總結(jié)是提高效率和效果的關(guān)鍵一步，可以幫助我們檢查過程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、明確目標(biāo)并拓展思路。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們需要有一個(gè)清晰的框架和結(jié)構(gòu)，以確保內(nèi)容的有序和完整。如果你對(duì)總結(jié)有更深入的理解和經(jīng)驗(yàn)，歡迎和我們分享，讓我們一起探討。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇一
我參加了20xx年河北省高中信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、論壇交流、內(nèi)部交流等以及看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
在這十天里，我每天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)觀看視頻，在觀看視頻的過程中，不斷的做筆記，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論。然后每天都能夠認(rèn)真的坐在電腦前完成作業(yè)。我完成了下面課程的培訓(xùn)：高中信息技術(shù)新課程實(shí)施策略、高中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則與方法、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)組織與引導(dǎo)。看了李冬梅老師的講座，我感慨良多，李老師不僅從教學(xué)上指導(dǎo)了我，而且為我解決日常工作中遇到的問題提供了很多方法，感謝李老師的細(xì)致和分享。
通過本次培訓(xùn)不僅僅提高了個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，還增強(qiáng)了我對(duì)上好信息技術(shù)課的信心。我對(duì)信息技術(shù)課的設(shè)計(jì)、組織有了更深的了解。我更加喜歡教信息技術(shù)課，也更加喜歡學(xué)生，建立了ftp服務(wù)器，讓學(xué)生把每天的作品上傳到各個(gè)班的目錄，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)生的主人翁意識(shí)加強(qiáng)了。每個(gè)班都建立了自己的小組，小組建設(shè)促進(jìn)了學(xué)生協(xié)助能力，合作精神，教學(xué)效果良好。
1、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、提高了個(gè)人的知識(shí)水平，促進(jìn)了個(gè)人的發(fā)展
在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。
3、收藏了很多豐富的案例
在本次培訓(xùn)過程中，通過閱讀專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。我每年培訓(xùn)都建立的資料庫，把好的東西收藏。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇二
我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，為教師的崗上大練兵活動(dòng)創(chuàng)造了條件。
我校充分利用校內(nèi)的教育資源，通過專題講座，幫助教師更新教育觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平及教育科研能力。一年來我校每學(xué)期舉辦的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座不少于2次。如“四學(xué)法”教學(xué)流程、如何打造“魅力課堂”、“學(xué)習(xí)生活小組”的應(yīng)用等，此外，要求各教研組每周按排一節(jié)課為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)研討課堂教學(xué)及學(xué)校課題的實(shí)施。通過開展形式多樣的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我校順利實(shí)施校本培訓(xùn)提供了理論基礎(chǔ)。
我校的骨干教師是校本培訓(xùn)的重要資源。我?，F(xiàn)有市、縣級(jí)骨干教師12人。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓(xùn)，保證骨干教師參加省、市級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，保障經(jīng)費(fèi)到位。另一方面，我校鼓勵(lì)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，實(shí)行師徒制。通過骨干教師的幫助、指導(dǎo)和傳授交流、課堂示范等，促進(jìn)其他青年教師不斷成長，提高專業(yè)水平。另外，我校狠抓網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，有三分之一的教師，會(huì)使用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)。
在校本研訓(xùn)工作中，我校充分發(fā)揮教研組的有效作用。每學(xué)期第二周，教研組就制訂好了教研工作計(jì)劃，教研組成員全部參加教研活動(dòng)，通過聽評(píng)課，共同切磋一些教學(xué)常規(guī)工作如：上課、批改作業(yè)、集體備課工作中常常遇到的問題，力求在集體備課的過程中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是教師活動(dòng)的時(shí)空。因此，我們?cè)谧ダ碚搶W(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。我校請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校教研員到校進(jìn)行輔導(dǎo)，并在相應(yīng)的科組內(nèi)反饋、交流與指導(dǎo)，形成了深入課堂、研究教學(xué)的良好氛圍。此外，學(xué)校還定期舉行每人一節(jié)“實(shí)驗(yàn)課”，教研組每周一節(jié)“精品課”活動(dòng)，要求人人參與，這樣，在為教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采平臺(tái)的同時(shí)，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
總之，我們通過豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，通過骨干教師及教學(xué)能手上示范課的輻射作用，探索總結(jié)出行之有效的新課程實(shí)施模式，優(yōu)化我校的課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的鞏固與提高。另外，每學(xué)期我們都定期召開校本研訓(xùn)的專題會(huì)議，劉洪文校長在會(huì)上對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施進(jìn)行部署，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時(shí)整改。有效地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我校積極開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高，但也存在不少的問題，有待改進(jìn)，具體表現(xiàn)在：
1、開展專家引領(lǐng)和聘請(qǐng)專家講座少。
2、教學(xué)研究成果不顯著。
3、校本培訓(xùn)課程開發(fā)達(dá)不到深度。
通過今年的校本培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識(shí)得到鞏固而升華，促進(jìn)教師專業(yè)成長。針對(duì)以上存在的問題，我校將采取強(qiáng)有力的措施，想盡一切辦法，解決問題，加大經(jīng)費(fèi)投入為校本培訓(xùn)提供有力的保障，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，推動(dòng)教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇三
本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧走過的路，收獲很多。研修教會(huì)我如何指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上。讓學(xué)生喜歡我，喜歡政治。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了。我感謝遠(yuǎn)程研修，感謝遠(yuǎn)程研修給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我體會(huì)到了我與遠(yuǎn)程研修共成長的魅力?，F(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。幫助我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)導(dǎo)入、備課、教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對(duì)自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。通過學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
通過培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。在聆聽示范課時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次學(xué)習(xí)，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如;在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用;在課堂設(shè)問方面有那些技巧;在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
從教近20年，感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化，當(dāng)然是苦惱、疲憊多于快樂，悲觀、失望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題時(shí)難免會(huì)帶有情緒，有時(shí)候工作方法也會(huì)流于簡單，粗糙。通過反復(fù)學(xué)習(xí)后，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師自身的心理健康對(duì)教育教學(xué)的影響非常大，教師必須要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康，和諧的狀態(tài)，這樣才會(huì)有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展，也才能培養(yǎng)出健康，全面發(fā)展的學(xué)生。
為了適應(yīng)新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)發(fā)展需要，全面落實(shí)并推動(dòng)我區(qū)幼教改革，根據(jù)我區(qū)幼兒教師崗位培訓(xùn)方案安排，我校于xx年5月20日、21日這兩天在我區(qū)實(shí)驗(yàn)二小四樓多功能廳小劇場舉行了“幼兒園課例研究”專題講座和課堂教學(xué)展示活動(dòng)。這次活動(dòng)專門邀請(qǐng)了教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育上海研究中心，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級(jí)教師應(yīng)彩云做專題講座。我區(qū)三所省示范性幼兒園(區(qū)中心幼兒園、區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、通巨幼兒園)三位優(yōu)秀教師上觀摩課，專家作專題評(píng)課。本次培訓(xùn)共有600名幼兒教師參加，其中本區(qū)幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓(xùn)活動(dòng)因組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，所以培訓(xùn)效果良好。無論是我區(qū)三位開課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動(dòng)展示，還是上海專家精彩的點(diǎn)評(píng)都使參培教師耳目一新，受益非淺。下面我對(duì)本次的全員培訓(xùn)作一些總結(jié)：
本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓(xùn)前的“xx年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會(huì)議”，并在會(huì)議上做了重要講話。參加會(huì)議的各輔導(dǎo)站站長在會(huì)議后，積極行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳動(dòng)員，提高了廣大幼兒教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參培的積極性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動(dòng)開始時(shí)，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對(duì)全員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)更明確了，態(tài)度更端正了，在后來的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。
同時(shí)，在培訓(xùn)前1-2個(gè)月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)備好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動(dòng)材料、分發(fā)座位號(hào)、演示多媒體效果等準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的成功完成提供了最有力的保障。
全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。
在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：1、參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期舉行。2、場地稍過于小，若能寬敞些效果將會(huì)更好。
總之，通過這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展知識(shí)爆炸的今天，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇四
8月26日，我參加了學(xué)校組織的.微課制作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由福建教育學(xué)院洪東忍專家主講。通過她的培訓(xùn)，讓我對(duì)微課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我明白微課的制作很大一部分離不開好的課件制作。她所帶來的講授內(nèi)容對(duì)于我們平時(shí)所需、所用是必備的，從而讓我感覺受用無比。
經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的聆聽，讓我感覺洪東忍老師對(duì)微課制作，是那么的簡單。講座分為兩幾個(gè)部分，本來現(xiàn)實(shí)微課制作，由于電腦的原因改成了課件制作成為了首講內(nèi)容。一個(gè)課件的制作需要就要一個(gè)好的軟件，洪老師列舉了一些軟件的不足及有點(diǎn)，并給我們帶來了20xx版軟件是目前功能最強(qiáng)大，也是最完善的，洪老師一步一步讓我們從新認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)有多么重要。對(duì)ppt的制作耐心指導(dǎo)、，讓我們有了循序漸進(jìn)的時(shí)間來掌握。結(jié)合了一些老師現(xiàn)成的課件，進(jìn)行現(xiàn)場親自修改與教學(xué)，讓我們本來覺得昏昏欲睡的心從新點(diǎn)燃激情聽力起來，洪老師從顏色的選擇，字體的大小與型號(hào)，圖片位置的放置都詳細(xì)講解，讓我對(duì)課件的制作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
最后，洪老師完成了一個(gè)我需要用半天才能完成的任務(wù)，那就是她用十分鐘就能錄好一節(jié)微課，讓我就得現(xiàn)在信息化時(shí)代的強(qiáng)大，不得不讓我折服。重要一點(diǎn)是，要想錄制一節(jié)好的微課，其課件的的質(zhì)量非常重要。錄制微課肯定離不開軟件的承接，關(guān)于“微課制作”洪老師利用短短的一些時(shí)間教我們?nèi)绾卫胒cs錄屏軟件制作微課。
本次培訓(xùn)不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，讓我對(duì)課件制作、微課錄制有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇五
選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)評(píng)價(jià)反思
微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。
（1）是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。
（2）要適合用多媒體表達(dá)。微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，對(duì)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì)使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。
微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
（1）適合教學(xué)對(duì)象：不同學(xué)科學(xué)段的微課對(duì)應(yīng)不同知識(shí)能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。
（2）符合認(rèn)知過程：良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對(duì)于低年級(jí)兒童，情景陶冶也許就會(huì)分散注意力。
“停頓”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是不太需要的，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時(shí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
如果學(xué)習(xí)的對(duì)象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。同時(shí)由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內(nèi)容、觀點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇六
“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇七
通過本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，幫助我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)熟練進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資料收集與整理，同時(shí)發(fā)揮我們的輻射作用，提升了我們的教學(xué)效果、綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將—年教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況作以下簡單總結(jié)：
縣教委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作高度重視和肯定，學(xué)員受到極大鼓勵(lì)和幫助。
17這次培訓(xùn)中時(shí)間最長（5月日一一8月8日近4個(gè)月），困難最多，特別是在輔導(dǎo)教師譚明華老師和學(xué)員導(dǎo)師譚紅梅老師二位的帶領(lǐng)下，我們班的成績令人感動(dòng)。
在這次的培訓(xùn)中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同比如：
1.線上學(xué)習(xí)與線下互動(dòng)相結(jié)合：以線上自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，減少工學(xué)矛盾。參訓(xùn)學(xué)員可以參與當(dāng)?shù)亟M織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，也可通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)或參與其他地區(qū)的研討交流活動(dòng)。
2.專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合：培訓(xùn)期間學(xué)員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)與專家交流互動(dòng)；同時(shí)在課程學(xué)習(xí)和研討互動(dòng)之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學(xué)習(xí)，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，從而提高教學(xué)水平。
議主題研討等互動(dòng)交流渠道，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，同時(shí)也促進(jìn)個(gè)人反思和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)，從而加快自身專業(yè)成長。
4、學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻一閱讀、資料一完成并提交作業(yè)一參與班級(jí)在線研討和交流一完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)〃。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。
本次是案例式的培訓(xùn)教材，為老師們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點(diǎn)評(píng)，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實(shí)省思自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高老師們的.應(yīng)變決策能力，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學(xué)員間的交流，使學(xué)員對(duì)自己的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。
在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我通過交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲（學(xué)習(xí)時(shí)間：7892分鐘、日志50篇、資源31條、發(fā)起話題47條、課程話題留言124條、完成作業(yè)13篇其中一篇獲得班級(jí)優(yōu)秀）。
現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向未來。
界先進(jìn)的教育理念、方式方法接軌，多年來，大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會(huì)文明進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，已成為社會(huì)的共識(shí)。如何進(jìn)行深入的教育教學(xué)改革，到底改成什么樣，作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來，在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現(xiàn)象。我以為這只是一種無奈的選擇。我國的教育教學(xué)改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們指明了行進(jìn)的方向，為我們點(diǎn)起了一盞燈。教師永遠(yuǎn)是一個(gè)傳播新知識(shí)的角色。只有不斷用教育教學(xué)的新理念、新知識(shí)充實(shí)自己，才能擔(dān)當(dāng)起今天教師的重任。此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中，教學(xué)一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新，更增強(qiáng)了教育教學(xué)的新知識(shí)、新方法，這些都將會(huì)積極地促進(jìn)我們自身的教育教學(xué)工作實(shí)踐的開展。
三是遠(yuǎn)程培訓(xùn)會(huì)促進(jìn)自己在教育教學(xué)工作實(shí)踐中更加健康成長。在參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)校還專門組織部分教師遠(yuǎn)赴重慶觀摩學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我也非常榮幸地參加了觀摩學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，使最新知識(shí)的傳播、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的盡快交流成為現(xiàn)實(shí)。隨著教育教學(xué)改革實(shí)踐的深入發(fā)展，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)擔(dān)當(dāng)起了傳遞最新教育教學(xué)改革信息的重任，其功莫大焉。
總之，參加此次全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程培訓(xùn)成為我們一線教師永遠(yuǎn)的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當(dāng)好園丁，向時(shí)代交一份滿意的答卷。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇八
為了適應(yīng)新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)發(fā)展需要，全面落實(shí)并推動(dòng)我區(qū)幼教改革，根據(jù)我區(qū)幼兒教師崗位培訓(xùn)方案安排，我校于20xx年5月20日、21日這兩天在我區(qū)實(shí)驗(yàn)二小四樓多功能廳小劇場舉行了“幼兒園課例研究”專題講座和課堂教學(xué)展示活動(dòng)。這次活動(dòng)專門邀請(qǐng)了教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育上海研究中心，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級(jí)教師應(yīng)彩云做專題講座。我區(qū)三所省示范性幼兒園(區(qū)中心幼兒園、區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、通巨幼兒園)三位優(yōu)秀教師上觀摩課，專家作專題評(píng)課。本次培訓(xùn)共有600名幼兒教師參加，其中本區(qū)幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓(xùn)活動(dòng)因組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，所以培訓(xùn)效果良好。無論是我區(qū)三位開課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動(dòng)展示，還是上海專家精彩的點(diǎn)評(píng)都使參培教師耳目一新，受益匪淺。
下面我對(duì)本次的全員培訓(xùn)作一些總結(jié)：
本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)修校xxx、xxx兩位校長親自主持了培訓(xùn)前的“xx年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會(huì)議”，并在會(huì)議上做了重要講話。參加會(huì)議的各輔導(dǎo)站站長在會(huì)議后，積極行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳動(dòng)員，提高了廣大幼兒教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參培的.積極性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動(dòng)開始時(shí)，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對(duì)全員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)更明確了，態(tài)度更端正了，在后來的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。
同時(shí)，在培訓(xùn)前1-2個(gè)月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)備好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動(dòng)材料、分發(fā)座位號(hào)、演示多媒體效果等準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的成功完成提供了最有力的保障。
全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。
在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：
1、參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期舉行。
2、場地稍過于小，若能寬敞些效果將會(huì)更好。
總之，通過這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展知識(shí)爆炸的今天，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇九
20xx的5月，我懷著興奮的心情參加市第八期小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的洗禮，迎來了結(jié)業(yè)典禮。此刻的我有豐收的喜悅，幸福的感覺，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷一幕幕呈現(xiàn)眼前，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：
在這里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)各方面的知識(shí)。備課上課說課評(píng)課，步步深入；亮相課研討課考核課，目標(biāo)明確經(jīng)緯分明；案例顆例論文撰寫把握方向，及時(shí)指導(dǎo)。還清晰的記著導(dǎo)師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的一道道數(shù)學(xué)大餐，耐心的給我指明前進(jìn)的航線。
著名特級(jí)教師黃老師的熱忱和平易近人，認(rèn)真的.上好每一節(jié)課和不斷學(xué)習(xí)的勁頭；睿智大氣對(duì)事業(yè)追求完美的謝老師；總是采用探討式教學(xué)的楊老師；是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學(xué)造詣?dòng)绊懼?，使我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有了新的思考和探索。
在20xx年的春夏之季，我們有幸在學(xué)校的大力支持下來到美麗的西子湖畔，聆聽浙江教育學(xué)院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導(dǎo)，還能到著名的學(xué)軍小學(xué)西湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，聽真實(shí)的課堂，真誠的交流研討學(xué)習(xí)，受益匪淺！
本期骨干班學(xué)員之間非常團(tuán)結(jié)，肯學(xué)習(xí)，會(huì)鉆研，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很濃。我深為自己是其中一份而自豪，特別是陳秀道同學(xué)的大度大氣，李風(fēng)月同學(xué)的勤奮進(jìn)取，鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧……給我留下了深刻的形象，同學(xué)是最真誠的，最可貴的，特別是我們骨干班的同學(xué)，這么長時(shí)間相聚在一起學(xué)習(xí)生活交流，在班主任謝老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我相信培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但導(dǎo)師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)之間的聯(lián)系決不會(huì)斷，反而隨時(shí)光而雋永。
在培訓(xùn)初，謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃，當(dāng)時(shí)我是這樣寫的，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有一定的課堂調(diào)控能力，能勝任本學(xué)科教學(xué)工作；論文獲獎(jiǎng)，評(píng)上小學(xué)高級(jí)（數(shù)學(xué)）。今天這些都實(shí)現(xiàn)了，在今年11月份舉行的全市統(tǒng)一中級(jí)職稱考試中取得c1模塊第一名的好成績，當(dāng)然成績的取得離不開導(dǎo)師們孜孜不倦的教導(dǎo)和同學(xué)們誠心相助！在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加倍努力，向老師同學(xué)學(xué)習(xí)，向更高的目標(biāo)前進(jìn)！
在培訓(xùn)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教科研論文課題的撰寫，但在真實(shí)的工作中，可能還不夠，實(shí)施起來有難度，請(qǐng)求進(jìn)修學(xué)校和導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)員的后續(xù)發(fā)展，繼續(xù)引導(dǎo)提升！
綜上所述，我認(rèn)為參加本期骨干班培訓(xùn)是非常合適和必需的，是我教學(xué)生涯中的一座里程碑，給我的影響不僅僅是現(xiàn)在的，還為我今后的人生道路指明了方向。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十
在20xx年我參加了四川省內(nèi)江市20xx年教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。這次培訓(xùn)中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育部一號(hào)文件《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作意見》、《備課實(shí)務(wù)與新技能》、《教案的反思與研究》；另外選學(xué)了：備好課教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)）自主課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)）、上好課教學(xué)策略(小學(xué))基于掌握知識(shí)和搜集信息的教學(xué)策略（小學(xué)）。通過這次培訓(xùn)，我收獲很大。
一、我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育部一號(hào)文件《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作意見》。明確了國家關(guān)于小學(xué)教師培訓(xùn)的指導(dǎo)意見，也明確了自己在該項(xiàng)目標(biāo)中的努力方向。
二、通過學(xué)習(xí)《備課實(shí)務(wù)與新技能》，我對(duì)于如何備課以及備課的實(shí)際意義有了明確的`認(rèn)識(shí)。明確了今后在教學(xué)工作中我應(yīng)該如何備課、上課。明白了如何把握三要素：教材、師與學(xué)生。
三、通過學(xué)習(xí)《教案的反思與研究》，我知道了教案反思的重要性和作用，同時(shí)還進(jìn)一步明白了反思備課該做什么、怎樣做到一個(gè)課題三次備課二次反思等等。
四、通過選學(xué)：備好課教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)）自主課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)）、上好課教學(xué)策略(小學(xué))基于掌握知識(shí)和搜集信息的教學(xué)策略（小學(xué)），我對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解，了解了課堂的自然生成。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十一
在這樣一個(gè)云淡風(fēng)輕，丹桂飄香的日子里，我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長帶來的精彩講座翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法。
金館長先利用一段介紹可汗學(xué)院的視頻讓我們真切地感受了什么是翻轉(zhuǎn)課堂，接著結(jié)合視頻，用互動(dòng)的方式闡述了翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么。隨著金館長的講解，我對(duì)微課程的慢慢有了一些了解，弄清了微課與微課程的區(qū)別，了解了微課程開發(fā)的基本方法。金陵館長的講座對(duì)我們來說無疑是一次頭腦風(fēng)暴。
利用視頻來實(shí)施教學(xué)，在多年以前人們就進(jìn)行過探索。在上世紀(jì)的50年代，世界上很多國家所進(jìn)行的廣播電視教育就是明證。為什么當(dāng)年所做的探索沒有對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來多大的影響，而“翻轉(zhuǎn)課堂”卻倍受關(guān)注呢?這是因?yàn)椤胺D(zhuǎn)課堂”有如下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
第一，教學(xué)視頻短小精悍
不論是薩爾曼汗的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻，還是喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯所做的化學(xué)學(xué)科教學(xué)視頻，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問題，有較強(qiáng)的針對(duì)性，查找起來也比較方便;視頻的長度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征;通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
第二，教學(xué)信息清晰明確
薩爾曼汗的教學(xué)視頻有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書寫一些數(shù)學(xué)的符號(hào)，并緩慢地填滿整個(gè)屏幕。除此之外，就是配合書寫進(jìn)行講解的畫外音。用薩爾曼汗自己的話語來說：“這種方式。它似乎并不像我站在講臺(tái)上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學(xué)習(xí)，并把內(nèi)容寫在一張紙上?！边@是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè)，都會(huì)分散學(xué)生的注意力，特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。
第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程
通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程。
第四，復(fù)習(xí)檢測方便快捷
學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題回答的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對(duì)問題的回答情況，能夠及時(shí)地通過云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。
翻轉(zhuǎn)課堂的推動(dòng)，要打破現(xiàn)有的誰是教師，就由誰來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)做法，建立一種新型的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以觀看自己的任課教師的視頻來學(xué)習(xí)，也可以觀看其他老師的視頻來學(xué)習(xí)，只要能夠順利通過學(xué)習(xí)，都應(yīng)該計(jì)算學(xué)分。有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展也有很重要的意義。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十二
3月10、11日，我們一行七人參加了昌樂一中以“翻轉(zhuǎn)課堂”為課題的研討會(huì)，有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐操作過程。昌樂一中于9月起分別在初一、高一年級(jí)選取兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班開始推行，經(jīng)過幾個(gè)階段的分層推進(jìn)，于9月在全校146個(gè)班級(jí)全面實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，隨著翻轉(zhuǎn)課堂的不斷深入推進(jìn)，教學(xué)模式日臻成熟，形成了獨(dú)具特色的“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式，引得省內(nèi)外學(xué)校紛紛前來交流學(xué)習(xí)。會(huì)議期間，認(rèn)真聆聽了昌樂一中王建興主任的報(bào)告，學(xué)習(xí)了邵鳳君老師翻轉(zhuǎn)課堂授課模式下《二次根式的加減法》一節(jié)的教學(xué)。使我從原來的懵懂到現(xiàn)在的有所了解，并為之震撼。為翻轉(zhuǎn)課堂模式下高科技與傳統(tǒng)課堂的融合所震撼;為翻轉(zhuǎn)課堂模式下師生嫻熟的配合所震撼;為翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生自學(xué)能力的提高所震撼;為翻轉(zhuǎn)課堂模式的高效互動(dòng)所震撼。以下是我的一些收獲。
一、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)課堂效率的大反轉(zhuǎn)
翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。昌樂一中結(jié)合自己的實(shí)際，設(shè)計(jì)出了獨(dú)具特色的“1+1”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，即“二段”中的“自學(xué)質(zhì)疑階段”和“訓(xùn)練展示階段”，但是對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)，或可采用“1+2”或者是“2+2”的形式，又不拘一格。對(duì)于優(yōu)等生可以完全理解并掌握所學(xué)，就可以不再收看教師的微視頻，而對(duì)于中等生通過自己的自學(xué)與收看視頻可以掌握當(dāng)節(jié)課的知識(shí)，而學(xué)困生可以根據(jù)自己的需要多次反復(fù)的觀看視頻，而不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)等生浪費(fèi)時(shí)間學(xué)困生時(shí)間不夠的矛盾。對(duì)于教師有了更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的交流時(shí)間，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行解答。老師是學(xué)生身邊的教練或指導(dǎo)者，不是在講臺(tái)上的圣人或播音員。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較，學(xué)生更加自主，目的更加明確----學(xué)習(xí)自己不會(huì)的知識(shí)，使得課堂教學(xué)大反轉(zhuǎn)，由低效反轉(zhuǎn)出高效。同時(shí)，課堂教學(xué)的內(nèi)容可以得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)救。同時(shí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生也做到了因材施教，讓所有學(xué)生都能得不同的提高。
二、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)教師角色的大反轉(zhuǎn)
通過兩天的學(xué)習(xí)，深切體會(huì)到在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師只是稍作引導(dǎo)的配角。翻轉(zhuǎn)課堂反轉(zhuǎn)出新角色-----編輯、導(dǎo)演、高級(jí)網(wǎng)管。翻轉(zhuǎn)課堂以高質(zhì)量的學(xué)案為重要支撐點(diǎn)的，昌樂一中把學(xué)案的編寫質(zhì)量作為重中之重來抓，通過集體備課來形成初稿，再通過集體研討，個(gè)性化修改，形成以偏成熟的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)案，其實(shí)也可以說成是一節(jié)課的兩個(gè)學(xué)案，自主質(zhì)疑學(xué)案和訓(xùn)練展示學(xué)案，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是充當(dāng)了一個(gè)編輯的角色，正是因?yàn)槲覀兙庉嬂蠋熂?xì)心斟酌，為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂以高質(zhì)量的微課視頻為依托，學(xué)生通過觀看視頻，來完成重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而微視頻的制作需要老師在分析課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，自編自導(dǎo)自演一出精彩的知識(shí)大劇，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)導(dǎo)演的角色，正是因?yàn)閷?dǎo)演老師的精心拍攝，才有了異彩紛呈的知識(shí)盛宴。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施以高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為保障，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看視頻學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線測學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)質(zhì)疑反饋，這就老師這個(gè)高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員的的細(xì)心幫助，解決設(shè)備的技術(shù)問題，解決學(xué)生的知識(shí)疑惑。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師充當(dāng)?shù)氖歉呒?jí)網(wǎng)絡(luò)管理員。正是因?yàn)榻處熃巧拇蠓崔D(zhuǎn)，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
三、翻轉(zhuǎn)課堂距我們不遙遠(yuǎn)
通過兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂也了解了很多，認(rèn)識(shí)了很多，對(duì)于昌樂一中，在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施反面作出了榜樣，但是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的我們其實(shí)與他們的差距并不是很大。第一，我們的學(xué)生在時(shí)間上有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，我們的學(xué)生白天在學(xué)校上課，晚上在學(xué)校上自習(xí)，為翻轉(zhuǎn)課堂的兩階段實(shí)施提供了時(shí)間上的保障?，F(xiàn)在我們雖然沒有絕對(duì)的翻轉(zhuǎn)，但是我們利用我們的導(dǎo)學(xué)案，也是一種翻轉(zhuǎn)，學(xué)生晚上完成我們的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)案的問題，自主探究新知，然后生成知識(shí)，最后完成預(yù)習(xí)案的預(yù)習(xí)檢測。第二，作為農(nóng)村學(xué)校，我們的硬件與昌樂一中差距不大，我們已經(jīng)建設(shè)了先進(jìn)的多媒體教室，裝配了先進(jìn)的錄播教室，在硬件上有了保障。只是我們的學(xué)生沒有自主觀看視頻的媒介，但是這都是可以實(shí)現(xiàn)的。其次，我們的教研活動(dòng)與他們的思路是一致的，我們也是通過集體備課，形成導(dǎo)學(xué)案的初稿，再通過集體活動(dòng)進(jìn)行修改，在完成后，任課老師再根據(jù)自己的實(shí)際，做最后的個(gè)性化修改，最后形成我們學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，我們的備課教研程序與昌樂一中相符，我們距離翻轉(zhuǎn)課堂并不遙遠(yuǎn)。我們的學(xué)校正在以日新月異的進(jìn)步向前發(fā)展，各方面的軟硬正在逐步改進(jìn)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的并不遙遠(yuǎn)。但是兩年來在教育教學(xué)改革的大形勢(shì)下，“363”課堂教學(xué)模式的開展，使我們的課堂也與昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂有異曲同工之效，只是在形式上的不同而已。
四、反思我們的教學(xué)
反思我們的教學(xué)，我覺得還是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上更需要提高。現(xiàn)在的我們的學(xué)生基本上也是兩個(gè)階段進(jìn)行，發(fā)放預(yù)習(xí)案，自主預(yù)習(xí)，課堂上完成探究學(xué)案探究新知，完成達(dá)標(biāo)案，自主檢測，各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施也都很流暢，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動(dòng)低。改革教學(xué)應(yīng)該從興趣入手，使學(xué)生真正喜歡課堂，而反轉(zhuǎn)課堂不失是一種好的思路。翻轉(zhuǎn)課堂可以使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是在課堂上提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，學(xué)生有針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力都有了很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，為學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，向往課堂找尋到一個(gè)理由，為學(xué)生的成才鋪就道路。我們的條件雖然有限，但是可以在這種模式下創(chuàng)新提煉，把學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與自學(xué)能力的提升作為我們的目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際探究出符合實(shí)際的翻轉(zhuǎn)課堂新模式。
短暫的學(xué)習(xí)交流雖然已經(jīng)結(jié)束，但是昌樂一中給我留下了深刻的印象，翻轉(zhuǎn)課堂給我留下的深刻的印象，我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，深刻領(lǐng)會(huì)翻轉(zhuǎn)課堂的真諦，繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化自己的課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，使我們的“363”教學(xué)模式越來越成熟，使我們的教學(xué)越來越高效，使我們的學(xué)生越來越向往課堂。
[教師微課培訓(xùn)心得]
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十三
20xx年4月13日，我參加了20xx年臨高縣中學(xué)教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝縣教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是楊和平專家《主動(dòng)成長收獲幸?！返膶ｎ}講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.
魏書生說過：當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時(shí)，每時(shí)每刻都能享受到生存的快樂與幸福!回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟。我會(huì)為我的夢(mèng)想繼續(xù)努力，在以后的路上，會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。
我堅(jiān)信收獲的季節(jié)會(huì)隨之而來，我終會(huì)收獲專業(yè)發(fā)展帶來的幸福，收獲來自學(xué)生給予的幸福，收獲物質(zhì)回報(bào)饋贈(zèng)的幸福，收獲來自家庭倍增的幸福，收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。
養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣很重要，只有不斷的從書中汲取營養(yǎng)，我才能大踏步的前進(jìn);同時(shí)，我堅(jiān)信，世上無難事，只要肯攀登。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
課程改革的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)改革無疑是課程改革的重頭戲和攻堅(jiān)戰(zhàn)。新課程實(shí)施已有兩年多時(shí)間，在全新的教育理念主導(dǎo)下，我們的課堂變樣了，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著深刻的變化。但是，我們也看到了教改實(shí)踐和新的理念還有很大的差距，困惑、迷惘常常阻撓教改的深入。為此，每位一線教師對(duì)新課程課堂教學(xué)改革中存在的問題進(jìn)行交流、探討是提高課堂教學(xué)質(zhì)量必不可少的。聽了羅基鳴專家的講座，讓我茅塞頓開，受益匪淺。
“教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)到什么，得到什么是任何教學(xué)都必須追問和考慮的?！蔽覀兊恼n堂教學(xué)，既要重視個(gè)性和人文性，又要注重面向全體和科學(xué)性。要正確處理好“活”與“實(shí)”的關(guān)系，我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)系：
(1)優(yōu)生的培養(yǎng)與學(xué)困生扶植的關(guān)系;
(2)鼓勵(lì)、表揚(yáng)與實(shí)事求是的糾正、否定的關(guān)系;
(3)自主、自由與必要的規(guī)范、養(yǎng)成良好的習(xí)慣的關(guān)系;
(4)局部、偏頗的質(zhì)疑討論與完整把握基本知識(shí)、技能的關(guān)系;
(5)固定的課堂時(shí)間與變化的教學(xué)容量的關(guān)系;
(6)活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系。
初中物理課程理念指出：
1、面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);
2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì);
3、注意學(xué)科參透，關(guān)心科技發(fā)展，注意學(xué)生的綜合素質(zhì);
4、提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，注重科學(xué)探究;
5、注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
就要求我們教師做到：
1、課堂教學(xué)的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)化;
2、師生互動(dòng)的有效化，學(xué)科教學(xué)的整合化;
3、教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)化，教學(xué)資源的優(yōu)化;
4、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，教學(xué)策略的綜合化;
5、教學(xué)對(duì)象的個(gè)性化，教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化。
具備了好目標(biāo)、好預(yù)設(shè)、好生成、好過程和好評(píng)價(jià)的課，才是我們所追求的扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的好課。
我想一堂好課沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但總有一個(gè)邊界，是否可以這樣說：教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意。這是指每個(gè)老師都可以圍繞這個(gè)邊界自己去創(chuàng)造?！敖痰糜行А笔侵敢惶谜n有一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)，要精教精學(xué)，別浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間;“學(xué)得愉快”指學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是愉快的;“考得滿意”是指注重結(jié)果，如果要學(xué)五個(gè)字，結(jié)果沒學(xué)會(huì)，這認(rèn)知目標(biāo)沒達(dá)到，怎么行?一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等;二是學(xué)生得到了什么?如知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會(huì)成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
蘇霍姆林斯基說，要想讓教師品嘗教育的樂趣，就要把他們引入教育科研。而在這方面班主任比其他教師有著天然的優(yōu)勢(shì)。相處的樂趣，思考的樂趣、寫作的樂趣、實(shí)驗(yàn)的樂趣......
通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
如，教研分離。“教師在行動(dòng)研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識(shí)，也更加清楚了自己以后物理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和研究方向。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十四
xx全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)我此次參加了安徽省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會(huì)：
聽了教授的講座，感受頗深。他對(duì)陶行知教育思想的追隨，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，都讓我感動(dòng)不已。教師們不能教死書，死教書，學(xué)生們不能讀死書，死讀書。要?jiǎng)?chuàng)造，要在用腦的同時(shí)，要用手去實(shí)驗(yàn)，手和腦一塊干是創(chuàng)造教育的開始。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力要從小時(shí)候就干起。不要束縛他們，使他們回復(fù)行動(dòng)的本能，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中去尋找知識(shí)，解決困難，來完成中國教育的最終目的——?jiǎng)?chuàng)造。
在日常教學(xué)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，解放他們的頭腦。針對(duì)事物之間的異同點(diǎn)進(jìn)行探索，能提供對(duì)事物較為全面的認(rèn)識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力，實(shí)現(xiàn)思維的解放。捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。有人將教師比作園丁，園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢(mèng)境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。”沒有愛就沒有教育?！澳闳舭涯愕纳旁趯W(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！弊鳛橐幻麖慕潭嗄甑睦辖處?，仍需牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題.；落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的'有效性；人教版《初中物理教材》修訂簡介。教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；在課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策；在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從經(jīng)過十余年的課改實(shí)踐，國家層面在全國范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個(gè)復(fù)雜的過程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評(píng)課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn)：
一、教師如何落實(shí)“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。
二、學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化
三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？
（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性
（2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；
師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
教師全員培訓(xùn)總結(jié)微課篇十五
10月10下午，我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長帶來的精彩講座--《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法》。金館長詳細(xì)介紹了風(fēng)靡美國的一種新型課堂模式--翻轉(zhuǎn)課堂。
翻轉(zhuǎn)課堂簡言之就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制成7--15分鐘的視頻，由學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測試;上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求?？梢娝菍?duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn)。改變了學(xué)習(xí)的順序，打破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的可復(fù)制性，是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí)，給我很多的啟發(fā)。
1、了解了一種新的有效的課堂方式--翻轉(zhuǎn)課堂。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種顛覆，打亂了我們固有的課堂教學(xué)方式，把原來課堂是學(xué)習(xí)的主陣地延展到隨時(shí)隨地，可以是家里甚至只要是有網(wǎng)絡(luò)的地方、有視頻終端的地方;實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自由復(fù)制、自我掌控、不斷反復(fù)。
2、翻轉(zhuǎn)課堂源自美國，是改革的產(chǎn)物;可見課堂改革已正成為教育的主流;不論是中國還是美國，都在探求有效教學(xué)、高效教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂與我們的道德課堂、杜郎口模式等都是適應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律的好的教學(xué)方式。
4、翻轉(zhuǎn)課堂很好的適應(yīng)了學(xué)生的天性，將學(xué)習(xí)進(jìn)行了有益的延展;學(xué)習(xí)不再受時(shí)間空間的限制;也有利于把孩子從沉迷網(wǎng)絡(luò)中解脫出來。幾分鐘十幾分鐘就把要學(xué)習(xí)的問題通過視頻搞定了;課堂真正成為師生互動(dòng)、交流、研討、提升、培養(yǎng)素養(yǎng)的場所。教師在關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲得同時(shí)更多的重視能力的培養(yǎng)和情感的交流。
5、學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬，而是學(xué)習(xí)別人的改革意識(shí)，探索精神，整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性，并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提升我們的課堂效果，全面提升教育質(zhì)量。
6、當(dāng)然，翻轉(zhuǎn)課堂也受到了一定的技術(shù)、設(shè)備、環(huán)境、資金等的影響。需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
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