通過(guò)總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該避免重復(fù)和羅列無(wú)關(guān)信息，保持內(nèi)容的連貫性和可讀性。接下來(lái)是一些國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)分享，或許能給我們帶來(lái)啟示。
民族樂(lè)器的論文篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備
4只垃圾分裝桶，上貼4種標(biāo)志。
各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
活動(dòng)目標(biāo)
懂得垃圾分類的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)：”你們看，地上是什么呀？“學(xué)生：垃圾。
（3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。學(xué)生：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師：”對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！“
2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)記
（1）教師展示垃圾寶寶的'”家“。
（2）嘗試讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)。
教師：”你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？“讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
3、垃圾分類
（1）學(xué)生第一次操作：垃圾分類
（2）檢查分類情況。
（3）教師：”我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家?！?/p>
（教師與學(xué)生一起看，不對(duì)的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里。）
（4）教師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。
（5）學(xué)生第二次操作：垃圾分類
（學(xué)生自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類，教師一旁指導(dǎo)。）
4、教師小結(jié)
（1）教師：”垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢？“邀請(qǐng)學(xué)生嘗試回答。
（2）教師：”那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾（嘗試讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際舉例子），做一個(gè)環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能！）那讓我們一起從今天做起。
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民族樂(lè)器的論文篇二
男：敬愛(ài)的老師們
女：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好！
男：這是一個(gè)姹紫嫣紅的季節(jié)
女：這是一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的時(shí)刻男：春日的陽(yáng)光，格外的燦爛。沐浴在燦爛的陽(yáng)光下，親愛(ài)的同學(xué)們，你感受到了嗎?我們的周身正燃燒著青春的熱火。
女：春日的微風(fēng)，如此的溫暖。徜徉在春天的懷抱，我們用心靈感受著祖國(guó)的日益昌盛，我們更真切地感受著花明樓中學(xué)的日新月異.男：今天，我們隆重舉行七年級(jí)才藝展示活動(dòng)，為大家搭建一個(gè)展示風(fēng)采、綻放自我、舞動(dòng)青春的平臺(tái)。
女：首先，有請(qǐng)易校長(zhǎng)為本次活動(dòng)致辭。大家掌聲歡迎！
男：謝謝校長(zhǎng)！親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們趕快動(dòng)起來(lái)吧！伴著優(yōu)美的歌聲，隨著動(dòng)感的旋律，展現(xiàn)我們青春的風(fēng)采吧！
女：陽(yáng)春三月，沐浴著和煦的春風(fēng)，呼吸著清新的空氣，大家是不是覺(jué)得身心更溫暖了呢？現(xiàn)在讓我們隨著238班的同學(xué)們一起感受《暖暖》的味道吧，請(qǐng)241班做好準(zhǔn)備。
腳步，從未停歇。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)241班肖志恒同學(xué)英文歌里愛(ài)的表達(dá)。西城男孩《mylove》送給你們。掌聲歡迎！清237班做好準(zhǔn)備。
女：我一直都會(huì)記得我們一起走過(guò)的日子，我們一起唱過(guò)的歌！聆聽(tīng)了動(dòng)人心弦的歌曲，該是時(shí)候欣賞欣賞優(yōu)美的舞蹈了。在我們的印象中孔雀是驚艷、華麗和高貴的代名詞，讓我們一起來(lái)感受一番別有風(fēng)情的《孔雀之戀》。掌聲歡迎237班!請(qǐng)241班做好準(zhǔn)備。
男：優(yōu)美的舞姿，靈動(dòng)的表演，我真是由衷的佩服這些多才多藝的同學(xué)們，我們正年輕，我們朝氣蓬勃，我們生機(jī)澎湃，我們憧憬未來(lái)，我們也有著屬于這個(gè)年齡的態(tài)度和想法。有請(qǐng)241班王景陽(yáng)同學(xué)帶來(lái)歌曲《逆態(tài)度》。請(qǐng)239班詩(shī)歌朗誦做好準(zhǔn)備。
女：有力的節(jié)奏，激情的演唱，謝謝241班同學(xué)精彩的表演。黃河，我們的母親河，黃河是中華民族的象征，敬仰黃河是人們的意愿，歌頌黃河是人們的心聲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)239班的《黃河頌》。請(qǐng)240班作好準(zhǔn)備。
走過(guò)憂傷，積蓄溫暖，積蓄力量，周杰倫的一曲奧運(yùn)歌曲《千山萬(wàn)水》曾經(jīng)打動(dòng)了無(wú)數(shù)少年的心，下面我們掌聲歡迎240班劉威同學(xué)來(lái)演繹屬于他的精彩。請(qǐng)237班做好準(zhǔn)備。
女：謝謝劉威同學(xué)的傾情演唱。日也行夜也行，永遠(yuǎn)不忘的師生情，走過(guò)山走過(guò)水，忘不了的是校園美！《小紅帽》是大家耳熟能詳?shù)墓适拢裉煳覀兊幕顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了歌小黑貓，那么小黑帽是不是和小紅帽一樣聰明機(jī)靈呢？接下來(lái)我們就看看《小黑帽的幸福生活》吧！掌聲歡迎！請(qǐng)239班做好準(zhǔn)備！
男：心若在，夢(mèng)就在希望在，路就在。路，就在我們腳下，走，就有希望！下面請(qǐng)欣賞239班的歌曲《奔跑》。請(qǐng)238班做好準(zhǔn)備。
女：謝謝239班活力四射的表演，我和我的夢(mèng)想一直在路上，堅(jiān)持、奔跑，相信自己，相信明天，相信青春沒(méi)有地平線。我們?cè)趧偛?39班的《黃河頌》中真實(shí)感受到了大氣磅礴的黃河氣勢(shì)，接下來(lái)，讓我們屏住呼吸，欣賞238班帶來(lái)另有一番味道的《黃河頌》，歐陽(yáng)柳依鋼琴伴奏。掌聲歡迎！
女：悠揚(yáng)的歌聲，歡快的旋律，謝謝你們，每一位才藝展示者，你們的勇敢，你們的激情是最棒的。
男：是你們，讓我們真正明白了，每個(gè)人都是人生的歌者，心靈的舞者，用行動(dòng)去表演，我們的生命就會(huì)絕對(duì)精彩。
女：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，今天，花明中學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了迅速發(fā)展的新時(shí)代。
男：我們相信，有了你和我們的共同努力，我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越美麗，經(jīng)過(guò)共同的拼搏，老師們會(huì)笑得更燦爛，每一位同學(xué)都會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。
女：此時(shí)此刻，歌聲與微笑不能忘記所有辛勤耕耘，揮灑青春的老師們。
男：此情此景，鮮花與掌聲必須記起那些默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。
女：尊敬的老師們，謝謝您一路陪著我們成長(zhǎng)。
男：親愛(ài)的同學(xué)們，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)合：乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
男：：才藝展示到此結(jié)束！
合：謝謝大家！
民族樂(lè)器的論文篇三
女：親愛(ài)的父老鄉(xiāng)親們，大家
合：上午好!
男：祥龍歡歌辭舊歲金蛇狂舞報(bào)春來(lái)
女：火樹(shù)銀花呈祥瑞盛世豪情賀春歸
觀眾朋友們，這里是東城鄉(xiāng)201_年“美麗東城、幸福家園”春節(jié)文化活動(dòng)的表演現(xiàn)場(chǎng)。
男：值此新春佳節(jié)之際，我們向全鄉(xiāng)廣大干部群眾致以節(jié)日的問(wèn)候，恭祝全鄉(xiāng)人民：新春快樂(lè)，闔家幸福!
女：蛇年大吉，萬(wàn)事如意!
男：為貫徹落實(shí)全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，唱響發(fā)展主旋律，豐富農(nóng)村文化生活，培育文明新風(fēng)，構(gòu)建文明和諧新村，東城鄉(xiāng)黨委、政府在柏東廣場(chǎng)舉辦這場(chǎng)春節(jié)文化活動(dòng)。
女：本次活動(dòng)的節(jié)目全部是由東城鄉(xiāng)機(jī)關(guān)人員、鄉(xiāng)直機(jī)關(guān)工作人員、大學(xué)生村官和各村村民自編自演的，展現(xiàn)出了全鄉(xiāng)干群積極向上、拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌!男：憶往昔，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)。2012年是我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的一年，全鄉(xiāng)廣大干部群眾在鄉(xiāng)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持推進(jìn)“抓基礎(chǔ)，強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，辦大事，積極開(kāi)展“五心教育”和“愛(ài)心集結(jié)”活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)都取得了輝煌的成績(jī)。
女：看今朝，繼往開(kāi)來(lái)，再譜華章。201_年是“十二五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵之年，是為全面建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一年，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，全鄉(xiāng)上下將大力解放思想、提振精神，搶抓機(jī)遇、乘勢(shì)而上，以“壺口精神”為引領(lǐng)，積聚正能量，抓黨建促經(jīng)濟(jì)，抓經(jīng)濟(jì)促發(fā)展，抓發(fā)展促和諧，圍繞建成小康社會(huì)這一宏偉目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)有機(jī)化，畜牧養(yǎng)殖規(guī)模化，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美化，社會(huì)管理規(guī)范化，鄉(xiāng)村文化多樣化，旅游觀光特色化，建設(shè)美麗東城，幸福東城，富裕東城。
男：首先為大家介紹出席本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)：___、__、___、___，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示真誠(chéng)的歡迎和衷心的感謝。
女：同時(shí)，參加本次活動(dòng)的還有鄉(xiāng)黨政班子領(lǐng)導(dǎo)，各村支部書(shū)記、村委主任，鄉(xiāng)直單位負(fù)責(zé)人及各村群眾，讓我們共同度過(guò)接下來(lái)這美好的時(shí)光!
男：朋友們，人逢盛世，金蛇賀歲，在這歡天喜地的美好時(shí)刻，讓歡快的鑼鼓敲起來(lái)，喜慶的秧歌扭起來(lái)，共慶紅紅火火的好日子，共迎蛇年的大發(fā)展。
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民族樂(lè)器的論文篇四
轉(zhuǎn)眼之間，一年的光陰又將匆匆逝去?；仨^(guò)去的一年，在×××（改成民族樂(lè)器演奏員崗位所在的.單位）民族樂(lè)器演奏員工作崗位上，我始終秉承著“在崗一分鐘，盡職六十秒”的態(tài)度努力做好民族樂(lè)器演奏員崗位的工作，并時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，擺正自己的工作位置和態(tài)度。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和同事們的支持幫助下，我在民族樂(lè)器演奏員工作崗位上積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真圓滿地完成今年的民族樂(lè)器演奏員所有工作任務(wù)，履行好×××（改成民族樂(lè)器演奏員崗位所在的單位）民族樂(lè)器演奏員工作崗位職責(zé)，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致肯定。
一年來(lái)，我始終堅(jiān)持正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，并用以指導(dǎo)自己在×××（改成民族樂(lè)器演奏員崗位所在的單位）民族樂(lè)器演。
民族樂(lè)器的論文篇五
民族樂(lè)器種類繁多，也許大家有時(shí)候會(huì)混亂，下面小編為大家介紹民族樂(lè)器種類吧！
民族樂(lè)器分為四類：體鳴樂(lè)器、膜鳴樂(lè)器、氣鳴樂(lè)器、弦鳴樂(lè)器。中國(guó)民族樂(lè)器，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。僅從己出土的文物可證實(shí)：遠(yuǎn)在先秦時(shí)期，就有了多種多樣的樂(lè)器。如新石器時(shí)代文化遺址浙江河姆渡出土的骨哨，河南舞陽(yáng)縣的賈湖骨笛(最早的笛子距今8000年左右)，仰韶文化遺址西安半坡村出土的塤，河南安陽(yáng)殷墟中出土的石磬、木腔蟒皮鼓;湖北隨縣曾侯乙墓(公元前433年入葬)出土的編鐘、編磬、懸鼓、建鼓、枹鼓、排簫、笙、箎、瑟等等。
(1)敲擊體鳴樂(lè)器：叮咚、木棍琴、韻板、基諾竹筒、竹筒琴、鑼、鐺鐺、單打、铓鑼、銅鼓、三角鐵、木魚(yú)、廣東版、木琴、鋁板琴等等。
(2)互擊體鳴樂(lè)器：棒棒、銅鏡、竹梆、竹杠、鈸、布哉、乳鈸、頭鈸、二鈸、小鈸、鐃、大鐃、釵、司涅、镲、小镲、碰盅、碰鈴、腰鈴、闊朔克、板凳、它石、它石、骨板子等等。
(3)落擊體鳴樂(lè)器：樂(lè)杵、竹搗筒、竹筒、瑤族竹筒、阿嘎等等。
(4)搖擊體鳴樂(lè)器：連廂棍、薩巴依、熱巴鈴、盤(pán)鈴、金剛鈴、瑤鈴、薩滿鈴、晃鈴、串鈴、銅鈴、八寶銅鈴、師刀等等。
(5)綜合奏體鳴樂(lè)器：竹簧、蹈到、鐵簧、錫伯族鐵簧等等。
(1)棰擊膜鳴樂(lè)器：大鼓、排鼓、壯族的種勞、瑤族大鼓、水族大鼓、塞吐、略斗、光攏、贈(zèng)疆、瑤族猴鼓、苗族猴鼓、腰鼓、板鼓、豬嘴鼓、姜鼓、戰(zhàn)鼓、扁鼓、八音鼓、書(shū)鼓、火者、如咚、小鼓、太平鼓、日木、環(huán)鼓、抬鼓、達(dá)瑪、納格拉、達(dá)瑪如、建鼓、神鼓、那額、達(dá)布爾、竹鼓等等。
(2)拍擊膜鳴樂(lè)器：夏爾巴鼓、八角鼓、鈴鼓、達(dá)卜、黃泥鼓、長(zhǎng)鼓、光亞、光吞，江南漁鼓等等。
(3)混合擊膜鳴樂(lè)器：手鼓(俗稱蛇皮鼓)、圓鼓、邊鼓、雙面鼓、杖鼓、蜂鼓、汪都等等。
(1)唇振氣鳴樂(lè)器：牛角、銅角、剛洞、海螺、鹿笛、長(zhǎng)號(hào)、筒欽、铓筒、布巴、小號(hào)、次中音號(hào)、圓號(hào)等等。
(2)嗓振氣鳴樂(lè)器：斯布斯額、合歡簫等等。
(3)邊棱氣鳴樂(lè)器：胡笳、壯笛、乃依、橫笛、豎笛、排蕭、短簫、筒簫、鼻簫、鷹笛、骨笛、吐任、直通簫、布利亞、巴葛丟冬、列都、笛朽篥、庫(kù)洛、雙管鼻笛、扎令、阿烏、笛老挪、泥哇嗚、狍哨、口笛、塤等等。
(4)吹口氣鳴樂(lè)器：簫、夜簫、侗笛、塞簫、獎(jiǎng)、瓦格洛、雄林、蘇奈依、嘟嚕、低音嘟嚕、太平簫、嘎嗦、五月簫、篳簫、篳筍、勒絨、姊妹簫、雙管侗笛、波曉呼、決篥杰等等。
(5)單簧氣鳴樂(lè)器：巴烏、篳、篳相、苗笛、芒筒、竹葉笛、馬布、篳魯、寸笛、咚咚虧、筆管、大嘀瓏、篳多喝、波蘆、篳建、利列、利羅、笛列、篳爾、篳朗布浪、芒笛、美都、其篥、雙管巴烏、雙管篳朗叨、篳總、決列、雙管竹葉笛、雙管馬布、菲察克、篳達(dá)、木葉等等。
(6)雙簧氣鳴樂(lè)器：巴拉曼、波伯、細(xì)篳篥、小悶笛、蘇爾奈、長(zhǎng)嗩吶、嘉令、波列、苗族嗩吶、白族嗩吶、彝族嗩吶、拜、勒尤·勒浪、洞巴、闊詩(shī)乃依、雙篳篥、長(zhǎng)積、雙管悶笛、咪咪、雙勒浪等等。
(7)自由簧氣鳴樂(lè)器：蘆笙、葫蘆笙、排笙、高音笙、中音笙、低音笙等等。
(1)打擊弦鳴樂(lè)器:揚(yáng)琴、竹筒琴、竹琴、鏘等等。
(2)彈撥弦鳴樂(lè)器:古箏、柳琴、阮(大阮、中阮、小阮)、古琴、蝶箏、玄琴、伽倻琴、雅托噶、五弦琴、獨(dú)弦琴、五弦琵琶、納西琵琶、火不思、忽雷、考姆茲、蘇古篤、扎木年、彈布爾、賽依吐?tīng)?、碧約牛腿琴、獨(dú)它爾、喀什熱瓦普、多朗熱瓦普、熱瓦普、巴朗孜庫(kù)木、庫(kù)木日依、阿肯冬不拉、樂(lè)隊(duì)冬不拉、月琴、貴州咸寧彝族布依族月琴、彝族四弦、苗族四弦、侗族大琵琶、侗族中琵琶、侗族小琵琶、其布厄、大三弦、龍頭三弦、彝族小三弦、拉祜族小三弦、僳僳三弦、賽玎、壯族三弦、垤施三弦、彝族大三弦、彝族中三弦、苗族三弦、天琴、豎箜篌、鳳首箜篌、雙排弦箜篌、雁柱箜篌、轉(zhuǎn)調(diào)箜篌、卡龍、弓琴、達(dá)比亞、傣玎、托甫秀爾、東布爾、菲特克吶、三線琴等等。
(3)弓拉弦鳴樂(lè)器:二胡、曲胡 中胡、老胡、高胡、京胡、板胡、馬頭琴、琤尼、牙箏、塔吉克艾捷克、胡琴、薩它爾、胡西它爾、椰胡、葫蘆胡、土胡、根卡、多朗艾捷克、艾捷克、高音艾捷克、低音艾捷克、獨(dú)弦胡琴、適爭(zhēng)、玎黑、奚琴、改革奚琴·四弦奚琴、必汪、鐵琴、藏京胡、馬骨胡、竹筒胡、納西胡琴、二黃、朗多依、西玎、多洛、扎尼、彝族三胡、四胡、蒙古族四胡、四弦胡、彝族四胡、布依四胡、馬頭琴、克亞克、呃吱、牛腿琴、庫(kù)布孜、朝爾等等。
民族樂(lè)器的論文篇六
1周角=2平角=4直角
教學(xué)反思：
《角的分類》是人教驗(yàn)教材第七冊(cè)第二單元的內(nèi)容，《角的分類》的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力。在分類思想的指導(dǎo)下，三個(gè)特殊角同時(shí)出現(xiàn)，形成一個(gè)問(wèn)題的模塊，為學(xué)生的思維提供時(shí)間和空間。《角的分類》和《角的畫(huà)法》是同一課時(shí)的兩個(gè)內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好的掌握，所以我分了兩個(gè)課時(shí)?！督堑姆诸悺匪闫渲幸粋€(gè)比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容。在教學(xué)后我感想頗多：
1、引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活實(shí)踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。很多數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)思想方法都可以在生活中找到它們的原型，學(xué)生善于捕捉生活素材，教師盡量提供學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，獲得主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的快樂(lè)!通過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的`局面，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。要求學(xué)生用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)自己喜歡的銳角，說(shuō)說(shuō)什么樣的角叫銳角。再轉(zhuǎn)出一個(gè)直角，同樣要求量一量，再得出結(jié)論。教學(xué)鈍角的時(shí)候，同樣也要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。教學(xué)周角時(shí)，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)具轉(zhuǎn)動(dòng)的邊，木條繞著它的一端轉(zhuǎn)了一圈，由此得出一周角是360度。
在探索新知角的分類部分的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，必然有不同的分類結(jié)果。另外由于中年級(jí)的學(xué)生分析、歸納、概括能力較弱，難免出現(xiàn)思維的漏洞，邏輯的錯(cuò)誤，這就需要老師為學(xué)生提供實(shí)踐操作的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相互交流的平臺(tái)。于是，老師織學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，再以小組為單位匯報(bào)交流。這樣，學(xué)生在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題，在小組交流中發(fā)現(xiàn)思維的漏洞，不斷完善自身的知識(shí)體系。
4個(gè)直角。這樣效果會(huì)更好些。
民族樂(lè)器的論文篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
接下來(lái)，將要展示的是安廣小學(xué)全體教師的特長(zhǎng)匯報(bào)。幾年來(lái)，在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)以身示范的引領(lǐng)下，安廣小學(xué)全體教師積極投身到非專業(yè)特長(zhǎng)形成與強(qiáng)化當(dāng)中。
在鉆研教材，全面培養(yǎng)學(xué)生之余，他們揮毫潑墨、拓印涂紅，妙剪生花、板繪山水；班任教師，徜徉在音樂(lè)殿堂，體育教師，舞起了嫦娥廣袖??日月穿梭，時(shí)光荏苒，千百個(gè)晨曦與晚霞的更替中，安廣教師在平凡而神圣的崗位上鞠躬盡瘁培育英才棟梁，多少回大賽和頒獎(jiǎng)的舞臺(tái)上安廣教師展示著他們的豪邁?，F(xiàn)在，安廣教師又增加了一份無(wú)私奉獻(xiàn)之外的執(zhí)著追求。那就是凝聚生命靈性的藝術(shù)特長(zhǎng)，蕩滌人心靈塵垢的專業(yè)外技能。
個(gè)人特長(zhǎng)的形成與發(fā)展凝聚著安廣人多少執(zhí)著、追求和期待，個(gè)人特長(zhǎng)的延伸和豐富促進(jìn)了安廣教師育人能力再上新臺(tái)階，個(gè)人特長(zhǎng)的交流與共進(jìn)為蓬勃發(fā)展的道里教育事業(yè)抹上了富有新意的濃重一筆，為樹(shù)立新時(shí)期的良好教師形象添上了新的華章。
現(xiàn)在，正為我們用鋼琴?gòu)椬唷秹?mèng)中的婚禮》的是康桂杰老師，她是一名班主任教師，哈爾濱市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，哈爾濱市語(yǔ)文骨干教師。她曾經(jīng)自豪地說(shuō)：“沒(méi)有跳動(dòng)的音符，沒(méi)有婉轉(zhuǎn)的旋律，我的課堂卻能牢牢的牽住那一雙雙渴求的眼睛?！爆F(xiàn)在，她常常在彈奏間歇向同事們介紹：“我彈奏的是用心靈來(lái)譜寫(xiě)的樂(lè)章，這里凝結(jié)著我對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)生活的渴望。我要用一生來(lái)奏響她?！?/p>
枉凝眉，留花影叢叢。每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，每一次會(huì)心的微笑，揮灑的是青春的熱情，傳遞的是對(duì)于事業(yè)的自信。
在舞臺(tái)后方的老師們正在進(jìn)行毛筆書(shū)法和粉筆詩(shī)意畫(huà)的演示。三尺講臺(tái)，亦小亦大，如果你的眼里只是把它看成一方普通的講臺(tái)，你的生活也許會(huì)失去許多樂(lè)趣。但是如果你把它看作一方等待你去演繹的多彩舞臺(tái)，你收獲的將不僅僅是樂(lè)趣，而是自己存在的價(jià)值和意義。
現(xiàn)在，書(shū)法和板畫(huà)的老師們已經(jīng)完成了他們的作品。請(qǐng)大家瀏覽并指正。??
民族樂(lè)器的論文篇八
本節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)創(chuàng)造，弘場(chǎng)民族音樂(lè)，提倡學(xué)科綜合?！币砸魳?lè)為主線，通過(guò)欣賞、動(dòng)作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂(lè)器，熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì)；
2、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；
4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂(lè)世界”教材第十冊(cè)第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器》，在音樂(lè)課本上只有一般的樂(lè)器圖片和簡(jiǎn)單的分析，學(xué)生從呆板的書(shū)上很難去了解各種樂(lè)器的結(jié)構(gòu)色彩以及樂(lè)器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，先分出重難點(diǎn)按各器樂(lè)的特點(diǎn)在課件中常見(jiàn)的四種樂(lè)器:古箏、古琴、琵琶以及揚(yáng)琴。首先通過(guò)實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過(guò)欣賞各自的代表曲目聽(tīng)辨其音色說(shuō)出各自的特點(diǎn);最后讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器進(jìn)行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書(shū)本、教師”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合學(xué)生的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象能力。突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器中常見(jiàn)的幾種彈撥樂(lè)器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕，
8月8日的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？
生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……（指名學(xué)生回答）
師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的古琴演奏視頻）
生：彈撥類。
師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)了解我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器。（出示課題進(jìn)行板書(shū)）
設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，以問(wèn)題交流的方式導(dǎo)入，教師主動(dòng)親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
2、樂(lè)器介紹講解
師：那究竟什么是彈撥樂(lè)器呢？（出示課件）
師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂(lè)器，統(tǒng)稱為彈撥樂(lè)器。（板書(shū)）
師：到底哪些樂(lè)器用指甲，哪些樂(lè)器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來(lái)探討吧！
a、古琴
（出示課件）這就是我們剛看過(guò)的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽(tīng)？那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完回答老師一個(gè)問(wèn)題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂(lè)曲分別是什么？（播放動(dòng)畫(huà)視頻《知音的故事》）
生：《高山》和《流水》
（出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。
b、介紹古箏:
師：那同學(xué)們知道在彈撥樂(lè)器里面哪一種樂(lè)器跟古琴長(zhǎng)得最像嗎？
生：古箏（出示課件）
師：雖然長(zhǎng)得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來(lái)了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴
呢？我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)數(shù)一數(shù)。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂(lè)器（介紹演奏姿勢(shì)，然后指名學(xué)生上臺(tái)感受）
師：箏是一種古老的彈撥樂(lè)器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的樂(lè)章。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨別能力和鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
生：悠揚(yáng)如歌……
c、介紹琵琶
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂(lè)器中，還有一種非常重要的彈撥樂(lè)器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂(lè)器。（師簡(jiǎn)介演奏姿勢(shì)）
師：可是老師也不會(huì)彈哦，誰(shuí)來(lái)幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
師：下面我們一起來(lái)感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。（播放音樂(lè)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
d、介紹揚(yáng)琴
師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂(lè)器？
生：揚(yáng)琴！
生：行！
師為學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂(lè)的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師：在彈撥樂(lè)器樂(lè)器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂(lè)器是我們比較少見(jiàn)的，下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3：拓展
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂(lè)器，你們有沒(méi)有把記住它們呢？我們一起來(lái)回憶下，都有哪些樂(lè)器？（師生總結(jié)）
a、聽(tīng)辨游戲
師：接下來(lái)老師給同學(xué)們播放三段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些彈撥樂(lè)器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)來(lái)告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢(shì)最正確。（師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）
設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》
我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器不僅能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧！播放彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂(lè)器合奏豐富的表現(xiàn)力。
4、師生總結(jié)
這是一節(jié)民族彈撥樂(lè)器欣賞課，認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)是樂(lè)器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已有自主參與的意識(shí)，尤其是欣賞課，應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來(lái)，讓他們覺(jué)得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)這堂課有足夠的好奇心，而且調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生從民族民族樂(lè)器那豐富的表現(xiàn)力中，了解我國(guó)多姿多彩的音樂(lè)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁?！睒?lè)器可以給學(xué)生一個(gè)直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，學(xué)生就會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高，從而使學(xué)生的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué)，根據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師打破了傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去表現(xiàn)和展現(xiàn)藝術(shù)的美，以?shī)蕵?lè)性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的渴望。
新課程“自主、探究、合作”精神指導(dǎo)下，力圖體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、弘揚(yáng)民族音樂(lè)”本理念。
為了使每一名學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，在教學(xué)中，教師把重點(diǎn)放在改變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生活化的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以充裕的探究時(shí)間與空間，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。當(dāng)教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者時(shí)，學(xué)習(xí)已成為一種對(duì)話、一個(gè)游戲、一項(xiàng)創(chuàng)造，學(xué)生在獲得音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)提高了審美的能力。因此，教師只有深入理解新課程改革的理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
民族樂(lè)器的論文篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、親愛(ài)的朋友們：
大家好!
陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，茗茶飄香，初春的寒意擋不住四方賓客的熱情!今天，第六屆溫州(蒼南)開(kāi)茶節(jié)在這里隆重舉行!熱鬧的場(chǎng)景，如織的游人，讓五鳳鄉(xiāng)八畝后村沉浸在一片節(jié)日歡騰之中。
由五鳳鄉(xiāng)人民政府和蒼南縣文化廣電新聞出版局主辦的第六屆溫州(蒼南)開(kāi)茶節(jié)民間民俗藝術(shù)匯演和大家見(jiàn)面了，我是主持人歡歡，非常榮幸能夠和大家在這里相聚，首先，讓我向光臨演出現(xiàn)場(chǎng)的朋友們致以崇高的敬意和熱烈的歡迎!祝大家在充滿笑聲的日子里收獲更多!希望我們的演出能夠給大家?guī)?lái)歡樂(lè)與吉祥。
1、舞獅慶新春
朋友們，現(xiàn)在我們所處的地方五鳳鄉(xiāng)，位于浙閩兩省交界，北接橋墩，東連觀美，是國(guó)家級(jí)生態(tài)鄉(xiāng)，溫州市唯一的省級(jí)茶葉產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)，茶葉為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，xx年全鄉(xiāng)年產(chǎn)茶葉527噸，總產(chǎn)值4000多萬(wàn)元，占全鄉(xiāng)收入的46.7%。
xx年以來(lái)，連續(xù)六屆溫州(蒼南)開(kāi)茶節(jié)都是在這里舉辦的，這不僅打響了蒼南茶產(chǎn)業(yè)的品牌，有效提高了蒼南名優(yōu)茶的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力，而且在全縣乃至全市興起了生態(tài)旅游的熱潮。
我們也期待新年春天，五鳳鄉(xiāng)能有一個(gè)好的開(kāi)局。下面，我們請(qǐng)出滬山鳳岙民間舞獅隊(duì)表演《舞獅慶新春》。
2、花鼓
今天的五鳳香茗園，氣氛特別的熱烈，到處洋溢著春天的氣息，陣陣鑼鼓聲，宣告著茶園新春的到來(lái)。一年一度的開(kāi)茶節(jié)，已經(jīng)成為進(jìn)一步弘揚(yáng)茶文化、發(fā)展生態(tài)休閑旅游，推動(dòng)蒼南茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好契機(jī)，已經(jīng)成為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的有效載體。
現(xiàn)在我要為大家介紹一個(gè)民間藝術(shù)節(jié)目。
很多年輕朋友都知道，安徽有個(gè)鳳陽(yáng)花鼓，那是名揚(yáng)海內(nèi)外的民間藝術(shù)，這其中也有許多大家喜愛(ài)的曲目，如《鳳陽(yáng)歌》、《鮮花調(diào)》等，每一首都被廣泛傳唱。但是你知道嗎，我們蒼南也有花鼓。下面，我們掌聲請(qǐng)出蒼南花鼓藝人周吳蓮為我們來(lái)一段蒼南花鼓。
3、近幾年，五鳳鄉(xiāng)黨委政府在蒼南縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以每年一次的開(kāi)茶節(jié)為契機(jī)，堅(jiān)持以鄉(xiāng)村特色、農(nóng)家風(fēng)情、自然環(huán)境為依托，大力發(fā)展茶產(chǎn)業(yè)，打造茶品牌，提升茶效益，弘揚(yáng)茶文化，努力建設(shè)溫州“梅家塢”，把開(kāi)茶節(jié)打造成農(nóng)業(yè)文明的“文化美餐”，打造成對(duì)外開(kāi)放的“經(jīng)貿(mào)舞臺(tái)”，打造成展示五鳳良好形象的“精美名片”。
下面我為大家推薦的節(jié)目叫做“唱賣技”。
唱賣技，也叫“唱排街”，流傳于浙南飛云江以南一帶，它是以口頭演唱為表演形式的.一種曲藝形式，內(nèi)容大都為節(jié)日喜慶、吉利討彩等，它有很強(qiáng)的地域性與時(shí)間性，演出地域僅限于飛云江以南，演出時(shí)間一般為農(nóng)歷正月初一開(kāi)始至初五結(jié)束。
現(xiàn)在我們掌聲請(qǐng)出省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人黃可本先生和他的搭檔來(lái)表演一段“唱賣技”。
4、三十六行
產(chǎn)于五鳳鄉(xiāng)的蒼南翠龍茶，屬我縣新創(chuàng)名茶，該茶xx年榮獲中國(guó)精品名茶博覽會(huì)金獎(jiǎng)、上海國(guó)際茶博覽會(huì)綠茶類金獎(jiǎng)、浙江省第15屆名茶評(píng)比會(huì)上被評(píng)為一類名茶。xx年，在中國(guó)寧波國(guó)際茶博覽會(huì)上獲中綠杯金獎(jiǎng)?！吧n南翠龍”早已享譽(yù)海內(nèi)外，xx年第17屆中國(guó)(楊凌)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)博覽會(huì)上榮獲“后稷特別獎(jiǎng)”。
好，下面我們繼續(xù)欣賞精彩的節(jié)目。
閩南語(yǔ)有一句俗話說(shuō)：三十六行，行行出狀元。今天我要為大家推薦的是真正的蒼南民俗中的三十六行，我們來(lái)看一下，那，到底都是什么樣子。有請(qǐng)曹其滿等為大家表演。
5、提線木偶
說(shuō)起五鳳鄉(xiāng)，真有著悠久的種茶歷史。五鳳鄉(xiāng)種茶，始于南北朝，創(chuàng)業(yè)于20世紀(jì)五十年代，發(fā)展于當(dāng)代。全鄉(xiāng)現(xiàn)有無(wú)公害茶園10000畝，其中有機(jī)茶茶園500多畝。
這里平均海拔約400米，終年云霧繚繞，土層深厚，生態(tài)良好，氣候自然條件極其適宜茶葉種植，所產(chǎn)的“五鳳香茗”香高持久、味醇爽口、湯色嫩綠明亮，為綠茶家族之上等佳品。xx年“五鳳香茗”獲得濟(jì)南國(guó)際茶葉博覽會(huì)金獎(jiǎng)，xx年“五鳳香茗”獲得北京馬蓮道暨浙江綠茶博覽會(huì)金獎(jiǎng)”、xx年第xx屆中國(guó)楊凌農(nóng)業(yè)高新科技成果博覽會(huì)上，“八畝后”牌五鳳香茗獲得“后稷獎(jiǎng)”。
好，朋友們，下面我們來(lái)一段提線木偶表演。
提線木偶是一種古老的民間藝術(shù)，民間俗稱“嘉禮戲”，它是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。表演時(shí)，藝人用線牽引木偶表演動(dòng)作，數(shù)百年來(lái)形成了一套穩(wěn)定而完整的演出規(guī)制。下面我們掌聲請(qǐng)胡允早等為大家表演一段提線木偶。
6、鬧洞房答詩(shī)句
早上我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)領(lǐng)略到“五鳳香茗園”的美麗風(fēng)光，我們感受到這里的環(huán)境特別優(yōu)美，這里的空氣特別清新?？磥?lái)“五鳳香茗園”真的是全國(guó)少有的不賣門(mén)票的風(fēng)景區(qū)，是都市人遠(yuǎn)離喧囂、健身吸氧、休閑度假的天堂。
到這里可以觀茶海、品香茗、品味農(nóng)家樂(lè)、享受風(fēng)情游。
追尋祖先足跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，我們的家鄉(xiāng)，有著悠久的歷史，孕育了豐富的民間民俗文化，獨(dú)特的地域風(fēng)情，吸引了無(wú)數(shù)文人墨客，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看我們?cè)?jīng)的婚俗——鬧洞房，答詩(shī)句，看看大家還記得多少。有請(qǐng)吳明月、林小霞等表演。
7、大頭娃娃表演
現(xiàn)在的五鳳香茗園，是從xx年開(kāi)始建設(shè)的，項(xiàng)目總投資超過(guò)一千萬(wàn)元，可分為五個(gè)功能區(qū)。一是觀賞區(qū)，二是名茶鑒賞區(qū)，三是茶文化博覽區(qū)，四是農(nóng)家樂(lè)活動(dòng)區(qū)，五是休閑膳宿區(qū)。
今天我們?cè)谶@么美麗的五鳳鄉(xiāng)舉辦開(kāi)茶節(jié)，氣氛真的很特別，我看見(jiàn)現(xiàn)場(chǎng)很多朋友們，個(gè)個(gè)臉上洋溢著藏不住的笑意，現(xiàn)場(chǎng)不僅來(lái)了這么多朋友，你看，還有那么多大頭娃娃，有請(qǐng)大頭娃娃們上來(lái)表演。
8、漁鼓
喝水不忘掘井人，談起五鳳鄉(xiāng)的茶產(chǎn)業(yè)，必然會(huì)想起一個(gè)人，他就是原五鳳鄉(xiāng)八畝后村黨支部書(shū)記李孔宗。上世紀(jì)70年代，三十出頭的他，帶領(lǐng)村里四位黨員干部，戴著五件蓑衣，使用五把鋤頭，揣著僅有的借來(lái)的五十元錢(qián)，用他們的“四五精神”，披荊斬棘、克服萬(wàn)難，使五鳳鄉(xiāng)的茶產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大起來(lái)。我們衷心希望五鳳人的創(chuàng)業(yè)精神能代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。
好，下面我們來(lái)一段漁鼓表演。
漁鼓，歷史悠久。可以上溯至唐代的“道情”，也就是道士們傳道或者化募時(shí)所敘述的道家之事和道家之情。到了明清時(shí)期，漁鼓已形成了“有板有眼”的完整唱腔。從此，漁鼓道情完全過(guò)渡為富有娛樂(lè)性、知識(shí)性的民間說(shuō)唱藝術(shù)。好，現(xiàn)在我們請(qǐng)出省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人黃準(zhǔn)孝老師表演一段漁鼓節(jié)目。
9、馬燈舞
馬燈舞是浙江省流傳很廣的一大舞種。馬燈舞的來(lái)源有多種說(shuō)法：一是馬燈以紀(jì)念王昭君出塞的歷史為背景;二是馬燈以陳十四娘娘收妖的民間故事為背景;三是馬燈以唐三藏的白馬祈雨為背景。隨著科技的進(jìn)步，馬燈最初的本義逐步被人們拋棄，已經(jīng)發(fā)展成為人們歡慶太平盛世，增強(qiáng)重大節(jié)日熱鬧氣氛的一項(xiàng)民俗活動(dòng)。
下面我們請(qǐng)出滬山馬燈隊(duì)表演馬燈舞!
結(jié)束語(yǔ)：
保護(hù)文化遺產(chǎn)，維系民族根脈。朋友們，今天我們請(qǐng)出這么多民間藝人給大家?guī)?lái)精彩節(jié)目，他們的表演，展示了我們家鄉(xiāng)蒼南深厚的文化底蘊(yùn)，展示了蒼南民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，希望藝人們的精彩表演，能夠給所有的朋友帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)吉祥。
我們衷心的祝愿五鳳香茗園香飄千萬(wàn)里，衷心祝愿五鳳鄉(xiāng)人民早日奔上富裕路!
我們的演出到這就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了!謝謝大家，祝大家身體健康、工作順利、兔年吉祥!
民族樂(lè)器的論文篇十
民族樂(lè)器二胡的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?各部位的作用是什么呢?下面一起來(lái)看看!
二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。
琴筒是二胡的共鳴筒，多用紅木、紫檀或?yàn)跄局瞥?，也有用花梨木或竹子做的，七十年代并開(kāi)始使用低發(fā)泡(abs)材料模壓成型。其形狀主要為六方形，長(zhǎng)13 厘米，前口直徑(對(duì)邊)8.8 厘米。有些地區(qū)則制成圓形或八方形。筒腰略細(xì)，筒后口敞口或裝置開(kāi)有各種式樣花孔的音窗。琴筒起擴(kuò)大和渲染琴弦振動(dòng)的作用。
琴筒前口蒙皮，叫琴皮，也叫琴膜，它是二胡發(fā)聲的重要裝置。普及式二胡為蛇皮，中高檔二胡多為蟒皮。蛇皮鱗紋細(xì)密，紋路排列規(guī)則，并富有韌性，但質(zhì)地較薄。音質(zhì)易受氣候、室溫等因素的影響。蟒皮鱗紋粗而平整，色彩對(duì)比協(xié)調(diào)，厚度適宜而有彈性，不易受蟲(chóng)蛀，發(fā)育共鳴較好。蟒皮又以肛門(mén)一帶地方的最為理想，這個(gè)地方的蟒皮適應(yīng)性廣、發(fā)音渾厚圓潤(rùn)，并且性能穩(wěn)定。新買的二胡無(wú)論是蛇皮的還是蟒皮的，發(fā)音往往空而帶沙，并且把住上下端的音量懸殊較大。這是琴皮振動(dòng)還不夠協(xié)調(diào)的緣故，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拉奏后，琴皮的振動(dòng)才有可能逐漸變?yōu)槌B(tài)。
琴桿也叫“琴柱”，是支撐琴弦、供按弦操作的重要支柱，全長(zhǎng)81 厘米，直徑約為0.55寸。頂端為琴頭，上部裝有兩個(gè)弦軸，下端插入琴筒。琴頭呈彎脖形，也有雕刻成龍頭或其他形狀的。衡量一把二胡的發(fā)音純凈與否與琴桿材料的選擇有很大關(guān)系，通常把紅木視為上品，烏木的也不錯(cuò)，其它木材的就要遜色一等了。選擇時(shí)除了要仔細(xì)辨別琴桿的制作材料外，還要兼顧到質(zhì)地緊密。木射線細(xì)密而均勻，無(wú)節(jié)、無(wú)疤，無(wú)明顯裂痕，有一定光亮度等。
二胡的定弦音高主要是靠琴軸來(lái)調(diào)節(jié)。
琴軸就是與琴桿相互垂直那兩個(gè)猶如圓錐體的部件，木質(zhì)，前端細(xì)小，有一穿弦小孔，中間漸大，后端最大。軸后段外表刻有若干直條瓣紋，軸須加飾，用多層骨質(zhì)與木質(zhì)片粘合。它們與琴筒相對(duì)，上面的一個(gè)叫內(nèi)琴軸，拴內(nèi)弦，朝下的一個(gè)叫外琴軸，拴外弦。內(nèi)外琴軸相距約為0.26尺。外琴軸距琴筒一般為1.45尺，這是二胡區(qū)別于大胡、中胡、高胡、板胡、京胡等“同族”樂(lè)器的顯著標(biāo)志之一。
傳統(tǒng)的琴軸是一個(gè)整體，納外琴軸分別橫插在琴桿上方指定的圓孔內(nèi)，相應(yīng)的'琴弦直接纏繞在“出口”一端的末梢上。這種琴軸調(diào)弦的活動(dòng)范圍大，并能儲(chǔ)存多余的琴弦線段，有利于琴弦的充分利用。但這種琴軸對(duì)材料的選擇較為考究，多用黃楊木或黃檀木制成，與琴桿的接觸面既要嚴(yán)密合縫，又要保持必要的松動(dòng)，否則不是匿藏著極弦跑音的隱患，就是操作不自然。
六十年代初，二胡開(kāi)始裝置螺絲弦軸(又稱直行銅軸)，外觀上既保持了原來(lái)的民族形式，又克服了擰轉(zhuǎn)費(fèi)力、容易跑弦和日久損裂琴桿的缺點(diǎn)。如今市上出售的中高檔二胡，其琴軸多為機(jī)械螺旋軸。
琴桿上扣住琴弦的那個(gè)裝置叫千金，千金一般是用銅絲或鉛絲制成：“s”形的鉤，再用絲弦或其它線繩套住這鉤的一端并系在琴桿上，也有用絲弦、尼龍線或布條、皮條等直接把琴弦拴在琴桿上的。后面這種形式的千金其音質(zhì)不夠十分理想，因?yàn)閮?nèi)外弦被擠壓得太近，使琴弦的充分很動(dòng)受到了一定程度的牽制，不注意還易發(fā)生“碰弦”的現(xiàn)象。
千金不可系得太長(zhǎng)，也不可系得太短，合適程度要看演奏者指頭的長(zhǎng)短和琴桿的粗細(xì)。也就是說(shuō)，指頭長(zhǎng)，琴桿細(xì)可將千金適當(dāng)?shù)姆潘梢稽c(diǎn);指頭短、琴桿粗就酌情系緊一點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，琴弦距琴桿的寬度掌握到0.7寸左右較為適宜。千金在琴桿上的位置應(yīng)求得大體固定，不可經(jīng)常的移上移下。
有些初學(xué)者喜歡拉高音，把千金一個(gè)勁的往下移。這樣的“高音”音質(zhì)很差，不但不利于運(yùn)指的全面訓(xùn)練，而且有損于正常音高觀念的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，千金應(yīng)固定在距琴馬1.3尺左右的位置上較為適宜。
琴馬雖小，但它卻是聯(lián)結(jié)琴皮琴弦的樞紐。它的作用是把弦的振動(dòng)傳導(dǎo)到蟒皮上。因此，琴馬的選料、形狀以及在琴皮上的安放位置，在很大程度上影響著二胡的音質(zhì)。
為了求得二胡聲音的改善，發(fā)音沙啞的二胡采用紙馬(即用牛皮紙或其它硬紙卷成嚴(yán)實(shí)的簡(jiǎn)狀)，聲音就要顯得柔和一些：發(fā)音沉悶的二胡改用竹馬，就可使聲音變得較為響亮，適合演奏活潑輕快的曲調(diào)，發(fā)音單調(diào)的二胡采用金屬?gòu)椈神R，就可使發(fā)音變得較有共鳴。
此外，象高粱秸稈、火柴簽、鉛筆(最好將筆芯抽掉)等材料制作的琴馬也能改善一些二胡的音質(zhì)，但中高檔二胡還是宜用特制的木馬，木馬是用松節(jié)木做的，音色淳厚柔美，失真度小。另外還有鋼絲馬，但使用很少。
如果是自己制作琴馬，要注意到它的特有形狀.不宜過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短、過(guò)高、過(guò)矮，因?yàn)檫@樣都不利于琴皮振動(dòng)的性能發(fā)揮。雖說(shuō)一些發(fā)音沙啞的二胡，適當(dāng)增長(zhǎng)琴馬，音質(zhì)還能得到一定程度的改善，但音量卻大為削弱了。一般來(lái)說(shuō)，琴馬長(zhǎng)約0.4寸，高約0.25寸較為適宜。如果是竹制或木制琴馬，當(dāng)中最好挖空成拱橋形。
弓子由弓桿和弓毛構(gòu)成，全長(zhǎng)76 厘米，弓桿是支撐弓毛的支架，長(zhǎng)度2.4尺，用江葦竹(又名幼竹)制作，兩端烘烤出彎來(lái)，系上馬尾，竹子粗的一端在弓的尾部，馬尾夾置于兩弦之間，用以摩擦琴弦發(fā)音。
弓毛多為馬尾，也有用尼龍絲仿制的。有些簡(jiǎn)易二胡是用尼龍線來(lái)代替弓毛，這種音響效果較差。
衡量弓毛能否經(jīng)久耐磨，主要看弓毛是否排列得整齊平展，長(zhǎng)度一致，粗細(xì)均勻。好的弓毛要求無(wú)斷頭、無(wú)纖柔、無(wú)蓬亂纏絞等。選擇弓桿要注意長(zhǎng)度符合標(biāo)準(zhǔn)，還要兼顧到質(zhì)地堅(jiān)實(shí)、老化、粗細(xì)協(xié)調(diào)、勻稱、中段不呈弧形，與弓毛相互平行等情況。這樣的弓子彈性適中，操縱順手，易于控制。
有的初學(xué)者把京胡的弓子拿來(lái)?yè)Q在二胡上，這是不合適的。京胡弓子一般都較短，在二胡上拉奏沒(méi)有回旋余地，是不符合二胡演奏需要的。
現(xiàn)在市面上出售的中高檔二胡的弓子多為松緊調(diào)節(jié)弓，它是在持弓一端裝有機(jī)械螺旋裝置，可根據(jù)演奏需要把弓毛調(diào)節(jié)到合適的松緊程度。但不可調(diào)得過(guò)松過(guò)緊，過(guò)松使弓子失去了應(yīng)有的彈性，不易于操作;過(guò)緊則發(fā)音生硬，缺乏含蓄內(nèi)在的成份，同時(shí)還容易使弓桿變形。
二胡的聲源來(lái)自于琴弦的振動(dòng)。
過(guò)去二胡大多用絲弦，由于絲弦具有伸縮性大、壽命短、發(fā)音不夠清越細(xì)膩等缺點(diǎn)，它已逐漸被鋼弦所淘汰，二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，鋼絲弦使用日益普遍。
配套的二胡鋼弦應(yīng)是一粗一細(xì)，粗的一根稱作內(nèi)弦(也叫老弦)，細(xì)的一根稱作外弦(也叫子弦)。內(nèi)外弦分別系在相應(yīng)的琴軸上，一般是先上內(nèi)弦，再上外弦。選購(gòu)琴弦一定要注意配套，不可兩根弦都為內(nèi)弦或外弦，弦徑也不可懸差過(guò)大，更不可用其它彈撥樂(lè)器的琴弦來(lái)代替二胡弦。
內(nèi)外弦采用同樣粗細(xì)的，就會(huì)產(chǎn)生兩弦張力不平衡，發(fā)音不協(xié)調(diào)，靈敏度差的問(wèn)題;內(nèi)外弦粗細(xì)比例過(guò)于懸殊。就會(huì)產(chǎn)生音色不統(tǒng)一，影響按指的問(wèn)題;用彈撥樂(lè)器的琴弦來(lái)代替二胡弦，發(fā)音空而沉悶，失真度大，完全不符二胡的發(fā)音需要。
松香的作用是增大弓毛對(duì)琴弦的摩擦。以經(jīng)過(guò)提煉的透明色塊狀松香為最好，油松上分泌凝固成的天然結(jié)晶松脂也可代用。
民間流行的打松香方法是：事先將一竹片劈一裂縫，接著把松香夾于當(dāng)中。然后用火點(diǎn)燃竹片，使松香燙化后滴在琴筒上。這種方法稱為“燙香”。燙香對(duì)于拉奏雖然較為方便、省事，但有礙于某些運(yùn)弓技法的性能發(fā)揮，同時(shí)琴筒琴皮也顯得不夠清潔。
現(xiàn)在較為普遍流行的是“擦香”，擦香即用松香直接在弓毛上來(lái)回的反復(fù)擦拭。這樣擦一次松香后至少能拉一個(gè)鐘頭。實(shí)踐證明，剛“擦香”后奏出的琴聲并不十分理想，要在拉奏兩三分鐘后琴聲才逐漸轉(zhuǎn)為常態(tài)，擦香時(shí)，用力不可太重，以免擦斷弓毛。
民族樂(lè)器的論文篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)的方法。
1.2過(guò)程與方法：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式(文字，圖畫(huà)，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式(文字、圖畫(huà)、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。
2.2教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的;體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2.3考點(diǎn)分析：簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確的給物體分類。
教學(xué)工具
多媒體，吸鐵石。學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，a4紙。
教學(xué)過(guò)程
體會(huì)分類整理的意義
課件出示圖片，讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。
了觖分類的含義：把同類的東西放在一起就叫做分類。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?
出示課本情境圖
師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?
二、提出問(wèn)題
1.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題
師：小朋友們的觀察很仔細(xì)，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
一共有多少個(gè)氣球?
師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真多，老師把這些問(wèn)題分一分。
2.整理學(xué)生提出的問(wèn)題
教師把學(xué)生提出的問(wèn)題分類呈現(xiàn)。
師：這些問(wèn)題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒(méi)有什么好辦法可以解決這些問(wèn)題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)
師：那我們就來(lái)動(dòng)手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問(wèn)題。
板書(shū)：
分一分，數(shù)一數(shù)
民族樂(lè)器的論文篇十二
甲：人們都說(shuō)：少年是人生中最美好的一段光陰。
乙：人們還說(shuō)：少年是讓大人們最關(guān)注的一段時(shí)光。
甲：的確，在我們童年的'記憶里。
凝聚著老師和父母的無(wú)限期望。
此時(shí)正是收獲的季節(jié)，在我們把半學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)。
給您之后，我們還想把反映我們能力的果實(shí)采摘給您！五科任教師發(fā)言甲：學(xué)習(xí)的道路坎坷曲折。
乙：成長(zhǎng)的道路荊棘叢生。
甲：是老師領(lǐng)我們走出知識(shí)的迷宮。
乙：是老師教我們展翅飛翔。
甲：我們的成績(jī)長(zhǎng)了。
乙：老師的面龐瘦了。
甲：我們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤少了。
乙：老師的白發(fā)、皺紋多了。
甲：下面有請(qǐng)喬老師代表所有教師發(fā)言，大家掌聲歡迎老師發(fā)言。
甲：讓我們用誓言去見(jiàn)證父母辛勞的身影！
乙：讓我們用誓言去見(jiàn)證老師無(wú)悔的奉獻(xiàn)！
甲：我們會(huì)銘記這特殊的時(shí)刻，因?yàn)樗刮覀冏呦虺墒煲遥恒y河會(huì)銘記這重要的日子，因?yàn)榻裉焖吲鬂M座甲：讓我們心與心相連。
乙：讓我們手與手相牽！
合：讓這次家長(zhǎng)座談會(huì)成為溝通的橋梁，我們會(huì)沿著您期待的目光振翅高翔！愿我們能象小苗一樣在你們的呵護(hù)和哺育下健康成長(zhǎng)！
民族樂(lè)器的論文篇十三
民族樂(lè)器即中國(guó)的獨(dú)特樂(lè)器?，F(xiàn)一般流行的有琴、箏、簫、笛、二胡、琵琶、絲竹、鼓等，是代表著中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化的樂(lè)器。小編收集了民族樂(lè)器都有哪些，歡迎閱讀。
民族樂(lè)器分為四類：體鳴樂(lè)器；膜鳴樂(lè)器；氣鳴樂(lè)器；還有弦鳴樂(lè)器。
（1）敲擊體鳴樂(lè)器：叮咚、木棍琴、韻板、基諾竹筒、竹筒琴、鑼、鐺鐺、單打、铓鑼、銅鼓、三角鐵、木魚(yú)、廣東版、木琴、鋁板琴，等等。
（2）互擊體鳴樂(lè)器：棒棒、銅鏡、竹梆、竹杠、鈸、布哉、乳鈸、頭鈸、二鈸、小鈸、鐃、大鐃、釵、司涅、镲、小镲、碰盅、碰鈴、腰鈴、闊朔克、板凳、它石、它石、骨板子，等等。
（3）落擊體鳴樂(lè)器：樂(lè)杵、竹搗筒、竹筒、瑤族竹筒、阿嘎、，等等。
銅鈴、八寶銅鈴、師刀，等等。
（5）綜合奏體鳴樂(lè)器：竹簧、蹈到、鐵簧、錫伯族鐵簧，等等。
（1）棰擊膜鳴樂(lè)器：大鼓、排鼓、壯族的種勞、瑤族大鼓、水族大鼓、水族大鼓、塞吐、略斗、光攏、贈(zèng)疆、瑤族猴鼓、苗族猴鼓、腰鼓、板鼓、豬嘴鼓、姜鼓、戰(zhàn)鼓、扁鼓、八音鼓、書(shū)鼓、火者、如咚、小鼓、太平鼓、日木、環(huán)鼓、抬鼓、達(dá)瑪、納格拉、達(dá)瑪如、建鼓、神鼓、那額、達(dá)布爾、竹鼓，等等排鼓。
（2）拍擊膜鳴樂(lè)器：夏爾巴鼓、八角鼓、鈴鼓、達(dá)卜、黃泥鼓、長(zhǎng)鼓、光亞、光吞，等等。
（3）混合擊膜鳴樂(lè)器：手鼓（俗稱蛇皮鼓）、圓鼓、邊鼓、雙面鼓、杖鼓、蜂鼓、汪都 ，等等。
（1）唇振氣鳴樂(lè)器：牛角、銅角、剛洞、海螺、鹿笛、長(zhǎng)號(hào)、筒欽、铓筒、布巴，等等。
（2）嗓振氣鳴樂(lè)器：合歡簫，等等。
（3）邊棱氣鳴樂(lè)器：胡笳、壯笛、乃依、橫笛、排蕭、短簫、筒簫、鼻簫、斯布斯額、鷹笛、骨笛、吐任、直通簫、布利亞、巴葛丟冬、列都、笛朽篥、庫(kù)洛、雙管鼻笛、扎令、阿烏、笛老挪、泥哇嗚、狍哨、口笛、塤，等等。
（4）吹口氣鳴樂(lè)器：夜簫、侗笛、塞簫、獎(jiǎng)、瓦格洛、雄林、蘇奈依、嘟嚕、低音嘟嚕、太平簫、嘎嗦、五月簫、篳簫、篳筍、勒絨、姊妹簫、雙管侗笛、波曉呼、決篥杰，等等。
（5）單簧氣鳴樂(lè)器：巴烏、篳、篳相、苗笛、芒筒、竹葉笛、馬布、篳魯、寸笛、咚咚虧、筆管、大嘀瓏、篳多喝、波蘆、篳建、利列、利羅、笛列、篳爾、篳朗布浪、芒笛、美都、其篥、雙管巴烏、雙管篳朗叨、篳總、決列、雙管竹葉笛、雙管馬布、菲察克、篳達(dá)、葫蘆絲、蘆笙、排笙、高音笙、中音笙、低音笙、木葉，等等。
（6）雙簧氣鳴樂(lè)器：巴拉曼、波伯、細(xì)篳篥、小悶笛、蘇爾奈、長(zhǎng)嗩吶、嘉令、波列、苗族嗩吶、白族嗩吶、彝族嗩吶、拜、勒尤·勒浪、洞巴、闊詩(shī)乃依、雙篳篥、長(zhǎng)積、雙管悶笛、咪咪、雙勒浪，等等。
（1）打擊弦鳴樂(lè)器:揚(yáng)琴、竹筒琴、竹琴、鏘，等等。
（2）彈撥弦鳴樂(lè)器:古箏、柳琴、阮（大阮、中阮、小阮）、古琴、蝶箏、玄琴、伽倻琴、雅托噶、五弦琴、獨(dú)弦琴、五弦琵琶、納西琵琶、火不思、忽雷、考姆茲、蘇古篤、扎木年、彈布爾、賽依吐?tīng)?、碧約牛腿琴、獨(dú)它爾、喀什熱瓦普、多朗熱瓦普、熱瓦普、巴朗孜庫(kù)木、庫(kù)木日依、阿肯東布拉、樂(lè)隊(duì)東布拉、月琴、貴州咸寧彝族布依族月琴、彝族四弦、苗族四弦、侗族大琵琶、侗族中琵琶、侗族小琵琶、其布厄、大三弦、龍頭三弦、彝族小三弦、拉祜族小三弦、僳僳三弦、賽玎、壯族三弦、垤施三弦、彝族大三弦、彝族中三弦、苗族三弦、天琴、豎箜篌、鳳首箜篌、雙排弦箜篌、雁柱箜篌、轉(zhuǎn)調(diào)箜篌、卡龍、弓琴、達(dá)比亞、傣玎、托甫秀爾、東布爾、菲特克吶、三線琴，等等。
（3）弓拉弦鳴樂(lè)器:二胡、中胡、老胡、高胡、京胡、板胡、馬頭琴、琤尼、牙箏、塔吉克艾捷克、胡琴、薩它爾、胡西它爾、椰胡、葫蘆胡、土胡、根卡、多朗艾捷克、艾捷克、高音艾捷克、低音艾捷克、獨(dú)弦胡琴、適爭(zhēng)、玎黑、奚琴、改革奚琴·四弦奚琴、必汪、鐵琴、藏京胡、馬骨胡、竹筒胡、納西胡琴、二黃、朗多依、西玎、多洛、扎尼、彝族三胡、四胡、蒙古族四胡、四弦胡、彝族四胡、布依四胡、馬頭琴、克亞克、呃吱、牛腿琴、庫(kù)布孜、朝爾，等等。
民族樂(lè)器的論文篇十四
教學(xué)內(nèi)容：分類、整理
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等)
再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(zhǎng)度都相等)
二、新課。
1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的`角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論)
(2)用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。
要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。
(3)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形(長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：
2、學(xué)做風(fēng)車。
(1)先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。
(2)拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。
學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)如圖：書(shū)p27風(fēng)車圖。
3、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?
三、課堂作業(yè)
折一折、剪一剪。自己做一個(gè)風(fēng)車送給好朋友。
民族樂(lè)器的論文篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、分類、測(cè)量、活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各種三角形的過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。
3.在探索圖形特征的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征給三角形分類。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示目標(biāo)、導(dǎo)入新課。
形狀似座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)。
三竿首尾連，學(xué)問(wèn)不簡(jiǎn)單。（打一幾何圖形）生：三角形
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的特性，下面我們復(fù)習(xí)一下：課件出示復(fù)習(xí)題，生答。
3.師：其實(shí)我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）
師：想一想：這個(gè)圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？
生答：船，是由不同的三角形組成的。
師：對(duì)，這艘船是由不同的三角形組成的，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么特點(diǎn)嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。
二、問(wèn)題引領(lǐng)：
三角形究竟怎樣分類呢？按什么方式來(lái)分類？以及每類三角形的特點(diǎn)是什么就是我們這節(jié)課要探究的'問(wèn)題。
三、師生互動(dòng)、交流匯報(bào)。
1.檢查預(yù)習(xí)，昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，拿出你們準(zhǔn)備好的預(yù)習(xí)單以及三角形。下面小組合作探究。
要求：
（1）.根據(jù)三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。先說(shuō)說(shuō)自己的想法，討論之后再動(dòng)手操作。
（2）.組內(nèi)成員分工合作，共同完成。
（3）.將結(jié)果寫(xiě)在本上。
3.歸納總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)分類了，現(xiàn)在哪位同學(xué)能幫老師把課件上三角形進(jìn)行分類呢？（多媒體出示課件）然后共同總結(jié)：
三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
（1）認(rèn)識(shí)銳角三角形
師：三個(gè)角都是銳角的三角形就是銳角三角形。
師：銳角三角形有什么特點(diǎn)？生：三個(gè)角都是銳角。舉例
（2）認(rèn)識(shí)直角三角形
師：有一個(gè)角直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個(gè)角都是銳角。
師：直角三角形有什么特點(diǎn)？生：有一個(gè)角是直角。
師：同學(xué)們一定要注意，畫(huà)直角的時(shí)候一定要畫(huà)出直角符號(hào)。舉例
（3）認(rèn)識(shí)鈍角三角形
（4）比較這三類三角形的異同。
師：同學(xué)們認(rèn)真觀察者三類三角形，每個(gè)三角形中至少有幾個(gè)銳角？
生：每個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角.
師：根據(jù)三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說(shuō)邊指課件的分類）。
4.現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲?？凑l(shuí)能猜出木板的后面是什么角？
學(xué)生們可以各執(zhí)己見(jiàn)的進(jìn)行討論：圖1，生：有一個(gè)角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。
圖2，生：有一個(gè)角是直角的三角形肯定是直角三角形。
5.判斷：有兩個(gè)直角的圖形是不是三角形？
有兩個(gè)鈍角的圖形是不是三角形？
6.按角分紅領(lǐng)巾和小紅旗分別是什么三角形？
7.結(jié)合生活實(shí)際找出圖中的三角形，并說(shuō)出是什么樣的三角形？
四、課堂作業(yè)：
1.判斷課本“找一找填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？
2.填一填：
（1）三角形有三條（）和（）個(gè)角。
（2）（）的三角形叫做銳角三角形。
（3）有一個(gè)角是（）角的三角形叫做直角三角形。
（4）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做（）。
3．判斷：
（1）一個(gè)三角形里有兩個(gè)銳角，必定是銳角三角形。（）
（2）一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。（）
4.畫(huà)一畫(huà)
在課本第26頁(yè)的點(diǎn)子圖中分別畫(huà)出一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，一個(gè)直角三角形。
五、課堂總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？用什么方法學(xué)會(huì)的？
民族樂(lè)器的論文篇十六
陶弘景(南朝)
總------共談山水特色：美
分------具體描繪手法、角度
山水相映之美(靜態(tài)、形體)(仰視俯視)
動(dòng)靜相襯之美色彩配合之美(靜態(tài)、色彩)(平視)
晨昏變化之美(動(dòng)態(tài)、聲響)(聽(tīng)覺(jué)視覺(jué))
總------感慨收束，其與謝公(謝靈運(yùn))比肩之意
抒發(fā)親近自然的喜悅之情，古今知音共賞愜意之情
民族樂(lè)器的論文篇十七
根據(jù)出土文物和文獻(xiàn)記載，先秦時(shí)期的樂(lè)器已有鼓、鼗、鼛、賁鼓、應(yīng)、田、縣鼓、鐘、鏞、南、鉦、磬、缶、編磐、鈴、陶鈴、雅、祝、敔、和、鸞、簧、哨（陶制、骨制等）、塤、籥、龢鼇、言、簫、管、篪、笙、琴、瑟、筑等多種。在原始社會(huì)里樂(lè)器的出現(xiàn)多與神話傳說(shuō)、求神祭祀、民間舞蹈、勞動(dòng)生活等方面有著密切的聯(lián)系。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以后，樂(lè)器除用于宗教、禮儀等場(chǎng)合外，主要是供統(tǒng)治者娛樂(lè)享受。在樂(lè)器制作上精美豪華，規(guī)模越來(lái)越大，如《呂氏春秋·侈樂(lè)》中所載：“夏桀、殷紂作為侈樂(lè)，大鼓、鐘、磬、管、簫之音，以鉅為美，以眾為觀；俶詭殊瑰，耳所未嘗聞，目所未嘗見(jiàn)，務(wù)以相過(guò)，不思度量?！?/p>
秦漢至魏晉時(shí)期
當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的樂(lè)器主要有箏、琵琶（有秦漢子和阮咸兩種不同的形制）、笛、方響、箜篌瑟（即臥箜篌）。箏、琵琶、笛均為《相和歌》的伴奏樂(lè)器。這一歷史時(shí)期，吸收外來(lái)樂(lè)器數(shù)量不少，如隨著鼓吹樂(lè)的引入，還使用了笳、角、中鳴、長(zhǎng)鳴、羌笛等吹管樂(lè)器。由于與西域文化的交往，傳入的樂(lè)器主要有豎箜篌、波斯琵琶（即曲項(xiàng)琵琶）、蓽篥等。豎箜篌亦為波斯樂(lè)器，魏晉之際傳人我國(guó)。曲項(xiàng)琵琶約在公元350年前后通過(guò)印度和新疆，傳入甘肅一帶，據(jù)《梁書(shū)·簡(jiǎn)文帝本紀(jì)》所載，至少在公元551年（南北朝）已傳入南方。
隋唐時(shí)期的樂(lè)器
隋唐時(shí)期，由于西域文化的進(jìn)一步交流，樂(lè)器數(shù)量驟增。特別是鼓類樂(lè)器，這可能是由于歌舞音樂(lè)的發(fā)展所致。打擊樂(lè)器有銅鈸、拍板、節(jié)鼓、杖鼓、腰鼓、羽葆鼓、棡鼓、桴鼓、齊鼓、擔(dān)鼓、羯鼓、都曇鼓、毛員鼓、答臘鼓、雞婁鼓等三十多種；弦樂(lè)器有獨(dú)弦琴、三弦、匏琴、軋箏、風(fēng)首箜篌、五弦琵琶、奚琴等二十多種；吹管樂(lè)器有幢簫、義嘴笛、叉手笛、太平管、桃皮蓽篥等二十多種。這一時(shí)期在樂(lè)器上的重要變化是出現(xiàn)了拉弦樂(lè)器軋箏和奚琴，開(kāi)辟了樂(lè)器演奏的一個(gè)新的領(lǐng)域。
宋、元、明、清這一時(shí)期弦樂(lè)器有突出的變化和發(fā)展，繼奚琴之后，宋代已出現(xiàn)了馬尾胡琴。見(jiàn)于記載的還有胡琴、大阮、五弦阮、月琴、胡蘆琴、渤海琴、火不思、二弦、丹布拉、基他爾、喇巴卜、提琴、哈爾扎克、洋琴等五十多種（實(shí)際上存在于民間的弦樂(lè)器其類別還遠(yuǎn)不止于此）。吹管樂(lè)器金、元時(shí)期從北方傳入嗩吶（又稱金口角、蘇爾奈、嗩哪），按鼓吹樂(lè)的演奏組合形式又一次產(chǎn)生重大的變革，從音色、音量和風(fēng)格上進(jìn)一步豐富了鼓吹樂(lè)的演奏。嗩吶最初用于軍樂(lè)。如明王磐所著《王西樓先生樂(lè)府》中之散曲《朝天子·詠喇叭》：“喇叭、嗩哪，曲兒小腔兒大，官船來(lái)往亂如麻，全仗您抬身價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。那里去辦什么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”據(jù)王圻所著《三才圖會(huì)》的記載，明代嗩吶已應(yīng)用于民間。
民族樂(lè)器的論文篇十八
1、陶塤。遠(yuǎn)古流傳過(guò)來(lái)的陶土樂(lè)器，構(gòu)造簡(jiǎn)單，幾個(gè)洞，幾個(gè)音，十分好學(xué)，易上手，吹奏時(shí)有種與古代對(duì)話的感覺(jué)。
2、口笛。一個(gè)孔，或幾個(gè)孔，兩邊通。如此簡(jiǎn)單的構(gòu)造全靠?jī)墒趾妥斓呐浜峡刂?。所以，有一定的控制力和音?zhǔn)概念才能駕馭好，是現(xiàn)代音樂(lè)家根據(jù)遠(yuǎn)古的骨笛構(gòu)造在70年代發(fā)明出來(lái)的。
3、葫蘆絲。很多人都會(huì)演奏葫蘆絲，更有二人轉(zhuǎn)演員用鼻孔吹奏，你想想，能難哪去，有幾天時(shí)間估計(jì)就能吹出調(diào)調(diào)來(lái)。
4、豎笛。很多學(xué)校都讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)豎笛的吹奏，這件樂(lè)器不難，全靠指法。對(duì)于提高樂(lè)感認(rèn)知很有幫助。
5、古箏。如果想學(xué)一件大點(diǎn)的，有規(guī)模的樂(lè)器，還能上得了臺(tái)面的，古箏是你得不二選擇。雖然絲弦較多，但掌握起來(lái)并不難。多學(xué)、勤練，很快就能獨(dú)立演奏的。
民族樂(lè)器的論文篇十九
1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的'意義。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。
3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、趣味練習(xí)擺圖形卡片游戲
2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記。
3、操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)一次分類板。
出示圖片提問(wèn)：
圖上有什么？（圓形、三角形、……）
除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么？（方框、虛線）
虛線表示什么意思？（虛線是圖形片從上往下走的路線）
2、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。
（1）出示圓形標(biāo)記提問(wèn)：
這是什么標(biāo)記？（圓標(biāo)記）
圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？（表示這里是圓形的家）
（2）出示否定圓形的標(biāo)記提問(wèn)：
這是什么標(biāo)記？（不是圓形標(biāo)記）
不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？“（表示這里不是圓形的家）
3、按標(biāo)記給圖形分類。
（1）教師指一圓片提問(wèn)：
這是什么片片？（圓片片）
它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？（圓形家）
（2）教師指一方片片提問(wèn)：
這是什么片片？（方片片）
它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）
（3）誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)：
“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家”。
集體檢查是否正確。
二、小組活動(dòng)。
1、看標(biāo)記送片片回家。
2、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
3、依樣涂色。
三、趣味練習(xí)：擺圖形卡片游戲
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒
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