心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思考和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，這些范文可以作為參考，幫助大家更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法和技巧，以及如何提高自己的表達(dá)能力。大家可以一起來(lái)看看這些范文，相信會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇一
rolfdobelli就曾調(diào)皮地說(shuō)：“不是名校培養(yǎng)了學(xué)生，而是名校招進(jìn)來(lái)的學(xué)生，本身就屬于能成才的圈子。”孩子的成績(jī)好，正是因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣好。通過(guò)習(xí)慣的塑造，進(jìn)而幫助孩子躋身更高的圈層。
除了自覺(jué)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有其他表現(xiàn)形式。上星期，有位家長(zhǎng)給我的微博留言：“孩(小編推薦你關(guān)注)子很渴望交筆友，自己上了國(guó)外一個(gè)兒童交友網(wǎng)站，與一些國(guó)外的孩子發(fā)郵件，和我感嘆香港一名初一女孩英語(yǔ)非常好，甚至超過(guò)北歐的孩子。香港的小女生建議她閱讀英文小說(shuō)，這才勾起她真正閱讀原版書(shū)的興趣，比我勸她一百遍還管用?！?/p>
看完留言，我為家長(zhǎng)高興，更為孩子高興。香港小女生一句話，就能激起孩子讀原版書(shū)的興趣，這就表明孩子對(duì)自己有要求，孩子認(rèn)為自己應(yīng)該和香港小朋友看齊，這種高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣的范疇。一個(gè)具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，自然會(huì)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
讓孩子每天讀讀原版書(shū)吧。讀，還是不讀，這是“有”和“無(wú)”的區(qū)別，這是最本質(zhì)的區(qū)別。我們都希望孩子有每天閱讀原版書(shū)的'習(xí)慣，那么，不妨帶著期待的心情，鼓勵(lì)孩子一直讀下去。至于孩子讀的快，還是讀的慢，單詞是每天記住3個(gè)，還是記住30個(gè)，皆大可不必在意。請(qǐng)相信時(shí)間積累的力量，孩子一旦開(kāi)始擁有，總有一天，定能全部擁有。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇二
隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始在家進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我也借助家庭條件進(jìn)行了一段時(shí)間的居家學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了居家學(xué)習(xí)的種種好處。首先，居家學(xué)習(xí)可以讓我更加自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，居家學(xué)習(xí)可以提高我的自律能力。最后，居家學(xué)習(xí)還能幫助我培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。綜上所述，自己在家學(xué)習(xí)帶給我的是一種自由、自律以及自主思考的體驗(yàn)。
首先，居家學(xué)習(xí)給予了我自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。在正常的學(xué)校教學(xué)中，學(xué)生們的時(shí)間是被課程表和學(xué)校規(guī)定的時(shí)間所束縛的。而在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，我可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需求來(lái)安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。如果我早上比較早醒來(lái)，我可以先進(jìn)行一些輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如閱讀或者寫(xiě)作。如果我在下午的時(shí)候效率比較高，我可以選擇將重要的學(xué)習(xí)任務(wù)安排在這個(gè)時(shí)間段。這樣一來(lái)，我的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)安排更加的靈活，也更加符合我的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。
其次，居家學(xué)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)提高自己的自律能力。在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，我需要自己管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和任務(wù)安排。沒(méi)有老師的監(jiān)督和班級(jí)氛圍的影響，我需要靠自己的意志力來(lái)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并按時(shí)完成任務(wù)。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的挑戰(zhàn)，也是一次鍛煉自律能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)律和作息習(xí)慣，也逐漸培養(yǎng)了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定時(shí)休息和做一些鍛煉等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是將來(lái)的工作和生活中，都是非常有益的。
最后，居家學(xué)習(xí)幫助我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力。在學(xué)校里，老師往往是我們獲取知識(shí)和答案的主要來(lái)源，而在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，我需要自己尋找學(xué)習(xí)資料、解決問(wèn)題和整理知識(shí)。這要求我不僅要具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，還需要自己進(jìn)行思考和判斷。這種獨(dú)立思考的過(guò)程不僅可以培養(yǎng)我的邏輯思維能力，還可以提高我的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，由于沒(méi)有即時(shí)的老師反饋和同學(xué)討論，我還需要更多地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，從而找到自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。
綜上所述，自己在家學(xué)習(xí)帶給我的是一種自由、自律以及自主思考的體驗(yàn)。居家學(xué)習(xí)讓我能夠自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的自律能力，并培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力。雖然居家學(xué)習(xí)中也存在一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，比如自律能力的訓(xùn)練和自我監(jiān)督的要求，但是這些挑戰(zhàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持居家學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇三
讀完了唐淵先生著的《善待工作就是善待自己》，書(shū)中的內(nèi)容給了我很多的啟發(fā)與思考，讓我受益頗深。
善待自己是一個(gè)古老的命題，從古至今，人們一直在尋求更好的方式，追求更美滿的生活，當(dāng)溫飽問(wèn)題還是生活第一難題時(shí)，吃飽穿暖、豐衣足食是人類的第一愿望，工作滿足了人們的愿望，為人們提供了衣食住行的生活保障。隨著社會(huì)的變遷與進(jìn)步以及意識(shí)形態(tài)的逐步完善，豐衣足食的生活早已實(shí)現(xiàn)，人們開(kāi)始重視精神需求，對(duì)于今天來(lái)說(shuō)，善待自己不再是簡(jiǎn)單的善待自己的生活，更重要的是善待自己的心情?！渡拼ぷ骶褪巧拼约骸分袑?xiě)道“人的一生中有大約三分之一的時(shí)間都在工作，如果你不能善待自己的工作，不能從工作中找到快樂(lè)，那么你三分之一的時(shí)間都將在痛苦中度過(guò)?！彼蕴茰Y先生提出了“善待工作就是善待自己”這個(gè)蘊(yùn)含著古老道理新穎命題。
工作的概念在人類社會(huì)初成體系時(shí)已經(jīng)初步形成了，伴隨這人類文明發(fā)展至今。工作為我們提供了衣食之源和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，已經(jīng)成為我們?nèi)松囊粋€(gè)重要組成部分，要善待自己，善待自己的心情，就必然要善待自己的工作。試想，如果我們清晨醒來(lái)的第一件事就是為今天衣食擔(dān)憂，那樣的生活是多么不幸，到目前為止，地球上仍有十億人還餓著肚子，而企業(yè)為我們提供了工作機(jī)會(huì)，無(wú)論這份工作是不是我們滿意的，至少讓我們不用為溫飽而擔(dān)憂，所以我們是幸運(yùn)的，我們必須善待工作，善待為我們提供工作機(jī)會(huì)的企業(yè)。然而，如何去善待企業(yè)呢?在《善待工作就是善待自己》中給了我們答案。書(shū)中將企業(yè)比喻為一條船，滿載著幸福與希望，要達(dá)到彼岸需要大家齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，書(shū)中告誡我們，作為企業(yè)的一員，不論我們處在什么崗位，我們都要樹(shù)立自己的主人翁心態(tài)，以公司為家，與公司共榮辱。唐淵先生在書(shū)中對(duì)工作的定義為：工作是一種勞力或者腦力上的勞動(dòng)，工作的目的有兩個(gè)，一是為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，一是獲得物質(zhì)和精神上的報(bào)酬。所以，不要急于知道公司能給你什么，而是先問(wèn)問(wèn)自己能為公司做些什么，創(chuàng)造多少效益，自身的價(jià)值在哪里，就如松下公司創(chuàng)始人松下幸之助所說(shuō)的那樣“如果你有智慧，請(qǐng)你拿出你的智慧;如果你缺乏智慧，請(qǐng)你拿出你的汗水;如果你缺少智慧，又不愿意付出汗水，那么請(qǐng)你離開(kāi)單位”?？戳诉@些，我不由的聯(lián)想到了協(xié)力廠的發(fā)展史，從七九年建廠初期擁有十幾個(gè)員工的修理廠到目前擁有近800名員工，固定資產(chǎn)達(dá)到3000萬(wàn)元的綜合性企業(yè)，協(xié)力廠在過(guò)去的三十年里經(jīng)歷了快速的發(fā)展，這與每一位協(xié)力人過(guò)去的努力是分不開(kāi)的。當(dāng)“十二五”規(guī)劃被提上行程，協(xié)力廠的發(fā)展將迎來(lái)新一輪的飛躍，作為協(xié)力廠這個(gè)大家庭的一員，了解企業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r，為企業(yè)的鋪平道路是我們應(yīng)該且必須做的，踩在過(guò)去三十年的成果上，我們有責(zé)任和義務(wù)將企業(yè)的未來(lái)建設(shè)的更美好?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，當(dāng)企業(yè)的每一位員工都全心全意為企業(yè)的發(fā)展盡自己的力量時(shí)，企業(yè)將展現(xiàn)無(wú)窮的力量，最終受益的是企業(yè)的每一位成員。
善待工作，不僅要善待企業(yè)，同時(shí)需要善待與我們工作相關(guān)的人。佛曰：前生五百次的回眸，換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。如此，與我們同舟共濟(jì)的同事，該是多么深的緣分。人的一生工作時(shí)間占三分之一，那么同事與我們相處的時(shí)間也將占人生的三分之一。大千世界五彩繽紛，人的性格也各有不同，正是這份不同讓世界更加精彩。雨果說(shuō)：“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，值得大家學(xué)習(xí)和效仿，懷著一顆包容的心來(lái)善待同事、尊重彼此、相互學(xué)習(xí)、互相督促、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了讓企業(yè)更好發(fā)展這個(gè)目標(biāo)而共同努力，將我們每一個(gè)不完美個(gè)體中的可取之處匯集一處形成完美，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同成功。書(shū)中還講述到，善待工作，同樣要善待老板和客戶。如果企業(yè)是船，那么公司的決策者則是掌舵人，他決定著船的方向，是企業(yè)的靈魂和成敗的關(guān)鍵。善待老板，與老板同心同德，急老板之所急，想老板之所想，不讓自己的方向與老板背離，即是善待自己的付出，善待自己?！翱蛻艟褪巧系邸币徽f(shuō)，早已經(jīng)流傳很久了，如果沒(méi)有客戶，企業(yè)就不能盈利，不能生存，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，為客戶提供方便也是為自己提供方便。讓客戶賓至如歸，感受到企業(yè)無(wú)微不至的體貼和關(guān)心，善待企業(yè)的“衣食父母”，即是善待自己工作，善待了自己。
“不拋棄忠誠(chéng)，不放棄責(zé)任，不忘記感恩，不丟掉敬業(yè)”這是本書(shū)的封面語(yǔ)，也是善待工作所必須具備的素質(zhì)。善待自己的工作，善待自己，就要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不拋棄，不放棄，不抱怨，不埋怨，將工作當(dāng)成人生一樣去經(jīng)營(yíng)，自覺(jué)自發(fā)，全力以赴，對(duì)工作充滿熱情，在工作中實(shí)現(xiàn)自我，獲得充實(shí)感，體現(xiàn)價(jià)值觀。如此，工作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，將不再是為生存不得已而為之或者消磨光陰的事情，工作將充滿意義和快樂(lè)，如此一來(lái)，即使我們?cè)谄椒驳膷徫簧弦材馨l(fā)出耀眼的光芒，同時(shí)，這種快樂(lè)的情緒將感染我們的生活，讓我們的人生也閃閃發(fā)光。
當(dāng)繁瑣的工作讓我們焦頭爛額時(shí)，當(dāng)日復(fù)一日的重復(fù)讓我們變得麻木時(shí)，一本好書(shū)猶如當(dāng)頭棒喝，讓我們警醒，《善待工作就是善待自己》就是這樣一本書(shū)，它驅(qū)散了我們心中的陰霾，教會(huì)了我們敞開(kāi)心扉，換個(gè)角度看事物，讓我們的心中充滿希望。正如馬斯諾所說(shuō)的“心若改變，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變，你的性格跟著改變，性格改變，你的人生跟著改變”。這本書(shū)讓我們領(lǐng)會(huì)了善待工作的真諦，從即刻起，我們要付諸于行動(dòng)，將服從工作安排，敢于承擔(dān)責(zé)任，努力完成目標(biāo)任務(wù)，不斷提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，迎合企業(yè)發(fā)展需要，定為我們自身發(fā)展和努力的方向。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇四
近幾年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，許多人已經(jīng)意識(shí)到了在線教育的重要性。由于種種原因，我也不得不在家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會(huì)。在此，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，希望能給其他人提供一些幫助。
首先，自主學(xué)習(xí)需要自律和時(shí)間管理的能力。沒(méi)有老師的監(jiān)督和同學(xué)的激勵(lì)，學(xué)習(xí)很容易變得無(wú)序和松懈。所以，我們需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，遵循計(jì)劃。同時(shí)，要設(shè)定目標(biāo)，每天都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做可以幫助我提高自己的學(xué)習(xí)效率，避免時(shí)間的浪費(fèi)。
其次，有效的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果很重要。在家學(xué)習(xí)，有時(shí)可能會(huì)面臨各種干擾，如家庭成員的交流、電視的聲音等。為了避免這些干擾，我會(huì)選擇一個(gè)安靜、整潔的地方，例如書(shū)房，盡量讓自己處于一個(gè)專注的狀態(tài)。此外，保持良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)也是非常重要的。正確的坐姿和站姿可以保護(hù)我的眼睛和脊椎，減少不舒適感，提高精神集中力。
第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)提供了各種各樣的教育資源，我們可以通過(guò)觀看在線課程、參加網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)、閱讀電子書(shū)籍等來(lái)豐富我們的知識(shí)。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常使用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera和愛(ài)課程。這些平臺(tái)不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還會(huì)為我們提供相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和反饋。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，我能夠更加深入地了解我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和分享。
第四，重視交流和互動(dòng)。雖然在家自主學(xué)習(xí)，但也不能完全與外界隔離。交流和互動(dòng)是一個(gè)積極學(xué)習(xí)的過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)定期參加線上的學(xué)習(xí)小組和討論會(huì)，與其他學(xué)習(xí)者分享我的學(xué)習(xí)心得和困惑。這不僅可以幫助我鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解中獲得啟發(fā)。此外，與老師的交流也是非常重要的。我會(huì)通過(guò)在線平臺(tái)或郵件與我的老師溝通，解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，尋求他們的指導(dǎo)和建議。
最后，自主學(xué)習(xí)也需要堅(jiān)持不懈的毅力和決心。在家學(xué)習(xí)可能會(huì)遭遇各種困難和挫折，學(xué)習(xí)的效果不會(huì)立竿見(jiàn)影。因此，我們需要保持耐心和毅力，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。并且，我們需要時(shí)刻提醒自己為什么要學(xué)習(xí)，設(shè)定明確的目標(biāo)和動(dòng)力，這樣我們才能不斷激勵(lì)自己，戰(zhàn)勝各種困難，取得良好的學(xué)習(xí)成果。
總之，自己在家學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，它需要我們具備自律性、時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)技巧。這段經(jīng)歷讓我意識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的不足之處，并逐漸在這個(gè)過(guò)程中改進(jìn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的自律性和解決問(wèn)題的能力。希望我能夠繼續(xù)這種學(xué)習(xí)方式，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇五
自覺(jué)完成作業(yè)；主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍；積極進(jìn)行復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)，并能找到自己的問(wèn)題，及時(shí)改正等。當(dāng)然了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與我們家長(zhǎng)是不可分割的。下面談幾點(diǎn)體會(huì)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結(jié)論。
當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來(lái)得重要。例如，當(dāng)孩子問(wèn)“鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說(shuō)：“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢？”以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。
的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫(xiě)，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。孩子聽(tīng)得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。
家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹(shù)以及其他植物的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹(shù)葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花；也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽(tīng)到的畫(huà)出來(lái)，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書(shū)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)到書(shū)中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中提高了。
一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響，很早就開(kāi)始對(duì)畫(huà)畫(huà)或樂(lè)器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛(ài)好出現(xiàn)了第一次飛躍。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫(huà)畫(huà)、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的。對(duì)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起他們對(duì)各種樂(lè)器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋?？傊?，我們要及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)孩子如同秧苗需要陽(yáng)光和水分一樣。努力地挖掘孩子的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，慢慢地提高學(xué)習(xí)的積極性。多給孩子講講自己的見(jiàn)聞，多與孩子一起玩。正如孔子所說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@樣孩子的興趣慢慢就培養(yǎng)起來(lái)了。
孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，他們往往有了一種愛(ài)好以后，會(huì)逐步遷移到另一種愛(ài)好上，并發(fā)展為多種興趣愛(ài)好。在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過(guò)學(xué)習(xí)最近可能發(fā)展到的水平,并要及時(shí)肯定他們所取得的'成績(jī)。父母要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn),因材施教。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí),切忌粗暴的干涉﹑硬性強(qiáng)制或教條主人的方法。家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),以參與者的身份﹑商量的口吻﹑生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,這種心理效應(yīng)對(duì)于激發(fā)孩子和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有著不可低估的作用。
和生活習(xí)慣是一件任重道遠(yuǎn)的事。我們家長(zhǎng)要緊跟社會(huì)的腳步，從而把自己的小孩培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇六
最近，在微信朋友圈中看到了《請(qǐng)善待你的單位》一文，全文無(wú)華麗辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，卻令人久久回味。由此想到了我所在的世紀(jì)振達(dá)房地產(chǎn)公司及其工作，不免有感而發(fā)。
世紀(jì)振達(dá)為我提供了衣食之源與所熱愛(ài)的工作，因此我必須善待工作，善待為我提供工作的世紀(jì)振達(dá)。如果將世紀(jì)振達(dá)比做一條船，滿載大家的希望與快樂(lè)，那么我們大家就要同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力才能到達(dá)勝利的彼岸。作為振達(dá)的一份子，無(wú)論處在何種崗位，都應(yīng)將主人翁的意識(shí)溶于血液、銘記于心。在工作中充分弘揚(yáng)振達(dá)正能量，大力開(kāi)展振達(dá)文化建設(shè);在生活中以振達(dá)為家，與振達(dá)肝膽相照，榮辱與共。只要振達(dá)各位同仁盡心竭力謀求振達(dá)的發(fā)展，那么振達(dá)所展現(xiàn)出來(lái)的錦繡前程的最終收益者的會(huì)是我們每個(gè)人。
我們?cè)撟龅牟皇且宰晕业挠^點(diǎn)取代他人，而應(yīng)集眾人之所思，博眾人之所長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的雙贏。
在善待工作與同事基礎(chǔ)上還應(yīng)該善待老板。滿載大家希望與快樂(lè)的方舟需要老板來(lái)掌舵，華總是振達(dá)的靈魂核心，決定著振達(dá)企業(yè)的方向，善待老板，與老板戮力同心，緊跟老板前進(jìn)的腳步，既卓有成效地完成了工作任務(wù)又善待了自己的付出。
《請(qǐng)善待你的單位》這篇文章著實(shí)教會(huì)我善待單位、善待工作的內(nèi)涵與意義，使我明白今后應(yīng)發(fā)展和努力的方向，以不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，符合振達(dá)事業(yè)發(fā)展的需要。最后借用文中的一句話，與各位同事好友共勉――“不拋棄忠誠(chéng)，不放棄責(zé)任，不忘記感恩，不丟掉敬業(yè)”。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇七
前幾天，黃廣范局長(zhǎng)送給我一篇文章讓我學(xué)習(xí)，文章的名字叫《善待你所在的單位》?？吹谝槐椋懈杏|;看第二遍，有感悟;看第三遍，有反思。
這是一篇1600余字的小文章，作者不詳，據(jù)說(shuō)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。文章文筆樸實(shí)，循循善誘，就像一名有思想的老者在與自己的后輩談心。文章用通俗的語(yǔ)言、形象的比喻來(lái)闡述這樣一個(gè)道理：善待你所在的單位。
昨天剛剛度過(guò)第31個(gè)教師節(jié)，今天上午點(diǎn)名時(shí)，黃局長(zhǎng)把這篇文章印發(fā)給教育局機(jī)關(guān)全體人員，并安排我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)了一遍。黃局長(zhǎng)要求，大家在認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇文章的同時(shí)，要寫(xiě)出自己的感想。我拋磚引玉，談幾點(diǎn)自己的感受，與大家共勉。
感受一：?jiǎn)挝痪褪恰凹摇?/p>
正如文中所說(shuō)：“如果你是小草，單位就是你的地。如果你是小鳥(niǎo)，單位就是你的天空。如果你是一條魚(yú)，單位就是你的大海。如果你是一只狼，單位就是你躍馬馳騁的戰(zhàn)場(chǎng)。”我還想加上這樣一句：“如果單位是一個(gè)家，你就是家庭的一名成員?！?/p>
對(duì)于“家”，你有愛(ài)，也可能有恨，你享受了家的溫暖，也可能感受到少許的委屈和不公。但我們能因此而離家出走嗎?能因此而嫌棄這個(gè)家嗎?答案是否定的。宋人留下的一句流傳了數(shù)百年的不朽的格言：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”，這句精典的格言飽含著哲理。
家，是生活的港灣，是人生的棲息地，人人都希望有一個(gè)溫暖的家。正如一首歌所唱：“想要有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方，在我受驚嚇的時(shí)候，我才不會(huì)害怕。誰(shuí)不會(huì)想要家，可是就有人沒(méi)有它，臉上流著眼淚，只能自己輕輕擦……”有多少人想尋找一個(gè)單位作為“避風(fēng)港”而找不到，有多少人想尋求一個(gè)這樣的“家”而年年參加公務(wù)員考試卻名落孫山。他們總會(huì)唱“我想有一個(gè)家”，而總是難以有個(gè)“家”。而我們這些有“家”的人，為什么不能感受到“家”的溫暖呢?我們需要“家”的溫暖，需要“家”的呵護(hù)，而“家”呢?也需要每一個(gè)成員關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她、維護(hù)她、發(fā)展她。單位垮了，解散了，“家”也就沒(méi)有了，我們?cè)趺崔k?正所謂：皮之不存，毛將焉附?所以文章說(shuō)：“沒(méi)有單位，你，什么也不是?！?/p>
感受二：要有感恩的心態(tài)
現(xiàn)在，社會(huì)上有很多人，在得到了金錢(qián)、地位、名譽(yù)之后，在得到了在鮮花與掌聲之后，卻沒(méi)有感到幸福，而是整天叫苦連天，口口聲聲說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不理解他們，同事不理解他們，下屬不理解他們，就連父母、妻子、孩子也不理解他們。這其實(shí)就是一個(gè)心態(tài)的問(wèn)題。不是別人出了問(wèn)題，而是自己出了問(wèn)題，自己的心態(tài)出了問(wèn)題。主要原因是自己缺乏一種感恩的心態(tài)。有感恩心態(tài)，首先要學(xué)會(huì)珍惜，也就是文章中所說(shuō)“珍惜工作”、“珍惜關(guān)系”、“珍惜已有的”。
工作來(lái)之不易，是我們生活和生存的保障，要珍惜，要“感謝那些讓你獨(dú)擋一面的人，感謝那些給你壓擔(dān)子的人，感謝那些給你補(bǔ)臺(tái)的人?！?/p>
關(guān)系來(lái)之不易，也要珍惜。同事之間不要斤斤計(jì)較，要心胸寬廣，“寧可自己受委屈也盡量不爭(zhēng)高低”，正所謂“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天高”。清代詩(shī)人張英的《觀家書(shū)一封只緣墻事聊有所寄》：“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！北澈蟮墓适聭?yīng)該引起我們的反思。
“已有的”來(lái)之不易，要珍惜。已有的地位，已有的榮譽(yù)，已有的工作，都是我們經(jīng)過(guò)幾年、十幾年甚至幾十年的努力得來(lái)的。我們?yōu)榇烁冻隽撕顾冻隽诵难?，付出了我們的青春，可以說(shuō)來(lái)之不易。我們得到了，往往就忘記了其中的艱辛，忘記了為之而付出的努力，就不珍惜了，就不在乎了，就認(rèn)為無(wú)所謂了。假如有一天，我們真的失去了這些，我們將一無(wú)所有，我們將成為一名空白的“社會(huì)人”。
感受三：要有責(zé)任心
古希臘人說(shuō)，人是背著一個(gè)包袱走路的。包袱里有家庭、事業(yè)、友情、兒女等。歷經(jīng)艱辛，卻無(wú)法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@上面寫(xiě)著兩個(gè)字:責(zé)任。干好工作是責(zé)任，孝敬父母是責(zé)任，經(jīng)營(yíng)好家庭是責(zé)任，教育好子女是責(zé)任，踐行自己的承諾也是責(zé)任。
有責(zé)任心，就不能“把工作推給別人”，而是要認(rèn)認(rèn)真真地干好自己的本職工作;有責(zé)任心，就不能“愚弄他人”，而是要誠(chéng)懇地對(duì)待同事，誠(chéng)懇地對(duì)待別人;有責(zé)任心，就不能“沉不下心來(lái)”，而是要踏踏實(shí)實(shí)，埋頭苦干，“在單位能多干一點(diǎn)就多干一點(diǎn)，總有人會(huì)記得你的好”。
這篇文章，給予我們的很多很多，讓我思考的也很多很多。每次品讀，都有不同的感受和啟發(fā)。
讓我們牢牢記住文章最后的一段話：“單位離開(kāi)誰(shuí)都能運(yùn)轉(zhuǎn)，但你離不開(kāi)單位，所以你要努力證明，你在單位很重要?！?/p>
備注：9月11日上午，8:30——11:30，莘縣二中在后操場(chǎng)進(jìn)行“高一新生軍訓(xùn)匯演”，我應(yīng)邀參加，并在主席臺(tái)觀摩。昨天下了一場(chǎng)雨，刮了一場(chǎng)北風(fēng)，天氣忽然變得冷了起來(lái)，竟然有了一種初冬的感覺(jué)。坐在主席臺(tái)上，穿著薄薄的夏裝，在颼颼的北風(fēng)中，頓感寒冷，體驗(yàn)不到“秋高氣爽”，感受到的是“寒氣逼人”。在這種天氣下，就是穿著棉衣也不會(huì)感到熱，何況是單衣呢?心里便有些后悔沒(méi)有穿厚衣服。在瑟瑟寒風(fēng)中，我撰寫(xiě)了本文。在寫(xiě)此文時(shí)，心里想念著家的溫暖和辦公室里的溫馨。在這種狀況下，對(duì)《善待你所在的單位》一文有了一種新的感悟。
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學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇八
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育，首先是人學(xué)?！倍Z(yǔ)文，正是一門(mén)解放心靈、喚醒自我、發(fā)展個(gè)性的“人學(xué)”。著眼于學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、思想提升、情感需求和個(gè)性發(fā)展正是作為師者尊重、平等、寬容的襟懷氣度的體現(xiàn)。
在如今的語(yǔ)境中，兩柄利劍正懸在語(yǔ)文教師的頭頂，因?yàn)楦呖贾笓]棒，我們把教學(xué)中的閱讀變成了支離破碎的字詞講解與肢解了審美意味的層次分析，閱讀變成了應(yīng)試的技巧訓(xùn)練，鮮活的文學(xué)失去了血色，明眸善睞的抒情文字垂下了眼簾；因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)快餐文化，閱讀變成了一種純粹的感官刺激，閱讀原本具有的靈魂引領(lǐng)與對(duì)生活靈敏的感悟異化為靈魂缺位的文化消費(fèi)，經(jīng)典名著的閱讀變得無(wú)足輕重，正在一步步遠(yuǎn)離我們文化閱讀的視野。這些對(duì)提高人文素養(yǎng)、夯實(shí)文化底蘊(yùn)起到了極大的反向作用，解構(gòu)了閱讀帶來(lái)的審美愉悅與對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)的文化感知。
讀一篇文章，就是走進(jìn)一個(gè)時(shí)代，走進(jìn)一個(gè)作家的心靈世界。讀莊子，是領(lǐng)悟“大道無(wú)形”、“遺世獨(dú)立”的無(wú)窮智慧；讀蘇軾，是領(lǐng)悟他“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”的豁達(dá)。一切精奧的思想都蘊(yùn)含于語(yǔ)言之中。先賢留下的文字是一盞盞美妙的明燈，溫暖著一代代后來(lái)者的眼睛。
李鎮(zhèn)西老師在《自己培養(yǎng)自己》一書(shū)中提到教育要有“兒童視角”，在課堂教學(xué)中要用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)。讓我印象很深刻的是李鎮(zhèn)西老師講授蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》中所體現(xiàn)的教育智慧，這是一堂學(xué)生討論“愛(ài)情”的語(yǔ)文課，李老師是針對(duì)學(xué)生的心靈需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題，課堂上有精彩的思想碰撞，有感人的情感生成，最終孩子們明白了“只有以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人?！薄白鲆粋€(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。”作為一名語(yǔ)文學(xué)科的教師，其實(shí)也承擔(dān)著育人、樹(shù)人的責(zé)任，我們都可以成為現(xiàn)在所提倡的“全課程育人”的實(shí)踐者。
“總統(tǒng)是靠不住的”這句話是李老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的。尊重學(xué)生心靈的自由，培養(yǎng)批判精神，破除迷信。這里的'“迷信”主要是指學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)教師的迷信，對(duì)名家的迷信，對(duì)權(quán)威的迷信和對(duì)多數(shù)人的迷信。教師不應(yīng)以真理的壟斷者自居，我們是和學(xué)生一起追求新知的志同道合者。我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話是“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，我以為課堂不必一昧示強(qiáng)，偶爾示弱，我們會(huì)收獲意想不到的驚喜。
李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)，在教育實(shí)踐中，教師要做到四個(gè)“不?！保翰煌５貙?shí)踐；不停地思考；不停地閱讀；不停地寫(xiě)作。最后李老師還特別強(qiáng)調(diào)“心態(tài)”的重要性。自己培養(yǎng)自己，不是一朝一夕的事，應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不可不切實(shí)際，要切實(shí)定制自己的發(fā)展目標(biāo)。心態(tài)要擺正，不要盲目追求不切實(shí)際的東西，作為教師，我們要自己培養(yǎng)自己。不必用堆疊的榮譽(yù)來(lái)證明教師的成功，教師的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里。要想成為一名好老師，要學(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中去體會(huì)，去感受。同時(shí)要將自己的感受、看法整理記錄，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人的成長(zhǎng)，需要他人的引導(dǎo)，更需要自己的努力。李老師強(qiáng)調(diào)“自己培養(yǎng)自己”，并不意味著李老師反對(duì)他人的作用。從李老師舉的一個(gè)個(gè)例子中，我們也能看出，人成長(zhǎng)的過(guò)程中，重要他人對(duì)自己來(lái)說(shuō)是那么的重要，如果那位唐老師沒(méi)有得到李鎮(zhèn)西老師的指導(dǎo)，也許還會(huì)在消極中度過(guò)每一天；“快樂(lè)小荷”如果沒(méi)有李老師的指導(dǎo)，也許永遠(yuǎn)只是一個(gè)普普通通的老師……可見(jiàn)，人的一生，需要他人的引導(dǎo)，他人的點(diǎn)撥。而一旦人的自我成長(zhǎng)的意識(shí)被喚醒，下面就要看他個(gè)人的努力了。
然而我們也不得不承認(rèn)，在功利主義大行其道的今天，做一個(gè)循規(guī)蹈矩、專抓成績(jī)的教書(shū)匠無(wú)疑會(huì)更輕松。正如溫先生說(shuō)的：“理想主義嘛，就是要高一點(diǎn)，要有引領(lǐng)的作用”。做一個(gè)庸俗功利的現(xiàn)實(shí)主義者固然可以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，但只有不懼變革的理想主義才能改變現(xiàn)實(shí)。任何新事業(yè)都需要有更多人愿意當(dāng)那個(gè)“理想主義者”，去勇敢實(shí)踐、去大膽反思、去切實(shí)改造?！芭c其詛咒黑暗，不如燃亮燈火?！?/p>
博愛(ài)存心，和光映面，不惑不憂，不懼不戀。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇九
站得高才能看得遠(yuǎn)，提升自己的人文情懷。我們一定要站在教育的高度看教學(xué)，站在社會(huì)的高度看教育，站在人生的高度看社會(huì)，站在星空的高度看人生。教師的人文情懷，應(yīng)該是一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)，是一個(gè)有人文底蘊(yùn)的人，是一個(gè)文人。人文素養(yǎng)至少包括：情感與理想、風(fēng)骨與良知、視野與思考、學(xué)識(shí)與胸襟。情感與思想情感這里當(dāng)然是指對(duì)教育和語(yǔ)文教育的情感。20xx年李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)過(guò)一段話：
我不止一次的慶幸我是一個(gè)老師，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕；而且我特別慶幸我是語(yǔ)文教師，因?yàn)檫@是我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來(lái)。這份情感就是最基本的人文素養(yǎng)。
首先，風(fēng)骨與良知：所謂良知，通俗的說(shuō)，就是隨時(shí)都想著孩子的今天和明天，孩子就是一切，就是目的，而不是工具，當(dāng)學(xué)生利益和學(xué)習(xí)的利益發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)然要維護(hù)學(xué)生的利益。
蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾給教育下了這樣一個(gè)定義：“教育——這首先是人學(xué)”；而語(yǔ)文，正是一門(mén)解放心靈、喚醒自我、發(fā)展個(gè)性的“人學(xué)”。因此“人”——人的思想、人的感情、人的精神提升、人的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)該是語(yǔ)文教育的生命。而教師是否真正有民主的胸襟，就是看他能否尊重學(xué)生心靈的自由。閱讀是為了充實(shí)我們作為教師的精神世界，為了讓我們能夠站在人類文明的精神高度俯瞰我們的每一堂課。學(xué)生思考的火焰，只有只有用教師思考的火種去點(diǎn)燃。
什么樣的人最快樂(lè)？英國(guó)《太陽(yáng)報(bào)》一次有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹顒?dòng)，這次活動(dòng)從應(yīng)中的8萬(wàn)多封來(lái)信中評(píng)出的四個(gè)最佳答案?！巴瓿勺髌罚抵谏?，欣賞自己的藝術(shù)家”、“用沙子筑城堡的兒童”、“給嬰兒洗澡的母親”、“歷盡千辛萬(wàn)苦，終于挽救了危重病人生命的醫(yī)生”。這四種人都不是教師，但他們快樂(lè)原因都和教師的職業(yè)幸福有關(guān)，沒(méi)有創(chuàng)造的教育生活是沒(méi)有快樂(lè)的，只有讓我們的每一天都充滿創(chuàng)造的因素，我們的職業(yè)才充滿幸福。
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)“能夠給我的學(xué)生留下充滿人性的溫馨記憶，就是我的教育追求，如果他們感到在李老師身邊生活的幾年，是他們生命中一段陽(yáng)光燦爛的日子，我便有了職業(yè)幸福?！薄胺曳嫉男θ菔蔷窬`放的花朵，美麗的校園，燦爛的童心，明媚的笑聲是靈魂散發(fā)的陽(yáng)光，照亮了理想，輝煌了人生?！泵髅牡男β暿切撵`散發(fā)的陽(yáng)光，教師心中只有裝著陽(yáng)光，才可能在孩子面前有那么名位和燦爛的笑容。
我并不領(lǐng)先，但我在行進(jìn)，我并不優(yōu)秀，但我很幸福?！肮膭?lì)”“批評(píng)”“平臺(tái)”“機(jī)會(huì)”對(duì)每一個(gè)人都是一樣的，但最后并非每一個(gè)人都成長(zhǎng)起來(lái)了。就像這地球上的空氣、陽(yáng)光和水無(wú)處不在，但并不是每一顆種子都能發(fā)芽，每一朵花兒都能結(jié)果。
平臺(tái)再好，不參與，也成就不了夢(mèng)想；舞臺(tái)再大，不表演，永遠(yuǎn)都是觀眾。別人的鼓勵(lì)只是短暫的，關(guān)鍵是自己的內(nèi)驅(qū)力，自己要成長(zhǎng)的愿望和持之以恒的行動(dòng)！用“一生的時(shí)間”去尋找那個(gè)讓自己驚訝的“我”，而這個(gè)“尋找”的過(guò)程是沒(méi)有止境的。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十
“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢？最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的《自己培養(yǎng)自己》一書(shū)，感受頗深。李老師講到成長(zhǎng)的力量，在于自我選擇，自我培養(yǎng)，自我發(fā)展。我們不可回避現(xiàn)實(shí)對(duì)教師的挑戰(zhàn)。
有人說(shuō)優(yōu)秀老師標(biāo)準(zhǔn)：課上得好，班帶得好，分考得好。
在優(yōu)秀老師基礎(chǔ)上再加上”能說(shuō)“與”會(huì)寫(xiě)”，就是走向卓越的“名師”標(biāo)準(zhǔn)了。
李老師告訴我們是四個(gè)“不?！保翰煌５貙?shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作。
教師上課，帶班，找學(xué)生談心，處理突發(fā)事件等等，都在實(shí)踐中見(jiàn)證教師成長(zhǎng)。教師成長(zhǎng)當(dāng)有這樣的心態(tài)，把每一堂課都當(dāng)做研究課。把每一個(gè)班都當(dāng)做試驗(yàn)田，精心耕耘，記載諸多樣本，數(shù)據(jù)，不斷掌握第一手資源。
李老師將日行千里的馬與同樣”日行千里“的驢做了比較。一個(gè)是變化著行程，看了無(wú)數(shù)風(fēng)景，積累了人生的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)是圍著磨盤(pán)轉(zhuǎn)了千里。就像不會(huì)思考的老師用一個(gè)教案教了一輩子書(shū)。而優(yōu)秀的老師終其一生都在思考新的教育。李老師說(shuō)每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)集子匯總學(xué)生成長(zhǎng)的記載。這就是樸實(shí)的實(shí)踐。
知識(shí)分子以思考贏得尊重。思考每一天的教育行為，生活細(xì)節(jié)蘊(yùn)含著諸多的教育至理。李老師舉例談到對(duì)學(xué)生的尊重，從學(xué)生借用水杯到老師借用紅筆的故事對(duì)比中，我們思考對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。憑著良知做事，憑著常識(shí)思考，就可以將很多炫目的東西揭示出最本真的質(zhì)地來(lái)。
作為教師，不讀書(shū)，無(wú)以教，無(wú)以活。李老師建議我們教師應(yīng)該讀四大類別的書(shū)籍：教育刊物，了解學(xué)科領(lǐng)域，同行的人在思考什么，可以促進(jìn)自己思考；教育經(jīng)典，比如讀蘇氏著作，就是很好的.教育閱讀開(kāi)始；學(xué)生讀物，這是了解學(xué)生的捷徑，走進(jìn)心靈的教育，才是真的教育。學(xué)生讀物里感知兒童世界。人文書(shū)籍，對(duì)教育提高到了很高境界。教育，教學(xué)，到人文素養(yǎng)積淀。
寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，李老師說(shuō)教育的寫(xiě)作不等同文學(xué)的創(chuàng)作?？梢詫?xiě)教育隨筆、教育故事、教育實(shí)錄。教育隨筆，教師思想一個(gè)流淌的地方。教育故事，將師生的成長(zhǎng)故事記載其中。做一個(gè)有故事的老師，多姿多彩，有情感，有智慧，有思考的老師。一個(gè)故事，就是一個(gè)班級(jí)，一個(gè)故事就是一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。記載有意義的包含成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)的故事。記載完整故事，有曲折性。記載故事有現(xiàn)場(chǎng)情節(jié)，有細(xì)節(jié)。不要追求華而不實(shí)的詞語(yǔ)，重在真實(shí)。不要以寫(xiě)作時(shí)候的認(rèn)識(shí)代替事情當(dāng)時(shí)的思想。教育實(shí)錄記錄原生態(tài)的資料，它會(huì)在寫(xiě)作中豐滿起來(lái)，靈動(dòng)起來(lái)，不斷優(yōu)化教育教學(xué)的過(guò)程。
當(dāng)這些不停地實(shí)踐、不停地思考、不停地閱讀、不停地寫(xiě)作成為了教育教學(xué)的常態(tài)，就是找到了自我培養(yǎng)的方法了。帶著成長(zhǎng)的心態(tài)，給自己一片浩瀚，只要在路上，我們就在奔赴優(yōu)秀，而后就是卓越路上！讓我們記住李老師的成長(zhǎng)元素：四個(gè)“不?！?。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十一
3月17日，本個(gè)參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長(zhǎng)——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會(huì)。李鎮(zhèn)西指出一個(gè)人的成長(zhǎng)，不是局長(zhǎng)的事，不是校長(zhǎng)的，是自己的事。在教育實(shí)踐中，教師要做到四個(gè)“不?！保阂皇遣煌５貙?shí)踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫(xiě)作。關(guān)于這四個(gè)“不?！保罾蠋熞矎?qiáng)調(diào)：實(shí)踐要做到科研性、創(chuàng)造性；閱讀要做到專業(yè)性、人文性；思考要做到獨(dú)立性、批判性；寫(xiě)作要做到日常性、敘事性。通過(guò)本次的專題學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西老師指出的四個(gè)“不停”，使我深刻感悟到，要成長(zhǎng)為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅(jiān)持。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做個(gè)讀書(shū)人。
首先，學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不管你是教什么科目的，自己的專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，在學(xué)生面前就沒(méi)有說(shuō)服力，更難以樹(shù)立起你的學(xué)科魅力，何談讓學(xué)生愛(ài)上你的課？其次，讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書(shū)。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以，這些書(shū)籍實(shí)質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗(yàn)智慧結(jié)晶的高度總結(jié)，而且和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，是我們的“看家書(shū)籍”。對(duì)于這些書(shū)，我們必須要堅(jiān)持閱讀。
2、堅(jiān)持反思，做個(gè)善于思考的教師。
時(shí)刻反思自身的'教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達(dá)成三者之間實(shí)際作用的關(guān)系，具體來(lái)說(shuō)就是要思考自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們要會(huì)“指導(dǎo)”去“思考”，從而使學(xué)生也成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會(huì)思考，影響他們學(xué)會(huì)反省自己，學(xué)會(huì)通過(guò)自己的獨(dú)立思考來(lái)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，而不再是每天只知道“接受知識(shí)”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機(jī)器。
3、堅(jiān)持實(shí)踐，做個(gè)實(shí)踐型教師。
教師必須是善于實(shí)踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”，而這必須通過(guò)新知識(shí)、新理論、新觀念的“運(yùn)用”才能實(shí)現(xiàn)。在“運(yùn)用”的過(guò)程中教師需要做到“理論聯(lián)系實(shí)際”、一切從實(shí)際出發(fā)，而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問(wèn)題具體分析，任何模仿、搬用、拿來(lái)，不經(jīng)過(guò)一番消化（吸收其精華，剔除其糟粕）都很難變成自身真正需要的營(yíng)養(yǎng)。所以，這里的實(shí)踐，既是對(duì)新理論的嘗試與“揚(yáng)棄”，又是對(duì)“原我”的挑戰(zhàn)與“揚(yáng)棄”，不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實(shí)踐，才能完善自我，“趨近”理想。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十二
自從疫情爆發(fā)以來(lái)，許多學(xué)生被迫在家上學(xué)，而我也不例外。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)在家學(xué)習(xí)持有懷疑的態(tài)度，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到，在家學(xué)習(xí)也有其獨(dú)特的好處和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在家學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，以及我是如何克服困難并提高自己的。
首先，在家學(xué)習(xí)讓我能夠更好地管理我的時(shí)間。在傳統(tǒng)的學(xué)校教室中，我們必須按照固定的課程表來(lái)完成任務(wù)。而在家學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有更多的時(shí)間和自由來(lái)安排我的日程。這就意味著我可以更好地根據(jù)我的習(xí)慣和需要，安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。例如，我可以在早上獨(dú)立自主地完成一些有關(guān)學(xué)校課程的任務(wù)，然后在下午專注于自己感興趣的活動(dòng)。
其次，在家學(xué)習(xí)也促使我發(fā)展了更好的自我管理能力。既然沒(méi)有老師監(jiān)督，我需要自己設(shè)立目標(biāo)并自覺(jué)追求它們。這要求我具備一定的自律性和責(zé)任感。為了更好地實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我意識(shí)到需要制定明確的計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整它們。這樣的過(guò)程有時(shí)可能是痛苦的，但它幫助我發(fā)展了自我管理和問(wèn)題解決的能力。
然而，在家學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一是缺乏人際交往。在傳統(tǒng)學(xué)校教室中，同學(xué)們可以互相交流并共同學(xué)習(xí)。然而，這種交流在家學(xué)習(xí)的情況下變得非常有限。這使我有時(shí)感到孤獨(dú)和缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了克服這個(gè)挑戰(zhàn)，我積極參加在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的討論和互動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流。此外，我也試圖與同學(xué)通過(guò)視頻電話或社交媒體保持交流，這有助于我感到更加社交和接近他們。
最后，在家學(xué)習(xí)也需要更多的自我約束力。在家里，有太多的誘惑和分散注意力的事物，例如電視、手機(jī)和游戲。這使得集中注意力和保持高效學(xué)習(xí)變得更加困難。為了對(duì)抗這些誘惑，我學(xué)會(huì)了設(shè)立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)安靜舒適的房間和一個(gè)專屬的學(xué)習(xí)時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。此外，我還學(xué)會(huì)了使用一些時(shí)間管理和注意力集中的技巧，例如番茄鐘法和目標(biāo)設(shè)定等。
總結(jié)起來(lái)，自己在家學(xué)習(xí)給了我許多機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的能力和提高自己的技能。通過(guò)更好地管理時(shí)間，培養(yǎng)自我管理能力以及克服挑戰(zhàn)，我在家學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了更多的自主性和自律性。當(dāng)然，與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，我也意識(shí)到在家學(xué)習(xí)依然存在一些不足之處，例如缺乏人際交往和自我約束力。然而，通過(guò)自我調(diào)整和尋找適應(yīng)自己的方法，我相信任何困難都可以被克服。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十三
從行為的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的外顯行為。它一方面受認(rèn)知和情感因素的影響，另一方面又將認(rèn)知和情感這些內(nèi)在的心理傾向用行為呈現(xiàn)出來(lái)，但是，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的外顯行為并不是在任何情況下都完全一致的，因?yàn)檎J(rèn)知和情感這些內(nèi)在心理狀態(tài)變?yōu)橥怙@行為時(shí)，常常受客觀條件的制約，如權(quán)威勢(shì)力的干預(yù)，學(xué)習(xí)行為所期待的結(jié)果，客觀環(huán)境條件的變化等等。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)好習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該重視和努力培養(yǎng)的能力。作為一名大學(xué)生，在大學(xué)期間，我深刻意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分為五個(gè)部分，介紹我對(duì)于學(xué)習(xí)好習(xí)慣培養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，養(yǎng)成每日規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先體現(xiàn)在時(shí)間的安排上。我發(fā)現(xiàn)，每天都固定規(guī)定一段用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，能夠幫助我更好地保持專注，并且讓我對(duì)學(xué)習(xí)有更強(qiáng)烈的責(zé)任感。比如，我會(huì)將每天早上的8點(diǎn)到10點(diǎn)作為我的學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)隨時(shí)不要打擾。這種規(guī)律性的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，不僅幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于提高我的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在過(guò)去的幾年里，我一直使用一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表來(lái)安排我的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。每天早上起床以后，我會(huì)打開(kāi)我的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，查看當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)優(yōu)先級(jí)和緊迫程度進(jìn)行合理的安排。通過(guò)這種方式，我不僅能夠清楚地知道自己應(yīng)該做什么，還能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)和難度，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的壓力和焦慮。
第三，有效利用碎片時(shí)間。在大學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)自己的碎片時(shí)間非常多，比如在等車或者排隊(duì)等待的時(shí)候。為了更好地利用這些碎片時(shí)間，我開(kāi)始嘗試使用手機(jī)上的學(xué)習(xí)類軟件，比如知乎、得到等，來(lái)進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)。在使用這些學(xué)習(xí)類軟件的過(guò)程中，我不僅可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)新知識(shí)，還能夠從中獲取一些有趣的想法和觀點(diǎn)，提升自己的思考能力。
第四，定期回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)展。學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行定期的回顧和總結(jié)。在大學(xué)期間，我將每個(gè)學(xué)期末和每個(gè)月末作為回顧和總結(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，我會(huì)仔細(xì)分析自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)展，并找出不足之處，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我還會(huì)制定下一個(gè)學(xué)期或者下一個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以便更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。
最后，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可以讓我更好地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，并且提高學(xué)習(xí)的效果。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我會(huì)用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)，并且堅(jiān)持努力。我相信，只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總之，學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間和努力，但它對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的效果和成果有著重要的影響。通過(guò)養(yǎng)成每日規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)、有效利用碎片時(shí)間、定期回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)展，以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信每個(gè)學(xué)生都可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，共同努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得更大的學(xué)術(shù)和生活成功。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十五
那么，我們應(yīng)當(dāng)如何去培養(yǎng)學(xué)生們良好的積極的乃至最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?美國(guó)心理學(xué)家邁爾曾經(jīng)提出這樣一個(gè)公式：工作成績(jī)=動(dòng)機(jī)能力。如果我們借用這個(gè)公式來(lái)分析學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)系，用學(xué)習(xí)個(gè)體在某一階段所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、供給他的學(xué)習(xí)條件、自身的智力和體力、原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素代換“能力”，用學(xué)習(xí)態(tài)度代換“動(dòng)機(jī)”(許多心理學(xué)家認(rèn)為態(tài)度是動(dòng)機(jī)的核心因素)，那么可以得出如下兩個(gè)結(jié)論：
第一，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度存在相互依賴的關(guān)系。如果相對(duì)穩(wěn)定的“能力”項(xiàng)是個(gè)常數(shù)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。
第二，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度不能看作相互等同或成正比的關(guān)系。如果在某一學(xué)習(xí)群體中個(gè)體之間的“能力”項(xiàng)的差異很大，那么可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度雖然好而成績(jī)還是上不去的情況。按照上述闡明的標(biāo)準(zhǔn)我們不妨把學(xué)習(xí)態(tài)度分為自覺(jué)型、興趣性、說(shuō)服型和強(qiáng)迫型等四種。但從學(xué)習(xí)策略上來(lái)看，又可分為偏于理解型和偏于記憶型四種;從性格特征上來(lái)看，還可以為沖動(dòng)型和踏實(shí)型兩種。請(qǐng)學(xué)習(xí)者不妨“對(duì)號(hào)入座”，借此認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀，找出努力方面。如果我們把學(xué)習(xí)態(tài)度的三個(gè)心理因素作為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)態(tài)度的分類統(tǒng)一在同一標(biāo)準(zhǔn)之下，那么學(xué)習(xí)態(tài)度則可以分為“最佳型”、“缺陷型”、“嚴(yán)重缺陷型”和“較差型”四類?，F(xiàn)將每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的不同發(fā)展水平進(jìn)行量化，供學(xué)習(xí)者自我認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的參考。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十六
1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！拔磥?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的重要途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以不斷提升自己的知識(shí)和技能，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。然而，學(xué)習(xí)也是一個(gè)需要付出努力和堅(jiān)持的過(guò)程。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我總結(jié)了一些提升自己學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況來(lái)確定，既不過(guò)于理想化，也不過(guò)于保守。同時(shí)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為具體的小目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，明確每一步的行動(dòng)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。這樣做可以使學(xué)習(xí)更加有序，有針對(duì)性，也能幫助我們更好地抵抗拖延癥。
其次，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)需要付出很多努力和耐心，而且會(huì)面臨各種困難和挫折。但是，只有積極主動(dòng)地面對(duì)挑戰(zhàn)，才能更好地應(yīng)對(duì)困難和挫折。我們要保持一個(gè)積極的心態(tài)，相信自己有能力克服困難，堅(jiān)持努力就會(huì)有收獲。同時(shí)，主動(dòng)積極地尋求幫助和反饋也是提升學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我們可以向老師、同學(xué)或?qū)I(yè)人士尋求指導(dǎo)和建議，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，要有一個(gè)良好的時(shí)間管理和計(jì)劃能力，合理分配學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)的時(shí)間。其次，要有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、能夠集中注意力的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們還可以采用一些有效的學(xué)習(xí)方法，如制作學(xué)習(xí)筆記、做題目或參加討論等，來(lái)幫助我們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四，注重全面發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還包括培養(yǎng)和發(fā)展我們的各個(gè)方面能力。我們應(yīng)該注重全面發(fā)展，不斷拓寬自己的知識(shí)面和技能。我們可以參加各種興趣愛(ài)好班、課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)自己的藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和社交等多元化能力。全面的個(gè)人發(fā)展不僅能夠提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠增加自信心和樂(lè)觀心態(tài)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。
最后，進(jìn)行持續(xù)反思和總結(jié)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們要不斷地反思和總結(jié)。我們可以定期回顧自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果和方法的有效性，從中找到自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們還可以利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，拓展我們的眼界和視野，從而不斷豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)解。
總之，通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重全面發(fā)展和進(jìn)行持續(xù)反思和總結(jié)，我們可以提升自己的學(xué)習(xí)效果，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。希望每個(gè)人都能夠發(fā)現(xiàn)屬于自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不畏困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。成長(zhǎng)的路上，我們將不再孤單。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十八
戴xx在進(jìn)入四年級(jí)以來(lái)，學(xué)習(xí)上取得了非常大的進(jìn)步，這與她認(rèn)真學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，更與我們四（1）班各位老師的教誨和鼓勵(lì)分不開(kāi)。學(xué)習(xí)上女兒沒(méi)有讓我們家長(zhǎng)操多少心?；叵胍幌屡畠旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程，我覺(jué)得孩子成績(jī)的好壞與她的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系。
自從女兒進(jìn)入小學(xué)后，我們會(huì)在餐桌上、茶余飯后等各種機(jī)會(huì)把學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要性說(shuō)給她聽(tīng)。然后，告訴她，課堂要認(rèn)真聽(tīng)講，要做到眼到、耳到、腦到、心到、手到，回家有時(shí)問(wèn)問(wèn)她今天的課堂內(nèi)容是什么，聽(tīng)得怎么樣，有沒(méi)有不懂的地方，有沒(méi)有舉手發(fā)言等等。時(shí)間一久，她自然而然課堂表現(xiàn)就會(huì)非常棒。
首先，要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。孩子回家后一定要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)有不會(huì)的地方先放一下，全部完成后再向我們請(qǐng)教。不會(huì)的題目我們也只是提醒，讓她自己思考，有的題目點(diǎn)到孩子就會(huì)明白，有的題目還是不會(huì)，那就要耐心啟發(fā)，一步步分析，直到她全部理解。有時(shí)間的話，我們會(huì)把同樣類型的題目再讓她做一遍，這樣鞏固一番，孩子不會(huì)的題目就越來(lái)越少了。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)她一下，讓她覺(jué)得通過(guò)自己的努力問(wèn)題是可以解決的，讓她有點(diǎn)滿足感。
其次，要養(yǎng)成有錯(cuò)就改的習(xí)慣。每門(mén)功課要配一本改錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目在改錯(cuò)本上抄寫(xiě)重做，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候看看錯(cuò)題，不要再犯同樣的錯(cuò)誤。最近我在數(shù)學(xué)報(bào)上看到一個(gè)改錯(cuò)小常識(shí)，那就是試卷上做錯(cuò)的題目不能擦掉，而是要在旁邊重做，這樣以后可以知道自己犯的什么錯(cuò)誤，這一點(diǎn)非常好，我也開(kāi)始這樣去要求戴xx了，希望對(duì)其他同學(xué)也有幫助。
第三，積極閱讀課外書(shū)，認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的`知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，要讓孩子認(rèn)真對(duì)待每一次寫(xiě)作，把握好每次的練筆機(jī)會(huì)。
誤。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于審題，在于看題目時(shí)有沒(méi)有將題目中的字看清楚并放入大腦思考。這大多反映出孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，或是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。大多數(shù)孩子屬于后一種原因?？磥?lái)我們家長(zhǎng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要多洞察孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，稍有馬虎就要提醒，多講講馬虎的不良性、危害性，多多鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
對(duì)于孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而持久的工程，家庭環(huán)境、孩子的個(gè)人性格、父母的素質(zhì)、學(xué)校老師的教育等等都是分不開(kāi)的。每個(gè)孩子情況不同，習(xí)慣的養(yǎng)成也不同。希望我們每一位家長(zhǎng)都做個(gè)有心人，多與孩子溝通，與老師溝通，克服急于求成的心態(tài)，做到勤檢查嚴(yán)督促，循序漸進(jìn)，直到孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)自己培養(yǎng)自己心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，隨著人們的生活節(jié)奏的加快和信息爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性愈發(fā)凸顯。在我不斷追尋學(xué)習(xí)好習(xí)慣的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性和影響。通過(guò)自身的經(jīng)歷和實(shí)踐，我總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的心得體會(huì)，希望能為他人提供一些參考。
首先，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自身綜合能力的過(guò)程。我們要明確學(xué)習(xí)的目的和意義，保持對(duì)知識(shí)的渴望，并將其轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有真正重視學(xué)習(xí)，才能堅(jiān)持下去，培養(yǎng)好習(xí)慣。
其次，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵。每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，只有合理安排時(shí)間，才能充分發(fā)揮效益。我發(fā)現(xiàn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們可以將學(xué)習(xí)的目標(biāo)細(xì)化，并分配合理的時(shí)間。此外，我們還應(yīng)該根據(jù)自己的身體狀況和注意力的集中程度來(lái)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過(guò)于疲勞或分心，影響學(xué)習(xí)效果。
此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵。一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)盡量減少干擾，遠(yuǎn)離手機(jī)、電視等可能會(huì)分散注意力的物品，保持專注。同時(shí)，善于利用各種學(xué)習(xí)工具和資源也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要手段。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給了我們更多便利，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)軟件來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，開(kāi)拓學(xué)習(xí)領(lǐng)域。不斷更新學(xué)習(xí)方法和技巧，注重反思和總結(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
最后，堅(jiān)持不懈和持之以恒是培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的必要條件。不管是養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，還是培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作等專業(yè)技能，都需要時(shí)間和堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)遭遇一些困難和挫折，這時(shí)候我們不能放棄，應(yīng)該堅(jiān)持下去。堅(jiān)持不懈是養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵，只有持之以恒，才能逐漸形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，這些心得體會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及堅(jiān)持不懈和持之以恒，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并受益良多。我學(xué)會(huì)了自律和自我管理，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，也收獲了學(xué)業(yè)和生活的樂(lè)趣。
總之，學(xué)習(xí)好習(xí)慣是人生道路上至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)我的親身經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)好習(xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性和影響。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及堅(jiān)持不懈和持之以恒，這些是培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵要素。相信只要我們真正重視學(xué)習(xí)，采納這些方法，就能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。
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