教案起著指導學生學習、推動教學發(fā)展和促進教師專業(yè)成長的重要作用。編寫教案時，可以設(shè)定一些教學目標和評價標準，以便對學生的學習效果進行評估。希望這些教案范例能夠激發(fā)你對教學的熱情和創(chuàng)新的思考。
湘教版版三年級科學教案篇一
科學探究目標：
1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。
2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證實自己的猜想是否正確。
3、能從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料
2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目。
科學知識目標：
1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。
2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。
3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
一、引進
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。
二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子
在書中的表中記錄兩種尺子的特性。
討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點?有什么不足?
同組比較塑料尺子和木頭尺子
同學記錄
全班交流
三、活動二：塑料杯碰到熱水會怎樣?
提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝進冷水和熱水，觀察它們的變化。
學生自己猜測
學生分小組進行實驗驗證自己的猜測是否正確
學生交流
四、活動三：戴手套
一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎?
學生實驗
學生交流
五、學習科學在線――活動四：熟悉新材料
1、熟悉書中先容的新材料
2、談談對新材料的感受
3、你想設(shè)計什么樣的新材料?
六、拓展
上學期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?
塑料
塑料的用途
塑料的性質(zhì)
新材料
湘教版版三年級科學教案篇二
科學概念
1、魚類有適應水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
流程與方法
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
每組：2―3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。
2、學生舉例其他的水生生物。
3、關(guān)注："魚生活在水里"的理解。
4、設(shè)計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運動
1、學生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關(guān)注：學生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。
4、設(shè)計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。
2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據(jù)學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學生觀察并記錄。
5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關(guān)注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)"用實驗方法驗證看法"的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、關(guān)注：學生比較的信息的多寡。
5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
湘教版版三年級科學教案篇三
過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
知識與技能：認識到測量對科學研究的重要作用。認識常見的測量工具及計量單位，學會使用方法。
情感、態(tài)度與價值觀：意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數(shù)據(jù)。
教師準備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。
學生準備：直尺、葉子、水杯。
1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學生談自己的看法。
揭示：使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。
3、出示準備好的紙盒，請學生掂一掂，能否判斷輕重。
學習用天平測量物體的質(zhì)量。
1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?
2、指導學生測量葉子的長和寬
3、指導學生測量葉子的面積
1、認識量杯和量筒
2、指導學生使用量杯
3、測量自己的杯子能裝多少水?
1、認識各種溫度計
2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。
1、秒表練習
2、測一測跑50米需要多少時間
1、認識教材中出現(xiàn)的測量儀器，請學生談談它們的用途。
2、說說自己還知道哪些測量儀器。
湘教版版三年級科學教案篇四
教學目標：
1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。
2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。
3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。
教學準備：
1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。
教學活動建議：本課與《觀察水》共同組成對水的性質(zhì)的認識。這兩課在邏輯上是并列的關(guān)系?！队^察水》一課學生已對水的顏色、氣味、味道等物理性質(zhì)有了基本的認識，這一課，教師要帶領(lǐng)學生研究水的毛細現(xiàn)象、表面張力、浮力、壓力等神奇現(xiàn)象，并了解水的這些本領(lǐng)在生活中的應用，使學生對水的性質(zhì)有一個比較完整的認識。教學中，教師要注重從學生的生活現(xiàn)象入手，讓學生學著提出問題，并選擇自己感興趣的問題做探究性實驗，搞清其中的道理。
教學過程：
第一課時
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。
一、會“爬”的水。
師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：
(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。
二、會“團結(jié)”的水。
(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。
學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。
教師演示實驗，學生觀察記錄。
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學們說一說。
三、課堂小結(jié)
第二課時
導課：
上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。
會噴射的水。
實驗：
用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會“托舉”的水。
實驗：
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。
湘教版版三年級科學教案篇五
科學概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。
過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。
情感、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。
認識水的性質(zhì)及特點。
根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。
給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號標簽。
給每個學生準備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準備的材料：有關(guān)水的課件資料。
湘教版版三年級科學教案篇六
教學目標：
1、了解塑料的優(yōu)缺點。
2、能夠運用比較方法認識塑料的優(yōu)點。
3、激發(fā)學生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。
教學準備：
教師準備：書、衣服 、剪刀、小尺，教學掛圖，錄像資料。
教學活動建議：本課是這一單元的四個次級研究主題的最后一個，直接指導學生了解塑料的特點，引導學生思考怎樣減少塑料對環(huán)境的污染，本課在環(huán)保方面的意義深遠。在教學中，用塑料與其他材料比較時需要一組組的進行，這樣才能了解到塑料的更多優(yōu)點，學生分析時，教師不必作評價，在總結(jié)時再進行概括，使學生從整體上認識塑料的優(yōu)點;在研究塑料缺點活動中，教師應以圖文想結(jié)合的形式，展現(xiàn)廢棄塑料的危害，從而引導學生討論：怎樣減少白色污染，樹立環(huán)保從我做起的意識，這也是科學素養(yǎng)的重要組成部分。
教學過程：
一、導入新課：
1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的?
2、再出示小尺提問：它呢?又是什么材料制成的?
3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質(zhì)。(板書課題)
二、探究新知：
(一)、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。
1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。
2、學生分組觀察、比較、交流。
3、學生匯報本組的比較結(jié)果。
4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：
(1)、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點;
(2)、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點;
(3)、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點;
(4)、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點;
(5)、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點。
(二)、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點。
2、學生分組討論、匯報
3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：
輕便、易塑形、不易碎、導熱能力差等
(三)、塑料的缺點及治理方案。
2、學生討論、回答。
3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解(腐爛)，埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。
4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響?
5、學生說說自己的理解。
6、教師播放錄像資料，學生觀看。
7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴重的，如廢塑料堆積如山，占用土地;威脅海洋動物、影響市容等。
8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染?
9、學生分組討論、交流。
10、教師總結(jié)：
(1)、用布袋購物而不用一次性塑料袋;
(2)、多用可回收的塑料容器;
(3)、少用或不用一次性塑料物品;
(4)、研制可以分解的塑料。
三、拓展應用：
1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么好的建議?
2、學生分組討論、交流。
3、教師總結(jié)：保護環(huán)境，從我做起。
4、課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。
盡可能多地提出問題
教學目標：
1、了解和掌握提出問題的方法。指導學生從愛提問到會提問。
2、指導學生在仔細觀察周圍事物時愛提問。能對一些流行的說法、觀點大膽質(zhì)疑。
能在動手學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，交流討論。
3、想知道，愛提問。對流行的一些說法、觀點不盲目相信，能合理懷疑。感受并體驗到科學并不神秘，科學就在身邊。
教學準備：
2、同學們回家觀察廚房，試著提些問題;選擇校園熟悉的地方，仔細觀察，記下想提的問題。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，通過近一個學期的學習，我們認識了自然界中許多有生命的物體，并深入研究了水和構(gòu)成我們的生活物質(zhì)的材料，大家一定積累了許多的問題。這個單元我們就來總結(jié)一下大家的問題。本單元我們要學習的是《提出問題》，今天我們首先來看怎樣盡可能多地提出問題(板書課題)
二、新授：懂得怎樣盡可能多的提出問題
(一)在仔細觀察周圍事物時提出問題。
1、介紹科學家是怎樣提出問題的。出示法布爾的圖片以課文中介紹的法布爾的事跡為例，指出可以像法布爾那樣在仔細觀察中提出問題。介紹讀物《昆蟲記》。
2、出示校園一角圖片，討論我們在觀察校園里的生物時，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀?
(交流：如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎?栽在密封罐里的小草靠什么存活下來?)
3、出示廚房圖片，引導學生回憶，觀察廚房后可以提出哪些問題。
(如：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的?
為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了?
洗碗盆放水時，水為什么會形成旋渦?)
(二)對一些流行的說法提出懷疑。
1、教師講解《兩個鐵球同時落地》的故事。
學生討論：你對哪些結(jié)論產(chǎn)生過懷疑?
2、你對哪些流行的說法有懷疑?
例如：金魚喂太多會脹死因為它不知道自己是饑是飽。
“冬蟲夏草”就是冬天變成蟲子，夏天又變成草的一種藥材。
指導討論，你還有哪些疑問?
(三)在科學小制作的過程中，也能提出問題。
活動：請大家來作折飛機的游戲。折好飛機后飛一飛，看看你們能提出什么問題?
例如：什么樣的紙飛機會拐彎?
什么樣的紙飛機飛得遠?
什么樣的紙飛機在空中停留時間長?
動動手，把你提出的問題記下來，和同學們交流。
三、小結(jié)
如何理解大科學家愛因斯坦的這句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。
選擇能夠研究的問題
教學目標：
1、學會配置吹泡泡的溶液;學會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。
2、比較問題研究的可行性，找出問題的核心。
3、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。
教學準備：
吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。
乒乓球、尺子
教學過程：
一、導入新課
上節(jié)課我們學習了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在仔細觀察各種現(xiàn)象中提出問題，也可以在科學小制作的過程中提出問題，還可以對一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問題后，我們當然要想辦法尋找問題可能的原因，因為這是科學探究的必經(jīng)過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們小學生研究的問題呢?這就是我們這節(jié)課要探討的問題。
引入課題(板書)選擇能夠研究的問題
二、玩游戲提問題
通過玩吹泡泡的游戲，要求學生在游戲的過程中不斷的提出新問題。
1、配制不同比例的溶液
2、用吸管吹，注意用氣要均勻。
3、用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。(框框可以是平面的也可以是立體的)
4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好
在這個活動過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題?把它們記錄下來：
1、為什么有的泡泡大有的泡泡小?
2、怎樣才能把泡泡吹的大一些?
3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里?
……
三、如何尋找問題的答案
啟發(fā)學生思考：為了獲得這些問題的答案，你會怎么做?
介紹獲得這些問題的答案的方法。
1、到圖書館或上網(wǎng)查資料
為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。
指導學生看課文中的信息卡，指導學生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。
2、自己通過觀察和實驗找答案。
指導研究乒乓球落地后，反彈的高度和什么因素有關(guān)，通過自己動手實驗，分析得出結(jié)論。
四、如何選擇我們能研究的問題?
1、多提可能通過觀察、實驗、調(diào)查能夠找到答案的問題。
2、多提與科學知識有關(guān)的問題。
和生物有關(guān)，和物體的運動變化有關(guān)，和地球天文有關(guān)的知識都是科學知識。
3、多提不涉及復雜知識的問題。
4、想辦法把暫時不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。
四、拓展
依照以上的標準，選一個自己能夠研究的有關(guān)吹泡泡的問題。
湘教版版三年級科學教案篇七
教學掛圖《各種各樣的鳥》
介紹各種鳥的本領(lǐng)的.圖書或錄象。
學念兒歌《什么鳥》。
了解不同的鳥。
一、了解不同的鳥
教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。
1、師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛??？為什么？（因為他身體太大了，所以飛不起來。
3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。
二、討論
師：誰來告訴我什么鳥最??？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？
三、學念兒歌
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》
師：現(xiàn)在我們一起來念念看。
四、小結(jié)
師：你還知道鳥都什么本領(lǐng)？
師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。
什么鳥小？
什么鳥大？
什么鳥兒會說話？
蜂鳥小，
鴕鳥大，
鸚鵡會說話。
湘教版版三年級科學教案篇八
科學探究
會描述不同天氣現(xiàn)象的特點，湘教版三年級下冊科學教案。
能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價值觀
欣賞美麗的天氣。
知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
知道各種不同的天氣現(xiàn)象
知道天氣可以用一些可測量的量來描述。
體驗到天氣對人類工作、生活的影響。
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。
一、教學導入：
1、課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。
2、提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二、活動欣賞天氣現(xiàn)象
1、認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細觀察，認識各種天氣現(xiàn)象。
(2、)提問：用自己的語言描述天氣的.特點。
(3、)組內(nèi)同學互述。
(4、)指名全班描述。
(5、)教師總結(jié)概括不同天氣的特點。
2、收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。
(1、)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。
(2、)學生欣賞，教師針對資料對學生進行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學與語文、美術(shù)等學科的整合。)
(3、)布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。
三、活動我們與天氣
1、布置任務：設(shè)計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2、指導學生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示?
3、交待游戲規(guī)則與注意事項。
4、學生游戲。
四、小結(jié)
1、總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點。
2、評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。
湘教版版三年級科學教案篇九
蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。
體會細致觀察對獲得信息的重要性。
經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程，體會觀察對獲取信息的重要性。
學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。
分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。
1、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。
2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。
3、教師板書學生匯報的內(nèi)容。
4、關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。
5、設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。
1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。
2、學生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。
3、學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。
4、教師注意就學生提出的新問題提供信息。
5、關(guān)注：學生設(shè)計實驗的多樣性和可行性;學生觀察流程中新問題的提出。
6、設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。
1、指導觀察蝸牛排泄和呼吸的.方法。
2、學生觀察蝸牛排泄和呼吸。
3、關(guān)注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地(如排便)信息。
4、設(shè)計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。
1、學生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。
2、教師注意在學生飼養(yǎng)流程中就學生提出的新問題提供信息。
3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。
4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。
湘教版版三年級科學教案篇十
（2）學生分組實驗。
（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。
和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水。
教
3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的'物體浮到水面上來。。
b、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)
1、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學都做了一回小小的造船工程師。
2、提問：船有什么作用？
3、開展用小船裝載螺帽的比賽。
（1）明確實驗要求
a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽
b、可以對船再進行改進
（2）、學生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。
（3）、匯報比賽結(jié)果。
4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？
5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。
三、課后延伸：
1、提出課后活動目標：根據(jù)今天所學的知識制作一艘船。
2、活動注意點：（1）安全（2）利用自己身邊的材料
湘教版版三年級科學教案篇十一
教學掛圖《各種各樣的鳥》
介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。
學念兒歌《什么鳥》。
了解不同的鳥。
教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。
1、師：看，圖片上畫了很多什么?。浚B），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛?。繛槭裁?？（因為他身體太大了，所以飛不起來。
3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的`毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......
師：誰來告訴我什么鳥最?。渴裁带B最大？什么鳥會唱歌？
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》
師：現(xiàn)在我們一起來念念看。
師：你還知道鳥都什么本領(lǐng)？
師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。
兒歌《什么鳥》
什么鳥??？
什么鳥大？
什么鳥兒會說話？
蜂鳥小，
鴕鳥大，
鸚鵡會說話。
湘教版版三年級科學教案篇十二
教學目標：
1、認識一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。
2、能夠運用多種感官和方法認識材料。能名對常見材料進行簡單分類。
3、意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
教學準備：
學生自備一些玩具。
教學活動建議：本課屬于他們是什么做的單元部分的教學內(nèi)容，學生面對紛繁復雜的各種材料很難系統(tǒng)的認識，所以教師要指導學生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學生認識這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質(zhì)，從而引發(fā)學生學習本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態(tài)度、價值觀”內(nèi)容目標中的“關(guān)注與科學有關(guān)得不償失社會問題”的相關(guān)條目。教師要重點指導學生尋找人造材料與其原料的對應關(guān)系，使學生明白人造材料來源于天然材料。
教學過程：
(一)由教室里的物品導入新課：
1、談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品?它們是哪些材料制成的?
2、學生分組觀察、討論，做好記錄。
3、學生匯報討論結(jié)果，將學生的匯報適量板書。
4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。(板書)
(二)探究新知：
1、給常見材料分類：
(1)講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎?
(2)學生分組討論，給這些材料分類。
(3)提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的?怎么分?
(4)、學生匯報討論結(jié)果。
(5)教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接來自于大自然，而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。
(6)指導學生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。
(7)你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?(8)學生進行分類。
2、觀察、研究身邊常見的物品。
(1)講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。
(2)學生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。 (3)匯報研究結(jié)果。
(4)提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢?
(5)學生討論、匯報。 (6)教師總結(jié)。
(7)拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料?有什么特點?
(8)分組研究、討論。
3、認識一些新型材料。
(1)學生拿出課前準備的一些新型材料的資料，在全班進行交流。
(2)教師也可以介紹有關(guān)“納米材料，超導材料”等新型材料的知識。
(3)學生談談了解了這些新型材料后有什么感想、體會。
(三)拓展應用：
1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的?哪些是天然材料，哪些是人造材料?
2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么?
湘教版版三年級科學教案篇十三
教學目標
科學探究
會描述不同天氣現(xiàn)象的特點，湘教版三年級下冊科學教案。
能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價值觀
欣賞美麗的天氣。
知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
科學知識
知道各種不同的天氣現(xiàn)象
知道天氣可以用一些可測量的量來描述。
體驗到天氣對人類工作、生活的影響。
教學準備：
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。
一.教學導入：
1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。
2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二.活動欣賞天氣現(xiàn)象
1.認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細觀察，認識各種天氣現(xiàn)象。
(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點。
(3.)組內(nèi)同學互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點。
2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。
(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。
(2.)學生欣賞，教師針對資料對學生進行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學與語文、美術(shù)等學科的整合。)
(3.)布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。
三.活動我們與天氣
1.布置任務：設(shè)計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
2.指導學生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規(guī)則與注意事項。
4.學生游戲。
四.小結(jié)
1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點。
2.評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。
湘教版版三年級科學教案篇十四
1、了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。
2、能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
3、各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。
本課也是本單元的一個次級研究主題，主要引導學生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導入，激發(fā)學生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動內(nèi)容，要求學生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學生進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學的研究。學習科學是為了服務于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，教師要引導學生運用知識，啟發(fā)學生解決生活中的實際問題，學以致用。
一、導入：
1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。(板書課題)
二、探究新知：
(一)、了解身邊的金屬制品。
2、學生分組討論，交流。
3、匯報本組的討論結(jié)果。
4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。
(二)、研究金屬的性質(zhì)。
1、研究金屬的光澤度。
(1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料;
(2)用砂紙摩擦它們表面;
(3)比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮，有熱度)
(4)學生分組實驗，匯報。
(5)總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導熱性。
(1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺?(塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙)。
(2)學生分組實驗，匯報。
(3)總結(jié)：鋁勺導熱快。
3、研究金屬的延展性。
(1)裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上;
(2)用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的;
(3)用尺子量一量，有什么變化?(變寬、變長)
(4)學生分組實驗，匯報。
(5)總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。
4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。
(1)提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)?
(2)學生分組討論、交流。
(3)總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導熱性。
(4)講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。
三、拓展應用：
2、學生分組討論，匯報。
3、教師總結(jié)。
4、課后學生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
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