教案需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點進行設(shè)計,具有一定的靈活性和可操作性。教案的編寫要注意教學(xué)資源的合理利用,提供多樣化的教學(xué)材料。下面是一些教師編寫教案的心得體會和經(jīng)驗分享。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇一
1.知道不同動物有不同食性。
2.有探索小動物食性的興趣。
活動準備
各種實物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。
教具:小動物圖片,食物圖片。
過程建議
1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形、動作,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小動物的外形和動作,模仿幾種動物的叫聲。
2.小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。
4.交流:我喂小動物吃了什么食物。
5.匯報:將動物愛吃的食物圖片,粘貼在小動物圖片下:小雞愛吃玉米面和菜葉,小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛吃菜葉。
延伸提示
日常生活中,根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇二
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
1、感知平衡的意義。
2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達到平衡的目的。
準備:
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一個,盆里裝滿水。
3、石子若干。
4、作業(yè)卡。
活動與指導(dǎo):
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風(fēng)和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應(yīng)該怎么坐船才安全,才不會掉到湖里?!苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊,使之傾斜,逐個移動石子,直至達到平衡。教師要邊講邊示范,使幼兒明白道理和方法。
2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):
(1)在每3組物體中,找出和圓點數(shù)一樣多的物體,并畫線圈起來。
(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù),說出每排物體的數(shù)量,然后比較它們的多少,知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對應(yīng)的比較,差多少氣球就添畫多少氣球。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇三
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》,初步嘗試“一問一答”的形式。
2、活動中幼兒積極參與,大膽創(chuàng)編,體驗成功的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
桌面教具(白云、小草、荷葉及各動物圖片)
1、難點前置,初步嘗試一問一答。
小朋友們,今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲,我來問你們來答,小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫,小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫,小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫,小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。
(在這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動作,特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個別孩子單獨說說,幫助孩子感受一問一答的對答形式。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察,初步學(xué)習(xí),理解兒歌,進一步學(xué)習(xí)一問一答。
(1)小朋友玩的真好,知道嗎,小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢?誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)知道嗎,小動物們就藏在這個美麗的地方,看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來,小動物們要開始藏了。
(2)“藏貓貓,藏貓貓,白云后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個孩子完整回答,在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。)
(3)“藏貓貓,藏貓貓,小草后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細觀察?!笆切⊥脝??你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。)誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見了小兔長長的`耳朵,并請小朋友跳跳說說,要求說話完整。)
(在這一環(huán)中,我從老師問逐步到個別幼兒問,給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)
(4)“小朋友,快看這里,池塘里有一片大大的荷葉,荷葉下面肯定也藏著一個小動物,我好想也來猜一猜,你們誰愿意來問問我,荷葉下面藏的會是什么呢?(請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問:)藏貓貓,藏貓貓,荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說我猜的對嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征,看見了小魚的尾巴。)
(5)這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢?而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢,兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問,你們答我們一起來說一說。(還有誰也愿意來做做小老師問問我們,可引導(dǎo)男孩子問,女孩子答等)
3、遷移已有經(jīng)驗,進行初步的想象創(chuàng)編
(1)“白云后面除了藏小鳥,還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵幼兒大膽想象,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽、月亮、飛機)
(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)
(3)“想一想,荷葉下面還能藏誰?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)
(4)哦,還可以藏這么多東西呢,那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎?(請幼兒和老師玩游戲,在游戲中教師將小圖片收起來。)
(5)請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。(可以請孩子和老師一起問,個別幼兒答。)
4、結(jié)束活動。
真不錯,藏貓貓這個問答游戲真好玩,待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎?
附兒歌:《藏貓貓》
藏貓貓,藏貓貓,
白云后面藏什么?
白云后面藏小鳥。
藏貓貓,藏貓貓,
小草后面藏什么?
小草后面藏小兔。
藏貓貓,藏貓貓,
荷葉下面藏什么?
荷葉下面藏小魚。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇四
活動目標:
1、結(jié)合已有經(jīng)驗,加深對生活中幾種常見帽子的認識,樂于表達交流自己的發(fā)現(xiàn)
2、能積極觀察比較,了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途,并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計分類標記。
3、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。
活動準備:
教具準備:實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。
學(xué)具準備:幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊,分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子(絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等)
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子,加深對生活中幾種常見帽子名稱的認識。
師提示語:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天活動室里多了些什么東西?
你們認識這些帽子嗎?誰認識的最多?這里有你不認識的帽子嗎?(一起認認說說)
二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地,了解其功用并嘗試分類。
1、師:你們喜歡這些帽子嗎?那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子,找個舒服的位子坐下來。
提問:你選的是什么帽子?為什么喜歡它?(自由交流)
你喜歡的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說,然后在集體面前講述)
帽子還有什么不同?可以怎么分?
組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計相應(yīng)的標記記錄在操作紙上。
3、鼓勵幼兒相互分享自己的想法,講述自己的記錄方法。
三、擴展有關(guān)帽子的知識和經(jīng)驗。
師:小朋友都有自己的想法,都很不錯!那除了這些帽子,你還知道那些帽子呢?(幼兒自由表達)
用實物投影儀打出圖片:你們看,這些是誰?他們戴的是什么帽子?
請小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面,師幼一起閱讀、講述,進一步拓展孩子對帽子的認識。四、激發(fā)思維,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計的欲望。
師:我們認識了這么多帽子,你最喜歡什么帽子?
那你想不想也來設(shè)計一頂帽子,你想讓你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計、創(chuàng)造)
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇五
活動目標:
1、體驗歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。
活動過程:
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片,請幼兒觀看后說說自己看到了什么。
“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)
“樹葉怎么樣?”(在飛)
2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚。
三、播放ppt
秋天來了,大樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。
3、邀請幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時進行評價,鼓勵。)
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹葉
“請你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”
(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)
五、打扮樹媽媽
1、情境表演
秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”
2、出示三棵沒有葉子的樹,請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
活動反思:
音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動,我盡量給幼兒提供更多的機會,充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望,我覺得他們學(xué)的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過于簡單,著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。
教材分析:
1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象,以感嘆作結(jié),表達了作者對秋天的喜愛。
2.這是漢語拼音學(xué)習(xí)后,全面進入以識字寫字為重點的語文學(xué)習(xí)的第一篇課文,而且,“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點”,一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點。
3.課文采用全注音的方法編寫,這對于剛剛學(xué)完漢語拼音的學(xué)生來說,是一個學(xué)習(xí)的有利條件。
學(xué)情分析:
1.通過漢語拼音的學(xué)習(xí),大多學(xué)生基本能拼讀和認讀音節(jié),但有部分學(xué)生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱,要充分利用課文全注音的有利條件,復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認讀能力,讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標要求。
2.雖然通過三個單元的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)基本形成,但是由于一年級學(xué)生的特點,要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比誰的紅花多”寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標:
1.認識筆畫“橫撇”,能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。
2.認識自然段。
3.借助漢語拼音,注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文,背誦課文。努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。
教學(xué)重難點:
能正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準備:
田字格字卡;ppt;課文視頻
教學(xué)時數(shù):
兩課時。
第二課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標,復(fù)習(xí)二類字
1.導(dǎo)語:孩子們,你們喜歡游玩嗎?(喜歡)老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天,老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧!這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢?(秋天)這一節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。
2.出示學(xué)習(xí)目標。
3.復(fù)習(xí)二類字
過渡:(我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字,并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。)課件出示文中的二類字。過渡:(字寶寶玩累了,玩熱了,摘掉了他們的拼音帽子,跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎?)課件出示文中的不帶拼音的二類字,讀對了就可以吃這個蘋果喲。
二、新授
1.過渡:(秋姑娘看認字難不倒你。就要考考你們寫字喲,敢挑戰(zhàn)嗎?)同學(xué)們,打開課本55頁,這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字,并叫學(xué)生給每個字口頭組詞、造句。寫字時提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學(xué)生點評。
2.過渡:(秋姑娘看到你們既會認字又能寫好字,特別高興,他說要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。)請同學(xué)們看大屏幕,聽錄音把一字圈出來,注意“一”的不同讀音。
3.過渡:(秋姑娘送你們一個智慧錦囊。)一篇文章往往是有幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面有兩個空格(兩個字的位置)。這篇課文有幾個自然段呢,我們一起來找一找吧。
4.過渡:(我們能把字讀對了,詞讀準了,就一起去讀課文吧。)讀課文,要注意標點符號的停頓,像小蝌蚪的是逗號,它要稍微停一下。小圓圈的是句號,要停得稍微久一點。這個感嘆號呢,要讀出強烈的語氣。除此外,詞語之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了,跟老師一起讀吧。
5.秋天到了,我們的身邊有哪些變化呢?請同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語積累:理解一片片和一片的區(qū)別,并且除了一片片葉子還有一片片什么呢?像一片片這樣的詞還有哪些呢?引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫,邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來背誦第二自然段??吹竭@么美的秋天,我不禁高興地說道(?。∏锾靵砹耍?,出示第三自然段。看到這么美的秋天,我不禁感嘆道?。ò。∏锾靵砹耍?/p>
全班同學(xué)背誦課文,要求先同桌互相背誦,背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。
三、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲呢?
四、作業(yè)設(shè)計:
1.背誦課文!
2.到大自然中去觀察秋天,把觀察到的景色畫下來,或者用相機拍下來或者用筆寫下來。
五、板書設(shè)計:
活動目標:
1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
2.能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3.積極參與講述,能耐心傾聽同伴的講述,逐步形成良好的習(xí)慣。
活動準備:
《秋天的圖畫》ppt
活動過程:
一、引出話題:
教師:今天,除了老師來上課,還來了一位動物老師,你們看它是誰?(熊貓)熊貓老師帶來了它的動物學(xué)生,看它們來了。
出示ppt:熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
幼兒自由討論教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),可以畫香香的水果,五顏六色的花朵。
二、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容:
教師:小動物們聽了你們的話,有了靈感,現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了,我們一起來看看。
出示圖一:
教師:這幅圖畫是誰畫的?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說完整話)這些水果看上去真好吃,看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動作表示一下。
教師小結(jié):這幅畫是小猴子畫的果山,黃黃的梨子,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看的叫人直流口水。
出示圖二:
教師:這幅圖畫是誰畫的?(小松鼠)畫的是什么?(大樹)你認識這些樹嗎?(梧桐樹、紅楓樹)你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來的?你們看這些飄落的樹葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動作表示樹葉向下落。
教師小結(jié):小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!
出示圖三:
教師:這幅圖是誰畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子。
教師小結(jié):小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!
出示圖四:
教師:這幅圖是誰畫的?(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農(nóng)作物)玉米是什么顏色的?用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的,用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割?(農(nóng)民伯伯)教師小結(jié):小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師:熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?
教師小結(jié):熊貓老師高興地說:"秋天的圖畫,多么美麗呀!"
三、完整講述畫面內(nèi)容。
教師:老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
教師完整講述散文教師:聽了這首散文,你覺得秋天美嗎?哪里美?
教師小結(jié):秋天有黃黃的梨,紅紅的蘋果,像蝴蝶一樣飄落的樹葉,千姿百態(tài)的菊花,這么美的秋天,你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫結(jié)束:
教師:待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了,好嗎!
五、活動反思:
通過本次活動的實施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式,活躍了課堂氣氛,調(diào)動幼兒的積極性,還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天,并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
活動目標:
1.理解散文的主要內(nèi)容,感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語言,講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3.感受散文語言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
圖片若干
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)
二、看看講講、聽聽學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語言的優(yōu)美。
(一)看小猴的畫
今天來了一位老師,是誰?熊貓老師的學(xué)生是誰呢,我們一起看一看。(出示小動物)
你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?
熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天,如果是你,你會畫什么?
我們來看看,小動物們畫了什么?(出示小猴的畫)請你用好聽的話來講一講小猴的畫。
我們聽一聽,小猴是怎樣介紹自己的畫的。(傾聽錄音:我畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)
小猴的話好聽嗎?哪里好聽?對呀,把水果的顏色都說進去了,真好聽!我們也來說一說好聽的話。
(二)看小松鼠的畫
我們也來聽一聽,小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽錄音:我畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀?。?/p>
小松鼠的話好聽嗎?你覺得哪里好聽?為什么?
我們也來說一說這樣好聽的話。
(三)看小兔子和小花貓的畫
小兔子和小花貓說,小朋友們,快來欣賞一下我們的畫吧。(打開畫面)
請小朋友看著這兩幅作品,兩個兩個說一說,小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。
三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。
(一)初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫》,讓我們完整地欣賞一遍吧!
聽到小兔子和小花貓的話了嗎?我們再來聽一遍吧,仔細聽啊,小兔子的話里面哪個詞語很好聽?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來說一說小兔子的話。
小花貓的話還想不想聽?他的話哪一句你最喜歡,為什么?
(二)再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動物畫畫的事,連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美,很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂,朗誦起來就會更加動聽,讓我們再來欣賞一遍。聽完之后,要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)
(三)嘗試朗誦散文。
散文真的很美,現(xiàn)在我們在音樂聲中,用最美的聲音一起來說說散文。
(評析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)
活動延伸
附:散文“秋天的圖畫”
上圖畫課了,熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了,小動物們都來介紹自己的圖畫。
小猴子畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。
小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了,楓樹葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!
小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!
小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說:“秋天的圖畫,多么美麗呀!”
活動反思
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫為突破口,讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎?”這么一個問句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么?”為句式,加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇六
教學(xué)目標:
1、在探索活動中感知風(fēng)的存在,體驗探索的快樂。
2、愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準備:
1、各種物品。
2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風(fēng)會把什么東西吹起來。
3、一次成像照相機、多媒體活動室。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、觀察材料。最近,小朋友們帶來了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料,看看有些什么?(結(jié)合色彩、數(shù)字)
二、探索
1、和風(fēng)爺爺做游戲的時候,看看風(fēng)爺爺會把什么東西吹起來?看到了,再和你的好朋友去試一試,風(fēng)爺爺是不是會把它吹起來。
2、幼兒自由探索,教師觀察。
注意點:
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果,并用一次成像照相機拍攝下來,為交流分享提供材料。
三、結(jié)合活動照片進行交流分享,再次感受探索活動的快樂。
(一)結(jié)合照片,進行交流分享。
引導(dǎo)問題:
1、看看這是誰呀?
2、____爺玩什么游戲呢?
3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。
(二)幼兒自由交流。
引導(dǎo)語:跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎?
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇七
活動目標:
1.學(xué)習(xí)用長方形、正方形粘貼公共汽車和卡車。
2.培養(yǎng)幼兒的粘貼的興趣,感受合作的'愉快情感。
活動準備:
1.一張粘貼好的公共汽車、卡車范畫。
2.幼兒每人一份用不同顏色臘光紙剪成的長方形、正方形、圓形,每組膠水、抹布等。
活動過程:
一、出示風(fēng)景圖,引起幼兒的興趣。
提問:這是在什么地方?公路上少了什么?
二、出示范畫,進行談話。
都都都,什么車開來了?(公共汽車)
你們看,又開來一輛什么車?(卡車)
它們用什么形狀粘貼起來的?讓幼兒說出用長方形、正方形、圓形粘貼成的。
三、教師分別那起圖形,示范粘貼公共汽車和卡車。
提問:出示長方形,像汽車的什么地方?
同樣出示正方形、圓形。
四、指導(dǎo)幼兒粘貼。
要把紙反過來粘漿糊,手在抹布上擦一下,貼好用手掌按按平。
五、將幼兒粘貼好的公共汽車、卡車布置到墻上的馬路圖中去。
六、組織幼兒聽音樂一起開車子,并且要遵守交通規(guī)則。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇八
根據(jù)學(xué)生年齡特點及課標要求,培養(yǎng)孩子動手動腦的能力,發(fā)展孩子想象力。
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。
2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)
重點、難點理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。
活動準備
自制教具
活動過程
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>
師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?,右手有幾個?一共有幾個?
三、
結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)
2、師:兩個手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌,(兩個手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)
3、三個手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌
4、
總結(jié)
前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》
師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)
五、鞏固提升
1、分組表演
2、創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學(xué)會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇九
1、初步運用各種線條的不同排列組合來進行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢圖、晚會場景的課件一段、彩筆、背景音樂。
一、觀看晚會盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。
聽,多美的音樂呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄疲?/p>
小結(jié):同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起,也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,這樣的花紋會更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運用線條進行組合練習(xí))
1、大家正樂著呢,聽,是誰在哭呀?
2、讓我們仔細聽聽:“我是小螞蟻,我長的黑黑的大家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會,可我很想?yún)⒓?,小朋友請你們幫幫我吧。”原來是螞蟻小姐在哭,我們怎么幫你呢?“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子??梢园盐浵伄嫵筛鞣N動作。也可以幫它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的衣服上、身上運用線條進行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評:
讓我們評評誰是最好的化裝師。
1、推銷自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸:
讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了,小朋友想不想也來跳跳,幼兒在音樂聲中自由舞蹈。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預(yù)設(shè)的活動目標重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇十
1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2.激發(fā)幼兒豐富的`想象力,大膽表達自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。
小猴手偶一個,泡泡液一份。
1教師手握手偶,以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。
師:小朋友好,你們認識我嗎?對了,我是小猴。今天,我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀?(泡泡液)小朋友們真聰明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友們能告訴我嗎?(教師吹泡泡,讓幼兒觀察)現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么?(幼兒自主回答)
2.欣賞兒歌
1.教師朗誦兒歌,用生動,形象地配合肢體語言,吸引幼兒認真傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒回憶
師:兒歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛)
師:其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒!
3.再次欣賞兒歌
當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想,泡泡還像什么呢?”時,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想像,并對幼兒的想象肯定。
兒歌:吹泡泡
呼......
吹泡泡,吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜,像氣球
像太陽,像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友,想一想
泡泡還像什么呢?
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇十一
1、知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點:幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
準備:豐富幼兒關(guān)于手的知識。
1.認識手。
j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手???”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?!?/p>
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
2.聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。
k握成兩個小拳頭:雙手握拳。
l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。
m長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。
3.學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
j邊做動作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮?!?/p>
k聽兒歌,做動作。
“下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話?!?/p>
l看動作,念兒歌。
“我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌?!?/p>
4.念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”
5.延伸:游戲“小手開花”
“我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”
1.兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外,我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點放在了認識手上。
2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。
3.在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇十二
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫?;顒訙蕚洌?/p>
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶
2、準備字卡:鵝、掌。
1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請來了一位小客人,我們一起來看一看吧!
2、出示掛圖,請幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫內(nèi)容。
(2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
(4)提問:“鵝長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細觀察,并作總結(jié)。
3、欣賞動畫,學(xué)習(xí)古詩兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩,并認識字卡:掌
5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
繪畫大白鵝
多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個,塑料地毯圍成一個小“池塘”。
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
4、我們仔細看看它們在干什么呀,?
(二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)
2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體,通過模仿動作,進一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊
跳舞一邊還唱著歌呢:曲項向天歌)集體模仿動作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學(xué)學(xué)看,(紅掌撥清波)集體模仿動作。
(四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)
3、小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)
4、這一次,小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇十三
1、激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的情感,使小朋友愛上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。
將班級規(guī)劃成幾個活動區(qū)域,布置成”家"的情景。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進行相關(guān)的提問。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌,在跟念兒歌過程中,教師注意幫助幼兒正確發(fā)音,結(jié)束課程。
我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇十四
教學(xué)目標:
1、能獨立認識本課的六個生字:姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老師的指導(dǎo)下,正確書寫6個字,積累詞語九個。
2、能正確熟練地朗讀兒歌兩首,并選擇其中一首背誦。
3、了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序。
教學(xué)重點和難點:
1、認識生字和詞語,能正確朗讀課文,并能選擇其中一首背誦。
2、了解螢火蟲的特點,并學(xué)著編一首以動物為題的兒歌。
教學(xué)準備:
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時螢火蟲
一、揭示課題,進行質(zhì)疑。
1、媒體演示,夏天的夜晚,草叢上,一群螢火蟲飛來飛去。
2、問:你們看到了什么?
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《螢火蟲》的課文。(板書課題)
3、課題質(zhì)疑。
說明:
小朋友可能對螢火蟲有所了解,但是,生活在城市里的小朋友并不經(jīng)常看見螢火蟲,通過媒體以直觀的視覺把學(xué)生帶入螢火蟲的世界,能直接激發(fā)學(xué)生的興趣。通過讓學(xué)生質(zhì)疑,促使學(xué)生進行思考,主動帶著問題來學(xué)習(xí)課文。
二.聽錄音讀課文。
1、聽錄音,邊聽邊思考:螢火蟲飛到哪里?
2、學(xué)生交流。
說明:
在聽錄音的過程中,注重對學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生帶著問題去聽,養(yǎng)成邊聽邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生對兒歌有一個整體的感知,初步的把握。
三.自學(xué)課文。
要求:
1.讀準生字新詞。
2.正確朗讀兒歌。
3.圈出不理解的詞語。
交流:
1.指名讀。
2.輕聲齊讀。
結(jié)合學(xué)習(xí)生字:姊、裁
雖然“姊‘這個字現(xiàn)在用得少了,但還是要注意右邊的筆畫和筆順。
學(xué)習(xí)“裁”字,可以與“載”字進行比較。
3.讀詞語。
4.師生配合讀兒歌。
師:螢火蟲,點燈籠,
生:飛到西,飛到東。
師:飛到河邊上,生:小魚在做夢。
師:飛到樹林里,生:小鳥睡正濃。
師:飛到張家墻,生:張家姊妹忙裁縫。
師:飛到李家墻,生:李家哥哥做夜工。
師:螢火蟲,螢火蟲,
生:何不飛上天,做個星星掛天空。
說明:
二年級的小朋友已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,這個時候的字詞學(xué)習(xí)可以放手讓他們進行自學(xué),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,同時又可以提高他們的自學(xué)能力。二年級的語文也應(yīng)該有一定的積累,所以,在生字教學(xué)中讓學(xué)生進行比較,一方面幫助學(xué)生進行詞語的積累,另一方面也可以進一步認識生字。師生配合讀句子,一方面加深他們的句子觀念,另一方面為兒歌的理解打下基礎(chǔ)。
四.精讀兒歌,理解內(nèi)容。
1.指名讀,分組讀,男女生讀。
2.學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想,你仿佛看到了什么?
3.能背的閉上眼背一下,不能背的看著書讀。
說明:
以讀為本,讀中促悟。聲請并茂的朗讀訓(xùn)練是學(xué)生增強語感的有效手段。展開想象,讓學(xué)生聯(lián)系生活進行語言實踐。既有助于兒歌的理解,又能發(fā)展學(xué)生的語言思維。
五.情景表演。
1.扮演角色表演,進一步體會情境。(三個學(xué)生戴上頭飾,分別扮演花兒、小草、螢火蟲。)
3.小小組討論。
4.交流。
說明:
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在角色表演中豐富了情感體驗。
六.拓展訓(xùn)練。
你們喜歡螢火蟲嗎?照《螢火蟲》的寫法,以熟悉的動物為內(nèi)容,編寫幾句兒歌,和同學(xué)交流。
第二課時十二生肖
一.引入課題。
1.說說你屬什么?你的家人屬什么?
2.教師隨即貼圖。
3.讓學(xué)生知道有十二個生肖,老師依次貼十二個生肖圖。
4.讀課題。
說明:
學(xué)生通過看圖理解,形象直觀。
二.聽錄音,讀兒歌。
1.聽錄音,記一記十二生肖的順序。
2.老師把十二生肖的順序打亂,請學(xué)生來給十二生肖排隊。
3.這些生肖有什么特征?再讀兒歌(各種形式)
4.看圖,試著背誦。
說明:
書讀千遍、其義自現(xiàn),低年級的語文教學(xué)離不開讀,充分給予學(xué)生朗讀的時間,讓學(xué)生以多種形式來進行朗讀,能使學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生一定的興趣,給予學(xué)生一定的閱讀自由,學(xué)生就能在這個過程中自覺自愿地讀通課文。在讀通課文的基礎(chǔ)上,才能對兒歌內(nèi)容進行一定的了解。
三.學(xué)習(xí)生字。
1.從兒歌中找今天要學(xué)的生字。
2.小組學(xué)習(xí)生字“肖、抖、蛇、扭?!?/p>
3.小朋友說說用什么辦法學(xué)習(xí)生字。
4.讀詞語。
說明:
通過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了生字學(xué)習(xí)的多種方法,通過小組學(xué)習(xí)放手讓他們進行自學(xué),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
四.拓展。
1.唱十二生肖歌。
2.用自己的話說一說十二生肖中的一種生肖。
說明:
這一環(huán)節(jié),旨在豐富學(xué)生的課外知識,拓寬課堂學(xué)習(xí)信息,并訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。
五.指導(dǎo)書寫。
“扭”
說明:
二年級學(xué)生已經(jīng)有一定的寫字基礎(chǔ),所以不用每一個字都指導(dǎo),可以側(cè)重性地選擇一個重點或難點字,讓學(xué)生知道它的筆順規(guī)則,看一下在田字格中的位置,重點指導(dǎo)一下。
教學(xué)反思:
本節(jié)課的教學(xué)總體來說,基本完成了課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的過程中,我既有收獲,也有一定的遺憾。
在一節(jié)課里完成了本節(jié)課的教學(xué)目標,達到事先的預(yù)期。小朋友們反應(yīng)很熱烈。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)過程較為順利。我覺得在課堂中給學(xué)生提供機會,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生有展示自己的機會很重要。因此,在設(shè)計教學(xué)過程中,我非常重視學(xué)生的參與程度。在整體感知、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié),我設(shè)計了許多種方法,以便在課中根據(jù)學(xué)生的問題、思維狀況及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容,以此來提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的.積極性。班中學(xué)生水平參差不齊,在備課中,我考慮到了學(xué)生的個別差異,因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時間,如有時自己準備,有時同桌合作學(xué)習(xí),有時組織學(xué)生小組討論,讓每個學(xué)生都有獨立思考的時間,有與同學(xué)交往的機會,有全班發(fā)言的可能,讓每個孩子在教學(xué)活動中得到鍛煉,有所收獲。
生字學(xué)習(xí)采用小組自學(xué)形式,然后選擇重點進行交流,很大程度地節(jié)約了時間。本課生字并沒有過難的地方,所以在記憶字形上可以放手采用小組學(xué)習(xí),這可以使每一個學(xué)生都有了交流的機會。遇到不認識的字,可以讓小組中的人來幫一幫,記一記。增加了他們合作的意識和機會。在初次反饋時并不要求強行記住每一個字,而是只讓學(xué)生能在詞語中讀準每一個字的字音,為后面的閱讀課文掃清障礙。幾個較重點的字“抖、扭”等則可以通過動作來理解。這種生字教學(xué)較大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,把生字學(xué)習(xí)的活動權(quán)交回了學(xué)生的手上。
讀是低年級語文教學(xué)的常用形式,以讀代講,可以幫助學(xué)生在讀中感悟。教學(xué)中,我采用多種形式的朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟,了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序,從而達到背誦的目的,以至能自己照著樣子編寫幾句兒歌。
本節(jié)課教學(xué)中也存在著一定的遺憾。在學(xué)生質(zhì)疑時,質(zhì)量不是很高。編寫兒歌交流時,由于時間關(guān)系花的時間太少。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇十五
1、激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的.情感,使小朋友愛上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。
將班級規(guī)劃成幾個活動區(qū)域,布置成"家"的情景。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進行相關(guān)的提問。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌,在跟念兒歌過程中,教師注意幫助幼兒正確發(fā)音,結(jié)束課程。
我考慮到小班孩子年齡小,剛進園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進入幼兒園后要認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇十六
【兒歌內(nèi)容】:
《小傘花兒》
下雨拉!冒泡拉!
小傘花兒都開拉。
赤橙黃綠青藍紫,
我采一朵笑哈哈!
【教材分析】:
在開展《小傘花兒》這首兒歌時,執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學(xué):1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色,對于小班的孩子,認識這樣的顏色有著一定的難度,所以只是簡單了解,重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了,豐富的色彩,從而喜歡下雨天。2.雨天傘對我們的用處。下雨天,小花變傘,可以成為小蟲子的傘,遮風(fēng)擋雨,那么生活中,傘對我們也起著很大的作用。
【活動目標】:
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受花朵色彩美。
2.知道傘對我們的用處,喜歡下雨天。
【活動準備】:五顏六色盛開的小花朵下雨的視頻下雨的音樂
一.交流并觀看下雨的視頻
觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時,雨水滴落是冒泡的樣子)指導(dǎo)語:1.什么天氣?(下雨天)
2.下雨了,人們都是怎么躲雨的?
3.雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)
二.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌,聽聽看,兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
出示一朵盛開的小花朵,引出兒歌前半段。
下雨拉,冒泡拉!小花傘兒都開拉。
出示赤橙黃綠青藍紫各色小花,引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫,我采一朵笑哈哈!
2.交流兒歌內(nèi)容,小花傘兒怎么了?都有什么顏色???
3.配樂,幼兒完整欣賞兒歌
小花傘兒都開拉,赤橙黃綠青藍紫,我是怎么做的?。?/p>
4.配樂,根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌
5.配樂,邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三.小結(jié)提升
下雨的時候,傘可以為我們來擋雨,那想想看,小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。
幼兒園小班兒歌教案設(shè)計意圖篇十七
一.兒歌
《小馬駒》小馬駒,四個蹄兒,跑來跑去喜歡人兒。打個滾,撒個歡兒,一跑一跳一溜煙兒?!榜x”“蹄兒”“來”“去”“打”.
《小老鼠》小老鼠,機靈鬼,圓圓眼睛尖尖嘴,這也啃,那也咬,好偷東西不太好。“機靈”“圓”“嘴”“啃”“咬”。
《小烏龜》小烏龜,馱石碑,身披鎧甲扣鋼盔。慢吞吞,地上爬,四平八穩(wěn)把水劃?!榜W”“慢”“穩(wěn)”“劃”。
《小烏鴉》小烏鴉,穿黑袍,飛到樹上做個巢。哇哇哇,大聲叫,嚇得寶寶不敢笑?!盀貘f”“黑”“樹”“聲”“叫”。
《小金魚》小金魚,水中游,不緊不慢樂悠悠。見到魚蟲吞一口,見到朋友點點頭?!敖稹薄皹贰薄巴獭薄包c”。
《小鸚鵡》小鸚鵡,真不差,跟著寶寶學(xué)說話,伸脖子,張嘴巴,寶寶聽得笑哈哈。“鸚鵡”“說話”“脖”“張”。
《大公雞》大公雞,飛房上,伸長脖子把歌唱,又高昂,又響亮,唱的大家精神旺。“雞”“房”“響”“精神”
《大灰狼》大灰狼,穿皮襖,只吃肉來不吃草,小牛小羊快藏好,遇上老狼不得了?!袄恰薄按薄叭狻薄把颉?。
《小花鹿》小花鹿,真調(diào)皮,蹦蹦跳跳去趕集,集丄買只大畫筆,送給班上小阿姨?!奥埂薄氨摹薄爱嫻P”“班”。
《南瓜》木棍棍,編籬笆,籬笆上面爬南瓜,青青葉,黃黃花,結(jié)出南瓜用車拉?!熬帯薄芭馈薄叭~”“車”。
《蓮菜》蓮花開,滿池塘,蓮藕娃娃泥中藏,切成片,拌點糖,端上桌來大家嘗。
二.英語
hedoor
三.?dāng)?shù)數(shù)1~100
四.認數(shù)1~50
五.習(xí)慣養(yǎng)成
1、進餐:進餐前,手洗凈,入座時,動作輕,細細嚼,慢慢咽,不挑食,不剩飯。
2、進餐(愛惜糧食):自己吃,不用喂,吃干凈,不浪費,愛糧食,惜食物,粒粒米,皆辛苦。
3、進餐(不挑食):小朋友,在成長,若挑食,缺營養(yǎng),瓜果菜,都品嘗,食五谷,身體棒。
4、分享玩具:小玩具,真新奇,大家玩,才有趣,懂謙讓,知愛惜,共分享,更知禮。
5、分享食物:小食品,甜又香,尊長輩,您先嘗,你也吃,我也嘗,
好朋友,共分享。
6、儀態(tài)(站):兩手臂,垂直放,收小腹,挺胸膛,眼平視,看前方,腳并攏,站姿棒。
7、儀態(tài)(走):走路時,頭昂起,勻擺臂,上身直,雙肩平,步輕盈,不沖撞,不搶行。
8、儀態(tài)(坐):坐椅子,頭抬起,眼平視,背挺直,腿靠攏,腳并齊,兩小手,輕撫膝。
9、儀態(tài)(蹲):下蹲時,上身直,小屁股,不撅起,一腿低,一腿高,緩起身,慢站好。
10、遞接物品(普通物品):遞物時,雙手呈,接平穩(wěn),手再松,接人物,雙手迎,表感謝,把禮行。
11、遞接物品(危險物品):遞剪刀,有方法,剪刀把,對方拿,水果刀,托刀身,握住柄,遞平穩(wěn)。
12、儀容(頭發(fā)):男童發(fā),短且齊,女童發(fā),要得體,勤梳洗,定期理,既漂亮,又神氣。
13、儀容(刷牙):小牙刷,手中拿,早和晚,把牙刷,牙齒亮,口氣清,除病菌,不得病。
14、儀容(洗手洗臉):起床后,吃飯前,好寶貝,洗手臉,如廁后,洗凈手,小病菌,都沖走。
15、儀容(洗澡):先洗頭,后洗腳,站穩(wěn)身,防摔倒,淋完水,擦香皂,臟東西,全沖跑。
16、儀容(洗腳):每天走,好辛苦,洗洗它,真舒服,小腳丫,天天洗,洗干凈,再休息。
17、儀容(剪指甲):手指甲,勤修剪,既衛(wèi)生,又美觀,剪完后,把手洗,臟指甲,要清理。
18、安全常識(出游安全):游玩時,要注意,隨爸媽,不遠離,陌生地,不亂去,為安全,要牢記。
19、安全常識(走失):人走失,原地站,耐心等,父母返,電話清,地址詳,請警察,來幫忙。
20、“三、八”婦女節(jié):婦女節(jié),三月八,為媽媽,做賀卡,既工作,又持家,我愛您,好媽媽。
21、“五一”國際勞動節(jié):五月一,勞動節(jié),勞動者,遍世界,好寶貝,愛勞動,早自立,人稱頌。
22、“六一”國際兒童節(jié):兒童節(jié),六月一,小朋友,同歡喜,演節(jié)目,我參與,看演出,守規(guī)矩。
六.歌表演
《我家有幾口》我家有幾口,讓我扳指頭,爸爸媽媽還有我,再加一個布娃娃,呦,有四口。
《白胖鴨》呷呷,呷呷,白胖鴨,一搖一擺回到了家,站在院里叫媽媽,媽媽媽媽我回來啦。
《大樹媽媽》大樹媽媽,個兒高,對著搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃里的寶寶睡著了。
《小羊羔》我有一只小羊羔小羊羔小羊羔,長著一身潔白絨毛潔白絨毛,不論我要到哪里,到哪里,到哪里,小樣總是和我一起和我一起?!缎腋E氖指琛啡绻械叫腋D憔团呐氖?,拍手,如果感到幸福你就拍拍手,拍手。如果感到幸福你就快快拍拍手吧,那么大家來一起拍拍手。
《兩只老虎》兩只老虎,兩只老虎。跑的快跑得快,一只沒有尾巴,一只沒有耳朵,真奇怪,真奇怪。
《小鴨子》生產(chǎn)隊里來了一群小鴨子,我天天早晨趕著他們到池塘邊,小鴨子向著我呷呷呷的叫,再見吧,小鴨子我要上學(xué)校。
《洋娃娃和小熊跳舞》洋娃娃和小熊跳舞跳呀跳呀一二一,它們在跳圓圈舞呀跳呀跳呀一二一。小熊小熊點點頭呀點點頭呀一二一,小洋娃娃跳起來呀跳呀跳呀一二一。
《坐火車》小板凳呀擺一排,小朋友們呀坐上來,坐上來呀坐上來,我們的火車就要開,我做司機把車開,轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆嗚?!洞禾臁反禾焯鞖庹婧?,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰,蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳有一跳。
一只在洞口,看見一粒豆,用力搬也搬不動,急得直搖頭,小小想一想,相處好辦法,回洞請來好朋友,抬著一起走。《一分錢》我在馬路邊,撿到一分錢,把它交給警察叔叔手里面,叔叔拿著錢,對我把頭點,我高興的說了聲,叔叔再見。
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