優(yōu)秀小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)（匯總18篇）

心得體會能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。這些心得體會范文包含了不同個體的真實反思和成長歷程，值得一讀。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇一

第一段：

小學音樂樂學課堂是我最喜歡的課堂之一。在這個課堂上，我們不僅可以了解音樂文化，還可以學習唱歌、演奏樂器等技能。樂學課堂不僅富有趣味性，而且能夠培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和動手能力。在樂學課堂上，我經(jīng)常感受到音樂的魅力，體會到音樂給人們帶來的快樂。

第二段：

在樂學課堂上，老師經(jīng)常會帶我們一起唱歌。通過唱歌，我們可以進行音樂表達，發(fā)泄情感。我還記得有一次，老師帶我們唱了《好妹妹》，我們齊唱的聲音如流水般清亮。我感受到了團結(jié)的力量，也明白了合唱的美妙。不僅如此，唱歌還能放松心情，提高專注力。每當我沮喪時，只要唱一首歌，心情就會好起來。

第三段：

樂學課堂還教會了我演奏樂器的技能。我最喜歡的是小提琴。在樂學課堂上，老師教給我們基本的演奏技巧。經(jīng)過一段時間的學習，我逐漸掌握了弓法和指法，在小提琴上演奏出了美妙的音樂。每次在樂學課堂上演奏小提琴，我都能感受到自己與樂器的融為一體，那種音樂的愉悅感是無法言表的。

第四段：

樂學課堂不僅注重音樂技能的培養(yǎng)，還注重音樂素養(yǎng)的塑造。老師會向我們介紹不同類型的音樂，讓我們了解音樂的歷史和文化背景。這樣的學習讓我更好地理解音樂的內(nèi)涵，在欣賞音樂時能夠更深入地感受到其中的情感和美好。樂學課堂也給我們提供了展示才華的機會，我曾經(jīng)在學校的音樂比賽中演奏了小提琴，收獲了很多贊揚和鼓勵。這讓我更加熱愛音樂，并且愿意在音樂的道路上不斷努力。

第五段：

通過參加小學音樂樂學課堂，我不僅學到了音樂的知識和技能，還發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛。音樂讓我的生活充滿了快樂和幸福。我希望將來能繼續(xù)深入學習音樂，讓音樂成為我一生的伴侶。因為在音樂中，我找到了自己最真實的表達方式，也培養(yǎng)了自信和耐心。小學音樂樂學課堂的體驗讓我相信，音樂能夠為我們帶來無限的快樂和美好。我希望每個人都能夠通過樂學課堂，感受到音樂的魅力，享受到音樂的愉悅。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇二

音樂是一門充滿魅力和藝術(shù)的學科，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和審美能力，還可以促進他們的情感表達和協(xié)作能力。在小學音樂課堂中，我深刻體會到了音樂教育的重要性和特點，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對小學音樂課堂教育的體會和感悟，希望能夠分享給大家。

首先，在音樂課堂中，鼓勵學生自由表達和創(chuàng)造是非常重要的。我注意到，小學生在音樂課堂中常常充滿了創(chuàng)造力和想象力。通過給予他們自由發(fā)揮的空間，他們能夠盡情地展示自己的才華和創(chuàng)意。例如，在一次合唱演唱活動中，我鼓勵學生們編寫自己的歌曲歌詞，隨著音樂節(jié)奏一起歡唱。結(jié)果，孩子們都興致勃勃地投入其中，并展示出了驚人的創(chuàng)作能力。這樣的活動不僅提高了孩子們的音樂技能，還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。

其次，在音樂課堂中，激發(fā)學生的音樂興趣和熱愛是至關(guān)重要的。音樂是一門感性的藝術(shù)，只有能引起學生們的興趣和熱情，才能真正激發(fā)他們對音樂的探索和學習。為此，我常常利用音樂欣賞的方式來吸引學生的注意力。通過選擇他們喜愛的音樂作品，讓他們參與到欣賞和分析中，激發(fā)他們對音樂的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這樣的氛圍中更加主動地參與到課堂活動中，積極回應老師的要求，并表達出對音樂的熱愛之情。

此外，在小學音樂課堂教育中，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神同樣非常重要。音樂是一門需要合作和互動的學科，學生們需要在音樂活動中相互配合和合作，才能共同創(chuàng)造出美妙的音樂。為了培養(yǎng)學生的合作意識，我經(jīng)常組織合唱和樂器合奏活動。通過這樣的合作項目，學生們能夠?qū)W會傾聽他人，尊重他人的意見，團結(jié)一致地完成任務。通過合作活動，學生們更加意識到團隊合作的重要性，并在其中鍛煉了自己的溝通和協(xié)作能力。

最后，在音樂課堂中，注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力也是十分重要的。音樂是一門充滿藝術(shù)美感的學科，學生們應該通過學習音樂，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。為此，我常常引導學生們欣賞經(jīng)典的音樂作品，并鼓勵他們從中體會到音樂的美感和情感表達。通過這樣的欣賞活動，學生們了解了不同作曲家和音樂風格的特點，并培養(yǎng)了自己的音樂審美觀。

總之，小學音樂課堂教育是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務。但通過我的親身經(jīng)歷，我深刻體會到了音樂教育的重要性和特點。鼓勵學生自由發(fā)揮和創(chuàng)造、激發(fā)學生音樂興趣和熱愛、培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神、注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，這些都是我在小學音樂課堂教育中體會到的重要內(nèi)容。希望通過我的努力，能夠讓更多的學生在音樂的海洋中感受到快樂和美妙。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇三

音樂是一門藝術(shù)，它通過聲音、旋律、節(jié)奏、和聲等元素傳達情感，給人以美的享受和思考的空間。在小學階段，音樂課程不僅僅是培養(yǎng)音樂興趣，更是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在多年的小學音樂學習中，我逐漸領(lǐng)悟到音樂素養(yǎng)的重要性，下面我將從三個方面談談我的心得體會。

首先，小學課堂音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師細致入微的引導和示范。音樂是一門實踐性很強的學科，僅僅通過講解與分析是遠遠不夠的。在音樂課堂上，老師會通過唱歌、跳舞、演奏樂器等方式使學生全身心地融入音樂的世界。例如，老師會通過節(jié)奏練習，引導學生按照拍子跳舞，讓他們在動感的音樂中感受到節(jié)奏的美妙。同時，老師還會通過聲音訓練，教會學生正確的發(fā)音和吐字方法。這些方法都是對學生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

其次，小學課堂音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學生的主動參與和積極表現(xiàn)。學生是音樂課堂的主體，只有他們積極參與和表現(xiàn)，才能真正體會到音樂的美妙。在課堂上，老師會有意安排一些小組活動和創(chuàng)作任務，讓學生合作完成，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，在學習音樂樂理知識時，老師給每個小組分發(fā)樂器模型，讓學生團隊合作，親手制作樂器，并結(jié)合理論知識演奏出來。這種參與式的學習方式，讓學生興趣盎然，形成了對音樂的熱愛，同時也提高了他們的音樂素養(yǎng)。

最后，小學課堂音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)需要家庭和社會的支持。音樂是一門需要時間和精力的藝術(shù)，只有家庭和社會的支持，學生才能在音樂中有更大的發(fā)展空間。在家庭中，父母可以陪伴孩子一起聽音樂、唱歌，并鼓勵他們多參與音樂活動。在社會中，學?？梢越M織一些音樂比賽和演出，為學生提供展示自我才華的機會。這樣的支持和鼓勵，可以讓學生在音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)中有更好的效果。

總之，小學課堂音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師、學生、家庭和社會的共同努力。通過教師的細致入微的引導和示范，學生的積極參與和表現(xiàn)，以及家庭和社會的支持，我們可以更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。在未來，我會繼續(xù)努力，在音樂的世界中不斷探索和成長，為自己的音樂素養(yǎng)增添更多的色彩。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇四

隨著音樂課的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)音樂的美妙和魅力。在每一次的音樂課堂上，我都收獲了許多心得體會。以下是我對音樂課的五個方面的感悟。

首先，音樂課讓我感受到了音樂的獨特語言。每一首音樂作品都是一種情感的抒發(fā)，無需任何文字，就能穿透人們的內(nèi)心，讓人感受到作者的情感。在音樂課上，老師經(jīng)常會播放各種不同風格的音樂，讓我們聆聽，用心去感受音樂的魅力。例如，當我聽到貝多芬的《命運交響曲》時，那強烈的旋律如同雷鳴般震撼，讓我仿佛置身于壯麗的大自然之中；而當我聆聽到柔美的古典音樂時，心情也變得平和而愉悅。通過學習音樂，我逐漸理解到音樂是一門無聲的藝術(shù)，可以用柔和或激昂的旋律表達出豐富的感情。

其次，音樂課還培養(yǎng)了我對音樂的欣賞能力。在課堂上，我們經(jīng)常會學習如何欣賞音樂，提高音樂鑒賞能力。老師會向我們介紹不同音樂作品的背景和特點，告訴我們?nèi)绾伪鎰e不同風格的音樂，并培養(yǎng)我們對音樂的敏感度。通過這些，我開始學會主動欣賞音樂，喜歡上了去音樂會和音樂廳里欣賞純凈音樂的機會。當你靜靜地坐在音樂廳里，傾聽著美妙的旋律，感受著音符在空氣中飄蕩的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己仿佛置身于一個美妙而神秘的世界，心情也隨之變得愉悅和平靜。

再次，音樂課對我鍛煉了音樂技巧。在音樂課堂上，我學到了許多音樂技巧，例如唱歌的正確姿勢和發(fā)音方法、演奏樂器的技巧等。通過不斷的練習，我的唱歌和演奏能力也有了很大的提高。記得有一次，我在音樂課上演奏了一曲《小星星》，我用雙手彈奏著優(yōu)美的旋律，全班同學都被我的表演所吸引，掌聲雷動。那一刻我感到非常的自豪和滿足，也明白了努力練習對于成績的重要性。通過音樂課，我鍛煉了音樂能力，培養(yǎng)了對音樂的激情和興趣。

此外，音樂課還能促進我的情感發(fā)展。音樂是一種可以表達情感的藝術(shù)形式，每當聽到悲傷的音樂，我會感受到難過和悲傷；而當聽到歡快的音樂時，我會感到開心和興奮。在音樂課上，老師還會鼓勵我們自由發(fā)揮，通過音樂表達自己內(nèi)心深處的情感。例如，我們可以通過唱歌或演奏樂器表達自己的快樂、自信和愛。當我用音樂傳達自己的情緒時，不僅能夠釋放壓力，還能夠更好地理解和表達自己的情感。

最后，音樂課還提供了我展示才藝的機會。在音樂課上，學習唱歌、演奏樂器，我們有機會參加各類演出、比賽和選秀。這不僅可以展示自己的才藝，還可以提高自信心和舞臺表演的能力。例如，去年我參加了學校的音樂比賽，我憑借優(yōu)美的唱歌和自信的表演獲得了第一名。在得獎的那一刻，我的自信心大大增加，我也對自己的才藝更加有了信心。

通過音樂課的學習，我領(lǐng)悟到音樂的魅力與重要性。音樂不僅能夠豐富我們的生活，還能夠提高我們的情商和藝術(shù)修養(yǎng)。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習音樂，不斷提高自己的音樂水平，為了能夠?qū)⑦@份美妙的藝術(shù)傳遞給更多的人。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇五

第一段：引言（100字）

作為一名小學音樂學生，我每周都會上一節(jié)音樂課，我們有幸由一位非常有經(jīng)驗和熱愛音樂的老師授課。這周，老師帶來了一堂非常有趣和富有創(chuàng)意的音樂課，我學到了很多東西，并且對音樂的理解也有了更深入的認識。

第二段：感受音樂的魔力（200字）

這節(jié)音樂課給我留下了深刻的印象。老師首先向我們介紹了不同種類的樂器，并播放了一些樂器的音樂片段。我被音樂的魔力深深吸引，每一個樂器都有自己獨特的聲音，每一種音樂都能帶給我不同的情感體驗。我尤其喜歡小提琴的聲音，它的悠揚而又柔美的音色讓我仿佛置身于一個溫柔的世界。

第三段：積極參與音樂活動（300字）

在這節(jié)課上，老師組織了一些互動的音樂活動，讓我們積極參與其中。我們進行了節(jié)拍操和音樂創(chuàng)作等活動，這些活動不僅讓我感受到音樂的魅力，還鍛煉了我們的音樂感知能力和協(xié)同合作能力。我們用手拍擊出不同的節(jié)奏，整齊有力的聲音讓人陶醉。而在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我嘗試著用琴鍵彈奏出我自己的旋律，這給了我無限的創(chuàng)造力和樂趣。

第四段：展示個人才藝（300字）

音樂課上，老師也給我們創(chuàng)造了展示個人才藝的機會。我們每個人都可以在這個舞臺上展示自己，唱一首喜歡的歌曲、彈奏一曲樂器、進行口語朗誦等。這不僅讓我感受到了音樂的快樂，也增加了我在同學們中的自信心。我選擇了彈奏鋼琴，并在臺上演奏了一首流行曲，同學們對我的表演給予了熱烈的掌聲，這讓我覺得自己在音樂方面有了一定的天賦和能力。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

這節(jié)音樂課對我來說是一次非常有意義的學習經(jīng)歷。通過參與互動的音樂活動，我更加深入地理解了音樂的奧妙，同時也鍛煉了自己的音樂能力和表現(xiàn)能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己對音樂有著強烈的興趣，并且渴望在音樂這條道路上不斷探索與前行。我希望未來的音樂課上，能繼續(xù)有這樣富有創(chuàng)意和互動的活動，讓我們充分發(fā)揮自己的才能，并更好地理解和欣賞音樂的魅力。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇六

優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞，更讓人感動!因為他們身上那種對音樂教育的專情與熱愛，對學生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學識，立足于為了學生成長和發(fā)展的穩(wěn)健的教風，是教育之路上美麗的風景，更是讓人感動的情懷!兩天的`學習太短，感受卻分外深刻。名師風采和專家們生動的課堂與講座給了我很多啟發(fā)，也給了我前進的信念和動力。我也會以他們?yōu)榘駱?，不斷學習，反思和成長，努力做好以下方面：

1、加強學習，注重知識的涉獵與積累，豐富自己的學識和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個有廣度的教師，能夠準確輕松地理解和把握音樂教育教學的理念與標準。從文化和品性上修煉和提升自我。

2、強化科研意識，讓自己靜下心來潛心教學，多閱讀音樂教育教學專著，善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點長處不斷改進自己的教學，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。3、加強音樂教師專業(yè)技能學習提升，多學習研讀音樂教學專著，加強歌曲即興伴奏練習及兒童歌唱訓練等方面的學習積累，讓自己的教學更專業(yè)，更精彩。

4、轉(zhuǎn)變消極觀念，多從自身找不足和突破，對于教育教學中的問題和困惑要正確看待和積極解決，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”，不斷學習，反思和積累，逐步形成個人特色教學風格。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇七

音樂教育不但可 以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力， 也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。 我在教學中一直認 為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學階段所 開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都 得無條件的完成任務。

總之，音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音 樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和 課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀 歌詞。 在進行完歌曲范唱 以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和 清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的 思想品德教育。

二、引導學生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好 處。

三、讀譜訓練。 在識譜時先給學生 標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域 窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域 的目的。

四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生 練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。 此外，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。 1、 對于一、 二年級 學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法” ，即將每節(jié)所學歌曲以律動的 形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。 2、 對于三、 四年級 的學生來說， 有了一定的自制力， 但識譜能力較差， 我采用 “聽唱教學法” ， 即在學習過程中， 充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

五、用多種方法， 努力提高學生對音樂學習的興趣。 針對本校特點，配 合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼 琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、 在音樂欣賞課上， 有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往 放錄音讓學生單純欣賞的教學方法， 使學生在欣賞的同時， 既開拓了視野， 有提高審美能力。 2、 在音樂理論知識 的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受 音樂。 4、 課堂上， 讓學生 上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。 以上是我在教學過 程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇八

在新一輪課程的改革中，最大的變革就是方式的改變。在我們洛陽國際學校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培養(yǎng)學生的目標和要求。因此，小學音樂教學在新時期以科學、合理、高效的教學方式發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生自主學習的熱情，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學音樂課堂教學的有效性,讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學實踐中從以下兩個方面進行了探究。

一改變觀念和思維方式，了解學生的心理需求

我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界?！边@個世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時期，音樂教育工作者應以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者或促進者，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。

我所任教的是一年級的學生，低年級學生活潑、好動，愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達自己的想法；喜歡當干部，當老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚，得到老師的鼓勵和獎品等等。因此，音樂教學就應根據(jù)學生的心理需求，營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學活動，以科學、合理、行之有效的教學方式，引導學生走進音樂藝術(shù)的王國，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

二、注重音樂教學的“活”，探索新型的教學方式

小學音樂教學有別于其他學科，它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學方式，以此激發(fā)學生的學習欲望和自覺參與的意識。合理、有效的教學方法是緊跟時代發(fā)展要求的，是符合學生的學習意愿和心理需求的，是長期的教學實踐中、歸納、提煉出來的。

音樂教學是一個使學生身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應以靈活、有趣的教學手段引導學生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)其學習音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學習音樂、駕馭音樂的主人。

最后，以美國教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學過程中以獨特的方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量?！?/p>

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇九

忙忙碌碌的一學期又過去了，本學期我繼續(xù)擔任一、四、五、六年級音樂課的教學工作。作為專職音樂教師的我，回顧本期的教育教學工作，有成績，也存在一定的不足。總的說來，我嚴格遵循了新課程標準要求，滲透音樂素質(zhì)教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛音樂，理解音樂的美。在教學中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。我教的孩子們熱愛音樂，多數(shù)學生有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。

同時我也積極參加學校組織的各項活動，團結(jié)同事，做到愛校如家，愛生如子。一心一意搞好教學，言傳身教，教書育人，不斷地提高自己的專業(yè)知識，有強烈的事業(yè)心和工作責任感。也較好地完成了學校交付的各項任務?，F(xiàn)將這一學期的教學工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學工作，彌補不足，使自己的教育教學工作做得更好。

一、教學內(nèi)容

各年級教材的內(nèi)容包括“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。有歌唱祖國的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂，有歌唱大自然的樂曲，俗民風的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上，有中國民歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的，各種風格的歌曲符合兒童的情趣。

1、本學期學唱了激勵人生的音樂。包括《歌聲與微笑》《一人一夢》《陽光總在風雨后》《感恩的心》等，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國的美好情感。

2、名曲欣賞。包括中外許多著名作曲家的作品，悠揚而動聽。

3、民族音樂。包括亞洲民間器樂等各地的民族民間音樂，充滿了民族音樂的濃郁色彩。

二、滲透思想教育

在本期音樂教學工作中，注重對教材的運用，滲透新課標理念，加強了思想教育。通過教學活動，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。在愉快的音樂聲中，使孩子們享受美，熱愛美，受到美的熏陶，愛學、樂學。

其次，給班級制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情況來看，同學們的音樂素養(yǎng)是越來越好.在教學中，我堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐中活動.

三、教學方法

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、在教學中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的'感染來完成學生的思想教育。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引.

3、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

4、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將整首歌唱一遍，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

5、注重提高自己的教育教學水平。能夠堅持以博客的形式對自己的教育教學工作進行認真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗教訓。

6、課外活動。為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在本期繼續(xù)訓練校合唱隊。合唱隊隊員基本上是四、五年級學生自愿報名參加的，并堅持在每周下午托管時間訓練?，F(xiàn)合唱隊已經(jīng)具有了一定的水平，能夠順利完成學校的各項活動。

四、存在的問題和改進措施

學生游戲活動設(shè)計相對較少，在以后的教學中我會多為學生設(shè)計一些音樂游戲，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。

在以后的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，以后我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記，反思自己的教學行為，運用課堂教學后記清楚的反應自己的教學情況，我將利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課堂教學不斷提高。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，努力做到使每個學生更加喜歡音樂課。

同時，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師而不斷努力。

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小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十

一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂〞的感覺，這種“亂〞正是音樂課“活〞在新一輪課程的改革中，最大的變革就是教學方式的轉(zhuǎn)變。在我們洛陽國際的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂〞中有序、生氣勃勃、人人投入呢?這就要求我們老師學校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培育同學的目標和要求。因此，要不斷探究新型的教學方式，以此激發(fā)同學的學習欲望和自覺參與的意識。合理、學校音樂教學在新時期以科學、合理、高效的教學方式發(fā)揮同學的主體作用，調(diào)有效的教學方法是緊跟時代進展要求的，是符合同學的學習意愿和心理需求的，動同學自主學習的熱忱，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高學校音樂課堂教學的有效性,讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學實踐中從以下兩個方面進展了探究。是長期的教學實踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

音樂教學是一個使同學身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應以靈敏、好玩的教學手段引導一轉(zhuǎn)變觀念和思維方式，了解同學的心理需求，同學人人參與，主動進展自己的獨特，最大限度地激發(fā)其學習音樂的愛好和熱忱，我特殊觀賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界。〞這個世界絕非成發(fā)揮他們的主體作用，培育高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素養(yǎng)，年人眼中的世界。在教育變革時期，音樂教育工應以同學為本，站在同學的'角度，成為學習音樂、駕馭音樂的仆人。

了解同學的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，制造性地、靈敏性地使用教材，由學最終，以美國教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有老師在教學過程中以問的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W主動學習的組織者、指導者、關(guān)懷者或促進者，獨特的方式查找自己道路的時候，教育才能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量。引導同學關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學的進展轉(zhuǎn)變，自主探究，合作學習，學校建立新型的學習方式。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十一

在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學方式的改變。小學音樂教學應如何在新時期以科學、合理、高效的教學方式發(fā)揮學生的主體作用，從而調(diào)動學生自主學習的熱情呢？我在教學實踐中從以下兩個方面進行了探究。

我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界。”這個世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時期，音樂教育工作者應以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者或促進者，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。

那么，學生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我認為學生喜歡活動性、趣味性很強的，并能參與評判的音樂課內(nèi)外教學活動。如低年級的學生愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的`表情和動作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達自己的想法；喜歡當干部，當老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚，得到老師的鼓勵和獎品等等。高年級的學生喜歡聽音樂，崇尚時尚，樂意學唱自己喜愛的歌曲，喜歡課外活動，樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華，得到同學的認可；喜歡參觀考察，樂意收集資料，在辯論中敢于發(fā)表自己的看法；喜歡具有挑戰(zhàn)性的學習方式，如操作電腦，自主學習，樂意得到老師中肯的表揚和鼓勵等等。因此，音樂教學就應根據(jù)學生的心理需求，營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學活動，以科學、合理、行之有效的教學方式，引導學生走進音樂藝術(shù)的王國，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

小學音樂教學有別于其他學科，它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學方式，以此激發(fā)學生的學習欲望和自覺參與的意識。合理、有效的教學方法是緊跟時代發(fā)展要求的，是符合學生的學習意愿和心理需求的，是長期的教學實踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

音樂教學是一個使學生身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應以靈活、有趣的教學手段引導學生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)其學習音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學習音樂、駕馭音樂的主人。

最后，以美國教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學過程中以獨特的方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量?！?/p>

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小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十二

內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學的首要任務，作為進一步學習音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知則是學習音樂的先決條件。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 培養(yǎng)習慣 發(fā)展聽覺

“感受和鑒賞是重要的音樂學習領(lǐng)域，是整個音樂活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗?！薄兑魳氛n程標準》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì)。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學的首要任務，作為進一步學習音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知則是學習音樂的先決條件。

首先，我們要激發(fā)學生傾聽音樂的興趣。

(1)在課堂教學中，有效的語言激勵是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生傾聽習慣的重要方法和手段。往往一句贊揚，一個微笑，就能收到明顯的教學效果。如稱贊那些“能夠仔細聆聽音樂，又能哼唱”的學生是“長著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點并進行模仿展示的學生說：“你把別人的優(yōu)點都學來了，你的聽力真不簡單呀!”等等，長期堅持正確評價激勵學生，學生就會養(yǎng)成傾聽的習慣。

(2)結(jié)合實際，根據(jù)學生聆聽音樂的心理要求，我們可以選擇與教學內(nèi)容有關(guān)、學生樂于接受的音樂作品，讓他們仔細聆聽、比較，使他們從被動聆聽到主動傾聽，從而喜歡傾聽。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學活動中的設(shè)計。這是一首校園民謠，它的旋律輕快跳躍，情緒活潑歡快。為了讓學生能夠感受校園民謠的特征，我不僅帶領(lǐng)學生唱了《鄉(xiāng)間的小路》，還選擇了一些學生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》、《捉泥鰍》等，引導他們仔細聆聽，分析比較，找出這些作品的相同之處，讓學生的情感得到激發(fā)，并在情感體驗中，使學生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風格特征及其表現(xiàn)手法。

(3)適當?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學生傾聽音樂的興趣。例如，在課堂中，讓學生扮演一位小老師，在仔細聽辨其他同學的演唱或回答后，他們都會積極踴躍、暢所欲言。

(4)在課堂上，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段進行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將孩子們帶入音樂情境中，細細品味音樂，激發(fā)學生傾聽興趣。因為多媒體教學能夠滿足學生全方位的感覺器官，給人以巨大的感染力，實現(xiàn)高標準的視聽同步，引導學生為體驗音樂之美而靜心聆聽。例如：在《彩云追月》的教學中，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕、上下翻涌的景象，我利用多媒體播放具有動畫效果的課件，從視覺、聽覺多方面的感受開始，在畫面中靜聽音樂，在音樂中欣賞畫面。這美麗的情景和氛圍，深深打動著學生，它不僅充分調(diào)動了學生的注意力，激發(fā)學生的音樂學習興趣，使學生能夠靜靜地聆聽音樂，而且從中也啟發(fā)了學生用輕柔、優(yōu)美的歌聲來表達歌曲的思想感情和意境。

第二，我們要積極引導學生學會傾聽。音樂課是以音樂為載體，進行音樂知識技能的學習，體驗音樂的真諦。當學生認識到傾聽的重要性后，我們還應該教給學生傾聽的方法，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力。學生只有會聽了，才能促使他們更加認真地傾聽音樂。所以，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡單而且?guī)в袉l(fā)性的問題，通過提問引導學生有目的、有興趣、有思考地傾聽，聽清音樂的節(jié)拍，感受音樂的情緒、音色的變化，體會和聲的效果，了解節(jié)奏的變化等等。讓學生從小處練起，循序漸進，讓他們在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激起學生思維的火花。例如：在進行《微笑波爾卡》欣賞教學時，我在學生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時的感受，給作品取一個名字，同時告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個名字?”帶著這個問題，學生在聆聽音樂時非常認真，而且十分興奮，有些學生甚至隨著音樂情不自禁地舞動著身體。當音樂結(jié)束時，學生們非?；钴S，個個都舉手踴躍發(fā)言，而學生們給作品起的名字也是豐富多彩，“快樂的一天”、“滑稽的舞蹈”、“愉快的太空之旅”等等，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情。當問起學生為什么起這個名字時，所有孩子的回答幾乎相同，因為他們感受到了音樂速度之快，節(jié)奏之緊湊，旋律之歡快。

最后，我們教師還要做到持之以恒、堅持不懈。在平時教學中，除了有意識的提醒和培養(yǎng)學生，督促他們養(yǎng)成傾聽的學習習慣以外，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動中，培養(yǎng)學生的傾聽行為，讓學生真正擁有傾聽的能力。只要我們堅持不懈，持之以恒，相信我們的學生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習慣和能力。例如：在一些律動表演中，老師們往往都是在學生還沒有聆聽音樂作品的情況下，就將動作進行分解教學，而學生的表演也是隨著老師的口令進行機械地模仿，并沒有運用自己的肢體動作表現(xiàn)音樂作品的情感。所以在表演前，我們老師也應該引導學生仔細聽辨音樂的節(jié)拍、速度、情緒及表達的情感，這樣學生的動作才會更加優(yōu)美。

培養(yǎng)良好的聽覺感知，不僅對音樂鑒賞具有重要意義，同時也是學習音樂表現(xiàn)技能的必要前提。演唱、演奏等離不開聽覺的主導作用，音準、節(jié)奏感、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。當我們幫助學生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習慣和能力時，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：因為傾聽，學生們展開了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點評音樂作品，表現(xiàn)音樂作品;因為傾聽，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因為傾聽，學生們唱準了歌曲，聲音悅耳動聽;因為傾聽，使歌曲中的難點變得十分容易，學生們不再像鸚鵡學舌那樣機械。

讓我們從聽開始吧!讓學生在傾聽中感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念。由淺入深地提高學生審美的能力。為學生“終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)?！?/p>

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十三

一個人在職業(yè)路上，最大的幸運莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的，我就是這樣一個幸運兒。用身邊人的話說：音樂老師就是好，每天都唱著過，跳著過。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作。

音樂猶如陽光、空氣和水一樣，是人類精神生活所必需，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂，就是平時在商場里、餐廳里、甚至夜市的地攤上都離不開音樂的影子。各類人群對音樂的傾向追求各有不同，或古典高雅，或流行通俗，但說明了一點：音樂是屬于大家的。因此，我以為音樂教學不應該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序，音樂課堂永遠應該充滿動態(tài)和變化，隨著時代的不斷變化，其過程也充滿了創(chuàng)造性。音樂教學反思在教學中也就顯得越發(fā)重要。

常言道教學有法而無定法，教學方法是否得當，教學過程是否合理，教學環(huán)節(jié)是否到位，這些都會直接影響到教學效果，乃至學生的終身發(fā)展。一個教師的成長應該指其專業(yè)的成長，夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實踐經(jīng)驗是成長的基本途徑。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個學校，真正能靜下心來鉆研的時間卻少之又少。多虧現(xiàn)在學校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺，讓我們從學習研究課例開始。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個人就能完成的，而是需要多個人共同協(xié)作，形成研究共同體。從前年秋季起，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下，正式啟動了“音樂游戲教學法”實驗教學研究，共同研究課堂教學存在問題的過程中，老師們八仙過海各顯其能，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧，使我們在合作探究中切切實實提高了教研能力。

當今社會和時代最顯著的特征就是變化太快，新的教育理念、新的教學方法、新的教學輔助手段不斷涌現(xiàn)，要想順應時代發(fā)展潮流，每一位老師都必須認真學習，并且是終身學習。我和所有老師一樣都希望學生喜歡自己，喜歡自己的課堂。希望在課堂上能喚起學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣和思維活力。但是事實上并不能事事如愿，偶爾還會遇到這些狀況：問題提煉不精，學生答非所問;提問方式不當，學生少有回應;教學內(nèi)容缺乏新意，學生游離于課堂之外等等，這樣的課堂，學生又怎能喜歡?每當遇到這些讓人尷尬的局面，我就會及時反思自我，用心關(guān)注自己的教學實踐，努力優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，調(diào)整專業(yè)成長方向。

漸漸地我意識到，即使在同一時段，音樂課堂也不是一成不變的。同樣的教學方式、方法，不同班級、不同學生會有不同的反應。因此在課堂教學過程中需要教師因地制宜、因材施教。人無完人，課無完課，課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課堂教學也總有些不足的地方。因此，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料，讓它成為有價值研究案例。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時，為了讓學生更深地理解歌曲內(nèi)涵，在歌曲的藝術(shù)處理——創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，要讓學生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實生活中歌頌教師的場景，由于擔心他們不知如何表演，我還細致指導了一番，哪知道最終學生卻表現(xiàn)得極為拘謹，只能以簡單的語言敘述、齊唱歌曲而結(jié)束，到另一個班教同一內(nèi)容時，我決定放任一把，意想不到的是這個班卻真正自發(fā)上演了一場感人肺腑的情景劇。平行班級之間對同一內(nèi)容、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別，讓我明白了同一課教學設(shè)計并不能“通用”，內(nèi)容的差別、學生個體的差異、教學的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素。

這些年在學校、同事的啟發(fā)、幫助下，我在課堂教學和教科研上取得了一些小的成績，這些將成為我繼續(xù)成長的動力。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥凶鼋K身學習型的教師，才能真正與時俱進，開拓創(chuàng)新，隨時緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動權(quán)，才能更好地擁抱快樂課堂，綻放美麗人生。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十四

優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞，更讓人感動！因為他們身上那種對音樂教育的專情與熱愛，對學生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學識，立足于為了學生成長和發(fā)展的穩(wěn)健的教風，是教育之路上美麗的風景，更是讓人感動的情懷！兩天的學習太短，感受卻分外深刻。名師風采和專家們生動的課堂與講座給了我很多啟發(fā)，也給了我前進的信念和動力。我也會以他們?yōu)榘駱?，不斷學習，反思和成長，努力做好以下方面：

1、加強學習，注重知識的涉獵與積累，豐富自己的學識和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個有廣度的教師，能夠準確輕松地理解和把握音樂教育教學的理念與標準。從文化和品性上修煉和提升自我。

2、強化科研意識，讓自己靜下心來潛心教學，多閱讀音樂教育教學專著，善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點長處不斷改進自己的教學，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。

3、加強音樂教師專業(yè)技能學習提升，多學習研讀音樂教學專著，加強歌曲即興伴奏練習及兒童歌唱訓練等方面的學習積累，讓自己的教學更專業(yè)，更精彩。

4、轉(zhuǎn)變消極觀念，多從自身找不足和突破，對于教育教學中的問題和困惑要正確看待和積極解決，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”，不斷學習，反思和積累，逐步形成個人特色教學風格。

20xx年11月29日

420xx年2月18日中小學音樂學科開學培訓心得

開學伊始我們參加了教研所音樂教研員周浩老師組織的青年教師培訓，感受很深，收獲頗多。我們白堿灘區(qū)音樂教師從周老師激情洋溢、富有內(nèi)涵的講座中感受到成長是每位音樂教師的必經(jīng)之路，“每天進步一點點”這個理念讓我們意識到，作為青年教師的我們應該有追求完美、追逐成長和進步的信念，我們要在教學之中不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進不斷創(chuàng)新，使自己的音樂教學更飽滿、更富有意境和內(nèi)涵，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

周老師告訴我們“音樂教師可以做一棵參天大樹，也可以做一顆幸福小草?！标P(guān)鍵在于作為音樂教師對自己的要求有多高，對音樂教育事業(yè)的追求有多執(zhí)著。而我們認為，小草雖然幸福，但缺少一些成就感，而參天大樹的成長過程要費一番功夫，最終卻能站在不同的高度俯瞰世界，“為了學生一切，為了一切學生”學生的成功需要我們嘔心瀝血的付出，但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時刻。

而在新課標解讀的講座中，我們通過周老師的講解，對今后音樂課的教學理念有了更深層的理解，以往傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”、“教師教、學生學”教學模式形式單一，內(nèi)容死板，同時也使學生在一定程度上失去獨立思維，運用知識、探索知識、創(chuàng)造知識的能力，新課標要求我們更新教學思維與教學理念，以創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，信任學生的學習能力，營造一個輕松寬容的課堂氣氛。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十五

1

小學音樂學科國培心得

20xx年3月1日

2

小學音樂學科培訓心得

一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。

二、規(guī)范完美的示范是最好的說服。

三、適時多樣的課堂評價是最佳催化劑。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十六

新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。沒有科學有效的課堂教學，即使再完美的課程標準，也是紙上談兵。隨著新課程的改革和實施，小學音樂新課程標準倡導要打造高效課堂，高效課堂中倡導：把課堂還給學生，課堂應該充滿生命力；把機會和創(chuàng)造還給學生，學生就能在歌唱中快樂的舞蹈；把愛給學生讓學生感受愛的感染、情的激勵，讓學生在音樂中更富有音樂的靈感，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表演力。在多年的音樂教學實踐和探索中，我深深的體會到高效課堂教學要做好以下幾個方面的工作：

一、教學理念是高效課堂的源泉

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是教學理念的相關(guān)源泉。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間，盡量去了解學生，多接觸學生是建立朋友式師生關(guān)系的前提基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系，不僅可以提高師生之間的友誼，還可以提高教師教學質(zhì)量。將實際與課堂教學相結(jié)合，在音樂課堂教學中不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷地轉(zhuǎn)變教學方式，從而提高音樂課堂教學的高效性。

二、教學設(shè)計是高效課堂教學的基石

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！倍季S永遠是由問題開始的，設(shè)計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。怎樣才能提高提問的有效性，激發(fā)學生的思維、興趣呢？這就要求我們教師要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性。音樂源于生活，表現(xiàn)生活。音樂對于學生來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露。因此，在設(shè)計課堂教學時，不要把學生的思維放在狹隘的音樂理論基礎(chǔ)知識的世界里，而要將音樂與生活有機的聯(lián)系在一起。例如，《國歌》一課中的三連音這一節(jié)奏，如果教師結(jié)合學生生活中“機關(guān)槍”引入，那么一下子，整個教室就活躍起來了。“噠噠噠噠噠噠”的機關(guān)槍聲從教室的每個角落響起，慢慢地，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠（三連音）……”的節(jié)奏了，學生不僅輕而易舉地念準了三連音，而且體驗到了三連音像密集的炮火，聯(lián)想到了愛國將士們冒著槍林彈雨，奮勇殺敵的場面。由此可見，教學設(shè)計不僅要貫穿音樂知識，還要與生活實際緊密聯(lián)系，這樣才能更好的激發(fā)學生學習的興趣，提高高效課堂教學的實用性。

三、教學情境是高效課堂的策略

全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)高效課堂的重要途徑。根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂導入方式--故事導入、游戲?qū)搿鼍皩氲?。教師?chuàng)設(shè)一種融聽、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍，讓學生身臨其境進入角色，這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。例：上四年級欣賞課《水上音樂》時，針對學生理解此曲有一些難度，我并不直接出示曲目，而是以語言描述導入：“天色漸亮，東方露出魚肚白，遠處的.湖面霧藹繚繞……”用詩般的語言創(chuàng)設(shè)情景來引導學生欣賞作品。接著，教師播放樂曲，要求學生閉目聆聽，優(yōu)美的旋律，加上深情的描述，一下子把他們帶入了美的意境中，學生聽得如癡如醉，對樂曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。欣賞后，我及時要求學生談感受，學生們激情很高，有的同學說：“仿佛置身在湖面上，看到了詩畫般的美景。”有的同學還說：“樂曲把一天的勞累都帶走了，心里感到特別的舒暢?！边@種由聲入景、由景生情的引導，使學生初步感知音樂表象，激起學生更深層理解音樂的興趣，使音樂欣賞真正達到了預定的目的，也使學生的學習更加高效。

四、教學語言是高效課堂的靈魂

教學的語言技巧是教學活動的靈魂，風趣幽默的語言，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學的質(zhì)量。音樂課堂更加需要生動的語言激發(fā)學生對音樂的興趣。記得剛踏上講臺的時候，我對著四年級的學生說：“小朋友們……”而對著二年級的學生我卻生硬的講著“切分節(jié)奏是……”結(jié)果可想而知，四年級的學生說我太幼稚，二年級的學生都聽不懂我在說什么。在上四年級《跳吧，跳吧》一課時，教師充分就了解四年級學生羞于表現(xiàn)卻又渴望個性的特點，語言中帶著對學生的尊重和挑戰(zhàn)。教師通過“誰敢來試一試”、“老師想請一個舞伴”等各種引導和激勵的語言，使學生一步步進入教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，學生放下了羞澀跟著教師一起舞起了新疆舞蹈……由此可見，教學語言技巧運用的好，不僅可以使課堂氣氛生動活躍，還可以激發(fā)學生的興趣和積極性，從而提高課堂教學的高效性。

五、教學評價是高效課堂的關(guān)鍵

教學評價是始終貫穿于教學活動中的一種教學行為，對于提高學習活動的有效性起著至關(guān)重要的作用。音樂教學評價應體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，評價要以人為出發(fā)點，體現(xiàn)對人的價值的重視，促進個體健康和諧地發(fā)展。而在教學中，有些教師只注重了評價的激勵功能，而忽視了評價的導向功能，如我們經(jīng)常會聽到頻繁的“你真棒”的贊許聲，甚至當學生出現(xiàn)錯誤時，為了“保護”學生的自尊心而回避問題的實質(zhì)，出現(xiàn)了一種“含糊評價”現(xiàn)象，這樣做的后果不僅不會對學生的學習活動產(chǎn)生積極的促進作用，反而會在一定程度上阻礙學生的發(fā)展。評價導向性原則就是要引導學生的音樂學習向著正確的方向發(fā)展。使學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；有利于教師總結(jié)教學經(jīng)驗，揚長避短，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷改進教學方法，提高音樂教學水平與教學質(zhì)量；因此，教學活動中我們既要注重評價的激勵功能，又要注重評價導向作用的發(fā)揮，這樣才能增強學生參與學習活動的有效性，促進學生思維的發(fā)展。

總之，高效課堂教學無論是學習還是借鑒，都要先領(lǐng)會新課標的精神。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為音樂教師我們還需要花更大的功夫去研究、改進、優(yōu)化，以此來滿足新課程理念的要求，以此來提高教學的高效性和實用性。高效課堂是一個值得我們長期的關(guān)注和探究的問題，需我們廣大音樂教育教學工作者，尤其是我們一線的音樂教師在以后的教學中要根據(jù)小學生特有的心理生理特點，根據(jù)自己的教學實踐，不斷地探索和研究，去開拓音樂課堂教學的新境界。

網(wǎng)友對“小學音樂高效課堂心得體會”評價

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十七

又一個學期結(jié)束了，這一個學期，較忙碌，較充實，其中有著失敗的心酸也有成功的喜悅。細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗?，F(xiàn)將20xx年我任教的小學音樂教學工作總結(jié)如下：。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他們的人格，給學生獨立的空間，對學生進行各方面的引導和教育。本學期，我擔任三年級、四年級的音樂課教學工作。眾多的學生，使我一下子無法掌握每個學生的情況，但我深知學生是課堂的主體，不了解學生就無法完成教學任務。于是，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課時多留心，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節(jié)奏感好，哪個班的表現(xiàn)欲強，就連班里每個學生的情況我也能基本了解。這樣我才能作到備課時既備教材又備學生。

我注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。

我對工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自己的要求，我相信勤能補拙，在領(lǐng)導和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。這是成長的一學期，因為在這一年當中我付出了、收獲了，我很快樂，我會用心去面對將來，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。

最后，在教學上，我最大的愿望也跟其他音樂教師一樣，面對學生，面對教學能得心應手；面對學生，能教給他們更多的音樂知識。音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師最大的心愿。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十八

我國自古老師教導學生，重視“因材施教”。近代教育心理學家則更加系統(tǒng)地從學生學習的心理活動中，找出其心理規(guī)律，指導教學工作，收到了良好的教學效果。

《音樂學習與教學心理》這本書就是首都師范大學音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學校，在三十余所大中小學，向兩千余名師生進行了有關(guān)音樂學習心理、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上，加以分析和研究，編纂而成的，是一本切于實用的教材和參考用書。

全書四個部分共十四章節(jié)，分別從音樂基礎(chǔ)心理、師生心理、學習心理、教學心理進行闡述，尤其是第四部分對音樂教學方法的選擇與心理效應及形成的音樂教學模式對于音樂教師的教學具有直接的指導意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂學習與教學心理》，感觸頗深。

第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當你聆聽美妙的歌曲時，你就會被音樂感染，會跟著輕聲哼唱，想去學習它，希望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的美，它是激起學生強烈興趣的重要因素。根據(jù)學生的這一心理，在教學中我們要有意識地引導學生體會和感受音樂的美，例如，學習歌曲之前，可以先讓學生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，讓學生說說聽后的心情，是高興還是憂傷，感受歌曲的情緒。在學唱歌曲時，還可以啟發(fā)學生想象體會，感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學生學習歌曲的因素。

第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素，動聽的歌聲，美妙的琴聲固然能吸引學生，但是在教學中讓學生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學生參與到音樂實踐中來，更能激發(fā)學生對音樂的興趣。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中。如音樂課程的改革，樂器進課堂，豎笛成為首選。在教學時，我先為學生示范演奏了《梁?！罚て鹆藢W生強烈的興趣，然后從最簡單的小曲教起，當他們經(jīng)過學習能夠演奏一兩首樂曲時，獲得了成功的喜悅。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足，滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣。從而使得他們在豎笛學習的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力。因此，在音樂教學中，不能讓學生感到高不可攀，喪失興趣，而要讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅，培養(yǎng)興趣。

總之在兒童時期，由于兒童的認知和思維能力有限，不可能對某一事物作出理性的判斷，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化。因此在教學過程中，教師要始終把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位。

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