教案的內容應體現教學目標和教學要求，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。在教案的編寫過程中，教師要注重教學手段和教學方法的選擇，提供多樣化的學習活動。教案是教師在教學活動中制定的具體指導方案，它是教師組織教學活動的基礎和依據。一個好的教案能夠幫助教師合理安排教學內容和教學步驟，提高教學效果。教案要經過實踐檢驗，不斷進行修改和改進，提高教學效果。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我親愛的祖國教案篇一
愛祖國教育是一個常教常新的'內容。隨著年齡的增長，幼兒知識面的擴展他們對祖國的認識越來越多，對祖國的情感也日益加強。為此，我設計了此活動，旨在通過詩歌幫助幼兒進一步增強對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，增強自己已經長大的自豪感情。
二、活動目標
1、能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。
3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
活動重點能理解詩歌內容，學會朗誦
活動難點看圖標有感情地朗誦詩歌
三、活動
掛圖
四、活動過程
一、以談話方式，引導活動
1、師：小朋友，你們現在上什么班？（大班指大圖標）去年呢？（中班），你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班指小圖標）
2、師：從小長這么大，你最喜歡誰？你最喜歡什么？
3、師小結：哦，我們每個人都有自己最喜愛的人和喜歡的東西。
二、初步理解詩歌
1、教師有感情朗讀第一遍。
2、引導幼兒觀察圖片，你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？
3、師：他想的是不是和你猜的一樣呢？我們來聽聽他是怎么說的。（師講述兒歌）
提問：你聽到了什么？
4、教師有感情朗讀第二遍。
師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。
提問：小班的時候，媽媽問了我什么？我又是怎么說的？
中班的時候，爸爸問了我什么？我又是怎么說的？
現在我上大班了，又是怎么回答的？
5、師小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》
三、邊看圖標，變朗誦
1、師：下面我們就完整地來講一講（師邊指圖邊朗誦）。
2、分角色朗誦。
我親愛的祖國教案篇二
１、感知中國當代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永等特點。
２、理解詩中蘊涵和象征的社會內容，體會意象運用的特點。
３、初步學會欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美。
１、理解詩中的意象組合，體會詩中包孕的思想感情。
２、掌握詩中蘊涵和象征的社會內容。
３、訓練朗讀能力。
誦讀法。
１、放錄音。
２、制作多媒體課件，重點在詩的意象理解上作一點適當的畫面把詩意轉換為畫意。
電腦顯示卞之琳《斷章》。同學們暢談對這首詩的理解。不同的人有不同的理解，從而導出“朦朧詩”。
１、鑒賞詩人新穎豐富的意象。
２、理解詩人復雜熱烈的情感。
３、訓練朗讀能力。
１、配樂朗誦，電腦顯示全詩。
２、同學自由朗讀體會感情。
３、配樂齊讀。
１、具體研習，落實重點，突破難點：
同學回答，教師明確：
在第一節(jié)中，詩人發(fā)明了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等五個意象。（電腦顯示）
問：這些意象蘊涵和象征了哪些社會內容？
明確：這些意象喚起人們對往事的痛苦回憶，說明祖國長期以來處于貧窮和落后的狀態(tài)。
問：展開想象的翅膀，把這一節(jié)中的幾個意象制成 mtv 畫面在“大腦熒屏”上放映出來。（同學暢所欲言）
問：作者用這些帶有感情色彩的意象，表達了怎樣的思想感情？
明確：深沉而悲哀、悲痛。
問：應該怎么讀？
明確：繁重、緩慢、低沉。尤其“祖國啊”三字，是其感情的凝聚點，因此我們應以有聲的誦讀傳達出這種無聲的情感。
問：本詩節(jié)所表示的感情是單一的嗎？
明確：不是。本節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。
問：哪一句寫希望？“是‘飛天’袖件間／千百年未落到地面的花朵”。
“飛天”指什么？（電腦顯示圖片）
明確：“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，但尚未落到地面。這希望太渺茫，但終究有了希望。所以比喻人民心中渺茫、難以落實而又從未消失的對幸福未來的希望。
問：聯系上下節(jié)，說說本節(jié)在全詩結構上所起的作用。
明確：本節(jié)為全詩情感結構上的轉折點，起到了承上啟下的作用。以下的詩句開始出現亮色和激情。
問：怎么讀？
明確：詩句簡短急促，把憂國憂民的情緒轉化為深深的悲愴，情緒強化深切。
問：第三節(jié)的'感情色彩是否發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？
明確：第三節(jié)的感情色彩由悲痛愁苦一變而欣喜亢奮。與上一節(jié)形成鮮明的對比。
問：聯系時代背景，找出詩人感情變化的原因。
明確：本詩寫于１９７９年，當時“四人幫”被粉碎。古老的中國從迷夢中蘇醒，從苦難中奮起。共產黨領導下的向四個現代化進軍的偉大斗爭，正在逐步實現世世代代夢寐以求的希望和理想。詩人為此興奮不已，感情由低沉嘆息轉向亢奮熱烈。
問：詩人用哪些意象表達了這種感情？
明確：詩人用的意象有“簇新的理想”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“新刷出的雪白的起跑線”、“緋紅的黎明”。（電腦顯示圖片）
聯系背景，談對“神話的蛛網”的理解。
問：怎么讀？
明確：讀出欣喜之情，“祖國啊”三個字要讀得高亢、熱情洋溢、激情噴薄。（同學齊讀本段）
第四節(jié)：
問：第四節(jié)中詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何不同？
明確：第四節(jié)抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強，詩人的感情達到了高潮。
問：本節(jié)寫了哪些內容？用自身的理解加以概括。
明確：在本節(jié)詩中，詩人再次強調了“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關系。
讀得堅定有力、不容質疑、給人高亢激昂的感覺。（齊讀）
２、說說對詩中表達的思想感情的理解。
《祖國啊，我親愛的祖國》中洋溢著深沉而真摯的祖國之愛，表達的是熱愛祖國這個古老的話題。從《詩經》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現出了一大批錦繡滿腹、才氣橫溢的愛國詩人，在詩中抒發(fā)的愛國之情構成了中國詩歌史上一道亮麗的風景，更是詩魂，例如：
屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?/p>
陸游“位卑未敢忘憂國”
范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
戴望舒《我用殘損的手掌》、郭沫若《爐中煤》、艾青《我愛這土地》、聞一多《祈禱》《發(fā)現》《一句話》、蔣光慈《哀中國》（電腦顯示）
著名雜文家、詩人邵燕祥寫過這樣一段話：“自然界里不能沒有花。沒有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒有詩，詩歌是人生命的花朵。”“讓我們作詩的知己吧！讓無數珍貴的生命的花朵，帶者靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！”通過學習欣賞舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，讓我們向詩的知己邁進一大步吧！
我親愛的祖國教案篇三
致2049年親愛的祖國：您好，我最親愛的祖國媽媽，在1949時您解放了，一百年來您經歷了風風雨雨，發(fā)生著日新月異的變化，作為您的子民，我就感到無比的驕傲。
今年是20xx年啦！現在的祖國在黨的領導下變得更加繁榮富強！經濟正在飛速的發(fā)展，祖國一步步的邁入強國之列，祖國的光芒照向世界的每一個角落。人民的生活水平大部分已經走向“小康”。中國人民不再屈辱，我們驕傲的抬起頭，因為我們有祖國這一堅強的后盾。xx戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、侵華戰(zhàn)爭不再重現，祖國的強盛令世界各國談“中”色變。
在您被解放一百周年時的慶典一定是非常的.隆重吧，再回想起1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，中華人民是怎樣對抗著日本帝國的侵略者和剝削者。在研究七十年前開始的那場抗日衛(wèi)國戰(zhàn)爭之時，有一個話題我總是盡量回避。那就是“南京大屠殺”。那是在幾年以前，和日本的一些年輕人在bbs上面辯論，對方的觀點是“南京大屠殺”純粹是捏造。終于，耐不住性子的薩憤而問道：無論你怎樣講，總不能否認南京城下的累累白骨吧。
一個日本的年輕人回答，你們中國人一直在打內戰(zhàn)，誰知道是不是你們自己埋下的？面對這個一半無知一半狂妄的回答，那時候，我的感覺是出離了憤怒。華北事變，七七事變八，一三事變，九一八事變更是讓我難忘中國的屈辱。
親愛的祖國，相信您跟我一樣永遠不忘這奇恥大辱?。∵@一百年來您經歷了滄桑巨變，一直以來，最令我引以為豪的就是我是一名中國人。你是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。長江長城、黃山黃河、中華五岳、桂林山水，是您美麗的身影；造紙術、印刷術、指南針、火藥，是您的智慧的結晶。您是屹立在東方的巨人。作為您的子孫，能夠在您的呵護下茁壯的成長，說著中國話，寫著漢字，我感到無比的自豪！
今天，我在院子里種下了一棵松樹，當作是給您的一個小小的生日禮物。從現在開始，我要學好本領，掌握知識，鍛煉身體，像松樹一樣，長大后做國家的棟梁，為祖國做出貢獻，我想這將是我先給您的最好的禮物。
親愛的祖國媽媽，我永遠愛你。
祝您：
不斷創(chuàng)造輝煌，更加繁榮富強！
您的子孫：沈x
我親愛的祖國教案篇四
我很榮幸能站在這兒為大家演講，今天，我演講的題目是《祖國，我愛你》。
當奧運的圣火在鳥巢的上空熊熊燃燒，當國歌從四面八方傳來，響徹云霄時，我更愛你了——祖國。
祖國，我的祖國，我在四大文明古國中認識你，我在奔騰的黃河里傾聽你的心聲，我在巍峨的泰山里敬仰著你。我在爺爺奶奶的回憶里，我知道了你曾經承受的千災百難：在爸爸媽媽的訴說中，我感受到了你為了讓中華崛起而付出的努力：在哥哥姐姐的歌聲里，我聆聽著你的飛騰，歡躍。你，在我生活的日日夜里，是多么神奇！
祖國，你仿佛是黑夜里的一盞燈，是陽光里那溫和的鋒，是草叢中的一只螢火蟲。你就是我的媽媽一樣，用那最情切，最溫暖的聲音呼喚著我，無論我走到哪里，永永遠遠都無法忘記！
親愛的祖國，請允許，請允許我和你說一句悄悄話：“我一定會聽老師的'話，每天努力學習，認真對待每件事情。當我長大到想爸爸媽媽那么大的時候，一定要為祖國出一份微薄之力，即使多么的渺??！但我一定會竭盡全力！
“無論何時，無論何地，我的心永遠是中國心！”我一直把這句話當做我心中最寶貴最珍惜的那句話。聽過那首歌嗎？就是那首《我的中國心》，里面字字刻骨銘心，是我久久不能忘懷。
在我的記憶中，那金碧輝煌的圓明園最美，她仿佛是一顆璀璨的明珠，使中國變的更加耀眼?？蛇@璀璨的明珠卻在可惡的八國聯軍手中失去了它的光芒。知道嗎！你們知道嗎！他們竟然把圓明園內的金銀財寶洗劫一空，為了毀滅罪證居然放火燒了這號稱萬園之園的藝術瑰寶，給中國歷史文化，乃世界文化，帶來了不可估量的損失。
那是，祖國媽媽在哭，那烏黑的頭發(fā)上也一定多了幾絲白發(fā)。是??！八國聯軍的這種行為怎能不使中國人民心痛!但是，1949年10月1日，中國人民站起來了，翻身做主了！
啊！祖**親，在我心中，你是那么辛苦。讓我輕輕慰問你一句?！澳阈量嗔?，為了你的兒女，你——辛苦了?！钡牵愕男量嘟^不會無回報的！絕對！絕對！
而此刻，我想歌頌你，我的祖國！用溫婉的小調，用野性的山歌，用高亢的進行曲?？傊?，我要用時間所有最美的語言，來為你唱響，唱響我心頭最難忘的那句話：
祖**親，我愛你！
謝謝大家！
祖國優(yōu)秀范文精選
我親愛的祖國教案篇五
自古以來，家國之情一直是人們樂于吟詠的主題，催生出了許多優(yōu)秀的篇什，它們或頌贊祖國的如畫山川，或寄予對祖國的綿綿思念，或展望祖國的美好藍圖……優(yōu)秀的家國篇什總能打動人心，因其回蕩著能讓所有人心弦共振的強音，蘊涵著能令所有人都興奮激動、神癡意迷的情愫。這種強音，這種情愫，跨越種族、國界，貫通古今直抵明天，已然成為一種普泛性的世間第一“大”情。因此，當我們將中國詩人舒婷的《祖國呵，我親愛的祖國》(以下簡稱“舒詩”)與蘇聯詩人阿赫馬托娃的《祖國土》(以下簡稱“阿詩”)放在一起比讀時，這種感受及認識便異樣的強烈。
兩首詩都出自女詩人之手，在各自的國家都堪稱精品，表達的都是對祖國的深愛之情。但相同主題下的精品，在表達方式上卻是既有相同之處也有相異之點，可謂“同”中有異趣，“異”中有同工。
尋常意象，飽含深情
寫詩需營造意象，這是詩歌創(chuàng)作的一般規(guī)律。黑格爾說過，意象就是“心意通過想象而獲得的一種具體表現”。詩人通過“象”(具體事物)來表達“意”(思想、情感)，兩者巧妙融合，意象即成為詩人主觀情緒外化的產物，成為詩人個體思想情感與客觀之物的復合體，詩歌也就成為一個“有機體”“生命體”。兩位女詩人的作品同樣是借助于意象來表情達意的，但她們都不約而同地舍棄了習見的宏大之“象”(諸如“巍峨的高山”、“奔涌的長江”之類)，而選擇了生活中那些不甚為人所關注的尋常之“象”，使各自的詩作涵融著同樣的深情，呈現出新穎別致的藝術趣味?！笆嬖姟敝性娙诉x取“破舊的水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等意象，形象地刻寫出祖國所經歷的貧困與悲哀;“阿詩”中詩人選取“套鞋上的污泥”、“牙齒間的砂礫”等意象，新人耳目地呈示出詩人對祖國土的反思。這樣的選取是別具匠心的，一者體現出詩人在藝術追求上的不同流俗，正如黑格爾所說：“為著避免平凡，盡量在貌似不倫不類的事物之中找出相關聯的特征，從而把相隔最遠的東西出人意料地結合在一起?！倍呤窃娙吮磉_情感的需要，詩人的用意不在于再現祖國的客觀狀態(tài)或祖國土之遭蹂躪受踐踏之現實，而是重在表現自己對祖國的一種個性化的心理感受與情感取向。
“主體”有別，韻味獨具
一般而言，無論詩歌作品中是否出現“我”，詩歌的敘事與抒情的主體就是詩人本人。因為是純個體的性情展示，一般也不用群體概念的“我們”。藉此，我們是否可以認為“舒詩”中的“我”就是舒婷本人，而“阿詩”中的“我們”使用不當了呢?當我們細讀這兩首精品之作，發(fā)現問題沒這么簡單。
初讀“舒詩”，總覺得首節(jié)“我是你河邊的老水車”等句與末節(jié)“我是你的十億分之一”等似相齟齬。但細讀便不難發(fā)現，末節(jié)的“我”是真正的詩人自己，那么前三節(jié)中的“我”又是什么呢?這里面涉及到一個敘述視角的問題了。在我看來，詩人在這里分別設置了一個用以敘事的“我”、一個抒情的“我”，亦即前三節(jié)之“我”是虛擬的，承擔著敘事的功能，后一個“我”是現實的，承擔著抒情的功能。前為“客”后為“主”，主客交融，虛實結合，“虛我”與“本我”構成一種內心觀照的關系，通過通感、象征、比喻等手法，在意象的生成中組合成為一個立體的敘事網絡，一個立體的詩歌意境，強化著一代青年對祖國的一篇深情。“阿詩”中用“我們”而不用“我”作為抒情敘事的主體，這其實很容易理解。詩的前八句乃至前12句中所列行為、心態(tài)，是一種群體性的行為和心態(tài)，詩人寫作的目的也正是通過這種敘述提醒人們“我們都躺在它的懷里，和它化為一體”，它是“我們”“自己的土地”!“我們”中當然也包括詩人自己。如果僅是陳述“我”(自己)則詩的境界相較而言就逼仄與狹隘了。可見，不同的抒情與敘事主體的變換，產生的藝術效果是韻味獨具的。
情有波瀾，曲盡其妙
兩位詩人都繼承了各自的文化傳統(tǒng)，在結構上都采用了非平面線性結構，使詩作呈現出曲折有致、層遞變化的美學特質，情感抒發(fā)上呈現出回旋起伏的波瀾。
我國自古就講究“作文貴曲”、“曲徑通幽”?！笆嬖姟崩^承了這一傳統(tǒng)，將情感蕩漾在“悲痛、哀傷與欣喜、昂揚”之軸上，起伏之中跌宕生姿。開篇以五個個性化的意象，以長句型的句式，造成一種低沉凝滯的情感基調，將祖國的破舊、衰敗、貧困演繹得淋漓盡致，表達出對祖國舊有狀況的深沉的無盡的喟嘆，一下子便將讀者的心弦牢牢抓住;第二節(jié)先以兩個短句開頭，語勢頓起變化，情感似有轉折，再以“我是你祖祖輩輩/痛苦的希望呵，/是飛天袖間/千百年來未落到地面的花朵”構成一種漸趨喜悅的情感之波;第三節(jié)句式整飭，讓讀者在“簇新的理想”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“新刷出的雪白的地平線”、“緋紅的黎明”這些極具“煽動性”與鼓動力的明麗意象面前，反撥情感之弦，重調心靈之境，昂揚壓抑情緒，直抵興奮的高音之巔。
“阿詩”則是大膽借鑒了莎士比亞的十四行詩體，用抑揚格五韻步的形式，將自己的情感寫得有波有瀾。前八句用“不用”“不給”“不像”“不知”“沒想”“從不”等詞寫出了“我們”對待祖國土的種種不應有的做法及心態(tài)，說明在人們麻木的心中，祖國土一無地位二無價值，而自己卻只知道在它上面“受難、遭災”。壓抑沉悶的情感流露在字里行間，充盈在詩句之中。按十四行詩的常式要求，后六句應是對前八句所陳述的事情“給出答案”，但詩人卻來了一個大膽的變革。接下來的四句，詩人以兩個“是的”開頭，借助于尋常的意象將前八句的情感進一步推向更深的層次，在帶有深刻反思的敘述中渲染強化，層遞推進——“我們把它踐踏蹂躪，磨成齏粉——/這多余的，哪兒都用不著的灰塵”，情感的貶抑已達底谷，情感的底線幾近崩斷。敘寫至此，詩人才用最后兩個句子將前面的情感基調扳轉過來——“但我們都躺進它的懷里，和它化為一體，/因此才不拘禮節(jié)地稱呼它：‘自己的土地。’”強調“我們”與這土地不可分割的關系，壓抑難舒的郁悶之情感頓時冰釋，被一種熾烈的愛國情懷取代。先抑后揚，情波興焉!
我親愛的祖國教案篇六
這是你女兒第一次給您寫信，相信你收到信，肯定也會像我一樣，既興奮又歡喜吧！
我有好多話想對您說，現在在這里終于可以一吐為快了。
我知道母親您一直在忙碌著，也未能停住腳步坐下來和您的兒女們好好地吃一頓飯。
xxxx年10月1日，新中國成立了。記得在那之前，慈祥的您把我們養(yǎng)育成才。為了我們，您不怕勞苦，努力地支撐著，終于熬到頭了，并且國家現在已經越來越興旺發(fā)達。而您的頭上已經有了皺紋。您的眼神始終都隱藏著一絲對歷史的無奈。因為曾經的您遭到過一些匪徒的壓迫和剝削。就算自己已經是深受其害，可是你也沒有放棄與匪徒斗爭，并且贏得了勝利，建立起了現在的中華人民共和國~我們共同的家園！
當我知道這些時，看到您頭上的白發(fā)，都為之而感到心酸了，也引起了您女兒因為匪徒的暴行而憤懣和不滿，與此同時，也讓我因為有您這樣的`母親而感到無比的自豪。不管什么時候，你始終都是亞洲的巨龍，永遠改變不了您的身份。母親，您雖年高但品德卻沒有誰能及得上您。并且您的兒女們會永遠真摯地愛著您。您相信自己的兒女，所以兒女都沒辜負您所望，都一一干出了讓任何人羨慕的成就。
如今已是20xx年了，從新中國成立到現在，整整60年了。我的祖**親啊，您辛苦了！在此，您的兒女們對您說一句最真摯的話語：生日快樂！
也許您已經因忙碌而忘記了自己的生日，但我們都在為您記著。因為您在那60年中的奮斗，永遠銘刻在我們心中。
我親愛的祖國教案篇七
教學目標：
態(tài)度：通過對祖國幅員遼闊、人口眾多、資源豐富的了解，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感，愛護祖國的山山水水，培養(yǎng)自覺保護生活環(huán)境的意識。
能力：培養(yǎng)學生主動探究的意識，培養(yǎng)學生利用資料辯證看待事物的'意識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
知識：初步了解我國的疆域和面積，了解我國的臨海，了解我國的人口和人口政策，拓展學生的知識面。
養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生讀圖、識圖的良好學習習慣；培養(yǎng)學生積極參與課堂交流、主動探究的良好學習習慣。
教學重點：
了解祖國的面積、人口、疆域、相鄰的國家和臨海。
教學難點：
認識我國的鄰國及它們的位置。
教學方法：
讀圖、根據資料討論交流、活動體驗。
教學用具：
中國地圖、圖片、相關資料。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入
同學們，北京奧運會的成功舉辦，“神七”載人飛船的成功發(fā)射，都標志著我國的政治、經濟等方面的進步。作為一個中國人，我們?yōu)橹湴?。?*親值得我們驕傲的地方太多太多了，今天，就讓我們一起來親近我們的祖國，去更多的了解我們的祖國。（板書課題）
二、學習新知
1.引導學生讀教材第二頁的內容，思考中國地域的特點。
從文字中你知道了什么？
學生交流明確：我國陸地面積960萬平方千米，位居世界第三位，東西時間不同，南北冷暖有差異。
2.指導學生讀教材第三頁，在圖上找出我國東南西北四至點，并標出其名稱。
學生認真讀圖、做標記、同桌交流討論，班級交流明確：中國領土的四極分別為，
最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（53°n）。
最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙（4°n附近）。
最東端在黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道交匯處（135°e）。
最西端在新疆帕米爾高原（73°e）。
3.組織學生研究我國的東西南北的距離及時間和氣候的差異。
學生根據自己搜集的資料發(fā)言，明確：我國東西相距約5000千米，南北相距約5500千米。面積960萬平方公里。當我們在祖國的最東端黑龍江與烏蘇里江匯合處迎來冉冉升起的旭日之時，最西端的帕米爾高原還星斗滿天；當我們還在祖國的最北端漠河欣賞著“北國風光”——那冰封大地、雪飄長空的奇壯之景時，最南端的曾母暗沙卻早已烈日炎炎。
計算坐火車每小時140千米，從我國最東端到最西端走直線距需要多長時間，進一步體會我國遼闊的疆域。
4.我國的鄰國、臨海
組織學生以小組為單位，認真觀察我國相鄰的國家有哪些，我國瀕臨哪些海洋。哪些國家與我國隔海相望，哪些國家與我國陸地相連。把觀察的結果填在書上第5頁的框子里。
小組匯報討論明確：我國陸上鄰國有十四個，分別是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊爾、緬甸、老撾和越南。隔海相望國家有六個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。
問答活動：學生隨意問任何同學，某某國家在我國的那個方向。有條件的也可以做填圖練習。
三、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，學生說說自己的收獲和感受。
教師總結本節(jié)課內容，布置下節(jié)課課前準備內容。
我親愛的祖國教案篇八
您好！
我是個生在新中國，長在紅旗下的一個女孩。我愛您我的祖國！
，我感謝您的強大！由于您的強大，不會讓我們成為殖民地的人民，不會在自己的土地上受到歧視和不公平的待遇，讓我們在您的懷抱中快樂地成長！
，我感謝您的繁榮！讓我們吃飽穿好。以前的人們連一日三餐都不能保證，身上的衣服也很單薄，常常吃不飽也穿不暖。再來看看現在的我們，沒一頓都是豐盛的，渾身上下全是名牌，讓我名在您的懷抱中幸福地成長！
，我感謝您的溫情，當某個地區(qū)，或某個人遇難的時候，您總是積極熱情地給予他們幫助，不畏辛苦地全心全意的為他們奔走、服務。就像四川地震時第一時間就有許多人民子弟兵不怕危險，把自己的生命置之度外，不顧一切地沖進地震區(qū)，解救那些被困的人們，還有些子弟兵不怕余震的危險，再次沖進廢墟去救那些還沒被就出來的人。地震總算過去了，但是這場地震使許多人無家可歸，傾家蕩產，妻離子散。于是又有好多人大量地捐錢給他們，讓一座座高樓再次拔地而起，讓災區(qū)人民再次住進自己自己美麗、溫馨的家，讓那些可憐的孩子們再次跟父母相遇，并使他們上學讀書。
我為我生活在您這樣的祖國里而感到驕傲！我感謝你我的祖國！我愛你我的祖國！
此致
敬禮！
小學生黃路雅
我親愛的祖國教案篇九
幾千年來，中華文明雖歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。燦爛的中華文化從古至今，生生不息。獨具特色的語言文字：甲骨文、金文、大小篆；浩如煙海的文化典籍：《四庫全書》《永樂大典》《四書》《五經》；名揚世界的科技工藝：火藥、指南針、印刷術；異彩紛呈的文學藝術：《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》；充滿智慧的中國哲學：道家學說、儒家學說、法家學說；完備而深刻的道德倫理：殷商——重自然的精神，周——周禮，宋以來——程朱理學等，共同組成博大精深的中華文化。你一定看見過祖國的錦繡河山吧。那滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不絕的山峰，都屬于我的偉大祖國。祖國山川雄偉，祖國胸懷無比。當侵略者的鐵蹄踐踏我們美麗山河的時候，每個有良知的中國人臉上流著淚，心中滴著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國，他們在黑暗中摸索，在屈辱中抗爭。聞一多拍案而起，橫眉冷對暗殺者的手槍；吉鴻昌高掛寫有“我是中國人”的木牌，走在一片藍眼睛、黃頭發(fā)的洋人之中；張學良、楊虎城為了挽救民族危亡，毅然發(fā)動了西安事變。正是由這些千千萬萬的國家棟梁，才撐起了我們民族的脊梁，祖國的希望。正是他們在自己的“今天”，用滿腔熱血，譜寫了無愧于時代的《義勇軍進行曲》，才使得我們今天的共和國國歌響徹神州，那么氣勢磅礴，那么雄壯嘹亮。我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德，“天下興亡，匹夫有責”。作為當代青年的我們，應發(fā)揚振興中華，立志成才的精神。歷史的車輪碾過昨天的歲月，留下了一幅幅悲壯的畫面。展望今天，彈指一揮間，90年來，在中國共產黨的領導下，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，新中國的成立，經濟特區(qū)的設立，改革開放的深入，西部大開發(fā)的推進，惠農政策的出臺，人民生活水平的極大提高，科學技術突飛猛進，神舟七號的飛天，一次次的證明了我國綜合國力大大增強。祖國啊，我親愛的祖國！雖然歷史已成為塵封的回憶，但是我們不能忘記歷史，忘記歷史就是犯罪！同學們，讓我們緊緊圍繞在中國共產黨周圍，萬眾一心，眾志成城，把我們的祖國建設得更繁榮，更強大，更美好吧！
指導老師：田紅志
我親愛的祖國教案篇十
愛祖國教育是一個常教常新的'內容。隨著年齡的增長，幼兒知識面的擴展他們對祖國的認識越來越多，對祖國的情感也日益加強。為此，我設計了此活動，旨在通過詩歌幫助幼兒進一步增強對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，增強自己已經長大的自豪感情。
二、活動目標
1、能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。
3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
活動重點能理解詩歌內容，學會朗誦
活動難點看圖標有感情地朗誦詩歌
三、活動
掛圖
四、活動過程
一、以談話方式，引導活動
1、師：小朋友，你們現在上什么班？（大班指大圖標）去年呢？（中班），你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班指小圖標）
2、師：從小長這么大，你最喜歡誰？你最喜歡什么？
3、師小結：哦，我們每個人都有自己最喜愛的人和喜歡的東西。
二、初步理解詩歌
1、教師有感情朗讀第一遍。
2、引導幼兒觀察圖片，你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？
3、師：他想的是不是和你猜的一樣呢？我們來聽聽他是怎么說的。（師講述兒歌）
提問：你聽到了什么？
4、教師有感情朗讀第二遍。
師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。
提問：小班的時候，媽媽問了我什么？我又是怎么說的？
中班的時候，爸爸問了我什么？我又是怎么說的？
現在我上大班了，又是怎么回答的？
5、師小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》
三、邊看圖標，變朗誦
1、師：下面我們就完整地來講一講（師邊指圖邊朗誦）。
2、分角色朗誦。
我親愛的祖國教案篇十一
數百年來紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊
—— 祖國?。?/p>
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來未落到地面的花朵
—— 祖國啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
—— 祖國啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
—— 祖國啊
我親愛的祖國
我親愛的祖國教案篇十二
我是你岸邊的花朵，
幾十年里唱著希望的歌兒，
我是你暢流的的乳汁，我便是黃河。
從前的恥辱成為了歷史，摘去了東亞病夫的帽子，我們便是智慧；
璀璨的明珠洗凈了瑕疵與塵埃，綻放了光芒。
祖國啊，我親愛的祖國，
我們便是你未來的希望??！
炫紅的太陽冉冉升起，遠方的雞啼喚醒沉睡的雄獅，
我們走在發(fā)展的路上，祖國，我為你自豪；
祖國啊，我親愛的祖國！
我親愛的祖國教案篇十三
捧起一把泥土，我說，這是我的祖國；掬起一朵浪花，我說，這是我的祖國；翻開發(fā)黃的《四庫全書》，我說，這是我的祖國；彈一曲悠揚的《高山流水》，我說，這是我的祖國！啊，祖國！我是在圓明園里，認識了您的屈辱、您的悲憤；我是在八達嶺上，認識了您的磅礴、您的巍峨；我是在大漠草原，認識了您的寬廣、您的遼闊；我是在驛道古渡，認識了您的悠久，您的坎坷。面對荊棘林莽、重巒疊嶂、泥淖沼澤，有無數忠貞的兒女，不怕灑盡熱血，拋卻頭顱，尸裹馬革！直到51年前那個金秋十月，一面鮮艷的五星紅旗，一位巨人的宣言，使一個古老民族傲然屹立，縱情歡樂。??！祖國，我的祖國！你是大樹，我是樹葉，一片葉子便是一片春色；祖國！您是土壤，我是禾苗，輸出您全部血液為了我的收獲；祖國！您是長江，我是小河，我愿用涓涓細流壯您浩蕩的行色；祖國！您是太陽，我是云朵，終生守護您的輝煌、您的燦爛、您的圣潔；祖國！今天，我們又一次慶祝您的生日，看到您新的振興、新的開拓！古老的文明，鐫刻在殘矛斷戟上，勇敢與忠貞、高風與亮節(jié)浸沉在歷史的每一頁，而這一切，早已成為融在我心中恒的情結?？啵瑸榱四?！甜，為了您；生，為了您；死，為了您！您的憂慮便是我們的憂慮，您的歡樂便是我們的歡樂！??！祖國！我的祖國！您是希望，您是信念，您是我們一切拼搏、進取的依托。黨的十五大的勝利召開，揭開歷史嶄新的一頁。祖國，您在新世紀太陽的照耀下，一定會更加欣欣向榮，生機勃勃記得有一首歌曲這樣唱道：“最愛說的話啊，永遠是中國話，字正腔圓，落地有聲，說話最算話；最愛寫的字，是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人要像它……”每次唱起她，我的心中豪情萬丈；每次哼起她，我的胸懷無比廣闊！我驕傲！為那字正腔圓，落地有聲，說話最算話的“中國話”！我自豪，為那橫平豎直，堂堂正正，做人要像它的“方塊字”！我驕傲！從“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！钡健熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復還，君不見高堂明月悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！睆摹瓣P關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好俅?！钡健叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟?！豹毺氐乃穆暎魳钒愕穆曊{，讓中華民族的歷史就在這聲聲傳誦中流傳千古，生生不息！我自豪！楚辭漢賦，唐詩宋詞，真草隸篆，年家風流！孔子寫《春秋》用的是它，屈原賦《離騷》寫的也是它，司馬遷作《史記》，一刀一刀刻在竹簡上的，仍然是它！從《泰山石刻》《石鼓文》到《曹全碑》，從《蘭亭序》到《顏勤禮碑》。浩浩蕩蕩的中華文明就在這“鐵鉤銀劃”般的線條上展示其非凡的生命力！活在這個世上，為的是友誼。至少我是這么認為的。生活就是一張沒有染色的畫。染色的筆就是多彩的友誼；泥土開始只是一片黑，點綴的是那綠色的友誼。當我們傷心的時候，朋友能給我們肩膀。讓我們正在獨自流淚的時候，朋友能讓我們心情愉快。這不是蒙娜麗莎那神秘的微笑，只是友誼，很簡單而又難以琢磨的友誼。友誼擁有神奇的力量，都使我們?yōu)橹鸷场！叭松谑郎嫌袔讉€知己，多少友誼能長存，愿友誼常在你我心里……”是啊，世界那么大，卻很難找到可以談心的朋友。真想像王勃那樣寫下“海內存知己，天涯若比鄰”的千古名句?？墒敲慨斘已鐾炜?，那么多的星星，怎么找……朋友并不是找出來的。而是不經意“碰”出來的。當你幫別人撿一根筆，或許就認識了，然后就成了朋友。真的，友誼就是這么簡單。俗話說，人生得一知己足矣，千金易得，朋友難求。朋友是人的精神生活中一個重要的組成部分，沒有友誼的人，就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人，就會感到人間的孤獨。人們需要友誼，是因為真誠的友誼可以使人奮發(fā)，使人欣慰，使人快樂，使人向前……人生的財富是無窮無盡的，但真正的財富是什么呢？是金錢？是權勢？不是，是友誼。不知哪個哲人說過：“財富不是真正的朋友，朋友才是永久的財富?！迸笥?，當你知道朋友的價值時，就別太在意朋友之間的瑣事，你應該知道：友誼不在一時，而在平時；不憑年齡，而憑心靈。朋友，別太在意，讓我們攜手望著美麗的朝陽，共同奮斗吧！只有用心去交友的人才能獲得真正的友誼。視友誼為交易者，既不可能產生真正的友誼，更是經不起時間考驗的，它害人又害己。直沒剖析過我和爸爸之間的情感。這么說有些唐突，因為當有人問起我和爸爸媽媽當中的誰比較好時，我總是不假思索的回答：“我爸！”小時候，幼兒園放學，印象中，爸爸因為工作所以來接我的次數很少，而每次來也不怎么和我說話，不陪我玩兒。有一次，我從幼兒園出來得晚了，他皺著眉頭對我只有一句埋怨：“怎么這么半天才出來！”一路上，他一言不發(fā)，緊鎖眉頭。那時候，我有點兒怕他。不像媽媽來接我的時候，一路上歡歌笑語，好像說不完的話。爸爸年輕的時候脾氣不好，他不大聲的和人吵架，喜歡一個人生悶氣，那種時刻，屋子里的空氣都會跟著發(fā)悶，讓人不能透氣。小時候的影響一直延續(xù)到后來，小學、初中、高中、大學、工作，我遇到了什么問題，只和媽媽一個人說，有時候，媽媽會告訴爸爸，然后再把爸爸的想法轉達給我。2004年，一個冬天的夜里，爸爸胃穿孔，被救護車送到醫(yī)院緊急動了手術。從手術室出來的爸爸，還沉睡在麻醉之中，身上插著很多管子，顯得脆弱無比。從那以后，爸爸就不再出去工作了，本來就怎么吃也不長胖的他，需要休息和調理。在家的時光，他變得溫和了許多，不再像從前，工作打拼的時候總愛皺著眉。我們之間的對話也多了。可以說，我身上99%的血液來自爸爸，我們太像了，唯一落下的，就是爸爸吃東西沒有變胖的顧慮，我卻沒有遺傳到?？上Я恕Ｎ覀兘洺@各類社會話題互相溝通，很明顯，我們的想法一致，總能達成共識，我們甚至可以你一言我一語的去共同說服別人?？墒?，我們從不談論我們自己。長大以后，我總會想，我們之間的溝通從不涉及我們自己，就是因為，我們太像了。彼此間太熟悉對方。于是，回避對方的話題等于回避自己的；留給對方空間就是留給自己；不讓對方尷尬形同不讓自己尷尬。我們小心地保護對方，也保護著自己。有時候，在游樂園或是什么公共場所，很羨慕那些爸爸帶著小女兒一起玩兒的場景，還有電視里父親和女兒談心的畫面。人們常說，父愛是默默無聞的，那么，我的父愛就是默默的平方，因為它更悄無聲息，卻在我心里潛得更深。爸爸喜歡在我的胳膊上輕輕的咬一口，然后我假裝不愿意把他的口水蹭回到他身上，他便抿著嘴樂；如果我親他的臉，他會做陶醉狀，嘴里直喊：“暈了，暈了?！保患幢阄乙堰^第二個本命年，他仍然叫我“寶貝兒”；洗我有時候懶得洗的襪子；我哭的時候，會裝作看不見不讓我難堪……即便我們之間的溝通一直都缺少著什么，但爸爸用他特殊的方式愛我。我們的心比誰都更能理解對方，也比誰都更需要對方。愛他，就是愛我自己。有一個人，無論你走到哪里，都舍不下對你的牽掛，他愿把自己的一生無私地奉獻給你；有一個人，無論你走到哪里，都舍不下對你的牽掛，他愿把自己的一生無私地奉獻給你；有一種愛，他讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報……這一個人叫“父親”，這一種愛叫“父愛”。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的波浪滔天，父愛就象一場春雨，一首情歌，潤物無聲，綿長悠遠……父愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕……于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了父愛的纏綿……父愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；父愛就象一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；父愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；父愛就象一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。父愛就是一生相伴的盈盈笑語；父愛就是漂泊天涯的縷縷思念；父愛就是兒女病榻前的切切焦灼；父愛就是兒女成長的殷期盼……想起了父親，志向消沉就會化為意氣風發(fā)；想起了父親，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了父親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿；想起了父親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。時光如水，年華易逝，似水流年淡去我們多少回憶，卻始終不改我們對父親的綿綿思念……鶯歸燕去，春去秋來，容顏漸老，白發(fā)似雪，兒女在一天天長大，父親卻在一天天衰老……當兒女望見高堂之上的白發(fā)親爹，他們都會投入父親懷抱，熱淚漣漣！父愛是偉大的，也是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。有了父愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛；有了父愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康；有了父愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智；有了父愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續(xù)，理性的萌動，人性的回歸。讓我們展開歲月的長卷，拂去歷史的煙塵，去感觸這人間的真情，去解讀父愛的纏綿……高臺亭榭間的清歌漫舞已漸漸消歇，昔日的繁華風流已湮滅無聞，只有綿綿慈父愛，穿越時空，流注千年！是歷史，賦予父愛亙古的深沉；是真情，賦予兒女對父親深深的依戀。忙碌和粗心，讓我們忽略了太多太多的父愛，當父親節(jié)再一次來臨時，請把你心中涌動著的感激、思念、祝福、歉疚……都說給爸爸聽吧！讓情感在今天盡情地渲泄----爸爸，我愛您！讓我們給予父親更多的關懷，讓我們對天下父親深情地道一聲“一生平安”春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸?！闭f的多么好啊！但又何止是“綠”？在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云映照下，千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。〈禾鞂儆诤⒆觽?，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發(fā)現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足??！”是的，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發(fā)現，嘿！里面卻是綠的！原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？春天的景色冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。“?，春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃。啊，春天真美?。∽屛覀冇眯娜ジ惺艽笞匀坏拿谰鞍?。
河南安陽龍安區(qū)安陽縣馬投澗鄉(xiāng)第一中學初一:李文璽。
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我親愛的祖國教案篇十四
活動目標：
1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。
3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖
活動過程：
1.以談話的形式導入活
（1）“你們現在上什么班？”教師出示圖標同樣出示圖標“中”“小”
（2）從小到大，你最愛誰？
（3）你喜歡什么？
2.初步了解詩歌內容。
“你們聽到了什么？”
3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。
第一段，媽媽問了我什么？
第二段，爸爸問了我什么？
第三段，現在我上大班了，是怎么回答的？
4.邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌
5.幼兒分角色朗誦
這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
你最喜歡哪段？為什么？
活動反思：
一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。
活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現了以下問題：
1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。
2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。
3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
我親愛的祖國教案篇十五
我是你河邊上破舊的老水車
數百年來紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊
—— 祖國啊！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來未落到地面的花朵
—— 祖國啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
—— 祖國啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
—— 祖國啊
我親愛的祖國
我熱愛秋天的風光
梁小斌
我熱愛秋天的風光
更熱愛著比人類存在更古老的風光
秋天像一條深沉的河流在歌唱
當土地召喚我去收割的時候
一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌
我靜靜沐浴
讓河流把我洗黑
當我成熟以后被拋在地上
我仰望秋天
像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光
秋天像一條深沉的河流在歌唱
河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想
秋天的存在
使我想起在耕耘之后一定會有收獲
我有一顆種子已經被遺忘
我長時間欣賞這比人類存在更古老的風光
秋天像一條深沉的河流在歌唱
山民
韓冬
小時侯，他問父親
“山的那邊是什么”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢”
“山，還是山”
他不作聲了，看著遠處
山第一次使他這樣疲倦
他想，這輩子是走不出這里的群山了
海是有的，但十分遙遠
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
他覺得應該帶著老婆一起上路
老婆會給他生個兒子
到他死的時候
兒子就長大了
兒子也會有老婆
兒子也會有兒子
兒子的兒子也還會有兒子
他不再想了
兒子也使他很疲憊
他只是遺憾
他的祖先沒有象他一樣想過
不然，見到大海的該是他了
面朝大海 春暖花開
海子
從明天起，做一個幸福的人
喂馬，劈柴，周游世界
從明天起，關心糧食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花開
從明天起，和每一個親人通信
告訴他們我的幸福
那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個人
給每一條河每一座山取一個溫暖的名字
陌生人，我也為你祝福
愿你有一個燦爛的前程
愿你有情人終成眷屬
愿你在塵世獲得幸福
我只愿面朝大海，春暖花開
我親愛的祖國教案篇十六
舒婷
我是你河邊上破舊的老水車
數百年來紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊
——祖國??！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來未落到地面的花朵
——祖國啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
——祖國啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，
深思的我，
沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，
你的榮光，你的自由
——祖國啊
我
我親愛的祖國教案篇十七
１、感知中國當代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永等特點。
２、理解詩中蘊涵和象征的社會內容，體會意象運用的特點。
３、初步學會欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美。
１、理解詩中的意象組合，體會詩中包孕的思想感情。
２、把握詩中蘊涵和象征的社會內容。
３、訓練朗讀能力。
誦讀法。
１、放錄音。
２、制作多媒體課件，重點在詩的意象理解上作一點適當的畫面把詩意轉換為畫意。
一、課前打出課題《祖國啊，我》
二、導入
電腦顯示卞之琳《斷章》。同學們暢談對這首詩的理解。不同的人有不同的理解，從而導出“朦朧詩”。
三、關于“朦朧詩”及代表人物介紹
四、明確學習目標（電腦顯示）
１、鑒賞詩人新穎豐富的意象。
２、理解詩人復雜熱烈的情感。
３、訓練朗讀能力。
五、誦讀感知
１、配樂朗誦，電腦顯示全詩。
２、學生自由朗讀體會感情。
３、配樂齊讀。
六、課文分析
１、具體研習，落實重點，突破難點：
第一節(jié)：
同學回答，教師明確：
在第一節(jié)中，詩人創(chuàng)造了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等五個意象。（電腦顯示）
問：這些意象蘊涵和象征了哪些社會內容？
明確：這些意象喚起人們對往事的痛苦回憶，說明祖國長期以來處于貧窮和落后的狀態(tài)。
問：展開想象的翅膀，把這一節(jié)中的幾個意象制成mtv畫面在“大腦熒屏”上放映出來。（學生暢所欲言）
問：作者用這些帶有感情色彩的意象，表達了怎樣的思想感情？
明確：深沉而悲痛、悲哀。
問：應該怎么讀？
明確：沉重、緩慢、低沉。尤其“祖國啊”三字，是其感情的凝聚點，因此我們應以有聲的誦讀傳達出這種無聲的情感。
第二節(jié)：
問：本詩節(jié)所表現的感情是單一的嗎？
明確：不是。本節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。
問：哪一句寫希望？“是‘飛天’袖件間／千百年未落到地面的花朵”。
“飛天”指什么？（電腦顯示圖片）
明確：“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，但尚未落到地面。這希望太渺茫，但畢竟有了希望。所以比喻人民心中渺茫、難以落實而又從未消失的對幸福未來的希望。
問：聯系上下節(jié)，說說本節(jié)在全詩結構上所起的作用。
明確：本節(jié)為全詩情感結構上的轉折點，起到了承上啟下的作用。以下的詩句開始出現亮色和激情。
問：怎么讀？
明確：詩句簡短急促，把憂國憂民的情緒轉化為深深的悲愴，情緒強化深切。
第三節(jié)：
問：第三節(jié)的感情色彩是否發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？
明確：第三節(jié)的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。與上一節(jié)形成鮮明的對比。
問：聯系時代背景，找出詩人感情變化的原因。
明確：本詩寫于１９７９年，當時“四人幫”被粉碎。古老的中國從迷夢中蘇醒，從苦難中奮起。共產黨領導下的向四個現代化進軍的偉大斗爭，正在逐步實現世世代代夢寐以求的希望和理想。詩人為此興奮不已，感情由低沉嘆息轉向亢奮熱烈。
問：詩人用哪些意象表達了這種感情？
明確：詩人用的意象有“簇新的理想”、“古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“新刷出的雪白的起跑線”、“緋紅的黎明”。（電腦顯示圖片）
聯系背景，談對“神話的蛛網”的理解。
問：怎么讀？
明確：讀出欣喜之情，“祖國啊”三個字要讀得高亢、熱情洋溢、激情噴薄。（學生齊讀本段）
第四節(jié)：
問：第四節(jié)中詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何不同？
明確：第四節(jié)抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強，詩人的感情達到了高潮。
問：本節(jié)寫了哪些內容？用自己的理解加以概括。
明確：在本節(jié)詩中，詩人再次強調了“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關系。
讀得堅定有力、不容質疑、給人高亢激昂的感覺。（齊讀）
２、說說對詩中表達的思想感情的理解。
七、擴展閱讀
《祖國啊，我》中洋溢著深沉而真摯的祖國之愛，表達的是熱愛祖國這個古老的話題。從《詩經》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現出了一大批錦繡滿腹、才華橫溢的愛國詩人，在詩中抒發(fā)的愛國之情構成了中國詩歌史上一道亮麗的風景，更是詩魂，例如：
屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?/p>
陸游“位卑未敢忘憂國”
范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
戴望舒《我用殘損的手掌》、郭沫若《爐中煤》、艾青《我愛這土地》、聞一多《祈禱》《發(fā)現》《一句話》、蔣光慈《哀中國》（電腦顯示）
八、結語
著名雜文家、詩人邵燕祥寫過這樣一段話：“自然界里不能沒有花。沒有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒有詩，詩歌是人生命的花朵?！薄白屛覀冏髟姷闹喊?！讓無數珍貴的生命的花朵，帶者靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！”通過學習欣賞舒婷的《祖國啊，我》，讓我們向詩的知己邁進一大步吧！
我親愛的祖國教案篇十八
我是你河邊上破舊的老水車，
數百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗；是失修的路基；
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊；
——祖國啊!
我是貧困，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊，
是“飛天”袖間
千百年未落到地面的花朵；
——祖國啊!
我是你簇新的思想，
剛從神話的蛛網里掙脫；
我是你雪被下，古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明，
正在噴?。?
——祖國啊!
我是你十億分之一，
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房，
喂養(yǎng)了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國啊，
我親愛的祖國!
1979年4月20日
(選自《雙桅船》，上海文藝出版社1982年版)
習慣上，人們將《祖國啊，我親愛的祖國》、《致橡樹》、《這也是一切》、《暴風雨過去之后》這類作品稱為舒婷詩歌的“高音區(qū)”。由于它們直接表達詩人的政治情緒與時代理想，因而獲得較多的稱譽與贊許。
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