心得體會的寫作可以幫助我們回顧過去，總結經(jīng)驗，并不斷提升自己的效率和品質。在總結中應突出重點，突出自己在學習或工作中的亮點和成績。如果你對寫心得體會感到困惑，不如看看下面這些范文，或許能夠解決你的問題。
藝術熏陶心得體會篇一
一、引言：
熏陶，就是指通過環(huán)境、教育等方式，使人得到良好的影響、熏陶。很多人說自己有幸得到了良好的熏陶，但如何正確領悟好的熏陶，這一點是需要深思的。在我的個人經(jīng)歷中，我始終保持著對身邊優(yōu)秀人士的關注與借鑒，嘗試從他們身上吸取養(yǎng)分，也許能有所啟發(fā)，也或許成為自己步入成功道路的先手之一。
二、身邊的典范：
我的家鄉(xiāng)有一位年近九旬的老先生，他身體一直非常健康，在鄉(xiāng)里小學教過書，開了許多家小商店，其中包括書店、魚店等，生活過得非常充實。每逢節(jié)假日他都會去敬拜神，堆滿堆滿的知識和經(jīng)歷也源源不斷地與大家分享。我常向他請教一些關于人生和職業(yè)發(fā)展的問題，他的回答總是讓我倍感清新和驚嘆，恰恰是我目前所缺乏的思維方式和視角。無論對待人生還是工作，老先生總是處之泰然，毫不著急，心態(tài)非常平靜。這樣一顆平靜的心是我最渴望擁有的財富之一。
三、培育公益精神：
我從小就知道公益事業(yè)的重要性，因為有很多人并不像我們一樣有著穩(wěn)定的生活，也沒有得到全面的教育。我參加過許多公益活動，每次都會有一些新的認識和理解。通過這些活動，我漸漸明白，只有對別人真正使出了心，才能是感動他人的真實因素，也才能產(chǎn)生深遠的影響，這是真實且謙卑的“善良”基礎。在此過程中，我看到了更多的優(yōu)秀人士，他們的精神力量和舉手投足都讓我受益匪淺。
四、工作方面的啟示：
在工作中，也有一些人他們的行為方式、處理事情的能力，都是我想模仿的目標。我最積極的同事，總是能深入思考問題，提出新的創(chuàng)意，而另外一位同事則很有耐心，能夠仔細研究運營數(shù)據(jù)；還有一位同事則極度謙恭，尊重他人的意見和建議，這是我非常羨慕的地方。他們的工作方式讓我得到了不少啟發(fā)，我也想嘗試在自己的實踐中，學習并借鑒他們的經(jīng)驗。
五、總結：
說到熏陶，無論身體、家庭、工作、還是處世方式、品德修養(yǎng)等各個領域，經(jīng)驗的積重難返是共識，最為重要的，是我們應該從他人的優(yōu)點中汲取營養(yǎng)，讓我們的人生因此多彩多姿。這就是我得到的熏陶心得體會，深刻而又具有獨到性，希望能夠啟發(fā)他人，讓每個人都能夠找到自己的方向，成為最優(yōu)秀、最魅力、最正直的自己。
藝術熏陶心得體會篇二
美育熏陶行動是一項重要的教育活動，旨在通過藝術、音樂和文化等方面的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。在美育熏陶行動中，我通過參觀美術館、音樂會等活動，學習了許多有關藝術和文化的知識，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在美育熏陶行動中的心得體會。
第二段：感受藝術的獨特力量
通過美育熏陶行動，我深刻體會到藝術的獨特力量。參觀美術館，我欣賞到了許多名家的作品，感受到藝術的情感表達和審美價值。藝術作品不僅可以給人以美的享受，還能夠引發(fā)人們對現(xiàn)實生活的思考和啟示。通過感受藝術作品的力量，我認識到藝術不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種思想和精神的傳遞。
第三段：體驗音樂的魅力
美育熏陶行動中，我也參與了一些音樂活動，體驗了音樂的魅力。音樂會上，我沉浸在音樂的海洋中，感受到了音樂所帶來的喜悅和情感體驗。音樂不僅僅是一種娛樂形式，更是一種表達情感、傳遞情感的工具。通過參與音樂活動，我發(fā)現(xiàn)音樂具有巨大的力量，它可以激發(fā)我們的情感，幫助我們減壓，增強我們的心理健康。
第四段：學會欣賞和發(fā)現(xiàn)美
美育熏陶行動也讓我學會了欣賞和發(fā)現(xiàn)美。在參觀美術館和音樂會時，我學會了仔細觀察，發(fā)現(xiàn)平日里可能會忽略的細節(jié)，從而更加深入地理解藝術家的創(chuàng)作意圖。我也學會了通過音樂和藝術作品去審美，欣賞它們所傳達的美感。美育熏陶行動中的學習和體驗，使我對美感的認識更為豐富，也激發(fā)了我對創(chuàng)作的興趣和熱情。
第五段：美育熏陶對個人成長的影響
美育熏陶行動對我個人的成長有著極大的影響。通過參與這些活動，我不僅提升了自己的藝術素養(yǎng)，還增強了自信和批判性思維能力。通過參觀美術館和音樂會，我學會了獨立思考和分析的能力，提升了自己的社交技巧和表達能力。美育熏陶行動不僅讓我成為一個更加全面發(fā)展的人，也讓我從藝術中找到了自己的興趣和夢想。
結論：
美育熏陶行動是一項對學生全面發(fā)展具有重要意義的教育活動。通過感受藝術的獨特力量，體驗音樂的魅力，學會欣賞和發(fā)現(xiàn)美，美育熏陶行動不僅拓寬了我的視野，還對我的個人成長產(chǎn)生了極大的影響。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持美育熏陶的理念，不斷提升自己的藝術素養(yǎng)，追求自己的藝術夢想。
藝術熏陶心得體會篇三
文化是人類社會的精神財富，每個人在成長過程中都會接受文化的熏陶，其中最主要的是家庭、學校和社會三個方面。然而，在當今快速發(fā)展的社會中，一些人已經(jīng)忘記了文化的重要性和美好價值。因此，本文將論述文化對個人成長的熏陶心得和體會。
第二段：文化熏陶對我個人的影響
在我的成長過程中，最主要的熏陶來自家庭和學校。我的家庭注重人格教育，從小就被教育要做一個誠實、善良、有責任心的人。爺爺經(jīng)常教我讀經(jīng)，使我了解和理解了許多人生哲理和價值觀念。學校教授的知識和文化也對我產(chǎn)生了積極的影響。在學校，我積極參加各種活動，拓寬了視野，提高了自己的文化素養(yǎng)。在這些熏陶下，我逐漸養(yǎng)成了勤奮、努力、拼搏和懂得感恩的良好品質。
第三段：文化熏陶對社會的影響
文化熏陶不僅對個人能力和美德有積極的影響，還對社會產(chǎn)生了深遠的影響。文化可以傳承和弘揚民族的傳統(tǒng)文化和文化精神，維護國家文化自信和民族自豪感，增強國家社會發(fā)展的軟實力。同時，文化也能促進社會和諧和進步。文化是人類思想的體現(xiàn)和交流，可以消除文化之間的隔閡，提高文化的互通性和融合性。
第四段：文化熏陶面臨的挑戰(zhàn)
然而，當前文化熏陶面臨著新挑戰(zhàn)。信息化和網(wǎng)上文化盛行的時代，文化的傳統(tǒng)規(guī)范和價值觀念不可避免的受到?jīng)_擊和破壞。某些文化變得越來越淺顯，甚至有些文化形式在不斷的威脅消除我們對高尚文化的感受。這時需要我們更加關注和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立健全正?；奈幕瘋鞒袡C制，培養(yǎng)和引導人們愿意主動接受文化熏陶，融入文化的大家庭。
第五段：總結
總之，文化熏陶對個人和社會發(fā)展都有著極為重要的作用。它是傳承歷史和建設未來的橋梁，是打造幸福美好生活的滋養(yǎng)之源。在這個豐富多彩的世界里，我們要始終關注文化的價值，提高自身文化素質，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，爭做有文化、有品位、有理智的人。
藝術熏陶心得體會篇四
在我的內心深處，我一直非常崇尚文化和藝術，因此在機緣巧合之下，我開始接觸到了熏陶。剛開始時，我簡直驚嘆于這種傳統(tǒng)音樂所帶來的能量和獨特的魅力，仿佛它們能夠將我的靈魂一點點地封裝和提升，讓我愈發(fā)感受到自己對于這個世界的責任以及永恒的意義。于是，我開始嘗試自己去演奏熏陶，學習和掌握它的節(jié)奏和曲調，希望能夠越來越好地理解這一文化瑰寶所代表的一切。
篇二：熏陶在我心中的位置
熏陶在我心中已經(jīng)不只是一種音樂，它更是一種生命力量。它深深的扎根于我的靈魂之中，為我打開了另一個世界。我通過熏陶的音樂，更好地了解了自己，也在逐漸領悟所謂人生之道。最重要的是，通過熏陶這種抽象的藝術形式，我不能夠幫助想到了我們人類在自然中的地位，以及我們所應承擔的使命和責任。熏陶告訴我，對于這世界上每一分每一毫的存在，我們都應該懷之敬畏，感受到其中所包含的奧秘和生命的力量。
篇三：熏陶體現(xiàn)的“和”哲學
熏陶不僅展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的音樂特色，更是體現(xiàn)了我們博大精深的文化底蘊。它代表了我國“和”哲學的最高所在，也寄托了我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)宇宙和諧共存所一直追求的理想。熏陶崇尚的是一種美學和音樂中的完美統(tǒng)一。這里不僅有獨奏，更有眾人合奏，它們的音色交融，似乎在彰顯出一個完美的和諧。這種和諧并不僅是短暫的，而是根植于人們內心深處，隨時都能夠觸碰到人們的心靈，讓他們在自己的生活中找到養(yǎng)分。
篇四：熏陶對我的影響
熏陶的文化積淀在我的心思中泛濫著不可估量的價值。我從她身上體悟到了一些真理，例如“和諧相處”，“團結一致”。這些道理雖然耳熟能詳，但把它作為自己生活的指南則卻是需要說難不難的。如今的世界，每個人都有著自己的想法、生活和生存方式，但各自獨立的道路并不代表我們不能夠在多方面上尋求共同點。熏陶通過音樂中所體現(xiàn)和傳承的美好，為人們打開了一扇走向內心深處的窗戶。也正是這種窗戶，讓我在追求理想及實現(xiàn)大我與小我統(tǒng)一之間找到了永恒的聯(lián)系。
篇五：結尾或感悟
總的來說，熏陶這種文化或藝術形式給我?guī)淼倪h不僅僅是表面的感受或舒適感。她們打動了我的內心，同時也讓我更好地開拓和突破自我，明白了很多人生的道理和哲學，讓我能夠在工作和學習上擁有充足的動力和能量。這種力量或沖動雖然是逐漸累加的，并不會短時間內釋放。但我核心的信條卻是，只要我們堅信自己，相信自己所做所為，就一定會看到最后所追求的美好，同時也會發(fā)現(xiàn)自己與世界巨流的聯(lián)系。這正是我對于熏陶，以及她為我所帶來的體驗和感悟。
藝術熏陶心得體會篇五
近年來，在社會對教育的重視程度不斷提高的時代背景下，美育熏陶行動愈發(fā)受到廣大人民群眾的重視。作為一項重要的教育活動，美育熏陶行動在我身邊滲透到方方面面的生活中，讓我意識到了藝術教育的重要性。在這次美育熏陶行動中，我有幸參與其中，從中受益匪淺，特地寫下這篇心得體會，與大家分享。
首先，在美育熏陶行動中，我深刻領悟到了美的力量。美是一種獨特而神奇的東西，它有著療愈靈魂的力量。在我們繁忙的生活中，美能給我們帶來片刻的寧靜與放松，它可以使我們逃離紛雜的現(xiàn)實世界，進入一個令人陶醉的藝術境界。在美育熏陶行動中，我參觀了一次藝術展覽，展覽中的繪畫和雕塑作品給我?guī)砹藰O大的震撼和啟發(fā)。它們的美麗和精妙讓我感慨萬分，讓我暫時擺脫了瑣碎的煩惱，提升了我對生活的熱愛和追求。這使我更加堅定了讓美融入生活、傳遞美的決心。
其次，在美育熏陶行動中，我認識到藝術教育對我個人的積極影響。藝術教育不僅僅是為了學習一門技能，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質和人文精神。在美育熏陶行動中，我參與了一次藝術創(chuàng)作的活動，這個過程讓我體驗到了創(chuàng)造的快樂和成就感。我可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式來表達自己的情感和見解。在這個過程中，我學會了傾聽自己內心的聲音，也更加自信地展示自己的才華和個性。藝術教育讓我更加全面地發(fā)展自己，成為一個獨立思考、具有創(chuàng)造力和表達能力的人。
第三，在美育熏陶行動中，我見證了美育對他人的積極影響。美育不僅僅是個人的修養(yǎng)，更是一種社會責任和使命。在美育熏陶行動中，我有幸參與了一次公益活動，為一所鄉(xiāng)村小學進行美育培訓。在這個過程中，我見證了孩子們對美的熱愛和渴望。他們用稚嫩的手筆繪畫出自己眼中的美麗世界，用天真的眼神體驗到了藝術的魅力。這讓我明白了美育對孩子們的重要性，藝術是他們成長的一部分，也是他們理解世界的一種方式。我深刻認識到，作為一個成年人，我們應該為孩子們提供更多接觸美的機會，讓他們從小就受到良好的美育熏陶。
第四，美育熏陶行動中，我深思熟慮地思考了美與思想的關系。美不僅僅是形象，它是一種思維方式和一種觀察世界的方式。在美育熏陶行動中，我參觀了一次藝術講座，主題是"美與思想"。講座中，講師給我們詳細闡述了美與思想的關聯(lián)關系，讓我開闊了眼界。美是一種精神境界，它可以引發(fā)我們對生活的思考和反思。藝術作品背后蘊含著深刻的思想和哲學，它們給我們帶來了美的享受，也啟迪了我們對人生的理解和感悟。美育熏陶行動讓我明白，只有充分發(fā)掘內心深處的美，才能真正將藝術融入生活，提升我們的思維和智慧。
最后，在美育熏陶行動中，我深刻體會到了美與幸福的關系。美是一種精神的追求和心靈的寄托。在美育熏陶行動中，我獲得了子女的美和美的享受，我感受到了內心真正的快樂和滿足。美能夠帶給我們愉悅和幸福的體驗，在美的環(huán)境中，我們感受到了人與人之間的和諧和情感的交流。藝術作品和藝術活動使我們忘記了自己的煩惱和憂慮，讓我們對生活充滿了向往和希望。通過美育熏陶行動，我明白了美與幸福的密切關系，只有在美的世界里，我們才能真正實現(xiàn)我們對幸福的追求。
總之，美育熏陶行動是一次極具意義的教育活動。通過這次活動，我領悟到了美的力量，感受到了藝術教育對我個人的影響，見證了美育對他人的積極影響，思考了美與思想的關系，體會到了美與幸福的關系。這些經(jīng)歷將使我終身受益，讓我更加熱愛藝術，更加熱愛生活。我將繼續(xù)努力，為美育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
藝術熏陶心得體會篇六
近年來，熏陶教育的概念逐漸被重視起來，成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我深有體會地認識到熏陶教育對孩子成長的重要性。在日常的教育實踐中，我積累了一些關于熏陶教育的心得體會。通過對比，我發(fā)現(xiàn)熏陶教育對于塑造孩子的品質、修養(yǎng)和人格的培養(yǎng)有著極大的正面影響。以下將從熏陶環(huán)境的營造、寓教于樂的方法、親子互動的重要性、自我反思的意義以及共創(chuàng)家校教育的合作等方面進行闡述。
首先，熏陶教育的核心在于創(chuàng)造良好的環(huán)境。我深信環(huán)境對于孩子的成長有著至關重要的作用。通過營造文化底蘊深厚、精神氛圍濃厚、有良好道德和價值觀的教育環(huán)境，可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的品質和習慣。我所任教的學校就通過各種方式，如美化校園環(huán)境、豐富圖書館資源等來打造這樣的環(huán)境，使孩子們能夠感受到積極向上的氛圍，潛移默化地接受良好的熏陶。
其次，把寓教于樂的方法貫穿教育過程中，可以增加孩子們的學習和參與的樂趣。熏陶教育注重通過生動有趣的方式來教育孩子。例如，我們在課程中經(jīng)常采用游戲、競賽、小組合作等方式，讓孩子們在快樂和輕松中學習知識，培養(yǎng)良好的學習興趣和動力。通過這種方法的應用，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動地融入學習，更加樂觀向上、自信自主地面對學習中的挑戰(zhàn)。
第三，熏陶教育中的親子互動起著重要的作用。孩子的教育離不開家庭的支持和參與，而熏陶教育強調家庭與學校的合作，通過親子互動來促進孩子的成長。家長在日常生活中，可以與孩子一起閱讀、討論問題、參與活動等，這樣不僅增進親子關系，還能夠培養(yǎng)孩子的好奇心、創(chuàng)造力和批判性思維等能力。在學校，我們也鼓勵家長參與到孩子的學習活動中，與孩子共同探索、學習和成長，共同努力實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
第四，自我反思是熏陶教育中的一項重要內容。通過及時反思自己的教育方式和方法，我們可以及時調整教育教學的方向，提高教育效果。熏陶教育倡導教師不斷反思自己的教育行為和效果，了解教育的動力和需求，及時進行反思和調整。我會定期在班級中組織教育經(jīng)驗交流，并與同事們分享和交流自己的體會和經(jīng)驗，共同提高教育質量。
最后，熏陶教育要實現(xiàn)其目標，需要家校教育的共同努力和合作。只有家校教育緊密合作，才能使熏陶教育落到實處。家庭和學校是孩子個人成長的重要環(huán)境，兩者之間的合作關系緊密，以共同推動孩子的全面發(fā)展。家校之間的交流和互動是熏陶教育成功的關鍵，只有在雙方的共同努力下，孩子才能得到更好的教育。
總之，通過對熏陶教育實踐的心得體會和思考，我深刻認識到熏陶教育對于培養(yǎng)孩子良好品質和習慣的重要性。創(chuàng)造積極向上的教育環(huán)境、寓教于樂的教學方式、加強親子互動、自我反思和家校共同努力都是實現(xiàn)這一目標的重要措施。希望未來能有更多的教育者、家長和社會各界人士共同致力于熏陶教育的推廣，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機會，讓每個孩子都能夠得到全面、健康、優(yōu)秀的成長。
藝術熏陶心得體會篇七
文化對人的影響無處不在，人們在生活中隨時隨地都會受到文化熏陶。而我在長期的文化熏陶中，深刻地領悟到了文化對心靈的重要影響。本文將分享我的一些心得體會。
第二段：文化對人的塑造
每個人都被所處的社會和環(huán)境所熏陶，在這里，文化的力量不言而喻。當我們接受文化的時候，它會通過語言、思想、行為等方面進行塑造和影響。對于我來說，從小到大接受的中華文化熏陶我最深。這令我自信、包容、勤勞、熱情、堅韌，成為一個真正的中國人。當然，文化不僅僅是中華文化，外國文化對我也有所啟迪。比如，我喜歡閱讀日本文學，領悟到他們對“自我”“他人”“自然”三方面的認識和探索，感受到了不同文化的魅力所在。
第三段：文化對心靈的滋養(yǎng)
眾所周知，文化是一種精神食糧和心靈滋養(yǎng)。文化的內容包含著歷史、傳說、美學、哲學等多種層面，經(jīng)驗、智慧，經(jīng)典詩歌、書法、繪畫、音樂等形式也是文化的表達與呈現(xiàn)。在我的文化熏陶過程中，我積累了各種各樣的文化知識和表達形式，比如讀李白的詩、看古典名畫，漫游異國他鄉(xiāng)，雖然仍只是軟件工程師，但我的心靈卻得到了更豐富的滋養(yǎng)，也讓我愈發(fā)珍惜這種寶貴的文化傳承。
第四段：文化對道德人品的影響
人品和道德與文化是分不開的。德行是國家人民品質的標志，文化是德行的重要載體。在我生命中的成長過程中，通過學習中華文化中的諸多傳統(tǒng)美德，使我形成健康愿意、寬容慈愛、恪守信義、勇毅堅韌等品質，加強了良好的道德觀念，增強了健康尊重別人的態(tài)度。另外，文化交流的過程中，對外的溝通也讓我有了更深刻的體會：當我用鄭重、尊敬、感恩、依戀的心靈態(tài)度去交流別人的文化，也更容易對別人表現(xiàn)出同樣的心態(tài)，建立起更一致的溝通。
第五段：結語
文化熏陶對于我們的人生來說很有意義。文化關乎著我們的心靈、性格、人品及我們對世界的認知。我認為，以一種積極的心態(tài)，勇敢接納不同的文化，然后通過內省、體悟，去汲取其中精華，自我提升，會讓自己更加無時無刻地在世界上處于一種愉悅和舒適的境界。說到底，文化熏陶是門人的藝術，需要我們用一份好奇心去接受，一份心感中的領悟去體會，一份經(jīng)驗的總結去積極反思，一份情趣之間的分享互補，去讓我們自己的內心、道德和人品變得更加豐富和完整。
藝術熏陶心得體會篇八
熏陶教育是一種重視環(huán)境對人的影響，通過良好的師生關系和優(yōu)美的學習環(huán)境來塑造學生的品德和風采。在我參與熏陶教育的過程中，我深深地感受到了它的獨特魅力和教育價值。在這篇文章中，我將分享我對熏陶教育的一些心得體會。
第二段：良好的師生關系
熏陶教育強調師生之間的和諧關系，這是學生品德發(fā)展的基礎。作為一名教師，我將自己視為學生的引路人和朋友，而不僅僅是知識的傳授者。我通過了解學生的興趣、愛好和優(yōu)點，與他們建立了深厚的師生情感，這使得他們更加愿意接受我的教育和引導。師生之間相互尊重、相互理解的關系，培養(yǎng)了學生的感恩之心，使學生能夠更好地融入社會。
第三段：優(yōu)美的學習環(huán)境
熏陶教育強調營造一個良好的學習環(huán)境，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和潛能。在我的課堂上，我注重創(chuàng)造一個寬松、活躍的學習氛圍。我鼓勵學生積極參與討論，尊重他們的獨特見解，讓他們感到自己的聲音被重視。我還為學生提供了豐富多樣的學習資源，如圖書、音頻和視頻材料，讓他們有機會在不同的媒介中發(fā)現(xiàn)樂趣和知識。這樣的學習環(huán)境激發(fā)了學生的學習動力，促進了他們綜合能力的全面提升。
第四段：品德的塑造
熏陶教育的目標之一是培養(yǎng)學生積極向上、真誠善良的品格。作為教師，我注重在課堂和日常生活中觀察和引導學生的行為。我鼓勵學生關注他人，關注社會，培養(yǎng)他們的公民意識。我還通過故事、案例和討論等方式，教育學生正直、勇敢和寬容。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)通過具體的案例和生動的故事，學生更容易理解并接受道德觀念。他們漸漸學會自己思考、判斷和決策，并在實踐中培養(yǎng)出良好的品德。
第五段：全面發(fā)展的意義
熏陶教育注重培養(yǎng)學生的品德、智慧和技能的全面發(fā)展。在我所實施的熏陶教育中，我不僅關注學生的學業(yè)成績，還注重培養(yǎng)他們的社交能力、創(chuàng)造力和批判思維。通過培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，他們能夠更好地適應未來社會的需求。此外，通過激發(fā)學生對藝術、體育和科學等多個領域的興趣，我發(fā)現(xiàn)他們在全面發(fā)展中獲得了更多的樂趣和成就感。這種全面發(fā)展的意義不僅體現(xiàn)在學生個人的成長上，還將為社會的進步和發(fā)展做出積極貢獻。
結尾：
熏陶教育不僅關注學生在學校的成績，更注重塑造他們的品德和培養(yǎng)他們的興趣與才華。在這個過程中，良好的師生關系、優(yōu)美的學習環(huán)境、品德的塑造和全面發(fā)展的意義都起到了重要的作用。通過參與熏陶教育，我深深地認識到了教育的力量和責任。我將繼續(xù)努力將熏陶教育的理念貫徹于我的教育實踐中，為學生的成長和未來做出積極的貢獻。
藝術熏陶心得體會篇九
每一個人的成長路上都有著不同的文化熏陶，而我也不例外。對于我而言，文化熏陶是一個非常重要的因素。正是通過它，我才能夠成為一名有作為的人。下面，我將會從五個方面來分享我的文化熏陶心得體會。
第一，讀書是我的最大文化熏陶。在讀書的過程中，我逐漸明白了很多的道理和人生哲理?？v使是讀了很多年的經(jīng)典名著，每次再看都會有不同的感受。例如曾經(jīng)讀過的《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等等，這些作品中所蘊含的思想和道理都可以為我以后的人生道路提供指引和幫助。
第二，旅游也是我的一大文化熏陶。在外地游玩的過程中，我不僅可以領略到不同地方的民俗文化，更重要的是可以與當?shù)氐娜嗣窕?，了解他們的風土人情。我曾去過的廈門、青島、成都等等城市，每到一處都能夠收獲不少的收獲，也更加地了解了這個世界的多樣性。
第三，音樂藝術也是文化熏陶的重要來源之一。音樂傳遞的是對生命以及生命內涵的體悟。對于我，音樂也是生活中的一部分。而且，我喜歡聽不同風格的音樂，尤其是古典音樂和搖滾音樂。從古典音樂中我可以感受到一種古老的傳統(tǒng)和文化的底蘊，而在搖滾音樂中則是迸發(fā)出一種激情和暴躁。
第四，社交平臺已經(jīng)成為了我們的日常生活的一部分。在社交平臺上，我們可以接觸到來自不同地區(qū)、不同文化背景的人，了解多元文化。這些多元文化的展示和傳播，不僅能夠讓我們了解到更多的不同文化，同時也讓我們再次認識到自己生長的文化特點，并進一步深化對我們自己文化的認知。
第五，培養(yǎng)自我意識和價值觀。文化的熏陶培養(yǎng)的是人的意識和自我價值觀的認識。當我們走到更高的階段時，我們可以認識到這個世界博大無比，而我們只是其中的一個小小的個體，與之相比，我們所擁有的知識也顯得那么的微不足道。認識到這一點之后，我們會更加謙虛，愈加珍視自己所擁有的文化底蘊。我們從無知走向知道，從感性走向理性，逐漸明白了自己的人生意義以及價值所在，這樣才能更好的面對未來的種種。
總之，文化的熏陶不僅僅是為了增加自己的知識面，更是塑造一個人，讓他成為一個有深度和高度的人，并為他樹立一個價值體系，讓他在未來的道路上有不斷突破的勇氣和決心。我相信，在未來，我的文化熏陶仍將會是我的一個重要組成部分。
藝術熏陶心得體會篇十
第一段：介紹美育熏陶行動的背景和意義（150字）
美育熏陶行動是為了促進學生全面發(fā)展而開展的一項重要工作。美育活動的開展旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造能力，提高學生的藝術素養(yǎng)，激發(fā)他們對美的敏感性和熱愛，為他們提供一個更加多元化的成長環(huán)境。通過美育的影響，學生可以更好地感受到藝術的力量，提高其綜合素質和創(chuàng)新能力，有助于促進學生的身心健康發(fā)展。
第二段：介紹個人參與美育活動的體驗和體會（300字）
作為參與美育活動的學生，我深刻地感受到了美育對我的影響。首先，美育活動讓我更加熱愛藝術，培養(yǎng)了我對音樂、繪畫和舞蹈的興趣。通過課外的藝術培訓和學校的藝術課程，我學會了樂器演奏，提高了繪畫和舞蹈技巧。這些藝術活動使我感受到了藝術的魅力，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。其次，美育活動促進了我對藝術作品的欣賞和理解。通過參觀美術館、音樂廳和劇院等文化場所，我見證了眾多優(yōu)秀的藝術作品，并學會了欣賞和評價藝術品。這些經(jīng)歷開闊了我的視野，培養(yǎng)了我對藝術的鑒賞能力。最后，美育活動培養(yǎng)了我與他人的合作能力和表達能力。在美育班級中，我與同學們一起合作排練舞蹈和戲劇，通過團隊的努力，我們取得了很好的成績。這個過程中，我學會了與他人相互合作，培養(yǎng)了我的集體責任感和溝通能力。我相信這些經(jīng)歷對我今后的學習和生活都會有很大的幫助。
第三段：分析美育熏陶行動對學校和社會的益處（300字）
美育熏陶行動對學校和社會都有重要的益處。在學校層面上，美育活動豐富了學校的教育內容，為學生提供了更加多元化的學習途徑。學校的開展藝術課程和舉辦藝術節(jié)等活動，不僅可以培養(yǎng)學生的身心素質，還能提高學校的文化底蘊。藝術作品的展覽和演出也可以增加學校的美譽度，吸引更多的家長和社會資源的關注。從社會層面上看，美育活動可以提高公眾對藝術的認知和理解，培養(yǎng)公民的審美能力和文化素質。藝術活動的開展可以豐富城市的文化生活，促進文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。此外，美育活動還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為國家的科技進步和創(chuàng)造力的提高奠定基礎。
第四段：思考美育熏陶行動的局限和改進方法（300字）
然而，美育熏陶行動在實踐中也存在一些局限性。首先，美育活動的開展面臨著時間和條件的限制。由于學校課程的設置和學生學習的壓力，美育活動的時間被壓縮，有時無法得到充分的開展。其次，美育活動的內容和方式也需要不斷創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的美育教育以教師為中心，缺乏學生說話的機會，不能充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造力。因此，我們可以通過拓寬美育資源和加大對美育活動的宣傳力度來改善這一局限性?？梢酝ㄟ^與社區(qū)、藝術機構和企業(yè)等合作，開展更多形式的藝術活動，為學生提供更加多元化的選擇。同時，還可以通過對美育教師的培訓和學校的資源投入，提高美育教育的專業(yè)性和質量。
第五段：總結美育熏陶行動的意義和發(fā)展方向（150字）
美育熏陶行動的意義是多方面的，它既對學生的發(fā)展有著重要的影響，也對學校和社會有積極的貢獻。通過美育活動，學生可以培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造能力，提高綜合素質和創(chuàng)新能力。美育活動對學校和社會來說，是豐富文化生活，提高文化底蘊的有效手段。雖然美育熏陶行動存在一定的局限性，但通過改進和創(chuàng)新，我們可以讓美育活動更加豐富多彩，更好地發(fā)揮其教育功能和社會意義。
藝術熏陶心得體會篇十一
每個人在成長過程中都會受到各種不同的熏陶，無論是家庭、學校、社會還是其他環(huán)境，都會對人的性格和行為產(chǎn)生深遠的影響。熏陶不僅僅是簡單的教育和指導，更是一種無聲的感染和影響。在我的生活中，我也受到了不同的熏陶，這些熏陶給我留下了深刻的印象。接下來，我將分享一些自己的心得體會。
第一段：家庭對我的熏陶
家庭是一個人成長過程中極為重要的環(huán)境，也是最早影響著一個人的地方。我的父母是我成長過程中最重要的人，他們的言傳身教一直對我產(chǎn)生著深遠的影響。在父母的熏陶下，我學會了堅強、自立和寬容。從小，我看到父母親如一體，永遠相互扶持，這為我樹立了一個良好的家庭觀念，我始終相信家庭是一個人最重要的支撐和依靠。
第二段：學校對我的熏陶
學校是一個人受教育的地方，也是習得知識、技能和品德的重要場所。在學校我交到了許多好朋友，和老師們的交流也極大的更新了我的知識儲備和思維方式。學校培養(yǎng)了我思考問題的能力和解決問題的方法，讓我懂得責任和擔當。在這里，我獲得了自信，發(fā)掘了自己的興趣愛好，堅定了自己的人生目標，為未來打下了堅實的基礎。
第三段：社會對我的熏陶
社會熏陶是非常廣泛的，通過社會觀察和社會交往，我們會感受到社會風俗、價值觀和道德觀的差異和多樣性。正是這些多樣性的熏陶讓我得以從中取長補短，進一步提高自己的素質。通過社會熏陶，我逐漸懂得了網(wǎng)上爭吵是沒有任何意義的，明白了有時候理解別人是收獲共識的前提，而不僅是單方面的滿足自己，學會了去尊重別人，同時也更好地調整自己的情緒，積極面對生活。
第四段：讀書對我的熏陶
讀書是一種非常重要的修養(yǎng)方式，讀書熏陶我們的靈魂，拓寬我們的眼界。讀書幫助我們理性地思考，通過閱讀優(yōu)秀作品，我們可以接受到不同的思想觀念和思維方式，讓我們具有更為豐富的思想內涵，有利于我們自我認知和成長。
第五段：結語
總而言之，熏陶是我們一生中都不可或缺的部分，它可以塑造我們的品格與成就我們的未來。我們應該認真思考我們身邊的熏陶意義，并主動選擇對我們有益的熏陶進行接受和學習，讓自己獲得最大的成長。
藝術熏陶心得體會篇十二
近年來，隨著教育理念的升級和人們對學生全面發(fā)展的重視，美育熏陶逐漸成為學校教育的一部分。美育熏陶課堂作為開展美育活動的重要場所，不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素養(yǎng)，還能鍛煉學生的創(chuàng)造力和綜合實踐能力。近期，我在參加美育熏陶課堂活動中有了一些心得體會，特此總結與分享。
美育熏陶課堂是學校開展美育活動的重要實踐場所。通過美育課堂的展示和教育，能夠引導學生樹立正確的審美觀念，從小培養(yǎng)對美的敏感和鑒別能力。在這個過程中，學生學會欣賞表演、舞蹈、音樂、繪畫作品等，并且通過自己參與創(chuàng)作和表演，體驗到美的魅力。比如，在音樂課堂上，我曾嘗試過學習演奏鋼琴，通過指尖的觸碰和和弦的流轉，不僅感受到了音樂的美妙，還培養(yǎng)了我的音樂細胞。在繪畫課堂上，我嘗試過毛筆字練習，通過不斷的練習和觀摩，我慢慢掌握了毛筆字的規(guī)律和技巧，并在一次校內書法比賽中取得了優(yōu)異的成績?？梢?，美育熏陶課堂帶給我的不僅是對美的感悟，還有對自我的發(fā)現(xiàn)和成長。
美育熏陶課堂的開展對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合實踐能力有著積極的促進作用。在美育課堂上，學生不僅學會欣賞和模仿，還要嘗試創(chuàng)作自己的作品。這種創(chuàng)作的環(huán)境和氛圍，能夠讓學生在嘗試中探索，在失敗中成長。我還記得參加美育課堂的一次表演任務，我們小組需要編寫一個小劇本并進行表演。在創(chuàng)作的過程中，我們遇到了很多困難和挫折，但是通過團隊的合作和老師的指導，我們最終成功完成了這個任務。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到，創(chuàng)作不是一蹴而就的，需要耐心和堅持，同時也鍛煉了我的組織能力和團隊合作精神。
美育熏陶課堂的開展還能提高學生的自信心和表達能力。在美育課堂上，學生需要不斷地展示自己的作品或者進行表演，這無疑是對學生表達能力的一次鍛煉和挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)參加過音樂演奏比賽，在比賽的舞臺上，我緊張而興奮，但是通過多次排練和良好的心理調整，我成功地將自己的才藝展現(xiàn)在觀眾面前，并獲得了良好的評價。通過這次演出，我不僅提高了自己的表達能力，還培養(yǎng)了自己公開演講的勇氣和自信心。對于學生來說，這樣的鍛煉和培養(yǎng)是十分重要的，能夠促進學生的全面發(fā)展。
然而，美育熏陶課堂的開展也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于學校教育資源的不足，美育熏陶課堂在一些學校中可能并不完善。其次，學生學習的時間和空間受到限制，很難在繁重的學習任務中抽出更多時間參與美育活動。第三，對美育熏陶課堂的評價標準和考核體系不完善，很難客觀評價學生的美育能力和成果。針對這些問題，學校和教育部門應該加大對美育熏陶課堂的支持和推廣力度，制定相應的政策和措施，營造良好的美育熏陶環(huán)境。
總之，美育熏陶課堂在學校教育中具有重要地位和作用。通過參與美育課堂活動，學生能夠培養(yǎng)審美能力和藝術素養(yǎng)，提高創(chuàng)造力和綜合實踐能力，增強自信心和表達能力。然而，美育熏陶課堂的開展還面臨一些挑戰(zhàn)和問題。為了更好地發(fā)展美育教育，學校和教育部門應該加大對美育熏陶課堂的支持和推廣力度，提供更多的資源和條件，使每個學生都能受益于美育的熏陶。
藝術熏陶心得體會篇十三
這個寒假，最火的莫過于“中國詩詞大會”。為了讓我們也感受一下滿腹經(jīng)綸的滋味，提高我們的詩詞鑒賞能力，我們牛通社的'小記者和其他社團的同學們，在少兒圖書館的演播廳共賞詩詞比賽。
主持老師首先幫我們回顧了以前學過講過的詠史詩，雖然我是第一次來參加，但是我也很順利地背出了《八陣圖》，《赤壁》，《蜀相》，覺得很簡單。然后主持老師給我們講了楚漢戰(zhàn)爭，一直講到項羽四面楚歌，在烏江自刎。她引出了今天的三首詠史詩《夏日絕句》，《題烏江亭》，《烏江亭》。除了解釋詩的本意之外，老師給我們提問：同一件事情，為什么他們的觀點截然不同？大家踴躍發(fā)言，答案也是各種各樣，但是終究是緊密聯(lián)系了每位作者的身份背景和所處的朝代。杜牧是唐代的詩人，比較狂放大氣，所以認為項羽不應該自殺，應該忍辱負重，回江東卷土重來。李清照一女子，因為所處南宋，國破山河在，希望當時的朝廷能收復北方失地，而不是一味逃跑，所以認為項羽自刎，是英雄所為。而王安石作為一朝宰相，冷靜分析，項羽為人殘暴，失去了人心，所以認為項羽即使回江東，也未必能卷土重來。雖然這三首詩，我也會背，也知道字面的意思，但是我重來沒有這樣深刻的思考過。
賞過詩詞之后，我們開始搶答詩詞和問題。我能背出很多詩句，但是不會分析，不會回答問題，所以只好在下面聽別的同學說。我很羨慕他們的自信。
激烈的比拼之后，選出了十二位同學參加“飛花令”。最讓大家激動的令牌是“春”，十二位同學拿出看家本領，一個勁在想“春”的詩句。有人答“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，有人答“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，有人答“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”……最后一位二年級的小姑娘奪得了勝利，成為擂主。
這次活動我感受了古詩詞的博大精深，也發(fā)現(xiàn)學習了很多的歷史故事，更對自己的不足有了深刻的認識！
藝術熏陶心得體會篇十四
--------――淺談小學美術新教材中人文精神的培養(yǎng)
湖州市南潯錦繡實驗學校吳斌杰
內容提要：人文性是時代的呼喚，社會呼喚全人格的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。21世紀是知識經(jīng)濟社會，將更重視人的發(fā)展?，F(xiàn)代美術課程是人文性質的課程，美術教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學應體現(xiàn)對學生的濃郁的人文關懷色彩，并將教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學活動放在一種人文背景中加以理解，努力從中發(fā)掘人文內涵。本文將結合自己對美術新課程標準的理解出發(fā)，談談對現(xiàn)代美術新教材中所體現(xiàn)的人文性的認識及在小學美術新教材的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學活動中如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的具體做法：
一、認識美術教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中的人文性質；
二、了解美術教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中的人文體現(xiàn)；
三、實施美術教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中的人文培養(yǎng)；
關鍵詞：美術新課程標準、美術課程的人文性質、人文性、健全人格、人文素養(yǎng)
大家對清華大學學生劉海洋的“硫酸潑熊”事件肯定記憶猶新，它引起了社會的廣泛關注，“傷熊”事件已由事情的本身轉向了對其教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的反思上。據(jù)劉海洋的母親說，他從小不看電視，不出去玩，一天到晚看書、學習，也沒有看過多少人文書籍。還有浙江省金華市一名中學生不堪學習壓力而殘殺母親的事件等等。這些事例深刻地反映出人文教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）缺失的嚴重后果，多數(shù)學者認為在當前學校中，全面發(fā)展的素質教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）方針落到操作層面上仍存在很多問題，對學生的評價仍以語、數(shù)等所謂的“主課”為主，但卻忽視了學生情感、審美、自理能力、社會合作等人文訓練，在實際教學過程中通常會發(fā)現(xiàn)學生的感受力下降、感受不到大自然的美、藝術的美、對事物缺乏興趣、缺少好奇心和探究欲、缺乏對成就感、自尊心的體驗、缺乏對親情、人性、友情的體驗等。
《美術新課程標準》第一部分前言的'第一節(jié)――課程性質與價值中明確指出：美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的過程中具有不可替代的作用。我試圖在理解“人文”的基礎上，將結合自己多年的美術教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學實踐經(jīng)驗談談對小學美術新教材中體現(xiàn)的人文性的認識及培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、發(fā)展學生健全人格的具體做法。
一、認識美術教育（www.x
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藝術熏陶心得體會篇十五
大家好!
在祖國“兩會”召開之際，我們高興地迎來了自己的節(jié)日，“三八”婦女節(jié)。“三八”國際勞動婦女節(jié)是全世界勞動婦女團結奮斗、爭取解放的光輝節(jié)日。
一百多年來，世界婦女解放運動波瀾壯闊，我國婦女解放運動也取得了輝煌的成就，伴隨著經(jīng)濟社會發(fā)展步伐，廣大婦女奮發(fā)進取，充分發(fā)揮聰明才智，展示巾幗風采。同樣在__社區(qū)這片沃土上，我們與男同胞一起并肩耕耘，潑灑汗水，廣大婦女巾幗不讓須眉，將個人利益和社區(qū)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績，為社區(qū)的發(fā)展撐起了“半邊天”，以“自尊、自愛、自強、自立”的時代精神構筑了一道道絢麗的風景。真正成為構建和諧社區(qū)發(fā)展的“半邊天”。
婦女同胞們，就讓這些平凡而又偉大的故事激勵我們勇往直前，20__年里，讓我們攜起手來，鼓起昂揚激情、奮力沖高的勇氣，創(chuàng)造__更加輝煌的明天!
祝女職工身體健康!工作順利!萬事如意!節(jié)日快樂!
藝術熏陶心得體會篇十六
美育是培養(yǎng)學生審美情趣和藝術修養(yǎng)的重要途徑，近些年來，學校對美育教育的重視程度逐漸提高。作為一名普通學生，我也經(jīng)歷了美育課堂的熏陶和錘煉。在這個過程中，我逐漸體會到美育課堂的重要性和價值。以下是我的一些心得體會。
首先，美育課堂讓我感受到了美的力量。在學校的美術課上，我們有機會接觸到各種各樣的藝術作品，例如繪畫、雕塑、攝影等等。這些作品中蘊含著藝術家的思想、情感和生活體驗，通過觀賞這些作品，我慢慢發(fā)現(xiàn)了美的力量。無論是細膩的水彩畫、恢弘的油畫還是充滿張力的雕塑，每一件作品都讓我沉浸其中，感受到了藝術家的情感表達和想法。美育課堂讓我學會欣賞美，讓我懂得了美的內涵，讓我明白了美有時候是可以改變一個人的。
其次，美育課堂培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。藝術作品的創(chuàng)作是需要創(chuàng)造力和想象力的，美育課堂鼓勵我們發(fā)揮自己的想象力，運用自己的創(chuàng)造力進行藝術創(chuàng)作。在美術課上，我們通過觀察、模仿、創(chuàng)作來培養(yǎng)自己的藝術表達能力。每個人都是獨特的，每個人都有自己獨特的創(chuàng)造力和想象力，美育課堂為我們提供了一個展示自己的平臺。通過美育課堂的熏陶和鍛煉，我逐漸學會了如何運用自己的創(chuàng)造力和想象力來進行藝術創(chuàng)作。
第三，美育課堂培養(yǎng)了我的審美能力。美育是以“審美”為核心的教育，通過美育課堂的學習，我們可以培養(yǎng)自己的審美能力。什么是美？如何欣賞藝術作品？這些都是我們在美育課堂上學到的。在美術課上，我們學習如何觀察和欣賞藝術作品，了解藝術作品背后的含義和藝術家的創(chuàng)作意圖。通過不斷的觀察和思考，我的審美能力不斷提高。我會更加細致地觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)事物中的美。無論是大自然的景色，還是人們的面容，我都能夠從中發(fā)現(xiàn)美的痕跡。
第四，美育課堂讓我學到了專注和耐心。美育課堂的學習需要耐心和專注，尤其是藝術作品的觀賞和創(chuàng)作。在觀賞一幅畫的時候，我們需要仔細觀察每一個細節(jié)，感受每一種色彩的變化；在創(chuàng)作一幅畫的時候，我們需要用心去描繪每一個線條和每一種顏色。這需要我們保持專注和耐心。通過美育課堂的學習，我的專注力和耐心得到了很大的提高。我學會了靜下心來，專注于手中的畫筆和紙張，感受到藝術創(chuàng)作帶來的喜悅和成就感。
最后，美育課堂培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在美育課堂上，我們經(jīng)常會進行團體作業(yè)和合作創(chuàng)作。在這個過程中，大家需要互相配合，共同完成一幅藝術作品。通過互相交流和合作，我學會了與他人溝通、協(xié)調、合作。美育課堂培養(yǎng)了我們的團隊合作精神，這將對我們今后的學習和工作都有很大的幫助。
總之，美育課堂對我產(chǎn)生了很大的影響，讓我收獲了很多。美育課堂讓我懂得了美的力量、培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，提高了我的審美能力，還培養(yǎng)了我的專注和耐心，以及團隊合作精神。通過美育課堂的學習，我不僅在藝術方面得到了鍛煉，更重要的是，我在人文素養(yǎng)、情感表達、思辨能力等方面也得到了提升。美育課堂的熏陶和錘煉將對我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的美育素養(yǎng)，使之為我今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
藝術熏陶心得體會篇十七
--------――淺談小學美術新教材中人文精神的培養(yǎng)
湖州市南潯錦繡實驗學校吳斌杰
內容提要：人文性是時代的呼喚，社會呼喚全人格的教育。21世紀是知識經(jīng)濟社會，將更重視人的發(fā)展?，F(xiàn)代美術課程是人文性質的課程，美術教育教學應體現(xiàn)對學生的濃郁的人文關懷色彩，并將教育教學活動放在一種人文背景中加以理解，努力從中發(fā)掘人文內涵。本文將結合自己對美術新課程標準的理解出發(fā)，談談對現(xiàn)代美術新教材中所體現(xiàn)的人文性的認識及在小學美術新教材的教育教學活動中如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的具體做法：
一、認識美術教育中的人文性質；
二、了解美術教育中的人文體現(xiàn)；
三、實施美術教育中的人文培養(yǎng)；
四、發(fā)展美術教育中的人文教育；
關鍵詞：美術新課程標準、美術課程的人文性質、人文性、健全人格、人文素養(yǎng)
大家對清華大學學生劉海洋的“硫酸潑熊”事件肯定記憶猶新，它引起了社會的廣泛關注，“傷熊”事件已由事情的本身轉向了對其教育的反思上。據(jù)劉海洋的母親說，他從小不看電視，不出去玩，一天到晚看書、學習，也沒有看過多少人文書籍。還有20浙江省金華市一名中學生不堪學習壓力而殘殺母親的事件等等。這些事例深刻地反映出人文教育缺失的嚴重后果，多數(shù)學者認為在當前學校中，全面發(fā)展的素質教育方針落到操作層面上仍存在很多問題，對學生的評價仍以語、數(shù)等所謂的“主課”為主，但卻忽視了學生情感、審美、自理能力、社會合作等人文訓練，在實際教學過程中通常會發(fā)現(xiàn)學生的感受力下降、感受不到大自然的美、藝術的美、對事物缺乏興趣、缺少好奇心和探究欲、缺乏對成就感、自尊心的體驗、缺乏對親情、人性、友情的體驗等。
《美術新課程標準》第一部分前言的第一節(jié)――課程性質與價值中明確指出：美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。我試圖在理解“人文”的基礎上，將結合自己多年的美術教育教學實踐經(jīng)驗談談對小學美術新教材中體現(xiàn)的人文性的認識及培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、發(fā)展學生健全人格的具體做法。
一、認識美術教育中的人文內涵
關于人文，人們平時談的已經(jīng)很多，但是不是他們都了解人文的內涵？是不是美術教師都很清楚美術課程具有人文性質呢？美術課的教育教學又怎樣才能更好地體現(xiàn)出美術課程的人文價值呢？我認為必須首先認識人文的內涵及美術教育中的人文特性。
1、我國古代對“人文”的定義
在我國古代，“人文”是《易》學名詞，《易?賁象》中指出：文明以止，人文也。觀乎天文，以察時度；觀乎人文，以化成天下?？梢?，在中國傳統(tǒng)文化中，“人文”與“天文”相對，這里的“觀乎人文，以化成天下”帶有規(guī)范家庭、社會、國家各種人際關系的倫理概念。因此，中國古代的人文教育是以倫理道德的教育為核心的。
2、西方古代對“人文”的解釋
在歐洲，古羅馬時期的哲學家西塞羅在其《論雄辯家》一書中首次把humanitans（人文精神）列為一個辯論者的基本訓練項目，并認為“humanitans”是指一種能夠使個人的才能得到最大限度的發(fā)展的，具有人道精神的教育制度。14世紀，意大利詩人彼特拉又提出了人文主義（humanism）的理論，后來就成了文藝復興時期“高度重視人和人的價值觀的一種思想態(tài)度”。人文主義以人為衡量一切事物的標準；注重人對于真與善的追求；重視人的價值。20世紀以后，伴隨著自然科學和社會科學的蓬勃發(fā)展，“人文”一詞又專指與科學相對的文史哲等一系列非實證性的學科和事業(yè)，它主要是培養(yǎng)人的內在的道德素質的學問。
由此可見，盡管東西方的學者對“人文”的解釋有文化背景上的差異，但其基本精神內核是相通的?！凹慈宋氖侵竻^(qū)別于自然現(xiàn)象及其規(guī)律的人與社會的事物，其核心是貫穿于人們的思維與言行中的信仰、理想、價值取向、人格模式、審美趣味，亦即人文精神”。美術課程是富有人文性的人文課程，在多藝術門類、多學科綜合的美術教育中，通過美術與生活、美術與情感、美術與文化、美術與科學的連接達到學生的審美能力、審美情趣的逐步形成和提高。同時培養(yǎng)學生的尊重、關懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進學生個性的完善與發(fā)展。小學美術新教材中的內容是充滿“人文關懷色彩”的學科，是學校進行美育和人格教育的主要途徑。
二、了解美術教育中的人文體現(xiàn)
將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義，它將改變美術教育只是技能技巧的學習和訓練的教育觀念，從而幫助學生通過美術的學習更好地汲取不同時代美術作品中所蘊含的豐富的人文精神，不斷發(fā)展其在美術文化學習過程中的人文素養(yǎng)。我認為美術課程的人文性質主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、體現(xiàn)在它與審美活動緊密相聯(lián)。學生在各種美術活動中培養(yǎng)起了藝術的鑒賞力、高尚的審美情操和修養(yǎng)，這正是現(xiàn)代社會科學技術高速發(fā)展所需要的人文情感。
案例1：在《小小手》的美術教學活動中，我讓學生欣賞了幾組不同的手的想象畫，引導學生進行賞析評述，大膽發(fā)表自己的感想，談談自己手形的特征，想想自己手形的變化。并請幾位同學上臺，沾濕小手在黑板上表達各種樣子的手，比一比誰表達的手最有趣。按理說，在這樣的教學環(huán)境中，引導學生自主地感受手形變化，體驗成功的喜悅，學生在美術知識技能的層面上得到了很好地發(fā)展。但我認為手是人體的主要部分之一，它不僅可以傳情達意，更能完成許多創(chuàng)造性的學習、勞動和工作。正如兒歌中所唱的“人有兩個寶，雙手和大腦”。以此為切入點，我在引導學生欣賞圖片、點評作品等審美活動中潛移默化地使學生明白：我們的小手不僅漂亮，而且可以神奇地創(chuàng)造出許多的社會財富。在一個更高層面的美術人文教育中使學生深深感到自己的雙手多么重要，美麗的未來需要他們一雙雙的小手去創(chuàng)造、更新。同學們紛紛暢所欲言，有的說：“我要用我的雙手創(chuàng)造出更多的美術作品。”；有的說：“我要用手形的想象畫呼吁大家保護學校的環(huán)境，美化校園?！保挥械恼f：“我要用我勤勞的雙手和聰明的大腦為家鄉(xiāng)的未來建設出一份力！”……面對小朋友們稚拙的作品和慷慨激昂的陳詞，我深深地感覺到學生的人文情感，始終貫穿于整個美術教育教學活動之中。這不僅有利學生樹立高尚的審美觀，更有助于在美術教育教學的活動中形成學生的人文意識，發(fā)展其自身的品德修養(yǎng)。
2、體現(xiàn)在它的思維和表達方式的獨特性。美術活動中需要形象思維、發(fā)散思維，需要直覺、頓悟和靈感來進行藝術創(chuàng)作的實踐，這正是人文學習所需要的思維和表達方式。
3、體現(xiàn)在美術作品中所蘊含的各種信仰、理想、價值取向和審美趣味。這些正是人文精神的反映，通過美術學習，能使學生獲得人文精神的浸染，提高人文素養(yǎng)。
案例3：在《童年的手印》一課的教學中，學生積極暢言自己在成長過程中的樂事、趣事、傻事。在分組合作的學習方式中，學生們都輕松愉快地在泥巴上壓上了自己的手印，有的同學還在泥巴上用鉛筆畫了起來，我問他們在畫什么呀？他們十分神秘地告訴我：在畫他們的理想和愿望，希望將來能如愿以償。當時，我突然意識到這是孩子們內心情感的再現(xiàn)。因此，我就請幾位學生分別談一談自己的理想和愿望，說一說自己將打算怎樣達到自己的理想，完成自己的愿望？當每一幅美術作品的誕生，其中隱含的不僅是學生對美術知識技能的掌握程度，而更多的是體現(xiàn)了他們的審美情操、情感、價值觀等。雖然，他們的理想或愿望并不一定能如愿以償，但通過美術的學習，能使學生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
4、體現(xiàn)在美術對人的全面發(fā)展所起的作用。在美術學習中學生的內在思想和情感可得到充分的表現(xiàn)，進而發(fā)展其個性，因此美術學科同其他的人文學科一樣，對人性的完善起到很好的熏陶作用。
案例4：在《彩球滾滾》的教學過程中，我播放了一段廢紙滿天飛，環(huán)境受污染的錄像。學生馬上對此情此景發(fā)表了自己心中的想法：廢紙是一種污染，那里的人不愛護環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變差了，一點也不美了！學生內在的人文情感一觸就發(fā)，通過將一張張廢紙運用新穎、獨特的變成一個個漂亮的紙球（有的用水彩筆、油畫棒將紙球涂上顏色；有的用彩紙裝飾紙球；有的將紙球放在調好的顏料中滾動一下，就變成了一個漂亮的紙球等等），學生的個性得到充分的`展露。并在輕松愉快的打“保齡球”，彩球拼畫等游戲活動中不僅明確了環(huán)保的重要性，體驗到了“變廢為寶”的創(chuàng)造樂趣，更主要的是學生在美術文化的學習中，內心的思想、情感得到了充分地表現(xiàn)，個性得到了自由地展現(xiàn)，并使其心靈深處扎入了強烈的人文意識，受到了良好的藝術熏陶，健全的人格得到了多方面的完善與發(fā)展。
三、實施美術教育中的人文培養(yǎng)
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)人文情感
現(xiàn)代社會科學技術的迅速發(fā)展，需要人的高尚的情感與之平衡。因為情感是美術的一個基本品質，也是美術文化學習活動中的一個基本特征。《美術新課程標準》中明確指出：注重文化情境有兩個方面的作用，一是在特定的文化環(huán)境中能幫助學生更好地理解美術作品的含義；二是能幫助學生通過美術作品更好地理解一定社會的人文和科學特征，兩者相互依存。
為此，我在美術教學中特別注重創(chuàng)設美的情境，營造審美化的課堂，以美的形象（教師儀表大方得體）、美的語言（適合學生心理，富有親和力的語言）、美的作品（名家名作、教師范作、學生優(yōu)秀習作）、美的課件、美的教學手段等來打動學生、感染學生，以此引起學生感情上的共鳴，并將情感內化為熱愛生活、熱愛學習的動力。在上《蝶兒飛飛》一課時，我播放了精美的蝴蝶標本圖案，優(yōu)美的《梁?！芬魳罚寣W生充分感受到大自然的奇妙和美麗，從而激發(fā)學生高昂的學習熱情。當我展示了各種蝴蝶的圖案，演示了蝴蝶的制作方法，使學生感受到美就在我們的身邊，只要我們勤動腦、多動手，就能創(chuàng)造生活中的美。當我播放了一段《臺灣蝴蝶甲天下》的錄像后，讓其感受祖國媽媽日夜盼望著臺灣的回歸，從而激發(fā)學生希望臺灣早日回歸祖國媽媽懷抱的人文情感。
2、活動激趣，體驗人文情感
新的美術課程強調趣味性的美術學習，它是以豐富多彩的美術活動、游戲的方式，以靈活多變的教學方法和貼近學生生活的實際，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚。
心理學研究表明：小學生（特別是低年齡段的學生）愛玩好動，注意時間短，行為思維較發(fā)達。因此在教學中，我適當?shù)啬：龑W科界線，以跨學科、多種活動相結合的形式營造趣味性的美術學習氛圍，激發(fā)學生的興趣，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，讓其在輕松愉快的美術活動中體驗美術文化的人文情趣。例如：在上《踢踢腿、彎彎腰》一課時，先讓學生隨著《健康歌》的旋律，即興展示輕快優(yōu)美的舞姿，在跳一跳、看一看、想一想、動一動的活動過程中使學生的身心獲得發(fā)展。根據(jù)學生的實際情況和課程內容的呈現(xiàn)形式，適時增加學生習作的彈性，可以讓學生用筆畫、用手做、用肢體動作表現(xiàn)等學生自己喜好的方式表現(xiàn)。這樣不僅兼顧了各類學生的需要，而且有利于主體性的充分發(fā)揮和個性的張揚。讓學生明白了“生命在于運動”的道理，不但在最大限度上激發(fā)了學生對美術文化學習的持久興趣，并將興趣轉化為持久的情感態(tài)度和學習動力，讓學生在美術的學習活動中真正地、深入地體驗到美術人文文化的情趣。
3、自主學習，發(fā)展人文素養(yǎng)
傳統(tǒng)的美術教學方式往往以教師為中心，采用“滿堂灌”的教學方法，這在很大程度上束縛了學生的自主性，同學之間的合作性?！睹佬g新課程標準》中提出：要積極鼓勵學生進行自主、探究、合作式的學習方法，充分發(fā)揮每一位學生的主體性與創(chuàng)造性，不斷體驗美好的生活、人性的完善和親情、友情的珍貴，從而陶冶自我的審美情操，發(fā)展自身的人文素養(yǎng)。比如在上《小小食品店》一課時，我將學生分成若干個小組，由組員自行安排各項工作。學生們熱情高漲，自主性地了解各種食品的形狀、顏色特征；探究性地討論如何利用彩泥制作各種各樣的食品，吸引“顧客”的光臨；合作性地一起完成“食品”的加工和改造。課堂上各個小組的學生積極主動、互相幫助，并且不斷地聽到學生們發(fā)出的吆喝聲，像模像樣地做起了食品店的“老板”……在自主性地了解過程中，探究性地討論過程中，合作性的制作過程中及參與社會性的“商品交易”過程中，學生深深地感受到了社會、生活的美好，朋友、伙伴的友情、親情的珍貴和“商品交易”時競爭的激烈，不僅使學生對自身的思想、品德、情感、毅力、意志、個性等人文素養(yǎng)得到了全面、豐富的發(fā)展，也為其今后的成長道路指明了正確的道德修養(yǎng)、價值取向的目標。
四、發(fā)展美術教育中的人文教育
當代社會，人們對過于重視科學教育而忽視人文教育所造成的不良現(xiàn)象，開始予以積極的反思，在科學中也開始注意滲入人文精神。早幾年，我國有一本暢銷的科學史著作《科學的歷程》，正是因為將科學精神和人文精神的完美的結合才獲得巨大的成功，人們在閱讀中，不僅對科學發(fā)展的史實了然于心，而且還感受到了一種強烈的人文精神的震撼?，F(xiàn)代美術教育的理念是跨學科的美術文化課程，同樣我們也可以利用各種途徑、方法、手段來拓寬、發(fā)展美術教育中的人文教育。在一次學校組織的春游活動中，有幾名學生在觀看文園中的《南潯名人長廊》。當他們看到中國諷刺漫畫先驅者――錢病鶴的簡歷時，好奇地跑來問我們：“老師，諷刺漫畫和我們看的漫畫書中的形象有什么不同？”當時，我們耐心地跟他們談了諷刺漫畫的表現(xiàn)形式和藝術特色，并結合錢病鶴所處時代的歷史背景，向他們講述了諷刺漫畫所產(chǎn)生的社會反響及對人們思想的抨擊教育。學生們聽了倍受啟發(fā)，并向我們提議今后在校報、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳領域開辟一個教育同學認真學習、好好做人的漫畫天地。這時，我們也倍受啟發(fā)：怎樣利用家鄉(xiāng)南潯豐厚的人文資源，引導學生開展探究實踐活動發(fā)展自身的人文素養(yǎng)呢？從此，我們制定計劃、目標，通過調查、訪問、討論、攝影、繪畫等各種形式逐步在綜合探究式美術教育課程中發(fā)展學生的人文素養(yǎng)。例如：在參觀歷史名跡小蓮莊時，學生們發(fā)現(xiàn)有些游客在古樹上任意刻劃，在景區(qū)內亂扔紙屑等。他們將這一幕幕破壞環(huán)境的情景，化作一幅幅耐人尋味的繪畫作品。在這一過程中，學生不僅僅是藝術語言的表述，更是心靈深處強烈的環(huán)保意識、熱愛家鄉(xiāng)、保護文物的思想情感的傾訴。這就使學生受到良好的藝術熏陶，使他們具有積極向上的精神追求，并具有文明感、歷史感和責任感，也就是我們美術教育不斷追求的人文精神。
美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等人文特征都內蘊于不同歷史、不同國度的藝術家所創(chuàng)造的美術作品中。通過美術教育教學中培養(yǎng)學生的審美情操、人文素養(yǎng)，是一項長期而艱巨的工作，是一個在美術學習中逐步積淀的過程，這需要老師有全新的教育理念，始終以學生的學習與發(fā)展為本，了解學生的心理需求，注重學生的興趣愛好，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，為學生今后的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。相信不久的將來，人文精神的培養(yǎng)與教育必將成為教育教學的改革主流之一。
參考文獻：
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：中小學美術教學網(wǎng)
藝術熏陶心得體會篇十八
紹興，是有名的水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書法之鄉(xiāng)，是多少文人墨客向往的心靈家園。多少回，我渴望著去紹興，去領略魯迅先生曾經(jīng)生活的故里。終于，機會來了，5月11日，單位組織我們35歲以下團青去紹興游玩，我也有幸前往，竊喜！
當天，從紹興到紹興是上午11點多了，第一次踏上紹興的土地，多少還是激動的。我不知道紹興是否如紹興市一般溫柔，還是有著自己的剛烈，又或者兼而有之。紹興城里沒什么高樓大廈，有很多九十年代的標志性建筑--貼著白瓷磚裝著藍綠玻璃的三層樓，但到處都是電器賣場和一些比較高檔的商店，足以反映這片地方人們的消費水平。
來到紹興，魯迅故里是必來的。紹興魯迅故居位于紹興坊口周家新臺門西首。一條窄窄的青石板路兩邊，一溜粉墻黛瓦，竹絲臺門，魯迅故居，百草園，三味書屋，咸亨酒店就穿插其間。在導游的帶領下，我懷著一顆景仰之心走進了魯迅先生故里，進門可見祖居祠堂正中的畫像，旁邊還掛著祖訓。再細看祠堂正中的畫像，這畫像上的蔣姓女子，面目已經(jīng)模糊不清。只是隱約的看著是一個極為莊嚴的老婦人罷了，祖居里還有典型的書房，閨房，幼童房，只是看上去比較陳舊。
信步走到祖屋旁邊的魯迅紀念館，第一眼看到的是一尊坐式雕像。雕像背后，是那副著名的對子“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。那一瞬間忽然有仿佛感同身受的痛，我想大多數(shù)來這里的人都和我一樣，骨子里還留有“文學青年”的氣息。在這浮躁的都市節(jié)奏中，到底多少人都是信奉圓熟的處世哲學，只求現(xiàn)世安穩(wěn)，有瓦遮頭，不問瓦上重霜，岌岌可危？不知不覺我又想起了一段詩句：“學界泰斗育棟梁，一代文豪惠今朝！”
百草園就在魯迅故居的后面，其實是個小園子，一片青青菜地，菜地前有一棵樹，魯迅童年記憶中的那棵皂莢樹，已經(jīng)很高大了，葉子卻疏疏落落的。聽導游介紹，過去是新臺門周姓十來戶人家共有的一個菜園，平時種一些瓜菜，秋后用來曬谷。
盡管百草園可能在他人眼中，只是一個小菜園。是那里卻是魯迅童年時代的樂園。可在他辛辣淋漓的筆下，有著少見的充滿童趣和溫情的文字：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”這些童年趣事，在魯迅的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年還引起他親切的.懷念。
從百草園到三味書屋，兒時的一段記憶到另一端記憶，卻從旁的一條小徑連通。導游介紹說，三味書屋是清末紹興城里著名私塾。魯迅12歲至17歲在這里求學。魯迅的座位，在書房東北角，一張硬木書桌是魯迅使用過的原物。有一次魯迅因故遲到，受到先生批評，就在書桌右上角刻“早”字以自勉。
雖幼時曾深讀魯迅先生的文章，但至今已印象模糊，連三味書屋的輪廓都稀松了。只記得三味書屋原是三余書屋的后續(xù)，現(xiàn)在已經(jīng)擴展了，但是角落里小魯迅坐過的那張書桌，依然是游人圍觀的焦點。更感慨來回幾步的陋室里竟誕生出這樣一位對后世文人影響甚重的人物來。
從三味書屋出來，有烏蓬船去往沈園，站在橋上看窄窄的河道里烏篷悠悠，陽光正從樹間灑下來可以走橋，也可以坐船到沈園，是條連船家在內，只能坐四個人的烏篷小舟。紹興的橋出名，不是偉岸也不是雕琢精致，一律的矮，矮得出名。像我這樣身高的游人坐在船上時常低頭，稍微大意些就撞到。
游完魯迅故里，一路盡管仍還意猶未盡，但來紹興，看景要得，嘗美食更要得。紹興古鎮(zhèn)里到處是甜甜的飯香，聞到這淡淡的香味兒我們肚里的饞蟲早按捺不住。路過“咸亨酒店”，我記得網(wǎng)上有朋友說這里是紹興最正宗的一家，據(jù)說魯迅書里的孔乙己真來過。于是我們買到了一些紹興特產(chǎn)茴香豆，上了幾盤紹興有名的臭豆腐，和幾碗味道醇厚的紹興黃酒。吃著美味的下酒物，欣賞越郡的古樸民風，彷如當身臨其境體驗當年孔乙己的生活，臨走時還忍不住捎帶幾小袋茴香豆去饋贈親友。
隨著旅程步伐，我們踏上了返途。這次紹興行，盡管整體感覺紹興很小，但這小小的江南水鄉(xiāng)猶如一個慵懶的小家碧玉。城市中綠樹環(huán)繞，感覺十分舒服，整個城市中對古建筑還有文物都保護的很好，配有說明，包括古樹，在欣賞大自然造物神奇的同時可以學到知識，真真是一次濃濃的文化熏陶之旅！
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