教案的編寫還需要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的教學(xué)步驟要合理安排，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和積極參與學(xué)習(xí)。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇一
《尾巴的功能》是小學(xué)語文a版教材第二冊第27課課文。這是一首兒童詩，通過“我”與動(dòng)物的對話，介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動(dòng)物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅;袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡;非洲鱷的尾巴可以作為武器;響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲。
這篇兒歌共六個(gè)小節(jié)，語言風(fēng)趣幽默，讀起來瑯瑯上口，不但能夠使學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的作用，同時(shí)能引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情，并讓學(xué)生認(rèn)識到人類雖然沒有尾巴，但卻有靈活的手和腦，比任何動(dòng)物的尾巴都有用。
1、本課要求學(xué)生會認(rèn)12 個(gè)生字，會寫6個(gè)字，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)采取各種有趣的識字方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，快速準(zhǔn)確地認(rèn)識生字。在這一過程中，應(yīng)初步滲透一些識字寫字的方法，并培養(yǎng)學(xué)生對祖國偉大文字的熱愛之情。
2、在語言環(huán)境中有層次地理解詞語。教師應(yīng)善于多途徑、多方法引導(dǎo)學(xué)生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力無窮”等幾個(gè)詞語的意思。
3、朗讀要貫穿教學(xué)的始終。教師應(yīng)摒棄過多提問、講解和分析，在充分讀文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)容，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過程中注意采取多種讀文方式，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，避免機(jī)械枯燥，并使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦，積累語言。
1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認(rèn)識9個(gè)生字，記住4個(gè)字的寫法，積累語言，并在學(xué)習(xí)生字的過程中感受中國文字的美好。
2、學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦。
理解課文中“虻”、“功能”等幾個(gè)詞語。
課件、生字卡片、貼圖
1.導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動(dòng)物，今天，老師請來四只可愛的動(dòng)物，你能叫它們的名字嗎?(演示課件)在學(xué)生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物名稱。
2.指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響”字并讀詞語“響尾蛇”。
3.引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯(cuò)誤，并討論不畫動(dòng)物的尾巴行不行。
4.揭示課題，解釋“功能”的意思并板書。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
1.出示要求會認(rèn)的12個(gè)生字，請學(xué)生觀察除了剛學(xué)過的“響”字以外，有沒有以前就認(rèn)識的，滲透在生活中識字。
2.學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認(rèn)的生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。
3.學(xué)生拼讀圈出來的生字，并讀一讀帶有生字的句子。
過渡：通過讀課文，你知道動(dòng)物的尾巴有什么功能了嗎?我們先來問問牛兒。
1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過讀文理解牛兒尾巴的用處。
(1)指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。
出示“甩”、“趕”兩個(gè)生字：
甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動(dòng)”，觀察 “甩”的豎彎鉤像甩動(dòng)的尾巴，幫助記憶字音。
趕：拼讀。
虻：不是會認(rèn)字，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師解釋：虻是專門吸動(dòng)物血的小昆蟲。
(2)把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個(gè)帶有輕聲的詞語。隨機(jī)指導(dǎo)問句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語氣。
(3)教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。
提問：牛兒的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，板書：甩動(dòng) 趕虻蠅)
過渡：那袋鼠的.尾巴又有什么用呢?我們來接著讀課文。
2.請識字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。
(1)學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識字。(教師桌間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)
(2)請一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿”、“?！薄＝處熤该x字進(jìn)行檢查。(出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當(dāng)腿保平衡”的含義。)
(3)指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)問句。
(4)男女生分角色讀第二小節(jié)。
提問：袋鼠的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 當(dāng)腿 保平衡)
過渡：你能用剛才學(xué)到的識字方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎?自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。
3.學(xué)生用剛才學(xué)到的識字方法自學(xué)第三小節(jié)里的生字，并進(jìn)行匯報(bào)。理解非洲鱷尾巴的用處。
(1)學(xué)生自主讀文識字，教師進(jìn)行桌間巡視。
(2)指名匯報(bào)自己學(xué)會的生字。
無：整體認(rèn)讀音節(jié)。
窮：強(qiáng)調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無窮”，理解“力無窮”的含義。
揮：拼讀。做“揮舞”，體會與“甩動(dòng)”的不同。
武：比較與“無”讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會與圖畫之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。
(3)同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)。
(4)學(xué)生選擇提問或回答，分角色讀第三小節(jié)。
提問：非洲鱷的尾巴有什么用?(教師板書：揮舞 力無窮)
過渡：最后還剩下——響尾蛇，我們來問問它。
4.同桌合作，學(xué)習(xí)第四小節(jié)，了解響尾蛇尾巴的功能。
指名分角色讀文。
提問：響尾蛇的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：發(fā)聲 引鼠蟲)
5.小結(jié)：
通過讀課文，我們知道了這四種小動(dòng)物尾巴的作用，我們來讀一讀這些詞，沒有拼音你還認(rèn)識嗎?(學(xué)生齊讀黑板上的詞語。)
6.律動(dòng)：師生齊唱《尾巴謠》。
7.練習(xí)背誦1——4 小節(jié)。
請四名同學(xué)提問，其他學(xué)生參照板書來回答。
1.第一關(guān)：走進(jìn)選擇門。根據(jù)門卡選擇進(jìn)入哪扇門。
2.第二關(guān)：打開聲控鎖。只有讀準(zhǔn)詞語，鎖才會打開，
3.闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。
4.記字寫字。
(1)(出示尾、有、無、響這四個(gè)字)你有什么好辦法記住它們嗎?
(2)教師指導(dǎo)書寫“有” 、“尾”兩個(gè)字。
先觀察字形，再看教師范寫，學(xué)生每字寫兩個(gè)。
有：第一、二筆要稍長，蓋住下面的部分。 “月”字第一筆變成了豎，強(qiáng)調(diào)不要寫錯(cuò)。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展一些。
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇二
一、情境導(dǎo)入
1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓霰荣?，他們邀請我們?nèi)ギ?dāng)裁判，你們愿意嗎？咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！
（教師用課件出示森林王國的圖片）
??！美麗的森林王國到了。
2、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？
（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”）
那，這些小動(dòng)物們在進(jìn)行的是什么比賽呢？你們想不想知道??？他們呀，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來讀課題。
生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦！
二、認(rèn)識小動(dòng)物
1、這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細(xì)的讀讀、找找吧！
（生讀課文）
2、找出參賽選手
師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。
（師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物邊貼圖。）
3、認(rèn)識部分生字
師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！
（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）
4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師：愿意來幫幫小狗的忙啊？（請學(xué)生上臺）你想發(fā)誰的衣服?。?/p>
（生答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個(gè)要求，要小朋友們再教它讀一遍。
（生讀詞語）
5、把這些動(dòng)物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。
開火車認(rèn)讀動(dòng)物名稱，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好，教師幫助正音。
三、學(xué)習(xí)課文
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目（師用課件出示課文中的`六個(gè)問句，生自由讀六個(gè)問句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
（生讀六個(gè)問句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個(gè)問句）
師：我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎？
（師選擇一句讀）
師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧！
（開火車時(shí)讀六個(gè)句子）
四、鞏固識字
1、這些貪玩的小動(dòng)物啊，在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了，大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎？課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和他們的尾巴。
2、在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說說這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如：兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀：比、尾、巴、短、扁、長、最。
3、你能用這些字組詞造句嗎？說給大家聽聽。
4、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
五、指導(dǎo)寫字
（師拿出“公”字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再拿出田字格。）
2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。比尾巴第一課時(shí)教案
3、講評學(xué)生的字，并提出表揚(yáng)。
六、形成性練習(xí)
1、寫生字，每個(gè)生字各寫一行。
2、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。
小學(xué)一年級語文《比尾巴》
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比尾巴教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識一個(gè)筆畫撇折。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.在不同方式的“讀”中認(rèn)識生字，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。
3.感受到動(dòng)物尾巴的可愛與神奇，對動(dòng)物充滿喜愛之情。
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境，猜謎語導(dǎo)入。
1.今天，老師想讓大家來猜一個(gè)謎語：紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。
2.對了，是漂亮的大公雞。我們還學(xué)過唐寅寫的一首詩，誰來背一背？
3.今天呀，這只大公雞可得意了，因?yàn)樗獛е蝗盒?dòng)物到森林王國舉行一場特別的比賽，它們要比什么呢？（點(diǎn)擊出示課題：拼音--字）
讀拼音，讀帶拼音的題目，去掉拼音讀。（“巴”讀輕聲）
`4*
二、熱身準(zhǔn)備，充分認(rèn)識參賽選手。kj
1.有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？我們把它們請出來。請你親切地跟它們打打招呼.
a.課件出示動(dòng)物圖片，生說出動(dòng)物名稱。
b.句式：參加比賽的有_____，_____，____，____，_____和_____。
參加比賽的有_____，有_____，有____，有____，有____還有_____。
2.為參賽選手設(shè)置形象臺。（照片加名字）
好，那我們先要認(rèn)識這些動(dòng)物的名字才能幫小熊的忙呀。
b.認(rèn)識名字：（課件出示）
自己借助拼音讀---去掉拼音讀--重新打亂順序讀。
設(shè)置形象臺（拖動(dòng)鼠標(biāo)，使名字與照片對應(yīng)）
3.說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
剛才，大家都說了，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那么他們比賽的項(xiàng)目是什么呢？
三、習(xí)問句部分
1、剛才，小熊告訴我比賽已經(jīng)開始了。我們就來看看有哪些比賽項(xiàng)目？
（六個(gè)問題一起出現(xiàn)：
誰的尾巴長?
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？）（“短、把、扁、最”為紅色）
1.趕快讀讀。特別是紅字要讀準(zhǔn)確（生大聲讀）
2.請6名同學(xué)一人讀一句。
3.聽一聽，老師讀的和大家讀的有什么不一樣？（師范讀第一句，生說：“長”讀得長，還往上揚(yáng)）
4.為什么要把“長”讀得往上揚(yáng)呢？原來是它（板書“？”）在提醒老師。這叫問號，讀的時(shí)候要往上揚(yáng)。
5.自己把下面幾句學(xué)著老師的樣讀一讀。
6.指名一句一句讀好問句。
7.齊讀6個(gè)問句。
四、學(xué)習(xí)答句部分
1、如果你是小熊，你會怎么評？
重點(diǎn)理解“好像一把傘”：課件演示：與降落傘比較。
“最好看”要說出理由，觀察圖：孔雀的尾巴像什么？（花，眼睛，星星）顏色：五彩繽紛。
2、比賽結(jié)果和大家猜的是不是一樣呢？我們一起來看看。
課件出示：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。）
3.指導(dǎo)朗讀。加上動(dòng)作。
五、回到課文
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功，還有人專門寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
六、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……）
2、教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。
3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。
4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。
5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。
（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）
七、背誦
1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
八、拓展
1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）
2、模仿書中的句式編兒歌。
誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴往上翹？
烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴往上翹。
誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴也各有特點(diǎn)，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，今天，老師帶來了一篇文章請大家來看一看。（《動(dòng)物尾巴的妙用》）
九、識字游戲：字寶寶爬長城。（課件出示，逐個(gè)讀出長城上的生字。能“爬”過這段長城的同學(xué)把自己的名字寫在黑板上。）
十、寫字
1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字？
2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）
3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）
4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。
（指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）
相關(guān)鏈接
動(dòng)物尾巴的妙用
世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身上都長有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。
鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上張著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。在飛行時(shí)，鳥尾巴起著舵的作用。
魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體前進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)而轉(zhuǎn)向游泳。
鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。
狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)：在食物缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。
松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時(shí)，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。
[比尾巴(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇四
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)第一二小節(jié)，朗讀這二節(jié)課文，理解意思，體悟詩歌語言中表達(dá)的情趣韻味。有感情朗讀。
2．會認(rèn)“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解這些字詞的意思。
3．模仿詩歌說幾句，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和遷移學(xué)習(xí)能力。
重點(diǎn)：有感情朗讀，充分、有層次性地練，使學(xué)習(xí)的朗讀能力得到有效提高。
一．趣味揭題
1．出示一幅圖，圖上畫著各種小動(dòng)物。
今天，教師帶小朋友們到動(dòng)物王國看熱鬧。
動(dòng)物王國里有哪些小動(dòng)物？
課件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是掛圖，就貼上生字。）
認(rèn)讀生字。
跟小動(dòng)物說一句話，跟它們打招呼。
2．大家看，這些小動(dòng)物們在干什么呀？
（講故事、開運(yùn)動(dòng)會、慶祝元旦、比尾巴等）
如果學(xué)生講不出比尾巴，教師直說：其實(shí)他們是來參加比尾巴的。
如果學(xué)生一開始就說比尾巴，教師就說，他們還可能在干什么？
3．揭題。
學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴
看圖想象，小動(dòng)物們怎么樣地來比尾巴？（高興地、快樂的、信心百倍地）
再看圖，可能誰跟誰比尾巴，誰要找誰比尾巴。說話。
4．再讀課題。
小動(dòng)物們怎樣比尾巴的，結(jié)果怎樣呢？請小朋友們自由朗讀詩歌。
二．通讀詩歌
1．學(xué)生自由朗讀全文詩歌。
2．指導(dǎo)朗讀詩歌。
第一小節(jié)指導(dǎo)：
指名一個(gè)學(xué)生讀后，問，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？
板書：“？”
這是問號。讀這樣的句子要讀出疑問的語氣。誰來讀讀？
指名讀，多叫幾個(gè)。再齊讀。
第二小節(jié)指導(dǎo)：
指名讀后，問小朋友們：他讀得好不好？為什么？
第一句：“猴子的尾巴長?！币x出長的味道。
引導(dǎo)預(yù)設(shè)：他讀的猴子尾巴長不長嗎？夠長了嗎？太短了。誰能讀得再長點(diǎn)。有點(diǎn)長了。好，又有點(diǎn)長了。誰能再讀長點(diǎn)。很好。一起讀。
第二句讀出兔子的尾巴短的感覺。
也用類似的話激勵(lì)：太長了。還太長。再短點(diǎn)，再短點(diǎn)，有點(diǎn)短了。
第三句：讀出“傘”的大的感覺?！耙话褌恪比齻€(gè)字稍夸張點(diǎn)，延長點(diǎn)，音高點(diǎn)。
第三小節(jié)：
問：哪個(gè)小朋友知道應(yīng)該怎么讀？同第一小節(jié)。遷移。
第四小節(jié)：
相機(jī)指導(dǎo)。讀出：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
看誰得最有趣，最有味。
三．讀悟詩歌第一二小節(jié)
再齊讀第一二小節(jié)。
1．這二節(jié)說哪些小動(dòng)物在比尾巴？
出示：猴子和兔子的圖
猴子和兔子在比尾巴的什么？
比的結(jié)果怎樣？
引讀--
師問：誰的尾巴長？生答：猴子的尾巴長。
問：誰的尾巴短？答：兔子的尾巴短。
讀時(shí)注意讀出“長”和“短”的感覺。同時(shí)用動(dòng)作表示。
再指導(dǎo)--
猴子的尾巴長，贏了，心情怎樣？（得意、高興）
用高興、得意的語氣讀這一句。注意表情。
它會怎么說--（學(xué)生說后，可師生合作完成以下內(nèi)容）
猴子高興地說：我贏了！
猴子得意地說：我的尾巴最長！
猴子得意地對兔子說：我的尾巴比你長！
兔子的尾巴短，輸了，心情怎樣？應(yīng)該怎樣讀？用傷心的語氣讀這一句。
2．小朋友們討論一下：尾巴長好還是短好？
猴子的尾巴長可以掛在樹枝上，可以蕩秋千，可以玩耍。
兔子尾巴短跑得快。太長了跑不快。
結(jié)論：猴子和兔子的尾巴各有妙處。
所以呀，誰來勸勸兔子，叫它不要傷心。
小兔子，別傷心，雖然你尾巴短，但我們還是喜歡你的。
小兔子，別哭了，你的尾巴短短的，好可愛。
小兔子，別傷心，你的尾巴可好玩了。
3．出示松鼠的圖
它又和誰在比尾巴？（猴子和兔子）
松鼠的尾巴有什么作用？
引讀--師問：誰的尾巴好像一把傘？
生答：松鼠的尾巴好像一把傘。
松鼠的尾巴還好像什么？（一條被子、一條圍巾等）
那么猴子的尾巴好像什么？
兔子的尾巴好像什么？
5．分組有感情朗讀練習(xí)
分男女兩組?；蚍肿笥医M。一組讀第一小節(jié)，另一組讀第二小節(jié)。
多進(jìn)行幾輪。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四．讀說結(jié)合
1．小朋友們想一想，還有哪些小動(dòng)物的尾巴長，哪些小動(dòng)物的尾巴短？
可以出示一些動(dòng)物，供學(xué)生參考。
還可以問：誰的尾巴大？誰的尾巴??？
2．模仿課文，嘗試說幾句詩。
3．引渡：動(dòng)物的尾巴除了長短、大小，還有美麗、彎直、扁圓等其他方面可以比的，下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。請小朋友們下課回家去仔細(xì)觀察小動(dòng)物們的尾巴。
．11．30．
作者郵箱：guoenp@
[比尾巴(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇五
1、發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的'樂趣。
自制長尾巴。
1、開始部分
（1）請幼兒說說什么動(dòng)物有尾巴，誰說出一個(gè)動(dòng)物名，即給按上一條布尾巴。
（2）模仿小動(dòng)物走路，來起到活動(dòng)身體的效果。
2、基本部分。教師和幼兒共同游戲
游戲開始，教師說“捉尾巴的人來啦”！小動(dòng)物四散跑開，教師想辦法把小動(dòng)物的尾巴揪下來，小動(dòng)物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法保護(hù)自己的尾巴，被捉到尾巴的幼兒暫時(shí)退出游戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論：怎樣做才不會被別人揪下尾巴。
幼兒游戲：幼兒兩人一組互相捉尾巴，勝利者套一根牛皮筋。（做兩遍）男女小朋友互相揪尾巴，勝利者套一根牛皮筋。
3、結(jié)束部分
（1）數(shù)一數(shù)自己在這次活動(dòng)中一共的到幾根皮筋。
（2）告訴孩子得到幾根皮筋回活動(dòng)室就可以的到幾顆糖果，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
（3）老師會把小朋友找到的保護(hù)尾巴的好辦法告訴小動(dòng)物，他們一定會很高興的。
培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長。
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇六
師：在沒學(xué)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）
生：（齊）喜歡。
生；（齊）想去。
師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。
（指名學(xué)生讀課題）
師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）
（學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片、名稱及生字。）
師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？
生：因?yàn)檫@些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個(gè)字？
生：我想先學(xué)“把”字。“把”字的左邊是“”（提手旁），右邊是“巴”字，合起來就是“把”。
師：你的方法很好，誰還有其他方法？
生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>
生：我給“把”找個(gè)朋友，車把。
（學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥。）
（學(xué)生自由匯報(bào)）
師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀）
師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會，請同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。
（學(xué)生練讀，指名讀）
師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？
生：（齊）歡迎。
（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）
生：（興奮地）有。
師：請同學(xué)們看書后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）
師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：“”（撇折）
師；（指導(dǎo)書空）
（師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫）
師：小動(dòng)物對同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。
（把六種小動(dòng)物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時(shí)，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺，拼成一個(gè)整體，其他以此類推。）
師：請拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說再見，回到課堂中來吧！
生：小貓的尾巴很長。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
生：馬的尾巴也很長。
生：魚的尾巴扁遍的。
師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目，或是到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
評析：在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個(gè)過程充分尊重了學(xué)生主體地位。
[比尾巴(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇七
學(xué)情分析：一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考：
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān).課件。（生字卡片也可以）
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）
（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的`意思。
3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
（多給學(xué)生展示、評價(jià)的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶??！保?/p>
五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
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比尾巴教案設(shè)計(jì)篇八
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問句的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動(dòng)物圖片
讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
第一關(guān)：讀生字
誰能把這些生字娃娃的名字全叫對，我就帶他去看。你們能全讀對嗎？
第二關(guān)：讀詞語
第三關(guān)：讀課文
這兩關(guān)太簡單了，難不倒大家。下面一關(guān)要難了，干什么呢？我們來讀兒歌。（出示）我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習(xí)。誰來問，誰來答，最好配上動(dòng)作。
交流：對讀還有那么多小朋友想讀，這樣喜歡問的站起來，答的坐著讀。齊讀
過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關(guān)都闖過了。
二、認(rèn)識參賽選手
參加比賽的小動(dòng)物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小動(dòng)物的名單，你能叫它們的名字嗎？（先出示詞語再出示圖片）
二、認(rèn)讀比賽項(xiàng)目
1、第二場比賽馬上就要開始了，它們比什么呢？（出示三個(gè)問題）我們趕快自己讀一讀。
2、交流比賽的項(xiàng)目。板書：彎扁最好看
3、指名讀問句。
三、評比比賽結(jié)果
1、小朋友們，現(xiàn)在你們再來做一次評委。請你公正地評一評。（把寫有詞語的圖片帖到相應(yīng)的項(xiàng)目前面）
2、看評選的結(jié)果出來了，你能把結(jié)果公布出來嗎？
自由讀，再指名讀。
3、我們知道了比賽的結(jié)果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。
4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動(dòng)作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。
四、比畫尾巴
2、評一評。
八、課外延伸。
2、你能像課文一樣把這三只動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)編成兒歌介紹給大家嗎？
3、你還知道其它動(dòng)物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報(bào)。
九、總結(jié)
這節(jié)課，我們觀看了第二場比賽，更高興的是我們給小動(dòng)物找到了尾巴，自己也會編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現(xiàn)又那么好，老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們，請你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動(dòng)作。
[比尾巴(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請同桌同學(xué)互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）
（三）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、貼動(dòng)物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問：比兔子的尾巴長的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。）
11、看黑板的'板書來讀第二節(jié)。
（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么？
4、學(xué)生練習(xí)說問句。
5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)。
（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問：你學(xué)到了什么？（a、尾巴的特點(diǎn)；b、三個(gè)問句。）
3、問：你還想到什么？
4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
3、看圖加動(dòng)作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（七）、練習(xí)（畫一畫）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學(xué)生說說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（八）總結(jié)全文。
七、板書設(shè)計(jì)：
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)會本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。
重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形；結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng) 的語氣。難點(diǎn)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣分角色朗讀課文。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.投影儀或抄有第一、二、三段課文的小黑板。
2課時(shí)
一、聯(lián)系舊知，揭示課題
1.回憶一年級上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物尾巴各不相同。
2.那么，動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的課文。教師板書課題。
3.教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認(rèn)識虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡介壁虎：是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。
二、初讀課文，整體感知
1.聽課文錄音。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。
三、由扶到放，理解課文
1.小壁虎為什么要借尾巴呢
（1）指名讀課文一、二段。
（2）對照第一幅掛圖，認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞；演示幻燈片，幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。
（3）練習(xí)朗讀第一、二段。
2.小壁虎向誰去借尾巴了有沒有借到呢請同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報(bào)交流，教師板書：小魚、老牛、燕子。
3.為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢我們來仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段。
（1）小壁虎先爬到什么地方學(xué)生讀一句。
（2）他看見小魚在干什么學(xué)生讀第二句。
認(rèn)讀生字“搖”用手做動(dòng)作理解意思。（板書：搖）
（3）小壁虎說了什么小魚說了什么請學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。
學(xué)習(xí)生字“姐、撥”。用手做動(dòng)作理解“撥”，并板書。學(xué)習(xí)“姐”，體會小壁虎說話很有禮貌。
（4）邊起來朗讀第三段。
4.接著小壁虎爬到什么地方他看見老牛在干什么他們說了什么帶著這些總是分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段?？梢酝ㄟ^朗讀方式回答問題，互相評議朗讀的好壞，不斷改進(jìn)。
（1）全班交流學(xué)習(xí)情況。請各小組匯報(bào)：通過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。教師板書：甩、趕蠅子。
（2）認(rèn)讀生字：甩、蠅、件，用細(xì)繩甩動(dòng)幫助學(xué)生理解“甩”。
5.小壁虎又爬到什么地方他看見燕子在干什么他們說了什么自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段。
（1）學(xué)生交流朗讀情況。
（2）教師板書：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。
6.小壁虎借不到尾巴，心里很難過，后來為什么又高興起來
（1）教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。
（2）教師板書：長出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句。點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。
7.朗讀全文。教師小結(jié)：學(xué)了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。
一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
2.指名練習(xí)分角色朗讀課文。
二、分析字形，指導(dǎo)寫字。
1.出示8個(gè)生字，想想有什么好辦法記住它們?nèi)嘟涣饔涀洲k法。
2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形。
難：要和“誰”區(qū)分字形。
撥：要和“拔”區(qū)分字形。
甩：與“用”字形相近，只是最后一筆寫法不同。
啊：與“阿”字音、字形相近，字義不同。
3.看看生字大田字格里的布局。教師指導(dǎo)寫字?！盎ⅰ?，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上?！皳堋辈灰懽詈笠还P“點(diǎn)”，“佰”，右邊的“白”寫窄些。
三、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)2。
2.完成練習(xí)3。讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補(bǔ)充練習(xí)如：小兔來去。小來去。
四、擴(kuò)展練習(xí)
完成練習(xí)4。課內(nèi)可讓學(xué)生說一說。鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的資料，過一段時(shí)間組織全班交流。
28小壁虎借尾巴
壁虎長出新尾巴
小魚 搖 撥水
老牛 甩 趕蠅子
燕子 擺 掌握方向
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十一
10、比尾巴
課前透視
這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。）
2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）
（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。）
對話平臺
初讀
1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句）
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對朗讀的評價(jià)）
4、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）
（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）
5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評價(jià)，把課文讀通順。
（堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。）
識字
1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2、識新偏旁“八”和“鳥”。
3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）
7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。
（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）
質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。）
寫字
1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）
（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解。）
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流）
4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）
5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）
第二課時(shí)
對話平臺
導(dǎo)入
1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、游戲：找尾巴。
熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……）
2、教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。
3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。
4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）
5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。
（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對動(dòng)物的喜愛之情。）
練習(xí)
1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）
2、評議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
拓展
1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）
2、模仿書中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。
（拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）
寫字
1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字？
2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）
3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）
4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。
（指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
動(dòng)物的尾巴
閱讀在線
誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？
烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。
[比尾巴(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十二
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。這首兒歌用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富幼兒情趣的語言，能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，還能引起幼兒觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。
《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，我在教學(xué)過程中，通過不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。
1、感知問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌、熟誦兒歌。
1、教學(xué)用ppt課件。
2、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
1、利用游戲?qū)敕?/p>
2、出示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。（插入動(dòng)物聲音視頻）
3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴？這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。（插入課件視頻《比尾巴》兒歌。）
5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。
6、朗誦問答歌。
（1）師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。
（2）以教師問幼兒答的形式練習(xí)說問答歌體驗(yàn)問答歌的趣味性。
（3）幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。
小動(dòng)物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動(dòng)物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎？幼兒互動(dòng)（播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴）。
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式（男生女生對答、師生對答……）變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長！
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十三
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）活動(dòng)過程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：
（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個(gè)故事，你們想不想演一演？（請一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看?。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十四
1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。
2、通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。
3、在探究中認(rèn)識周圍事物，提高認(rèn)知水平。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、重點(diǎn)：通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。
2、難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識周圍事物，提高認(rèn)知水平
1、主題課件。
2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。
3、"找朋友"音樂伴奏。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰)
1、出示課件。
2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。
3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動(dòng)："小動(dòng)物找尾巴"。
游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時(shí)最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。
2、開展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結(jié)果。
4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。
四、活動(dòng)延伸
(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的`記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機(jī)會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。
最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識能力方面的修養(yǎng)。
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)――了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
通過本節(jié)課的活動(dòng)，我有了以下幾點(diǎn)思考：
一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！翱茖W(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物，并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征，我設(shè)計(jì)了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動(dòng)，我明白――幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。
二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動(dòng)，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十五
《小壁虎借尾巴》是人教版語文一年級下冊第八單元的一篇科普童話，本文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，然后它向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，最后發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴的故事，揭示了“動(dòng)物尾巴都有自己獨(dú)特的作用”這樣一個(gè)道理。本文對話較多且富有濃重的感情色彩，老師可以先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用不同語氣分角色有感情的朗讀課文，最后在本節(jié)課最后13分鐘，老師放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動(dòng)起來，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不僅可以學(xué)會有禮貌的借東西，還能知道要用心關(guān)愛動(dòng)物。
一年級的學(xué)生抽象思維能力差，但他們的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃，想象力較豐富。文中的小魚、燕子、壁虎、蛇、老牛在農(nóng)村很常見，但現(xiàn)在它們竟然開口交流。這時(shí)，老師可以放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動(dòng)起來，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表演過程中，學(xué)生的抽象思維能力，想象力得到發(fā)展，還滿足了學(xué)生的好奇心。
課型
復(fù)習(xí)課
1.學(xué)生通過練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，能在朗讀中體會感嘆號、問號、句號所表達(dá)的不同語氣，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇表演。
2.學(xué)生能學(xué)會有禮貌向同學(xué)借東西，知道要用心關(guān)愛動(dòng)物。
在課本劇表演中，學(xué)生不僅能知道魚、牛、燕子、壁虎尾巴的獨(dú)特作用和要用心去愛護(hù)動(dòng)物，還能學(xué)會有禮貌的借東西。
自主學(xué)習(xí)法，課本劇表演，直觀法、朗讀式教學(xué)法
小壁虎卡片、小魚頭戴卡片、老牛頭戴卡片、燕子頭戴卡片ppt
1課時(shí)
一、回顧故事，激趣導(dǎo)入（4分鐘）
1.今天老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)闖關(guān)游戲，誰想來試一試，好，你來，師出示斷尾巴的小壁虎的圖片，和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容，在與生交流的過程中師適時(shí)出示小魚，老牛，燕子的圖片。指名生回答發(fā)現(xiàn)了什么？生：動(dòng)物尾巴都不一樣。下面就讓我們一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!
二、學(xué)習(xí)故事，了解知識（18分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
指名生朗讀第一、二自然段，并大致說出小壁虎尾巴斷掉的原因。（小壁虎捉蚊子時(shí)，被蛇咬斷尾巴）
體會小壁虎的心理活動(dòng):出示“沒有尾巴多難看??！”這句話，指名生朗讀，抓住“多難看啊！”體會小壁虎的心情。ppt出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解“難看”。
指導(dǎo)朗讀:師有感情地朗讀第二自然段，生模仿，讀好“向誰去借一條尾巴呢？”這個(gè)問句。
2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
師出示學(xué)習(xí)要求:結(jié)合課文插圖，自主朗讀第三、四、五自然段，并思考問題小壁虎都向誰借了尾巴，是怎么說的，結(jié)果怎么樣。
生自主朗讀第三、四、五自然段，與同位輕聲交流問題的答案。
指名生回答，在生回答的過程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚、老牛、燕子的尾巴是怎么動(dòng)的，畫出“搖尾巴、甩尾巴、擺著尾巴”，鼓勵(lì)生說說同樣是晃動(dòng)尾巴，為什么動(dòng)作和作用不同?同時(shí)適時(shí)出示這三種動(dòng)物的圖片，幫助學(xué)生直觀體會。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話，從“小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行嗎”這些詞語中體會小壁虎的文明禮貌，適當(dāng)進(jìn)行品德教育。
在師生交流的過程中，指名生和師分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動(dòng)物的對話，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動(dòng)物委婉拒絕的口氣。
師適當(dāng)小結(jié):小壁虎分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是都沒有借到，因?yàn)榘?！小魚的尾巴要用來撥水，老牛的尾巴要用來趕蠅子，燕子的尾巴要用來掌握方向。（師有相應(yīng)的動(dòng)作）
3.學(xué)習(xí)第六、七自然段
指名生朗讀第六自然段，鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過”時(shí)的心里會想些什么？
練習(xí)轉(zhuǎn)述
指名生進(jìn)行表述，師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。（“媽媽，我的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚姐姐借尾巴，它不能借給我，因?yàn)樗奈舶鸵脕頁芩矣窒蚶吓２栉舶?，它也不能借給我，因?yàn)樗奈舶鸵脕碲s蠅子。最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不能借給我，因?yàn)樗梦舶蛠碚莆辗较?，媽媽，我沒有了尾巴，是不是好難看?。 保?/p>
指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么笑著說小壁虎是傻孩子?在與生交流的基礎(chǔ)上，師適當(dāng)小結(jié):壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后，很心疼它，覺得小壁虎“傻”得可愛。這里的傻不是真正的傻，而是一種疼愛的口氣。
再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對話，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽和對小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情。
三、師生合作，課本劇表演（13分鐘）
師：同學(xué)們，看看老師為大家準(zhǔn)備了什么?來，大聲告訴老師這張頭戴卡片是誰?那想扮演小魚姐姐的咱們快來這排排隊(duì)，想扮演（手舉老牛頭戴卡片）在（手勢），想扮演（手舉燕子頭戴卡片）在（手勢），好，老師給第一個(gè)到這的同學(xué)小紅戴上小魚頭戴卡片，小剛戴上老牛頭戴卡片，小麗戴上燕子頭戴卡片。那么老師將變身小壁虎（動(dòng)作）和大家一起進(jìn)行課本劇表演小壁虎借尾巴（板書）來，讓我們一起讀小壁虎借尾巴，大家準(zhǔn)備好了嗎？嗯！讓我們一起倒數(shù)321，開始。
小壁虎：我爬到墻壁上捉蚊子吃，一條蛇咬住我的尾巴。我一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看?。∠蛘l去借一條呢？我爬呀爬，爬到小河邊看見小魚姐姐，搖著尾巴在河里游來游去（板書小魚姐姐和搖）。小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎？（小魚說）師：同學(xué)們，我借到尾巴了嗎？（生：沒有）對，以后你想拒絕別人的請求，可是又怕傷害他時(shí)，可以學(xué)學(xué)小魚姐姐。如果小魚姐姐把尾巴借給我，小魚姐姐就不能用尾巴撥水了（板書撥水）。我爬呀爬，爬到大樹上?？匆娕２χ舶停ò鍟２退Γ?，在樹下吃草。（師：來，兩邊同學(xué)，大家能不能跟老師剛才那樣幫小壁虎借尾巴呢？生：牛伯伯，你把尾巴借給小壁虎，行嗎？師：那牛伯伯愿意把尾巴借給我嗎？牛：不行??！我要用尾巴趕蠅子。師：嗯！大家都聽到了牛伯伯要用尾巴趕蠅子（板書趕蠅子）。那么接下來我該去向誰借尾巴?生：燕子阿姨師：那燕子阿姨怎樣使用尾巴呢？生：擺師：來，大聲說出來，我該跟燕子阿姨說些什么？生：燕子阿姨，你把尾巴借給我，行嗎？師：燕子阿姨，你愿意把尾巴借給同學(xué)們嗎？燕子：不行??！我要用尾巴掌握方向。師：嗯，同學(xué)們，大家都聽到了，燕子阿姨要用尾巴掌握方向，借不到尾巴，我心里很難過。（哭，我要媽媽）師：同學(xué)們，讓我們一起把小壁虎借尾巴的事告訴它的媽媽，（壁虎媽媽，小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它向小魚姐姐借尾巴，小魚姐姐不能借給它，因?yàn)樾◆~姐姐要用尾巴來撥水，接著，它又向牛伯伯借尾巴，牛伯伯也不能借給它，因?yàn)榕２奈舶鸵脕碲s蠅子。最后它只好向燕子阿姨借尾巴，但燕子阿姨也不能借給它，因?yàn)檠嘧影⒁桃梦舶蛠碚莆辗较?。壁虎媽媽，小壁虎好可憐啊?。﹑pt說傻孩子，你轉(zhuǎn)過身看看，壁虎：哇！我長出一條新尾巴啦（板書新尾巴）
四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。（5分鐘）
板書設(shè)計(jì)
17.小壁虎借尾巴
小魚姐姐燕子阿姨老牛伯伯
搖擺甩
撥水掌握方向趕蠅子
新尾巴
師板書完后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，在板書上板畫一個(gè)心引出我們要用心關(guān)愛動(dòng)物。
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十六
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂于助人的品質(zhì)。
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物卡片若干。
一、活動(dòng)開始。
（一）找尾巴
師：有一群小動(dòng)物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們?？?，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）
師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答
二、基本部分。
（二）個(gè)別幼兒找尾巴，并說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）
（三）互相講述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
（四）幼兒交流
1.小猴的尾巴長的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長長的。）
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣？
（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）
教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟楊老師說：謝謝小朋友！
（五）學(xué)兒歌。
1.師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。
師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。
師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師：這么好聽的兒歌還缺什么？（幼：名字）
我們來幫它取個(gè)好聽的名字吧?。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l的尾巴》。
5.師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
（六）聽尾巴歌
1、剛才小朋友們說得真好，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。
2.老師唱，小朋友答。
（七）創(chuàng)編兒歌。
3.師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開始吧！
幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。
4.幼兒交流
三、結(jié)束部分。
請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動(dòng)物的編兒歌。
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達(dá)與探究、合作能力
過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)
教學(xué)重點(diǎn)：了解想象的基本要求
教學(xué)難點(diǎn)：想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能。（教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對各小組的表演進(jìn)行評價(jià)，選出表演小組）。
師：動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。
2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。
二 初讀課文
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。
脂. 穴 癌 翹 褪（學(xué)生到黑板前書寫字詞，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字）
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、 讀懂意，能夠概括文章的大意。
三 理清思路
1.提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想
2.想象人類的尾巴的樣子
3.寫人們會珍視、裝飾、保護(hù)尾巴
4.尾巴的功能
四 思考問題
1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的？
2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子？
五 課堂總結(jié)
這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二 閱讀課文
1、同學(xué)們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學(xué)生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。
把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。（可分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流）
3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文
4、同學(xué)們的回答，老師非常滿意，綜合同學(xué)們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個(gè)依據(jù)就存在于我們的生活中。
5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢？
三 拓展延伸
1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學(xué)們都想讓自己擁有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們來做練習(xí)，檢驗(yàn)一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”
2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。
3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化？希望同學(xué)們在課后展開一場辯論。
四 布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)會6個(gè)生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識3個(gè)偏旁“女”“”“人”，認(rèn)識8個(gè)生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文。
3、認(rèn)識圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語
難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。
投影儀、掛圖、小黑板
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、（到了，請同學(xué)們睜開眼睛）說說參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些？
（隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動(dòng)物圖。）
過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？（想）那我們就到課文找答案吧！
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
（1）抽讀音節(jié)卡片：s、ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
（2）抽讀生字卡片。（讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。）
（3）個(gè)別讀課文。（誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個(gè)。）
（4）齊讀課文。
1、認(rèn)識小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
（1）自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？（共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。）
（2）再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么？（猴子的尾巴長，兔子的`尾短，松鼠的尾母像―把傘。）
（3）結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。[
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結(jié)。
通過比較，告訴學(xué)生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。
（4）指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句）
（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
（1）說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。
（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？
（3）結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。
（4）指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
（5）指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
1、用男女生對話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
你還認(rèn)識哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？
比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十九
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教學(xué)思考：
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn) 。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動(dòng)物）
2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫記號的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開火車認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。
3、指名認(rèn)讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流
四、練習(xí)寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認(rèn)讀
3、指名說說每個(gè)字的書寫筆順，學(xué)生書空
4、開火車認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫同時(shí)提示要注意的問題
6、學(xué)生在書上練習(xí)
7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說
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