方案的制定需要綜合考慮各種因素，如資源、時(shí)間和成本等。在制定方案時(shí)，我們可以運(yùn)用一些工具和技術(shù)，比如SWOT分析和決策樹(shù)等。接下來(lái)是一些已經(jīng)應(yīng)用成功的方案案例，供大家參考借鑒。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2、大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、一次性塑料杯，ppt展示圖
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2、幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
1、這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的呢?
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!
2、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞圖書(shū)。
問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)
(3)小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了?請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)
3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。)
三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里問(wèn)：
(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)看一看。
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?
師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興，棒棒糖也很開(kāi)心。
四、教師小結(jié)問(wèn)：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
幼兒課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
1． 知識(shí)層面：掌握有關(guān)古典詩(shī)詞及其語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)；
3． 能力層面：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞鑒賞能力
4． 情感層面：中華古典詩(shī)詞是中華文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)本微課，增進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)中華文化的熱愛(ài)和自豪感；做到“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，提高學(xué)習(xí)者的詩(shī)詞修養(yǎng)。
二、內(nèi)容安排
3． 脈絡(luò)清晰：對(duì)語(yǔ)言鑒賞從三個(gè)方面展開(kāi)，即：選詞練字、整體風(fēng)格和修辭手法；
5． 鼓勵(lì)探究：雖然微課作品時(shí)間很短，內(nèi)容不多，但沒(méi)有完全直截了當(dāng)?shù)匿仈⑷康闹R(shí)，在答題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者利用視頻播放器的暫停功能，邊學(xué)邊思、先想再看；在介紹“整體風(fēng)格”和“修辭手法”時(shí)，對(duì)各自的特征也沒(méi)有照版宣科，意在讓學(xué)習(xí)者自己邊看邊琢磨，以期實(shí)現(xiàn)留白之效。
6． 畫(huà)龍點(diǎn)睛：最后在講到“修辭手法的表達(dá)效果”時(shí)，歸納出答此類題的“公式”，幫助學(xué)習(xí)者更規(guī)范的答題。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
每個(gè)孩子都愛(ài)自己的媽媽，而在平時(shí)卻很少表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。三八婦女節(jié)正好可以讓孩子了解媽媽的節(jié)日并對(duì)媽媽表達(dá)心中的關(guān)愛(ài)。通過(guò)一個(gè)溫馨的小故事《最好吃的蛋糕》讓孩子們了解到對(duì)媽媽的.關(guān)愛(ài)可以通過(guò)很多小事來(lái)表達(dá)。可以制作小手工，畫(huà)好看的圖畫(huà)送給媽媽。
1、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)小老鼠們關(guān)愛(ài)媽媽的情感。
2、培養(yǎng)幼兒專心聽(tīng)故事的習(xí)慣和語(yǔ)言的理解能力。
3、知道3月8日是婦女節(jié)，教育幼兒懂得體諒媽媽的辛苦，關(guān)心媽媽。
小老鼠圖片、教學(xué)掛圖。
一、談話媽媽的生日，引出故事。
師：提問(wèn)你知道媽媽的生日嗎？你是怎樣給媽媽過(guò)生日的？（讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）
師：老鼠媽媽生日到啦，小老鼠們會(huì)怎樣給媽媽過(guò)生日呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《最好吃的蛋糕》。
二、老師有感情的講故事，幼兒專心傾聽(tīng)。
師：故事的名字是什么？故事中的小老鼠們是怎樣給媽媽過(guò)生日的？他們分別給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？（互說(shuō)、發(fā)言）
三、出示教具圖片。
圖一：小老鼠們準(zhǔn)備拿什么去給媽媽過(guò)生日？
師：幫媽媽買蛋糕？他們湊的硬幣夠嗎？營(yíng)業(yè)員阿姨是怎么說(shuō)的？她賣給老鼠們什么食品。
圖三：他們把大餅變成了什么？為什么媽媽說(shuō)這是他吃過(guò)的世界上最好吃的蛋糕。
四、談話：你們喜歡故事中的小老鼠嗎？為什么？擴(kuò)展話題：3月8日是誰(shuí)的節(jié)日？你想怎樣給媽媽祝賀節(jié)日呢？（教幼兒懂得關(guān)心媽媽，體會(huì)媽媽的辛苦）
五、制作小禮物送給媽媽。
師：我們今天來(lái)做一個(gè)小禮物送給媽媽好不好？送給媽媽我們親手做的禮物媽媽肯定會(huì)很開(kāi)心的。那我們就開(kāi)始做吧！（可以畫(huà)圍巾、手套，制作項(xiàng)鏈，還可以制作面包等）
師：哇！那今天我們帶回去送給媽媽，還要祝媽媽節(jié)日快樂(lè)，要對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
【教學(xué)目的】：
1.探究古詩(shī)詞人性美，培養(yǎng)良好的思想道德情操；
2.通過(guò)古詩(shī)詞賞析，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞方法；
3.運(yùn)用多媒體及合作、探究方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
古詩(shī)詞人性美賞析
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】：
【導(dǎo)語(yǔ)】：
優(yōu)美的古典詩(shī)詞是我國(guó)燦爛文化的精華，古詩(shī)詞中的人性美，是詩(shī)人在作品中表現(xiàn)的真善美品質(zhì)和思想內(nèi)涵，是蘊(yùn)含于古詩(shī)詞優(yōu)秀作品中的豐富寶藏?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)探究、發(fā)掘。
【內(nèi)容】：
探究、賞析：
（講述）我們讀詩(shī)，可以通過(guò)閱讀欣賞，感知其語(yǔ)言美，通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)其聲韻美，可以發(fā)揮想象力，感悟其意境美，通過(guò)深入探究，進(jìn)一步品味其人性美內(nèi)涵。我們一起欣賞幾首優(yōu)秀古詩(shī)詞作品，來(lái)探究其蘊(yùn)含的人性美，并學(xué)習(xí)古詩(shī)詞賞析的一般方法。
（詩(shī)配畫(huà)）（逐句展示，學(xué)生輕聲誦讀）
游子吟唐 孟郊
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，
報(bào)得三春暉。
（講述與討論）
1.這是一首樂(lè)府詩(shī)，五言古詩(shī)，作者是唐代著名詩(shī)人孟郊
2.前二句：有哪兩個(gè)意象？（“線”、“衣”）
3.三、四句：寫(xiě)了哪兩種狀態(tài)？（母親動(dòng)作：“密密縫”）
（母親心理：“意恐”、“遲遲歸”）
這首詩(shī)寫(xiě)出母愛(ài)的溫暖、博大，表達(dá)了游子（離家在外的兒女）的感恩之心。曉諭世間兒女，切莫辜負(fù)慈母一片深情。母愛(ài)是人世間最偉大的親情，是最深摯的親情。這就是本詩(shī)表現(xiàn)出的人性美內(nèi)涵：
（字幕）：深摯的親情
5. 方法：賞析中我們要注意分析詩(shī)中的意象。
（字幕）《九月九日憶山東兄弟》（唐 王維）
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
（講述）佳節(jié)思親是人之常情，而這首詩(shī)的獨(dú)到之處，好像遺憾
的人不是自己，反倒是兄弟們感到佳節(jié)未能完全團(tuán)聚的缺憾。這就曲折有致，出乎常情。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
“語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)”在我校已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展了三年（六次），這已經(jīng)成了我校教師每學(xué)期的必修課，語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)。通過(guò)這堂綜合實(shí)踐課，我校教師的綜合素質(zhì)逐年提升。
首先是制作、使用多媒體課件的水平越來(lái)越高。以我個(gè)人為例，從第一次制作課件時(shí)連“粘貼幻燈片”都不會(huì)，到后來(lái)會(huì)插放圖片、影音資料，會(huì)使用“超鏈接”，再到現(xiàn)在基本上能獨(dú)立完成一個(gè)完整的課件。在這次語(yǔ)文研討活動(dòng)中，每位教師的課件都制作得精美實(shí)用，課堂上操作自如、恰當(dāng)，充分發(fā)揮了多媒體課件的輔助、補(bǔ)充作用，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
其次是授課水平的提高。以前，老師們要出一堂“優(yōu)質(zhì)課”，絕對(duì)是一項(xiàng)大工程，需要一兩周時(shí)間的精心準(zhǔn)備，還要反復(fù)試講，并請(qǐng)多位教師幫忙聽(tīng)課修改，還美其名曰“磨課”。再看現(xiàn)在，老師們的備課效率越來(lái)越高。就拿趙翠秀老師來(lái)說(shuō)，從抽簽到上課，僅有兩三天的時(shí)間，但她課件做得精美，課上得精彩。而且這還是在不耽誤正常上課和班主任工作的情況下，獨(dú)立完成的。可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)能手的水平。這一點(diǎn)足以說(shuō)明我們的老師在經(jīng)過(guò)了一次次“教學(xué)研討活動(dòng)”的磨練，教學(xué)功底更加深厚了。
在這次活動(dòng)中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。趙翠秀老師善于以單元組為單位，整體把握教材內(nèi)容，從大處著眼，從小處入手；朱林燕老師特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，認(rèn)讀生字、辨析多音字、理解詞語(yǔ)、替換比較、用“因?yàn)?..…所以…...”的句式表達(dá)、仿說(shuō)等練習(xí)同時(shí)兼顧，而且訓(xùn)練扎實(shí)。這樣大容量的高效課堂實(shí)在難得。劉洪莉老師則用清麗、流暢的語(yǔ)言，配以優(yōu)美的畫(huà)面與音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了“富饒的西沙群島”，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲頗豐。而且劉老師對(duì)課文段落的處理方法靈活。“海水”一段文字優(yōu)美，劉老師就側(cè)重于指導(dǎo)朗讀，以讀代講；“海底”一段則補(bǔ)充大量圖片，豐富學(xué)生的感知，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“仿說(shuō)”訓(xùn)練；“海灘”一段師生合作描述；“海鳥(niǎo)”一段則讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)游”，側(cè)重了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。王恒云老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生“從讀學(xué)寫(xiě)”，學(xué)寫(xiě)結(jié)合。付校長(zhǎng)特別注重了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，如“聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”等理解詞語(yǔ)的方法，“邊讀邊做標(biāo)注”的讀書(shū)方法，抓住了重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格的方法等等。李良晨老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并通過(guò)精讀重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)揣摩、體會(huì)人物的品質(zhì)。劉峰老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的`主人，學(xué)習(xí)積極性高。趙洪亮老師指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，還特別善于用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生學(xué)得高興、輕松。趙興梅老師更是給我們青年教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課。她對(duì)教材的把握精準(zhǔn)，目標(biāo)明確、思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，真正稱得上是高效課堂。
此外，在這次教學(xué)研討中，老師們的每堂課都突出了本次活動(dòng)的研討主題，即學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：專心聽(tīng)講的習(xí)慣；積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)習(xí)清楚、完整的表達(dá)的習(xí)慣；以及讀書(shū)寫(xiě)字的良好姿勢(shì)，舉手、站立回答問(wèn)題的姿勢(shì)等等。在這些方面，趙洪亮、朱林燕、趙翠秀、劉峰、付存法校長(zhǎng)等為我們樹(shù)立了榜樣，其他班級(jí)也較之以前有了較大的進(jìn)步。
當(dāng)然在這次活動(dòng)中，也暴露了我們語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些不足：
1、“讀”的層次不夠清晰，朗讀不夠充分。在這方面，劉洪莉老師對(duì)“海水”一段的指導(dǎo)值得學(xué)習(xí)。
2、對(duì)課文內(nèi)容的把握與處理重點(diǎn)不夠突出。我們可以找準(zhǔn)文章的“切入點(diǎn)”，直奔主題。這一點(diǎn)，趙興梅老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、對(duì)工具書(shū)的使用不夠合理。課上，每一個(gè)生字都要查工具書(shū)，比較耗時(shí)費(fèi)工，可將重點(diǎn)字詞布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)是查閱字典，或像趙洪亮老師那樣，課上只查閱幾個(gè)重點(diǎn)字詞即可。
這些問(wèn)題的暴露，非但不影響這次研討活動(dòng)的成功，恰恰為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，我們語(yǔ)文教師將在語(yǔ)文教學(xué)上繼續(xù)探索，不斷努力改進(jìn)。期待我們中心小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)“百花齊放”的春天！
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
《畫(huà)雞》這篇課文是一首古詩(shī)。通過(guò)對(duì)一只大白公雞的描繪，表達(dá)了作者對(duì)公雞的贊美與熱愛(ài)之情。這首古詩(shī)以“畫(huà)雞”為題，從繪畫(huà)的角度寫(xiě)“公雞”，通過(guò)描繪的過(guò)程，贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛(ài)大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩(shī)共四行兩句，分兩層。第一層(1～2行)，具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3～4行)，點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，我抓住古詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表;二是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語(yǔ)言的能力。
二、學(xué)情分析
這一階段的學(xué)生已開(kāi)始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音l，能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問(wèn)題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
四、設(shè)計(jì)理念：
主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。
五、教學(xué)流程：
(一)引入：
首先，我以看圖說(shuō)話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對(duì)公雞的了解和認(rèn)識(shí)、從而揭示課題并板書(shū)課題：畫(huà)雞。這時(shí)我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)拼音的注意。接著，通過(guò)引導(dǎo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字詞，并順利過(guò)渡到試讀古詩(shī)。
(二)初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字
1、指導(dǎo)試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字：
1)讓學(xué)生試讀古詩(shī)，初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩(shī)，相互幫助學(xué)習(xí)生字。
2)用手指著書(shū)，跟著錄音讀古詩(shī)。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。
3)檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。
5)同桌合作，相互讀。因?yàn)?，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。
6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。
7)全班齊讀
8)分組比賽讀
2、教學(xué)生字詞：
1)縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。
2)再?gòu)脑~中抽出生字。
3)靈活運(yùn)用生字卡片，通過(guò)“開(kāi)火車”、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見(jiàn)面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。
4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對(duì)生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。
例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一個(gè)字，有十撇。
b、編故事。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
c、數(shù)筆畫(huà)。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。
d、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。
e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。
f、出示生字，多種方法識(shí)字(指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀)
g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。
總之，通過(guò)以上多種形式，大面積，分層次的聽(tīng)讀、識(shí)字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí)，利用拼拼音的方法和無(wú)意識(shí)的識(shí)字作用，達(dá)到識(shí)字的目的。
(三)再讀古詩(shī)，整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠
大公雞
顏色：滿身雪白
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)
3、出示表格練習(xí)(口答)
4、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。
(四)、品詞賞句，感悟詩(shī)情
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)、(頭上紅冠，滿身雪白。)
(1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎、有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫、我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫、
(五)、感情朗讀，背誦古詩(shī)
因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，大多已經(jīng)將古詩(shī)背誦會(huì)了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。
(六)、回讀古詩(shī)，完成作業(yè)
1、按古詩(shī)原文填空。
不敢輕言細(xì)語(yǔ)，一叫開(kāi)。
大公雞
樣子顏色打鳴
2、畫(huà)一只大公雞，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。在畫(huà)的左上角題上《畫(huà)雞》這首詩(shī)，左下角寫(xiě)上自己的名字。
(七)、課外延伸，積累語(yǔ)言
選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
1.參加對(duì)象:高一,二年級(jí)學(xué)生.25名
2.時(shí)間:待定。
3.指導(dǎo)教師:地理教研組和生物教研組全體教師共11名
4.地點(diǎn):庫(kù)車縣鹽水溝雅丹地貌區(qū)。
5預(yù)期(1).每位學(xué)生寫(xiě)一篇相關(guān)考察報(bào)告
(2).按寫(xiě)的質(zhì)量評(píng)出一,二三等獎(jiǎng)
(3)獲得學(xué)生考察的圖片資料.
(4)進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力,和學(xué)習(xí)生物的興趣
(5)辦一期與考察相關(guān)的墻報(bào).
1:發(fā)獎(jiǎng)
一等獎(jiǎng)2名(各30元的'物品獎(jiǎng)勵(lì))
二等獎(jiǎng)4名(各20元的物品獎(jiǎng)勵(lì))
三等獎(jiǎng)6名(各10元的物品獎(jiǎng)勵(lì))
2:照片沖洗:50元
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八
本學(xué)期有五個(gè)月，我們的教學(xué)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬裕，所以說(shuō)咱們小組本學(xué)期可以每次安排兩人上課，課前有研討，課后也有研討。每次活動(dòng)時(shí)間為一晌。（中午aa制聚餐）二月份活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)確定本學(xué)期要教學(xué)的具體任務(wù)，交流自己的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)思想，并敲定自己上公開(kāi)課的課題。
1、每次活動(dòng)沒(méi)有特殊情況要按時(shí)參加。
3、活動(dòng)時(shí)提前十五分鐘到達(dá)作課地點(diǎn)，作課教師與聽(tīng)課者簡(jiǎn)單交流思想。
4、上完課及時(shí)上傳實(shí)錄，最好利用禮拜天整理、上傳，周一大家點(diǎn)評(píng)。
5、平日教學(xué)中多反思，每次活動(dòng)時(shí)最好大家都帶著問(wèn)題參加。我們不僅僅探討課，也探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2月22日3月21日4月18日5月16日6月20日
具體就是每月的'第三周周三。
具體的作課順序等到22日活動(dòng)時(shí)再定。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九
高效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定教師教學(xué)水平的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果，根據(jù)《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》，結(jié)合我校學(xué)生具體情況，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué)，特制定此方案：
我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標(biāo)、三學(xué)、四練、五展、六收”，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進(jìn)作用。為深化高效課堂建設(shè)，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率，有效引領(lǐng)課堂改革，決定實(shí)施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》，以點(diǎn)帶面，整體提高全縣的高效課堂建設(shè)。
中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，力求在轉(zhuǎn)變教師觀念、改進(jìn)教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系、深化實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。
核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達(dá)到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長(zhǎng)。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)——包括師生、生生互動(dòng);通過(guò)互動(dòng)明確目的，發(fā)揮主動(dòng);通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行交流，共享經(jīng)驗(yàn);通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行探究，深化思維。高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》課堂模式的八個(gè)環(huán)節(jié)是：1、激情導(dǎo)入;2、展示示目標(biāo);3、自主學(xué)習(xí);4、合作探究;5、展示演練;6、知識(shí)梳理;7、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng);8、教學(xué)反思。
(一)教師通過(guò)故事、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導(dǎo)入新課。
(二)揭示目標(biāo)，明確重點(diǎn)：
教師通過(guò)對(duì)教材、教參的深入研讀，結(jié)合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標(biāo)，明確這節(jié)課的重難點(diǎn)，并根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，配以合理的學(xué)法指導(dǎo)。
(三)自主學(xué)習(xí)、完成提綱：
在這一部分，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題，是教材知識(shí)的體現(xiàn)及簡(jiǎn)單的延伸，應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會(huì)。
(四)當(dāng)堂檢測(cè)
(五)合作探究、質(zhì)疑釋疑
在這一部分，教師要預(yù)設(shè)探究問(wèn)題，這些問(wèn)題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化，必須是單個(gè)同學(xué)不能解決，需要集體商討，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人，對(duì)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題也可以是小組經(jīng)過(guò)商討后生發(fā)的問(wèn)題。
(六)小組展示，強(qiáng)化訓(xùn)練
對(duì)于合作探究中的問(wèn)題，教師要讓各小組承擔(dān)一定的展示任務(wù)，其他小組的成員和老師對(duì)其展示情況共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示既可以展示對(duì)問(wèn)題的理解，也可以展示經(jīng)過(guò)組內(nèi)探究，本組遇到的困惑，求得其他同學(xué)和老師的幫助，得到徹底解決。作與社會(huì)生活、與實(shí)際應(yīng)用緊密相關(guān)的有關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，知道生活處處有物理。
(七)評(píng)價(jià)總結(jié)
是知識(shí)的延伸、技能的遷移，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣，對(duì)學(xué)生能力的提升大有益處。
備課老師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，精選題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，為下面的教學(xué)服務(wù)。
(八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思
最后一部分是教學(xué)思考、師生反思，作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問(wèn)題，需提高的地方等。
1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確解讀教材、課標(biāo)和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，按導(dǎo)學(xué)案的模式要求，通過(guò)“教師個(gè)人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)”的基本途徑，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品導(dǎo)學(xué)案”。
2、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)科特點(diǎn)---實(shí)驗(yàn)教學(xué)，符合學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的生成過(guò)程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺(jué)度;要關(guān)注學(xué)生的小組合作;要關(guān)注實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度;教師重點(diǎn)引導(dǎo)、講解的問(wèn)題符合學(xué)生需要的程度;要關(guān)注學(xué)生與教師提問(wèn)、討論、作業(yè)等活動(dòng)表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求;要關(guān)注目標(biāo)教學(xué);體現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
3、加強(qiáng)研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報(bào)課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現(xiàn)場(chǎng)，掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建《“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料，通過(guò)潛心研究，定期深入交流，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
4、深化、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案，服務(wù)于一線教學(xué)。通過(guò)與一線教研組老師們的交流、研討、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的細(xì)節(jié)，更好的指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)更高效。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十
了全面落實(shí)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校積極營(yíng)造教學(xué)改革氣氛，加大教改力度，開(kāi)放教學(xué)研討，展示教師才華?，F(xiàn)依據(jù)肥教字[20xx]136號(hào)文件精神及學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，擬于20xx年10月29日-11月2日舉行課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，為確保此項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，特制訂以下活動(dòng)實(shí)施方案：
1、本次課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)將進(jìn)一步開(kāi)展教、學(xué)、研工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教師持續(xù)有效發(fā)展，創(chuàng)辦讓社會(huì)、家庭滿意的學(xué)校。
2、使廣大學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界廣泛了解花崗學(xué)區(qū)的辦學(xué)狀況，給予我校辦學(xué)提出意見(jiàn)和建議，創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代成長(zhǎng)的育人氛圍。
3、通過(guò)開(kāi)放周活動(dòng)，充分展示學(xué)校師生的才華智慧，增進(jìn)兄弟學(xué)校、社會(huì)各界的交流，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教育環(huán)境，得到科學(xué)持續(xù)發(fā)展。
1、“教學(xué)開(kāi)放周”學(xué)校面向全學(xué)區(qū)教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界、兄弟單位等開(kāi)放，虛心聽(tīng)取對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
2、活動(dòng)期間，學(xué)區(qū)內(nèi)所有教師接受推門(mén)聽(tīng)課，接待家長(zhǎng)來(lái)訪。
3、多媒體教室安排部分公開(kāi)課對(duì)外開(kāi)放，上課的教師課前提交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，同班教師負(fù)責(zé)聽(tīng)課，教師及家長(zhǎng)簽名和聽(tīng)課卡的收發(fā)。
4、每天聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行交流研究，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織并做好記錄。
5、開(kāi)放周期間，各村小學(xué)校按教師的百分之七十五的比例，有重點(diǎn)選擇安排聽(tīng)課，家長(zhǎng)參與率不少于百分之二十五。
1、全體教職工認(rèn)真準(zhǔn)備，廣泛宣傳，主動(dòng)接受社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我校各項(xiàng)工作的檢閱。
2、要教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，禮貌待人，遵紀(jì)文明，當(dāng)好來(lái)賓的向?qū)А?/p>
3、村小每天安排人員參加中心校聽(tīng)課評(píng)課，本部教師主動(dòng)參加聽(tīng)課評(píng)課。聽(tīng)課教師按時(shí)簽名，填寫(xiě)聽(tīng)課卡。
4、全體同志互相合作，齊心協(xié)力，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。
5、中心校安排人員參加并督查各村小的開(kāi)放周工作。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀地參與到活動(dòng)中來(lái)，感受到與日常生活的密切聯(lián)系。
讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問(wèn)選擇信息，思考解決問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。
2、課件。
（課件出示：“回家路上”主題圖）
（1） 觀察畫(huà)面。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么，誰(shuí)在干什么？把看到的情景講給大家聽(tīng)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（2）組織全班匯報(bào)交流。
（2）組織全班匯報(bào)交流。
（1）組織學(xué)生以小組為單位，合作解決問(wèn)題，比一比，看哪個(gè)小組解決的多。
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)
（1）出示第一張卡片，指出算式，說(shuō)出答案并說(shuō)明用了哪句乘法口訣。
（2）依次出示卡片，開(kāi)火車形式讀算式，說(shuō)答案與口訣。
（3）做書(shū)中練習(xí)第一題。（讓學(xué)生直接用口訣說(shuō)出答案）
（1）了解題目要求：看圖填空。
（2）啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。
今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生談收獲）
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
為強(qiáng)化我區(qū)教育信息化建設(shè)，提升信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的信息技術(shù)教師隊(duì)伍，根據(jù)“習(xí)區(qū)20xx—20xx學(xué)年課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案”要求，決定舉行20xx-20xx習(xí)區(qū)信息技術(shù)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
凡年齡三十五周歲以下，教齡一年以上未參加過(guò)區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的信息技術(shù)教師，或雖參加了上一輪次活動(dòng)但未達(dá)標(biāo)的教師，均應(yīng)參加本輪次的達(dá)標(biāo)活動(dòng)；在上一輪次活動(dòng)中已達(dá)標(biāo)但未取得市級(jí)評(píng)優(yōu)資格的教師和雖已取得市級(jí)評(píng)優(yōu)資格但成績(jī)不理想的教師可自愿參加本輪次活動(dòng)。
（一）調(diào)研聽(tīng)課：本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)將結(jié)合每年一次的信息技術(shù)下校調(diào)研聽(tīng)課活動(dòng)，到報(bào)名教師所在學(xué)校聽(tīng)課調(diào)研。
（二）筆試。筆試為閉卷考試，內(nèi)容均為學(xué)科教育教學(xué)知識(shí)，包括x教育局核心工作的學(xué)科具體化實(shí)施、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。主要內(nèi)容如下：
1、對(duì)本區(qū)教學(xué)核心工作（如：課標(biāo)解讀、課程綱要、目標(biāo)設(shè)置、有效教學(xué)、作業(yè)建設(shè)、綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)體系等）的學(xué)科具體化實(shí)施方法、策略的考查。
2、對(duì)學(xué)科教學(xué)的價(jià)值取向和特有思想方法及學(xué)科能力要求的考查。
3、對(duì)學(xué)科不同階段的銜接教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、知識(shí)體系等）的考查。
4、對(duì)學(xué)科知識(shí)框架的把握和理解，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解的考查。
5、對(duì)教材中重難點(diǎn)知識(shí)、重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、重難點(diǎn)問(wèn)題的準(zhǔn)確把握和理解的考查。
6、對(duì)學(xué)科評(píng)價(jià)方式（如：命題）的方向、思路的理解和把握的考查。
7、對(duì)學(xué)科相關(guān)知識(shí)的綜合分析運(yùn)用能力的考查。
8、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、原則和實(shí)際能力。教學(xué)設(shè)計(jì)部分占50分，以任教學(xué)段教材中的某一課、某一章節(jié)、某一課時(shí)或某一單元的教學(xué)內(nèi)容為素材，考查教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序和教學(xué)策略、教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等幾項(xiàng)內(nèi)容。具體要求如下：
教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作性強(qiáng)，符合課標(biāo)要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，三維目標(biāo)要自然融合；能圍繞教學(xué)目標(biāo)精選教學(xué)內(nèi)容，并體現(xiàn)對(duì)教材和課標(biāo)的準(zhǔn)確理解，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)把握準(zhǔn)確，學(xué)科知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，能聯(lián)系生產(chǎn)、生活和學(xué)生實(shí)際并整合相關(guān)課程資源；有清晰的教學(xué)思路、規(guī)范的教學(xué)程序和合理的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有序遞進(jìn)，過(guò)渡自然，時(shí)間安排合理，各環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計(jì)合理（準(zhǔn)備活動(dòng)、信息呈現(xiàn)、學(xué)生參與、效果檢測(cè)、反饋矯正），體現(xiàn)新課程理念和調(diào)節(jié)教學(xué)思想；能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多變、富有創(chuàng)新的教學(xué)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出、主次分明，體現(xiàn)教學(xué)思路和主干內(nèi)容，文通辭達(dá)、結(jié)構(gòu)美觀、字跡工整；作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容、難度層次遞進(jìn)，符合減負(fù)增效要求。
（三）教學(xué)基本功考核。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說(shuō)課（50分）、教學(xué)技能（50分）。分值為100分，根據(jù)考核成績(jī)確定等次，分為不合格、合格、良好。具體要求及考核辦法因?qū)W科而異，由區(qū)教研室各學(xué)科教研員安排實(shí)施。
（四）、結(jié)果評(píng)定及獎(jiǎng)懲。筆試成績(jī)不合格的教師，不再參加基本功考核?；竟己顺煽?jī)?yōu)楹细褚陨系慕處煟_定為區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)教師；根據(jù)基本功考核成績(jī)，按照一定的比例，由高到低確定區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)；獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)呷〉脜⒓邮屑?jí)評(píng)優(yōu)的資格。未達(dá)標(biāo)的教師和已達(dá)標(biāo)但未取得參加市級(jí)評(píng)優(yōu)資格的教師，可申請(qǐng)參加下一輪次的達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
1、20xx年12月4日前，各單位上報(bào)課堂達(dá)標(biāo)教師名單。
2、20xx年2月，調(diào)研聽(tīng)課3、20xx年3月中下旬，達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行筆試。
4、20xx年4月至5月，組織達(dá)標(biāo)教師基本功考核。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
xxxx年3月24日（第五周星期四）
綜合樓一樓多媒體階梯教室
（一）課堂教學(xué)為一節(jié)課（40分鐘）的容量。
（二）課題
高中課題：人教版普通高中物理教材
1、必修2第六章第5節(jié)、宇宙航行。
2、必修2第七章第4節(jié)、重力勢(shì)能。
3、選修3—3第十章第3節(jié)熱力學(xué)第一定律能量守恒定律。
4、選修3—3第十章第4節(jié)熱力學(xué)第二定律。
5、選修3—5第十六章第2節(jié)動(dòng)量和動(dòng)量定理。
后磊、王旭、岑香珍、王宗煒
1、3月23日（第五周星期三）晚上通過(guò)抽簽確定比賽順序。
2、參賽教案于3月23日前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱。
課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)若干名，并推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學(xué)選撥賽活動(dòng)。
評(píng)委：王運(yùn)棟、莫仁忠、洪波、王植深、王千全
王童、陳德利、王業(yè)芳、蔡汝彬、劉凡平
附xxx年城南中學(xué)高中物理教師課堂教學(xué)評(píng)比評(píng)分表
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