在工作和學習中，經(jīng)?？偨Y心得體會可以幫助我們更好地成長和進步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要針對所學內容或所做事情進行全面回顧和梳理，思考自己對于這個問題的認識和理解，從而形成自己的觀點和見解。其次，要注重細節(jié)和具體，可以結合自己的經(jīng)歷和例子進行闡述，使得心得體會更加具體而有說服力。同時，要注意語言的簡潔明了，可以采用一些形象生動的比喻和修辭手法來增強表達效果。另外，要注意語法和用字的準確性，以及文獻引用和參考資料的規(guī)范性。最后，要注意結尾的總結和反思，對自己的心得進行總結和概括，提出進一步的思考和展望。心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗總結，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些個人獨特的心得體會，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
山東課例觀摩心得體會版篇一
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
山東課例觀摩心得體會版篇二
無論是深刻見解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵我們教學要面向現(xiàn)代化，面向學生心靈深處，面向社會需要。教育本身是值得窮盡一生來孜孜以求的偉大事業(yè)，用心教學，真心教育，用真心教學教育。教，是為了不教，學，是為了更好地教。不是隨便可以應付的事，是整個民族的希望，是一個國家的重任。國培課例研修是為了讓我們能更好地認識到這一點，也是為了幫助我們打到這一點。
山東課例觀摩心得體會版篇三
20xx年11月11日我有幸去新鄉(xiāng)市參加了省級美術優(yōu)質課觀摩活動，這是一次很好的開闊視野提升美術業(yè)務水平的學習機會，抱著認真的態(tài)度聽完了為期兩天半的11節(jié)課。筆頭上的高速撰寫緊張而忙碌，一天半下來我受益匪淺。通過這次觀摩我開闊了對于美術課上多媒體的運用及教師教具使用的眼界。這幾節(jié)課帶給我的不僅僅是常態(tài)課的新標準新要求，同時，還為自己今后美術教育教學的思路指明了方向。
觀摩結束后金良老師進行了幽默而精僻的點評，這次點評可謂是這次活動的點晴之筆，老師沒有因為這是省級優(yōu)秀課程展示而委婉點點不足，而是一針見血地指出每節(jié)課中的不足與建議，這讓我們成長與進步少走了許多彎路。同時也讓我解開了迷惑，美術課堂不能只傳授學生技能，藝術不是復制，不是畫得多像，而是學生個性的創(chuàng)作，情感的體驗。我們以往在上課中往往會忽視學生的情感體驗和學習感受，忽視學生學習的過程，我們應該讓學生在學習中去充分發(fā)揮自己的個性，提高他們的美術素養(yǎng)，而不只是畫好一幅作品。另外我個人認為一節(jié)課不管是課件還是教具都是在為課堂服務，不能因為展示而展示，不能只是一種形式。課件教具能和課堂融為一體才是有用的、最好的。正所謂“學無止境”，通過這次觀摩學習，我會將學到的新的教學理念、教學思想，獨具匠心的教學設計進行歸納實踐，認認真真的做實實在在的有深度的課堂，我要讓我的美術課堂也充滿美的誘惑！以上心得僅是個人體會，有不足之外還請廣大老師批評指證。
山東課例觀摩心得體會版篇四
教師課例觀摩是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式，通過觀摩其他教師的教學實踐，提升自己的教學能力和教學水平。近期，我參加了一場關于語文教學的教師課例觀摩活動。在觀摩過程中，我深受教師所展示的教學方法和策略的啟發(fā)，對教師課例觀摩有了更深入的理解。以下是我的觀摩心得體會。
段落二：展示教師的教學能力
在教師課例觀摩活動中，我看到了許多教師的教學能力和教學水平。他們精心準備的課件，清晰明了的教學目標，以及豐富多樣的教學方法和策略，使我深受啟發(fā)。他們能夠與學生建立良好的師生關系，使學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。他們還擅長引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過觀摩這些教師的教學實踐，我對于如何提高自己的教學能力有了更清晰的認識。
段落三：認識到自身不足
觀摩他人的教學實踐，也讓我看到了自身的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在教學目標的設定和教學準備方面存在一些問題。有時我在設定教學目標時過于模糊，導致課堂效果差。同時，我的教學準備不夠充分，沒有充分考慮到學生的個體差異和需求。觀摩他人的教學實踐，讓我認識到了這些問題，激勵我更加努力地改進自己的教學方法和策略。
段落四：借鑒他人的成功經(jīng)驗
通過教師課例觀摩，我意識到借鑒他人的成功經(jīng)驗對于自身的教學發(fā)展至關重要。觀摩中，我看到了一位教師創(chuàng)造性地運用多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我還看到了一位教師通過情景教學的方式，幫助學生更好地理解和運用語文知識。這些教師的成功經(jīng)驗值得我學習和借鑒，我可以將他們的方法和策略應用到自己的教學實踐中，提高教學效果。
段落五：總結與展望
通過教師課例觀摩，我對于教師的教學能力有了更深入的認識，也認識到了自身的不足之處。觀摩他人的教學實踐，讓我借鑒了許多成功經(jīng)驗，為自己的教學發(fā)展提供了新的思路和方法。我相信，只有不斷地觀摩他人，思考教學實踐中的問題，才能不斷提高自己的教學能力和水平。因此，我將繼續(xù)參加教師課例觀摩活動，并積極與其他教師交流和分享，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結
教師課例觀摩是提升教師教學能力和水平的重要方式。通過觀摩他人的教學實踐，我們可以借鑒他們的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。這樣的觀摩活動不僅可以激發(fā)教師的教學熱情，也可以促進教師之間的交流和合作。希望未來能有更多這樣的機會，讓我們共同成長，共同提高。
山東課例觀摩心得體會版篇五
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。課例研修，是促進教師職業(yè)成長的必不可少的手段之一。
山東課例觀摩心得體會版篇六
教師課例觀摩是教育教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過觀摩他人的教學實例，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也能夠獲得他人的優(yōu)秀經(jīng)驗。最近，我參加了一次教師課例觀摩活動，深刻感受到了這個過程的價值和意義。
第二段：準備階段
在參加教師課例觀摩之前，我對自己的準備非常細致。首先，我對要觀摩的老師進行了充分的了解，包括他們的教學風格、教學內容等。然后，我仔細閱讀了觀摩課堂的相關教材和教學計劃，為自己的觀摩做好充分的準備。
第三段：觀摩過程
觀摩當天，我提前到達了教室，準備好了筆記本和筆。課程開始后，我專心致志地觀察著老師們的教學過程。他們用生動的教學語言和豐富的教學手段，將抽象的知識變得易于理解。他們還善于引導學生參與課堂，通過小組合作、討論等方式培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。觀摩過程中，我不僅僅是被老師們的教學方法所吸引，同時也結合自己的教學實際，思考著如何將這些方法引入到自己的課堂中。
第四段：思考與總結
觀摩課程結束后，我和其他老師進行了交流和分享。通過互相傾聽和討論，我深刻地認識到了自己在教育教學過程中存在的不足和需要改進的方面。例如，我在課堂組織上還有待加強，因為觀摩過程中我發(fā)現(xiàn)老師們很注重整個課堂的流程和時間的安排，使得學生能夠有條不紊地完成學習任務。此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學生引導和激發(fā)興趣方面還有所欠缺。因此，我將努力改進這些方面，提升自己的教學水平。
第五段：成長與展望
通過參加教師課例觀摩，我不僅獲取了他人優(yōu)秀教學經(jīng)驗，也找到了自身發(fā)展的方向。我對于自己在課堂組織和學生引導方面的不足有了清晰的認識，并制定了相應的改進計劃。同時，我也認識到了教師教學是一個不斷進步的過程，觀摩他人的課堂只是起點，下一步的關鍵是將所學到的經(jīng)驗和方法應用到自己的課堂中。我對未來充滿信心，堅信通過不斷學習和實踐，我將不斷成長，成為一名優(yōu)秀的教師。
總結：通過教師課例觀摩，我不僅學到了許多教學方法和策略，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我將把這些觀摩中的收獲和體會運用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平。同時，我也會繼續(xù)參加教師課例觀摩活動，與更多的教育同行交流，共同探討教學中的問題和挑戰(zhàn)。相信通過這樣的不斷學習和進步，我能夠為學生們提供更加優(yōu)質的教育教學服務。
山東課例觀摩心得體會版篇七
最近，我有幸參加了由學校組織的“山東觀摩”活動，此次活動讓我受益匪淺。在參觀了山東的一些著名景點和企業(yè)后，我深刻地感悟到了很多道理，也對自己的未來規(guī)劃有了更加清晰的認識。
二、山東之美不容錯過
山東是一個歷史文化名城，擁有眾多著名的景點。我們先去了濟南的五龍?zhí)逗颓Х鹕?，五龍?zhí)兑蛴形鍡l小溪匯聚而得名。在那里，我們見到了歷史悠久、優(yōu)美壯觀的景色，深刻感受到了自然對人類的恩賜。千佛山也是一處文化靈敏地，并且這座山上的文化遺產(chǎn)豐富，讓人嘆為觀止。我們還參觀了青島的八大關和魯迅故居，它們都是山東著名的旅游景區(qū)，具有深厚的文化底蘊和自然風光。
三、山東的機遇與挑戰(zhàn)
在參觀山東的企業(yè)時，我了解了山東的經(jīng)濟發(fā)展狀況。山東是全國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)之一，它的經(jīng)濟總量一直位居全國前列。重要性不言而喻，但山東同樣面臨著許多社會經(jīng)濟問題，比如人口過多、能源短缺、環(huán)境污染等。而要解決這些問題，需要依靠企業(yè)和政府進行全面和有效的合作。
四、山東之行的啟示
在此次“山東觀摩”之旅中，我從多個角度認識了山東，也從中獲得了很多啟示。讓我特別印象深刻的是在參觀企業(yè)時，我們聆聽了企業(yè)家對創(chuàng)業(yè)的見解。他們?yōu)樽约旱氖聵I(yè)而不懈努力，對于自己的選定行業(yè)有十分深刻的認識，從而顯現(xiàn)出最佳的激情和熱情。
五、結論
在這次“山東觀摩”之旅中，我感受到了山東的美麗與魅力，也認識到了其中包含著的機遇和挑戰(zhàn)。同時，我也看到了山東企業(yè)家在未來的發(fā)展中取得了很多成就，并感受到他們?yōu)榱耸聵I(yè)不懈努力的信念。如此的認識將有助于我更加清晰的認識自己的規(guī)劃，并將為我未來的人生道路提供強有力的支持。
山東課例觀摩心得體會版篇八
山東是一個擁有悠久歷史和文化底蘊的省份，它以獨特的文化，美食和風景而聞名遐邇。最近我有幸參加了一次山東省觀摩學習活動，沿途領略到了山東的壯美山水，體驗了濃郁的文化氛圍，收獲頗豐。在此，我想分享一下我的心得與體會。
第一段：逛遍歷史文化名城，感受深厚文化底蘊
首先，我們前往濟南市的歷城區(qū)，參觀了泰山石梁洞文化博物館和歷山風景名勝區(qū)。在博物館內，我們領略到了歷史文化的瑰寶，并深刻感受到了山東的文化底蘊。而在歷山風景名勝區(qū)，我們不僅欣賞了壯麗的山水，還進一步認識了偉大的中國古代思想家孔子的思想和作為一名教育家的偉大貢獻。此次活動，令我深感山東作為一個文化名城的歷史積淀和文化底蘊的深厚。
第二段：品嘗美食佳肴，領略山東美食的魅力
山東大部分區(qū)域位于海邊，除了山水奇美，美食也是山東的一大特色。在此次觀摩活動期間，我們特意品嘗了“四大名菜”中的孔府家宴和泗水七寶，確實讓人流連忘返。孔府家宴以宮廷菜為主，講究養(yǎng)生、天然、新鮮，味道鮮美。而泗水七寶則是以地方特色小吃為主，口感十分獨特，給人留下了深刻印象。這些山東美食，不僅是飲食文化的體現(xiàn)，也是山東人民的智慧結晶。
第三段：領略大自然的奇妙，體驗山東的自然美景
山東省自然資源豐富，旅游資源多樣化，特別是泰山、嶗山、曲阜等名山勝地，其自然風光和旅游資源廣受游客青睞。在泰山和嶗山，我們不僅登上了著名的山峰，還欣賞到了純凈的大自然風景和獨特的人文景觀。在曲阜的孔廟、孔府和孔府第，我們對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識和體驗。如此美景和人文，讓我們深深感受到山東自然之美和人文之魅力。
第四段：接觸山東人民，感受山東的人文氣息
山東是一個勤勞、勇敢、熱情、開放的省份，有著深厚的文化底蘊和優(yōu)美的環(huán)境。在和山東人民的交往中，我感受到了他們淳樸的風俗習慣，熱情好客的態(tài)度，還有他們積極向上、干勁十足的工作精神。山東人民的特點和文化財富，使我得到了諸多寶貴經(jīng)驗、啟示和思考。
第五段：展望未來，助力山東振興發(fā)展
總之，這次山東省觀摩學習活動給了我一個非常好的機會，深入了解山東扎實的基礎設施建設、加快振興發(fā)展的舉措和出彩的文化人文。我們應該在今后的工作和生活中，秉承著山東人勤勞好學、敬業(yè)樂業(yè)的精神，向著“兩個高水平跨越”的奮斗目標邁進，助力山東省振興發(fā)展，為更好的明天而努力。
山東課例觀摩心得體會版篇九
18日至19日，我有幸去xx第十二中學參加了xx市第十九屆全國小學數(shù)學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以汲取不少教學經(jīng)驗。在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張冬梅認為，“親和數(shù)學”一定要“親和學”。“親和學”體現(xiàn)了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學知識，并學會“數(shù)學思考”。
張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
山東課例觀摩心得體會版篇十
美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”在這次婺源教育新視野第八屆小學語文名師教學觀摩活動中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過程，當學生對“敕勒”一次不理解時，査老師一首優(yōu)美的《56個民族》將學生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個民族，讓學生記憶深刻，對課文理解起到了強有力的推動作用。在授課過程中査老師的識字教學也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內有關，所以學生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼茫”是讓學生想象，并沒有以圖片展示，學生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結尾時，査老師動情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時自然也是富有深情。在情感共鳴中學習語文是我從査老師的教學過程中得到最大的體會。
其次，讓孩子們去“展示自己”。在課堂上，老師要大膽地讓學生去體驗，去感悟，去盡情地展示自己。在何捷老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時，孩子們都希望展示自己的成果，學生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學生的學習興趣，也成功地體現(xiàn)了學生是課堂的主人。
最后，引領孩子去讀書。在張祖慶老師的作文教學中《穿越寫作：》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學習過程中的心得體會。我會努力進步，希望我的語文課堂也會變成孩子們學習知識、放飛夢想的理想舞臺。
山東課例觀摩心得體會版篇十一
近日，我參與了一場關于課例觀摩課的活動，這給我留下了深刻的印象。通過觀摩優(yōu)秀課例，我進一步認識到了教學的重要性和技巧。在此次學習中，我有了幾點體會和收獲。
首先，觀摩優(yōu)秀課例讓我認識到了教學的目標和意義。在觀摩的課堂中，老師引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和學習的熱情。通過多樣化的教學方法和豐富的教學資源，老師將學習內容與學生的生活和實際經(jīng)驗相結合，激發(fā)學生對知識的興趣。這不僅讓我重拾當初對教育事業(yè)的熱愛，也讓我深刻理解到教學的目標不僅僅是知識的傳授，更要注重學生的全面發(fā)展。
其次，觀摩優(yōu)秀課例讓我認識到了良好的教學方法是提高教學效果的關鍵。在觀摩的課堂中，老師采用了多元化的教學方法，如講解、討論、展示和實踐等，使學生能夠全方位地理解和吸收知識。尤其值得我學習的是老師在教學過程中通過啟發(fā)式提問和小組合作等方式激發(fā)學生思考和參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。這讓我深刻認識到教學方法的選擇對于學生的學習效果有著至關重要的影響，合理的方法能夠更好地引導學生學習，提高教學效果。
此外，觀摩優(yōu)秀課例讓我認識到了教學資源的重要性。在觀摩的課堂中，老師利用了豐富的教學資源，如多媒體、教學工具和實物等，使學生更直觀地感受到知識的魅力。同時，老師還注重寓教于樂，通過游戲和趣味性的教學活動，吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中主動參與學習。這讓我認識到，教學資源的合理利用能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。
最后，觀摩優(yōu)秀課例讓我認識到了教師的專業(yè)素養(yǎng)是教學成功的關鍵。在觀摩的課堂中，老師充滿激情和耐心，熟練地運用各種教學技巧和方法。他們用幽默風趣的語言與學生互動，用生動形象的語言講解知識，讓學生更容易理解和記憶。他們還注重對學生的情感和心理進行關懷，積極引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。這給我很大的啟示，讓我認識到作為教師，除了豐富的教學知識和技能外，還需要具備良好的情感素質和人格魅力。
通過這次觀摩課，我深刻認識到了教學的重要性和技巧。教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)。合理的教學方法和豐富的教學資源能夠提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。而教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感素質是教學成功的關鍵。我將以這次觀摩課為契機，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
山東課例觀摩心得體會版篇十二
近日，我有幸參加了學校舉行的政治課組織觀摩活動。這次活動讓我感受頗深，對于政治課的教學方式和課堂氛圍有了更深刻的認識，也意識到了政治課對于我們學生的重要性。在這次觀摩中，我從五個方面得到了啟發(fā)和體會。
一、教學內容別具匠心
政治課的教學內容圍繞著國家大局和時政熱點展開，同時緊密聯(lián)系著學生的現(xiàn)實生活和熱點話題。在觀摩課堂中，老師以新鮮的案例和實際的數(shù)據(jù)進行深入淺出的講解，讓同學們在聽課過程中了解國家和時事的最新發(fā)展，加深了對社會現(xiàn)實問題的理解和認知。
二、教學方法獨具匠心
在課堂上，老師采用的不只是單純的講課形式，在介紹課件時，不斷引導同學們思考，讓大家在課堂上保持高度的活躍度和思考深度，更大程度地提高同學們的思維啟發(fā)和解決問題的能力。
三、課堂氛圍自由舒適
在觀摩的課堂上，老師始終讓課堂氛圍保持輕松自由的狀態(tài)，同學們能夠自由地表達自己的想法并提出自己的問題。在這種氛圍下，同學們感覺更放松，學習狀態(tài)更開放，更容易感受到課堂的魅力，更容易被這種感性的教學方式所感染。
四、教學精神無私奉獻
政治課的教學宗旨不僅僅是灌輸知識，而是要拓展同學們的思維方式和個人視野，同時讓同學們能夠更好的融入社會。在這次觀摩中，老師們的教學精神無疑充滿了無私奉獻之情，不斷引導和鼓勵同學們思考深入，探索更廣闊的世界。
五、教學效果明顯優(yōu)異
在觀摩后，老師們向我們展示了學生們在政治課上的成果，這些成果不僅表現(xiàn)在學生們深入的思考和批判性思維的能力，還表現(xiàn)在學生們綜合運用所學知識進行真實的實踐操作。可以看出政治課對同學們一系列的未來社會交往以及對于產(chǎn)生影響的專業(yè)角色都非常重要。
總而言之，這次政治課組織觀摩活動對于我的影響是非常深遠的，并且讓我領會到了政治課對于我國的重要性，我也向在這個領域貢獻自己的力量，用心領會教師與同學們對于該課程所展現(xiàn)出的精神和魅力，在實際的應用中再不斷追求創(chuàng)新和進步。
山東課例觀摩心得體會版篇十三
我有幸參加了9月開始的“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓活動，我十分珍惜這次遠程培訓學習的機會，自從參加“國培”學習的第一天起，我就充分利用可以利用的點滴時間，打開電腦進行聽課學習。在學習的過程中，我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認真地參與了培訓的全過程。我通過認真閱讀相關資料，積極參與討論，認真完成作業(yè)，與其他的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究等，獲益匪淺。通過這次培訓，使我開闊了眼界，增長了見識?，F(xiàn)將我這這次培訓學習的心得體會總結如下：
本次培訓通過網(wǎng)絡培訓的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學數(shù)學教學的理論指導。對當前小學數(shù)學課程改革相關問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學數(shù)學教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學數(shù)學教學的方向，轉變了我們的教學觀念。
我以前在進行教學設計時，只是考慮到學生的認知特點，很少深入學生的實際生活，了解學生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，使我明確了學生的問題就是教學的核心，不同的教學環(huán)境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據(jù)就是學生的實際情況和認知規(guī)律。通過學情分析，可以發(fā)現(xiàn)學生認知層面的具體問題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的數(shù)學問題使他們更好的掌握數(shù)學知識。我們只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我聽了一至六年級的教材分析講座，讓我明確了教學目標及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學實踐的真實反映。各個學校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴重不足，因為以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
通過《課例研修》專題的學習，我對課例研修的操作流程及開展課例研修的價值意義有了比較深入的認識，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時也引發(fā)了我對今后師訓工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團隊的共同行為，他們在關注對真實教學問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時，會將理論學習與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結合起來，在這個過程中，主要呈現(xiàn)出以下四個特點：
2、將日常教學與研修、培訓融于一體，重視理論與實踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實踐的藝術。以往教師教育者所提供的專業(yè)學習方式，為了操作簡便、盡可能降低培訓成本，往往以專家報告為主、輔以學校教學現(xiàn)場觀摩或組織學員間討論交流，造成了學員“聽的時候激動、回去后沒有行動”，或者說沒有改善行動的能力。教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實踐、運用于實踐的藝術，用演講為主的培訓方式教會教師如何行動，這本身就是一個悖論。正因為教育的實踐性極強，教師的專業(yè)學習不可避免地涉及：教師如何把培訓活動中來自教師教育者所提供的明確知識與默會知識轉化為教師自己的明確知識與默會知識。
以前培訓活動中所主要采取的單一的培訓方式有其弊端：專題報告式“只聽不做”；現(xiàn)場考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當然，這些列舉的當前主要采用的培訓方式各有其優(yōu)勢所在，卻缺乏了對教師專業(yè)發(fā)展最為關鍵的實踐性默會知識的多種學習形式的強調。
由此反思我們的師訓教研工作，我們能為教師的專業(yè)學習做什么？
根據(jù)教師培訓目標和要求，培訓宜采取“六結合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結合；
2、教學觀摩與評課議課相結合；
3、教法探討與能力訓練相結合；
4、微格訓練與實踐訓練相結合；
5、教學實踐與研討反思相結合；
6、專題教學與團隊輔導相結合。
使培訓體現(xiàn)以下特點：一是最大限度地利用各種資源。培訓集中優(yōu)勢教學資源，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的`是有針對性和實效性的信息。二是雙向互動，全方位的交流。輔導教師與學員、學員與學員之間，通過面對面、全方位的交流，拉近了輔導教師與學員的心理距離，增加輔導教師與學員的交流機會和范圍。并且通過學員在交流中的發(fā)言，使教師了解學員在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，使指導更加有針對性。三是個性化教學。充分滿足學員個性化的要求，給學員以更大的自主權，學員可以根據(jù)自己選擇的方式去學習以提高學習效率，從而使被動的學習變成主動的接受。四是培訓更具有針對性和實效性。授課教師站在課改的前沿，時代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地擊中問題要害，給予全方位的學習指導，用生動鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們在工作生活、教師成長、課堂教學中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內容都非常貼近教師，貼近教學。
教師教育者的工作不僅僅是事務性的組織工作，更不能在事務性中迷失了教師教育的方向。今后在師訓及教研工作中我們應通過開展有效的研修活動，始終圍繞課堂，放在方法的引領上，而方法是教師離開一個研修活動后可以應用在日常教學研究中去的，以此提升我校教師及參訓教師的專業(yè)素養(yǎng)和實際教學水平。
山東課例觀摩心得體會版篇十四
課例觀摩課是教師專業(yè)學習的一個重要環(huán)節(jié)，通過觀摩他人的課堂，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，并在實踐中不斷完善自己的教學方式。近日，我參加了一堂語文課的觀摩，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對這堂課的心得體會。
第二段：簡要介紹觀摩課
這堂觀摩課是一節(jié)高三語文課，主題為《紅樓夢》中賈寶玉與林黛玉的情感表達。老師采取了多媒體展示與小組合作討論相結合的方式，引導學生深入理解并分析二人的情感變化。通過觀摩這節(jié)課，我對教學方法有了更深刻的認識。
第三段：課堂亮點
這堂課的第一個亮點是多媒體展示。通過圖片、視頻和音頻的展示，給學生們帶來了更直觀和生動的學習體驗。尤其是在展示賈寶玉與林黛玉之間的情感時，老師使用了音頻來引入課堂討論，讓學生感受到情感的真實性。同時，多媒體展示也提升了學生們的注意力和參與度。
第四段：教學方法的啟示
這堂課給我最大的啟示是教學方法的靈活運用。老師采取了小組合作討論的方式，讓學生們互相交流和探討，并通過提問來引導他們思考和表達。這種方法既能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，又能激發(fā)他們的學習興趣和思維能力。同時，老師還及時給予學生們肯定和鼓勵，激發(fā)他們的積極性和自信心。
第五段：對教學體會的反思
觀摩課后，我反思了自己的教學方式，發(fā)現(xiàn)我在課堂上常常過于依賴講授和單一的教學資源。這樣不僅容易讓學生感到乏味和厭煩，也難以調動他們的積極性和主動性。因此，我決定在今后的教學中更加靈活地運用多種教學方法，提供更豐富的教學資源，以激發(fā)學生的學習興趣和主動探索的能力。
總結：
通過這堂課的觀摩，我學到了很多關于教學方法的經(jīng)驗和啟示。多媒體展示和小組合作討論等方法對于促進學生的主動學習和合作能力具有重要意義。同時，我們應時刻反思自己的教學方式，不斷完善，以提高課堂教學的質量。通過課例觀摩課，可以不斷增長教育教學方面的見識，提升自身的教學水平。
山東課例觀摩心得體會版篇十五
為交流初中語文新課程教學經(jīng)驗，推進初中語文教學改革，xx省教育學會和中學語文教學專業(yè)委員會于xx市xx中學舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚xx市xx中學，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認為這是廣大一線語文教師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習機會。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲。
一、把握好文體特征進行教學，準確地制定教學目標。教學有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學方法也不同，要提高教學效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準確的教學目標進行教學，提高課堂的實效性。教學目標是教學活動的出發(fā)點和落腳點，是我們的教學要達到的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領性和規(guī)定性。教學目標準確了，我們可以選擇合適的教學方法，激勵性的評價語言，激發(fā)學生的學習興趣，使目標的達成更加高效。而在平時的教學實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準確地制定教學目標，形成基本的教學思路，影響了教學效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循?！彼哉Z文教師一定要有文體意識，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。
二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強調最幸運，等文章學完了，學生又回到了原點，學生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準。
三、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。新的課堂教學,教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學生進行一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。
四、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設讀寫的機會和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，教師少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關于寓言童話的名人名言帶進了課堂，增加讀寫的機會，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
五、教師們的設計是從學生的角度出發(fā)的，學生主體地位得以實現(xiàn)。學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉客體為主體。比如教師們的設計是從學生的角度出發(fā)的，學生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導學生，而不是控制學生，因為控制學生很容易，讓學生思維活躍起來不容易??！如果學生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
六、專家專業(yè)的精彩的點評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結時，特意強調了寓言童話的教學一定要重視文本的解讀和結合學情進行教學，把握好教師主導性和學生主體性的度。
為交流初中語文新課程教學經(jīng)驗，推進初中語文教學改革，xx省教育學會和中學語文教學專業(yè)委員會于xx市xx中學舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚xx市xx中學，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學優(yōu)秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認為這是廣大一線語文教師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習機會。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲。
一、把握好文體特征進行教學，準確地制定教學目標。教學有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學方法也不同，要提高教學效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準確的教學目標進行教學，提高課堂的實效性。教學目標是教學活動的出發(fā)點和落腳點，是我們的教學要達到的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領性和規(guī)定性。教學目標準確了，我們可以選擇合適的教學方法，激勵性的評價語言，激發(fā)學生的學習興趣，使目標的達成更加高效。而在平時的教學實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準確地制定教學目標，形成基本的教學思路，影響了教學效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循?！彼哉Z文教師一定要有文體意識，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。
二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強調最幸運，等文章學完了，學生又回到了原點，學生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準。
三、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。新的課堂教學,教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學生進行一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。
四、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設讀寫的機會和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，教師少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關于寓言童話的名人名言帶進了課堂，增加讀寫的機會，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
五、教師們的設計是從學生的角度出發(fā)的，學生主體地位得以實現(xiàn)。學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉客體為主體。比如教師們的設計是從學生的角度出發(fā)的，學生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導學生，而不是控制學生，因為控制學生很容易，讓學生思維活躍起來不容易??！如果學生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
六、專家專業(yè)的精彩的點評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結時，特意強調了寓言童話的教學一定要重視文本的解讀和結合學情進行教學，把握好教師主導性和學生主體性的度。
通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學水平，從中，我對寓言童話教學有了一個全新的認識，收獲非常豐富。
xx年一月八日
山東課例觀摩心得體會版篇十六
我有幸參加了20xx年9月開始的“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓活動，我十分珍惜這次遠程培訓學習的機會，自從參加“國培”學習的第一天起，我就充分利用可以利用的點滴時間，打開電腦進行聽課學習。在學習的過程中，我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認真地參與了培訓的全過程。我通過認真閱讀相關資料，積極參與討論，認真完成作業(yè)，與其他的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究等，獲益匪淺。通過這次培訓，使我開闊了眼界，增長了見識。現(xiàn)將我這這次培訓學習的心得體會總結如下：
本次培訓通過網(wǎng)絡培訓的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學數(shù)學教學的理論指導。對當前小學數(shù)學課程改革相關問題的`思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學數(shù)學教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學數(shù)學教學的方向，轉變了我們的教學觀念。
我以前在進行教學設計時，只是考慮到學生的認知特點，很少深入學生的實際生活，了解學生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，使我明確了學生的問題就是教學的核心，不同的教學環(huán)境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據(jù)就是學生的實際情況和認知規(guī)律。通過學情分析，可以發(fā)現(xiàn)學生認知層面的具體問題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的數(shù)學問題使他們更好的掌握數(shù)學知識。我們只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我聽了一至六年級的教材分析講座，讓我明確了教學目標及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學實踐的真實反映。各個學校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴重不足，因為以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在教學中，大部分學生向我反映，數(shù)學的基本概念枯燥乏味。現(xiàn)在想想，我們的教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學資源，沒有很好的將數(shù)學的教學與我們的生活實際緊密的聯(lián)系起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓和現(xiàn)場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自己應有的作用。
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