一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠適應(yīng)環(huán)境和時(shí)代的變化。制定方案時(shí),我們要充分考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。范文中的方案通過(guò)詳細(xì)的步驟和具體的案例,展示了方案的實(shí)施和效果評(píng)估的全過(guò)程。
體育改革方案篇一
本課選擇人教版小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二(四年級(jí))投擲教學(xué)內(nèi)容,努力貫穿身體健康、心理健康、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)適應(yīng)的基本理念,積極為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我鍛煉的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣,熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、陶冶情操。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練,自主探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的品質(zhì);讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生自己去尋找、去體會(huì)、去享受快樂(lè)。從而促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。利用已有的器材自創(chuàng)鍛煉方法,為終生鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)精神。
1、持輕物(飛機(jī))擲遠(yuǎn)
2、接力跑
1、嘗試進(jìn)行報(bào)紙的玩法,并能學(xué)會(huì)肩上投擲的方法;
3、通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)精神。
全身協(xié)調(diào)用力的感覺(jué)
教學(xué)難點(diǎn):
動(dòng)作自然、快速、連貫、協(xié)調(diào)。
用日常生活中最常用的報(bào)紙來(lái)進(jìn)行活動(dòng),不拘泥于形式和隊(duì)形。為了讓學(xué)生掌握好這一學(xué)習(xí)內(nèi)容,解決本課的重難點(diǎn),我將在教學(xué)中采用由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,課的開(kāi)始,教師采用提問(wèn)引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生自制“紙飛機(jī)”,玩“紙飛機(jī)”,和比試“紙飛機(jī)”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;然后把報(bào)紙卷成“接力棒”,集體用“接力棒”擺成跑道布置游戲場(chǎng)地,語(yǔ)言導(dǎo)入情景來(lái)完成接力跑,學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手,人人參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在求知的過(guò)程中加強(qiáng)了能力的訓(xùn)練;在課的結(jié)束部分采用集體搭乘“飛機(jī)”游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)的區(qū)別,享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課通過(guò)多種練習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)投擲技術(shù),使學(xué)生自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí),較好地掌握好原地投擲壘球的技術(shù)要領(lǐng),在練習(xí)活動(dòng)中還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),教師參與其中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找答案,實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。這樣使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí),思維拓展能力、糾正錯(cuò)誤能力也得到了相應(yīng)的提高。
1、平地一塊;
2、報(bào)紙若干,錄音機(jī)一臺(tái)。
體育優(yōu)質(zhì)課簡(jiǎn)案
1、預(yù)計(jì)平均心率110————130次/分
2、預(yù)計(jì)平均密度25%———35%
體育改革方案篇二
受疫情影響,2020年武漢市未組織體育中考現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,但按原先公布的方案,武漢體育中考滿分為30分,測(cè)試項(xiàng)目有三項(xiàng)。10日,記者從武漢市教育局獲悉,與2020年的武漢體育中考方案相比,2021年武漢體育中考保持穩(wěn)定,滿分和測(cè)試項(xiàng)目均不變。
2021年武漢體育中考有了供學(xué)生選測(cè)的立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目。屆時(shí),考生可以從坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中根據(jù)自身素質(zhì)情況,選擇更合適的項(xiàng)目參加體育測(cè)試。
中考體育備考
正確的姿勢(shì)在正面看來(lái),身體在比較低的高度上下起伏,看不到左右晃動(dòng),中長(zhǎng)跑的姿勢(shì)要保持于比較平衡,跑步的時(shí)候身體稍微向前傾,與地面的角度大概是80°到85°左右,女生的速度相對(duì)慢些,保持85°左右就可以了。腳的著地應(yīng)用全腳掌著地,屈膝緩沖過(guò)渡到前腳掌蹬地。上體放松稍微前傾,兩臂自然有力的擺動(dòng)。
考前一定要熱身!千萬(wàn)不要不屑于熱身。跑步前一定要做準(zhǔn)備動(dòng)作,比如加速跑、踢腿、高抬腿等,拉伸一下盡量使身體變熱,只要你熱身做到位了,無(wú)論跑步時(shí)多累,酸痛等后遺癥一定會(huì)大大減少!
體育改革方案篇三
隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高,中考體育改革方案的出現(xiàn)就是為了適應(yīng)這種要求,也是對(duì)我國(guó)中學(xué)體育教育的一次深刻革新。在這個(gè)新的方案下,中學(xué)生們的體育課程和考試方式都會(huì)得到重大改變。在我看來(lái),這個(gè)改革方案的出臺(tái)不僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)更加全面,也可以有效提高教師和學(xué)生的教與學(xué)效果。
第二段:體育課程的改革
在新的中考體育改革方案下,學(xué)生的體育課程將會(huì)更加全面和綜合。傳統(tǒng)意義上的課程以田徑為主,但是新的方案將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的訓(xùn)練,如瑜伽、健身操、籃球、足球等,不僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到更多的提升和鍛煉,同時(shí)也可以讓學(xué)生有更多的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這個(gè)改變,我認(rèn)為非常不錯(cuò),它可以大大激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,并使體育教育更加全面化。
第三段:中考體育考試方式的改革
在新方案中,中考體育考試的方式也將進(jìn)行改革。過(guò)去,中考的體育考試主要以校內(nèi)體育考試或校內(nèi)測(cè)一名體育教師進(jìn)行體育能力測(cè)試,但是新方案中,中考將采取“四項(xiàng)組合”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),包括體育能力測(cè)試、體育課程表現(xiàn)、社會(huì)體育和必修課外活動(dòng)。這種考試方式既可以檢測(cè)學(xué)生體育能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和社交能力,也可以緩解校內(nèi)體育考試所帶來(lái)的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。
第四段:師資力量的提升
縱觀這個(gè)改革方案,我認(rèn)為這個(gè)改變從根本上還是力圖改變目前教師的教學(xué)方法和態(tài)度。這個(gè)改革方案要求體育教師必須精通多項(xiàng)技能,包括教學(xué)技能、評(píng)價(jià)技能、管理能力、運(yùn)動(dòng)科學(xué)和人文素養(yǎng)等等。只有這樣教師才能更好的適合新的教學(xué)環(huán)境,并且使教學(xué)更加有效。
第五段:總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),這個(gè)改革方案對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用,身體素質(zhì)的全面提升和良性競(jìng)爭(zhēng)與友好溝通方式的構(gòu)建是這個(gè)方案的兩大亮點(diǎn)。而更重要的是,這個(gè)方案可以改變大刀闊斧的教育體制,把體育變成一種實(shí)質(zhì)、有用、有趣、有思考力和有思想帶頭的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式,將有更多的年輕人積極參與體育健康生活的潮流,推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。
體育改革方案篇四
近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,社會(huì)進(jìn)步和人民生活水平提高,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注體育事業(yè)的發(fā)展。作為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分,我國(guó)的中小學(xué)體育教育也在近期得到了全面的改革。針對(duì)這一改革的方案,我也有了一些心得體會(huì)。
一、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與落地實(shí)施相輔相成
在中小學(xué)體育改革中,系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與落地實(shí)施是相輔相成的。體制改革、政策改革、教學(xué)改革等各項(xiàng)改革的推進(jìn)必須建立在系統(tǒng)化的改革方案上。體育改革的方案不僅要包括改革的具體內(nèi)容,還要考慮改革的實(shí)施方式和目標(biāo)。系統(tǒng)化的改革方案是保證改革順利進(jìn)行的重要前提,而改革的落地實(shí)施則需要不斷調(diào)整和完善改革方案,提高改革的整體效果。
二、師資力量的創(chuàng)新是改革的基石
要想保證中小學(xué)體育改革的順利實(shí)施,師資力量的創(chuàng)新是不可或缺的。在改革中,教師是最重要的推動(dòng)力量。中小學(xué)體育教師要更新教學(xué)理念,提升專業(yè)素質(zhì),增加教學(xué)激勵(lì)措施,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng),改變過(guò)去機(jī)械化教學(xué)模式的單一性,而在面對(duì)新體育課程的設(shè)置、人文素養(yǎng)、學(xué)校文化等方面與當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)密切相連的發(fā)展趨勢(shì),需要明確未來(lái)的分界線和新的理念,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)體育人才。
三、多元教學(xué)法使體育教學(xué)更有生命力
在中小學(xué)體育教育的改革中,多元教學(xué)法是非常重要的。多元化的教學(xué)法可以讓學(xué)生在更廣泛的知識(shí)范圍內(nèi)開(kāi)展全面的學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到不同的教學(xué)模式,從而發(fā)展出多種策略和方法,幫助學(xué)生掌握更多的技能并提高記憶能力和思維能力。多元化的教學(xué)法不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力并教會(huì)他們?nèi)绾握莆占寄埽€可以引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài),使體育教學(xué)變得更有生命力。
四、創(chuàng)新在形式上以及教育方式上須不斷推陳
為了保證中小學(xué)體育教育的改革能夠順利進(jìn)行,重視創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)形式不僅在創(chuàng)新思路上需要進(jìn)行改進(jìn),而且在教育方式上也需要同步改進(jìn)。包括對(duì)管理模式、后勤服務(wù)、教學(xué)設(shè)備等多方面進(jìn)行優(yōu)化,這些都是重要的創(chuàng)新變化。同時(shí),對(duì)于體育家長(zhǎng)而言,在孩子的訓(xùn)練中也要對(duì)自己的觀念與方法進(jìn)行重新解讀,了解堅(jiān)持與主動(dòng)退讓的區(qū)別以及促進(jìn)高質(zhì)量時(shí)間與司空見(jiàn)慣的區(qū)別。
五、社會(huì)參與與共建對(duì)于體育教育改革至關(guān)重要
在當(dāng)今社會(huì)中,社會(huì)參與和共建對(duì)于中小學(xué)體育教育的改革至關(guān)重要。要讓體育教育改革發(fā)揮最大的效果,需要社會(huì)各界共同參與,共同推動(dòng)改革的進(jìn)程。不僅是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等參與者要在肩負(fù)自身責(zé)任的同時(shí)積極參與,還要求像運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者、社區(qū)代表、義工者等在社區(qū)充當(dāng)社會(huì)責(zé)任,給學(xué)生提供更多的豐富的健康活動(dòng),讓體育運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中充分展現(xiàn)其實(shí)際的意義。
綜上所述,中小學(xué)體育教育的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù),需要持久的努力和不懈的探索。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)各界需要在各自的位置上共同負(fù)責(zé),齊心協(xié)力,為推進(jìn)中小學(xué)體育教育的改革付出自己的一份力量。唯有如此,我們才能在未來(lái)的歲月里,與更多健康運(yùn)動(dòng)交流互動(dòng),貢獻(xiàn)自己為體育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)有力支撐。
體育改革方案篇五
近年來(lái),中考體育改革一直是廣大學(xué)生及家長(zhǎng)關(guān)注的話題。為了更好地推進(jìn)中考體育改革,教育部制定了多項(xiàng)具體方案。作為一名學(xué)生,在參加完新制下的中考體育測(cè)試后,我有些自己的體會(huì)和想法。
首先,中考體育改革方案的實(shí)施,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康有著積極作用。從以往的中考體育測(cè)試中,我們可以發(fā)現(xiàn),一些文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng),體能不佳,短跑、擲球等項(xiàng)成績(jī)較差。而新的體育測(cè)試項(xiàng)目,以更注重體育素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能在體育測(cè)試中獲得成功。這種改革方案的實(shí)施,大大提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣。
其次,中考體育改革方案對(duì)于學(xué)生的課間鍛煉和課后鍛煉也有著明確的指導(dǎo)和幫助作用。平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校的課間時(shí)間,可以自主選擇進(jìn)行踢球、跳繩、打籃球等活動(dòng),而不再被限制為“集體用體育場(chǎng)”,這為我們提供了更加多樣化的鍛煉方式。此外,教育部還專門出臺(tái)了“中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)計(jì)劃”,號(hào)召大家積極參與到課后運(yùn)動(dòng)鍛煉中。通過(guò)這些措施,我們隨時(shí)都能進(jìn)行高質(zhì)量、適宜的運(yùn)動(dòng)鍛煉。
再者,中考體育改革方案也給我們中考復(fù)習(xí)的心理指導(dǎo)帶來(lái)了很大幫助。無(wú)論是協(xié)商過(guò)的優(yōu)秀成績(jī)還是情感問(wèn)題,都會(huì)占據(jù)我們整個(gè)考試心理的大部分。而中考體育改革正是將考生的注意力從成績(jī)委瑣轉(zhuǎn)移到了身體健康上。無(wú)論測(cè)試成績(jī)好壞,我們都能積極面對(duì),找到自己的不足,并一步步完善自己。
最后,中考體育改革方案對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也產(chǎn)生了很大的影響。在新的考試體系中,考察項(xiàng)目教育以及體育明星模范引領(lǐng)的培養(yǎng)都被注重。從這些考的東西中,我們不僅可以學(xué)會(huì)如何更加科學(xué)、全面地鍛煉身體,還可以在培養(yǎng)思維、全面評(píng)價(jià)信息等方面得到很好的發(fā)展。
總之,中考體育改革方案的實(shí)施,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)帶來(lái)了積極影響。我們應(yīng)該積極參與其中,努力提高自己的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
體育改革方案篇六
20**-20**學(xué)體育教學(xué)工作方案新的學(xué)期開(kāi)始,隨著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的建成,我們也將有一個(gè)新的面貌和新的目標(biāo)。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展、高考制度的改革,體育也越來(lái)越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視,學(xué)校也把“健康第一”作為學(xué)校教育的指導(dǎo)思想。
本學(xué)年先要以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體育訓(xùn)練隊(duì)教學(xué)改革,提高體育教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律,做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練,以德育教育為核心,在體育教育教學(xué)中注重思想教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念,樹(shù)立集體主義榮譽(yù)感,培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性,提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。
現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的體育教學(xué)工作做如下計(jì)劃:
剛剛?cè)雽W(xué)進(jìn)校什么都不懂的一年級(jí)新生,通過(guò)學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生了解到體育的基本隊(duì)列隊(duì)形以及掌握基本的常規(guī)訓(xùn)練,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,一二年級(jí)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生喜歡的跑、跳、投、跳繩、游戲等活動(dòng)。
以合理化,對(duì)某些動(dòng)作技術(shù)得掌握也比較快。生性好動(dòng),活潑開(kāi)朗,愛(ài)表現(xiàn)自己。課堂組織紀(jì)律性比以前有很大進(jìn)步、情緒變化較大,喜歡競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在體育課上表現(xiàn)積極勇敢,針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),在教學(xué)中要以講解誘導(dǎo)為主,以相近的游戲進(jìn)行鞏固,使學(xué)生寓教于樂(lè)。
5-6年級(jí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單常識(shí)和自我保護(hù)的方法;了解學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,基本掌握選擇項(xiàng)目中規(guī)定的動(dòng)作,了解所學(xué)項(xiàng)目知識(shí),掌握簡(jiǎn)單的動(dòng)作和術(shù)語(yǔ),在掌握知識(shí)和技能的過(guò)程中,體驗(yàn)體育活動(dòng)中心里感受,認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系,初步掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和評(píng)價(jià)鍛煉效果的基本方法,基本能夠用所學(xué)到的知識(shí)鍛煉身體。
(一)深化常規(guī)工作管理,做到有序有效有痕跡
1、上好體育常規(guī)課,有組織,有內(nèi)容,有方法,有風(fēng)格,有吸引力,有質(zhì)量意識(shí),有檢測(cè)。嚴(yán)格規(guī)范體育課堂行為要求,確保體育教學(xué)的順利開(kāi)展并做好規(guī)定項(xiàng)目的考核。
2、認(rèn)真做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作,及時(shí)準(zhǔn)確地上傳數(shù)據(jù),要保存好原始數(shù)據(jù),并做好自我檢測(cè)報(bào)告和從中發(fā)現(xiàn)體育優(yōu)秀學(xué)生作為后備人才,保持,保持體育競(jìng)賽的可持續(xù)性發(fā)展。
(二)校本教研要有新突破
1、逐步建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,改進(jìn)和加強(qiáng)體育教教學(xué)工作,形成良好機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
2、規(guī)范管理,加強(qiáng)校本教研,在問(wèn)題意識(shí)和意志的培養(yǎng)上下功夫,通過(guò)教學(xué)反思及教學(xué)案例的剖析,切實(shí)提高學(xué)校體育課程實(shí)施水平,提高廣大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力,為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)服務(wù)。
(三)開(kāi)展課外體育活動(dòng),豐富學(xué)校文體生活。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的重要途徑之一。
(1)課間兩操(廣播操眼保健操)
要加強(qiáng)對(duì)課間廣播操操、眼保健操的管理,由老師按時(shí)組織。建立課間操常規(guī),嚴(yán)格紀(jì)律,保證課間兩操的質(zhì)量。成立課間操檢查小組,在精神面貌、出勤人數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量等方面,以班級(jí)為單位進(jìn)行檢查評(píng)比,并將檢查結(jié)果納入班主任的考核,天天公布成績(jī)。在本學(xué)年力爭(zhēng)使我校課間兩操形成自己的特色,努力做到廣播操“三個(gè)一樣”,即:進(jìn)出場(chǎng)一個(gè)樣;隊(duì)伍、隊(duì)形一個(gè)樣;做操質(zhì)量一個(gè)樣。眼保健操:正確、到位、整齊。
(2)班級(jí)體育鍛煉
組織學(xué)生以班級(jí)為單位,利用每天體育活動(dòng)課的時(shí)間,進(jìn)行體育鍛煉,由各任課老師負(fù)責(zé),體育教師與班主任密切配合,幫助各班制定、執(zhí)行鍛煉計(jì)劃,并給予技術(shù)上的指導(dǎo)。
班主任要把班級(jí)體育鍛煉納入班級(jí)教育計(jì)劃,做好組織發(fā)動(dòng)工作,進(jìn)行思想教育,保證活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校要定期對(duì)各班鍛煉情況進(jìn)行檢查評(píng)比,及時(shí)總結(jié),形成制度。
(3)體育競(jìng)賽
以全面鍛煉學(xué)生身體、保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間為出發(fā)點(diǎn),在保證開(kāi)齊、開(kāi)足體育課程和課間操的基礎(chǔ)上,將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散的原則,按季節(jié)氣候的不同開(kāi)展豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校在夏季、秋季要組織開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。力爭(zhēng)通過(guò)這些體育競(jìng)賽活動(dòng),來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生身體,活躍學(xué)校文體生活,在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。
(4)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
近年來(lái),我校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)在縣比賽中成績(jī)不理想。本學(xué)年要求做到早選苗,早訓(xùn)練。加大體育訓(xùn)練力度,全力提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平,堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合,這是學(xué)校體育工作的重點(diǎn),在抓好普及的基礎(chǔ)上,下大力抓提高,才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度,結(jié)合我校實(shí)際,堅(jiān)持長(zhǎng)年訓(xùn)練,向科學(xué)訓(xùn)練要成績(jī),不斷提高學(xué)校競(jìng)技體育水平。認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃,抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常管理,較為科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
九月份:
2、清點(diǎn)體育室器材結(jié)合器材的使用情況制定教研組工作計(jì)劃,并組織學(xué)習(xí);
3、布置本學(xué)年體育達(dá)標(biāo)工作內(nèi)容、要求,做好學(xué)生體質(zhì)健康成績(jī)的上報(bào)工作;
4、結(jié)合學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī),挑選體育苗子準(zhǔn)備組建校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。
十月份:廣播體操是學(xué)生在學(xué)校里,課余時(shí)間鍛煉身體的一項(xiàng)重要內(nèi)容,讓學(xué)生在緊張的課程之后,進(jìn)行放松和鍛煉身體的一個(gè)有效手段。但是有些同學(xué)不會(huì)做或者不熟練,做的時(shí)候不認(rèn)真,沒(méi)有力度,就起不到鍛煉的效果,我們上大課間操也就失去了意義。所以,本學(xué)期要抓好低年級(jí)廣播體操的學(xué)習(xí)和鞏固的工作,包括健身操、廣播體操和韻律操。并在教學(xué)過(guò)程中舉行廣播體操的比賽。讓不會(huì)的,不熟練的都能牢固熟練的掌握廣播體操的動(dòng)作,真正達(dá)到鍛煉身心的目的。
1、全體體育教師組織好學(xué)校的早操和大課間體育活動(dòng);
2、繼續(xù)抓好學(xué)校廣播操質(zhì)量(尤其低年級(jí));
3、進(jìn)行田徑和技巧的教學(xué);
4、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練工作。
十一月份:
組織冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)十二月份:
1、做好體育課各項(xiàng)成績(jī)的測(cè)試
2、學(xué)期體育工作小結(jié)。
二月份:
1、制定新學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃;
2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和校本課程的教學(xué)理念;
3.組織開(kāi)展體育大課間活動(dòng)。
三月份
1、開(kāi)展校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、選拔運(yùn)動(dòng)員,進(jìn)行訓(xùn)練,迎接縣運(yùn)動(dòng)會(huì);
3、預(yù)防春季傳染病講座。
四、五月份
1、進(jìn)行大課間活動(dòng)評(píng)比;
2、進(jìn)行田徑和技巧的教學(xué);
3、進(jìn)行校眼保健操比賽;
4、參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)。
六月份
1、做好體育課各項(xiàng)成績(jī)的測(cè)試
2、做好學(xué)期總結(jié)。
體育改革方案篇七
體育是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分,而體育考試一直是學(xué)生們嚴(yán)肅的課程之一。然而,長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的體育考試方式往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目上的得分情況,忽略了對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,教育部近年來(lái)進(jìn)行了體育考試改革方案,將重點(diǎn)由成績(jī)型向能力型轉(zhuǎn)變。在此,筆者就這個(gè)改革方案進(jìn)行了反思和體會(huì),認(rèn)為它極大地豐富和提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
首先,體育考試改革方案注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。過(guò)去,體育考試評(píng)判的是學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目上的得分情況,而這個(gè)得分往往只是短期記憶和臨時(shí)記憶的體現(xiàn),忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而新的體育考試改革方案以培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生多樣化的運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)。學(xué)生在參與各種項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉中,既增強(qiáng)了體質(zhì),又提升了身體協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合能力。
其次,體育考試改革方案強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。傳統(tǒng)的體育考試通常以公式化的方式展開(kāi),學(xué)生只需要按照固定的項(xiàng)目和要求去完成即可。而新的體育考試改革方案鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的項(xiàng)目,并有更多的自主發(fā)展空間。這樣一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力將會(huì)得到極大的提升,他們會(huì)更加主動(dòng)地參與體育活動(dòng),尋找到樂(lè)趣并在其中不斷成長(zhǎng)。
第三,體育考試改革方案引入了科技手段,豐富了考試形式。傳統(tǒng)的體育考試常常只是簡(jiǎn)單的檢測(cè)學(xué)生對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的掌握程度,缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。而新的體育考試形式則充分利用了現(xiàn)代科技手段,如體育課程軟件和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等,為學(xué)生呈現(xiàn)出更加生動(dòng)有趣的考試形式。這種形式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了考試的真實(shí)性和科學(xué)性。
第四,體育考試改革方案注重了學(xué)生的身心健康發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育考試中,學(xué)生通常只為了得到好成績(jī)而苦練,而新的體育考試改革方案更加重視學(xué)生的身心健康。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)健身、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,使他們明白體育不僅僅是一個(gè)考試科目,更是保持身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。
總之,體育考試改革方案的推出,使得體育考試從傳統(tǒng)的成績(jī)型向能力型轉(zhuǎn)變。這個(gè)改革方案不僅注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展,同時(shí)引入科技手段豐富了考試形式,更加注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過(guò)這個(gè)改革方案,我們可以看到學(xué)生在體育領(lǐng)域的全面發(fā)展,也見(jiàn)證了體育教育的進(jìn)步。希望體育考試改革方案能夠得到更多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的重視和推廣,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
體育改革方案篇八
2021年武漢體育中考滿分仍為30分,測(cè)試項(xiàng)目分為三項(xiàng),其中坐位體前屈或立定跳遠(yuǎn),考生可自選其中一項(xiàng)。2021年武漢市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試將于2021年4月進(jìn)行,體育考試采取平時(shí)體育成績(jī)和體育測(cè)試兩部分綜合評(píng)定,滿分為30分。其中平時(shí)體育成績(jī)占15分,體育測(cè)試成績(jī)占15分。
體育測(cè)試項(xiàng)目及分值為:第一項(xiàng):1000米(男)、800米(女)5分。第二項(xiàng):坐位體前屈(立定跳遠(yuǎn))5分;考生可自選其中一項(xiàng)作為考試項(xiàng)目。第三項(xiàng):1分鐘跳繩5分。
武漢市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,2021年武漢體育中考有了供學(xué)生選測(cè)的立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目。屆時(shí),考生可以從坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中根據(jù)自身素質(zhì)情況,選擇更合適的項(xiàng)目參加體育測(cè)試。
2021年福建廈門中考體育考核項(xiàng)目
根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》,從明年開(kāi)始,全省各地市的體育中考包括體育與健康基本知識(shí)占4分(筆試),身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能占36分。而身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試內(nèi)容,也首次分為三部分:必考類、抽考類、抽選考類。
必考類是每個(gè)考生都必須參加的考試。男生是1000米跑、200米游泳,女生是800米跑、200米游泳,男女生按性別從兩項(xiàng)中自選一項(xiàng)考試。
抽考類由各設(shè)區(qū)市教育局從籃球、足球、排球這三項(xiàng)技能中抽選一項(xiàng)考試。
抽選考類由各設(shè)區(qū)市從七項(xiàng)中隨機(jī)抽選三項(xiàng),考生再?gòu)倪@三項(xiàng)中自選兩項(xiàng)考試。七項(xiàng)備選項(xiàng)包括:50米跑、立定跳遠(yuǎn)、1分鐘跳繩、引體向上(男)、斜體向上(女)、雙手頭上前擲實(shí)心球、1分鐘仰臥起坐。
今天,將由現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取的兩名家長(zhǎng)代表分別抽簽決定明年體育中考的抽考類和抽選考類具體項(xiàng)目。業(yè)內(nèi)人士表示,省教育廳的這一政策,是倒逼學(xué)生練所有項(xiàng)目解決應(yīng)試現(xiàn)象,從而達(dá)到體育鍛煉的真正目的。
2021年福建泉州中考體育方案
福建省教育廳公布2021年體育中考實(shí)施方案,方案明確了體育筆試的形式和內(nèi)容,給出了各個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)明確抽考和抽選考科目在初三上學(xué)期11月抽取。
明年體育中考總分為40分,其中體育與健康基本知識(shí)(筆試)占4分,身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能占36分。
體育中考抽考項(xiàng)目公布
此次抽考類從三大球類:足球、籃球、排球中隨機(jī)抽選一項(xiàng)。抽選考類從素質(zhì)類六項(xiàng):50米跑、立定跳遠(yuǎn)、1分鐘跳繩、引體向上(含斜身引體)、實(shí)心球、仰臥起坐中隨機(jī)抽選三項(xiàng)。
經(jīng)搖號(hào),最終確定!
抽考項(xiàng)目為:籃球
抽選考項(xiàng)目為:50米跑、引體向上(男)/含斜身引體(女)、實(shí)心球(考生從這三個(gè)項(xiàng)目中自選兩項(xiàng)考試)
必考項(xiàng)目為:
男生耐力跑1000米、女生耐力跑800米或200米游泳,再加上每位考生必須參加的體育筆試,共計(jì)總分為40分。
體育改革方案篇九
一、指導(dǎo)思想
《中中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,過(guò)去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時(shí)代的步伐,更新教育模式迫在眉睫,同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時(shí)代步伐不斷進(jìn)步,體育課改革也勢(shì)在必行,體育教學(xué)也要改革過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式,建立能夠充分體現(xiàn)我校:“和諧、揚(yáng)長(zhǎng)、互助、發(fā)展”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式。
二、課程性質(zhì)
貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本,以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,寓思想品德教學(xué),文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程。
我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時(shí)代性、先進(jìn)性和發(fā)展性,從學(xué)生出發(fā),充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué)、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的體育課程,我們將突破傳統(tǒng)的思路,建立宏觀大體育觀,我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育,淡化競(jìng)技,注意健身,運(yùn)用啟發(fā)式、自主式、互動(dòng)式、參與式教學(xué)方法,將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué)。
傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對(duì)比
傳統(tǒng)體育課的不足之處
1、學(xué)生參差不齊,學(xué)生的身體素質(zhì),興趣愛(ài)好各不相同。
2、體育教師自身素質(zhì)存在差異,不可能精通各個(gè)項(xiàng)目的教育
3、課的內(nèi)容枯燥無(wú)味,學(xué)生都不感興趣,學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不喜歡體育課。
自選“套餐”式的體育課優(yōu)點(diǎn):
將以學(xué)生為本,以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn),一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法,從學(xué)生的'自身情況、興趣愛(ài)好出發(fā),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,將讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,按項(xiàng)目分組上課,能充分展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),以便更好地發(fā)展,這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長(zhǎng),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、樹(shù)立“健康第一”的思想,讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,培養(yǎng)體育意識(shí)。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心,掌握保健與鍛煉身體的方法,提高自我保健和自我鍛煉的能力,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),挖掘潛能,增強(qiáng)責(zé)任感。
3、掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我超越的精神及自我評(píng)價(jià)感,樹(shù)立自尊、自信。
4、樹(shù)立群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣。
四、意義
1、為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo),采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,充分利用學(xué)校先進(jìn)資源,在課余時(shí)間各項(xiàng)場(chǎng)館向?qū)W生全面開(kāi)放。
2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,自身發(fā)展特點(diǎn),及學(xué)??傮w要求和體育課程的自身規(guī)律,打破原有的班級(jí)建制、年級(jí)界限,重新組合上課,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的需要,重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,擴(kuò)大體育知識(shí)面,提高學(xué)生的自身能力。優(yōu)點(diǎn);由于打破班級(jí)建制、年級(jí)界限,同學(xué)之間互不熟悉,通過(guò)這種上課形式可使年級(jí)之間、同學(xué)之間增進(jìn)溝通,塑造學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、充分發(fā)揮教師的專長(zhǎng)和教師的主導(dǎo)作用,充分展示教師的專長(zhǎng)、學(xué)生的特長(zhǎng),努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué),自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),努力拓展體育課程的時(shí)間、空間。
4、把校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)納入體育課堂中,有利于校各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè).
五、開(kāi)設(shè)自選“套餐”的具體操作過(guò)程
設(shè)想一:
(一)課程設(shè)置
1、分別在三個(gè)年級(jí)每周開(kāi)設(shè)3學(xué)時(shí)體育課(每學(xué)年每個(gè)班級(jí)
96學(xué)時(shí))修滿學(xué)分,達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一。
2、依照大綱的要求,從學(xué)生的興趣愛(ài)好及自身特點(diǎn)出發(fā),在
學(xué)校三個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)必修課和選修課,分別設(shè)三套“套餐”,
每周有一節(jié)課上必修課,另兩節(jié)上選修課,身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進(jìn)行。
(二)“套餐”內(nèi)容的設(shè)置
課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性,選擇性與實(shí)效性,通過(guò)對(duì)全校學(xué)生的調(diào)查,學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目:籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術(shù)、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項(xiàng)目。我們從這些項(xiàng)目中選出供三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目,三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目可重復(fù)。如乒乓球項(xiàng)目無(wú)論男生還是女生都特別喜歡,那麼每個(gè)年級(jí)都設(shè)該項(xiàng),每個(gè)年級(jí)設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇,另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐,在三個(gè)年級(jí)同時(shí)還開(kāi)設(shè)必修課(田徑和體操)身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課。
初一年級(jí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目
必修課:田徑體操
套餐一:乒乓球游泳排球健美操套餐二:羽毛球輪滑排球跆拳道
套餐三:跳繩排球游泳有氧健身操(適合
身體較胖的學(xué)生)
初二年級(jí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目
必修課:田徑體操
套餐一:足球乒乓球游泳健美操
套餐二:籃球棒壘球散打健身拳
套餐三:跳繩乒乓球游泳有氧健身操(適
合身體較胖的學(xué)生)
初三年級(jí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目
必修課:田徑體操
套餐一:籃球乒乓球手球防身術(shù)套餐二:足球羽毛球游泳太極拳
套餐三:跳繩游泳素質(zhì)練習(xí)有氧健身操
(適合身體較胖的學(xué)生)
體育改革方案篇十
1、可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛?!芭d趣”能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)中,學(xué)生就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主體,從而培養(yǎng)學(xué)生多向思維,激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生由原來(lái)的“要學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”。
2、能夠引導(dǎo)小學(xué)生自由閱讀,拓展思維的遷移與發(fā)散。現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀,自由表達(dá),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上,只要教師提出的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,自然樂(lè)意去學(xué)。如果教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,有目的地把學(xué)生引向目的地,讓學(xué)生說(shuō)出自己想說(shuō)的話,自由提問(wèn),自由發(fā)表,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,從而自主鍛煉思維,拓展思維,使思維素質(zhì)產(chǎn)生發(fā)散和遷移。
3、可以小學(xué)生培養(yǎng)審美情趣,熏陶道德情操。語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操,促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展?!皭?ài)美之心,人皆有之?!毙W(xué)生的心靈是純潔的、美好的。語(yǔ)文教材中有童話、寓言、故事、詩(shī)歌,有很多美好的人,美好的心靈,美好的景物,美好的.情境……。小學(xué)生的情感是易于激發(fā)的,之所以對(duì)課文所塑造的英雄人物升騰起崇敬之情,對(duì)祖國(guó)山河的壯美為之贊賞,對(duì)不幸人們的同情……都是為情所驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。教學(xué)中,教師如果能充分發(fā)揮情感因素的積極作用,渲染教學(xué)氛圍,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)效益,達(dá)到培養(yǎng)審美情趣的目的。
4、能夠鍛煉小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。閱讀一向是語(yǔ)文教育的重頭戲。閱讀文章時(shí),可以培養(yǎng)學(xué)生利用各種工具書,及圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道查閱各種信息的能力,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的滿足感及成功感,有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣。這樣,從閱讀課文,理解課文自然上升到語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力,多層次、全方面地提高學(xué)生的素質(zhì),使教學(xué)效益立竿見(jiàn)影!
四、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)及實(shí)施過(guò)程
第一階段培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。培養(yǎng)途徑主要有以下三個(gè)方面:一是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)(如,閱讀教學(xué)中的討論、交流,作文教學(xué)中的評(píng)議、修改)有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;二是在口語(yǔ)交際課上引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流;三是鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際的能力。
第二階段培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力
創(chuàng)新意識(shí),簡(jiǎn)單地說(shuō),就是求是求佳意識(shí)。這種意識(shí)表現(xiàn)為好奇性、想象性、敢于冒險(xiǎn)、敢于向困難和權(quán)威挑戰(zhàn)等心理傾向。教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解、獨(dú)立思考、批判性思維的重視,“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷?!敝心昙?jí)(3----4年級(jí))學(xué)生已經(jīng)初步具備判斷能力,因此,教師要在正常的閱讀、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的同時(shí),側(cè)重對(duì)中年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。
第三階段培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生搜集和處理信息的能力
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的最重要標(biāo)志之一就是信息量劇增、信息傳遞速度快捷、信息傳播途徑多樣化。信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等)和傳播媒體的飛速發(fā)展,要求每位合格公民都要具備搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)信息化社會(huì)的新變化,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各種信息源,拓展視野,獲得選擇、判斷信息的技能。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。(標(biāo)準(zhǔn)5--6年級(jí))”,“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)閱讀。(標(biāo)準(zhǔn)5--6年級(jí))?!闭Z(yǔ)文課不僅僅局限于課堂上的40分鐘,還應(yīng)從生活出發(fā),把生活和課堂很好地聯(lián)系起來(lái)。這就需要課前作一些準(zhǔn)備,從書籍、電腦等媒體中搜集一些與課文內(nèi)容有關(guān)的信息。所以,教學(xué)中,教師在基本知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí),應(yīng)側(cè)重對(duì)5----6年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解信,息的基礎(chǔ)上,正確地處理、運(yùn)用信息,并重視信息的表達(dá)形式和表現(xiàn)結(jié)果的能力。
綜上所述,語(yǔ)文教育是人的教育,加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,應(yīng)當(dāng)重視陶冶學(xué)生的情趣和情操,培養(yǎng)學(xué)生的靈性與想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,需要將小學(xué)生還原為“自由生長(zhǎng)的生命”的人,才能讓語(yǔ)文課堂“煥發(fā)出生命的活力。
體育改革方案篇十一
中共中央、國(guó)務(wù)院近日印發(fā)《關(guān)于深化國(guó)有企業(yè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,這是新時(shí)期指導(dǎo)和推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革的綱領(lǐng)性文件。此次國(guó)企改革方案有哪些特點(diǎn)和亮點(diǎn)?如何使國(guó)企真正成為獨(dú)立市場(chǎng)主體?如何以管資本為主加強(qiáng)國(guó)資監(jiān)管?記者采訪國(guó)資系統(tǒng)有關(guān)負(fù)責(zé)人和專家,回應(yīng)社會(huì)各界對(duì)改革關(guān)切。
國(guó)資委主任張毅在回答記者提問(wèn)時(shí)表示,指導(dǎo)意見(jiàn)經(jīng)多次研究修改后,先后提請(qǐng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議和中央政治局常委會(huì)審議通過(guò),并以中共中央、國(guó)務(wù)院的名義公布實(shí)施。
“針對(duì)國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展中存在的突出矛盾和問(wèn)題,指導(dǎo)意見(jiàn)全面系統(tǒng)提出深化國(guó)有企業(yè)改革的一系列舉措。既體現(xiàn)一以貫之的傳承性,又體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性;既體現(xiàn)改革的協(xié)同性、耦合性,又體現(xiàn)措施的針對(duì)性、有效性?!敝袊?guó)企業(yè)研究院首席研究員李錦說(shuō)。
四是加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),把黨的領(lǐng)導(dǎo)與完善公司治理統(tǒng)一起來(lái),將黨建工作總體要求納入國(guó)有企業(yè)章程,創(chuàng)新國(guó)有企業(yè)黨組織發(fā)揮政治核心作用的途徑和方式。
指導(dǎo)意見(jiàn)提出,國(guó)有企業(yè)改革要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和企業(yè)發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持政企分開(kāi)、政資分開(kāi)、所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離;促使國(guó)有企業(yè)真正成為依法自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、自我約束、自我發(fā)展的獨(dú)立市場(chǎng)主體。
張毅指出,把國(guó)有企業(yè)打造成為獨(dú)立的市場(chǎng)主體,充分激發(fā)和釋放企業(yè)活力,提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展引領(lǐng)力,是深化國(guó)有企業(yè)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
“國(guó)有企業(yè)首先是企業(yè),要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和企業(yè)發(fā)展規(guī)律?!眹?guó)資委研究中心主任楚序平說(shuō),“市場(chǎng)”一詞在指導(dǎo)意見(jiàn)中出現(xiàn)35次,是貫穿全文的一條主線,堅(jiān)持市場(chǎng)化改革方向,將為增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)活力釋放巨大政策紅利。
楚序平說(shuō),通過(guò)這一系列改革措施,充分調(diào)動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者和職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)國(guó)有企業(yè)的內(nèi)生活力,使國(guó)有企業(yè)真正成為充滿生機(jī)活力的市場(chǎng)主體,促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。
以管資本為主加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管,是黨的xx屆三中全會(huì)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管工作提出的新要求,為完善國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管體制明確了大方向,規(guī)劃了主路徑。
指導(dǎo)意見(jiàn)強(qiáng)調(diào),推動(dòng)以管企業(yè)為主向以管資本為主轉(zhuǎn)變,要建立監(jiān)管權(quán)力清單和責(zé)任清單“兩個(gè)清單”;做到“三個(gè)歸位”,即將依法應(yīng)由企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)決策的事項(xiàng)歸位于企業(yè),將延伸到子企業(yè)的管理事項(xiàng)原則上歸位于一級(jí)企業(yè),將配合承擔(dān)的公共管理職能歸位于相關(guān)政府部門和單位。
國(guó)家行政學(xué)院研究員張春曉說(shuō),實(shí)現(xiàn)以管資本為主的目標(biāo),就是要推進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的職能轉(zhuǎn)變,科學(xué)界定國(guó)有資產(chǎn)出資人監(jiān)管邊界,推進(jìn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離,不干預(yù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。
指導(dǎo)意見(jiàn)提出,以管資本為主改革國(guó)有資本授權(quán)經(jīng)營(yíng)體制,改組組建國(guó)有資本投資、運(yùn)營(yíng)公司;優(yōu)化國(guó)有資本布局結(jié)構(gòu),堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體,緊緊圍繞服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,優(yōu)化國(guó)有資本重點(diǎn)投資方向和領(lǐng)域。
一個(gè)可操作的做法是,“通過(guò)加大國(guó)有企業(yè)重組力度,使國(guó)有資本向關(guān)系國(guó)家安全、國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈和國(guó)計(jì)民生的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域、重點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施集中,向前瞻性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集中?!崩铄\說(shuō)。
國(guó)有資產(chǎn)來(lái)之不易,是全國(guó)人民的共同財(cái)富。張毅說(shuō),國(guó)有企業(yè)要先加強(qiáng)監(jiān)管、防止國(guó)有資產(chǎn)流失,這一條做不好,國(guó)有企業(yè)其他改革難以取得預(yù)期成效,這是推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革的一條重要經(jīng)驗(yàn)和工作要求。
“過(guò)往,國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督領(lǐng)域存在監(jiān)督資源分散、多頭重復(fù)監(jiān)督等問(wèn)題,一些國(guó)有企業(yè)也暴露出管理不規(guī)范、內(nèi)部人控制嚴(yán)重、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員權(quán)力缺乏制約等現(xiàn)象?!敝袊?guó)人民大學(xué)教授劉俊海指出。
為此,指導(dǎo)意見(jiàn)提出,強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督,強(qiáng)化對(duì)權(quán)力集中、資金密集、資源富集、資產(chǎn)聚集的部門和崗位的監(jiān)督,防止權(quán)力濫用;建立健全高效協(xié)同的外部監(jiān)督機(jī)制,實(shí)施信息公開(kāi)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。
指導(dǎo)意見(jiàn)明確:“對(duì)企業(yè)重大違法違紀(jì)問(wèn)題敷衍不追、隱匿不報(bào)、查處不力的,嚴(yán)格追究有關(guān)人員失職瀆職責(zé)任,視不同情形給予紀(jì)律處分或行政處分,構(gòu)成犯罪的,由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任?!?/p>
張毅表示,要建立健全國(guó)有企業(yè)重大決策失誤和失職、瀆職責(zé)任追究倒查機(jī)制,建立健全企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)的監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制,堅(jiān)決遏制侵吞、侵吞、輸送、揮霍國(guó)有資產(chǎn)等朽敗現(xiàn)象,嚴(yán)厲查處違法違紀(jì)問(wèn)題。
在各方看來(lái),增強(qiáng)活力是搞好國(guó)有企業(yè)的本質(zhì)要求,深化國(guó)有企業(yè)改革,要以解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力為標(biāo)準(zhǔn),以增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)活力、提高國(guó)有資本效率中心。
指導(dǎo)意見(jiàn)提出一系列增強(qiáng)活力的重大舉措,主要包括:依法落實(shí)企業(yè)法定財(cái)產(chǎn)權(quán)和經(jīng)營(yíng)自主權(quán),通過(guò)界定功能明確不同企業(yè)的戰(zhàn)略定位,推動(dòng)國(guó)有企業(yè)同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入融合,激發(fā)企業(yè)的活力。
對(duì)于指導(dǎo)意見(jiàn)提到的“建立健全企業(yè)各類管理人員公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗等制度”“推進(jìn)全員績(jī)效考核”,李錦印象深刻,他說(shuō),只有切實(shí)做到收入能增能減、獎(jiǎng)懲分明,建立能上能下、能進(jìn)能出的合理流動(dòng)機(jī)制,才能真正激發(fā)廣大職工活力。
除此之外,李錦認(rèn)為,文件中透射的推進(jìn)資本專業(yè)化運(yùn)作,優(yōu)化國(guó)有資本配置,引入非國(guó)有資本參與國(guó)有企業(yè)改革等,都將有助于放大國(guó)有資本功能,激發(fā)各類資本的活力。
指導(dǎo)意見(jiàn)開(kāi)宗明義指出,國(guó)有企業(yè)屬于全體人民所有,是推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化、保障人民共同利益的重要力量。
國(guó)有企業(yè)的全民性得到實(shí)現(xiàn),國(guó)有企業(yè)就能真正發(fā)揮出主力軍、骨干、排頭兵的作用。張春曉說(shuō),“國(guó)有企業(yè)全民性的再一次強(qiáng)調(diào),就是要讓國(guó)有企業(yè)為全民所有、為全民服務(wù)、為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)?!?/p>
此番指導(dǎo)意見(jiàn)體現(xiàn)改革成果人民共同分享的思路,提出提高國(guó)有資本收益上繳公共財(cái)政比例,2020年提高到30%,更多用于保證和改革民生,劃轉(zhuǎn)部分國(guó)有資本充實(shí)社會(huì)保障基金。
不僅如此,指導(dǎo)意見(jiàn)還支持社會(huì)公眾參與國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督和國(guó)有企業(yè)改革,具體措施包括:切實(shí)做到信息公開(kāi)、建設(shè)陽(yáng)光國(guó)企,有效保障社會(huì)公眾對(duì)企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)等。
此外,國(guó)有獨(dú)資、全資公司的董事會(huì)監(jiān)事會(huì)均應(yīng)有職工代表、推進(jìn)全員績(jī)效考核、建立分級(jí)分類的企業(yè)員工市場(chǎng)化公開(kāi)招聘制度、依法妥善處理勞動(dòng)關(guān)系調(diào)整等,則是強(qiáng)調(diào)了依法維護(hù)職工的合法權(quán)益。
體育改革方案篇十二
摘要:學(xué)校體育教學(xué)的新課程改革是為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)對(duì)教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)的探索和研究。在新課程推進(jìn)的過(guò)程中,作為教師在實(shí)際操作過(guò)程中,對(duì)其的可操作性和在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用進(jìn)行也探討和論證,既有肯定也有疑問(wèn),并且也說(shuō)出了自己對(duì)新課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題的一些解決的辦法,我們應(yīng)該群策群力來(lái)不斷完善它,為更好地實(shí)施“體育與健康”課程提供了指導(dǎo)作用,使得學(xué)生身體、心理和諧發(fā)展,從而做到“健康第一”。
關(guān)鍵詞:體育健康新課程改革教學(xué)模式教學(xué)方法快樂(lè)
前言
體育要確立健康第一的宗旨,學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生體育的興趣,學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,從而以達(dá)到健康為目的的課程。素質(zhì)教育是以促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展,提高人的綜合素質(zhì)為目的的,而健康的獲得離不開(kāi)身心的基礎(chǔ)。把“健康第一”作為學(xué)校體育的指導(dǎo)思想,不僅強(qiáng)化了素質(zhì)教育在學(xué)校體育中的地位,也是對(duì)素質(zhì)教育的重要補(bǔ)充。
新課程確立以健康為核心的教育理念,牢固樹(shù)立“健康第一”和終生體育的思想,以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本,注重學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一。在教學(xué)與鍛煉活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
1.建立新理念、改變舊觀念
1.1身心健康和諧統(tǒng)一
心理衛(wèi)生學(xué)研究指出,人的身心健康是緊密相連的,健康的心理寓于健康的身體之中,心理健康有益于人的身體健康,它們是相互關(guān)聯(lián)的。因此,體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的生理健康的同時(shí),還應(yīng)重視學(xué)生的心理健康。關(guān)心學(xué)生身心健康應(yīng)貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。例如在跨欄跑練習(xí)時(shí),除教會(huì)學(xué)生掌握正確的過(guò)欄技術(shù)、欄間跑技術(shù)和跨欄的節(jié)奏感的同時(shí),還可以用劉翔奧運(yùn)奪金這一感人事跡,來(lái)幫助學(xué)生克服恐懼心理,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,能以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。并根據(jù)學(xué)生的心理,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的組織形式,來(lái)提高學(xué)生練習(xí)的興趣,讓他們真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
1.2發(fā)展全體、兼顧個(gè)體
“健康第一”要求學(xué)校體育要面向全體學(xué)生。這就對(duì)教師提出了高要求,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際健康水平和身體情況,有針對(duì)的運(yùn)用不同的教學(xué)手段,使全體學(xué)生在體育中不僅體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,更要使他們得到健康。應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展,即發(fā)展學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能,增進(jìn)學(xué)生身心健康,提高社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,使學(xué)生確立終生體育觀念。
學(xué)校體育應(yīng)以人為本,尊重學(xué)生個(gè)性差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生體育需要的引導(dǎo),體育興趣的培養(yǎng),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性的獨(dú)立性、創(chuàng)造性,體育教學(xué)應(yīng)視學(xué)生具體情況予以個(gè)別對(duì)待、因材施教,以培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)能力,使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。教師可以不斷調(diào)整教學(xué)過(guò)程使其最大限度地有助于學(xué)生擺脫陳規(guī)舊習(xí)。允許學(xué)生相互交談、議論、提示和鼓勵(lì),游戲和競(jìng)賽中在規(guī)定的范圍內(nèi)可以叫喊等。在教學(xué)任務(wù)基本完成的前提下,可以給學(xué)生充分夫人空間,鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng),提倡學(xué)生要有創(chuàng)造精神,勇于質(zhì)疑,以表現(xiàn)自我和潛能發(fā)揮,來(lái)展現(xiàn)和發(fā)展自己的個(gè)性。
1.3學(xué)生主體、主動(dòng)體驗(yàn)
在體育教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們不是被動(dòng)地接受教學(xué),而是應(yīng)主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生主體地位的確立是學(xué)生健康發(fā)展的需要,認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,對(duì)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功樂(lè)趣具有巨大的推動(dòng)作用。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,把教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主地認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的知識(shí)技能。有些教學(xué)過(guò)程教師可以放開(kāi)一點(diǎn),可以讓學(xué)生自主組織形式和自行安排內(nèi)容,準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)可以讓學(xué)生自己去安排內(nèi)容,并自行組織練習(xí)。允許各種進(jìn)度的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生選擇不同的難度,如不同人數(shù)的籃球賽、足球賽等,使學(xué)生會(huì)判斷,會(huì)選擇。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中理解、探究與創(chuàng)新,并通過(guò)在活動(dòng)中體驗(yàn)反思。以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)從強(qiáng)迫性轉(zhuǎn)化為自主性,進(jìn)而培養(yǎng)活動(dòng)形式的靈活性、創(chuàng)造性,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。
2不斷優(yōu)化教學(xué)模式,注重整合和創(chuàng)新
2.1優(yōu)化整合教學(xué)模式
隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷推進(jìn),單單有傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法是不能與現(xiàn)在的教學(xué)相適應(yīng)的,這就要求我們?cè)谠瓉?lái)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷地推陳出新,并加以整合和優(yōu)化,現(xiàn)今的教學(xué)模式很多,如:“快樂(lè)體育”、“成功體育”教學(xué)模式;“啟發(fā)式”、“情景式”教學(xué)模式;“分層遞進(jìn)”、“合作式”教學(xué)模式等。為此,體育教師在組織教學(xué)過(guò)程中,如何正確合理地運(yùn)用這些模式,使教學(xué)的效果達(dá)到最好,是體育教師們應(yīng)該較好地掌握的。筆者認(rèn)為,要想較好地掌握和合理的運(yùn)用這些模式應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先,要對(duì)模式作出正確的分析和判斷。要分析其優(yōu)缺點(diǎn),根據(jù)教材的特點(diǎn),其運(yùn)用的價(jià)值有多少,是否值得運(yùn)用和借鑒;其次,要對(duì)模式的內(nèi)容進(jìn)行選擇和整合,根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的需要從這些教學(xué)模式中選擇出適合教材內(nèi)容的操作性強(qiáng)的、實(shí)用的、價(jià)值高的、效果好的,還可從各種教學(xué)模式中選擇出各自的精華部分再進(jìn)行整合,進(jìn)行創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,創(chuàng)造出符合教學(xué)所需要的教學(xué)模式,并在體育教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用,不斷修正,逐步完善,做到選擇模式、優(yōu)化模式、整合模式、創(chuàng)造模式。
2.2改革創(chuàng)新教學(xué)方法
3.多方位組合、多角度評(píng)價(jià)
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,傳統(tǒng)的體育教學(xué)采用以競(jìng)技體育為主的單一模式,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,使一些體育能力較差的學(xué)生對(duì)體育喪失了興趣。《體育與健康》新課程強(qiáng)調(diào)的是從多方位和多角度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的,也就是評(píng)價(jià)的多元化,應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生,評(píng)價(jià)的功能應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生為主,應(yīng)以學(xué)生的進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施評(píng)價(jià)。對(duì)一個(gè)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí),不僅重視學(xué)生的體能和技能的進(jìn)步,更應(yīng)重視學(xué)生的體育態(tài)度和體育意識(shí)、體育興趣的培養(yǎng)。最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀和“健康第一”的宗旨。正確地評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是客觀的、全面的,評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是科學(xué)的、多樣的,做到智力和非智力因素、定量和定性、教師和學(xué)生、學(xué)生之間自評(píng)和互評(píng)、過(guò)程和結(jié)果等的評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)應(yīng)從原來(lái)的“達(dá)標(biāo)”發(fā)展到向身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的多方位多角度評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化,使體育教學(xué)評(píng)價(jià)真正轉(zhuǎn)移到“發(fā)展學(xué)生智力,調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài),健全學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)合格人才”這一最重要的目標(biāo)上來(lái)。從而真正體現(xiàn)體育的“健康”職能。
4.對(duì)新課改在實(shí)施過(guò)程中的幾點(diǎn)思考
4.1選項(xiàng)學(xué)習(xí)的可行性
打破班級(jí)的界限,實(shí)行選項(xiàng)分組學(xué)習(xí)無(wú)疑有利與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,有利與提高某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的水平提高,有利與學(xué)生終身體育觀的形成。當(dāng)然在城市里和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū),由于條件好,學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量都很到位,學(xué)生選項(xiàng)上課有較好的場(chǎng)地設(shè)施和比較充裕的教師配備,上課的效果肯定也很不錯(cuò),學(xué)生也能真正學(xué)好體育,運(yùn)動(dòng)技能也能很好的提高??墒窃谵r(nóng)村學(xué)校由于場(chǎng)地設(shè)施和師資條件的限制,開(kāi)展選項(xiàng)學(xué)習(xí)就有較大的難度,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就不高,教師往往是顧著這組就顧不了那組,學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高就會(huì)有影響。筆者認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生體育骨干著手,從學(xué)生中挑選出各類體育的尖子。在分組學(xué)習(xí)時(shí),可以起到教師的作用,做好教師的小助手。這樣教師就不會(huì)顧此失彼,學(xué)生也可以很好的學(xué)習(xí)各選項(xiàng)。同時(shí)也可以選用有一定體育特長(zhǎng)的文化課教師來(lái)進(jìn)行兼職、客串體育教師做某些選項(xiàng)的指導(dǎo)教師。農(nóng)村學(xué)??梢愿鶕?jù)學(xué)校的自身的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)亻_(kāi)展比較多的體育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行定項(xiàng),不需要一成不變的照搬教條,應(yīng)因地制宜的開(kāi)展體育新課改的進(jìn)程。
4.2如何進(jìn)行體育評(píng)價(jià)
現(xiàn)在的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)方式上,既注重終結(jié)性評(píng)價(jià),也注重過(guò)程性評(píng)價(jià);既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),也有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上,既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià),更注重對(duì)學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià),努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致?,F(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)時(shí)的實(shí)際操作會(huì)有一定的難度,由于教師的個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的異樣性,評(píng)價(jià)學(xué)生的體能還有一定的標(biāo)準(zhǔn),可評(píng)價(jià)學(xué)生的技能時(shí)就有一定的不確定性,難有統(tǒng)一的尺度,評(píng)價(jià)的結(jié)果多為教師的主觀判斷力。學(xué)習(xí)水平段的劃分和學(xué)生掌握學(xué)習(xí)水平也全憑體育教師的主觀的判斷,沒(méi)有一定的.標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,教師的技能水平也有很大的差距,所以在實(shí)際操作的過(guò)程中會(huì)有一定的難度。解決這個(gè)問(wèn)題有待更好的研究和論證。
4.3學(xué)生體質(zhì)能否得到真正提高
20世紀(jì)80年代以來(lái),人們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體質(zhì)有下降的趨勢(shì),直到20世紀(jì)末,發(fā)現(xiàn)中國(guó)青少年學(xué)生的身高現(xiàn)在普遍低于日本人!新課程改革的目的就為了有效的改變現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀。選項(xiàng)學(xué)習(xí)以后,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量是否夠。我們現(xiàn)在的新課改是從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣出發(fā)的,也就是快樂(lè)的學(xué)習(xí)體育。日本的體育講究的也是快樂(lè)體育,可日本將“快樂(lè)”定義為克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗(yàn)。而我們的快樂(lè)思想?yún)s不是這樣的,我們是在嘻嘻哈哈中上好體育課。我們的新課程要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,是否只是一味的快樂(lè),而缺乏吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。現(xiàn)在學(xué)生的意志品質(zhì)普遍較差,經(jīng)過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查得出的結(jié)論是:大部分的學(xué)生喜歡選一些趣味較濃,運(yùn)動(dòng)量不是很大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,較苦較累的項(xiàng)目選的人寥寥無(wú)幾,其中田徑項(xiàng)目幾乎無(wú)人選。在我們所謂的快樂(lè)教育中,學(xué)生的體質(zhì)是否會(huì)真正得到提高,需不需要吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。這也是我們值得探討的問(wèn)題。
5結(jié)束語(yǔ)
體育新課程改革的主要目的是全面提高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀。它的出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是正確的,它要求學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)上,更重視體育對(duì)培養(yǎng)人的多方面的作用上。如適應(yīng)自然環(huán)境的能力、與人交往的能力、自我鍛煉的能力等等。學(xué)校體育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄和健全人格的主要重要職責(zé)。在深化教學(xué)改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的大環(huán)境下,體育教學(xué)要本著以人為本,特長(zhǎng)發(fā)展的要求,通過(guò)課程改革充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,真正促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。圍繞“健康第一”的宗旨,教育出“健康”的,高素質(zhì)的人。在新課程改革的進(jìn)程中,我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)不斷完善它。使新課程的實(shí)施具有劃時(shí)代的意義。
參考文獻(xiàn):
1.季瀏胡增犖《體育教育展望》,華東師范大學(xué)出版社,
2.日本文部省中學(xué)體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要,
體育改革方案篇十三
緣起:我是一名有教齡的語(yǔ)文教師,在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中,看到作文教學(xué)有以下弊?。?/p>
教師組織作文隨意性強(qiáng),學(xué)生寫作盲目應(yīng)付,作文訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性與條理性!
作文批閱方法死板,語(yǔ)文教師沒(méi)有改革作文教學(xué)與創(chuàng)造性工作的權(quán)利!
作文教學(xué)因管理置后,已處于死胡同,實(shí)效性極差!管理者唯教育局是從,唯外行是從,唯上級(jí)是從,越管理越差!
兩點(diǎn)之間直線最短!舍棄直線走曲線實(shí)在可笑!
提高實(shí)效才是終極目標(biāo),怎樣提高實(shí)效才是教研之本!有方法有措施教師卻因管理的礙手礙腳無(wú)法施展,是作文教學(xué)最大的障礙!
走捷徑,出奇招,只要有利于形成學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的,不管是外國(guó)的,還是中國(guó)的,是古代的,還是現(xiàn)代的,是紅的,還是綠的,就都盡可能地給以綠燈讓充分應(yīng)用!
打破框框,才能有突破!打破束縛,才有有進(jìn)步!打破常規(guī),才能有特色!打破迷信,才能有創(chuàng)意!
措施辦法:
1急需自編一套系統(tǒng)性與條理性極強(qiáng)的作文訓(xùn)練教材。
2教材分年級(jí)編寫,依北師大版語(yǔ)文教材為主線,以學(xué)生實(shí)際寫作水平為基準(zhǔn),落實(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由造句與成段,由段落與全篇的'訓(xùn)練!
3批閱應(yīng)以學(xué)生互批為主,教師個(gè)別范文批閱為輔,切不可以教師批閱為主學(xué)生批閱為輔。解放教師就是解放學(xué)校最大的生產(chǎn)力;放手學(xué)生互批互學(xué)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)就是學(xué)校最大最豐富最可以利用的再生資源!
4倡導(dǎo)學(xué)生一學(xué)期交一本日記本,以普通作業(yè)本為日記本樣本,不要求教師必須全批全改,以周查閱也可,以形成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與寫作習(xí)慣!
5學(xué)校管理要有特色,要活!別總是扣分扣分的,抹殺人的創(chuàng)造力,放棄良好教學(xué)資源。
6誰(shuí)能給教師足夠的時(shí)間,誰(shuí)就能遙控學(xué)校發(fā)展的美好前程!誰(shuí)就能左右學(xué)生成長(zhǎng)的速度與質(zhì)量!誰(shuí)就能揚(yáng)名于教育事業(yè)的口碑!
注:若有本單位領(lǐng)導(dǎo)看到此文,千萬(wàn)別計(jì)較,此乃吾之思想而已,無(wú)他意!
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