每個人都有自己的夢想，而將夢想付諸行動，成為現(xiàn)實，需要我們總結之前的經(jīng)驗。寫一篇完美的總結需要我們從整體上把握，不只是匆匆忙忙地羅列觀點。如果你正在寫一篇總結，不妨看看以下范文，或許能給你一些靈感和創(chuàng)作思路。
論文研討心得篇一
寫作一直以來都是一種令人頭疼的事情，尤其是對于學生來說，寫一篇好的論文更是一項挑戰(zhàn)。在我準備發(fā)表論文之前，我經(jīng)歷了一段艱辛的寫作過程。在這篇文章中，我將分享我在論文研討寫作中的心得體會，以幫助其他人更好地應對這一挑戰(zhàn)。
首先，在進行論文研討寫作之前，一個好的主題選擇至關重要。選擇一個自己熟悉并有興趣的主題，不僅能提高寫作的效率，還能使文章內(nèi)容更加生動有趣。在選擇主題時，我們要注意主題的研究空白，即還沒有太多人進行過深入研究的領域。這樣能夠使我們的研究具有創(chuàng)新性和獨特性，更容易引起讀者的興趣。
其次，一個好的論文需要有一個明確的論點和組織結構。在寫論文之前，我們要先對自己的論點進行梳理和整理，確保其邏輯清晰且具有較強的說服力。在論文的組織結構上，我們可以采用五段式的結構，即引言、正文、結論和參考文獻。通過這樣的結構安排，讀者可以很清楚地了解到我們的寫作思路，并且能有條不紊地閱讀我們的論文。
然后，在撰寫論文的過程中，我們要注意語言表達的準確性和簡潔性。論文是一種學術性的文章，因此我們要盡量避免使用口語化的表達方式。在選擇詞匯時，我們可以使用一些學術性的詞匯和術語，以顯示自己對研究領域的專業(yè)知識。同時，我們也要注意句子的簡潔性，避免冗長的修飾和重復的表達。
此外，在撰寫論文的過程中，我們要多加引用和參考其他的學術文章。通過引用他人的觀點和研究成果，我們可以增加我們的論文的可信度和說服力。在引用時，我們要注明來源和作者，并正確使用引號和注釋。此外，我們還要留足夠的時間進行文獻的檢索和篩選，選擇那些與自己研究課題相關的高質(zhì)量的文獻。
最后，我們要在論文完成之后進行仔細的審校和修改。在論文的審校過程中，我們要注意語法、拼寫和標點符號的正確性。此外，我們還要檢查論文的邏輯性和條理性，確保每一段的內(nèi)容緊密聯(lián)系、互相銜接。同時，我們也要注意論文的格式和排版，使之符合學術期刊的要求。
總之，寫一篇好的論文需要付出大量的努力和時間，但通過不斷的實踐和總結，我們可以逐漸提高自己的寫作水平。在撰寫論文的過程中，我們要有一個明確的主題和論點，并進行合理的組織結構。同時，我們要使用準確簡潔的語言表達，并引用其他學術文章來增加自己論文的可信度。最后，我們要仔細審校和修改論文，確保其語法正確且邏輯清晰。通過這些心得體會，我相信我們可以寫出更好的論文，為學術界做出更大的貢獻。
論文研討心得篇二
論文研討是研究型學術論文的一種重要形式，對于培養(yǎng)學生研究能力和科學精神具有極大的意義。在我自己參與論文研討的過程中，有許多心得體會。首先，準備充分是成功的關鍵；其次，合理安排時間可以提高效率；再次，積極參與討論可以豐富研究思路；此外，注重寫作技巧和語言表達對于提高論文質(zhì)量也是非常重要的；最后，不斷反思和總結，不斷完善自己的研究方法。這些心得體會對于我的論文研討經(jīng)驗有著重要的指導作用。
首先，準備充分是成功的關鍵。一篇優(yōu)秀的研究論文研討需要付出大量的時間和精力。在開始寫作前，我通常會花費較長的時間進行文獻綜述和前期調(diào)研，盡量掌握領域內(nèi)已有的研究成果和最新進展，從而確定自己的研究方向和研究問題。在這個過程中，我還會積極參與學術交流和討論，與他人分享自己的思考和疑惑，借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，從而進一步完善自己的研究思路。只有準備充分，才能保證論文的深度和廣度，使其能夠站在前人的肩膀上，有所創(chuàng)新。
其次，合理安排時間可以提高效率。寫論文研討是一個長期的過程，需要有良好的時間管理能力。我通常會將整個寫作過程劃分為小的階段，并為每個階段設定合理的時間目標。比如，我會確定一個截稿時間，然后倒推回去，為每個階段設定一個截止日期，然后再細分為每天或每周的任務。在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，不僅可以提高寫作的效率，還可以對自己的進度和質(zhì)量進行有效的控制和監(jiān)督。此外，我還會根據(jù)自己的寫作習慣，挑選一個適合自己的時間段進行寫作，保持專注和高效。通過合理安排時間，我能夠較好地完成自己的論文研討工作。
再次，積極參與討論可以豐富研究思路。論文研討往往是一個團隊的合作過程，而不是孤立的個體努力。在論文研討過程中，我通常會與導師和同學進行深入的交流和討論，共同探討問題、發(fā)現(xiàn)新的思路和方法。通過聽取他人的意見和批評，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進行改進。同時，我也會積極參加學術研討會和講座，擴大自己的學術視野，了解領域內(nèi)的前沿研究動態(tài)。這些交流和討論為我的研究提供了很多新的啟發(fā)和靈感，使我的研究思路更加充實和豐富。
此外，注重寫作技巧和語言表達對于提高論文質(zhì)量也是非常重要的。一篇好的論文，不僅在于研究內(nèi)容的優(yōu)秀，還在于對研究結果的準確和精細的表達。因此，在寫論文研討時，我會注重文字的組織和結構，合理安排章節(jié)和段落的順序，使整篇論文的邏輯性更強。同時，我會努力提高自己的語言表達能力，運用恰當?shù)脑~匯和語法結構，使論文語言更加準確、流暢、通順。在此基礎上，我還會注重用圖和表的使用，通過圖表的形式直觀地展示研究數(shù)據(jù)和結論，使讀者更好地理解和接受。通過不斷地練習和反復修改，我能夠提高寫作技巧，提升論文的質(zhì)量和觀賞性。
最后，不斷反思和總結，不斷完善自己的研究方法。論文研討是一個不斷學習和提高的過程。在完成一次研究之后，我會進行深入的反思和總結，分析自己的做得好和不足之處，并尋找改進的辦法和策略。我會認真傾聽導師和同學的評價和建議，不斷完善自己的研究方法和實踐。每一次經(jīng)歷都是一次寶貴的經(jīng)驗，通過總結和反思，我能夠不斷提高自己的研究能力和科學精神。
綜上所述，通過自己在論文研討過程中的實踐和探索，我深刻體會到準備充分、合理安排時間、積極參與討論、注重寫作技巧和語言表達以及不斷反思和總結的重要性。這些心得體會對于我的論文研討經(jīng)驗有著深遠的影響，幫助我提高研究能力，更好地完成學術研究。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)以這些心得體會為指導，不斷提高自己的學術水平和創(chuàng)新能力。
論文研討心得篇三
近期，我有幸參加了一場關于論文研討的培訓。通過這次培訓，我對論文的寫作和研討有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的心得和體會。下面我將從培訓內(nèi)容、學習方法、研討經(jīng)驗、團隊合作和對未來的展望五個方面，詳細介紹我的心得和體會。
首先，培訓內(nèi)容非常豐富。在培訓中，我們學到了許多論文寫作的技巧和方法。例如，如何選擇研究主題、確定研究目的和提出問題；如何進行文獻綜述、研究設計和數(shù)據(jù)分析；如何撰寫論文開頭、中間和結尾等。這些知識對于我們提高論文寫作水平非常有幫助。此外，培訓還包括了關于如何進行研討的內(nèi)容，例如如何提出問題、發(fā)表意見、對他人觀點進行評價等。這些內(nèi)容的傳授讓我們更好地掌握了研討的技巧，提高了研討的效果。
其次，有效的學習方法對于我們的提高非常重要。在培訓中，老師向我們介紹了一些學習方法，如如何有效地閱讀文獻、如何提高寫作速度、如何保持高效的學習狀態(tài)等。通過這些學習方法的實踐，我們深刻地體會到了學習的效果和效率的提高。例如，在閱讀文獻方面，我們學會了使用摘要、目錄和關鍵詞定位重要內(nèi)容，提高了閱讀效果；在寫作方面，我們學會了使用思維導圖和提綱，提高了寫作速度和質(zhì)量。這些有效的學習方法將對我們今后的學習和研究有著深遠的影響。
第三，研討經(jīng)驗是我們在培訓中最寶貴的收獲之一。通過與同學們的研討交流，我們學會了如何提出問題、如何闡述自己的觀點、如何批判性地評價他人的觀點。在每次研討中，我們都能從他人的觀點中獲得新的靈感和啟示。通過研討，我們不僅發(fā)現(xiàn)了自己的理論和論證的不足之處，還學會了從不同的角度思考和解決問題。研討中的互動和碰撞，使我更加堅信研討能夠激發(fā)創(chuàng)新的思維，并推動學術進步。
第四，團隊合作是研討的重要環(huán)節(jié)之一。在培訓中，我們分成了不同的小組進行研討。在小組中，我們需要緊密合作，共同完成研討任務。每個人都有自己的專長和觀點，而只有通過團隊合作，才能充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達到更好的研討效果。在小組中，我們學會了傾聽和尊重他人的觀點，學會了相互配合和協(xié)作，養(yǎng)成了團隊合作的意識。這不僅對我們今后的學術研究有著重要的意義，也對我們的綜合素質(zhì)和人際關系的建立起到了良好的促進作用。
最后，參加這次培訓給我?guī)砹藢ξ磥淼恼雇?。通過這次培訓，我深深地感受到了學術研究的重要性和樂趣。我意識到，通過論文的寫作和研討，我能夠更好地展示和發(fā)展自己的學術能力，做出對社會有價值的貢獻。因此，我決定將來要繼續(xù)深入研究，并致力于將自己的研究成果應用于實際工作中，為社會的發(fā)展做出貢獻。
總結起來，通過參加論文研討的培訓，我不僅學到了豐富的知識和研討技巧，還收獲了寶貴的心得和體會。培訓內(nèi)容的豐富性、有效的學習方法、研討經(jīng)驗的積累、團隊合作的重要性以及對未來的展望，都讓我對學術研究有了更深入的理解和固定的信念。我相信，通過不斷學習和努力，我能夠在學術研究領域有所作為，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
論文研討心得篇四
———在實踐中探索 在反思中創(chuàng)新
10月29日下午，在xx學校二年級的教室里，開展了一次別開生面的教研活動，漳村礦小學的交流教師李雙鳳圍繞“如何幫助學生建構數(shù)學模型”展開教研，她根據(jù)多年的課改實踐，結合在課堂教學活動過程中師生互動的精彩片段，展示了她先進的教育教學理念，為我鄉(xiāng)正在課改路上迷茫的老師吹進了一股強勁的春風，使所有數(shù)學教師感到要想使課堂精彩，必須構建一條適合自己和自己學生的教學模式，這樣才能精彩滿堂.圍繞本次的教研活動，結合我多年的教學經(jīng)驗，有如下幾點心得體會及反思：
數(shù)學模型的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界的基本途徑，它不僅為數(shù)學表達和交流提供平臺，也是為解決現(xiàn)實問題提供數(shù)學資源的重要工具，數(shù)學學習只有深入到“模型”的意義上，才是一種真正的數(shù)學學習。我們一般選擇學生身邊的問題讓學生在生活中學習，在情景過程中掌握知識，例如“行程問題”，這是小學數(shù)學中一類非常典型的運用數(shù)學知識和方法解決生活實際問題的“數(shù)學應用問題”。在構建解決這個問題模型的過程中，“路程、時間、速度”的概念及其數(shù)量關系：路程=速度×時間（s=vt），既是學生學習新知的認知基礎，也是學生構建新的數(shù)學模型的“模型基礎”。因此，在幫助學生構建解決“行程問題”的數(shù)學模型的過程中，教師就設置身邊了的數(shù)學情景，讓學生感到真實、有趣、可操作，滿足學生好奇好動的心理要求。這樣容易激發(fā)學生的興趣，并在學生的頭腦中激活已有的生活經(jīng)驗，從而促使學生將生活問題抽象成數(shù)學問題，感知數(shù)學模型的存在。學生學的主動了，教師教的也很開心。
在建模過程中，老師既要根據(jù)教學實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計，善于引導學生自主探索、合作交流，對學習過程、學習材料、學習發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構出人人都能理解的數(shù)學模型。
二、小組合作方法科學 提高學生參與意識
小組合作學習是新課程提倡的一種學習形式，有效開展小組合作學習，課堂教學中教師一定要把握時機，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”的理念。一句真誠的表揚，一個贊許的目光等，都能使學生真切地體驗到合 2 作學習的快樂與成功，從而產(chǎn)生進一步合作的欲望。使小組內(nèi)出現(xiàn)學生互動、互勉、互相促進的局面，從而提高小組合作學習的效率。
（1）巧設情境，誘發(fā)學生合作學習的欲望
對于班級學生少的情況，每個學生都有發(fā)言的機會，如果進行小組合作，要看合作是否起到實質(zhì)性的作用，因此在引導學生合作學習時，教師要巧設懸念，精心設疑，創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結論確定不了是否準確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學生恰到好處地進入合作學習的情境，使合作學習達到最佳狀態(tài)。例如在教學《統(tǒng)計的初步知識》這一課時，一開始我先讓學生單獨統(tǒng)計多媒體上設計的在5分鐘內(nèi)通過村口十字路口的車輛，學生興趣較高，我一喊開始，同學們便一會兒看，一會兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學生匯報出來的數(shù)據(jù)是各不相同，抓住這個機會，我就立即問學生：“為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”同學們一下子議論開了，有的說我看了這輛，就忘了那輛；有的說，邊看邊記我忙不過來了??我繼續(xù)提問：“那你們有沒有更好的辦法呢？”這時在學生的心中有了一個強烈的愿望：最好有同學跟我合作該多好呀！經(jīng)過同學們的討論，最后達成一致意見，以小組合作的方式進行，每人統(tǒng)計一種車輛。針對學生提出的建議，教師立即加以采用。讓學生以小組合作的方式進行了統(tǒng)計，學生的興趣高漲，收到了較好的效果。
（2）創(chuàng)造機會，給學生提供合作學習的平臺
合作學習是研究性學習的一種方式，教學中教師要提供讓學生主動參與合作學習的時機，給學生多一點表現(xiàn)自己的機會，使學生暢所欲言，協(xié)作互補。例如：在教學“三角形面積”時，我出示了三個形狀各異的三角形，有 直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。問學生：“同學們，老師說這些三角形的面積都是相等的，你們同意嗎？”學生有的說：“不同意?！庇械恼f：“同意?！蔽矣謫枺骸盀槭裁?？”學生紛紛舉手闡明理由，有一個學生說：“三角形的形狀大小不一，面積肯定不相等?！庇钟幸粋€學生說：“我用數(shù)格子的方法數(shù)了數(shù)，面積是相等的?！???同學們七嘴八舌的發(fā)表著自己的見解。接著我又問：“那你們能不能猜想一下，這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會有什么關系呢。我們能用什么方法去證明一下呢？請同學們幾人一組互相討論，然后用你們自己的辦法去證明?！?學生互相討論動手操作，通過剪、拼、量等方法，生生有事干，個個有結論，交流匯報，得出了三角形的面積公式。在這種學習氛圍中，真正體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》中學生是學習活動的主體，教師是學習活動的組織者、引導者、合作者的教學要求。因此我希望我們的教師要在課堂教學中適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有討論價值的內(nèi)容組織學生討論，既發(fā)揚了教學民主，又為學生合作學習創(chuàng)造了良好的機會，活躍了課堂氣氛，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。有效地促進學生知識的發(fā)展和能力的提高。
“教無定法”、“學無止境”，本次教研活動聯(lián)校抓住全區(qū)教育戰(zhàn)線掀起的交流高潮，給我們教師提供了一個教學交流、互動、學習的聯(lián)誼平臺，實現(xiàn)了教師之間深層次的教學對話，促進了學校之間優(yōu)勢互補的教學教研，它留給我們教師的思考是頗多的，愿我們西白兔鄉(xiāng)所有數(shù)學教師能把握這次難得契機，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學這個大舞臺上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學課堂成為師生交流互動的樂園。
論文研討心得篇五
近年來，隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，對論文研究和寫作的要求也日益增高。為了提高學生的論文寫作能力，培養(yǎng)科研素養(yǎng)，學校開展了一系列的論文研討培訓活動。在這次培訓中，我收獲了很多關于論文研討的經(jīng)驗，深感受益匪淺。以下就是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。在論文研討過程中，與同學們一起討論問題、思考解決辦法，不僅提高了我們的思維能力，還增強了我們的合作意識。通過與他人的互動和交流，我們能夠互相啟發(fā)，各抒己見，進而形成更全面、深入的認識。正如互聯(lián)網(wǎng)公司創(chuàng)始人亞馬遜的杰夫·貝佐斯曾說過：“團隊的力量是最重要的?！痹趫F隊合作中，每個成員都能夠施展自己的優(yōu)勢，將個人的智慧和能力轉化為團隊的力量，共同提高論文的質(zhì)量。
其次，這次培訓還讓我明確了一篇優(yōu)秀論文所應具備的品質(zhì)。首先，一篇優(yōu)秀的論文應有創(chuàng)新性思維，能夠提出新穎的觀點和方法，給讀者帶來獨特的思考方式。其次，論文應有嚴謹?shù)倪壿嫿Y構，表述清晰、連貫，使讀者能夠準確理解作者的意圖。同時，論文還應該有批判性思維，客觀評價前人研究的優(yōu)缺點，提出自己的觀點并給出理由。最后，一篇優(yōu)秀的論文離不開良好的文章風格和語言表達能力，這要求我們在寫作過程中，盡量避免使用啰嗦、模糊的詞句，而要用簡練、準確的語言進行表達。
在這次培訓中，導師為我們講解了一些論文寫作的技巧，對于提高我們的寫作水平幫助很大。首先，導師強調(diào)了論文的一個重要部分——摘要的撰寫。摘要作為論文的開篇，是讀者了解論文內(nèi)容的一個窗口。導師讓我們明確摘要的作用是簡潔準確地介紹論文的主要內(nèi)容、關鍵觀點和研究方法。同時，導師還強調(diào)了有效的信息檢索方法。他向我們介紹了一些常用的學術搜索引擎和數(shù)據(jù)庫，并教會我們?nèi)绾问褂谜_的關鍵詞和檢索語法來快速定位相關文獻。這些技巧的掌握，不僅提高了我們的檢索效率，還使我們能夠獲得更多的文獻資源，為寫作提供更充分的依據(jù)。
最后，這次培訓還給了我寫作的自信和動力。在培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識對于寫作的幫助遠遠不夠，實踐才是提高寫作能力的關鍵。當努力的積累與實踐結合起來時，我們會發(fā)現(xiàn)一切變得更順暢，寫作的心得和技巧也更容易吸收和運用。在培訓結束后，我決心多動手寫作，不僅繼續(xù)加深對論文寫作的理解，還將努力將所學的知識應用到實際的論文中，并爭取發(fā)表學術論文，為科學研究做出自己的貢獻。
總而言之，通過這次論文研討培訓，我對論文研究和寫作有了更深入的了解，收獲了寶貴的經(jīng)驗和技巧。在團隊合作、論文品質(zhì)、寫作技巧等方面，我都有了精進和提高。我相信，這些收獲將成為我未來學術道路上的助推器，讓我能更輕松地應對各類論文研究和寫作任務。同時，我也相信，只要堅持不懈，不斷努力，我一定能夠?qū)懗龈鼉?yōu)秀的論文，為學術界的發(fā)展貢獻自己的力量。
論文研討心得篇六
第一段：引言（200字）
論文研討是每位學生所必經(jīng)歷的一道嚴峻考驗，同時也是設計學習的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，同學們需要準確地解讀問題、獨立思考、闡述論點、用語規(guī)范等等。今天，我想與你分享我的論文研討心得體會，希望對你有所啟示。
第二段：分析討論問題（200字）
在做論文研討時，我們需要從不同角度去思考問題。首先是分析問題，明確研究的問題，并確定自己所掌握的資料和技能。這一點對于論文框架的構建非常重要，因為研討的流程、目標與結果都需要在此基礎上進行更加細致的安排。
第三段：協(xié)作與交流（200字）
論文研討需要各成員之間溝通協(xié)作，因為一個好的開端對于全局來說很重要。此時，在會議上應注意聽取其他人的意見，一起討論歸納結論、抓住要點、剖析細節(jié)，這樣能擴大自己的視野，使自己獲得更多有益的信息。在集思廣益的過程中，各人各自的觀點會一點點得到溝通與協(xié)調(diào)，最終找到實用的結論。因此，協(xié)作與交流是取得滿意結果的關鍵。
第四段：有效表達與聽取反饋（200字）
有效表達是很重要的因素之一，在研討論文過程中需要表明自己的觀點，這可以通過一些工具和技巧，比如圖表、數(shù)據(jù)、語言等方式完成。同樣，聽取反饋也是很關鍵的，因為這可以讓自己更好地了解別人的想法和建議，這一點可以幫助自己整體優(yōu)化論文。
第五段：總結（200字）
在進行論文研討的過程中，我意識到一個好的溝通協(xié)作和互相理解是成功的重要因素，因此，要善于聽取別人的意見和幫助，更要注意與對方的溝通交流。此外，在論文的有效表達及收集反饋方面也要注意細節(jié)，因為細節(jié)的重要性也是不允許忽視的?？傊?，通過此次研討，我的知識和技能得到了極大提高，對我的未來發(fā)展也帶來了很大的幫助。
論文研討心得篇七
近年來，隨著教育水平的普及和學術研究的重要性日益凸顯，論文研討培訓已成為高校重要的組成部分。在參加這一培訓過程中，我不僅獲得了學術研究的基本技能，還培養(yǎng)了團隊合作精神和批判性思維能力。下面我將分享我在論文研討培訓中的心得體會。
首先，論文研討培訓使我深刻體會到了團隊合作的重要性。在本次培訓中，我們分為若干個小組，每組由幾名同學組成，共同完成一篇論文的研討。在小組討論中，我們需要共同分工、協(xié)調(diào)時間、集思廣益。每個成員都有自己的專業(yè)背景和研究興趣，我們可以共同探討、交流，從不同的角度對問題進行思考，這不僅豐富了我們的研究內(nèi)容，也拓寬了我們的思維方式。通過這種團隊合作的方式，我意識到一個群體的力量是無窮的，只有相互協(xié)作，我們才能取得更好的成果。
其次，論文研討培訓提高了我的批判性思維能力。在論文研討中，我們需要對研究問題展開深入的分析和討論。在小組討論中，我們經(jīng)常會就論點的可行性、研究方法的有效性以及數(shù)據(jù)解讀的正確性等問題展開探討。這種批判性思維的訓練使我能夠更加客觀、理性地對待問題，不盲從于他人觀點，而是能夠提出自己獨立的見解并給出合理的論證。這種思維方式的轉變不僅在論文研討中起到重要作用，也在我的學習和生活中產(chǎn)生積極的影響。
再次，論文研討培訓讓我更加深入地了解了學術研究的流程和方法。在培訓過程中，我們從立題、查閱文獻、設計研究方案等多個環(huán)節(jié)逐步開展研究。每一個環(huán)節(jié)都需要細致入微地思考和操作，使我深刻地認識到學術研究需要耐心和細致的態(tài)度。除了了解研究流程，我也初步掌握了一些基本的研究方法，如問卷調(diào)查、實地觀察等，這些方法對于日后的學術研究將起到重要的指導作用。通過這一培訓，我不僅知道了學術研究是怎樣進行的，更加堅定了我從事科研工作的決心。
最后，論文研討培訓讓我更加了解了自己的興趣和優(yōu)勢。在小組的互動中，我發(fā)現(xiàn)自己對某些特定領域的研究非常感興趣，并且在小組中能夠起到重要的推動作用。這個過程不僅讓我更加清楚了自己的職業(yè)發(fā)展方向，也明確了我在團隊協(xié)作中的價值。通過參與論文研討培訓，我逐漸認識到自己的興趣所在，在今后的學習和工作中，我將更加專注于自己的興趣領域，并不斷提升自己的研究技能和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，論文研討培訓是我大學生活中寶貴的經(jīng)歷。通過團隊合作、批判性思維、研究技能的培養(yǎng)，我收獲了許多在學術研究和團隊協(xié)作中所需要的素質(zhì)。這一培訓的經(jīng)歷將對我今后的學習和工作產(chǎn)生積極的影響，使我能夠在自己的領域中取得更出色的成果。希望未來還能有更多的機會參與這樣的培訓，不斷提升自己的專業(yè)水平和素質(zhì)。
論文研討心得篇八
日前，有幸參加學校管理中心初中語文教研組在江南中學舉行的“20xx學校管理中心校古文課堂教學研討課”活動，收獲很大，感慨很多。
這次活動，由江南中學語文學科主任朱老師主持。
先聽了兩節(jié)課。一節(jié)是陳妍茵老師的《口技》，另一節(jié)是陳佳潔老師的《黔之驢》。兩節(jié)課的基本程序是：檢查預習（正難讀字音、釋重點詞意），學生質(zhì)疑（以字詞句理解為主），師生互動（將課文分析詞句理解巧妙結合，即將文與言結合；穿插朗讀和朗讀指導）。兩節(jié)課可謂別開生面，最突出的特點和亮點就是摒棄了串講。很好的貫徹了文言文“文與言結合”的原則，讓一直在應試陰影下徘徊不前、固步自封的文言文教學有了可喜的生機。正如朱武英老師所說，我們嘗試文言文教學的突破，大膽選用兩位新教師（據(jù)說這兩位陳老師剛上崗一年），意在闖一條新路，引起同仁最大限度的關注，共同探討，共同進步。是的，應試教育下的文言文功利教學——注重或只教字詞句，輕視或不講內(nèi)容思想，亟待改革、創(chuàng)新。但改革走向的另一個極端——輕視或忽略字詞句教學，重視或只進行藝術手法和思想內(nèi)容的分析，同樣令人擔憂。正如鄧彤老師（上海市特級教師，這次活動的指導老師）所言的文言文教學的兩大死穴——死于章句，廢于輕議，長期且普遍存在。而江南中學這兩位陳老師文言文教學邁出了堅定的腳步，審慎的走了中間道路，成功的'將“言”與“文”巧妙結合，將應試能力的培養(yǎng)與素質(zhì)教育融為一體?？芍^穩(wěn)妥可行。
其實，這條文言文中間道路完全可以走得更大膽一些，即把更多的時間還給學生，讓學生充分自學，讀背成誦，然后再教再研。據(jù)鄧彤老師介紹，他原來所在的浙江某所中學就很有魄力：他們學校，期中考試前是不教文言文的，但他們每個早讀都在安排學生朗讀背誦文言文，等學生讀好背好了，下學期才簡單的教一教學生已經(jīng)背好的文言文課文。其實，這才是真正的文言文傳統(tǒng)教學方法。我們不妨看看過去私塾老先生教授古文的情景：先生端坐在臺前，學生一片聲的讀背著，有背好了的便到先生前“過關”，倒背如流后，先生才問有沒有不明白的地方，有，先生便有針對性的講解答疑；沒有，先生便問學生一兩個問題，或者立馬讓學生回去，從不啰嗦，更不會逐字逐句串講。這里，我們不能不佩服孔老夫子的偉大：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，即教導學生，不到他想弄明白卻不能的時候不去開導他，不到他想說出來卻說不出來的時候不去啟發(fā)他。無疑，這才是真正的啟發(fā)式，這才是真正的教育經(jīng)典！
然而，可悲的是重講解（甚至是逐字逐句的串講）輕自學甚至沒自學的文言文教學方法，一直以來，依然被相當多的語文老師奉為“傳統(tǒng)”，當做教授文言文的不二法寶。其實，這種灌輸似的文言教學法，早就被老一代語文教育家葉圣陶、呂叔湘等大師唾棄和批判。這種方法更不是老祖宗的“傳統(tǒng)”，因為“讀書百遍其義自現(xiàn)”“讀書破萬卷下筆如有神”的古法古訓，人人耳熟能詳就是最有說服力的例證。
一句話，兩千多年前，老祖宗就運用并總結了最有效最科學的文言文教學法，即自學在先，憤而啟發(fā)。我們何樂而不用之呢？同行們，不要再做那勞而無功的事了，更不能再做為了應試要求學生將整篇文言文翻譯都背下來的害人的事了。同志們，讓我們勇敢的返璞歸真，用自己的頭腦和良知，傳道授業(yè)解惑，讓國學經(jīng)典華夏文明傳揚世界，澤福萬代。
到這里，再次感謝江南中學，感謝朱武英老師和她團隊的辛勤付出，感謝這次活動給我們提供的學習交流機會！期待著錫無文言文教學由這次江南中學新的曙光帶來的更耀眼的靈光。
論文研討心得篇九
帶著各位領導和各位老師的期望，我有幸參加這次“魅力教師、經(jīng)典課堂”小學數(shù)學“同課異構”教學觀摩研討會。
本次獻課的都是全國最有名望的教學專家，有年輕有為的青年教師，有德高望重的教學前輩。從他們的身上我看到了優(yōu)秀教師的人格魅力，感受到了專家教師課堂的強大吸引力。他們嚴謹?shù)恼Z言、得體的教態(tài)、完美的課堂結構，每一處都有太多值得我學習的地方。
數(shù)學教學找不準方法，找不到合適的思路，把握不好教學的難度，是我在日常教學中存在的難題。各位專家教師的課堂讓我很好的解決了這些問題?！皵?shù)學是好玩的，數(shù)學是有用的，數(shù)學是美妙的，”是對數(shù)學課堂的最好詮釋。
數(shù)學是好玩的。在他們的課堂上我真的看到了學生的主動性，學生積極參與的熱情。不要說孩子學習數(shù)學沒有激情，那是因為老師沒有調(diào)動起孩子們的激情，只有老師滿懷熱情的來給孩子們上課，孩子們才會以同樣的熱情來學習。讓孩子們真的動起來，玩起來，自然而然的就拉近了孩子與知識的距離。吳正憲老師在課堂上真心與學生做朋友，在活動中讓學生動手操作，讓學生盡情展現(xiàn)智慧，開啟學生思維的閘門。正因為有了活動的空間，有了親身參與的機會，學生的學習潛能被調(diào)動起來，于是學生學習和理解數(shù)學知識的過程，變成了孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程，變成孩子們創(chuàng)作數(shù)學知識的過程。
數(shù)學是有用的。從現(xiàn)實的實際問題出發(fā)，讓孩子親自來解決他們生活中遇到的問題，讓他們感覺到數(shù)學方法能給我們帶來很多的方便，很多的驚喜，他們就會愛上數(shù)學。我覺得強震球老師求平均數(shù)中，糧倉的設計非常巧妙。直觀、形象、具體的體現(xiàn)了生活中的問題，給孩子腦海里留下了深刻的平均數(shù)概念。唐彩斌老師的基本數(shù)學思想，從二基教學到四基教學的完美過渡，在教學過程中慢慢的滲透給孩子解決問題的方法。潤物細無聲的教學模式，教師站在兒童學習的角度上設計教學，抓住數(shù)學知識和數(shù)學學習的本質(zhì)，滲透基本的數(shù)學思想和數(shù)學方法，調(diào)控教學，引領孩子學會數(shù)學地思維。
數(shù)學是有趣的。劉xx老師的《小數(shù)的意義》一課，無處不在滲透著數(shù)學的內(nèi)在美和數(shù)學文化的趣、妙、奇?！疤鰯?shù)學教數(shù)學”是這節(jié)課的核心思想，在樸實無華的教學中，學生的積極思考貫穿整堂課，解決問題的興趣從一而終。他用數(shù)學本身的理性美，邏輯美，文化美牽引著學生的注意力，激發(fā)著學生的理性思維，讓學生和聽課老師都能在數(shù)學的海洋里遨游。劉延革老師也講了這節(jié)課，在她的課堂上我深刻感受到了課堂中和諧的師生關系。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場合下都在于教師忘記了，上課是學生和教師的共同勞動。勞動的成功與否，首先是由師生間的相互關系來決定的。”劉老師允許學生對學習內(nèi)容從不同的角度去感受，去體驗，去理解，允許有不同的感悟、體會和結論。當學生感受到了師生間的平等、互尊、合作時，學生才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。這樣的課堂才是學生感興趣的課堂，才是有效的課堂。 王薏老師的《面積的認識》一課，讓孩子動手去摸，動手去畫，動手去量，一節(jié)課中每個環(huán)節(jié)都是在圍繞面積的認識這個目標在進行，孩子們雖然只學到了面積這一個知識點，但能感覺到每一個孩子的理解都是深刻的、到位的。
兩天的學習，我無論是從理論上，還是從教學實踐上都有了很大的提高。我的思想得到了深刻地洗禮。從小處來講，我學到了很多小小的課堂技巧：老師提問要做到循循善誘，學生回答上來的具有總結性的話，可以找其他同學再重復幾遍，這樣不僅檢驗了孩子的注意力，而且加深了孩子對知識的印象；回答問題時要注意提醒學生用完整的話來敘述等等。這些小細節(jié)是我們課堂上培養(yǎng)學生良好學習習慣的關鍵。小學教學的主要任務就是重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，這對學生今后的發(fā)展是至關重要的，在以后我的課堂中，我會加大這方面習慣的培養(yǎng)。從大的方面來講，各個教學環(huán)節(jié)的無縫對接是非常值得我學習的。教學環(huán)節(jié)的.安排要符合學生的認知規(guī)律，教學活動的設計要來源于生活，學習數(shù)學的目的是能應用數(shù)學，如果孩子只是單單的記住了數(shù)學概念，那這樣的學習是死的。那怎樣才能讓學生可以把數(shù)學應用到生活中，我覺得在老師的教學中就要拉近數(shù)學與生活的聯(lián)系，每一位專家也正是這樣來引領孩子們學習的。
通過這次學習我深刻的看到了自己的不足，作為新教師，我要學習的還很多很多，無論哪個方面都嚴重欠缺。在以后的教學中我一定要多向名師學習，多向?qū)W校的老教師請教，多思考自己上課的不足，不斷完善、不斷進步。也希望各位領導能多提供這樣鍛煉的機會，借助學習這個平臺，發(fā)展自己，讓自己盡快成熟起來，成為一名優(yōu)秀的青年教師。
論文研討心得篇十
——“研修計劃”研討的心得體會
我是這次市骨干培訓中沒有被安排進入班級的幾個學員中的一個，多種原因，在開班前夕，我極力爭取進入?yún)卫蠋煹陌嗉?，“研修計劃”研討的心得體會。呂老師在調(diào)整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動中，呂老師又恰巧抽到了我寫的紙條……在這樣的爭取與巧合中，我們相遇了，認識了，我將珍惜這樣的緣分，爭取學有所獲吧。這也是爭取到的一分緣分吧。
本次培訓的'研究主題是“基于發(fā)展學生語言文字運用能力的字詞教學研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學情，確定漢字教學方法的研究”。在大家都被閱讀教學的多種信息沖擊時，有人能選擇語文教學中最基礎的內(nèi)容——字詞進行研究，真的是難能可貴的，是有見識的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進行小學語文教學研究，促進小學語文課堂教學質(zhì)量的提高。這也是對老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學生一樣靜靜地去聽別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認識那么多業(yè)務上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設計組徽、組訓，能夠興奮地去照相……這過程實屬讓我們找回自己兒時讀書的快樂。這也是回憶自己童年學習生活的一份欣喜吧。
靜下心來，幾分擔心涌上心頭，學校和自己還有那么多事情要做，又沒人能替代，以后能否保證每次出勤參與學習呢？在學校，就失去了向大家學習的機會，去培訓，就無法按時完成上級要求的太多項工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對自己今后學習、工作的一些憂愁吧。
論文研討心得篇十一
英語是一門語言，學習語言是為了用于交流，我想這是語言學習的最終目的。所謂交流就需要人與人之間的互動，記得自己中學時代，長期處于“坐中學”的教學環(huán)境中，教師采用的也是傳統(tǒng)的教學模式。我認為小學英語教育應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。以下就談談我自己對小學英語教學的幾點心得。
英語教學大致可以分為課堂教學和課外教學兩部分。對于課堂教學我想要注意以下幾點：
一、 激發(fā)學生興趣。小學生生性好動，注意力容易轉移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學中創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會使用教材中的let`s sing和let`s chant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態(tài)。我認為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當學生感到疲勞注意力不集中時，我就會用let`s sing拉回他們的注意力。
二、 采用多種教學形式，盡可能激發(fā)小孩子學習英語的興趣。在教學過程中，應用好教學掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學器材。在教學掛圖的使用過程中，不光是給學生簡單的視覺沖擊，重要的是教學生盡可能地描述圖片，復習以前所學的內(nèi)容。
四、 要讓學生對你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來，要善于選用身邊的物品，教學內(nèi)容貼近學生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學生運用課文中的重點句型來談論身邊的事物。
五、 學生是學習的主體，教師在教學中起引導作用。在教學中，教師要創(chuàng)設生動有趣的教學情境，鼓勵學生積極發(fā)言，同時培養(yǎng)學生合作精神。
六、 不斷重復，反復記憶。小學生英語學習有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應不斷重復已經(jīng)學過的內(nèi)容，鞏固他們所學的東西。對于學習困難的學生尤為如此。老師在教學中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語言教學規(guī)律。
七、 重視對話教學。在課堂教學過程中，可以給學生多設置一些場景，然后讓學生自己組織對話來演示，讓學生學以致用。
論文研討心得篇十二
2019年，根據(jù)新形勢新任務，路局、路局黨委將“堅持強基達標、全面提質(zhì)增效、建設首善之局”作為全局2019年的工作主線，為全局上下認真貫徹落實總公司工作會議、牢固樹立新發(fā)展理念指引了方向、明確了目標。辦公室作為一個綜合辦事機構，是單位對外的窗口、聯(lián)系的橋梁、運行的樞紐，作為辦公室系統(tǒng)人員，如何實現(xiàn)崗位成才、為建設中國鐵路首善之局貢獻力量，是我們每一個京鐵辦公人的當務之急。通過這次“強基達標、提質(zhì)增效、建首善之局”主題研討活動，我總結出以下三點認識：
一、高的標準——是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的警戒線。突出標準落實，就是在堅持規(guī)范的基礎上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項標準，通過強化作業(yè)人員的責任意識和“紅線”意識，加大意識培育力度、創(chuàng)新意識培育方法、提高意識培育效果，實現(xiàn)職工思想認識標準化。作為辦公系統(tǒng)的我們，或許參與現(xiàn)場作業(yè)不多，但應當始終以高標準來衡量自己。在辦公室，最常見的客人便是“文字先生”，我們漢語的博大精深可謂名揚四海，正是因為他的大名鼎鼎、其內(nèi)涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時謹慎又謹慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個小標點，也不能放任自流，我們起草的文書，并不要求語言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴謹和標準。
二、嚴的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢下，隨著各種新設備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開闊、管理要精細、作業(yè)要到位，這對我們開拓創(chuàng)新的能力以及主動接招、有效落實的意識提出了更高要求。從管理層面，按照“逐級負責、專業(yè)負責、分工負責、崗位負責”的要求，各級管理人員應做到各司其責、各盡其職，不能一竿子插到底，權能交叉，責任不明，甚至推卸責任;從執(zhí)行層面，應認真貫徹落實總公司、路局工作會議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細》等基本規(guī)章為依據(jù)，結合車務段實際情況，以高度的責任感和使命感推進各項工作，遇有與實際情況相悖的情況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進完善措施，使制度辦法更加科學規(guī)范。作為辦公室人員，對于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設想后面還有分管領導或相應業(yè)務科室為我們指導把關，嚴格要求自己，從自己手中出來的事和文章都要是精品、最好，毫不謙虛地釋放它的美。
三、實的作風——是全段隊伍建設的持久力。實的作風就是積極履職盡責、想事謀事、轉變作風、提高工作能力，堅決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實，嚴格管理抓考核。而對于我們辦公室人員也無一例外，要切實增強辦公室同仁的大局意識、服務意識、責任意識、效率意識和創(chuàng)新意識，建成一支勤政、務實、高效、廉潔的工作隊伍，提高行政工作的管理水平、服務質(zhì)量和工作效率;嚴格杜絕“庸、懶、散、奢”機關病，以“求實務實扎實”的作風開展辦公室工作，為鐵路跨越式發(fā)展提供主動、超前、優(yōu)質(zhì)的服務，就好像蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭做“首善人”。
總之，辦公室是“窗口”“門面”，整潔大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語、得體適當?shù)拇私游?，都是我們京鐵辦公人不可或缺的素質(zhì)，我們應把自身形象置于整體服務形象之中，堅持高標準、嚴要求、實作風，“知大局、識大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行 ，切實維護嚴謹、高效、務實的整體形象，在建設“中國鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書寫光輝篇章，共創(chuàng)美好明天。
以上所述是我參加這次“強基達標，提質(zhì)增效，建首善之局”研討活動后的三點認識，尚不成熟，請大家批評指教。
論文研討心得篇十三
11月2日至3日我參加了沂南縣小學數(shù)學課堂教學研討會，會上聽了8節(jié)省、市優(yōu)質(zhì)課以及于科長的精彩點評?；顒訒r間安排的滿滿的，雖然很累但收獲很多。每一次學習都是一次難得的充電機會，這次尤其突出，充電量最足，畢竟課堂教學是最直觀最顯性的。較之我們尚曾達不到的理論高度來說，觀摩課和名師的點評是最有效地。下面談一下我個人粗淺的認識：
數(shù)學方法是數(shù)學的本質(zhì)，縱觀這幾節(jié)課無不都滲透了數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，在我個人的看來這是一個宏偉目標，將影響孩子的一生，魏書生說得好“教會學生知識不如教會學生學會知識的方法”，如果我們所有老師都能意識到這一點那么我們一定能實現(xiàn)“教是為了不教”這一目標。像李芳老師《圓的周長》一課中“化曲為直”“轉化”的數(shù)學思想的滲透，以及王永勝老師《三角形內(nèi)角和》和張學鋒老師《可能性的大小》中那種“猜測--驗證--結論”的數(shù)學方法的培養(yǎng)無不都是體現(xiàn)的淋漓盡致，真真正正的培養(yǎng)了學生的自主探究合作交流的能力。王曉艷老師《平均數(shù)》一課中那種“移多補少”“求和平分”的求平均數(shù)方法的得來雖顯得艱難，但為了能力的培養(yǎng)王老師仍沉著冷靜機智的扎實的做了最好的引導者組織者，這一點尤值得我們廣大老師學習。是的方法是解決問題的根本是金鑰匙，所以方法能力的培養(yǎng)就成了課堂的主線。
這幾節(jié)課還留給我一個最深的印象就是每位教師都把問題剖析的“體無完膚”，和他們的課相比才發(fā)現(xiàn)自己的課上得有多膚淺。記憶最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》中得出用列和行來確定位置后我以為這可能就完事了時，沒想到呂老師還能把知識挖的那么深，比如只說一個數(shù)對讓一排或一列都站起來到讓全班都站起來乃至(_____,_____)(_____,y)等數(shù)對的出現(xiàn)。還有就是《平均數(shù)》一課中，在通過第一組數(shù)據(jù)中得出用“移多補少”和第二組數(shù)據(jù)中得出“求和、平均”的兩種求平均數(shù)的方法后，王曉艷老師仍然用第3、4組的數(shù)據(jù)對問題加以剖析，讓孩子弄明白了平均數(shù)的范圍及真正的意義。接下來王老師又和同學一起分析了一組數(shù)據(jù)中超出平均數(shù)的部分和低于平均數(shù)的部分同樣多以及平均數(shù)的敏感性。真是讓我驚嘆于他們對知識的挖掘，對孩子視野的拓展。
每朵花都有盛開的理由，不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香，與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)吧!
論文研討心得篇十四
談認識、話感想、謀未來、添力量……連日來，從市直機關到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，我市各地黨員干部認真學習習x書記“七一”重要講話。大家紛紛表示，將繼續(xù)堅定理想信念，做好本職工作，為推進中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。
市人大常委會機關黨員干部表示，要通過認真學習習x書記“七一”重要講話精神，從黨的光輝歷史中汲取養(yǎng)分、獲取動力，始終堅持不忘初心、繼續(xù)前進;要堅定永遠跟黨走的理想信念，牢記宗旨使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在政治、思想和行動上與黨中央、省委、市委保持高度一致，認真執(zhí)行市委的各項重大決策部署，支持黨政各項工作;要圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題，及時了解群眾所思所想所盼，敢于講真話、善于謀實招，協(xié)助黨委政府多做穩(wěn)人心、得人心、暖人心的`好事實事，為加快上饒全面建成小康社會進程獻計出力。
腐x是有悖于黨的宗旨、有悖于人民意愿、有違黨紀國法的社會毒瘤,習x書記在講話中強調(diào)“要保持黨的先進性和純潔性，著力增強抵御風險和拒腐防變能力?！笔屑o委機關黨員干部紛紛表示，習x書記的講話鼓舞人心、催人奮進，保持黨的先進性和純潔性要求我們一方面提升包括各級領導干部在內(nèi)的全體黨員嚴以用權、遵章守紀的意識，始終秉持“三嚴三實”的作風;另一方面要求我們繼續(xù)保持“老虎”“蒼蠅”一起打的“零容忍”反腐態(tài)勢，構筑不能腐、不敢腐的預警防范機制。我們每一名黨員都要從自己做起，敬畏人民、敬畏組織、敬畏法紀，做到心中有戒;要正確行使權力，做到秉公用權、依法用權、為民用權、廉潔用權;要始終嚴格要求自己，做到清清白白做人、干干凈凈做事，永葆共產(chǎn)黨人拒腐蝕、永不沾的政治本色。
上饒縣五府山鎮(zhèn)紀委書記童培魏說：“作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部，做堅定信仰者、忠實實踐者就是要置身村級干部和廣大群眾之中，聆聽他們的苦衷，了解群眾想什么、盼什么，千方百計為他們出謀劃策，為他們干實事，全心全意為人民服務,用實際行動擦亮胸前黨徽、踐行入黨誓言?！?/p>
論文研討心得篇十五
語文是工具性和人文性兼具的學科。學生語文學習的重要價值之一應是綜合學習能力提升和生活交際語用能力增強。我們的語文教學往往是經(jīng)典篇章的閱讀學習，引導學生在積累字詞、感受語言表達、體會篇章結構的基礎上獲得語言運用能力，增強分析鑒賞水平，獲得和呈現(xiàn)思想與情感。語文課堂的閱讀教學使學生具有較強的語文應用能力，進而形成審美能力、探究能力，提高綜合素養(yǎng)，為其終身學習和人格的完善奠定堅實的基礎。
一、高中語文教學需要閱讀式教學
隨著素質(zhì)教育研究的深入，各種課堂教學模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來?，F(xiàn)在普遍采用的情景式教學、問題探討式教學、自主探究式教學等都可以說是閱讀式教學策略的演變。在閱讀教學中，以生為本，讓學生先對學習內(nèi)容有所認識和了解，鼓勵他們提出閱讀發(fā)現(xiàn)和思考；接下來我們根據(jù)學生預習的情況、教學內(nèi)容的重難點進一步明確教學目標，再讓學生進行閱讀分析與概括，對抽象而富有含義的句段進行評析，對篇章結構和寫作特色進行探討。以上就是閱讀式教學的開展程序。在語文閱讀教學中，我們需要培養(yǎng)學生的個性化閱讀能力，幫助學生提高語文綜合素養(yǎng)，教師要改變以往的傳統(tǒng)的講授方法，發(fā)揮學生的主體性，讓學生在思考、訓練中走向探究、合作和自主學習。另外，閱讀式教學能提升學生的語文聽、說、讀、寫、思的能力，使得閱讀、寫作和口語表達真正融合成語文學習活動中的一個整體，促成學生、教師、教材編者與文本之間的多重對話，形成思想碰撞和心靈交流的動態(tài)生成。我們在高中語文的教學中，采用閱讀式教學，讓學生在閱讀課堂上，在主體性的學習活動中，獲得有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧，并提高自我調(diào)控的方式和能力，從而展示自我，形成個性化的閱讀風格。
二、高中語文閱讀式教學開展策略探究
新課程理念提出閱讀要個性化，而個性化閱讀離不開學生已有的知識，離不開學生的生活體驗，離不開他們的閱讀情感。
1．導學先行，讓學生學會質(zhì)疑預習。
閱讀式教學是課堂教學的一種方式。學生能在課堂的再次閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，獲得個性化的閱讀收獲的前提是課前有閱讀的體驗，從而有準備地來上課。如在學習楊絳的作品《老王》之前，學生要先預習，至少要知道該專題“底層的光輝”的含義，明白該課文中的底層人物是誰。這樣他們在閱讀中就會留意并思考“老王”的光輝在何處，“我”對“老王”和“老王”對“我”都各做了哪些事情，情感上是否對等。只有如此，課堂上的閱讀式教學的開展才能有針對性和實效性，讓學生在閱讀和思考中獲得分析與鑒賞能力的提升。
2．分析學情，推動自主學習與探究學習。
學生是課堂學習的主體，我們的教學活動是為了使學生能夠在知識、能力方面獲得提升而開展的，是要達成“教是為了不教”的教學目的。因此，我們在教學中，既要把握教學內(nèi)容的重難點，還要關注學生的能力提升點，采取包括閱讀式教學在內(nèi)的教學策略，讓學生們在自主學習和探究學習中有收獲和提升。如在《我與地壇》一課的'學習中，史鐵生筆下的三處景物描寫非常的經(jīng)典而富有深意。學生往往“意會”卻不能“言傳”，因而景物描寫的分析方法則是教學重點。以第二處景物描寫為例：我們可先讓學生談談自己在預習中的收獲，學生大多是談不好，或者不會談的。我們運用閱讀式教學，讓學生再讀該段，將內(nèi)容進行切分，如把“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空”這句話抽出來分析。教師提問：“該描寫好在什么地方？”我們不去指導學生從語言、手法、內(nèi)容和情感的角度分析，而是讓學生自己在讀中品，在讀中悟。在自主閱讀的開展過程中、在合作探究的推進中，學生可以分析出比喻的修辭手法的表達作用，動詞“?！笔褂玫眯蜗?、生動的特點，能感受此處的小生命“蜂兒”是富有生命力的。當然，我們要適當引導，幫助學生多角度分析。如此一來，該處描寫的其他精彩的句子，學生也就會分析了，也能在對小生命的活力的分析中感知作者重拾了生活的信心和勇氣。當然，我們也允許學生進行合情合理的個性閱讀，如學生在詞句中讀出生命要多姿多彩，我們也應該肯定。另外，我們在閱讀教學中要引導學生聯(lián)系生活，聯(lián)系自己的情感來閱讀，讓閱讀豐盈而充滿個性的光彩。如在《可以預約的雪》的閱讀式教學中，我們就讓學生聯(lián)系自己的生活，說說我們都遇到過怎樣的挫折和不如意，我們是怎樣感悟人生的。當然，我們的閱讀式教學也應該重視學生內(nèi)化的能力，將個性化的閱讀收獲運用到寫作中去，實現(xiàn)讀寫能力雙提升?？傊?，素質(zhì)教育下的高中語文教學需要培養(yǎng)和確立快速高效及量質(zhì)并舉的閱讀理念，在閱讀教學和閱讀訓練中提升學生自主學習和合作探究學習的能力，讓學生形成一定的個性閱讀能力，并熟練掌握閱讀方法，這樣的語文閱讀教學才能讓學生終身受用。
論文研討心得篇十六
閱讀研討心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的閱讀研討心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【閱讀研討心得精品3篇】，供你選擇借鑒。
為進一步確立“以學為主，當堂達標”的課堂教學觀，積極探究自主、高效的課堂教學模式，切實提高我校課堂教學水平，我校于3月25日開展了“以學為主當堂達標”課堂教學模式研討課活動。聽后受益匪淺,也為自己的教學指點了迷津, 指明了方向 . 在課堂教學中，教師們注重通過“以學為主 當堂達標”的模式，真正在課堂上落實在行動中。同時教學中注重了學生的自學、學生的小組討論、學生的當堂達標等主要環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)了“以學為主 當堂達標”的目標。
一、切實體現(xiàn)了教師“導”的作用 ，重視了學法引領。
法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀最困難也是最有價值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設法設計好學生合作探究的課堂教學模式，開啟學生的口，動起學生的手，解放學生的腦，恰如其分地引導啟發(fā)學生。因此 要體現(xiàn)“以學為主”，就要教給學生“如何學”。根據(jù)不少老師編寫的學案看，很多老師在這方面頗費了一番心思，真正起到了啟發(fā)學生智慧、引領學生學習、激發(fā)學生興趣、構建學科知識的作用。各位老師都能針對本學科的特點，教給學生切實可行的方法。如馬云飛老師和魏鑫茹老師，都體現(xiàn)了老師的指導有方。這樣學生有法可依，自學起來就會眉頭舒展，不至于一頭霧水，長此以往學生們的自學能力就會逐步提高。
二、“先學后交，當堂達標”，這是衡量學與教的一面鏡子。
“先學后交”與“先學后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現(xiàn)了合作學習、交流學習、交叉學習。學生以小組合作為主，不再是整齊劃一而是各有各的分工、各有各的學法;學生“我參與，我快樂，我自信，我成長”，這就是生命教育所追求的目標。
“以學為主，當堂達標”課堂教學模式符合新課改的要求，因為這符合“兩個轉變”：教師的教學方式，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變;學生的學習方式，由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變。
反思我們的日常教學，過多的重視講課，淡化了預習和反饋，沒有把“預習”和“反饋”當作課來上，注重的中間，忽視的是兩邊，部分教師甚至“前無指導、中無引導、后無點評”，其實，一節(jié)課下來，教者只是完成了教學任務，優(yōu)等生發(fā)言的機會不超過兩次，盡量為中等生和學困生提供展示機會;二是在‘預習、反饋’兩個環(huán)節(jié)著重解決學困生問題，重點關注了“弱勢群體”，并且利用了“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，實行驗收制度，檢查目標達成的情況;三是建立學習小組，資源共享，既有合作又有競爭，讓不同層次的學生在不同層次取得成功。我想，我校學情與之有相似之處，這應該是今后我們進一步落實“以學為主，當堂達標”課堂教學模式的長期性任務.
三、實施有效的評價，以發(fā)揮合作學習的作用。
首先，要制定適宜的小組合作學習目標。在合作學習過程中，小組成員不僅要努力達到個人目標，而且要幫助同伴實現(xiàn)目標，通過相互協(xié)作，完成共同的學習任務。所以采用小組合作學習模式，要求教師以小組為單位制定目標。其次，正確處理組內(nèi)優(yōu)生與學困生的關系。小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學困生的關系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。所以，教師要做好學困生的思想工作，鼓勵他們積極參與，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，即使說錯了也要說出來;在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學困生先說出最容易想的解題策略，使他們體驗成功的快樂;要求他們認真仔細地聽取別人意見，聽完再細致分析一下過程;教師行間指導時，應重點指導學困生的學習，了解他們的學習思維狀況，幫助他們解決實際困難，并通過一幫一扶助，實現(xiàn)差生到優(yōu)生的轉變。
小組合作學習是新課程理念下一種重要的教學形式，也是學生之間互相學習，互相促進的一種有效的學習形式。有效的合作學習，能喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學習的價值，揚長避短，積極營造民主、開放的小組合作學習氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助和提高，使我們的課堂教學煥發(fā)出生命與活力。
我校組織一些教師到北京八角北路小學參加了北京石景山區(qū)小學各學科的研討活動，
小學數(shù)學研討課心得體會。在短短的兩個半天時間里，我有幸參加了北京八角北路小學及北京石景山區(qū)小學數(shù)學研討活動。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，心里總有說不出的感動。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關系。每一節(jié)課的課堂教學讓我看到的是，教師與學生的心理空間變得開放和融合，教材的知識與學生的生活經(jīng)驗變得開放和融合，不管是老師的導入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關系。如姚軍英老師在《植樹問題》中，創(chuàng)造了一個平等、和諧、融洽、寬松的學習氛圍，可以看到學生是在沒有任何的負擔的情況下進行學習的，讓人感覺是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應該植在哪?當學生到前面指出應植在“植”的后面時，教師一把把學生摟在自己的身邊，問學生：像我們這樣植嗎?學生立刻反應過來說：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有 “間隔”。一個摟的動作拉近了老師和學生的距離，也很自然的把學生引到植樹中的間隔問題。在接下來的教學中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學生一起沉浸在自主探索活動中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實實在在，扎扎實實，通過教師有價值的幾個問題的引領，學生的有效參與，很輕松的完成了教學任務，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認識人民幣》，一年級的孩子特別的好動，課堂教學非常的不好組織，尤其是在認識人民幣時，學生非常的活躍，拿著自己框里老師準備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認識這是多少，那是多少時搶起來，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學都體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。如姚軍英老師的《植樹問題》的導入，是通過讓學生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當學生解決了兩端都載的植樹問題后，教師緊接著就讓學生找一找生活中的這樣例子，學生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報時、學生站排……使學生體會到像植樹這樣難的問題，其實就在我們的身邊。
再如馬老師的《認識人民幣》，通過超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導入新課，使學生認識到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設計了以下的教學環(huán)節(jié)進行教學：學生先在用老師準備好的的人民幣來認識各種面值的人民幣，然后再通過去銀行兌換人民幣來理解各種面值人民幣之間的關系，再通過到超市購物和生活中一些日常用品的價錢這兩個活動認識元、角、分之間的關系，最后教師用購物街中猜物品價格的方法讓學生猜他們最喜歡的喜洋洋的價格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學生對人民幣的認識和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個教學環(huán)節(jié)的設計，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個環(huán)節(jié)的設計都能充分讓學生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來說很重要，這樣就激發(fā)了學生的求知欲望，所以整節(jié)課學生學得特別賣勁，課堂課堂學習氣氛非常熱烈，每個學生都愿意參于到學習中去。充分體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活。趙燕老師的《認識萬以內(nèi)的數(shù)》，在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過用一小杯子一小杯子量出一萬粒綠豆有多少，接著讓學生學校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。這一環(huán)節(jié)的設計充分讓學生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學功底。一是每一位教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，重視數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺，每一節(jié)課讓人感覺都很舒服，都是一種享受。二是在教學中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設計思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。姚軍英老師在《植樹問題》中，借助直觀操作，化難為易，學生通過充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關系，并進行了充分的練習。可以說到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學目標，教師并沒有就此罷休，而是仍然讓學生進行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關系。這樣的設計，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實效性;再如馬老師的《認識人民幣》，教學目標把握準確，每一個環(huán)節(jié)的設計，都是從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，每個活動所有的孩子都能參與，教師心理有學生，能從學生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學理念;趙燕老師的《認識萬以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學生的具體情況做更細致的安排。形成有教師教學個性的教學。分三個部分進行教學：首先讓學生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學生自己用學具擺，接著借助計算器認識幾千幾百幾十幾及計數(shù)單位，接下來三個練習題的設計可以看出教師對教材確實有著自己獨特的解讀，用實物圖和計數(shù)器相結合的方法，讓學生自己分別探索出百位數(shù)上沒有數(shù)，個位、百位上沒有數(shù)，十位、百位上沒有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫法。教師獨具匠心的設計和有層次的引導培養(yǎng)了學生自主學習的能力。尤其是對一萬的認識，教材是一千一千的數(shù)來認識，而教師通過9999的下一個數(shù)是多少來認識一萬。教師之所以選擇這樣的教法，是因為她課下調(diào)查得知學生的大多都是從從9999再數(shù)一個來認識一萬。教師根據(jù)學生的認知方法，進行的教材進行了創(chuàng)造性使用。可見教師不僅做到備教材，而且做到了備學生。最后數(shù)綠豆應該是本節(jié)課的導入，教師卻把這部分內(nèi)容設計為讓學生感知生活中的一萬。教師考慮一萬粒綠豆對于學生來說，可能他們并不真正知道是多少，通過教師的實際操作，讓學生實實在在去感受一萬粒綠豆到底有多少。再通過學生學校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。整節(jié)課的設計體現(xiàn)了新課程倡導的“用教材”，而不是簡單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。每堂課細細地聽下來后，我感覺自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學習的東西有很多很多，所以在今后的教學中我要更加積極努力的學習先進的教學理論和提高自己的教學水平，逐步提高和完善自己的課堂教學。我會把這次參觀學習到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，爭取使自己的教學工作能有一個新的進展。
本次論文的目的是總結新生研討課內(nèi)容，過程和心得體會。論文的方法是作總結，書寫，排版。論文的結果是明確新生研討課目的，從中得到更深的認識并作出總結。
目錄
1·內(nèi)容
2·參與過程
3·總結
一.內(nèi)容
本次新生研討課的內(nèi)容包括老師指導，自我認識，小組合作及個人獨立任務。 研討課開始，老師介紹了本專業(yè)的基本內(nèi)容，要求及未來發(fā)展。機械電子是工程學科中的一個跨學科專業(yè)，在機械制造、電子工程和計算機科學等學科的基礎上建立起來。機械電子工程專業(yè)培養(yǎng)具有機械電子工程專業(yè)基礎知識與專業(yè)技能，能在生產(chǎn)一線從事機械電子工程專業(yè)產(chǎn)品的設計制造、控制開發(fā)、應用研究和生產(chǎn)管理等工作的應用型高級專門人才;培養(yǎng)能在中、高等職業(yè)教育領域從事機電一體化專業(yè)的理論教學、專業(yè)實踐指導和學生管理工作的復合型職教師資。需要具有制圖、機電信號采集轉換與檢測、機電系統(tǒng)微機與plc控制、文獻檢索等基本技能。有較強的數(shù)控機床操作、調(diào)試、維修、維護等實際操作技能。具備運用現(xiàn)代技術手段測試機電參數(shù)、合理運用機電設備的能力。具有機電產(chǎn)品的開發(fā)運用能力。具有機械、電子、數(shù)碼等產(chǎn)品結構研發(fā)設計的能力。具有機械、電子相關生產(chǎn)企業(yè)及研發(fā)機構的管理能力。畢業(yè)生可到各類機械設計與制造企業(yè)、電子及電器企業(yè)及其它生產(chǎn)部門、公司、科研與教學部門從事機電品的設計、制造、管理、教學、開發(fā)、銷售及技術服務等工作。
自我認識即介紹自己及上大學的目的、未來目標，這使我們對自己有了更深的認識，并能在今后的大學生活中有大概的目標及方向。大學是個自主發(fā)揮的空間，是個獨立做主的地方，有目標，有奮斗的生活很重要。
小組做兩次關于機械電子工程專業(yè)知識的ppt,分工合作，包括收集資料，做ppt，去講臺上講解，回答同學的疑惑。在這個過程中，大家出色地做好自己的板塊，盡職盡責完成任務。不僅使我們對專業(yè)知識有了更深入的了解，還鍛煉了我們的表演能力，更加深了小組成員間的認識與感情。
個人獨立做ppt是對前兩次小組做ppt學習到什么的應用，將個人的責任放大，一個人負責整個板塊的工作。這樣確保每個人都能鍛煉到位，真正體驗每個環(huán)節(jié)，有耐心收集資料，有能力做ppt，有膽量上臺解說，最終“脫離組織，獨樹一幟”。
二、參與過程
本小組做了“關于對機械電子工程專業(yè)認識”，“機械手”兩個ppt,。
第一個ppt一人負責收集資料，一人負責做ppt, 三人負責講解，一人負責回答問題。 第二個ppt一人負責收集資料，一人負責做ppt, 二人負責講解，兩人負責回答問題。
三、總結
新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業(yè)信息。雖然我們每個人在進入大學之前都是經(jīng)過一番深思熟慮才選擇了我們的專業(yè)，但畢竟我們對我們的專業(yè)缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養(yǎng)一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學表示對我們的專業(yè)有了一個全新的認識，比如說在大學年各個階段我們都應該學些什么，我們主要應該學那些方面的知識，我們在四年里應該培養(yǎng)自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)之后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們?nèi)娣治隽诉x擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的利弊。這讓我們在大學學習之初就對將來的學習就業(yè)局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學習中能夠選擇性的做些準備工作，不至于在面臨抉擇時手足無策。同時也給我 們提出了更高的要求，當前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標并腳踏實地的走好大學生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢。
其次，新生研討課采用了一種互動的教學方式，同學們在課上能夠暢所欲言地與老師進行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調(diào)動了同學們對學習知識的積極性，讓我們對學習充滿了極大的熱情，同時也培養(yǎng)了同學們積極主動思考問題的能力?？傊畬W校開設這樣一門課程對我們有很大的幫助。
新生研討課在我們的大學生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學生活和未來有了更大的期待。通過新生研討課使我們對學習狀態(tài)和學習方法有了一種新的認識，感慨“知識原來還可以這么學”，對大學有了一種新的 認識，促進了自主學習和探索學習，鍛煉了自己的表達、團隊協(xié)作等多種能力。 新生研討課不是在教我們一門知識，而是在教我如何獲取知識，如何思考問題， 這種課程對剛開始大學生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識，更重要 的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。另外， 我們有充分的機會接觸到自己感興趣的學習內(nèi)容，可以充分發(fā)揮自己的潛能。嘗 試了一種新的學習方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨立思考、 參與討論在此過程中領會到了什么是大學里的學習，鍛煉了對陌生領域的領悟能力。
新生研討課給我們提供了走進名師的機會，名師就在身邊!作為重慶大學的學生，一進入大學就可以與本專業(yè)、領域的名師、教授進行平等的交流，我深感榮幸與驕傲，有過一種從來不曾有過的優(yōu)越感，通過與名師的交流、對話，領略名師的魅力風范，感受他們的治學為人之道。
新生研討課的足跡將越行越遠，隨著時間的流逝，但這份獨特的經(jīng)歷必將讓我終生難忘;學習雖然短暫，但這份彌足珍貴的師生情、友情必將歷久彌香!在今后的學習生活中，我一定會牢記自己在大學四年規(guī)劃中所做的承諾，對自己高標準、嚴要求，努力踐行并逐步實現(xiàn)自己的目標與理想!
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