編寫教案是教師不可或缺的一項(xiàng)職責(zé),它對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。教案的編寫不應(yīng)過于繁瑣和復(fù)雜,要注重提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本,希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
思品教案反思篇一
節(jié)約水電、節(jié)約能源是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重要組成部分,因此讓學(xué)生了解我國水電資源短缺的現(xiàn)實(shí)、感受水的寶貴,從而使學(xué)生從小形成節(jié)水意識(shí)、養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣,是我們品德與生活教學(xué)的一項(xiàng)重要而有意義的工作。品德與生活課,注重學(xué)生的實(shí)踐與參與性、突出教學(xué)實(shí)效性,讓學(xué)生通過豐富的教學(xué)活動(dòng)去親身體驗(yàn)、親自感受水的重要與水資源的匱乏,從而形成自覺的、持久的節(jié)約用水的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)背景分析:
1、教學(xué)內(nèi)容分析:
節(jié)約水和電是一個(gè)老話題,盡管如此,在我們依然存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的寶貴,了解我國缺水的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)節(jié)水的方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣,能在力所能及的情況下制止浪費(fèi)水的行為,在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識(shí)、節(jié)水方法。
2、學(xué)生情況分析:
這些生活在鄉(xiāng)村里的學(xué)生,他們很少能感受到水資源的缺乏,很多學(xué)生沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便,所以很難理解水的寶貴。
3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明:
結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我以
讓學(xué)生親身體驗(yàn)為主,讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來的不便,從而讓學(xué)生懂得節(jié)水的重要,激發(fā)學(xué)生自覺節(jié)水的行為。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
(2)了解本年級學(xué)生對水的了解程度,及學(xué)生中易出現(xiàn)的浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
(3)準(zhǔn)備海水、河水、糖、金魚、紙杯、圖片
學(xué)生準(zhǔn)備:
學(xué)生在以往的生活中,應(yīng)該說早以有了一些節(jié)水的知識(shí),這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生向更高一個(gè)層次邁進(jìn)的基礎(chǔ),教師通過對學(xué)生已有認(rèn)識(shí)的了解,使教學(xué)更加的有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷,由家長同學(xué)生共同完成,在家長與學(xué)生合作完成問卷的過程其時(shí)就是一種共同學(xué)習(xí)的過程,我想,這應(yīng)該對學(xué)生家長來說也是一種“教育”的過程。
節(jié)水調(diào)查問卷
(1)觀察自己的日常生活,了解水的用途及浪費(fèi)水的現(xiàn)象?
(2)節(jié)約用水的小竅門。
(3)請你寫一句或幾句節(jié)約用水的廣告語。
三、本課教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能:
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水。
2.知道我國是一個(gè)缺水的國家、北京市一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市。
3.知道節(jié)約用水人人有責(zé)、了解常用的節(jié)水手段與方法。情感態(tài)度:
1.能自覺、自愿節(jié)約用水。
2.對浪費(fèi)水的現(xiàn)象不滿。
因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點(diǎn)點(diǎn)水的情況下在自己喝水解渴與救因缺
價(jià)值觀與行為:
1.在思想上知道節(jié)水光榮、浪費(fèi)水可恥。
2.養(yǎng)成用完水關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。
3.見到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象,在力所能及的時(shí)候加以勸阻,并進(jìn)行節(jié)水的宣傳。
過程與方法:
1、以體驗(yàn)式教學(xué)為主,圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)主要以運(yùn)用課件、演示、親自體驗(yàn)、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。
四.教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、課前參與準(zhǔn)備
課前我讓學(xué)生通過各種途徑與家長共同搜集資料是學(xué)生自主
學(xué)習(xí)的主要方式之一。對學(xué)生而言,從課前的參與過程中就開始有了情感體驗(yàn)。
2、課始創(chuàng)設(shè)情境
通過提問:“同學(xué)們,你們一天吃幾頓飯?你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會(huì)失去生命?(70天)那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會(huì)失去生命?(7天)”
評析:問題由學(xué)生最熟悉的吃入手,通過提問讓學(xué)生知道水比食物還要重要。
3、了解水的用處與水資源的匱乏
(從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談,教師作補(bǔ)充)(回答問題的學(xué)生可以得到糖果。目的是鼓勵(lì)學(xué)生并且讓學(xué)生口渴)
(2)咱們?nèi)粘S玫乃^大部分是自來水,你們知道自來水是從哪來的?學(xué)生回答。教師出示自來水廠示意圖。
(3)我們每人每月要用多少水?(每人約3噸,3000瓶。每個(gè)家庭約10000瓶。)我們學(xué)校每月要用多少水?(350噸,350000瓶。)(我們的生活離不開水,每時(shí)每刻都在用掉大量的水,那我們地球上的水多嗎?學(xué)生討論(學(xué)生可能說多、也可能說少)
海水。咱們來嘗嘗海水是什么味道,海水能為人們做剛才咱們說的那些事情嗎?
(6)以你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為中國是缺水的國家嗎?北京是缺水的城市嗎?
(學(xué)生可能出現(xiàn)說不缺的)(分組討論)如果世界每人平均30杯水,我們中國平均每人8杯水,而北京每個(gè)人平均才只有1杯水。
(7)淡水這樣少,如果有一天沒有了淡水會(huì)怎樣?(學(xué)生小組討論)
教師出示課件
小結(jié):看來我們的生活中真的不能缺少水。
評析:讓學(xué)生直觀地看到淡水資源的匱乏。學(xué)生們也很少有缺水的感受,水而生命垂危的金魚之間做選擇,讓學(xué)生深刻體會(huì)水對生命的重要,并激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“我”與“魚”之間因缺水而引起的斗爭,充分讓學(xué)生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾。
4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。
拯救缺水的金魚
(1)老師這里有一缸漂亮的金魚,因?yàn)槟銈儎偛呕卮饐栴}特別積極,現(xiàn)在每個(gè)小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。(只給一點(diǎn)水)學(xué)生觀察自己小組的金魚。
思品教案反思篇二
本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級三個(gè)班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來,我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和
總結(jié)
。一、主要做好了以下幾方面工作:
1、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),多聽課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績:優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,在聽中想、聽中記,以想促聽,以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、投影,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,大膽提問,討論爭論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭論,形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),我懂得的道理,我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié),達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持,就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),博采眾長,提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時(shí)還爭取機(jī)會(huì)多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問題:
1、由于所帶班級多,再加上學(xué)科的局限性,致使與學(xué)生交流不多,認(rèn)識(shí)學(xué)生有限,對學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
4、對于課堂教學(xué)中存在的問題,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,逃避研究,也沒有深入進(jìn)行分析,更不要說形成文字了,因而教研力度不夠。
三、
今后努力的方向:1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。
2、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂學(xué)、愛學(xué)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,提出問題和綜合分析問題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教有法,但無定法。努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教法,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng),堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
思品教案反思篇三
本學(xué)期,我任七年級的思想品德課,學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)在回想這學(xué)期來的備課、上課,一些情境歷歷在目,有一些體會(huì)一直縈繞在頭腦中,現(xiàn)在整理如下:
一、備課上課的選例問題
七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子,但是我覺得這些例子很多是名人名家,缺乏凡人凡事,離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo),學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解,因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是,我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,心理輔導(dǎo),行為矯正,情感熏陶時(shí),應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo),喚起學(xué)生思想上的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力,覺得效果不錯(cuò)。當(dāng)然,我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,欣賞名人的風(fēng)采。
二、對于討論交流問題的引導(dǎo)
新課程的教材觀認(rèn)為,教材只是一種教學(xué)資源,是師生教學(xué)對話的文本,因此,教師不能過分依賴教材,在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用,積極整合重組,讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多,我們就不能完全按課本來講,要進(jìn)行整合、重組,才能講透,才能使學(xué)生透徹理解。
四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問題
課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí),要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,設(shè)計(jì)有效的問題情境,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、理解和掌握,從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn),而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),讓學(xué)生不知所然。
五、課件制作和利用問題
多媒體課件為教學(xué)提供了創(chuàng)造性工作的平臺(tái),思品教育的現(xiàn)實(shí)題材猶為廣泛,從互聯(lián)網(wǎng)上可以及時(shí)地下載許多現(xiàn)實(shí)、典型的圖片新聞,如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)爭、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給學(xué)生,而是要充分利用這些材料來說明道理,讓學(xué)生感悟思想,提高認(rèn)識(shí)。因此,制作思品多媒體課件要突出時(shí)代感、要有感染力,多學(xué)生的思想要有鼓動(dòng)性,才能起到促進(jìn)教學(xué)的作用。
六、教學(xué)機(jī)智問題
作為一名思想品德教師,除了有較好的責(zé)任心、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的興趣和愛好外,還應(yīng)該具備一定的教學(xué)機(jī)智。缺乏教學(xué)機(jī)智,必然使本來應(yīng)該出彩的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時(shí),一個(gè)學(xué)生問我:“老師,你以前考試緊張嗎?”我就靈機(jī)一動(dòng),用我的經(jīng)歷來做藍(lán)本,講了考試前、考試中以及考試后的種種心情,還告訴學(xué)生當(dāng)時(shí)我是怎樣做的,然后再讓學(xué)生談?wù)勛约河H歷的考試心情,并交流,很快就使學(xué)生理解了考試時(shí)出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應(yīng)。這節(jié)課的教學(xué)目的很順利的就達(dá)到了。
總之,作為思想品德教師,我們在教學(xué)中,應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),提高教學(xué)效率。
思品教案反思篇四
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,旨在引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”,形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神。下面是我對《你幫我、我?guī)湍恪芬徽n的設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:
教學(xué)設(shè)計(jì):
板塊一?;顒?dòng)感悟
1.師:同學(xué)們,我們先來評一評看誰的桌面最整潔?
希望我們每天都能這樣做,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
2.師:小朋友們,我們來做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫“蒙眼取書”(游戲結(jié)束后)同學(xué)們,請你想一想被夢上眼睛參賽的同學(xué)會(huì)想些什么?那我們再玩一次好不好?這次老師要給你們增加一些難度了(教師邊說邊布置場地設(shè)障礙物)
4.師采訪生談感受
板塊二.尋找“小榜樣”
1.生活中,有的小朋友就在幫助人就讓我們一起來找一找“助人為了的小榜樣”為他頒發(fā)小榜樣標(biāo)簽。
2.頒發(fā)小榜樣標(biāo)簽
3.別人幫助了你,你是怎么做的?
4.當(dāng)你得到別人幫助時(shí),應(yīng)該真心真意地向他表示感謝。
板塊三.情境測試
1.現(xiàn)在老師用一個(gè)辦法來感謝幫助過我們的人,請你制作一顆心涂上你喜歡的顏色送給曾經(jīng)幫助過你的人.2.學(xué)生制作(每組相應(yīng)的都缺少一樣用具)
3.剛才再制作心的過程中你得到誰的幫助誰是主動(dòng)幫助別人的?
總結(jié):同學(xué)們,我們的生活中有很多的小事,如果你經(jīng)常留心別人有了困難并主動(dòng)幫助他,你幫我,我?guī)湍?那我們就會(huì)感到很快樂,為了記住那些幫助過你的同學(xué)也記住那些經(jīng)常幫助別人的同學(xué)老師做了一個(gè)“助人為樂榜樣箱”把那些同學(xué)的名字寫在紙上投進(jìn)箱里我們每個(gè)月評選一次為他頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
反思:
通過《你幫我、我?guī)湍恪愤@一課的教學(xué),我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,如何去運(yùn)用了。在本課教學(xué)中重要的體現(xiàn)了三精、三思。
一精:營造愉悅的教學(xué)環(huán)境,寓教于樂,學(xué)生充分的參與活動(dòng)努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。根據(jù)一年級學(xué)生年齡小、好動(dòng)的心理特征,我在導(dǎo)入新課時(shí)安排了游戲一次簡單,一次有難度的來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,輕松地把他們引入課堂中,通過不同程度的兩次游戲,讓學(xué)生親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自悟懂得在我們生活的世界里需要互相幫助。
二精:教學(xué)內(nèi)容選取貼進(jìn)生活,根據(jù)“小學(xué)低年級兒童的心智發(fā)展并未進(jìn)入到抽象或相對宏觀的層面,兒童的活動(dòng)大都圍繞其能夠看得見摸得著的具體生活進(jìn)行,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不應(yīng)脫離兒童熟悉的生活,應(yīng)該主要源自于兒童的現(xiàn)實(shí)生活”這一特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí),我注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從他們的學(xué)習(xí)、生活中取材。本課內(nèi)容的選取就是生活中最為平常的小事。
一思:在教學(xué)的游戲進(jìn)行的過程中,有一個(gè)孩子她猜到她們組參賽的隊(duì)員會(huì)想:雖然前面有障礙物但我也一定會(huì)成功。這時(shí)我沒有抓住這一情感態(tài)度的激發(fā)點(diǎn)沒有及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評,我應(yīng)及時(shí)的抓住這一點(diǎn)說:她說的好不好?我想你一定會(huì)有信心對嗎?如果及時(shí)的抓住這一點(diǎn),我想情感態(tài)度價(jià)值一定會(huì)體現(xiàn)的更加明顯。
二思:注意照顧到全體,在高難度游戲進(jìn)行時(shí),我應(yīng)對下邊“觀戰(zhàn)”的同學(xué)要求要明確,如:下面的同學(xué)認(rèn)真聽,仔細(xì)看,一會(huì)你將以一名記者的身份對他們進(jìn)行采訪,如果這樣對學(xué)生進(jìn)行要求的話,就不會(huì)有個(gè)別的學(xué)生“溜號(hào)”了,課堂氣氛會(huì)熱烈。
三思:在兩次游戲結(jié)束后我以一名記者的身份對參賽的隊(duì)員和輔助隊(duì)員和下邊的同學(xué)分別進(jìn)行了采訪效果不是很明顯。如果,讓下邊的同學(xué)都去采訪的話那學(xué)生的積極性又會(huì)大大的增加。
《品德與生活》活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)給孩子帶來了歡樂,帶來了愛,更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝,促進(jìn)了知行統(tǒng)一,一系列的體驗(yàn)活動(dòng)的開展,讓學(xué)生在廣闊的生活舞臺(tái)上不斷實(shí)踐,逐步提高,自我體驗(yàn),自我創(chuàng)造,塑造學(xué)生良好的人格,帶來了教學(xué)的勃勃生機(jī)。
思品教案反思篇五
七年級思想品德教材,針對剛進(jìn)入初中的學(xué)生存在的心理特點(diǎn),即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變所帶來的心理不適應(yīng),主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題,而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),生活更加活潑、健康。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷,融科學(xué)性與通俗性、知識(shí)性與教育性為一體,更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)道德情感,提高心理素質(zhì),以便將來更好地走進(jìn)社會(huì),達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我一直思索和探索的問題。
教學(xué)是通過一定的組織形式進(jìn)行的。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式,對于完成授課內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用。現(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”,讓學(xué)生快快樂樂地學(xué),讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識(shí),能力得到鍛煉,從而達(dá)到教學(xué)目的。
(一)注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)
第一,把握好七年級學(xué)生的心理特點(diǎn):剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生,一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動(dòng)的情緒,上課時(shí)很容易調(diào)動(dòng)他們參與的熱情;他們有個(gè)性,也想張揚(yáng)自己的個(gè)性,他們對于身邊的人或事似懂非懂,因此,他們對新知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望;最為重要的是他們開始步入青春期,隨著“成人”意識(shí)的增加,正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。第二,在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫:
(1)注意啟發(fā)性設(shè)問。一個(gè)較好的啟發(fā)性問題,應(yīng)該具備下列的條件:問題本身是學(xué)生未知的新問題,且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲。問題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活,結(jié)合自身實(shí)際和教材本身,學(xué)生很感興趣,想想也都能答,也愿意答,這樣學(xué)生的積極性就能得以充分調(diào)動(dòng)。
(2)開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。如:小品表演。學(xué)生通過這種形式,既能充分展示自己的表演才能,又能從小品中很容易悟出其中的道理。
第三,注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報(bào)紙,只要是能為教學(xué)所用的我都會(huì)進(jìn)行收集。然后,在教學(xué)中適當(dāng)加以應(yīng)用。
(二)營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍。
我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此思想品德教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我認(rèn)為主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面:
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、學(xué)會(huì)聆聽,倡導(dǎo)平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)課堂上的講授過程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。
總之,我認(rèn)為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,課堂上要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流,加深彼此之間的感情,走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處,更好的了解青少年的心理特點(diǎn)。
思品教案反思篇六
思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問題、解決問題的能力。
一.如何提高政治老師自身素質(zhì)
實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師自身素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到以下幾點(diǎn)。
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的經(jīng)歷豐富,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,收到了很好的教學(xué)效果。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的方法。我每上一節(jié)課后,都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。這是教學(xué)要求,反思自己的教學(xué)存在不足。
3.老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,隨便把學(xué)生的自習(xí)課挪用,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上課時(shí),一個(gè)成績較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣,便抄寫英語筆記,當(dāng)時(shí)我特生氣,將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面批評,頓時(shí),教室很安靜,因?yàn)槲乙话闱闆r是不會(huì)生氣的。繼續(xù)將內(nèi)容上完,課后與學(xué)生談話了解她的想法,我給她道歉,“我不應(yīng)該批評她,畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),后來我上課時(shí),當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉,有學(xué)生不理解,我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任,于是學(xué)生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。
二.如何提高提高課堂教學(xué)效率.“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對學(xué)生糾偏,解疑。“練”是知識(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,對教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等??傊?,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí),提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。期中考試后,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失,例如,七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),很多不適應(yīng),自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生中存在的問題,加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
總而言之,教學(xué)反思帶來的快樂我感受頗深,“親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。
思品教案反思篇七
陶行知先生曾說過“生活即教育”,讓教育更貼近生活,能學(xué)以致用,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。新課程理念也倡導(dǎo)品德教學(xué)回歸生活,強(qiáng)調(diào)以兒童現(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ)。在品德教學(xué)中我們要特別關(guān)注學(xué)生正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活,做到有實(shí)效性、針對性。
在教學(xué)三年級《心中的110》一課前,我就覺得學(xué)生一定喜歡這樣的課,110對于學(xué)生來說再熟悉不過了,經(jīng)??吹?,經(jīng)常聽到,可是實(shí)際生活中學(xué)生接觸的并不多。怎樣上這節(jié)課呢?在課前,我做了很多的準(zhǔn)備,在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)又精心設(shè)計(jì),一節(jié)課下來,讓我感觸很多。
一、在現(xiàn)實(shí)生活中找素材,貼近生活
教材不是教學(xué)的唯一資源,學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)都是課堂教學(xué)的重要資源。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求,也就是在教學(xué)過程中要克服脫離兒童生活實(shí)際、說教式的教育方式。在品德教學(xué)中,我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來?!缎闹械?10》課本上的內(nèi)容是一個(gè)案例:一個(gè)人販子在校園里設(shè)計(jì)誘騙拐賣一位小姑娘的事。這個(gè)案例選擇很典型,但離我們好像很遠(yuǎn)。這里我處理的是用了一個(gè)陌生人來接三年學(xué)生的事例。課前我選擇了我們自己學(xué)校門口,拍攝了一段有陌生人、學(xué)生和老師的錄像。上課時(shí),我先出示陌生人要接子豪到他媽媽單位吃飯的畫面,接著出示老師出現(xiàn)打電話的畫面,然后出示子豪被陌生人帶走了,看完三幅畫面,讓學(xué)生盡情的想象,畫面上得人物都會(huì)說些什么,最后讓學(xué)生看視頻,想象人物說的話和他們想的一樣不一樣?視頻一播放,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了。學(xué)生喜歡聽故事,看了三幅畫面,立刻勾起了學(xué)生想知道故事情節(jié)的興趣。在看視頻時(shí),他們一下子就發(fā)現(xiàn)故事就發(fā)生在我們學(xué)校門口啊,興趣就更濃了。學(xué)生對自己熟悉的環(huán)境,熟悉的人都很好奇、關(guān)心,所以學(xué)生的注意力一下子被吸引。我們的品德課就是要聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事情做為素材,這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,更聯(lián)系了生活,讓學(xué)生在課堂上就能解決一些我們生活中的困惑和危機(jī)。
二、聯(lián)系身邊的小事,解決問題.如何獨(dú)自一個(gè)人面對陌生人?這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我是選擇了4個(gè)活動(dòng)場景,也是我們經(jīng)常遇到的,分別是獨(dú)自一人在家,有人敲門,陌生人向你問路,陌生人向你推銷飲料,遇到陌生人搶劫,我們應(yīng)該怎么辦呢?這里我采取小組合作討論匯報(bào)的形式,讓學(xué)生們自己說,讓每個(gè)人都有說得機(jī)會(huì),大膽的在小組里討論。在匯報(bào)討論的過程中讓大家知道我們遇到這種情況應(yīng)該如何做,特別是用表演的方式來匯報(bào)的形式,學(xué)生們很有興趣,同時(shí)也鼓勵(lì)其他小組補(bǔ)充,讓真理越辨越明,學(xué)生的記憶深刻。
三、
理的培養(yǎng),愛的滲透。在教學(xué)如何面對陌生人這一環(huán)節(jié),出示了下關(guān)區(qū)一小學(xué)生沒有防備的情況下上了陌生人的摩托車,而遭手機(jī)被搶劫。通過事例讓學(xué)生明白面對陌生人,時(shí)刻想起心中的110,害人之心不可有,放人之心不可無??!然而,在人們過度防范,保護(hù)自我的同時(shí),居然遇到這樣的一畫面:一位老人跌倒受傷了,而路過老人身邊的人很多,居然沒有人去扶他。為什么人們會(huì)這樣?難道我們的社會(huì)就如此冷漠嗎?這里我們提醒學(xué)生如何自我保護(hù)的同時(shí),也能伸出援助之手呢?這樣的教育,讓孩子心中仍保留天真的愛,讓我們的社會(huì)充滿了愛。
由于我的教學(xué)設(shè)計(jì)讓情境與學(xué)生的真實(shí)生活之間建立起一種“互相進(jìn)入”的通道,形成了“你中有我,我中有你”的關(guān)系。因此,在課堂上的回歸生活使學(xué)生能在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,從而撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,引發(fā)了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。
那么,緊緊學(xué)習(xí)課堂上的例子,還是很少的,我又設(shè)計(jì)了“錦囊妙計(jì)”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解更多的妙計(jì)來應(yīng)對陌生人。這一環(huán)節(jié),學(xué)生對錦囊很感興趣,都想知道錦囊里裝得是什么東西?此時(shí)學(xué)生的積極性又被調(diào)動(dòng)起來,當(dāng)學(xué)生拿到一條條“妙計(jì)”時(shí),都很認(rèn)真地閱讀。這里集中交給了學(xué)生一些處理的妙計(jì),學(xué)生通過自學(xué)的方式很快就記住了。
總之,一堂課下來,正是在這富含生活性的情境引導(dǎo)下,把學(xué)生與其真實(shí)的社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來,有意識(shí)地把學(xué)生帶回到真實(shí)生活中,去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活,讓學(xué)生有了真正的收獲,在現(xiàn)實(shí)生活中能用到所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際困難。那么,我們的品德與社會(huì)的教學(xué)就是要貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活,在生活中能用到“品德”。
思品教案反思篇八
我從事了多年的初中思想品德教學(xué)工作,我一向在思考:學(xué)生在不一樣的狀況下,一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),針對不一樣的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙,并能收到實(shí)效。同時(shí)自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的影響。
透過不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為應(yīng)對此刻的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅僅是時(shí)光、精力和腦力,還有感情也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解,同時(shí)更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處,務(wù)必用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對象是全體學(xué)生。
我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,那么這樣的教師必須會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),必須會(huì)受學(xué)生愛戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但過程中需要進(jìn)行不斷反思,并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式:教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,作為教師務(wù)必著眼于自我教學(xué)行為的改善,透過自我對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺察,來到達(dá)或提高自我的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中,本人就一向在進(jìn)行教學(xué)反思,以求促進(jìn)自我的教育教學(xué)工作。
有人說:“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中,除了貼合學(xué)校要求外,我力求構(gòu)成自我的特色。每份教過的教案,我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,開出教與學(xué)的“病歷”,并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策。“他山之石,能夠攻玉”,平時(shí)我還十分珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課,并爭取與他們進(jìn)行對話交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自我的課進(jìn)行比較。透過這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。
時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的思想品德課堂存在許多弊端,如:教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問一答多,學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問題多,學(xué)生啟動(dòng)問題少;強(qiáng)求一致多,發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個(gè)性和潛能,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師,就應(yīng)充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)資料的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”,讓課堂教學(xué)活起來。
思品教案反思篇九
在教學(xué)中,我努力做到了以下幾點(diǎn):
1、目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。根據(jù)教學(xué)大綱對
本課的知識(shí)要求和行為要求,我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)完整,符合素質(zhì)教育的要求。課堂上,緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開教學(xué),借助形象生動(dòng)的多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習(xí)慣,樹立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望。這樣,有效地突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
2、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是老師的勞動(dòng)對象,但他們也是一群活潑的生命物,有自己的思想和個(gè)性。在教學(xué)中,如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過程的順利開展。課堂上,我始終以飽滿的熱情,親切的微笑面對孩子,語言自然流暢。我認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答,對學(xué)生回答欠佳處,不責(zé)備,不急躁,而是鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說好。“親其師、信其道”,我努力以自己的情緒去感染孩子,使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力,輕松愉悅。我注重訓(xùn)練要面向全體學(xué)生,我給每個(gè)孩子充分發(fā)言的機(jī)會(huì),一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起,躍躍欲試,讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來,更激發(fā)了我的教學(xué)熱情。據(jù)統(tǒng)計(jì),本節(jié)課學(xué)生的發(fā)言率達(dá)95%以上。對于坐在教室各個(gè)角落的孩子,他們往往容易被老師忽略,但我在教學(xué)中,沒有忽視這些不起眼的角落,給了這些孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們在教師的期待中,同學(xué)的鼓勵(lì)中,獲得成功的喜悅,這就更激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我注重對學(xué)生的鼓勵(lì),每一次精彩的回答,我都給予充分地肯定。他們在課堂上夸獎(jiǎng)的良好的衛(wèi)生習(xí)慣,教師及時(shí)用自制的“蛋蛋書簽”予以獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)提出對每個(gè)孩子的殷切希望。使學(xué)生在贊揚(yáng)聲中樹立做講衛(wèi)生的好孩子的愿望。
3、教與學(xué)結(jié)合,課堂教學(xué)中積極嘗試啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)。在全教會(huì)精神的指引下,本課的學(xué)文明理,我讓學(xué)生看完蛋蛋的故事以后,說說自己知道了什么,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師,大膽地幫助蛋蛋改正不衛(wèi)生的習(xí)慣,這有力地培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)也達(dá)到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導(dǎo)行中,讓學(xué)生進(jìn)行自夸和自我批評,樹立榜樣。對一年級的孩子來說,這是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的機(jī)會(huì),老師較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系問題,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
4、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)手段先進(jìn)。本課教學(xué)分為“看故事導(dǎo)入——明理導(dǎo)行——評價(jià)
總結(jié)
”三大部分,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層次清晰。多媒體課件的引入,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。如形象生動(dòng)的小故事,朗朗上口的兒歌,輕快活潑的音樂和舞蹈,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵,逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望,使思品教學(xué)的思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合在一起,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時(shí)間合理,有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。同時(shí)也看到,作為一名教師,從事思品教學(xué)的時(shí)間尚短,還處在學(xué)習(xí)探索階段。因此,教學(xué)中也存在一些不足之處,有待改進(jìn)。如還應(yīng)加強(qiáng)對教材深度和廣度的鉆研,教學(xué)的形式還需不斷的創(chuàng)新,使之更有利于思品課的教學(xué)。這些將在今后的教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高。
總之,這節(jié)思品課,既有體現(xiàn)思品教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之處,同時(shí)也反映了自身尚需努力改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中,虛心聽取同行教師的意見、建議,刻苦磨練,切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,使自己成為一名全面的思品教師。
思品教案反思篇十
教學(xué)十多年,我一向在尋找,尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽課,我觀摩,我也自我探索。漸漸發(fā)現(xiàn),一節(jié)好的思品課,關(guān)鍵有兩點(diǎn):
一、精彩的材料及設(shè)計(jì)是上好課的關(guān)鍵
好的開頭能迅速活躍課堂,在第一時(shí)光抓住學(xué)生的注意力,引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;精彩的材料能扣緊教學(xué)主題,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生愿意去想愿意去講;別出心裁的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生無暇分心,緊跟老師思路,暢游知識(shí)海洋,簡單感悟生活,學(xué)會(huì)做人。
例如,我在講《自尊自信》這一課的時(shí)候,是這樣開頭的:“上課之前,我想先做個(gè)小小的調(diào)查……”這時(shí)候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了,“愿意當(dāng)眾趴在地上學(xué)狗叫的同學(xué)請舉手……”我的語速很慢,講第一遍的時(shí)候?qū)W生不可思議地看著我,講第二遍的時(shí)候,已經(jīng)有學(xué)生不滿:“老師,你不尊重我們……”很好,接下來我順其自然進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。
在我講《明辨是非》這課的時(shí)候,我使用了十分有名的心理學(xué)兩難選取“海因茲偷藥的故事”,這藥到底該不該偷?發(fā)明家和海因茲到底誰對誰錯(cuò)?要是你做法官,你將如何判案?兩難的選取,學(xué)生爭著舉手發(fā)表意見,是與非在辯駁中變得清晰。課上完了,學(xué)生意猶未盡。
七年級第一學(xué)期最后一個(gè)單元講的是學(xué)習(xí),如果按照課本條條框框講下去,可能會(huì)落入俗套,這就不可能到達(dá)很好的教學(xué)效果。透過思考,我設(shè)計(jì)了個(gè)簡單的游戲讓學(xué)生明白我們?nèi)藢W(xué)習(xí)的原理,以及讓學(xué)生明白“平原區(qū)”及如何更好地走出這個(gè)區(qū),取得成績的進(jìn)步。游戲很簡單:我準(zhǔn)備了一張打亂了順序的數(shù)字圖,打印多份,分發(fā)給學(xué)生。每個(gè)學(xué)生人手8份。然后給學(xué)生60秒的時(shí)光,讓其將數(shù)字按照順序連接起來,從1到2,到3,到4……直到時(shí)光結(jié)束,將連到的最后一個(gè)數(shù)字圈出來,并寫到紙的空白處。重復(fù)這個(gè)程序8次。這樣,每個(gè)人就會(huì)有8個(gè)數(shù)字,將這8個(gè)數(shù)字按照先后順序標(biāo)在圖表上,并將各點(diǎn)連成一線。最后,每個(gè)人都會(huì)得出一條“學(xué)習(xí)曲線”。游戲做完以后,全班同學(xué)一齊討論這樣幾個(gè)問題:
1、坦白說,在進(jìn)行這個(gè)練習(xí)的時(shí)候,感覺怎樣樣?
2、人們說:“刀越磨越快”,但是,在我們這個(gè)練習(xí)中,是這樣貌的嗎?如果不是這樣,那是怎樣樣的?能夠呈現(xiàn)你的曲線給大家看看。
4、請思考,我們有什么辦法能夠突破這個(gè)學(xué)習(xí)的平原區(qū)?由于學(xué)生在之前親自把自我的學(xué)習(xí)曲線畫出來了,在討論這些問題的時(shí)候,大家都很有感想,對“學(xué)習(xí)”這個(gè)話題想法很多,也說出了很多很有見地的話,提出了很多有實(shí)際好處的推薦。
一節(jié)好的課,其實(shí)并不需要很多花俏的東西,只要能夠?qū)崒?shí)在在地讓學(xué)生緊跟你的思路,去學(xué)習(xí),去感悟,就已足夠。
二、學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評價(jià)依據(jù)
我認(rèn)為,一節(jié)課無論設(shè)計(jì)得多巧妙,材料用得多精彩,但如果學(xué)生不能夠在這個(gè)課堂中有所感悟,那么,這就不能夠說是一節(jié)好課,甚至不能夠說它是一節(jié)合格的課。我深深認(rèn)識(shí)到,學(xué)生是否有感悟,這是我們難以預(yù)料的,因而,我們教師必須要隨機(jī)應(yīng)變,不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。
我在講《跨越障礙正確選取》這一課的時(shí)候,設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的情景:期末考試中,你被一道數(shù)學(xué)題難住了,眼看時(shí)光一分一秒地過去,但是你還是做不出來,這意味著你將丟失15分,前十名將與你失之交臂!這時(shí),坐在你后面的好朋友小華遞給你一張紙條,上方寫著這道題的答案,而老師卻沒有發(fā)現(xiàn),這時(shí)你會(huì)怎樣做呢?在備課的時(shí)候,我想學(xué)生就應(yīng)都會(huì)做出正確的選取的,也沒有多想。誰明白,上課的時(shí)候,我連續(xù)提問了三四個(gè)學(xué)生,他們的答案都是:拿過來,參考;或者是,不接,但是會(huì)看上幾眼,找到思路。我無奈,問全班學(xué)生:“你們都這樣做嗎?”學(xué)生異口同聲:“是啊!”我差點(diǎn)暈倒!這可怎樣收場!還好,我腦袋靈光一閃,再問:“恩,大家的情緒我完全能夠理解!那么,再請大家想一想,你的試卷發(fā)下來了,你的分?jǐn)?shù)由原先的80分,一下子到了95分,你的情緒如何???”有學(xué)生立刻就說:“高興!”“哦,高興。能夠理解。僅僅是高興嗎?”這下,學(xué)生開始沉默,我請了幾個(gè)看起來有想法的學(xué)生來說說自我的想法,他們的回答基本上一致:會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)開心,但是,更多的是不安,因?yàn)檫@不是我的成績,我也擔(dān)心被其他同學(xué),或者被老師發(fā)現(xiàn)。聽的學(xué)生也微微點(diǎn)頭,我心中竊喜?!笆前。瑫?huì)有一點(diǎn)點(diǎn)高興,畢竟得了高分;但是,更多的是不安,因?yàn)樽隽颂澬氖掳?。我再給大家講個(gè)故事……”然后,我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯,在經(jīng)過了十幾二十年后,總會(huì)自我去自首的事例。從學(xué)生的眼神、表情,能夠看到,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),尤其是情感、態(tài)度、加值觀目標(biāo),完成得十分好。
我的學(xué)生一向很喜歡上思品課,不是因?yàn)槲颐抗?jié)課都能夠設(shè)計(jì)得很好,或者每節(jié)課都能找出一些新鮮搞笑的材料讓他們思考,最重要的,我想就應(yīng)是他們喜歡我上課的風(fēng)格,我會(huì)很坦然地在課堂上表達(dá)我的喜怒哀樂,學(xué)生喜歡一個(gè)真實(shí)的老師,因而愛屋及烏喜歡上一門課程。
思品教案反思篇十一
我從事初中思品課教學(xué)工作接近十年。回顧教學(xué)經(jīng)歷,有苦也有樂。現(xiàn)結(jié)合自我工作實(shí)際進(jìn)行反思,回味成功與不足。
一、依據(jù)教材,傳授知識(shí)
在課堂教學(xué)過程中,能依據(jù)教材,精心設(shè)計(jì)問題,創(chuàng)設(shè)情境,用心調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動(dòng)提問,有重點(diǎn)的解決所遇到的問題和疑難,到達(dá)教學(xué)相長的效果。我做到:
1、深刻把握教材,依據(jù)課本設(shè)計(jì)問題;
3、教師注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
二、理解掌握,及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教師將課本讀薄,深刻把握課本,把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予課本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識(shí)和技能。課堂上,我做到了:
1、深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問題互動(dòng),讓學(xué)生充分理解課本;
3、及時(shí)帶給時(shí)光、空間,趁熱打鐵,讓學(xué)生盡快記憶、理解,將課本納入心中;
4、展示必須數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,與新課標(biāo)接軌,與中考銜接,限定時(shí)光要求學(xué)生獨(dú)立完成。
教師千差萬別,學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過程中,還需要注意以下幾個(gè)問題:
第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不一樣程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能使層次不一的學(xué)生不一樣程度上得到發(fā)展,對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育;相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課;鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不一樣地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選取適宜的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),努力提高教學(xué)成績,實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。
第四、注重過程管理,提高課堂效益,做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識(shí)、潛力的全面提高;及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘,做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作,建立學(xué)習(xí)備忘錄,全程監(jiān)控,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!
第五、堅(jiān)持以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,突出人文關(guān)懷,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,提升學(xué)生思想品德、人格魅力,為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ),做好思想支持!
總之,思品課教學(xué)不是一朝一夕的事,需要每位教師堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們教師都要抓住時(shí)機(jī),為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思品教案反思篇十二
教學(xué)十多年,我一向在尋找,尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽課,我觀摩,我也自我探索。漸漸發(fā)現(xiàn),一節(jié)好的思品課,關(guān)鍵有兩點(diǎn):一、精彩的材料及設(shè)計(jì)是上好課的關(guān)鍵;二、學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評價(jià)依據(jù)。
好的開頭能迅速活躍課堂,在第一時(shí)光抓住學(xué)生的'注意力,引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;精彩的材料能扣緊教學(xué)主題,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生愿意去想愿意去講;別出心裁的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生無暇分心,緊跟老師思路,暢游知識(shí)海洋,簡單感悟生活,學(xué)會(huì)做人。
例如,我在講《自尊自信》這一課的時(shí)候,是這樣開頭的:“上課之前,我想先做個(gè)小小的調(diào)查……”這時(shí)候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了,“愿意當(dāng)眾趴在地上學(xué)狗叫的同學(xué)請舉手……”我的語速很慢,講第一遍的時(shí)候?qū)W生不可思議地看著我,講第二遍的時(shí)候,已經(jīng)有學(xué)生不滿:“老師,你不尊重我們……”很好,接下來我順其自然進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。
在我講《明辨是非》這課的時(shí)候,我使用了十分有名的心理學(xué)兩難選取“海因茲偷藥的故事”,這藥到底該不該偷?發(fā)明家和海因茲到底誰對誰錯(cuò)?要是你做法官,你將如何判案?兩難的選取,學(xué)生爭著舉手發(fā)表意見,是與非在辯駁中變得清晰。課上完了,學(xué)生意猶未盡。
些問題的時(shí)候,大家都很有感想,對“學(xué)習(xí)”這個(gè)話題想法很多,也說出了很多很有見地的話,提出了很多有實(shí)際好處的推薦。
一節(jié)好的課,其實(shí)并不需要很多花俏的東西,只要能夠?qū)崒?shí)在在地讓學(xué)生緊跟你的思路,去學(xué)習(xí),去感悟,就已足夠。
我認(rèn)為,一節(jié)課無論設(shè)計(jì)得多巧妙,材料用得多精彩,但如果學(xué)生不能夠在這個(gè)課堂中有所感悟,那么,這就不能夠說是一節(jié)好課,甚至不能夠說它是一節(jié)合格的課。我深深認(rèn)識(shí)到,學(xué)生是否有感悟,這是我們難以預(yù)料的,因而,我們教師必須要隨機(jī)應(yīng)變,不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。
我在講《跨越障礙正確選取》這一課的時(shí)候,設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的情景:期末考試中,你被一道數(shù)學(xué)題難住了,眼看時(shí)光一分一秒地過去,但是你還是做不出來,這意味著你將丟失15分,前十名將與你失之交臂!這時(shí),坐在你后面的好朋友小華遞給你一張紙條,上方寫著這道題的答案,而老師卻沒有發(fā)現(xiàn),這時(shí)你會(huì)怎樣做呢?在備課的時(shí)候,我想學(xué)生就應(yīng)都會(huì)做出正確的選取的,也沒有多想。誰明白,上課的時(shí)候,我連續(xù)提問了三四個(gè)學(xué)生,他們的答案都是:拿過來,參考;或者是,不接,但是會(huì)看上幾眼,找到思路。我無奈,問全班學(xué)生:“你們都這樣做嗎?”學(xué)生異口同聲:“是??!”我差點(diǎn)暈倒!這可怎樣收場!還好,我腦袋靈光一閃,再問:“恩,大家的情緒我完全能夠理解!那么,再請大家想一想,你的試卷發(fā)下來了,你的分?jǐn)?shù)由原先的80分,一下子到了95分,你的情緒如何啊?”有學(xué)生立刻就說:“高興!”“哦,高興。能夠理解。僅僅是高興嗎?”這下,學(xué)生開始沉默,我請了幾個(gè)看起來有想法的學(xué)生來說說自我的想法,他們的回答基本上一致:會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)開心,但是,更多的是不安,因?yàn)檫@不是我的成績,我也擔(dān)心被其他同學(xué),或者被老師發(fā)現(xiàn)。聽的學(xué)生也微微點(diǎn)頭,我心中竊喜?!笆前?,會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)高興,畢竟得了高分;但是,更多的是不安,因?yàn)樽隽颂澬氖掳 N以俳o大家講個(gè)故事……”然后,我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯,在經(jīng)過了十幾二十年后,總會(huì)自我去自首的事例。從學(xué)生的眼神、表情,能夠看到,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),尤其是情感、態(tài)度、加值觀目標(biāo),完成得十分好。
我的學(xué)生一向很喜歡上思品課,不是因?yàn)槲颐抗?jié)課都能夠設(shè)計(jì)得很好,或者每節(jié)課都能找出一些新鮮搞笑的材料讓他們思考,最重要的,我想就應(yīng)是他們喜歡我上課的風(fēng)格,我會(huì)很坦然地在課堂上表達(dá)我的喜怒哀樂,學(xué)生喜歡一個(gè)真實(shí)的老師,因而愛屋及烏喜歡上一門課程。
思品教案反思篇十三
思想品德旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己和評價(jià)自己,塑造良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。包括三課:自尊自信、明辨是非、自我負(fù)責(zé)。使學(xué)生樹立自尊自信的健康人格;明辨是非,形成正確的價(jià)值觀;自我負(fù)責(zé),做一個(gè)有責(zé)任感的人。現(xiàn)就教學(xué)進(jìn)行反思如下:
1、注意把思想品德的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來,避免空洞的說教思想品德課的學(xué)習(xí)很容易陷入空洞的說教,忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)。如果我們在教學(xué)過程中,只采用簡單的說教很難達(dá)到教育的效果,甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因而在本課教學(xué)過程中,我引用生活中一些鮮活的例子,讓學(xué)生在這些例子中能夠塑造良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生成為課堂的主人
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。在本課教學(xué)中力求以“學(xué)生”為本。古人說:“授人之魚,只供一餐所需,而給人以漁,終身受用不盡”。在本單元中的教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、辯論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛。在討論辯論中讓學(xué)生明白自尊心與知恥心的關(guān)系,懂得做人必須有羞恥心,能夠識(shí)別什么是卑下無恥的行為,學(xué)會(huì)節(jié)制自己,拒絕卑下,維護(hù)自尊,樹立維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí),對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
3、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,在聽中想、聽中記,以想促聽,以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書等,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,大膽提問,討論爭論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭論,形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),我懂得的道理,我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié),達(dá)到知行的統(tǒng)一。
4、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),以問題解決貫穿課堂始終,抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),以問題解決貫穿課堂始終,抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié).研究性學(xué)習(xí),要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索、體驗(yàn)、分析、提煉、總結(jié)、以便獲得知識(shí),并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能.這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,它必然要求以問題解決為核心.要能解決問題,始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù).思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法,我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并列出提綱(搭起知識(shí)的支架),分析探索問題,尋求問題的最終解決,自主建構(gòu)起對知識(shí)的理解和世界的意義。
1、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂學(xué)、愛學(xué)。
2、要學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容,用正確的心態(tài)對待自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。繼續(xù)研究好教材,學(xué)習(xí)對教材內(nèi)容的整合。認(rèn)真分析,做好教學(xué)設(shè)計(jì)。并加強(qiáng)教與學(xué)的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,在對教材的處理中,從學(xué)生出發(fā),尊重學(xué)生的心理需要,一定要因材施教。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)過程與組織方式。尤其要加強(qiáng)對教學(xué)方式的研究,充分利用好課堂的40分鐘,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,提出問題和綜合分析問題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在以后的教學(xué)過程中,我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻不忘記在課堂教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的理念。在課堂教學(xué)中,特別是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和質(zhì)疑能力顯得尤為重要,要在以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。我常常遇到學(xué)生的提問,而且常是一些意想不到的問題,如果在上課前沒有進(jìn)行很好的準(zhǔn)備,有時(shí)會(huì)很難應(yīng)對。因此應(yīng)在課堂教學(xué)中穿插大量的案例分析,讓學(xué)生通過案例來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),做到學(xué)以致用的目的。同時(shí)大量安全的涉入,使學(xué)生的興趣大增,學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。以后我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自己的反思力度,開展反思性教學(xué)。我覺得這是提高教師教學(xué)教育水平的最好方法,教師只有發(fā)揮反思意識(shí),把自我的發(fā)展看成是必須和必要的,才會(huì)努力地去發(fā)展自我,建構(gòu)自我,從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。最終,才能使教師全面發(fā)展。
思品教案反思篇十四
這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式,不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學(xué)”,指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈,沖破課堂約束,參與社會(huì)實(shí)踐,打破課程局限,做到各科相互滲透,形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開放型的現(xiàn)代教師,學(xué)開放型的教學(xué)內(nèi)容,建開放型的教學(xué)模式等方面入手,才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對性。
更新教育觀念,做開放型的現(xiàn)代教師,扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長和年級的升高,學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性,我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對四、五年級的學(xué)生,開展了先學(xué)后教的教學(xué)模式,讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備,上課做課堂上的小組人,并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt,給同學(xué)們講解。雖然開始的他們,顯得稚嫩和生疏,但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了,并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面,更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來,不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié),而是要通過幾個(gè)環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中感悟。小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對學(xué)生糾偏,解疑?!熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?!皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,對教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等??傊?,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí),提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。
思品教案反思篇十五
針對人教版初中7—9年級思想政治整合后的新教材特點(diǎn),活動(dòng)即學(xué)習(xí),每個(gè)觀點(diǎn)介紹和形成都借助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)問題情境,貼進(jìn)學(xué)生生活,體現(xiàn)思維過程,強(qiáng)調(diào)綜合性,體現(xiàn)探究學(xué)習(xí),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的顯著特點(diǎn)。面對新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,如何充分發(fā)揮活動(dòng)課的功能,教者作了一點(diǎn)思索,探究人教版初中7—9年級思想政治新教材,整合自然,融心理、法律、國情、道德于一體,以學(xué)生成長生活邏輯為主線,以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景支撐,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要求學(xué)生形成尊重、關(guān)愛、責(zé)任初中階段的`基本價(jià)值目標(biāo)。為此新教材安排了大量的活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)即學(xué)習(xí),每個(gè)觀點(diǎn)介紹和形成都借助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)問題情境,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的顯著特點(diǎn)。面對新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,如何充分發(fā)揮活動(dòng)課的功能,教者作了一點(diǎn)思索,下面就思想政治活動(dòng)課的教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論,把思維的空間留給學(xué)生,把活動(dòng)的權(quán)利交給學(xué)生,使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識(shí)支配下,自主探究,集思廣益,從而以極大的熱情,去探究未知世界,去尋找適合的答案。只有如此,學(xué)生才會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);只有如此,我們的課堂才會(huì)顯出生機(jī),顯出活力。
思品教案反思篇十六
《我們的國慶節(jié)》這一主題活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生在初步感知祖國形象的基礎(chǔ)上,感受人們歡度國慶節(jié)的喜悅心情。知道我國的國名及國慶日,為自己是中國人而自豪。本課的教學(xué)對象是一年級小學(xué)生,此階段的學(xué)生天真活潑,有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,而且對品德與生活的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性,但收集資料的能力不強(qiáng)。
新課標(biāo)中指出:《品德與生活》課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn),緊扣這一特點(diǎn),我在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上,從學(xué)生熟悉的生活情境入手,如:教學(xué)開始我根據(jù)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)用多媒體播放生日圖片,很快就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)了起來。使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中。并以錄像播放的形式把慶祝國慶的場面給學(xué)生看,使學(xué)生對祖國有深刻的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式,如唱、跳、寫、畫等表達(dá)了自己對祖國媽媽的熱愛之情。同時(shí)讓學(xué)生對同學(xué)的作品做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià),學(xué)會(huì)欣賞別人。并注重了對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本課的不足:在教學(xué)中沒有把教學(xué)目標(biāo)中的要求完全講透,學(xué)生對于祖國的生日的由來還沒有明白,為什么每年把十月一日這一天定為祖國的生日。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加的注意把握好課程標(biāo)準(zhǔn),才能有效的上好每一節(jié)課。
思品教案反思篇十七
在本單元里,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。
在課堂中,我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,他們發(fā)言很積極,課堂氣氛很活躍,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我很善于評價(jià)學(xué)生,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了孩子們的自信心,課堂效率很高。
學(xué)生們的思維很活躍,能從多角度去思考問題。我為學(xué)生營造了一個(gè)暢所欲言的氛圍,孩子們能盡情地說出自己的所思所想,收到了事半功倍的效果。
不足:
1、有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng),沒有自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中;
2、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高,有的學(xué)習(xí)比較被動(dòng);
3、孩子們的視野不夠開闊。
改進(jìn)措施:
2、我們要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們對自己充滿信心,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人;
3、讓學(xué)生們多查閱一些資料,應(yīng)開闊學(xué)生的視野,爭取讓孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
思品教案反思篇十八
我們教材中出現(xiàn)的來源于兒童生活世界的圖象,就在于恢復(fù)學(xué)生的真實(shí)的.感受,反思自己的生活,修正和改善自己的生活,而不是從圖象中抽象出一個(gè)道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)。
如,低年級,一年級教材中有“我很整潔”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在“好孩子”,“愛整潔”的主題下,有兩組圖,“每天做到”(有刷牙、洗臉、洗手、洗腳、穿戴整齊五幅圖構(gòu)成)。
經(jīng)常做到(圖象有理發(fā)、洗澡、換干凈衣服、剪指甲四幅圖構(gòu)成)就“洗臉”這幅圖來說,讓學(xué)生先講述平常自己是怎么洗臉的,讓教師認(rèn)為洗得好的學(xué)生給同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),開始認(rèn)為低年級的學(xué)生動(dòng)手能力差,在家里多是父母幫助,所以就從成人的角度來要求學(xué)生,忽略了他們的現(xiàn)實(shí)角度空間就是學(xué)生洗臉的真實(shí)生活,要讓學(xué)生知道和學(xué)會(huì)洗臉,首先讓學(xué)生行動(dòng)起來,洗在動(dòng)作中說出自己的感受,(毛巾大小是否合適,)為什么愿意讓家人幫忙洗,哪些地方洗到位了,在感受到感覺到自己的滿足和美感。
讓“圖”回到學(xué)生的生活中,在學(xué)生得到以充分感受和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的感受。
思品教案反思篇十九
小學(xué)低年級是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無好的生活習(xí)慣對其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。記者曾問過一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)家平靜地回答:“我小時(shí)候老師教過的飯前要洗手,東西要放齊,要按時(shí)作息,要與小伙伴友好相處。”
在教學(xué)中我為學(xué)生提供兩種情境:
(1)經(jīng)常能早睡早起,起床迅速、輕松;
(2)經(jīng)常被媽媽叫起,仍感到困倦。
學(xué)生能夠經(jīng)過自己的判斷知道早睡早起對我們的身體是有好處的.從而更能主動(dòng)的早睡早起。
在這節(jié)課中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),最后一個(gè)活動(dòng)是“議一議,再說說自己”。明明現(xiàn)在退步了,可一年級的紅紅卻一直沒改,請你想想她這樣做結(jié)果會(huì)怎樣?你想給她哪些建議?有兩三個(gè)孩子發(fā)言了,可是說來說去,卻只說得到簡單的兩句話,為了引導(dǎo)孩子們的想象,我說:“根據(jù)調(diào)查,老師發(fā)現(xiàn)我們班小明同學(xué)和鐘姐姐是好朋友,他早晨鬧鐘響了,小明自覺起床;路上不圍小攤點(diǎn),抓緊時(shí)間去學(xué)校;課堂上,家中做作業(yè)一心一意,不開小差,不看電視;晚上鬧鐘響了,小明自己上床睡覺。說說自己的情況和想法,以前怎么樣?今后該怎么樣?設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)后,孩子們有東西說,也就越說越好了,根據(jù)后來家長的反映,孩子們在家里都談到了這堂課,也開始由小小孩漸漸地懂事成長為合格的小學(xué)生了!
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思品教案反思篇二十
思品教學(xué)反思一、思品老師要自覺提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,面對知識(shí)爆炸時(shí)代,老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識(shí),豐富其他學(xué)科知識(shí),合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂意接受。曾聽學(xué)生說過:“老師,我本來對思品課沒興趣,我喜歡你上課,我才對思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的經(jīng)歷豐富,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的`一句話我都很在意。記得那天,我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說了一句:“老師,不能再這樣了”原來我上課時(shí),備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,我聽了這句話后,把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,反思自己的教學(xué)存在不足。“吾日三省吾身”我盡管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時(shí),會(huì)多寫一點(diǎn),如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品.這就需要老師做到:(1)在言論上,要對國家對社會(huì)對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會(huì)實(shí)踐時(shí),要求學(xué)生走路,我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說普通話,我一直堅(jiān)持說,有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時(shí)都覺得別扭.當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),學(xué)生能立即幫助我改正.當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時(shí)間,讓學(xué)生提建議,凡是學(xué)生提意見的我評作業(yè)時(shí),寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議。”學(xué)生有什么意見才會(huì)直接說。正因?yàn)槲夷苷_對待我所范的錯(cuò),學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰,但我說了一句,犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,我們大家都會(huì)原諒他的,說完,有同學(xué)站起來了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,不用我去一個(gè)個(gè)查,可能因查不出而尷尬。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率
小學(xué)思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《小學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基矗老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對學(xué)生糾偏,解疑?!熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,對教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式。
思品教案反思篇二十一
上次我們談到教師要具有廣博的知識(shí)和良好的素質(zhì)這兩點(diǎn)還是不夠的,還有具有:
一、政治老師要具備新穎的觀念
在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,師生的地位是不平等的。老師是絕對的`權(quán)威,錯(cuò)的都是對的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位,不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系,沒有情感的交流。時(shí)代在發(fā)展,師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,并體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主對待,得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育,做到“親其師,信其道”。
二、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)
思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),教師要怎樣組織教學(xué),取得什么樣的教學(xué)效果,都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中,雜亂無章不是藝術(shù),目標(biāo)不明不是藝術(shù),方法單一不是藝術(shù),主次不分不是藝術(shù)。
那么,怎樣才能上好一堂政治課呢?
現(xiàn)、新感覺。在教學(xué)過程中,隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后,主次要分明?!爸鳌本褪侵仉y點(diǎn),為什么是重難點(diǎn),怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),要詳講;“次”就是淺顯易懂,學(xué)生自己能看懂的,要略講。只有主次分明,才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。
說起來容易,做起來難,但我會(huì)努力按自己說的去做,爭取做得更好。
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