教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和個(gè)體差異，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的多樣性，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。這些教案范例也是教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn)反思。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇一
通過(guò)劃拍的方法，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
理解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能跟著老師擊拍，要擊出“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)。
歌曲《啊，高山》分兩個(gè)部分，第一部分八六拍，音樂(lè)具有敘述性，優(yōu)美而平靜。第二部分為兩個(gè)樂(lè)段，四四拍。第 二樂(lè)段在兩句“啊，高山”富有想象的音調(diào)后，節(jié)奏突變，大量使用附點(diǎn)音符和八分休止符的節(jié)奏型，表現(xiàn)了青少年向科學(xué)高峰進(jìn)軍的頑強(qiáng)意志。第二樂(lè)段歌詞的名言，音樂(lè)變得寬廣起來(lái)，表現(xiàn)了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節(jié)拍不同，但在音調(diào)上仍有緊密的聯(lián)系。
一、新課導(dǎo)入
介紹愛(ài)因斯坦的名言詩(shī)詞中的警句“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，引出歌曲內(nèi)容。
二、欣賞《啊，高山》
1．初次聆聽(tīng)《啊，高山》感受節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)要求：學(xué)生聽(tīng)賞歌曲時(shí)，在強(qiáng)拍的時(shí)候拍腿，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)八六拍。
教學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)跟著老師擊拍，要擊出“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”的音響來(lái)。學(xué)會(huì)八六拍指揮圖式。
3．聆聽(tīng)《啊，高山》第一段。
教學(xué)要求：
（1）學(xué)生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習(xí)。
（2）學(xué)生隨歌曲錄音晃動(dòng)身體，用律動(dòng)的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節(jié)奏特點(diǎn)。
4．聆聽(tīng)《啊，高山》第二段。
教學(xué)要求：感受八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)。第二樂(lè)段節(jié)拍與第一樂(lè)段有什么不同？
生：隨歌曲的節(jié)拍區(qū)分八六拍節(jié)奏和四四拍節(jié)奏特點(diǎn)。
5．感受節(jié)拍特點(diǎn)。
師：歌曲中有很多的附點(diǎn)音符出現(xiàn)，對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)有什么作用？
生：附點(diǎn)音符的使用使音樂(lè)充滿(mǎn)動(dòng)感，表現(xiàn)了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強(qiáng)意志。
6．再聽(tīng)歌曲體會(huì)、感受歌曲的特點(diǎn)。
三、課堂小結(jié)
歌曲《啊，高山》的歌詞是根據(jù)詩(shī)詞中的警句“世上無(wú)難事，只要肯登攀”而創(chuàng)作的，讓我們記住它并運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)工作中。有興趣的同學(xué)還可以找一些勵(lì)志警句我們交流一下。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇二
一、學(xué)生情況分析
六年級(jí)多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與技能已經(jīng)達(dá)到一定水平，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)更強(qiáng)。此時(shí)，教師要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生接受音樂(lè)作品的潛能，設(shè)法讓學(xué)生在興趣中、在活動(dòng)中、在媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)更高層次的音樂(lè)。教師通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以祖國(guó)為榮的自豪感，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
三、教材分析
本冊(cè)教材設(shè)有八個(gè)單元，每單元還包括“唱”、“動(dòng)”、“奏”、“聽(tīng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本套教科書(shū)比較重視綜合學(xué)習(xí)。第一層次是音樂(lè)教學(xué)與不同領(lǐng)域的綜合，使單元學(xué)習(xí)的活動(dòng)豐富、完整，為學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造開(kāi)辟?gòu)V闊的天地；第二層是音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等綜合；第三層是音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合。本套教科書(shū)力圖把綜合性活動(dòng)自然的、靈活地編織在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)反思能力的培養(yǎng)。如在活動(dòng)提示中設(shè)計(jì)了許多隨機(jī)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，每個(gè)單元?jiǎng)t有綜合性的活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)《課標(biāo)》，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，做到教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。認(rèn)真鉆研新教材，將人文性和音樂(lè)性有機(jī)融合與音樂(lè)教學(xué)之中。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
3、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。力求通過(guò)新穎而多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
4、重視綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評(píng)價(jià)形式。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度
1～2第一單元七彩橋
聽(tīng)：《絲綢之路》《中國(guó)花鼓》《迎賓曲》
唱：《手拉手，地球村》《唱著跳著走近你》
動(dòng)：集體舞采集與分享
3～4第二單元絲竹流韻
聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》《卜算子·詠梅》
唱：《姑蘇風(fēng)光》《水鄉(xiāng)外婆橋》
5～6
7～8
9～10
11～12
13～14
15～16
第一單元七彩橋
單元目標(biāo)：
1、學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱歌曲；能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感；以及表達(dá)對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3、能專(zhuān)注地欣賞樂(lè)曲，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽(tīng)：《迎賓曲》
2．唱：《唱著跳著走近你》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
2．能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3．能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。
2.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。教學(xué)過(guò)程：
一、以樂(lè)激情
這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。
2、教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
3、教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。
4、觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。
5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
6、請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。
7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
教師小結(jié)：
歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
二、以歌傳情
1．請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。
2．學(xué)唱歌曲
(2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線(xiàn)和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。
教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以）
分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲處理
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會(huì)友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)《唱著跳著走近你》
2.欣賞《絲綢之路》
教學(xué)目標(biāo)：
1.用優(yōu)美和諧的聲音兩個(gè)聲部演唱歌曲。
2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)表達(dá)的情感以及樂(lè)曲中所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，了解音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.兩個(gè)聲部的和諧演唱。
2.感受樂(lè)曲中具有的中國(guó)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1.唱音階，感受氣息的連貫悠長(zhǎng)。
2.用lo哼唱歌曲。
3.輕唱歌曲。
二、兩聲部練習(xí)。
三、兩個(gè)聲部的歌曲。
1.唱一唱一聲部譜子，并唱詞。
2.唱一唱兩聲部譜子，并和老師合作。
（1）接龍唱譜。
（2）全班完整演唱二聲部。
（3）試著加詞唱唱。
3.合作
（1）逐句合作，一、二聲部的和諧（師生）。
（2）分聲部合作（生、生）。
四、欣賞
1.閉上眼，感受音樂(lè)片段。
2.說(shuō)一說(shuō)：樂(lè)曲的情緒表現(xiàn)的內(nèi)容。
哪些樂(lè)器演奏
3.介紹樂(lè)曲：
由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他為中央電視臺(tái)與日本nhk電視臺(tái)合拍的大型專(zhuān)題片《絲綢之路》做配樂(lè)。全曲旋律典雅、舒緩、輕柔，顯得悠遠(yuǎn)唯美，神秘，令人充滿(mǎn)暇想。
“沉思的音樂(lè)”空靈古雅，有骨有氣，有精有魂，創(chuàng)作靈感來(lái)自于大自然。4.交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《手拉手，地球村》
教學(xué)目標(biāo)：
1(來(lái)自::)．學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇三
1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。
2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。
3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。
引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。
1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話(huà)劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。
（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片）
1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話(huà)劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！
2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？
3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。
4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看
學(xué)生可能出現(xiàn)的方案
第一段寒夜賣(mài)火柴 《悲歌》
第二段五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》
第三段凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》
分組上臺(tái)展示
1、學(xué)生集體合作表演
2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇四
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？
同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？ a、歡快活躍b、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)
a) 放錄象（學(xué)生聽(tīng)）
b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開(kāi)聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
（1)學(xué)生自己試著唱一唱
（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3）學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇五
今天，天氣很好，太陽(yáng)露出了笑臉。我說(shuō)：“外婆，今天我們一起去東湖找春天好嗎？”外婆說(shuō)：“當(dāng)然可以了！”
我們兩個(gè)就向東湖出發(fā)了。一路上，我一邊走一邊背《柳樹(shù)醒了》的詩(shī)歌，走著走著，背著背著就來(lái)到了東湖。我看到假山邊上有幾棵樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)可紅紅的花，我以為這是桃花開(kāi)了，外婆告訴我說(shuō)：“這不是桃花，是梅花?！蔽矣謫?wèn)：“為什么不是呢？它是紅色的！”外婆說(shuō)：“這里的春天還沒(méi)到，桃花還沒(méi)開(kāi)。開(kāi)紅花的不只桃花這一種花，梅花也有紅色的，它叫紅梅，開(kāi)黃色的叫臘梅，開(kāi)白色的叫白梅！”
后來(lái)，我們?cè)诤呎业搅艘豢锰覙?shù)，我在樹(shù)枝上發(fā)現(xiàn)一粒粒很小的花苞，我就跳起來(lái)說(shuō)：“小桃樹(shù)醒了！小桃樹(shù)醒了！春天找到了！
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇六
能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。
用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。
一課時(shí)
云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。
（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？
（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？
（生：對(duì)唱）
教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。
（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌詞
（3）、加入前倚音演唱
師：歌曲情緒上有什么變化？
生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）
（4）、用多種形式演唱歌曲。
（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）
（1）、學(xué)生分組討論。
（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）
（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。
（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇七
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，初步建立音有長(zhǎng)短的概念。
2、能用三角鐵和木魚(yú)參與音樂(lè)活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。
讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心是難點(diǎn)。
三角鐵、木魚(yú)、課件。
兩課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
感受音的長(zhǎng)短，游戲《考考小耳朵》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好!
二、感受音的長(zhǎng)短。
1、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚(yú)。
說(shuō)一說(shuō)(外形特點(diǎn))
聽(tīng)一聽(tīng)(音色特點(diǎn))
敲一敲(摸索多種演奏方法)
2、對(duì)比敲擊三角鐵、木魚(yú)的聲音的長(zhǎng)短。
討論用哪件樂(lè)器敲合適?
討論用哪件樂(lè)器敲(波浪線(xiàn))合適?
3、生活中哪些動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)哪些短?(課件)
模仿并討論
4、你能用嘴發(fā)出長(zhǎng)和短的音嗎?
自由模仿，同桌討論。
三、游戲《考考小耳朵》。
聆聽(tīng)樂(lè)曲聽(tīng)到像。的音響時(shí)，做敲門(mén)的動(dòng)作。
當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中有像(波浪線(xiàn))的音響時(shí)，與一位同學(xué)握手。
四、律動(dòng)《去同學(xué)家》
1、討論：去同學(xué)家的路上會(huì)怎么表演?
到同學(xué)家時(shí)要敲門(mén)，見(jiàn)到同學(xué)很高興怎么表演?
2、創(chuàng)設(shè)情境，全班同學(xué)隨音樂(lè)的情緒自由律動(dòng)。
3、師生合作律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)自信的孩子上臺(tái)表演。
5、評(píng)議。
五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
二、小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。
1、導(dǎo)入。
故事：放學(xué)后，同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。
聆聽(tīng)音樂(lè)片段1、2、3，辨別哪段音樂(lè)表現(xiàn)場(chǎng)景、敲門(mén)、問(wèn)好。
2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。
3、自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。
5、變換形式再游戲。
全班圍成圈，請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場(chǎng)景音樂(lè)》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔?！秵?wèn)候音樂(lè)》可自己創(chuàng)作。如：你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。
6、音樂(lè)劇反復(fù)進(jìn)行。
7、集體評(píng)議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
四、結(jié)束。在歌聲中出教室。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇八
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂(lè)素材類(lèi)比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇九
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《?！?，使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂(lè)形象。
相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想……
1.學(xué)生伴著音樂(lè)拍手進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
同學(xué)們 好！ 你好 ！ 你好 ！ 老師 您 好！
播放海的畫(huà)面、大海的音效，（設(shè)置情境）教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。
初聽(tīng)《?！?，感受歌曲情緒。
師：剛才小朋友們跟著張老師一起來(lái)到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎？讓我們靜靜聆聽(tīng)海的聲音吧！
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律
3.熟悉四三拍節(jié)奏
師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動(dòng)作
4.為歌曲配上打擊樂(lè)（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律
三角鐵節(jié)奏：x o o
鈴鼓節(jié)奏： o o x
5.學(xué)唱歌曲
（1）聽(tīng)教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。
（2）學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。
（3）學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。
（4）學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。
（5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。
（6）學(xué)唱第二段歌詞
（7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱
1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學(xué)生自由討論回答）。
師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
（學(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議）。
2.用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲。 提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)或者朗誦（配樂(lè)《海韻》）的方式自由表現(xiàn)。
學(xué)生討論、交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。
教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。
（背景音樂(lè)：反復(fù)播放《海》）。
今天我們來(lái)到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽(tīng)賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《海》還懂得了發(fā)揮自己演奏小樂(lè)器的本領(lǐng)，畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，為大海畫(huà)上一副最美麗的圖畫(huà)，希望小朋友象大海學(xué)習(xí)，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛(ài)，小朋友，讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧！
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇十
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話(huà)講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話(huà)提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話(huà)”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的`要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
（2）、重音符號(hào)，真的怎么去唱，注重感情
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第一單元《奧林匹克風(fēng)》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)作出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.情景導(dǎo)入
教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。
師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？
生答，師作補(bǔ)充。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)錄音范唱。
提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？
（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。
（3）解決難點(diǎn)。
（4）學(xué)唱歌詞。
（5）設(shè)計(jì)演唱形式。
3.總結(jié)。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思
此曲雖然篇幅較長(zhǎng)，但是很多樂(lè)句是重復(fù)出現(xiàn)的，尤其是b段，幾乎所有的樂(lè)句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快，曲調(diào)朗朗上口。通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟悉，學(xué)唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過(guò)琴的帶唱，糾正一些(轉(zhuǎn)載于::
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇十一
欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。
2、通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線(xiàn)和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣。
3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？
3、復(fù)聽(tīng)《東邊升起月亮》
三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
1、歷史簡(jiǎn)介
在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話(huà)介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2、聽(tīng)旋律
老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽(tīng)一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏?！?/p>
教師示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過(guò)門(mén)提示學(xué)生唱一唱）
學(xué)生回答問(wèn)題：
滿(mǎn)園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）
茉莉花亦稱(chēng)“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。
自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
7、學(xué)唱《茉莉花》
四、教師小結(jié)
總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
小結(jié)點(diǎn)題
（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）
教師接：是呀，老師也想起一句話(huà)——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇十二
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩(shī)的作者，感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī)，黃自先生為其配曲，黃自是我國(guó)30年代著名作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=c至1=g
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是，是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂(lè)
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào)，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開(kāi)頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美，對(duì)生活中存在過(guò)而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。
4、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的p和漸弱起的作用，師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評(píng)價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。
總體來(lái)說(shuō)，在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過(guò)分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂(lè)作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中掌握技能，同時(shí)還可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好，學(xué)生上臺(tái)表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師最終點(diǎn)評(píng)，既可以鍛 煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)能力，共同學(xué)習(xí)。
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動(dòng)。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇十三
1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。
3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》這首二聲部歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，鳥(niǎo)兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。
二、復(fù)習(xí)下滑音
三、音程練習(xí)：
1、單音程：
2、和聲音程：
（1）、視唱全曲，
（2）、用鳥(niǎo)叫聲“啾啾”唱一遍。
四、歌曲練習(xí)：
1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專(zhuān)作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)
2、整體聽(tīng)賞。
3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥(niǎo)們的歌聲）
（1）、隨琴默唱歌詞一遍
（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）
4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥(niǎo)們的歌聲）
（1）、隨琴在心里唱一遍。
（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作
5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)的對(duì)唱）
（1）、學(xué)唱第一句（老鳥(niǎo)的聲音輕松寬厚，小鳥(niǎo)的聲音輕巧圓潤(rùn)）
（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）
6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥(niǎo)歡歌）
7、整體演唱
（1）、復(fù)聽(tīng)全曲
（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)
（3）、演唱全曲
（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲
（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥(niǎo)）
五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿(mǎn)愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿(mǎn)愛(ài)的世界。）
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇十四
1、充分感受、體驗(yàn)生活的美好和快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們受到美的熏陶，提高他們的審美情趣。
2、用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》。培養(yǎng)珍愛(ài)友誼的思想感情。
用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達(dá)人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
感受歌曲中相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)，體驗(yàn)生活的美好和快樂(lè)。
有感情的復(fù)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。
初聽(tīng)歌曲《歌聲與微笑》引入新課。
有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
認(rèn)識(shí)變音記號(hào)“xx”。
練習(xí)二聲部，要唱得和諧、統(tǒng)一。
有感情地唱歌曲。
邊唱邊律動(dòng)。
小結(jié)。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇十五
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析：
新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求符合兒童音樂(lè)認(rèn)知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂(lè)器的演奏——音樂(lè)情緒——音樂(lè)表現(xiàn)要素——音樂(lè)體裁與形式——音樂(lè)的文化內(nèi)涵，一年級(jí)湘版音樂(lè)教材正是遵循這一規(guī)律來(lái)編寫(xiě)的。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
（一）發(fā)聲訓(xùn)練部分：
培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。
（二）視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。）
3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低（比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。
（三）欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)
1《耳朵的故事》2
2《誰(shuí)的歌兒多》2
3《小鳥(niǎo)獅王》2
4《小青蛙找家》2
5十一放假2
6《唱唱跳跳去郊游》2
7《辦家家》2
8《做一做敲一敲》2
9《放牛歌》2
10《劃船》2
11《快快跑》2
12《咚咚噠噠》2
13《螃蟹歌》2
14《小小的船》2
15《鴨子拌嘴》2
16《開(kāi)心哆來(lái)咪》2
17《數(shù)鴨子》2
18復(fù)習(xí)檢測(cè)2
孩子開(kāi)始學(xué)鋼琴的`時(shí)候，我跟他說(shuō)，你自己管自己，我不管你了。他很高興，每天很自覺(jué)地把老師布置的作業(yè)從頭到尾彈一遍（流水賬只有一遍），還搖頭晃腦的，至于質(zhì)量，有點(diǎn)不忍卒聽(tīng)。某天我終于沒(méi)忍住，坐他旁邊指點(diǎn)起來(lái)，音階不連貫啊，手腕塌陷啊，力度不均勻啊，要求反復(fù)幾遍，他立馬眼淚汪汪地說(shuō)，不好玩了，變得跟小提琴一樣了。我馬上道歉，好好好，我不該食言，真的不管你了，你自己注意老師的要求就好。過(guò)了一天，他又高興地?fù)u頭晃腦起來(lái)。
現(xiàn)在，每天他完成老師的作業(yè)后，會(huì)自己在鋼琴上即興一會(huì)兒，比作業(yè)中那些兒歌兒好聽(tīng)和復(fù)雜很多，以琶音為主，但是兩手是不一樣的，有時(shí)右手彈旋律左手配和聲，浪漫派得厲害，我不知道他怎么做到的，因?yàn)榘蠢碚f(shuō)他的鋼琴?zèng)]到這個(gè)程度，也沒(méi)人教過(guò)他即興，而且他在遠(yuǎn)為嫻熟的小提琴上都即興不出來(lái)。
每次聽(tīng)到他彈一些新鮮好聽(tīng)的玩意，（更重要的是新鮮），我都會(huì)趕快叫到：剛才那個(gè)，你能記下譜來(lái)么？他總是說(shuō)，已經(jīng)不記得了，不知道自己彈了些什么。
schade！大概是因?yàn)闃?lè)理學(xué)得不夠，音樂(lè)記憶還沒(méi)有結(jié)構(gòu)，其實(shí)本來(lái)記下一個(gè)基音就夠了，和聲不難根據(jù)基音走向重構(gòu)出來(lái)。
但他是怎么做到即興出來(lái)的呢？難道真是以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法扼殺了創(chuàng)造性？否則為什么在遠(yuǎn)為更游刃有余的小提琴上即興不出來(lái)呢？我頗為疑惑。
平心而論，以我慣常的挑剔，還是有點(diǎn)聽(tīng)不下去他的鋼琴練習(xí)的，所有小提琴上的毛病，諸如趕節(jié)奏、過(guò)渡音潦草不清晰、力量不均勻、legato不連貫，等等，在鋼琴上一一重現(xiàn)，按我慣常的沖動(dòng)，是會(huì)去叫停、要求慢速反復(fù)的。但是當(dāng)家長(zhǎng)的得恪守諾言啊。
而之所以能立下當(dāng)初那個(gè)諾言，純粹是因?yàn)槲彝馑麑W(xué)鋼琴（又是他自己請(qǐng)求的），目的并不在演奏，而在對(duì)音樂(lè)和聲結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。我想著，要是他能夠?qū)W會(huì)給人伴奏，能夠即興，能夠容易地在不同樂(lè)器間改寫(xiě)作品，目的就達(dá)到了，將來(lái)會(huì)很好玩，能上手，跟什么樂(lè)器都玩得到一起。對(duì)于他的第一樣樂(lè)器，我可做不到那么放任，會(huì)反復(fù)地糾他的毛病。
然而反復(fù)的糾毛病改毛病，曾經(jīng)很快讓當(dāng)年那個(gè)愛(ài)音樂(lè)愛(ài)得死去活來(lái)的小孩喪失學(xué)琴動(dòng)力。前些年，我跟他立下約定，拉琴拉到十二歲結(jié)束我就不再要求了，那時(shí)候要是還不愿意拉琴就可以不拉了，他總是恨恨地發(fā)誓，到十三歲堅(jiān)決不再拉琴。最近這個(gè)誓言倒是有失效的趨勢(shì)，每次提到十三歲時(shí)，他不再說(shuō)不拉琴的事兒，一是舍不得室內(nèi)樂(lè)，二是舍不得他喜歡的那么多曲子。比如，我會(huì)笑嘻嘻地說(shuō)，十三歲的時(shí)候可能還拉不了克魯采奏鳴曲啊，那咋辦？他就不吭聲幾秒，然后說(shuō)，只是以后不練那么多。畢竟啊，要是這輩子拉不了克魯采，人生太不完整啦！
但即便如此，他仍然不太愛(ài)練習(xí)小提琴，雖然練進(jìn)去時(shí)也相當(dāng)投入，能看出他的興奮，而且聽(tīng)的人也很受感染。如果我摳毛病，他還是時(shí)不時(shí)地會(huì)生氣，發(fā)脾氣。
我曾想，鋼琴的放任就當(dāng)個(gè)試驗(yàn)，看看哪種學(xué)習(xí)方法最后的效果更好?，F(xiàn)在想來(lái)，這個(gè)試驗(yàn)根本就做不成，因?yàn)榛仡^路是走不了的，任何一個(gè)新的學(xué)習(xí)都建立在以前已有的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二樂(lè)器和第一樂(lè)器不可能是相同起點(diǎn)。而且年幼的時(shí)候是否摳技術(shù)，十年后的綜合效果哪樣更好實(shí)在是很難說(shuō)。我既見(jiàn)過(guò)年幼時(shí)沒(méi)好好摳技術(shù)，高中時(shí)迷上音樂(lè)而補(bǔ)課突飛猛進(jìn)，最后音樂(lè)學(xué)院高材生畢業(yè)在專(zhuān)業(yè)樂(lè)隊(duì)當(dāng)首席的，也見(jiàn)過(guò)年幼時(shí)狠摳技術(shù)痛苦不堪但后來(lái)終究還是因?yàn)閻?ài)音樂(lè)不再痛苦，又因?yàn)榛竟τ矙M掃各色競(jìng)爭(zhēng)者的。關(guān)鍵似乎只是，是否在一個(gè)不太晚的年齡（比如十二三歲）能夠開(kāi)竅，能夠愛(ài)上音樂(lè)并為之付出努力。對(duì)十歲以下的孩子，哪種路徑似乎都太早太沒(méi)準(zhǔn)了。
家長(zhǎng)能夠做的，似乎就是愛(ài)。因?yàn)閻?ài)孩子而能夠去盡量理解他們的心思和感受，在幫年幼的孩子選擇路徑的時(shí)候不太極端，能夠因材施教。但還有一樣，就是自己愛(ài)音樂(lè)，自己也隨孩子一路去探索和體會(huì)音樂(lè)。
六年級(jí)音樂(lè)春天的故事教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》
2、集體舞《歌聲與微笑》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
(2)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的`第二聲部歌譜及歌詞。
(3)二聲部合唱。
(4)大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏(可相互交換幾次)。
(5)背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、集體舞
(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作(可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。
(2)分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。
(3)各小組匯報(bào)表演。
(4)教師將各組秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。
(5)隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
(6)部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。
(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。
3、小結(jié)
我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。
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