在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧。借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。下面是小編為大家收集的生命之傘閱讀答案【范文7篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命之傘閱讀答案【范文7篇】一
又是一個(gè)笑不起來(lái)的時(shí)間段，走廊同學(xué)寥寥無(wú)幾，教室氣氛越來(lái)越沉悶，大家各自做著自己的事，有的會(huì)和同桌簡(jiǎn)單說(shuō)幾句，臉上沒(méi)有笑容;有的只靜靜地到前面接杯熱水，然后靜靜地回去;有的一直微微地哆嗦，不知道是因?yàn)槔溥€是什么。等待成績(jī)的過(guò)程總是如此煎熬，相當(dāng)嚇人!
對(duì)于這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，考差是不可能的，絕對(duì)是高分，但我心底只有滿(mǎn)分。是不是因?yàn)榻o自己太大壓力，所以才異常緊張。不開(kāi)玩笑，我真的緊張，心“砰砰”跳得慌!
老班走進(jìn)教室，把改好的卷子分成三把，丟到各組長(zhǎng)桌上。三個(gè)組長(zhǎng)抱著卷子在走道來(lái)回小跑，嘴里念著：”這是你的，這是……“發(fā)給對(duì)應(yīng)的同學(xué)。同學(xué)們的心都跳到嗓子眼了，默默祈禱眼前的試卷是花海而不是地雷。我擔(dān)心的是是不是滿(mǎn)分，緊閉雙眼，聽(tīng)著組長(zhǎng)漸漸朝我走來(lái)，聽(tīng)著試卷發(fā)出的聲音，皺眉緩緩睜眼，還沒(méi)看到分?jǐn)?shù)，就聽(tīng)到了老班的表?yè)P(yáng)。我嘴角立刻洋溢著喜悅，表情強(qiáng)裝平靜，內(nèi)心早已沸騰，解氣地緊緊握了握拳。待試卷全部發(fā)完，多少同學(xué)喜笑顏開(kāi)，多少同學(xué)咬牙切齒，多少同學(xué)滿(mǎn)面愁容。
接下來(lái)是老班的鼓勵(lì)和講解時(shí)間，我可以不聽(tīng)，但多聽(tīng)多看老班的思路對(duì)我也有好處，看看他的做法跟我是否不同 。治武考了多少分我不知道，不過(guò)我的位子他是要不走了。平時(shí)我和他的關(guān)系不好不壞，他這次主動(dòng)挑戰(zhàn)倒是讓我挺意外的。只不過(guò)，可惜啊，他輸了!至于我以后的路，我還在想。
生命之傘閱讀答案【范文7篇】二
生命是脆弱的，生命也是堅(jiān)強(qiáng)的；生命是平凡的，生命也是壯麗的。生命往往是一場(chǎng)奇跡，演繹著平凡而又悲壯的故事。
——題記
生命之美恰恰在于矛盾產(chǎn)生的平衡。
當(dāng)我們?cè)诿媾R自然災(zāi)害等時(shí)，我們的人性越發(fā)的表現(xiàn)出來(lái)，那種對(duì)災(zāi)害的畏懼，恐慌，失措等等，促使我們把自己脆弱的一面表現(xiàn)出來(lái)。所以在自然災(zāi)害等面前，我們顯得那樣無(wú)助，那樣的弱小。然而，這也是生命之美，美在她的脆弱。
當(dāng)我們?cè)跒槿颂幨罆r(shí)，總能表現(xiàn)出一種落落大方的品性。當(dāng)我們?cè)趯?duì)待生活，工作，學(xué)習(xí)時(shí)，也總是能表現(xiàn)出一種堅(jiān)強(qiáng)的性格。也許是被生活所磨煉的日漸堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)，也許是被困難逼的不得已強(qiáng)大了起來(lái)，但這也都表現(xiàn)出了生命的不可低估的含量以及呈現(xiàn)出了它生存的意志的深邃。然而，這亦是一種生命之美，美在她的堅(jiān)強(qiáng)。
我們生活在這個(gè)大千世界，總是那么渺小，那樣平凡，甚至似乎我們只是一粒塵埃，僅此而已。然而，數(shù)十億的人們生活在同一個(gè)世界，在不經(jīng)意間不知道就會(huì)有多少的生命降生人間，也不知道就會(huì)有多少人不幸的人在此刻撒手人寰。因此，歡樂(lè)與悲傷在這個(gè)世界上同時(shí)上演，細(xì)細(xì)品來(lái)，不禁感嘆道：人世間，不乏悲劇，然而也不失快樂(lè)的色彩。那么，我們永遠(yuǎn)也猜測(cè)不到下一秒會(huì)發(fā)生什么，我們只能做好我們自己，其余什么也無(wú)法奢望，也不敢奢望。所以，生命的“體裁”或許是平凡。然而，這也是生命之美，美在她的平凡與簡(jiǎn)單。
其實(shí)，再平凡的生命也會(huì)閃耀發(fā)光，實(shí)現(xiàn)自己與眾不同的價(jià)值。不是只有偉大健全的生命才能夠?qū)崿F(xiàn)理想，每個(gè)人，每個(gè)生命都有屬于自己的綻放，奪目的一天。我們或許歷盡了千辛萬(wàn)苦才盼來(lái)成功的一天，但是在換來(lái)成功的那一刻我們展現(xiàn)出了生命的壯麗。其實(shí)，奮斗所換來(lái)的最終的結(jié)果往往證實(shí)了我們的行動(dòng)所實(shí)現(xiàn)的人生的價(jià)值。所以，在夢(mèng)想綻放，奇跡出現(xiàn)的那一刻，恰恰展現(xiàn)了生命的壯麗。所以，這也是生命之美，美在她的壯麗與輝煌。
生命，是一路奔波流下的汗水與淚水澆灌出的奇跡。奇跡，在綻放的那一刻，恰恰證實(shí)了生命之美。
生命之傘閱讀答案【范文7篇】三
閱讀下面的文字，完成第15～18題。
不說(shuō)謊的人
老舍
公事房的大鐘走到八點(diǎn)三十二分，他遲到了兩分鐘。這是一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，十年，他至遲是八點(diǎn)二十八分到，一向是八點(diǎn)半“這”邊的人；生命是習(xí)慣的積聚，新床使人睡不著覺(jué)；周文祥把自己丟失了，丟失在兩分鐘的外面，好似忽然走到荒涼的海邊上。
他應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的先找經(jīng)理去，別等著傳喚。一個(gè)忠誠(chéng)的人應(yīng)當(dāng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，受申斥或懲罰是應(yīng)該的。他立起，想去見(jiàn)經(jīng)理。
又站了一會(huì)兒，他得想好幾句話。萬(wàn)一經(jīng)理要問(wèn)有什么理由呢？遲到的理由不但應(yīng)當(dāng)預(yù)備好，而且應(yīng)當(dāng)由自己先說(shuō)出，不必等經(jīng)理問(wèn)。有了：“小春，我的男小孩——肚子疼，所以……”他并且想到向經(jīng)理請(qǐng)半天假，因?yàn)樾〈旱亩亲犹垡苍S需要請(qǐng)個(gè)醫(yī)生診視一下。
他去見(jiàn)了經(jīng)理，把預(yù)備好的言語(yǔ)都說(shuō)了。正如他所期望的，經(jīng)理并沒(méi)有申斥他，只對(duì)他笑了笑?！暗降资钦\(chéng)實(shí)人！”周文祥心里說(shuō)。
“那么，經(jīng)理以為可以的話，我就請(qǐng)半天假，回家看看去！”這又很得體而鄭重，雖然不知道兒子究竟是否真害肚疼。
經(jīng)理答應(yīng)了。
周文祥走出公司，心中有點(diǎn)茫然。即使是完全出于愛(ài)兒子，這個(gè)舉動(dòng)究竟似乎差點(diǎn)根據(jù)。但是一個(gè)誠(chéng)實(shí)人做事是用不著想了再想的，回家看看去好了。
走到門(mén)口，小春正在門(mén)前的石墩上唱“太陽(yáng)出上學(xué)去”呢，臉色和嗓音都足以證明他在最近不曾犯過(guò)腹痛。
“小春，”周文祥叫，“你肚子怎樣了？”
“還一陣陣的疼，連唱歌都不敢大聲的喊！”小春把手按在肚臍那遛兒。
周文祥哼了一聲。
見(jiàn)著了太太，他問(wèn)：“小春是真肚疼嗎？”
周太太一見(jiàn)丈夫回，心中已有些不安，及至聽(tīng)到這個(gè)追問(wèn)，更覺(jué)得自己是處于困難的地位。母親的愛(ài)到底使他還想護(hù)著兒子，真的愛(ài)是無(wú)暇選取手段的，她還得說(shuō)謊：“你出去的時(shí)候，他真是肚子疼，疼得連顏色都轉(zhuǎn)了，現(xiàn)在剛好一點(diǎn)！”
“那么就請(qǐng)個(gè)醫(yī)生看看吧？”周文祥為了證明他們母子都說(shuō)謊，想起這個(gè)方法。雖然他覺(jué)得這個(gè)方法有點(diǎn)欠誠(chéng)懇，可是仍然無(wú)損于他的真誠(chéng)，因?yàn)樗嫦胝?qǐng)醫(yī)生去，假如太太也同意的話。
“不必請(qǐng)到家里了吧，”太太想想，“你帶他看看去好了?！?/p>
他沒(méi)想到太太會(huì)這么贊同給小春看病。他既然這么說(shuō)了，好吧，醫(yī)生不會(huì)給沒(méi)病的孩子開(kāi)方子，白去一趟便足以表示自己的真心愛(ài)子，同時(shí)暴露了母子們的.虛偽，雖然周家的人會(huì)這樣不誠(chéng)實(shí)是使人痛心的。
他帶著小春去找牛伯巖——六十多歲的老儒醫(yī)，當(dāng)然是可靠的。牛老醫(yī)生閉著眼，把帶著長(zhǎng)指甲的手指放在小春腕上，診了有十分鐘。
“病不輕！”牛伯巖搖著頭說(shuō)，“開(kāi)個(gè)方子試試吧，吃?xún)蓜┮院笤僭\一診吧！”說(shuō)完他開(kāi)著脈案，寫(xiě)得很慢，而字很多。
小春無(wú)事可做，把墊腕子的小布枕當(dāng)作沙口袋，雙手扔著玩。
給了診金，周文祥拿起藥方，謝了謝先生。帶著小春出，他不能決定，是去馬上抓藥呢，還是干脆置之不理呢？小春據(jù)他看，沒(méi)有什么病。那么給他點(diǎn)藥吃，正好是一種懲罰，看他以后還假裝肚子疼不！可是，小春既然無(wú)病，而醫(yī)生給開(kāi)了藥方，那么醫(yī)生一定是在說(shuō)謊。他要是拿著這個(gè)騙人的方子去抓藥，就是他自己相信謊言，中了醫(yī)生的詭計(jì)。小春說(shuō)謊，太太說(shuō)謊，醫(yī)生說(shuō)謊，只有自己誠(chéng)實(shí)。他細(xì)想今天早晨所作過(guò)的那些事，所說(shuō)過(guò)的那些話，也都無(wú)懈可擊，因?yàn)樗魉f(shuō)的事都是憑著素日誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣而發(fā)的，沒(méi)有任何不誠(chéng)實(shí)的地方，只有自己能認(rèn)識(shí)自己。
他把藥方撕碎，扔在了路上。
15、下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）
A、文章以周文祥為視角，從心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，塑造出了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象。
B、“周文祥把自己丟失了……好似忽然走到荒涼的海邊上?！边@句話用比喻的方法描寫(xiě)了周文祥對(duì)自己遲到的慌張與無(wú)措。
C、作者在文中通過(guò)心理描寫(xiě)表達(dá)了對(duì)周文祥撒謊的諷刺與批判，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)他身處撒謊成風(fēng)的環(huán)境的無(wú)奈與同情。
D、作品中除老板外其他人物都撒了謊，盡管出于各種原因：避免老板責(zé)罰、逃避上學(xué)、對(duì)孩子溺愛(ài)……但都是不誠(chéng)實(shí)的行為。
E、小說(shuō)標(biāo)題揭示文章內(nèi)容，“不說(shuō)謊的人”具有諷刺意味。全文緊緊圍繞是否撒謊這一線索展開(kāi)，耐人尋味，發(fā)人深省。
16、“只有自己能認(rèn)識(shí)自己?！边@句話有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
17、文章寫(xiě)老儒醫(yī)牛伯巖給小春診病、開(kāi)藥方這一細(xì)節(jié)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
18、這篇小說(shuō)妙趣橫生，請(qǐng)聯(lián)系全文，從情節(jié)設(shè)置的角度探析其原由。（6分）
答案：
15、（4分）AC【解析】A、作品中沒(méi)有服飾描寫(xiě)；C、沒(méi)有對(duì)他身處環(huán)境的無(wú)奈與同情。評(píng)分要求：選對(duì)一項(xiàng)2分，選對(duì)兩項(xiàng)共4分。選錯(cuò)一項(xiàng)扣2分，扣完4分為止。
16、（6分）答案要點(diǎn)：①周文祥認(rèn)為小春、太太、醫(yī)生都在說(shuō)謊，只有自己是誠(chéng)實(shí)的。（3分）②周文祥沒(méi)有意識(shí)到自己也在說(shuō)謊，文章是對(duì)周文祥不自知的諷刺。（3分）
18、（6分）【答案示例一】要點(diǎn)：可從伏筆（鋪墊）的角度作答。例如：周文祥在對(duì)經(jīng)理說(shuō)謊后有微妙的心理掙扎，這與文章倒數(shù)第二段周文祥認(rèn)為自己是誠(chéng)實(shí)的人有巧妙的呼應(yīng)，這一認(rèn)識(shí)與事實(shí)的反差使得小說(shuō)橫生趣味。【答案示例二】要點(diǎn)：可從情節(jié)反轉(zhuǎn)（出人意料的角度作答）。例如：周文祥認(rèn)為醫(yī)生不會(huì)給沒(méi)有生病的孩子開(kāi)藥方，但是下文可靠的老儒醫(yī)卻認(rèn)為孩子病得不輕并開(kāi)出了藥方，具有諷刺意味，這一情節(jié)的反轉(zhuǎn)使得小說(shuō)橫生趣味。
（也可從情節(jié)環(huán)環(huán)相扣等其他情節(jié)設(shè)置的角度作答，言之有理亦可。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：手法明確2分，結(jié)合文本舉出實(shí)例2分，簡(jiǎn)要分析2分。）
生命之傘閱讀答案【范文7篇】四
茫茫人海，相逢是首歌。青春勵(lì)志曲鋪滿(mǎn)了陽(yáng)光，相逢在曲徑小園里。她記得那一抹斜陽(yáng)正好投射在窗邊，隔墻外有時(shí)哄響嘈雜，夜半歌聲人不能寐。燈紅柳綠，酒巷里沉醉了。他也會(huì)聽(tīng)到，也會(huì)被驚擾。那是人間繁華的一幕幕，總有消停地時(shí)候，心靜了，安穩(wěn)了。
突然，有一天的晚上，游戲的規(guī)則叫人猜不透。那叫拷貝的游戲會(huì)不走樣，來(lái)個(gè)猜成語(yǔ)的猜不到。他拎了眉毛，眨眼睛，她非常不情愿地去猜他做的什么，她不懂，就是不懂。她說(shuō)不懂，他又做了一次，她還是說(shuō)不懂，猜不到。他又做了一遍，她只是覺(jué)得好玩，很好玩，那種喝了娃哈哈果奶的小女孩一個(gè)勁地?fù)u頭。結(jié)果主持人揭開(kāi)謎底，那叫擠眉弄眼。她想著，什么玩意兒，那么難猜，為什么自己要和他一組呢？怪事？轉(zhuǎn)身回到了座位。
他是什么，她只知道自己第一眼看他，是不小心按錯(cuò)了遙控器。他從身邊路過(guò)，電磁波穿過(guò)他的身體，邊上的人說(shuō)不好，他中波了。她只記得邊上的人說(shuō)他中波了，反正是電磁波，不是地震波。后來(lái)，她沒(méi)在意他的方向。她自己朝著一個(gè)方向吹啊吹，竟會(huì)推格格，縱橫交叉線上星羅棋布，快樂(lè)無(wú)比。他來(lái)了，和她推格格，她感到他很聰明，真的很聰明。她看了看他，奇怪了，他也會(huì)下棋，真好玩，太有趣了。
直到有一天，她發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。她沒(méi)多想，朝著自己的方向飛啊飛，不管有多累，一直堅(jiān)持。東風(fēng)到，她喜歡上了紅妝，他發(fā)現(xiàn)她變了?？墒?，一切都來(lái)不及了，她走了。其實(shí)后來(lái)她什么都知道，只是裝作不知道而已。她知道一個(gè)人一生或許只有一次勇氣，理智告訴她選擇放棄才是最好的方式。他遞給她一杯酒，她用沉默拒絕了。邊上有人起哄對(duì)他說(shuō)，原來(lái)她不喜歡你。是的，她不喜歡他，真的不喜歡。要她喜歡，太難了，比上青天還難。她只認(rèn)獨(dú)角戲，許茹云的呵氣，真的好想你，周冰倩的嘶啞，風(fēng)中有朵雨做的云，孟庭葦?shù)奈瘛Ｋ欢鋵?shí)很簡(jiǎn)單。
她很簡(jiǎn)單，喜歡看書(shū)。當(dāng)她走進(jìn)書(shū)店那刻，她想一個(gè)人靜靜，好好地靜一靜。偏偏遇見(jiàn)他，他對(duì)她笑了笑，她徹底地懂了，徹底地輸了自己。她告訴他無(wú)法回到從前，抵不過(guò)時(shí)間了。忘記是最好的方法，勇氣只有一次，僅只有一次，就像一次性水筆用完就空了，畫(huà)地為牢還是作繭自縛就沉醉了，睡下了。
她只是很好奇，為什么有人會(huì)在她面前談起他，說(shuō)些關(guān)于他的事情。他向哪個(gè)方向吹，與自己無(wú)關(guān)啊。于是，她整理整理心情，拎了拎思緒，關(guān)住了自己，只有七弦琴相伴，天上的星星參北斗，太白懸出，一曲清音天上萬(wàn)里云霄。
她見(jiàn)的多了，就有了懷疑，情為何物？世間的癡夢(mèng)而已。一生為了某個(gè)人，至少有那么一次忘記自己。多么黯然心動(dòng)的話語(yǔ)！她終于相信了，其實(shí)騙不了自己。當(dāng)她用自己最后的力氣和他說(shuō)自己走了，他說(shuō)她錯(cuò)了，她知道他永遠(yuǎn)是自己的痛。他是她的刺，他只是不知道而已，掙扎是多么無(wú)奈！她就是一根筋，堅(jiān)持到底才算勝利，告訴自己要學(xué)會(huì)忘記。
慢慢地淡忘回憶，不愿想起，不要提起，就會(huì)快樂(lè)無(wú)比?？鞓?lè)就是要學(xué)會(huì)忘記，很簡(jiǎn)單僅此而已。離別后，偶爾會(huì)聽(tīng)說(shuō)他的消息，她無(wú)所謂了。其實(shí)，一切不是那么重要，風(fēng)風(fēng)雨雨總會(huì)過(guò)的，彩虹總會(huì)有的，天空放晴的那刻會(huì)叫人怦然心動(dòng)。曲終人散，人生就是一場(chǎng)宴席。他留給她的再不是游戲，更不是演戲。只是他不知道而已，她想了很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
她想過(guò)，他會(huì)手里牽著一個(gè)女孩放風(fēng)箏，那是一只蝴蝶，小女孩揉起了眼睛，說(shuō)著看啊，飛啊飛，飛遠(yuǎn)了，飛高了。緩過(guò)神，她想不行，應(yīng)該他牽著一個(gè)小男孩的手，在做一只蝴蝶，到了竹園里。她笑了笑，僅是夢(mèng)而已，是不能看著他的眼睛的，還是轉(zhuǎn)身吧。其實(shí)他就是唯一，人間最美四月天，逐放一只紙鳶，清中濃意留心底，繾綣折了桃花扇，醉了眼。
她夢(mèng)中見(jiàn)到了他。她一直不明白，為什么他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，她不認(rèn)識(shí)他。憶江南，她醒了，從千年前而來(lái)，聽(tīng)到了《愛(ài)你一萬(wàn)年》，那是《長(zhǎng)恨歌》。她懂了，他是人間最美四月天。其實(shí)她什么都知道，只是裝作不知道而已。她最怕錯(cuò)的，證明一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，那是浪費(fèi)時(shí)間和精力，所以她匆匆，留下他一個(gè)人等了一萬(wàn)年。他等來(lái)了寂寞，她成了傳奇。世界就是奇妙，他拎眉毛，眨眼睛，叫擠眉弄眼？其實(shí)她的答案藏在心底，她不敢說(shuō)出口，怕他笑自己。
相逢是首歌。誰(shuí)的眼角觸動(dòng)誰(shuí)的眉，誰(shuí)的手掌贖得過(guò)輪回？那天，他對(duì)她笑了笑，就定格了她一生的記憶。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，水中央了。回憶是那么美，飛了，累了，醉了，碎了，吹了。有人說(shuō)唯美的傷感，文字背后是寂寞。她知道他不寂寞，他也知道她不寂寞。在天愿為比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，萬(wàn)世千生來(lái)。相遇，還有對(duì)的時(shí)間和錯(cuò)的時(shí)間，對(duì)的人和錯(cuò)的人。忘記自己，守住一段最快樂(lè)的記憶。他是錯(cuò)的嗎？他拎眉毛，眨眼睛時(shí)，還是轉(zhuǎn)身吧，她的答案是望穿秋水。
生命之傘閱讀答案【范文7篇】五
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)依米花嗎？他生長(zhǎng)在生命的荒漠之中。因?yàn)樯L(zhǎng)在沙漠之中，所以等待花開(kāi)的過(guò)程格外漫長(zhǎng)。至少七年，七年時(shí)光，一個(gè)令人驚訝的數(shù)字，可是花開(kāi)的時(shí)候，只有短短的那么一瞬。我曾深思過(guò)，依米花這樣真的值得嗎？用七年的時(shí)間換來(lái)短短的一瞬，有什么意義？
后來(lái)我在無(wú)意之中得知了依米花的花語(yǔ)時(shí)，我終于得到了答案。依米花的花語(yǔ)有兩種，一種是轉(zhuǎn)瞬即逝的愛(ài)，一種是奇跡。
我恍然大悟，也明白了之前所閱讀過(guò)的一句話：花朵不是為了枯萎而存在的，星星不是為了隕落而存在的，正和人一樣，不是為了死亡才存在的。
人生就像是一列車(chē)，有人上車(chē)就有人下車(chē)。佛曰：生老病死，這一列車(chē)是向死亡開(kāi)去的，但你永遠(yuǎn)不能阻止這一列車(chē)，因?yàn)槲覀兌紩?huì)經(jīng)歷生老病死。依米花正是為生而綻放，為生而為之奮斗而驕傲。
也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一對(duì)恩愛(ài)的夫妻正在散步，忽然一道閃電向男人的后腦勺劈去，妻子來(lái)不及思考，吻住了丈夫的嘴唇，雷電過(guò)后，丈夫被送去了醫(yī)院。奇跡發(fā)生了，她的丈夫活了下來(lái)，對(duì)此醫(yī)院的人解釋是妻子在吻她丈夫的同時(shí)也幫丈夫吸走了一部分的電流。（這個(gè)故事與前面的主題略有脫節(jié)。）
生命的意義在于愛(ài)，在于那不是驚天動(dòng)地卻也令人溫暖的奇跡。
生命之傘閱讀答案【范文7篇】六
辦公室里的氣氛有點(diǎn)緊張，空氣似乎都要凝固了似的。雖然開(kāi)著空調(diào)，但他和他都不禁從額頭上沁出汗來(lái)。
他叫李杰，他叫王濤，他們是剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。他們是同學(xué)，而且一同走進(jìn)了這家公司。一路上，他們過(guò)關(guān)斬將，用自己的所學(xué)，一步步地在眾多應(yīng)征者中殺出。
他們相視一笑，給了對(duì)方一個(gè)自信的微笑，只剩下他們兩個(gè)人了。往日的好友，現(xiàn)在卻變成了最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但是他們沒(méi)有退縮。
這時(shí)主考官打破了沉寂的局面，“聽(tīng)說(shuō)你們是同學(xué)?！薄班?！”他們異口同聲地答道，“那你們一定很了解對(duì)方吧？”“對(duì)！”他們的默契證明了這一點(diǎn)?！澳悄銈兏髯詫?xiě)一下對(duì)方的缺點(diǎn)吧？”主考官說(shuō)。
面對(duì)桌面上的紙，想到還有身后的他，他猶豫了。他們不知道怎么下筆。時(shí)間就這樣滴答滴答地流逝。但在這間辦公室里，時(shí)間似乎顯得特別漫長(zhǎng)。
他們遲疑地拿起筆，但凝定在空中，一會(huì)兒又放下了。最后，他們似乎下定了什么決心，同時(shí)拿起筆，飛快地在紙上寫(xiě)起來(lái)。
靜，整間屋子只聽(tīng)見(jiàn)他們的落筆聲，以及他們落筆后長(zhǎng)吁的一口氣。
他們同時(shí)從椅子上起來(lái)，將答題遞給主考的人，然后兩個(gè)相視一笑，異口同聲地說(shuō)了句“祝你好運(yùn)”。
當(dāng)主考官按過(guò)答題紙時(shí)，看到上面的答案不禁一呆。然后他不由瞟了兩人一眼。
只見(jiàn)一張答案紙上寫(xiě)道：“李杰，是一個(gè)才華橫溢的人，他思維敏捷，做事認(rèn)真，愛(ài)鉆研，對(duì)工作負(fù)責(zé)，還有，他掌握了過(guò)硬的技術(shù)與豐富的知識(shí)。”
而另一張答案紙上寫(xiě)著：“王濤，是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)的人，有杰出的指揮與組織才能，在校期間曾多次組織科學(xué)探究，為人誠(chéng)實(shí)熱情?！?/p>
望著兩張答案紙，主考官似乎看到了什么，似乎想到了什么。
“你們兩個(gè)被錄取了?！弊詈笾骺脊僬f(shuō)。
生命之傘閱讀答案【范文7篇】七
小說(shuō)閱讀題的解答往往要關(guān)于小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)的背景，下面是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
一、環(huán)境描寫(xiě)
環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫(xiě)是全面理解小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。
小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義;有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。
因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫(xiě)景的部分一起分析。
⒈ 環(huán)境分類(lèi)及作用
環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來(lái)，才能把握小說(shuō)創(chuàng)作的真諦。
(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。
作用：
①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系;
②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格;或影響或決定人物性格;
③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。
(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、景色、場(chǎng)面等。
作用：
①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);
②渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊;
③烘托人物性格，或某種心理;
④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;
⑤深化主旨;
⑥象征和暗示。
2.命題指向
(1)在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子;
(2) 就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用;
(3) 找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用;
(4)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。
⒊ 環(huán)境類(lèi)考題類(lèi)型示例
(08浙江卷)《烏米》19題：指出第5自然段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。(5分)
【參考答案】手法：①襯托(以動(dòng)寫(xiě)靜，以景襯人);②分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛;②突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境;③暗示人物的命運(yùn)。
4. 答題指要
(1)解題思路 明確環(huán)境描寫(xiě)必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)的作用：
①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn);
②暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等);
③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格;
④渲染氣氛、奠定基調(diào);
⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索;
⑥揭示或深化主旨;
⑦象征暗示，對(duì)比烘托
然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
(2) 答題規(guī)范：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題
(3)環(huán)境類(lèi)試題的答題思路：
①環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛→②情節(jié)(推動(dòng),暗示,鋪墊……)→③人物(烘托,映襯……)→④主題(表達(dá),寄托,暗示,揭示……)
根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：XX具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。
二、故事情節(jié)
情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。
在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象,應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。
把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。
分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：
①抓住場(chǎng)面;
②尋找線索;
③理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：
① 情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突;
② 分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。
⒈ 情節(jié)的作用
(1)交代人物活動(dòng)的環(huán)境;
(2)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
(3)側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。
(4)照應(yīng)前文。
(5)線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
(6)刻畫(huà)人物性格。
(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。
2.情節(jié)的特點(diǎn)
(1)情節(jié)安排評(píng)價(jià)
① 就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。
② 就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
③ 就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式(把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě))，如《祝?！罚葘?xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。
④ 就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
⑤ 貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。
(2)情節(jié)安排基本技巧
① 順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
② 倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
③ 插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。
④ 補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。
⑤ 平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
⒊ 考題示例
(1)情節(jié)類(lèi)常規(guī)考題示例
(09遼寧)《遺璞》2、小說(shuō)兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用?
【參考答案】① 第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激，省城老賈在縣里當(dāng)了書(shū)記之后并沒(méi)有忘記他們;②第二次出現(xiàn)，說(shuō)明遺璞村人的生活仍然沒(méi)有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。
(2)情節(jié)類(lèi)探究題示例
(09遼寧)《遺璞》4、小說(shuō)最后描寫(xiě)了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
【參考答案】
觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。
①?gòu)那楣?jié)上說(shuō)，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果;②從主題上說(shuō)，“沒(méi)有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá);③從時(shí)代上說(shuō)，這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開(kāi)放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。
觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。
①?gòu)那槔砩险f(shuō)，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的.邏輯;②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒(méi)有在小說(shuō)中明確的交代出來(lái)，缺乏藝術(shù)上的邏輯性;③從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代觀念。
4. 答題指要
(1)命題指向：
①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)，或文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括，或用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面);
②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析;
③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解;
④小說(shuō)的敘述故事情節(jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用;
⑤哪一個(gè)情節(jié)最吸引你;
⑥情節(jié)的合理性探究等。
(2)解題技巧
①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。
②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。
③見(jiàn)微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。
④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。
(3)答題思路
明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
①情節(jié)(使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié))→②人物(豐富人物，表現(xiàn)人物性格，)→③主題(深化某種主題，突顯某種主題)。
根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……
三、揣摩人物形象
文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。
1. 表現(xiàn)人物的手法：
(1) 正面描寫(xiě)——直接描寫(xiě)：描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。
(2) 側(cè)面描寫(xiě)——間接描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征;在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征;環(huán)境描寫(xiě)襯托或烘托。
2. 形象刻畫(huà)基本技巧——各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用與作用
(1) 肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。
(2) 語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格。
①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。
②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。
(3) 心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
分析人物的心理描寫(xiě)，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)描寫(xiě)，它往往和外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)交叉在一起。
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