2023年校本教研實(shí)踐心得體會(huì)（匯總17篇）

心得體會(huì)是人們?cè)谀硞€(gè)時(shí)間段內(nèi)對(duì)自己所經(jīng)歷、所思考、所感受到的一種概括和總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該先梳理自己的思路，確定要表達(dá)的重點(diǎn)和主題。以下是對(duì)最近一段時(shí)間經(jīng)歷的總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇一

教研實(shí)踐是教育教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)，它是一種集體思考、合作研究和教學(xué)改進(jìn)的過(guò)程。在教育實(shí)踐中，學(xué)生的知識(shí)教育是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，而教師的教育能力也需要不斷提升。在此過(guò)程中，教研實(shí)踐顯得尤為重要。教研實(shí)踐實(shí)質(zhì)上是一種教育活動(dòng)，是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教師知識(shí)水平的提高的有效手段。作為一名教育界的從業(yè)者，我深深認(rèn)識(shí)到了教研實(shí)踐的重要性。

第二段：教研實(shí)踐的意義

教研實(shí)踐是提升教師教育能力的有效途徑。對(duì)于教師而言，通過(guò)教研實(shí)踐，不僅能夠有效地提高自身的教育能力，還能夠借助其他教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，加速個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教研實(shí)踐中，教師能夠集思廣益，共同探討、研究和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，協(xié)同合作提升教育質(zhì)量。

第三段：教研實(shí)踐的過(guò)程

教研實(shí)踐的過(guò)程分為三個(gè)階段：設(shè)想、實(shí)施和評(píng)估。首先，我們需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，設(shè)想目標(biāo)和計(jì)劃。其次，將教學(xué)計(jì)劃付諸實(shí)施，教師們根據(jù)課程要求和教學(xué)需求，編制教案和課堂流程。在實(shí)施過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。最后，評(píng)估教學(xué)效果，反思教學(xué)方法和策略，總結(jié)成果，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。

第四段：教研實(shí)踐的體會(huì)

作為一名教育工作者，我深深體會(huì)到了教研實(shí)踐的重要性。通過(guò)教研實(shí)踐，我不僅得以與其他教師合作，嘗試新的教學(xué)方式和方法，也能夠更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題。與此同時(shí)，我也越來(lái)越意識(shí)到，教研實(shí)踐需要持續(xù)不斷地進(jìn)行，才能夠不斷提升自己的教育水平和教研能力。盡管教研實(shí)踐可能會(huì)遇到困難和挫折，但我相信，通過(guò)不斷探索和嘗試，我們一定能夠取得成功。

第五段：總結(jié)與展望

在日常的工作中，我們需要不斷地加強(qiáng)對(duì)教研實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，注重創(chuàng)新和研究，努力提高自身的能力和教改水平。我希望通過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn)，能夠傳遞自己的信念和經(jīng)驗(yàn)，為其他教育從業(yè)者提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也希望，大家能夠在教研實(shí)踐中，體會(huì)到樂(lè)趣和認(rèn)同，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，為更多的學(xué)生創(chuàng)造美好未來(lái)。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，校本實(shí)踐逐漸融入到學(xué)生的日常生活中。作為一名學(xué)生，我也有著自己的校本實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地思考、學(xué)習(xí)，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談關(guān)于校本實(shí)踐的體會(huì)。

第二段：展開(kāi)

作為一名學(xué)生，我非常感激學(xué)校為我們提供的校本實(shí)踐機(jī)會(huì)。在校內(nèi)的實(shí)踐中，我加入了學(xué)生社團(tuán)，組織各種活動(dòng)。這些實(shí)踐不僅豐富了我的課外生活，也鍛煉了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)校本實(shí)踐也是一個(gè)與社會(huì)接軌的重要渠道。在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，我積累了更多的社交經(jīng)驗(yàn)，了解了更多的社會(huì)現(xiàn)狀和問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的成長(zhǎng)都是非常寶貴的。

第三段：拓展

在校本實(shí)踐中，我也感受到了自身的不足。比如，在參與社團(tuán)組織活動(dòng)的過(guò)程中，我時(shí)常遭遇到各種問(wèn)題和困難，需要不斷地思考和解決。這也促使我更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的能力。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的局限性，需要不斷地拓展自己的視野和思考。因此，我意識(shí)到在校本實(shí)踐中，重要的不僅是收獲，更重要的是思考和提升。

第四段：總結(jié)

通過(guò)校本實(shí)踐的經(jīng)歷，我體會(huì)到了學(xué)校與社會(huì)、知識(shí)和實(shí)踐的緊密連接。校本實(shí)踐是學(xué)校為學(xué)生提供的一個(gè)重要的實(shí)踐平臺(tái)，既能豐富學(xué)生的課外生活，也能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和綜合能力。通過(guò)參與實(shí)踐，我也懂得了在人生的道路上，知識(shí)和實(shí)踐缺一不可，需要不斷地毅力拼搏才能更好的成長(zhǎng)。

第五段：建議

最后，我想將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得分享給更多的同學(xué)。我希望更多的同學(xué)能夠充分利用校本實(shí)踐機(jī)會(huì)，參與各種實(shí)踐活動(dòng)，不斷鍛煉自己的能力和素質(zhì)。與此同時(shí)，我也建議學(xué)校在實(shí)踐中更加重視學(xué)生的思考與反思能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升能力，使校本實(shí)踐更加有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇三

教研是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升教師教學(xué)水平和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展具有重要作用。而校本教研則是針對(duì)具體學(xué)校的實(shí)際情況和需求，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教研形式。通過(guò)參與校本教研，我深切體會(huì)到其中的益處和挑戰(zhàn)，下面將從理念明確、合作共享、實(shí)際探索、效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

第二段：理念明確

參與校本教研首先要明確理念，即校本教研的目標(biāo)、方向和重點(diǎn)。作為教師，我漸漸認(rèn)識(shí)到校本教研旨在解決學(xué)校教育問(wèn)題，提升整體教學(xué)水平，而非僅僅追求個(gè)人表現(xiàn)。因此，在參與校本教研時(shí)，我始終牢記服務(wù)學(xué)校發(fā)展的初心，積極參與集體討論，共同制定研究方向，真正做到以學(xué)校的需求為導(dǎo)向，以實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象。

第三段：合作共享

校本教研強(qiáng)調(diào)合作共享，通過(guò)搭建良好的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的合作與交流。我發(fā)現(xiàn)，與其他老師進(jìn)行合作研究，可以受益良多。不僅可以從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬自己的教學(xué)思路和方法，還可以共同探討問(wèn)題，相互交流意見(jiàn)，形成集體智慧。同時(shí)，校本教研還促使教師之間形成了密切的合作關(guān)系，共同努力，共同進(jìn)步。

第四段：實(shí)際探索

校本教研是一個(gè)有機(jī)的過(guò)程，需要教師積極參與實(shí)踐和探索。在實(shí)際的教研過(guò)程中，我意識(shí)到探索是校本教研的核心。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和試點(diǎn)教研項(xiàng)目，我可以嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷探索適合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)模式。同時(shí)，實(shí)際探索也幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性和迫切性。

第五段：效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)

校本教研的最終目標(biāo)是提升教學(xué)效果，因此需要對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行驗(yàn)證和評(píng)估。在教研活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)進(jìn)行反思和評(píng)估，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，驗(yàn)證效果。通過(guò)效果驗(yàn)證，我可以客觀地看到自己的教學(xué)改進(jìn)和努力的成果，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些不足之處，為下一階段的教研工作做好準(zhǔn)備。持續(xù)改進(jìn)是校本教研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有不斷反思和改進(jìn)，才能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

結(jié)尾段：總結(jié)感悟

參與校本教研的過(guò)程中，通過(guò)理念明確、合作共享、實(shí)際探索、效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)等方面的努力，我深刻感受到了校本教研的益處和挑戰(zhàn)。校本教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平和素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我相信，在校本教研的不斷推進(jìn)下，我們學(xué)校的教育水平會(huì)不斷提升，我們的學(xué)生會(huì)得到更好的教育。因此，我們要保持對(duì)校本教研的熱情，不斷探索和改進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇四

近幾年來(lái)，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過(guò)程中周全計(jì)劃，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活動(dòng)過(guò)程中，收獲頗多，我逐步認(rèn)識(shí)到：不開(kāi)展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒(méi)有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒(méi)有研究的教育是沒(méi)有靈魂的教育，在校本教研活動(dòng)的過(guò)程中，作為英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)的我，本人具體的做法是：

1、定期組織開(kāi)展教育教學(xué)案例研討活動(dòng)

以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動(dòng)，每位教師應(yīng)注重平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在案例研討活動(dòng)開(kāi)展時(shí)將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。

2、定期或不定期地組織開(kāi)展教學(xué)診斷活動(dòng)

每位教師應(yīng)樹(shù)立強(qiáng)列的問(wèn)題意識(shí)，及時(shí)搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)施共同研究和集體診斷，分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，找出解決問(wèn)題的辦法。

3、開(kāi)展集中型教學(xué)切磋，堅(jiān)持集體備課然后個(gè)人上課，每次上完公開(kāi)課后，組織教師認(rèn)真討論、評(píng)課，深入研究，分析比較教學(xué)觀念對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實(shí)踐。

4、開(kāi)展讀書(shū)、認(rèn)真反思。本人自己結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，定期按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好讀書(shū)筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫(xiě)情況，確保理論水平的提高。

5、外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，為了吸納外校的經(jīng)驗(yàn)，我校多次派本人參加州級(jí)縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，多次參加縣級(jí)賽課以及縣級(jí)、州級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)。

通過(guò)以上活動(dòng)，我真正認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇五

作為一名教育專業(yè)的大學(xué)生，在實(shí)踐課程中經(jīng)歷了很多有趣的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，也深刻認(rèn)識(shí)到校本實(shí)踐對(duì)于我們的重要性。下面，我將從五個(gè)方面詳細(xì)談一下我的校本實(shí)踐心得體會(huì)。

一、校本實(shí)踐的意義

校本實(shí)踐是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，是教育改革的一個(gè)重要方面。它能夠讓學(xué)生真正地融入到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，并且通過(guò)實(shí)踐去理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在我看來(lái)，校本實(shí)踐的意義就在于兩點(diǎn)：一是能夠?qū)W(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，達(dá)到知行合一的效果；二是提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)教育教學(xué)改革。

二、校本實(shí)踐的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，校本實(shí)踐有很多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。首先，它能夠促使學(xué)生更好地融入到教學(xué)過(guò)程中，增加他們的主觀能動(dòng)性，從而更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，校本實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)際，與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣和熱情；最后，它能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力，使他們更好的適應(yīng)未來(lái)的工作生活。

三、校本實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)

校本實(shí)踐有很多的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)歷了實(shí)踐，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。首先，它能夠促使教師更好的指導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)榻處熆梢愿雨P(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中表現(xiàn)的情況，及時(shí)給他們建議和指導(dǎo)；其次，它可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和解決問(wèn)題的能力；最后，它能夠讓學(xué)生更好地了解自己所學(xué)專業(yè)的真實(shí)面貌，提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣。

四、我在校本實(shí)踐中的收獲

在校本實(shí)踐中，我切身體會(huì)到了校本實(shí)踐的好處和優(yōu)勢(shì)，并且也收獲了很多。首先，我對(duì)教育教學(xué)中的一些概念和理念有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)；其次，我掌握了一些實(shí)用的技能和方法，這對(duì)于今后我的教學(xué)實(shí)踐具有重要意義；最后，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一項(xiàng)非常艱巨的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高，才能有所作為。

五、對(duì)校本實(shí)踐的展望

雖然校本實(shí)踐有很多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但是仍然需要我們進(jìn)一步完善和發(fā)展。首先，應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新，探索更多適合校本實(shí)踐的教學(xué)模式和方法；其次，應(yīng)該營(yíng)造更加良好的教育氛圍，讓學(xué)生的實(shí)踐成果得到充分的認(rèn)可和肯定。總之，只有不斷完善和發(fā)展校本實(shí)踐，才能讓它成為我們教育發(fā)展的有力推動(dòng)力量。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇六

本次培訓(xùn)，身體雖如受了一小小刑罰，精神卻如被清泉滌蕩，有神清氣爽之感。緣何？

其二，行勝于言。這一點(diǎn)，三位班主任都有所體現(xiàn)，但青年作家的經(jīng)歷是令我感觸最深的'。她從小編織文字夢(mèng)想，多思多想多文字，一次次投稿，一次次失敗；一次次失敗，又一次次鍥而不舍。應(yīng)該說(shuō)，正是這一次又一次的受挫、磨練，砥礪了她成功的基石，每一次失敗，都使她離成功的圓心更近一步。輟學(xué)之后，她沒(méi)有消沉，她的意志在社會(huì)生活中益發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，精耕細(xì)織，五色筆成就七彩夢(mèng)，人生峰回路轉(zhuǎn)，看似柔弱的一個(gè)小女子，所作所為，令我汗顏。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇七

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)也是校本實(shí)踐所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，而我也有幸參加了校本實(shí)踐活動(dòng)。在這過(guò)程中通過(guò)對(duì)教育教學(xué)的深入探究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深有體會(huì)地認(rèn)為，校本實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)優(yōu)異的教育實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量與校園文化建設(shè)有著十分重要的作用。

第一段：頭腦清晰的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中有效提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在校本實(shí)踐活動(dòng)中，我受到了許多優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)啟發(fā)。教師可以將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)大綱緊密結(jié)合，確定教學(xué)目標(biāo)，盡可能貼近學(xué)生實(shí)際生活，通過(guò)自己的探索規(guī)劃實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，并把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)變成學(xué)生思考的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，就不僅能夠體驗(yàn)到科學(xué)探究的感覺(jué)，而且能夠理解到本學(xué)科的運(yùn)用方法和技巧。

第二段：注重個(gè)性化教育，滿足不同需求的學(xué)生

校本實(shí)踐活動(dòng)充分倡導(dǎo)了多元化教學(xué)方式，通過(guò)設(shè)計(jì)個(gè)性化實(shí)驗(yàn)讓每個(gè)學(xué)生有自由探究的機(jī)會(huì)，將他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等因素納入教學(xué)同時(shí)提供不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教育方式。這種教育的方式可以很好地滿足不同需求學(xué)生的需求，提高其學(xué)習(xí)效果。在校本實(shí)踐的教育環(huán)境下，學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，提高自信心并改變了以往被動(dòng)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第三段：促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在校本實(shí)踐中，學(xué)生的思維模式可以得到比以往更好的發(fā)展。相信每位教育者都希望學(xué)生能夠思考問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。通過(guò)校本實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將在實(shí)驗(yàn)研究中自主發(fā)掘問(wèn)題，結(jié)合自己的實(shí)際情況，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)和科學(xué)實(shí)踐的理解。

第四段：促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

校本實(shí)踐活動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有積極影響，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展也有著很大的作用。教師在參與校本實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中能夠深入了解學(xué)科教學(xué)中的知識(shí)，提高教學(xué)態(tài)度和能力，優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)也給了我更多的教育靈感和創(chuàng)造性的思考。

第五段：校本實(shí)踐的重要性

總之，校本實(shí)踐是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校文化建設(shè)的有效手段。在學(xué)生中普及實(shí)踐認(rèn)識(shí)，同時(shí)在校園里設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和裝備設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和提高，都是校本實(shí)踐活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)。希望更多的學(xué)校和教育者可以關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題，更好地推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇八

第一段：引言（150字）

教師是有著較高社會(huì)地位和豐富知識(shí)技能的職業(yè)，在教育教學(xué)方面一直是社會(huì)的中流砥柱。作為課堂的主導(dǎo)者，教師起著至關(guān)重要的作用。然而，教師職業(yè)也面臨著諸如教學(xué)質(zhì)量下降、教師素質(zhì)不斷提高等變革和挑戰(zhàn)。做好教研實(shí)踐，是提高教師教學(xué)水平、質(zhì)量和素質(zhì)的有效手段。在此，我想分享我在教研實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第二段：教研的重要性（250字）

教研是一種認(rèn)真思考和探索教育問(wèn)題的過(guò)程。它有利于教師更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，拓展教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。通過(guò)教研活動(dòng)，教師可以了解同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果，學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。同時(shí)，教研能夠提高師生之間的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主體，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。

第三段：教研實(shí)踐的過(guò)程（300字）

在教研實(shí)踐中，我一直秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)、探詢思考、實(shí)效導(dǎo)向的原則。我會(huì)首先根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。接著，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在網(wǎng)上查閱相關(guān)教學(xué)資源、豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)借助教研小組所提供的案例和素材，進(jìn)一步完善自己的教案。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地觀察、調(diào)整自己的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)點(diǎn)。

第四段：教研成果的展示（300字）

教研實(shí)踐不僅是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，同時(shí)也是教師的成果展示和分享的舞臺(tái)。教研成果的展示有很多形式，例如學(xué)科展板、教學(xué)錄像、教材改進(jìn)等。在我個(gè)人的教研實(shí)踐中，我制作了一份教學(xué)展板，詳細(xì)介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也展示了學(xué)生在我教學(xué)下的課堂表現(xiàn)和作品。在教學(xué)展板的展示過(guò)程中，我不斷接受各方面的評(píng)估和建議，更好地優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)（200字）

教研實(shí)踐是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，但需要教師投入大量精力和時(shí)間，以總結(jié)和個(gè)人的思考和實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)個(gè)人的教學(xué)力量。我相信，在不斷的實(shí)踐中，我能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加豐富、更加有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇九

教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，而教師則是其中最重要的因素之一。因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。而教研則為教師提供了一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、專業(yè)的自我提升平臺(tái)。教師常常會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中遇到各種問(wèn)題，而通過(guò)教研可以更好地解決這些問(wèn)題，提高自身的教學(xué)水平。

二、教研的意義

教研的意義在于提高教學(xué)水平，豐富教育教學(xué)內(nèi)容和方法。教研不僅能夠幫助教師深刻認(rèn)識(shí)教育教學(xué)實(shí)踐的規(guī)律，還能夠發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的新思路、新途徑、新方法。教研不僅可以使教師有自我提升的機(jī)會(huì)，也可以促進(jìn)校內(nèi)外的交流和合作，有利于構(gòu)建學(xué)校的團(tuán)隊(duì)教學(xué)文化，提高學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。

三、教研的方式

教研的方式多樣，可以是個(gè)人獨(dú)立研究，也可以是小組合作研究，還可以是參加學(xué)科組研究和校際研究。教研的過(guò)程需要把握好時(shí)間、內(nèi)容和方法，一般是在假期、周末、下午等碎片時(shí)間開(kāi)展研究，教師需要有一定的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)。在開(kāi)展研究時(shí)，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和方法，如科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和可操作性等。

四、教研的成果

教研的成果可以體現(xiàn)在教學(xué)中具體的實(shí)踐成果上。如教案、課件、教材研究、評(píng)價(jià)方法改進(jìn)、編寫(xiě)專題研究報(bào)告等。教研的成果還可以得到教育主管部門(mén)和其他教育工作者的認(rèn)可和鼓勵(lì)，如教研論文、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文的發(fā)表和參加學(xué)術(shù)交流等。

五、教研的啟示

通過(guò)教研實(shí)踐，可以促使教師遵循教育教學(xué)的規(guī)律，守正創(chuàng)新，自覺(jué)提高自己的素質(zhì)，進(jìn)一步成為一個(gè)具有知識(shí)水平、敬業(yè)精神、師德師風(fēng)、高科技教學(xué)技能的優(yōu)秀教師。同時(shí)，教師也應(yīng)將教研研究的經(jīng)驗(yàn)和成果分享給其他同仁，共同促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高，切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇十

3月18日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會(huì)上，薛校長(zhǎng)為大家全面解讀了“三學(xué)一測(cè)”課堂教學(xué)流程，透過(guò)校長(zhǎng)生動(dòng)形象、直觀具體的講座指導(dǎo)，使我對(duì)課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、組織形式有了更全新、更深刻的認(rèn)識(shí)。精研每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)細(xì)微之處，讓自主探究、小組合作學(xué)習(xí)不在流于形式，我們的課堂才會(huì)實(shí)效高效。校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致的解讀。

一、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會(huì)有方向，有動(dòng)力，所以目標(biāo)的導(dǎo)向作用必須要鮮明突出，簡(jiǎn)潔扼要。目標(biāo)繁瑣，指向不明確，且大屏幕一閃而過(guò)，不會(huì)在學(xué)生大腦中存現(xiàn)，這些都會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)失去好處。自學(xué)指導(dǎo)是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法，在那里，薛校長(zhǎng)運(yùn)用了“鋪石過(guò)河”恰當(dāng)?shù)谋扔鳎f(shuō)明自學(xué)指導(dǎo)務(wù)必具有可操作性，學(xué)生一看即明，明白從哪入手，怎樣去做，不會(huì)出現(xiàn)一頭霧水，一片茫然的現(xiàn)象。當(dāng)然教無(wú)定法，示標(biāo)導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié)，并非一成不變，千篇一律，何時(shí)何處、以哪種方式呈現(xiàn)，因年級(jí)、課程資料不同而有所變化的。

二、互動(dòng)自學(xué)

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，彰顯了學(xué)生個(gè)性的自主學(xué)習(xí)過(guò)程及交流展示的合作學(xué)習(xí)過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給予學(xué)生充分的時(shí)間自主、合作學(xué)習(xí)。這時(shí)的課堂是動(dòng)靜結(jié)合的有效課堂，薛校長(zhǎng)由此及彼、融會(huì)貫通的“靜動(dòng)課堂”觀，讓我感悟較深，靜中才會(huì)有思考，有所得，動(dòng)中才會(huì)有共進(jìn)，有提升。新課程理念務(wù)必根植入心，見(jiàn)之在行?；仡櫼酝慕虒W(xué)，仍不免有時(shí)習(xí)慣于教師的一言堂，過(guò)多講解，使自主合作學(xué)習(xí)匆匆而過(guò)，剝奪了學(xué)生展示自我、提高學(xué)習(xí)潛力的過(guò)程。那么怎樣落實(shí)自主合作學(xué)習(xí)，薛校長(zhǎng)也為我們進(jìn)行了細(xì)致的剖析，從個(gè)體的學(xué)習(xí)到小組的內(nèi)部分工及展示時(shí)的相互補(bǔ)充，細(xì)微詳盡之處，也不由得引起我的思考，教師如何把握每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，恰到好處地處理每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高，真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問(wèn)題。

三、質(zhì)疑研討

質(zhì)疑研討，釋疑解惑，這是教學(xué)的拔高提升階段，即提煉“中心”，歸納總結(jié)階段。會(huì)上薛校長(zhǎng)說(shuō)的一句話，讓我印象很深刻“這是老師展示風(fēng)采的時(shí)候”，聽(tīng)后我不禁笑了，笑的是自己原先“展示風(fēng)采”的時(shí)候有點(diǎn)多，同時(shí)也深刻意識(shí)到應(yīng)如何處理好教和學(xué)的關(guān)系，如何把握住教師點(diǎn)拔、講解的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師也會(huì)透過(guò)不同學(xué)生的信息反饋，了解到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況，進(jìn)而自我反思、適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

高效的課堂標(biāo)準(zhǔn)之一在于學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的消化和理解，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的有效手段就是布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的布置務(wù)必科學(xué)有層次，關(guān)注學(xué)生的原有知識(shí)水平和理解程度，檢測(cè)出他們各自的學(xué)習(xí)狀況。在那里薛校長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的“四個(gè)注重”，突出作業(yè)環(huán)節(jié)的寫(xiě)字訓(xùn)練和坐姿的矯正，時(shí)刻注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，確實(shí)是十分必要的。

薛校長(zhǎng)為我們指出了上好課的“三個(gè)”前提，即精神飽滿、傾情投入、興趣激發(fā)。我想，做任何一項(xiàng)工作，沒(méi)有熱情，沒(méi)有斗志，是不會(huì)做好的。做為教師，更是如此。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，用心上好每一節(jié)課，無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于這份職業(yè)，我想這是我就應(yīng)做到的，我會(huì)努力做到，讓自己成為一名合格的人民教師。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（100字）

教研是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，對(duì)于教師而言，參與校本教研活動(dòng)不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還提升了個(gè)人的教學(xué)水平。本文將探討校本教研的重要性以及在實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第二段：校本教研的意義（200字）

校本教研是一種基于學(xué)校教育需求和特點(diǎn)開(kāi)展的針對(duì)性教研活動(dòng)。它充分發(fā)揮了教師自身專業(yè)特長(zhǎng)，能夠針對(duì)學(xué)校所面臨的具體問(wèn)題進(jìn)行研究探索。在校本教研活動(dòng)中，教師們共同協(xié)作、共同研究，不斷優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)估方式，使教學(xué)更貼合學(xué)生實(shí)際需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三段：校本教研的開(kāi)展方式（300字）

校本教研的開(kāi)展方式多種多樣，可以通過(guò)研討會(huì)、論壇、觀摩課等形式進(jìn)行。這些形式不僅幫助教師交流分享，還可以進(jìn)行教學(xué)思路的碰撞和深入探討。同時(shí)，學(xué)校還可以組織教師走進(jìn)課堂進(jìn)行課題觀摩，通過(guò)相互間的評(píng)比、點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教學(xué)模式的更新與升級(jí)。

第四段：校本教研的感受與啟示（400字）

作為一名參與校本教研的教師，我深感校本教研帶給我的收獲非常豐富。首先，與其他教師密切互動(dòng)尋找問(wèn)題的解決方案，使我看到了團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)了合作意識(shí)。其次，參與教研可以接觸到很多新的教學(xué)方法和理念，不斷更新我的教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果。此外，校本教研活動(dòng)還讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：結(jié)論與展望（200字）

校本教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)與他人的交流合作，不斷完善自身的教學(xué)方法和理念。因此，學(xué)校和教師應(yīng)積極參與校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮校本教研的作用，提升教師整體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)給予更多支持和資源，為校本教研活動(dòng)提供有利的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)教研活動(dòng)在學(xué)校中更好地推行。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇十二

1、討論如何設(shè)計(jì)問(wèn)題：

王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學(xué)生就很容易想到與排開(kāi)液體的體積有關(guān)了。

學(xué)生如果沒(méi)按我們?cè)O(shè)計(jì)的思路進(jìn)行思考，又該怎么辦?

李愛(ài)民：學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開(kāi)液體的重力聯(lián)系起來(lái)，我們就應(yīng)充分安排實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來(lái)，教師可在此基礎(chǔ)上向排開(kāi)液體的重力歸結(jié)。我以為實(shí)驗(yàn)探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開(kāi)液體的重力，再將其綜合起來(lái)。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總起來(lái)，整體分析，最后得出普遍規(guī)律。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開(kāi)液體的重力聯(lián)系起來(lái)的難題。同時(shí)我們的教學(xué)水平也有了一個(gè)很大地提高!

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇十三

校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?！钡慕萄?，對(duì)學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義?？墒鞘裁葱１窘萄?？要如何開(kāi)展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長(zhǎng)期以來(lái)卻一直對(duì)校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。

我參加了州校本教研的活動(dòng)，讓我在教育教學(xué)上有了很大的認(rèn)識(shí)，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)“校本教研”有不同的理解，從中也使我意識(shí)到以上的理解都是一些片面的、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我認(rèn)為“校本”即學(xué)校生存之本，即學(xué)校的人文環(huán)境，優(yōu)秀的師資力量和辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開(kāi)發(fā)學(xué)校資源，研究學(xué)校發(fā)展方向，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的管理方法去挖掘老師工作潛能，去提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)。學(xué)校好比一個(gè)工廠，它的產(chǎn)品是學(xué)生，學(xué)生走向社會(huì)后能否成為有用之才，這才是校本教研的主題，在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何用先進(jìn)教育方法，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提升，教師通過(guò)教學(xué)去發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處和不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力，先進(jìn)的教學(xué)管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，研究學(xué)生綜合素質(zhì)如何提高，研究如何用創(chuàng)新的手段開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。去研究如何利用所存在的一切資財(cái)源為教育教學(xué)服務(wù)，而研究并不是為了自己的私利去鍍金，抄襲幾篇文章，獲得這稱號(hào)哪稱號(hào)，去自我標(biāo)榜，如果教師脫離了學(xué)校之本，就成為了無(wú)源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認(rèn)為“校本教研”，不能脫離教學(xué)實(shí)際，喊空洞的口號(hào)，邯鄲學(xué)步，盲目追捧別人，沒(méi)有自己創(chuàng)新，如果是這樣，只會(huì)是作繭自縛，最后也將被社會(huì)所拋棄。

金主任的關(guān)于小課題研究方面的報(bào)告，使我明白了“問(wèn)題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”的科研理念，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要積極開(kāi)展小課題研究，樹(shù)立“我的問(wèn)題我面對(duì)”的意識(shí)，立足教學(xué)實(shí)踐，選擇真實(shí)而具體的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要輔助措施，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”，用小課題研究的成果去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。其實(shí)，我們的校本教研直接來(lái)源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題是研究起點(diǎn)，解決這些問(wèn)題是課題的歸宿。通過(guò)校本教研活動(dòng)，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長(zhǎng)。校本教研真正成為了教師成長(zhǎng)的“沃土”。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇十四

本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)有許多的新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動(dòng)展示來(lái)講，校本教研活動(dòng)中的作課部分是按照這樣的過(guò)程進(jìn)行的，先集體備課，然后小組成員分擔(dān)活動(dòng)流程中的各個(gè)部分：

1、說(shuō)備課理念

2、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

3、說(shuō)備課過(guò)程中的存在的問(wèn)題及改進(jìn)

4、教研組成員作課

5、課后反思

6、課后總結(jié)

7、小組成員點(diǎn)評(píng)。

各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。

我最大的收獲來(lái)自集體備課，我們組的集體備課在立足于個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)資源共享，通過(guò)交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過(guò)后達(dá)成如下觀點(diǎn)：首先這是低年級(jí)教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語(yǔ)言上要注重低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用接近兒童的語(yǔ)言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師們積極行動(dòng)集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來(lái)成效是立竿見(jiàn)影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。

在校本教研活動(dòng)中我們還注意了以下幾個(gè)方面：

1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問(wèn)等，一定要有創(chuàng)意。

2、教師設(shè)計(jì)學(xué)生表演這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè)錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解。

總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過(guò)各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)共同探討解決。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對(duì)于每節(jié)課后，也要寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問(wèn)題分析、對(duì)策構(gòu)想，既要針對(duì)教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對(duì)性，把反思在集體備課結(jié)合起來(lái)，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

通過(guò)學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇十五

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實(shí)現(xiàn)以校為本，就務(wù)必樹(shù)立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的。

共同分享經(jīng)驗(yàn)，分工合作，共同成長(zhǎng)。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際，安排了超多的校內(nèi)公開(kāi)課。人人上課，人人評(píng)課，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。三是充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與群眾學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí)。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校本教研課。每周進(jìn)行一次的教研會(huì)進(jìn)行布置和小結(jié)，安排一周的教研資料和教研活動(dòng)。每周進(jìn)行一次教研監(jiān)控檢查，隨時(shí)掌握教師的教研動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改善。并將這些收獲寫(xiě)進(jìn)《課改動(dòng)態(tài)》當(dāng)中。

1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。

2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，將這些問(wèn)題作為自己的教研專題。探索解決問(wèn)題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué)。

3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì)，我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問(wèn)題，能夠帶給可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價(jià)值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正，有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值。校本教學(xué)研究沒(méi)有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇十六

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1、2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面！

校本教研實(shí)踐心得體會(huì)篇十七

本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)有許多的.新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動(dòng)展示來(lái)講，校本教研活動(dòng)中的作課部分是按照這樣的過(guò)程進(jìn)行的，先集體備課，然后小組成員分擔(dān)活動(dòng)流程中的各個(gè)部分：

1、說(shuō)備課理念

2、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

3、說(shuō)備課過(guò)程中的存在的問(wèn)題及改進(jìn)

4、教研組成員作課

5、課后反思

6、課后總結(jié)

7、小組成員點(diǎn)評(píng)。

各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。

我最大的收獲來(lái)自集體備課，我們組的集體備課在立足于個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)資源共享，通過(guò)交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過(guò)后達(dá)成如下觀點(diǎn)：首先這是低年級(jí)教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語(yǔ)言上要注重低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用接近兒童的語(yǔ)言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師們積極行動(dòng)集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來(lái)成效是立竿見(jiàn)影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。

1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問(wèn)等，一定要有創(chuàng)意。

2、教師設(shè)計(jì)學(xué)生表演這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè)錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解。

總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過(guò)各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)共同探討解決。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對(duì)于每節(jié)課后，也要寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)反思，有情景描述、問(wèn)題分析、對(duì)策構(gòu)想，既要針對(duì)教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對(duì)性，把反思在集體備課結(jié)合起來(lái)，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

通過(guò)學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。

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