實用人教版八年級五單元說蓮范文（14篇）

人類的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系，我們需要對其進(jìn)行總結(jié)和分析。完美的總結(jié)也需要有針對性，對于不足之處要有明確的改進(jìn)方向。這些總結(jié)范文來源于不同領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié)，每一篇都有自己的價值和意義。

人教版八年級五單元說蓮篇一

蓮花山的古道，是細(xì)石柔土匯成的，沒有人專門去鋪，也正應(yīng)了魯迅先生的“世間本沒有路，走的人多了，也便成了路”。這古道也自然而然地形成了自己獨有的氣質(zhì)，雖不寬闊但也不失風(fēng)韻。

我捧起一把柔柔的土，感覺它是那么輕巧，輕輕地從我之間指間滑落。我想象著，有一位窈窕少女，身著月色紗衣，頭挽蘭花般妖嬈的發(fā)髻，在纏綿小雨中姍姍而來?；▊阆滦邼靥鹦友?，嫣然一笑，又急急地轉(zhuǎn)身而去，在小道上留下令人回味的足印，化成一朵蓮花狀。我小心翼翼地走了上去，薄薄的鞋底讓我清楚地觸碰到它的美麗，既不像棉花那樣軟，又不像石頭那樣硬，而是淡淡的柔，像流水從腳底鉆過一般，留下一絲絲淡淡的溫柔，像母愛。

我踏著這溫柔，迎著風(fēng)，向上走。頭頂?shù)牟恢镍B兒總是排好隊，和我一同前行，和那善解人意的月兒一樣，在夜晚陪著我，將孤獨趕走。山路兩旁大大小小的石頭對我做鬼臉，有時我竟會“撲哧”一聲笑出來。因為它們長得是那樣可愛，有的像一個皮球，有是像一把手槍，還有的像一個碗……最特別的是一塊非常大的石頭。它的特點不在于它的大，而是在于它的形狀——像個“大蘿卜”。這個“蘿卜”足足有七、八個‘我’那么大，像是行累的路人，斜靠在另一塊石頭上;又像是小時候小動物們拔的大蘿卜，給蓮花山增添了一道獨特的風(fēng)景。人們爬到“蘿卜”上去照相，我呢，慢慢走近它，伸出手摸了摸，突然就摸大了它的滄桑，那幾千年的孤獨，她是怎樣熬過來的啊!

牽著風(fēng)，繼續(xù)走，越來越高，不免有些吃力。我只得彎下嬸子，像蜘蛛俠一樣攀附著能夠支撐地住的東西向上。腳邊的枯樹枝毫不留情地在我手上留下一道紅痕，我開始抱怨起初沒有一小好走的路，但我還是走下去了。

一路爬了上去，我終于到了山頂，到了我最想到的地方。突然發(fā)現(xiàn)我走過的路只有我走過，我可以自豪地說：“我走自己的路。”現(xiàn)在也不后悔當(dāng)初的選擇了。

我張開雙臂，深呼吸，仿佛有什么東西闖進(jìn)了我的懷里，是勇氣，是信心，是力量!此時的我，有種“一覽眾山小”的感覺。這時才發(fā)現(xiàn)這座山好美，真的就如一朵綻開的蓮花，靜靜地，靜靜地，開在我的心田。

人教版八年級五單元說蓮篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：理解分式乘方的運算法則，熟練地進(jìn)行分式乘方的運算.

二、重點、難點

1.重點：熟練地進(jìn)行分式乘方的運算.

2.難點：熟練地進(jìn)行分式乘、除、乘方的混合運算.

3.認(rèn)知難點與突破方法

順其自然地推導(dǎo)可得：

===，即=.(n為正整數(shù))

歸納出分式乘方的法則：分式乘方要把分子、分母分別乘方.

三、例、習(xí)題的意圖分析

1.p17例5第(1)題是分式的乘方運算，它與整式的乘方一樣應(yīng)先判

斷乘方的結(jié)果的符號，在分別把分子、分母乘方.第(2)題是分式的乘除與乘方的混合運算，應(yīng)對學(xué)生強調(diào)運算順序：先做乘方，再做乘除..

2.教材p17例5中象第(1)題這樣的分式的乘方運算只有一題，對于初學(xué)者來說，練習(xí)的量顯然少了些，故教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a充練習(xí).同樣象第(2)題這樣的分式的乘除與乘方的混合運算，也應(yīng)相應(yīng)的增加幾題為好.

分式的乘除與乘方的混合運算是學(xué)生學(xué)習(xí)中重點，也是難點，故補充例題，強調(diào)運算順序，不要盲目地跳步計算，提高正確率，突破這個難點.

四、課堂引入

計算下列各題：

(1)==()(2)==()

(3)==()

[提問]由以上計算的結(jié)果你能推出(n為正整數(shù))的結(jié)果嗎?

五、例題講解

(p17)例5.計算

[分析]第(1)題是分式的乘方運算，它與整式的乘方一樣應(yīng)先判斷乘方的結(jié)果的符號，再分別把分子、分母乘方.第(2)題是分式的乘除與乘方的混合運算，應(yīng)對學(xué)生強調(diào)運算順序：先做乘方，再做乘除.

六、隨堂練習(xí)

1.判斷下列各式是否成立，并改正.

(1)=(2)=

(3)=(4)=

2.計算

(1)(2)(3)

(4)5)

(6)

七、課后練習(xí)

計算

(1)(2)

(3)(4)

八、答案：

六、1.(1)不成立，=(2)不成立，=

(3)不成立，=(4)不成立，=

2.(1)(2)(3)(4)

(5)(6)

七、(1)(2)(3)(4)

新人教版八年級數(shù)學(xué)教案

人教版八年級五單元說蓮篇三

常常聽老師說，母愛是無私的、溫暖的，老師還教我們唱那首歌——“世上只有媽媽好……”可我一直不明白，母愛怎么無私、怎么溫暖。但是，我當(dāng)時清清楚楚地看見，現(xiàn)在也清清楚楚地記得，每當(dāng)我把《世上只有媽媽好》這首歌唱給媽媽聽時，她的臉上總會露出一絲會心的微笑，那微笑里含著一種猜也猜不出的意義?，F(xiàn)在我想：那一定是媽媽滿足的笑，幸福的笑。

幼稚的童年時光邁著輕快的步伐悄悄離去，轉(zhuǎn)眼間，我都五年級了。漸漸長大的我明白了“母親”這一角色的艱難，明白了母親對我的愛。

升入五年級后，我進(jìn)了學(xué)校的合唱團，回到家后，媽媽就會給我做飯。一天，媽媽做了一大盆蝦和燉白菜，媽媽一上了座位就一直在幫我剝蝦，快剝沒了，我抬頭一看，爸爸媽媽都沒吃，就光給我剝著吃了，我問媽媽：“媽媽，你們怎么不吃?。俊薄鞍职謰寢尣幌矚g吃蝦，你都吃了吧。”其實我心里都明白，爸爸媽媽愛我，把好吃的都留給了我。

??！媽媽，您的愛是溫暖的，在這溫暖的'愛里我漸漸長大;媽媽，您的愛也是無私的，在這無私的愛里我懂了很多。

謝謝您，我親愛的媽媽！

人教版八年級五單元說蓮篇四

文言字詞

(一)、通假字

1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲

2、窺谷忘反：“反”通“返”，返回

3、才美不外見：“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)

4、食之不能盡其材：“食”通“飼”，喂養(yǎng)“材”通“才”，才能

5、其真無馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”

6、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂養(yǎng)

7、四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體

8、同舍生皆被綺繡：“被”通“披”，穿

9、百廢具興：“具”通“俱”，全，皆

10、屬予作文以記之：“屬”通“囑”，囑咐

11、玉盤珍羞直萬錢：“羞”通“饈”，美味的食物“直”通“值”，價值

12、何時眼前突兀見此屋：“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)

(二)、詞類活用

1、互相軒邈：軒、邈，形容詞作動詞，分別指向高處伸展和向遠(yuǎn)處伸展

2、以樂其志：樂，形容詞使動用法，使……樂

3、策之不以其道：策，名詞作動詞，鞭打，驅(qū)使

4、食馬者不知其能千里而食也：千里，數(shù)量詞作動詞，行千里

5、腰白玉之環(huán)：腰，名詞作動詞，掛在腰間

6、余則緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動詞，穿著舊棉襖、破衣服

7、手自筆錄：手，名詞作動詞，動手;筆，名詞作狀語，用筆

8、心樂之：以…為樂，形容詞意動用法

9、從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語

10、下見小潭：下，向下，名詞作狀語

11、皆若空游無所依：名詞作狀語，在空中

12、似與游者相樂：形容詞作動詞，嬉樂，逗樂

13、潭西南而望：西南，向西南，名詞作狀語

14、斗折蛇行：斗，名詞作狀語，像北斗一樣蛇，名詞作狀語，像蛇一樣

15、其岸勢犬牙差互：犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣

17、近岸，卷石底以出：近，形容詞作動詞，靠近，接近

20、名之者誰?名，名詞作動詞，給……命名

21、有亭翼然臨于泉上者：翼，名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣

22、不知太守之樂其樂也：第一個“樂”，形容詞作意動用法，以……為樂

23、泉而茗者：泉，名詞作動詞，汲泉水，取泉水茗，名詞作動詞，煮茶

24、罍而歌者：罍，名詞作動詞，端著酒杯

25、紅裝而蹇者：紅裝，名詞作動詞，穿著艷妝蹇，騎驢

26、作則飛沙走礫：飛，動詞使動用法，使……飛;走，動詞使動用法，使……走

八年級語文文言文學(xué)習(xí)方法

1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

八年級語文文言文學(xué)習(xí)技巧

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

人教版八年級五單元說蓮篇五

一晚，我正在燈光下專心致志地做數(shù)學(xué)作業(yè)，做著做著，一道題目難住了我。經(jīng)過苦思冥想后，終于有了一點兒思路。吱呀一聲，門開了，我的思路全被這突如其來的噪聲打斷了。媽媽走了進(jìn)來，手里端了一杯熱茶。我氣極了，大吼道：你進(jìn)來干什么？我的思路都被你給打斷了。媽媽將茶放下，便轉(zhuǎn)身離開了。

過了好一會兒，大量的腦力消耗，使我隨手拿起茶杯大喝了一口，一剎那，我仿佛獲得了無窮的力量，不一會兒，就完成了作業(yè)。

古代詩人孟郊說：誰言寸草心，報得三春暉。母愛，就像一杯茶，剛開始喝，不但沒有甜味，甚至還有一絲絲苦澀?？僧?dāng)你細(xì)細(xì)品味時，查中蘊涵著的清香與甘甜會立刻沁入你的五臟六腑，令你感到無限清爽，同時獲得母愛中飽含的力量。

母親的關(guān)愛會陪你克服一切困難，迎接所有挑戰(zhàn)，也許有一天，母親會離我而去，但茶一般的母愛，卻時刻陪伴我向人生的目標(biāo)遠(yuǎn)航。

人教版八年級五單元說蓮篇六

概念：根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能)把生物劃分為種屬等不同的等級,并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述。

依據(jù)：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征

目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系

意義：可以更好地研究利用和保護(hù)生物，了解各種生物在生物界中所占的地位及其進(jìn)化的途徑和過程。

2.植物所屬類群從簡單到復(fù)雜的順序是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。

對植物進(jìn)行分類主要觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、花、果實、和種子?；?、果實、種子是被子植物分類最重要的依據(jù)。

3.動物根據(jù)有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物。

脊椎動物由簡單到復(fù)雜順序為：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類

無脊椎動物的主要類群有：腔腸動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物

5.生物多樣性的內(nèi)涵：它包括三個層次：生物種類多樣性(即物種多樣性)，基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.三者關(guān)系：(1)生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現(xiàn)，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(2)基因的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式?；蚨鄻有詻Q定種類多樣性，種類多樣性的實質(zhì)是基因多樣性。(3)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

6.我國是生物種類最豐富的國家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。

7.生物的各種特征是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。

8.我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，特別是家養(yǎng)動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。

9.利用基因多樣性改良作物品種典型實例：

美國引進(jìn)我國的野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種;

我國科學(xué)家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種。

10.生態(tài)系統(tǒng)包括類型有：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

11.每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫，;每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。某種生物的數(shù)量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng);當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。

因此，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。

13.被稱為植物中的“活化石”是銀杉;被稱為中生代動物的“活化石”的是揚子鱷;中國鴿子樹(珙桐)也是植物界的“活化石”。

14.為保護(hù)生物的多樣性，人們把含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，這就是自然保護(hù)區(qū)。建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。我國現(xiàn)已建成許多保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)和保護(hù)珍稀動植物的自然保護(hù)區(qū)。

15.自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫”，能夠保護(hù)許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng);自然保護(hù)區(qū)是進(jìn)行科學(xué)研究的“天然實驗室”，為開發(fā)生物科學(xué)研究提供了良好的基地;自然保護(hù)區(qū)是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場所。

16.人們把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進(jìn)行特殊的的保護(hù)和管理;建立瀕危物種的種質(zhì)庫(植物的種子庫、動物的精子庫)以保護(hù)珍貴的遺傳資源。

17.為保護(hù)生物多樣性，我國相繼頒布的法律和文件：

《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》、《中國自然保護(hù)綱要》。

我國還是最先加入國際《保護(hù)生物多樣性公約》的國家之一。

作為一名公民，在保護(hù)我國的生物多樣性方面，應(yīng)當(dāng)如何做?

人人都來植樹造林;開展愛鳥周活動;人人都來消滅白色垃圾;不隨地吐痰，不隨意打鳥，不攀折花木等。

18.生物的種類多種多樣;不同種生物及同種生物的個體之間的差異，歸根結(jié)底是基因組成有差別。生物的生存離不開一定的環(huán)境，因此保護(hù)生物多樣性，首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

19.自由運動是動物區(qū)別于其他生物的重要特征之一。動物的運動具有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

20.各種生物類群常見代表生物

藻類植物：水綿、衣藻、海帶;

苔蘚植物：葫蘆蘚

蕨類植物：腎蕨

裸子植物：油松、側(cè)柏、水杉

單子葉植物：玉米

雙子葉植物：向日葵、花生、大豆

原生動物：草履蟲、變形蟲

腔腸動物：?？⒑ｒ?、水螅、珊瑚蟲、水母

軟體動物：河蚌、蝸牛、烏賊、田螺、鮑魚、貝類、魷魚

環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、水蛭、沙蠶

節(jié)肢動物：(包括昆蟲，甲殼類等)蝗蟲、蜜蜂、蝦、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒

魚類：鯽魚、帶魚、鯊魚、海馬、中華鱘、四大家魚

兩棲類：青蛙、蟾蜍、娃娃魚(大鯢)、蠑螈

爬行類：蜥蜴、壁虎、龜、蛇、揚子鱷

鳥類：鴿子、貓頭鷹、鴕鳥、野雞、企鵝

哺乳類：貓、狗、蝙蝠、鯨魚、鴨嘴獸、海豚

人教版八年級五單元說蓮篇七

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面用心準(zhǔn)備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗?zāi)７?、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。

一、明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對自我的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們在完成一個個的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個教學(xué)任務(wù)。

二、體驗?zāi)７?/p>

任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有必須的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞必須的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達(dá)出來，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ７?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認(rèn)識，再透過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。

三、活學(xué)活用

我向來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條、死記硬背，這樣不僅僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的用心性。

另外，及時的對所學(xué)知識進(jìn)行盤點、理清思路，使所學(xué)知識縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫忙學(xué)生們建立龐大的知識網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。

總之，透過“明確目標(biāo)、體驗?zāi)７?、活學(xué)活用”三步，不僅僅使學(xué)生對課本資料掌握得更準(zhǔn)確、更牢固，而且到達(dá)了英語課堂上“個個參與，人人有機會，充分用英語進(jìn)行‘談、說、評、議’等言語表達(dá)活動”的目的，從而提高了學(xué)生的英語運用潛力。

人教版八年級五單元說蓮篇八

春，像個快樂的小公主乘著東風(fēng)姍姍而來。一揮袖，便給大地?fù)Q上一身五彩紗衣。瞧!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山綠起來了。山下，一條清澈的小河唱著“流水謠”歡快地向東流去。山坡上，田野里，園子里，沉默了一個冬天的小草在春風(fēng)的召喚下，欣欣然睜開了眼，挺直了腰身，換上了一身嫩綠的新衣?；ǘ鋫兊炔患傲?，也都爭先恐后的開放，顏色多得讓人眼花繚亂。紅似火，白似雪，粉如霞……沁人的馨香招來成群的蜂蝶在百花從中忙碌著?！荒曛嬙谟诖骸?，農(nóng)民早早地下地干活，學(xué)校里也傳來朗朗的讀書聲，咿呀學(xué)于的孩子也閑不住了。在草地上打滾，在花叢里嬉戲，在樹林間傾聽，在春風(fēng)吹拂下輕輕蕩著秋千。在春天這個生機勃勃的季節(jié)里，他們的身影無處不在。

“轟隆陋—”隨著一聲悶雷炸響，夏天來了。和春天相比，夏天的一切都是那么粗獷，熱烈。不想連綿的春雨以下就是三兩天，夏天的雨說來就來，說走就走，豆大的雨點不帶一點兒溫柔?！芭九距钡卮蛟诖皯羯?，像是大自然在演奏一首搖滾樂曲。沒有春天那種新生的嫩綠，小草，樹木都換上一件成熟的深綠色衣裳，像個鐵漢子似的站在那。感受不到那溫和柔順的春風(fēng)取而代之的是時有時無，時大時小的夏日“無常風(fēng)”。田野里，稻子結(jié)滿了金黃的稻穗，沉甸甸的，壓彎了稻干的腰。一眼望去，呵!好壯觀的一片“金海”，金色的稻浪翻滾著，起伏著。農(nóng)民揮著鐮刀，彎著腰，流著汗。再累心里也是喜悅的。割完了稻子，又要趕緊播下一季的稻苗。在這個炎熱的季節(jié)里，他們似乎有干不完的事，流不完的汗。

像那片翩翩起舞的蝴蝶是的落葉一般，秋天悄悄的降臨到人間。天上的云幾乎消失得無影無蹤，偶爾有，也只是幾篇薄紗是的云朵在慢慢飄動著。秋天的陽光溫馨恬靜，夏天的太陽那般灼人，照在大地上，暖暖的，柔柔的。南遷的大雁這時候排著人字形的隊伍向南飛去，是不是回頭看看，大概是留戀這兒迷人的秋色吧!一座座山都披上了金裝，山上的每一個角落都蓋上了一層厚厚的金毯，這些都是秋的杰作。一陣秋風(fēng)吹過，又是片片落葉悠悠蕩蕩地飄落。它在用它生命的最后一點力氣劃出一道優(yōu)美的弧線。稀稀零零的花朵散在枯黃的草叢中，你大概覺得惋惜吧?不!明年，它們便會換上一身綠衣裳，重綻活力。田野里，水稻有成熟了，各種各樣的瓜秧也結(jié)出那肥碩的瓜果。果園里，柿子漲紅了臉，金燦燦的橘子壓彎了枝頭，到處都是一片收獲之景，農(nóng)民們樂呵呵地收割采摘這些來之不易的勞動成果。秋天的美景是成熟的——它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么含蓄。

不知道什么時候，窗戶上出現(xiàn)一層層厚厚的冰珠，晶瑩剔透。用手一摸，冰冰涼涼的感覺，頃刻間明白——下霜了。打開窗戶，“呼——”直吹的北風(fēng)直竄進(jìn)屋里，似乎連它自己也想暖暖身子。噢!冬天到了。走在公路上，見周圍的人個個都穿得里三層，外三層?？刹皇?，冬天的風(fēng)像刀子似的，吹到臉上生疼生疼的。山上，路邊，果園里樹木都只剩下光禿禿的枝干?；▋褐x了，小動物們也都睡了。在這萬籟俱寂的時候，松柏依舊筆直地挺立在那兒，依舊是那么綠，不覺讓人眼前一亮。窗口的水仙，雖然沒有月季的婀娜多姿，沒有玫瑰的火紅妖艷，沒有牡丹的高貴典雅，但它那碧綠的葉兒，潔白的花朵卻也讓你覺得它勝過玫瑰牡丹。冬天雖然寒冷，但是它是純美的，因為它，人的心靈在凈化而變得純潔。

走過四季。從春到夏再到秋最后到冬，這都是永恒不變的。我們?nèi)瞬灰彩且粯訂?人的生命只有一次，這無法改變，但我們可以讓生命變得有意義，有色彩。朋友，不要再猶豫了，抓緊時間努力奮斗吧!讓你的生命，變得如四季一般充滿色彩!

四季——大家都知道，它分別是春夏秋冬。

春季生長的季節(jié)，大地充滿著生機，萬物從此蘇醒，從黑暗的泥土向太陽生長，獲得重生。萬物穿著綠衣衫，在暖洋洋的春風(fēng)中，炫耀著自己生命的璀璨。田野里一片綠，森林里一片綠，它裝扮著我們的地球，使我們生活得更愉快，更健康。

夏季茂盛的季節(jié)，大地由新綠換成了深綠，草木比春季更加郁郁蔥蔥。一切都顯得是那樣成熟，花兒也是特別得艷麗。

秋季成熟的季節(jié)，原野被染熟了。坦蕩如低的稻田，一層層的金色浪綠色圃頭涌向無邊無際的天邊：果園被染透了，黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，亮晶晶的葡萄，金燦燦的鴨梨，芬芳在透明的陽光中蕩漾。天空高遠(yuǎn)了。朝霞不再是鮮紅的，它的光線是耀眼的金色。萬物大概都不再遵循本身吸收或反射色彩的規(guī)律，無一例外地映出金黃的色彩。秋夜，黑天鵝似的夜幕上，十五的月亮有如一只盛滿黃金的玉盤。用發(fā)光的小星星，大概是從那圓盤中撒落的點點碎金。

冬季沉睡的季節(jié)，大自然都在這個時候為來年做好一切的準(zhǔn)備。

四季就是這樣各賦神韻。

人教版八年級五單元說蓮篇九

“畫??！你不是有能耐么？你再畫一個試試！”

“哐當(dāng)”一聲，是重物落地的脆響。寧靜的夜晚被女人尖利的叫聲撕裂，低矮的居民樓燈影幢幢。

透過二樓的窗，月光能瞥見一個蜷縮的小小身影。男孩面前的女人歇斯底里，頭發(fā)散亂。順著男孩的目光望去，地板上赫然是被撕碎的畫紙。

左思眼中怒火熊熊，片刻之后，那烈焰終于在令人窒息的沉默間澆滅，取而代之的，是冰涼的失望。她就以這樣的目光，刺進(jìn)她那躲在角落面色蒼白的兒子的心。

見他仍沒有半點反應(yīng)，像一尊大理石雕像，左思突然累了。她背過身去，不再看一聲不吭的兒子，她冷冷地擱下一句話：“少錦，我該說的都說了，別再讓我看見你畫畫?！?/p>

少錦聽著她的腳步愈遠(yuǎn)，緩緩抬了頭，透過迷茫的雙眼看見左思的身影消失在房門外。半晌，他那毫無血色的唇顫抖著，摸到了地上殘碎的紙片。他就地坐下，一塊一塊地拾起來，小心翼翼地扶平紙片上的褶皺，慢慢地拼接著，直到地上出現(xiàn)了那幅他熬夜畫了一個星期的肖像――他和左思的合像。畫上的他們原本笑得那樣幸福、那樣溫馨、那樣燦爛。但此時，他們臉上只有裂紋。

畫外單薄的少年紅著眼，碩大而滾燙的淚珠滑過臉頰，滴在了畫中男孩和母親交扣的手上?？帐幨幍姆恐杏嘞滤缧～F般的嗚咽。窗外，淅淅瀝瀝的小雨潛入了這冰冷的夜，隱匿在無邊的黑暗中。

“馬上要中考了?！绷轮醒议L會后，左思坐在少錦班主任的辦公桌前，老師的話刺入她耳膜。她只消一抬頭，便能對上班主任薄薄鏡片后帶有審視的目光。

“通過我們對令郎的觀察，我們還是認(rèn)為您可以考慮考慮一中的美術(shù)特長生名額。這個機會很難得，少錦完全能夠拿下它。”

左思沉默地對上老師的視線，指甲幾乎要掐進(jìn)皮肉里，她克制地開口：“我不同意，我堅決不同意他參加藝考?！?/p>

“那我只能和您直說了。少錦的文化科目很弱，如果要靠文化分上一中，他基本做不到的。若他發(fā)揮正常，最好的結(jié)果也只能上三中?！崩蠋煼隽朔鲅坨R，望著眼前這個固執(zhí)的女人嘆了口氣。

“少錦媽媽，雖然我并不知道您拒絕的原因，不過我可以告訴您，少錦真的非常熱愛繪畫。”老師的目光飄向窗外，“我從沒見過這么有天賦的孩子?！?/p>

她看見女人幾乎抿成一條線的唇和低重的目光，終是沒再說什么。她從抽屜中抽出了一張紙，遞到女人面前?！澳裁磿r候改變主意了，我會盡力將少錦的名額留到報名結(jié)束為止?！崩蠋煹恼Z氣極其溫和。

左思看著老師面前的一張宣紙。那張紙上畫的是少錦班上所有的同學(xué)，包括站在講臺上的班主任。左思盯著那幅畫，仿佛已聽到少錦和同學(xué)、老師在課堂上的朗朗笑聲。

辦公室門外，身著校服的黑發(fā)少年靜立原地，望著他母親的背影，他自己都沒注意到自己的雙拳攥得有多緊，白皙皮膚上凸起的青筋訴說著他抗議的心情。

有一剎那，她的思緒停住了前進(jìn)的步伐，只有沙一樣的時間流過她的身邊，如潮水將她淹沒。

她想起她的丈夫。

丈夫是個著名的畫家。他娶她時，當(dāng)著所有賓客的面，含著笑勾出了她的容顏。她羞澀地聽他一步一步走近，看見那一幅幅由他親手繪出的自己。

結(jié)婚之后，丈夫要去寫生，自己也曾和他走過鄉(xiāng)間稻田，攀過千古奇木。在一張一張的畫稿中，時常出現(xiàn)自己的笑臉。

那天丈夫在萬丈懸崖的頂部，要畫那巖壁上的石松。她就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞那云霧風(fēng)嵐，他還回頭沖她比了個充滿快樂的愛心。那時候，左思已經(jīng)懷孕了。但誰又知道，那一個對視竟然是永別。

他失足墜了下去，從此再也沒上來過。

她太痛苦了，曾經(jīng)的畫稿被她一張也不剩地藏在她看不見的地方。

她想起她的少錦。

有無數(shù)個夜晚，她對著他怒吼，竭盡全力想要阻止他繼續(xù)揮動手中的畫筆。她也曾一次又一次想要卸下自己心中沉重的石頭，痛哭著向兒子道歉?？伤牡椎哪懬影怂?、斥責(zé)著她，更不愿意告訴他――她最親愛的兒子最最殘酷的事實。她的懦弱像繭，將她鎖在無日無月的黑暗之中，她的自私讓她想緊緊鎖住兒子，因為她再也不想失去了。她是那樣狠心地謝絕了少錦的苦苦哀求。

“媽，我求你了?！鄙性谀暧椎纳馘\執(zhí)著地扯著她的衣角。

她假裝自己沒聽見，自顧自地干自己的事。

“媽，您讓我畫吧?！笔q的少錦吹滅生日蠟燭，在昏黃的燭光下，一雙深邃的眼睛凝望著她，望進(jìn)她的眼底。

她一言不發(fā)，打開了餐廳和客廳的燈，伸手將他切給自己的蛋糕扔進(jìn)了垃圾桶，“啪”地一聲關(guān)上了臥室的門。

如今，站在辦公室門前那學(xué)生模樣的少年像極了崖上的石松，腰背挺直。

“媽――”這一次他什么也沒說，只喚了媽媽一聲。聲音有些沙啞，定定地看著她，一手扶門，一手握拳。

左思心碎了，她沒有忘記那天她親手撕碎的畫。畫上是左思和少錦；畫的是母親和兒子。

她彎下了腰，用雙手捂住了臉，漏出了一絲哭腔：“少錦，我對不起你，對不起！”

正月。

“少錦，你工具帶好了嗎？”左思理了理自己的圍巾，站在門廳穿著自己的靴子。

“嗯。”少錦一身冬裝，手中拎著戶外寫生的工具箱，淡淡地笑了一聲，拉開門走了出去。

母子二人走在銀白的雪色中，如此一并肩，才發(fā)現(xiàn)少錦已經(jīng)比母親高出一個頭。兩人趕往車站，匆匆來到了從前父親去世的地方。

“這是錦山！”少錦念著石碑上的紅字，仰起頭，望見連綿的山脈，一望無際。

左思和他一同登山，到山頂時已經(jīng)熱出了一頭汗。少錦先給已故的父親燒了些紙錢以寄哀思，那紙灰化成飛屑，和漫天的白雪一同交舞著。

少錦拿出紙筆，就著紛飛的雪抬起眼簾。他的畫中，母親的頭發(fā)白了很多，人也蒼老了許多，在這雪花圍繞的寂靜中，母親的神情十分安詳。

“媽――”

左思回過頭來，微笑著看他。他起身，將母親的發(fā)絲撩到身后，拂去她肩上的雪，鄭重地許諾：“我永遠(yuǎn)愛您?！?/p>

人教版八年級五單元說蓮篇十

在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你激動、令你興奮，一定有人關(guān)心過你、幫助過你。這些人或時給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量。現(xiàn)在，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。

1、選取自己親身經(jīng)歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。

2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完整，避免平鋪直敘。

3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，要寫出你對這一件或幾件事的內(nèi)心感受。

4、可以“珍藏的記憶”為題，也可以另擬題目，但要含有“珍藏”的意思，不少于600字。

這是一篇帶有回憶往事，抒發(fā)情感的作文。生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你激動、興奮的事情。既然是“珍藏”說明其印象是鮮明、深刻，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經(jīng)歷的事，敘事中必須有自己內(nèi)心的感受、體驗。同時“珍藏”又總是負(fù)載著某種感情，或激動、或興奮、或惋惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰……或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要借助于人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強化，揭示“珍藏”的內(nèi)涵、價值和意義。在內(nèi)容上，“珍藏”的對象可以是某個人、某件物；也可以是某種經(jīng)歷、某種感覺……總之，應(yīng)該是具有個性的“珍藏”，是一種僅僅屬于你個人的體驗，這樣才能寫出有真情實感的好文章。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強調(diào)：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！弊魑木褪前炎约河H眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經(jīng)歷的用自己的語言實實在在地說出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應(yīng)出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。事非經(jīng)歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對于沒有豐富閱歷的初中學(xué)生來說，更是如此。怎樣使文章里的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個方面，本單元第一篇課文《背影》就是一個典范。這背影就是留在作者記憶深處一個充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我”理解了父親舉動，表達(dá)“我”尊敬、感激、思念的一尊雕像的影子；這背影，是催人垂淚的身影。

為使自己的真摯感情、獨特感受和真切體驗，能在作文中流暢地表達(dá)，還必須講究構(gòu)思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉涌、一揮而就。也就是說要學(xué)會按照“審題（擬題）——立意——選材——定體——行文”的程序來進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，逐步提高自己的作文能力。

以“珍藏的記憶”為題，可寫的內(nèi)容比較廣泛，框限少，但不等于沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏”二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個由淺入深的過程?！皽\”則審出顯性信息；“深”則審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字?jǐn)?shù)、表達(dá)、標(biāo)題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏”的內(nèi)涵。所謂“珍藏”，就是一些已經(jīng)發(fā)生的事情，包括與事情相關(guān)的人物或事物，能留在心里有實在意義且值得“記憶”?；貞涍@些往事，寫出你對這些人或事的體驗情感，寫出美好事物的享受，寫出其中的趣味，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點，這就是題目所給我們的隱性要求。

明確了題意，就要考慮打開思路、確定立意的問題。題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現(xiàn)異彩紛呈的局面呢？從小至今，我們肯定經(jīng)歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領(lǐng)略到了其中的趣味，得到了很多的感受。比如回顧多彩歡快的童年生活，描寫游覽風(fēng)光秀美的自然景色，回憶父母養(yǎng)育二三事，敘述終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔煉出的友情或者追敘遺憾內(nèi)疚的后悔經(jīng)歷等等。這個文題的范圍是很寬泛的，可談童年、父母、朋友、同學(xué)生活，也可以寫環(huán)境與自然，乃至經(jīng)歷過的點點滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏”，要通過回憶往事，記憶人或事物，體現(xiàn)“珍藏”的價值。感悟眾生百態(tài)的生活，享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味，談出你的感受，談出你的獨到見解。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如可能有多數(shù)同學(xué)會從一件或幾件事的敘述中得出自己“珍藏”事情，但我們不能通篇云山霧罩，不妨轉(zhuǎn)換一下角度，另辟蹊徑。像本單元第二篇課文《永久的悔》——“我這永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親”的立意那樣，要點出美在“悔”處。

人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動和制約。激動、興奮之于人即是如此。明白這一點，我們以“珍藏的記憶”為題寫作文，就要首先調(diào)動生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敘、描寫的基礎(chǔ)上抒情、議論。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫這類題目作文務(wù)必引起注意的地方。說到讓你回憶激動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。寫這類文章，一定要采擷生活中足以令你值得回味的事作為材料，用樸實率真的文字加以表現(xiàn)即可。自然，材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞題目，闡發(fā)“珍藏”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。

這篇作文的文體已經(jīng)圈定在記敘性的范疇內(nèi)，只能選擇適合你要表達(dá)一般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\用議論、抒情的表達(dá)方式，以增強文章的感染力和欣賞性。并不是就可以隨心所欲了，落實到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，而不能寫成“大雜燴”。就本次習(xí)作而言，可記敘你感受美的經(jīng)歷，可議論欣賞的內(nèi)涵意義，也可抒寫你對美好事物的感受等。

總之，寫好一篇好作文，感情必須真摯。沒有半點矯揉造作，便是感情真摯的體現(xiàn)。寫好一篇好作文，內(nèi)容必須充實，所謂充實，不在于篇幅的長短，而貴在內(nèi)容高度集中，不東拉西扯，不旁逸斜出。寫好一篇好作文，思路必須清晰。文章的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在作者的思路上。

人教版八年級五單元說蓮篇十一

我是一枝用來與數(shù)字共舞的筆。

在泛黃、有些粗糙的帳本上，主人拿著我，在上頭仔細(xì)、認(rèn)真的寫下一串串?dāng)?shù)字、一條條代表著收入及支出的項目，發(fā)出了小小的沙沙聲。

我的主人并不富有，而這本顯得有些老舊的帳簿，說明了她是多么辛若的工作，省吃儉用，才能在簿子上記上一筆名為“收入”的項目。我常?？匆娭魅四弥娫?，與相隔兩地的孩子噓寒問暖，問他錢是否夠用？冬天時有記得加一件薄外套嗎？我的主人如此辛苦的過日子，為的，便是想讓在外地讀書的孩子過上較好的生活。

我的主人很偉大，她所做用的東西，大部份是多數(shù)人認(rèn)為便宜、不美觀的物品，三餐總是草率的吃一吃，就馬上去街坊收集別人不要的廢棄物買給資源回收商，雖然一天只能賺上不到多少金錢，但是，看見帳簿上的收入又多了一些，她總是和藹的笑著，因為，如此一來，她所能給孩子，便多了一些。

我的主人很堅強，在丈夫過世后，她一肩扛起家中的生計，靠著資源回收，辛苦的拉拔兩個小孩，從來沒有怨言，只是默默的付出，當(dāng)別人正在家里看電視、休息時，就是她正推著老舊的推車，穿梭于街道中尋找著可以維持家中生計的廢棄物，當(dāng)別人正睡得香甜時，她拿著我，小心翼翼的寫下一天中的支出與收入，聽著我與紙張磨擦的聲響，微微的笑著。

過了幾個月，我身體中的墨水漸漸耗盡，我很感謝上天能讓我來到我的主人手上，和她一起分享喜悅；看見身為母親的主人是如此偉大，如此堅強；看見一名“母親”對孩子的愛是多么溫柔，像小溪一般的純粹干凈，生生不息；看見人間中，愛是如此美好。

我由衷的感謝上天，讓我寫下了這本名為“母愛”的'記帳簿。

人教版八年級五單元說蓮篇十二

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能欣賞文中精彩的演講，領(lǐng)會演講的魅力，掌握演講的特點，學(xué)會寫簡短的演講稿。

2、能學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)家、文學(xué)家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

3、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當(dāng)?shù)腵閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。

4、能自行設(shè)計“探究?練習(xí)”題，用合作的方式共同探討疑難問題。

5、能自行設(shè)計口語交際題，進(jìn)行演講比賽，提高口頭表達(dá)能力。

單元課時安排：共13課時

單元整體學(xué)習(xí)1課時

《悼念瑪麗?居里》1課時

《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》1課時

運用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文，并自行設(shè)計“探究?練習(xí)”題

2課時

讀書報告會1課時

寫作：寫簡短的演講稿3課時

語文活動：演講比賽3課時

單元總結(jié)1課時

教材分析：

本單元的主題是精彩演講，本單元的課文有愛因斯坦對居里夫人的真摯的悼念，有左拉對英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評價，有公劉在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的幽默答詞，有北京申奧陳述發(fā)言的熱切誠懇和翩翩風(fēng)度，也有克努特?漢姆生獲諾貝爾文學(xué)獎后的激動、謙虛。六篇演講各具特色，或真摯，或幽默，或誠懇，但都同樣精彩，令人嘆服。學(xué)習(xí)本單元的課文，不僅能讓學(xué)生欣賞名家的風(fēng)采，也能讓他們學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的科學(xué)家、文學(xué)家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)，更能使他們領(lǐng)會演講的魅力，學(xué)會寫簡短的演講稿，提高自己的口頭表達(dá)能力。

本單元為自由讀寫單元，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“自由”二字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，如讓學(xué)生自行閱讀課文，自行設(shè)計“探究?練習(xí)”題、口語交際題等，在獨立研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑解疑。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，尤其應(yīng)使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運用適當(dāng)?shù)拈喿x方法來“自由讀寫”。

教學(xué)設(shè)計：

第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)步驟

教師組織

學(xué)生活動

備注

1

導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學(xué)語文》。

明確任務(wù)。

2

巡視，指導(dǎo)。

瀏覽目錄、課文等。

[4][5]

人教版八年級五單元說蓮篇十三

母親，仿佛不曾在你的生命中缺席，如果說你的人生是一場話劇，那么你的母親必然會將每一個鏡頭都看得透徹，決不放過任何一個細(xì)節(jié)，可是，我不一樣，我出演的話劇并沒有母親目不轉(zhuǎn)睛的參與，我的母親就像是看了話劇的開頭，然后再途中離開了一下，然后再突然地轉(zhuǎn)折回來，繼續(xù)觀賞我的話劇。

我家門前沒有梧桐樹，所以我們沒有月下講故事、聽心事的回憶，只能偶爾站在陽臺上，吹吹風(fēng)、看看月亮，看看這里的月亮有沒有不一樣，一天天地，站在陽臺里的女孩長高了，長大了，終于有一天，她盼到了所盼的，也終于失去了童年。

母親對我來說，或許已經(jīng)陌生了吧，她缺席的那段時光，永遠(yuǎn)都不會在再有了，其實很想像弟弟那樣依偎再母親身上嬉戲，只是，再也做不到了，經(jīng)已獨立了的我，不再如從前了。我不再需要牽著母親的手過馬路，不再需要成天讓母親放不下心，是的，盼回來了嗎?是終于失去了。

其實，我不介意我們之間的鴻溝，盡管我獨立，盡管我成熟，可我依然無法放開母親始終牽著的我的手，無法不去關(guān)住母親看我話劇的眼神，時間擊倒的只是歲月，它永遠(yuǎn)無法擊倒母親對我的關(guān)懷，像是月亮永遠(yuǎn)不會熄滅，因為太陽一直都在。

母親的愛，像是剪不斷的流水，無論它的源頭再哪，它總會流遍每個地方;母親的愛，像是一曲譜寫好的篇章，只待你輕輕地哼唱。

人教版八年級五單元說蓮篇十四

“東有燈臺西有鵝，南有馬鞍北有雀”這兩句在民間流傳很廣的詩句記載了桂中著名商埠——龍城的四大著名景點。如今，這四大著名景點風(fēng)光依舊，在人民的呵護(hù)下更煥發(fā)了青春的魅力。而現(xiàn)在的柳州，成為了一道道亮麗的風(fēng)景線的卻要數(shù)那飛架柳江南北，絢麗多姿，造型優(yōu)美的座座大橋。

我的家鄉(xiāng)

小時候，我曾聽外祖父說過一段美麗的傳說，柳江河上架起了一座浮橋!那時，浮橋是柳江河上僅有的一座木制橋。浮橋下方是用一排由幾十條相扣的小船墊起，上面鋪上一層厚厚的木版，用十分粗的繩子簡單的做成護(hù)欄，車輛不能通行，且每當(dāng)刮風(fēng)下大雨，行人稀少，每當(dāng)夏水襄陵，水流湍急，又得把浮橋拆掉。這座浮橋的系連著我母親的童年，留下母親成長的足跡。

隨著歷史的推移，柳州終于出現(xiàn)了一座水泥鋼筋建成的橋——鐵橋。鐵橋的出現(xiàn)名噪一時，可還是留下了許多遺憾，鐵橋只供火車通過，人們還是無法了結(jié)過橋的這一長久的等待。

到了“文革”時期，柳江大橋終于問世了，它了結(jié)了幾代人過橋的愿望;過了不久，隨著人們的生活水平逐步提高，二、三、四橋也出現(xiàn)了;接著是文惠橋成為又一亮點;如今，紅光橋也正在動工建設(shè)當(dāng)中。

倘若是登上馬鞍山，眺望柳州，無論白天黑夜，展現(xiàn)在你眼前的都是一幅美麗的柳州畫卷。白天，在陽光的照耀下，這橋顯得愈發(fā)精神，柳江橋是鋼筋混凝土澆筑成的，它以自己古色古香的韻味，給人以樸實無華的感覺。在橋上有精雕細(xì)琢的圖案，有的是一面五星紅旗，有的是黨旗，有的是旭日東升的情景……二橋像一條龍臥在柳江上方，在這藍(lán)天碧水中，它還在熟睡。三橋又稱壺東大橋，它穿著現(xiàn)代化的服飾，走向新時代，在它寬敞平坦的橋面上，給予行人和車輛方便。四橋又叫壺西大橋，是一座拉索橋，單靠一個橋墩支撐著，我想它是這些橋中獨立性最強的吧!從橋的一端放眼望去，藍(lán)天碧水之間，像出了一條彩虹。文惠橋雖然橋面只能單行車輛，但卻是這五座大橋最為奪目的，它的除塵脫俗，給人以清新自然的感覺，何等美妙!它的飄飄欲仙給人以遐想的感覺，何等神奇!它的瑰麗多彩讓人流連忘返，何等奇麗!它有四個橋墩，三個橋拱，像一座彩虹橋似的。

晚上，整個龍城便成了燈的海洋，星的世界，而這五座橋在柳江河上可謂是出盡了風(fēng)頭。柳江橋上的兩排柔和的光，保留著特定年代的古色韻味;二橋，三橋及四橋燈火通明，像是嵌上了珠寶似的，在夜里閃閃發(fā)亮;文惠橋則撒下了珠光寶氣，把柳江河映紅了，把橋的兩端照亮了，成了龍城晚上的夜明珠。

數(shù)座大橋飛架，為柳州增添了氣勢和色彩，想當(dāng)年，柳州無橋，人民盼望有橋，龍城人民經(jīng)過了多么漫長的期待!如今，橋從無到有，從少到多，推動柳州歷史的進(jìn)程，經(jīng)濟的發(fā)展不正是這座座大橋嗎?文惠橋及紅光橋的相繼建成，將龍城的經(jīng)濟發(fā)展推向新高潮，體現(xiàn)龍城經(jīng)濟發(fā)展的新輝煌。不久的將來，我的家鄉(xiāng)龍城將更繁榮，桂中明珠柳州將更美麗!

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