優(yōu)質(zhì)風(fēng)中的落葉教案范文（18篇）

良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，使教學(xué)更加有針對性和系統(tǒng)性。編寫教案時要注重教材的選擇和使用。可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的教案范文注重了知識的系統(tǒng)性和階梯性。

風(fēng)中的落葉教案篇一

1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化換動作，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時的動作。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：音樂磁帶

1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。(事先請幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進行蝴蝶找花的活動)

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

a、齊唱歌曲

b、進行簡單的表演

3、學(xué)玩音樂游戲。

a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，

到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會把……。

b、傾聽音樂，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

c、在座位上做隨樂動作。a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自

由游泳動作。b段音樂控制不動。

d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動作，b段音樂控制不動。

e、創(chuàng)編括風(fēng)動作

活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價值性。

風(fēng)中的落葉教案篇二

1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化變換動作，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時的動作

3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂磁帶兩盒

在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。

復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲》

學(xué)玩音樂游戲

1、欣賞故事：

2、傾聽音樂，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)

3、在坐位上隨樂動作。a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。

4、創(chuàng)編刮風(fēng)動作

5、全體幼兒隨b段音樂做刮風(fēng)的表演動作

6、分角色游戲

7、交換角色游戲

重點：學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

難點：隨著音樂的變化變換動作

教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光

探索二提供紙板，請幼兒對著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么

探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽光?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色

幼兒進行涂色活動，交流表格的顏色。

重點：了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色

難點：探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的`發(fā)現(xiàn)

活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價值性。

風(fēng)中的落葉教案篇三

南國的'秋天，沒有鮮紅的楓葉把天地染成一片血腥；也沒有刺骨的冰霜凝結(jié)綠色的生命，更沒有悲壯而傷感的漫天黃葉的飛舞。因為南國為這里的孩子保存著那份蔥郁，夏天獨有的碧綠。

只是美麗的夢終究會揉碎在姍姍來遲的嚴(yán)冬中，看著那一地的落葉，才發(fā)現(xiàn)那是撿不起的日子。

有一天我從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己已是高一的孩子。于是我感到彷徨：我還有那么多的事沒有做！我還沒有對教過我的老師說聲謝謝；我還沒有給家里的花除草；我還沒有把買來的書看望；我還沒有看那一部心儀的電影；我還沒有……“請，請讓我回到過去，把沒有完成的事做完?！蔽乙淮斡忠淮蔚钠蚯螅瑓s從來沒有得到回應(yīng)。

失落……

夢，一遍又一遍地在我的腦海中重復(fù)。一個孩子每天從我身上奪走一些東西，我氣喘須須地在后面追趕?！暗取取蔽壹贝俣⑷醯穆曇粼诳諝庵谢厥?，但他沒有給以任何理會，消失得無影無蹤。

無奈……

“你快點，我不會停下來等你的，你一定要自己追上我，”在我前面３米處的梅對我喊。

不等？連你也會不等我嗎？我的心微微一顫，原來所有的一切都會棄我而去，可是——

“你真慢！”正當(dāng)我在自己的思緒中沉淪、沉淪、沉淪的時候，梅走了過來。拉起我的手往教學(xué)樓跑?！案希蝗灰t到了！”

“現(xiàn)在還是秋天吧？”我心有余悸的問。

“嗯，風(fēng)挺干燥的?！?/p>

原來，我并沒有錯過，我輕輕的笑了一下，牽動我的整個世界。

這樣，我就能插上友誼的翅膀，追趕秋風(fēng)中的最后一片落葉。

風(fēng)中的落葉教案篇四

秋風(fēng)再次來到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們該走了。”她攜起我，向前飄去。

這次是一個潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術(shù)室，我看到經(jīng)過十幾個小時的手術(shù)，醫(yī)護人員已十分疲憊，并開始準(zhǔn)備縫合傷口。驀地，那一直在旁專注而謹(jǐn)慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅決?！安恍校　蹦俏恢值难壑斜懦鲶@人的火花，“我要對病人負責(zé)，我不能讓您進行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現(xiàn)值得稱贊！”醫(yī)生如是說，看到此，我若有所思地點了點頭。

秋風(fēng)又將我?guī)下贸?，來到了美麗的滇池。我隱在岸邊的叢中，看到了那個執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當(dāng)暴利牟取者來到這里，肆意破壞他的珍愛之水時，他憤怒了，挺身而出，相識之人的.勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關(guān)部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗?fàn)幍呐?，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥成群，碧波蕩漾。我被震撼了！

一棵大樹，映進我的眼簾，在被風(fēng)裹挾遠去的一瞬，我向他大聲發(fā)問：“你，為什么能如此堅定！”大樹的回答隨風(fēng)飄來：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”

今生我是飄忽的落葉，來生，我將是堅定的大樹！

風(fēng)中的落葉教案篇五

1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時的動作。

3、享受游戲的快樂。

1、故事圖片

2、音樂：挪威舞曲

1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》。

2、學(xué)玩音樂游戲。

(1)欣賞故事。

師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興!

突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風(fēng)機不會把我們刮走。”小鴨們聽了媽媽的.話，一動也不動地保護著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。

(2)傾聽音樂，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

師：老師把這個好聽的故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。

(3)在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。

(4)幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。

3、創(chuàng)編刮風(fēng)動作。

(1)傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。

(2)全體幼兒隨b段音樂做刮風(fēng)動作。

(3)分角色游戲。

部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。

(4)交換角色游戲。

風(fēng)中的落葉教案篇六

秋天的黃昏，已經(jīng)有些看不清楚東西了，我和大我一歲的姐姐還在院子里趴在一張古老的有著雕花鑲嵌的紫漆方凳上認(rèn)真的一筆一劃地寫著作業(yè)。盡管認(rèn)真，但是現(xiàn)在的我知道我們當(dāng)時寫的拼音并不規(guī)范，因為那時沒有三線格本子，我也沒有見過三線格本。我們的頭頂上是一棵老槐樹，記得春天的時候我們姊妹三人經(jīng)常拿著長長的帶著鐵絲鉤兒的竹竿去采摘那上面一串串的槐花吃，甜甜的，還有點香。偌大的院子像那棵樹一樣古老，他是我的曾外公用一千塊大洋買下的。

我不記得我的曾外公的模樣，他在我不很記事的時候就去世了。只是常常聽我的曾外婆自豪地說起那時這所院落是多么輝煌，有那么多的房子，還有東跨院。我的曾外婆滿頭白發(fā)，一雙尖尖的小腳，她活到79歲。我和姐姐寫字的方凳是曾外婆的。老時候放衣服的櫥柜配套的凳子，開柜子時墊在腳下踩得。那凳子比我們現(xiàn)在的床頭柜還大還高，四四方方的，上面的油漆非常的亮，四面和凳腿上有很美的雕刻。我們做個小馬扎在上面寫作業(yè)，但是我們從不敢在上面亂刻畫，那是要挨外婆罵的。我從外婆那里了解到她的娘家因為生意做得好，是個很富有的家庭，外婆是獨生女，嫁了一個書香門第。外婆娘家雖然不識字，但是金錢起了平衡作用。

可是好景不常，我的外公在我的母親兩歲時便離家出走。出走的原因是因為瘟疫在三天之內(nèi)奪走了我的兩個舅舅的生命。外公悲痛不能自持，丟下孤兒寡母，不知去向。

二十六歲的外婆帶著兩歲的母親和六個月的小舅回到娘家。外婆是個個性很強的人，脾氣也很暴。她受婆家的熏陶認(rèn)識到知識的重要性，發(fā)奮供養(yǎng)我的母親和小舅讀書。我的母親讀女子師范，而我的小舅讀到后師。那時曾外公的生意也大不如從前，外婆出嫁時那些豪華的嫁妝、金銀首飾綾羅綢緞、在以后艱難的歲月里逐漸賣光了，包括我們寫作業(yè)的那張方凳。

兒時聽到的這些古老的故事，在我的小腦袋里只留下一些模糊的概念，是那么遙遠而不真實。牽動我一生的是秋天的一個黃昏，在那個古老的院子，就是那棵老槐樹下。由于光線暗淡，我和姐姐努力的瞪大眼睛看著粗線縫的白紙本上寫的作業(yè)，因為家里來人了，我們不能進屋里寫作業(yè)。鉛筆頭小的像小拇指那么短，我認(rèn)真地寫著那些莫名其妙的拼音，但是耳朵又警覺地聽著堂屋那個老女人的談話。她是來給母親提親的。我一生都不會忘記我那么仔細的看著作業(yè)本的封面，那上面是母親替我寫的

班級

我不記得父親的`模樣，對于“爸爸"這個稱謂很陌生。我更不記得出生地舊時天津的那個家，四歲的

心靈

怎樣

現(xiàn)在常常會想起母親和我們在一起的片斷，雖然那時我們家有些象母系家族，雖然曾外婆家突然添了那么多吃飯的嘴，日子窘迫得不得了，但是，孩子和母親在一起

生活

幸福

我們是在曾外婆的關(guān)

愛

我像風(fēng)中的落葉，無奈的飄落。沒有誰能挽回我的命運,艱難的歲月只有慢慢熬過。我羨慕左右手被父母領(lǐng)著的小孩，我會扭過頭不去看他們。我只記得和姐姐雙雙領(lǐng)著小手去上學(xué)，我和姐姐在一個班里，學(xué)校組織集體看電影時，我們會毫不遲疑的無聲的領(lǐng)著小手回家，因為我們交不起那五分錢一張的電影票錢。

生命本是一張白紙，因為命運的不同，被涂抹上了不同的色彩，不管上面是陽光的，還是陰暗的，都是鐫刻在心頭永不消失的。

風(fēng)中的落葉教案篇七

保存最后的力量，就是保存了未來。

題記

周末回家，聽說表哥應(yīng)聘失敗，心中倍感疑惑。表哥從小學(xué)習(xí)就好，從我上了小學(xué)、哥哥上了初中開始，表哥就成為了我和哥哥年年的榜樣，家里人只要一談學(xué)習(xí)，定把表哥這位考神搬出來，讓我和哥哥好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。所以，這回去應(yīng)聘竟然沒成功，這可讓全家人都大為吃驚。

和表哥一塊去應(yīng)聘的阿姨，也就是他的媽媽說：這孩子啊，太能逞強了，從小就是太自信。和他一塊在那里應(yīng)聘的還有一個人，公司里那人還沒等著問完問題，他就嘰里呱啦全給人家答復(fù)了，嘴是一刻都沒閑著。到了人家那個小伙子的時候，人家就很鎮(zhèn)定，負責(zé)應(yīng)聘的人問什么就答什么，誰還像他似的，那么能說，把公司那人都弄煩了，誰還招他呀？吃一塹長一智，這就有經(jīng)驗了，自信是挺好，可是太過于自信不就成自戀了嗎？什么都得有個度??！

聽阿姨說完這番話，真是挺有道理的'。和表哥一塊去應(yīng)聘的那個人必定能力很強，雖然少言寡語，但遇事鎮(zhèn)靜總比過于自信好。

以前，我聽過這樣一則故事：

狂風(fēng)中，立著一只孤零零的火爐。

火爐啊，我要吹滅你！狂風(fēng)咆哮著。

你吹不滅我，我的內(nèi)心正充滿著燃燒的激情?；馉t不屑地說。

這火爐真勇敢，真堅強！人們嘖嘖稱贊著火爐。

在人們的贊美聲中，火爐燃得越來越旺了?？珊芸?，火爐就油盡燈枯地熄滅了，剩下的只是些嘆息的灰燼。

面對人們對火爐的惋惜，狂風(fēng)說：我對火爐說，我要吹滅你，就是為了煽動起火爐內(nèi)心的激憤。然而，火爐不明白，燃燒最旺的火爐熄滅的也最快啊！

面對像狂風(fēng)一樣強大的對手和惡劣的環(huán)境，保護自己的最好方法，也許不是去魯莽的展示勇敢，而是機智地保存力量。

風(fēng)中的落葉教案篇八

秋風(fēng)中的落葉——

看，它輕盈地，

落下，

雖然它不能歡笑歌唱，

但它能給人們帶來歡樂。

看，它落在地下很快就生根了，

它留下了一顆顆種子，

一年，有一年，

就長成了參天大樹，

我們贊揚它的品質(zhì)是——

無私奉獻，默默無聞，

而我們要做的，

就是這些。

風(fēng)中的落葉教案篇九

1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時的動作。

3、享受游戲的快樂。

1、故事圖片

2、音樂：挪威舞曲

1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》。

2、學(xué)玩音樂游戲。

（1）欣賞故事。

早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興

突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風(fēng)機不會把我們刮走?！毙▲唫兟犃藡寢尩脑挘粍右膊粍拥乇Ｗo著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。

（2）傾聽音樂，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

（3）在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。

（4）幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。

3、創(chuàng)編刮風(fēng)動作。

（1）傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。

（2）幼兒跟著父母隨b段音樂做刮風(fēng)動作。

（3）分角色游戲。

父母扮“風(fēng)”坐在座位上，幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。

（4）交換角色游戲。

風(fēng)中的落葉教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步弄清童話的特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事。

2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

教學(xué)重點：

1、了解童話的特點，學(xué)會寫童話。

教學(xué)難點：

在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

課前小游戲：

1、比如：我說：“水”，你能想到什么？

2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、

（意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)歸納知童話

1、一、激情導(dǎo)入，擴展思路。

（1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。

(2)過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話故事的特點

（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎？

（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀。(想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪)

3、巧引例文寫出童話的生動有趣

讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢，現(xiàn)在我們

做一個頭腦熱身運動，老師這兒有一個片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。

片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了音樂，它說：“我的鞋子會唱歌！我的鞋子會唱歌！”一群小鴨子正好走過，也跳起來：“嘎――嘎嘎！嘎――嘎嘎！”狗熊大嬸聽見了，也跳了起來。在一旁的大象對小蜈蚣說：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍！”

(2)學(xué)生邊說邊點撥，評價夸獎：孩子們豐富的`想象力，咱們這個故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實呀，這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。

4、教師小結(jié)：

要把故事編得生動有趣，這就要求要注重一些細節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。

設(shè)計意圖：（學(xué)生通過對例文的補充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）

二、明確要求編故事

1、、談話引入：現(xiàn)在，我們也來當(dāng)一回故事大王，試著編一個生動有趣的童話故事。

2．教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。

（1）咱們編童話首先得有誰呀？那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢？

小結(jié)：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的'，現(xiàn)實生活中有生命的，還是沒有生命的，同學(xué)們都可以拿它來當(dāng)我們童話的主人公。

（2）有了這主人公之后，想一想，在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢？（注意說清楚世間、地點、起因，經(jīng)過，結(jié)果。）

（3）我們還應(yīng)該考慮一個更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。

（4）接下來就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。

3、集體創(chuàng)編

（1）老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。

鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹。

（2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。

首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物。現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）

（3）你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理？

真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事?，F(xiàn)在展開你們的想象翅膀，結(jié)合童話的特點，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒，你們可以一起來表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來講。開始吧。

4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導(dǎo)。

三、角色轉(zhuǎn)換演童話

1、小組自編自演的故事。要求：每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。

2、當(dāng)好小評委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評價。

3、全班交流、評價。

4、根據(jù)學(xué)生的評價，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。

四、展開想象，寫童話

1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們是當(dāng)之無愧的?？墒俏覀兘裉爝€有那么多組同學(xué)沒有把你們的童話故事展示出來，怎么辦呢，咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來，當(dāng)然，好嗎？寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點，并且試著把故事寫的生動有趣。另外，再仔細斟酌一下，給你的童話故事起一個能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧！

2、作品共享，指導(dǎo)修改

（2）光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面有些什么故事呀。

3、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點，請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機點評）

風(fēng)中的落葉教案篇十一

我問秋風(fēng)：“你要帶我去那兒？”她不回答，依然前行。

我在風(fēng)中飄忽著打著旋兒，最終落在一間教室。講臺上有一個人，睿智肅穆。我認(rèn)出哪是蘇格拉底，他正拿著一個瑩潤的蘋果，問他的學(xué)生，“你們聞到了什么？”一時間，“香味”此起彼伏，當(dāng)嘈雜消逝，只有一個人回答“什么也沒有?！碧K格拉底點點頭，看向他的學(xué)生們，“是的，當(dāng)然，因為這是一個假蘋果?！蔽彝@個場景，迷惑了。

忽然間，斗轉(zhuǎn)星移，我看到了另一間教試冬看到了黑板上那赫然的“長度相同”，也看到教授的微笑，與其他人的懊惱和羞赧。我沉思著。

秋風(fēng)再次來到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們該走了?！彼龜y起我，向前飄去。

這次是一個潔白圣地，這里是死神的地域--醫(yī)院。在一間手術(shù)室，我看到經(jīng)過十幾個小時的手術(shù)，醫(yī)護人員已十分疲憊，并開始準(zhǔn)備縫合傷口。驀地，那一直在旁專注而謹(jǐn)慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫(yī)生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫(yī)生回答：“不可能，我已全部取出來了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說，馬上縫合傷口！”主刀醫(yī)生十分堅決?！安恍?！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對病人負責(zé)，我不能讓您進行縫合！”主刀醫(yī)生欣賞地看著她，攤開手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現(xiàn)值得稱贊！”醫(yī)生如是說，看到此，我若有所思地點了點頭。

秋風(fēng)又將我?guī)下贸?，來到了美麗的滇池。我隱在岸邊的叢中，看到了那個執(zhí)著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當(dāng)暴利牟取者來到這里，肆意破壞他的珍愛之水時，他憤怒了，挺身而出，相識之人的勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關(guān)部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗?fàn)幍呐?，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥成群，碧波蕩漾。我被震撼了！

一棵大樹，映進我的眼簾，在被風(fēng)裹挾遠去的一瞬，我向他大聲發(fā)問：“你，為什么能如此堅定！”大樹的回答隨風(fēng)飄來：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”

今生我是飄忽的落葉，來生，我將是堅定的大樹！

風(fēng)中的落葉教案篇十二

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時的動作。

3、享受游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片

2、音樂：挪威舞曲

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》。

2、學(xué)玩音樂游戲。

（1）欣賞故事。

師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！

突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風(fēng)機不會把我們刮走?！毙▲唫兟犃藡寢尩脑?，一動也不動地保護著自己。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。

（2）傾聽音樂，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

師：老師把這個好聽的故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。

（3）在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。（4）幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。

3、創(chuàng)編刮風(fēng)動作。

（1）傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。

（2）全體幼兒隨b段音樂做刮風(fēng)動作。

（3）分角色游戲。

部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。

（4）交換角色游戲。

風(fēng)中的落葉教案篇十三

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班音樂風(fēng)中的小鴨教案，歡迎閱讀與收藏。

1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化換動作，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時的'動作。

3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶

a、齊唱歌曲b、進行簡單的表演3、學(xué)玩音樂游戲。

a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說："孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會把……。

b、傾聽音樂，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

c、在座位上做隨樂動作。a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游泳動作。b段音樂控制不動。

d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動作，b段音樂控制不動。

e、創(chuàng)編括風(fēng)動作。

傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作，教師反饋部分幼兒動作，供幼兒交流、學(xué)習(xí)。

f、全體幼兒隨b段音樂做括風(fēng)動作。

g、分角色游戲。

部分幼兒扮"風(fēng)"坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂游戲。

h、交換角色。

活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價值性。

風(fēng)中的落葉教案篇十四

秋，來臨了；風(fēng)，吹來了；天，一片金黃……

葉，在樹上松動了幾下，風(fēng)一吹，在風(fēng)中輕舞飛揚。葉，吹到小溪旁；葉，吹到小草邊；葉，吹到稻草人的手中。就這樣。吹?。〈蛋?！風(fēng)帶著葉到處旅行。金黃的楓落葉筆春天浪漫的櫻花還要美。

風(fēng)停了，落葉用自己柔軟的腳觸碰大地，總是那么小心翼翼，總怕把自己的旋律毀了。一片、兩片、三片、四片、五片……一片又一片的落在大地。最后，等待冬天的來臨。就這樣。落葉的生命閉上了幕。

葉，一片樹葉、一片落葉。生命是短暫的。飛舞時，很美、閉幕時，也很美。

秋風(fēng)伴隨落葉紛飛，那么美，那種舞姿，無人超越……

風(fēng)中的落葉教案篇十五

【活動目標(biāo)】

1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的鴨寶寶》。

2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時的動作。

3、享受游戲的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

1、故事圖片；

2、音樂：挪威舞曲。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》。

二、學(xué)玩音樂游戲。

1、欣賞故事。

師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！

突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風(fēng)就不會把我們刮走?！兵唽殞殏兟犃藡寢尩脑?，一動也不動地抱著大樹。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。

2、傾聽音樂，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

師：老師把這個好聽的'故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。

3、在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。

4、幼兒練習(xí)鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。

三、創(chuàng)編刮風(fēng)動作。

1、傾聽b段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。

2、全體幼兒隨b段音樂做刮風(fēng)動作。

3、分角色游戲：部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。

活動反思：

活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價值性。

風(fēng)中的落葉教案篇十六

1．觀察畫面內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣。

2．理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進想象能力的發(fā)展。

3．激發(fā)熱愛大自然的情感。

4．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5．引導(dǎo)幼兒在散文和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

課件“風(fēng)中的樹葉”，舒緩的音樂。

一、師幼談話，引出散文（點擊課件，出現(xiàn)樹葉圖片）

師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)起了，小樹葉會怎樣呢？

幼：會變黃、變紅、會飄落下來、會在空中跳舞……

幼：地上、河里、屋頂上等。

二、觀察畫面，猜猜說說，產(chǎn)生聯(lián)想。

1．觀察畫面二，引出散文的第一段。

師：小樹葉真的飄落到水面上，它會遇見誰呢？

幼：小魚，小螃蟹等

幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的

師：是的，樹葉飄落在水面上，正好挽救了一只掉進水中的螞蚱。

小螞蚱心里想：“我真是太幸運啦！”它為什么會這么慶幸呢？

（幼兒猜測回答）

師：小朋友們看看，水里面有誰？

（教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面）

哇！水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢！原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢！

2．觀察畫面三，產(chǎn)生聯(lián)想。

師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，誰會發(fā)現(xiàn)它呢？

幼：小兔子、小狐貍、小老虎等。

師：我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了？（點擊松鼠圖，窩不出現(xiàn)）

幼：小松鼠。

師；哦，一只可愛的小松鼠，嘴里銜著樹葉，它想干什么呢？

幼：把樹葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……

幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。

師：還有其他原因嗎？

幼：（發(fā)散思維）昨天晚上下了一場雨，把小松鼠的家淋濕了，……

三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

幼：做成了漂亮的小魚。

師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。

師：孩子們把柳葉又做成了什么？

（發(fā)散思維之后切入帆船畫面）

師：看，孩子們把柳葉做成什么了呢？

幼：做成了小船的帆。

師：只有最后一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。（切換面面）

師：這是誰呀？他在干什么呢？

幼：到明年春天。

師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。（切換鳥鳴聲，春天圖畫）

四、完整欣賞散文，再次感受畫面的意境美。

師：我們再來聽一聽這首優(yōu)美的散文吧。（回放，配樂、配音）

師：小朋友，聽了這首散文，你的心里感覺怎樣？

幼：很優(yōu)美、動聽、感動、舒服。

五：演唱歌曲《小樹葉》，體會散文中所表達的積極向上的情感。

師：秋天，小樹葉離開了大樹媽媽，展開了奇妙的旅程。到了春天，樹上又會長出新的樹葉，大自然真神奇，就這樣年復(fù)一年，給人們帶來許多新的希望。

（師彈前奏）好，讓我們用優(yōu)美的歌聲一起來表達對小樹葉的喜愛吧。

（演唱《小樹葉》）

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

風(fēng)中的落葉教案篇十七

《寒風(fēng)中的人》選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中，是一節(jié)社會活動，在活動中通過讓幼兒采訪在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗在寒風(fēng)中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查在寒風(fēng)中工作的人，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。

2、能大膽的進行采訪活動，對在寒風(fēng)中工作的人產(chǎn)生崇敬之情。

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：能大膽的進行采訪活動，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦。把學(xué)會尊重他們的勞動，懂得關(guān)心別人作為活動的難點來突破。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：

1、精神準(zhǔn)備：幼兒體驗在寒風(fēng)中的感覺，邀請具有特殊職業(yè)的家長來做客。

2、調(diào)查表、課件(寒風(fēng)中的各種工作人員)

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：

調(diào)查法：通過讓幼兒參與調(diào)查，讓幼兒在教學(xué)活動發(fā)揮主動性、提高學(xué)習(xí)興趣，達到激發(fā)孩子們熱情的目的。

提問法：在活動過程中，要善于運用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目得的仔細觀察，積極思考，并激勵用自己的語言大膽表述。

鼓勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，針對幼兒在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時對幼兒進行肯定的評價，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性，以提高幼兒對活動的熱情。

另外，我打算向幼兒采用：觀察法、講述法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說中，掌握學(xué)習(xí)的重難點。

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

(一)、談話導(dǎo)入：

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表講述自己了解的“寒風(fēng)中的人”。說說：自己看到的是誰?他們是干什么工作的?他們是怎樣在寒風(fēng)中工作的?將調(diào)查表貼在展示板上。

(二)引導(dǎo)幼兒觀看教師課件，進一步了解他們的辛苦。根據(jù)需要可提出以下問題：

畫面中看到了哪些人?他們在干什么?風(fēng)雪打在他們臉上，他們感覺怎么樣?

如果他們都不出來工作了，會出現(xiàn)什么樣的情況?

引導(dǎo)幼兒說說寒風(fēng)中的人為我們做了那么多的事情，我們應(yīng)該怎么做。教育幼兒尊重人們的勞動，如：不亂扔垃圾，愛護環(huán)境，遵守交通規(guī)則等。

(三)邀請?zhí)厥饴殬I(yè)的'家長代表與幼兒面對面交流。

鼓勵幼兒大膽的進行采訪，如：警察叔叔，這么冷的天你站在外面冷嗎?等等。

(四)、給寒風(fēng)中的人送溫暖，留念。

鼓勵幼兒制作禮物送給家長代表，并說一句話，以表達自己的尊敬之情。

(五)、活動延伸

繪畫：《寒風(fēng)中的人》，引導(dǎo)幼兒回憶自己調(diào)查時的情景，并畫下來。

風(fēng)中的落葉教案篇十八

深秋時節(jié)，我又想起小時候挽著媽媽的手，無數(shù)次從這條小路走過。那時，我頑皮地走一腳踢一腳。黃色的落葉在我的腳下打著旋兒，飛舞著,偶爾接住一片落葉在我的手中，便沿著脈絡(luò)脆生生地把它撕碎成無數(shù)的碎片，再灑向天空，看它像雪花一樣無聲地飄落，喜悅便充滿了內(nèi)心。(第一節(jié)，讀著真舒服，寶霖同學(xué)的描寫真的賞心悅目。與“六根六塵”法則無意中契合，佩服佩服！)

現(xiàn)在長大了，頑皮淘氣漸漸遠離了我……

一陣風(fēng)吹來，手中的楓葉悄然滑落，說不定這片葉子也承載著它自己的夢想飄向遠方。我們都跟她一樣，擁有著夢想，那么，讓我們帶著夢想，向夢想的彼岸前進吧！

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