環(huán)境保護是當今世界所面臨的一大問題，我們每個人都應(yīng)該做出貢獻?？偨Y(jié)需要有具體的目標和任務(wù)，明確總結(jié)的對象和范圍，避免泛泛而談或內(nèi)容雜亂。以下是一些總結(jié)范文供大家參考，或許能給你一些靈感。
校本課反思與體會篇一
（1）校本課程中由于探究活動多，時間長，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，往往造成拖堂，
（2）小組合作時，存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學(xué)生對活動喪失了興趣。
（3）評價機制過于單調(diào)，很難測出學(xué)生活動的效應(yīng)。
1、第一問題解決的方法
教師活動前后可加強對學(xué)生任務(wù)意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生制定適當?shù)幕顒幽繕耍龑?dǎo)學(xué)生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時引導(dǎo)，讓學(xué)生做精選一個或兩個以上的探究活動。
2、第二個問題的解決方法
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學(xué)生之間要相互配合，對各小組的合作，進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識，不是為了玩而開展校本教學(xué)。教師要深入到小組當中，了解學(xué)生合作的情況，討論的焦點，實際操作的情況。針對性的給予指導(dǎo)和鼓勵。
3、第三個問題的解決方法
評價方法要多種多樣，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
還可以給學(xué)生提供幾個開放性的問題，讓學(xué)生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學(xué)生的能力得到提高。
校本課反思與體會篇二
音樂活動是幼兒園活動的重要組成部分，幼兒的音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗，在一年多的工作中我越來越困惑這樣一個問題：應(yīng)該如何開展音樂教育？特別是新教音樂活動。從教學(xué)以來，我在實踐中經(jīng)常反思、觀摩、實踐，但在自己的音樂教學(xué)中總感覺缺少了什么，整個活動下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個活動沒有意思。但同樣一個活動、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激-情沒有，還是準備工作沒做好……
帶著這些思考以及所作的努力，在這學(xué)期又開展了小班的音樂教學(xué)，新教歌曲《藍鳥》，它是一首四二拍的歌曲，旋律比較活潑?；顒幽繕嗽O(shè)在幼兒的參與積極性和合節(jié)拍跟唱兩個方面。在活動前我從材料的準備、動作的設(shè)置、自身對于歌曲的表現(xiàn)力、以及各環(huán)節(jié)的開展、孩子的反映、我的引導(dǎo)策略都做了周全的準備?；顒娱_展時，第一的練聲環(huán)節(jié)，孩子的積極性還很高，但是當進入活動的.主體環(huán)節(jié)時，孩子的興趣逐漸的減弱，最后我感覺自己在唱獨角戲，孩子們則是一臉的迷惑，有的還在自娛自樂。見此情景，配班老教師在旁邊說了一句：“你自己都沒有激-情，你讓孩子怎么被你帶動，被歌曲感染呢！”當時一聽，我不禁懵了，心想從前一天我就開始準備這個活動，我已經(jīng)把自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，怎么還是沒有激-情呢，缺少感染力呢。事后再一次和搭班老師交流，她以客觀的角度說：“在我看來你的表情和肢體語言就是缺乏生氣，你的聲音、語言聽起來就是太過平緩，缺少煽動力?！彪m然她的話讓我很難受，但是也讓我了解了自己的缺點與不足，是自身感覺與他人感覺的不統(tǒng)一。此外，我也感受到在這次活動中的練聲環(huán)節(jié)所占的時間過長，浪費了孩子較多的有效注意時間。
校本課反思與體會篇三
在教育領(lǐng)域，反思是一種非常重要的教學(xué)方式和教育理念，其重點是促使教師以主動的態(tài)度，深入思考自己的教學(xué)行為以及對教學(xué)經(jīng)驗的評價和總結(jié)。校本培訓(xùn)則是近年來逐漸被廣泛關(guān)注和應(yīng)用的一種新型的專業(yè)發(fā)展方式，其主張在教育機構(gòu)內(nèi)開展內(nèi)部培訓(xùn)，以更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本反思和培訓(xùn)的有機結(jié)合為教育教學(xué)事業(yè)提供了全新的思考方式和發(fā)展路向。
第二段：分享反思培訓(xùn)的具體實踐和心得
我的反思培訓(xùn)是由學(xué)校組織開展的，當中囊括了許多讓我受益匪淺的教育內(nèi)容和觀點。其中，最大的感受是反思的重要性，這不僅讓我在教育過程中能夠找到更多可以改進的地方，同時也提高了我的反思和自我學(xué)習(xí)的能力。另外，我也意識到了團隊協(xié)作的重要性，教學(xué)雖是一個個體行為，但團隊內(nèi)的互相借鑒和協(xié)助是不可或缺的。
第三段：談?wù)摲此寂嘤?xùn)對自己的影響和提升
我認為，反思培訓(xùn)對于我個人的提升有著顯著的影響。首先，反思讓我能夠更好地了解自己的優(yōu)點和缺點，進而改進教學(xué)策略和方式，提升教學(xué)效果和滿意度。其次，反思培訓(xùn)讓我不斷地進行充電和學(xué)習(xí)，讓我不僅能夠關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的提升，更讓我擁有了職業(yè)上的快速提升。最后，反思讓我更加注重溝通和協(xié)作，以及不斷地完善自我，以更好地開展持續(xù)的教育教學(xué)工作。
第四段：探討反思培訓(xùn)對學(xué)校和教育的影響
反思培訓(xùn)的重要性和提升作用是不容忽視的，對學(xué)校和教育教學(xué)事業(yè)也有著巨大的推動作用。首先，反思可以促使學(xué)校和教育理念的快速更新和變革，使其更適合時代和需求的發(fā)展。其次，反思的實踐還可以在教育機構(gòu)內(nèi)部促使創(chuàng)新文化的產(chǎn)生和推廣，以實現(xiàn)教育教學(xué)事業(yè)更好的發(fā)展；最后，反思培訓(xùn)還可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和批判思維的高素質(zhì)人才，推動行業(yè)的更快發(fā)展和進步。
第五段：總結(jié)反思培訓(xùn)的重要性和結(jié)論
校本反思培訓(xùn)是一種新型的培訓(xùn)方式，其已逐漸被廣泛應(yīng)用和關(guān)注，對于提升教育教學(xué)質(zhì)量和推進教育事業(yè)的發(fā)展都具有重要的作用。通過反思和培訓(xùn)，可以讓教師更好地提升自我水平和能力，同時也可以促進學(xué)校和教育的快速發(fā)展。因此，反思培訓(xùn)是教育教學(xué)領(lǐng)域需要重視和持續(xù)推廣的理念和方式。
校本課反思與體會篇四
——讓孩子們“靜若處子動若脫兔”
繪本是什么?
繪本又叫圖畫書。我們通常所說的繪本中，有圖畫和文字兩部分，圖畫不是文字的附庸，不再可有可無，甚至可以說是繪本的生命了。繪本是用圖畫與文字共同講述一個完整的故事，是圖文合奏。
為了讓學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，學(xué)校一年級設(shè)置繪本課程。相比于語文課，繪本課對于我和孩子們來說要陌生得多了，但是繪本課程的初體驗卻是令人興奮的。我對于繪本課的實戰(zhàn)經(jīng)驗不多，簡單地說一說自己現(xiàn)在的體會吧。
課堂可以很安靜
曾經(jīng)看過林莘老師的《咚咚咚，是誰呀》這堂繪本課，林老師的課堂很安靜，曾經(jīng)讓我非常疑惑：這么安靜?學(xué)生學(xué)到了什么?然而隨后的了解讓我感受到安靜也是一種強大的力量。我在上繪本課時，也學(xué)習(xí)林老師，在繪本課上十分注重讓學(xué)生安靜下來，有時候我會讓學(xué)生閉上眼睛聽聽我描述一幅美妙的大自然的場景，當我感受到學(xué)生的心境已經(jīng)靜下來了再開始上課。這樣安靜的環(huán)境、安靜的內(nèi)心，使得孩子們更能去傾聽老師，去傾聽同學(xué)的聲音，不僅課堂效果好，而且也能有利于培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。
課堂也可以很熱鬧
其實在孩子的心底，他們是非常期待繪本課的，課堂上情緒會比較激動，思維也會比較活躍。一方面我認為要求孩子靜下來傾聽非常重要，一方面我也覺得也可以適時讓班上熱鬧起來，動靜結(jié)合，安靜與熱鬧相輔相成。比如在上《好餓的小蛇》這則繪本時，小蛇每次吞掉一個食物的之后樣子都十分滑稽可笑，孩子們都紛紛笑起來，我會讓孩子們扮演一個小蛇的好朋友這個角色，說出你想對小蛇說的話，這時候孩子們都有很多很多話說，借此機會可以培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
繪本課對于我來說還是一個非常陌生的新事物，繪本的魅力現(xiàn)在也才略能感知一二，希望在未來的實戰(zhàn)和學(xué)習(xí)當中，能充分利用好繪本，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，帶著孩子們快樂遨游在繪本的海洋之中。
校本課反思與體會篇五
課程的開發(fā)要始終貫穿以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，要首先了解學(xué)生的需要，在實踐操作過程中學(xué)生也是主要實踐者和參與者，最后把一部分課程的選擇權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生真正擁有了主體地位，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想。學(xué)生在參與校本課程開發(fā)的過程中，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等幾方面都得到了提高，教師也在校本課程的開發(fā)實踐中與學(xué)生共同成長。
教師要引導(dǎo)和組織學(xué)生利用一切可利用的課程資源，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題，并力求運用已有的知識和能力來解決問題，從而提升自己的綜合素質(zhì)與技能。其中發(fā)現(xiàn)問題最能反映個體自我發(fā)展中的創(chuàng)新意識，因而也是最為難能可貴的。從課程的學(xué)習(xí)過程來說，校本課程必須注重人的實踐，堅持實踐第一、感受第一和體驗第一的原則，力求達到課程活動化，活動課程化。無論是操作實踐還是創(chuàng)作實踐，只有在實踐中才能得到真實的感受和體驗，只有在感受和體驗中才能培養(yǎng)個體獨特的實踐精神和創(chuàng)新能力。
課程設(shè)計的目標應(yīng)該指向人，使之定位于學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展。這就要求課程目標按主體的成長規(guī)律選擇課題，在發(fā)現(xiàn)問題中培養(yǎng)他們關(guān)注人與自然、人與科技應(yīng)用中存在的.人文精神，在分析問題中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種技能查找資料、獲取信息、篩選信息、辨別真?zhèn)蔚目茖W(xué)態(tài)度和素養(yǎng)，并在解決問題的各項實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生尋求自我成長的實踐精神和創(chuàng)新意識。
只有這樣，校本課程才能真正補充國家和地方課程過分側(cè)重學(xué)科知識體系建構(gòu)這一課程目標定位之不足，使課程內(nèi)容由學(xué)科知識的構(gòu)建轉(zhuǎn)向人的能力培養(yǎng)。
開展校本課程建設(shè)以來學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變：一是合作學(xué)習(xí)。學(xué)生開始了合作學(xué)習(xí)的嘗試，如在口語交際課中，讓學(xué)生組成合作小組，一起查找資料，一起討論，促進同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作的精神；二是注重學(xué)生體驗生活。在實施課改的過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，使教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而是變?yōu)橐环N動態(tài)的、發(fā)展的、真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
校本課反思與體會篇六
校本培訓(xùn)是為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)而不斷開展的一項重要工作。通過校本培訓(xùn)，教師們可以不斷學(xué)習(xí)新知識、探索新教學(xué)方法，進而提高自己的教學(xué)水平。在經(jīng)歷了一次次的校本培訓(xùn)后，我深刻體會到了它對我的教學(xué)幫助和促進作用，并從中獲得了一些寶貴的體會和反思。
首先，校本培訓(xùn)為我們提供了一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。在培訓(xùn)期間，我們可以結(jié)識各個學(xué)科的教師，分享教學(xué)經(jīng)驗，相互借鑒教學(xué)方法。在討論和交流中，我們可以碰撞出更多的火花，拓寬教育思路和視野。例如，一次我參加的英語教學(xué)方法培訓(xùn)中，我結(jié)識了一位經(jīng)驗豐富的英語老師，通過與他的交流學(xué)習(xí)，我對如何提高學(xué)生的口語表達能力有了更深入的理解和把握。
其次，校本培訓(xùn)使我深刻認識到教學(xué)需要不斷更新的理念。在短時間內(nèi)，教育理論和教學(xué)方法都會發(fā)生一定的變化和發(fā)展，如果我們停滯不前，那么我們的教學(xué)水平就會與時代脫節(jié)。通過校本培訓(xùn)，我了解到了一些最新的教學(xué)理念和教育政策，更好地把握了教學(xué)方向。例如，在一次關(guān)于教育信息化的培訓(xùn)中，我了解到了一些新的教學(xué)軟件和平臺，通過使用這些教育科技，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。
第三，校本培訓(xùn)讓我真正認識到了教師的角色和責任。作為一名教師，我們不僅僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。在校本培訓(xùn)中，我們會參與到課題研究、教研活動中，通過組織和參與這些活動，我們可以更好地理解和體會教學(xué)的重要性。培訓(xùn)中，我結(jié)識了一位優(yōu)秀的班主任，在他的指導(dǎo)下，我開始注重學(xué)生的全面發(fā)展，盡力讓每個學(xué)生都能夠得到關(guān)注和幫助。
第四，校本培訓(xùn)讓我意識到教師的成長是一個持續(xù)不斷的過程。每一次培訓(xùn)都是對自己的一次深度觸動，每一次培訓(xùn)都是對自己的一次提醒和激勵。盡管培訓(xùn)中可能會感到壓力和困惑，但正是這些挑戰(zhàn)讓我們得以成長和進步。通過不斷參與培訓(xùn)，我意識到作為一名優(yōu)秀的教師，要不斷系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和更新知識，不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻。
在總結(jié)和反思了一系列的校本培訓(xùn)之后，我深刻認識到了校本培訓(xùn)的重要性和價值。它不僅僅是提高我們教學(xué)水平的工具，更是我們不斷成長和進步的動力。只有持續(xù)參與培訓(xùn)并將所學(xué)知識運用到實踐中，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。因此，我將繼續(xù)堅持參與各類培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)和進步，為更好的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
校本課反思與體會篇七
我校進行校本培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，使我受益匪淺。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論；也與其他的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更堅定了我在教學(xué)實踐中成長和問題研究意識，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進教學(xué)教學(xué)。
在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進的教育理論；也與其他教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本組的語文教師一起進行了探討，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐。具體從以下幾點談起：
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是課改培訓(xùn)，讓我的教育信念更堅實，俗話說：“改造人首先就要改造一個人的思想。”思想指導(dǎo)、決定行動，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，錄像專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，以及如何開展課例研究。從專家的親身體驗，從教育到理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，更讓我明確了教學(xué)目標及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)軌跡的真實反映。這次培訓(xùn)，觀看專家的錄像研究解說，知道了自己的嚴重不足，這樣培訓(xùn)學(xué)習(xí)有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大。
這次培訓(xùn)使我深刻的認識到培訓(xùn)要有務(wù)實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學(xué)習(xí)的意識。只有做到這些，教師的素質(zhì)才能得以提高，教師才能向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。
校本課反思與體會篇八
通過同學(xué)觀察色，形狀，提出疑問：“這妞扣和誰的扣子相同，聯(lián)系自己，看看自己衣服上紐扣的特性。有的孩子看看自己衣服上的紐扣說：“余書琴說紐扣不是我的，我的是xx樣子的。”這種潛在的觀察和表述的方法正好為接下來的故事發(fā)展打下了很好的鋪墊。
在老師引導(dǎo)自主講述時，重復(fù)的情節(jié)和排比句型：“這是你的紐扣嗎？”“不，我的紐扣……”讓人產(chǎn)生節(jié)奏感；變化的內(nèi)容，讓人覺得很有趣。
閱讀不同于完全意義上的閱讀，他們年齡小，身心發(fā)育尚不完善。拿到一本書就隨便翻，在活動的開始，我就引導(dǎo)先讀方法，緊接著我和學(xué)生一起閱讀，通過教師講方法，讓學(xué)生看書時應(yīng)看懂一頁再看后面的，理解課文的含義。相信通過這樣的培養(yǎng)，久而久之，同學(xué)就會仔細觀察畫面，定下心來看書，真正投入到縫扣中去。也為以后自主閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
小小紐扣是孕育和生發(fā)自信的“種子”，是激發(fā)想象和創(chuàng)造的“引擎”，支持學(xué)生有目的、有導(dǎo)向的活動幫助學(xué)生發(fā)展主動性，獲得成功感，這是我們給予孩子的真正的愛護。
校本課反思與體會篇九
為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，為了全面推進素質(zhì)教育，為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生的個性發(fā)展，我承擔著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，推進下步工作，現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。
為了有效促進校本課程有序運行，健康發(fā)展，在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論，結(jié)合本校實際情況，進一步完善了校本課程實驗教材的`內(nèi)容。
（一）注重課堂教學(xué)研究，探究校本課程教學(xué)方法。
品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在二年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。
（二）注重學(xué)習(xí)，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
總之，在這個學(xué)期的工作當中，有收獲也有不足。我鄉(xiāng)自編的日月風(fēng)情新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。
校本課反思與體會篇十
4月15日下午，外語組在二樓會議室召開教研組會，對剛剛進行的月考進行成績反饋及教學(xué)反思。
組會中，各年級根據(jù)本年級情況針對考試內(nèi)容、學(xué)生情況進行細致詳細的分析和反饋，并根據(jù)月考成績初步制定后面的教學(xué)思路和教學(xué)計劃。
自上學(xué)期期中以來高一年級學(xué)生流動較大，學(xué)生人心浮動，情緒浮躁，高一備課組4位任課老師在教學(xué)的同時對學(xué)生通過聊天、做思想工作等形式穩(wěn)定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情緒，在備課中加強英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和鞏固，通過詞匯小卷測試等方式讓學(xué)生反復(fù)記憶詞匯，為閱讀和完型類題型打基礎(chǔ)；根據(jù)學(xué)生能力有針對性的挑選閱讀理解、完形填空練習(xí)，并督促學(xué)生每天完成，課堂上講解，課后歸納總結(jié)。
高二年級在學(xué)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，從頭帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)起，查漏補缺。在講解教材重點的同時，精選高考原題進行完型、閱讀等題型的實戰(zhàn)練習(xí)，并對每一篇閱讀進行精講，讓學(xué)生通過閱讀記憶掌握所背誦的詞匯，并真正做到理解運用。年級備課組老師通過學(xué)業(yè)水平考試較好的成績，對學(xué)生學(xué)好英語有了更大的信心，在今后的教學(xué)中仍然以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增加學(xué)生學(xué)好英語的信心為重點，做好高考復(fù)習(xí)。
在高三年級剛剛進行的模擬考試后，高三年級老師對試題及學(xué)生答題情況進行及時分析和反饋，根據(jù)教學(xué)情況制定了最后復(fù)習(xí)階段的措施：做好學(xué)生思想工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。在教學(xué)中精選題目，加強練習(xí)和指導(dǎo)，尤其是加強高考套題練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣高考題型和題量，克服煩躁心理，適應(yīng)高考英語的節(jié)奏。
這次組會各年級備課組對本年級的學(xué)情和教情分析和反饋，組內(nèi)在交流中互相學(xué)習(xí)借鑒，在教學(xué)中將有效的方法通過實踐，不斷進行互補，在教學(xué)中不斷反思、糾正，以期為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供充足和合適的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，不斷進步！
校本課反思與體會篇十一
書法練習(xí)要有效果，重在學(xué)生的練習(xí)。而練習(xí)的效果有賴學(xué)生讀帖能力的高低及將己所練與范帖對比，找出不足之處加以練習(xí)、改進，才能不斷的提高。
因此在教學(xué)的過程中如何訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好讀帖習(xí)慣及練習(xí)中與范貼對比、找出不足、加以練習(xí)、提高，每練習(xí)一個字都自始至終師都要起帶頭、示范作用，言傳身教、潛移默化的影響、教育學(xué)生。
1、師提出問題。
2、生思考疑問，師生一起逐一釋疑，師適時給予引導(dǎo)、補充。
3、師邊提示要點邊范寫，生觀察傾聽書空。
4、生動筆練習(xí)，師巡視、指導(dǎo)。
5、選擇喜歡的幅式書寫作品。
6、展示、欣賞、評價作品。
它以學(xué)生為主體，老師只起輔助，導(dǎo)引的作用，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考邊歸納、總結(jié)，通過積極思考，尋找答案，傾聽交流，疑問不惑、錯誤處，師及時加以引導(dǎo)、說明，學(xué)生一直高度集中注意力參與，理清作品每個字的要領(lǐng)。培養(yǎng)先讀帖再練習(xí)的好習(xí)慣。
校本課反思與體會篇十二
教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。教師個人自我的反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量和行為方式，三足鼎立，缺一不可，校本課程給我?guī)淼膯⑹救缦拢?/p>
對于小學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。在教學(xué)中，學(xué)生注意力容易分散，因此，在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”根據(jù)以上觀點，我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進行游戲，把知識合理地融入各種游戲中，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，達到了很好的教學(xué)效果，游戲的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生喜聞樂見。教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織開展他們比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲，才能提高他們的參與興趣。
校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達的能力，有些教師認為口頭表達能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，除了會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。
新課程改變了舊課程內(nèi)容中脫離生活實際的狀況，強調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生貼近生活，參與是學(xué)生心理的需要，是認知發(fā)展的需要，也是主動探索知識，成為新世紀創(chuàng)新人才的需要。一切以學(xué)生為本，所以我們更要從學(xué)生實際出發(fā)，提升自己的能力。
校本課反思與體會篇十三
學(xué)生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態(tài)。時態(tài)構(gòu)成表達錯誤。由于學(xué)生對各種時態(tài)掌握不好，常常將所學(xué)的各種時態(tài)混淆，以致出現(xiàn)許多錯誤。
二。漢語式英語
三。邏輯錯誤
在做書面表達的過程中，有的學(xué)生一拿到考題慌慌張張開始寫，而不是一邊寫一邊構(gòu)思，從而導(dǎo)致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。
四.單詞拼寫錯誤
五。缺少銜接
有些學(xué)生雖然在詞匯運用書面表達方面能夠達到基本要求，但由于句子之間沒有添加適當?shù)你暯映煞郑咕渥又g和文段之間缺乏必要的過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。
針對學(xué)生在書面表達中出現(xiàn)的錯誤，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)采取如下的措施：
一。掌握五種基本句型。首先要讓學(xué)生掌握和運用好英語的五種基本句型，因為所有的英語句子都是這5種句型的擴展和延伸。
二。弄清所需的時態(tài)。動詞的時態(tài)變化是英語區(qū)別漢語的一大特點，因此教師應(yīng)對初中階段的各種時態(tài)加以講解并加以強化訓(xùn)練，讓學(xué)生徹底搞清楚各種時態(tài)的含義及用法。
三。強化單詞短語的記憶和句型的應(yīng)用。單詞和短語是句子的重要組成部分，因此教師要特別重視詞句等語言基礎(chǔ)。通過多種訓(xùn)練方法，讓學(xué)生熟記所學(xué)單詞短語，不斷擴大他們的詞匯量。
四。了解各種體裁，進行專題訓(xùn)練。教師應(yīng)把文章的各種體裁給學(xué)生詳細加以講授，并針對各種體裁進行相應(yīng)的寫作練習(xí)。
五、閱讀背誦精彩段落，圍繞單元話題設(shè)計書面表達。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀能力越強，駕馭語言的能力也就越強。所以在閱讀背誦方面下功夫很有必要。
初中英語書面表達教學(xué)反思
校本課反思與體會篇十四
11月21日我和韓三霞老師進行了生本研究課的示范課。這節(jié)課的設(shè)計是由易到難：字--詞--句--文章。這節(jié)課的設(shè)計很好，可是第一個致命的問題是沒有認真把握學(xué)生。這是一節(jié)生本研究課，整節(jié)課應(yīng)該以學(xué)生為主，教師只是起到一個指導(dǎo)的作用，可這節(jié)課整節(jié)課課堂氣氛沉悶，沒有給學(xué)生，足夠的時間進行小組討論，而是先檢測，出現(xiàn)問題再討論。學(xué)生沒有經(jīng)過討論，所以對自己的答案沒有把握，導(dǎo)致課上不敢舉手回答問題。教師沒有把握住生本研究課的精髓：以學(xué)生為主，自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，通過這些方式，獲得知識；學(xué)生自己能學(xué)會的根本不用老師講解。第二個問題出現(xiàn)在展示環(huán)節(jié)，展示學(xué)生作文的方式不對。展示學(xué)生的作文時，應(yīng)該先讓本人讀一讀，讓大家共同欣賞，然后再進行點評。而不是教師拿來一篇文章，開口的第一句話就是看看這篇作文哪里有錯，這種做法非常打擊學(xué)生，導(dǎo)致的結(jié)果就是不會再有第二個學(xué)生敢展示他的作文。
這節(jié)課后，進行了集體評課，教師把課中出現(xiàn)的問題一一指出，帶來下一節(jié)韓三霞老師講課時，把我的課堂出現(xiàn)的問題全部解決了，韓三霞老師的課堂整節(jié)課都是以學(xué)生為主，教師只是進行指導(dǎo)、點撥。學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)言積極，興趣濃厚，而且知識掌握的特別牢固。整節(jié)課符合了生本研究課的特點和作法。
通過這兩節(jié)課的講授和學(xué)習(xí)，以及兩節(jié)課的點評使我受益匪淺。
1.親自實踐才能知道怎樣進行生本研究課的教學(xué)。
剛接觸生本教育課這個題目時，不知道具體該如何操作。雖然也向別人請教了，但只是知道一點皮毛，不知道精髓。通過自己實際操作，別人點評，才對這一課題有了了解。親口嘗梨知酸甜，親自下河才知水深淺。不親自嘗試，只能是“小馬過河”
2.集體備課很重要，但還應(yīng)該博眾家之長。
八年級英語組備這節(jié)課時，下了很大功夫，當時覺得講課時應(yīng)該沒有多大問題，可到了戰(zhàn)場上卻問題百出，和自己的預(yù)想大相徑庭。所以，小集體的智慧還是有限，要多向老教師請教，多聽別人的課取長補短，不斷進步，不然就會成為井底之蛙，只能看到一片天。
3.引導(dǎo)學(xué)生做好自主學(xué)習(xí)很重要。
課前通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用。把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓學(xué)生帶著問題聽課，學(xué)生聽得更有目的`更有效率。
4.課堂展示，欣賞學(xué)生的成果，展出學(xué)生的自信。
課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是生本研究課的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標完成的狀況。上課學(xué)生對問題的激烈討論，更能使知識條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學(xué)間互相幫助，增進學(xué)生間的感情，與此同時，在講題中，學(xué)生更能找到自信。而且讓學(xué)生在展臺上展示自己的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)自己書寫功底和講解概括能力。增強學(xué)生的自信心和勇氣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣。
總之，我應(yīng)該以此次活動為契機，堅持推進生本課堂，堅持以學(xué)生為主的教學(xué)思想，把生本研究課一直搞下去。我相信，只要有努力就會有收獲。
校本課反思與體會篇十五
參加這次名優(yōu)教師校本研修，使我受益匪淺，新課程改革實驗正在全國范圍內(nèi)如火如焚的進行，我們橫山縣的校本研修活動也開展得有聲有色，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我覺得有收獲也有困惑。
作為一名教師，誰不想把課上好？可是在當前課改下要上好一節(jié)課實在不是一件容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了；沒有苦鉆研，善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對上不好。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于自我批評，推陳出新，善于總結(jié)以前有效的`成功經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造再探索。課改后的課堂教學(xué)，促使我具備更全面更扎實的基本功。伴隨課改的進程，我感到我要學(xué)的東西實在太多了，一不留神就會被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會回答不了學(xué)生的問題。越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計，就越需要我們具有敏銳的洞察力，較強的調(diào)控能力和教育機智，因為開放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的，教師沒有相應(yīng)的能力和機智，教學(xué)很容易失控的，自然很難達到我們的教學(xué)目標?，F(xiàn)代教學(xué)最難得是在課堂教學(xué)行進中，如何發(fā)揮教學(xué)資源，調(diào)控教學(xué)策略，去實現(xiàn)教學(xué)中的生成目標。它是我們備課時料想不到的，但又是我們正視的問題。
這次研修促使我從思想上成長了起來。首先，要在不斷地反思中成長起來。不僅要在備課時，反思自己的教學(xué)觀念和這一堂課的教學(xué)方法是否可行，是否適合每一個學(xué)生的特點，而且要在課后進行及時的反思，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果以及教學(xué)過程中遇到的問題等等，并及時把反思內(nèi)容寫在教學(xué)案后邊。其次，與同頭課老師在探討共產(chǎn)黨同學(xué)習(xí)、共同成長。最后，在不斷地學(xué)習(xí)中成長。
總之，沒有反思就沒有進步，沒有反思，今天的錯誤就是明天的繼續(xù)，沒有反思，就相當于害了學(xué)生。我希望自己在以后的教學(xué)中能多思考，步步提高自身的業(yè)務(wù)、教學(xué)水平。
校本課反思與體會篇十六
知識與技能：讓學(xué)生知道打電話的日常禮儀，從而規(guī)范自己打電話的行為，也從思想上反思自己平日打電話時做得怎么樣，應(yīng)該怎樣改進。
過程與方法：通過討論、表演、辯論等多種形式讓學(xué)生明白打電話禮儀的重要性，從而在日常生活中來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。
情感與態(tài)度：文明禮儀體現(xiàn)在生活中的每個細節(jié)，光靠嘴上說是遠遠不夠的，重要的是得落實在行動上，提升自己的內(nèi)在素質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
老師拿著電話走進教室，指起一名學(xué)生，“撥電話”給他，然后請其他學(xué)生來評說，“你認為我們在打電話的時候是否遵循了文明禮儀？”（學(xué)生大都能說出使用了文明用語，如你好，請，謝謝、再見等等。）然后再“撥”給另一個學(xué)生，讓他注意吸取第一位同學(xué)的經(jīng)驗，然后再讓學(xué)生來評說。
二、表演探究
1、剛才老師分別打電話給這兩位同學(xué)，他們基本上都能做到文明禮儀，那么你們在打電話的時候又是怎樣做的呢？下面就請同學(xué)們找到你的好朋友，把你們在生活中的一個真實的打電話的場景給大家表演出來。
2、學(xué)生表演，其他的學(xué)生進行觀看和評論。（注意這時的表演一定要強調(diào)是生活中真實的一面，切不可熱熱鬧鬧地變成了鬧?。?。
（1）同學(xué)之間互相打電話。
（2）打電話給長輩。
3、學(xué)生集體評議，哪些行為符合日常的文明禮儀，哪些不符合。
4、剛才看了同學(xué)們的表演，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在日常生活中已經(jīng)比較注意打電話時的文明禮儀，比如都注重使用了文明用語，那你還知道哪些關(guān)于打電話時的禮儀呢？可以在小組里彼此交流一下自己的看法。（這里讓學(xué)生充分地發(fā)言，表達自己的看法，通過小組討論，吸取眾家所長，完善自己的觀點。）
5、誰來說說打電話時除了要使用文明用語，還要注意哪些事情？
（1）說話時的語速要適中，不宜過快，吐字要清楚。
（2）說話時的態(tài)度要溫和，不要兇巴巴的。
（3）不要隨意打斷別人的話。
（4）注意打電話時的體態(tài)：上身挺直，坐姿或站姿要端正。
7、學(xué)生表演，再評說。
三、討論明理
2、讓學(xué)生暢所欲言，通過討論，讓學(xué)生明白禮儀是通過人的外在表現(xiàn)出來的，只有把這些用嘴說得出來的東西落實到行動上，才會最終變成自己的內(nèi)在素養(yǎng)，提升個人素質(zhì)。
四、拓展
1、在公共場所打手機時說話的聲音要小，不能扯著嗓門喊。
2、在開會或影院這樣需要安靜的地方應(yīng)該關(guān)機或打振動。或者到外面去接。等等。
五、總結(jié)
今天通過這節(jié)禮儀課，你都有哪些收獲？（學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的同時，也反思自己在平日里打電話時做得怎樣。）
其實文明禮儀都是生活中的一些細節(jié)，你如果注意了這些細節(jié)，將你所知道的有關(guān)文明禮儀的知識運用到實際行動當中，你的外在表現(xiàn)就會體現(xiàn)出一種文明禮貌，一種溫文而雅，給人一種有修養(yǎng)的印象。希望同學(xué)們能將在課堂上學(xué)到的文明禮儀知識運用到日常生活中，同時感染身邊的其他人，讓文明之花的芳香飄散在我們的周圍。
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