專業(yè)語文素養(yǎng)大賽觀摩心得（匯總16篇）

優(yōu)秀的領導者懂得傾聽和賞識團隊的貢獻。寫總結時要把握好時態(tài)，既要回顧過去，也要展望未來。不同領域和不同層次的總結范文都有，可以參考不同的角度和觀點。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇一

我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程，精神風貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。

比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準備的很充分，都是實實在在的，不追求花樣，踏踏實實。每位教師的基本功都尤其扎實，語言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確把握書寫的要點。才藝上更是讓人佩服，平時貌不驚人的`老師們，一個個拿出自己的看家本領，有的做手工，有的畫畫，有的寫毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時間再去報個班當一回學生，學會幾個才藝才讓人安心。

通過這次比賽的活動，我感到當一名好的語文教師很不容易。在每一項的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長補短完善自己，還有很長的進修之路要走在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，不斷更新教育理念，提高個人素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇二

今天我有幸參加小學語文教師素養(yǎng)大賽培訓，“朗讀的表達技巧”。使我受益匪淺。這 是難得的學習時機，是對小學語文教師素養(yǎng)和專業(yè)提升的鍛煉平臺。 老師朗讀的精彩之及、感受頗多啊! 朗讀是我們每個語文老師的必修課。我們平?？赡苤蛔⒁獾搅藬嗪瓦B、輕和重、緩和急、抑和揚等等基本的技巧，從篇章的整體著眼，邏輯順序著眼，對于“篇章的段落、層次”，也應予以考慮到。不僅關注篇章的內容理解、情感把握、角色意識等角度，也應關注到主題、層次等的分析。朗讀更應注重平時學養(yǎng)的豐厚，只有這樣，才能準確地理解文章的內在氣質，深入作品內涵，準確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。

我知道，一個人的素養(yǎng)和基本功是從事某種工作所必需具備和掌握的素質和基本技能，語文素養(yǎng)和教學基本功是我們教師從事教學工作所必需掌握的基本技能，這是教師顯著的專業(yè)特點，是自我價值之所在，是我們安身立命的根本。語文教師在語文教育中起決定作用?！耙粋€學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵是教師?！币粋€語文教師崇高的思想品德、合理的知識結構，完備的教學技能和多方面的聰明才智，是搞好語文教學工作最直接的因素。一個人在世界上生存，我們的食物需要保鮮，我們的服飾需要保鮮，但作為教育工作者，我覺得我們的教學感情更需“保鮮”。我們應該時刻警惕，不要做復印機，不要重復著昨天的自己。“責任勝于能力”，有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭目前所從事的工作，那么，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，大部分時間是和工作連在一起的，工作就是責任。責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。履行責任需要有履行責任的能力，一個優(yōu)秀的人應該善于學習，不斷提高自己履行責任的能力，讓自己成為一個擅長履行責任的人。讓我們共同努力，一起工作著、學習著、研究著且快樂著!總之，聽完老師的朗讀，使我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

同時又聆聽舒老師關于“教材處理的策略”。使我感到追求本真的、濃濃的“語文味。語文是什么?語文課程標準中說：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的'重要組成部分?！?語文是交際工具，所以我們要讓學生品味學習語文運用的妙處;語文是文化載體，所以我們要讓學生浸潤于語文所描述的美好情景中。這就是語文的學科特性，也就是語文味。語文味是學生朗誦讀時的動情、是靜靜默讀時的動心語文味是學生讀書時圈點批注、摘抄寫議良好讀書習慣的形成。語文味是課堂上學生品詞析句、咬文嚼字時爭相發(fā)表個性化見解時的熱烈場面。感受到真實、扎實、有效、語文味十足的課堂.“我們教師每天最多的時間花費在工作上，如果把教書當成快樂，每天就生活在天堂里;如果把教書當成痛苦的事情，那么每天就會生活在地獄里。”

是啊!如果大家以美好的心情去工作，工作就會是快樂的。我們何必對于自己根本無法放棄的工作抱怨、抵觸、懈怠呢?無非是多添一份煩惱，多積一份焦慮而已。感受扎實的基本功，超群的技藝。舒老師又給我們老師講了課例。讓我又得到一次學習機會。課文朗讀普通話正確，聲情并茂，抑揚頓挫，很具欣賞性。就我個人而言，喜歡聽閱讀教學課。它不僅在所有語文課的形式中占據(jù)著顯要的位置，也更考驗教師個人的教學素質與課堂操控能力?？此坪喓唵螁蔚囊惶谜n，既要有基礎知識的灌輸，又要注重學生實際能力的培養(yǎng)。既突出重點，升華文章的主旨，又讓學生在教學過程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生觀和價值觀。當然更不能忘記語文教學的根本宗旨，訓練學生的讀寫，潛移默化地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。 這次培訓既是展示與錘煉，也是對教師素養(yǎng)進行培養(yǎng)和挖掘的一個良好契機。教師不但學到了各方面知識，更重要的是都感到備受鼓舞，都感到在今后自己的教學之路上應注重個人素質的培養(yǎng)和展示。在課改的道路上，只有全面提高教師的綜合素質，才能夠大幅度的提高教學質量。

感悟到我們該怎樣上好語文課?可以從以下幾個方面去努力：第一，以語文的方式教出語文味兒。研讀教材，吃透教材，品詞析句，誦讀感悟。整堂課的教學須臾不離文字，每個教學細節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味。第二，主線清晰，內容豐滿。課堂教學時間有限，我們教學的對象是年齡幼小的兒童，所以一節(jié)課的教學流程應當主線清晰，頭緒相對簡單。過于復雜的設計對小學語文教學設計來說是不足取的。我們要以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，在一個“點”上展開教學，通過朗讀、思考、體驗、感悟、表達等多種活動，使學生在語言、思維、情感、認識等多方面獲得發(fā)展。第三、要以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲。老師用自己的教育智慧，為學生營造一個快樂學習的磁場，讓學生在一種積極的情態(tài)中增加知識，提高能力，激活思維，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。

借本次大賽，是教師展示智慧的舞臺，也是教師專業(yè)成長的平臺，更是讓我們比照優(yōu)秀小學語文教師的內涵從而提升自己的契機。乘著大賽的東風，我們將“不待揚鞭自奮蹄”，在語文教學的園地中不斷探索，讓小學語文教學的春天更加繽紛。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇三

十月十八、十九日，赤峰市小學語文學科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學、知識素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。

本次大賽分課堂教學、知識答題、朗讀展示、才藝展示四個部分，大賽給選手們一個學習與鍛煉的平臺，一個充分展示才藝的舞臺，對我而言，是一次充分學習的機會。

從參賽選手的課堂教學來看，落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會者。

選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實詞語教學，加強反復朗讀，在朗讀中反復體驗、品味，深入解讀文本，一步步帶領學生進入文本，與文本產生心靈的互動；注重構建一種民主、開放、和諧、生動的教學氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導的民主、平等的師生關系。他們充分尊重學生的主體地位，同時采用多種靈活的、適當?shù)慕虒W方法和技巧，顯示出自己的教學智慧。

氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學展示之后的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，參賽者自選題號，每人要答三道題，內容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們如果沒有豐富的文化知識積淀和扎實的理論素養(yǎng)是很難走過這一關的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語文教師，需要涉獵的知識范圍是多么廣泛，平時的積累是多么重要。

朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時間內，能把無聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽后才知道自己有多少時間花費到這一方面，才知道自己有多少不足……要當一位好的語文教師，首先就要具備過硬的誦讀功底，語文課是否生動，是否引人入勝，由朗讀營造的人文氛圍是至關重要的。如果我們的學生在課堂上能經常聽到教師字正腔圓、娓娓動聽、抑揚頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會情不自禁地喜歡上朗讀。

才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場作畫；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！

通過這次大賽，我最大的`感受就是當一名語文老師不容易。我會把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語言，里孩子的心才會更近?！薄俺B(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今后的教學工作中，我將更好轉變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇四

xx年12月1日—3日，我有幸來到古都南京聆聽了全國第三屆蘇教版小語課堂教學大賽的老師們精彩的課堂教學，共聽取了20節(jié)風格迥異的高水平的教師公開課。教師們深厚的文化底蘊、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和南京市的一群可愛孩子深深的吸引了與會老師。

參加課堂教學比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點，將課改的精神、理念化為課堂教學的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語言春風化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風趣幽默……讓每位教師感受領悟到他們的聰明才智和較高的文學修養(yǎng)，感受到各實驗區(qū)教學課堂的濃濃春意。

此次觀摩活動中，還有幸聆聽國家特級教師、國家語文課程標準研究組核心成員陸志平老師的精彩又令人深思的點評。他首先從四個方面八個小點向大家闡述了評委團的評課原則與標準。其次，他從新課標、蘇教版新教材、新課堂生活等方面總結了對20位選手的課堂教學以及當今小學生語文學習生活的總體印象，并欣喜于眾多老師與新課標一起成長。隨后，他從兩個方面表達了自己以及評委團對語文教學的品味與感悟，其中既有對優(yōu)點的肯定，亦有對不足的點評，并希望語文教師能像《厄運打不垮的信念》中的談遷那樣嚴謹，能像寫《夾竹桃》的季羨林那樣有學養(yǎng)、有眼光。

三天的學習給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實，不僅能把知識傳遞給學生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學，真正做到了寓教于樂，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機的活力，下面，我就從以下三點談談自己的`具體體會：

三天內的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學目標都清楚明了，目的指向性強，體現(xiàn)不同的年級特點。低年級的《小動物過冬》、《我應該感到自豪才對》這兩篇，老師著重注意引導學生對字、詞的學習，以及一些句子的理解和朗讀。對于中年級的課程學習，如《天鵝的故事》教學時，教師牢牢抓住線索，從一只老天鵝破冰時的動作描寫，通過情境朗讀，動作演示，引導體會一群天鵝的奮勇破冰的團結精神，再通過破冰后老天鵝與其他天鵝的對話引申，在朗讀中完成對文本的對接，體現(xiàn)的內涵，可以說從不同角度對表情達意做了注解。而對高年級的教學，參賽老師們都比較注重對詞語的理解來揣摩、體會感情色彩，針對不同文體的教學，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導，這樣的課堂教學清晰有序，樸實而精彩。

一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進文本，走進輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗。第一天上午最后一節(jié)是來自江蘇鹽城市的秦嶺老師執(zhí)教的《鳥語》，他是第一天唯一的一位男性參賽者。大刀闊斧的構建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細的布局謀篇，幽默生動自然的語言，俏皮詼諧的教學風格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實的精彩！簡單語文，快樂語文，應該是秦老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對這位來自農村樸實而擁有大智慧的男教師喝彩！整個課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學習語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動、積極地學，也記得更多，更牢，更學會了學習。

熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學生的個性差異，一句句充滿鼓勵的話語，增強了孩子們語文學習的信心和興趣。輕松詼諧的“布谷”鳥語，生動直觀的小青蛙“鉆”洞，還有清晰自然的簡筆畫《漁歌子》，都給觀課的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學生們放飛思維，品味著學習語文的樂趣，在快樂中收獲成長。

組委會主任曹志祥先生講了一句話仍回蕩耳際：“今天這個時代，作為一名小學語文教師光有知識和能力是不夠的，擁有思想和個性還是不夠的，我們應努力營造有品質、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”

曹先生的這番話給在座的老師們留下來深深的思考。坐在飛馳動車上，我和我的同事們都靜靜地望著窗外，大家都若有所思，此時的我們都很清楚自己肩上擔負著的沉甸甸的責任。這次的南京之行讓我更深刻地理解了老師在教學中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學的氛圍，在新課標的指引下，充分把三維目標真正地融入到課堂教學之中。在教學上，我一定要幫助學生樹立學習的興趣，注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習慣，有意識地提高學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇五

4月21日我有幸觀摩了小學語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆墓P試、朗讀、書寫、現(xiàn)場背詩和講課五個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行綜合考察，所有項目均現(xiàn)場打分。來自各個學校的優(yōu)秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：

教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。從參賽選手的教學過程來看，他們大多數(shù)正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養(yǎng)，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強?，F(xiàn)場答辯，對各位選手的考驗比較大，由于現(xiàn)場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學習的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津。

在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇六

10月10日，我有幸到濱州參加了全市小學語文德育滲透優(yōu)秀課例教學觀摩活動，在此次活動中領略優(yōu)秀青年教師的風采，課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點：

課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術。作為語文課的課前談話，不管你是講究預設的美麗，還是追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。

1．幽默風趣，智慧課堂充滿愉悅。和學生的互動談話，幽默風趣，有策略，既消除了學生的緊張情緒，又為新課的學習鋪了路搭了橋。老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風化雨，溝通起師生之間的情感，使學生得以更快更好地融入課堂教學中，真可謂是“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情?！?/p>

2．自然流暢，新課導入大雪無痕。不露痕跡地由談話引入新課學習中去，為學生的課堂學習做好知識、方法、情感等方面的準備。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導入，真正做到“大雪無痕”。

這次青年教師語文教學觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。

優(yōu)秀教師上課，著眼于課堂立意，這是一種較高的境界。教師善于提煉教材中隱含的方法或思想，組織并掀起課堂教學的高潮，是一種精湛的教學藝術。一般的教學者只要學生能從寓言中領悟出紀昌勤學苦練就認為達到了教學目的，但于老師卻放開禁錮思維的繩索，力圖從多方面啟示引發(fā)學生的認知沖突，從而豐富其原有的認知圖式，為學生提供閱讀活動展開了內驅力，感受閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣。初讀課文，學生感受到“學習要勤學苦練才能成功”“學習要堅持不懈才能成功”等啟示，教師并不滿足學生現(xiàn)有的認知水平，而是進一步引發(fā)學生的認知沖突，“這則寓言還會帶給我們什么啟示？”以此引發(fā)學生進一步探究、研讀的動力。在引導學生通過讀課文中的句子感悟出“要有名師指導” “不驕不躁”“智慧學習”等多種啟示時，于老師并不是讓學生竭澤而漁式地把啟示都揭示出來，而是在每一個啟示的發(fā)現(xiàn)、提煉中豐富學生的閱讀經驗，提高學生的閱讀能力。于老師用與眾不同的角度重新審視教材，提煉教材，這種新的課堂立意，掀起了教學高潮，引發(fā)了學生探究的動力，這是一種教學智慧！

教育對生命的關懷和對人的價值的尊重是教育本質的回歸。教學應該是具有彈性的，作為教師要正視差異，尊重學生，以學生為中心，因材施教，兼顧不同層次的學生，讓不同的學生在學習、能力上獲得不同的發(fā)展，應最大限度地滿足每一名學生的需要，最大限度地發(fā)展每一名學生的智慧潛能。

“君子引而不發(fā)，躍如也”一個高明的教師不管是在課始、課中甚至課堂結束后都能引起學生強烈的求知欲望，使得學生的學習欲罷不能，從而樹立學生強烈的學習自覺意識。“一切的行為都始于強烈的需要”，作為教師就要善于創(chuàng)設這種需要。參賽的教師在教學環(huán)節(jié)的設計上各有特色，精彩紛呈。

此次濱州之行，我的心情久久不能平靜，參賽教師那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。通過學習以后，我深深地認識到自己的不足之處，所謂學無止境，作為教師，應該建立終身學習的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇七

作文教學是小學語文教學的難點，課堂上單純依靠老師的語言描述，要求學生進行一定的思維創(chuàng)作，他們會感到很困難。本次活動的參賽老師們都想盡方法，利用各種教學資源去創(chuàng)設相應的情境。有用圖片的，有用音頻的，有用視頻的，還有直接用動情的語言，調動學生的各種感官，使學生入情入境地進行習作。給我印象特別深的是萬年縣王萍萍老師上的《訴說親情，感恩相隨》，王老師出示了一組關于媽媽的漫畫，再配上王老師動情的演說，然后出示一組“感謝-------感謝-------感謝--------，如果不是你-------，我就-------”的句式讓學生說。學生們情緒都非常高漲，特別會說，他們在寫的時候也是佳作連連。我想這就跟王老師創(chuàng)設的這種感恩父母的情境有關，使學生回想起了生活的點點滴滴，在這個點點滴滴里學生感受到了父母無微不至的關懷與愛。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇八

xx年12月1日-3日，我有幸來到古都南京聆聽了全國第三屆蘇教版小語課堂教學大賽的老師們精彩的課堂教學，共聽取了20節(jié)風格迥異的高水平的教師公開課。教師們深厚的文化底蘊、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和南京市的一群可愛孩子深深的吸引了與會老師。

參加課堂教學比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點，將課改的精神、理念化為課堂教學的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語言春風化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風趣幽默……讓每位教師感受領悟到他們的聰明才智和較高的文學修養(yǎng)，感受到各實驗區(qū)教學課堂的濃濃春意。

此次觀摩活動中，還有幸聆聽國家特級教師、國家語文課程標準研究組核心成員陸志平老師的精彩又令人深思的點評。他首先從四個方面八個小點向大家闡述了評委團的評課原則與標準。其次，他從新課標、蘇教版新教材、新課堂生活等方面

總結

三天的學習給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實，不僅能把知識傳遞給學生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學，真正做到了寓教于樂，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機的活力，下面，我就從以下三點談談自己的具體體會：

一、課堂教學清清楚楚

三天內的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學目標都清楚明了，目的指向性強，體現(xiàn)不同的年級特點。低年級的《小動物過冬》、《我應該感到自豪才對》這兩篇，老師著重注意引導學生對字、詞的學習，以及一些句子的理解和朗讀。對于中年級的課程學習，如《天鵝的故事》教學時，教師牢牢抓住線索，從一只老天鵝破冰時的動作描寫，通過情境朗讀，動作演示，引導體會一群天鵝的奮勇破冰的團結精神，再通過破冰后老天鵝與其他天鵝的對話引申，在朗讀中完成對文本的對接，體現(xiàn)的內涵，可以說從不同角度對表情達意做了注解。而對高年級的教學，參賽老師們都比較注重對詞語的理解來揣摩、體會感情色彩，針對不同文體的教學，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導，這樣的課堂教學清晰有序，樸實而精彩。

二、語文教學簡簡單單

一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進文本，走進輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗。第一天上午最后一節(jié)是來自江蘇鹽城市的秦嶺老師執(zhí)教的《鳥語》，他是第一天唯一的一位男性參賽者。大刀闊斧的構建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細的布局謀篇，幽默生動自然的語言，俏皮詼諧的教學風格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實的精彩！簡單語文，快樂語文，應該是秦老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對這位來自農村樸實而擁有大智慧的男教師喝彩！整個課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學習語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動、積極地學，也記得更多，更牢，更學會了學習。

三、語文課堂快快樂樂

熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學生的個性差異，一句句充滿鼓勵的話語，增強了孩子們語文學習的信心和興趣。輕松詼諧的“布谷”鳥語，生動直觀的小青蛙“鉆”洞，還有清晰自然的簡筆畫《漁歌子》，都給觀課的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學生們放飛思維，品味著學習語文的樂趣，在快樂中收獲成長。

組委會主任曹志祥先生講了一句話仍回蕩耳際：“今天這個時代，作為一名小學語文教師光有知識和能力是不夠的，擁有思想和個性還是不夠的，我們應努力營造有品質、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”

曹先生的這番話給在座的老師們留下來深深的思考。坐在飛馳動車上，我和我的同事們都靜靜地望著窗外，大家都若有所思，此時的我們都很清楚自己肩上擔負著的沉甸甸的責任。這次的南京之行讓我更深刻地理解了老師在教學中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學的氛圍，在新課標的指引下，充分把三維目標真正地融入到課堂教學之中。在教學上，我一定要幫助學生樹立學習的興趣，注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習慣，有意識地提高學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇九

作為一名參加了佛山語文素養(yǎng)大賽的學生，我深刻地感受到這場比賽對我們的意義和影響。通過參與比賽，我不僅學到更多的語文知識，也加深了對語文的認識，以下就是我對這次比賽的心得體會。

第一段：比賽前的準備

參加佛山語文素養(yǎng)大賽之前，我們都花費了大量的時間來準備。在平時的學習生活中，我們對語文知識進行了深入的積累和掌握，我們還在學校的周末課外培訓中加強了對應試技巧和策略的學習。這些準備讓我感到了比較充實，更有信心去面對比賽。

第二段：比賽的流程

在比賽開始之前，我很擔心自己的發(fā)揮，但是當比賽正式開始的那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己的狀態(tài)相當良好。比賽內容涵蓋了常見的語文題型和知識點，切合了我們日常學習的情況。在比賽過程中，我們需要在有限的時間內做出盡可能的正確答案，需要對自己的認知技巧和解題能力有足夠的把握。整個比賽大約持續(xù)了1個半小時左右，結合了筆試和口試等多個環(huán)節(jié)，充分考察了我們的語言表達能力和思維水平。

第三段：取得的成就和經驗

通過比賽，我獲得了一定的成就感和掌握了一些比賽經驗。拿到高分是很不容易的，但是通過比賽，我發(fā)現(xiàn)自己還有更多需要提升和學習的地方。平時閱讀和積累語文知識不僅是為了應付考試，更是要在學習中自我提升，打造更廣闊的眼界和擴展自我的能力。

第四段：對語文學習的認知

佛山語文素養(yǎng)大賽，不僅僅是一場考試，更是對我們語文學習認知的一次挑戰(zhàn)。語文學科作為一種基礎性、全面性學科，不僅僅是知識和能力的積累，更應該是一種對認知能力的訓練。我覺得，通過這次比賽，我由此開啟了對語文學科認知的一次旅程，讓自己更加理解和深刻地認識到了語文學科的重要性。

第五段：對未來學習的期望

通過參加佛山語文素養(yǎng)大賽的學習，我對未來的學習和生活有了更多的期許和期待，希望在今后的學習和事業(yè)中可以更加深入地理解和應用語文知識。同時，我也想借助這次比賽的機會，來調整自己的學習心態(tài)和方法，讓自己更加高效和專業(yè)地去學好語文。相信在日后的學習和生活中，也可以更好地感受并體會語文的美好和價值。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇十

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

上午好!

學校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展?！敖處熓堑谝毁Y源”。教育的發(fā)展，對我們教師提出了新的更高的要求。踏著時代前進的步伐，乘著課程改革的東風，我們迎來了百色市小學語文教師素養(yǎng)大賽。

這次的比賽不只是技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風采的全方位展示。在此，真誠祝愿各位選手發(fā)揮出自己的最高水平，更預祝我們的大賽取得圓滿成功!

本次比賽活動分“朗誦展示、才藝表演、書寫展示、課堂教學展示、知識素養(yǎng)問答”五個部分，總分為100分。比賽不當場亮分，評委不給本縣區(qū)選手打分。每項比賽結束后，評委上交評分表，采用去掉一個最高分和一個最低分的形式，參賽選手總成績?yōu)楦鞑糠殖煽兝塾嫷梅帧?/p>

今天上午進行的比賽項目有朗誦展示、才藝表演、書寫展示。

(第一項：朗誦展示。)

下面進行第一項：朗誦展示：(規(guī)則：朗讀內容為小學課文，比賽前十分鐘抽篇目，不規(guī)定朗讀時間，按正常的朗讀速度完成。)

有請一號選手，他朗誦的題目是：《》，請二號選手準備。

謝謝1號選手的精彩演繹。謝謝評委老師的精彩點評。(第二項：才藝表演)

下面比賽進行第二項才藝展示。(比賽規(guī)則：展示內容自選，要求不超過5分鐘，時間到打鈴，超時酌情扣分)有請一號選手上臺進行才藝展示。請2號選手做好準備。

(第三項：書寫展示。)

語文教學最主要的就是讀和寫，作為一名語文教師，寫一手好字至關重要。今天各位參賽老師將給我們進行書寫展示，相信他們的展示，一定會深深的感染著我們。(比賽規(guī)則：要求3分鐘寫一首小詩(題目及四行詩)，在小黑板左上角寫上參賽號數(shù)，少一個或寫錯一個扣1分，標點符號錯漏一個扣0.5分，搖鈴開始寫，2分30秒打鈴提示。比賽時間到全體放下粉筆，立起小黑板展示，評委逐一評分)

比賽時間結束。有情各位評委為各參賽老師打分。

緊張而又激烈的三項比賽已經結束，相信各位老師精彩的表現(xiàn)已經給大家留下了深刻的印象，請各位領導和老師中午稍作休息，下午繼續(xù)比賽。

4月10日下午

各位領導、老師：

下午好!作為教師，我們固然要有嚴謹?shù)慕逃虒W態(tài)度，也要有廣泛、高尚的興趣愛好，今天上午各位老師身懷絕技。實在讓我們大飽眼福。

今天下午我們將進行課堂教學的展示。(課堂教學展示規(guī)則：上課內容自選，時間為30分鐘。)

下面有請1號選手，來自(德保縣)縣(實驗)小學的(馮浩)老師進行課堂的展示，他執(zhí)教的內容是人教版小學語文(三)年級下冊《和時間賽跑》。所執(zhí)教的學生是來自凌云縣實驗小學(三)年級(1)班的同學們。大家歡迎!

謝謝(馮)老師精彩的教學展示。請評委老師為一號選手打分。

有請2號選手，來自??

各位語文老師活潑、靈動的教學給我們留下了深刻的印象，相信明天的教學展示更精彩。今天的比賽活動到此結束，我們明天見。

4月11日上午

各位領導，老師們，大家上午好!今天上午我們將繼續(xù)進行課堂教學比賽。今天早上將有6位選手為我們展示。

下面有請5號選手，來自(平果)縣(第五)小學的(張世生)老師進行課堂的展示，他執(zhí)教的內容是人教版小學語文(四)年級下冊《鄉(xiāng)下人家》。所執(zhí)教的學生是來自凌云縣實驗小學(四)年級(三)班的同學們。大家歡迎!

(課畢)謝謝(張老師)老師精彩的教學展示。有請6號選手，來自?

4月11日下午

(課堂教學展示)

進行本次小學語文教師素養(yǎng)大賽中兩個項目的比賽，分別是課堂教學展示和知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。

現(xiàn)在先進行第一項，有請第11號選手，來自(凌云)縣(實驗)小學的(陸獻才)老師進行課堂教學的展示，他執(zhí)教的內容是小學語文(四)年級下冊第《觸摸春天》。所執(zhí)教的學生是來自凌云縣第一小學(四)年級班的同學們。歡迎他們!

(課畢)謝謝(陸)老師精彩的教學。有請12號選手，來自?

課堂教學展示已經全部結束。經過一天半的角逐，各參賽老師為我們奉上了一席教育教學技藝的文化盛宴。把掌聲再一次獻給我們來自全市的12位參賽的老師。謝謝你們。

第五項、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。作為教師，我們固然要有嚴謹?shù)慕逃虒W態(tài)度，也要有廣泛、高尚的興趣愛好，各位老師身懷絕技。相信一定會讓我們大飽眼福。

下面進行本次小學語文素養(yǎng)大賽的最后一項知識素養(yǎng)現(xiàn)場問答。

比賽規(guī)則：賽前選手抽題目，每組5題客觀題，要求面對答題板，不能看觀眾的提示。主持人說：“請答題”后30秒內答題，回答后要說：“回答完畢”

有請一號選手答題，他抽到的題目是()題目

請二號選手準備。匯總總成績。

(核分結束)所有的比賽內容已經結束，下面我宣布比賽結果，一號選手最終得分()，二號選手最終得分()......

(公布獲獎情況)

獲得百色市20語文教師素養(yǎng)大賽二等獎的是來自()縣()小學的xx

??????

)有請xx為他們頒獎。(頒畢)把掌聲送給他們。感謝頒獎嘉賓。

獲得百色市年語文教師素養(yǎng)大賽一等獎的是來自()縣()小學的xx

??????

有請xx為他們頒獎。(頒畢)把掌聲送給他們。感謝頒獎嘉賓。

閉幕詞

尊敬的各位領導，老師們，

2014年百色市小學語文教師素養(yǎng)大賽所有比賽項目已經結束，經過兩天激烈的比賽，相信每位參賽教師都會有所收獲，你們精彩的表現(xiàn)也給我們在場的所有人留下了美好的記憶。

大賽的帷幕就要降落，我們的耳邊，智慧之音仍在回蕩;今天，我們在競技舞臺上展示智慧，揮灑風采;明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望;我們揮灑著汗水和淚水，一路走來!我們呵護著幸福和希望，奔向明天!

2014年百色市小學語文教師素養(yǎng)大賽到此結束，謝謝大家。再見!

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇十一

3月29日——30日，我有幸到懷化市實驗小學（有兩個賽區(qū)，一個在錦園路小學）觀摩了“小學語文老師素養(yǎng)大賽”。在短短的兩天時間里，我一共聽了8節(jié)課并欣賞了8位教師的朗讀、書法、才藝展示、知識素養(yǎng)答題及課堂教學。通過短短兩天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師、青年教師們身上，學到了許多?，F(xiàn)在談談我的幾點感受：

1、大賽開始，實驗小學書記給我們講述了作為一名小學語文教師應具備哪些素養(yǎng)，以及開展這次活動的重要性?，F(xiàn)代教育是以全面提高學生素質為目的的，在面對當今復雜的社會現(xiàn)象和不同以往的學生的時候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應這種不幸，就要不斷地提高教育教學水平，更新知識。小學語文教師應具備的素養(yǎng)是多方面的。如豐厚的文化、精美的語言、燃燒的激情、專業(yè)的知識、敏捷的思維等。

2、老師的課都是實實在在的，既不像以前的老教育思想--課滿堂灌，也不是現(xiàn)如今得各種追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如中方縣的楊清老師教的課文是二年級《回到自己的祖國去》。她的課題設計完全是根據(jù)一個二年級學生的實際掌握知識的情況出發(fā)，她的導入是和孩子們玩游戲，先讓學生組詞，然后過渡到造句，一步一步引升到課題，這樣做學生不僅對這個老師和這堂課感興趣了，也勇敢地表現(xiàn)了自己。再學作者的時候，對于低年級學生，非常注重寫字的順序，這位老師要求孩子們把手舉起來一起寫出作者華羅庚的名字，接著又故意把羅字寫錯，然后讓找出錯誤的孩子發(fā)言，發(fā)言之后，老師的表揚也是非常到位的，不是要求學生簡單的鼓掌，也不是老師簡單的說回答的真好，而是表揚的相當具體，對那孩子說：“這位小朋友觀察得真仔細，我們都應該向她學習?！彼恼n在學生的配合下是非常幽默也容易讓學生理解的，她的課也是非常和藹可親的，一節(jié)課下來，學生在回答問題時，很少聽到“這位學生”，“這位同學”的口語出現(xiàn)，而是非常親吻的口語“寶貝”“孩子”等。她的這堂課是抓住課文中的語言描寫來體現(xiàn)作者的愛國之情，先讓學生讀，讀了之后感悟，她的教學方式，重視課文朗讀，讀的方式也是特別多，比如先是讓一個孩子讀華羅庚的說話內容，另一個孩子讀華羅庚朋友的說話內容，接著由男女生比賽角色朗讀，最后老師和學生們角色朗讀，其中老師朗讀是在做引導，是非常有激情的，亢奮人心，讀完之后，學生們紛紛鼓掌，老師問：“寶貝們，你們?yōu)槭裁唇o我鼓掌？”一個孩子回答說：“老師讀的很有感情，把華羅庚愛祖國的心情讀出來了?！苯又蠋熅妥寣W生試著像老師那樣讀課文，這樣讓學生自己體會出老師的讀的棒，讀的精彩，讓學生嘗試老師讀課文，從而學會讀課文的方法。總之，我覺得她講課很樸實，達到了相應的目的，她的一些做法，很值得我學習的。

3、展示的8節(jié)課教學理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標下學生的語文學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果?，F(xiàn)在的語文課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了大部分教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。其中印象深刻的是實驗小學的劉莎老師，她上的是一年級的《蝴蝶花》。老師先是通過一段音頻聽聽娟娟和小鳥的對話，然后讓學生們在課文中找到說話的內容，學生在個別展示朗讀，同學們自己說出對“草窩窩”的看法，以及如果你是娟娟聽了小鳥的話會做什么？以及后面娟娟做了什么改變？說明了娟娟是個怎么樣的孩子？到最后學生自己總結出自己的事情自己做，都是在學生們自己通過朗讀得出得結論，悟出來的道理。

4、教師語言有魅力。這8位老師語言都親切和藹，我對中方老師的印象最深刻，所有老師上完課只有這位老師，在孩子們離開教室出門的時候跟她說“老師，我喜歡你”“老師，1 再見”，這應該跟她上課方式有關，個人覺得應該和她上課的語音密切相關。她的聲音特別好聽，之前有說過，她的課堂叫孩子們都是“寶貝，我的寶貝，我親愛的孩子，”平時練習筆順，我們老師可能是說“請把手拿出來”而她是“寶貝們，請把你們的小手拿出來，我們一起寫寫這個名字”，在低年級的時段最能接受這樣的老師，這樣的稱呼在孩子們看來覺得老師都是喜歡他們的。

5、評價語言的收獲，其中有些老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：我喜歡你的學習方法；寶貝我喜歡你讀書的聲音；你讀書真認真；你們兩個配合的真默契；老師看到了你們的進步，來，掌聲送給自己等等。這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深愛鼓舞、激勵，別說孩子了，我也決定在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

6、學生給我留下的印象。上課坐姿非常端正，不挨著桌子后面，都是緊緊挨著前面的課桌，抬頭挺胸。沒有上課之前，孩子們都是自覺地整齊的趴在桌子上面，等著老師來上課。上課也是井井有條，首先是文藝委員帶個歌曲，文藝委員是站在講臺上面起唱，這樣有利于所有孩子都能聽得到，低年級還有一些簡單的舞蹈動作。上課老師布置了任務后，學生在下面實實在在的交流，真正的在思考，真正的在朗讀課文，這個在上課時中方老師曾經用話筒檢驗過的，這個老師也沒有采取任何的競爭機制，是實實在在的，老師布置了任務，學生在做他們應該做的事情?；卮鹄蠋焼栴}也是特別有規(guī)矩的，整個合作小組全部站起來，先有組長發(fā)言“經過小組討論，我們認為他 ”“我們通過討論，這句話給我們的體會是”然后再一齊說出答案。甚至在朗讀課文時，都是小組長起頭，然后一起讀課文，可以看出他們是非常團結的。有一堂課，也體現(xiàn)了實驗小學的孩子是非常有禮貌的，有孩子評價她得聲音非常洪亮，她立刻對這個孩子說謝謝，老師也是立刻提出表揚的，說這個孩子真有禮貌。其他孩子看著，也會耳濡目染，下次也會學習這個被老師表揚的好榜樣了。

縱觀8節(jié)課，無論哪個年級的學生，他們的課堂習慣令人欽佩，他們的課堂發(fā)言可圈可點，他們的寫字習慣扎實到位，讓我們這些觀摩者著實喜歡，更讓我們暗自思考：這些孩子如此高的綜合素養(yǎng)是如何培養(yǎng)訓練出來的呢？這個問題一直困擾著我。

7、最深的是教師們教學基本功的扎實勁兒讓我深受啟發(fā)。通過聽了這8堂課后，我感覺到這大部分教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。

在朗讀展示上面，每位老師普通話都特別標準，感染力也特別強，情感也特別豐富，其中大家都一致認同中方和實驗小學更勝一籌。

書法上，每位老師都寫出漂亮、標準的粉筆字和毛筆字，作為一個年輕人，我深感慚愧，我哪樣字都寫的不好，這是我們年輕老師大多數(shù)存在的問題，實驗小學書記在總結中也說到，對于一個老師來說，漂亮的板書是非常重要的，不僅可以獲得老師的稱贊，也能獲得學生的佩服。在平時教學中老師們應該重視書法，不然也會影響孩子們的作業(yè)，上課對自己是高標準，學生才會耳濡目染，潛移默化。

在知識答題中更讓我深深感到做為一個小學語文教師自己還走很長的路要走，其中重點談談我對知識問答的三點感受：（1）、貴在積累，活到老，學到老。

2 題，個人覺得自己的知識真是太少太少了，想馬上就去學習，在各個方面都要提高自己，就像李學紅老師所說做小學老師難，做一名小學語文老師更難。在想使它不難就要不斷地充實自己，唯一的途徑就是多讀書，作為教師，我們無為改變社會風氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅持讀書，從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。（2）、選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強。

最后的主觀題，即簡述題，對各位選手的考驗比較大——有根據(jù)一句話談看法的；有據(jù)教育教學的某句話，結合自己的教學實際展開交流具體做法的；有具體結合某篇課文的關鍵或重點句子如何引導學生理解和體會的——選手們不僅要馬上抓住要點，還要保持清晰的思路，及時準確地組織語言。由于現(xiàn)場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

（3）多閱讀課標（書記總結提出）

一人一本課標，這樣做才不會違背語文教學的規(guī)律，也為了豐富自己的內涵，也建議年輕人多讀書。

在課堂教學上面，因為只有20分鐘的片段展示，所以把握時間很重要。書記總結也提出，片段教學，應該把最精彩的部分呈現(xiàn)出來，圍繞知識點，重難點，質疑點等。在這次課題教學展示過程中，書記總結出以下幾個缺陷：時間安排，老師引導不到位（浮在表面，只是在走過程）其次導學案的使用，不是說有了導學案，就按照那個步驟走，要思考一下是不是語文教學所需要的，真正的語文教學是讓學生動起來，有深度，有厚重感，反對表面浮華，提出“返璞歸真，要有語文味”。（比如老師提出的問題：課文主要寫了什么？應該換成課文是怎么來寫的？讓學生能在文章中品味、體會語文的感覺。）最后書記提出三個語文味供大家參考------動情誦讀、圈點批注、品詞品句，簡稱讀味、寫味、品味。

當然在這次活動中，還有很多值得我學習的。聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱D變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心教學，學習他們扎實的基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面得能力。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇十二

(女)敬愛的老師，

(合)親愛的同學們，

(合)大家下午好!

(男)今天，我們歡聚在一起，誦讀經典，傳承文明。

(女)今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。(男)中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。

男：《三字經》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。

請欣賞一年級小朋友吟誦的《三字經》。

女：在當下的語文教學中，大力倡導課本劇進課堂，提倡以課本劇為載體，提高語文教學的質量。請欣賞二年級的小朋友為我們帶來的《課本劇串聯(lián)》。

女：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

男：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

男：請欣賞三年級的《古詩連誦》。

男：中華經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。作為中國人，我們感到無比自豪，接下來請欣賞四年級帶來的《我驕傲，我是中國人》。

(男)中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

(男)絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩

(女)悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘

(男)愿中華詩文藝術之花永遠芬芳

(女)愿五千年文化的血脈永久傳承

(合)臨沂第二十三中學小學語文綜合素養(yǎng)比賽到此結束，謝謝大家!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇十三

趙

海

榮

濱州市沾化區(qū)富國實驗學校

2017年9月

英語教學與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會心得體會

富國實驗學校 趙海榮

2017年9月26日——28日，我有幸到鄒平參加了“英語教學與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”，并取得在3天時間里，我一共學習了聆聽專家關于核心素養(yǎng)的解讀分析，觀看了同課異構的英語課堂，并參加課程研討了，大家暢所欲言，就課堂上存在的問題，核心素養(yǎng)的發(fā)展展開了積極的討論。通過短短3天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對核心素養(yǎng)的了解，提高了自身的能力，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。新課程標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。在教育教學過程中，教師除了知識的傳授，更加要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有將語言交流目標、思維認知目標和社會文化目標這三個目標在真正的教學中可以融合在一個教學活動中，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

在教學中充分挖掘教材進行人文素養(yǎng)教育，可以提高學生的思想覺悟，激發(fā)其學習興趣，增強其學習信心。

學生文化品格的培養(yǎng)：中外文化的理解與認知任何一種語言都包含著不盡的文化內涵。語言與文化是同時產生并相互依存的。而中西文化中也存在著較為明顯的差異，因此對西方文化背景有一定的了解，學生才能更快更準確把握英語的語言本質和思想內涵，才能更準確地學習和運用英語。在王曉瑩老師執(zhí)教的pep六年級上冊unit2 what do you do on the weekend?中孩子們不但回答了自己的日常，還引申到國外孩子豐富的周末生活，理解中西文化的差異。

總之，英語素養(yǎng)的形成是一種習慣的養(yǎng)成，因此，需要我們在教學中不斷探索和創(chuàng)新方式方法，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，從而提升他們的素質，提升他們和其身邊人的幸福指數(shù)，讓學生受用終生。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇十四

3月30日我們一行五人前往江蘇南京觀摩“七彩語文杯”第三屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。“大賽”從朗讀、書寫、才藝、知識素養(yǎng)問答和課堂教學等五方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行綜合考察，所有項目均現(xiàn)場打分、現(xiàn)場亮分。兩天的時間，來自全國30個省（市、自治區(qū)）的30位教師給來自全國各地的與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，這過程給了我極大地震撼。（我們被安排在b區(qū)，有幸觀看了其中15位選手的精彩賽事。）

此次南京之行讓我心里打翻了五味瓶：酸――欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺；苦――觀賞完各位選手各具特色的課堂教學，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足；辣――觀看涵蓋廣泛的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的，自己告訴自己“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”；咸――綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者；甜――酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。

一、酸――欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。

場上的15位選手或歌或舞，或書或畫，或彈奏或朗誦，亦或講故事或說書，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是11號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功；8號選手把《猴子吃瓜》的故事講得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了；6號選手的山東快書構思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就out啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。

二、苦――觀賞完各位選手各具特色的課堂教學，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。

1、教師的語言睿智，有效激勵導引。

比如14號選手在板書時，沒有硬性的要求，而是委婉地說“會學習的小朋友總是能跟在老師的后面認真書空”，孩子們都能積極認真書寫了；10號選手在一位同學讀錯“花骨朵”又二次糾正讀對時，老師表揚學生“他的小耳朵聽了一遍就讀正確了”，讓孩子感到被尊重的同時，又找到了學習方法。當然，由于參加全國性的大賽，選手雖然久經賽場，還是有些緊張，個別時候對于學生的引導不夠恰當，比如，7號選手對于學生的評價一直不錯的，“你很認真”“我們配合得很好”“有感情”等充滿激勵性的評語不絕于耳，只是在學生分角色讀書時，讓積極主動站起來讀書的幾個同學又坐下了，有點兒讓學生掃興，完全可以讓這些孩子一起讀呀。

2、課堂教學扎實、平實、真實。

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇十五

小學語文教師素養(yǎng)大賽心得體會做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗比賽的全過程，可以說我是幸運的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。

因為參賽，所以對比賽有更深刻的體會，因為親臨比賽現(xiàn)場觀摩，所以對比賽有了更深刻的認識。

因為這次比賽，讓我有了重新認識自己，給自己定位的機會，在多年的教學中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著歲月的流逝，進取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個優(yōu)秀的教師，就要學習，學習，再學習，終身學習的觀念必須扎根心底，否則真要被社會淘汰。

觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復小學的粉筆字，如出一人，雪松小學的朗頌，如沐春風，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實的課堂教學，各個環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學習的信心，讓我知道今后該向哪個方向努力發(fā)展。

素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時讓我們認清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進教學。做一個老師不易，做一個語文老師很不易，做一個優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的語文老師，能努力去做一個較優(yōu)秀的語文老師!

語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的.種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！

語文素養(yǎng)大賽觀摩心得篇十六

賓川縣職業(yè)高級中學 羅紅麗

6月13日上午，賓川職業(yè)高級中學2014年學生技能大賽“維修電工”競賽項目決賽在維修電工實訓室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產生一等獎1名，二等獎2名；三等獎3名。該項目是賓川職業(yè)高級中學2014年度學生專業(yè)技能競賽系列活動之一，賽事由學校教科室承辦。比賽采用國家職業(yè)院校技能大賽相關規(guī)則，根據(jù)崗位實際要求，邀請維修電工專業(yè)教師參與命題及評判。比賽過程先后經過了預賽、決賽階段，比賽現(xiàn)場出題，在規(guī)定的時間內完成電路的安裝調試，裁判員現(xiàn)場評判打分，根據(jù)所接電路質量和完成時間進行排名，最終確定了獲獎順序。

本次比賽展現(xiàn)了我院加強實踐

教學

一、老師要引導學生改變以往的學習觀念，方法，方式，使之適應職業(yè)學校的教學特點。

我們職校的學生都是初中畢業(yè)，他們以前學習的模式是老師講，學生記，背死書，考試能考出來就是好學生。只要肯吃苦，多做練習，多背就能成為好學生。對于動手能力沒有什么要求。即便是做簡單的物理，化學實驗，也基本是老師做演示，實驗產生的現(xiàn)象，結果要學生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業(yè)學校的教學，不但要學生掌握理論知識，更強調要以操作技能為主。理論知識的學習要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動作能不能做出來，會不會做，能不能做得好。他不是一般的習慣性動作，而是通過系統(tǒng)的練習而形成的。學生畢業(yè)，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。

所以學生來到職業(yè)學校后，老師首先業(yè)要引導學生改變以往的學習觀念，方法，方式，不但要學好理論知識，更要提高動手能力。

二、上課老師要做準確的示范與講解。

1 示范，講解在教學中是不可缺少的。準確的示范與講解有利于學習者不斷地調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向印象，進而在實際操作活動中可以調節(jié)動作的執(zhí)行。

示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進行講解與指導時，要注意言語的簡潔，概括與形象化，不僅要講解動作的結構與具體要求，也要講解動作所包含的基本原理。

以電工實訓為例。

（1）老師要給學生準確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉動時滑脫。二是避免發(fā)生觸電事故。

再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個基本用途，刃口可以用來剪斷細的導線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強調不允許用來剪起子的金屬桿，因為這樣不但會損壞起子，也會損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導線。在課本板前明線布線工藝要求中，導線變換走向時轉彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個地方。

剝線鉗也有兩個基本用途，一是用來去掉導線的絕緣層，不同規(guī)格的導線要用相應規(guī)格的刃口，老師要做準確的示范。如果刃口與導線規(guī)格不匹配會出現(xiàn)的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會損傷線芯。而在課本板前明線布線工藝要求中明確提出，布線時嚴禁損傷導線的絕緣和線芯。另一個是開口后端的長刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。

用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學生也是一樣的，別的不說，工具一定要會正確，熟練使用，不然會影響布線的工藝，速度，看起來也很別扭，還存在一定的安全隱患。

（2）對布線工藝要求的準確示范與講解。

對于第一次接觸這門課的學生來說，要求他布線時，同路并行的導線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導線應高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時應垂直轉向。這些要求，2 如果沒有老師準確的示范與講解，要學生理解并掌握是非常困難的。

如果老師能以一個課題為例，親自動手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個工藝要求做詳細的示范，講解。再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項。這樣的效果要比單純的講述好得多。

比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示范講解，恐怕很少有學生知道是什么意思。針對我校的電工實訓，不反圈，主要是指接按鈕線。因為我們不用冷壓接頭，接按鈕線時，要把線多剝開一點，根據(jù)螺絲左松右緊的規(guī)律，把剝開的一小段按順時針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個班的學生拆線時，只要一松螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時針，緊螺絲時，線可 能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學生學會正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因為我發(fā)現(xiàn)有些學生為了簡便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導線插在螺絲孔里，再把線頭彎曲。下一次另一個班的學生來拆線時，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會被拉直而使按鈕損壞。據(jù)我分析，電工實訓室的按鈕為什么每年會損壞這么多，可能與有些老師沒有把這個問題講清楚是有很大關系的。

另外我看到有些班級的學生接線時，把接到接線樁上的線剝開很長的一段，這個在教材上有明確的說明，接線時不能“露銅過長”，因為這樣在實際通電時很不安全，容易發(fā)生觸電的危險。這種情況可能也是因為老師沒有做好示范講解工作，如果單看“露銅過長”幾個字，學生很難理解是什么意思。

所以我認為，作為上電工實訓課的老師，不能“光說不練”，而是應該，要求學生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會取得事半功倍的效果。

三、

在實訓車間上課，學生是站著的，活動余地大。一些自制力差，紀律觀念淡薄的學生就會在里邊來回頻繁走動，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會影響別的同學，使整個實訓教學秩序混亂。老師講的話，學生也聽不見。而混亂的課堂秩序會使教學無法正常進行，也會帶來安全隱患，因為學生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產生傷害事故。所以良好的課堂紀律，安全的實訓環(huán)境是做好實訓教學的前提。

3 要做到這一點我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進車間后，要求學生迅速找到自己的實訓工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學生從上課前的興奮狀態(tài)安靜下來，集中學生的注意力開始做安全教育，課堂常規(guī)，然后再講這次實訓的目的，要求，方法，步驟。在這段時間里，老師要注意觀察，對注意力不集中，做小動作，甚至講話，打鬧學生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀律有一個良好的開始。講完，老師宣布可以做實訓課時，學生才可以開始動手。

在做實訓過程中，教師要巡回檢查指導，對于違紀的學生，及時給予批評教育，給其他的同學起到警示教育的作用，使大家也認識到車間也是教學場所，同樣要自覺遵守紀律及相關的規(guī)章制度。這樣有了良好的課堂紀律，教學安全才有保障。教學才能有序的進行。

以上幾點是觀摩維修電工技能大賽的體會。鑒于本人從事教學時間不長，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4655695.html】