總結(jié)是一個自我認知的過程，通過總結(jié)我們可以更好地了解自己。寫一篇較為完美的總結(jié)需要注意語言的精準和結(jié)構(gòu)的條理。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以借鑒其優(yōu)點和經(jīng)驗，進而提升自己的總結(jié)水平。
小學(xué)美好的禮物篇一
今天，我們師生一起了《最美好的禮物》這篇課文，是我們受益匪淺，使我們知道了愛可以啟迪愛，快樂可以繁衍快樂，知道了給予比接受真的更令人快樂！
這篇課文主要講了：圣誕節(jié)的前夜保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)的禮物，這輛新車引起了一個小男孩兒的注意，他非常羨慕，小男孩兒請求保羅送他回家，并告訴腿有殘疾的弟弟，將來也會送給他一輛新車，這次難忘的假期之旅，小男孩兒的言行舉止深深的打動了保羅和我們大家的心靈，使保羅深深的體會到給予比接受真的更令人快樂。
讀完了這篇課文，在這個特殊的圣誕節(jié)中，小男孩兒把最美好的禮物送給了弟弟，在小男孩兒的影響下，保羅從獲取快樂中走向了給予快樂，并用給予傳遞著愛，在這個圣誕節(jié)中，保羅、小男孩兒、弟弟都得到了最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂。這個特殊的圣誕節(jié)，不但保羅深深的體會到：給予比接受真的更令人快樂，我也體會到了，我也被小男孩兒只求奉獻，不求所取的精神所感染，被小男孩兒無私給予他人的愛而感動。讓世界多一點愛吧！多一點對別人得關(guān)愛吧！這樣別人幸福、快樂，你也會感到幸?？鞓?。記得有一次，一個小妹妹跌倒了，我不但沒把她扶起來，還袖手旁觀，如果當時我把愛給予她，她將愛繼續(xù)傳遞下去，生活就會美好充實，通過學(xué)習(xí)這篇課文使我深深的體會到：給予比接受真的更令人快樂。
小學(xué)美好的禮物篇二
教法一：以讀為主讀說結(jié)合
一、初讀全文，說大意
1．按順序出示6幅掛圖，讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯(lián)系起來，初步感知圖中的故事。
（從圖入手，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。）
2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學(xué)生依次站起來讀，要求用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，若讀錯了，老師和同學(xué)幫助他（她），請他（她）讀正確了再坐下。
（此種方法朗讀，練讀的同學(xué)多。一人只讀―句，放低了要求，增強了每個學(xué)生讀好的信心。同時，進一步鞏固了句的概念。）
3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學(xué)生―個接一個地讀，哪兒讀錯由別人從哪兒接著讀，看誰讀得多。
（此讀學(xué)生因讀得多而取勝，聽者因聽得認真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無關(guān)的現(xiàn)象。）
4．看著6幅圖，說出課文主要內(nèi)容。
二、分段細讀，說圖意
每段采取“首先‘讀’圖――對照讀文――點撥復(fù)談――再現(xiàn)圖文”的步驟進行。
首先‘讀’圖：要求學(xué)生仔細“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點和神態(tài)，“讀”出圖中其他動物的外形特點。
對照讀文：學(xué)生對照圖畫找出相關(guān)的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫上記號。
點撥復(fù)讀：學(xué)生提出疑問，教師抓住重點點撥，然后再大聲讀，進一步內(nèi)化。
再現(xiàn)圖文：學(xué)生積極舉手爭取，戴上相關(guān)動物的頭飾，借用文中重點詞語（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動物的神態(tài)和語言。
（此步驟從圖到文，從具體到抽象，經(jīng)歷了“感知――理解――運用”三個階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）
（注：學(xué)習(xí)第五段時經(jīng)過以上四步之后，還應(yīng)多指名學(xué)生說說自己對老馬說的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導(dǎo)學(xué)生認識這只外表美麗的公雞，還能虛心聽取別人的意見，認真改正缺點，是一只真正美麗的公雞。）
（突出重點，了解其領(lǐng)悟程度。）
三、選文精讀，說道理
1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。
2．選讀大公雞的語言，采用“朗讀擂臺賽”的方式，讓學(xué)生戴上公雞的頭飾，到講臺前來讀，要求他們把自己當成文中的公雞，看誰讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn)，一比高低。最后根據(jù)語音、語調(diào)、語速評選出“擂主”。
（因寓教于趣而寓教于樂，讓學(xué)生在樂學(xué)、趣學(xué)中提高競爭意識，從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽辨能力。）
3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學(xué)生發(fā)言，以便互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。
（古人曰：“讀書百遍，其義自見?！币簿褪钦f，“讀”可以做到“不待解說，自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動學(xué)生讀的積極性且能多讀多思，將會達到事半功倍的效果。此設(shè)計多采用游戲?qū)ёx，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了參與意識，體現(xiàn)了主體地位，調(diào)動了學(xué)生的思維積極性，其效果將不言而喻。）
（語言是思維的外殼，思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣（語言表達），明其實質(zhì)（思維是否到位）。本設(shè)計每步朗讀之后都安排了“說”的內(nèi)容，讀說結(jié)合，也能通過語言表達時的“遷移運用”來驗證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。）
教法二：重視圖文結(jié)合加強思維訓(xùn)練
看圖學(xué)文教學(xué)，關(guān)鍵是要處理好形象的圖畫和抽象的文字之間的`關(guān)系。只有圖文緊密結(jié)合，才能使學(xué)生了解事物的活動順序和事物之間的聯(lián)系，有效地發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
一、以圖激趣，了解課文大意
教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學(xué)生觀察，從而了解圖意。然后，提出下列一些問題讓學(xué)生邊看圖邊思考、回答，以檢查學(xué)生的視聽效果。
1．課文有幾個自然段？寫的是一件什么事？
2．美麗的公雞和哪些動物比美？一共比了幾次？
3．它是怎樣比的？結(jié)果怎樣？為什么會這樣？
（第3小題不必讓學(xué)生立即回答，教師可把這題做過渡句提問，以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。）
二、以圖為據(jù)，結(jié)合詞句訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生進一步觀察圖畫，讓學(xué)生通過對課文每段重點詞句的理解，領(lǐng)會每段講的是什么，了解各段之間的關(guān)系及其與整篇課文的關(guān)系，正確認識公雞的驕傲表現(xiàn)在哪些方面，結(jié)果怎樣，為揭示課文的寓意奠定基礎(chǔ)。為此，又設(shè)計了以下一些問題。要求學(xué)生邊看圖邊思考、回答。
1．輕讀課文，想想每段寫了什么。
3．公雞對老馬說了些什么？它的心情怎樣？老馬是怎樣幫助公雞的？公雞又是怎樣改正缺點的？讓學(xué)生仔細觀察圖片后概括課文內(nèi)容回答，并抓住“昂著頭、挺著胸、翹著尾巴、唱著歌、大搖大擺、得意洋洋、冷冷地、傷心、慚愧”等詞句的理解，會意體味，初步懂得“一個人的美不能只看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。
三、圖文對照，進行學(xué)法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。
四、借圖設(shè)景，加強朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學(xué)生進入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。
五、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強化教學(xué)效果，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓(xùn)練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學(xué)《美麗的公雞》
，扣住圖和文的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和思維能力，收到了較好的教學(xué)效果。
小學(xué)美好的禮物篇三
每一份禮物都珍藏著一個溫馨的故事。
白白胖胖的大熊貓是我媽媽送給我的禮物，一天，爸爸沒有回家吃飯，我從學(xué)校匆匆忙忙趕回家的時候，媽媽送給我這個禮物。
一打開家門，就看見一張椅子上有一個“人”坐在那里，我馬上做出格斗的姿態(tài)，格斗的姿態(tài)是我上個星期學(xué)會的。
走進一看，那“人”原來是一只白白胖胖的大熊貓娃娃。突然，媽媽跳出來嚇我一跳。
媽媽微笑著說：“這是我送給你的禮物，如果你晚上睡覺突然醒來，那就看看這一只白白胖胖的大熊貓吧，它就像媽媽一樣保護你?！?/p>
我開心地說：“好的，我收下了，謝謝媽媽?！?/p>
之后，我每次睡覺醒來，就看看大熊貓，就像看到媽媽那慈祥的面容，繼續(xù)睡，安心地睡著了。因為我那時候睡覺醒來的時候，總要叫媽媽，吵醒媽媽，日子就了，媽媽的眼睛旁就會出現(xiàn)一圈一圈的黑眼圈。
這是我最美好的禮物。
小學(xué)美好的禮物篇四
今年是鼠年，是十二生肖排序里的第一只動物，我想畫一只快樂的老鼠送給嫁嫁（外婆），因為嫁嫁剛好是屬鼠的。盡管目前疫情給人類帶來了災(zāi)難，但是我希望能給親人帶來一點點快樂。
我準備好顏料盒、水粉筆、畫紙和一桶干凈的水。首先，我用鏟刀把顏色取出來，再放到顏料盤上。接著，用水粉筆在水桶里蘸3~5滴水，滴到顏料盤的顏料里，再把水和顏色攪拌均勻。然后就可以開始畫畫了。我用水粉筆把五顏六色的顏色往白色的紙上刷呀刷呀，有趣極了！
我畫了一只全身是灰色的小老鼠，它的頭上戴著一頂藍色的圣誕帽，穿著帶粉紅色蝴蝶結(jié)的藍色外套，綠色的燈籠褲，和一雙棕色的小靴子。最可愛的是，它有一個小巧玲瓏的粉紅鼻子。小老鼠背上背著一個藍色的大袋子，里面有各種各樣的禮物：泰迪熊、奶酪、糖果、橙子……這都是帶給別人的快樂呀！
我把這幅畫送給了嫁嫁，嫁嫁開心地說：“這是我今年收到的最好的禮物！”
余茜老師作文評語：
宅家動手做禮物，多可愛的孩子??！如何做禮物小作者寫得很有層次，禮物的樣子刻畫得很生動傳神，字里行間表達對外婆的愛和祝福！
小學(xué)美好的禮物篇五
在《美麗的公雞》教學(xué)中，我把閱讀與育人、傳授知識與發(fā)展智能、教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主融合起來，使學(xué)生一步步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
在整個教學(xué)中，我運用圖片和表格的形式，理解詞、句、篇的意義。在重點教學(xué)第二小節(jié)，對結(jié)構(gòu)相似的三、四節(jié)讓學(xué)生通過表格填寫和分角色表演，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中加深對課文的理解。學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，掀起了一個又一個**。通過多種形式對中心句“美不美不光在外表，還要看能不能為人們做事”進行朗讀和生生間的討論，突破了難點。
雖然教學(xué)的整體效果還可以，但是因為這是一篇快樂讀書屋的文章，所以還應(yīng)該把生字教學(xué)內(nèi)容完成，但是由于時間的關(guān)系沒能進行完，我想是學(xué)生表演時耽誤了時間，時間的合理安排，這是我們教師要把握的。
小學(xué)美好的禮物篇六
花開花落，她用青春贈與我成長的禮物。
秋天，清爽的風徐徐吹過，金黃的樹葉一片一片地落下，用它們還未盡的生命為來年的新枝送去一份真摯的祝福。
那年的秋天，我出生了。
這是她送給我的第一份禮物——生命。
那時的她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，彎彎的柳葉眉，總用那雙明亮清澈的眼眸慈愛地望著我。她如下凡的仙女，耐心地教我說話，穿衣，寫字……她對我的呵護總是那樣細致入微。
溫暖的陽光透過她的頭發(fā)輕輕撫摸著我，我看著她白玉般的臉龐，多想時間就定格在這一刻。
如火的盛夏，知了在樹上鳴叫，碧綠的大樹搖晃著，傾訴夏天的炎熱。
夏季的八月，我走進了小學(xué)的殿堂。
她帶我去花市挑選一盆我喜愛的植物。花市里的植物數(shù)不勝數(shù)，它躲在角落，而我一眼就注意到了它。我走進它，它害羞地往后躲了躲，我笑了笑，似夏日里清涼的甘泉，它讓我從煩悶中走出，心曠神怡。我輕輕捧起這盆小薄荷，帶著它，牽著它的手，漫步在這花香四溢的花市中。
一年又一年，擺在書桌上的小薄荷在漸漸長高。我高興，便會點點它的葉子神采奕奕地說個不停；我失落，只會靜靜看著它……而它，總是在書桌的一角靜靜看著我，聆聽我的喜怒哀樂；微笑著，默默包容我的一切。
她，也是這樣。裝滿墨水的筆，整潔的書桌，還有那疊好在床頭第二天穿的衣服……她的陪伴總是默默的，以至于我會常忽略她的所做，可她卻一直包容我，陪伴我走過春夏秋冬。
有人說，陪伴是最長情的告白；我說，陪伴是最無聲的守護。
時間在不停奔跑，我小學(xué)畢業(yè)，她激動，也很欣慰?？晌覅s發(fā)現(xiàn)，白絲爬上了她的鬢角，細紋出現(xiàn)在她眼角，我知道，這是歲月的痕跡。
畢業(yè)那天，她拿出了一本相冊，很厚，雖不精致，卻被她保護得很好，隨著相冊一頁一頁地翻動，心也被牽動了起來：我第一次參加運動會、第一次騎馬、為她送上第一張賀卡……她都用相機定格了這些點點滴滴。這其中，是留戀，也是對我新的期盼。
我想，這是她給我最好的禮物。
似水流年，她不再精致，也不再美麗，慢慢變老的她將青春化作一份份禮物伴我長大。在我看來，她，就是上天賜給我的最美的禮物。
小學(xué)美好的禮物篇七
昨天是12月24日平安夜，這是一個美好的星期五，晚上荊韜送給我一個好看的圣誕襪，說：“只有回到家才能打開看。”
我回到家，把襪子打開，里面有一些棗、糖，還有一張一角錢，這時我心中覺得荊韜真是個有心人??！
我和荊韜之間的友誼不斷加深，我感到荊韜是我獨一無二的好朋友。
我媽在夜晚送給了我一份大禮物——一本《少年兒童百科全書》，我心中感到母愛的偉大。
其他人都送了禮物，我送什么呢？這個問題我真的不知道應(yīng)該如何解答呢？
我覺得送給荊韜的禮物要表達真情，送給媽媽的禮物里要報答偉大的愛，我用心制作了禮物送給了他們。
昨天心情最快樂！
小學(xué)美好的禮物篇八
在成長的歲月里，我們曾經(jīng)收到他人的“禮物”。有物質(zhì)上的禮物，也有精神上的禮物。
在我生日的時候，我曾收到過無數(shù)的禮物，可是這些禮物上只有生日快樂，這些禮物對我來說沒有什么留念的。可是有一個禮物，使我難以忘懷。我在學(xué)校里，有一位好朋友，他突然要轉(zhuǎn)校了，我傷心透了，他說他也舍不得我們，還說一有空就會過來看我們?？墒沁@幾年里，他在我們的視線里徹底的消失了。他在臨走時還送我一塊小小的橡皮擦，我一直舍不得用它。因為那個橡皮擦代表一種意義的象征，它完好無痕的一直保存到現(xiàn)在。我會保存好它的，不會把它丟棄，它是我禮物當中最寶貴的，無論什么都抵不上它的價值，因為它代表了我和他美好的記憶。在我記憶中他的臉漸漸的模糊了，可是他對我的鼓勵和每句話我卻牢記在心里。
有一次，讓我現(xiàn)在還記得。那天，他同我一起去倒垃圾，我們一邊說一邊走，我一不小心被一塊石頭絆倒了，手劃破了，鮮血從我手掌心流了出來，膝蓋處的血也流了，褲子劃破了一大塊，淚水已經(jīng)在眼眶打轉(zhuǎn)了，他看見立馬扔了垃圾桶，扶我上了樓。那時他對我說的話我現(xiàn)在有點記不清了，只記得當時他的雙手被我的血漬染紅了。到了教室，我大哭起來，那時老師來了，老師以為是他把我拌倒的，大罵的他，他一聲不響，我這才說明了當時情況。
有些禮物是無價的，就如那塊橡皮擦，他寫滿了我們成長的'回憶，記載著深刻地友情。我會把這些美好的記憶珍藏心海之中，如同收藏一件完美的禮物。
小學(xué)美好的禮物篇九
今天我和爸爸去游泳。那是個露天游泳池，那有兩個游泳池一個深一個淺。深的最深有2米，最淺的有1.5米，淺的有65厘米。
我在那就快學(xué)會游泳了，我在兩個水池里游泳，從淺水池的.岸邊往池子里跳，和我爸打水仗，玩水槍，還在滾燙滾燙的地上走。
那可以住宿，可以吃飯，那做的飯可好吃了。
那里可真好玩，我以后一定再去那游泳。
小學(xué)美好的禮物篇十
我是一個愛吃甜食又不喜歡刷牙的小朋友。這個問題讓媽媽很困擾，有一天我去外婆家的時候我的舅舅也從外地工作回來。我看到舅舅的電動牙刷，好奇的伸手拿去玩。被舅舅看見了，舅舅問：“你是不是很喜歡，我害羞的點點頭……”。
沒過多久我的'生日快到了，我記得是去年放學(xué)回家的一天。媽媽說，“文文，你有一個快遞?！蔽倚南霑钦l給我發(fā)的快遞了？我連忙放下書包好奇的打開快遞盒子，里面有個藍色的包裝盒我打開一看哇，原來是只電動牙刷。拿在手上有重量外觀也很漂亮。里面還有一封信上面寫著：“我親愛的徐博文，當你讀起這封信的時候，一定是收到了我送給你的生日禮物。我想你一定會很喜歡的。那從今天起每天早晚都要認真刷牙，千萬不要讓牙蟲把你那漂亮的牙齒腐蝕掉哦！”這份禮物的確讓我很驚喜我馬上拿起的那個電動牙刷給我的小伙伴們炫耀了一翻。心理開心的樂開了花，從那以后我很自覺的明天刷牙在也不讓媽媽督促了。這真是個美好的禮物??！
小學(xué)美好的禮物篇十一
去年寒冬臘月，我和媽媽在外婆家住了幾天。這一天我們要回家了，舅舅開著車子，送我和媽媽回家。舅舅開到了永豐超市的門口就停了下來。跟我們說，我去超市買點東西，你們在這里等我一下。過了半個小時我看舅舅朝我們走來，可是他把雙手放在后背，我好奇的想，舅舅為什么把手一直放在后背呢？這時他走到我旁邊遞給了我一個禮物，我接過來一看，原來封面畫的是一個機器人禮盒，我開心的對舅舅說，謝謝你。舅舅說不用客氣，只要你好好上學(xué)，認真學(xué)習(xí)，我會給你買更多禮物。
舅舅把我們送到家。我迫不及待的.上樓打開。一看里面是4輛車子。還有一個圖紙。后來我就按著圖紙，把4輛車子拼成一個機器人。我十分高興。我對爸爸媽媽說，這是我收到最好的禮物。爸爸問我為什么，我對爸爸說，因為你們都不了解我，因為我是女孩子，就喜歡給我買女孩子的東西。不知道我愛好什么。爸爸說下次我再給你買你最喜歡的禮物。
小學(xué)美好的禮物篇十二
今天我和妹妹在電視直播上學(xué)過第三課《開滿鮮花的小路》后。媽媽說：“我來個小測試，看看你們學(xué)的怎么樣？”
然后她就翻開課后的問題，問課文中”美好的禮物“指的是什么？我說：“是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的花籽，這是最美好的禮物?！眿寢岦c了點頭又問：“生活中還有什么也是美好的禮物？”我說：“是媽媽的親吻和擁抱?！?/p>
媽媽說：“還有呢？
我正想著：“嗯，應(yīng)該是……”
“我來說”，妹妹搶著說，“是媽媽的陪伴?！?/p>
媽媽說：“哇！你們回答的真棒，可以得滿分喲！”
我就開心的跳了起來，妹妹也很開心，也跳了起來。
我和妹妹齊聲說道：”這就是世界上最美好的禮物嗎？“
媽媽說：“是??！世界上美好的禮物還有很多很多，需要你們睜大眼睛去觀察，用心去感受體會，你們就會發(fā)現(xiàn)更多美好的禮物?！?/p>
世界上美好的禮物真是太多啦！今后我要用心找到更多的禮物送給大家！
小學(xué)美好的禮物篇十三
我從小到大收過很多的生日禮物，每一件生日禮物都像我記憶中的鯉魚，一直在我心中游動著。其中有一條鯉魚是最美的，又是最好的，是最與眾不同的一條，我想你們也想聽一聽它的故事，那我給你們說一說吧！
在我七歲生日時收到了一件美好的生日禮物。
那天晚上，我邀請了幾位最好的朋友，在切蛋糕之前，我許下了一個小小的愿望，媽媽問：“我想知道是什么？”我搖搖頭說：“您說想知道？那可不行，因為愿望一說出來可就不靈了?！?/p>
我們有說有笑，很開心地一起分享蛋糕。到了送禮物的環(huán)節(jié)了，我激動地接過一個又一個的小小的禮物盒，這時，媽媽笑著對我說：“婷，禮物要等到明天才能打開哦！”我懷疑的問：“為什么呢？”“因為你現(xiàn)在打開禮物，會被調(diào)皮的夜精靈偷去的?！眿寢尠胝姘爰俚恼f。我眨巴著眼睛小心翼翼地把禮物都放下，然后滿心歡喜的和小伙伴們做游戲去。
第二天一大早，我迫不及待地打開了大家送給我的禮物，在好朋友佳宜送的禮物盒里面裝著一本精美的筆記本和一張賀卡，賀卡上畫著我和她手牽手一起站在一片花海中歡笑。哇！畫得太好啦，它把我?guī)У交ǖ氖澜?，香氣撲鼻，溫馨有愛……我感動得抹眼淚。
這就是我收到的最好的禮物。雖然不是金銀財寶，但它代表的是一份純真深厚的友誼！我一定會把它珍藏起來。
小學(xué)美好的禮物篇十四
在我生日那天，媽媽送給我一個彩色的盒子，上面寫著美好的禮物”。我很好奇：媽媽會送我什么禮物呢？于是，我興奮地接過盒子，激動地打開一看，原來是一盆美麗的長壽花??！
長壽花住在紫色的陶瓷盆里，粉紫色的花苞正含苞待放，盆土上面還鋪了一層五顏六色的小石子，真的是太好看了！媽媽告訴我：長壽花因生命力強，花期長，能在四季開放，又寓意健康長壽而得名。
我把媽媽送給我的長壽花帶到學(xué)校的植物角，每天悉心照料。半個月后，粉紫色的花開了。課間休息時，我和同學(xué)們都會去植物角欣賞植物，每當看到蜜蜂來采蜜，蝴蝶來授粉的，我們心里真是樂開了花。我還送給我的好朋友們一些彩色的小石子，同學(xué)們都非常開心！
我媽媽是一個養(yǎng)花高手，辦公室和家里的陽臺上都是她的杰作。我想媽媽送我親手種的長壽花，一定是希望我像長壽花一樣積極樂觀、健康快樂地成長吧！美麗的長壽花，我真的特別喜歡你們！這真是份美好的禮物??！
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