心得體會(huì)是在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享心得的一種形式。寫心得體會(huì)需要我們有一定的自省和思考能力，能夠觀察和總結(jié)自己的行為模式和思維方式。以下是一些有關(guān)工作的心得體會(huì)，希望能幫助你更好地面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。
校門研修心得體會(huì)篇一
20xx年7月19日至12月28日，我有幸在凱里大學(xué)參加“國培計(jì)劃——中西部中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這十天的研究中，我聽取了10名專家和教授的10多次專題報(bào)告，去凱里五中現(xiàn)場(chǎng)參觀了一次優(yōu)質(zhì)課程，對(duì)我的感情很深，刷新了對(duì)中學(xué)新課程的新認(rèn)識(shí)，意識(shí)到新課程的重要性和必要性。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí)）十天的訓(xùn)練，我覺得每天都很充實(shí)。因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，所以每天都能聽不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在訓(xùn)練中，我更了解了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了過去自己工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上幼稚不成熟，在教學(xué)過程中還有太多問題，但在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我相信還是有收獲的。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí)）現(xiàn)在我要向各位領(lǐng)導(dǎo)人報(bào)告我來學(xué)習(xí)十天的心情。
第一，通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)擴(kuò)大了知識(shí)的視野在以前的化學(xué)教育中，我沒有認(rèn)真理解新課程的意義和真實(shí)性，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理中，我仍然主要參考舊的教學(xué)方法和模式。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)）通過這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到中學(xué)化學(xué)課程改革的新一輪體現(xiàn)了“為了所有學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)、技術(shù)和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探索能力。掌握知識(shí)和技能的過程同時(shí)成為學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過程。另外，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)角度看待物質(zhì)世界的能力，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)決策和問題解決的能力。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)）提倡以科學(xué)探索為主的多種學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟蒙，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)生存和競(jìng)爭能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神、健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和處理上，通過這次學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)新課程與傳統(tǒng)的舊課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程資料、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等諸多方面都發(fā)生了巨大的變化。我們要以進(jìn)取的心態(tài)應(yīng)對(duì)新課程，不斷更新自我教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，整合現(xiàn)有知識(shí)，更要調(diào)整自己現(xiàn)有的教育思想和方法，使自己的教育節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程對(duì)教材的采訪和功能發(fā)生了很大的變化，知識(shí)體系也發(fā)生了相應(yīng)的變化。
第二，改變?cè)瓉淼墓ぷ鞣绞?，在合作中謀求發(fā)展新課程倡導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)培養(yǎng)，自主合作探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課程改革的實(shí)施對(duì)絕大多數(shù)教師來說，幾乎很難獨(dú)自完成。為此，教師要善于理解其他學(xué)科，與其他教師合作，互相配合，同心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。將各系、各年級(jí)的教授有機(jī)地融合在一起，互相幫助，互相促進(jìn)。針對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)路徑是一個(gè)不容拖延的問題，經(jīng)過骨干教師的培養(yǎng)探索，在我國思想認(rèn)識(shí)上構(gòu)成了今后學(xué)校長期培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想。
（1）我們要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，將骨干教育培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃。
（2）以學(xué)校教學(xué)為主，開展骨干教師培養(yǎng)途徑和研究系列活動(dòng)。
（3）領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)進(jìn)取參與、合理投資、制定研究工作計(jì)劃、掌握效果等。
第三，教師要善于反思。教師在教學(xué)中要反思特別是一線教師，重要的工作地點(diǎn)是教室。但是教師不是課堂技術(shù)的機(jī)器執(zhí)行者，而是課堂實(shí)踐的自覺反省者。湖北省研究室劉利老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問題》的講座，介紹了“有效教育的途徑和原則”，并結(jié)合案例生動(dòng)地介紹了如何找到核心問題。上海市教科院博士給我們做了《走進(jìn)課堂做研究》的講座。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名教師不是那么簡單我們應(yīng)該理解數(shù)學(xué)，學(xué)生和教授。發(fā)現(xiàn)華中師大朱東明教授的《同課異構(gòu)》是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。老師應(yīng)該在閱讀中反省。此次訓(xùn)練學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了專家和名師的獨(dú)特魅力的廣泛知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí)）這些專家和名詞都有共同的愛好閱讀，他們充滿智慧和氣概的課程正是得益于他們的閱讀。閱讀可以從不同的層面充實(shí)自我。閱讀可以加深自己的文化底蘊(yùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。幾乎所有專家在講課結(jié)束前都向我們推薦了幾本好書，讓我們感到我的知識(shí)貧乏。知道并改正它，以后我努力的方向是每天讀書。稍微讀一讀也行。在讀書的過程中，要學(xué)會(huì)思考和思考。
第四，課堂、評(píng)價(jià)課的訓(xùn)練方式對(duì)我們有很大的幫助這次訓(xùn)練的形式除了邀請(qǐng)專家、教授給我們進(jìn)行講座外，還進(jìn)行了我們教師分組合作、上課、評(píng)價(jià)課程的訓(xùn)練方式。這種學(xué)習(xí)方式覺得自己很好！對(duì)上課的老師，我從心底感到由衷的感激。他們?cè)诜彪s的日常工作中要上公開課，給我們學(xué)習(xí)和討論，所以要投入很多心思和精力。另外，要努力下課，理解我們的討論和修改提議，這個(gè)過程需要較強(qiáng)的心理承受能力。下課后請(qǐng)立即評(píng)價(jià)，趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，給彼此交流的機(jī)會(huì)。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí)）這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也是我們一線教師最容易理解和消化的。讓我覺得最有效率總之，通過這次訓(xùn)練，我獲得了很大的收獲，給我?guī)砹诵碌慕逃砟睢＿@次訓(xùn)練給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)新的教材教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上進(jìn)行了更新。通過這次訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)參觀，讓我有機(jī)會(huì)嘗試新的教育模式，實(shí)踐自己的教育理念。我將把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式應(yīng)用于自我教育工作，在學(xué)校的新課程教育中發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。
校門研修心得體會(huì)篇二
每年的網(wǎng)絡(luò)研修有每年的內(nèi)容，20xx年的研修，可謂意義非凡，它將新課程改革和新高考改革合二為一，對(duì)我們今后的教學(xué)特有指導(dǎo)意義。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很多， 在學(xué)習(xí)中，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們各具特色的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了我對(duì)教學(xué)教研的熱情。這次培訓(xùn)使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。下面就本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
新的高考要求新的教學(xué)理論的支撐，回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，要向讓他們學(xué)好，就務(wù)必給他們帶給學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)用心性。當(dāng)后進(jìn)生的潛力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
如果說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。
我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。
1、堅(jiān)持讀書，讀好書。做好讀書計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。
最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。
3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
總之，通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)光，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
校門研修心得體會(huì)篇三
近日，我校組織了一次校門研修活動(dòng)，讓我們走出校門，走進(jìn)一線，深入體驗(yàn)社會(huì)的真實(shí)面貌。在這次活動(dòng)中，我收獲頗多，讓我對(duì)自己的未來有了更深刻的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。以下是我對(duì)這次校門研修活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，校門研修活動(dòng)讓我更加了解社會(huì)，了解自己。走進(jìn)社會(huì)，才能真正感受到它的無限廣闊和無限魅力。在實(shí)地考察的過程中，我看到了許多社會(huì)上常見的行業(yè)和行業(yè)工作者。通過和他們的交流，我不僅了解到了他們的工作情況，還了解到了他們的辛苦和付出。同時(shí)，我對(duì)我自己的未來也有了更明確的規(guī)劃，我要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)有用的人。
其次，校門研修活動(dòng)增強(qiáng)了我的社交能力。作為一個(gè)學(xué)生，很少有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)上不同的人群，校門研修活動(dòng)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我和各行各業(yè)的人們交流溝通，了解他們的工作，結(jié)交了一些新朋友。這不僅增加了我的社交經(jīng)驗(yàn)，更鍛煉了我的溝通能力和適應(yīng)能力。我想，這對(duì)我今后的人際交往和工作能力的提高有著積極的影響。
再次，校門研修活動(dòng)拓寬了我的眼界。通過走出校門，我們可以看到更多不同的行業(yè)和不同的人群。在參觀工廠時(shí)，我看到了高科技的生產(chǎn)過程，也親眼目睹了自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)作。而在參觀藝術(shù)展覽時(shí)，我被各種藝術(shù)形式所震撼，感受到了藝術(shù)的魅力。這些經(jīng)歷讓我對(duì)社會(huì)的多樣性有了更深刻的理解，也提高了我的文化素養(yǎng)。
最后，校門研修活動(dòng)讓我思考人生的意義和價(jià)值。通過參觀不同的工作場(chǎng)所，我看到了工人們的辛苦付出，也了解到了他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)。這讓我深思，人生的意義不僅僅在于個(gè)人的成功，更在于為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，幫助他人。我決定將來要以服務(wù)社會(huì)為己任，幫助更多人獲得幸福和成功。
總之，校門研修活動(dòng)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng)，我了解到了社會(huì)的真實(shí)面貌，增強(qiáng)了我的社交能力，拓寬了我的眼界，并讓我思考人生的意義和價(jià)值。我相信，在未來的道路上，這次研修活動(dòng)將繼續(xù)激勵(lì)我，推動(dòng)我不斷前進(jìn)。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想貢獻(xiàn)力量，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
校門研修心得體會(huì)篇四
我參加了教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。為我們培訓(xùn)的教師均是國家特級(jí)教師、教授、導(dǎo)師等活躍在教育一線的精英，他們從課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技能等方面，為我進(jìn)行系統(tǒng)的講解，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；聽著他們的講座，感覺每一句話都那么貼近我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。而老師們的經(jīng)典評(píng)論常常使我感觸頗深.這種遠(yuǎn)程的交流讓我明白知識(shí)需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)。也使我進(jìn)一步感受到“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，它的內(nèi)在的實(shí)踐探索之美真能使學(xué)數(shù)學(xué)課的人逐漸變得更加聰明和深邃。
通過網(wǎng)絡(luò)研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風(fēng)采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學(xué)上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時(shí)，更讓我深受鼓舞。
社會(huì)生活的聯(lián)系。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
2、學(xué)生探究的合作者
3、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者
4、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
以上是我的一點(diǎn)反思與收獲?？傊?，在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行。
校門研修心得體會(huì)篇五
近日，我所在的學(xué)校組織了一次校門研修活動(dòng)，這是一次走出校門，走向社會(huì)的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略到了社會(huì)的多姿多彩，也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，在這次校門研修活動(dòng)中，我收獲最為深刻的是社會(huì)實(shí)踐的重要性。作為一名學(xué)生，我們往往局限于書本的干燥知識(shí)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解非常有限。通過這次活動(dòng)，我能夠更加直觀地感受到社會(huì)的各個(gè)方面。我看到了街邊攤販辛苦勞作的身影，感受到了商場(chǎng)里各色人等的購物熱情，也目睹了公共場(chǎng)合人們團(tuán)結(jié)一致的場(chǎng)景。這些都使我意識(shí)到，社會(huì)實(shí)踐不僅有助于拓寬我們的眼界，也能增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感。
其次，通過這次校門研修活動(dòng)，我深刻體會(huì)到合作的重要性。在活動(dòng)過程中，我們被分成小組，每個(gè)小組都有不同的任務(wù)和方向。在完成任務(wù)的過程中，我們能夠相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，取得了更好的效果。正是因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)合作的力量，我們才能夠成功地完成任務(wù)。這讓我明白到，在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作是非常關(guān)鍵的，只有各盡所能、互相配合，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
第三，參加這次校門研修活動(dòng)讓我意識(shí)到自己在某些方面的不足之處。在與社會(huì)各界人士交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍具備了較強(qiáng)的溝通能力和談判技巧。與之相比，我在這方面顯得稍顯欠缺。通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到自己需要提高自己的溝通能力，使之與社會(huì)發(fā)展的步伐保持一致。只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
第四，這次校門研修活動(dòng)也包含了許多感人的故事和感悟。在路上，我們遇到了一位賣花的大媽，她勤勞樸實(shí)，用一份微薄的收入維持著自己的生活。她告訴我們，只要自己心懷希望，努力工作，就一定能夠生活得更好。這份堅(jiān)持與樂觀讓我非常感動(dòng)，也深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心的某一根弦。這次經(jīng)歷讓我明白到，面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們不應(yīng)該輕易放棄，而是要做到堅(jiān)持和樂觀，相信自己的努力最終會(huì)有所回報(bào)。
最后，在這次校門研修活動(dòng)中，我還意識(shí)到作為學(xué)生，我們要時(shí)刻保持謙卑的心態(tài)。在與社會(huì)各界人士交流的過程中，我看到了許多有才華、有能力的人。他們的成功故事給我留下了深刻的印象，也讓我明白到自己與他們之間還有很大的差距。因此，我們要時(shí)刻保持一顆謙虛謹(jǐn)慎的心，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)和技能。
通過這次校門研修活動(dòng)，我感受到了社會(huì)的多樣性，也意識(shí)到了自己在一些方面的不足。這次經(jīng)歷對(duì)我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更加明確了個(gè)人的發(fā)展方向和目標(biāo)。我將努力提升自己的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為將來能夠更好地適應(yīng)社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，我也期待能夠有更多這樣的機(jī)會(huì)，走出校門，開闊自己的視野，實(shí)踐自己所學(xué)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
校門研修心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《有效研修》這本教材，在學(xué) 習(xí)過程中，使我增長了知識(shí)、開闊了視野。尤其讀到實(shí)踐反思這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，更使我感觸頗多，收獲頗大。波斯納提出教師成長的簡要公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，并指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將受到限制。波斯納的教師成長公式揭示了經(jīng)驗(yàn)和反思對(duì)教師成長的重要意義。作為一名新時(shí)期的教師必須學(xué)會(huì)反思。然而，筆者在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，對(duì)反思及如何進(jìn)行教學(xué)反思仍感到一頭霧水。那么，什么是教學(xué)反思，教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？通過研讀教材借鑒他人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思，簡單地說就是教師教完一堂課后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧、小結(jié)和反思的過程。每節(jié)課下來，反思教學(xué)過程，總感到有些地方不如意，需要改進(jìn)；有些地方很成功，需要總結(jié)。記得有一句話：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，它既是對(duì)學(xué)生說的，更是對(duì)教師講的。
教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？
新課程要求我們?cè)谥贫抗?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”----知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 課后，教師要反思自己是否把情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，是否在教學(xué)中是否尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，是否擺脫了唯知主義的框框，步入了認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。
教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng) 起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)?！币虼耍處熞此紟熒?dòng)、生生互動(dòng)的過程，看是否實(shí)現(xiàn)了有效的溝通與合作。
新課程改革要求，教師不僅是教材的使用者，也是教材的開發(fā)者。為此，新教材給教師留下了廣闊的思維空間。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，可以在“課后反思”中將其作為專題內(nèi)容加以研究，既可積累經(jīng)驗(yàn)，又能為教材的使用提供建設(shè)性的意見或建議。
智者千慮，必有一失。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，即可從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免在今后的教學(xué)中再走彎路。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師要利用課后反思去捕捉、提煉“智慧的火花”。這樣既可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，又可以作為教學(xué)的寶貴資料，以致研究和共享。
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
英國著名的哲學(xué)家洛克說：“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。我們年幼時(shí)所得的印象，那極微極小，小到幾乎察覺不出，都有極重大極長久地影響?！笨梢娊處煹囊谎砸恍?，一點(diǎn)一滴，都可能影響一個(gè)學(xué)生的未來。正是這個(gè)原因，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，必須善思善行，慎思慎行，玆事體大，不可不察。而這個(gè)“察”，就需要我們?nèi)徱?，去批判，去反思。因此，我想說：同行們，為了我們今后的教學(xué)更有效、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！
校門研修心得體會(huì)篇七
通過這一段的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了全新的認(rèn)識(shí)，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
心得體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師之間溝通，獲得關(guān)心、支持和鼓勵(lì)。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，積極參與到本次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中！
校門研修心得體會(huì)篇八
—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開闊地。
老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo)，尋找結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動(dòng)獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由十分拘謹(jǐn)，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們?cè)綄W(xué)越有興趣。一二年級(jí)識(shí)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢，有主動(dòng)識(shí)的愿望。陳老師圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，用真實(shí)的大海的畫面，活潑的海洋動(dòng)物，漂亮的簡筆畫，把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣，通過創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生隨情境識(shí)。贊可夫曾說過，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛，我們感覺到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的，是符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
二、學(xué)生參與程度高。
這節(jié)課所有學(xué)生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動(dòng)中來，參與有廣度；學(xué)生在活動(dòng)中是動(dòng)心的、動(dòng)情的，是快樂的，參與有深度。有人批評(píng)我們的課只是頸部以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感沒有參與，這節(jié)課學(xué)生真正達(dá)到了羅杰思所說的：“全身心地沉浸”。他們?cè)絹碓酵业赝度氲交顒?dòng)中來。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：1、是否在參與中體會(huì)到快樂，2、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。這節(jié)課陳老師評(píng)價(jià)的語言值得我們關(guān)注：1、評(píng)價(jià)語言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯(cuò)了，教師明確告知學(xué)生；2、評(píng)價(jià)語言起到指導(dǎo)作用。3、教師評(píng)價(jià)的語言具有激勵(lì)性。課堂里，陳老師不斷鼓勵(lì)孩子們：“讀得真準(zhǔn)！”“口型真好！”“真能干！”“你的進(jìn)步多大呀！”不僅如此，陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，我們看到一開始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位，老師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯(cuò)；更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，老師請(qǐng)別的同學(xué)讀過后，都給出錯(cuò)的同學(xué)改正的機(jī)會(huì)，并且對(duì)他們的進(jìn)步大加表揚(yáng)。學(xué)生敢讀了，學(xué)生想讀了，參與的人數(shù)越來越多，參與的情緒越來越高。正是因?yàn)殛惱蠋熈私鈱W(xué)生需要，引發(fā)動(dòng)力機(jī)制，才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程的目標(biāo)之一是“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。方法的指導(dǎo)要從低年級(jí)開始。剛剛一年級(jí)的學(xué)生，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法，那是因?yàn)榻處熃痰玫梅?。初讀課文的時(shí)候，陳老師請(qǐng)丁丁提醒：圈出不認(rèn)識(shí)的，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼；不認(rèn)識(shí)的問問老師和同學(xué)；朗讀兒歌的時(shí)候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提，尤其。剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生更為重要。如上課時(shí)，有些學(xué)生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫姿勢(shì)和良好的寫習(xí)慣是低年級(jí)識(shí)寫教學(xué)的重點(diǎn)。語文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染，要在語言文的實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成。
1、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。比如學(xué)生讀兒歌了，老師說：“等一等，等一等，大家聽聽他讀準(zhǔn)沒有？”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、教師有效示范引導(dǎo)。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田格里書寫，這樣的范寫形象直觀、一目了然，對(duì)小學(xué)生是的示范。“親其師，信其道。”小學(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn)，語文教師如能在教學(xué)時(shí)當(dāng)堂示范，且寫得自行規(guī)范，間架勻稱，富有神采，能給小學(xué)生以美感，他們就會(huì)由衷傾慕、敬佩老師，進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對(duì)小學(xué)生練好的作用是不可估量的。
校門研修心得體會(huì)篇九
終身教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著億萬少年兒童的健康成長，關(guān)系著祖國的前途和命運(yùn)。教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者，率先建立教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型的組織。人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會(huì):
1、在業(yè)務(wù)方面：要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校門研修心得體會(huì)篇十
在這段時(shí)間的培訓(xùn)，給我們打開了一個(gè)神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí)：
課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn)，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識(shí)，通過對(duì)阿基米德原理得出過程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。
教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。
學(xué)生的參與面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時(shí)間和空間。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范熟練。語言規(guī)范、精煉、簡明、生動(dòng)；板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。
課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，可能會(huì)改變學(xué)生的一生。
好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
校門研修心得體會(huì)篇十一
20xx年x月x日，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育研修，第一天的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。研修中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
雙對(duì)接是指：
二是對(duì)接校本研修——基于專題課例的網(wǎng)上打磨，學(xué)員通過磨課過程的全程參與，獲得網(wǎng)上磨課體驗(yàn)和改變教學(xué)過程的感悟。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的`教學(xué)模式引入課堂。
校門研修心得體會(huì)篇十二
今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每一天累著并快樂著……因?yàn)?，我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。透過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在研修過程中，我堅(jiān)持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，透過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事英語教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、用心認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)：11687分鐘，并且在觀看視頻的時(shí)候用心提出自己的問題，課程、話題留言到達(dá)314條，并發(fā)起了181條話題，認(rèn)真撰寫日志200篇。
2、用心建立個(gè)人工作室，并用心參與英語九班協(xié)作組的建設(shè)，被評(píng)為小組之星。
3、用心參與班級(jí)資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng)。用心配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，用心參與班級(jí)建設(shè)，被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評(píng)為：第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長，協(xié)助、幫忙我校英語教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可，其中有3篇被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡報(bào)中得到引用并得到好評(píng)。
5、熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍，留言板，tq，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會(huì)議室等平臺(tái)的管理功能，用心參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會(huì)議：《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程視頻聆聽了專家的專題講座;透過課程文本加深了對(duì)專題的理解;透過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;透過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師用心參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
校門研修心得體會(huì)篇十三
試卷評(píng)講課是各科教學(xué)的一種重要課型，其根本目的是糾正錯(cuò)誤、分析得失，鞏固提高。但是實(shí)際操作的過程很容易出現(xiàn)幾種誤區(qū)，如只核對(duì)答案而不進(jìn)行評(píng)講的形式，逐題評(píng)講或者只講解教師認(rèn)為典型的幾個(gè)題等，這樣做學(xué)生的收獲只是會(huì)解一道題，不能旁通一類題。
今天聽了四中生物學(xué)科帶頭人遲樂園老師的一節(jié)精彩的試卷講評(píng)課，他的教學(xué)流程如下:
1、宣布考試基本情況。在課開始先向?qū)W生簡要介紹這次測(cè)試的基本情況。即最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，以及分?jǐn)?shù)折合后在高考中真實(shí)有效分?jǐn)?shù)，這樣做既可以避免個(gè)別學(xué)生驕傲自滿又可以讓學(xué)生有高考意識(shí)。
2、點(diǎn)名表揚(yáng)進(jìn)步幅度最大的學(xué)生，鼓勵(lì)暫時(shí)成績還不太理想的后進(jìn)生繼續(xù)努力。幻燈片展示卷面較優(yōu)秀的學(xué)生和分?jǐn)?shù)較高但卷面還有待改進(jìn)的同學(xué)的答題卡。
3、針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題進(jìn)行評(píng)講。并非面面俱到，但遲老師是清楚地了解了學(xué)生試卷中存在的最突出、最主要的問題后，針對(duì)性解疑糾錯(cuò)和查漏補(bǔ)缺。老師把存在問題擺出來，讓做錯(cuò)的學(xué)生說出他的思路，然后由做對(duì)的同學(xué)說出正確思路，這樣學(xué)生印象會(huì)更深刻，不易忘記。
4、及時(shí)訓(xùn)練，鞏固提升。遲老師根據(jù)試卷中所出現(xiàn)的一些問題又設(shè)計(jì)了一些針對(duì)練習(xí)，以便及時(shí)鞏固與提高。只有這樣，試卷評(píng)講課才能收到良好的效果。
校門研修心得體會(huì)篇十四
“研修心得體會(huì)”作為一個(gè)話題，它與每一個(gè)從事學(xué)習(xí)和工作的人都息息相關(guān)。研修是我們不斷提高自己水平的一種方式，它能夠幫助我們掌握新知識(shí)，提高能力和技巧，進(jìn)而推動(dòng)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。在一次次研修中，我們也時(shí)常體會(huì)到不同的心得和感悟，這些心得和感悟是通向成功之路上不可或缺的一部分。
第二段：研修中的體驗(yàn)
在研修中，我們經(jīng)常會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容往往超出我們?cè)?jīng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)范圍，因此我們需要加倍努力來掌握。在這個(gè)過程中，我們需要克服自己的惰性和不安，積極投入學(xué)習(xí)中，充分利用研修的時(shí)間和資源來提高自己。通過這種積極參與的方式，我們能夠更深刻地理解研修內(nèi)容，提高自己的技能和能力。
第三段：反思與總結(jié)
在研修的過程中，不僅需要學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)，也需要反思自己的學(xué)習(xí)過程和成長歷程。通過反思，我們能夠認(rèn)識(shí)到自己存在的弱點(diǎn)和需要彌補(bǔ)的知識(shí)和技能，為自己的進(jìn)一步發(fā)展指明方向。同時(shí)，我們也需要及時(shí)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，把握自己的優(yōu)缺點(diǎn)和不足之處，提高學(xué)習(xí)效能和水平。
第四段：研修對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響
研修不僅能夠幫助我們?cè)趯W(xué)術(shù)上的提高，也能對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展帶來積極的影響。通過研修，我們能夠更加適應(yīng)職場(chǎng)的困境和挑戰(zhàn)，提高自己的企業(yè)和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭力。不僅如此，在研修中我們還能認(rèn)識(shí)業(yè)內(nèi)的專家和同行，建立起人際關(guān)系網(wǎng)，為以后的職業(yè)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語
總之，研修心得體會(huì)是一個(gè)十分重要的話題，這關(guān)乎到一個(gè)人是否能夠成功地完成自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)。在研修中，我們要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重反思和總結(jié)，積極投身于職業(yè)發(fā)展之中，才能在職場(chǎng)競(jìng)爭中立于不敗之地。
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