方案是為了解決特定問題而制定的一系列步驟或計劃。它是為了達到某個目標而系統(tǒng)性地安排行動和資源的過程，有助于提高工作效率。我們面對的問題多種多樣，需要一個有效的方案來解決。有了一個明確的方案，我們才能更好地規(guī)劃和安排工作。編寫方案時，我們需要考慮到可能的風險和問題，并提前做好預防和應對措施。方案的制定需要考慮各種因素，如資源、時間和成本等。在確定方案的過程中，要考慮到項目的可行性和可持續(xù)性。這是一個成功的方案，希望能給大家提供一些啟示。
幼兒教學設計方案篇一
讓每一個兒童都做好入學學習的準備，作為國家教育發(fā)展的重大目標;對5歲幼兒進行免費教育;對貧困家庭兒童和殘障兒童實施3-4歲的補償性學前教育。下面給大家分享一些關(guān)于標準幼兒園教學設計方案范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
活動目標：
1. 通過各種表現(xiàn)手段，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語。
2. 發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3. 引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養(yǎng)幼兒的有愛協(xié)作精神。
活動準備：
1.教具一套。
2.錄音磁帶。
3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。
活動過程：
一. 談話，引題。
1.教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰?！?/p>
“猜猜，是誰來了?”(小灰老鼠)
2.小灰老鼠又發(fā)生了什么事?
二. 教師邊演示教具邊朗誦詩歌。
提問
1.詩歌的名字叫什么?
2.詩歌中有誰?
3.小灰老鼠住在哪里?
三.根據(jù)情節(jié)，理解詩歌內(nèi)容和有關(guān)詞語。
1.小灰老鼠仔細聽，聽到了什么樣的聲音?是誰的腳步聲?請幼兒模仿。
2.大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺?
(學詞：很重、很響、沉重。)
3.白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺?
(學詞：很輕、很快、輕快。)
4小灰老鼠最后聽到了什么聲音?是誰的腳步聲?有什么感覺?(學詞：快樂、高興、愉快。)
四.出示鼓.雙響筒.沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲?并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲。
五.放錄音：教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。
六.引導幼兒懂得關(guān)心同伴，與他人友好相處。
活動延伸：
到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂。
活動目標：
嘗試向下投擲并在球彈回時抱住球。
活動準備：
學具：皮球若干
活動過程：
1、 出示皮球，請寶寶自由擲一擲，引起寶寶的游戲興趣。
師：寶寶有沒有玩過大皮球?誰來說說大皮球是什么樣子的?
大皮球是我們的好朋友，它想和大家玩抱一抱的游戲。
2、 邊念兒歌邊示范抱球的方法。
師：大皮球，圓又圓，我來抱它玩游戲。向下拋，彈回來，接住皮球笑嘻嘻。
(1)、向下擲球，當球彈回時立即雙手抱住。
(2)、多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。
3、邊念兒歌，邊引導寶寶做抱球的練習。
(1)、請寶寶散開，不要擠到同伴。
(2)、如寶寶的皮球彈得太遠抱不到，提醒寶寶向下投擲，不要向遠處投擲。
4、休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋自接、踢球、拍球等。
5、請寶寶將皮球送回家。
活動目標：
1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。
2、通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。
3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
活動準備：
平衡木，大積木若干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。
活動過程：
1、準備活動—洋娃娃和小熊跳舞。
(1)出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊?"
(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。
2、游戲活動—小熊過橋。
(1)介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎?我們來試一試吧。
(2)幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察。
(3)討論：你是怎么走的?小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。
(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。
(5)幼兒多次練習走平衡木過小橋。
3、放松活動。
教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。
評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。
目標：
1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
準備：
1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。
3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》。
過程：
一、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。
師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應該怎么辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的.游戲。
我們用椅子來擺個家，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
四、請幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?
五、小結(jié)：
附兒歌《搬椅子》。
小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。
一個挨著一個放，整整齊齊真好看。
活動名稱：多彩的春天
設計思路：春天到了，萬物復蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標：
1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習涂色的能力。
活動準備： vcr、畫有線條的紙 油畫棒
活動過程：
一、 說說春天的顏色
幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……
師：恩，說的真好。
小結(jié)：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答)
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
二、 裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
自評：
本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：“春天是______色的，因為…、、”老師可以根據(jù)孩子語言表達的能力適當?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為…、春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環(huán)節(jié)中，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。
活動目標：
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
活動過程：
1、導入活動
“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊?”
2、出示圖片
(1) 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子?”
(2) “現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>
(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。
教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居?！?/p>
(4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念
(5)介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
(1)教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>
(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>
幼兒教學設計方案篇二
教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。幼兒園課堂教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課堂教學設計方案，希望能幫到各位。
設計思路：
藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術(shù)《黑暗中的藝術(shù)家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設中借助“蒙眼”的方式進行藝術(shù)創(chuàng)作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。
黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現(xiàn)變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創(chuàng)作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎(chǔ)上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創(chuàng)作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調(diào)整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術(shù)家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂。
活動目標：
1.感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。
2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創(chuàng)作畫面。
活動準備：
幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學ppt。
活動重難點：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣。
活動環(huán)節(jié)
活動過程
設計意圖
一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇
1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術(shù)作品。
2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣。
3.幼兒觀看教師現(xiàn)場蒙眼繪畫。
二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣
1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。
2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。
3.幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。
4.教師總結(jié)蒙眼繪畫的小竅門。
三、聯(lián)想創(chuàng)作，集體添畫并充實蒙眼作品
1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動物形象。
2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導。
兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升
四、展示作品，交流蒙眼創(chuàng)作的滑稽和樂趣
1.集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。
2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。
集體欣賞，相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗，挖掘作品的滑稽和有趣
一、活動目標：
1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
二、活動準備：
學具準備：白菜 、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
三、活動重難點：
活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。
活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
四、活動過程：
(一)導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。
教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，(幻燈片)看看，它們都是什么菜?(教師出示各種蔬菜)
(二)引導幼兒認識蔬菜
教師：(幻燈片)這是什么菜呢?(白菜)(幻燈片)
白菜是什么顏色的?什么形狀?
(幻燈片)這個是什么菜呢?(胡蘿卜)(幻燈片)
胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的?小朋友們愛吃胡蘿卜嗎?
教師小結(jié)：胡蘿卜是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。
教師：(幻燈片)再看看，這是什么菜?(西紅柿)
西紅柿是什么顏色、什么形狀的?
(幻燈片)你們見過這種菜嗎?這是什么菜呢?(芹菜)
教師小結(jié)：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。
(三)通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處
故事一：(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
故事二：(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
教師小結(jié)：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
(四)游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。
(五)品嘗交流：蔬菜沙拉
進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
活動目標：
通過體驗、觀察、實踐，對冬天自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，知道冬天天氣的主要特征是寒冷，在寒冷的冬天里要堅持鍛煉身體。
懂得人們在冬天要穿厚的衣服保暖，動物靠毛皮增加保暖，有的動物冬眠過冬。
時間安排：二周(12月8日--19日)
活動內(nèi)容：
語言活動：復述故事：梧桐樹寄信(大全546)
散文：冬娃娃
音樂活動：打擊樂：木瓜恰恰恰(打擊樂)
歌曲：小熊過橋(指導102)
科學活動：奇妙的透鏡(指導124)
動物怎樣過冬(指導125)
健康體能：爸爸媽媽不在家(指導39)
跳繩
社會活動：廣告的用途(指導60)
數(shù)學活動：看三幅圖學習5以內(nèi)的減法
看三幅圖學習5以內(nèi)的加減法
手工活動：滾動滑稽狗(手工制作)
體育游戲：投沙袋
拍球
音樂游戲：猜拳游戲(大全492)
復習
美術(shù)活動：想象添畫"小蝸牛的夢"或"我的夢"
欣賞：賀年卡
環(huán)境教育：
1 帶幼兒觀察幼兒園室外自然環(huán)境起了什么變化。
2 觀察冬天氣候，做天氣記錄。
家長工作：
1 請家長教會孩子根據(jù)氣溫高低、天氣陰晴、風的大小增加衣服。
2 請家長為孩子準備一些冬天的植物帶到幼兒園來，豐富幼兒園自然角。
活動目標
. 初步掌握用橡皮泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。
. 培養(yǎng)耐心細致地完成作品的習慣。
. 發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。
活動準備
. 幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。
. 大紙盒。
. 美工材料，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。
活動內(nèi)容
學習領(lǐng)域：
形式 ：小組
1. 請幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問：
?你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)
?生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)
?你認為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。)
?蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)
2. 提議幼兒扮演糕點師，設計一個美麗的蛋糕。
3. 老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：
?泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;
?用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯。
4. 制作完成后，請幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。
5. 將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展，小朋友相互欣賞交流。
評價
? 能運用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。
活動建議：
? 在幼兒對制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來制作蛋糕，如裝飾畫、紙盤制作等。
活動目標：
1.在情景化的游戲中，體驗“送菜”的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。
活動準備：
教具準備：蔬菜玩具若干、場景布置、三個大籃子、紅、綠燈。
經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的知識。
活動過程：
一、開始部分
帶領(lǐng)幼兒開汽車進入場地。
教師出示紅、綠燈：問小朋友看，這是什么?現(xiàn)在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲，好嗎?老師是交通警察，你們是小司機，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車，停下來。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎?那我們就開車出發(fā)吧!
(幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的而一些小跑的姿勢)
二、基本部分
游戲“送菜忙”
1.師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看，去菜市場要經(jīng)過一條小路(梅花樁搭的小路)，走時要小心別掉進小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝(用畫筆畫的長線)小朋友們要跨過小溝，才能到達然后拿好一個蔬菜再按原路返回，送到這邊的菜藍里看看哪一組送的又多又快!
2.教師示范游戲。
3.請個別幼兒示范游戲。
教師小結(jié)：蔬菜送玩了。我們來問問小貓哪一組送的多。檢驗送菜情況!小貓說：“謝謝小朋友，我要給你們送的多的那一組每人送一個小禮物。”
幼兒說：“謝謝小貓”!
4.游戲蘿卜回來了。
幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后就蘿卜放到一個幼兒背后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背后。
三、結(jié)束部分(放松活動)
幼兒教學設計方案篇三
活動目標：
1.利用游戲情境，練習雙腳跳。(重)
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍。(難)
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準備：
荷葉若干
活動過程：
1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景
(1)師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀?
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)
(2)師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳)
2.進行游戲“跳荷葉”
(1)教師明確游戲規(guī)則
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好?(音樂響起)好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘?
(2)音樂停，請個別幼兒示范，分組練習
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議)
下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習，進行指導)
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
幼兒園小班游戲教案設計方案_幼兒游戲活動方案大全
幼兒教學設計方案篇四
1、在欣賞的過程中，了解有關(guān)圖書的基本知識，激起幼兒動手制作的興趣。
2、學習將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。
3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。
1、供幼兒欣賞的圖書(幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本)
2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的.彈簧故事錄音)
3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書。
教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽聽書中的故事?(想聽)
2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。
3、教師：故事好聽嗎?(好聽)剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書?(彈簧故事書)想不想自己動手制作一本?(想)
1、教師：我們先來了解下圖畫書。這是什么?(圖畫書)這是圖畫書的什么?(封面)封面上有什么?(書名、作者、圖畫)最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼，小圖標等等)
2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來表示?(圖畫)右下角有什么?(頁碼)
1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。
2、教師：制作一本彈簧書看看需要準備些什么?(一張長條形紙)
3、怎樣把這張長條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解：
a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成w形狀。
4、教師：什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫什么?(條形碼、標價等。)
5、教師：里面還有幾頁?(4頁)怎樣把一個故事分成4頁來畫?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁需要畫些什么?(開始、發(fā)展一、發(fā)展二、結(jié)束)
1、老師：你想畫什么故事?需要先做什么?(設計封面、封底)后做什么?(將故事分成四個部分來表現(xiàn)，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。)
2、指導幼兒進行彈簧故事書的繪畫和制作活動。
幼兒教學設計方案篇五
活動目標：
1、感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
2、嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。
活動準備：
1.小鼓
2.米粒
3.圖片一套
活動過程：
一、在實驗中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。
（一）感知音的產(chǎn)生。
1、出示鼓。這是什么？它會唱歌嗎？歌聲會是怎么樣的？仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音？”（咚咚咚）集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3、教師再次敲鼓，辨別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎？”什么地方不一樣？（一會兒響，一會兒輕）
（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關(guān)系。
1、出示米粒。誰來了？怎樣讓米粒跳起來？他是怎么跳的？（蹦蹦跳跳）集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
2、如果小鼓敲的`響，米粒就跳的怎么樣？如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低？（教師演示）集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”
3、鼓上的小米粒在干什么？集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?/p>
二、學 三、學 四、活動小結(jié)：
今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
幼兒教學設計方案篇六
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試按照原文仿編活動；
1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地
2、掛圖。
3、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》
一、活動導入
——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（幼兒自由討論）
——你覺得秋天是什么顏色的呢？
（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）
——出示圖片，幼兒討論。
圖一指導語：小草會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖二指導語：楓葉會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖三指導語：菊花會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖四指導語：松樹會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖五指導語：大地會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
二、欣賞散文詩
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
3、出示圖片，欣賞詩歌。
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動
2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）
教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的?！毙“撞苏f：“秋天是綠綠的?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的。”）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
幼兒教學設計方案篇七
為落實以游戲為基本活動的幼兒園保教工作原則，探索幼兒園游戲?qū)嵺`策略，總結(jié)推廣民間傳統(tǒng)游戲活動的開展，我園將組織開展“傳統(tǒng)游戲展示活動”。為使活動正常有序地進行，特制定以下方案：
一、活動時間
20__年11月29日(星期六)上午8：30
二、活動地點:
幼兒園操場
三、參加對象
幼兒園全體保教人員、部分幼兒
四、人員安排
(一)宣傳組
人員：
職責：音樂、宣傳、報道、主持。
(二)檢查、評價組
人員：
職責：負責活動的組織、指導、評價、反饋。
(三)各班組
人員：每班保教教師。
職責：
1.設計游戲項目，教會幼兒游戲。
2.詳細向本班幼兒介紹傳統(tǒng)游戲活動的開展，提出要求。
3.組織各班展示活動，負責維持各班紀律、安全。
五、活動形式
(一)抽簽決定展示的順序。
(二)每班組織幼兒展示1個傳統(tǒng)游戲。
(三)幼兒人數(shù)不超過10人，必須有男、女。
(四)展示時間5—10分鐘。
六、活動要求
(一)游戲活動要符合幼兒年齡特點，確保安全。
(二)具有實用性，能夠在日?；顒又羞\用。
(三)各班組織好幼兒的游戲展示活動，維持好本班的秩序，幼兒不能在場地中吵鬧喧嘩、跑跳。
(四)各班注意好時間銜接。
(五)游戲展示時服裝、道具、音樂請各班教師準備，音樂須用u盤。
七、報名時間
(一)各班11月25日(星期二)上午11：00前報游戲名稱，每班不得重復。
(二)11月27日(星期四)下午5：00前將游戲活動方案(游戲名稱、目的、準備、玩法等)及音樂交給z老師。
幼兒教學設計方案篇八
學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處于這種狀態(tài)，會給學生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學生會厭學、怕學。對于這種情景，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也能夠放松心境，這樣學生或許更能吸收知識。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個游戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛煉了學生的反應能力還有身體調(diào)節(jié)度，讓學生更能健康的成長。
1、經(jīng)過讓學生在游戲中學著聽口令，提高自控能力。
2、培養(yǎng)學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
3、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學生的競爭意識。
1、重點：培養(yǎng)學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
2、難點：體驗游戲的歡樂，學會游戲的規(guī)則。
課堂體驗、自主探究、討論交流
一課時
照相機
1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事
2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”游戲規(guī)則。
(一)游戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?
2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型，站在原地不動)
3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎?
(二)游戲體驗
1、教師講解游戲規(guī)則
(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”
(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須堅持不動。
情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。
情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。
2、學生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導。
(三)討論交流
1、請獲勝的同學說一說游戲時自己注意了什么?
2、請失敗的`同學說一說失敗的原因是什么?
(四)游戲總結(jié)
同學們你們今日學到了些什么?
1、堅持。在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是應對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。
2、學會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自己的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動就必須自己控制。被控制是為了更好的自己控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自己的控制，所以在游戲中學會被控制和自己控制同等重要。
幼兒教學設計方案篇九
以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導，學習、領(lǐng)會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教訓，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面和諧發(fā)展。
我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經(jīng)驗，師資結(jié)構(gòu)比較合理。
幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的學習藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學習藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應當加強培養(yǎng)。
在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意關(guān)注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：
1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應幼兒生成、創(chuàng)設課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。
2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。
3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。
在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應付領(lǐng)導的`檢查，失去了其實際的價值。
1、繼續(xù)以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的發(fā)展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設，在新教材的實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。
3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作
1、嚴格執(zhí)行《上海市學前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。
2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規(guī)范。
措施：
*（1）、注重保教工作日常管理，加強巡視及隨堂聽課，注重質(zhì)量反饋。
*（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結(jié)合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從五個方面來權(quán)衡：
——將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、
——不定期進班聽課的質(zhì)效、
——教師參加學期內(nèi)研討活動、的態(tài)度、實效，向教研園地投稿的次數(shù)等，
——期末的考核課，
——班級幼兒的發(fā)展水平，
綜合評定教師在一學期內(nèi)的業(yè)務工作。我們將采取分級制，在考核獎的設立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，及時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。
*（4）、加強教研組建設，增強教研實效。
開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務園長參加每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的準備，并幫助和指導班組內(nèi)的教師共同參與教研活動。
目標：為每個幼兒創(chuàng)設展示藝術(shù)才能的機會，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。
措施：
1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學習。
2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導提供信息。
3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復驗工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學習中的不足，有待于發(fā)展、提高。
4、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。
5、依托百音藝校開設電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當分流藝術(shù)學習人數(shù)。
7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。
*鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐
*民族舞輔導————董雙麗
*寫生畫輔導————劉媛媛
*古箏基本知識輔導————申亞男
8、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。
9、期末會同少年宮對藝術(shù)教師上崗證進行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。
注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級、班組工作。
幼兒教學設計方案篇十
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只“小螃蟹“必須要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時必須要注意安全。
1、發(fā)展幼兒動作的`靈敏性和反應能力，學會躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力
1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個。
2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂cd《很多小魚游來了》
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。
二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚團體表演一個節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。
很多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。
幼兒教學設計方案篇十一
1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。
1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。
2、已學習過作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動流程
設疑探索——討論體驗——記錄延伸
1、設疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
（1）幼兒講述自己的方法并演示。
（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。
1、設疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
（1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。
（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的'高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
幼兒教學設計方案篇十二
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳?、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
4、制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
5、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”——引導幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面?！翱诖镅b了什么呢？”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦，我的'心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
教師用語參考：“快樂口袋有什么作用？”“小動物對著快樂口袋說了什么？”“后來森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個游戲——把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎？”
教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。
活動中教師首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然后又運用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順水推舟地過渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對著實物“快樂口袋”說說自己的快樂，這時幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。最后運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點。
總之，《快樂口袋》這一語言活動，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進地理解作品、體驗作品、遷移作品的經(jīng)驗。是個成功的語言活動。
幼兒教學設計方案篇十三
1、引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。
2、引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。
3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。
一、導入：
引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。
1、這是哪里？有誰？
2、貓醫(yī)生為什么要過河？
二、解決問題。
帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？
引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
三、復述故事。
1、連貫的講述故事。
2、為故事起個名字。
四、課后延伸。
如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？
附故事：貓醫(yī)生過河
前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調(diào)整與修改（增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進行了第二次的執(zhí)教活動。
原以為自己教案設計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。
針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒了解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的'故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。
幼兒教學設計方案篇十四
1、引導幼兒利用滾、踢、拋、練習雙腳并攏夾球向前行進跳等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2、通過不同的游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力，養(yǎng)成幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
彩球若干、大籃子若干、音樂一段、企鵝頭飾、制作房子一座。
拋球、雙腳并攏夾球向前行進跳
準備運動：教師帶幼兒進入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習。
（一）、一物多玩游戲
1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩？
2、幼兒按自己的意愿進行自主游戲。
3、集體交流：你是怎么玩彩球的？
4、幼兒再次進行游戲，鼓勵幼兒進行合作游戲。
（二）、小組接力競爭游戲：運果子。
教師提出幼兒可以自由結(jié)組?？茨慕M運的果子最多（多種玩法運球）。
（三）、游戲：企鵝運蛋。
“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎？”“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的`地方藏起來?！薄罢l愿意來試試？”（個別幼兒示范練習，教師講解并小結(jié)）。
集合進行放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動，穩(wěn)定幼兒激動情緒。
多元價值分析
1、通過游戲孩子能體驗到成功感，讓孩子自己動腦思考培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和想象力。
2、游戲中孩子用不同的方式進行游戲如：滾球、傳球、頂球等，提高了孩子動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、在游戲中孩子們積極參加，培養(yǎng)了孩子助人為樂的良好品質(zhì)，促進了孩子良好個性的發(fā)展。
幼兒教學設計方案篇十五
發(fā)展幼兒腿部肌肉力量和同伴間相互合作的能力。
可供幼兒安全使用的竹竿。
玩法：
1、將竹竿放在地上，幼兒雙腳踩在竹竿上，側(cè)身走。
2、將竹竿放在地面上，幼兒雙腳在兩側(cè)行進跳。
3、兩根竹竿平行擺放，幼兒在中間走。
4、兩根竹竿平行擺放，幼兒兩腿分開，在兩竹竿外側(cè)向前行進跳或分開、并攏行進跳。
5、若干竹竿間隔一定距離平行擺放，幼兒逐一立定跳過。
6、竹竿離地面一定高度，幼兒雙腳跨跳，或從竹竿下鉆過或爬過。
7、教師手持竹竿掠過幼兒頭上方，幼兒逐一跳起，用手觸竿。
8、教師手持竹竿掠過幼兒腳下，幼兒逐一跳起。
9、兩幼兒手持竹竿兩端蹲下，反復將竹竿并攏、分開，其他幼兒相應分開、并攏跳。
幼兒教學設計方案篇十六
1、用已有經(jīng)驗介紹水果。
2、愿意在群眾面前表達。
用已有經(jīng)驗介紹水果。
愿意在群眾面前表達。
水果若干
一、組織教學。
二、利用幼兒吃水果餐的時間，請幼兒說一說自己明白的'水果。能夠請幼兒每人輪流說一種水果，看看大家明白哪些水果。
二、請幼兒說一說自己最喜歡吃的水果以及原因。
1、你最喜歡吃什么水果呢？為什么？
2、你最不喜歡吃什么水果？
三、小結(jié)。
幼兒教學設計方案篇十七
1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。
2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的`樂趣；
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。
2、教學cd，錄音機。
3、字卡（盒子、糖果、門簾、吉他）。
4、輕快的音樂。
1、聽輕快音樂入活動室
2、播放cd，請幼兒認真聽。
3、學習兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。
糖果玩具分別裝進瓶子里。
“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”
拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來。
“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”
拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦。”
“做成吉他彈歌曲，”
出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰呀”
“包裝禮物送給你?！?/p>
4、認讀字卡，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上。
5、教小朋友學兒歌，播放cd請小朋友一起跟著錄音機一起讀。
6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。
幼兒教學設計方案篇十八
在對所有教育階段的投入中，只有對前教育和小學低年級的投入所產(chǎn)生的回報，超過了成本機會，重視幼兒教育百利而無一害。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學設計方案范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
活動目標：
1、認識馬路上的車輛，產(chǎn)生好奇和探索欲 望，用多種表現(xiàn)手法表達對汽車的認識和喜愛。
2、了解車輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來的便利。
3、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。
4、了解簡單的交通規(guī)則，提高自我保護意識，注意安全。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1、汽車的圖片。
2、紙、蠟筆。
活動重難點：
運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的基本外形特征。
活動過程：
一、坐汽車
認認這種車輛，簡單說說不同車輛在生活中的不同作用。
小結(jié)：汽車廠，能生產(chǎn)各種各樣的的車，汽車給我們生活帶來各種方便。
二、看汽車
這里的車一樣嗎?哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的?
小結(jié)：這些車的形狀、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車廂、
車燈、車輪、車窗。
三、做汽車
出示小轎車圖片。
1、這輛車是什么形狀的?(車身，車頭，車尾的外形特征)車上還有什么?(車窗、車燈、車輪)
老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫。
2、刷油漆
汽車做好了，我們給它刷上漂亮的油漆。
小結(jié)：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，慢慢走，小心別把油漆刷到外面去哦，車身上面也要刷，沿著一個方向刷，用點力，每個地方都刷到，不能露出白點。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。
3、做自己最喜歡的車。
制作要求：
(1)小朋友各畫一輛汽車。
(2)盡量畫大車的輪廓。
四、作品展示，互相討論
你最喜歡什么車?它是什么樣的?(共同檢查車坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)
活動延伸：
把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來，送到我們的大馬路上，小汽車可以安全上路啦，可以為更多的人提供更多的方便。
活動目標：
1.在情景中，練習雙腳并攏從高處往下跳。
2.能積極、大膽地參與活動。
活動重點：
練習雙腳并攏從高處往下跳。
活動難點：
能積極、大膽地參與活動。
活動準備：
寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個。
活動過程：
一、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶做準備活動。
1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。
2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準備活動。
模仿動作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運動、擴胸運動、腰部運動和腿部運動。
師：鴨寶寶們快來和媽媽一起準備出發(fā)了。
二、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶學跳水。
(一)鴨寶寶探索跳水的動作。
1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個寶寶 來做一做動作?
2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中，點評，如：“這個鴨寶寶重重的跳進池塘里，水濺的好高呀?！?/p>
(二)鴨媽媽示范跳水動作。
1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動，一二三往下跳。
2.提問：鴨媽媽是怎么跳的?
幼兒說一說做一做動作，教師重點指導幼兒清楚要領(lǐng)。
(三)鴨寶寶練習跳水動作。
1.教師組織幼兒8人一組，指導幼兒輪流練習跳水動作。(練習兩到三次。)
2.教師請動作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動作。
三、游戲：小鴨跳水。
1.游戲?qū)?/p>
師：鴨寶寶們，跳水的本領(lǐng)都學會了嗎?接下來，讓我們一起來跳水，去池塘里面游泳吧。
2.鴨寶寶跳水
幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復進行2~3次。
3.總結(jié)
教師表揚幼兒樂意參與跳水游戲。
四、游戲結(jié)束
活動目標
1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1、有年輪的大樹樁圖片。
2、彩筆、毛線、紙張：(畫有樹樁圖案)。
活動過程
1、談話形式導入。
2、組織幼兒讓幼兒討論。
3、教師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。
4、引導幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。
5、請幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
6、操作游戲。
活動目的：
1、感知各種動物的運動特征。
2、初步學會唱《誰會這樣》，并能用動作進行表演。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
小鳥頭飾一個，《小鳥飛》和《誰會飛》磁帶錄音一盒。小魚頭飾一個
活動過程：
1、律動：伴隨著《小司機》的音樂入室。
師：現(xiàn)在我們一起來做司機開車的動作，邊唱歌邊進活動室。
2、師幼問好。
師：小朋友們好。
3、練聲：《布谷鳥》
第一遍：要求用自然的聲音練唱。
第二遍：能配上動作進行練唱。
4、學唱歌曲：
(1)以談話的方式引入，鼓勵幼兒說出自己的看法。
師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個題目，現(xiàn)在大家一起來聽聽它說了什么?
(1)你們知道誰會飛?
(2)它是怎么飛?
幼兒自由回答問題，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
(3)出示小鳥頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看看我請來的這只小鳥，它是怎么飛的?
(4)師扮演小鳥角色表演歌曲，引導幼兒理解歌詞。
活動目標：
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
3、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動重難點：
重點：
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
難點：
1、知道吃西紅柿對身體有好處。
2、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：西紅柿
2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動過程：
(一)以謎語導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。
謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當水果。
師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。
(二)第一次觀察，運用感官感知西紅柿的外部特征。
2、師：請小朋友認真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。
4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。
(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。
2、師：請小朋友認真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同形狀的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。
(四)西紅柿對人體的作用
師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結(jié)，西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營養(yǎng)多。
(五)小結(jié)
小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
幼兒教學設計方案篇十九
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。
2、通過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的'重要，注意用眼衛(wèi)生。
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個小圓球。
三、提問：眼睛什么地方會動幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛里有什么是什么顏色的
眼睛長在哪里
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、引導幼兒討論眼睛有什么用（幼兒互相討論、交流）
六、出示畫面并提問：
1、眼睛有什么用
2、我們怎樣愛護、關(guān)心自己的眼睛
讓幼兒明白畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
幼兒教學設計方案篇二十
1、自由拼搭積木，并習簡單的.拼搭技能。
2、養(yǎng)成收拾玩具的好習慣。
1、地毯或桌子。
2、積林若干。
1、請幼兒圍坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戲。
2、端出大筐積木放在地毯中間，吸引幼兒的注意。
3、拼搭幾種簡單物體，請幼兒說說這是什么。
4、通過簡短談話進一步激發(fā)幼兒的動手欲望。
5、把積木分撒在幼兒面前，讓他們隨手可取。
6、巡回觀察，隨時與幼兒交流，鼓勵他們拼搭，并讓幼兒說說搭了什么。
7、活動結(jié)束時，引導幼兒一起收拾積木。
幼兒教學設計方案篇二十一
1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。
2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講述信的內(nèi)容。
了解故事中寫信的方法。
嘗試用圖畫的方式寫信。
1、投影儀
2、幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫筆
1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗角色情感：
——“故事發(fā)生了件什么事？”
“你喜歡小小和啊嗚嗎？為什么？”
2、視聽故事，了解故事中寫信的方法：
（1）教師運用投影儀講述故事，幼兒邊聽邊看。
（2）教師引導幼兒討論交流：
——“小小和啊嗚是怎么寫信的？”
“你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？”
“這種寫信的`方法你會嗎？讓我們也來試試吧！”
3、個別操作，寫信讀信：
（1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信”
（2）幼兒互相送信。
（3）幼兒讀信，大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。
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