精選教師教研心得體會大全（20篇）

撰寫心得體會可以激發(fā)內(nèi)在的思考和探索的動力。寫心得體會時，要注意避免空泛和主觀臆斷的表達(dá)。通過閱讀以下的心得體會，我們可以更好地理解和把握這種寫作的技巧和要點。

教師教研心得體會篇一

20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)的教學(xué)專題研討》的教研活動，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。

3、關(guān)于解決問題：解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個難點是我們教學(xué)需要思考的，特別是對學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。

4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問題時的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。

教師教研心得體會篇二

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育的變革也日益富有創(chuàng)新性。微教研作為一種新的教育理念和實踐方式，正逐漸受到教師的關(guān)注和推崇。在我從事教育教學(xué)工作的多年中，我也通過參與微教研的實踐活動和思考，積累了一些心得體會。本文將會從教師角度出發(fā)，分享我對微教研的認(rèn)識和理解。

第二段：微教研的意義

微教研是指教師通過互相學(xué)習(xí)和交流，共同研究教學(xué)問題并反思實踐經(jīng)驗的過程。它不僅可以提高教學(xué)水平，也有助于加強師資隊伍建設(shè)和教育教學(xué)研究的深度和廣度。通過微教研，教師可以獲得更多教學(xué)經(jīng)驗和方法，不斷提升自己的專業(yè)能力。同時，微教研也可以促進(jìn)同仁間的溝通和交流，打破教師的孤立狀態(tài)，形成合作共建的教師團(tuán)隊。

第三段：微教研的挑戰(zhàn)與解決

雖然微教研具有很多優(yōu)勢，但在實踐過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，時間和精力是微教研的限制因素，由于教師工作繁忙，很難抽出大量時間來進(jìn)行研究和交流。其次，教師個體差異較大，不同學(xué)科和年級的教師在教學(xué)方法和經(jīng)驗上也存在差異，這可能會導(dǎo)致交流不暢和理解困難。解決這些問題的關(guān)鍵在于加強教師的組織和管理能力，合理規(guī)劃時間和資源，同時注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作能力。

第四段：微教研的實踐與成效

在我參與微教研的過程中，我深感到它的實際價值和成效。首先，通過與同事的交流和研究，我了解到了不同教學(xué)方法和策略，拓寬了自己的教學(xué)思路。其次，在研究和反思實踐的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且通過與他人的交流得到了解決問題的方法。最重要的是，在微教研的激勵下，我感到教育教學(xué)事業(yè)的意義和價值，愿意不斷地探索和創(chuàng)新。通過微教研的實踐，我的教學(xué)水平得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的改善。

第五段：結(jié)語

微教研給了教師們一個展示自己才華和創(chuàng)新的平臺，它不僅是一種教育教學(xué)改革的體現(xiàn)，更是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極參與到微教研中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，同時也要加強教師團(tuán)隊的合作能力和組織管理能力，共同為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師教研心得體會篇三

xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳，xx初中的梁，xx初中的劉，xx初中的趙，xx初中的劉。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。成功之處：

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進(jìn)行取舍，重新組合教材進(jìn)行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。梁老師講姓氏文化時，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進(jìn)。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機(jī)進(jìn)行導(dǎo)引，設(shè)計精細(xì)，問題設(shè)計有深度有高度(國家和個人)，劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進(jìn)，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進(jìn)行了詳細(xì)的分類。

不足之處：

1、課標(biāo)意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠(yuǎn)，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護(hù)傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒(國家和個人)，把歷史拉進(jìn)了學(xué)生實際生活。

教師教研心得體會篇四

教育教學(xué)事業(yè)一直是我國的重中之重，而教研活動也成為了教育教學(xué)中不可或缺的一部分。在自己教育教學(xué)的過程中，我也參加過不少的教研活動。這些活動不僅讓我更好地了解自己的教學(xué)方法和一些不足之處，同時也提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在本文中，我將結(jié)合自己參加教研活動的經(jīng)歷，談?wù)勎覍萄谢顒拥囊恍w會和心得。

「第一段」

教研活動是一種相互學(xué)習(xí)和交流的過程。在教研中，我們經(jīng)常會遇到一些教學(xué)難題，這時，與會教師的交流和討論就至關(guān)重要。教師們分享的心得，可能能為我們的教學(xué)提供多種思路和方法，并讓我們重新審視自己的教學(xué)方式。在過去的教育教學(xué)中，我往往會忽視一些細(xì)節(jié)和小問題，但在教研活動中，我學(xué)習(xí)了認(rèn)真觀察學(xué)生的情況和反饋，感受到自身對課程不同細(xì)節(jié)的把握可以帶來明顯的教學(xué)效果提升。因此，教研活動讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)和交流的重要性。

「第二段」

教研活動也是一個提高教師專業(yè)技能的機(jī)會。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的知識基礎(chǔ)，還需要不斷提高自身的教學(xué)技能。在教研活動中，我們可以借鑒到其他教師的教學(xué)方法，更新自己的思路和教材。在一個全球化，快速發(fā)展的時代，教學(xué)方法的新舊變化也是快速的發(fā)展，因此，教師們要有不斷提高和創(chuàng)新的意識。教研活動也讓我認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)和提高自身的工作態(tài)度的重要性。

「第三段」

教研活動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。在進(jìn)行教研時，我們回顧自己以前的課程，反思自己的教學(xué)方法，再針對不同的學(xué)生和課程特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，在教研中，我們也可以通過其他教師的反饋和建議，從教學(xué)的微觀層面關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度。更重要的是，教研活動還可以讓學(xué)生參與其中，獲得不同課程和教師的優(yōu)勢資源，從而更好地了解自己的學(xué)習(xí)需要和方向。教研活動對學(xué)生的幫助遠(yuǎn)不僅如此，它可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在競爭中有更大優(yōu)勢。

「第四段」

在教學(xué)工作中，教師們往往會因為種種原因而感到疲憊和壓力。而教研活動也可以成為緩解教師壓力的有效途徑。我們可以在教研活動中，和其他教師一起享受教學(xué)創(chuàng)作和分享的樂趣，一起解決教學(xué)問題，共通進(jìn)步和收獲。更為重要的是，教研活動的狀態(tài)可以讓我們從一些焦慮和自我懷疑中解放出來，重新收獲教育的美好和成就感。教研活動可以降低教師的承受壓力和創(chuàng)傷，讓他們以更高效和高質(zhì)的方式回饋社會和學(xué)生。

「總結(jié)」

教學(xué)研究不是學(xué)科競技場，更不是艱深疾苦的科學(xué)研究，而是一個能讓教師實現(xiàn)自我提高，享受教學(xué)樂趣，提高課程智能和強化教學(xué)根基的討論平臺。無論是從教學(xué)方法，學(xué)生需求，教師壓力，還是工作效率的角度，教研活動都具有不可或缺的價值和重要性。教研活動讓我們以更高質(zhì)的服務(wù)，更為燦爛的教育樂章，帶領(lǐng)和啟迪學(xué)生的未來，注入自己的青春和希望。

教師教研心得體會篇五

近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師的專業(yè)發(fā)展成為教育系統(tǒng)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。教師作為教育的主要實施者，必須深耕教研，提升自身的教學(xué)水平。在教師深耕教研的過程中，我深切體會到了幾個重要的方面：積極參與教研活動、注重教學(xué)反思、不斷提升專業(yè)知識、推進(jìn)教育創(chuàng)新和注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是我在這些方面的體會和感悟。

首先，積極參與教研活動是教師深耕教研的基礎(chǔ)。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，不同學(xué)科的教學(xué)方法在不同的教育階段會發(fā)生變化。因此，作為教師，我們不能停留在一種教學(xué)方法上。積極參與教研可以讓我們了解最新的教學(xué)方法和理念，從而為自己的教學(xué)實踐提供有力的支持。而參與教研活動又不僅僅是接受別人的教導(dǎo)，更要能提出自己的觀點和想法，與他人進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)共同的成長和進(jìn)步。

其次，注重教學(xué)反思對教師的專業(yè)提升非常重要。教學(xué)反思可以讓我們更加深入地思考自己的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的需求，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)反思并不僅僅是停留于課堂上的思考，更是要把自己的教學(xué)經(jīng)驗和問題總結(jié)起來，形成教學(xué)改進(jìn)的方案和思路。只有通過不斷地反思和改進(jìn)，我們才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。

第三，不斷提升專業(yè)知識是教師深耕教研的重要方式之一。教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)科的最新研究成果和教學(xué)資源，參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷增長自己的專業(yè)知識水平。只有通過不斷學(xué)習(xí)和更新，我們才能夠跟上時代的步伐，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。

第四，推進(jìn)教育創(chuàng)新是教師深耕教研的核心目標(biāo)之一。教育創(chuàng)新是推動教育改革和發(fā)展的重要動力。通過教育創(chuàng)新，我們可以開展不同形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。教師應(yīng)該積極關(guān)注教育熱點問題，結(jié)合自身的實際情況，提出和實施創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗。

最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教師深耕教研的重要目標(biāo)之一。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是未來社會所需的核心素養(yǎng)之一。教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性，引導(dǎo)他們積極參與到課堂活動和學(xué)習(xí)實踐中。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的潛能，使他們成為未來社會的領(lǐng)軍人才。

綜上所述，教師深耕教研是教育改革和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過積極參與教研活動、注重教學(xué)反思、不斷提升專業(yè)知識、推進(jìn)教育創(chuàng)新和注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師能夠不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。教研未來，教育無限！

教師教研心得體會篇六

第一段：引入教師微教研的背景與重要性（200字）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷探索利用微教研的方式進(jìn)行教學(xué)研究與交流。教師微教研是指教師通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用短視頻、微信群等工具，進(jìn)行個體或小組間的教育教學(xué)活動研究，以提升教學(xué)質(zhì)量并形成研究成果的一種方式。教師微教研的出現(xiàn)為廣大教師的專業(yè)成長和教學(xué)創(chuàng)新提供了新的途徑和機(jī)遇。通過微教研，教師可以進(jìn)行教學(xué)觀摩、交流互動，解決教學(xué)難題，促進(jìn)個人和學(xué)校的教育教學(xué)改革，提升班級整體的教學(xué)水平。

第二段：教師微教研的實踐經(jīng)驗與效果（300字）

在過去的一段時間里，我個人也嘗試了教師微教研的方式，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，微教研的交流效果非常好，可以迅速地獲得各個學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，激發(fā)了我的教學(xué)靈感。其次，微教研可以幫助我了解其他老師的教學(xué)方式和特長，相互借鑒，提升自己的教學(xué)能力。此外，微教研也豐富了我的教材和課堂教學(xué)素材，使我更加全面地把握學(xué)科知識和教學(xué)方法，讓學(xué)生有更多的參考與選擇。

第三段：面臨的挑戰(zhàn)與解決方案（300字）

然而，教師微教研在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，微教研需要教師具備一定的信息技術(shù)能力，而有些老師可能對時下流行的應(yīng)用和工具不太熟悉，需要加強自身的學(xué)習(xí)和提升。其次，教師微教研需要較好的協(xié)作能力和時間管理，由于教學(xué)工作的繁忙，有時很難找到足夠的時間進(jìn)行交流和分享。解決這些問題的關(guān)鍵是通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來提高自己的信息技術(shù)能力，同時要合理安排時間，利用碎片化的時間來進(jìn)行微教研。

第四段：微教研的意義與推廣建議（300字）

教師微教研的意義不僅僅在于個體教師自身的成長，還能夠推動學(xué)校的教育教學(xué)改革，形成良好的師德風(fēng)尚。首先，微教研可以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的交流與合作，增強師資隊伍的凝聚力與創(chuàng)新力。同時，微教研也可以加強學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會。對于推廣教師微教研，應(yīng)當(dāng)從政策、培訓(xùn)和資源服務(wù)等多個層面來進(jìn)行。政府和教育部門應(yīng)加大對微教研的支持力度，鼓勵學(xué)校積極開展微教研活動并建設(shè)相應(yīng)的平臺。學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力，同時也要提供良好的資源支持，為教師的微教研活動提供便利。

第五段：總結(jié)微教研的重要性與未來發(fā)展方向（200字）

綜上所述，教師微教研是一種重要的教學(xué)研究方式，有助于提升教師個體和學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)改革的深化。在未來，教師微教研應(yīng)更加充分地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的運用，提升教學(xué)研究的深度和效果。同時，還應(yīng)加強與學(xué)生和家長的互動，形成多方參與的教學(xué)研究格局，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

教師教研心得體會篇七

教師教研是教師專業(yè)成長的有效途徑，它不僅能夠提升教師的教學(xué)能力，還能夠促進(jìn)教師之間的合作與交流。經(jīng)過一段時間的教師教研，我深深體會到了它的重要性和積極影響。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，分享一些關(guān)于教師教研的心得體會。

首先，教師教研能夠提升教師的專業(yè)能力。教師通過參與教研活動，可以了解到最新的教學(xué)理念、方法和技巧。在教研中，我們與同事相互借鑒、交流并共同研討問題，不僅擴(kuò)寬了自己的教學(xué)思路，還拓展了自己的教學(xué)資源。特別是在研討教學(xué)難題的過程中，我們通過集思廣益，找到了更好的解決辦法。教師教研不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也提高了我們的教學(xué)水平。

其次，教師教研有助于促進(jìn)教師之間的合作與交流。教師教研活動使我們有機(jī)會與其他教師深入交流，相互了解和學(xué)習(xí)。通過和同事合作，我們相互啟發(fā)、互相幫助，共同解決問題。這種合作與交流的機(jī)制，不僅增進(jìn)了師徒之間的感情，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊合作的意識和能力。在這個過程中，我們懂得了分享和合作的重要性，更加明確了共同為學(xué)生成長和發(fā)展而努力的目標(biāo)。

另外，教師教研能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教研活動中，我們不僅關(guān)注自身的教學(xué)效果，還注重同行評價和反思。通過觀摩他人的教學(xué)過程，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。同時，教師的成長和發(fā)展也會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們在教研中學(xué)到的新知識和新技巧，將能夠更好地應(yīng)用到教學(xué)實踐中，提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，教師教研還能夠加強學(xué)校與社會的緊密聯(lián)系。在教師教研活動中，我們不僅與學(xué)校內(nèi)的教師密切合作，還與外界專家、學(xué)者進(jìn)行交流和合作。通過這種合作，我們能夠及時了解到教育領(lǐng)域的新動態(tài)和前沿理論，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。同時，教師教研還能夠為學(xué)校提供寶貴的教學(xué)資源和經(jīng)驗，豐富學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校的整體實力。

總結(jié)起來，教師教研對于教師專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。通過教師教研，我們能夠提升自己的教學(xué)能力，增進(jìn)與同事的合作與交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強學(xué)校與社會的聯(lián)系。因此，我們應(yīng)該積極參與教師教研活動，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生的發(fā)展和未來做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過教師教研，我們教師的隊伍將不斷壯大，為國家的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師教研心得體會篇八

教研教師是學(xué)校中最有經(jīng)驗和資歷的一群人，他們以自己的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，和同行一起探討、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案。在教研活動中，教研教師不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，還可以為學(xué)生的發(fā)展提供更有效的教育。

第二段：教研教師的角色扮演

教研教師可以在一定程度上擁有一些特殊的權(quán)利。首先，教研活動使教研教師能夠與同行進(jìn)行交流和討論，并能夠自主進(jìn)行課程設(shè)計和評估。其次，教研活動要求教研教師具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，以便有效地組織和管理教研活動。最后，教研教師還必須有求知欲和勇氣，以便在不斷發(fā)展的教育領(lǐng)域中保持前沿地位。

第三段：教研活動的好處

教研活動對于教師和學(xué)生同時都有很大的好處。教研能夠為教師帶來自我發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，還能夠為學(xué)生帶來更好的教育體驗。教研教師還可以通過教研活動的交流與思考，不斷完善自己的教學(xué)方法、技巧和策略，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。另外，在教研活動中，教師還可以發(fā)現(xiàn)其他教師的好方法，從而提高自己的教育技巧。

第四段：如何進(jìn)行有效的教研活動

教研活動的有效性取決于多方面的因素。首先，必須有足夠的時間和資源來組織和運營教研活動，包括場地、工具和材料的準(zhǔn)備工作。其次，教研教師應(yīng)該彼此尊重，與同行建立互信、互幫、互學(xué)的關(guān)系，并積極參與教研活動。另外，教研活動要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，不能僅僅為了教研而教研，否則將浪費時間和資源。

第五段：結(jié)論

教研教師心得體會是對于教育教學(xué)實踐的積累，是取得教學(xué)成效的重要路徑之一。教研教師不僅要總結(jié)自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，還要參加教研活動，與同行交流心得，從而提高教學(xué)水平。在教育和教學(xué)發(fā)展的長河中，教研教師將一直扮演著重要的角色。

教師教研心得體會篇九

教師心理教研是對教師專業(yè)發(fā)展的重要支持和推動。作為一名教師，我深刻地體會到參與心理教研所帶來的改變和成長。在過去的幾年里，我積極參與了教師心理教研活動，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在教師心理教研中的體會和心得。

第二段：理論與實踐的結(jié)合

教師心理教研的核心是將理論與實踐相結(jié)合。在教師培訓(xùn)時，我們學(xué)習(xí)了很多心理學(xué)理論和研究結(jié)果。然而，只有將這些理論與實際應(yīng)用結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大的作用。在實際教學(xué)中，我常常遇到一些問題，例如如何處理學(xué)生的壓力和焦慮情緒，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力等。通過教師心理教研，我學(xué)會了將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來。我運用所學(xué)的心理學(xué)知識，通過調(diào)查和觀察，了解學(xué)生的實際情況，然后根據(jù)情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略和干預(yù)措施。這種理論與實踐相結(jié)合的方法不僅提高了我的教學(xué)效果，也使我更加關(guān)注學(xué)生的心理健康。

第三段：發(fā)現(xiàn)與反思

教師心理教研還培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并反思自己教育實踐中的問題和不足之處的能力。在教學(xué)過程中，我意識到有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著困難或阻礙。而我之前并沒有意識到這些問題的存在，更沒有找到解決問題的方法。通過心理教研，我學(xué)會了反思自己的教育實踐，并通過研究和交流來尋找解決問題的辦法。我與其他教師分享了我的困惑和問題，他們給予了我寶貴的建議和意見。通過這種反思和交流，我逐漸解決了教學(xué)中遇到的問題，提高了自己的教學(xué)水平。

第四段：合作與共享

教師心理教研也促使我與其他教師進(jìn)行合作和共享。在教師心理教研活動中，我們經(jīng)常組織討論和研討會，大家可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗、心得和教學(xué)資源。每個人都可以從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)素材和教學(xué)策略。我曾經(jīng)在一個研討會上分享了我在課堂上使用的一種新的教學(xué)方法，結(jié)果得到了其他教師的非?？隙ǖ脑u價，并表示希望使用這種方法進(jìn)行嘗試。通過合作和共享，我們共同提高了教學(xué)效果，也為更好地發(fā)揮教師心理教研的作用做出了貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)與展望

教師心理教研不僅讓我學(xué)到了很多心理學(xué)知識和教學(xué)策略，也提升了我的教學(xué)能力和教育思維。通過參與心理教研，我能更好地了解學(xué)生的心理需求，幫助他們更好地解決問題。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與心理教研活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生的發(fā)展。同時，我也希望能夠在更廣泛的范圍內(nèi)宣傳教師心理教研的重要性，推動更多的教師參與到心理教研的行列中來，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師教研心得體會篇十

第一段：介紹教師聯(lián)校教研的背景和目的（150字）

教師聯(lián)校教研是指不同學(xué)校的教師共同組成一個學(xué)習(xí)群體，通過交流、討論和研究教學(xué)，提高自身的教育教學(xué)能力。教師聯(lián)校教研的目的是促進(jìn)教師之間的交流與合作，互相借鑒，提升教學(xué)質(zhì)量。通過聯(lián)校教研，教師們可以分享教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，改進(jìn)個人的教學(xué)方式，提高教師整體水平。

第二段：分享教師聯(lián)校教研的優(yōu)勢（250字）

教師聯(lián)校教研的最大優(yōu)勢是集思廣益。在教師聯(lián)校教研中，每個教師都能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和亮點，讓其他教師從中受益。同時，其他教師也能夠提出問題和意見，進(jìn)一步完善教學(xué)方法。教師聯(lián)校教研還可以打破原有的學(xué)科和學(xué)校的界限，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。此外，教師聯(lián)校教研還能提高教師的專業(yè)性和教學(xué)能力，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，推動教師的專業(yè)發(fā)展。

第三段：談?wù)劷處熉?lián)校教研的實踐經(jīng)驗（350字）

教師聯(lián)校教研需要教師們互相了解和信任，建立良好的合作關(guān)系。在實踐中，我們采取了多種形式的交流和合作。首先，我們定期召開教師聯(lián)校教研會議，分享教學(xué)心得和教育資源。每位教師都有機(jī)會在會上發(fā)言和提問，激發(fā)了大家的思維碰撞和靈感啟迪。其次，我們組織教師互訪，觀摩其他學(xué)校的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和特色。還有，我們建立了在線教研平臺，方便教師們隨時交流和分享教學(xué)資源。通過這些實踐，我們深刻體會到教師聯(lián)校教研的價值和意義。

第四段：探討教師聯(lián)校教研的挑戰(zhàn)（200字）

教師聯(lián)校教研也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師們的工作量會增加，需要抽出時間和精力參與教研活動。其次，教師聯(lián)校教研需要建立良好的組織機(jī)制和管理體制，確保教研活動的順利進(jìn)行。此外，教師個人的素質(zhì)和態(tài)度也會影響到教研的效果。因此，教師們需要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

第五段：總結(jié)教師聯(lián)校教研的意義和建議（250字）

教師聯(lián)校教研是一種重要的提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，它能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)教育教學(xué)的改善與發(fā)展。為了推廣教師聯(lián)校教研，我們提出以下建議：一是加強組織，建立規(guī)范和有效的教研機(jī)制。二是鼓勵教師參與教研活動，提供相應(yīng)的支持和激勵措施。三是建立教研成果的共享平臺，讓更多的教師受益。通過這些努力，我們可以進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

教師教研心得體會篇十一

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的應(yīng)用題在整個小學(xué)階段是承一、二年級之上，啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，成了三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在三年級的應(yīng)用題教學(xué)中，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)質(zhì)量，切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要一環(huán)。學(xué)生通過認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了，學(xué)生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習(xí)慣。據(jù)我所知，為數(shù)不少的學(xué)生在理解、解答應(yīng)用題時往往不注意讀題。三年級學(xué)生中語文成績好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導(dǎo)三年級學(xué)生認(rèn)真讀懂文字尤顯重要。如我在教學(xué)人教版第五冊“學(xué)校有18個排球，排球的個數(shù)是足球的3倍，有多少個足球?”這個例題時就注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反復(fù)讀題，找準(zhǔn)已知條件，弄清究竟誰是誰的3倍，結(jié)果同學(xué)們都找準(zhǔn)了數(shù)量間的關(guān)系，就是足球的個數(shù)×3=排球的個數(shù)。進(jìn)而正確地列出了算式18÷3=6(個)的正確答案。在此基礎(chǔ)上我又給學(xué)生總結(jié)了幾句話——“應(yīng)用題，不會算，抓住題目認(rèn)真看，理解題意再計算，算出結(jié)果細(xì)檢驗，細(xì)心面前無難關(guān)。”實踐證明，狠抓學(xué)生的讀題、審題，既能培養(yǎng)學(xué)生做題的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時也能有效地培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

二、直觀教學(xué)，使學(xué)生接受知識從感性開始

種子落地才能生根，學(xué)生接受知識也必須落在實處。人們認(rèn)識事物，取得知識，總是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)也必須遵循這個規(guī)律。應(yīng)用題教學(xué)中的直觀性原則可以歸結(jié)為兩大類：一類是教師向?qū)W生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應(yīng)用題中所涉及到的事物的狀況，從而使學(xué)生有真切的感受;另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使學(xué)生盡可能如臨其境。當(dāng)然不能為直觀而搞形式主義，要以讓學(xué)生接受知識為根本目的。因為三年級學(xué)生年齡尚小，知識尚貧乏，所以有必要格外強調(diào)一下直觀性原則的應(yīng)用，以利于教學(xué)任務(wù)的更好完成。

舉例來說，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊87面的應(yīng)用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔?”在教學(xué)這一例題時，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學(xué)生思考分析。我一邊講述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并問：“根據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎?要先算什么?”學(xué)生回答：“不能，要先算白兔的只數(shù)?！倍淄玫闹粩?shù)由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學(xué)在應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用非常關(guān)鍵。

三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快

有的人把教學(xué)喻為打仗。我以為教學(xué)，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)。切不可神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計。數(shù)學(xué)教學(xué)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，應(yīng)用題教學(xué)更不例外。教師的講一定要落實于學(xué)生的聽，教師的教一定要落實于學(xué)生的學(xué)。教師講課寧可適當(dāng)慢一拍，也不能操之過急，不然學(xué)生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害處，采用多種方式，重復(fù)它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識能在學(xué)生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動靜相宜，止進(jìn)相同，這是課堂教學(xué)的辯證法。教師講課千萬不能把學(xué)生帶得滿世界亂跑，應(yīng)用題教學(xué)尤其要注意這一點，弄明題意后，萬不能讓學(xué)生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學(xué)過程中，我們要慢一點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學(xué)的被動局面為主動局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學(xué)生一定的消化和記憶的時間。這樣以來，不僅教師能痛痛快快地教，學(xué)生也能愉愉快快地學(xué)了，慢中求快，慢后有快，便達(dá)到了事半功倍的效果。

三年級學(xué)生的年齡特點和三年級教材的特殊性，決定了三年級應(yīng)用題教學(xué)的特殊性。作為三年級的數(shù)學(xué)教師，我們不僅要熟通本年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學(xué)生的現(xiàn)有知識情況，而且要能選取適應(yīng)學(xué)生年齡特征的教學(xué)素材。只有這樣，才能采取切實有效的手段，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

教師教研心得體會篇十二

xxxx年7月15日—19日，我們這批名師培養(yǎng)對象，懷揣著對教育的夢想，帶著市教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑咐，懷著虔誠之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國中小學(xué)教研組長、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班學(xué)習(xí)。

為期五天的培訓(xùn)，這對于來自山區(qū)小縣城的我來說，簡直就是上天的福祉。

雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，合理安排好自己的日?；顒?，認(rèn)真遵守培訓(xùn)班的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認(rèn)真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。

參加此次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我深感做為學(xué)科的教研組長，自我的專業(yè)知識儲備、自我的個人魅力、團(tuán)隊科研精神是多么的'重要！在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我更學(xué)到并吸取了很多成功、實用的教研組建設(shè)和個人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗和方法?？傊?，我認(rèn)為教研人應(yīng)該做到“一個中心，三個得到”，“一個中心”以教研文化認(rèn)同為中心，“三個得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā)，教研行動得到引領(lǐng)。

如果說，一個好校長能辦出一所好學(xué)校，同樣的道理，一個好的教研組長就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個集教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)于一身的實體，教研組長是這個實體的“領(lǐng)頭羊”，是校本教研制度建設(shè)的中堅力量。俗話說：“點亮一盞燈，照亮一大片?！弊ズ媒萄薪M長，就能帶動一個群體，把校本教研制度建設(shè)真正落到實處。

現(xiàn)在回想起來，各位主講教師“閃動的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長和教育專家，他們結(jié)合自己多年的教學(xué)研究和管理經(jīng)驗，通過真實的案例分析，從教研活動策劃、特色教研組建設(shè)、課堂觀察與改進(jìn)、課例研究等方面進(jìn)行交流。內(nèi)容真實具體，針對性強，如z主任的《校本研修的實踐嬗變》，讓我意識到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學(xué)活動細(xì)節(jié)入手，要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”；s校長的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》，讓我認(rèn)識到教師要具有課程智慧、教學(xué)智慧和愛的豐富，才能成為受學(xué)生歡迎的教師；d主任的《教研組建設(shè)：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學(xué)習(xí)與對話，一邊工作，一邊研究”的認(rèn)真科研態(tài)度，看到他對我們一線教師專業(yè)成長的關(guān)注之情；z校長的《找回培訓(xùn)的主體》，雖隨意的像和我們對話一樣，但仍讓我對教研組長有了新的定位：教研組長要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個人親和力，創(chuàng)建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經(jīng)歷及其對學(xué)科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中?，F(xiàn)在，細(xì)想起來，這么一次培訓(xùn)指導(dǎo)，確確實實是為我們專業(yè)學(xué)習(xí)指點了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。

專家們的專題講座都是那么精彩！我?guī)е逃虒W(xué)實踐中的種種疑問進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動力來自全社會，特別是校長、教師、家長對基礎(chǔ)教育將對國家、民族前途負(fù)有重大使命的理解，對現(xiàn)實問題具有批判性的思考?！笔刮疫M(jìn)一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務(wù)?？傊@次培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌母杏X，教育觀念發(fā)生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅韌不拔。

教研組是教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學(xué)行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場，是探討教學(xué)問題、開展有效教學(xué)的重要陣地。此次研修活動是一場集教研管理、科組建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、實踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強有效教研，改善教學(xué)行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，我們將會在教研員帶領(lǐng)下進(jìn)行課改研究，將會親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗到怎樣針對在課程改革實際情境中遇到的問題，進(jìn)行設(shè)計、實踐、反思，從前行為階段轉(zhuǎn)變到新行為階段，親身體驗到這確實是促進(jìn)教師專業(yè)成長的'重要途徑，是提升實施課程改革的能力的主要場所。

校長和教育專家們教會了我們教研的道理，也引領(lǐng)我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應(yīng)持之以恒，努力探究，認(rèn)真思索，那樣我們才會收獲成果，培養(yǎng)好我們的學(xué)生，才能做到“學(xué)高為師，行正為范”——行動引領(lǐng)的最高境界。

在充分學(xué)習(xí)中，也不難發(fā)現(xiàn)，愚昧的心志也會得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強烈感悟，恍然間，我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結(jié)束語來勉勵自己——動起來，一定比過去好！

教師教研心得體會篇十三

新學(xué)期，以書記的兩個務(wù)必為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的各種精神，結(jié)合我校實際，以新課程改革中消失的問題為突破口，以務(wù)實創(chuàng)新為教研工作的動身點，以課堂教學(xué)為載體，連續(xù)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為重點，加強老師的課堂教學(xué)基本功，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，樂觀開展第二、三課堂活動，樂觀探究實施素養(yǎng)訓(xùn)練的方法、渠道，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)學(xué)生全面健康進(jìn)展。

1 、狠抓教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化

3、加大教研力度，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)，超標(biāo)完成上級教委下達(dá)的各班級訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)。在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)中，我校老師力爭全體創(chuàng)優(yōu)。

4、加強課題的討論與管理，注意學(xué)生習(xí)慣的培育，探討提高課堂效益的勝利做法。

（一）、德育工作

1、進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，“四項服務(wù)承諾”等制度和規(guī)范，關(guān)懷學(xué)生，敬重家長，團(tuán)結(jié)同志，為人師表，營造和諧的家校環(huán)境，辦人民滿足的訓(xùn)練。

2、依據(jù)新頒布的《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》分班級制定操行評定、養(yǎng)成訓(xùn)練細(xì)則，結(jié)合操行評比，進(jìn)一步完善“校內(nèi)之星”、“每周之星”、的評定運行機(jī)制，做好總結(jié)推廣。

3、少先大隊要指導(dǎo)好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查監(jiān)督評比工作和雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。抓好“三操一課四活動”，體育老師要上好心理健康訓(xùn)練課。仔細(xì)做好班主任工作，依據(jù)班主任工作方案努力形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)建文明班級。

4、深化德育的滲透作用。仔細(xì)上好思品課，開好晨會、周會、小干部會，尤其是各中隊樂觀開展好主題班隊會；規(guī)范升國旗儀式。連續(xù)建好校內(nèi)之聲廣播站；結(jié)合重大節(jié)日，舉辦手工、書法、繪畫展。努力營造學(xué)校文化和班級文化，發(fā)揮櫥窗、黑板報、手抄小報的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新奇、有用、有激勵作用。

（二）、完善教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校教學(xué)工作沿著“緊急、有序、高效”的軌道運轉(zhuǎn)。

1、連續(xù)堅持和完善教學(xué)工作各項制度要求。學(xué)期初，各科均要根據(jù)課節(jié)規(guī)定（周課時量x17周）做好學(xué)科教學(xué)方案。本學(xué)年將連續(xù)優(yōu)化備課形式。老師在熟讀教材把握本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容重難點的基礎(chǔ)上，采納書面與電子備課相結(jié)合的形式，寫出敏捷多樣且有有用性的教案，教案應(yīng)寫清晰本學(xué)年的總體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、后進(jìn)生姓名、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施、教學(xué)進(jìn)度方案。課時教案要能體現(xiàn)整體教學(xué)思路，問題設(shè)計要有啟發(fā)性，整篇教案設(shè)計要充分考慮到學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)力量的提高。教學(xué)重點應(yīng)放在課前預(yù)備和課堂教學(xué)效果上來。本年將教研的重點放在課堂教學(xué)的改革上，要求老師著力做好課前預(yù)習(xí)，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)教資源，提高課堂教學(xué)效益，培育學(xué)生的自學(xué)力量和自學(xué)意識，為其中終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。音體美等課要求有簡案，要嚴(yán)格根據(jù)教材進(jìn)行授課。教案的檢查將結(jié)合教本批注和聽課狀況準(zhǔn)時更新要求，并進(jìn)行記載和批注以強化教案備寫的質(zhì)量和作用，教案周一簽閱，簽字不到按無案上課對待.

2、連續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強課堂教學(xué)監(jiān)控力度，每月全部老師相互聽課兩節(jié)以上并進(jìn)行量化打分，每月全部老師上匯報課一節(jié)并進(jìn)行量化打分，隨后經(jīng)過學(xué)生評議和老師自評后對全部老師的課堂教學(xué)進(jìn)行量化，作為月考核課堂教學(xué)成果，納入當(dāng)月的月考核，督促老師從思想上重視課堂教學(xué)效果，重視在課堂教學(xué)中滲入新課改理念，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量，重視課堂教學(xué)效益，提倡活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生動起來，做到精講多練，，重視個別輔導(dǎo)。

3、作業(yè)批改和布置

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，要分層分類設(shè)置作業(yè)，對中差生作業(yè)做到面批面改，將錯漏準(zhǔn)時進(jìn)行補救。作業(yè)的設(shè)置上要本著少而精的原則，嚴(yán)禁布置大量的重復(fù)性作業(yè)。同時，要嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)書寫要規(guī)范干凈，二班級使用鉛筆、四、五班級一律使用鋼筆，不準(zhǔn)學(xué)生使用圓珠筆或較細(xì)的自動鉛書寫以徹底提高我校學(xué)生的書寫水平。作業(yè)中消失的錯題錯字要準(zhǔn)時督促學(xué)生改正，批閱時要細(xì)心，不得消失漏批、錯批、批閱大勾（幾個小題使用一個閱號）、學(xué)生批閱等不良現(xiàn)象，二班級的生字、數(shù)學(xué)書面作業(yè)批閱不得低于18次，四五班級語文筆記一課一閱，數(shù)學(xué)作業(yè)不得低于18次，語數(shù)配套練按進(jìn)度批閱，作文每學(xué)期五班級9篇以上，四班級10篇以上，周記每周批閱一次，每學(xué)期17篇以上，作文周記批語要具體，作文批閱的重點要放在如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，周記批閱的重點應(yīng)放在與學(xué)生的相互溝通上，嚴(yán)禁將周記作為作文來寫評語。重視寫字課教學(xué)，不準(zhǔn)把寫字指導(dǎo)課作為課后練習(xí)來對待。二班級寫字課重點指導(dǎo)鉛筆字的練習(xí)，四五班級分別進(jìn)行毛筆和鋼筆字的練習(xí)，每次兩方，指導(dǎo)一方，自練一方。

4、扎實落實三級目標(biāo)管理。老師要將本學(xué)科總體目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，連續(xù)將單元教學(xué)作為提高教學(xué)效益的有效途徑來抓。重視單元檢測，并隨時將單元檢測的成果上報學(xué)?？偝晒麅裕阌趯W(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校將分別對語數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行檢測。

5、仔細(xì)開展每周四的愛好小組活動，確?；顒娱_出率，提高活動質(zhì)量，爭取辦出特色，本學(xué)期成立的愛好小組有：電子琴小組（張金玲）、體育小組（茹作聯(lián)）、文藝小組（楊曉春）、美術(shù)小組（殷麗）。有輔導(dǎo)老師制定好活動方案，每周四下午兩節(jié)后開展活動，時間保證在一小時以上，注意活動質(zhì)量，注意學(xué)生技能的進(jìn)展，讓學(xué)生能真正帶著愛好去活動。重視圖書借閱工作，建立班級圖書角，增加學(xué)生的課外閱讀量。

6、實行多種形式，豐富學(xué)生課外閱讀。每周五下午活動課為集中閱讀時間，各班的圖書角，學(xué)校圖書室都要該時段開放。實行相互傳閱、借閱。生均每月借閱不少于4次，圖書管理員要做好具體的借閱登記。班主任要指導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀書，怎樣做讀書筆記，交給寫讀書筆記的方法，提倡多讀書，讀好書。低班級每天寫摘錄和自己的見聞，四五班級寫讀書筆記。每兩周語文老師簽約一次。將讀書、說話、寫作結(jié)合起來，切實重視說話訓(xùn)練，語文課堅持每天的說話訓(xùn)練（成語故事、名人名言，諺語，古詩朗誦等），以每天來演講的形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)力量和寫作水平。

7、根據(jù)學(xué)區(qū)有關(guān)要求，組織好老師的基本功訓(xùn)練。特殊是計算機(jī)基本操作技能的學(xué)習(xí)，爭取本校老師把握較高的計算機(jī)操作技術(shù)，能嫻熟制作各種課件。學(xué)校在第18周組織老師進(jìn)行課件制作競賽，并予以評獎。同時建立楊老師與杜老師、張校長與殷老師、謝老師與茹老師的1＋1幫扶隊伍，樂觀關(guān)心老師快速提高，成長。

（三）強化校本教研

1、深化教研、促進(jìn)課改。

1）學(xué)校成立課改工作小組和課堂教學(xué)評價小組，由謝生玉任組長，成員：張金玲、楊曉春，指導(dǎo)課改試驗工作。

2）利用校本培訓(xùn)時間，仔細(xì)開展集體備課和反思溝通活動，在集體備課中進(jìn)行備課方式的討論，探究適合自己的備課方式。同時每位老師每月撰寫2篇案例、反思。

3）加強新課程理論的學(xué)習(xí)。通過走出去，請進(jìn)來，講座光盤、案例實錄、反思溝通、課題討論（學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等多種形式，使老師與新課改共同成長。

4）加強溝通與學(xué)習(xí)，學(xué)校校長、教育主任聽課每周不少于2節(jié)，老師每周聽課不少于1節(jié)。結(jié)合片區(qū)教研活動，每月開展一次課堂教學(xué)評賽活動（定課賽主題），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要上好指導(dǎo)演練課、示范課。

5）學(xué)校各教研活動要圍繞課題運行，老師人人也要有教研課題，課堂教學(xué)與論文撰寫要圍繞課題進(jìn)行。

6）成立家長委員會、家長學(xué)校，實行多種形式（喜報、便條、書信、家訪、家長會等），與家長友好溝通、協(xié)調(diào)，促進(jìn)課改的順當(dāng)推動。深化討論并科學(xué)合理有效地用好管好成長記錄袋和家校聯(lián)系卡。

2、充分利用多媒體教學(xué)手段，增加課堂訓(xùn)練的新奇性，實效性。學(xué)期內(nèi)，老師樂觀爭取多上、上好每一節(jié)電教課，至少每周上好4節(jié)多媒體電教課，要提高多媒體電教手段的實效性，不生搬硬套，不應(yīng)付數(shù)量，上之前，授課老師要仔細(xì)熟識所用的課件，課后要準(zhǔn)時填寫好電教單。除此之外各個班級依據(jù)學(xué)科內(nèi)容，采納老師搜集、學(xué)生制作等方式，把教具、學(xué)具引進(jìn)課堂，變抽象為詳細(xì)，為學(xué)生易于接受學(xué)問，熬煉動手動口力量供應(yīng)良好的條件。制定試驗課方案，仔細(xì)上好演示、分組試驗，準(zhǔn)時填好試驗單。重視音、體、美、科學(xué)、微機(jī)等課的教學(xué)。

教師教研心得體會篇十四

國畫作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生繪畫技能方面具有獨特的優(yōu)勢。作為一名中學(xué)美術(shù)老師，多年來，我一直致力于探索如何更好地教授國畫，并在教研活動中不斷總結(jié)心得。

第二段：教師的思考和認(rèn)識

國畫教學(xué)需要注重學(xué)生的感受和發(fā)揮，而不是簡單地傳授技巧。在國畫教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)對于國畫創(chuàng)作的重要性。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，我注重融入中國傳統(tǒng)文化的知識，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對國畫的興趣，增加學(xué)生對于國畫的理解和感受。

第三段：教研活動的重要性

為了進(jìn)一步提高國畫教學(xué)水平，我積極參與各種形式的教研活動。通過和同行交流探討，我不斷吸收借鑒其他教師的經(jīng)驗，并將其運用到自己的教學(xué)實踐中。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到教研活動對于提高個人的教學(xué)能力以及推動整體教學(xué)水平的重要性。

第四段：教研活動中的收獲和體驗

通過參與教研活動，我不僅獲取了更多有關(guān)國畫教學(xué)的理論知識，還結(jié)識了許多志同道合的教師朋友。在教研活動中，我們互相分享經(jīng)驗和方法，共同研討問題，共同提高。這種合作互助的氛圍不僅豐富了我的教學(xué)實踐，也擴(kuò)展了我的教育視野，提升了個人的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：未來的展望和總結(jié)

通過教研活動的參與和積累，我有了更高的教學(xué)目標(biāo)和更明確的教學(xué)思路。在未來的工作中，我會繼續(xù)加強教研的參與，繼續(xù)提升自己的教學(xué)水平。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生對于國畫的理解和感受，進(jìn)一步提高他們的審美情趣和繪畫技巧。

總結(jié)起來，教師國畫教研心得體會是我多年來對于國畫教學(xué)的思考、認(rèn)識和實踐的總結(jié)。通過教研活動的參與，我不僅擴(kuò)展了自己的教育視野，還提升了個人的專業(yè)素養(yǎng)。在未來的工作中，我將繼續(xù)加強教研的參與，提升自己的教學(xué)水平，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓更多的學(xué)生喜歡并懂得欣賞和創(chuàng)作國畫。

教師教研心得體會篇十五

這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，真實交際?！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。。在學(xué)生的小組調(diào)查活動，學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。

現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。

英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進(jìn)的步伐。

希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。

教師教研心得體會篇十六

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。六年制小學(xué)中，四年級屬于中年級;教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本年級大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人九月份教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)中年級段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長!

(三)加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，通過校訊通這一媒介和家長進(jìn)行溝通，將學(xué)生平時的表現(xiàn)以及學(xué)生在學(xué)校遇到的困難等告知家長，讓家長成為個性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在8到10分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。

(二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，如插班生從剛進(jìn)班時對學(xué)習(xí)的盲目到逐漸進(jìn)入狀態(tài)并且擠進(jìn)班級前幾名。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松。

(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我一定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

教師教研心得體會篇十七

3月11日上午，嚴(yán)老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的'音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學(xué)年第一學(xué)期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴(yán)老師把xxxx學(xué)年與xxxx學(xué)年音樂抽測情況做了詳細(xì)的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。

其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學(xué)習(xí)的好機(jī)會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認(rèn)為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。

再次是xxxx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學(xué)校的車上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會到了學(xué)生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當(dāng)時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學(xué)校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應(yīng)該多請教其他教師，通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時積累，多欣賞的作品。

最后是嚴(yán)老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習(xí)視唱。

針對我們農(nóng)村的學(xué)生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學(xué)生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。

目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學(xué)生對音樂的理解、體驗，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學(xué)往往被教師一帶而過。很多教師認(rèn)為識譜教學(xué)很難創(chuàng)新，因此，總是用機(jī)械、枯燥練習(xí)進(jìn)行識譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生厭倦心理。

活動上，嚴(yán)老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴(yán)老師對每個問題講解的很仔細(xì)，讓我真正認(rèn)識到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓(xùn)練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學(xué)生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。

最后非常感謝嚴(yán)老師今天的指導(dǎo)，在今后教學(xué)上我會一步一個腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績。

教師教研心得體會篇十八

在__—___學(xué)年第一學(xué)期，經(jīng)過數(shù)學(xué)組全組教師的努力學(xué)習(xí)和實踐，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的變化，在教育、教學(xué)等方面都取得了一定的成績?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

我們高中數(shù)學(xué)組現(xiàn)有23位任課教師，大部分是朝氣蓬勃的青年教師，也有不斷開拓創(chuàng)新的中年教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，骨干教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。

一、班組建設(shè)：

學(xué)期開始，全組教師首先通過對上學(xué)期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及不足，根據(jù)學(xué)校在本學(xué)期工作的重點，并結(jié)合本組的學(xué)科特點，然后共同制定本學(xué)期組內(nèi)的工作計劃。一個學(xué)期的工作做到有計劃、有目標(biāo)，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內(nèi)容與主題，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會。教研組配合學(xué)校工作，積極開展“說課——聽課——評課”的活動，應(yīng)用陶行知教育思想及理論設(shè)計每一節(jié)課，大家積極聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點及不足。

充分發(fā)揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學(xué)四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長作用，利用組長教學(xué)經(jīng)驗較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢，在集體充分討論的并達(dá)成共識的情況下，精心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè)，做到了教學(xué)資源共享，使整個教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向發(fā)展。

二、教科研：

教研組領(lǐng)有學(xué)校申報的省規(guī)劃課題《新課程背景下高中課型有效研究》的子課題《有效的高中數(shù)學(xué)課型研究》，各項活動正有序開展。同時，圍繞學(xué)校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”特色而進(jìn)行的課題《新課程背景下高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究》也正有條不紊的進(jìn)行之中。在相關(guān)的課題研究中，包立偉、周燕、高鍵、邵亞明等老師的多篇論文在省市級論文評比中獲獎或刊物上發(fā)表，相關(guān)工作也受到學(xué)校的表彰。

三、教育教學(xué)：

在各級公開課上，我組老師積極開課，備受同行的好評，充分體現(xiàn)了教研組對新教師培養(yǎng)的重視及其自身成長的迅速，在__年的高三教學(xué)中，高鍵老師擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備課組長，同時兼高三年級主任，帶領(lǐng)高三全體老師及本組同行，在生源相對不利的情況下，數(shù)學(xué)學(xué)科一改以往相對弱勢的局面，有了長足進(jìn)步，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。面對即將到來的10屆高考，全體高三數(shù)學(xué)老師在幾次調(diào)研考試中均有不俗的表現(xiàn)，高分率在同類學(xué)校繼續(xù)保持。

四、存在不足和努力方向

目前，我組教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高，論文寫作方面相對不足，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時，借助學(xué)校大力建設(shè)學(xué)校文化的東風(fēng)，結(jié)合自身實際和學(xué)科特點，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學(xué)研究這一環(huán)節(jié)，爭創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強組。我們將銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育能手。

教師教研心得體會篇十九

作為一名執(zhí)教大班的教師，我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次特級教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。通過培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。

二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，通過這次的培訓(xùn)，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學(xué)中重點教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。

教師教研心得體會篇二十

通過這次的聯(lián)片教研教師活動，在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色，在此談?wù)?p>心得體會

4月10日參加了參加本學(xué)期礦區(qū)組織的黃石板小學(xué)、紅嶺灣小學(xué)、沙臺小學(xué)、賽魚小學(xué)和南樓小學(xué)的五所小學(xué)聯(lián)片教研活動。本次活動的程序是先公開授課，課后授課教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行反思，結(jié)合研討主題進(jìn)行各學(xué)校組內(nèi)研討，談體會、談困惑。下面就本次活動簡單的談一下自己的所得所獲。

一、精彩的課堂教學(xué)扎實有效

本次活動有三位教師進(jìn)行了公開課的授課活動。劉彩花老師執(zhí)教的《小數(shù)大小的比較》和我校辛東花老師執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識》，她們游刃有余的課堂教學(xué)給了我啟發(fā)和引導(dǎo)：

1、很好地突破了教材的教學(xué)難點，滲透了優(yōu)化的思想。

劉彩花老師利用開放的問題情境導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時有很巧妙地突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點。

2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

辛東花老師在教學(xué)中相信學(xué)生，始終把學(xué)生放在主體的地位。課堂上以一個個緊扣教學(xué)目標(biāo)的自學(xué)提示讓學(xué)生在讀、思、議等觀活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想。從日常生活中三角形的應(yīng)用，到為什么要把這些物體的某些部分設(shè)計成三角形，再到三角學(xué)在這些物體中是應(yīng)用了它的什么特性，都是學(xué)生在思考、探索，操作實驗，使學(xué)生通過交流比較，獲得了新知。

3、課堂評價多元化，學(xué)生體會到了成功的喜悅感。

新課程強調(diào)要關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生一個寬松的氛圍，給一個合理的、恰當(dāng)?shù)?、鼓勵的評價。三位執(zhí)教的老師很好的注意到了這一點。老師們不失時機(jī)地讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學(xué)生，則是耐心地加以啟示、引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生處處、時時感受到老師對自己所答問題的認(rèn)可。

二、研討活動讓我學(xué)有所思

在評課的同時結(jié)合本次的四個主題進(jìn)行了研討，交流中老師們對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計以及如何讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)有了個人的見解。

1、明確了導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的基本環(huán)節(jié)。

2、教學(xué)設(shè)計中，教師要幫助學(xué)生找準(zhǔn)提問的切入點

3、教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后要留時間讓學(xué)生提問，還可以采用個人或同桌質(zhì)疑、小組質(zhì)疑等多種形式，保證學(xué)生提問的空間。

本著我校的“問題導(dǎo)學(xué)、強化主體”的教學(xué)模式，我認(rèn)為：新課程的基本單位是“問題”，課程組織要通過問題設(shè)計來完成，在教學(xué)過程中，要對教師、學(xué)生、文本三者做深度思考，設(shè)計出有價值的數(shù)學(xué)問題，才能使學(xué)生的思維方法與思維能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神得到錘煉與增強，這樣才能使他們從“學(xué)會”逐步走向“會學(xué)”。

xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳，xx初中的梁，xx初中的劉，xx初中的趙，xx初中的劉。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。成功之處：

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進(jìn)行取舍，重新組合教材進(jìn)行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。梁老師講姓氏文化時，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進(jìn)。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機(jī)進(jìn)行導(dǎo)引，設(shè)計精細(xì)，問題設(shè)計有深度有高度(國家和個人)，劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進(jìn)，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進(jìn)行了詳細(xì)的分類。

不足之處：

1、課標(biāo)意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠(yuǎn)，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護(hù)傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒(國家和個人)，把歷史拉進(jìn)了學(xué)生實際生活。

20xx年x月xx日—xx日，在和組織下，我們各中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計》講座。下午首先召開了預(yù)備會議，將參加聽課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。x日早晨聽課并議課，再集體備課。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動。

最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。

活動雖然結(jié)束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。其中感觸最深的幾點：

一、過程完整而充實，整個過程給人以忙碌而充實的感覺

本次活動在忙碌中度過。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計尤為重要。在傳統(tǒng)的聽評課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開課者一個人的事情，其他聽課老師只需要到時間拿著“聽課筆記”去聽課就可以了。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽課后對于整個課堂教學(xué)也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。而且，在這個階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時，一邊感慨原來課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺到自己平時課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開始時也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識內(nèi)容的驚嘆聲所替代。

二、這種聽活動帶來的沖擊是巨大的，反思是長遠(yuǎn)的，認(rèn)識是深刻的

在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯。但是當(dāng)我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺得他們不管在語言的表達(dá)上還是在術(shù)語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索·學(xué)習(xí)·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。

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