心得體會(huì)的寫作可以幫助我們回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升自己的效率和品質(zhì)。在總結(jié)中應(yīng)突出重點(diǎn)，突出自己在學(xué)習(xí)或工作中的亮點(diǎn)和成績(jī)。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到困惑，不如看看下面這些范文，或許能夠解決你的問題。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇一
一、引言：
熏陶，就是指通過環(huán)境、教育等方式，使人得到良好的影響、熏陶。很多人說自己有幸得到了良好的熏陶，但如何正確領(lǐng)悟好的熏陶，這一點(diǎn)是需要深思的。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我始終保持著對(duì)身邊優(yōu)秀人士的關(guān)注與借鑒，嘗試從他們身上吸取養(yǎng)分，也許能有所啟發(fā)，也或許成為自己步入成功道路的先手之一。
二、身邊的典范：
我的家鄉(xiāng)有一位年近九旬的老先生，他身體一直非常健康，在鄉(xiāng)里小學(xué)教過書，開了許多家小商店，其中包括書店、魚店等，生活過得非常充實(shí)。每逢節(jié)假日他都會(huì)去敬拜神，堆滿堆滿的知識(shí)和經(jīng)歷也源源不斷地與大家分享。我常向他請(qǐng)教一些關(guān)于人生和職業(yè)發(fā)展的問題，他的回答總是讓我倍感清新和驚嘆，恰恰是我目前所缺乏的思維方式和視角。無論對(duì)待人生還是工作，老先生總是處之泰然，毫不著急，心態(tài)非常平靜。這樣一顆平靜的心是我最渴望擁有的財(cái)富之一。
三、培育公益精神：
我從小就知道公益事業(yè)的重要性，因?yàn)橛泻芏嗳瞬⒉幌裎覀円粯佑兄€(wěn)定的生活，也沒有得到全面的教育。我參加過許多公益活動(dòng)，每次都會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí)和理解。通過這些活動(dòng)，我漸漸明白，只有對(duì)別人真正使出了心，才能是感動(dòng)他人的真實(shí)因素，也才能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這是真實(shí)且謙卑的“善良”基礎(chǔ)。在此過程中，我看到了更多的優(yōu)秀人士，他們的精神力量和舉手投足都讓我受益匪淺。
四、工作方面的啟示：
在工作中，也有一些人他們的行為方式、處理事情的能力，都是我想模仿的目標(biāo)。我最積極的同事，總是能深入思考問題，提出新的創(chuàng)意，而另外一位同事則很有耐心，能夠仔細(xì)研究運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)；還有一位同事則極度謙恭，尊重他人的意見和建議，這是我非常羨慕的地方。他們的工作方式讓我得到了不少啟發(fā)，我也想嘗試在自己的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。
五、總結(jié)：
說到熏陶，無論身體、家庭、工作、還是處世方式、品德修養(yǎng)等各個(gè)領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)的積重難返是共識(shí)，最為重要的，是我們應(yīng)該從他人的優(yōu)點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓我們的人生因此多彩多姿。這就是我得到的熏陶心得體會(huì)，深刻而又具有獨(dú)到性，希望能夠啟發(fā)他人，讓每個(gè)人都能夠找到自己的方向，成為最優(yōu)秀、最魅力、最正直的自己。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇二
美育熏陶行動(dòng)是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，旨在通過藝術(shù)、音樂和文化等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在美育熏陶行動(dòng)中，我通過參觀美術(shù)館、音樂會(huì)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)藝術(shù)和文化的知識(shí)，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在美育熏陶行動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：感受藝術(shù)的獨(dú)特力量
通過美育熏陶行動(dòng)，我深刻體會(huì)到藝術(shù)的獨(dú)特力量。參觀美術(shù)館，我欣賞到了許多名家的作品，感受到藝術(shù)的情感表達(dá)和審美價(jià)值。藝術(shù)作品不僅可以給人以美的享受，還能夠引發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考和啟示。通過感受藝術(shù)作品的力量，我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種思想和精神的傳遞。
第三段：體驗(yàn)音樂的魅力
美育熏陶行動(dòng)中，我也參與了一些音樂活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂的魅力。音樂會(huì)上，我沉浸在音樂的海洋中，感受到了音樂所帶來的喜悅和情感體驗(yàn)。音樂不僅僅是一種娛樂形式，更是一種表達(dá)情感、傳遞情感的工具。通過參與音樂活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)音樂具有巨大的力量，它可以激發(fā)我們的情感，幫助我們減壓，增強(qiáng)我們的心理健康。
第四段：學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)美
美育熏陶行動(dòng)也讓我學(xué)會(huì)了欣賞和發(fā)現(xiàn)美。在參觀美術(shù)館和音樂會(huì)時(shí)，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)平日里可能會(huì)忽略的細(xì)節(jié)，從而更加深入地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。我也學(xué)會(huì)了通過音樂和藝術(shù)作品去審美，欣賞它們所傳達(dá)的美感。美育熏陶行動(dòng)中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使我對(duì)美感的認(rèn)識(shí)更為豐富，也激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)作的興趣和熱情。
第五段：美育熏陶對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
美育熏陶行動(dòng)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著極大的影響。通過參與這些活動(dòng)，我不僅提升了自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還增強(qiáng)了自信和批判性思維能力。通過參觀美術(shù)館和音樂會(huì)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和分析的能力，提升了自己的社交技巧和表達(dá)能力。美育熏陶行動(dòng)不僅讓我成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人，也讓我從藝術(shù)中找到了自己的興趣和夢(mèng)想。
結(jié)論：
美育熏陶行動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義的教育活動(dòng)。通過感受藝術(shù)的獨(dú)特力量，體驗(yàn)音樂的魅力，學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)美，美育熏陶行動(dòng)不僅拓寬了我的視野，還對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了極大的影響。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持美育熏陶的理念，不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，追求自己的藝術(shù)夢(mèng)想。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇三
文化是人類社會(huì)的精神財(cái)富，每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)接受文化的熏陶，其中最主要的是家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面。然而，在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，一些人已經(jīng)忘記了文化的重要性和美好價(jià)值。因此，本文將論述文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的熏陶心得和體會(huì)。
第二段：文化熏陶對(duì)我個(gè)人的影響
在我的成長(zhǎng)過程中，最主要的熏陶來自家庭和學(xué)校。我的家庭注重人格教育，從小就被教育要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、有責(zé)任心的人。爺爺經(jīng)常教我讀經(jīng)，使我了解和理解了許多人生哲理和價(jià)值觀念。學(xué)校教授的知識(shí)和文化也對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。在學(xué)校，我積極參加各種活動(dòng)，拓寬了視野，提高了自己的文化素養(yǎng)。在這些熏陶下，我逐漸養(yǎng)成了勤奮、努力、拼搏和懂得感恩的良好品質(zhì)。
第三段：文化熏陶對(duì)社會(huì)的影響
文化熏陶不僅對(duì)個(gè)人能力和美德有積極的影響，還對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。文化可以傳承和弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化和文化精神，維護(hù)國(guó)家文化自信和民族自豪感，增強(qiáng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的軟實(shí)力。同時(shí)，文化也能促進(jìn)社會(huì)和諧和進(jìn)步。文化是人類思想的體現(xiàn)和交流，可以消除文化之間的隔閡，提高文化的互通性和融合性。
第四段：文化熏陶面臨的挑戰(zhàn)
然而，當(dāng)前文化熏陶面臨著新挑戰(zhàn)。信息化和網(wǎng)上文化盛行的時(shí)代，文化的傳統(tǒng)規(guī)范和價(jià)值觀念不可避免的受到?jīng)_擊和破壞。某些文化變得越來越淺顯，甚至有些文化形式在不斷的威脅消除我們對(duì)高尚文化的感受。這時(shí)需要我們更加關(guān)注和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立健全正?；奈幕瘋鞒袡C(jī)制，培養(yǎng)和引導(dǎo)人們?cè)敢庵鲃?dòng)接受文化熏陶，融入文化的大家庭。
第五段：總結(jié)
總之，文化熏陶對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展都有著極為重要的作用。它是傳承歷史和建設(shè)未來的橋梁，是打造幸福美好生活的滋養(yǎng)之源。在這個(gè)豐富多彩的世界里，我們要始終關(guān)注文化的價(jià)值，提高自身文化素質(zhì)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)做有文化、有品位、有理智的人。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇四
在我的內(nèi)心深處，我一直非常崇尚文化和藝術(shù)，因此在機(jī)緣巧合之下，我開始接觸到了熏陶。剛開始時(shí)，我簡(jiǎn)直驚嘆于這種傳統(tǒng)音樂所帶來的能量和獨(dú)特的魅力，仿佛它們能夠?qū)⑽业撵`魂一點(diǎn)點(diǎn)地封裝和提升，讓我愈發(fā)感受到自己對(duì)于這個(gè)世界的責(zé)任以及永恒的意義。于是，我開始嘗試自己去演奏熏陶，學(xué)習(xí)和掌握它的節(jié)奏和曲調(diào)，希望能夠越來越好地理解這一文化瑰寶所代表的一切。
篇二：熏陶在我心中的位置
熏陶在我心中已經(jīng)不只是一種音樂，它更是一種生命力量。它深深的扎根于我的靈魂之中，為我打開了另一個(gè)世界。我通過熏陶的音樂，更好地了解了自己，也在逐漸領(lǐng)悟所謂人生之道。最重要的是，通過熏陶這種抽象的藝術(shù)形式，我不能夠幫助想到了我們?nèi)祟愒谧匀恢械牡匚?，以及我們所?yīng)承擔(dān)的使命和責(zé)任。熏陶告訴我，對(duì)于這世界上每一分每一毫的存在，我們都應(yīng)該懷之敬畏，感受到其中所包含的奧秘和生命的力量。
篇三：熏陶體現(xiàn)的“和”哲學(xué)
熏陶不僅展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的音樂特色，更是體現(xiàn)了我們博大精深的文化底蘊(yùn)。它代表了我國(guó)“和”哲學(xué)的最高所在，也寄托了我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)宇宙和諧共存所一直追求的理想。熏陶崇尚的是一種美學(xué)和音樂中的完美統(tǒng)一。這里不僅有獨(dú)奏，更有眾人合奏，它們的音色交融，似乎在彰顯出一個(gè)完美的和諧。這種和諧并不僅是短暫的，而是根植于人們內(nèi)心深處，隨時(shí)都能夠觸碰到人們的心靈，讓他們?cè)谧约旱纳钪姓业金B(yǎng)分。
篇四：熏陶對(duì)我的影響
熏陶的文化積淀在我的心思中泛濫著不可估量的價(jià)值。我從她身上體悟到了一些真理，例如“和諧相處”，“團(tuán)結(jié)一致”。這些道理雖然耳熟能詳，但把它作為自己生活的指南則卻是需要說難不難的。如今的世界，每個(gè)人都有著自己的想法、生活和生存方式，但各自獨(dú)立的道路并不代表我們不能夠在多方面上尋求共同點(diǎn)。熏陶通過音樂中所體現(xiàn)和傳承的美好，為人們打開了一扇走向內(nèi)心深處的窗戶。也正是這種窗戶，讓我在追求理想及實(shí)現(xiàn)大我與小我統(tǒng)一之間找到了永恒的聯(lián)系。
篇五：結(jié)尾或感悟
總的來說，熏陶這種文化或藝術(shù)形式給我?guī)淼倪h(yuǎn)不僅僅是表面的感受或舒適感。她們打動(dòng)了我的內(nèi)心，同時(shí)也讓我更好地開拓和突破自我，明白了很多人生的道理和哲學(xué)，讓我能夠在工作和學(xué)習(xí)上擁有充足的動(dòng)力和能量。這種力量或沖動(dòng)雖然是逐漸累加的，并不會(huì)短時(shí)間內(nèi)釋放。但我核心的信條卻是，只要我們堅(jiān)信自己，相信自己所做所為，就一定會(huì)看到最后所追求的美好，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與世界巨流的聯(lián)系。這正是我對(duì)于熏陶，以及她為我所帶來的體驗(yàn)和感悟。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇五
近年來，在社會(huì)對(duì)教育的重視程度不斷提高的時(shí)代背景下，美育熏陶行動(dòng)愈發(fā)受到廣大人民群眾的重視。作為一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，美育熏陶行動(dòng)在我身邊滲透到方方面面的生活中，讓我意識(shí)到了藝術(shù)教育的重要性。在這次美育熏陶行動(dòng)中，我有幸參與其中，從中受益匪淺，特地寫下這篇心得體會(huì)，與大家分享。
首先，在美育熏陶行動(dòng)中，我深刻領(lǐng)悟到了美的力量。美是一種獨(dú)特而神奇的東西，它有著療愈靈魂的力量。在我們繁忙的生活中，美能給我們帶來片刻的寧?kù)o與放松，它可以使我們逃離紛雜的現(xiàn)實(shí)世界，進(jìn)入一個(gè)令人陶醉的藝術(shù)境界。在美育熏陶行動(dòng)中，我參觀了一次藝術(shù)展覽，展覽中的繪畫和雕塑作品給我?guī)砹藰O大的震撼和啟發(fā)。它們的美麗和精妙讓我感慨萬分，讓我暫時(shí)擺脫了瑣碎的煩惱，提升了我對(duì)生活的熱愛和追求。這使我更加堅(jiān)定了讓美融入生活、傳遞美的決心。
其次，在美育熏陶行動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)我個(gè)人的積極影響。藝術(shù)教育不僅僅是為了學(xué)習(xí)一門技能，更是為了培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和人文精神。在美育熏陶行動(dòng)中，我參與了一次藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)，這個(gè)過程讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂和成就感。我可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式來表達(dá)自己的情感和見解。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽自己內(nèi)心的聲音，也更加自信地展示自己的才華和個(gè)性。藝術(shù)教育讓我更加全面地發(fā)展自己，成為一個(gè)獨(dú)立思考、具有創(chuàng)造力和表達(dá)能力的人。
第三，在美育熏陶行動(dòng)中，我見證了美育對(duì)他人的積極影響。美育不僅僅是個(gè)人的修養(yǎng)，更是一種社會(huì)責(zé)任和使命。在美育熏陶行動(dòng)中，我有幸參與了一次公益活動(dòng)，為一所鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行美育培訓(xùn)。在這個(gè)過程中，我見證了孩子們對(duì)美的熱愛和渴望。他們用稚嫩的手筆繪畫出自己眼中的美麗世界，用天真的眼神體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力。這讓我明白了美育對(duì)孩子們的重要性，藝術(shù)是他們成長(zhǎng)的一部分，也是他們理解世界的一種方式。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)成年人，我們應(yīng)該為孩子們提供更多接觸美的機(jī)會(huì)，讓他們從小就受到良好的美育熏陶。
第四，美育熏陶行動(dòng)中，我深思熟慮地思考了美與思想的關(guān)系。美不僅僅是形象，它是一種思維方式和一種觀察世界的方式。在美育熏陶行動(dòng)中，我參觀了一次藝術(shù)講座，主題是"美與思想"。講座中，講師給我們?cè)敿?xì)闡述了美與思想的關(guān)聯(lián)關(guān)系，讓我開闊了眼界。美是一種精神境界，它可以引發(fā)我們對(duì)生活的思考和反思。藝術(shù)作品背后蘊(yùn)含著深刻的思想和哲學(xué)，它們給我們帶來了美的享受，也啟迪了我們對(duì)人生的理解和感悟。美育熏陶行動(dòng)讓我明白，只有充分發(fā)掘內(nèi)心深處的美，才能真正將藝術(shù)融入生活，提升我們的思維和智慧。
最后，在美育熏陶行動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了美與幸福的關(guān)系。美是一種精神的追求和心靈的寄托。在美育熏陶行動(dòng)中，我獲得了子女的美和美的享受，我感受到了內(nèi)心真正的快樂和滿足。美能夠帶給我們愉悅和幸福的體驗(yàn)，在美的環(huán)境中，我們感受到了人與人之間的和諧和情感的交流。藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)使我們忘記了自己的煩惱和憂慮，讓我們對(duì)生活充滿了向往和希望。通過美育熏陶行動(dòng)，我明白了美與幸福的密切關(guān)系，只有在美的世界里，我們才能真正實(shí)現(xiàn)我們對(duì)幸福的追求。
總之，美育熏陶行動(dòng)是一次極具意義的教育活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了美的力量，感受到了藝術(shù)教育對(duì)我個(gè)人的影響，見證了美育對(duì)他人的積極影響，思考了美與思想的關(guān)系，體會(huì)到了美與幸福的關(guān)系。這些經(jīng)歷將使我終身受益，讓我更加熱愛藝術(shù)，更加熱愛生活。我將繼續(xù)努力，為美育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇六
近年來，熏陶教育的概念逐漸被重視起來，成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到熏陶教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。在日常的教育實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于熏陶教育的心得體會(huì)。通過對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)熏陶教育對(duì)于塑造孩子的品質(zhì)、修養(yǎng)和人格的培養(yǎng)有著極大的正面影響。以下將從熏陶環(huán)境的營(yíng)造、寓教于樂的方法、親子互動(dòng)的重要性、自我反思的意義以及共創(chuàng)家校教育的合作等方面進(jìn)行闡述。
首先，熏陶教育的核心在于創(chuàng)造良好的環(huán)境。我深信環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。通過營(yíng)造文化底蘊(yùn)深厚、精神氛圍濃厚、有良好道德和價(jià)值觀的教育環(huán)境，可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣。我所任教的學(xué)校就通過各種方式，如美化校園環(huán)境、豐富圖書館資源等來打造這樣的環(huán)境，使孩子們能夠感受到積極向上的氛圍，潛移默化地接受良好的熏陶。
其次，把寓教于樂的方法貫穿教育過程中，可以增加孩子們的學(xué)習(xí)和參與的樂趣。熏陶教育注重通過生動(dòng)有趣的方式來教育孩子。例如，我們?cè)谡n程中經(jīng)常采用游戲、競(jìng)賽、小組合作等方式，讓孩子們?cè)诳鞓泛洼p松中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過這種方法的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)，更加樂觀向上、自信自主地面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
第三，熏陶教育中的親子互動(dòng)起著重要的作用。孩子的教育離不開家庭的支持和參與，而熏陶教育強(qiáng)調(diào)家庭與學(xué)校的合作，通過親子互動(dòng)來促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中，可以與孩子一起閱讀、討論問題、參與活動(dòng)等，這樣不僅增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠培養(yǎng)孩子的好奇心、創(chuàng)造力和批判性思維等能力。在學(xué)校，我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與孩子共同探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，共同努力實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
第四，自我反思是熏陶教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過及時(shí)反思自己的教育方式和方法，我們可以及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方向，提高教育效果。熏陶教育倡導(dǎo)教師不斷反思自己的教育行為和效果，了解教育的動(dòng)力和需求，及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整。我會(huì)定期在班級(jí)中組織教育經(jīng)驗(yàn)交流，并與同事們分享和交流自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育質(zhì)量。
最后，熏陶教育要實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，需要家校教育的共同努力和合作。只有家校教育緊密合作，才能使熏陶教育落到實(shí)處。家庭和學(xué)校是孩子個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境，兩者之間的合作關(guān)系緊密，以共同推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。家校之間的交流和互動(dòng)是熏陶教育成功的關(guān)鍵，只有在雙方的共同努力下，孩子才能得到更好的教育。
總之，通過對(duì)熏陶教育實(shí)踐的心得體會(huì)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到熏陶教育對(duì)于培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣的重要性。創(chuàng)造積極向上的教育環(huán)境、寓教于樂的教學(xué)方式、加強(qiáng)親子互動(dòng)、自我反思和家校共同努力都是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要措施。希望未來能有更多的教育者、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士共同致力于熏陶教育的推廣，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能夠得到全面、健康、優(yōu)秀的成長(zhǎng)。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇七
文化對(duì)人的影響無處不在，人們?cè)谏钪须S時(shí)隨地都會(huì)受到文化熏陶。而我在長(zhǎng)期的文化熏陶中，深刻地領(lǐng)悟到了文化對(duì)心靈的重要影響。本文將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：文化對(duì)人的塑造
每個(gè)人都被所處的社會(huì)和環(huán)境所熏陶，在這里，文化的力量不言而喻。當(dāng)我們接受文化的時(shí)候，它會(huì)通過語(yǔ)言、思想、行為等方面進(jìn)行塑造和影響。對(duì)于我來說，從小到大接受的中華文化熏陶我最深。這令我自信、包容、勤勞、熱情、堅(jiān)韌，成為一個(gè)真正的中國(guó)人。當(dāng)然，文化不僅僅是中華文化，外國(guó)文化對(duì)我也有所啟迪。比如，我喜歡閱讀日本文學(xué)，領(lǐng)悟到他們對(duì)“自我”“他人”“自然”三方面的認(rèn)識(shí)和探索，感受到了不同文化的魅力所在。
第三段：文化對(duì)心靈的滋養(yǎng)
眾所周知，文化是一種精神食糧和心靈滋養(yǎng)。文化的內(nèi)容包含著歷史、傳說、美學(xué)、哲學(xué)等多種層面，經(jīng)驗(yàn)、智慧，經(jīng)典詩(shī)歌、書法、繪畫、音樂等形式也是文化的表達(dá)與呈現(xiàn)。在我的文化熏陶過程中，我積累了各種各樣的文化知識(shí)和表達(dá)形式，比如讀李白的詩(shī)、看古典名畫，漫游異國(guó)他鄉(xiāng)，雖然仍只是軟件工程師，但我的心靈卻得到了更豐富的滋養(yǎng)，也讓我愈發(fā)珍惜這種寶貴的文化傳承。
第四段：文化對(duì)道德人品的影響
人品和道德與文化是分不開的。德行是國(guó)家人民品質(zhì)的標(biāo)志，文化是德行的重要載體。在我生命中的成長(zhǎng)過程中，通過學(xué)習(xí)中華文化中的諸多傳統(tǒng)美德，使我形成健康愿意、寬容慈愛、恪守信義、勇毅堅(jiān)韌等品質(zhì)，加強(qiáng)了良好的道德觀念，增強(qiáng)了健康尊重別人的態(tài)度。另外，文化交流的過程中，對(duì)外的溝通也讓我有了更深刻的體會(huì)：當(dāng)我用鄭重、尊敬、感恩、依戀的心靈態(tài)度去交流別人的文化，也更容易對(duì)別人表現(xiàn)出同樣的心態(tài)，建立起更一致的溝通。
第五段：結(jié)語(yǔ)
文化熏陶對(duì)于我們的人生來說很有意義。文化關(guān)乎著我們的心靈、性格、人品及我們對(duì)世界的認(rèn)知。我認(rèn)為，以一種積極的心態(tài)，勇敢接納不同的文化，然后通過內(nèi)省、體悟，去汲取其中精華，自我提升，會(huì)讓自己更加無時(shí)無刻地在世界上處于一種愉悅和舒適的境界。說到底，文化熏陶是門人的藝術(shù)，需要我們用一份好奇心去接受，一份心感中的領(lǐng)悟去體會(huì)，一份經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)去積極反思，一份情趣之間的分享互補(bǔ)，去讓我們自己的內(nèi)心、道德和人品變得更加豐富和完整。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇八
熏陶教育是一種重視環(huán)境對(duì)人的影響，通過良好的師生關(guān)系和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境來塑造學(xué)生的品德和風(fēng)采。在我參與熏陶教育的過程中，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我對(duì)熏陶教育的一些心得體會(huì)。
第二段：良好的師生關(guān)系
熏陶教育強(qiáng)調(diào)師生之間的和諧關(guān)系，這是學(xué)生品德發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一名教師，我將自己視為學(xué)生的引路人和朋友，而不僅僅是知識(shí)的傳授者。我通過了解學(xué)生的興趣、愛好和優(yōu)點(diǎn)，與他們建立了深厚的師生情感，這使得他們更加愿意接受我的教育和引導(dǎo)。師生之間相互尊重、相互理解的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心，使學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)。
第三段：優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境
熏陶教育強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在我的課堂上，我注重創(chuàng)造一個(gè)寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重他們的獨(dú)特見解，讓他們感到自己的聲音被重視。我還為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如圖書、音頻和視頻材料，讓他們有機(jī)會(huì)在不同的媒介中發(fā)現(xiàn)樂趣和知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了他們綜合能力的全面提升。
第四段：品德的塑造
熏陶教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生積極向上、真誠(chéng)善良的品格。作為教師，我注重在課堂和日常生活中觀察和引導(dǎo)學(xué)生的行為。我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)。我還通過故事、案例和討論等方式，教育學(xué)生正直、勇敢和寬容。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過具體的案例和生動(dòng)的故事，學(xué)生更容易理解并接受道德觀念。他們漸漸學(xué)會(huì)自己思考、判斷和決策，并在實(shí)踐中培養(yǎng)出良好的品德。
第五段：全面發(fā)展的意義
熏陶教育注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和技能的全面發(fā)展。在我所實(shí)施的熏陶教育中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還注重培養(yǎng)他們的社交能力、創(chuàng)造力和批判思維。通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。此外，通過激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、體育和科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的興趣，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌姘l(fā)展中獲得了更多的樂趣和成就感。這種全面發(fā)展的意義不僅體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)上，還將為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
熏陶教育不僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)，更注重塑造他們的品德和培養(yǎng)他們的興趣與才華。在這個(gè)過程中，良好的師生關(guān)系、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境、品德的塑造和全面發(fā)展的意義都起到了重要的作用。通過參與熏陶教育，我深深地認(rèn)識(shí)到了教育的力量和責(zé)任。我將繼續(xù)努力將熏陶教育的理念貫徹于我的教育實(shí)踐中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出積極的貢獻(xiàn)。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇九
每一個(gè)人的成長(zhǎng)路上都有著不同的文化熏陶，而我也不例外。對(duì)于我而言，文化熏陶是一個(gè)非常重要的因素。正是通過它，我才能夠成為一名有作為的人。下面，我將會(huì)從五個(gè)方面來分享我的文化熏陶心得體會(huì)。
第一，讀書是我的最大文化熏陶。在讀書的過程中，我逐漸明白了很多的道理和人生哲理?？v使是讀了很多年的經(jīng)典名著，每次再看都會(huì)有不同的感受。例如曾經(jīng)讀過的《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》等等，這些作品中所蘊(yùn)含的思想和道理都可以為我以后的人生道路提供指引和幫助。
第二，旅游也是我的一大文化熏陶。在外地游玩的過程中，我不僅可以領(lǐng)略到不同地方的民俗文化，更重要的是可以與當(dāng)?shù)氐娜嗣窕?dòng)，了解他們的風(fēng)土人情。我曾去過的廈門、青島、成都等等城市，每到一處都能夠收獲不少的收獲，也更加地了解了這個(gè)世界的多樣性。
第三，音樂藝術(shù)也是文化熏陶的重要來源之一。音樂傳遞的是對(duì)生命以及生命內(nèi)涵的體悟。對(duì)于我，音樂也是生活中的一部分。而且，我喜歡聽不同風(fēng)格的音樂，尤其是古典音樂和搖滾音樂。從古典音樂中我可以感受到一種古老的傳統(tǒng)和文化的底蘊(yùn)，而在搖滾音樂中則是迸發(fā)出一種激情和暴躁。
第四，社交平臺(tái)已經(jīng)成為了我們的日常生活的一部分。在社交平臺(tái)上，我們可以接觸到來自不同地區(qū)、不同文化背景的人，了解多元文化。這些多元文化的展示和傳播，不僅能夠讓我們了解到更多的不同文化，同時(shí)也讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到自己生長(zhǎng)的文化特點(diǎn)，并進(jìn)一步深化對(duì)我們自己文化的認(rèn)知。
第五，培養(yǎng)自我意識(shí)和價(jià)值觀。文化的熏陶培養(yǎng)的是人的意識(shí)和自我價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們走到更高的階段時(shí)，我們可以認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界博大無比，而我們只是其中的一個(gè)小小的個(gè)體，與之相比，我們所擁有的知識(shí)也顯得那么的微不足道。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，我們會(huì)更加謙虛，愈加珍視自己所擁有的文化底蘊(yùn)。我們從無知走向知道，從感性走向理性，逐漸明白了自己的人生意義以及價(jià)值所在，這樣才能更好的面對(duì)未來的種種。
總之，文化的熏陶不僅僅是為了增加自己的知識(shí)面，更是塑造一個(gè)人，讓他成為一個(gè)有深度和高度的人，并為他樹立一個(gè)價(jià)值體系，讓他在未來的道路上有不斷突破的勇氣和決心。我相信，在未來，我的文化熏陶仍將會(huì)是我的一個(gè)重要組成部分。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇十
第一段：介紹美育熏陶行動(dòng)的背景和意義（150字）
美育熏陶行動(dòng)是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而開展的一項(xiàng)重要工作。美育活動(dòng)的開展旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)美的敏感性和熱愛，為他們提供一個(gè)更加多元化的成長(zhǎng)環(huán)境。通過美育的影響，學(xué)生可以更好地感受到藝術(shù)的力量，提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第二段：介紹個(gè)人參與美育活動(dòng)的體驗(yàn)和體會(huì)（300字）
作為參與美育活動(dòng)的學(xué)生，我深刻地感受到了美育對(duì)我的影響。首先，美育活動(dòng)讓我更加熱愛藝術(shù)，培養(yǎng)了我對(duì)音樂、繪畫和舞蹈的興趣。通過課外的藝術(shù)培訓(xùn)和學(xué)校的藝術(shù)課程，我學(xué)會(huì)了樂器演奏，提高了繪畫和舞蹈技巧。這些藝術(shù)活動(dòng)使我感受到了藝術(shù)的魅力，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。其次，美育活動(dòng)促進(jìn)了我對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解。通過參觀美術(shù)館、音樂廳和劇院等文化場(chǎng)所，我見證了眾多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，并學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)品。這些經(jīng)歷開闊了我的視野，培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。最后，美育活動(dòng)培養(yǎng)了我與他人的合作能力和表達(dá)能力。在美育班級(jí)中，我與同學(xué)們一起合作排練舞蹈和戲劇，通過團(tuán)隊(duì)的努力，我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了與他人相互合作，培養(yǎng)了我的集體責(zé)任感和溝通能力。我相信這些經(jīng)歷對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助。
第三段：分析美育熏陶行動(dòng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)的益處（300字）
美育熏陶行動(dòng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)都有重要的益處。在學(xué)校層面上，美育活動(dòng)豐富了學(xué)校的教育內(nèi)容，為學(xué)生提供了更加多元化的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)校的開展藝術(shù)課程和舉辦藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，還能提高學(xué)校的文化底蘊(yùn)。藝術(shù)作品的展覽和演出也可以增加學(xué)校的美譽(yù)度，吸引更多的家長(zhǎng)和社會(huì)資源的關(guān)注。從社會(huì)層面上看，美育活動(dòng)可以提高公眾對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)公民的審美能力和文化素質(zhì)。藝術(shù)活動(dòng)的開展可以豐富城市的文化生活，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。此外，美育活動(dòng)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為國(guó)家的科技進(jìn)步和創(chuàng)造力的提高奠定基礎(chǔ)。
第四段：思考美育熏陶行動(dòng)的局限和改進(jìn)方法（300字）
然而，美育熏陶行動(dòng)在實(shí)踐中也存在一些局限性。首先，美育活動(dòng)的開展面臨著時(shí)間和條件的限制。由于學(xué)校課程的設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，美育活動(dòng)的時(shí)間被壓縮，有時(shí)無法得到充分的開展。其次，美育活動(dòng)的內(nèi)容和方式也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。傳統(tǒng)的美育教育以教師為中心，缺乏學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力。因此，我們可以通過拓寬美育資源和加大對(duì)美育活動(dòng)的宣傳力度來改善這一局限性?？梢酝ㄟ^與社區(qū)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)等合作，開展更多形式的藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生提供更加多元化的選擇。同時(shí)，還可以通過對(duì)美育教師的培訓(xùn)和學(xué)校的資源投入，提高美育教育的專業(yè)性和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)美育熏陶行動(dòng)的意義和發(fā)展方向（150字）
美育熏陶行動(dòng)的意義是多方面的，它既對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，也對(duì)學(xué)校和社會(huì)有積極的貢獻(xiàn)。通過美育活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造能力，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。美育活動(dòng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)來說，是豐富文化生活，提高文化底蘊(yùn)的有效手段。雖然美育熏陶行動(dòng)存在一定的局限性，但通過改進(jìn)和創(chuàng)新，我們可以讓美育活動(dòng)更加豐富多彩，更好地發(fā)揮其教育功能和社會(huì)意義。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇十一
每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)受到各種不同的熏陶，無論是家庭、學(xué)校、社會(huì)還是其他環(huán)境，都會(huì)對(duì)人的性格和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。熏陶不僅僅是簡(jiǎn)單的教育和指導(dǎo)，更是一種無聲的感染和影響。在我的生活中，我也受到了不同的熏陶，這些熏陶給我留下了深刻的印象。接下來，我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第一段：家庭對(duì)我的熏陶
家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中極為重要的環(huán)境，也是最早影響著一個(gè)人的地方。我的父母是我成長(zhǎng)過程中最重要的人，他們的言傳身教一直對(duì)我產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。在父母的熏陶下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、自立和寬容。從小，我看到父母親如一體，永遠(yuǎn)相互扶持，這為我樹立了一個(gè)良好的家庭觀念，我始終相信家庭是一個(gè)人最重要的支撐和依靠。
第二段：學(xué)校對(duì)我的熏陶
學(xué)校是一個(gè)人受教育的地方，也是習(xí)得知識(shí)、技能和品德的重要場(chǎng)所。在學(xué)校我交到了許多好朋友，和老師們的交流也極大的更新了我的知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式。學(xué)校培養(yǎng)了我思考問題的能力和解決問題的方法，讓我懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在這里，我獲得了自信，發(fā)掘了自己的興趣愛好，堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)，為未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：社會(huì)對(duì)我的熏陶
社會(huì)熏陶是非常廣泛的，通過社會(huì)觀察和社會(huì)交往，我們會(huì)感受到社會(huì)風(fēng)俗、價(jià)值觀和道德觀的差異和多樣性。正是這些多樣性的熏陶讓我得以從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)。通過社會(huì)熏陶，我逐漸懂得了網(wǎng)上爭(zhēng)吵是沒有任何意義的，明白了有時(shí)候理解別人是收獲共識(shí)的前提，而不僅是單方面的滿足自己，學(xué)會(huì)了去尊重別人，同時(shí)也更好地調(diào)整自己的情緒，積極面對(duì)生活。
第四段：讀書對(duì)我的熏陶
讀書是一種非常重要的修養(yǎng)方式，讀書熏陶我們的靈魂，拓寬我們的眼界。讀書幫助我們理性地思考，通過閱讀優(yōu)秀作品，我們可以接受到不同的思想觀念和思維方式，讓我們具有更為豐富的思想內(nèi)涵，有利于我們自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，熏陶是我們一生中都不可或缺的部分，它可以塑造我們的品格與成就我們的未來。我們應(yīng)該認(rèn)真思考我們身邊的熏陶意義，并主動(dòng)選擇對(duì)我們有益的熏陶進(jìn)行接受和學(xué)習(xí)，讓自己獲得最大的成長(zhǎng)。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇十二
近年來，隨著教育理念的升級(jí)和人們對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視，美育熏陶逐漸成為學(xué)校教育的一部分。美育熏陶課堂作為開展美育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。近期，我在參加美育熏陶課堂活動(dòng)中有了一些心得體會(huì)，特此總結(jié)與分享。
美育熏陶課堂是學(xué)校開展美育活動(dòng)的重要實(shí)踐場(chǎng)所。通過美育課堂的展示和教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，從小培養(yǎng)對(duì)美的敏感和鑒別能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞表演、舞蹈、音樂、繪畫作品等，并且通過自己參與創(chuàng)作和表演，體驗(yàn)到美的魅力。比如，在音樂課堂上，我曾嘗試過學(xué)習(xí)演奏鋼琴，通過指尖的觸碰和和弦的流轉(zhuǎn)，不僅感受到了音樂的美妙，還培養(yǎng)了我的音樂細(xì)胞。在繪畫課堂上，我嘗試過毛筆字練習(xí)，通過不斷的練習(xí)和觀摩，我慢慢掌握了毛筆字的規(guī)律和技巧，并在一次校內(nèi)書法比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)?？梢?，美育熏陶課堂帶給我的不僅是對(duì)美的感悟，還有對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。
美育熏陶課堂的開展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力有著積極的促進(jìn)作用。在美育課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)欣賞和模仿，還要嘗試創(chuàng)作自己的作品。這種創(chuàng)作的環(huán)境和氛圍，能夠讓學(xué)生在嘗試中探索，在失敗中成長(zhǎng)。我還記得參加美育課堂的一次表演任務(wù)，我們小組需要編寫一個(gè)小劇本并進(jìn)行表演。在創(chuàng)作的過程中，我們遇到了很多困難和挫折，但是通過團(tuán)隊(duì)的合作和老師的指導(dǎo)，我們最終成功完成了這個(gè)任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到，創(chuàng)作不是一蹴而就的，需要耐心和堅(jiān)持，同時(shí)也鍛煉了我的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
美育熏陶課堂的開展還能提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在美育課堂上，學(xué)生需要不斷地展示自己的作品或者進(jìn)行表演，這無疑是對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的一次鍛煉和挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)參加過音樂演奏比賽，在比賽的舞臺(tái)上，我緊張而興奮，但是通過多次排練和良好的心理調(diào)整，我成功地將自己的才藝展現(xiàn)在觀眾面前，并獲得了良好的評(píng)價(jià)。通過這次演出，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了自己公開演講的勇氣和自信心。對(duì)于學(xué)生來說，這樣的鍛煉和培養(yǎng)是十分重要的，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
然而，美育熏陶課堂的開展也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于學(xué)校教育資源的不足，美育熏陶課堂在一些學(xué)校中可能并不完善。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間受到限制，很難在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中抽出更多時(shí)間參與美育活動(dòng)。第三，對(duì)美育熏陶課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核體系不完善，很難客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的美育能力和成果。針對(duì)這些問題，學(xué)校和教育部門應(yīng)該加大對(duì)美育熏陶課堂的支持和推廣力度，制定相應(yīng)的政策和措施，營(yíng)造良好的美育熏陶環(huán)境。
總之，美育熏陶課堂在學(xué)校教育中具有重要地位和作用。通過參與美育課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，提高創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。然而，美育熏陶課堂的開展還面臨一些挑戰(zhàn)和問題。為了更好地發(fā)展美育教育，學(xué)校和教育部門應(yīng)該加大對(duì)美育熏陶課堂的支持和推廣力度，提供更多的資源和條件，使每個(gè)學(xué)生都能受益于美育的熏陶。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇十三
這個(gè)寒假，最火的莫過于“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”。為了讓我們也感受一下滿腹經(jīng)綸的滋味，提高我們的詩(shī)詞鑒賞能力，我們牛通社的'小記者和其他社團(tuán)的同學(xué)們，在少兒圖書館的演播廳共賞詩(shī)詞比賽。
主持老師首先幫我們回顧了以前學(xué)過講過的詠史詩(shī)，雖然我是第一次來參加，但是我也很順利地背出了《八陣圖》，《赤壁》，《蜀相》，覺得很簡(jiǎn)單。然后主持老師給我們講了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，一直講到項(xiàng)羽四面楚歌，在烏江自刎。她引出了今天的三首詠史詩(shī)《夏日絕句》，《題烏江亭》，《烏江亭》。除了解釋詩(shī)的本意之外，老師給我們提問：同一件事情，為什么他們的觀點(diǎn)截然不同？大家踴躍發(fā)言，答案也是各種各樣，但是終究是緊密聯(lián)系了每位作者的身份背景和所處的朝代。杜牧是唐代的詩(shī)人，比較狂放大氣，所以認(rèn)為項(xiàng)羽不應(yīng)該自殺，應(yīng)該忍辱負(fù)重，回江東卷土重來。李清照一女子，因?yàn)樗幠纤?，?guó)破山河在，希望當(dāng)時(shí)的朝廷能收復(fù)北方失地，而不是一味逃跑，所以認(rèn)為項(xiàng)羽自刎，是英雄所為。而王安石作為一朝宰相，冷靜分析，項(xiàng)羽為人殘暴，失去了人心，所以認(rèn)為項(xiàng)羽即使回江東，也未必能卷土重來。雖然這三首詩(shī)，我也會(huì)背，也知道字面的意思，但是我重來沒有這樣深刻的思考過。
賞過詩(shī)詞之后，我們開始搶答詩(shī)詞和問題。我能背出很多詩(shī)句，但是不會(huì)分析，不會(huì)回答問題，所以只好在下面聽別的同學(xué)說。我很羨慕他們的自信。
激烈的比拼之后，選出了十二位同學(xué)參加“飛花令”。最讓大家激動(dòng)的令牌是“春”，十二位同學(xué)拿出看家本領(lǐng)，一個(gè)勁在想“春”的詩(shī)句。有人答“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，有人答“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，有人答“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”……最后一位二年級(jí)的小姑娘奪得了勝利，成為擂主。
這次活動(dòng)我感受了古詩(shī)詞的博大精深，也發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)了很多的歷史故事，更對(duì)自己的不足有了深刻的認(rèn)識(shí)！
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇十四
--------――淺談小學(xué)美術(shù)新教材中人文精神的培養(yǎng)
湖州市南潯錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳斌杰
內(nèi)容提要：人文性是時(shí)代的呼喚，社會(huì)呼喚全人格的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，將更重視人的發(fā)展?，F(xiàn)代美術(shù)課程是人文性質(zhì)的課程，美術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的濃郁的人文關(guān)懷色彩，并將教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)活動(dòng)放在一種人文背景中加以理解，努力從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。本文將結(jié)合自己對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解出發(fā)，談?wù)剬?duì)現(xiàn)代美術(shù)新教材中所體現(xiàn)的人文性的認(rèn)識(shí)及在小學(xué)美術(shù)新教材的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的具體做法：
一、認(rèn)識(shí)美術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中的人文性質(zhì)；
二、了解美術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中的人文體現(xiàn)；
三、實(shí)施美術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中的人文培養(yǎng)；
關(guān)鍵詞：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)課程的人文性質(zhì)、人文性、健全人格、人文素養(yǎng)
大家對(duì)清華大學(xué)學(xué)生劉海洋的“硫酸潑熊”事件肯定記憶猶新，它引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，“傷熊”事件已由事情的本身轉(zhuǎn)向了對(duì)其教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的反思上。據(jù)劉海洋的母親說，他從小不看電視，不出去玩，一天到晚看書、學(xué)習(xí)，也沒有看過多少人文書籍。還有浙江省金華市一名中學(xué)生不堪學(xué)習(xí)壓力而殘殺母親的事件等等。這些事例深刻地反映出人文教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）缺失的嚴(yán)重后果，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為在當(dāng)前學(xué)校中，全面發(fā)展的素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）方針落到操作層面上仍存在很多問題，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍以語(yǔ)、數(shù)等所謂的“主課”為主，但卻忽視了學(xué)生情感、審美、自理能力、社會(huì)合作等人文訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)過程中通常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受力下降、感受不到大自然的美、藝術(shù)的美、對(duì)事物缺乏興趣、缺少好奇心和探究欲、缺乏對(duì)成就感、自尊心的體驗(yàn)、缺乏對(duì)親情、人性、友情的體驗(yàn)等。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第一部分前言的'第一節(jié)――課程性質(zhì)與價(jià)值中明確指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的過程中具有不可替代的作用。我試圖在理解“人文”的基礎(chǔ)上，將結(jié)合自己多年的美術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)小學(xué)美術(shù)新教材中體現(xiàn)的人文性的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生健全人格的具體做法。
一、認(rèn)識(shí)美術(shù)教育（www.x
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藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇十五
大家好!
在祖國(guó)“兩會(huì)”召開之際，我們高興地迎來了自己的節(jié)日，“三八”婦女節(jié)?！叭恕眹?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)是全世界勞動(dòng)?jì)D女團(tuán)結(jié)奮斗、爭(zhēng)取解放的光輝節(jié)日。
一百多年來，世界婦女解放運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊，我國(guó)婦女解放運(yùn)動(dòng)也取得了輝煌的成就，伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，廣大婦女奮發(fā)進(jìn)取，充分發(fā)揮聰明才智，展示巾幗風(fēng)采。同樣在__社區(qū)這片沃土上，我們與男同胞一起并肩耕耘，潑灑汗水，廣大婦女巾幗不讓須眉，將個(gè)人利益和社區(qū)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)，為社區(qū)的發(fā)展撐起了“半邊天”，以“自尊、自愛、自強(qiáng)、自立”的時(shí)代精神構(gòu)筑了一道道絢麗的風(fēng)景。真正成為構(gòu)建和諧社區(qū)發(fā)展的“半邊天”。
婦女同胞們，就讓這些平凡而又偉大的故事激勵(lì)我們勇往直前，20__年里，讓我們攜起手來，鼓起昂揚(yáng)激情、奮力沖高的勇氣，創(chuàng)造__更加輝煌的明天!
祝女職工身體健康!工作順利!萬事如意!節(jié)日快樂!
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇十六
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，近些年來，學(xué)校對(duì)美育教育的重視程度逐漸提高。作為一名普通學(xué)生，我也經(jīng)歷了美育課堂的熏陶和錘煉。在這個(gè)過程中，我逐漸體會(huì)到美育課堂的重要性和價(jià)值。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，美育課堂讓我感受到了美的力量。在學(xué)校的美術(shù)課上，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的藝術(shù)作品，例如繪畫、雕塑、攝影等等。這些作品中蘊(yùn)含著藝術(shù)家的思想、情感和生活體驗(yàn)，通過觀賞這些作品，我慢慢發(fā)現(xiàn)了美的力量。無論是細(xì)膩的水彩畫、恢弘的油畫還是充滿張力的雕塑，每一件作品都讓我沉浸其中，感受到了藝術(shù)家的情感表達(dá)和想法。美育課堂讓我學(xué)會(huì)欣賞美，讓我懂得了美的內(nèi)涵，讓我明白了美有時(shí)候是可以改變一個(gè)人的。
其次，美育課堂培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力。藝術(shù)作品的創(chuàng)作是需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力的，美育課堂鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在美術(shù)課上，我們通過觀察、模仿、創(chuàng)作來培養(yǎng)自己的藝術(shù)表達(dá)能力。每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力，美育課堂為我們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。通過美育課堂的熏陶和鍛煉，我逐漸學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自己的創(chuàng)造力和想象力來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
第三，美育課堂培養(yǎng)了我的審美能力。美育是以“審美”為核心的教育，通過美育課堂的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的審美能力。什么是美？如何欣賞藝術(shù)作品？這些都是我們?cè)诿烙n堂上學(xué)到的。在美術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)如何觀察和欣賞藝術(shù)作品，了解藝術(shù)作品背后的含義和藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。通過不斷的觀察和思考，我的審美能力不斷提高。我會(huì)更加細(xì)致地觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)事物中的美。無論是大自然的景色，還是人們的面容，我都能夠從中發(fā)現(xiàn)美的痕跡。
第四，美育課堂讓我學(xué)到了專注和耐心。美育課堂的學(xué)習(xí)需要耐心和專注，尤其是藝術(shù)作品的觀賞和創(chuàng)作。在觀賞一幅畫的時(shí)候，我們需要仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，感受每一種色彩的變化；在創(chuàng)作一幅畫的時(shí)候，我們需要用心去描繪每一個(gè)線條和每一種顏色。這需要我們保持專注和耐心。通過美育課堂的學(xué)習(xí)，我的專注力和耐心得到了很大的提高。我學(xué)會(huì)了靜下心來，專注于手中的畫筆和紙張，感受到藝術(shù)創(chuàng)作帶來的喜悅和成就感。
最后，美育課堂培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在美育課堂上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行團(tuán)體作業(yè)和合作創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，大家需要互相配合，共同完成一幅藝術(shù)作品。通過互相交流和合作，我學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)調(diào)、合作。美育課堂培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，這將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
總之，美育課堂對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響，讓我收獲了很多。美育課堂讓我懂得了美的力量、培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，提高了我的審美能力，還培養(yǎng)了我的專注和耐心，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。通過美育課堂的學(xué)習(xí)，我不僅在藝術(shù)方面得到了鍛煉，更重要的是，我在人文素養(yǎng)、情感表達(dá)、思辨能力等方面也得到了提升。美育課堂的熏陶和錘煉將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的美育素養(yǎng)，使之為我今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇十七
--------――淺談小學(xué)美術(shù)新教材中人文精神的培養(yǎng)
湖州市南潯錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳斌杰
內(nèi)容提要：人文性是時(shí)代的呼喚，社會(huì)呼喚全人格的教育。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，將更重視人的發(fā)展?，F(xiàn)代美術(shù)課程是人文性質(zhì)的課程，美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的濃郁的人文關(guān)懷色彩，并將教育教學(xué)活動(dòng)放在一種人文背景中加以理解，努力從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。本文將結(jié)合自己對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解出發(fā)，談?wù)剬?duì)現(xiàn)代美術(shù)新教材中所體現(xiàn)的人文性的認(rèn)識(shí)及在小學(xué)美術(shù)新教材的教育教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的具體做法：
一、認(rèn)識(shí)美術(shù)教育中的人文性質(zhì)；
二、了解美術(shù)教育中的人文體現(xiàn)；
三、實(shí)施美術(shù)教育中的人文培養(yǎng)；
四、發(fā)展美術(shù)教育中的人文教育；
關(guān)鍵詞：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)課程的人文性質(zhì)、人文性、健全人格、人文素養(yǎng)
大家對(duì)清華大學(xué)學(xué)生劉海洋的“硫酸潑熊”事件肯定記憶猶新，它引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，“傷熊”事件已由事情的本身轉(zhuǎn)向了對(duì)其教育的反思上。據(jù)劉海洋的母親說，他從小不看電視，不出去玩，一天到晚看書、學(xué)習(xí)，也沒有看過多少人文書籍。還有20浙江省金華市一名中學(xué)生不堪學(xué)習(xí)壓力而殘殺母親的事件等等。這些事例深刻地反映出人文教育缺失的嚴(yán)重后果，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為在當(dāng)前學(xué)校中，全面發(fā)展的素質(zhì)教育方針落到操作層面上仍存在很多問題，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍以語(yǔ)、數(shù)等所謂的“主課”為主，但卻忽視了學(xué)生情感、審美、自理能力、社會(huì)合作等人文訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)過程中通常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受力下降、感受不到大自然的美、藝術(shù)的美、對(duì)事物缺乏興趣、缺少好奇心和探究欲、缺乏對(duì)成就感、自尊心的體驗(yàn)、缺乏對(duì)親情、人性、友情的體驗(yàn)等。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第一部分前言的第一節(jié)――課程性質(zhì)與價(jià)值中明確指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。我試圖在理解“人文”的基礎(chǔ)上，將結(jié)合自己多年的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)小學(xué)美術(shù)新教材中體現(xiàn)的人文性的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生健全人格的具體做法。
一、認(rèn)識(shí)美術(shù)教育中的人文內(nèi)涵
關(guān)于人文，人們平時(shí)談的已經(jīng)很多，但是不是他們都了解人文的內(nèi)涵？是不是美術(shù)教師都很清楚美術(shù)課程具有人文性質(zhì)呢？美術(shù)課的教育教學(xué)又怎樣才能更好地體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文價(jià)值呢？我認(rèn)為必須首先認(rèn)識(shí)人文的內(nèi)涵及美術(shù)教育中的人文特性。
1、我國(guó)古代對(duì)“人文”的定義
在我國(guó)古代，“人文”是《易》學(xué)名詞，《易?賁象》中指出：文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)度；觀乎人文，以化成天下?？梢姡谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中，“人文”與“天文”相對(duì)，這里的“觀乎人文，以化成天下”帶有規(guī)范家庭、社會(huì)、國(guó)家各種人際關(guān)系的倫理概念。因此，中國(guó)古代的人文教育是以倫理道德的教育為核心的。
2、西方古代對(duì)“人文”的解釋
在歐洲，古羅馬時(shí)期的哲學(xué)家西塞羅在其《論雄辯家》一書中首次把humanitans（人文精神）列為一個(gè)辯論者的基本訓(xùn)練項(xiàng)目，并認(rèn)為“humanitans”是指一種能夠使個(gè)人的才能得到最大限度的發(fā)展的，具有人道精神的教育制度。14世紀(jì)，意大利詩(shī)人彼特拉又提出了人文主義（humanism）的理論，后來就成了文藝復(fù)興時(shí)期“高度重視人和人的價(jià)值觀的一種思想態(tài)度”。人文主義以人為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)；注重人對(duì)于真與善的追求；重視人的價(jià)值。20世紀(jì)以后，伴隨著自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的蓬勃發(fā)展，“人文”一詞又專指與科學(xué)相對(duì)的文史哲等一系列非實(shí)證性的學(xué)科和事業(yè)，它主要是培養(yǎng)人的內(nèi)在的道德素質(zhì)的學(xué)問。
由此可見，盡管東西方的學(xué)者對(duì)“人文”的解釋有文化背景上的差異，但其基本精神內(nèi)核是相通的?！凹慈宋氖侵竻^(qū)別于自然現(xiàn)象及其規(guī)律的人與社會(huì)的事物，其核心是貫穿于人們的思維與言行中的信仰、理想、價(jià)值取向、人格模式、審美趣味，亦即人文精神”。美術(shù)課程是富有人文性的人文課程，在多藝術(shù)門類、多學(xué)科綜合的美術(shù)教育中，通過美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與文化、美術(shù)與科學(xué)的連接達(dá)到學(xué)生的審美能力、審美情趣的逐步形成和提高。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展。小學(xué)美術(shù)新教材中的內(nèi)容是充滿“人文關(guān)懷色彩”的學(xué)科，是學(xué)校進(jìn)行美育和人格教育的主要途徑。
二、了解美術(shù)教育中的人文體現(xiàn)
將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，它將改變美術(shù)教育只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教育觀念，從而幫助學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)更好地汲取不同時(shí)代美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神，不斷發(fā)展其在美術(shù)文化學(xué)習(xí)過程中的人文素養(yǎng)。我認(rèn)為美術(shù)課程的人文性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、體現(xiàn)在它與審美活動(dòng)緊密相聯(lián)。學(xué)生在各種美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)起了藝術(shù)的鑒賞力、高尚的審美情操和修養(yǎng)，這正是現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展所需要的人文情感。
案例1：在《小小手》的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我讓學(xué)生欣賞了幾組不同的手的想象畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析評(píng)述，大膽發(fā)表自己的感想，談?wù)勛约菏中蔚奶卣?，想想自己手形的變化。并?qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，沾濕小手在黑板上表達(dá)各種樣子的手，比一比誰(shuí)表達(dá)的手最有趣。按理說，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生自主地感受手形變化，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)生在美術(shù)知識(shí)技能的層面上得到了很好地發(fā)展。但我認(rèn)為手是人體的主要部分之一，它不僅可以傳情達(dá)意，更能完成許多創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和工作。正如兒歌中所唱的“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦”。以此為切入點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、點(diǎn)評(píng)作品等審美活動(dòng)中潛移默化地使學(xué)生明白：我們的小手不僅漂亮，而且可以神奇地創(chuàng)造出許多的社會(huì)財(cái)富。在一個(gè)更高層面的美術(shù)人文教育中使學(xué)生深深感到自己的雙手多么重要，美麗的未來需要他們一雙雙的小手去創(chuàng)造、更新。同學(xué)們紛紛暢所欲言，有的說：“我要用我的雙手創(chuàng)造出更多的美術(shù)作品?！?；有的說：“我要用手形的想象畫呼吁大家保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，美化校園。”；有的說：“我要用我勤勞的雙手和聰明的大腦為家鄉(xiāng)的未來建設(shè)出一份力！”……面對(duì)小朋友們稚拙的作品和慷慨激昂的陳詞，我深深地感覺到學(xué)生的人文情感，始終貫穿于整個(gè)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)之中。這不僅有利學(xué)生樹立高尚的審美觀，更有助于在美術(shù)教育教學(xué)的活動(dòng)中形成學(xué)生的人文意識(shí)，發(fā)展其自身的品德修養(yǎng)。
2、體現(xiàn)在它的思維和表達(dá)方式的獨(dú)特性。美術(shù)活動(dòng)中需要形象思維、發(fā)散思維，需要直覺、頓悟和靈感來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐，這正是人文學(xué)習(xí)所需要的思維和表達(dá)方式。
3、體現(xiàn)在美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的各種信仰、理想、價(jià)值取向和審美趣味。這些正是人文精神的反映，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得人文精神的浸染，提高人文素養(yǎng)。
案例3：在《童年的手印》一課的教學(xué)中，學(xué)生積極暢言自己在成長(zhǎng)過程中的樂事、趣事、傻事。在分組合作的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生們都輕松愉快地在泥巴上壓上了自己的手印，有的同學(xué)還在泥巴上用鉛筆畫了起來，我問他們?cè)诋嬍裁囱?？他們十分神秘地告訴我：在畫他們的理想和愿望，希望將來能如愿以償。當(dāng)時(shí)，我突然意識(shí)到這是孩子們內(nèi)心情感的再現(xiàn)。因此，我就請(qǐng)幾位學(xué)生分別談一談自己的理想和愿望，說一說自己將打算怎樣達(dá)到自己的理想，完成自己的愿望？當(dāng)每一幅美術(shù)作品的誕生，其中隱含的不僅是學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的掌握程度，而更多的是體現(xiàn)了他們的審美情操、情感、價(jià)值觀等。雖然，他們的理想或愿望并不一定能如愿以償，但通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價(jià)值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
4、體現(xiàn)在美術(shù)對(duì)人的全面發(fā)展所起的作用。在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生的內(nèi)在思想和情感可得到充分的表現(xiàn)，進(jìn)而發(fā)展其個(gè)性，因此美術(shù)學(xué)科同其他的人文學(xué)科一樣，對(duì)人性的完善起到很好的熏陶作用。
案例4：在《彩球滾滾》的教學(xué)過程中，我播放了一段廢紙滿天飛，環(huán)境受污染的錄像。學(xué)生馬上對(duì)此情此景發(fā)表了自己心中的想法：廢紙是一種污染，那里的人不愛護(hù)環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變差了，一點(diǎn)也不美了！學(xué)生內(nèi)在的人文情感一觸就發(fā)，通過將一張張廢紙運(yùn)用新穎、獨(dú)特的變成一個(gè)個(gè)漂亮的紙球（有的用水彩筆、油畫棒將紙球涂上顏色；有的用彩紙裝飾紙球；有的將紙球放在調(diào)好的顏料中滾動(dòng)一下，就變成了一個(gè)漂亮的紙球等等），學(xué)生的個(gè)性得到充分的`展露。并在輕松愉快的打“保齡球”，彩球拼畫等游戲活動(dòng)中不僅明確了環(huán)保的重要性，體驗(yàn)到了“變廢為寶”的創(chuàng)造樂趣，更主要的是學(xué)生在美術(shù)文化的學(xué)習(xí)中，內(nèi)心的思想、情感得到了充分地表現(xiàn)，個(gè)性得到了自由地展現(xiàn)，并使其心靈深處扎入了強(qiáng)烈的人文意識(shí)，受到了良好的藝術(shù)熏陶，健全的人格得到了多方面的完善與發(fā)展。
三、實(shí)施美術(shù)教育中的人文培養(yǎng)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)人文情感
現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，需要人的高尚的情感與之平衡。因?yàn)榍楦惺敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)基本特征?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：注重文化情境有兩個(gè)方面的作用，一是在特定的文化環(huán)境中能幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的含義；二是能幫助學(xué)生通過美術(shù)作品更好地理解一定社會(huì)的人文和科學(xué)特征，兩者相互依存。
為此，我在美術(shù)教學(xué)中特別注重創(chuàng)設(shè)美的情境，營(yíng)造審美化的課堂，以美的形象（教師儀表大方得體）、美的語(yǔ)言（適合學(xué)生心理，富有親和力的語(yǔ)言）、美的作品（名家名作、教師范作、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作）、美的課件、美的教學(xué)手段等來打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，以此引起學(xué)生感情上的共鳴，并將情感內(nèi)化為熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在上《蝶兒飛飛》一課時(shí)，我播放了精美的蝴蝶標(biāo)本圖案，優(yōu)美的《梁?！芬魳罚寣W(xué)生充分感受到大自然的奇妙和美麗，從而激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我展示了各種蝴蝶的圖案，演示了蝴蝶的制作方法，使學(xué)生感受到美就在我們的身邊，只要我們勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，就能創(chuàng)造生活中的美。當(dāng)我播放了一段《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》的錄像后，讓其感受祖國(guó)媽媽日夜盼望著臺(tái)灣的回歸，從而激發(fā)學(xué)生希望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)媽媽懷抱的人文情感。
2、活動(dòng)激趣，體驗(yàn)人文情感
新的美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，它是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)、游戲的方式，以靈活多變的教學(xué)方法和貼近學(xué)生生活的實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生（特別是低年齡段的學(xué)生）愛玩好動(dòng)，注意時(shí)間短，行為思維較發(fā)達(dá)。因此在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)啬：龑W(xué)科界線，以跨學(xué)科、多種活動(dòng)相結(jié)合的形式營(yíng)造趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓其在輕松愉快的美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)文化的人文情趣。例如：在上《踢踢腿、彎彎腰》一課時(shí)，先讓學(xué)生隨著《健康歌》的旋律，即興展示輕快優(yōu)美的舞姿，在跳一跳、看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)的活動(dòng)過程中使學(xué)生的身心獲得發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，適時(shí)增加學(xué)生習(xí)作的彈性，可以讓學(xué)生用筆畫、用手做、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)等學(xué)生自己喜好的方式表現(xiàn)。這樣不僅兼顧了各類學(xué)生的需要，而且有利于主體性的充分發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。讓學(xué)生明白了“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理，不但在最大限度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)文化學(xué)習(xí)的持久興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正地、深入地體驗(yàn)到美術(shù)人文文化的情趣。
3、自主學(xué)習(xí)，發(fā)展人文素養(yǎng)
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式往往以教師為中心，采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，這在很大程度上束縛了學(xué)生的自主性，同學(xué)之間的合作性?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，不斷體驗(yàn)美好的生活、人性的完善和親情、友情的珍貴，從而陶冶自我的審美情操，發(fā)展自身的人文素養(yǎng)。比如在上《小小食品店》一課時(shí)，我將學(xué)生分成若干個(gè)小組，由組員自行安排各項(xiàng)工作。學(xué)生們熱情高漲，自主性地了解各種食品的形狀、顏色特征；探究性地討論如何利用彩泥制作各種各樣的食品，吸引“顧客”的光臨；合作性地一起完成“食品”的加工和改造。課堂上各個(gè)小組的學(xué)生積極主動(dòng)、互相幫助，并且不斷地聽到學(xué)生們發(fā)出的吆喝聲，像模像樣地做起了食品店的“老板”……在自主性地了解過程中，探究性地討論過程中，合作性的制作過程中及參與社會(huì)性的“商品交易”過程中，學(xué)生深深地感受到了社會(huì)、生活的美好，朋友、伙伴的友情、親情的珍貴和“商品交易”時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，不僅使學(xué)生對(duì)自身的思想、品德、情感、毅力、意志、個(gè)性等人文素養(yǎng)得到了全面、豐富的發(fā)展，也為其今后的成長(zhǎng)道路指明了正確的道德修養(yǎng)、價(jià)值取向的目標(biāo)。
四、發(fā)展美術(shù)教育中的人文教育
當(dāng)代社會(huì)，人們對(duì)過于重視科學(xué)教育而忽視人文教育所造成的不良現(xiàn)象，開始予以積極的反思，在科學(xué)中也開始注意滲入人文精神。早幾年，我國(guó)有一本暢銷的科學(xué)史著作《科學(xué)的歷程》，正是因?yàn)閷⒖茖W(xué)精神和人文精神的完美的結(jié)合才獲得巨大的成功，人們?cè)陂喿x中，不僅對(duì)科學(xué)發(fā)展的史實(shí)了然于心，而且還感受到了一種強(qiáng)烈的人文精神的震撼?，F(xiàn)代美術(shù)教育的理念是跨學(xué)科的美術(shù)文化課程，同樣我們也可以利用各種途徑、方法、手段來拓寬、發(fā)展美術(shù)教育中的人文教育。在一次學(xué)校組織的春游活動(dòng)中，有幾名學(xué)生在觀看文園中的《南潯名人長(zhǎng)廊》。當(dāng)他們看到中國(guó)諷刺漫畫先驅(qū)者――錢病鶴的簡(jiǎn)歷時(shí)，好奇地跑來問我們：“老師，諷刺漫畫和我們看的漫畫書中的形象有什么不同？”當(dāng)時(shí)，我們耐心地跟他們談了諷刺漫畫的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色，并結(jié)合錢病鶴所處時(shí)代的歷史背景，向他們講述了諷刺漫畫所產(chǎn)生的社會(huì)反響及對(duì)人們思想的抨擊教育。學(xué)生們聽了倍受啟發(fā)，并向我們提議今后在校報(bào)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳領(lǐng)域開辟一個(gè)教育同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)、好好做人的漫畫天地。這時(shí)，我們也倍受啟發(fā)：怎樣利用家鄉(xiāng)南潯豐厚的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生開展探究實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展自身的人文素養(yǎng)呢？從此，我們制定計(jì)劃、目標(biāo)，通過調(diào)查、訪問、討論、攝影、繪畫等各種形式逐步在綜合探究式美術(shù)教育課程中發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如：在參觀歷史名跡小蓮莊時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)有些游客在古樹上任意刻劃，在景區(qū)內(nèi)亂扔紙屑等。他們將這一幕幕破壞環(huán)境的情景，化作一幅幅耐人尋味的繪畫作品。在這一過程中，學(xué)生不僅僅是藝術(shù)語(yǔ)言的表述，更是心靈深處強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)文物的思想情感的傾訴。這就使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，使他們具有積極向上的精神追求，并具有文明感、歷史感和責(zé)任感，也就是我們美術(shù)教育不斷追求的人文精神。
美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于不同歷史、不同國(guó)度的藝術(shù)家所創(chuàng)造的美術(shù)作品中。通過美術(shù)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、人文素養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，是一個(gè)在美術(shù)學(xué)習(xí)中逐步積淀的過程，這需要老師有全新的教育理念，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為本，了解學(xué)生的心理需求，注重學(xué)生的興趣愛好，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信不久的將來，人文精神的培養(yǎng)與教育必將成為教育教學(xué)的改革主流之一。
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：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)網(wǎng)
藝術(shù)熏陶心得體會(huì)篇十八
紹興，是有名的水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書法之鄉(xiāng)，是多少文人墨客向往的心靈家園。多少回，我渴望著去紹興，去領(lǐng)略魯迅先生曾經(jīng)生活的故里。終于，機(jī)會(huì)來了，5月11日，單位組織我們35歲以下團(tuán)青去紹興游玩，我也有幸前往，竊喜！
當(dāng)天，從紹興到紹興是上午11點(diǎn)多了，第一次踏上紹興的土地，多少還是激動(dòng)的。我不知道紹興是否如紹興市一般溫柔，還是有著自己的剛烈，又或者兼而有之。紹興城里沒什么高樓大廈，有很多九十年代的標(biāo)志性建筑--貼著白瓷磚裝著藍(lán)綠玻璃的三層樓，但到處都是電器賣場(chǎng)和一些比較高檔的商店，足以反映這片地方人們的消費(fèi)水平。
來到紹興，魯迅故里是必來的。紹興魯迅故居位于紹興坊口周家新臺(tái)門西首。一條窄窄的青石板路兩邊，一溜粉墻黛瓦，竹絲臺(tái)門，魯迅故居，百草園，三味書屋，咸亨酒店就穿插其間。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我懷著一顆景仰之心走進(jìn)了魯迅先生故里，進(jìn)門可見祖居祠堂正中的畫像，旁邊還掛著祖訓(xùn)。再細(xì)看祠堂正中的畫像，這畫像上的蔣姓女子，面目已經(jīng)模糊不清。只是隱約的看著是一個(gè)極為莊嚴(yán)的老婦人罷了，祖居里還有典型的書房，閨房，幼童房，只是看上去比較陳舊。
信步走到祖屋旁邊的魯迅紀(jì)念館，第一眼看到的是一尊坐式雕像。雕像背后，是那副著名的對(duì)子“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。那一瞬間忽然有仿佛感同身受的痛，我想大多數(shù)來這里的人都和我一樣，骨子里還留有“文學(xué)青年”的氣息。在這浮躁的都市節(jié)奏中，到底多少人都是信奉圓熟的處世哲學(xué)，只求現(xiàn)世安穩(wěn)，有瓦遮頭，不問瓦上重霜，岌岌可危？不知不覺我又想起了一段詩(shī)句：“學(xué)界泰斗育棟梁，一代文豪惠今朝！”
百草園就在魯迅故居的后面，其實(shí)是個(gè)小園子，一片青青菜地，菜地前有一棵樹，魯迅童年記憶中的那棵皂莢樹，已經(jīng)很高大了，葉子卻疏疏落落的。聽導(dǎo)游介紹，過去是新臺(tái)門周姓十來戶人家共有的一個(gè)菜園，平時(shí)種一些瓜菜，秋后用來曬谷。
盡管百草園可能在他人眼中，只是一個(gè)小菜園。是那里卻是魯迅童年時(shí)代的樂園?？稍谒晾绷芾斓墓P下，有著少見的充滿童趣和溫情的文字：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣……”這些童年趣事，在魯迅的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年還引起他親切的.懷念。
從百草園到三味書屋，兒時(shí)的一段記憶到另一端記憶，卻從旁的一條小徑連通。導(dǎo)游介紹說，三味書屋是清末紹興城里著名私塾。魯迅12歲至17歲在這里求學(xué)。魯迅的座位，在書房東北角，一張硬木書桌是魯迅使用過的原物。有一次魯迅因故遲到，受到先生批評(píng)，就在書桌右上角刻“早”字以自勉。
雖幼時(shí)曾深讀魯迅先生的文章，但至今已印象模糊，連三味書屋的輪廓都稀松了。只記得三味書屋原是三余書屋的后續(xù)，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)展了，但是角落里小魯迅坐過的那張書桌，依然是游人圍觀的焦點(diǎn)。更感慨來回幾步的陋室里竟誕生出這樣一位對(duì)后世文人影響甚重的人物來。
從三味書屋出來，有烏蓬船去往沈園，站在橋上看窄窄的河道里烏篷悠悠，陽(yáng)光正從樹間灑下來可以走橋，也可以坐船到沈園，是條連船家在內(nèi)，只能坐四個(gè)人的烏篷小舟。紹興的橋出名，不是偉岸也不是雕琢精致，一律的矮，矮得出名。像我這樣身高的游人坐在船上時(shí)常低頭，稍微大意些就撞到。
游完魯迅故里，一路盡管仍還意猶未盡，但來紹興，看景要得，嘗美食更要得。紹興古鎮(zhèn)里到處是甜甜的飯香，聞到這淡淡的香味兒我們肚里的饞蟲早按捺不住。路過“咸亨酒店”，我記得網(wǎng)上有朋友說這里是紹興最正宗的一家，據(jù)說魯迅書里的孔乙己真來過。于是我們買到了一些紹興特產(chǎn)茴香豆，上了幾盤紹興有名的臭豆腐，和幾碗味道醇厚的紹興黃酒。吃著美味的下酒物，欣賞越郡的古樸民風(fēng)，彷如當(dāng)身臨其境體驗(yàn)當(dāng)年孔乙己的生活，臨走時(shí)還忍不住捎帶幾小袋茴香豆去饋贈(zèng)親友。
隨著旅程步伐，我們踏上了返途。這次紹興行，盡管整體感覺紹興很小，但這小小的江南水鄉(xiāng)猶如一個(gè)慵懶的小家碧玉。城市中綠樹環(huán)繞，感覺十分舒服，整個(gè)城市中對(duì)古建筑還有文物都保護(hù)的很好，配有說明，包括古樹，在欣賞大自然造物神奇的同時(shí)可以學(xué)到知識(shí)，真真是一次濃濃的文化熏陶之旅！
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