精選小班美術拓印兔子教案(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 12:11:16
精選小班美術拓印兔子教案(通用16篇)
時間:2023-10-29 12:11:16     小編:雁落霞

編寫教案需要充分考慮學生的學習特點和需求,并結合教材內容進行個性化設計。教案的編寫應該靈活運用多媒體技術,豐富教學內容和形式。教案的范文中展示了不同教學風格和方法,可以幫助教師拓寬教學思路。

小班美術拓印兔子教案篇一

教學目標:

1、學習用拓印的方法作畫,體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。

2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學重難點:

教學重點:學習用拓印的方法作畫,體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

教學難點:能大膽運用老師提供的.材料進行拓印創(chuàng)作。

教學準備:

生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時的背景音樂)

教學過程:

(一)開始部分

情景引入:小白兔聽音樂入場

(二)基本部分

初步感受:

2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)

3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?

操作體驗:

1、情景引入:小兔子拿著禮物向前走,一陣風吹來,把他的氣球吹跑了,小兔子去追趕,急的都哭了。這時大象看見了說:小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球,大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系,我爬樹幫你抓住氣球,小猴子爬上樹,也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系,我飛著去幫你抓氣球,可是小鳥也沒抓住氣球,氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了,大象、小猴子、小鳥一起說,小兔子你別難過,我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物,小兔子終于開心的笑了。

2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

3、幼兒操作拓印,教師巡視指導。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)

(三)結束部分

介紹作品并送給小兔子。

教學反思:

1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點。

2、注重五大領域的整合。

小班美術拓印兔子教案篇二

教學目標:

1、學習用拓印的方法作畫,體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

3、激發(fā)幼兒對拓印活動的興趣。

4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學重難點:

學習用拓印的方法作畫,體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學準備:

生活中常見的`物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時的背景音樂)

教學過程:

一、開始部分

情景引入:小白兔聽音樂入場

二、基本部分

初步感受:

2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)

3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?

操作體驗:

1、情景引入:小兔子拿著禮物向前走,一陣風吹來,把他的氣球吹跑了,小兔子去追趕,急的都哭了。這時大象看見了說:小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球,大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系,我爬樹幫你抓住氣球,小猴子爬上樹,也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系,我飛著去幫你抓氣球,可是小鳥也沒抓住氣球,氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了,大象、小猴子、小鳥一起說,小兔子你別難過,我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物,小兔子終于開心的笑了。

2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

3、幼兒操作拓印,教師巡視指導。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)

三、結束部分

介紹作品并送給小兔子。

活動反思:

1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點

2、注重五大領域的整合

3、體現(xiàn)指南中美術教育的核心:感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造

小班美術拓印兔子教案篇三

1、初步了解紙版畫,嘗試用席子、樹葉等進行拓印,體驗用特殊工具創(chuàng)作所帶來的樂趣;

2、學習揉紙法的拓印方法;

1、席子、插塑板、樹葉等;

2、記號筆、紙團、報紙、刷好顏色的紙。

(一)認識工具、了解方法,初步嘗試拓印

1、提問:介紹紙版畫,及其組成,有那些工具?

2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上?”幼兒用報紙進行嘗試(當心顏料滴下來)

(二)學習揉紙法拓印

1、直接制作底版用記號筆勾畫形象;

2、學習揉紙法的方法

介紹揉紙法:揉——卷——折疊——壓平

畫個形象剪下貼與地板

涂色印畫

3、幼兒嘗試制作,充分體驗

引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏料的使用不能太多,壓時不能太用力;

教師指導制作順序、幫助有困難的'幼兒。

(三)出示作品,整理用具

看拓印的是什么?效果怎樣?引導幼兒進行評價小結。知道紙版畫與一般繪畫的不同,工序多,需要更細心、耐心。

小班美術拓印兔子教案篇四

2008年,第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦,讓全中國人為之驕傲和自豪?!拔沂侵袊恕边@一主題以此為背景開展了一系列與中國文化藝術相關的活動??吹接變菏謭?zhí)毛筆遲遲無法下筆的樣子,我在思考如何選擇一種方法,既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意,并發(fā)現(xiàn)其中的美感,又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后,我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法:當墨汁滴入水中后,便自然散開并慢慢地形成各種圖案,如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬化,趣味無窮。

1.在欣賞水墨畫的基礎上,嘗試用水、墨、宣紙進行拓印,并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2.積極參與繪畫活動,樂于表現(xiàn),體驗中國水墨畫的美感。

3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

奧運會開幕式dvd資料;現(xiàn)代水墨畫作品(幻燈片);墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干:幼兒自制的土豆印章、印泥若干。

(一)觀看奧運會開幕式片斷和范畫

幼:畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

師:對,毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫“文房四寶”,是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

(二)欣賞水墨畫作品,感受墨色變化呈現(xiàn)的美感

師:今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫,你在畫面中看到了什么?

幼:小兔、獅子、河、波浪、云,右下角的圓點像一粒小石子……

師:你們的觀察真仔細,想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示:顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕;并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”,讓畫面變得豐富和美妙。

(三)水墨拓印

1.教師示范并講解

師:這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫,而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它“水墨拓印”。

(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里,大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)

(2)用牙簽在水中輕輕劃一下,可以讓墨汁化得更美。

(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里,讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙,宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。

(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好,宣紙要放平整。

(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字,再蓋上土豆印章。

(四)展示并交流作品

孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆,聯(lián)系認識了解文房四寶中的墨,認識墨汁,并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上,用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化,通過幼兒自己的領悟,動手操作,親手印出各種不同的畫面,讓幼兒感受到了水墨的神奇。

小班美術拓印兔子教案篇五

教學目標:

1、學習用拓印的方法作畫,體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。

2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學重難點:

教學重點:學習用拓印的方法作畫,體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

教學難點:能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學準備:

生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時的背景音樂)

教學過程:

(一)開始部分

情景引入:小白兔聽音樂入場

(二)基本部分

初步感受:

2、請幼兒猜想拓印出的.圖示像什么?(是什么禮物)

3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?

操作體驗:

1、情景引入:小兔子拿著禮物向前走,一陣風吹來,把他的氣球吹跑了,小兔子去追趕,急的都哭了?!斑@時大象看見了說:小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球,大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系,我爬樹幫你抓住氣球,小猴子爬上樹,也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系,我飛著去幫你抓氣球,可是小鳥也沒抓住氣球,氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了,大象、小猴子、小鳥一起說,小兔子你別難過,我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物,小兔子終于開心的笑了。

2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

3、幼兒操作拓印,教師巡視指導。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)

(三)結束部分

介紹作品并送給小兔子。

教學反思:

1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點。

2、注重五大領域的整合。

3、體現(xiàn)指南中美術教育的核心:感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

小班美術拓印兔子教案篇六

1、學習運用各種蔬菜印出漂亮的花紋。

2、能邊念兒歌邊大膽作畫,并能自己進行合理的顏色搭配。

3、能保持畫面整潔。

青菜、蘿卜、菜椒、藕、竹筍若干,顏料,人手一份操作紙

一、故事導入,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示漂亮的花園,上有微笑的兔子。

t:小兔來到它的花園,笑的可開心了,那你們知道它為什么開心嗎?(幼兒回答)

花園里有些什么花?是什么顏色?(引導幼兒從各種角度回答)

2、出示沒有花的花園,上有哭泣的兔子。

t:可是有一天,小兔來到它的花園,它很難過,傷心的哭了,它為什么哭呢?(幼兒回答)

可以怎么幫助它呢?(幼兒回答)

二、運用兒歌,用各種蔬菜印畫出漂亮的花

1、認識各種蔬菜

t:很多蔬菜娃娃聽說小朋友要來幫助小兔,它們也要來呢,看看有些什么蔬菜呢?

t:那蔬菜可以怎么幫忙呢?(幼兒回答)

可以請漂亮的顏料來幫忙。

2、運用兒歌的形式學習印畫。

教師邊念兒歌,邊示范畫。菜娃娃,手中拿。喝點水,按一下。黃花出來啦,真呀真漂亮!

三、幼兒作畫,教師指導。

1、提出要求。

要求:選自己喜歡的蔬菜,邊念兒歌邊進行印畫,印出各種顏色的花。

2、幼兒作畫,教師指導。

四、評價。

請你們種好的花送到小兔的花園里吧!

出示笑的兔子:看!小兔看見自己的花園又變漂亮了,它又開心的笑了!還要請小朋友去它家作客呢,我們出發(fā)吧!

小班美術拓印兔子教案篇七

1、通過圖片欣賞,感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。

2、學習用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

3、感受圖書的有趣情節(jié),體驗在印畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

一、通過觀察ppt,了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

1、觀察圖一,了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

師:這是什么???毛毛蟲的身體是什么顏色?(綠色)

毛毛蟲的身體是什么樣子的?(長長的、彎彎的)

它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)

毛毛蟲身上還有什么???

2、觀察其余圖片,了解毛毛蟲的動態(tài)。

圖二:了解毛毛蟲爬行時的姿態(tài)。

師:毛毛蟲在土地上干什么呢?爬的時候它的腳是怎么樣的?

圖三:了解毛毛蟲直立時的姿態(tài)。

師:現(xiàn)在毛毛蟲想干什么啊?

它的身體是什么樣子的?

它想找東西吃,急的站起來啦。身體是什么樣子的,小腳在哪里???(直直的)

圖四:了解毛毛蟲有大小不同。

師:毛毛蟲吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)

二、幼兒嘗試繪畫,感知、了解繪畫工具。

1、討論學習印畫毛毛蟲的方法,幼兒示范,教師指導。

師:那我們今天來印畫毛毛蟲,請誰來幫忙???出示小布丁。

小布丁怎么來幫忙?誰來試試看啊。

指導語:小布丁在顏料盤里沾一下,還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長???

師:毛毛蟲好孤單啊!我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢?

別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。

要點:

(1)學習用印章畫毛毛蟲的身體,強調一節(jié)一節(jié)要連在一起。

(2)學習用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

2、幼兒作畫,教師指導。

提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起,小布丁沾過在顏料盤上舔一下。

三、作品評價。

指導語:你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲,它在干什么?

活動分析

一、關于教材的選擇

毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態(tài),巧妙地結合海綿印章小布丁,印出圓形的圖案的特點,用小布丁印畫、棉簽添畫的方法,讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構成了毛毛蟲的身體,無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動態(tài)。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中,感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。

二、關于活動的設計

1、關于活動目標

根據(jù)幼兒的年齡特點和《綱要》中美術方面的教育目標的規(guī)定,從認知技能、行為方法和情感態(tài)度三個方面來設計活動的目標:

(1)通過圖片欣賞,感知毛毛蟲的外形特征和顏色。

(2)學習用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。

(3)感受圖書的有趣情節(jié),體驗印畫的樂趣。

2、關于活動的過程

首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征,以及毛毛蟲的各種動態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地,有時直、有時彎,有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。

其次,教師指導幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后,教師指導、幫助幼兒拓展,鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲,畫出不同的形態(tài)。

再次,幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

最后,對幼兒的作品從體態(tài)上進行評價,強調身體連在一起。

三、關于活動后的反思

通過活動的具體開展,在活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。反思如下:

1、在活動的準備環(huán)節(jié)

在選擇作畫紙時,本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色,印過后宣紙會鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強,要將顏料調的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費,還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時,有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫水份太多,張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時,可以每個小布丁檢查一下,將水分捏掉。

2、在圖片的觀察引導環(huán)節(jié)

《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多,我對每個幼兒的的話進行回應、解釋,使得時間拖延。還沒有學會掌握活動的節(jié)奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、總結毛毛蟲的特點時,在語言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導幼兒,提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點。另外,在幼兒回答問題時,有時強調舉手,有時為了節(jié)省時間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問題時直接說,有的幼兒一直不動嘴巴,顯得比較混亂。

3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)

平時對于幼兒的'繪畫活動中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導每一個幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩,重點指導動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中,收作品時,幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術活動中,應養(yǎng)成良好的常規(guī)。

4、在對于作品的評價的環(huán)節(jié)

評價時還不知道從那些點來幫助幼兒提升,只能強調創(chuàng)作中的要點。

本次活動還是很適合小班孩子的,活動效果也很好?;顒幼⒅氐氖呛⒆訉τ檬卟擞‘嫷钠嫣馗惺埽⒅氐氖菂⑴c活動的過程,而不是結果。在活動中,我積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值,抓住教育鍥機,如示范印畫時,顏料流下來了,老師立即強調不能把畫好的畫豎起來,因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動的過程,而不是結果。

活動中有四五個幼兒參與活動不太積極,我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足,細節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚,在印花時習慣于將圖案排成一排,畫面單調了自然會影響他們活動的積極性,這時,我應該適當提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

小班美術拓印兔子教案篇八

1、通過談話,豐富幼兒對蔬菜的認識。

今天有很多蔬菜寶寶來到了我們教室里,你們想認識它們嗎?(幼兒:想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟?,幼兒回答。)

3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

蔬菜寶寶變的的魔術真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

4、出示印畫材料讓幼兒認識。

5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

選一個蔬菜寶寶,蘸上顏色,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

老師小結:印的時間要留長一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個要等它晾一會兒,不碰到它。

6、幼兒操作,教師巡回指導。

蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。

孩子們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

7、展示作品,欣賞漂亮的桌布。

將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示,供幼兒欣賞。

并請幼兒說一說你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

小班美術拓印兔子教案篇九

1、初步了解紙版畫,嘗試用席子、樹葉等進行拓印,體驗用特殊工具創(chuàng)作所帶來的樂趣;

2、學習揉紙法的拓印方法;

3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的良好作畫習慣。

1、席子、插塑板、樹葉等;

2、記號筆、紙團、報紙、刷好顏色的紙。

(一)認識工具、了解方法,初步嘗試拓印

1、提問:介紹紙版畫,及其組成,有那些工具?

2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上?”幼兒用報紙進行嘗試(當心顏料滴下來)

(二)學習揉紙法拓印

1、直接制作底版用記號筆勾畫形象;

2、學習揉紙法的方法

介紹揉紙法:揉——卷——折疊——壓平

畫個形象剪下貼與地板

涂色印畫

3、幼兒嘗試制作,充分體驗

引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏料的使用不能太多,壓時不能太用力;

教師指導制作順序、幫助有困難的幼兒

(一)示作品,整理用具

整理用具

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

小班美術拓印兔子教案篇十

1、談論各自收集的植物(實物)

2、展示歸類,介紹植物的特征:大小、形狀、花紋、筋脈、不同的顏色。

二、植物拓印

1、用植物蘸顏料拓印在宣紙上。

——要想畫面飽滿和有張力,就要選擇面積較大的葉片或者果實。

——觀察不同的材料蘸上顏料在宣紙上拓印顯示的肌理效果。

——注意構圖要有疏有密,前后有遮擋。

2、晾干拓印好的宣紙。

3、借形想象:添畫人物或者動物。

——大膽地想象,從不同的角度去觀察想象。

——討論拓印的痕跡可以變成什么動物?想得越豐富、越有趣越好,最后組成一幅有故事情節(jié)的畫面。

——添畫要先添上眼睛、嘴巴等最后添加細節(jié)(身體花紋、背景等)

三、集體欣賞,一起分享畫面里的故事。

——介紹自己畫里的故事吧!

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小班美術拓印兔子教案篇十一

1、能用胡蘿卜印章蓋印圖案,制作美麗的花布。

2、能嘗試將整個“印章”完整地印在紙上,體驗合作活動的快樂。

經(jīng)驗準備:已具備蓋印章的相關經(jīng)驗,認識胡蘿卜。

材料準備:實物胡蘿卜、胡蘿卜印章(事先刻好),各色顏料、調色盤、掛圖、幼兒美術畫冊、教師自制的胡蘿卜印章作品。

一、用故事導入活動,并引導幼兒觀察自制作品,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

1、師:“兔媽媽給小兔新買了一塊漂亮的花布做衣服,花布上還有小兔子最愛的胡蘿卜圖案,可是花布被小兔子弄丟了,它可著急了!你們看……”

2、教師(出示自制作品):“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來的嗎?”

二、師幼共同探索制作胡蘿卜印章的方法。

1、教師(出示胡蘿卜):“這是什么?它有什么用呢?(幼兒自由討論)胡蘿卜除了吃還可以印畫呢!”

2、教師(出示胡蘿卜印章):“快來試一試,看看怎樣用胡蘿卜做出漂亮的花布!”

3、教師請個別幼兒嘗試印畫。

4、教師示范印畫:“小小印章手中拿;用力印,輕輕??;印完幾個再換色,換色要用新印章。”

三、教師講述操作要領,幼兒操作,教師指導、幫助。

1、師:“請大家都來做一塊胡蘿卜印章花布,再把它們拼成一塊大花布送給小兔子吧!”

2、教師觀察幼兒的操作,重點提醒幼兒在蘸色時要適量,蓋印要用力,方法要到位。

3、教師應注意時常提醒幼兒,換色時,一定要換新的胡蘿卜印章,不能混色。

4、教師注意提醒幼兒盡量多印,豐富畫面。

四、欣賞與評價。

教師把幼兒的`作品組成一塊大的花布,讓幼兒體驗合作的快樂,并以小白兔的口吻表達對幼兒的感謝。

小班美術拓印兔子教案篇十二

1、通過欣賞故事,引導幼兒初步了解手型拓印的繪畫方法,激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。

2、積極參與討論活動并能注意傾聽別人講話,掌握手型拓印大白鵝和青蛙的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

故事范圖、繪畫紙、墨汁海綿、水彩筆、擦手布、步驟圖。

1、故事引入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、討論:故事里的動物是怎樣變出來的?

(重點了解手型拓印大白鵝、青蛙的方法)

3、幼兒嘗試自己動手變出故事里的動物。

鼓勵幼兒在掌握了手型拓印的方法之后,豐富自己的畫面內容。

4、請幼兒和客人老師一起分享自己的作品。

在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

小班美術拓印兔子教案篇十三

生活中,小朋友常常對著天上不斷變化的云有很大的興趣,總是很興奮地講著云象什么、象什么。以往教學中,我們會讓幼兒自己來想象云的變化,自由繪畫,但繪畫效果不是很好,以至于小朋友講的欲望也不再強烈。一次偶然的機會,發(fā)現(xiàn)墨汁滴入水中后,自然散開并慢慢地形成一種圖案,如同天上的云一樣,千變萬化,很是有趣?!毒V要》中指出,"豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣"。于是,設計此活動,讓幼兒在拓印的基礎上,依托圖形進行想象添畫,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

1、會用水、墨、宣紙進行拓印。

2、會根據(jù)拓印的.影象,大膽想象并進行合適的添畫。

3、積極參與活動,樂于表現(xiàn),體驗新方法作畫的樂趣。

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

1、觀察材料,激發(fā)興趣。

2、介紹方法,訓練技能。

3、介紹水墨拓印步驟:

4、介紹水墨拓印步驟:

5、幼兒拓印。

(1)想不想試一試水墨拓???

(2)拓印要求:

適當?shù)牡我恍┠谒?;拿起宣紙,輕輕蓋在盆子上;最后輕輕拿起宣紙。

6、幼兒操作。

(1)幼兒講講,拓印影像象什么?有沒有覺得這些圖象缺什么?

(2)大膽想象,適當添畫。

6、展示作品,師生共評。

新——通過幼兒自由的認認看看,讓他們發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同,從材料上感受一個"新",引發(fā)參與活動的興趣;觀看教師拓印的過程后,感受作畫方式的"新",激發(fā)幼兒主動參與活動的愿望。

趣——"興趣是孩子最好的老師"充分說明孩子的學習,趣字當頭。只有當他們感到有趣的時候,學習效果會有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過程中,幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化,感受到了水墨演變的有趣;同時水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象,讓他們又一次感受了"趣",觸發(fā)他們自己動手來嘗試的需求,為活動的順利開展提供了保證。

活——順應孩子的需求,及時地為孩子提供主動活動的現(xiàn)場,讓每個孩子都積極參與,發(fā)現(xiàn)奇跡,取得成功。在此過程中,幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來的,并在大膽的拓印中,主動獲得水墨拓印的技能;影象出來后,每個孩子都不是死板地坐著,而是非?;钴S地在想、在講;添畫中孩子們也活而不亂,大膽用色、大膽交流,突出了主體性,更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

小班美術拓印兔子教案篇十四

1、能積極嘗試用不同形狀的材料進行組合創(chuàng)作拓印畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印樂趣和美感,喜歡參與拓印活動。

各種形狀的材料,紅黃藍綠水粉顏料,抹布,鉛畫紙

一、欣賞拓印畫,感受拓印組合的美

1、今天老師帶來了兩幅畫,你看到了什么?

2、你覺得它們是什么形狀組合在一起的.?

3、小結:老師用扇形和長方形變成了太陽,用許多個圓形變成了花朵……

二、觀察材料,討論自己要創(chuàng)作的拓印畫,了解拓印的方法

1、出示材料

小朋友一定也很能干,老師給每個小朋友準備了一份材料,你想用哪些形狀變成什么?

小結:這些形狀經(jīng)過組合可以成為生活中的許多東西。

2、教師示范拓印的方法

剛才小朋友想的都很好,可是這些形狀到底是怎么到白紙上的?

小結:小朋友可以選擇各種形狀的材料,需要用到的那一面形狀蘸滿顏料,輕輕印到白紙上,輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。

3、在拓印中要注意什么?

小結:當你想要另一種顏色時,你可以用另一面。當你覺得顏料蘸太多了,可以在邊沿舔一舔。當你手臟了時,可以在抹布上擦一擦。

三、幼兒操作

桌子上放了許多材料,小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。

四、集體欣賞、交流

1、教師引導幼兒互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔,造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。

2、你喜歡哪幅畫,它用了什么形狀的材料組合在一起的。

小班美術拓印兔子教案篇十五

1、提問:介紹紙版畫,及其組成,有那些工具?

2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上?”幼兒用報紙進行嘗試(當心顏料滴下來)

根據(jù)幼兒嘗試情況相互欣賞、交流,尋找成功或失敗的原因,從而初步了解制作方法(將席子輕輕涂上顏料,然后用白紙蓋上,輕輕按壓。

(二)學習揉紙法拓印

1、直接制作底版用記號筆勾畫形象;

2、學習揉紙法的方法。

·介紹揉紙法:揉——卷——折疊——壓平。

·畫個形象剪下貼與地板。

·涂色印畫。

3幼兒嘗試制作,充分體驗

·引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏料的使用不能太多,壓時不能太用力;

·教師指導制作順序、幫助有困難的幼兒。

(三)示作品,整理用具

·看拓印的是什么?效果怎樣?引導幼兒進行評價小結。知道紙版畫與一般繪畫的不同,工序多,需要更細心、耐心。

·整理用具。

小班美術拓印兔子教案篇十六

設計意圖:

本活動是根據(jù)美術主題活動《美麗的秋天》而來的,而且正好是秋天所以我選擇這個活動。

本次活動中我初步嘗試用拓印的方法,來培養(yǎng)、鍛煉幼兒的繪畫能力。并且用不同的形式開展繪畫活動,提高幼兒的興趣。

本次活動中,通過創(chuàng)設“摘蘋果”的情境,激發(fā)幼兒畫蘋果的興趣,了解蘋果的基本特征。讓幼兒嘗試掌握紙團印畫的技能,從而通過紙團印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美,體驗其中的無窮樂趣。

活動目標:

1.了解蘋果的基本特征,初步嘗試運用紙球進行拓印蘋果的外形。

2.通過拓印感知色彩,體驗美術活動的樂趣。

3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

活動準備:

物質準備:果園圖片、音樂、畫有蘋果樹簡筆的紙張,顏料、紙球。

活動過程:

一、設置情境、激發(fā)興趣。

(一)創(chuàng)設情境,觀察蘋果外形特點

“小朋友今天老師要帶你們一起去摘蘋果,好嗎?我們一起出發(fā)吧!”

1.觀察蘋果

“果園呀到了,這里有許多的紅蘋果呢?!?/p>

提問:小朋友,你知道蘋果寶寶是什么樣的?

小結:對了,蘋果寶寶是紅紅的、圓圓的、聞上去香香的,蘋果上面還有個柄。

(二)歌表演:摘蘋果。

“果園里的蘋果真多呀,寶寶們我們一起在到果園里摘蘋果吧!(師幼共同表演)

”我們摘完了蘋果,坐下來休息一會兒吧!“

二、示范講解、感知畫法。

(一)講解方法

剛剛我們去果園里摘了蘋果,看,蘋果全給我們摘光了!(隨即教師貼上一棵蘋果樹)

蘋果樹很難過,要怎么辦呢?”(鼓勵幼兒想辦法)

小結:對,我們可以幫蘋果樹畫上蘋果寶寶!

1.教師進行示范。

先畫蘋果寶寶圓圓的身體,瞧!我用什么來畫畫呀?(出示紙球)紙球是圓圓的和蘋果寶寶很像,所以我們可以用紙球來畫畫?!毙〖埱颍种心?,蘸顏料,放在紙上按一按,扭一扭,一二三,拿下來,蘋果蘋果畫好了“(教師示范)

2.提問:又紅又圓的蘋果畫好了,看看蘋果是長在哪里的啊?(柄)

3.個別幼兒嘗試。

(三)提出要求

(1)老師給小朋友們準備了大大小小的紙球,等會每個小朋友拿一個紙球。

(2)剛剛我們說了蘋果是長在柄上的,所以在印畫蘋果時要注意了一定要找到黑色的.柄印畫蘋果,不然蘋果可是要掉下來的哦!

(3)印的時候要用點力氣,手不能動來動去的,印好后左手是摁著紙,另一只手把紙球拿出來,這樣一個蘋果就畫好了。

三、選擇色彩、嘗試作畫。

幼兒作畫,老師巡回指導。

四、作品評價、體驗成功。

小朋友的蘋果畫的真漂亮,蘋果樹也很開心極了!讓我們一起到蘋果樹下來跳個舞吧!(師幼共同舞蹈)

活動反思:

在進行美術教學活動時不該太限制孩子,兒童的繪畫發(fā)展是始于涂鴉期,不該讓孩子只是去臨摹,去模仿教師的范畫,而應多尊重孩子的想法,多給孩子想象和創(chuàng)造的機會,能讓孩子可以施展個性,促使孩子個性化成長。

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