最熱語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)（模板13篇）

心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)要注意言之有物，不要空洞、膚淺地描述自己的思考和感受。以下是我寫的一篇心得體會(huì)，希望可以給你們一些啟發(fā)。

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇一

語文背誦一直以來是每一個(gè)學(xué)生必須要完成的任務(wù)，不過，往往很少有人能夠真正熱愛這項(xiàng)任務(wù)。實(shí)際上，在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過很多挫折，但是在多年的背誦實(shí)踐中，也累積了不少經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)語文背誦的心得體會(huì)以及我所掌握到的方法和技巧。

第一段：背誦并不可怕

我相信大多數(shù)人都有過背誦心理上的恐懼感，尤其是在面對(duì)高難度的文章時(shí)。但是，當(dāng)我開始花時(shí)間去背誦一篇文章，并真正領(lǐng)悟其中的意義時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)背誦其實(shí)并不可怕。背誦的目的并不是簡單地為了記住文章的內(nèi)容，而是要理解文章的內(nèi)涵及文化內(nèi)核，這樣才能更好地體會(huì)每個(gè)字詞背后的深刻意義。

第二段：找到合適的背誦方法

我傾向于采取“分段背誦”法，即將一篇較長的文章分成若干小節(jié)，每次花各10分鐘左右的時(shí)間逐段進(jìn)行背誦。這種方法可以避免過度的疲勞感，同時(shí)也可以更好地掌握文章的脈絡(luò)。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)句子長短的優(yōu)先順序進(jìn)行背誦，這樣能夠使我更加有效地利用時(shí)間和精力。

第三段：注重節(jié)奏和語調(diào)

除了記憶文字，更重要的是表述方式。為了背誦得更加“親切、自然”，我經(jīng)常會(huì)注意到語氣和語調(diào)。將背誦的文章分解為自己的語言，也就是按照自己的習(xí)慣讀出文章，這樣不但可以更好地理解文章，也可以讓背誦過程感覺更加輕松和愉悅。

第四段：閱讀背誦和理解

理解文章的內(nèi)涵是提高背誦效率的秘訣。閱讀一遍后，要停下來思考文章的意義，這樣有助于記憶。并且，多讀幾遍，背得更深刻。它可以強(qiáng)化語感和對(duì)語言的感知，相比簡單地記住一些詞語和句子，理解背誦更有利于自己的語文能力的提升。

第五段：堅(jiān)持并不斷超越自我

最后，我要說，背誦是一個(gè)需要持久堅(jiān)持的過程，需要很長的時(shí)間和精力。但是，只要保持心態(tài)平和、堅(jiān)持不懈，我相信一切都是有可能的。從每一篇文章開始，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，每天為自己的目標(biāo)和未來的發(fā)展而奮斗，背誦也會(huì)成為一件讓自己追隨更多真知的樂趣。畢竟，背誦語文的好處不僅僅是為了金色的寶貴徽章，更重要的是，語文背誦讓我們更深入地了解思想，展現(xiàn)出自己的才華和智慧。

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇二

高中時(shí)光匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲?；厥走@段時(shí)光，我不禁感慨萬分。盡管高中生活充滿挑戰(zhàn)和壓力，但在語文學(xué)習(xí)的道路上，我收獲了很多知識(shí)和體會(huì)?，F(xiàn)在，讓我來總結(jié)一下在高中語文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第一段：語文的基礎(chǔ)知識(shí)

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是語文知識(shí)的積累。高中語文涉及的領(lǐng)域廣泛，包含了文學(xué)、文化、歷史、修辭等多個(gè)方面。我通過課堂學(xué)習(xí)和閱讀文學(xué)作品，逐漸積累了豐富的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，我學(xué)會(huì)了如何正確理解古代文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，如何運(yùn)用修辭手法烘托文章的氣氛等。這些基礎(chǔ)知識(shí)為我在寫作和理解文學(xué)作品中提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我能夠更好地把握文本的意義和思想。

第二段：文學(xué)作品的閱讀與解析

高中語文的重點(diǎn)是文學(xué)作品的閱讀與解析。通過閱讀文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了用不同的角度去審視世界。文學(xué)作品是智慧和感悟的結(jié)晶，它們通過多種方式表達(dá)了作者的思想和情感。通過解析作品，我能夠深入地理解其中蘊(yùn)含的哲理和情感，進(jìn)一步拓寬了我的思維和視野。在解析文學(xué)作品的過程中，我重新認(rèn)識(shí)到了生活的真諦和人性的多樣性，這極大地豐富了我的內(nèi)心世界。

第三段：寫作的技巧和風(fēng)格

語文學(xué)習(xí)不僅是理解和欣賞他人的作品，更是培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。高中階段，我通過寫作的練習(xí)不斷提升了自己的寫作技巧和風(fēng)格。寫作可以讓我表達(dá)自己的想法和情感，也可以讓我思考問題并找到解決的方法。在寫作中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使文章更加生動(dòng)有趣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，通過模仿大師的作品，我也逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

第四段：思辨與創(chuàng)新的能力

高中語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的不僅是語言表達(dá)的能力，更是思辨和創(chuàng)新的能力。語文課上，老師常常會(huì)給我們提出一些深入思考的問題，要求我們發(fā)表自己的見解。通過這些討論和思考，我懂得了如何從多個(gè)角度思考問題，分析問題的本質(zhì)，并提出自己的見解。在這個(gè)過程中，我培養(yǎng)了思辨和創(chuàng)新的能力，拓展了我的思維方式。這種能力不僅在語文學(xué)科中有所體現(xiàn)，也會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和未來的工作生活產(chǎn)生積極的影響。

第五段：修養(yǎng)與人文關(guān)懷

語文學(xué)科的核心是培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和修養(yǎng)。在高中語文學(xué)習(xí)中，我讀到了許多優(yōu)秀的作品，從中感受到了作者對(duì)于人性、社會(huì)和時(shí)代的思考和關(guān)懷。這些作品啟迪了我對(duì)于人生的理解和追求，開闊了我的視野，培養(yǎng)了我的人文情懷。語文學(xué)科不僅在培養(yǎng)我們的智力，也在塑造我們的情操，讓我們成為一個(gè)有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。

總之，在高中語文的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。無論是語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累還是文學(xué)作品的閱讀與解析，亦或是寫作技巧和風(fēng)格的提升，都讓我受益匪淺。同時(shí)，在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的思辨與創(chuàng)新能力以及人文關(guān)懷和修養(yǎng)，也對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。帶著對(duì)語文學(xué)科的熱愛和感激之情，我相信，語文學(xué)習(xí)將成為我一生中不可或缺的一部分。

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇三

語文背誦是許多學(xué)生經(jīng)常接觸的活動(dòng)。它不僅可以加強(qiáng)我們的記憶力，還能夠提高我們的語文水平。然而，許多學(xué)生在背誦時(shí)感到無趣或無用，甚至有些學(xué)生會(huì)想方設(shè)法地逃避此事。作為一個(gè)經(jīng)歷過多年語文背誦的學(xué)生，我認(rèn)為語文背誦并不是一項(xiàng)無聊且毫無意義的任務(wù)。在此，我將分享一些我在語文背誦中得到的心得體會(huì)。

第二段：語文背誦的意義

首先，語文背誦可以加深我們對(duì)于文學(xué)經(jīng)典的了解，讓我們更好地領(lǐng)略文學(xué)的魅力，培養(yǎng)我們的審美需求和品味。其次，通過背誦、朗誦，可以讓我們體會(huì)到語言美和表達(dá)的精華，讓我們的語言表達(dá)更加自如和精練。最后，語文背誦可以訓(xùn)練我們的記憶力，并讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中受益，儲(chǔ)備更多的知識(shí)也讓我們更加自信。

第三段：如何背誦

在進(jìn)行語文背誦時(shí)，我們需要有一定的方法?？梢园颜恼路殖扇舾蓚€(gè)段落，逐一背誦，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行時(shí)間和模式的切換。例如，可以先閱讀一遍文章，然后分段朗讀；如果是詩歌，則可以找出韻律、句型等規(guī)律，有針對(duì)性地進(jìn)行背誦。此外，在反復(fù)背誦的過程中，我們還可以嘗試多種方式，如輕輕吟唱、模仿情感、調(diào)整語調(diào)和語速等等，讓我們的背誦更有生命力和感染力。

第四段：背誦的技巧

有時(shí)候我們會(huì)遇到背誦一篇長文或者生詞過于神秘難懂的情況，這時(shí)可以使用一些技巧。比如，可以把生詞或者難點(diǎn)用顏色標(biāo)注；在進(jìn)行背誦時(shí)，留意上下文，理解每句話的意義和關(guān)系；將文字轉(zhuǎn)換成圖片，形成一些關(guān)聯(lián)的概念，以此來輔助自己記憶等等。

第五段：總結(jié)

在語文背誦中，我感到非常的愉悅和充實(shí)，因?yàn)橥ㄟ^這種方式，我們可以更深入地了解文化、理解社會(huì)，留下一顆敏感、高雅、批判的心。同時(shí)，字句的秀美，也讓我們深刻體會(huì)到語言的魅力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意背誦，訓(xùn)練自己的記憶和韻律感，努力提高自己的語文水平。希望我的經(jīng)歷和心得能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇四

第一段：引言（200字）

語文比賽總結(jié)心得體會(huì)是對(duì)一次語文比賽經(jīng)歷的總結(jié)與反思。這次語文比賽，不僅是學(xué)習(xí)的一次鍛煉，也是對(duì)自身語文能力的一次檢驗(yàn)。在語文比賽中，我以積極的態(tài)度參與其中，努力發(fā)揮自己的長處，同時(shí)也意識(shí)到了自己存在的不足之處。通過這次語文比賽的總結(jié)心得體會(huì)，我積累了經(jīng)驗(yàn)，更加明確了自己的學(xué)習(xí)方向，提升了自己的語文水平。

第二段：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)（200字）

在語文比賽中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。比如，我有一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，在作文環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色；同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解和語法運(yùn)用上存在一些困難。因此，我意識(shí)到要在寫作能力之外，更加注重提升自己的閱讀和語法能力，以全面發(fā)展自己的語文能力。

第三段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（300字）

通過這次語文比賽的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在備戰(zhàn)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤和不足。首先，我對(duì)題目的理解不夠深入，有時(shí)候匆忙答題導(dǎo)致錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。其次，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)不夠充分，影響了我的語法運(yùn)用能力。因此，我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天認(rèn)真復(fù)習(xí)語法知識(shí)，提高自己的語法水平；生活中多讀書、多閱讀文章，提高自己的閱讀理解能力。

第四段：展望未來的提高與成長（300字）

通過這次語文比賽，我對(duì)自己現(xiàn)在的語文水平有了一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，也更加意識(shí)到自己的不足之處。為了提高自己的語文能力，我決定在積極參與語文課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持每天讀書寫字，積累更多的詞匯和表達(dá)方式。我還將爭取參加更多的語文競(jìng)賽，通過與他人的比拼，錘煉自己的能力。

第五段：總結(jié)（200字）

通過這次語文比賽的總結(jié)心得體會(huì)，我不僅明確了自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，也制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為自己未來的提高與成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我保持積極進(jìn)取的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的努力，定能取得更好的成績。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到比賽無論輸贏，都是一種鍛煉和收獲。通過這次語文比賽，我收獲了自信和勇氣，更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望未來能取得更大的進(jìn)步。

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇五

高中三年的學(xué)習(xí)生活即將告一段落，回望這段時(shí)光，語文學(xué)科貫穿了我整個(gè)高中生活的每一天。通過三年的學(xué)習(xí)，我有了很多收獲和體會(huì)。下面我將從課內(nèi)外學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣、寫作能力、思維拓展以及語言表達(dá)五個(gè)方面，總結(jié)我在高中語文學(xué)科中的心得體會(huì)。

首先，課內(nèi)外學(xué)習(xí)是語文學(xué)科的基礎(chǔ)。聽課是掌握知識(shí)的基本途徑，而課下的復(fù)習(xí)則是鞏固和擴(kuò)展知識(shí)的關(guān)鍵。在高中，我們學(xué)習(xí)了許多文學(xué)作品、語法知識(shí)和鑒賞技巧，這些都是課內(nèi)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而通過閱讀各種各樣的書籍，我們可以拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自己的讀寫能力和表達(dá)能力。通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，我不斷提升了自己的語文學(xué)科成績。

其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的關(guān)鍵。高中時(shí)期，我們要面臨大量的閱讀任務(wù)，因此培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣顯得尤為重要。我時(shí)常將閱讀視為一種享受，每當(dāng)在書籍的世界中徜徉時(shí)，我盡情感受著文字帶來的文化氛圍和情感共鳴。同時(shí)，良好的閱讀習(xí)慣也是提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過大量閱讀，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確理解文章的意思，提取關(guān)鍵信息，同時(shí)也收獲了豐富的文字魅力和審美能力。

再次，寫作能力的提升是語文學(xué)科的重點(diǎn)之一。在高中語文學(xué)習(xí)中，寫作是必不可少的一環(huán)。通過作文方面的訓(xùn)練和老師們的指導(dǎo)，我的寫作能力逐漸提高。例如，開始時(shí)我常常遭遇寫作題目不會(huì)展開、行文邏輯不清的困擾，但透過老師的點(diǎn)撥和自己的不斷實(shí)踐，我漸漸掌握了使用比喻、夾敘夾議等寫作技巧，使我在寫作中能夠準(zhǔn)確把握主題和情感，行文更加條理清晰。

其次，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)為我們拓展了思維的廣度和深度。高中語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和思維的拓展，通過讀懂名著，我們可以了解作者的思維方式和背后的人文情懷。經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)思考問題時(shí)更善于從多個(gè)角度思考，更加注重對(duì)問題深層次的思考。同時(shí)，語文學(xué)科中的許多寫作和鑒賞訓(xùn)練也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。

最后，高中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也提高了我語言表達(dá)能力。語言是我們?nèi)祟愃枷虢涣鞯墓ぞ?，良好的語言表達(dá)能力是我們與他人溝通的基本要求。通過高中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，我的語言表達(dá)能力得到了顯著提升。課堂上的口頭表達(dá)、小組合作、演講和辯論等活動(dòng)都讓我在語言表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，精讀名著、欣賞詩詞曲賦等形式也拓寬了我的詞匯量和表達(dá)方式。

總之，在高中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我收獲了豐富的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提升了寫作能力，拓展了思維的廣度和深度，同時(shí)也提高了語言表達(dá)力。這些收獲將伴隨我一生，給我?guī)砹藷o限的啟示和成長。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些語文學(xué)科的收獲將為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揮重要的作用。

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇六

中國古代文化中，背誦和記憶一直被認(rèn)為是非常重要的學(xué)習(xí)方法之一。語文背誦更是中國傳統(tǒng)教育的核心之一。隨著教育發(fā)展的進(jìn)步，現(xiàn)在的語文教育也開始重視背誦，因?yàn)楸痴b不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、自信心和表達(dá)能力。在本文中，筆者將會(huì)分享我的語文背誦體驗(yàn)和心得。

第一段：背誦的重要性

語文背誦不僅可以幫助我們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以提高我們的語言表達(dá)能力。我們通過背誦古詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品或是語文考試中的篇章，可以更好的了解我們的文化歷史和社會(huì)現(xiàn)狀，并且學(xué)會(huì)感悟文本中的含義和內(nèi)涵，讓我們對(duì)語文的興趣更加濃厚。

當(dāng)然，語文背誦還能拓展我們的思維能力與表達(dá)能力，讓我們有信心去表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。語文背誦不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種人生體驗(yàn)。

第二段：背誦的技巧

語文背誦需要一些技巧，筆者深有感觸。首先，要選擇適合自己的文章，可以是自己感興趣的或者是自己較為熟悉的文章。其次，要勤奮刻苦、循序漸進(jìn)。不要一下子試圖背太多，否則容易出現(xiàn)混淆。要從短到長、從易到難的背誦思路去學(xué)習(xí)。還需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合自己的記憶方式，比如，可以采用閉目默念或是朗讀等方式自然而然記住每一個(gè)字句。

第三段：背誦帶來的益處

通過語文的背誦可以讓我們?nèi)嫣岣咦约旱恼Z文素養(yǎng)和記憶能力。當(dāng)我們背得越來越多時(shí)，我們自然而然就能更快速、精確的理解和記憶文章的內(nèi)容。同時(shí)，還可以鍛煉和提升自己的口語表達(dá)能力，在平時(shí)的生活中，多交流，多發(fā)表自己的意見和看法，提升自己的表達(dá)水平。

第四段：背誦的痛苦

背誦并不是一件簡單的事情，這會(huì)讓我們產(chǎn)生挫敗感。有時(shí)候，我們會(huì)遇到一些似乎很蹩腳的句子，在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)覺得吃力。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，想要放棄是很正常的，不過要想到，我們正是在挫折中成長的，持之以恒是解決一切困難之道。

第五段：如何讓背誦更加有效

讓語文背誦更加有效的關(guān)鍵在于勤奮和刻苦。平時(shí)應(yīng)多聽多說，努力學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達(dá)方式和優(yōu)美的漢語語言。另外，最好把背誦和對(duì)文本的深入理解結(jié)合起來，這樣能更好和更深入地體驗(yàn)文章的內(nèi)涵，也能更好地呈現(xiàn)出自己的表達(dá)能力。

總結(jié)：通過語文背誦能夠消除很多學(xué)習(xí)中的疑惑，提升自己的語言表達(dá)能力和觀察力，并且讓我們更好的理解和感悟生活中的點(diǎn)滴。激發(fā)和提高學(xué)習(xí)積極性和興趣，成為自己更好的自己。同時(shí)，要有耐心與毅力才可以取得成功，最重要的是堅(jiān)信：付出總有回報(bào)！

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇七

背課文，好像并不是一件難事。但是，有些學(xué)生卻最怕背課文。其實(shí)背課文也有訣竅,總結(jié)一下,大致有這么五條:

一、理清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。對(duì)要求背誦的課文，先要理解它的內(nèi)容，理清它的思路，了解段落、層次之間的關(guān)系，再背誦。

二、抓住重點(diǎn)詞句背誦。課文的重點(diǎn)詞句，突出地表達(dá)了課文的思想內(nèi)容，我們可以借這些詞句來提示背誦的內(nèi)容，就能比較順利地把課文背誦下來。

三、眼、手、腦并用背誦課文。可邊默讀邊記邊抄寫，這樣眼到，心到，手到，印象深刻，記得牢固，不宜忘記。

四、反復(fù)練習(xí)背誦。背誦反復(fù)練習(xí)，才能記得牢。反復(fù)練習(xí)背誦時(shí)，要注意采取多種形式，以增加背誦的持久性。

五、選好時(shí)間背誦。用腦要講究最佳時(shí)間，早晨或臨睡覺之前的那段時(shí)間讀書背誦的效果比較好。

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇八

小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期背誦的課文多了，每次叫孩子背誦都如臨大敵。接下來是小編為大家整理的小學(xué)

一年級(jí)語文

方法

總結(jié)

快樂學(xué)習(xí)，一起成長

孩子在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，需要背誦的內(nèi)容有很多。比如：重點(diǎn)課文段落需要背誦、古詩詞、文言文需要背誦，閱讀理解跟

作文

范文

反義詞

收到老師布置的背誦作業(yè)，家長應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子來背誦呢?往往到不了背誦的環(huán)節(jié)，有的家長就遇到困難了，因?yàn)楹⒆痈静幌氡?，不管家長好說歹說，孩子就是不配合。好不容易說服孩子去背誦了，千辛萬苦之下孩子終于記住了?？墒堑诙煨褋?，讓孩子再背一遍，孩子又背不出來了。小學(xué)生正處于

記憶力

提高記憶力

1. 拼音記憶采用口訣、兒歌背誦法

家長在輔導(dǎo)孩子拼音背誦的時(shí)候，可以找一些拼音兒歌、口訣等。網(wǎng)上這樣的資料非常多，比如：像個(gè)6字bbb，臉盆潑水ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff……。但是有一點(diǎn)要注意，如果孩子自己能夠背誦下來，家長就不需要找這些資料了。因?yàn)閮焊栌洃涬m然記得牢，但是孩子對(duì)知識(shí)的理解，就容易產(chǎn)生誤區(qū)。

2. 孩子背誦不了，不要強(qiáng)行背誦，可以先讓孩子復(fù)述

當(dāng)孩子背誦不了，家長不要強(qiáng)行背誦，否則可能適得其反。這個(gè)時(shí)候，家長可以讓孩子先復(fù)述，知道要背誦的內(nèi)容是什么，孩子復(fù)述的過程，其實(shí)就是理解、加深記憶的過程。孩子復(fù)述的時(shí)候，哪里有不對(duì)的地方，家長及時(shí)糾正就可以了。

3. 多感官參與背誦

很多家長都清楚，孩子理解了

文章

比如當(dāng)孩子背誦古詩的時(shí)候，要讓孩子做到眼到，看清楚文章的作者是誰、每句話、每個(gè)詞是怎么寫的;做到口到就要讀出來，大聲讀出來可以刺激大腦加深記憶;做到心到就是背誦的時(shí)候一定要用心，一心一意地背誦;做到手到就是邊背邊劃?？傊畾w結(jié)為一句話，那就是加深記憶。

老師總結(jié)：小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，背誦跟默寫要相結(jié)合，在輔導(dǎo)孩子背誦作業(yè)時(shí)，不是讓孩子背出來就萬事大吉了，家長還需要讓孩子默寫，只有真正默寫出來，字詞無誤，孩子才算是真的會(huì)背了。孩子背誦比較難，上面的3個(gè)背誦方法，家長們可以試試。關(guān)于孩子背誦方面，大家都有哪些問題，歡迎評(píng)論區(qū)留言，我們共同討論。

十六個(gè)背誦方法

1、抄誦法

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

2、時(shí)空法

記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。

3、人物法

記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

4、情境法

創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與

散文

如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。

5、情節(jié)法

掌握

故事

6、延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把第一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

7、對(duì)比法

把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。

當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。

8、問題法

提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

9、提綱法

列出一個(gè)簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

10、列表法

記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

11、間隔法

記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

12、歌訣法

將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

13、點(diǎn)線法

抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、

句子

如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

14、分合法

先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。

如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

15、關(guān)系法

背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。

16、耳聽法

這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。

其實(shí)，現(xiàn)在小學(xué)的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。

在我們的平時(shí)生活中，其實(shí)只需做一些輕松的記憶訓(xùn)練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時(shí)促進(jìn)與孩子的情感交流。

一、限時(shí)強(qiáng)記游戲

在規(guī)定的時(shí)間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強(qiáng)記的能力。

1、在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后30位數(shù)字;

2、在2分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)陌生的人名;

3、在10分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)外文生詞。

二、圖文記憶游戲

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來。等等。

時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。

三、精細(xì)回憶游戲

我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，識(shí)記了很多東西，卻很少去回憶。識(shí)記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)?；貞?，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。

2、回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物?發(fā)生了什么事?他們都做了什么?結(jié)局如何?要盡可能回想電影中每一個(gè)鏡頭。

先讓我們看看課文：

“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!

爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對(duì)爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!”

其實(shí)這篇文章畫面感很強(qiáng)，我就試著讓女兒畫里面的景物，比如彎彎的小路，天山，天安門，這是第一段的景物。

第二段的景物是公路，天山，潔白的雪蓮。兩段都有共同的小路和公路，還有不同的天山和北京天安門。我就百度一個(gè)個(gè)景色給孩子畫出來，讓她更有感覺。我又介紹了新疆是一個(gè)省會(huì)，還有天山、雪蓮的故事和樣子。畫面感有了，孩子的求知欲就多了，背起來也很快了。

其實(shí)在學(xué)校老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些，但是在家里上網(wǎng)課，孩子注意力會(huì)差很多，還是要我們父母不停的關(guān)注?？偨Y(jié)了一點(diǎn)心得，分享給大家。謝謝閱讀。

相信你也有更好的辦法，找到并應(yīng)用下來，好方法記得分享!

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇九

感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái)；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè)，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽市“百名讀書積極分子”。

正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊(cè)）》。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20--年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級(jí)教師、專家的一致好評(píng)。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·20--版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級(jí)研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會(huì)”上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出，得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評(píng)為“長沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興?！?。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計(jì)聽課77節(jié)，在聽評(píng)課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為長沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項(xiàng)課題的課題組長。各課題有序開展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報(bào)告《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究》階段性工作報(bào)告獲省級(jí)重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇十

長期以來，我們堅(jiān)持寫教案，用教案，煞費(fèi)苦心，卻主要從教師自身如何完成教學(xué)任務(wù)以及怎樣傳授知識(shí)的角度來考慮，重在解決“怎樣把學(xué)生教會(huì)”的問題。這在一定程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，限制了學(xué)生的思維空間?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力為目的，所解決的重點(diǎn)問題是“怎樣才能會(huì)學(xué)”。以我從事語文教學(xué)的實(shí)踐來看，我感覺“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式還值得我們?nèi)L試?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式指的是：學(xué)生人人參與的研究性學(xué)習(xí)模式，相對(duì)于傳統(tǒng)的“講授式”而言，它著重體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。教師真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學(xué)案”更好地發(fā)揮其有效、高效性，我們認(rèn)為我們還需要從以下幾個(gè)方面做起：

一、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)理論、增強(qiáng)素質(zhì)更觀念。

本學(xué)期開學(xué)初，我校就組織全體教師，對(duì)“學(xué)案教學(xué)”進(jìn)行了幾次專題培訓(xùn)，使我們?cè)谠姓J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)得更深更透了，但教學(xué)本身就是一門深?yuàn)W的學(xué)問，“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”更是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，在我們的教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)、摸索，進(jìn)一步更新、完善我們的課堂教學(xué)。

二、扎扎實(shí)實(shí)搞教研，切切實(shí)實(shí)提質(zhì)量。

本學(xué)期我校所有年級(jí)、所有科目全面推開了“小組合作，學(xué)案教學(xué)”，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內(nèi)教師互相聽課、評(píng)課、取長補(bǔ)短等活動(dòng)，以促進(jìn)教師快速成長。但“小組合作，學(xué)案教學(xué)”的實(shí)施過程是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，在以后的教學(xué)中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實(shí)施中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，使“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性、高效性。使教師們成為使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的行家能手。

總之,“小組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施過程是一個(gè)長期而復(fù)雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這股東風(fēng)，在努力中前行、在學(xué)習(xí)中進(jìn)取!

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇十一

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)近兩周的時(shí)間了，我現(xiàn)在所帶的三年級(jí)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)比較好，大部分同學(xué)對(duì)課文的背誦任務(wù)都能較好較快完成，但仍有一小部分同學(xué)不能完成背誦任務(wù)。有一次上課全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)和我背誦之后，有五六個(gè)同學(xué)不會(huì)背誦。我讓他們?cè)谥v臺(tái)上每人讀一遍課文，讓同學(xué)們仔細(xì)聽然后共同說說他們讀書的特點(diǎn)，大家分析出來有幾點(diǎn)：1、他們讀書聲音太小2、吐字不清晰，嘴巴張不開3、不自信，不大膽。

相信每個(gè)班都有這樣讀書的學(xué)生，老師一說讀書，齊讀的時(shí)候，他們嘴巴似張非張，精神不集中，濫竽充數(shù);組長領(lǐng)讀的時(shí)候，聲音小，字都含糊在自己嘴里，讀的不清不楚。其實(shí)記憶能力不完全是抽象的，也不完全靠大腦才能進(jìn)行，就像練習(xí)彈鋼琴熟練以后就可以完全背譜彈奏，此時(shí)的記憶不是大腦進(jìn)行的，而且手指的肌肉已經(jīng)記住了動(dòng)作，還有舞蹈，多練習(xí)不是讓大腦去記動(dòng)作而且讓肌肉去記憶。

我想說的是其實(shí)背書也可以不完全靠大腦，讓嘴巴張開，嘴唇動(dòng)起來，每個(gè)字必須咬住說清楚，大聲說出來，這樣練習(xí)，嘴巴的肌肉也會(huì)起到記憶的效果，這樣記憶就更快更牢固。

這些也就是自己的總結(jié)，因?yàn)樽约河杏H身體驗(yàn)，而且我也把方法告訴同學(xué)們，特別是平時(shí)教讀的時(shí)候，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)張嘴和吐字，這樣確實(shí)也給學(xué)生的記憶帶來了幫助。相信對(duì)語文和英語的記憶會(huì)有一些好處!

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇十二

最主要的原因就是孩子覺得背課文難，所以背課文很難。這個(gè)其實(shí)就是心理暗示，如果你已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會(huì)大大降低。

第二個(gè)原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時(shí)記住了，過了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。

其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。

下面就為家長們介紹幾種行之有效的方法，幫助孩子有效背誦。

背誦方法

1

抄誦法

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

2

時(shí)空法

記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。

3

人物法

記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

4

情境法

創(chuàng)設(shè)具體情境，繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。根據(jù)情境熟讀會(huì)幫助我們更容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。

5

情節(jié)法

掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

6

延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

7

對(duì)比法

把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

8

問題法

提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

語文背誦的心得體會(huì)總結(jié)篇十三

經(jīng)過課改實(shí)踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

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