讀后感是一個(gè)人對(duì)自己閱讀體驗(yàn)的記錄和總結(jié)。讀后感的寫作可以采用記敘、議論、論述等不同的表達(dá)方式。以下這些讀后感范文中，作者用獨(dú)特的觀點(diǎn)和感悟，展示了對(duì)作品的深入洞察和思考。
一只貓的使命讀后感篇一
每段旅程都始于邁出的第一步。這個(gè)月，我讀了英國(guó)作家，艾瑪.考克斯（emmacox）寫的書——《一只貓的使命》。
主人公摩今是一只出身悲慘，無名無姓的小黑貓，有一個(gè)不太友好的主人，和愛他的兄弟姐妹，還有一條華麗的大尾巴。它的主人把他們一家都裝到了大袋子里，扔進(jìn)了水里。摩今逃脫了，但是，就在這個(gè)晚上，月神告訴他，他是與眾不同的，他有一個(gè)重大的使命等著他去完成，而且，他的勇敢、善良會(huì)讓他擁有一個(gè)溫暖的家。
小貓摩今是勇敢的。旅程中，也會(huì)有很多的`困難和磨難。兇殘的水貂、瘋狂的貓咪，他需要戰(zhàn)斗，即使他不想，他勇敢面對(duì)了，并且完美的解決了每一場(chǎng)問題。
小貓摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要幫助的人。比如，被漁網(wǎng)纏住的鵝先生，圍墻對(duì)面的可憐的貓。旅程中，他結(jié)識(shí)了伙伴，找到了真愛，他會(huì)用他善良的心去愛他們，當(dāng)朋友受傷時(shí)，他會(huì)很擔(dān)心，他會(huì)幫助他們。他懂得如何關(guān)心他人，如何愛他人。
小貓摩今是聰明的。旅程中，他需要的不僅僅是勇敢與善良，同時(shí)，他需要一個(gè)聰明的頭腦，好能完美的利用他的勇敢與善良。
小貓摩今會(huì)這一切，是他的這些優(yōu)點(diǎn)，讓他擁有了溫暖的家，和愛他的人。
一只貓的使命讀后感篇二
一放暑假我就去圖書館借了一批書回來，《一只貓的使命》是其中之一，我最喜歡的還是動(dòng)物類的故事，所以最先看這本書。它獲得了“英國(guó)國(guó)家讀寫能力基金會(huì)兒童文學(xué)新秀獎(jiǎng)”。
這本書講一只黑貓，他的爸爸、媽媽、姐姐和弟弟都被以前的主人殺害了，他的主人突然把它扔到河里，他掙扎的出來了。他原本有9條命丟了一條還有8條命了。遇到了月神，跟月神說了話，月神給他起了一個(gè)名字，叫月光之摩今，我覺得這名字有點(diǎn)繞口，以后就叫他摩今。月神給它了一個(gè)白色的項(xiàng)圈兒，就是月光的白色項(xiàng)圈。月神讓他去找尋自己的使命。
小柔是一只貓，她尾巴是乳白色的。摩今很餓了、快要死了，是小柔救了他。小柔他帶到她主人家的地窖，還給他帶了點(diǎn)奶油面包，摩今又丟了一條命。第2天醒來發(fā)現(xiàn)他見到那小柔的臉在他眼睛晃來晃去。他跟小楊成了好朋友。后來他們住到了垃圾場(chǎng)的旁邊，很多貓都住在那里，后面就是講他們的生活啦。
他做了好多事情去幫助其他的動(dòng)物們。比如幫天鵝把水貂趕走，水貂又抓走摩今的一條命；摩今還幫助天鵝把天鵝爸爸救出來；摩今住的旁邊就是垃圾場(chǎng)，摩今聽說人類要把那里給鏟除了，還有爛貓?jiān)谀抢镒。軗?dān)心自己的同類被傷害，所以他就救了爛貓，但是被爛貓抓，又抓了一條生命，最后他只有5條性命了。
我覺得這本書挺好的，講了一只黑貓的使命，他的使命到底是什么呢？原來他找到自己的使命就是去幫助別人，他很勇敢。
一只貓的使命讀后感篇三
你是否曾經(jīng)想象過，當(dāng)自己長(zhǎng)大后，要去做什么來改變世界？或許你想成為一名醫(yī)生，治好所有復(fù)雜的病癥；又或許，你想變身超級(jí)英雄，隨時(shí)解救別人于危難之中。
現(xiàn)在，你是否還在堅(jiān)守當(dāng)初的理想，是否還在為實(shí)現(xiàn)它而努力？還是說，隨著自己的成長(zhǎng)，面對(duì)越來越復(fù)雜的世界，開始感受到自己的渺小，對(duì)自己前進(jìn)的目標(biāo)感到迷茫。此刻，放下一切，來看看這只黑貓的故事吧。
故事的主人公摩今是出身悲慘摩的小黑貓。他很平凡，平凡到無姓無名，被丟到河中，差點(diǎn)丟了性命。但他又注定不平凡，月亮看到了他身上的潛質(zhì)，給予他一個(gè)偉大的使命——幫助那些需要幫助的生命。
摩今心中深有大愛，他于困境中解救了海鷗、天鵝、田鼠等眾多生命，無論面對(duì)怎樣的生命，他都從未想過放棄。他也曾想過過著安穩(wěn)的生活，但那與生俱來的使命感，總是在不經(jīng)意間為他敲響警鐘。是在避風(fēng)港過平靜的日子，還是出發(fā)去冒險(xiǎn)，摩今面臨著兩難選擇......
故事的開篇這樣寫道：“每一段旅程都需要邁出第一步。”希望這句話能夠成為大家成長(zhǎng)路上的座右銘，無論現(xiàn)在正面對(duì)怎樣的困難，先試著邁出第一步吧！打過硬仗的人和沒打過的是不一樣的。那段時(shí)光的自己會(huì)是你今后歲月里的持久榜樣。那么在下一次需要時(shí)他會(huì)來告訴你：關(guān)鍵時(shí)刻，你沒問題！
一只貓的使命讀后感篇四
最近，我讀了英國(guó)著名兒童文學(xué)作家艾瑪考克斯的一部小說—《一只貓的使命》。
故事主人公摩今是一只出身悲慘、無名無姓的小黑貓，它和它的兄弟姐妹們被狠心主人拋棄并扔進(jìn)冰冷的河里，它的兄弟姐妹們都淹死了，摩今幸運(yùn)的活了下來。摩今看似悲慘，但它又是一只非常幸運(yùn)的小貓，就在這樣無助、絕望的時(shí)候，月神出現(xiàn)在它面前，告訴它：“小黑貓，你一生注定命運(yùn)不凡，你有一個(gè)偉大的使命，你會(huì)去幫助一些需要你幫助的生命，給予它們活下去的力量?！痹律襁€賜予了它一個(gè)獨(dú)特的名字—月光之貓摩今。從此，月光之貓?zhí)ど狭俗跃群途戎说氖姑?/p>
讀完這本書，掩卷深思。我想：每個(gè)人來到這個(gè)世界上都有使命嗎？我的.使命又是什么呢？讀完這本書，我找到答案了！我的使命就是要做一個(gè)有愛的人，能給予身邊任何人一句溫暖人心的話語(yǔ)，一個(gè)暖人心微笑，一個(gè)溫暖的擁抱；我要做一個(gè)有勇氣的人，遇到困難挫折時(shí)，要勇敢面對(duì)，永不會(huì)退縮；我要做一個(gè)有責(zé)任的人，為自己說過的話，做過的事負(fù)責(zé)任，做到誠(chéng)實(shí)勇敢，言而有信；我要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為了?mèng)想去奮斗，將來成為一名優(yōu)秀的教師，把所學(xué)的知識(shí)教給學(xué)生，讓他們長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這就是我的使命！
一只貓的使命讀后感篇五
每一個(gè)生命都賦有一條使命，每一條使命就是一段旅程，每一段旅程都需要邁出第一步。這只孤傲的小貓，正在邁出這一步，并不懈努力完成了這條使命，這是一條包含著愛與勇敢的使命。
月光之貓——摩今，心中深藏大愛，他帶著他的摯愛小柔來到了廢品回收中心，結(jié)識(shí)了一群善良的貓咪，他很同情只有一墻之隔的野貓，他們生活在污水橫流，有毒物質(zhì)泛濫的惡劣環(huán)境中，但這是一群極富攻擊性的流浪貓。魔今極力改善這兩代貓之間的百年仇恨，但是四處碰壁，后來他終于徹底領(lǐng)悟到了自己身上所擔(dān)負(fù)的使命，傾盡全力與所有的同類共擔(dān)風(fēng)雨，創(chuàng)建一個(gè)更加美好的家園。他在月光的指引下奮力前行，盡管獻(xiàn)出了五條性命，貓們卻最終化險(xiǎn)為夷。
這是一只貓的成長(zhǎng)故事，也是一個(gè)關(guān)于愛與勇氣，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?，這只小貓告訴我美好的事物總是有會(huì)有強(qiáng)大的力量。他選擇為美好的生活付出倔強(qiáng)的努力。與人類相比，他只有小小的身軀，但堅(jiān)定的信念賦予了他無窮的力量。不管是月亮的指引，還是小柔的鼓勵(lì)，都讓他更加相信自己。我從他的身上看到了我們每個(gè)人——每個(gè)人都曾有遠(yuǎn)大的理想，曾堅(jiān)信自己身上背負(fù)著重大的使命，但總是不能如愿以償?shù)耐瓿伤?/p>
這個(gè)世界很大，生活中總有種種困難，生活不公，他也曾想過過安穩(wěn)的生活。但那與生俱來的使命感，在不經(jīng)意間為他敲響警鐘：是在避風(fēng)港里過風(fēng)平浪靜的日子？還是出發(fā)去冒險(xiǎn)？面對(duì)這些，人們常常會(huì)感嘆自己的渺小，感嘆自己力量的薄弱，然而只要不忘初衷并為之付諸行動(dòng)，你便能走得更遠(yuǎn)一些。
不管是干小小的一次家務(wù)，為班級(jí)多做一份工作，還是為國(guó)家努力，這些都是使命。使命是一個(gè)人一生的事情，一只貓都完成了，何況我們呢？我感慨，魔今真是一只厲害的貓咪，而我相信我也能成為他這樣子，我也要向他學(xué)習(xí)。
這讓我想起了同樣的兩難。最近的四川發(fā)生的大火，大火連續(xù)燒了三天三夜，28名消防員——其中最年輕的只有20出頭，大火中他們逆風(fēng)前行，不畏難險(xiǎn)阻，奮不顧身的撲向了大火。他們的性命也丟失了，幸運(yùn)的是最終火被撲滅了。他們完成了自己的使命，雖然沒有圓滿的結(jié)局。但是他們勇敢的行為深深的烙印在了我的心中。消防員們就如同故事里的那只魔今一樣在安穩(wěn)與危險(xiǎn)之間做出了選擇——成為了一名消防員，并為之付諸了行動(dòng)，獻(xiàn)出了生命。他們的故事使我惋惜，但我也真正的相信了使命是困難的，但是只要完成了就會(huì)獲得別人的贊賞與表?yè)P(yáng)。
故事開篇曾這樣寫道，每一段旅程都需要邁出第一步。無論你現(xiàn)在正面對(duì)怎樣的困難，先試著邁出第一步吧，像摩今一樣用力去愛這個(gè)世界，世界便會(huì)回報(bào)你更大的美好。
一只貓的使命讀后感篇六
假期里媽媽給我購(gòu)買了一些課外書籍，其中有一本書叫《一只貓的使命》。頓時(shí)我被這本書吸引了，迫切地想知道這只貓的使命到底是什么？于是我就選擇了先看這本。
這本書主要講了一只黑色的小貓，爸爸媽媽和兄弟姐妹都被壞蛋主人殺害了，但是這只小黑貓幸運(yùn)地活了下來。但是他也因此丟失了一條性命，只剩下了八條性命了。后來這只黑貓遇到了月神，他跟月神說了自己悲慘的經(jīng)歷。月神很同情它，還給它起了一個(gè)名字叫魔今，還送給了他一個(gè)禮物——月光般的'白色項(xiàng)圈。并讓他去尋找自己的使命。于是魔今開始了尋找自己的使命之旅。在尋找使命之旅上，他就要餓死的時(shí)候，一只叫小柔的貓救了它，這只小母貓是乳煙色的。眼睛綠的像大海。后來他和小柔成為了好朋友。魔今只剩下了七條命了，但是他的使命之旅沒有停止。在路上他幫助了許多動(dòng)物，有漁網(wǎng)里的海鷗，有快被水貂吃掉的天鵝蛋，還救了天鵝爸爸。在救天鵝的時(shí)候又被水貂奪走了一條性命，只剩六條命了。后來魔今住進(jìn)了垃圾站。垃圾站里面有許多善良的小貓，旁邊還住著一只爛貓。魔晶聽說人類要把爛貓的居所鏟平，它擔(dān)心同類被傷害，為了救爛貓，魔晶又失去了一條性命，最后他只剩下五條性命了。
讀到這里的時(shí)候我覺得魔今很勇敢，那么魔今的使命到底是什么呢？原來它的使命就是去幫助別人。
我不禁感慨，魔今真是一只厲害的貓咪。而我相信我也能成為他這樣子，我要向它學(xué)習(xí)，勇敢、樂于助人。
一只貓的使命讀后感篇七
這星期我讀了一本書，名叫《一只貓的使命》。作者是英國(guó)著名文學(xué)家艾瑪?考克斯，這是她的第一部小說。
《一只貓的使命》這本書主要講述了一只出生悲慘的小黑貓和它的親人一起被丟進(jìn)了冰冷的河里，小黑貓掙扎了出來，它原本有九條命現(xiàn)在只剩下八條命了。后來它遇到了月亮之神，月神給它取名叫月光之摩今，月神給了它一個(gè)白色的項(xiàng)圈，讓它去尋找自己的使命。
令我印象最深刻的是第三章《我可以做你的朋友》，在摩今快要餓死的時(shí)候，一只叫小柔的小母貓救了它。小柔把它帶到了自己主人家的地窖里，給它喝了牛奶，吃了面包，無微不至地照顧它，后來它們成為了好朋友。
摩今心中深藏大愛，它從困境中解救了許多動(dòng)物：被漁網(wǎng)纏住的.海鷗，差點(diǎn)兒被水貂吃掉的天鵝，困在塑料瓶中的田鼠……其中，最令我感動(dòng)的是摩今大戰(zhàn)水貂救出天鵝的故事。在它被水貂撕咬得遍體鱗傷時(shí)，它也不曾放棄。趁著水貂為自己的勝利而洋洋得意的時(shí)候，摩今卯足了勁，抽出尾巴，一躍而起，將爪子狠狠地打向水貂，又兇猛地咬住它的喉管。然后摩今猛地一甩，把水貂扔了出去，救出了天鵝。
無論面對(duì)怎樣的困難，它都沒有想過放棄，這讓我想起了四川發(fā)生的大火，這大火連續(xù)燒了三天三夜，27名消防員逆風(fēng)前行，不畏險(xiǎn)阻，奮不顧身地?fù)湎蛄舜蠡?，他們丟失了性命，幸運(yùn)的是大火被撲滅了。他們完成了自己的使命，雖然沒有圓滿的結(jié)局，但他們勇敢的形象永遠(yuǎn)烙印在我心中。
不管是干一次小小的家務(wù)，還是為班級(jí)多做一份工作，這些都是使命，我相信我也能尋找到自己的使命。
一只貓的使命讀后感篇八
每段旅程都始于邁出的第一步。這個(gè)月，我讀了英國(guó)作家，艾瑪.考克斯（emma cox）寫的書——《一只貓的使命》。
主人公摩今是一只出身悲慘，無名無姓的小黑貓，有一個(gè)不太友好的主人，和愛他的兄弟姐妹，還有一條華麗的大尾巴。它的主人把他們一家都裝到了大袋子里，扔進(jìn)了水里。摩今逃脫了，但是，就在這個(gè)晚上，月神告訴他，他是與眾不同的，他有一個(gè)重大的使命等著他去完成，而且，他的勇敢、善良會(huì)讓他擁有一個(gè)溫暖的家。
小貓摩今是勇敢的。旅程中，也會(huì)有很多的困難和磨難。兇殘的水貂、瘋狂的貓咪，他需要戰(zhàn)斗，即使他不想，他勇敢面對(duì)了，并且完美的解決了每一場(chǎng)問題。
小貓摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要幫助的人。比如，被漁網(wǎng)纏住的鵝先生，圍墻對(duì)面的可憐的貓。旅程中，他結(jié)識(shí)了伙伴，找到了真愛，他會(huì)用他善良的心去愛他們，當(dāng)朋友受傷時(shí)，他會(huì)很擔(dān)心，他會(huì)幫助他們。他懂得如何關(guān)心他人，如何愛他人。
小貓摩今是聰明的。旅程中，他需要的不僅僅是勇敢與善良，同時(shí)，他需要一個(gè)聰明的頭腦，好能完美的利用他的勇敢與善良。
小貓摩今會(huì)這一切，是他的這些優(yōu)點(diǎn)，讓他擁有了溫暖的家，和愛他的人。
一只貓的使命讀后感篇九
我是一只貓，一只非?？蓯鄣呢?，我的身體是黑色的，四只腳卻是像雪花一樣的白色，我本以為我會(huì)一直待在寵物店里，可是一個(gè)女孩改變了我的一生。
一個(gè)周末的早晨，我和往常一樣，想在籠子里安靜的睡覺，可剛躺下，“吱呀”的一聲，門開了，走進(jìn)來一個(gè)相貌堂堂的女孩，“您需要什么？”老板問，“想要一只寵物貓。”女孩回答?！白约禾舭桑 笨赡苁俏姨蓯哿?，也可能是我的目光太熱情，她看到了我，兩雙眼睛相互望著，“就那只吧?！彼噶酥肝?，然后，我被裝進(jìn)了一個(gè)箱子里，被帶回了家。
終于，箱子被打開了，我看到了一個(gè)漂亮的房間，還有一個(gè)面帶笑容的女孩，我注視著這個(gè)女孩，女孩也注視著我，過了一會(huì)，她緩緩地說:“嘿！我叫曉慧，是初二的學(xué)生，你就叫玲蘭吧，以后這里就是你家，我們兩個(gè)也就是朋友了！”“喵嗚”我懂非懂地叫了一聲，里面還雜交著一點(diǎn)喜悅，“太好了！”曉慧看起來非常高興，她把我抱起來，一邊轉(zhuǎn)圈，一邊興奮地說:“我們是最好的朋友！”我也非常高興，舔著她的手，一邊咕嚕咕嚕地叫著，我高興，我有了一個(gè)主人，可我不知道，我的使命才剛剛開始。
一個(gè)沒有月亮的晚上，我已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)做到一半時(shí)，卻被一陣嘈雜刺耳的聲音打斷了，我聽見了“你怎么這沒用！”和“人家工資要好幾千，你才多少！”之類的話，這時(shí)，門被打開了，曉慧走了進(jìn)來，她的臉上還帶著淚痕，分明是剛哭過的，她走過來，把我抱起來，說:“玲蘭，我……我爸媽又吵架了，媽媽總是嫌爸爸工資少，看不起他，最近又看上了一個(gè)工資高的男人，都到了要……要鬧離婚的'地步了，怎……怎么辦，怎么辦啊玲蘭，嗚嗚嗚嗚……”
說這句話時(shí)，曉慧幾乎是哭著的，我不斷地賣萌，撒嬌，但是都不管用，我只好坐下來，陪著她，這個(gè)晚上，曉慧是在難過中度過的。
果然，兩天之后，曉慧的媽媽坐上了一輛豪華的轎車，再也沒有回來。曉慧躺在床上，眼圈紅紅的，枕頭是濕的，這一刻，我感覺到了我的使命:讓曉慧開心度過每一天。我跳到她的床上，想對(duì)她賣萌，撒嬌，不料被一個(gè)玩偶伴了一下，四腳朝天地躺在床上，曉慧見我這副樣子，噗呲一聲笑了出來，我趁機(jī)把舌頭吐出來，做了個(gè)鬼臉，曉慧笑得更歡了，我頓時(shí)產(chǎn)生了一種自豪感，我趕走了她的憂傷。
就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我每天想盡辦法逗曉慧笑，給她做各種鬼臉，每次都會(huì)成功，可是，天有不測(cè)風(fēng)云，終于，有一天，我病倒了。
一天早晨，我的肚子非常不舒服，開始不停地嘔吐，曉慧看在眼里，急在心里，給我吃了很多藥，但都無濟(jì)于事，到了下午，我感到我快不行了，我用最后一絲力氣爬到曉慧身邊，靜靜地注視著她，就像剛來時(shí)那樣，“謝謝你，帶給我歡樂。”這是我聽曉慧說得最后一句話。
再見了，主人，如果有來世，我們會(huì)再相見的。我看了曉慧最后一眼，緩緩地，閉上了注視著她的，那雙眼睛。
一只貓的使命讀后感篇十
每段旅程都始于邁出的第一步。這個(gè)月，我讀了英國(guó)作家，艾瑪.考克斯（emmacox）寫的書――《一只貓的使命》。
主人公摩今是一只出身悲慘，無名無姓的小黑貓，有一個(gè)不太友好的主人，和愛他的兄弟姐妹，還有一條華麗的大尾巴。它的主人把他們一家都裝到了大袋子里，扔進(jìn)了水里。摩今逃脫了，但是，就在這個(gè)晚上，月神告訴他，他是與眾不同的，他有一個(gè)重大的使命等著他去完成，而且，他的勇敢、善良會(huì)讓他擁有一個(gè)溫暖的家。
小貓摩今是勇敢的。旅程中，也會(huì)有很多的困難和磨難。兇殘的水貂、瘋狂的貓咪，他需要戰(zhàn)斗，即使他不想，他勇敢面對(duì)了，并且完美的解決了每一場(chǎng)問題。
小貓摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要幫助的人。比如，被漁網(wǎng)纏住的鵝先生，圍墻對(duì)面的可憐的貓。旅程中，他結(jié)識(shí)了伙伴，找到了真愛，他會(huì)用他善良的心去愛他們，當(dāng)朋友受傷時(shí)，他會(huì)很擔(dān)心，他會(huì)幫助他們。他懂得如何關(guān)心他人，如何愛他人。
小貓摩今是聰明的。旅程中，他需要的不僅僅是勇敢與善良，同時(shí)，他需要一個(gè)聰明的頭腦，好能完美的利用他的勇敢與善良。
小貓摩今會(huì)這一切，是他的這些優(yōu)點(diǎn)，讓他擁有了溫暖的家，和愛他的人。
一只貓的使命讀后感篇十一
每段旅程都始于邁出的第一步。這個(gè)月，我讀了英國(guó)作家，艾瑪?？伎怂梗╡mmacox）寫的書——《一只貓的使命》。
主人公摩今是一只出身悲慘，無名無姓的小黑貓，有一個(gè)不太友好的主人，和愛他的兄弟姐妹，還有一條華麗的大尾巴。它的主人把他們一家都裝到了大袋子里，扔進(jìn)了水里。摩今逃脫了，但是，就在這個(gè)晚上，月神告訴他，他是與眾不同的，他有一個(gè)重大的使命等著他去完成，而且，他的勇敢、善良會(huì)讓他擁有一個(gè)溫暖的家。
小貓摩今是勇敢的。旅程中，也會(huì)有很多的困難和磨難。兇殘的水貂、瘋狂的貓咪，他需要戰(zhàn)斗，即使他不想，他勇敢面對(duì)了，并且完美的解決了每一場(chǎng)問題。
小貓摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要幫助的人。比如，被漁網(wǎng)纏住的鵝先生，圍墻對(duì)面的可憐的貓。旅程中，他結(jié)識(shí)了伙伴，找到了真愛，他會(huì)用他善良的'心去愛他們，當(dāng)朋友受傷時(shí)，他會(huì)很擔(dān)心，他會(huì)幫助他們。他懂得如何關(guān)心他人，如何愛他人。
小貓摩今是聰明的。旅程中，他需要的不僅僅是勇敢與善良，同時(shí)，他需要一個(gè)聰明的頭腦，好能完美的利用他的勇敢與善良。
小貓摩今會(huì)這一切，是他的這些優(yōu)點(diǎn)，讓他擁有了溫暖的家，和愛他的人。
一只貓的使命讀后感篇十二
有時(shí)候，我常常會(huì)問自己：當(dāng)教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。在讀了《生命與使命同行》這本書之后，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，它不但體現(xiàn)在知識(shí)的傳授中，更重要的是體現(xiàn)在教師自己的思想上和行為里。
現(xiàn)在作為教師的我們，并不缺專業(yè)知識(shí)和專業(yè)修養(yǎng)，但是很多人卻找不到這份職業(yè)的幸福感，當(dāng)我讀了這本書之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是把上課當(dāng)做一種任務(wù)去完成，并沒有發(fā)覺教育的真諦。“每一堂課的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，她的每堂課都是花了10小時(shí)、20小時(shí)去準(zhǔn)備，一遍又一遍地完善每節(jié)課的教案，她的教育行為都已經(jīng)不是一個(gè)普通老師能負(fù)荷的，但她就能做到，而且是日復(fù)一日，如蠟燭般點(diǎn)燃自己照亮生命！雖然她的做法我無法做到，但卻要學(xué)習(xí)她認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度，遍遍不同，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“豐而不余一言，約而不失一詞”，不斷反思，“從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)”，培養(yǎng)自己的教學(xué)特色，就像她說的“只有教師教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候”。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動(dòng)。
王生英，中國(guó)農(nóng)村教師的杰出代表，說她杰出，只因她的堅(jiān)持與付出，很多本不該普通老師所需要承擔(dān)的責(zé)任被她們所撿起肩負(fù)。王生英老師與學(xué)生的風(fēng)雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學(xué)，在學(xué)校塌荒時(shí)義無反顧地將自己家變成學(xué)校。這樣只為學(xué)生未來的行為，很少有人能做到?？戳送跎⒗蠋煹氖论E后，在我的腦海中浮現(xiàn)了這么一句話：當(dāng)一名人民教師，學(xué)生就是你的兒女，付出就是你的責(zé)任！這份堅(jiān)定的`責(zé)任心就是教師生命中最神圣的使命。
或許從前的我在困難面前會(huì)選擇低頭，在誘惑面前會(huì)被拐走。但正視自己是一名教師的時(shí)候我就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)教育知識(shí)的堅(jiān)持，對(duì)行為規(guī)范的堅(jiān)持，因?yàn)楹芸赡芤痪湓捯粋€(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神就能改變一個(gè)學(xué)生，所以時(shí)刻堅(jiān)持一名教師應(yīng)有的素質(zhì)是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對(duì)教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進(jìn)大城市新開始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅(jiān)持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對(duì)教育事業(yè)的這份堅(jiān)持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單想教好學(xué)生的想法。這世間的千般算計(jì)，終究都抵不過一顆簡(jiǎn)單的心。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡(jiǎn)單的心——它是甘于付出、不求回報(bào)的！
讀完《生命與使命》，我領(lǐng)略到的不單單是那一段段故事和一個(gè)個(gè)人物，更是那背后折射出的樸實(shí)無華的對(duì)教學(xué)的熱愛和執(zhí)著。讀完《生命與使命》，我感受到的并不是那流轉(zhuǎn)于眼球的文字，而是浮現(xiàn)在腦海中的思索。
一只貓的使命讀后感篇十三
讀了《生命與使命同行》，我深刻地感受到教師的任務(wù)不僅僅在于“教書”，更在于“育人”。書中的一個(gè)個(gè)故事，一位位教師，他們身上無不投射出愛的光芒，而他們更是愛的化身。他們把畢生的心血獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。他們一生淡泊名利，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔，以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神自律自勉，教書育人。
于漪老師說：“教師最重要的品質(zhì)是一個(gè)心眼為學(xué)生，為他們今日的健康成長(zhǎng)，明日的長(zhǎng)足發(fā)展。教師必須有仁愛之心，心地善良，如此才能做到愛每一個(gè)學(xué)生?！彼鲝埫恳晃粚W(xué)生都應(yīng)該成為語(yǔ)文的“發(fā)光體”，對(duì)每一位學(xué)生不偏不倚，盡量發(fā)掘其潛能。
教師是一縷清晨的陽(yáng)光，無私地放射出自己的光芒，照耀每一個(gè)學(xué)生。他們視教育為一生的使命，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。
面對(duì)一張張稚嫩可愛的臉，面對(duì)一個(gè)個(gè)燦爛甜美的笑容，面對(duì)一顆顆純真無暇的心靈，她真誠(chéng)地給予陽(yáng)光般的溫暖。為了村里的孩子們可以學(xué)到知識(shí)，她毅然決然地放棄輕松舒適的生活，留在鄉(xiāng)村教書。她有許多機(jī)會(huì)賺更多的錢過上更好的日子，但她依然愿意做一名報(bào)酬低而且困難重重的鄉(xiāng)村教師。她以那瘦弱的身軀，在學(xué)校和自己的家之間來來回回。她，就是中國(guó)版鄉(xiāng)村女教師――王生英。王生英老師說她承諾不放棄任何一個(gè)學(xué)生。就是這樣一位淳樸的教師，卻有著一顆簡(jiǎn)單的心。即使這樣，老師們還是耐心地去尋找，尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他們時(shí)刻都堅(jiān)信，只要用心去教，每個(gè)學(xué)生都能成為社會(huì)的棟梁之才！
但是教師不能僅僅只有“才”，更應(yīng)該注重“德”，要有一份責(zé)任心。普瓊老師也說，教師的人格對(duì)學(xué)生的影響很大，尤其是中小學(xué)生，影響甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過知識(shí)的傳授。只是可以通過很多渠道獲得，能力也可以通過鍛煉不斷變強(qiáng)，但是做人是一種耳濡目染的結(jié)果，是一種無聲的滋潤(rùn)。總之，教師的一舉一動(dòng)都是對(duì)學(xué)生最有效的教育。
一只貓的使命讀后感篇十四
01、拿她沒轍
班里有個(gè)叫盛丹的孩子，四年級(jí)剛分到我班，她之前的班主任就說她從來都不寫家庭作業(yè)。我當(dāng)時(shí)不以為意，懶病好治。但實(shí)踐告訴我，懶病并不像我想的那么簡(jiǎn)單。她果然不完成家庭作業(yè)，一樣都不寫。
我打電話給孩子的母親，她剛開始還接我的電話，說是家里孩子多，沒空管她，后來就不接了，甚至處于停機(jī)狀態(tài)。這個(gè)孩子并不笨，但就是懶，臉皮厚，還撒謊，反正不寫作業(yè)，老師也不能把我怎么樣。
是呀，我能把她怎么樣？打么？不可以，學(xué)校不允許，法律不允許。我一開始的`做法是罰寫作業(yè)，罰了她更不寫，作業(yè)太多了，寫不完，反正寫不完，索性不寫。后來我改成補(bǔ)作業(yè)，中午吃完飯補(bǔ)，仍然不補(bǔ)，反正我是拿她沒轍。
02、無果的談心
有一次，我把她叫到跟前，問她：“爸爸關(guān)不關(guān)心你學(xué)習(xí)？”答：”關(guān)心?！拔以賳枺骸鞍职止ぷ餍量鄦幔俊！贝穑骸靶量唷！蔽医又鴨枺骸凹依飵讉€(gè)孩子？”回答：“五個(gè)?！蔽依^續(xù)追問：“你在家里是老幾？你都有哥哥姐姐還是弟弟妹妹？你的哥哥或者姐姐是多大了，都做什么工作？”通過她的回答，我得知，她家里兄弟姐妹五個(gè)，老大是女兒，27了，外出打工，老二也是女兒，在河南上大學(xué)，她在家里是老三，下面還有一個(gè)上幼兒園的弟弟和一個(gè)1歲多的弟弟。最后，我問：“周末的作業(yè)寫了嗎？”答：“寫了?！笨墒?，收作業(yè)時(shí)，她并沒有交。我再把她找來：“作業(yè)寫了嗎：”答：“寫了?！蔽覇枺骸皩懥?，在哪里？”不回答。
我想，盧梭在《愛彌兒》中或許給了我們答案：他們傻頭傻腦地要顯示聰明，因而就遏制他們的學(xué)生，……不僅不能這樣地?fù)p傷青年人的勇氣，反而應(yīng)該不惜一切力量提高他們信心，要使他們并駕齊驅(qū)，以便使他們能夠變成同你相匹敵的人；如果他們現(xiàn)在還達(dá)不到你這種水平，你自己就應(yīng)當(dāng)毫不猶豫、毫不怕羞地下降到他們那樣的水平。
一只貓的使命讀后感篇十五
看過這本《使命與責(zé)任同行》之后，讓我的心靈受到了深深得觸動(dòng)，對(duì)于我這個(gè)剛踏入教師這個(gè)神圣職業(yè)的新教師老說著實(shí)上了一課！書本中得這些老師雖然都離我很遠(yuǎn)，可是她們身上對(duì)于教育事業(yè)的這份熱愛以及高尚的品質(zhì)卻正是我所熟悉的。我覺得他們不僅是在哺育莘莘學(xué)子，更是為所有的教師樹立了最好的榜樣。
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要融愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心于一身在幼兒教育中，愛的力量是偉大的。老師的愛在某種意義上說，是一種甚至高于母愛的無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點(diǎn)，是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，逐步做到對(duì)班內(nèi)的每一個(gè)幼兒的情況都了如指掌，例如：飯量大小、依戀什么、有什么習(xí)慣，還要逐步了解孩子們的動(dòng)作或表情，明白他們的肢體語(yǔ)言所表達(dá)的意思??在了解孩子健康狀況和心里需要的同時(shí)，幫助孩子順利的適應(yīng)幼兒園的集體生活。作為一個(gè)細(xì)心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級(jí)日常生活規(guī)則，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氛圍外，還要幫助孩子逐步形成規(guī)則意識(shí)，讓孩子在幼兒園快樂生活！對(duì)待幼兒要有耐心和責(zé)任心，幼兒教師所教授的對(duì)象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐心。對(duì)于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問題并鼓勵(lì)他們的行為，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成是自己的孩子。要有責(zé)任心，讓每一個(gè)孩子都在你的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要與家長(zhǎng)做好伙伴，及時(shí)交流孩子的情況。在日常生活中做一個(gè)有心人，就會(huì)清楚的了解幼兒的情況。及時(shí)與家長(zhǎng)交流，要讓家長(zhǎng)覺得你了解他的孩子，關(guān)注他的孩子，這樣他們就會(huì)尊重你，認(rèn)可你的工作。當(dāng)然，你也可以給家長(zhǎng)指導(dǎo)一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，把家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和老師對(duì)孩子的情納入同一個(gè)健康的軌道，共同培育出身心和諧發(fā)展的茁壯小苗苗。
蘇霍姆林斯基在做一所小學(xué)校張的時(shí)候，校園花房里長(zhǎng)出幾多非常大的玫瑰，全校同學(xué)都很驚訝，每天來看這朵玫瑰的人絡(luò)繹不絕，有一天早上，蘇霍姆林斯基照常在校園中散步，看到幼兒園一個(gè)4歲的女孩在花房里摘而后拿著它從容地往外走??故事轉(zhuǎn)述到這里，假設(shè)一下，要在我們這里，通常我們老師碰到孩子摘花會(huì)怎樣呢？（1、可能會(huì)一把奪過鮮花說，大聲訓(xùn)斥，這么好看的花你為什么摘，別人怎么看。
2、叫家長(zhǎng)來，怎么教育的?
3、體罰）。蘇霍姆林斯基沒這樣做，他俯下身去，親切的問：“孩子，你摘這朵花送給誰？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病的很重，我告訴她學(xué)校里有這樣幾朵大玫瑰，奶奶有點(diǎn)不信，我摘一朵送給她看，看后我把花送回來?！碧K霍姆林斯基聽了小女孩的話，他的心顫動(dòng)了，他領(lǐng)著孩子回到花房，又摘下兩朵對(duì)孩子說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)好孩子；這一朵送給媽媽，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。對(duì)于孩子我們作為教師能做的可以有很多很多，但一座房子的建立，需要的是工程師一磚一瓦慢慢的砌出來，用勤奮和智慧蓋出美麗的房子，建造屬于孩子的天地！
一只貓的使命讀后感篇十六
《責(zé)任與使命》
讀后感
——奉獻(xiàn)與收獲人，自誕生的一瞬間，時(shí)代已賦予其存在的價(jià)值和意義。
浮生若夢(mèng)，昭華白首，驀然回首，已是一片靄靄！每個(gè)人心里都有一盞明燈，或?yàn)樽约海驗(yàn)樗?。古代忠義愛國(guó)之士，為家、為國(guó)、為自己心中的那一片凈土，拋頭顱，撒熱血，最終永遠(yuǎn)埋沒在孤寂與黑暗中。
現(xiàn)如今，我作為一名有志青年，更要以事業(yè)為主。公司給予我優(yōu)越的工作環(huán)境，施展才華的平臺(tái)和創(chuàng)造成才的機(jī)會(huì)，我需要以最高的價(jià)值回饋公司、社會(huì)。我作為財(cái)務(wù)部的一員，雖資歷淺薄，但在認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度有著不同的見解，自當(dāng)我讀完《責(zé)任與使命》這本書之后，更使我頓然醒悟：
認(rèn)為“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”這一句符合我們財(cái)務(wù)最基本的職能：核算與監(jiān)督。所謂的“易”和“細(xì)”不外乎就是從小事做起，腳踏實(shí)地，一件事一件事去辦，一個(gè)難關(guān)一個(gè)難關(guān)去過，積少成多，積沙成塔，才是做好工作的根本方法。古人云：不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海。只要細(xì)心、細(xì)致入微、細(xì)膩、明察秋毫，把小事做細(xì)的人，最終才會(huì)脫穎而出。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”人們觀察事物的立足點(diǎn)、立場(chǎng)不同，就會(huì)得到不同的結(jié)論。人們只有擺脫了主客觀的局限，置身廬山之外，高瞻遠(yuǎn)矚，才能真正看清廬山的真面目。要認(rèn)清事物的本質(zhì)，就必須從各個(gè)角度去觀察，既要客觀，又要全面。因此，做大事要從細(xì)處做起，解決難事要從還容易解決時(shí)去謀劃。堅(jiān)決不做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。盡自己最大的努力做好自己的本職工作，完成自己的責(zé)任與使命。
“令出必行方能立信于人?！苯o予別人的承諾，你是選擇遵守？還是選擇踐踏？只在于你的一念之間。我認(rèn)為說與做兩者相加，更能讓人信服。古代有商鞅徒木：有令必行，取信于人，強(qiáng)力敘述出言出必行的觀點(diǎn)，有效的為維新變法奠定了基礎(chǔ)，而誠(chéng)信更是衡量道德品質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。我們可以發(fā)現(xiàn)，若要樹立威信，必須要言而有信，不僅要言必信，還要行必果。只有這樣，才能取信于人，從而取得成功。
“善用物者無棄物，善用人者無廢人，世上之物皆可利用，用之有度。”現(xiàn)今企業(yè)用人，是否將合適的人才放到合適的崗位？但其把握“度”字，它表現(xiàn)在于控制力。有效的控制局面，且不失衡于一方?！岸取币部墒且粋€(gè)人心中的衡量稱，要把握好分寸。我們部門作為一個(gè)監(jiān)督部門，更需要衡量標(biāo)準(zhǔn)：即要有監(jiān)督的意義，又可保持游刃有余的在每個(gè)部門之間相互制約、相互協(xié)作，又要共同進(jìn)步、不斷創(chuàng)新?？沙掷m(xù)發(fā)展是我們每一位員工都有的責(zé)任，也是為公司發(fā)展有著積極推動(dòng)的作用。
只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有經(jīng)過流血的手指，才能彈出世間的絕唱。人生的意義在于付出！付出！再付出！
一只貓的使命讀后感篇十七
奧爾特加?加塞特在書中談到當(dāng)時(shí)西班牙的社會(huì)風(fēng)氣是懶散草率，他認(rèn)為這是弊端，通過改革僅局限與糾正我們大學(xué)中那些懶散草率的弊病，那么改革同樣也會(huì)不可避免地變得非常草率。作者就認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)清大學(xué)的使命是什么之后來改革。他說道供不應(yīng)求或物質(zhì)稀少是引發(fā)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，以這個(gè)角度來闡述缺乏學(xué)習(xí)能力是教育的基本原理，由于學(xué)習(xí)者不會(huì)學(xué)習(xí)，就必須要為教學(xué)做好恰如其分的準(zhǔn)備。讓我認(rèn)識(shí)到教育產(chǎn)生的本來面目。在書中就談到大學(xué)的主要使命：
（4）文化學(xué)科和專業(yè)學(xué)科的設(shè)置將會(huì)根據(jù)最好的教學(xué)法―系統(tǒng)、綜合和全面的教學(xué)法―以一種合理的形式進(jìn)行，而不是按科學(xué)喜歡的形式順其自然地進(jìn)行，如特殊問題、科學(xué)“樣例”、試驗(yàn)等。
（5）教師的選擇將不會(huì)以他們作為研究人員的職稱為標(biāo)準(zhǔn)，而是依據(jù)他們的綜合能力和教學(xué)才能。
（6）當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)期限從數(shù)量和質(zhì)量上都縮減至最低限度時(shí)，大學(xué)將會(huì)靈活的處理其對(duì)學(xué)生們提出的要求。
一只貓的使命讀后感篇十八
有一個(gè)問題我們始終在思索，那就是生命的意義是什麼？不同的時(shí)代、不同的國(guó)家、不同的民族有著不同的回答。大家都知道30多年前，黨的好干部焦裕祿走進(jìn)蘭考一位老農(nóng)家時(shí)，曾經(jīng)說過一句讓后人廣為傳頌的話：我是您的兒子。短短一句話，躍然而出的是對(duì)人民群眾的無限深情，更是一顆全心全意為人民服務(wù)的摯誠(chéng)的心。法官，共和國(guó)的衛(wèi)士，一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的職業(yè)，曾使多少有志青年為之熱血沸騰、慷慨激昂。
從穿上制服的那一刻起，就注定我們與責(zé)任、與奉獻(xiàn)、與犧牲結(jié)下了不解之緣，在法官光輝形象的背后，更多的是忠實(shí)于人民的利益，默默奉獻(xiàn)。而作為一名新世紀(jì)法院工作者，我也時(shí)刻在心里提醒自己：在任何事情上一切以人民利益為重，以憲法法律為重，要積極響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命，做一個(gè)新時(shí)期的優(yōu)秀的有為青年。歲月的長(zhǎng)河悠悠流淌，榜樣的精神代代相傳，一位又一位我們的優(yōu)秀干警，長(zhǎng)年耕耘在我們法院工作崗位上，在我們法院工作的政法干警有很多，很多。在這里，我向新世紀(jì)最可愛的人致以最崇高的敬禮（敬禮）。
但是在我們?cè)诜ü俟廨x形象的背后有著不同的`背影“物必自腐，而后蟲生”.理想的淡化、信念的動(dòng)搖、思想的迷失、道德的墮落，讓一個(gè)個(gè)原先的英雄滑入了犯罪的深淵。這樣的故事，我們聽得已經(jīng)不少，教訓(xùn)更是十分深刻。因此，如何使用好手中的權(quán)力，對(duì)于我們政法干警來說就顯得尤為重要?！皺?quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”,法官不只是一種職業(yè)，更重要的是代表了一種身份、一種使命。“大浪淘沙，警鐘長(zhǎng)鳴，不忘宗旨，永葆本色”是新時(shí)期黨的好干部鄭培民同志的十六字座右銘，也應(yīng)當(dāng)是我們所有政法干警經(jīng)常審視自己、鞭策自己、提高自己的寶貴箴言。讓我們高舉時(shí)代大旗，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”,做一名真正執(zhí)法為民、公正執(zhí)法的新時(shí)期政法干警。
對(duì)法院事業(yè)的赤誠(chéng)奉獻(xiàn)，在老百姓的心中鑄就了一座又一座不朽的豐碑。讓我們的生命和使命同行！
一只貓的使命讀后感篇十九
自從每一個(gè)人來到世界上都有一個(gè)使命――責(zé)任。有一個(gè)偉人曾說：“人生履歷都必須安排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后。責(zé)任能讓人們具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛地投入工作，然而面對(duì)死亡的威脅毫不畏懼！”
在人世間有一位偉大的母親，她偶然的一次不幸變成了“植物人”，但她肚子里的孩子卻安然無恙，生命力比別的孩子都非同一般。不久，她的孩子出世了，換去了她的生命。瞧，這就是父母對(duì)孩子的責(zé)任，這個(gè)非同凡響的母親為了保護(hù)自己的孩子，在孩子出生前意志頑強(qiáng)地活著，創(chuàng)造了一個(gè)偉大的奇跡！看到了這里，我哭了，這令我想起了我那辛辛苦苦養(yǎng)家糊口的父母??！如今，他們的雙鬢已經(jīng)從黑發(fā)中冒出了一些白發(fā)，眼邊上出現(xiàn)了經(jīng)歷滄桑的皺紋。()
一只貓的使命讀后感篇二十
我讀了肖川教育隨筆《教育的使命與責(zé)任》，其中的一篇文章《微笑是一種力量》，感觸頗深。微笑是一種力量，當(dāng)我們看到真誠(chéng)和善意的微笑時(shí)，我們的心靈會(huì)綻開一朵朵玫瑰。微笑富有魅力，微笑招人喜愛。英國(guó)詩(shī)人雪萊說：“微笑，實(shí)在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝通了?！贝_實(shí)，微笑可以縮短人與人之間的距離。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程，是教師與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話交流的過程。師生間、學(xué)生間可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的對(duì)話交流。這種對(duì)話的內(nèi)容包括知識(shí)信息，也包括情感、態(tài)度、行為規(guī)范、價(jià)值取向等各個(gè)方面。對(duì)話的形式也是多種多樣的，可以是語(yǔ)言，可以是表情，也可以是動(dòng)作。而教師的表情尤為重要。在我們平時(shí)的教學(xué)，不難看出教師焦急的情緒無意中感染、影響了學(xué)生。以致于課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生不愿說。其實(shí)，從課后了解的情況來看，并不是都不會(huì)。有的學(xué)生確實(shí)不會(huì)，有的學(xué)生不敢說，有的學(xué)生是不能正確地表述。如果教師能注意控制自己的情緒，創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛，學(xué)生就會(huì)敢于發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑，敢于爭(zhēng)辯了。
心理學(xué)研究表明，人在情緒低落時(shí)的思維水平，只有情緒高漲時(shí)的二分之一。因此，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多給學(xué)生些微笑，使學(xué)生進(jìn)入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。臨近期末考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低落，學(xué)習(xí)效率下降。作為老師都很著急。王明是我們班的一名學(xué)生，平時(shí)很貪玩，上課經(jīng)常走神，回答問題是答非所問。但是僅僅一道小小的練習(xí)題讓王明在同學(xué)們心中刮目相看，是這道練習(xí)題改變了他的學(xué)習(xí)生活。題目是這樣的：小林買了一輛汽車玩具花了46元，找回4元，他付了多少元？我讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名幾人上黑板板演，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的用加，有的用減法做。讓學(xué)生說說解題思路，都沒人舉手，我很著急。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王明像似有話要說，在我的注視和鼓勵(lì)下，他大膽的說出了自己的想法：我覺得用減法算是錯(cuò)的，因?yàn)樗兜腻X肯定要比買車的錢多，找回的4元就是多付的，應(yīng)該把這兩部分合起來，所以用加法算。是啊，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)微笑的笑臉，一個(gè)溫柔的動(dòng)作，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)都有可能改變他們的想法、做法，讓他們體會(huì)到愛時(shí)時(shí)存在，覺得自己也很了不起！僅僅一道練習(xí)題讓我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，都有自己的閃光點(diǎn)，多走近他們，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們的才智得到淋漓盡致的發(fā)揮。
微笑如陽(yáng)光縷縷，微笑似春雨點(diǎn)點(diǎn)，微笑是孩子健康成長(zhǎng)最好的禮物。在新的學(xué)期里，讓我們用多一些燦爛、溫馨的笑容來迎接明天，來迎接我們可愛的孩子，讓我們用微笑為孩子播撒愛的種子，愿我們每一次的微笑都成為孩子心中的陽(yáng)光，為他們的成長(zhǎng)加油！
一只貓的使命讀后感篇二十一
《大學(xué)的使命》是20世紀(jì)西班牙著名的思想家奧爾特加。加賽特在應(yīng)馬德里大學(xué)生聯(lián)合會(huì)邀請(qǐng)所作的關(guān)于高等教育改革問題的講演的基礎(chǔ)上修改而成的，是一本關(guān)于高等教育改革的著作，在書中他分析了西班牙乃至歐洲高等教育面臨的問題，提出了一些高等教育改革的思路。這本書指出實(shí)現(xiàn)大學(xué)的目標(biāo)需要：科學(xué)教育與人文教育的融合，歸還大學(xué)的啟蒙功能和呼喚大學(xué)精神。
關(guān)于弊端：弊端是指那些少見的違背常規(guī)的行為，然而，一旦這些行為變得非常頻繁，習(xí)以為常，根深蒂固，并且被大眾普遍默認(rèn)，那么他們就不能再稱作弊端了。這里有兩種可能，一種是弊端可能會(huì)自動(dòng)糾正；另一種是這類弊端已被人們接受，以至于不再被視為偏離常規(guī)。為此，需要對(duì)常規(guī)做法加以分析。按常規(guī)方法建立的機(jī)構(gòu)是否健全，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是看他是否有能力容納大量無嚴(yán)重危害的弊病。高等教育改革要糾正一些弊端，他的整個(gè)機(jī)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)必須考慮到他預(yù)期的服務(wù)職能，換言之，大學(xué)改革的實(shí)質(zhì)是為了能夠系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，造就教學(xué)氣氛和民族文化氛圍平衡的好學(xué)校。
文化與科學(xué)：文化是一種信念，一種帶有我們時(shí)代特征的，文化具有獨(dú)立性，不是科學(xué)。人們?cè)?jīng)把信念寄托在教會(huì)身上，因此，文化的內(nèi)容很大程度上來源于教會(huì)，他是生活必不可少的一部分。在科學(xué)對(duì)宇宙世界未作出科學(xué)的解釋之前，生命是不能等待的，作為生活詮釋的文化也不能等待。文化是我們生活的一個(gè)方面，沒有文化的生活是有缺陷的生活，是遭到破壞不真實(shí)的生活。但是，科學(xué)的內(nèi)部運(yùn)作與生命無關(guān)，他對(duì)我們的生活的迫切需要無動(dòng)于衷，只是專注于自己的需求。所以。科學(xué)的發(fā)展永遠(yuǎn)是無限制的，只是會(huì)越來越多樣化，專門化，永無止境。
文化不能脫離科學(xué)，他的內(nèi)容大多來源自科學(xué)。在大學(xué)里，假如文化和專業(yè)孤立存在，與蓬勃發(fā)展的科學(xué)和各種研究沒有任何接觸，那么，文化和專業(yè)無需多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)被日趨嚴(yán)重喪失活力的哲學(xué)所代替。文化借助科學(xué)解釋了我們生命存在的.現(xiàn)象。
在大學(xué)開展文化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的基本功能涉及教授一些重要的文化學(xué)科，如生物學(xué)，歷史學(xué)，哲學(xué)等，把普通人培養(yǎng)成有“文化修養(yǎng)”的人，使他們處于時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)所要求的高度；建立起符合時(shí)代要求的思想體系。這是大學(xué)一項(xiàng)凌駕于其他一切之上的基本功能。
專業(yè)和科學(xué)：專業(yè)和科學(xué)之間既有聯(lián)系又存在區(qū)別。真正意義上的科學(xué)，是某種獨(dú)立存在的東西，而不是大學(xué)直接的基本功能。從嚴(yán)格意義上書，科學(xué)單指調(diào)查研究，包括問題的提出，研究及其解決辦法等。
專業(yè)的目的是為了應(yīng)用解決問題的方法。專業(yè)不是一門學(xué)科，他是實(shí)踐性的，是有目標(biāo)的。為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，他會(huì)利用有效的科學(xué)研究成果；但同時(shí)又把科學(xué)研究的其余內(nèi)容擱在一邊，尤其是放棄最具有科學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容――疑難未定的問題的研究，解決等。
大學(xué)的一個(gè)重要使命是利用人類智慧所發(fā)明的最經(jīng)濟(jì)，最直接和最有效的方法，把普通人培養(yǎng)成為優(yōu)秀的`專業(yè)人員。高等教育包括了專業(yè)教育和科學(xué)研究?jī)刹糠謨?nèi)容，但不能把這兩項(xiàng)根本不同的任務(wù)混為一談。培養(yǎng)一名律師與培養(yǎng)法學(xué)家是不同的。前者具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)工作者，后者則是從事純科學(xué)的研究工作者。社會(huì)需要大量的醫(yī)生，但只需要數(shù)量有限的科學(xué)家。因此，在大學(xué)教育中，把符合大眾需求的專業(yè)教育與只為少數(shù)人服務(wù)的科學(xué)研究活動(dòng)糅合在一起是令人吃驚的。
意志，決心，激情：要完成一件可行的事情，必須要的是意志和決心。但是，任何事情都得視對(duì)“意志”該詞的理解程度來定?？陬^上說或者想到要干某事是容易的，但要對(duì)所有成為中間過程的事情有決心，做到真正含義上的下決心是很難的。他意味著我們自己要具有能夠擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)事業(yè)的必備決心。而黑格爾在《普遍歷史哲學(xué)》中明確無誤的指出，歷史上所有重大成就的取得都需要有這種“冷靜的激情”。如果激情僅僅表現(xiàn)為狂熱的情感活動(dòng)，那么這種激情是無用的，任何人都可能變得如此充滿激情。富有創(chuàng)造力的激情能夠?qū)で笈c較冷靜的優(yōu)勢(shì)因素之間的統(tǒng)一結(jié)合，并趨于完善。他能容納反省性的批評(píng)，而同時(shí)又不會(huì)喪失創(chuàng)造性的力量；而達(dá)到熾熱程度的激情飽含豐富的熱能，不會(huì)因冷靜的邏輯和鋼鐵般的意志而冷卻下來。但是，要保持這種既審慎又富有創(chuàng)造力的像火焰般燃燒的熱情并非易事。
《大學(xué)的使命》剖析了20世紀(jì)西班牙政治及歐洲社會(huì)和大學(xué)存在的弊端，認(rèn)為西班牙改革的根本原因是懶散草率，并提出了大學(xué)的根本出路在于改革及要擁有良好的競(jìng)技狀態(tài)才能順利進(jìn)行改革，主張大學(xué)教育包括“文化的傳授，科學(xué)研究和新科學(xué)家的培養(yǎng)”三項(xiàng)職能。
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