合同是一種具有法律約束力的書(shū)面協(xié)議，用于規(guī)范雙方在特定事項(xiàng)上的權(quán)利和義務(wù)。合同的簽訂應(yīng)符合法律法規(guī)和商業(yè)道德的要求。以下是小編為大家收集的合同范文，供大家參考和借鑒。
父母和孩子的合同篇一
我敬佩爺爺，是因?yàn)槲业臓敔斒且晃粓?jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、向上、好學(xué)的老人??！他現(xiàn)在已經(jīng)是一位78歲的退休老醫(yī)生，我最敬佩的人是我敬愛(ài)的爺爺。
記得那是在我上
一年后，爺爺還做了一次甲狀腺癌的開(kāi)刀手術(shù)，他依然堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)這個(gè)可怕的手術(shù)，同樣也很成功。我的爺爺可真是一位堅(jiān)強(qiáng)的老人??！
這就是我那敬愛(ài)的爺爺，一位78歲的爺爺。他是如此的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、向上、好學(xué)，你們說(shuō)我怎么不去敬佩我的爺爺呢？我還希望自己長(zhǎng)大后，能成為像爺爺這樣的人。
父母和孩子的合同篇二
我的奶奶已經(jīng)年過(guò)六旬了，卻依然非常康健，鶴發(fā)童顏，雙眼總是閃著和善的光。她熱情好客，所以家里時(shí)常充滿溫馨和快樂(lè)。
奶奶最大的優(yōu)點(diǎn)是勤儉持家，
奶奶的勤勞在村里是出了名的。每天天沒(méi)亮，奶奶就起床了，她一邊煮飯一邊打掃院子。等我們起床，奶奶飯已經(jīng)煮好了，院子里也清爽了。而奶奶呢？她又張羅開(kāi)了，喂雞、喂鴨、喂豬、洗衣服，仿佛，有干不完的活兒。
奶奶不僅勤勞，而且善良。她把她的愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給了這個(gè)家。記得那是一個(gè)
奶奶就是這樣一個(gè)人，勤勞、善良，對(duì)兒孫充滿愛(ài)。雖然，奶奶只是一個(gè)普通的
父母和孩子的合同篇三
據(jù)了解，多數(shù)人無(wú)法一次應(yīng)聘成功：的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以內(nèi)；2成的人應(yīng)聘次數(shù)在6—10次。而且人們?cè)谇舐毜倪^(guò)程中花費(fèi)很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費(fèi)在500—999元之間。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占。另外，求職時(shí)間長(zhǎng)也是一個(gè)因素：20%的人在1個(gè)月之內(nèi)就找到了工作；的人在1—2個(gè)月之內(nèi)找到了工作；的人在2—3個(gè)月之內(nèi)找到了工作，人均費(fèi)時(shí)個(gè)月，有的甚至成為“校飄族”。
就拿計(jì)算機(jī)行業(yè)來(lái)說(shuō)吧。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：
1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。
2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。
3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。
一是不同高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。
二是用人單位熱，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會(huì)總體需求來(lái)看，社會(huì)及用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)是高投入，在找工作時(shí)應(yīng)該得到高的回報(bào)，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能提供的報(bào)酬相距甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)一般用人單位表現(xiàn)出極為冷淡，有的甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個(gè)自己不滿意的工作”。
三是學(xué)校熱，用人單位冷。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng)跑市場(chǎng)、跑職場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊(duì)伍老化、知識(shí)陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。
四是動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時(shí)熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動(dòng)手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。
總兒言之，大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題的癥結(jié)何在，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的調(diào)查和了解，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：
專業(yè)面太窄；缺乏社會(huì)關(guān)系；信息不足；性別歧視。
據(jù)了解，在填寫(xiě)了試用期月均凈收入的學(xué)生中，不含社會(huì)保險(xiǎn)的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉(zhuǎn)正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，校際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉(zhuǎn)正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國(guó)外就業(yè)、月收入高達(dá)15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。
為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應(yīng)大力加強(qiáng)哪些方面的工作？給大學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生；提供更多的就業(yè)信息；規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，制止憑關(guān)系、走后門等不公平現(xiàn)象。
作為一名大學(xué)生，“堅(jiān)決拼一個(gè)美好的未來(lái)”是他們的目標(biāo)。他們已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有退路了。所以他們很苦——這是我的感覺(jué)。兩天的時(shí)間中，我接觸了很這樣的“校漂族”，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著。他們真的很苦！我感覺(jué)到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說(shuō)，他們己經(jīng)沒(méi)有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺(jué)得這不是一種正常的狀況，作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度。
大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份，實(shí)際547份，回收率為。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問(wèn)題：
一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為、、。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，見(jiàn)圖1所示。的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明（見(jiàn)圖2）：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
（3）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為、26，具體情況調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖4。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
（2）在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占、、。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。
三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
（2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了和；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見(jiàn)圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說(shuō)得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
父母和孩子的合同篇四
孩子，從你進(jìn)入濟(jì)外學(xué)習(xí)，我就知道，父母能夠陪伴你的日子肯定越來(lái)越少了。
就好比是生活區(qū)的小樹(shù)，你肯定也已經(jīng)長(zhǎng)大;就好比是羽翼漸豐的小鳥(niǎo)，你必將去自己的天空飛。
見(jiàn)到你的順利成長(zhǎng)，是寂寥多一些?還是喜悅更多?我，真是難以描述自己的心鏡。
孩子，你也愛(ài)好廣泛。社會(huì)、時(shí)事、軍事、槍械、籃球、國(guó)畫(huà)、電腦游戲……雖然有些都矛盾的事兒，譬如挨好國(guó)畫(huà)和愛(ài)好槍械，似乎你都很喜歡;總算，這些愛(ài)好，沒(méi)有怎么耽誤你初中的學(xué)習(xí)，否則，你就不可能到濟(jì)外跟這些高水平的同學(xué)為伍為伴了。
你從一個(gè)幾公斤的胎兒長(zhǎng)到180cm高，從一個(gè)只會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)的襁褓成為充滿知識(shí)的男子漢，我和媽媽看著、守著、寵著你長(zhǎng)大。
仿佛就在上個(gè)月，你還在咯咯笑著爬著穿過(guò)馬路;仿佛就在上個(gè)周，你第一次自己去托兒所，我在人群背后用視線緊緊拴著你膽怯、晃動(dòng)的身影;仿佛就在前天，你小學(xué)畢業(yè)了，而且戴上了紅領(lǐng)巾;彷佛就在昨天，你風(fēng)里來(lái)雨里去，騎著車子去上學(xué)。一眨眼，你長(zhǎng)大了，一個(gè)初四下學(xué)期，猛然長(zhǎng)得比媽媽還高比爸爸還壯。你長(zhǎng)大了，不顧爸爸媽媽愛(ài)不夠的感受就這么長(zhǎng)大了。
孩子，雖然你小時(shí)候調(diào)皮我打過(guò)你屁股(當(dāng)然你不一定記得)，你成績(jī)下降我也嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)你，你貪玩電腦游戲完不成作業(yè)也懲罰過(guò)你，你不聽(tīng)話甚至被你氣得無(wú)所適從;但是，孩子，不論酸甜苦辣，不論風(fēng)雨冷暖，不論愛(ài)意盈盈還是矛盾爭(zhēng)執(zhí)，孩子，我們都感謝你，感謝你在成長(zhǎng)中給我們、給我們和你帶來(lái)的快樂(lè)。也讓我們?cè)谶@個(gè)家庭，享受到了生活的幸福。
微風(fēng)追來(lái)，風(fēng)鈴就會(huì)展開(kāi)翅膀，讓孩子四處紛飛，尋找自己的歸宿;蒲公英就會(huì)敞開(kāi)胸懷，讓成熟的孩子順著風(fēng)兒，飛上天空。
不遠(yuǎn)的將來(lái)，孩子你也會(huì)的，你也會(huì)去尋找自己的天空?！皯袧h子門前種地，好男兒志在四方”。
兒子，濟(jì)外就是你的出發(fā)地，出發(fā)吧，努力吧，你的世界在遠(yuǎn)方!
父母和孩子的合同篇五
孩子進(jìn)行期末考試了。老實(shí)說(shuō)，孩子每次參加考試，作為我比孩子要緊張，總是擔(dān)心孩子不能真正發(fā)揮出自己的水平。盡管，孩子的`學(xué)習(xí)情況一直處于上升態(tài)勢(shì)。
每次考完之后，我都不厭其煩地問(wèn)孩子考的怎么樣，總是不厭其煩地幫孩子分析原因，總是希望她進(jìn)步得快些，再快些。
這不，孩子剛考完，最后一科是英語(yǔ)，剛一見(jiàn)到孩子，隨口就問(wèn)道：“考得怎么樣？”對(duì)于孩子的分?jǐn)?shù)我一直不是很在乎的，只要女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)有，不愁分?jǐn)?shù)。唯一擔(dān)心的就是她做事馬虎大意的惡習(xí)。結(jié)果，我的擔(dān)心還真的應(yīng)驗(yàn)了！
孩子說(shuō)，有一道排序題中有一個(gè)單詞不知是什么意思，文中沒(méi)有，是自己猜想的。
路上碰上了同班同學(xué)，情不自禁交流起了答題情況，尤其是那道排序題，孩子知道了那個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞。在短文中第一句話出現(xiàn)了，根據(jù)語(yǔ)境能猜出那個(gè)單詞的意思，而孩子的猜想有些遠(yuǎn)了，影響了正確排序！
于是，我很喪氣，好像自己考試失利一般。
面對(duì)我一連串地質(zhì)問(wèn)，孩子低著頭默不作聲，好像自己犯了不可饒恕地罪過(guò)一樣。
孩子很委屈的樣子，申述著她真的看了三遍的文章，但就是鬼迷了心竅，愣是沒(méi)看出來(lái)。
我一聽(tīng)就更火了，看三遍還沒(méi)看出來(lái)，這說(shuō)明哪一遍都沒(méi)認(rèn)真看呀，你的注意力有問(wèn)題嗎？愁死我了，孩子。
孩子不再說(shuō)話，只是低聲地啜泣。
好像，我贏了。
好像，我錯(cuò)了。
我真的錯(cuò)了。孩子的一次馬虎大意是她學(xué)習(xí)經(jīng)歷史的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，而我卻這樣反復(fù)地強(qiáng)調(diào)著對(duì)她缺點(diǎn)的不滿，超越了我對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)可。對(duì)于孩子而言，我的質(zhì)問(wèn)與指責(zé)，不是她前行的動(dòng)力，而是打擊。孩子的馬虎大意，不但不會(huì)改正，反而會(huì)更加嚴(yán)重。因?yàn)閰拹撼霈F(xiàn)馬虎大意的排序題，因?yàn)樽屗纯噙^(guò)，她會(huì)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的路上，母親給予她的鮮花會(huì)減少，而更多的是荊棘，她慢慢地厭惡考試，厭惡學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢镉蟹从掣改笐B(tài)度的晴雨表。
孩子會(huì)變得很累，很苦，體會(huì)不到學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂(lè)。
想一想，多么可怕呀！
孩子，媽媽向你道歉??
父母和孩子的合同篇六
為了切實(shí)保障學(xué)生的人身安全，預(yù)防和處理學(xué)生人生傷害事故，根據(jù)《_未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》的有關(guān)條款，甲乙雙方協(xié)商一致，達(dá)成如下協(xié)議：
1、甲乙雙方都有責(zé)任教育學(xué)生重視安全，防止安全事故發(fā)生。
2、甲方應(yīng)制定有關(guān)安全方面的規(guī)章制度，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到有章可循。甲方應(yīng)利用廣播等宣傳工具，通過(guò)*、班會(huì)和安全課等多種形式，教育培訓(xùn)學(xué)生安全常識(shí)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，杜絕安全事故的發(fā)生。
3、甲乙雙方都應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不準(zhǔn)學(xué)生吸煙、酗酒。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間吸煙、酗酒，甲方應(yīng)及時(shí)制止，學(xué)生在校外期間因吸煙、酗酒而發(fā)生傷殘事故，甲方概不承擔(dān)責(zé)任。
4、甲方應(yīng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全教育和管理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全因素應(yīng)及時(shí)教育。在校期間發(fā)生安全事故，甲方應(yīng)立即采取有效措施，予以處理，并及時(shí)通知乙方。
5、學(xué)生放學(xué)后、節(jié)假日、寒暑假等不在學(xué)校學(xué)習(xí)期間而發(fā)生的一切安全事故，甲方一律不承擔(dān)任何責(zé)任。
6、學(xué)生不得擅自離校，有事必須請(qǐng)假并經(jīng)甲方批準(zhǔn)方可離校，甲方應(yīng)將學(xué)生離校情況及時(shí)通知乙方。學(xué)生請(qǐng)假或擅自離校后發(fā)生的一切安全事故，甲方概不負(fù)責(zé)。
7、學(xué)生在返校、離校途中不得騎車，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)返校和離校。如果學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未到校，甲方應(yīng)及時(shí)通知乙方，學(xué)生在返校、離校途中發(fā)生安全事故，甲方概不負(fù)責(zé)。
8、甲方應(yīng)掌握學(xué)生健康資料，乙方應(yīng)以書(shū)面形式如實(shí)告知甲方，學(xué)生有特異體質(zhì)或特定疾病，甲方應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取必要措施。若乙方未告知或乙方告知病情后，甲方又采取了必要措施，仍發(fā)生安全事故，甲方不承擔(dān)責(zé)任。
9、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，甲方應(yīng)立即采取相應(yīng)措施并及時(shí)通知乙方。如甲方已采取措施但仍發(fā)生不良后果，甲方概不承擔(dān)責(zé)任。
10、學(xué)生在校期間自殺、自殘事件;在體育活動(dòng)中發(fā)生意外事故，甲方已采取防范措施和救助措施后，仍發(fā)生不良后果，甲方概不承擔(dān)責(zé)任。
責(zé)任人：
20xx年xx月xx日
父母和孩子的合同篇七
如果愛(ài)，孩子是什么？！
?前兩天在一農(nóng)行等候辦業(yè)務(wù)，旁邊坐著一位年輕的媽媽和她三歲的小兒子。小朋友拿著一堆銀行的宣傳單折疊著，可是后來(lái)他好像要求媽媽也跟著他折，媽媽似乎不會(huì)折也很不以為然覺(jué)得孩子挺煩。于是孩子就哭了起來(lái)，媽媽哄了半天可孩子卻越哭越厲害，媽媽見(jiàn)兒子怎么會(huì)如此的蠻橫無(wú)理，卻又束手無(wú)策，大概又覺(jué)得丟臉便把兒子簽到外面狠狠地抽一頓，試圖以高壓政策馴服孩子，可是效果有些適得其反，孩子越哭越來(lái)勁，似乎小小心靈的委屈唯有通過(guò)這樣的哭聲來(lái)控訴！這樣的場(chǎng)景你一定不會(huì)陌生。孩子到底怎么了？我曾聽(tīng)到無(wú)數(shù)母親抱怨孩子的聲音?！昂⒆訛槭裁丛酱蠓炊讲宦?tīng)話越難教了？”親愛(ài)的父母?jìng)?，很殘酷的告訴你們一句：“沒(méi)有不對(duì)的孩子，只有不當(dāng)?shù)母改浮?。那天那?duì)母子后來(lái)又進(jìn)了銀行，當(dāng)那個(gè)孩子淚眼汪汪走過(guò)我跟前的時(shí)候，我拿起了他扔下的折紙，拉著他的小手，蹲下來(lái)對(duì)他講：“寶貝，你看這是你疊的，阿姨陪你折紙好嗎？告訴阿姨這是折得什么呀？”“這是啄木鳥(niǎo)”孩子頓時(shí)停住了哭泣?！澳悄睦锸亲哪绝B(niǎo)的嘴呀？”“這里！”“啄木鳥(niǎo)的嘴是用來(lái)干嘛的呀?”“捉蟲(chóng)子的”“寶貝真聰明！”孩子完全忘記了之前的煩惱，進(jìn)入了被尊重和肯定的情感需要中。他快樂(lè)起來(lái)！后來(lái)我又讓孩子教我折飛機(jī)，然后我又教孩子折輪船，我告訴他輪船對(duì)的航行需要馬達(dá)，馬達(dá)是科學(xué)家發(fā)明的，科學(xué)家是很偉大的（孩子開(kāi)始思考）……看看我們的父母都做了什么？在那么無(wú)聊的排隊(duì)等候中，你都嫌孩子的一舉一動(dòng)是無(wú)聊！是孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了，還是我們自己越來(lái)越不懂孩子了？那些已經(jīng)做了父母，或正準(zhǔn)備為人父母的人們，有沒(méi)有思考過(guò)孩子到底是什么？其實(shí)今天有太多的父母打著愛(ài)的幌子將孩子變成自己奴役的附屬品，不是嗎？很多時(shí)候，我們都只是期望孩子變成我們期望的那個(gè)“乖寶寶”，卻不明白你都不是一個(gè)好媽媽?xiě){什么強(qiáng)求孩子要聽(tīng)話，而從來(lái)不舍得去思考孩子到底是什么，要什么！三歲的男孩子，只不過(guò)是生理的發(fā)育到了一個(gè)可以有自己一些簡(jiǎn)單邏輯思維能力的時(shí)期，所以他會(huì)想很多問(wèn)題，期待父母能理解并跟他解答。這個(gè)時(shí)候父母往往不理解孩子的生理心理需要，一味的制止那些大人眼中看似不乖的行為，而投訴孩子變得不聽(tīng)話叛逆！你想當(dāng)你和先生說(shuō)什么的時(shí)候，先生不管三七二十一的首先不理解尊重你，你是不是也會(huì)變得惱火？同理而已！當(dāng)我們不懂得理解孩子的時(shí)候，慢慢的孩子的心門就不再向我們打開(kāi)，在你的強(qiáng)權(quán)下親子關(guān)系只會(huì)陷入惡性循環(huán)狀態(tài)中！孩子是我們的什么？孩子是我們的生命共同體，是我們用愛(ài)搭起的生命延續(xù)！然而，中國(guó)的孩子最缺的不是鈣而是愛(ài)！愛(ài)與愛(ài)的結(jié)果之間需要的是知識(shí)！無(wú)知的.愛(ài)是最大的傷害！我們從來(lái)只是期望孩子能成為什么樣，卻從來(lái)不懂得問(wèn)問(wèn)自己是什么樣的！0-3歲是孩子性格習(xí)慣形成的時(shí)期，6歲時(shí)定型的時(shí)期。那么我們都做了些什么？你時(shí)常會(huì)看到這樣一些孩子，從小就爺爺奶奶帶在身邊。每次當(dāng)孩子摔倒的時(shí)候，孩子一哭，奶奶馬上抱起乖孫子，爺爺趕緊去廚房拿掃帚，向那塊地打過(guò)去?！岸际沁@塊地絆到了我乖孫子，我打你，打你……”這是非常可笑的一個(gè)場(chǎng)景！孩子摔了跤關(guān)地什么事？這樣無(wú)非就在潛意識(shí)里給孩子存盤了“要不是誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)，我就不會(huì)怎么的……”從小就養(yǎng)成一種托付心理，不懂得為自己的行為有所承擔(dān)，有多少爺爺奶奶帶大的孩子最終形成了不健全的人格心理，甚至走上犯罪道路！看看國(guó)外的父母，他們會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“太好了寶貝，幸好摔到的不是頭，寶貝最勇敢，不會(huì)哭會(huì)自己爬起來(lái)！”愛(ài)，首先來(lái)自理解、尊重、以及父母自我的不斷成長(zhǎng)！有多少的父母對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候會(huì)蹲下身來(lái)和孩子平視的？有多少父母每天可以給寶寶講一個(gè)故事的？有幾個(gè)父母去關(guān)心過(guò)孩子每一段生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期生理心理都發(fā)生著怎樣的變化，有什么樣的需要，而我們又該作何引導(dǎo)？多少父母只會(huì)一味的用自己的價(jià)值觀去強(qiáng)加給孩子，告訴他，你只需要好好讀書(shū)，還要練鋼琴上奧數(shù)，這樣將來(lái)才會(huì)成功。你不需要做家務(wù)、不需要洗碗、拖地，你的任務(wù)就是考上重點(diǎn)大學(xué)！當(dāng)孩子有一天建立自己的家庭要承擔(dān)愛(ài)的責(zé)任的時(shí)候，你卻發(fā)現(xiàn)他不但不懂體貼老婆連你這個(gè)老媽也不懂關(guān)心，他怎么會(huì)變得那么的任性跋扈？一切不過(guò)源于你曾經(jīng)代替了孩子走過(guò)了那些童年。你抱著孩子走路孩子的人生自然沒(méi)有自己的軌跡！孩子不過(guò)是父母模板刻下的復(fù)印件，想要改變復(fù)印件無(wú)非只有改變?cè)?。我們也時(shí)常看到這樣的一幕，老媽一邊打麻將一邊呵斥著孩子：“快去看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，別和你爸一樣老沒(méi)出息”結(jié)果你還真是一位預(yù)言家，他就真沒(méi)了出息！你都不求上進(jìn)，孩子又憑什么該去學(xué)習(xí)？你蒼白的語(yǔ)言如何讓他信服？你從來(lái)不去思考你的未來(lái)在哪里又以何去要求你孩子有美好的未來(lái)？你很委屈，覺(jué)得自己為了看管這個(gè)孩子，整天呆在家里陪他讀書(shū)寫(xiě)字，你一離開(kāi)他就不自覺(jué)做作業(yè)，那打打麻將都不行嗎？天曉得，你從來(lái)未曾明白愛(ài)是需要那份信任去支撐的。孩子不需要陪伴只需要培養(yǎng)。人是通過(guò)自覺(jué)性分出等級(jí)的！你的陪伴和不信任讓孩子缺失了人格中最重要的自律，卻渾然不知！愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的，愛(ài)是需要方法的。只有有學(xué)習(xí)力、有知識(shí)的父母才是孩子幸福的起點(diǎn)！如果你還說(shuō)愛(ài)，請(qǐng)記得用正確的愛(ài)去撐起孩子的未來(lái)……父母和孩子的合同篇八
在有些時(shí)候，
我真想自己沒(méi)有在這個(gè)世界，
因?yàn)槿耸篱g的煩心事，實(shí)在是太多太多，是個(gè)無(wú)理數(shù)，
也許做父母的看見(jiàn)會(huì)心疼，
但是也請(qǐng)你們想象孩子在寫(xiě)下這篇
日記
時(shí)的感受，我打心眼里說(shuō)：我很怕我的父母，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)的表情。聲音真的很嚇人！簡(jiǎn)直就要發(fā)瘋似的。
我希望孩子與父母間沒(méi)有隔膜，
有什么就和和睦睦的交談一下，
當(dāng)孩子的某種行為你不滿時(shí)，
你不因該對(duì)孩子大聲嚷嚷，
如果孩子沒(méi)有缺點(diǎn)，全是好的，
那還須要你來(lái)教育他嗎？
為人父母，就是替孩子捉身上的毛毛蟲(chóng)的，
如果孩子不再讓你擔(dān)心（在沒(méi)成家之前），那做父母的活著還有什么意思？
人的一生不就為自己的孩子嗎？
如果你是一個(gè)孩子的繼父或者是繼母，
我想你更不應(yīng)該對(duì)孩子嚷嚷，
因?yàn)楹⒆右呀?jīng)失去父愛(ài)或母愛(ài)，
你這樣會(huì)增加你們之間的隔膜，并且這堵墻會(huì)越來(lái)越厚，
即使孩子有什么過(guò)錯(cuò)。缺點(diǎn)，
你應(yīng)該心平氣和的告訴孩子，
如果你在告訴他時(shí)，你自己的心態(tài)都是很焦急的，責(zé)備的語(yǔ)氣，
那孩子會(huì)接受嗎？
我知道你們?yōu)槿烁改傅亩枷Ｍ约旱暮⒆映渗P，成龍！
但是你們應(yīng)該用對(duì)教育方式才是！
不管你是否是孩子的親生父母，都應(yīng)該多關(guān)心一下自己的孩子，
盡管你的孩子已經(jīng)十幾歲，二十幾歲……
但他們不管多大還是你的孩子！
我們做孩子的當(dāng)然也會(huì)關(guān)心你們做父母的，
只有大人為我們做好表率，孩子便是。
我希望只要是人的，說(shuō)話都應(yīng)該心平氣和的??！
我只是一個(gè)……
父母和孩子的合同篇九
今晚的月色很好，在明亮的月色和橘紅的路燈燈光混合的夜色里，孩子們?cè)诓萜洪g的娛樂(lè)空地上歡快地嬉戲著，他們不知道疲倦，他們好像也沒(méi)有煩惱，這是他們一天最快樂(lè)的時(shí)刻，大人們?cè)谂赃吙粗麄兺嫠＃麄儽M情釋放著心中所有的快樂(lè)和歡愉。這是一群還沒(méi)有上學(xué)或者剛上小學(xué)的孩子，他們的學(xué)習(xí)壓力還不是很大，他們還有時(shí)間來(lái)盡情地享受晚飯后這不受約束的娛樂(lè)時(shí)間。可是那些再大一點(diǎn)的孩子卻很少在這個(gè)時(shí)候閃現(xiàn)他們的身影。
我越來(lái)越感到現(xiàn)在的孩子壓力越來(lái)越大，一方面來(lái)自父母，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，生活也好了，許多父母有條件為孩子創(chuàng)造更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，也有經(jīng)歷為孩子打造這一切，希望孩子將來(lái)有所成就和發(fā)展，也希望自己年輕時(shí)未實(shí)現(xiàn)的愿望讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)，另一方面現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境就業(yè)壓力比較大，所以孩子的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，很多家長(zhǎng)都怕，萬(wàn)一一松懈，自己的孩子落在了后面就可能因?yàn)樯坏街攸c(diǎn)初中和重點(diǎn)高中而失去了考上好大學(xué)的機(jī)會(huì)，所以許多家長(zhǎng)給自己的孩子安排學(xué)習(xí)的時(shí)間很滿，休息日也不例外。可是就往往忽視了孩子的興趣愛(ài)好，往往忽視了合理的時(shí)間安排，往往也忽視了自己孩子的特點(diǎn)，今天學(xué)畫(huà)畫(huà)，明天學(xué)英語(yǔ)，后天學(xué)鋼琴。不是所有的孩子都有一樣的資質(zhì)，不是孩子的愛(ài)好都相同，世界上的人千千萬(wàn)萬(wàn)，生活也不會(huì)都一樣，而今天的很多父母目標(biāo)就是讓孩子出人頭地。當(dāng)然“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，可是父母包辦孩子將來(lái)發(fā)展的做法也未必可取。現(xiàn)在很多人在批“80后”或“90后”的時(shí)候，不如先批一下他們的父母吧。溫室里的花朵挪到大自然里的時(shí)候當(dāng)然會(huì)遇到很多問(wèn)題。
如果想辦法教育孩子成龍成鳳，還不如先教孩子有一個(gè)平常的心態(tài)，有一個(gè)明辨是非的心態(tài)，有一個(gè)“勝不驕，敗不餒”的能屈能伸的心態(tài)和與周圍的環(huán)境相融洽的心理。還不如教育孩子自己認(rèn)識(shí)什么是生活，教育孩子思考自己將來(lái)該怎樣生活，并且該怎樣來(lái)為目標(biāo)付出行動(dòng)，而不是枯燥、機(jī)械地去學(xué)那些“知識(shí)”。
如果幫孩子成長(zhǎng)，不如交給他們自己生存的本領(lǐng)，讓他們自己在社會(huì)的大環(huán)境中鍛煉成長(zhǎng)，成為駕馭生活的寵兒，或許這才真正是生活中的蛟龍和鳳凰。
父母和孩子的合同篇十
親愛(ài)的爸爸，媽媽：
您好！
今日是母親節(jié)，我很幸運(yùn)在青少年活動(dòng)中心組織的“給父母洗一次腳”的感恩活動(dòng)中有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，向您們表達(dá)我長(zhǎng)久以來(lái)，埋在心底的對(duì)您們深深的感謝之情。
感謝您們給予我生命，讓我有了追求幸福，感受幸福，以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。感謝您們撫育我成長(zhǎng)，擔(dān)任我人生的啟蒙教師，教會(huì)我如何生活，如何感恩。感謝你們給了我關(guān)懷和愛(ài)心，更多謝你們給了我一個(gè)感受愛(ài)的機(jī)會(huì)！
母親，您在我悲痛難過(guò)的時(shí)候安慰我；在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我，為我排憂解難；在生病的時(shí)候關(guān)心、照顧我……我回憶起您為我所做的一切的一切，我激動(dòng)得流淚，說(shuō)不出一句話來(lái)。父親，您雖然在我身邊比媽媽少了一點(diǎn)，可是您的愛(ài)卻是比泰山還重??！雖然您在表面上愛(ài)我不多，可是行動(dòng)上卻把對(duì)我的關(guān)心與愛(ài)護(hù)表現(xiàn)得淋漓盡致，我是從心底里感謝您?。?/p>
媽媽啊，如果您是一個(gè)河蚌，那我就是你懷抱中的一顆小小的珍珠，您用你畢生的心血來(lái)哺育我。爸爸啊，如果您是一棵大樹(shù)，我就是樹(shù)上一片小小的樹(shù)葉，您把我舉得高高的，讓我吸收雨露陽(yáng)光。您還說(shuō)過(guò)，在你們的心目中，我永遠(yuǎn)都是一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩，永遠(yuǎn)讓你們擔(dān)心，我還沒(méi)出生時(shí)，你們擔(dān)心我能不能安全出世；出生后，你們就擔(dān)心我能不能鍵康成長(zhǎng)；長(zhǎng)大后又擔(dān)心我能不能讀好書(shū)；再之后，等將來(lái)大學(xué)畢業(yè)后，還擔(dān)心我能不能找到好的工作……你們對(duì)我的愛(ài)，無(wú)論是用什么也換不回來(lái)的，我明白此刻只要好好讀書(shū)，將來(lái)有出息，才是對(duì)你們最大的回報(bào)。我期望我的每一刻時(shí)光，帶能給你們無(wú)限的歡樂(lè)。你們所做的一切都是為了我，沒(méi)有你們的付出，不會(huì)有今日的我，我此刻不能做些什么，今日我只能用我小小的心意和行動(dòng)來(lái)表達(dá)我對(duì)你們的感恩之情！請(qǐng)?jiān)试S我并代表所有青少年活動(dòng)中心的同學(xué)們對(duì)我們的爸爸、媽媽真誠(chéng)地說(shuō)聲：“多謝您們！爸爸、媽媽，多謝您們多年以來(lái)對(duì)我們的愛(ài)！我們愛(ài)你們！我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的期望”！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
父母和孩子的合同篇十一
作為中學(xué)生的我們，總感覺(jué)只有“相見(jiàn)時(shí)難別易亦難”的感情最為珍貴?？沈嚾换厥祝艜?huì)發(fā)現(xiàn)，離我們最近、最容易被忽視的是最寶貴的父母的愛(ài)。
“哀哀父母，生我劬勞”。父母在外拼了命地賺錢供我們讀書(shū)，而我們愛(ài)慕虛榮，互相攀比。青春期的叛逆使我們頂撞父母。就拿我來(lái)說(shuō)。13歲的我正處青春期，氣火旺盛，總為一點(diǎn)兒小事而發(fā)火。上次我媽在報(bào)紙上看到“喝奶茶等于變相吃塑料”這一報(bào)道時(shí)，便叫我不要再喝奶茶了。我以前與她說(shuō)過(guò)多次我已不再喝奶茶了，這次又講我，我便氣憤的說(shuō)了一句：“跟你說(shuō)了不喝了，還說(shuō)我?！崩蠇尣徽Z(yǔ)，躺在沙發(fā)上，卷了卷被子。我當(dāng)時(shí)不知道這一句氣話會(huì)傷她之心。之后她沒(méi)有過(guò)問(wèn)我這件事了。
現(xiàn)在想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)真是太不冷靜了！難道就不能心平氣和地和她說(shuō)么？“哀哀父母，生我劬勞”。如果沒(méi)有父母，能有我嗎？萬(wàn)愛(ài)千恩百苦生我熟知我的父母?。?/p>
人的一生是短暫的，父母也一樣。父母在世時(shí)應(yīng)多孝敬，不要子欲養(yǎng)而親不待。
“文學(xué)泰斗”季羨林就留下了這樣的遺憾。他的母親在世時(shí)他未能盡孝。他本想等到自己經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，生活穩(wěn)定時(shí)再孝敬父母，可是，天不如愿??！
“孝”是不能等的！“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”不要等到愛(ài)你的人遠(yuǎn)去時(shí)才想起去愛(ài)他！
請(qǐng)記住，孩子給父母的一個(gè)微笑對(duì)父母來(lái)說(shuō)是甜蜜且美好的`。
父母和孩子的合同篇十二
據(jù)美國(guó)心理學(xué)家研究，孩子膽小的問(wèn)題與父母的教育有很大的關(guān)系。這不能不讓我們家長(zhǎng)深思。在對(duì)待孩子膽小的問(wèn)題上，父母應(yīng)理性對(duì)待，在方式方法上不應(yīng)過(guò)于簡(jiǎn)單，粗暴對(duì)待。
剛剛雖然是個(gè)男孩子，但他膽子卻很小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，在幼兒園里老師說(shuō)他特安靜，不鬧，好乖;家里有爸爸媽媽的朋友來(lái)玩，叫他和叔叔阿姨打招呼，剛剛就躲在爸爸媽媽的背后;在小區(qū)里，看到別的孩子們?cè)谕婊?，蕩秋千，他站在一邊看，爸爸媽媽又心疼又?dān)心，不知?jiǎng)倓傇趺磿?huì)這樣。
據(jù)美國(guó)心理學(xué)家多年研究，許多成年人的拘謹(jǐn)可以追溯到他的兒童時(shí)代。如果孩子的拘謹(jǐn)在兒時(shí)得不到解決，那么，他的不合群、不愛(ài)與他人交往的個(gè)性將會(huì)妨礙他今后事業(yè)上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長(zhǎng)，也會(huì)因不善于處理人際關(guān)系而在人生道路上遇到意外的困難。
孩子膽小的問(wèn)題與父母的教育有很大的關(guān)系，往往是父母對(duì)待孩子的許多做法不夠正確，在方式方法上過(guò)于簡(jiǎn)單，處理過(guò)急，才造成了孩子的心理緊張。
給孩子選擇年齡小的玩伴如果孩子膽小，大多數(shù)家長(zhǎng)根據(jù)“近朱者赤”的`理由，希望并鼓勵(lì)孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對(duì)一部分孩子而言，其結(jié)果反而不妙。在與比自己強(qiáng)大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。
因此，家長(zhǎng)切勿一廂情愿把孩子往優(yōu)秀的群體中趕，“正負(fù)得負(fù)，負(fù)負(fù)得正”的情況，在教育中也會(huì)是屢見(jiàn)不鮮的。所以，最好就是為孩子選擇一個(gè)性格開(kāi)朗、身體壯實(shí)、年齡比你孩子小一些、其家長(zhǎng)待人熱情大方的小伙伴，讓孩子經(jīng)常與小伙伴在一起玩耍。這樣的小伙伴容易與年齡稍大但膽小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜樣，而且小伙伴的家長(zhǎng)待人熱情大方，保證了孩子去玩時(shí)，大人不會(huì)干涉。
放手磨煉孩子
要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。有的家長(zhǎng)總是把孩子當(dāng)成小孩子，或怕其經(jīng)不起摔打，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“你不行”，“你還小”。家長(zhǎng)的包辦代替會(huì)養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨(dú)立精神和應(yīng)變能力，一旦離開(kāi)父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是不可或缺的財(cái)富。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要輕易地將之剝奪，而應(yīng)該放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛(ài)玩沙子、玩泥巴，家長(zhǎng)應(yīng)努力不去干涉他怎么玩。
放大孩子的“閃光點(diǎn)”
對(duì)于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說(shuō)話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強(qiáng)烈地反應(yīng)，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化孩子身上的“閃光點(diǎn)”，避免拿別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷自己的孩子。最膽小怯弱的孩子，偶爾也會(huì)有“大膽”的舉動(dòng)，也許在父母看來(lái)這微不足道，但作父母的，必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點(diǎn)”，給予必要的乃至夸張的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
但現(xiàn)實(shí)中不少家長(zhǎng)不但對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的勇敢，漠不關(guān)心甚至嗤之以鼻，而且經(jīng)常拿別的孩子來(lái)比較，“你這算什么，誰(shuí)誰(shuí)比你本事大多了”，“誰(shuí)在演講比賽中拿了大獎(jiǎng)，你連講臺(tái)都不敢上”。這些話語(yǔ)嚴(yán)重?fù)p害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長(zhǎng)對(duì)于膽小的孩子必須堅(jiān)持“多肯定，少批評(píng);多鼓勵(lì)，少指責(zé)”的原則。
樹(shù)立正面的榜樣
經(jīng)常跟孩子說(shuō)說(shuō)英雄故事，或引導(dǎo)孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買一些這方面的書(shū)刊，讓故事中人物的英雄言行來(lái)潛移默化地影響孩子。給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如打了沒(méi)有哭，或僅哭了一小會(huì)兒，能大聲講話承認(rèn)錯(cuò)誤等等。
還應(yīng)注重父親對(duì)男孩性格的影響。父親多和孩子說(shuō)笑玩耍，注重多與孩子談?wù)摪职?，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。
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父母和孩子的合同篇十三
生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的一些話，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)辛苦操勞一輩子？為兒女們操碎了心，最后卻不落好，被兒女抱怨偏心這個(gè)偏心那個(gè)，最后也真是孤苦可憐！但是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)做父母的就活的比較自在，隨心所欲的做自己喜歡做的事情，兒女們倒也挺孝順的，能夠順著父母的意思來(lái)，最后父母也能夠善終，也確實(shí)是上輩子修來(lái)的福分！
每當(dāng)聽(tīng)到生活中這樣關(guān)于父母和孩子的一些事情的時(shí)候，自己也會(huì)忍不住思考，究竟什么樣的父母才會(huì)教育出來(lái)有孝心的孩子？而什么樣的父母卻總是自己的晚年凄苦？子女卻不孝順！
后來(lái)自己發(fā)現(xiàn)有這樣的一個(gè)現(xiàn)象，那就是越是為子女操碎心的父母，越不得孩子的體諒。獨(dú)生子女的父母，如果一輩子把所有的精力都放在孩子身上的話，那么很可能會(huì)養(yǎng)成一個(gè)啃老的孩子，總覺(jué)得父母所有的一切都是他的，他花父母的錢也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模】墒钱?dāng)有一天父母躺在病床上的時(shí)候，他卻沒(méi)能力孝順自己的父母。所以父母最后也落了一個(gè)凄苦的晚年！
反倒是那些平日里很少為孩子操心的父母，活出自己的人生，活出自己的精彩，隔三差五的問(wèn)孩子們要這要那的，孩子們一般都會(huì)比較爭(zhēng)氣，也都會(huì)滿足父母的一些小要求。有朝一日，父母躺在病床上的時(shí)候，子女們也能夠孝順的去伺候！
大概這就是人性的欠缺和人性的缺陷吧！
很多時(shí)候，作為子女，對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是挺不知足的，父母為我們付出的越多，我們?cè)娇赡軙?huì)覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，父母為我們操碎了心，我們卻時(shí)不時(shí)的抱怨這抱怨那個(gè)！
反倒是那些特別自私的父母，孩子會(huì)為了這樣或者那樣的顧慮，去照顧父母的感受，滿足父母的要求，使父母的晚年生活過(guò)的能夠稍微好一些！
父母和孩子的合同篇十四
人生有許多事情，在成長(zhǎng)的道路中有痛苦也有歡樂(lè)，但最終留下的卻是精彩的回憶。成長(zhǎng)中有知心朋友的陪伴，有老師的鼓勵(lì)，有失敗后得到的.教訓(xùn)；可是我覺(jué)得在成長(zhǎng)的過(guò)程中父母的陪伴與教育是不可缺少的，然而也是精彩的。
從那開(kāi)始，爸爸媽媽的事業(yè)越來(lái)越大，更加顧不上陪我。有一天我突然暈倒了，爸爸媽媽急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)像熱鍋上的螞蟻似的。最后一致決定送我去醫(yī)院。
記得以前在院子里，一踮起腳尖就能看到醫(yī)院。為什么這次醫(yī)院離我們這么遠(yuǎn)呢？在路上風(fēng)無(wú)情地刮著，像一把利劍刮在爸爸的臉上既生疼又刺骨，而那雨媽媽卻瘋狂地將他的子女丟在媽媽的身邊又冷又凍。
醒來(lái)之后，看見(jiàn)爸爸媽媽在病床旁睡著了，我小心翼翼的將被子蓋在他們身上，沒(méi)料卻驚醒了爸爸媽媽。媽媽急急忙忙的問(wèn)：“怎么樣了？好點(diǎn)了沒(méi)？爸爸媽媽以后會(huì)多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪你的！”爸爸在旁邊也點(diǎn)點(diǎn)頭。那時(shí)的我發(fā)覺(jué)無(wú)論用多少金錢也換不回來(lái)一家人在一起的美好時(shí)光重要。
雖然爸爸后來(lái)去了香港工作，可我還是想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句：爸爸媽媽我的成長(zhǎng)因你們的陪伴而精彩，快樂(lè)！謝謝你們！
父母和孩子的合同篇十五
有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)
有一個(gè)人最要感謝
有一種人最應(yīng)感恩
她就是——“母親”
他就是——“父親”
媽媽的手粗了，她把溫柔的撫觸給了我
爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我
媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我
爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我
聆聽(tīng)媽媽殷切的話語(yǔ)
面對(duì)爸爸深沉的目光
我們?cè)缫蚜?xí)慣了這種關(guān)愛(ài)，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。
漸漸忘記了感動(dòng)，忘了說(shuō)聲謝謝。
孩子對(duì)父母感恩的話(六)
父母和孩子的合同篇十六
親愛(ài)的爸爸媽媽：
你們賦予我血肉之軀，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我記下了生活中感覺(jué)幸福的一點(diǎn)一滴，感覺(jué)得到你們那無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)得到你們?yōu)榱宋夷姆瞰I(xiàn)……是你們教會(huì)我站立，教會(huì)我走路，教會(huì)我說(shuō)話，教會(huì)我如何吃飯。原來(lái)那個(gè)老是沖著自己發(fā)火的爸爸，其實(shí)是很愛(ài)自己的;在他重重的偽裝下隱藏著的是深沉的愛(ài)。愛(ài)讓我的世界充滿了溫暖，沒(méi)有愛(ài)的生活就像冬天落光樹(shù)葉;生活沒(méi)有愛(ài)，即使最可愛(ài)的微笑都是勉強(qiáng)……尤其是你們無(wú)私的愛(ài)讓我的生活充滿陽(yáng)光，微笑，迷人的醉意!
女兒在一天天的長(zhǎng)大，慢慢地明白了你們的用心良苦。以前，你們對(duì)我的嘮叨，我熟視無(wú)睹，充耳不聞，現(xiàn)在才知道那是世界上最美的語(yǔ)言;以前，我不明白為什么在我摔跤時(shí)，你們總是讓我自個(gè)兒爬起來(lái)，現(xiàn)在才知道不扶我是要我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);以前，我抱怨你們沒(méi)能給我山珍海味，綾羅綢緞，現(xiàn)在才明白你們給我的是無(wú)私的愛(ài)，只有你們的愛(ài)才是世界上最大的財(cái)富。你們的愛(ài)，就像一杯茶，把苦澀保留在心中，散發(fā)出來(lái)的都是清香。親愛(ài)的爸爸媽媽，感謝你們的用心良苦。
父母的愛(ài)是無(wú)限的，爸爸您是山，您的愛(ài)是偉大的，堅(jiān)實(shí)而又廣博的。您使我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了獨(dú)立。媽媽您是海，您的愛(ài)是溫暖無(wú)私，淳樸而又細(xì)膩的。您教會(huì)了我如何去感恩生命，感恩生活，然而在我人生的道路上，第一位啟蒙老師就是你們。漫長(zhǎng)的人生道路，你們像我的伙伴，讓我的道路上不孤單;你們像一盞永不熄滅的燈，為我照亮人生的道路，讓我看清前進(jìn)的道路;你們像一位導(dǎo)師為我指點(diǎn)迷津。爸爸媽媽，你們?nèi)找篂槲也賱冢艺娴暮芨兄x你們。你們像我的朋友，當(dāng)我心情不好的時(shí)候陪著我，為我解愁;當(dāng)我學(xué)習(xí)氣餒的時(shí)候你們用愛(ài)支撐我前進(jìn);你們無(wú)私、無(wú)微不至的照顧我，使我能夠這樣健康、茁壯地成長(zhǎng)。你們時(shí)刻都提醒我要學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去面對(duì)生活，善待生活、寬容處世、摒棄惡念。去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，對(duì)于每一件美好的事物都心存感激。這樣，就能以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)對(duì)待生活中的挫折了。
親愛(ài)的爸爸、媽媽你們辛苦了，感謝你們用翅膀?yàn)槲艺陲L(fēng)擋雨，撐起一方晴空;感謝你們吞吐著我的委屈，包容著我的過(guò)錯(cuò)，做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾;感謝你們無(wú)私的為我付出那么多。我決定在以后的日子離，做一個(gè)好孩子，不再讓你們生氣。
xx年x月x日
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