無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，總結(jié)都是我們重要的思考方法，是我們在不斷前進(jìn)中不可或缺的一環(huán)。寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望對你有所啟發(fā)。
科學(xué)探究室管理制度篇一
1、實驗室由專人負(fù)責(zé)實驗室設(shè)備及人身的安全。
2、加強(qiáng)四防(防火、防盜、防水、防事故)。
3、來實驗室工作的人員,必須有實驗室工作人員在場或經(jīng)過上機(jī)操作培訓(xùn)與考核。
4、實驗前要全面檢查安全,實驗要有安全措施。若儀器設(shè)備在運(yùn)行中,實驗人員不得離開現(xiàn)場。
5、易燃、易爆物品必須存放在安全處,嚴(yán)禁帶電作業(yè)。
6、如遇火警,除應(yīng)立即采取必要的消防措施滅火外,應(yīng)馬上報警,并及時向上級報告。火警解除后要注意保護(hù)現(xiàn)場。
7、如有盜竊和事故發(fā)生,立即采取措施,及時處理,不得隱瞞,應(yīng)及時報告主管和保衛(wèi)部門,并保護(hù)好現(xiàn)場。
8、實驗工作人員在檢測前必須熟悉檢測內(nèi)容、操作步驟及各類儀器的`性能,嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,并作好必要的安全防護(hù)。
9、進(jìn)行有毒、有害、有刺激性物質(zhì)或有腐蝕性物質(zhì)操作時,應(yīng)戴好防護(hù)手套、防護(hù)鏡。
10、實驗室內(nèi)使用的空調(diào)設(shè)備、電熱設(shè)備等的電源線,必須經(jīng)常檢查有否損壞,移動電氣設(shè)備,必須先切斷電源。電路或用電設(shè)備出現(xiàn)故障時,必須先切斷電源后,方可進(jìn)行檢查。
11、實驗室應(yīng)配有各類滅火器,按保衛(wèi)部門要求定期檢查,實驗室人員必須熟悉常用滅火器材的使用。
12、實驗室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙和吃食物。
13、下班前,實驗室人員必須檢查操作的儀器及整個實驗室的門、窗和不用的水、電、氣路,并確保關(guān)好。
14、與實驗室無關(guān)的易燃、易爆物品不得隨意帶入實驗室。
科學(xué)探究室管理制度篇二
1、按教學(xué)要求,及時添置器材及設(shè)備,保證科學(xué)教學(xué)正常進(jìn)行。
2、建立科學(xué)實驗器材的變動情況和原因,做到賬、物一致。定期對器材的'管理、帳物情況進(jìn)行檢查。
3、實驗器材應(yīng)按其性能、形狀分類,整齊存放。要做好器材的防潮、防塵、防蛀、防曬、防高溫變形等工作,確保器材常處可使用狀態(tài)。
4、定期檢查物品,及時辦理易耗物品的注銷手續(xù),確保教學(xué)中使用。
5、因特殊情況需外借器材時,應(yīng)履行借用登記手續(xù),歸還時要核對物品名稱、數(shù)量,檢查完好情況后予以注銷。
6、班級同學(xué)課外借用實驗器材,在外借、歸還器材要及時清點數(shù)量查看有無損壞。一旦發(fā)生損壞、丟失情況,應(yīng)對當(dāng)事人批評教育并視情況進(jìn)行賠償。
7、任課教師應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實驗器材教育。如學(xué)生在使用器材不當(dāng)造成損壞,要進(jìn)行批評教育。對有意破壞者,要根據(jù)損害程度進(jìn)行賠償。
科學(xué)探究室管理制度篇三
探究實驗室安全防護(hù)管理制度
一、實驗室必須有專人負(fù)責(zé)設(shè)備及人身的安全。
二、來實驗室實驗的人員，必須有實驗員或教師的簽字。實驗人員在實驗前必須熟悉實驗內(nèi)容、操作步驟及各類儀器的性能，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，并作好必要的安全防護(hù)。若儀器設(shè)備在運(yùn)行中，實驗人員不得離開現(xiàn)場。
三、加強(qiáng)四防（防火、防盜、防水、防事故）。實驗室關(guān)閉前，實驗室人員必須檢查操作的儀器及整個實驗室的門、窗和不用的水、電、氣路，并確保關(guān)好。
四、如遇火警，除應(yīng)立即采取必要的消防措施滅火外，應(yīng)馬上報警，并及時向上級報告?；鹁獬笠⒁獗Ｗo(hù)現(xiàn)場。
五、如有盜竊和事故發(fā)生，立即采取措施，及時處理，不得隱瞞，應(yīng)及時報告，并保護(hù)好現(xiàn)場。
六、實驗室內(nèi)使用的電源線，必須經(jīng)常檢查有否損壞，移動電氣設(shè)備，必須先切斷電源。電路或用電設(shè)備出現(xiàn)故障時，必須先切斷電源后，方可進(jìn)行檢查。
七、實驗室應(yīng)配有滅火器，按要求定期檢查，實驗室人員必須熟悉常用滅火器材的使用。
八、實驗室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙和吃食物。與實驗室無關(guān)的易燃、易爆物品不得隨意帶入實驗室。
探究實驗室實驗員崗位職責(zé)
一、實驗員應(yīng)樹立為教育服務(wù)的思想，熱愛本職工作，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉本學(xué)科教材，熟悉各類儀器的性能和保管知識，掌握多種儀器的使用方法和維修的基本技能。
二、加強(qiáng)對實驗室的全部物資的`管理。各類儀器、器材及藥品票、帳、物相符。努力做到：常規(guī)管理制度化，儀器存放規(guī)范化，儀器管理科學(xué)化，各項記錄經(jīng)常化，檔案資料系列化。
三、新到儀器設(shè)備、器材、藥品，應(yīng)在半月內(nèi)驗收、登帳、入櫥，并向教師介紹。發(fā)現(xiàn)儀器質(zhì)量或數(shù)量差錯，應(yīng)及時認(rèn)真處理。
四、協(xié)助教師制訂學(xué)期實驗計劃，做好各項實驗前的準(zhǔn)備，組織好學(xué)生實驗，以保證實驗順利、安全地進(jìn)行。實驗完畢，清點儀器，檢查儀器的完好情況，發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)查明原因，按有關(guān)規(guī)定認(rèn)真處理。
五、堅持勤儉辦學(xué)原則，積極自制教具，充實實驗設(shè)備，并做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修工作。
六、創(chuàng)造條件，開放實驗室，協(xié)助教師，組織學(xué)生開展課外科技興趣小組活動。
七、做好實驗室的安全防范工作，掌握事故的應(yīng)急處理措施。經(jīng)常保持室內(nèi)外整潔，使儀器處于完好備用狀態(tài)。
八、每學(xué)期結(jié)束時，應(yīng)清點一次儀器、藥品和實驗材料，根據(jù)需要編制儀器設(shè)備購置計劃，定時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和上級有關(guān)部門匯報工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)管理方法，努力提高實驗室的工作水平和工作效率。
一、進(jìn)入探究實驗室時要保持良好秩序，實驗時遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧，不亂扔紙屑。
二、在探究實驗活動中，要敢于動手，大膽發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極進(jìn)行猜想和設(shè)想，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，仔細(xì)分析探究，實事求是的做實驗記錄。認(rèn)真收集和整理資料與證據(jù)。加強(qiáng)和其他同學(xué)交流和協(xié)作學(xué)會自我評價。
三、實驗過程操作要過規(guī)范，儀器的連接和安裝要穩(wěn)固，實驗時如發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象或儀器損壞等情況，立即停止實驗并及時向老師報告，不得擅自處理。
四、實驗完畢要養(yǎng)成整理和清點的好習(xí)慣。用電結(jié)束和加熱完畢時要切斷電源、熄滅火源，實驗結(jié)束時清理實驗用品并擺放整齊，遇有損壞、丟失儀器時應(yīng)及時報告。不允許把實驗室任何儀器帶出實驗室，經(jīng)老師驗收后，方可離開實驗室。
五、愛護(hù)實驗儀器，若由于違反操作規(guī)程造成儀器損壞的應(yīng)勇于承認(rèn)，并適當(dāng)進(jìn)行賠償。
六、養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣，積極完成后期的探究報告。
七、愛護(hù)室內(nèi)一切設(shè)施和用品，未經(jīng)允許不得擅自動用。保持實驗室的清潔，實驗結(jié)束后搞好實驗室衛(wèi)生。
小學(xué)科學(xué)探究實驗室管理制度?
一、實驗室由實驗員負(fù)責(zé)管理。
二、 實驗桌櫈應(yīng)編號，學(xué)生上課要排隊進(jìn)入室內(nèi)按編號就座，保持室內(nèi)肅靜、整潔，不準(zhǔn)打鬧、喧嘩，不準(zhǔn)在臺上、墻上亂刻亂畫。
三、上實驗課前，教師必須預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，明確目的要求，熟悉方法步驟，掌握基本原理。
四、學(xué)生認(rèn)真聽教師講解實驗?zāi)康?、步驟、儀器性能、操作方法和注意事項。
五、學(xué)生要自己動手，親自操作，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真記錄，實事求是填寫報告，不允許抄襲別人的實驗結(jié)果。
六、 實驗時要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意安全，防止意外事故發(fā)生，如發(fā)現(xiàn)跡象應(yīng)立刻報告教師處理。
七、 儀器、藥品和試劑不得濫用和損壞，因違章操作損壞儀器、設(shè)備，照價賠償。
八、 室內(nèi)物品一律不得私自帶出室外，違者批評教育。不聽勸告者，公開點名批評或罰款。
九、實驗完畢，必須清點儀器，在原處擺放整齊，做好清潔工作，有秩序離室。教室要關(guān)好窗，鎖好門，失職造成損失，扣學(xué)期貢獻(xiàn)獎或按損失程度，追究事故責(zé)任。
科學(xué)探究室管理制度篇四
一、實驗室由科學(xué)教師任管理員,并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。
二、使用實驗室,應(yīng)提前一天通知管理員,以便做好準(zhǔn)備。
三、進(jìn)入實驗室,應(yīng)有良好的秩序,防止碰撞,應(yīng)保持安靜,嚴(yán)禁打鬧喧嘩。
四、實驗前,檢查本組儀器,物品是否齊全完好,如有問題,由實驗組長提出,經(jīng)核實后,給予調(diào)換或補(bǔ)發(fā)。
五、聽到信號方可開始實驗,嚴(yán)格按科學(xué)程序和方法操作,嚴(yán)禁擅自操作,實驗時不影響他人操作,及時做好實驗記錄。
六、實驗結(jié)束,學(xué)生必須整理桌面和儀器,經(jīng)驗收后方可離開。
七、自覺愛護(hù)設(shè)備、儀器,如有損壞,視情節(jié)按規(guī)定處理。
八、保持室內(nèi)整潔,不亂扔物品和垃圾,及時打掃。
九、節(jié)約用電用水,注意操作安全,一旦發(fā)生事故應(yīng)及時報告教師。
十、管理員做好防火、防電、防塵、防盜等安全工作。
科學(xué)探究室管理制度篇五
1、按教學(xué)要求,及時添置器材及設(shè)備,保證科學(xué)教學(xué)正常進(jìn)行。
2、建立科學(xué)實驗器材的`變動情況和原因,做到賬、物一致。定期對器材的管理、帳物情況進(jìn)行檢查。
3、實驗器材應(yīng)按其性能、形狀分類,整齊存放。要做好器材的防潮、防塵、防蛀、防曬、防高溫變形等工作,確保器材常處可使用狀態(tài)。
4、定期檢查物品,及時辦理易耗物品的注銷手續(xù),確保教學(xué)中使用。
5、因特殊情況需外借器材時,應(yīng)履行借用登記手續(xù),歸還時要核對物品名稱、數(shù)量,檢查完好情況后予以注銷。
6、班級同學(xué)課外借用實驗器材,在外借、歸還器材要及時清點數(shù)量查看有無損壞。一旦發(fā)生損壞、丟失情況,應(yīng)對當(dāng)事人批評教育并視情況進(jìn)行賠償。
7、任課教師應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實驗器材教育。如學(xué)生在使用器材不當(dāng)造成損壞,要進(jìn)行批評教育。對有意破壞者,要根據(jù)損害程度進(jìn)行賠償。
科學(xué)探究室管理制度篇六
1、各科教師對實驗教學(xué)必須制訂教學(xué)計劃。計劃應(yīng)分年級列出實驗課題、實驗類型等。
2、實驗室應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和各科任課教師的實驗教學(xué)計劃,制訂本學(xué)期實驗室工作計劃。計劃應(yīng)包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購進(jìn)、置備,儀器的.檢查和維護(hù)等。
3、教師要按照實驗教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,填寫《實驗通知單》,在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準(zhǔn)備情況,試作實驗,做到“胸中有數(shù)”。
4、教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),明確實驗?zāi)康?掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強(qiáng)調(diào)實驗紀(jì)律,重視安全操作教育。
5、實驗室按照《實驗通知單》積極準(zhǔn)備實驗,使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)施。
6、任課教師和實驗教師應(yīng)巡回檢查、耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時給予啟發(fā)引導(dǎo),并及時進(jìn)行解決,但不可代替學(xué)生去做實驗。
7、實驗結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,并指導(dǎo)學(xué)生完成《實驗報告》。
科學(xué)探究室管理制度篇七
1、按教學(xué)要求,及時添置器材及設(shè)備,保證科學(xué)教學(xué)正常進(jìn)行。
2、建立科學(xué)實驗器材的.變動情況和原因,做到賬、物一致。定期對器材的管理、帳物情況進(jìn)行檢查。
3、實驗器材應(yīng)按其性能、形狀分類,整齊存放。要做好器材的防潮、防塵、防蛀、防曬、防高溫變形等工作,確保器材常處可使用狀態(tài)。
4、定期檢查物品,及時辦理易耗物品的注銷手續(xù),確保教學(xué)中使用。
5、因特殊情況需外借器材時,應(yīng)履行借用登記手續(xù),歸還時要核對物品名稱、數(shù)量,檢查完好情況后予以注銷。
6、班級同學(xué)課外借用實驗器材,在外借、歸還器材要及時清點數(shù)量查看有無損壞。一旦發(fā)生損壞、丟失情況,應(yīng)對當(dāng)事人批評教育并視情況進(jìn)行賠償。
7、任課教師應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實驗器材教育。如學(xué)生在使用器材不當(dāng)造成損壞,要進(jìn)行批評教育。對有意破壞者,要根據(jù)損害程度進(jìn)行賠償。
科學(xué)探究室管理制度篇八
一、科學(xué)實驗室(包括儀器室、準(zhǔn)備室)有專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等,對各類儀器設(shè)備要經(jīng)常維護(hù),及時保養(yǎng),確保始終處于完好備用狀態(tài)。
二、科學(xué)實驗室要科學(xué)管理。儀器、器材等物品都應(yīng)登記造冊,擺放整齊。實驗儀器、模型、標(biāo)本、藥品等,要分門別類,定櫥定位,櫥有編號,櫥窗設(shè)卡,物卡一致,賬卡相符。室內(nèi)定期打掃,保持環(huán)境整潔美觀。
三、借用實驗儀器和器材等要辦理借用手續(xù),用后及時歸還,不得轉(zhuǎn)借他人,外借須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
四、對具有危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品,應(yīng)當(dāng)建立健全使用和管理制度,設(shè)置警示標(biāo)志,存放于安全地點,指定專人保管。
五、師生須自覺愛護(hù)實驗室內(nèi)的`一切儀器、器材和設(shè)施,損壞照價賠償,并作好記錄。儀器、器材每學(xué)期清查一次,及時做好報損報廢和增添登記工作。
六、學(xué)生進(jìn)入實驗室要遵守紀(jì)律,不追逐打鬧。保持室內(nèi)安靜和清潔。
七、實驗前,學(xué)生應(yīng)明確實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E;實驗中提醒學(xué)生愛護(hù)儀器,節(jié)約藥品,注意操作安全,做好實驗記錄;實驗后,督促學(xué)生整理好實驗儀器,寫好實驗報告。
八、每次實驗后應(yīng)及時收拾好有關(guān)儀器、器材,并作好使用情況記載。每天使用后要關(guān)好門窗,切斷水電開關(guān)。
科學(xué)探究室管理制度篇九
1、實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)和學(xué)生實驗操作的場所,必須保持安靜、整潔。
進(jìn)入實驗室后應(yīng)按指定位置就坐。
不得大聲喧嘩及自行擺弄儀器裝置。
2、學(xué)生在實驗課前,應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容,上課時認(rèn)真聽教師講解實驗?zāi)康?、要求、步驟及注意事項。
3、實驗前應(yīng)對實驗所需的儀器、藥品、器材進(jìn)行認(rèn)真清點,發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。
各組儀器未經(jīng)教師許可,不得隨意移動。
公用儀器,用后立即放回原處。
4、實驗時,必須持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,在教師的指導(dǎo)下規(guī)范操作,細(xì)心觀察實驗現(xiàn)象,如實做好實驗記錄,積極思考,認(rèn)真分析實驗結(jié)果,按要求寫好實驗報告。
5、嚴(yán)格遵循實驗安全操作規(guī)程,愛護(hù)儀器設(shè)備,愛惜藥品和實驗材料。
學(xué)生在實驗中出現(xiàn)意外事故或損壞儀器應(yīng)及時向教師報告。
凡因不按操作規(guī)程進(jìn)行實驗而造成儀器損壞和藥品浪費(fèi),均應(yīng)照價賠償。
6、增強(qiáng)環(huán)保意識,廢液、廢紙、火柴梗及玻璃片等雜物不得倒入水槽中或隨地亂拋,應(yīng)分別倒入指定的'廢液缸或垃圾箱中,保持實驗場所的清潔衛(wèi)生。
7、實驗完畢,應(yīng)整理儀器裝置,清洗器皿,搞好衛(wèi)生,關(guān)閉電源、水源,玻璃器皿清洗后放回原位。
填寫好《學(xué)生分組實驗記錄》,并經(jīng)教師檢查無誤后方可離開實驗室。
科學(xué)探究室管理制度篇十
1、學(xué)生必須按規(guī)定的時間參加實驗課，不得遲到早退或無故缺課。
2、實驗前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康腵、原理、方法和步驟，準(zhǔn)備接受指導(dǎo)教師提問，沒有預(yù)習(xí)或提問不合格者，須重新預(yù)習(xí)，方可進(jìn)行實驗。
3、學(xué)生進(jìn)入實驗室必須衣著整潔，保持安靜，遵守實驗室各項規(guī)章制度，嚴(yán)禁高聲喧嘩、吸煙、隨地吐痰或吃零食，不得隨意動用與本實驗無關(guān)的儀器。
4、實驗準(zhǔn)備就緒后，須經(jīng)指導(dǎo)教師檢查同意，方可進(jìn)行實驗。實驗中應(yīng)嚴(yán)格遵守儀器設(shè)備操作規(guī)程，認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，獨立分析實驗結(jié)果，認(rèn)真完成實驗報告，不得抄襲他人實驗結(jié)果。
5、實驗中要愛護(hù)實驗儀器設(shè)備，注意安全，節(jié)約水、電、藥品、試劑、元件等消耗材料，凡違反操作規(guī)程或不聽從指揮而造成事故、損壞儀器設(shè)備者，必須寫出書面檢查，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定賠償損失。
6、實驗中若發(fā)生儀器故障或其他事故，應(yīng)立即切斷相關(guān)電源、水源等，停止操作，保持現(xiàn)場，報告指導(dǎo)教師，待查明原因或排除故障后，方可繼續(xù)進(jìn)行實驗。
7、實驗完畢后，應(yīng)及時切斷電源，關(guān)好水、氣，將所用儀器設(shè)備、工具等進(jìn)行清理和歸還，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，方可離開實驗室。
8、應(yīng)按實驗要求及時、認(rèn)真完成實驗報告。
科學(xué)探究室管理制度篇十一
1、小學(xué)科學(xué)實驗室是小學(xué)科學(xué)教學(xué)必備的教學(xué)場所，應(yīng)有專（兼）職管理人員負(fù)責(zé)管理。
2、按實驗教學(xué)要求配備足量的實驗教學(xué)儀器和專用教師，確保演示實驗、分組實驗等各類實驗和課外科技活動順利開展，為學(xué)校教教學(xué)改革提供有力的保證。
3、每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，根據(jù)教學(xué)和任課教師的教學(xué)計劃編排個年級的實驗教學(xué)計劃，同時編制需儀器設(shè)備計劃，報學(xué)校審批。
4、實驗室應(yīng)建立《教學(xué)儀器總賬》、《教學(xué)儀器記賬》和《低值易耗品明細(xì)賬》。做到“記賬即使、流程規(guī)范、準(zhǔn)確無誤”，要求賬目清楚，帳物相符。
5、按儀器、藥品的性質(zhì)做到不同學(xué)科的儀器、儀器與藥品分室存放，同學(xué)科儀器分類存放。儀器設(shè)備入櫥存放，做到分類正確、科學(xué)有序、排列整齊、定櫥定位。櫥有編號，櫥窗設(shè)卡，（櫥窗卡），物卡一直，帳卡相符。儀器設(shè)備應(yīng)常處于可使用狀態(tài)。
6、儀器設(shè)備的保管要做到防塵、防潮、防霉、防腐蝕、防變形、防碎裂、防火等。化學(xué)藥品應(yīng)放入專柜。
7、儀器設(shè)備借用、使用、維修。損壞報損以及危險品領(lǐng)用必須按有關(guān)制度執(zhí)行，即使規(guī)范記錄。凡損壞而又不能維修或失去維修價值的儀器設(shè)備，應(yīng)按規(guī)定手續(xù)進(jìn)行報廢處理，并保存原始憑證，在有關(guān)賬冊上注銷。
8、加強(qiáng)實驗室檔案資料的管理工作。實驗室檔案分為實驗室技術(shù)資料。實驗室管理資料和實驗教學(xué)資料。平時注意積累各類資料，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行歸類整理。逐步創(chuàng)造條件實行計算機(jī)管理。
9、實驗室要注重營造科學(xué)、文明、美化的環(huán)境和良好的實驗氛圍。做好防火。防盜和安全用電工作。定期檢查消防。給排水設(shè)備和電氣線路，確保人、財、物的安全。
科學(xué)探究室管理制度篇十二
科學(xué)儀器準(zhǔn)備室是準(zhǔn)備實驗教學(xué)、為實驗教學(xué)提供物質(zhì)準(zhǔn)備和后勤保障的重要地方。為確保實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，制定本制度。
1、在學(xué)期結(jié)束前，根據(jù)實驗教學(xué)計劃制定下一學(xué)期實驗動物使用預(yù)算和使用方案；制定實驗教學(xué)所需的低值物品預(yù)算。
2、提供實驗教學(xué)實施方案所需的儀器。
3、安排并組織相關(guān)學(xué)科的教師預(yù)試，根據(jù)預(yù)試情況調(diào)整實驗準(zhǔn)備方案。
4、每天檢查準(zhǔn)備室所屬水電及消防安全情況。
5、離開準(zhǔn)備室時應(yīng)檢查水電門窗的`安全，及時鎖門。
6、實驗教學(xué)期間，儀器準(zhǔn)備室必須有人值班；協(xié)助帶課教師調(diào)整實驗儀器；及時為學(xué)生更換實驗過程中損壞的實驗器材；檢查學(xué)生實驗的進(jìn)行情況，及時發(fā)現(xiàn)并清除事故隱患。
7、儀器準(zhǔn)備室的所有物品必須擦拭干凈、擺放整齊。
8、為學(xué)生提供的實驗儀器必須完整、齊全、靈敏、有效；
9、實驗課結(jié)束后，清理實驗用品，及時維修實驗器具和補(bǔ)充試劑損耗，統(tǒng)計實驗儀器和試劑的消耗；提供每學(xué)期物質(zhì)消耗清單，為制定下一學(xué)期實驗物品申領(lǐng)計劃提供依據(jù)。
10、定期檢察消防器具；維護(hù)實驗儀器。
11、準(zhǔn)備室的所有物品均需編號入帳。憑學(xué)生證發(fā)放配套的實驗器材；其他單位和個人借用物品時需填寫借物登記。
科學(xué)探究室管理制度篇十三
1、樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，加強(qiáng)安全管理責(zé)任心，時刻提高警惕，積極做好學(xué)生的安全教育工作，將安全管理責(zé)任落實到每個房間，每個藥品柜、每個實驗臺，不留死角。
2、認(rèn)真執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校制定的劇毒化學(xué)品、易制毒化學(xué)品、特種設(shè)備、危險藥品、實驗室“三廢”等安全管理規(guī)章制度。
3、對自己分管的實驗室、藥品保管室、準(zhǔn)備室、儀器室等嚴(yán)格管理，做好防火、防盜、防水、防爆、防觸電、防污染、防中毒、防傳染等安全管理工作，確保不出安全事故。
4、堅持每天進(jìn)行安全巡查，并在做好安全巡查記錄，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除，自己不能解決的.問題及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
5、嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，維護(hù)實驗室秩序，不私自轉(zhuǎn)讓、出借危險化學(xué)品，防止學(xué)生將危險藥品、器具帶出實驗室。不在實驗室內(nèi)吸煙、飲食。能熟練使用滅火器，一旦本實驗室出現(xiàn)安全事故，能迅速實施應(yīng)急救援。
6、實驗室中暫時不用的危險藥品要及時歸櫥上鎖，長期不用的危險藥品及時退庫，標(biāo)簽不清的及時更換標(biāo)簽、容器破損的藥品及時更換容器。
7、節(jié)、假日前，對自己分管的所有房間進(jìn)行全面細(xì)致的安全檢查，關(guān)好水管、門窗、電源等，妥善放置各種實驗室危險物品。對化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定、不相容的化學(xué)品重點管理，確保假期期間不出安全事故。
8、確保實驗“三廢”達(dá)標(biāo)排放，對自己處理達(dá)不到國家排放標(biāo)準(zhǔn)的實驗“三廢”，分類收集、妥善保存，按學(xué)校要求及時統(tǒng)計上報。積極探索實驗“三廢”的科學(xué)處理方法，防止污染環(huán)境。
科學(xué)探究室管理制度篇十四
教學(xué)目的：?
1、初步讓小朋友了解人和動物出生，了解胎生和卵生的基本知識。?
2、培養(yǎng)小朋友對媽媽的熱愛之情，知道要關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。?
教學(xué)準(zhǔn)備：?
教學(xué)過程：?
一、開始部分：?
（小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。?
師：小朋友剛才唱的歌真好聽，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽？（喜歡）?
二、基本部分：?
師：剛才小朋友看了電視里面有誰出生了？（小馬和鱷魚）?
師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來的）?
師：鱷魚是怎樣出生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）?
三、結(jié)束部分：?
反思與分析：?
關(guān)于動物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動物是從哪來，自己是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。在活動的結(jié)束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識，又一次調(diào)動了小朋友的積極性。? 在整個活動中，都在對小朋友進(jìn)行愛的教育。培養(yǎng)了小朋友對媽媽的熱愛之情；萌發(fā)了小朋友愛動物的情感；讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要愛護(hù)保護(hù)動物。
科學(xué)探究室管理制度篇十五
1、實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)和學(xué)生實驗操作的場所，必須保持安靜、整潔。進(jìn)入實驗室后應(yīng)按指定位置就坐。不得大聲喧嘩及自行擺弄儀器裝置。
2、學(xué)生在實驗課前，應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，上課時認(rèn)真聽教師講解實驗?zāi)康?、要求、步驟及注意事項。
3、實驗前應(yīng)對實驗所需的儀器、藥品、器材進(jìn)行認(rèn)真清點，發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。各組儀器未經(jīng)教師許可，不得隨意移動。公用儀器，用后立即放回原處。
4、實驗時，必須持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在教師的指導(dǎo)下規(guī)范操作，細(xì)心觀察實驗現(xiàn)象，如實做好實驗記錄，積極思考，認(rèn)真分析實驗結(jié)果，按要求寫好實驗報告。
5、嚴(yán)格遵循實驗安全操作規(guī)程，愛護(hù)儀器設(shè)備，愛惜藥品和實驗材料。學(xué)生在實驗中出現(xiàn)意外事故或損壞儀器應(yīng)及時向教師報告。凡因不按操作規(guī)程進(jìn)行實驗而造成儀器損壞和藥品浪費(fèi)，均應(yīng)照價賠償。
6、增強(qiáng)環(huán)保意識，廢液、廢紙、火柴梗及玻璃片等雜物不得倒入水槽中或隨地亂拋，應(yīng)分別倒入指定的廢液缸或垃圾箱中，保持實驗場所的清潔衛(wèi)生。
7、實驗完畢，應(yīng)整理儀器裝置，清洗器皿，搞好衛(wèi)生，關(guān)閉電源、水源，玻璃器皿清洗后放回原位。填寫好《學(xué)生分組實驗記錄》，并經(jīng)教師檢查無誤后方可離開實驗室。
科學(xué)探究室管理制度篇十六
1.儀器管理人員調(diào)動或更換時，應(yīng)由校主管領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)人員監(jiān)督，一次性辦清交接手續(xù)。
2.對短缺的儀器物品，及帳帳、帳物不符情況，原管理人員應(yīng)負(fù)責(zé)追回和解釋，并作出相應(yīng)的處理。
3.移交范圍包括帳冊、規(guī)章制度、儀器實物、鑰匙。
4.交接清冊必須由主管領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)人員、交接人員簽字生效。
科學(xué)探究室管理制度篇十七
第一條為暢通后勤管理與基建處信息反饋渠道，強(qiáng)化、監(jiān)督和推動后勤建設(shè)，加強(qiáng)規(guī)范化、制度化管理，提高工作效率，把問題始終解決在萌芽狀態(tài)。特制定后勤管理與基建處信息反饋制度。
第二條信息反饋流程
1.正常信息上報及回復(fù)流程：
分管校領(lǐng)導(dǎo)--后勤管理與基建處領(lǐng)導(dǎo)--科長--員工
2.夜間和雙休日節(jié)假日值班信息上報流程
3.非正常信息流程：
(1)遇緊急情況，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，完成與否都必須向領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)。
(2)院領(lǐng)導(dǎo)越級安排的工作，可直接回復(fù)。
(3)越級反饋情況，事后在部門內(nèi)按正常程序進(jìn)行匯報.
4.涉及員工辭職、辭退、開除、投訴等重大問題，需及時將信息反饋給后勤管理與基建處負(fù)責(zé)人，其他事宜視情況進(jìn)行信息反饋。
5.后勤管理與基建處各科負(fù)責(zé)人根據(jù)收集的信息，提出具體處理意見和建議，報后勤管理與基建處領(lǐng)導(dǎo)審批，依據(jù)審批意見，處理具體事宜。
6.后勤管理與基建處事務(wù)管理科負(fù)責(zé)員工及學(xué)生的信息反饋，及時準(zhǔn)確的收集各科室(原則上一周一次)落實整改情況，報各科室科長具體落實。
第三條信息反饋時間：
1.所有布置的工作在接到領(lǐng)導(dǎo)指示后立即行動，工作完成后第一時間反饋信息。
2.所有信息反饋時限不得超過2天。
3.員工發(fā)現(xiàn)問題，自身不能解決的，應(yīng)第一時間向自己上級匯報。對匯報的問題2日內(nèi)不能給予解決的，員工則可越級匯報。
4.重大事件應(yīng)第一時間向后勤管理與基建處分管處長反饋信息，同時必須每小時反饋一次工作進(jìn)度。
5.對暫不能解決的問題，應(yīng)匯報說明不能解決的`原因。
第四條信息反饋內(nèi)容：
1.落實學(xué)校布置的相關(guān)工作，執(zhí)行上級各項決定及措施。
2.對上級交辦和后勤管理與基建處辦公會議布置的工作。
3.主辦、承辦各類重大活動情況。
4.后勤管理與基建處各項工作的改革措施和工作進(jìn)度等書面反饋。
5.有特色，有創(chuàng)新思路或?qū)ぷ饔薪ㄔO(shè)性意見和建議。
6.員工思想動態(tài)。
7.突發(fā)性事件。
8.后勤管理與基建處日常保障和管理工作中出現(xiàn)的問題或取得的成績。
9.其他有價值的信息。
第五條各科室信息反饋完整、準(zhǔn)確、及時;不及時反饋信息，造成嚴(yán)重后果，影響后勤管理與基建處的工作，依據(jù)情節(jié)給予相應(yīng)的處罰，情節(jié)嚴(yán)重追究經(jīng)濟(jì)或行政處分。
第六條各科室科長對信息的反饋有直接的責(zé)任，事務(wù)處理上按照“首問負(fù)責(zé)制”原則，且落實跟蹤到位。
第七條重大事項的信息反饋必須立即向后勤管理與基建處領(lǐng)導(dǎo)報告，包括事件發(fā)生的時間、地點、內(nèi)容及處理措施，并補(bǔ)附有書面報告。
第八條信息反饋要求：
1.科長、員工要嚴(yán)格按信息反饋程序進(jìn)行匯報工作。
2.信息反饋應(yīng)真實可靠，實事求是，信息中數(shù)字，單位務(wù)必準(zhǔn)確。
3.反饋力求做到有情況，有分析，有建議。
4.對違反信息反饋程序，造成不良后果的，對相關(guān)責(zé)任人給予以處罰。
第九條本制度的解釋權(quán)歸e師范高等專科學(xué)校學(xué)校后勤管理與基建處。
科學(xué)探究室管理制度篇十八
以主體合作式探索活動為主的實驗課
教學(xué)目標(biāo)
?
1、?通過對生雞蛋還是熟雞蛋的探究，體驗科學(xué)探究的一般方法，再通過對科學(xué)家對熱氣球的發(fā)明，能讓學(xué)生概括知道科學(xué)探究的一般過程。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計實驗方案，親自動手實驗等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以利用腳印判斷身高，并找出腳印長和身高的比例關(guān)系。
?
2、? 通過討論、設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和處理問題的能力。
3、? 通過學(xué)生的動腦動手活動來培養(yǎng)學(xué)生完整進(jìn)行科學(xué)實驗的能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實驗方法和思維能力。
2、? 在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生民主作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生主動地設(shè)計實驗方案。
實驗時的組織和調(diào)控。
探究式實驗教學(xué)。主體合作式教學(xué)。
電腦實物投影儀。
5
1.分小組實驗
2.適時表揚(yáng)能及時做記錄的小組
3.獎品：猜對的小組可以吃哪個雞蛋
引導(dǎo)學(xué)生利用摸、看、聞、轉(zhuǎn)等方法進(jìn)行探究
能及時將實驗方法及結(jié)果記錄下來
學(xué)生發(fā)表自己的觀察和感受
以游戲來激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究心，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和組織語言的能力
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生概括、分析以及表達(dá)的能力
通過分析、比較知道科學(xué)探究的基本方法
8
2.組織學(xué)生討論
仔細(xì)觀看，并能適時記錄
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找一些關(guān)鍵的字眼，學(xué)會對問題的分析
學(xué)會用合適的表達(dá)方式表達(dá)自己的想法
學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)問題以及百折不撓的科學(xué)精神
通過最新的新聞報道引發(fā)學(xué)生對
這個問題的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心
2
引導(dǎo)學(xué)生思考，首先確定腳印和身高的一種模糊的正比例關(guān)系
10
1.把學(xué)生分成5——6人一組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實踐設(shè)計實驗方案
2.引導(dǎo)學(xué)生展示實驗方案，并幫助其進(jìn)行完善
3.教師提示注意實驗的細(xì)節(jié)
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式
鍛煉學(xué)生獨立設(shè)計實驗方案的能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
12
教師指導(dǎo)個別實驗?zāi)芰^差的小組
為加快學(xué)生之間的信息交流，將學(xué)生測量的數(shù)據(jù)迅速在電腦上予以公布
學(xué)生按小組進(jìn)行實驗，并進(jìn)行初步的分析
培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及體現(xiàn)相互尊重和協(xié)調(diào)的能力
5
2.請每組同學(xué)舉例匯報本組的實驗結(jié)論
學(xué)生相互討論，根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因
經(jīng)過討論得出以下分結(jié)論：
1.腳印和身高有著必然的關(guān)系，它們的比值為0.5左右
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力
3
引導(dǎo)學(xué)生從實驗中獲得的啟示
學(xué)生獲得啟示：
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和與實際生活相聯(lián)系的思想
回家作業(yè)：
進(jìn)一步探究女孩和男孩的腳印和身高比值是否相同？小孩、成人和老人之間有何不同？
班級
姓名
我們在學(xué)過的這些課中哪些是和科學(xué)探究有關(guān)的
我熟知的生活中的科學(xué)探究的例子有哪些
關(guān)于科學(xué)探究，我還想知道……
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對科學(xué)探究都已經(jīng)有了一個模糊的概念，通過一段時間的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能有意識的用科學(xué)角度來思考一些問題，觀察能力明顯有所提高，已經(jīng)能有目的的思考一些問題。
比如第一個問題學(xué)生的回答有：（1）魚為什么會上浮下沉；（2）收集、分析每個人的指紋特征；（3）身高與體重之間有什么關(guān)系；（4）往水里加鹽，雞蛋會浮起來；（5）把鵪鶉蛋放在醋里，蛋會上浮，還會翻跟斗，同時產(chǎn)生很多泡泡，最后還會蛻皮；（6）測量不規(guī)則物體的體積；（7）將三只不同的啤酒瓶放入不同量的水，并用鉛筆敲看有什么不同……甚至有的同學(xué)寫了如：體育中的“極點”；音樂課中發(fā)現(xiàn)的為什么人能唱歌等。
我無法一一列舉學(xué)生的回答，但看到學(xué)生的回答我確實有些目瞪口呆的感覺，學(xué)生的好奇心和求知欲真的有些超出我的想象，如何最終讓學(xué)生自己去解決這些問題呢，同時保持他們的這種好奇心和求知欲呢，我想這也是我這堂《科學(xué)探究》課最終希望達(dá)到的目的。
我在接受這節(jié)課的任務(wù)時，其實想得蠻簡單的，也沒覺得難上，因此在和建蘭討論時，爽快的接受了這節(jié)課的任務(wù)，我想新課標(biāo)不就是強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體”，那不就是讓學(xué)生多講一點，多動動手嗎，那還不簡單，因此我在暑假備課時很單純的想，我弄一個競賽，學(xué)生不是都參與進(jìn)來了嗎，不是說要把教學(xué)延伸到課外嗎，我讓他們回家自己探究，不是讓學(xué)生都動起來了嗎，不是說要交流、合作、探究嗎，我全班一講，大家不是都在交流了嗎，再讓他們提提意見，簡直太妙了！可是開學(xué)后，我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察的能力很弱，分析、解決問題的能力就更別提了，他們基本就是提了很多自己感興趣的問題，接著就不知道該怎么辦了，感覺就是照著我給他們的模式進(jìn)行了拼湊，看上去呆板而枯糙，因此開學(xué)第一天我就否決了自己的暑期備課思路，而且越隨著時間的推移，我越覺得我原來思維的錯誤，其實我剛開始就設(shè)計好了要讓學(xué)生按著我的思維走，完全忽視了學(xué)生的主體性，已這樣的上法，學(xué)生是不會有自己真正地想法的。第二次備課時其實我是非常想讓學(xué)生能夠暢所欲言，在自己的討論中受到啟發(fā)，從而自己領(lǐng)悟我們應(yīng)該怎么做，我們?yōu)槭裁匆@樣做，可是周一、周二兩次試講下來，我發(fā)現(xiàn)看看那么簡單的一句話“教師不再是知識的占有者、傳遞者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”做做卻那么難，我無論在備課的過程中還是上課的時候，始終有意無意的希望學(xué)生按我的設(shè)計的程序進(jìn)行思維和學(xué)習(xí)，因此我就發(fā)現(xiàn)我有太多的引導(dǎo)，也有太多毫無新意、甚至是呆板的歸納總結(jié)，學(xué)生根本無法自由發(fā)揮。學(xué)生完全順著我的思路一步一步下來，雖然很順利，但感覺就是傳統(tǒng)意義上的教和學(xué)，并沒有和學(xué)生形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，所以雖然我前面已經(jīng)準(zhǔn)備了大量的資料，周二這天我還是決定推翻前面的，全部重新備課，我認(rèn)為，可能真的來，好好想一想，我反思這段時間的教學(xué)，特別是我感覺特別好的幾節(jié)課，我為什么會感覺特別好，最終我發(fā)現(xiàn)那幾節(jié)課里，我，所以學(xué)生學(xué)得好，我感覺也不錯，而這次備課，由于是公開課，潛意識當(dāng)中總是以自己為主，希望學(xué)生能按照我的意思上課，害怕學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力，問題找清楚后，思路感覺一下子順暢多了。所以我認(rèn)為教師的理念要轉(zhuǎn)變，必須拋開自己，完全站在學(xué)生的立場想問題，同時應(yīng)了解學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)、思維能力、實驗操作能力和語言表達(dá)能力，其實我敢不試教就在這個班上課，主要是我對這個班是有著充分的信心，比如我事先進(jìn)行了課前調(diào)查,而且已經(jīng)有了前面那么多節(jié)課的教學(xué)，我對這個班的學(xué)生已經(jīng)非常的了解了，問題就在于如何設(shè)計一個現(xiàn)象明顯、操作容易、又能引出問題的實驗，讓學(xué)生能夠討論起來，從而自己發(fā)現(xiàn)一些問題。
我就發(fā)現(xiàn)我剛剛不知道該怎么備課，還有一個主要原因是我自己對這節(jié)課的模糊不清，可能在探究的過程中會出現(xiàn)什么問題，我一點都不清楚，再說了難聽一點該怎么探究我一點都不清楚，自己不會的東西，怎么引導(dǎo)學(xué)生呢？所以后來我大量的時間都花在了查找大量的相關(guān)知識，比如天花和牛痘有關(guān)資料，jenner的個人資料，腳印和身高的資料，科學(xué)探究到底是怎么回事等等，心里逐漸才有些底?，F(xiàn)在我越來越發(fā)現(xiàn)《科學(xué)》這門課的綜合性、開放性，在進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生知識的廣博性和思維的發(fā)散性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，越來越發(fā)現(xiàn)我的基本功不扎實，有時底氣不足，無法將學(xué)生往更高層次引導(dǎo)，幫助其更深層次的探究，可能再累還是得抽出時間學(xué)習(xí)，否則可能就無法適應(yīng)新課程的要求。
學(xué)生的思維特別活躍，發(fā)散性強(qiáng)，比如上課前我在網(wǎng)上查了，也問了很多人“如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”，我們只有轉(zhuǎn)、搖兩種方法，學(xué)生卻有摸、聞、舔、看、聽、轉(zhuǎn)、搖七種方法，還有一個人的腳有大有小的說法，腳會熱脹冷縮等，都是我們不曾想到的。另外學(xué)生自己能夠說出利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息查找自己需要的資料，以及進(jìn)行交流，非常的不錯。
由于害怕老師的引導(dǎo)過多，更主要的怕不知道如何描述才不顯得教條主義，回過頭來想一想，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)還是有必要的，很可能我從一個極端又走到了另一個極端，不敢說，不敢教，以為一說一教了，就又變成了不是科學(xué)探究了，因此在比較我們的探究和科學(xué)家的探究時，輕易地放過去了，沒有引導(dǎo)學(xué)生說出探究的基本過程，所以后面的探究感覺有些無序，不是很理想。因此我再想，教師如何把握一個度真的很重要，可看樣子又是一個看似簡單，其實真的要花多少工夫才能做到。
科學(xué)探究室管理制度篇十九
1、儀器室各種儀器都要分類、編號、登記造冊，做到帳目、實物和標(biāo)簽三統(tǒng)一。
2、各種儀器、標(biāo)本、模型、藥品等應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)、性能和要求，分科、分類編號，分櫥存放，存放要整齊、直觀，取用方便，用后復(fù)原。
3、貴重儀器和易爆、易燃、劇毒藥品，設(shè)專廚保管，防止發(fā)生意外事故。
4、一切儀器的領(lǐng)用、借出和歸還均須辦理手續(xù)，并檢查儀器的完好情況。
5、教職工借用非教學(xué)用儀器及外單位借用儀器，需校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并辦理手續(xù)，不超過一周；不論何種儀器，任何人不得長期占用。
6、新到儀器須熟悉其性能和操作方法后才能使用，并及時登記入冊。
7、實驗所用儀器，應(yīng)由教師提前向儀器室管理人員交“實驗通知單”，管理人員備好儀器后，由教師簽名領(lǐng)出。實驗完畢歸還時，應(yīng)辦理注銷手續(xù)。
8、儀器損壞時應(yīng)由當(dāng)事人填寫“儀器損失報告單”，報請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處理。違反操作規(guī)程，不遵守實驗規(guī)則引起的'損壞，原則上應(yīng)由當(dāng)事人賠償。
科學(xué)探究室管理制度篇二十
【活動目標(biāo)】
1、??通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。
2、??通過嘗試各種不同的工具，進(jìn)一步探索提沙的方法。
3、??進(jìn)一步感知統(tǒng)計。
4、??培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。
【活動準(zhǔn)備】
1、??濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）
2、??各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）
3、??統(tǒng)計表4張。（每組一張）
【活動過程】
一、??幼兒探索提沙的方法。
導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。
1.??幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。
2.??交流經(jīng)驗，老師加以小結(jié)。
二、??幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進(jìn)一步感知統(tǒng)計。
導(dǎo)語：請你們想一想，還有哪些工具可以用來提沙？
1.??幼兒討論各種提沙的工具。
2.??幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3.集體交流，并進(jìn)一步統(tǒng)計結(jié)果。
4.??討論細(xì)小工具提沙的方法。
導(dǎo)語：為什么細(xì)小的工具不能提沙？怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來？
三、??延伸：探索怎樣提干沙。
導(dǎo)語：老師還給你們準(zhǔn)備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。
1.??幼兒嘗試提干沙。
2.??幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。
3.??幼兒交流探索的過程。
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