總結(jié)可以促使我們思考，確保我們的工作更加高效、有效地運行。怎樣發(fā)展自己的個性特點，實現(xiàn)自我價值？總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何高效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力是每個人都需要思考和實踐的問題？以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對大家的身體健康有所幫助。
國培新教師培訓(xùn)心得篇一
前幾天，我有幸地聆聽了領(lǐng)導(dǎo)的工作報告和教師代表的發(fā)言，讓我感觸頗深。何校長提出了“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再造黃高輝煌”的夢想，并全面具體的講述了實現(xiàn)這一夢想的方法與計劃，為我們新老師之后的工作任務(wù)和要求明確了方向。教師代表的發(fā)言從自身經(jīng)歷出發(fā)，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了教師的責(zé)任重大和使命的光榮。通過參觀校史館讓我對黃岡中學(xué)有了更深入的認識，打心底里認為成為一名黃高人是光榮的。
新教師的崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅定了為理想奮斗的決心。
做一個有理想有信念，講奉獻有作為的人。托爾斯泰說，“理想是指明的路燈，沒有理想就沒有堅定的方向”，作為教師，只有明確堅持培養(yǎng)有崇高理想、社會責(zé)任感和奉獻精神的創(chuàng)新人才的育人目標(biāo)，才能全面促進學(xué)生的健康成長。
學(xué)高為師，德高為范。作為教師，我們必須時刻牢記自己所肩負的責(zé)任，不斷的完善自身的素質(zhì)修養(yǎng)。首先，我們要豐富自己的專業(yè)知識，其次，還要閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等來豐富我們的智慧，知識的學(xué)習(xí)是永無止境的，我們應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，用自己的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不斷反思總結(jié)，不斷充實自己。作為新教師要學(xué)會且思且行，且行且思，隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，只有通過不斷的經(jīng)歷和反思才能促進我們的成長。
腳踏實地和持之以恒的苦干實干。作為新教師，我們的教學(xué)經(jīng)驗和方法較為薄弱，我們要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多聽課，多參與備課，多交流討論，腳踏實地的提升自己的教學(xué)質(zhì)量。同時，青年教師要積極承擔(dān)一些其他的工作，要有多做事就代表多鍛煉、不怕吃苦的精神。
關(guān)心熱愛學(xué)生。作為教師要以學(xué)生為中心，用真心去關(guān)愛每一位學(xué)生。尊重和信任是相互的，只有教師尊重信任學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊敬和信任。我們要接近學(xué)生、多與學(xué)生溝通，與學(xué)生樹立良好的師生關(guān)系，親其師，信其道，良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，作為教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，及時調(diào)整學(xué)生心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。
在培訓(xùn)的日子里，作為新教師的我對新的工作任務(wù)和新的生活充滿了熱情和期待，同時也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和安排了這次培訓(xùn)，讓我豁然開朗。青年教師的成長是不會一帆風(fēng)順的，而我將在教師崗位上不斷學(xué)習(xí)，腳踏實地的前行，我相信只要用心去做一件事，終將收獲豐碩的果實。
國培新教師培訓(xùn)心得篇二
東方山隱隱，磁湖水汪汪。在這個綠水逶迤，丹桂滿城香的時節(jié)，湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)同仁們齊聚魅力黃石，喜迎一場精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展評活動。
此次活動分兩天進行，分別有由來自全省各地的7位精英教師參與展示課，她們從容自信、沉著優(yōu)雅地行走于三尺講臺，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風(fēng)采。
第一堂課是由來自武漢中山路小學(xué)的張瓊老師給我們帶來的三年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《周長》。張老師溫婉樸實，沉穩(wěn)有序，課堂開始，拋出問題“下面哪些圖形是四邊形？”讓學(xué)生初步感知“封閉圖形”，進而通過活動一讓學(xué)生動手描圖形的一周，動畫展示三角形和愛心一周的長度，通過對比，學(xué)生意識到“封閉圖形一周的長度就是它的周長”。活動二則是學(xué)生主動探究怎樣測量周長，通過小組活動，學(xué)生紛紛選取合適的工具對三角形和愛心進行測量并進行全班交流匯報，多種想法進行思維的碰撞，學(xué)生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后，張老師還結(jié)合我們的實際生活讓孩子們找出王奶奶的運動路線，課后讓學(xué)生量身體之間的關(guān)系，學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
緊接著來自十堰人民小學(xué)的王婷婷老師給我們帶來《四邊形內(nèi)角和》，這是四年級的內(nèi)容。王老師以出示動畫“幾個四邊形在爭論誰的內(nèi)角和大”引入課題，讓孩子們在幫忙解決爭論的活動中，通過“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內(nèi)角和。孩子們的思考和總結(jié)能力是驚人的，最后在王老師的帶領(lǐng)下，總結(jié)出了多邊形的內(nèi)角和與其邊數(shù)的關(guān)系，使課堂的學(xué)習(xí)得到了升華。這整堂課將“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
印象最深的是孝感體育路小學(xué)方楊老師的《方與圓》，方老師以風(fēng)趣幽默的課堂語言征服了學(xué)生，也征服了在場觀摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬叔叔裝裱字畫問題激發(fā)孩子解決問題的欲望，孩子們在“畫一畫”、“涂一涂”、“想一想”活動中探究圓的半徑與正方形之間的關(guān)系，小組匯報時注意關(guān)注學(xué)生已有知識，帶領(lǐng)他們一步一步推算計算過程，最終發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“方與圓”問題的規(guī)律。為驗證規(guī)律的正確性，小組成員自選半徑，利用現(xiàn)代電子工具實時在線計算并上傳數(shù)據(jù)。最后，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來結(jié)束本課，雖然課已結(jié)束，卻讓我回味無窮。
下午的第一堂課是黃石廣場路小學(xué)屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數(shù)面積》。屠老師以“你會玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入，再通過數(shù)簡單的長方形和正方形的面積，讓孩子初步感知“數(shù)面積”。在小組活動中，屠老師的學(xué)習(xí)單上有7種精挑細選的數(shù)學(xué)圖形，讓孩子們進行小組交流，用自己的數(shù)出面積。全班匯報環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點，隨著孩子們的展示和方法的介紹，思維的火花四濺，倍拼法、割補法都呼之而出，屠老師在課堂中更多的關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生在自主探索的過程中初步體會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“轉(zhuǎn)化”思想。
最引我入勝的當(dāng)屬來陳茜老師帶來的《倒數(shù)》。陳倩老師來自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫圖夸”宜昌，她的課也如行云流水般令人嘆為觀止。陳老師對整堂課的把控很到位，通過最簡潔的課件展示出了最為清晰的教學(xué)思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點，引導(dǎo)孩子初步探究倒數(shù)。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中，互相質(zhì)疑、互相提煉，從而完善倒數(shù)的概念，使得學(xué)生自己能夠真正理解什么是倒數(shù)。課堂中通過在數(shù)軸上找倒數(shù)這一活動，啟發(fā)孩子“無限接近零的數(shù)，它的倒數(shù)是無限大的”。課的最后，孩子們在“淘氣的數(shù)學(xué)日記”中找錯誤知識點，從而檢驗了孩子們對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
由于特殊原因，天門外國語學(xué)校李欣老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》采用的是上學(xué)期的錄播課，整堂課的效果也是非常完美。李老師個人魅力十足，聲音動聽，表情豐富，在課堂初始，以累計積分贏取“六一活動門票”吸引學(xué)生注意力，進行計算大比拼，繼而學(xué)生合作探究“28+5”，在闖關(guān)升級賽中進行鞏固練習(xí)，最后以游戲?qū)Ρ菊n時內(nèi)容進行總結(jié)升華。
活動點評環(huán)節(jié)，孔凡哲教授提出結(jié)合教學(xué)的`重點是發(fā)展空間觀念，初步形成推理觀念，課堂中要讓圖形動起來；周東明教授認為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)造生活情境，學(xué)生在生活情境中解決問題，數(shù)學(xué)教學(xué)要注意“現(xiàn)實情境、學(xué)科情境、科學(xué)情景”的相結(jié)合；李良柯教授在感嘆現(xiàn)在科技給數(shù)學(xué)課堂帶來的便利和教學(xué)的直觀等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務(wù)的，切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來我們大湖北的教育會自成一派，涌現(xiàn)出許許多多的“楚派名師”。
活動最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例，作了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變化及要求》的點評和總結(jié)。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現(xiàn)后，也針對這7節(jié)課分別提出了自己的思考，并現(xiàn)場與教師們進行熱烈的研討。在這場研討中，各位老師的發(fā)言句句珠璣，都是各種智慧與思維的碰撞，與會老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲，紛紛表示不虛此行！本次“好課堂”研討活動的開展，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺，促進了教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享，提升了教師專業(yè)化能力，加快了我們在“雙減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，向示范、卓越課堂邁進的步伐。
國培新教師培訓(xùn)心得篇三
記得有句話說：態(tài)度決定一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會之中的，因此，我們諸多方面都會受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質(zhì)來說，不同的態(tài)度就會產(chǎn)生不同結(jié)果。常聽說教師是良心活，是為知識而教、為能力而教、還是為學(xué)生全面發(fā)展而教，都會產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。所以教師的態(tài)度，一定程度上就是決定學(xué)生是否能成為人才的一個因素。認真積極的態(tài)度也是老師價值的具體體現(xiàn)。在承擔(dān)崗位責(zé)任、社會責(zé)任、國家責(zé)任中只有以積極的態(tài)度才能取得較理想的'效果。因此，作為一名合格的高素質(zhì)的教師就必須要選擇積極的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。
培訓(xùn)之前，就我個人來說，是沒有這樣高層次認知的。其實我們大多數(shù)基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對待已很不錯了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養(yǎng)家糊口”等，這樣對教學(xué)工作必然不會有深層次的思考。如果不改變這種認知，那必將會被時代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且必須去反思，改變現(xiàn)有觀點，提升自身認知。力爭在教學(xué)中有所創(chuàng)新，有所突破，必須要將其作為事業(yè)來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學(xué)者型教師。
現(xiàn)在全國各地的教育改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對待這么多模式，我們究竟何去何從，這些模式是不是合適我們，這就要求我們?nèi)フJ真思考。正如陽靜老師所說：“杜郎口夸大學(xué)生的表現(xiàn)欲望，衡水中學(xué)追逐高考名利”，“都是些瘋子”。因此，我們不能去照搬哪個模式。只有借鑒吸收，來提升課改，構(gòu)建高效課堂，才能走出自己的發(fā)展之路。我們要得到學(xué)生的認可、家長的認可、社會的認可，就必須從自身出發(fā)，不斷思考、反思和創(chuàng)新。
兩周的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，經(jīng)過培訓(xùn)，我們每一個人都會有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做？如果沒有具體的策劃和措施，我想再過兩周，我們?nèi)匀贿€是以前的我。因此，這就要求我們必須進行自我激勵和具體策劃。但這往往和文體局或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個框，把我們框在其中，一但越出，就將會受到相應(yīng)的處罰。因此，我認為應(yīng)該給那些局長、校長進行相關(guān)培訓(xùn)，是很必要的。因為，只有達成共識才能促進發(fā)展。
國培新教師培訓(xùn)心得篇四
我是來自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語文老師，我叫xxx，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機會，這是一次很難得的機會，我很慶幸自己能夠參加“20xx年國培計劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準培訓(xùn)項目。
通過這次的國培培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化，這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己，同時，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過程中，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經(jīng)驗，為我今后從事教學(xué)、班級管理工作、進一步提高課堂教學(xué)效果，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了我的視野，充實了自己。
我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。因為今年國家提出的`雙減政策，一方面是減校外培訓(xùn)機構(gòu)，另一方面是減孩子的作業(yè)負擔(dān)和家長的經(jīng)濟負擔(dān)。由于雙減政策的實施，那么接下來我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來。通過培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法，新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量還要有扎實的教學(xué)功底，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好的落實“讀”的問題，習(xí)作教學(xué)中輕真情實感表達的問題。對要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點的教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)，反思了以往和展望了即將啟動的教學(xué)改革；通過上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念，新的教學(xué)方法，新的評論體系都使我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動力將驅(qū)使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無計劃性的教學(xué)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，我要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促使自己在教學(xué)中健康成長。切實為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力，我要繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思，總結(jié)，完善自己。
國培新教師培訓(xùn)心得篇五
國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺將過一個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌!盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，然而，真正培訓(xùn)起來還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學(xué)者們的講座，同時備課上好課，又要結(jié)合自己的教學(xué)實際實際進行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。確實很很難協(xié)調(diào)好。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗瑴嘏质孢m，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學(xué)識豐厚的
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老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
國培新教師培訓(xùn)心得篇六
我非常榮幸地參加了國培計劃20xx黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班，在這十五天的培訓(xùn)中，有專家教授精彩的引領(lǐng)，有經(jīng)驗豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹，從他們那里學(xué)到了許多新的教育思想和教育理念，也收獲到了無比豐富的教學(xué)經(jīng)驗，每天的感覺是快樂的而又充實的，這些日子讓我難以忘懷。在培訓(xùn)中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。下面就是我參加這次培訓(xùn)班的感觸：
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己?？偸沁M行自我安慰“英語老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和this is… 就可以了”可是在我聽完王永新老師的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。王錦春老師有一句話講得非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 王老師的一個個獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點是必須要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語課，從而在各個方面提高自己的英語水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
學(xué)生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時學(xué)生會自覺地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認識周圍世界的特點，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，通過這十五天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗，同時也增長了我的見識，開闊了我的視野。
國培新教師培訓(xùn)心得篇七
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，僅有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這一次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，應(yīng)對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)水平和教研本事，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這一次教師遠程培訓(xùn)也給我們供給了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師僅有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。
。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動力，不斷反思，不斷研究，促進自我成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。
國培新教師培訓(xùn)心得篇八
有人說，人生一半一半，方得圓滿。得知有幸可以參加“國培計劃（20xx）”——國家級學(xué)科骨干教師高級研修項目湖南第一師范學(xué)院小學(xué)語文班集中培訓(xùn)時，我十分欣喜，內(nèi)心充滿期待；當(dāng)培訓(xùn)一再延期，最后不得已線上培訓(xùn)時，我內(nèi)心充滿遺憾。遺憾之余，對即將開啟的“國培之旅”，我的心情難掩激動；想到國培內(nèi)容是自己不愿觸及的習(xí)作教學(xué)時，我又有隱隱的擔(dān)憂，“國培”就在我這樣一半驚喜，一半遺憾，一半激動，一半擔(dān)憂中拉開了帷幕。
首發(fā)出場的xxx教授的《做最好的自己成最美的教育》標(biāo)題簡單，內(nèi)涵豐富，思想深刻，金句頻出，啟發(fā)思考，洗滌心靈。教育是優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，幸福的人感染更幸福的人。作為教師要開拓眼界，擴大格局，眼界決定境界，格局決定結(jié)局。教師要助人助己，渡人渡己，種福于人，種福于國，種福于己。黃教授的每一個觀點都能直擊心靈，引發(fā)我的思考。聽了他的講座后，感覺心靈得到凈化，所有的迷茫都留給過往，從事教育的初心一直縈繞腦海，我想，接下來的我一定會更加熱忱的投入這份事業(yè)中，盡自己所能，做學(xué)生的那束光。
多位教育名家的講座為我的教育理論注入了源頭活水，給我?guī)砹私逃砟畹霓D(zhuǎn)變，思維的碰撞，情感的熏陶和精神的享受，使我受益匪淺。黃朝霞教授作了《基于“察學(xué)研判”技術(shù)的小學(xué)寫作教學(xué)》講座，分為“理念基于‘學(xué)’”“方法用于‘學(xué)’”“行為變于‘學(xué)’”三大部分，強調(diào)“標(biāo)——評——學(xué)”“察——研——判”“思——做——變”三位一體，提供了對參與式課堂如何進行察學(xué)研判的方法。同時理論結(jié)合實例，工作坊的五個學(xué)習(xí)小組在20分時間內(nèi)，利用黃教授提供的“察學(xué)研判”量表，從不同角度組織評課語言，我們采用新學(xué)的“論證式”、“定量評價法”等一系列新的理念進行了評課。通過評課，我懂得了要從關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)會了用量規(guī)觀察學(xué)生的學(xué)來評價老師的教。讓人不禁感嘆原來評課可以如此科學(xué)！
xxx老師的《提升想象力的讀寫任務(wù)群創(chuàng)建與教學(xué)策略》講座干貨滿滿，想象力習(xí)作教學(xué)是很多老師都會選擇避開的內(nèi)容，但彭老師提供了一套具有操作性的教學(xué)策略，讓我醍醐灌頂，忽然感受到了想象力習(xí)作的魅力。董蓓菲教授的《清單習(xí)作教學(xué)理論與實踐》，馮鐵山教授的《詩意作文的基本內(nèi)涵與實踐》，何捷老師的《基于理解的單統(tǒng)整式教學(xué)“寫讀互促”的.設(shè)計與實操》等等，可謂精彩紛呈。
專家的獨特觀點，精辟講解，名師的精彩課堂，都給我的習(xí)作教學(xué)帶來很大啟發(fā)。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！庇行遗c全國各省市的參加國培的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、研討，他們中有特級教師，有全國名師，每一位身上都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野。同伴的交流，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@。
為期十天的培訓(xùn)，我十分忙碌，卻也分外充實。在學(xué)習(xí)期間我編寫了一個教學(xué)設(shè)計案例，錄了一個教學(xué)視頻片段，發(fā)表一篇美篇，寫了一則簡訊，與同組成員一起完成了一份《關(guān)于“公平參與”課堂觀察報告》。此次“國培”，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，使我能站在更高的位置，審視、反思，并改進我的教學(xué)。
“國培”集中理論培訓(xùn)時間雖然已經(jīng)結(jié)束，但實踐之路才剛剛開始。接下來我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中不斷成長。
國培新教師培訓(xùn)心得篇九
國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺將過一個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌！盡管不適應(yīng)、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，然而，真正培訓(xùn)起來還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學(xué)者們的講座，同時備課上好課，又要結(jié)合自己的教學(xué)實際實際進行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。確實很很難協(xié)調(diào)好。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗瑴嘏质孢m，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學(xué)識豐厚的xxx老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十
20xx年12月初，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、渭南師范學(xué)院承辦的“國培計劃（20xx”——鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣（富平）縣級團隊研修項目研修學(xué)習(xí)，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間安排緊湊、學(xué)習(xí)內(nèi)容充實、學(xué)習(xí)形式多樣，使我受益匪淺。
在本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們聆聽了十多場的專家講座，進一步的學(xué)習(xí)、了解了國家的教育方針政策，我反思自己的教學(xué)思想、不斷堅守教育初心、更新教育教學(xué)理念。如通過陜西學(xué)前師范學(xué)院王越群教授的《落實中小學(xué)“五項”管理與“雙減”的行動要求》的專家講座，我進一步地明確和理解了國家關(guān)于“五項管理”政策和“雙減”政策出臺的初衷與內(nèi)涵、具體的實施與落實的要求；通過渭南師范學(xué)院周德群教授《勿忘昨天、無愧今天、不負明天——聚焦十九屆六中全會》的學(xué)習(xí)報告，進一步學(xué)習(xí)了黨的十九屆六中全會精神要求，堅定了我的社會主義理想信念和道德體系；渭南市第一小學(xué)校長孫斌斌的講座《以“特色課程”為突破口探索“三個課堂”實踐路徑》、渭南小學(xué)劉娜副校長的報告《讓初心照亮教育路》、渭南小學(xué)校長郗莉的講座《尋找教師職業(yè)幸福的秘密》、渭南市實驗小學(xué)校長何煥麗的講座《發(fā)展鄉(xiāng)村教育，我們可以這樣做》更是進一步地洗滌靈魂，使我堅守我的教育初心——教書育人，幾位校長秉承教育初心，憑借創(chuàng)業(yè)熱情，對于教育事業(yè)的執(zhí)著，卓越的教育智慧，在極其艱苦的條件下，成功創(chuàng)辦了一所所很有特色的小學(xué)，為祖國的義務(wù)教育事業(yè)做出了重要的貢獻。這些對于從教時間很長，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒的我有著重要的精神啟迪的作用。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，渭南師范學(xué)院楊方琦教授的講座《信息技術(shù)支持的教學(xué)與教研創(chuàng)新》、臨渭區(qū)教研室華榮教授的講座《提煉主張，修煉技能，錘煉成果，煉出自我專業(yè)發(fā)展的新境界》、蒲城縣教研室耿曉紅老師的講座《雁群集翔行穩(wěn)致遠》、陜西師范大學(xué)龍寶新教授《教師專業(yè)成長力培育的理念與路徑》、渭南市實驗初中任長安老師的講座《中小學(xué)品質(zhì)課堂建設(shè)的守正創(chuàng)新》，陜科院白珍《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學(xué)變革》使我們進一步了解了一些具體的、可操作性的信息技術(shù)手段、個人教學(xué)能力提升、教學(xué)教研的方法，非常實用。
本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，師院還安排了教學(xué)參觀和跟崗實踐活動，12月3日，師院組織大家參觀了渭南市博物館，系統(tǒng)了解了渭南市這篇熱土，從傳說時代、先秦時代，整個封建社會，直到民國時期、新中國乃至改革開放新時期的歷史。“渭南三圣”字圣倉頡、酒圣杜康、史圣司馬遷，皆出自渭南；唐朝大詩人白居易、唐朝名相張仁愿、宋朝名相寇準，“渭南三賢”皆出自渭南。這些鄉(xiāng)土資源在我們的歷史教科書中是不曾詳見的，這次的參觀使我們博覽增識、有所補益。
12月6日、12月7日，本期研修團隊的跟崗實踐學(xué)習(xí)活動正式緊張開展。在渭南師范學(xué)院贠老師的帶領(lǐng)下，在師院和渭南高級中學(xué)的精心安排和組織下，高中組團隊赴渭南高級中學(xué)進行了第一天的跟崗學(xué)習(xí)實踐活動。在渭南高級中學(xué)的跟崗實踐中，我們參加同課異構(gòu)、講課、聽課、評課、座談、參加教研活動等等，開闊了眼界，增長了見識，得到了鍛煉，學(xué)到了一些行之有效的方法，大受裨益，收獲滿滿。本次跟崗學(xué)習(xí)，聆聽了幾位老師的課，參與了學(xué)科評課活動，真切感受到渭南高級中學(xué)中學(xué)開展的思維型教學(xué)和探究式教學(xué)的意味。授課教師的課更是立足學(xué)生主體實施教學(xué)策略，在整個教學(xué)過程中，教師大膽改革課堂教學(xué)，準確定位，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進行點撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學(xué)生，為學(xué)生搭建思考、閱讀、練習(xí)、表現(xiàn)的平臺，注重師生的發(fā)展和提升。跟崗實踐給了我們一個極好的學(xué)習(xí)機會，讓我們從中學(xué)到了很多，同時也有利于促進我們的教育教學(xué)，對我們的專業(yè)成長有很強的指引作用。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的.教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，提升教育教學(xué)效果。繼續(xù)堅守教書育人之初心，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師；更新教育理念，尊重學(xué)生主體，注重學(xué)生個性，尊重人性，體現(xiàn)學(xué)科育人的特點；創(chuàng)新授課方式，提升施教能力，正確運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果等等。
采他山之玉，納百家之長，不斷地學(xué)習(xí)、探索、反思。十天培訓(xùn)的時間一晃而過，但是這十天來我的收獲以及反思卻是滿滿的。越是和優(yōu)秀的人接觸，也越能激起讓自己也變優(yōu)秀的愿望，在真正的教學(xué)工作中不斷的打磨自己，虛心學(xué)習(xí)，用教育初心和教育智慧做好自己的本職工作，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十一
11月1213日兩天我有幸參加了湖北省20xx年國培計劃特級教師巡回講學(xué)培訓(xùn)活動，雖然時間很短但對我來說感觸卻很深，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得做以下總結(jié)。
參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內(nèi)容豐富，知識面拓展很廣，她把本節(jié)課所授知識穿插在課前復(fù)習(xí)課中訓(xùn)練中，課的環(huán)節(jié)設(shè)計密無縫隙，讓人無可挑剔，她把語言訓(xùn)練放在一定的語言環(huán)境中，并且安排了多種活動，這樣使她的英語課堂生動活潑。學(xué)生既掌握了語言知識，也玩的非常開心，從而大大提高了教學(xué)效率。馮玲老師的課，重在開發(fā)學(xué)生思維，通過朗讀讓知識在頭腦中再現(xiàn)，然后通過聽說鞏固知識，通過畫畫讓學(xué)生進行自我測評同桌互評等方式，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習(xí)是為了在生活中運用，雖然馮老師的'課表面看起來雜亂無章，但事實上他把學(xué)生學(xué)過的知識用一條“聽說讀寫”的鏈條把它們有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了“生為主體，師為主導(dǎo)，精講多練，輕負高效”。馮老師還做了一節(jié)閱讀課。閱讀課他通過讓學(xué)生聽，初步了解內(nèi)容，再次聽深入閱讀內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和獨立性，杜絕了老師“以鮑代魚”的做法，將自己平時教學(xué)與他們比較，更感到自己的渺小，更加自責(zé)自己平時對教學(xué)付出太少。
各位名師擁有獨特的教學(xué)理念，讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師，她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上發(fā)放與課堂無關(guān)的獎品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，然后通過運用學(xué)生已掌握的語言知識，收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學(xué)生知識，又檢測了學(xué)生對知識的掌握情況，真正做到了“生愉悅師高興”；王老師不提倡把新知識從語言環(huán)境中“挖”出來，要進行整體教學(xué)，學(xué)生不會的不要強求，要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感，課堂教學(xué)多說英語，盡量少用母語，即使學(xué)生聽不懂也要多說，久而久之，他們自然會聽懂。
王老師整節(jié)課都用全英教學(xué)，效果非常好，說明學(xué)生有一定的潛力可挖，讓學(xué)生直呼單詞去記憶，且把單詞放在句子中去學(xué)習(xí)，都是非常值得我們英語教師去學(xué)習(xí)，探討的。
上好一節(jié)課，不是一日之功，要靠教師在日常教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，模仿他人上課，只能應(yīng)付一時，真正上好一節(jié)課，需要教師努力提高自己的教學(xué)水平，取他人之長，補己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類拔萃，成為一名合格的新時代的“創(chuàng)新型”教師。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十二
為落實培訓(xùn)要求，實現(xiàn)資源利用化，促進教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20--年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計劃。
一、指導(dǎo)思想：
堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準理念為實施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的：
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容：
我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。
四、校本研修主題：
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
五、校本研修方式：
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。
在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
六、校本研修實施步驟：
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20--年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。
20--年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié)，分片區(qū)編制校本研修成果集。
20--年12月-20--年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。
七、研修成果形式：
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、活動記錄、課題報告等。
各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
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國培新教師培訓(xùn)心得篇十三
本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我會繼續(xù)努力，認真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！
在培訓(xùn)的過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效。我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識點，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學(xué)中的細節(jié)來調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
同時，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計、教學(xué)過程的設(shè)計、對學(xué)生的評價等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進行，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識。同時，要提高對sts的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培新教師培訓(xùn)心得篇十四
秋陽正好，桂香十里。因疫情所導(dǎo)致的延期學(xué)習(xí)，在10月17日，來自全省的200余名書法骨干教師齊聚武昌安華酒店，我們?nèi)缂s而至。作為書法發(fā)燒友的我，心情格外地激動和期待，借助華中師范大學(xué)長江書法研究院搭建的平臺，老師們可以相互切磋學(xué)習(xí)，更大地是期望在書法大咖的授課中汲取營養(yǎng)，開拓眼界，提高書法認知水平。
10月18日上午，由華中師范大學(xué)長江書法研究院執(zhí)行院長xxx主持的開班儀式正式拉開了本次書法學(xué)習(xí)的序幕。首位開講的教師是湖北美院的xxx教授，基于本項目學(xué)習(xí)的意義，孟教授給我們?nèi)娼庾x了教育部在2013年頒布的《中小學(xué)書法教育的指導(dǎo)綱要》。通過孟教授的講解，我們領(lǐng)會了《綱要》的核心精神，明確了書法教育的基本理念和總體目標(biāo)，理解“寫好漢字”與“藝術(shù)特長”之間的辯證關(guān)系，了解實踐與審美、文化教學(xué)之間的通融關(guān)系。隨后，孟老師就以《集王羲之圣教序》為例做了臨摹示范，讓我們更加直觀準確地學(xué)習(xí)到書法臨摹的要點和筆法。
湖北省書協(xié)xxx老師以《字體書體之流變》為題全面鋪開，在書法的背后，從文和字兩個方面說開去。古文字的產(chǎn)生與天文學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等不同學(xué)科有著千絲萬縷、縱橫交錯的聯(lián)系，張老師旁征博引，娓娓道來。幾十年如一日的書學(xué)理論研究，這只是其冰山一角的成果，卻給我們開啟了思想的大門，管中窺豹，從中領(lǐng)略書法藝術(shù)的博大精深。
江漢大學(xué)xxx博士帶領(lǐng)我們走進楷書的世界，華師大陳龍海教授以其幽默風(fēng)趣、學(xué)識淵博給我們留下了深刻的印象，金句頻頻，掌聲不斷。以褚遂良《雁塔圣教序》為例，深入剖析此碑的背景故事，也對此碑帖做了臨摹示范。湖北理工吳永斌教授，以隸書為本，深入淺出地介紹了隸書發(fā)展地來龍去脈，對于隸書的臨摹，吳老師給出了單鉤和雙鉤兩種方法，并做了詳細的`示范講解，讓我大受裨益。最后，xxx院長以石鼓文為例，進行了篆書的鑒賞與臨摹。短短幾天，讓我們對篆、隸、楷、行四體有了真正意義上的的初步認識。
秋去冬回春來早，翰墨薪傳正當(dāng)時。為期一周的書法文化洗禮，在學(xué)習(xí)書法技法的同時，我更大地收獲是對于書法藝術(shù)的認知和書法教育的感知。書法作為我們的國粹，延綿數(shù)千年而不斷絕，除了其特殊的載體之外，靠的是我們一代一代地傳承。書法進校園，向中小學(xué)生普及書法藝術(shù)，對厚植“寫好中國字，做好中國人”文化情懷，突出文化自信，有著不可或缺的作用。我們作為教師，或是書法教師，應(yīng)當(dāng)肩負起使命，任重而道遠。同時我也相信，有了我們這一代的傳承和發(fā)展，書法會在我們的生活里遍地開會。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十五
有人說，世間所有的遇見都是久別重逢！遇見小學(xué)數(shù)學(xué)國培，遇見名師，遇見精彩的數(shù)學(xué)課堂，遇見專家講座，是我們的幸運，亦是一場久別的重逢！20xx年10月9日有幸參加“xx省農(nóng)村骨干教師省外訪學(xué)”培訓(xùn)活動，心中感到無比的榮幸。12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽名師上模擬課，聽專家講座指導(dǎo)，使我們受益匪淺！
學(xué)·數(shù)概念的建立·
“數(shù)的認識”是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一。我們教師需要以這樣的核心內(nèi)容為主題進行教學(xué)研究，把握“數(shù)的認識”教學(xué)中的一些共同要素，用有效的策略與方法引導(dǎo)學(xué)生去探索、思考、理解“數(shù)的認識”的內(nèi)容本質(zhì)。而數(shù)概念的本質(zhì)其實就是計數(shù)單位和個數(shù)的累加而成的。張秋爽老師帶領(lǐng)我們從整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的角度，借助生活經(jīng)驗、直觀模型、直觀學(xué)具、計數(shù)器、數(shù)線等建立了數(shù)的概念，對小學(xué)階段所有數(shù)的認識內(nèi)容、整體脈絡(luò)進行了羅列和梳理，讓我們對這些知識有了整體的把握，能從數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)的關(guān)系、數(shù)的應(yīng)用方面著手，讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)化的認知過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力，體驗到累加和細分的思想，最終掌握數(shù)概念建立的策略。
學(xué)·圖形認識與測量·
聆聽了北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)吳建成校長的講座，讓我們在武俠劇中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)，他的幽默風(fēng)趣和電子教學(xué)手段讓我印象深刻。他通過《韓非子外儲說右下》的話引入了《善張網(wǎng)者引其綱》的課題，讓大家理解課題研究的主要內(nèi)容。吳校長用自己親自授課中的具體例子《平行四邊形的面積》《三角形的內(nèi)角和》《用數(shù)對表示位置》……給我們生動形象地展示了如何去強化“單元整體”和“大概念”的教學(xué)。一節(jié)平行四邊形的面積讓我們關(guān)注到面積的本質(zhì)其實也是面積單位的總數(shù)，數(shù)格子的方法也是非常有價值的'。一節(jié)三角形內(nèi)角和讓我們對數(shù)學(xué)知識有了多維視角的了解，我們學(xué)到了新的學(xué)法，利用分割三角形解決測量誤差，折疊有縫的問題。一節(jié)用數(shù)對表示位置讓我們明白有趣的課件設(shè)計對么吸引孩子的注意力，特別是通過“大炮攻擊敵人”來找數(shù)對的環(huán)節(jié)，設(shè)計得極為有趣。只有種提質(zhì)之因才能得增效之果！吳校長課堂為我們指明了方向，讓我們既見木又見林。
學(xué)·數(shù)據(jù)分析觀念·
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員賈福祿教授為我們做了《發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的思考與實踐》的專題講座。他從四個方面為我們做作了解讀：大數(shù)據(jù)時代，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該做些什么；數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵；如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念；“統(tǒng)計與概率”教學(xué)的幾點建議。他用豐富的教學(xué)案例為我們深入剖析理論觀點，教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生在問題的實際處理過程中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)技巧，不斷增強學(xué)生的數(shù)學(xué)分析觀念。在賈教授為我們展示的優(yōu)秀案例中，各位優(yōu)秀的老師設(shè)置認知沖突、預(yù)留思維空間，更多的是在引導(dǎo)學(xué)生自主進行思維活動，很好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)”的思想更充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時有效的操作，也使學(xué)生在探索活動中學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究的方法，發(fā)展了合情推理的能力。
學(xué)·綜合實踐課的教與學(xué)·
因疫情原因我們不能親臨課堂現(xiàn)場，但是貼心的校方為我們提前錄制了兩節(jié)課例《植樹問題》和《田忌賽馬》，通過對這兩節(jié)課例的分析給我們講解了該如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動教學(xué)。首先我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中提出問題，然后通過對問題的分析設(shè)計出方案，隨后組織研討，到最后的解決問題，總結(jié)提升，都是希望學(xué)生在實踐的過程中帶著真實的問題來，又帶著一個問題走，在活動過程中促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。最后王薏校長還整合了一至六年級的綜合實踐課課程資源，為我們提供了綜合實踐課的實施策略和路徑，屹立在我們心中的冰山已經(jīng)開始融化，它將變成潤澤學(xué)生心靈的甘霖！
在平時的教學(xué)中，我們只顧眼前的課時教學(xué)，而忽視了大單元知識之間的關(guān)聯(lián)。今后教學(xué)中應(yīng)該注意知識的本質(zhì)特征，建立知識之間的聯(lián)系，提煉出大單元主題，達到少量主題的深度覆蓋。只有打通“隔斷墻”，才能使“承重墻”更承重。本次國培我們不僅收獲了一頓“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)大餐，更對今后如何進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)有了進一步的認識和體會。希望我們能繼續(xù)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長！
國培新教師培訓(xùn)心得篇十六
這次我很榮幸的參加了“國培計劃”(20xx)小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓(xùn)。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓(xùn)分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實踐幾大板塊，著力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實際問題。收益匪淺，不虛此行。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J識，與大家共勉。
提升了教師素質(zhì)：培訓(xùn)中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們要學(xué)會新的教學(xué)方法和理念進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用到課堂實踐中去。
鞏藝教授的《山水畫與西方風(fēng)景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關(guān)的地方，讓我們學(xué)會這樣去欣賞中國畫認識中國畫，咱在不同角度去欣賞，在傳達給學(xué)生同時加強自己的專業(yè)知識理論。
尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座，從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究國民化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品，做到精專業(yè)，高素質(zhì)，做一個善于讀書和思考的人。
魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座，解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、走進學(xué)生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養(yǎng)成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術(shù)屬性及四大國粹，如何欣賞書法及書法的演變過程，各種書體的'書寫特點及當(dāng)代流派，當(dāng)今社會書法的傳承過程。提高了我們對書法的認識，今后更能得心應(yīng)手的施教與學(xué)生。
李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座，從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究個性化，美術(shù)教育就是培養(yǎng)了學(xué)生的真情實感，反映生活存在。在教學(xué)中，要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗，尊重學(xué)生的情感表現(xiàn)，激勵學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。
畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語言風(fēng)趣幽默，向我們解讀了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的途徑，使我們明確了輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動輔導(dǎo)法、個別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效的促進小學(xué)生的心理，并帶動他們的全面發(fā)展。
國培雖然很短暫，但在山東濟南齊魯師范學(xué)院學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的，學(xué)習(xí)和吸取了當(dāng)?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€人的藝術(shù)修養(yǎng)，我將把我學(xué)到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實施中受益。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十七
20xx年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施，《綱要》從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體戰(zhàn)略出發(fā)，繪制了我國未來基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍圖。20xx年，國家財政安排5。5億元專項資金，實施“國培”計劃?！皣唷笔恰毒V要》確定并落實出臺的第一個重大項目。20xx年11月10日，非常榮幸地參加四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn)”。通過兩個月“緊張、忙碌、充實”的學(xué)習(xí)，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。
一、基本數(shù)據(jù)
1、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計劃(1-2)、關(guān)注個體促進學(xué)生發(fā)展(1-2)、識字寫字教學(xué)的繼承與突破(1-4)、用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法(1-4)、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(1-2)、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(互動與研討)、小學(xué)語文教師教學(xué)基本技能與學(xué)科素養(yǎng)-課例、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性(1-2)、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性(互動與研討)、小語閱讀教學(xué)實效性-課例、閱讀課程教學(xué)設(shè)計案例(1-4)、如何讓小學(xué)生在課外愛讀書、會讀書(1-4)、網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐、和時間賽跑(課例點評)”等。
3、參與互動點評151條。即“學(xué)員文章98條、在線跟貼53條”等。
二、培訓(xùn)感悟
1、國家重視農(nóng)村教育。20xx年教師節(jié)，溫總理在河北省興隆縣六道河中學(xué)，與教師座談時的《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》講話，體現(xiàn)出國家對農(nóng)村小學(xué)、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲，相信農(nóng)村教育定會迎來又一個春天。
2、教育觀念得到更新。兩月的“國培”學(xué)習(xí)，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
a、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
b、創(chuàng)新方式，重點抓住教學(xué)過程。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
c、“充電”提升，重點給力教學(xué)水平。
新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文教學(xué)工作，一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。
3、明白教育責(zé)任重大。作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師，為了國家的興旺，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等，才能更好地建設(shè)祖國。
三、未來愿景
1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機，強化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2、實踐“國培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實際學(xué)以致用，積極落實新學(xué)知識和技能。在語文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩!
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)盡的力量。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十八
20xx年5月22日—31日，我非常榮幸地參加了xxx學(xué)院“國培計劃（20xx）”心理健康教育教師培訓(xùn)，感覺受益匪淺，十分有利于我在專業(yè)上的成長。
一、xxx學(xué)院xxx教授的《為了每一位學(xué)生的發(fā)展——中小學(xué)生發(fā)展與教育心理學(xué)案例分析》課程對我的思考與啟示包括以下四個方面。
1、連續(xù)三天拔氣門芯的一年級小女孩的故事啟示我們：如果孩子在現(xiàn)實生活中犯了錯誤，教師不要簡單粗暴的批評他們，而應(yīng)該耐下心來找一找問題的原因，孩子這么做的動機是什么。比如，這個故事中的老師原本猜想學(xué)生是故意使壞，可是通過與孩子心平氣和地交談后，發(fā)現(xiàn)小女孩原來生活在一個單親家庭，媽媽很早就離開她了，因為老師長得很像xx媽，她很想讓老師停下來陪她說說話，可是老師每次都騎著自行車飛快地離開。她特別希望自己能夠夢想成真，她覺得是自行車讓老師不能停下來陪她說話，所以才有了連續(xù)三天拔氣門芯的行為。只有這樣，我們才不會錯誤的冤枉孩子，才是真正做到了為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
2、聽了宋老師講的挨打詩和被霸凌30天的植物的實驗，看了不同音樂的水的結(jié)晶照片和米飯實驗的照片，我深刻感受到語言暴力的傷害。
挨打詩
首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停；
十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬；
千次挨打功夫到；酣然微笑入夢中。
科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)激語言傷害會讓發(fā)育中的大腦發(fā)生部分永久性的改變，身體是有記憶的。那些負面情緒和記憶的影響，遠比想象的更大。大腦對壞刺激的反應(yīng)比對好刺激更強烈，而且留下的痕跡更深。
阿聯(lián)酋宜家實驗顯示，被霸凌30天，這盆植物終于被“罵”死了！他們在自己店里挑了兩株長得差不多的盆栽，套上透明罩子，放在gems校園里，每天給他們施一樣的肥，澆一樣的水，曬太陽也是同進同出。左邊那盆上寫著“這株植物被霸凌”，右邊則是“這株植物被褒獎”。找學(xué)生提前錄好音，然后把音頻在植物“耳邊”循環(huán)播放。左邊：“你就是廢物，你一無是處！”“你長得一點都不綠！”“你看起來像快爛了一樣！”“講真，你這貨還活著嗎？”右邊：“我喜歡你做自己的樣子！”“一見你我就特開心?！薄澳阏娴暮苊?！”“這個世界因你而改變?！?/p>
3、過多的懲罰會損害學(xué)生的自尊心，會造成學(xué)生的抵觸情緒，會導(dǎo)致學(xué)生心理不健康。笨蛋是怎么形成的？一次被說笨，孩子不相信一一我笨嗎？二次被說笨，孩子不自信——我不如別人嗎？三次被說笨，孩子不懷疑——我就是笨，然后就背著笨蛋的書包走進課堂，開始用自己的言行塑造笨蛋的形象了。教師的期待不是一個有意識的過程，是表現(xiàn)在不知不覺當(dāng)中的，對學(xué)生的影響也是潛移默化的。教師要了解每個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，對每個學(xué)生都要建立起積極的期待。教師要不斷反省自己的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展。語言要正向，簡短，必要時輔之以行為。
4、在教育上的應(yīng)用。
（1）多鼓勵孩子的努力，少表揚孩子的聰明。
（2）多稱贊孩子努力的過程，少表揚結(jié)果：可以用描述性的語言復(fù)述他面對困難時堅持不懈的精神和認真的態(tài)度，并加以贊揚。而不是簡單的一句“這次考試成績很好，你真棒！”
（3）告訴孩子一分耕耘一分收獲：所有的“天オ”都需要努力工作和學(xué)習(xí)才能變得那么聰明。
（4）幫助孩子坦然面對失?。合胩岣咧悄芫托枰魬?zhàn)自己，既然是挑戰(zhàn)就很有可能會失敗，失敗沒什么大不了的，反而是提高智能過程中必不可少的經(jīng)歷。
（5）做個積極的、學(xué)習(xí)型的教師。言傳身教永遠比說教重要。
二、石家莊外國語學(xué)校的xxx老師的《家校共育促進學(xué)生健康發(fā)展——家校共育之管見》課程對我的啟發(fā)與思考包括以下三個方面。
1、在兩會上，一位教育領(lǐng)域的政協(xié)委員，江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎說了一席話，道出了教育的真諦。唐校長說：學(xué)生沒有分數(shù)，就過不了今天的高考，但如果只有分數(shù)，恐怕也贏不了未來的大考。如果我們的教育只關(guān)注升學(xué)率，國家會沒有核心競爭力。好的教育應(yīng)該培養(yǎng)終身運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會。讓幼兒園的孩子養(yǎng)成整理東西的習(xí)慣，遠比早識字重要；讓孩子多讀書，遠比做那些閱讀理解題重要。一周七八個補習(xí)班，逼到最后沒了興趣，也就沒了學(xué)習(xí)。
2、xxx在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時強調(diào)：教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數(shù)。分數(shù)是一時之得，要從一生的成長目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。
3、學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，成績的差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別。曾有統(tǒng)計顯示，學(xué)生時代的中考、高考狀元們，在之后步入社會后，很少有大的成就的。好成績也許不代表好的品質(zhì)和好習(xí)慣，但是擁有好的品質(zhì)和好習(xí)慣絕對能使孩子取得好成績。所以孩子成績不理想，一定要關(guān)注孩子的習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成。
三、中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理評估專業(yè)委員會委員xxx教授的《陽光心態(tài)健康生活》課程對我的思考和啟示有以下兩方面。
1、知名畫家、作家黃美廉女士的故事證明了，我們應(yīng)當(dāng)擁有陽光心態(tài)并付出積極努力，放大人生的美好。當(dāng)我們用積極心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看自己和世界，我們就會發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)奶煸瓉硎悄菢拥乃{，身邊的'樹原來是那樣的綠，路邊的花原來是那樣的美。生活中不是沒有陽光，是因為我們總是低著頭；生活中不是沒有綠洲，是因為我們心中只有一片沙漠。
2、在遇到挫折時，我們要看到挫折后面的成長；在遇到不幸時，要看到不幸后面的萬幸；在遇到危機時，要看到危機后面的轉(zhuǎn)機；在遇到壓力時，要看到壓力后面的動力。我們應(yīng)該以陽光的心態(tài)積極應(yīng)對生活中的一切，在經(jīng)歷和體驗中積極成長，擁有酸甜苦辣咸的五味人生才是真正豐富的人生。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，正是這些喜悅的瞬間和悲傷的時刻，才造就了我們多彩的人生。
四、河北師范大學(xué)xxx教授的《教師情緒管理》和《中小學(xué)生常見心理問題及對策》課程對我的啟示與思考包括以下三個方面。
1、一根火柴棒價值不足一角錢，一棟房子價值數(shù)百萬，但是一根火柴可以摧毀一棟房子，可見微不足道的潛在破壞力，一旦發(fā)作起來，其攻堅滅頂?shù)牧α?，無物可御。這根火柴棒就是“情緒”。例如重慶萬州公交車事件一一都是“情緒”惹的禍。所以，我們一定要管理好自己的情緒。
2、對教師來說，您的成功之處并不是看有多少人羨慕您的成就，而是要看有多少人因著您對他們的愛，而變得有自尊、有自信，看有多少人從您的眼中看到了自己的美麗，從您的聲音里聽出了自己的可愛。老師要盡量做一面鏡子把學(xué)生的美、善照給他們看，使他明白自己是獨特的、有絕對價值的；在宇宙中，過去、現(xiàn)在、將來，他永遠是他，沒有人能取代！
3、遇到問題學(xué)生怎么辦，具體包括：陪伴比教育重要，傾聽比說服重要，理解比評價重要，支持比指責(zé)重要，引導(dǎo)比指導(dǎo)重要。
五、東南大學(xué)xxx教授的《腦科學(xué)視野下的學(xué)生發(fā)展、學(xué)習(xí)與教育》課程對我的啟發(fā)與思考包括以下兩個方面。
1、關(guān)于如何表揚和批評。關(guān)于表揚：表揚孩子不能夸獎“聰明”，而要強調(diào)“努力”；不能無條件地表揚或夸獎；想要孩子聰明，就不能直接表揚他聰明；多表揚孩子努力的過程，而不單純是結(jié)果；表揚孩子的進步與成長，而不是跟別人比。關(guān)于批評：一定要就事論事，切忌人身攻擊；一定要指出錯在哪里，而不是籠統(tǒng)批評；一定不能當(dāng)著別人的面數(shù)落自己孩子的缺點。
2、培養(yǎng)孩子注意力的方法之一，就是改變家庭的養(yǎng)育方式，即包括：
（1）不要讓孩子看那些不需要動腦子的動畫片和電視節(jié)目。
（2）讓孩子自己的事情自己做，哪怕做得不好，孩子必須學(xué)會承擔(dān)自已的責(zé)任，管理好自己的生活和學(xué)習(xí)，是每一個孩子求學(xué)生涯中的必修課。
（3）如果孩子需要陪伴，請給他/她高質(zhì)量的陪伴。
（4）如果孩子不需要陪伴，請及時地進行反饋，讓孩子知道：你是關(guān)心他/她的，給他/她愛的同時給他/她自由，但請他/她珍惜這種自由（先禮后兵）。
（5）父母應(yīng)當(dāng)管理好自己的時間，千萬別亂！（以身作則）
（6）注意力的發(fā)展與好奇心一樣是需要保護的，因此請父母們做到以下六個不：不要急、不要吼、不要催、不主導(dǎo)、不打擾、不控制。
六、教育部“國培計劃”心理健康學(xué)科課程專家黃琦老師的《國家中小學(xué)心理健康教育政策解讀》和《心理學(xué)理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用——打造健康班級健康課堂》課程對我的啟示與思考包括以下兩個方面：
1、積極心理學(xué)之父馬丁。塞利格曼做過的一個研究：他讓被試每天利用睡前的10分鐘寫下三件覺得很好的事情，并寫出原因。六個月后，發(fā)現(xiàn)“三件好事”的參與者的幸福指數(shù)平均比對照組提高5%，抑郁指數(shù)降低20%！研究證明：堅持“三件好事”能夠有效提升幸福感，減少抑郁。要注意的是：這三件好事不一定是驚天動地的大事，也可以是日常的生活小事，比如吃了一頓自己喜歡吃的美食；贏了一把游戲；買了一束自己喜歡的花等等。所謂“三”件是虛指，如果你想起了更多的好事，就可以多寫一點，如果想不起來，少寫一兩件也無妨。
2、改釋，即積極賦義，指對當(dāng)前的問題從積極的方面重新進行描述，放棄挑剔、指責(zé)態(tài)度，以全新和多樣化的視角看待問題，從而拓展變化發(fā)生的可能性空間。比如，開口說好第一句話。組長抱怨組員不搞值日溜了，老師如果不用批評指責(zé)的態(tài)度對待學(xué)生，而是對他說：“你對這個組來說很重要，你是這個組不可或缺的一員，組長和其他組員都很需要你，希望你能留下來和大家在一起值日?！睖贤ㄐЧ蜁煤芏?。再比如，我在工作中也會遇到學(xué)生憤怒把板凳打壞的情況，以后我就可以很理智地跟他說：“我發(fā)現(xiàn)你的掌控感很強，你都憤怒到如此程度了，也沒有把拳頭打向自己或者同學(xué)，沒有傷害到同學(xué)，看來你的情緒很有底線。你的手疼不疼？有沒有受傷??？”作為老師，先關(guān)心學(xué)生，肯定學(xué)生，這樣教育效果才會事半功倍。
七、xxx橋東區(qū)知行進修學(xué)校xxx副校長的《教師文化自信三境界》課程對我的思考與啟示包括以下兩個方面：
1、20xx年12月7日，xxx在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。
2、好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓毎一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。有愛才有責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教育教學(xué)工作之中。
八、河北省教育廳教育科學(xué)研究院高級心理教師趙秀娟老師的《走進心理學(xué)——做青少年的心靈導(dǎo)師》課程給我留下最深印象的內(nèi)容有以下四方面。
1、心理學(xué)家哈洛的恒河猴實驗，這個實驗告訴我們母愛的本質(zhì)是：
（1）觸摸一一細心呵護、溫柔擁抱、及時回應(yīng)。
（2）運動一一輕微的晃動，多與孩子互動。
（3）玩耍一一經(jīng)常跟孩子一起游戲玩耍。該實驗啟示我們：真正的起跑線其實在嬰兒時期：對孩子真正的富養(yǎng)，不是給最好的食物，而是給最多的陪伴！
2、最好的管理莫過于示范，最好的教育莫過于感染。因為個人成長中，學(xué)校教育占35%，社會教育占15%，而家庭教育占50%，所以說父母是孩子的榜樣，是孩子的第一任教師。最好的家庭教育就是潛移默化，言傳與身教相結(jié)合。
3、多元智能理論給我們的啟示是，好的教育能包容智能的個別差異，使教育和多元智能相互配合，喚醒并開啟學(xué)習(xí)者的最大潛能！美國心理學(xué)家霍華德·加德納提出的多元智能理論的主要觀點是：
（1）世界上不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在哪一方面聰明、怎樣聰明的問題。
（2）每個人都是獨一無二的。都不同程度擁有相對獨立的八種智能。
（3）八種智能在每人身上以不同方式、不同程度組合，所以智力各具特色。
（4）各項能力通常可以加以組合，相互作用。趙老師舉例加以說明，即呈現(xiàn)一組圖片，包括武亦姝、劉翔、郎朗、王寶強，然后問，他們當(dāng)中誰最聰明？使得該理論更容易理解，更具有說服力。
4、如果教師想要走進心理學(xué)，真正做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，就應(yīng)該了解心理學(xué)，了解學(xué)生，了解自己，了解教育。了解學(xué)生方面具體包括：了解學(xué)生的原生家庭背景，了解學(xué)生身心發(fā)展的特點，了解學(xué)生的興趣類型，了解學(xué)生的性格類型，了解學(xué)生的多元智能等方面的內(nèi)容。
以上就是我參加本次xxx學(xué)院“國培計劃（20xx）”——河北省重點領(lǐng)域心理健康教育骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得和體會。“教育，就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業(yè)?！苯逃锹乃囆g(shù)，作為家長和老師，需要我們放慢腳步，靜待花開。
國培新教師培訓(xùn)心得篇十九
20xx年7月7日—16日，我很榮幸地參加了省教育廳組織的初中體育骨干教師能力提升國培項目。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：中學(xué)體育教學(xué)模式的選擇與應(yīng)用、體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展、花式跳繩運動體驗學(xué)習(xí)、山西省初中體育學(xué)科中考體育考試指導(dǎo)等。這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學(xué)技能和運動訓(xùn)練水平。
作為一名農(nóng)村的初中體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責(zé)任重大。此次培訓(xùn)我是帶著一種責(zé)任和壓力而參加的，我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機會，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓(xùn)中，揚州大學(xué)體育學(xué)院副院長余洪教授為我們開設(shè)了一堂在揚州文化中汲取師德師風(fēng)營養(yǎng)的精彩講座，豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面。
我還聆聽了上海體育學(xué)院唐炎教授的體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展，在講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我在專家講授的一些教育教學(xué)的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己在以后教學(xué)中能從理論的'高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過專家的點拔，困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。
我真的非常有幸能參加這次國培計劃一中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：
掌握了較多技能的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是揚州大學(xué)陳曉鶯教授講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研。
十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運用到實際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達到我們的追求的”生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。
通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我從專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進門，修行在個人”，老師們，共同努力吧！
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