讀完這本書，我對主人公的經(jīng)歷產(chǎn)生了很多思考。那么如何準確地把握書中的重點內(nèi)容，并結合自身經(jīng)歷和思考進行寫作呢？閱讀一本好書后，寫一篇讀后感是一個很好的方式來記錄自己的閱讀收獲，以下是小編為大家整理的范文，或許能夠給你一些靈感。
三顆枸杞豆讀后感篇一
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
三顆枸杞豆讀后感篇二
經(jīng)過這個學期的學習，我對三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學家，很多人都很羨慕他。但是誰又能知道他曾受過多少的艱難和困苦呢？他笑得時候特別的調(diào)皮，出名的淘氣鬼。她的愛好是喜歡在森林里觀察昆蟲，山谷里的樹林成了他的樂園。
可是隨著年齡的增長，他的父親把他送進了學校，整天坐在桌前盯著書上黑乎乎的漢子，沒有心情學習。每天只想著小樹林里的昆蟲。甚至有時逃學去樹林里觀察小昆蟲。一天，他在樹林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因為小時候沒有認真的學習，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費時間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動，人活一生要抓住時間，不要讓機會從我們身邊流過，要不然會終生遺憾。
三顆枸杞豆讀后感篇三
經(jīng)過這個學期的.學習，我對三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學家，很多人都很羨慕他。但是誰又能知道他曾受過多少的艱難和困苦呢？他笑得時候特別的調(diào)皮，出名的“淘氣鬼”。她的愛好是喜歡在森林里觀察昆蟲，山谷里的樹林成了他的樂園。
可是隨著年齡的增長，他的父親把他送進了學校，整天坐在桌前盯著書上黑乎乎的漢子，沒有心情學習。每天只想著小樹林里的昆蟲。甚至有時逃學去樹林里觀察小昆蟲。一天，他在樹林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因為小時候沒有認真的學習，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費時間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動，人活一生要抓住時間，不要讓機會從我們身邊流過，要不然會終生遺憾。
三顆枸杞豆讀后感篇四
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
三顆枸杞豆讀后感篇五
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
三顆枸杞豆讀后感篇六
人們對時光有著不同的`認識和比喻。有人說時光是流水，有人說時光是寶藏，甚至有人說時光是一種神奇的魔法。在我看來，時光就是一個奇妙的沙漏。
學了《三顆枸杞豆》這一課后，我便更認為時光是沙漏了。它不管發(fā)生了什么事，都會不停地將時光的金沙漏下，轉化為不同的能量貯存。善于用時的人，會在沙漏的下半部分存下燦爛的金，而不善于用時的人，則只能留下暗黃的沙礫。
文中的三叔年輕時就是一個善于用時的人。他不斷變換著職業(yè)，總是堅持不下去，以至于在將要與世長辭之時才留戀起來，才后悔起來。只是，這所謂的后悔是沒有用的，世間是沒有后悔藥可吃的。所以，做事，不客做什么事，都要要盡力去做，即便失敗了，也不會后悔，畢竟，那是自己的成績。
同樣，文中的“我”曾經(jīng)也是一個不善用時的孩子。但可貴的是，三叔給我的枸杞豆讓我明白了該努力的時候了。
現(xiàn)在，也許沒有人給你三顆枸杞豆，但如果你明白了時間的意義，就等于得到了代表希望遙枸杞豆。
因此，讓我們從現(xiàn)在開始，從零開始，去追尋夢想的一、二、三！
三顆枸杞豆讀后感篇七
時間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領悟到了它的真諦。
只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，而時間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的'，就能為你而服務，你輕松地揮著手臂擺著雙肩，它就會似一陣輕煙隨風而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢？輕而易舉的立了理想，但并沒有去努力，在生命快要終結了的時候，才懂得珍惜，留下了三個遺憾的“0”。
我們還是少年，有的是時間，我們要以三叔為鑒，向作者一樣去追尋一、二、三……
三顆枸杞豆讀后感篇八
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
三顆枸杞豆讀后感篇九
一、目標要求：
1、 繼續(xù)學習寫實文學和虛構作品的區(qū)別；
3、 理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
二、布置預習
1、 熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、 默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、 用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語預習情況
（二）導入課文
（三）初步了解課文
1、 文中的“我”是作者嗎？為什么？
板書一：
（四）分析課文內(nèi)容
第一層：1、指名朗讀。思考：這時的“我”是個怎么樣的孩子？
（板書三：頑皮淘氣，不愛學習，但很會觀察事物，熱愛大自然）
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：1、指名朗讀，思考
（1） 三叔是個什么樣的人？
（2） 在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？
（3） 說出這一部分的起因、經(jīng)過、結果，并劃分層次。
第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
解說前的指點：（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）
（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責痛苦）
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）
6、 三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？
（1） 太陽快要西沉了……一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。
（太陽象著征著時間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）
（2） 身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”
（4） 有點燙手，還得費點力氣。
（5） 一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6） 太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮
（7） 這也是太陽？這也是太陽！
第四層：1、朗讀
4、 讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、 你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）總結課文：
（六）誦讀下列古詩：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）?
盛年不再來，一日難再晨。
及時當勉勵，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩》）
日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為
君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明 文嘉《今日歌》）?
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）
（七）作業(yè)：結合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學習本文的體會。
三顆枸杞豆讀后感篇十
程海
學習目標：
1、閱讀全文，用簡要的語言概括全文。
2、能結合文中描寫，對三叔人物形象作準確地評價和簡要分析。
3、能說出枸杞豆的具體含義
4、能聯(lián)系生活內(nèi)容，仿寫句子抒寫感悟。
一、導入：
由枸杞豆的圖片，說說學生所了解的枸杞豆，說一說枸杞豆的滋味，由此導入課文的學習。
二、整體感知：看誰說得通
（提示：請同學們快速瀏覽課文，根據(jù)課文內(nèi)容,用整齊的句式概括三叔的經(jīng)歷
。）
示例：少時，????????????? ，? ??????????????????????。
老時，?????? ????????， ??????????????????????。
展示時老師也出示一條，與同學出示的一起評論，并修改。
4、多味枸杞豆：
三叔的一生定格在三顆枸杞豆上，在文中，枸杞豆已不是平常的枸杞豆了，而是被賦予了豐富的內(nèi)涵，請同學們來說一說，談一談文中枸杞豆的內(nèi)涵。并且能結合課文為填的內(nèi)容說說理由。
的枸杞豆
學生組織語言，自由發(fā)言
參考：
1、這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓、悔恨，似三個零——三個理想無成。浪費時間（做事半途而廢、沒有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績?nèi)齻€o。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。
2、也似三滴淚，流在“我”心上。遺憾、悔恨、懺悔的三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時間不多了”，“太遲了” （三叔的語氣要提示）
3、凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點，擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態(tài)度。
4、是三叔苦澀的心?！捌喑薄捌鄳K”表現(xiàn)出三叔內(nèi)心的痛苦
5、是三叔充滿希望的紅紅的心。（1）對野豆角花“仔仔細細地望”因為仔細望出了別人望不到的發(fā)現(xiàn)。 （2）面對夕陽，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，其實三叔想要留住時間，抓住時間。（3）這也是太陽？這也是太陽！這句話的含義是指“我”有的是時間，有的是希望，“我”還是個孩子，“我”生命的路還很長。
6、是碩果的枸杞豆。把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子：這句話是指抓緊時間，好好利用時間學習、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價值。
7、是生命告終的句號?！邦濐潛u搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數(shù)出來”，眼睛似“大大的窗戶”。這些外貌描寫都顯示三叔的虛弱，生命即將告終。
五、看誰說得妙：
提示：根據(jù)示例結合你的生活實際來談談自己的感受。
示例：三叔的三顆枸杞豆，讓我懂得了理想之花是由汗水澆灌而成的
六、結語：
世上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人，
理想抽芽，榆楊會有濃陰，
理想開花，桃李要結甜果；
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽正晴。
三顆枸杞豆讀后感篇十一
教學目標：
1、領悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學重難點： 領悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學方法： 自讀感悟，合作探究。
教學教具：多媒體
教學過程：
第一課時
一、播放歌曲《童年》，導入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
二、檢查預習，出示學習目標。
三、介紹讀書方法，分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。 讀一讀，議一議（一）：
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學生可能提出的問題：
a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫的含義是什么？
d：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
2、教者小結。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問題： 讀一讀，議一議（二） ：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
2、小組討論、交流，師巡視指導。
4、師小結。
（五）、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
六、總結全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
三顆枸杞豆讀后感篇十二
：? 《三顆枸杞豆》 （二）
學習目標：1、品讀文中充滿童趣的語言。
2、小組合作，課堂表演，加深對文章主題的理解。
課前學習：收集有關時間或生命的名言警句。
教學步驟：
一、導入語：
二、創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象，用自己喜歡的組合方式，分別扮演主持人、三叔與觀眾。
三、交流有關時間與生命的名言警句，或配樂朗讀朱自清的美文《匆匆》，提升自己的人生感悟。
四、文章帶給我們有益的生命啟示，而文中充滿童趣的語言也頗令人玩味。
五、課后學習：
模仿文中描寫“太陽”的寫法，寫一段關于月亮、星星或其他事物的文字。
三顆枸杞豆讀后感篇十三
初看這題目時，我愣了一下，這講的.是什么？讀完全文后才發(fā)現(xiàn)，這題目新穎，獨特，能引起學生濃厚的興趣。
這篇課文很感人，講述的是三叔在生死邊緣上垂死掙扎的時候，才發(fā)現(xiàn)時間是如此珍貴，借用三顆枸杞豆、他自己的人生故事啟迪“我”要珍惜時間。
大道理人人都懂，可真正做到的人是少之又少?；蛟S只有在即將失去，才知道是多么珍貴。我們的人生也才剛有了個開端，未來的路還很長，但若像三叔那樣迷迷茫茫,虛度光陰，恐怕人生很快就到了盡頭。像三叔說得那樣：“捉太陽很燙，還費力氣，但一把它捉到手，它就變成一個金盤了，里面放滿了五彩的寶石。”人生旅途中會有許多挫折，成功金隱藏咱它們身后，要想獲得“成功”，就得過“挫折”這一關。
看到三叔能明明白白地說出植物有幾片花瓣，幾片花蕊，葉上有幾根葉脈時，我震驚了。這些微不足道的美，我們平常根本不會注意，可三叔以那憐愛的心觀察它們，是多么美好純潔的事呵!難道人只有在死亡時才會留戀自己的生活，熱愛整個世界嗎？那樣顯得太過可悲，可像“三叔”的人一定很多吧?；诤拮约阂郧八龅囊磺校际呛翢o意義的，那是多么凄慘的事！為了不讓我們以后留有遺憾，悔恨的淚水流下臉龐，我們要抓緊時間，向自己的理想邁步。在死亡之際，心里是滿足的，幸福的，一抹恬靜的微笑永留嘴角！
三顆枸杞豆讀后感篇十四
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。?
教學重難點：?
領悟文章的語言，理解其深刻含義。?
教學方法：?
自讀感悟，合作探究。?
教具：多媒體?
教學過程：?
一、播放歌曲《童年》，導入新課。?
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。?
2、師講述：?
（板書課題）?
二、檢查預習，出示學習目標。?
（學生作答）?
（出示學習目標）?
2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。?
三、介紹讀書方法，分點感知主體。?
1、教者介紹讀書方法——跳讀。?
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。?
（出示投影）?
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。?
3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。?
讀一讀，議一議（一）：?
指名說，師及時予以鼓勵。?
注：學生可能提出的問題：?
a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？?
b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？?
c：三叔三幅畫的含義是什么？?
d：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。?
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？?
f：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”?
h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？?
（學生作答）?
2、教者小結。?
四、深化感知，全面掌握。?
1、教師投影出示以下問題：?
讀一讀，議一議（二）?：?
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：?
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。?
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。?
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。?
3、小組討論、交流，師巡視指導。?
5、師小結。?
（教師板書）?
五、升華主題，暢談感想。?
1、教者出示投影。?
悟一悟，寫一寫：?
請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。?
2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。?
3、指名讀，師及時予以鼓勵。?
六、總結全文。?
七、課后作業(yè)。?
整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）?
八、教后記：?
三顆枸杞豆讀后感篇十五
三個生命告終的句號，三個遺憾的0。
對我有什么啟示？
0是起點，從0出發(fā)，抓住實踐，勤奮追尋，有所作為。
（二）、描寫人物方法的總結
動作、語言、心理描寫。
（三）、三叔的描寫
1、外貌描寫
體現(xiàn)他疾病纏身、身體虛弱。
2、動作描寫
3、語言描寫
二、語言品味
1、描寫語言的生動形象。
2、人物的語言貼近人物身份的特點。
3、修辭使用的恰當。
比喻、擬人。
三、關于小說特色的理解
（1）、小說人物：
三叔的描寫相當成功，主要通過對三叔行動、語言、外貌的描寫來表現(xiàn)他：
疾病纏身、身體虛弱的身體現(xiàn)狀；悔恨自己虛度一生、希望能夠抓住僅有的時間努力學習和工作，并且想用自己一生的教訓來教育后人的心理現(xiàn)狀。
“我”：
主要通過心理描寫、動作、語言等描寫來完成對“我”由一個“淘氣鬼”轉變成一個珍惜時間生命、勤奮求學、最終成為植物學家這樣一個心理變化的過程，完成人物的塑造，進一步體現(xiàn)三叔這個值得思考的人物、三叔的生命教訓給我的一個影響。
關于人物的界定：
如何理解三熟是一個怎樣的人物？
三叔的一生，雖然一事無成，但是他為虛度年華而悔恨，清醒地認識到抓緊時間學習工作的重要性，當他后悔莫及的時候，又把教訓留給了后人，希望后生把握時光，做出有為的業(yè)績。
一句話：虛度人生的教訓明鏡可鑒，警示后人的勇氣實屬可嘉。
（2）、小說情節(jié)：
設計了兩次與三叔的相遇，展現(xiàn)“我”心理變化的過程，展示“我”由一個“淘氣鬼”轉變成一個珍惜時間生命、勤奮求學、最終成為植物學家這樣一個心理變化的過程。
（3）、環(huán)境描寫
（4）、小說語言：
本文的語言生動形象，富有表現(xiàn)力。仔細揣摩，有很好的借鑒意義。
體現(xiàn)了他對時間、生命的認識，對自己過去生活的總結和悔恨，能抓住時間、生命，也就是能抓住時間學習、工作、生活。
（5）、關于小說敘述順序的學習
文章采用倒敘的寫作手法，先交待“我”是植物學家，但是小時候卻是出名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時間的順序記敘“我”同年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟發(fā)、教育，懂得生命的意義，轉而勤奮好學的。
（6）、關于文章以小見大寫作方法的學習
表現(xiàn)一個“人應該抓住時間、抓住生命；人應該有目標、有毅力，應該知難而進等人生要義”的主題，作者選擇了用自己如何由一個出名的淘氣鬼轉變成勤奮好學、珍惜時間、生命而最終成為植物學學家這樣的人生經(jīng)歷，來告訴人們：珍惜時間、生命的重要，告訴人們善于借鑒的重要，告訴人們實現(xiàn)自己的人生目標要知難而進、要有毅力，選擇材料的角度不可謂不巧妙，這種選材角度小，而表意深遠的方法，實在值得我們借鑒和學習。
四、拓展延伸
1、你曾經(jīng)有過想“逃”的感覺嗎？你曾經(jīng)有過“逃”的經(jīng)歷嗎？
2、你對父親的這種“牛羊怕殺，人怕打!”
五、遷移感悟
三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學家。那么你的童年中發(fā)生過類似作者的事情了嗎？請你把它整理在周記本上。
六、尾聲
一年又一年，枸杞豆紅了，我心中永遠記住了那個和枸杞豆一樣鮮紅的教訓，它時刻告誡我，引領我走向更加光明的人生。
三顆枸杞豆讀后感篇十六
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬千：人生短暫，如白駒過隙，多少人因虛度光陰，比較終一事無成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒有跟緊時間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說過：“盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。”
在上帝給予的有間內(nèi)，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無為，其中的重要原因就是看你是否會珍惜時間。高爾基說過：“時間比較公平合理，它老少無欺，從不多給誰一份。勤勞者能讓時間留下串串果實，對懶惰者，時間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！比松缇?，用奮斗來發(fā)酵才會醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來打磨，才會放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的人，無不是因珍惜時間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說：“他常常一點一滴地積累時間學習。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所比較怕的，如果朋友在他工作時來談天，他都會毫不客氣地說：‘唉，你又來了，沒有別的事好做嗎？’魯迅把時間當作生命，他說：‘美國人說時間就是金錢，但我想，時間就是生命?！闭撬@種視時間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來學習，才成為了當時比較的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時，爭分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊員早一分鐘沖上去，就能早點阻止火勢的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過的這么慢？”“唉，待會再學吧?！笔氩恢松嵌虝旱?，如果不抓緊，它就會像流水一樣，一去不復返，這樣一天一天的度過，生命的價值就在一點一點的減少。
抓緊大好青春時光，努力學習，勤奮工作。記?。喝松缫槐臼窌挥性跁蠈懴聝?nèi)容，才會給后人留下更多的痕跡。
三顆枸杞豆讀后感篇十七
教學目標：
1、能概括作者轉變的原因
2、學會正面描寫和側面描寫相結合的寫作手法
3、學會細膩刻畫人物的方法
教學重點和難點：
學會正面描寫和側面描寫相結合的寫作手法、學會細膩刻畫人物的方法
教學課時：二課時
教學過程：
一、導入??放歌曲《童年》，并投影歌詞；鼓勵同學跟唱，不會的同學跟著哼調(diào)。
（兩小段后停放。）
二、檢查生字詞
1、通過預習，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（三顆催人奮進的枸杞豆。（板書）
富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我奮進的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。）
（開始“我”是一個貪玩的孩子。?一個不喜歡讀書的孩子。一個愛逃學的孩子。一個不怕打的孩子。一個熱愛大自然的孩子。師：你怎會知道？生：他喜歡到小樹林去玩，后來他成為植物學家。
“我”是一個頑皮，淘氣的孩子。是一個粗心大意的孩子。）
（沒有！課文第6節(jié)。）
師結：“我”仍沉迷于小樹林，直到遇到病中的三叔。
5、“我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
（兩次。）
7、他們在談論什么？
（植物，野豆角花。）
師提示：這種植物生長在大自然中，這就說明他們非常熱愛大自然。（板書：熱愛自然）
8、他們對大自然的認識程度是否相同？從哪里可以看出來？
（不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無所知。三叔熱愛自然，看得十分仔細。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒觀察過。）
小結：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點點滴滴都收入了眼簾，仔細觀察研究?？上攵麑Υ笞匀粺釔鄣某潭?。（板書：仔細觀察）
四、總結。???五、布置作業(yè)：完成學習與評價。
第二課時
一、導入
二、課文分析
1、在第一次對話中，“我”還意識到自己的一無所知和不善觀察，那么下面與三叔的第二次對話，又會有什么體會呢？分角色朗讀：19--53節(jié)。
過渡：對話一我們一起討論的，對話二的語言比較深奧,但我相信我們同學通過合作集眾人智慧一切難題都會迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問?？梢猿浞掷米x書卡中積累的語言進行小組交流怎樣才能把別人問倒？當然有不懂也可提出來討論。（四人小組討論五-六分鐘）（學生開始熱烈地討論）
2、第44節(jié)是什么意思？
（這是三叔的話，他認為自己一生一事無成，三個0是指他的三個理想都沒有實現(xiàn)。）
3、第48節(jié)提到太陽，他把太陽說成“紅色的車輪”有何含義？
（在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。）
（這里的太陽還是指時間，三叔其實想留住時間，抓住時間。以前三叔總浪費時間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒我覺得三叔有點后悔。
5、小結：?確實燕子去了，有再來的時候：楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候。但時間匆匆的腳步誰也無法遮挽得住。
6、第52節(jié)，為什么說把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子？
（抓緊時間，好好利用時間學習，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價值。）
7、小結：不錯，就像保爾說的：人最寶貴的是生命，當我們回憶往事時——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。讓我們活得更有意義，更有價值。
8、太陽是指時間?，但三叔說“我”也是太陽是什么意思？
（“我”是小孩，還有很多時間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時間去學習，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子?，有點感慨了！希望“我”能完成他未了的心愿?。）
三、師總結：從課文中我們知道三叔有著遠大的理想，但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持不懈，沒有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書：遠大理想+堅持不懈）
師問：那么三叔當時的感情一定很復雜，讓我們把“三叔”請到一（3）聊天室，到現(xiàn)場跟大家一起聊聊。怎么樣？師：準備2--3分鐘。同學們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀眾?，準備提問。
四、課文總結：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應這樣度過：當回憶往事的時候，---他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧！
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