學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？總結(jié)范文為我們提供了一個(gè)參照，在思路和表達(dá)上可以借鑒一些好的寫作技巧。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過程：
一、抓住字眼談話揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感
（一）初步感知激發(fā)情感1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）理解“濕透”、“衣衫”的意思。（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
同學(xué)們你們一定都吃過葡萄吧！你吃過的葡萄什么味道？今天這節(jié)課我們就來品嘗一串特殊的葡萄，齊讀課題《媽媽的葡萄》。
二、初讀課文，感受母愛
1、拿起桌上的課文紙，用心地品嘗媽媽的葡萄吧！
2、讀了這篇課文，你有什么感受？
三、再嘗葡萄，品嘗母愛
1、同學(xué)們說得不錯(cuò)，我想每一位讀過這篇文章的人都會(huì)被狐貍媽媽的行為所打動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文1－6小節(jié)，劃出讓你感動(dòng)的句子，把你最深切的感受用一個(gè)詞或一句話寫在句子旁邊。
2、交流
a、教學(xué)課文3、5自然段
（1）為什么感動(dòng)？
（2）課文幾個(gè)地方寫到了狐貍媽媽翻山越嶺為孩子找吃的？分別在第幾自然段？
（3）【示課文第3和第5自然段】
（4）自由讀這兩段話，讀著讀著你仿佛看到了什么？
（5）讓我們追隨狐貍媽媽的腳步踏上艱難的尋食歷程吧！你們看這就是檔在狐貍媽媽面前的一座座高山，狐貍媽媽一邊跑一邊尋找食物，翻過……（引讀第3自然段）
（6）看著這一座座高山，讀著這個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
你能把你的感受讀出來嗎？
（7）狐貍媽媽一連跑過三座山一定很（累）？這么累她為什么不停下來休息一下呢？
（8）是啊，狐貍媽媽一路翻山越嶺，但她的心卻時(shí)刻想著（孩子），牽掛著（孩子），是孩子的哭聲讓媽媽加快了腳步，是孩子的饑餓讓媽媽忘卻了勞累，讓他翻過……（第3段）
指名讀——齊讀
b【示：第六自然段】
（1）為什么感動(dòng)？
指名讀——女同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀
3、故事又會(huì)如何發(fā)展下去呢？
一二組讀第7段，三四組讀第8段。
小狐貍吃著一串串葡萄，耳邊回響起媽媽那親切的聲音：（等著，媽媽這就去給你找好吃的）
6、是啊，媽媽留給小狐貍的不僅僅是葡萄，更是一份沉甸甸的母愛?。“鍟簮?/p>
望著眼前一串串用媽媽的生命換來的葡萄，他真的很想道一聲：【媽媽，謝謝您！】
9、讓我們隨著優(yōu)美的樂曲，再去品味媽媽的葡萄，品嘗愛的滋味，配樂齊讀全文。
四、拓展練習(xí)
2、媽媽的愛就在身邊，你如果仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的媽媽也為你種下了一串串葡萄，我們一起來嘗嘗媽媽的葡萄把！請(qǐng)?jiān)诿款w葡萄上寫上一件媽媽為你做的事。寫完之后細(xì)細(xì)品味葡萄，把你的感受寫下來，我想當(dāng)你用心品嘗完這一顆顆葡萄之后，你們會(huì)由衷地說：（“媽媽，謝謝您！”）
反思：
對(duì)于本課教學(xué)個(gè)人比較喜歡其中三個(gè)環(huán)節(jié)的處理：1、本課緊抓狐貍媽媽“翻山越嶺尋食”和危險(xiǎn)時(shí)刻那震撼人心、觸動(dòng)靈魂的一喊，挖掘“母愛”，并通過回憶的形式回讀這感人的一幕幕，使情感逐漸升華。2、對(duì)于“葡萄”的含義，學(xué)生不難理解這一顆顆葡萄就是一份份母愛，本課的處理并沒有讓學(xué)生的理解停留在這一層面上，不僅讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的葡萄就代表媽媽的愛，還讓學(xué)生感受到時(shí)光流逝，媽媽的生命雖然結(jié)束了，但媽媽的愛還在延續(xù)，生命雖然短暫，唯愛用存！3、學(xué)生不難感受到狐貍媽媽那偉大而無私的愛，但往往對(duì)生活中平凡的母愛卻視而不見，在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)品嘗生活中的母愛，讓學(xué)生在平凡中感受母愛，學(xué)會(huì)感恩！將文本中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過程。要讓這個(gè)對(duì)話的過程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。
（一）整體感知，檢查反饋
1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來，難讀的語句多讀幾遍。
3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。
4、默寫：“索取報(bào)酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”
（二）學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容
1、說說課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說得比較詳細(xì)。
2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說簡(jiǎn)練。
3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思
（三）比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單
過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。
1、媒體出示二份賬單
2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）隨機(jī)解釋“芬尼”。
3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？
教師引說：
（教師在點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單）
4、引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無私、無價(jià)
這么多的事例，如果要計(jì)算金錢的話，該是多少芬尼？
而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！?/p>
2.引導(dǎo)補(bǔ)白
“讀著讀著”說明什么？
教師引說：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……
他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……
他讀著讀著，又想起了……
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫具體（放背景音樂《懂你》）
3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。
5.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過。
6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說些什么話？
（五）小結(jié)、布置作業(yè)
1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受）
2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
1.通過教師的引說，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。
3.三個(gè)默寫的詞語，為學(xué)生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對(duì)孩子有一定難度，以后類似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對(duì)中年級(jí)學(xué)生來說要注意引導(dǎo)，降低難度。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、了解三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、嘗試通過語言的方式，表達(dá)對(duì)媽媽的愛和感激。
3、體驗(yàn)和媽媽互相關(guān)心的美好情感。
4、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。
了解節(jié)日的性質(zhì)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
1、歌曲世上只有媽媽好。
2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察媽媽的一日生活。
3、白紙和畫筆（人手一份）。
4、有關(guān)婦女節(jié)的環(huán)境布置。
一開始環(huán)節(jié)
組織幼兒聽音樂，配動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒情感和興趣。
二基本環(huán)節(jié)
1、教師向幼兒介紹三八婦女節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是媽媽的節(jié)日。（讓幼兒感情轉(zhuǎn)移到自己的媽媽。）
2、提出問題，讓幼兒說一說：
媽媽每天做些什么事？媽媽辛苦嗎？媽媽為什么那么辛苦？那我們小朋友該怎么做？
3、引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。如：“祝您………..”“我?guī)湍?”,幫媽媽做事情、給媽媽拿拖鞋、請(qǐng)媽媽喝水、 給媽媽拿毛巾、聽媽媽話、不讓媽媽生氣等。
1、為媽媽送上一幅畫，對(duì)媽媽表達(dá)自己的想法。
2、教師幫助幼兒把對(duì)媽媽的祝福寫出來。
1、將幼兒做好的禮物送給媽媽，或是貼在班級(jí)的門邊，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)欣賞，并鼓勵(lì)幼兒向媽媽表達(dá)節(jié)日的問候。
2、有機(jī)與其他領(lǐng)域相滲透，擴(kuò)展對(duì)婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。
1、在活動(dòng)過程中，我覺得幼兒的接收效果還是很好的，一說到自己的媽媽幼兒表現(xiàn)很活躍也很積極，能夠跟隨教師的提問，積極回答問題。
2、教師提出問題，根據(jù)幼兒反映情況，可以看出幼兒反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)效果明顯。
3、稍感遺憾的是少數(shù)民族學(xué)生理解上有些欠缺，我的雙語水平有待提高。
4、如果再上這節(jié)課，我會(huì)把我的雙語運(yùn)用的更深入一些，幫助少數(shù)民族幼兒進(jìn)一步理解這節(jié)活動(dòng)的主要思想。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會(huì)母愛,感悟親情.
3,仿照課文,試著在編寫一段詩歌.
教學(xué)重點(diǎn):正確,流利,有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子.
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽.
課前準(zhǔn)備:課件,,歌曲碟,
教學(xué)過程:
歌曲導(dǎo)入 揭示課題
播放《世上只有媽媽好》
同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎 正如歌中所唱到的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大媽媽付出了很多的心血,這種很偉大最無私的愛就是媽媽的愛,今天就讓我們來感受這份愛吧!
板書:媽媽的愛
初步感知 激發(fā)情感
2,該怎樣讀才能讀出詞語所表示的意境
3,現(xiàn)在我們把它們帶到課文中去.
4,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音
5,指名分小節(jié)讀,想一想:把媽媽的愛比作了什么
細(xì)讀課文 體會(huì)情感
(一),學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1,誰來讀讀最后一句話,把媽媽的愛比作了什么
2,提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳 (在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳.)
3,告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng).這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛.
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情
4,指名讀,齊讀
(二),朗讀學(xué)習(xí)第二,第三節(jié),第四,五節(jié)
1,選擇你喜歡一小節(jié),分組學(xué)習(xí).
師出示課件,展示學(xué)習(xí)方法
(1)讀
(2)想:這小節(jié)講什么內(nèi)容
(3)思考:為什么說媽媽的愛是什么
(4)有感情地練讀
2: 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
3,引導(dǎo)擴(kuò)說
4,小組討論,生匯報(bào)
5,老師小結(jié):
媽媽對(duì)我們的教導(dǎo),是媽媽愛的一種表現(xiàn),作為孩子應(yīng)該聽從媽媽的教導(dǎo)
6,指導(dǎo)朗讀
讀中感語母愛
1,齊讀課文(有感情地朗讀課文)
2,學(xué)習(xí)完這首詩歌,你有什么感想
創(chuàng)作中贊美母愛
總結(jié)全文
媽媽的愛不只體現(xiàn)在對(duì)我們生活無微不至地關(guān)心,還體現(xiàn)在對(duì)我們思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上.讓我們讀懂這份愛,珍惜這份愛.
板書設(shè)計(jì):
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛 滴落的淚 愛我
責(zé)備的目光
親切的教誨
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標(biāo)：
懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。
發(fā)展目標(biāo)：
繼續(xù)提高理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)媒體：
多媒體軟件、音樂碟、
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語、句子、相片、作業(yè))軟件”。
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
3、能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么?
2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國……)
教師小結(jié)：你們說得真好!在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。
4、今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，
并齊讀課題。
過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢?讀了《媽媽的愛》這首詩歌，你一定會(huì)體會(huì)到的。請(qǐng)翻開書本p62頁讀一讀課文。
二、初步感知課文，指導(dǎo)認(rèn)字。
1、學(xué)生試讀課文。
要求：注意讀準(zhǔn)字音，生字和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。
3、檢查自學(xué)情況。
1)小老師帶讀生字并口頭組詞。
重點(diǎn)：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)
一字組多詞：“熱”“汗”“臉”
2)朗讀課文。
(分組讀、齊讀)
過渡：看到同學(xué)都能把字音讀準(zhǔn)，老師真高興!相信在識(shí)記生字的時(shí)候你們會(huì)更有辦法的。
5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對(duì)我的愛?
理解“濕透”
三、指導(dǎo)識(shí)記字形。
1、小組學(xué)習(xí)：說說你用什么方法學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。
2、指名匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書寫。
1)認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察：哪些字比較難寫，寫的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)：“透”半包圍結(jié)構(gòu)，第六筆是“橫折折折鉤”。
“熱”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2)教師邊指導(dǎo)觀察邊范寫。
3)學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)：誰寫得又快又工整。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)、了解詩中難理解的詞語和句子，學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
3、懂得母愛的無私與偉大。增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母、關(guān)愛父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
深刻感謝受媽媽的愛，用真實(shí)的體會(huì)感悟詩歌的內(nèi)涵。
播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，你們都是媽媽的寶貝，把幸福的感覺唱出來吧。引入新課。
1、教師范讀課文，學(xué)生注意用心聽。
2、學(xué)生自由讀課文，看看有沒有不懂的地方，提出來。
3、教師出示學(xué)習(xí)小建設(shè)議：
a、讀讀畫畫：默讀詩歌前兩個(gè)小節(jié)，畫出媽媽關(guān)愛你的語句。
b、說一說：聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說你對(duì)哪個(gè)小節(jié)感受最深。
c、品一品：朗讀品味。
4、學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議，選擇自己感受最深入的小節(jié)讀一讀、說一說、品一品。
學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)感受。
5、誰愿意談一談你對(duì)哪個(gè)小節(jié)感。受最深？指名聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談。并帶著自己的感受讀一讀這一小節(jié)。
誰還有這樣的感受，站起來讀一讀，把你的感受讀出來吧！
過渡：望著冷風(fēng)中被雨水淋濕的媽媽，你的感受如何呢？此時(shí)此刻媽媽把對(duì)你的疼愛都融進(jìn)了這把傘中。同時(shí)師板書“傘”
想一想，有多少個(gè)雨天，大雨嘩嘩地下著，你們的家長(zhǎng)站在校門口等著接你們，這樣的事你們是不是都經(jīng)歷過？好，那就讓我們帶著自己的體會(huì)，讀一讀這一小節(jié)。
6、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，感受再讀課文。指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。
7、誰來說說你對(duì)第一小節(jié)的感受，指名說說，并把你的感受讀出來。
過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)，你是息么體會(huì)的？這么熱的天，媽媽給你扇著扇子，你有什么感覺，那難道媽媽不熱嗎？你從哪看出媽媽很熱呢？指名說一說，夜深了，只有媽媽為我扇扇子，手酸了，人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛多么細(xì)膩呀！引時(shí)媽媽把對(duì)你的愛都融進(jìn)那陣陣風(fēng)中。板書“風(fēng)”
你們是不是都有這種感覺，帶著這種感覺讀一讀這一小節(jié)。
7、把剛才說的這些事例，仿照課文的樣子寫成小詩的形式。學(xué)生試著說一說。
8、師生一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，結(jié)合典型的故事幫助學(xué)生理解：“媽媽的愛是冬天的火從不熄滅，媽媽的愛是純凈的河，長(zhǎng)流不息?！苯Y(jié)合學(xué)生的理解，師板書“永遠(yuǎn)”
9、播放歌曲《燭光里的媽媽》，激發(fā)學(xué)生的感謝恩之情。
過渡“是呀，現(xiàn)在媽媽在你們眼里是年輕的、漂亮的，她能為你做許許多多的事情，你們都愛自己的媽媽，可是你們可曾想過隨著歲月的流逝，你們?cè)趮寢尩年P(guān)愛下一天天長(zhǎng)大，而你們的媽媽卻一天天變老了，就像你們的奶奶、姥姥那樣變成一位白發(fā)蒼蒼的老人，她不能再給你洗洗衣、做飯，甚至連自己的事也不能做了，到那時(shí)你們還愛她們嗎？你能變她們做些什么嗎？指名說一說。
10、你們說的都很好，真是個(gè)孝心的孩子，千言萬語表達(dá)不完我們對(duì)媽媽的愛，此時(shí)讓我們把所有的語言匯成一句話，讓我們發(fā)自內(nèi)心的說出來：媽媽我們永遠(yuǎn)愛您！現(xiàn)在我們愛媽媽，我們要永遠(yuǎn)愛媽媽，讓我們?cè)偕钋榈貙?duì)媽媽說：“媽媽，我們永遠(yuǎn)愛您！”
這節(jié)課，我們被媽媽的愛包圍著，感動(dòng)著，我們也懂得用同樣的愛回報(bào)媽媽，那就讓我們用一顆顆心去點(diǎn)綴世界，永遠(yuǎn)關(guān)愛自己的媽媽，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，讓生活因?yàn)橛心愣剩?/p>
板書設(shè)計(jì)：媽媽的愛
風(fēng)
傘
永遠(yuǎn)
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。
讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無私的
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。
朗讀法、討論法
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無私的愛
兩課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對(duì)我們的愛。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。
3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
四、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。
3、說說自己通過初讀課文知道了什么。
4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：媽媽的愛
清校傘深暖評(píng)睛責(zé)親切
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個(gè)別讀。
3、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
4、這首詩感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
二、理解課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什么？
三、說說討論的情況
讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？
布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛
板書設(shè)計(jì)：媽媽的愛
媽媽的愛是清涼的風(fēng)
媽媽的愛是遮雨的傘
媽媽的愛是滴落的淚
媽媽的愛是責(zé)備的目光
媽媽的愛是親切的教誨
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)特殊材料作畫的興趣。
2、通過運(yùn)用語言“葡萄種在葉子下，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”的幫助下，能在指定范圍內(nèi)壓印出整串葡萄。
3、與同伴相互合作，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的瓶蓋若干，已調(diào)好的紫色，綠色的水粉顏料若干。
2、《媽媽的葡萄》課件。
3、布置好的“葡萄園”。
三、 活動(dòng)過程：
1、 談話導(dǎo)入，引出故事《媽媽的葡萄》
2、 講述故事，以ppt的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1） 教師邊出示ppt邊動(dòng)情地講述故事。
（2） 用提問來幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。
——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？
——找到好吃的了嗎？、——媽媽在樹下休息的時(shí)候遇見了誰？
——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？
——狐貍媽媽怎么了？
3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法（1）介紹大小不同的瓶蓋，并說明可以印出大小不同的葡萄。
——認(rèn)識(shí)瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
（2）介紹紫色和綠色，說明可以印出多種顏色的葡萄。
——認(rèn)識(shí)顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。
（3）任選一個(gè)瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把它放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的葡萄就出現(xiàn)了。
——教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。
兒歌：
小瓶蓋，手中拿；按一下，擰一擰，葡萄種在葉子下；一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，上面大，下面小；我的葡萄種好了。
4、 教師交代要求，幼兒自由選擇、協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。(播放抒情的音樂)（1） 教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。
——強(qiáng)調(diào)葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。
——提醒幼兒換顏色時(shí)，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。
（2） 幼兒操作，可以幾個(gè)幼兒合作一串葡萄。
5、 展示美麗的葡萄園。
——大家一起來看一看，評(píng)一評(píng)，哪串葡萄最好看，小狐貍會(huì)最喜歡呀。
附故事：媽媽的葡萄
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、 嘗試運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)特殊材料作畫的興趣。
3、與同伴相互合作，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂趣。
1、大小不同的瓶蓋若干，已調(diào)好的紫色，綠色的水粉顏料若干。
2、《媽媽的葡萄》課件。
3、布置好的“葡萄園”。
1、 談話導(dǎo)入，引出故事《媽媽的葡萄》
2、 講述故事，以ppt的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1） 教師邊出示ppt邊動(dòng)情地講述故事。
（2） 用提問來幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。
——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？
——找到好吃的了嗎？、
——媽媽在樹下休息的時(shí)候遇見了誰？
——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？
——狐貍媽媽怎么了？
3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法
（1）介紹大小不同的瓶蓋，并說明可以印出大小不同的葡萄。
——認(rèn)識(shí)瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
（2）介紹紫色和綠色，說明可以印出多種顏色的葡萄。
——認(rèn)識(shí)顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。
——教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。
小瓶蓋，手中拿；按一下，擰一擰，
葡萄種在葉子下；一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，
上面大，下面小；我的葡萄種好了。
（1） 教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。
——強(qiáng)調(diào)葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。
——提醒幼兒換顏色時(shí)，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。
（2） 幼兒操作，可以幾個(gè)幼兒合作一串葡萄。
5、 展示美麗的葡萄園。
——大家一起來看一看，評(píng)一評(píng)，哪串葡萄最好看，小狐貍會(huì)最喜歡呀。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。
教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過程：
（一）談話激趣? 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
（從學(xué)過的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）
同學(xué)們一定高興地說：“想！”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）
3、看了這個(gè)題目，你有什么問題？
學(xué)生可能回答：
媽媽寫的是一張?jiān)鯓拥馁~單？?
為什么媽媽要寫賬單？??
媽媽給誰寫賬單？
（二）自讀課文，感知內(nèi)容
1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。
在讀的時(shí)候有沒有遇到什么難題？
什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼
有沒有遇上特別難讀的詞語？
2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺得有些詞語真的特難讀
如愿以償? 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳?
收款付款款項(xiàng)? 芬尼
3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個(gè)詞語大家最容易讀錯(cuò)。你來帶大家讀
怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）
小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）
躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時(shí)候？請(qǐng)你讀）
芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣
收款就是收錢；付款就是付錢；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題：課文主要講了一件什么事？
小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫了賬單來索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛的偉大。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）
指名說課文主要內(nèi)容。
（三）研究賬單，感受母愛的無價(jià)
過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。
1、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）
3、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？
4、指名說，出示第一自然段，齊讀。
最后一句，再讀一遍。
小結(jié)：是??！商人之間的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。
5、小朋友，請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。
（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）
（四）、表達(dá)感受，抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
練筆:同學(xué)們寫一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。
板書設(shè)計(jì)：??????????????? 20? 媽媽的賬單
小彼得???????????????????????? 媽媽
經(jīng)常? 索取??????????????????? 收下
如愿以償? 發(fā)現(xiàn)??????????????? 0芬尼
羞愧萬分? 塞進(jìn)??????????????? 微笑
教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書育人的目的。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本單元的主題是“親情”。共三篇主體課文，從不同角度展現(xiàn)了親情的可貴和偉大?！秼寢尩钠咸选肥且黄钍軆和矏鄣耐捁适?。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了世上最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂，不需進(jìn)行講解分析，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子偉大、無私的愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）雙基目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能熟練書寫。
2、嘗試抓住課文的主要內(nèi)容，概括內(nèi)容大意。
3、通過學(xué)習(xí)本文，可以使學(xué)生懂得用詞恰當(dāng)，形象。
（二）能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（難點(diǎn)）
2、通過嘗試抓住文章主要內(nèi)容概括大意，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
3、過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生具體描寫的方法，從而提高對(duì)事物進(jìn)行具體形象的描述能力。
（三）道德情感目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到媽媽對(duì)小狐貍的愛，進(jìn)而引申到生活中偉大的母愛。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、教學(xué)掛圖
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、出示課題，齊讀
2、讀過課題你想到了什么？
[發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。]
二、初讀感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
指名讀，邊聽邊想這篇課文主要圍繞誰來寫的[板書：媽媽?? 小狐貍]
2、課文的前六自然段發(fā)生了什么事？
3、你感受到了什么？[板書： 愛]
三、細(xì)讀感悟
1、自讀課文，從哪看出媽媽很愛小狐貍？劃出相關(guān)句子。
2、交流
（1）將你找出的句子讀給同學(xué)們聽一聽。
如果你畫的和這位同學(xué)一樣，就和他一起有感情的讀一讀。
如果你畫的和他不一樣，就大膽的發(fā)表自己的意見。
（2）出示課件“翻過一座山……終于……”齊讀。
（4）讀到這里，你感受到了什么？
（5）還能從哪里看出？
（6）誰能讀出第六自然段中描寫的危險(xiǎn)情況？
狐貍媽媽為什么不直接帶著小狐貍一起跑，只是大聲的喊呢？
（7）誰來讀一讀這一段？他讀得怎么樣？
（8）聽到媽媽的呼喊后，獵人和獵狗是怎樣做的？小組討論媽媽被獵狗追趕的情景。
[引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感。]
3、指導(dǎo)朗讀：有感情的朗讀1-6自然段，體會(huì)媽媽對(duì)小狐貍的那種無私的愛。
4、課文的8-10自然段。
（1）聯(lián)系上下文想一想，葡萄是哪來的。
（2）如果你是小狐貍，你最想做什么？
（3）出示課件：媽媽，謝謝您。
齊讀。
四、總結(jié)，升華情感
1、也許，小狐貍再也見不到媽媽了，
請(qǐng)選擇一個(gè)情景，將小狐貍的愿望表達(dá)出來：
（1）如果媽媽還活著
（2）如果媽媽不在了
2、小狐貍的愿望和大家的愿望一樣吧，我們和小狐貍一起，將心中最想對(duì)媽媽說的這句話說出來吧。
齊讀：媽媽，謝謝您。
五、作業(yè)??
補(bǔ)寫：狐貍媽媽被獵人追趕事發(fā)生了什么事情？后來她又怎樣了？
六、板書
媽媽的葡萄
媽媽愛 小狐貍
課后小記：
教授這節(jié)課，讓我對(duì)“抓好每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一個(gè)好的教案不是漂亮的花瓶——它不是優(yōu)美詞匯的羅列，更不是老師的個(gè)人表演秀。在講臺(tái)上，在課堂中，眾多學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)、師生互動(dòng)的和諧默契，這才是老師的真正才藝展現(xiàn)；扎扎實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)必要的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上能增添一磚一瓦，這就是課堂的收獲。講臺(tái)不是舞臺(tái)，登上它不是為了表演，而是為了“傳道授業(yè)解惑”，為了讓聽課的對(duì)象——孩子們自己有內(nèi)在的所思、所得。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
[德育目標(biāo)]：知道媽媽是家庭中非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。
[智育目標(biāo)]：了解媽媽，關(guān)心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日的禮物，以自己喜歡的方式回報(bào)媽媽的愛。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道3月8日是“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。
[教學(xué)重點(diǎn)]：知道3月8日是“國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。
[教學(xué)難點(diǎn)]：激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。
有關(guān)偉大人物的簡(jiǎn)介，課程內(nèi)容相關(guān)的圖片課件。
“了解婦女中的偉大人物”、“送媽媽一份節(jié)日禮物”、“制作連心卡”。
（播放“世上只有媽媽好”，讓學(xué)生一起唱。）
老師；對(duì)，他就是國際婦女節(jié)，你們知道國際婦女節(jié)是怎么來的嗎？
老師：好，我們來具體了解一下“國際婦女節(jié)”的來歷。（內(nèi)容詳見文本資源“國際婦女節(jié)”。）
老師：它是多么的來之不易啊，對(duì)不對(duì)？
老師：在這個(gè)特殊的節(jié)日里，我們必須要了解一些上世紀(jì)婦女中的偉大人物，我們一起看課本第二十頁（圖片“了解婦女中的偉大人物”）。
老師：說一說我們大家都認(rèn)識(shí)圖中的哪個(gè)人物，她都做了哪些主要的事情呢？
老師：大家還知道哪些婦女中的偉大人物呢，她們都做了哪些事？可以給大家講一講，一起分享一下。（附：學(xué)生能夠說出其姓名及主要成就即可。）
老師：我們一起學(xué)習(xí)了上世紀(jì)婦女中的偉大人物，可我們每一位同學(xué)家中也都有一個(gè)偉大的女性——媽媽，我們了解媽媽多少呢？大家也來說一說自己媽媽的故事。
老師：老師讓大家觀察媽媽一天的工作，做好作息時(shí)間記錄，大家都做了嗎？有什么感想給大家說一說。（也可讓大家聽兒歌“天下的媽媽都是一樣的”。）
老師：從“大頭兒子”那里我們學(xué)到在媽媽節(jié)日這一天，我們應(yīng)該送媽媽一份節(jié)日禮物來慶祝媽媽的節(jié)日，用這種方式來表達(dá)我們對(duì)她的愛?？捎型瑢W(xué)會(huì)問，我們?cè)撍褪裁炊Y物媽媽才會(huì)高興呢。
老師：我們?cè)僖黄鹂凑n本第二十一頁，他們都在做什么？我們從中能學(xué)到些什么呢？
老師：只要我們用心去做，媽媽收到禮物的時(shí)候就會(huì)很高興，大家說對(duì)嗎？
老師：當(dāng)然關(guān)心媽媽、感謝媽媽、回報(bào)媽媽不是一朝一夕的事，怎樣才能將它永遠(yuǎn)記在我們心里，并付諸在我們行動(dòng)上呢？下面我們可以學(xué)著制作一個(gè)“連心卡”掛在自己小臥室的墻上時(shí)刻提示自己關(guān)心體貼媽媽。我們打開課本第二十二頁，把我們調(diào)查來的媽媽的情況寫在上面，然后做成“連心卡”。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了3月8日這一天是媽媽和全世界所有勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日；了解了一些偉大婦女的英雄事跡；知道了媽媽是家庭中非常重要的一員，我們應(yīng)該熱愛我們的媽媽，關(guān)心體貼媽媽，在媽媽節(jié)日這一天，送媽媽一份節(jié)日的禮物，以及制作“連心卡”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛媽媽的教育，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。以自己喜歡的方式回報(bào)媽媽的愛。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
小班數(shù)學(xué) 《媽媽的節(jié)日》。
1、辨認(rèn)媽媽的物品，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)心。
2、嘗試對(duì)物品進(jìn)行分類。
辨認(rèn)媽媽的物品，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)心。
媽媽的物品有什么用途，讓幼兒有意識(shí)的根據(jù)用途來進(jìn)行分類。
一、觀看展示區(qū)
在觀察的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒知道這些物品的名稱以及用途，基礎(chǔ)為下面的分類做好。
二、學(xué)習(xí)按物品分類
讓幼兒圍坐著這些媽媽的物品性分類，只要幼兒說出原因，都要給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。如顏色、用途等。
三、幼兒作業(yè)
用書中的媽媽物品更具典型性，作業(yè)中彌補(bǔ)實(shí)物不足的差距。
幼兒對(duì)媽媽的物品有一定的認(rèn)識(shí)，而且表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。當(dāng)讓幼兒說說自己的用品和媽媽的用品有什么不一樣，有的說媽媽的化妝品和我們不一樣，用的牙刷，穿的衣服、穿的鞋子等等，看來孩子們對(duì)自己媽媽的用品還是非常了解的，能說出這些物品的主要用途。
讓幼兒尋找媽媽的物品，表達(dá)自己對(duì)媽媽的關(guān)心。在說說想想分分的寬松氛圍中，讓幼兒根據(jù)事物的不同特性進(jìn)行分類。按顏色分類還是比較簡(jiǎn)單的，但是俺性質(zhì)來分有一定的挑戰(zhàn)性。
在作業(yè)過程中，幼兒能非常清楚地分出那個(gè)施媽媽、爸爸以及寶寶的。但是有的幼兒出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。有的幼兒沒有聽清楚教師的要求，沒有按照藍(lán)、紅、綠三種顏色來進(jìn)行分類。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。
由此導(dǎo)課，師生一塊板題：齊讀課題，指導(dǎo)“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。
二 初讀課文，檢查字詞
a下面我們就來學(xué)習(xí)課文，我先請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，聽清要求：
1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀
2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反復(fù)讀，把課文讀通順。
b檢查反饋
1老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2你覺得哪些是你容易讀錯(cuò)的,你當(dāng)一回小老師領(lǐng)讀這個(gè)詞語.
小彼得 報(bào)酬 索取 收款 款項(xiàng) 慈愛 塞進(jìn) 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償
三 默讀課文
小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，我請(qǐng)你們?cè)賮砟x一遍課文，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題幫助你們思考： （出示投影）
這篇課文，最讓我感動(dòng)的是（???? ），因?yàn)椋?? ）
1學(xué)生默讀課文，然后同桌交流（鼓動(dòng)積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個(gè)，交換思想，2個(gè)人就是兩個(gè)，4個(gè)人就是4個(gè)，只有缺席的遺憾，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這是全班交流共享的時(shí)刻）
2交流：
（1）小彼得羞愧萬分，----（知錯(cuò)就改——齊讀）
（2）哪里還讓你感動(dòng)？（出示兩個(gè)賬單）同桌對(duì)比著讀，
兩個(gè)賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數(shù)量上，時(shí)間上）板書：0
3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？
（洗衣服，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。
你生病時(shí)媽媽時(shí)時(shí)守護(hù)在你跟前。結(jié)合孩子的實(shí)際，把感人的故事說給大家聽。）
你發(fā)起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。
4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價(jià)，
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛，0芬尼對(duì)媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書：母愛無價(jià)）
6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？ （她認(rèn)為應(yīng)該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你：同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛著你，從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
7這是一份怎樣的賬??！ 板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價(jià)，
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛，0芬尼對(duì)媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書：母愛無價(jià)）
6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪制的帳單，無私的賬單，總額為零，而滿載母愛的賬單，）
8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）
也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（ ）
讀著讀著，想起了（ ）
9小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
小結(jié)：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心?！澳赣H”這個(gè)只有兩個(gè)字的一個(gè)詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉淀了一個(gè)女人一生的時(shí)間和汗水。
四、故事升華——《牛的母愛》
不只是人類之間有母愛，動(dòng)物之間也存有母愛。請(qǐng)看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。
孩子，這就是母愛，讓我們對(duì)老牛讀——母愛無價(jià)！
讓我們對(duì)普天下的母親們讀——母愛無價(jià)！
希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都有一課感恩的心，拿出行動(dòng)，回報(bào)父母。
板書設(shè)計(jì)：??????? 媽媽的賬單
？?????? ！
牛的母愛
這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，牲畜一樣，渴??！終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來了。老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。
后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿系匠霭肱杷?斤左右，放在牛面前。
人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件 小黑板
教學(xué)過程
一. 直接揭示課題
1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書這個(gè)課題。
3.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二.初讀課文，檢查字詞
a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文 '
1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考：
五.因此小彼得，請(qǐng)聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1.有什么問題嗎？
2.為什么要讀著讀著呢？
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)會(huì)8個(gè)新詞
2、有感情的朗讀課文
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
通過朗讀，使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛。
復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的？”這個(gè)問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。
2課時(shí)
掛圖
一、導(dǎo)入
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀
3、抽讀生詞卡片
狐貍饑餓采摘附近
冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子
4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？
5、思考：
（1）為什么課題是《媽媽的葡萄》
（2）媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關(guān)詞句。
體會(huì)：
a翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。
b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會(huì)。
（3）聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。
（4）為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？狐貍媽媽哪去了？
（5）請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。
（6）山洞附近的葡萄是從哪里來的？小狐貍是怎么知道的？誰來讀讀媽媽說的話。
（7）如果你是小狐貍，此時(shí)你會(huì)怎么想？請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。
（8）讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。
三、拓展
1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。
獵人帶著狗追來了，怎么辦？狐貍媽媽大聲喊：“嗚－危險(xiǎn)!快逃呀！”這時(shí)（)
一、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字
（1）用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞
（2）組詞
狐：狐貍狐步狐仙
貍：狐貍貍貓貍子
餓：饑餓餓了餓虎撲食
險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)
洞：山洞洞口洞穴
重點(diǎn)指導(dǎo)：
摘：里面是個(gè)"古"，不要寫成。
顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開?！翱谩备参镉嘘P(guān)。
嗓：右面是三個(gè)“又”，不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫字。注意把字寫端正。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。
教學(xué)重點(diǎn)：理解媽媽賬單的內(nèi)容表現(xiàn)母愛的偉大、母愛不要回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、解讀古詩，引入教學(xué)。
前不久我們學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩，題目是——《游子吟》。
讓我們?cè)贊M懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
還記得詩中的“報(bào)”的意思嗎？老師想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書“報(bào)酬”），你理解這個(gè)詞的意思嗎？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
二、初讀自學(xué)，了解大意
1、出示閱讀要求：
1）自己讀課文，當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
2）邊讀邊想文中講到了幾份賬單？賬單中分別寫了什么？讀了賬單你感受到了什么？
2、檢查詞語：
索取報(bào)酬款項(xiàng)羞愧慈愛芬尼
躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳如愿以償
（1）在閱讀時(shí)，這些詞語的理解有沒有困難？
重點(diǎn)理解“芬尼”；
“躡手躡腳”（換個(gè)詞？什么情況下誰需要“躡手躡腳”的）；
“如愿以償”“羞愧萬分”（用這兩個(gè)詞說說課文內(nèi)容）。
三、對(duì)比兩份賬單
1、出示兩份賬單：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？（指名讀兩份賬單）
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
1）內(nèi)容不同：一份是母親欠兒子彼得的賬單，一份是彼得欠母親的賬單。
隨機(jī)理解“款項(xiàng)”：彼得的賬單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的賬單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
2）時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，十年來一直這么做很不容易；而彼得做的事也許是一天或兩天能完成，是他力所能及的。
3）報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻不要彼得任何報(bào)酬，而彼得卻向媽媽索取60芬尼。
4、指導(dǎo)朗讀：小彼得原想開一份賬單給媽媽，索取他每天做事的報(bào)酬。沒想到在放報(bào)酬的餐桌旁還放著媽媽給他的賬單（指名讀媽媽的賬單）。
5、想象補(bǔ)白。
是啊，十年，是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年，包含了多少個(gè)日日夜夜呀。在我們媽媽的身上，也有許多令我們感動(dòng)的事情發(fā)生。同桌相互說說。
（想象說話：
他讀著讀著，想起了每一天早上，媽媽……
他讀著讀著，想起了多少個(gè)夜晚，媽媽……
他讀著讀著，想起了自己犯錯(cuò)的時(shí)候……）
他讀著讀著，還想起了……）
師：十年里媽媽為彼得付出只有這些嗎？（不……媽媽為彼得付出的實(shí)在是太多太多）
5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？（寫多少都不為過）
6、讀著讀著眼前的賬單，看著一個(gè)個(gè)0芬尼，彼得終于明白媽媽的愛是——（師生共創(chuàng)成小詩）
預(yù)設(shè)：媽媽的愛是無價(jià)的，
媽媽的愛是無私的，
媽媽的愛不計(jì)報(bào)酬的，
媽媽的愛無怨無悔的，
媽媽的愛無微不至的。
7、深情朗讀賬單
激qing：是啊，同學(xué)們，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的，也是無私的，媽媽全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。其實(shí)，天底下的母親都一樣，為我們無數(shù)次的付出，總不求回報(bào)。如果要列賬單，我們的母親也一樣可列出這樣一份帶著濃濃愛意的賬單。來，讓我們深情地朗讀這份無價(jià)、無私的賬單。（音樂，學(xué)生讀前面的款項(xiàng)，老師讀后面的數(shù)字）
四、誦讀感悟“羞愧”
1、讀著讀著這份賬單，小彼得終于體會(huì)到了媽媽濃濃的愛。再看看彼得接下來的舉動(dòng)吧。請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
我們相信，媽媽這一份充滿寬容、關(guān)懷、摯愛的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。（播放《感恩的心》音樂）
五、討論題意，升華內(nèi)涵
感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價(jià)的，無私的，無聲的。（朗讀師生共創(chuàng)的小詩）讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛的賬單。（板畫愛心）
寫一段話，把你對(duì)媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份母親節(jié)最好的禮物送給她們吧。
六課外作業(yè)
1、找?guī)灼獙憽赌赣H》的文章讀讀，感受母愛的無私、偉大。
2、《媽媽的賬單》沒寫人物的一句對(duì)話，可以試著為人物設(shè)計(jì)對(duì)話
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教材解讀：
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
選編這篇課文的意圖是，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)；配合綜合性學(xué)習(xí)，懂得主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)默讀課文。
2讀懂課文內(nèi)容， 體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。學(xué)習(xí)這篇略讀課文，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
三：設(shè)計(jì)理念
四：教學(xué)預(yù)案
第一板塊：談話解題，切入文本
談話：上午的口語交際課中，同學(xué)們談了許多父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們都很幸福，在父母父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛之中茁壯成長(zhǎng)。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是與媽媽有關(guān)。
1、板書課題，齊讀課題。
2、誰知道賬單？賬單是記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子。它里面記載的與金錢有關(guān)系，所以賬字是貝字旁。
第二板塊：初讀感知，聚焦重點(diǎn)：
2、過渡：剛才，我們都讀得很投入。我想下一環(huán)節(jié)一定難不倒任何一位同學(xué)。
3、讀準(zhǔn)詞語，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？
4、讀準(zhǔn)帶有多音字的語句。（得、藏、塞）
5、把五個(gè)詞語連起來說說課文內(nèi)容。
第三板塊：解讀賬單，領(lǐng)悟母愛
1、對(duì)比共讀兩份賬單：
過渡：在讀書時(shí)也好，在說主要內(nèi)容時(shí)也好，我們的目光總被“賬單”所吸引。
a、文中寫到幾份賬單，快速瀏覽，用橫線畫出，并讀一遍。（點(diǎn)擊課件）
b、指名讀兩份賬單，說說有什么不同。（主人不同、內(nèi)容不同、報(bào)酬不同、時(shí)間不同）
2、解讀彼得的賬單，你讀懂了什么？（懂事、挺有經(jīng)濟(jì)頭腦、聽話）
3、解讀媽媽的賬單
a、誰來讀讀媽媽的賬單？你覺得這是一份怎樣的賬單？
c、學(xué)生暢談。老師跟著學(xué)生的生成隨機(jī)調(diào)控引導(dǎo)。
d、有人給母親的一年工作算了一筆賬。來看看老師給大家?guī)淼馁Y料。（點(diǎn)擊課件出示資料）
e、閱讀完資料后再來讀讀媽媽的賬單，讀后你想說點(diǎn)什么？（從媽媽的付出和媽媽的報(bào)酬中，你體會(huì)到了什么）板書：母愛? 無價(jià)? 無私（根據(jù)學(xué)生說的讓學(xué)生上臺(tái)板書）
f、帶著感動(dòng)與對(duì)媽媽的敬意，齊讀媽媽的賬單。
過渡：多么特別的一份賬單??！同學(xué)們，這難道就是一份薄薄的賬單嗎？不，這是一份沉甸甸的賬單，是一份充滿著情與愛的賬單。此時(shí)此刻，小彼得手捧著媽媽的賬單心中一定很——（感動(dòng)、后悔、羞愧、激動(dòng)、很不平靜）真可謂是百感交集。讀著讀著，一幕幕往事涌上心頭。他情不自禁地想起十年里，每天早上遞上的牛奶早點(diǎn)是那么香甜；十年里，媽媽親手洗的衣服是那么干凈舒適。十年里，有媽媽的日子是多么快樂，多么幸福。十年里，有太多太多的回憶，讓我們隨著小彼得一起回憶成長(zhǎng)中，媽媽給予的愛吧?。c(diǎn)擊課件，自選兩句寫在紙上。）
4、請(qǐng)你把寫的事情，滿懷深情地讀出來吧！
5、過渡：是啊，十年中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)在是太多太多了。我們一時(shí)說不完也寫不完。那么，讓我們把這份深情用朗讀表現(xiàn)出來吧！
第四板塊：發(fā)揮聯(lián)想，補(bǔ)充結(jié)尾
1、小彼得讀著讀著，羞愧萬分。他想……
2、過了一會(huì)兒，他懷著的心，地走近母親，將小臉蛋進(jìn)了媽媽的懷里，地把那60芬妮了她的上衣口袋。
3、 你看，剛才你們讀的部分寫出了什么？你能把這種感覺讀出來嗎？先試試，再指名。
4、課文插圖畫的就是這個(gè)情景。你能看著圖寫寫媽媽的表現(xiàn)嗎？給文章補(bǔ)個(gè)結(jié)尾吧。
第五板塊拓展延伸，升華情感
過渡語：通過這次經(jīng)歷，小彼得深深懂得了母愛的無價(jià)無私。在一次感恩母親的活動(dòng)中，他為媽媽寫了一首小詩，我們能當(dāng)當(dāng)小彼得深情地讀給媽媽聽嗎？（點(diǎn)擊課件）
指名讀，省略號(hào)中你能補(bǔ)一句或幾句嗎？配樂
合作讀小詩
第五板塊：課外語文實(shí)踐（寫一首給媽媽的小詩，或者寫一段感恩母親的話，找寫母愛的文章，詩歌，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母愛）
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