總結(jié)是對我們過去一段時(shí)間內(nèi)所做事情的一個(gè)梳理和總結(jié),是我們進(jìn)步的一種方式。怎樣提高自己的環(huán)保意識與實(shí)踐?希望以下總結(jié)范文對大家的寫作有所幫助和指導(dǎo),供大家參考和借鑒。
閱讀一本書的心得篇一
蘇軾曾說:"三日不讀書,則義理不交于胸中,對鏡覺面目可憎,向人亦語言無味。"
--題記
讀書不是一朝一夕的差事,而是一種應(yīng)當(dāng)一生去追求,去秉持的習(xí)慣。然而讀書不是認(rèn)字,不是圖個(gè)熱鬧,懂得如何去讀書當(dāng)是養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣最重要的事情。這本《如何閱讀一本書》看來好笑,可能大多數(shù)人看到都會覺得它近乎廢紙,心中想著"我連讀書都不會嗎?"其實(shí)不然,讀懂一本書還真的沒那么就簡單。
書中說有許多人看書僅僅是打發(fā)時(shí)間,甚至看完就忘,"這樣的人不值得羨慕,而應(yīng)當(dāng)同情".這話看似冷酷,其實(shí)正是對讀書而不得其法的我們最深刻的詮釋。
它將閱讀分做四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的,上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎(chǔ)閱讀,其實(shí)就是最簡單的對句子的理解,只要識字即可,對讀者要求并不是很高,同時(shí)所收獲到東東西也是最少的;第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上,這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識,而是全書所寫的內(nèi)容,這便高出了一個(gè)層次;第三層次是分析閱讀,如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了。這一層次就要求我們在對書中表面的內(nèi)容了解后,對作者想表達(dá)的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化,著重于理解和提升;第四層次便是主題閱讀了,這一層次對讀者的要求很高,此時(shí)讀者的眼光就不再局限于一本書之上了,而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點(diǎn),進(jìn)行總結(jié)、磨合以及升華,我想這應(yīng)該是最頂級的讀書方法了。
以前資源有限,古人看書尚需"手自筆錄",前輩看書也許四處淘選,而如今我們想要看書幾乎是隨手可得?,F(xiàn)在不會有人再去以讀書作為消遣,更多的是為了提升自己,與別人的思想碰撞摩擦,所以依我看來,讀書的前提條件就是選擇一本適合自己的書。所以,我在看完這本《如何閱讀一本書》后覺得自己最需要提升的就是這一點(diǎn)。我們總是被一些所謂"暢銷書"的噱頭所吸引,而并未檢視它究竟是否適合自己。由此看來,對于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,檢視閱讀是我們在挑選書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。
其次,現(xiàn)代人最需要的就是使自己浮躁的內(nèi)心平靜下來,而連續(xù)的思考不失為靜心的一個(gè)極佳途徑。主動地去翻閱一本適合自己的書,在檢視后以全局的眼光思考它的脈絡(luò),將全書連貫起來,這使得你會沉浸在自己的腦海中,不僅僅收起了平時(shí)的浮躁,更能幫助你解開在分散閱讀時(shí)的疑惑,同時(shí)這種新的視角將會帶給你一些原先意想不到的新的感悟,這也正是分析閱讀的價(jià)值所在。
最后,所謂的主題閱讀,按我的理解要建立在一定的閱讀量上才能做到。換句話說,這個(gè)層次教我們的是在閱讀了很多書而又理不清他們之間關(guān)系的時(shí)候,如何去系統(tǒng)的理解,辯證的分析,最終學(xué)以致用。在做主題閱讀時(shí),要在腦中同時(shí)思考多本書中類似的內(nèi)容,無論觀點(diǎn)是相同的還是矛盾的,都要用自己的判斷力和價(jià)值觀把它們變成自己的東西。我認(rèn)為,這一層次才是將書本上的東西或用起來的關(guān)鍵。
我算是一個(gè)愛看書的人,但是總感覺讀書時(shí)有著虧欠:讀到好書時(shí)感覺自己的閱讀不求甚解虧欠了作者;讀一般的書時(shí)又感覺在虧欠自己的時(shí)間。然而看了這本書后,我的這個(gè)困難便迎刃而解了。我現(xiàn)在正在讀一本叫做《萬萬沒想到--用理工科思維理解世界》的書。里面的內(nèi)容雖然是用很淺顯的語言寫出來的,但思想?yún)s著實(shí)很有深度。我在讀這本書時(shí),不再把自己局限于一句話或是一本書中,而是把閱讀當(dāng)成是一個(gè)和自己以往閱讀過的書中的內(nèi)容進(jìn)行對照和聯(lián)想的過程。在看完后我驚訝的發(fā)現(xiàn),我不僅僅對這本書有了較為深刻的理解,對以往讀到的那些名人傳記、社會學(xué)著作當(dāng)中的內(nèi)容也有了屬于自己的思考和認(rèn)識??梢哉f,這本《如何閱讀一本書》為我打開了一扇新世界的大門。
總體來說,還是要感謝作者,因?yàn)檫@套方法是我無論對國內(nèi)的著作亦或是國外的著作都在此產(chǎn)生了興趣,并且有了很多有趣的想法和預(yù)期,因?yàn)槲抑肋@樣有方法有條理的閱讀一定會比以前盲目的閱讀擁有更多的活力,迸發(fā)出新的火花。
閱讀一本書的心得篇二
閱讀是一種高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和娛樂方式。它不僅可以拓寬我們的知識面,增加我們的見識,還可以為我們的精神世界注入活力。然而,并不是每一次閱讀都能達(dá)到高質(zhì)量的效果。為了更好地閱讀一本書,我經(jīng)過總結(jié)和反思,總結(jié)出了一些心得體會。
首先,選擇一本適合自己的書籍是高質(zhì)量閱讀的關(guān)鍵。每個(gè)人的興趣和閱讀水平各不相同,因此,選擇一本適合自己的書籍非常重要。在選擇書籍時(shí),我們可以先了解一下書籍的內(nèi)容簡介、作者背景和讀者評價(jià),以此來判斷是否適合自己的口味。如果一個(gè)人對歷史感興趣,那就可以選擇歷史類的書籍;如果一個(gè)人對科幻小說情有獨(dú)鐘,就可以選擇科幻類的書籍。只有選擇合適的書籍,我們才能夠更好地理解并深入思考書中的內(nèi)容。
其次,專注和集中注意力是高質(zhì)量閱讀的必備條件。在閱讀一本書時(shí),我們應(yīng)該盡量減少干擾因素,創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。將手機(jī)調(diào)至靜音和振動模式,關(guān)掉電視和電腦,在安靜的環(huán)境中專心致志地投入閱讀。當(dāng)我們心無旁騖地與書中的故事和人物沉浸在一起時(shí),我們才能真正地體會到閱讀帶來的愉悅和收獲。此外,我們還可以使用一些技巧,如制定閱讀計(jì)劃和設(shè)置閱讀目標(biāo),以幫助我們更好地專注于閱讀。
況且,與書籍互動和思考是高質(zhì)量閱讀的重要環(huán)節(jié)。閱讀并不只是簡單地從書中汲取知識,更重要的是與書籍進(jìn)行對話。我們可以通過做讀書筆記、寫讀后感或與他人討論來與書籍進(jìn)行互動。讀書筆記可以幫助我們整理整個(gè)閱讀過程中的思路和概念,對閱讀內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。寫讀后感可以幫助我們在閱讀結(jié)束后深思熟慮書中的觀點(diǎn),體會其中的道理和啟示。與他人討論可以開闊我們的視野,聽取他人的觀點(diǎn)和看法,進(jìn)一步加深對書中內(nèi)容的理解。
最后,將所讀之書應(yīng)用于生活才是高質(zhì)量閱讀的終極目標(biāo)。一本好書不僅可以給我們帶來知識和啟發(fā),更重要的是能夠改變我們的思維方式和行為方式。在閱讀的過程中,我們應(yīng)該努力將書中的思想、觀點(diǎn)和價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際生活中。我們可以通過實(shí)踐和實(shí)踐驗(yàn)證書中的理論,不斷調(diào)整和完善自己的思維方式和行為習(xí)慣。只有將書籍中的內(nèi)容真正融入到我們的生活中,我們才能夠獲得真正的收獲和進(jìn)步。
總結(jié)起來,高質(zhì)量閱讀一本書需要選擇適合自己的書籍,專注和集中注意力,與書籍進(jìn)行互動和思考,以及將所讀之書應(yīng)用于生活。通過這些方法和技巧,我們能夠更好地閱讀一本書,提高閱讀的效果和質(zhì)量。閱讀不僅可以豐富我們的知識和見識,還可以給我們的人生帶來無窮的樂趣和啟示。讓我們相信,通過高質(zhì)量閱讀,我們一定能夠成為更好的自己。
閱讀一本書的心得篇三
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法,有助于擴(kuò)展知識面和提高認(rèn)知水平。在今天的社會中,許多機(jī)關(guān)單位都推行機(jī)關(guān)閱讀活動,鼓勵(lì)員工閱讀各類書籍,提高自身素質(zhì)。我最近也參加了機(jī)關(guān)閱讀活動,并閱讀了一本名為《深度工作》的書籍,讓我對工作和生活有了新的認(rèn)知和體會。
第二段:感受
通過閱讀《深度工作》,我深刻認(rèn)識到了“深度工作”與“淺層工作”的區(qū)別和重要性。淺層工作是指一些重復(fù)性的、機(jī)械的、簡單的工作,往往是大多數(shù)人每天所做的工作;而深度工作則是需要高度專注、創(chuàng)新思維和高效能力的工作。在當(dāng)今的社會中,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,許多人沉迷于如社交媒體、電子郵件等淺層工作中,這將導(dǎo)致注意力耗竭和身體疲勞,使人們難以專注于深度工作。因此,從個(gè)人角度來看,我們必須注重專注于深度工作,并避免淺層工作的干擾,以更高效地完成工作任務(wù)。
第三段:積極因素
此外,我從這本書中也學(xué)習(xí)到了一些積極因素。例如,作者提到了一個(gè)名為“閑晃式思考”的方法,這是一種放松的狀態(tài),同時(shí)思考和準(zhǔn)備將要做的事情,可以幫助我們更好地集中精力完成工作。在閑暇時(shí)間,我們也可以進(jìn)行一些興趣愛好,如閱讀、旅游等等來放松自己,從而提高生活質(zhì)量。
第四段:影響
“深度工作”不僅在個(gè)人層面上有利,對于整個(gè)社會也有深遠(yuǎn)影響。在當(dāng)今快節(jié)奏、信息量爆炸的社會中,我們需要更多的創(chuàng)新和高層次人才,這就需要在工作中注重深度工作,提高效率和創(chuàng)新水平。此外,更多的深度工作也有助于提高生產(chǎn)力和質(zhì)量,推動技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
第五段:結(jié)論
綜上所述,通過機(jī)關(guān)閱讀活動,我收獲了許多關(guān)于“深度工作”的知識和體會,認(rèn)識到了深度工作的重要性和積極因素,并意識到了深度工作對個(gè)人和社會的影響。未來我將減少淺層工作的干擾,全力以赴專注于深度工作,提高工作效率和創(chuàng)新能力,為個(gè)人和社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
閱讀一本書的心得篇四
目錄,后記,粗略的從整體把握本書的構(gòu)架,知道講了什么,然后再進(jìn)行具體的分析閱讀。
第二次拿到本書,是在雙11網(wǎng)上購書的快遞里。因?yàn)楹脮侵档檬詹睾头磸?fù)閱讀的,所以有不少書都是我之前在網(wǎng)上閱讀或借閱之后,再次買來讀的。為了提高自己的閱讀效率,對于本書的閱讀又提上了日程,并且此次閱讀我也做了筆記,但這一筆記不成體系,比較零碎,只是涉及到相關(guān)感興趣的語句記錄了下來。所以閱讀了幾章后覺得還是沒有掌握本書,讀后收獲的還是第一次閱讀的體驗(yàn),再加上比較忙沒讀完,此書便被再次擱置。
第三次拿到新書閱讀,便是學(xué)校的.同讀一本書活動指定下發(fā)的閱讀書目。這樣一來既有外在的壓力,又有了自己想要重新閱讀的內(nèi)在動力。于是認(rèn)真閱讀每一個(gè)部分,結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來做好理解與批注,并且在閱讀過程中一邊閱讀一邊運(yùn)用書中介紹的方法。如注意每一句話的意思,分析整個(gè)段落的主旨,從而概括整篇文章的主旨,并進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納與概括。進(jìn)而形成對整個(gè)章節(jié)知識點(diǎn)的把握,在分析閱讀完本章后,列出本章的知識框架。這一過程讓我覺得本書成為了我自己,我獲得了比初讀本書時(shí)更多且更加透徹的體驗(yàn)。除此之外,也因分析思考獲得了一些具體技巧,如在讀一本水平高于自己的書時(shí),不要邊查字典邊閱讀,這樣不利于提升自己的理解力;是否抓住主旨的檢驗(yàn)辦法是能不能用自己的話說出來,這一點(diǎn)對于分析歷史試題尤為重要;逗留與倒退的不良習(xí)慣極大地降低了閱讀速度等等。
正如翻譯者所言讀完這本書的兩種強(qiáng)烈的感覺,先是羞恥,開始懷疑自己第一遍讀時(shí)是否確定把書讀完,如果讀完的話,為什么后邊的那么多細(xì)節(jié)沒一點(diǎn)印象呢,雖然早早就讀過本書,但并未讓本書真正為自己所用。其次是何其有幸,就如同書名《如何閱讀一本書》所言,這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑,作了許多印證和總結(jié)。如在講歷史習(xí)題過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解力非常差,常常抓不住主旨,選擇與材料主旨無關(guān)的選項(xiàng),是因?yàn)橹袑W(xué)生閱讀水平到達(dá)基礎(chǔ)閱讀階段后便停滯不前,理解力跟不上,而這一能力并不是背會歷史就能提升的。問題的關(guān)鍵在于國內(nèi)沒有相關(guān)課程來進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀之上的閱讀層次的訓(xùn)練,而本書為我們提供了解決這一問題的方法,也讓我們看到了提升孩子成績的希望。感謝本書的存在,讓我的閱讀更加有效。
閱讀一本書的心得篇五
閱讀是一種思考的過程,它不僅僅是看到字、詞、句,更是理解、分析和思考作者所要表達(dá)的意思。閱讀一本書需要用心去感知、去體會,需要按照一定的步驟來進(jìn)行,下面我將分享我的心得體會,介紹一下如何有效地閱讀一本書。
首先,選擇適合自己的書籍是閱讀的關(guān)鍵。每個(gè)人對書籍的興趣各不相同,所以選擇一本適合自己的書籍是至關(guān)重要的??梢詮淖约旱呐d趣愛好出發(fā),選擇自己感興趣、且與自己相關(guān)的主題。此外,還可以從專業(yè)書籍、經(jīng)典文學(xué)、政治哲學(xué)等多個(gè)維度進(jìn)行選擇,既滿足自己的興趣,又能夠開闊自己的眼界。
其次,在閱讀的過程中要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗,閱讀也是如此。在閱讀書籍的過程中,我們需要注意作者所要表達(dá)的核心內(nèi)容,要重點(diǎn)關(guān)注書籍的主要思想和觀點(diǎn)。此外,還要注意作者在書中所暗示或點(diǎn)明但并未詳細(xì)解釋的有關(guān)事物,因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)往往具有重要的意義和價(jià)值。閱讀中注重細(xì)節(jié),有助于加深對書籍的理解和領(lǐng)悟。
第三,為了更好地理解書籍,多角度思考是必不可少的。一個(gè)問題往往有很多個(gè)角度來看待,同樣地要深入理解一本書,不僅要從作者的角度去思考,還要嘗試從自己的角度去思考??梢試L試將書中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,考慮書中的思想觀點(diǎn)是否符合實(shí)際情況。同時(shí),還要多與他人交流,聽聽他們對同一本書的理解,這有助于我們認(rèn)識到不同的思維方式和見解,拓寬我們的思考范圍。
第四,在閱讀的過程中要善于記錄和整理,以便更好地吸收和消化書中的內(nèi)容。我們可以在書的空白頁上或者讀書筆記當(dāng)中記錄關(guān)鍵的觀點(diǎn)和感受,理清自己的思路,形成屬于自己的思考系統(tǒng)。這樣做有利于培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力,使自己更深入地理解書籍內(nèi)容。
最后,閱讀不僅是獲得知識,還是一種享受生活的方式。在閱讀的過程中,我們應(yīng)該保持一種愉悅和放松的心態(tài),以享受閱讀帶來的美好體驗(yàn)??梢哉业竭m合自己的閱讀環(huán)境,準(zhǔn)備一杯茶或者咖啡,打開一本自己心愛的書籍,投身于書中豐富的故事和思想中,體會閱讀的樂趣。
總之,閱讀一本書是一種思考的過程,需要用心去感知、去分析、去思考。選擇適合自己的書籍,注重細(xì)節(jié),多角度思考,善于記錄和整理,以及享受閱讀的過程,都是有效閱讀一本書的要點(diǎn)。希望大家通過這些方法,能夠更好地閱讀一本書,從中獲得知識和思考的樂趣。
閱讀一本書的心得篇六
閱讀是一種獲取知識、拓寬視野的重要方式。然而,對于很多人來說,如何閱讀一本書卻成了一大難題。如何從一本書中獲取最大的收益?如何理解書中的深層意義?如何將閱讀變成一種樂趣?下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),分享一些關(guān)于如何閱讀一本書的心得體會,希望對大家有所啟發(fā)。
第一段:明確閱讀的目的
閱讀一本書之前,我們首先要明確閱讀的目的。是為了獲取新知識?還是為了提高技能?亦或是為了尋找娛樂和放松?不同的目的會導(dǎo)致不同的閱讀方式和體驗(yàn)。如果是為了獲取新知識,我們可以在閱讀前通過快速瀏覽書的目錄和章節(jié),了解書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容;如果是為了提高技能,可以根據(jù)書的章節(jié)和練習(xí),有針對性地劃分時(shí)間和任務(wù);如果是為了尋找娛樂和放松,那么可以通過自由閱讀的方式,盡情享受書中的故事和情節(jié)。
第二段:使用主動閱讀的技巧
主動閱讀是一種有效的閱讀方法,幫助讀者更深入地理解書中的內(nèi)容。一方面,我們可以在閱讀過程中不斷問自己問題,比如:“作者想傳達(dá)什么意思?”、“這個(gè)觀點(diǎn)是否有道理?”等等。通過思考和回答這些問題,我們能夠更深入地理解書中的思想和觀點(diǎn),不僅能提高記憶力,還能培養(yǎng)批判性思維。另一方面,我們可以做筆記并作互動標(biāo)記。在閱讀過程中,我們可以用鉛筆或熒光筆對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記,用便簽紙寫下自己的想法和疑問。這樣,我們不僅可以記錄下對書的理解,還能與書進(jìn)行互動,更好地消化書中的知識。
第三段:養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
閱讀不僅需要技巧,還需要堅(jiān)持。我們應(yīng)該養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣,這樣才能真正感受到閱讀帶來的樂趣和收獲??梢赃x擇每天固定的時(shí)間段,減少外界的打擾,專心投入到閱讀中。另外,選擇適合自己的閱讀環(huán)境和方式也很重要。有些人喜歡獨(dú)自一人靜靜地讀書,有些人喜歡在咖啡館或公園里閱讀。無論你選擇哪種方式,關(guān)鍵是營造一個(gè)舒適宜人的環(huán)境,讓閱讀成為一種享受。
第四段:與他人分享閱讀體會
讀書是一種個(gè)人的活動,但與他人分享閱讀體會能夠增加閱讀的樂趣和深度。我們可以加入讀書俱樂部或參加讀書討論會,與他人交流和討論自己的閱讀體會。通過與他人的分享,我們能夠從不同的角度看待書中的內(nèi)容,拓寬自己的思維,甚至找到更深層次的理解。另外,我們還可以將自己的閱讀體會寫成讀后感或書評,發(fā)表在社交媒體或書評網(wǎng)站上,與更多的人交流和分享。
第五段:善于拓展閱讀內(nèi)容與形式
除了紙質(zhì)書籍,現(xiàn)在我們還可以通過多種形式進(jìn)行閱讀,如電子書、有聲書、漫畫書等。我們可以根據(jù)自己的喜好和需求,選擇適合的閱讀形式。除此之外,我們還可以拓展閱讀的內(nèi)容。嘗試讀一些與自己平常興趣和專業(yè)領(lǐng)域不太相關(guān)的書籍,開拓自己的視野和思維。我們還可以閱讀一些名人傳記或歷史書籍,了解他人的人生經(jīng)歷和歷史背景。這樣,我們可以從不同的角度去觀察和思考問題,提高自己的綜合素養(yǎng)和思維能力。
總結(jié):閱讀是一種寶貴的學(xué)習(xí)和娛樂方式,也是我們成長和提升自我的重要途徑。通過明確閱讀目的、使用主動閱讀技巧、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、與他人分享閱讀體會以及拓展閱讀內(nèi)容和形式,我們可以更好地閱讀一本書,收獲更多的知識和樂趣。希望這些心得體會能夠幫助大家在閱讀的道路上更加豐富和充實(shí)。
閱讀一本書的心得篇七
《如何閱讀一本書》是年在商務(wù)印書館出版的圖書,該書作者是[美]莫提默·j艾德勒查爾斯·范多倫。初識此書,已經(jīng)是六年前的事情了。記得當(dāng)時(shí)我還在義城工作,是一位特別愛讀書的老同事張榮全老師推薦給我的。當(dāng)時(shí)我對此書嗤之以鼻,認(rèn)為“認(rèn)識漢字不就會讀書了嗎?還需要這么厚的一本書來概述和引導(dǎo)嗎?”但是,當(dāng)我真正捧起這本書開始閱讀的時(shí)候,我才知道,閱讀,原來是這么深刻的一件事。
由于該書主要論述指導(dǎo)如何通過閱讀增進(jìn)理解力,所以,專業(yè)性的語言和論述比較多,以至于對當(dāng)時(shí)那個(gè)自以為會讀書的我來說,是根本看不進(jìn)去了,這才是一直擱淺了那么多年的真正原因。
六年過去了,我也已經(jīng)由當(dāng)初那個(gè)“自以為是”者成長為“潛心讀書者”。作為一個(gè)愛讀書之人,這些年我也看了不少書,家里的書柜由1個(gè)變?yōu)?個(gè),各種類型的書堆滿了書柜。對于我特別喜歡的家庭教育和心理學(xué)方面的書,我都是認(rèn)真地逐字閱讀,并及時(shí)抄寫讀書筆記,對于娛樂性質(zhì)的小說,我選擇一目十行地讀,掌握故事梗概便可。當(dāng)然,如果文筆特別好的,我也會放慢速度,領(lǐng)略文字之美。對于學(xué)術(shù)類的書,因其往往晦澀難懂,我經(jīng)常反復(fù)的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉。最初,我是抱著“陪孩子讀書”和“完成每月的讀書任務(wù)”的心態(tài)讀這些書的,但是在看過這本書后,我確實(shí)學(xué)到了很多知識,也發(fā)現(xiàn)了自己值得學(xué)習(xí)和探究的空間還很大。
首先,我意識到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍,當(dāng)然個(gè)別我非常喜愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類,并不再會去翻閱。就像在這本書中說的一樣,這樣的人“不值得羨慕,而應(yīng)該同情”。因此,我在看書時(shí)不再給看過的書“判死刑”,而是時(shí)不時(shí)的拿出以前看過的書來回顧。堅(jiān)持一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個(gè)別好書值得一讀,即使是哪些自己曾經(jīng)因?yàn)榭菰餆o味的書,在第二遍讀的時(shí)候也能體會到它有趣的一面,真可謂收獲不小呀。
其次,書中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新,刷新了我的閱讀觀。這四個(gè)層次,分別是基礎(chǔ)閱讀檢視閱讀分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義。這點(diǎn)并不難理解。檢視閱讀則是通過限時(shí)地有目的地快速閱讀找出書中談及的重點(diǎn)主題的分類基本組織框架。接著是分析閱讀,即帶著問題全盤閱讀完整閱讀,該階段不計(jì)較時(shí)間的長短,目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識概念論題等。最后是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀,意思是通過閱讀多本相關(guān)主題的書籍,最終從比較中提煉出自己的理解。
這四種層次對于我來說并不陌生,只是我沒想到它們是被歸為層次,而非方法。基礎(chǔ)閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時(shí)。主題閱讀則會用于寫讀后感或比較時(shí)。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎(chǔ)閱讀,其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的`的進(jìn)行,并不是自發(fā)地以這些方式閱讀。
可以這么說,曾經(jīng),我的讀書方式是根據(jù)自己的喜好而選擇的,并非為了閱讀而閱讀。對于閱讀,我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠的心態(tài),去體味,去感受。在閱讀的過程中,重要的是主動閱讀,與作者對話,與書中的主人公對話。一本新書,就像一個(gè)陌生的朋友,需要我們用熱情主動接納的情懷,用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒私馑哌M(jìn)她,真正地和她融為一體。我想,這,大概才是真正讀懂一本書最高的境界吧。
閱讀一本書的心得篇八
對于艾德勒的《如何閱讀一本書》,早就看到圈里有朋友推薦,但一直沒有機(jī)會閱讀。那天無意中去城市之光書店,又偶遇此書,直接入手一本,回家細(xì)看。昨天大概看了不到20頁,感覺挺受啟發(fā)。
書中對閱讀藝術(shù)下了個(gè)定義:"這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作,除了玩味讀物中的一些字句之外,不假任何外助,以一己之力來提升自我的過程。"剛開始看書前面的文字,還不是特別有感覺,但是看到這句話,腦子里靈光一現(xiàn),仿佛自己的經(jīng)驗(yàn)和作者的文字不謀而合,在某處不期而遇。
幾年前自己初走上閱讀之路的情景又浮現(xiàn)在腦海里。那時(shí)自己剛參加工作時(shí)間不長,想著利用閑暇時(shí)間多讀些書,充實(shí)自己。可是當(dāng)時(shí)根本不知道讀什么書,全憑感覺,有時(shí)讀些暢銷的,有時(shí)讀些名氣大的,有時(shí)讀些別人推薦的,并無局限。那時(shí)候,對于心理學(xué)也很有興趣,讀過畢淑敏的《女心理師》、張德芬的《遇見未知的自己》、岳曉東的《登天的感覺》等。那時(shí)的理解能力有限,讀書主要是讀心理學(xué)普及性的書,或者是心靈修煉方面的書。
后來,受我們單位一同事的影響,開始接觸傳統(tǒng)文化、國學(xué)、量子力學(xué)和佛學(xué)等方面的書。記得當(dāng)時(shí)工作之余,他經(jīng)常給我們幾個(gè)"講課"、討論,都看了什么書,有什么收獲等。當(dāng)時(shí)他一推薦書,我就找來看,或者找視頻看。記得當(dāng)時(shí)看過浙江大學(xué)董平教授講的《傳奇王陽明》,對陽明先生創(chuàng)立的"心學(xué)"很是佩服,更是將他所提倡的"致良知,知行合一"立為自己行動的標(biāo)桿;還看了曾仕強(qiáng)教授講《易經(jīng)的智慧》,受益良多。當(dāng)時(shí),那位同事還推薦了《瑜伽師地論》,這本書是大乘佛教瑜伽行唯識學(xué)派和中國法相宗的根本論書,也是玄奘法師西行所取的重要經(jīng)典,我雖然已經(jīng)入手,但至今沒有勇氣打開看,因?yàn)閷τ诶锩娴膬?nèi)容實(shí)在是無法理解,只能先放著,期待哪天假如開大智慧了再去看(貌似這一天相當(dāng)相當(dāng)遙遠(yuǎn))。感覺這個(gè)時(shí)期讀的書比之前有深度、也有了一定的主觀能動性,不是那么盲目了。
2014年讀的書,有了點(diǎn)"跨界"的感覺--一個(gè)朋友開始推薦企業(yè)管理和思維提升方面的書。這個(gè)時(shí)期,讀書的速度降下來了(貌似一直以來讀書的速度就沒上升過,一直都很慢),但是開始寫讀后感,做讀書筆記。印象深刻的書有《小強(qiáng)升職記》,這是一本時(shí)間管理方面的書,當(dāng)時(shí)讀完寫了一篇幾千字的讀后感;還有《金字塔原理》,主要內(nèi)容是寫作邏輯與思維邏輯,讀完之后按照書的內(nèi)容做了一個(gè)ppt.由于有了之前的積累和思考,這時(shí)候?qū)τ跁膬?nèi)容已經(jīng)理解的更加深刻了,而且也考慮將書中所看到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中,使自己的思維能夠真正地提升。同時(shí),我也受其他朋友和老師的推薦,看一些專業(yè)的心理學(xué)書籍、小說、寫作方面的書等等。這個(gè)階段,真真是體會到了讀書的樂趣,更加注重書的品質(zhì),也注重自己讀書的"品味".
總結(jié)近十年的讀書感悟,我很認(rèn)同作者在《如何閱讀一本書》里的觀點(diǎn),"閱讀越主動,效果越好".當(dāng)一個(gè)人主動去讀一本書,他在讀書的時(shí)候就會很用心,對于有啟發(fā)的地方還會拿筆畫出來,讀完之后還會思考書中的內(nèi)容,就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容。我一直認(rèn)為,單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",并不能真正提升我們的理解力,只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí),去讀一些"燒腦"的書,理解力才能真正得到提升。
當(dāng)自己在沒有任何外力的幫助下,憑著內(nèi)心的力量,玩味著書中的文字,書中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí),就像是一只破繭而出的蝴蝶,又像是一粒破土而出的種子,那種生命力突然迸發(fā)的感覺,讓人有無比的喜悅感--這種喜悅感,唯有在用心讀書時(shí)才能獲得。
初雪,管理學(xué)碩士,國家二級心理咨詢師,中國心理學(xué)會會員,教育工作者,"鄭亞楠心靈工作坊"創(chuàng)始人。喜歡讀書寫作,熱心傳播美文;主張"以一片純真之心發(fā)現(xiàn)美,傳遞善";愿意傾聽你的故事,幫你解決心理困擾。
閱讀一本書的心得篇九
閱讀一本書是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的一部分。通過閱讀,學(xué)生能夠擴(kuò)大知識面,提高閱讀能力和思維能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我注意了閱讀一本書的重要性,并從中得到了很多收獲。在這篇文章中,我將分享我關(guān)于“閱讀一本書教學(xué)心得體會”的經(jīng)驗(yàn)和見解。
在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣非常關(guān)鍵。首先,我會選擇適合學(xué)生閱讀水平和興趣的書籍。通過了解學(xué)生的閱讀水平和個(gè)人愛好,我能夠選擇與學(xué)生匹配的書籍。例如,我會鼓勵(lì)喜歡科幻的學(xué)生閱讀科幻小說,喜歡歷史的學(xué)生閱讀歷史類書籍。這樣,學(xué)生能夠更容易地與書中的故事和人物產(chǎn)生共鳴,并保持對閱讀的興趣。
其次,我會通過創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境來鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。我會在教室中設(shè)置一個(gè)小型圖書角,放置各種類型的書籍供學(xué)生選擇閱讀。我還會鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后分享自己的感受和體會,這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對閱讀的主動性和積極性。
在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)開展課堂閱讀活動非常有效。通過這種方式,學(xué)生能夠在閱讀中培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。我會組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀活動,讓學(xué)生共同探討故事情節(jié)、角色和主題。在討論過程中,學(xué)生能夠思考、分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
另外,我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記。學(xué)生在閱讀過程中可以記錄重要的情節(jié)、角色和難點(diǎn)。在閱讀結(jié)束后,他們可以用這些筆記來整理思路和復(fù)習(xí)。這樣做不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
最后,我會定期組織學(xué)生參加讀書活動和比賽。通過這種方式,學(xué)生能夠與其他學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗(yàn),并從中獲得啟發(fā)和激勵(lì)。我相信讀書活動和比賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)動力。
總而言之,閱讀一本書對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要。通過閱讀,學(xué)生能夠豐富自己的知識,培養(yǎng)自己的閱讀和思考能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我重視培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣,創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境,進(jìn)行課堂閱讀活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記,并組織學(xué)生參加讀書活動和比賽。通過這些方法,我能夠看到學(xué)生在閱讀中的進(jìn)步和成長,也讓我對于閱讀教學(xué)有了更深入的理解和體會。
閱讀一本書的心得篇十
《如何閱讀一本書》如其名是一本非虛構(gòu)類的實(shí)用性書籍。作者全書教導(dǎo)讀者以提升閱讀理解力為目的,讓讀者認(rèn)知到閱讀實(shí)際是主動地與作者對話,然后劃分閱讀為四個(gè)層次,并將不同書籍進(jìn)行分類深層次地教導(dǎo)讀者如何閱讀一本書。
作者先劃分四個(gè)閱讀層次:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。四個(gè)層次是相互包含、遞進(jìn)的關(guān)系。分析閱讀、主題閱讀和指導(dǎo)不同類型書籍閱讀是作者的主要論述內(nèi)容,而作者想要解決的問題就是“如何閱讀一本書?”
《如何閱讀一本書》是一本英譯漢的著作,作者著于1940年。這本書的一些詞語被翻譯得晦澀難懂,我讀此書時(shí)還感受到用英語語序?qū)懼形牡碾y受。作者在闡述論據(jù)細(xì)節(jié)時(shí)也有些啰嗦。于是我嘗試用一些英語思維來理解句子語序,并選擇略讀的方式把這本書啃讀了兩遍。這本書離我有80年的時(shí)代差距,因此確定詞語所表達(dá)的含義與我所理解的含義相匹配顯得十分重要。因?yàn)檫@樣才能搭起我與作者溝通的橋梁,即語義共識。這本書能暢銷這么多年,必然有其閱讀“屠龍之術(shù)”。作者從問題出發(fā)構(gòu)建文章觀點(diǎn)的主干框架,然后用論點(diǎn)論據(jù)豐富其血肉。而我只需出手果斷,直戳要害理清論點(diǎn)論據(jù)之間邏輯,便能徹底理解這本書!
學(xué)生時(shí)代,每一次升學(xué)也意味著我們需要掌握更加高超的閱讀技能來應(yīng)對不同階段的'閱讀。小學(xué)階段我們只需要識字并閱讀短篇文章,中學(xué)階段我們便要開始閱讀議論文,到了大學(xué)階段我們更要圍繞特定主題進(jìn)行多本書的閱讀。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,我們每天進(jìn)行大量閱讀,似乎被海量的資訊所吞沒。在信息的洪流中,我們仿佛已經(jīng)失去了思考的能力并且沉溺娛樂之歡中。而此書作者的寫作目的不是為了幫助我們?nèi)绾潍@取資訊,而是幫助我們?nèi)绾翁嵘喿x理解能力。
無論是對信息的判斷與處理,還是對觀點(diǎn)的質(zhì)疑與思考都體現(xiàn)著我們對這個(gè)世界的理解。作者認(rèn)為這個(gè)世界的好書的數(shù)量猶如放置在金字塔的頂端一樣稀少?!耙粋€(gè)人讀得很廣泛卻讀不精的人,與其值得贊美不如值得同情。”正如書籍讀得多并不代表書籍閱讀得好,因此我思索與其追求一年讀許多本書的宏偉計(jì)劃,不如細(xì)嚼慢咽地閱讀一些好書。嚼爛一本書的感覺相較于把知識填鴨進(jìn)大腦的感覺不一樣,前者會讓我感覺作者的思想有機(jī)融入我的大腦而后者只會讓我感覺囫圇吞棗得難堪罷了。
閱讀的質(zhì)量不僅取決于讀者是否了解作者的想法,更取決于讀者閱讀的主動性,讀者帶著越多問題去閱讀,這樣越主動往往越高效!“這些書在說些什么?是如何說明的?這是真實(shí)的嗎?這與我相干嗎?”然后讀者便可以通過不斷與作者對話得到答案。
書籍的封面顯示出書和作者的基本信息,目錄可以表現(xiàn)出作者的寫作框架,而緒論表達(dá)出作者的核心思想。我們通過檢視閱讀就能判斷出書的分類。書籍大致分類為虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類、或論說類和實(shí)用類,還能按照不同主題如愛、戰(zhàn)爭、昆蟲、物理進(jìn)行分類。教科書、小說、論說性等書籍有著不同寫作特點(diǎn),這意味著我們需要用不同方式和速度去分析閱讀這些書籍。教科書論說性強(qiáng),信息密度較大,結(jié)構(gòu)清晰且完整,我們細(xì)細(xì)啃讀才能掌握知識;小說為虛構(gòu)類作品,隱喻性較強(qiáng),更適合一口氣讀完;科普類書籍知識信息密度比教科書少,但論說解釋得較多,更助于理解入門。
正如作者所說,讀書可以幫助我們了解這個(gè)世界以及自己,還會對人類生命中永恒的真理有更深刻的認(rèn)識。也許當(dāng)下的我身體不再成長,但我的心智還能繼續(xù)成長。這本書還有許多細(xì)節(jié)體現(xiàn)了作者閱讀的智慧,需要我仔細(xì)品讀!
閱讀一本書的心得篇十一
艾德勒在美國學(xué)界和出版界都是個(gè)傳奇性的人物。范多倫是1950年代美國哥倫比亞大學(xué)一位博覽群書、才氣過人的出身書香門第的年輕教授。艾德勒在1940年出版了《如何閱讀一本書》第一版。在1970年艾德勒找到范多倫改編《如何閱讀一本書》。這也是我現(xiàn)在看到的這個(gè)版本。
讀得快、讀得多就是讀得好嗎?讀得慢、讀得仔細(xì)就是讀得好嗎?
這是這本書解答的第一個(gè)問題。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些書只需淺嘗輒止,有些書該囫圇吞食,還有少數(shù)的書則當(dāng)細(xì)嚼慢咽?!辈还苁撬僮x還是仔細(xì)讀,讀者要有自己的選擇。作者認(rèn)為可以仔細(xì)讀的書不過一千本。另外讀得多也不見得就是讀得好,讀得越多,卻沒收獲的這種情況叫可憐。作者認(rèn)為只有讀者從書中獲得了營養(yǎng)才算讀得好。
在這本書的作者看來閱讀分成四層次:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀,基礎(chǔ)閱讀就相當(dāng)于小學(xué)生的閱讀能力。檢視閱讀是速讀的能力,分析閱讀是指讀者能從書籍分類、書名知道作者想表達(dá)的是什么,并能從大概上了解到作者的寫作思路。
主題閱讀是指讀者能用帶著共性的話題感強(qiáng)的問題從一本書中找出自己想要的答案。一個(gè)讀者要帶自己的主動性去選擇自己想讀的書。作者在這本書的最后提出不同類型的書的閱讀技巧。實(shí)用型、想象文學(xué)、故事、戲劇、詩、歷史書、科學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)書、社會科學(xué)。
這本書給我最大的啟發(fā)就是讀得多就不一定是讀得好。有些書必須要精讀,即使讀不懂,也要找到自己能找到的切入點(diǎn)來堅(jiān)持下去愉快閱讀。
我的好朋友也跟我說有想法就要寫下來,不然就是紙上談兵。我覺得他說得有道理,所以我就在這的最后一段給他致謝。謝謝你哦!
閱讀一本書的心得篇十二
第一段:引言(100字)
閱讀是人類認(rèn)知的重要途徑之一,不同的書籍能夠帶給我們不同的啟示和心靈的觸動。在海量的讀物中,很難挑選出一本值得推薦的好書。但是,我最近讀到了一本著名的成長勵(lì)志書《做自己的英雄》(Be Your Own Hero),真的讓我深受啟迪,更加相信自己能夠改變自己的命運(yùn)。
第二段:內(nèi)容介紹(300字)
《做自己的英雄》是由美國心理學(xué)家、作家加里·布漢南所寫,講述了成長的過程中需要如何發(fā)揮自己的潛力、克服生活上的困難、如何做出重要的選擇、與他人溝通和建立有效的人際關(guān)系以及如何在團(tuán)隊(duì)工作中發(fā)揮自己的價(jià)值等方面給讀者以指導(dǎo)。
全書分為五個(gè)部分:(1)啟示自己的成人儀式;(2)大腦的秘密;(3)獲得成功必要的技能;(4)擁抱人際關(guān)系;(5)成為團(tuán)隊(duì)合作者。每部分都包括了成長所需的重要素質(zhì)和方式,并配有豐富的示例和案例。同時(shí),書中還融合了作者自己的人生經(jīng)歷和成長歷程,讀者可以通過閱讀獲得啟迪和心靈的觸動。
第三段:感受與體會(400字)
在我閱讀這本書的過程中,最受益的是作者介紹的“心流”理論。心流感是一種在全身投入工作或活動過程中的高度集中和快樂感。作者引用心理學(xué)家米哈伊·赫茲尼為此做出的解釋:“達(dá)到心流感,一個(gè)人必須對自己能夠完成某項(xiàng)任務(wù)的能力和這項(xiàng)任務(wù)的要求有足夠的信心?!毕嘈抛约菏亲鋈魏问虑榈幕厩疤幔判膩碓从谧约旱膶?shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)道理很容易理解,但是如何具體實(shí)踐呢?作者告訴我們,「若千萬遍地訓(xùn)練一項(xiàng)技能,你就能在完成過程中體驗(yàn)到流暢的感覺。你的大腦會因?yàn)楸惶魬?zhàn)而焦慮,然后在挑戰(zhàn)開始慢慢掌握的時(shí)候進(jìn)入流程狀態(tài),最終達(dá)到極度幸福的心流感?!乖趯?shí)際實(shí)踐中要多和不同的人合作,去發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,不斷改進(jìn)自己的能力并在實(shí)踐中深化自己的信心。假如把信心比作給自己敲鑼打鼓,那么與合作者的互相打氣更是使信心更進(jìn)一步,甚至成為一份助推您前進(jìn)的動力。
第四段:推薦理由(200字)
這本書適合各個(gè)年齡層的讀者,尤其是處于成長階段、希望擁有更多人生經(jīng)驗(yàn)和激勵(lì)的人。我相信每個(gè)人都有自己的潛力和能力,只是有時(shí)候我們會忽視或無法發(fā)現(xiàn)。通過讀這本書不僅可以提高我們的信心和能力,還可以幫助我們擺脫困境,解決問題,與人建立良好的關(guān)系和提升團(tuán)隊(duì)合作的能力。提高我們的生活品質(zhì)和是一本值得讀和推薦的好書。
第五段:結(jié)語(100字)
讀書豐富了我們的知識、增強(qiáng)了我們的思考能力,更重要的是可以給我們帶來感性的啟迪和情感的觸動?!蹲鲎约旱挠⑿邸肪褪沁@樣一本優(yōu)秀的書籍,它能夠引導(dǎo)我們找到自己的信心和能力,發(fā)掘自己的潛力,改變自己的人生軌跡。我希望更多的人可以閱讀這本書,得到這本書的啟示和激勵(lì),踏上自己成長的旅程。
閱讀一本書的心得篇十三
終于重新讀完了這本書。這是一本教授如何閱讀的書,她把閱讀分為四個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀,詮釋閱讀,分析閱讀和主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀作為一個(gè)成年人,基本沒有什么問題問題是,大多數(shù)成年人也多停留在基礎(chǔ)閱讀這個(gè)最低的層次上。
分析閱讀是第三層次的閱讀,也是非常耗費(fèi)心力的閱讀方式通過更深入的閱讀,進(jìn)一步回答上一層次閱讀中的四個(gè)問題。針對不同類型的書籍也有不同的分析閱讀方法。我認(rèn)為分析閱讀,最核心的是找出作者的關(guān)鍵字詞,進(jìn)而找出作者的觀點(diǎn)和主旨,針對作者的觀點(diǎn),讀者要認(rèn)真理解并做出自己的評判,同意或不同意,為什么?這樣才算是真正的吸收了一本書。需要說明的是,值得分析閱讀的書,世界上不超過一千本,值得反復(fù)閱讀的經(jīng)典書籍不超過100本,對此,我表示相信。
最后一個(gè)層次是主題閱讀,主題閱讀與分析閱讀最大的區(qū)別在關(guān)注點(diǎn)不同,分析閱讀的關(guān)注點(diǎn)在以作者的觀點(diǎn)為中心,主題閱讀的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在自己要研究的主題上,讓各種不同書的作者來參與自己主題的討論,然后自己綜合分析比較得出自己的觀點(diǎn)。
閱讀的方法也是一項(xiàng)技能,需要我們在平時(shí)的閱讀中不斷的練習(xí),這樣才能熟能生巧,變成我們能夠運(yùn)用自如的技能。
閱讀點(diǎn)亮生活,閱讀讓自己的心智獲得成長,這才是閱讀的真正目的!
閱讀一本書的心得篇十四
《如何閱讀一本書》,從最初閱讀,我就對它充滿期待。為什么這么說呢?因?yàn)槲铱释约河懈玫拈喿x能力,能更快更好地閱讀更多書。我更幻想自己看完整本書之后,閱讀能力馬上就能有一個(gè)飛躍。當(dāng)然,這是不可能的,任何一項(xiàng)技能的提高,不會是一蹴而就的,它需要一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程??僧?dāng)我試圖運(yùn)用作者總結(jié)的方法去閱讀其他書的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己很難很好的運(yùn)用。
最初我以為只是對作者總結(jié)的15條規(guī)則不夠熟悉,后來我意識到用作者總歸的規(guī)則去閱讀需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力,閱讀速度不但沒有提高反而大大減慢了。這和我最初選擇閱讀這本書的初衷似乎背道而馳,因?yàn)樵谖抑暗挠^念里,閱讀能力和閱讀速度是成正比的。雖然在閱讀完《如何閱讀一本書》以后,我了解到作者范多倫的觀點(diǎn):閱讀的數(shù)量并不是越多越好,也不是閱讀速度越快就越好,閱讀追求的是質(zhì)量,是閱讀中的思考,是需要帶著問題去和作者對話,閱讀是一門可以幫助讀者提高理解力的藝術(shù)。但是我最終體會到:去明白了解作者的觀點(diǎn)到自己內(nèi)心完全接受并付諸行動還是需要一個(gè)過程的。
當(dāng)我第一次讀到我作者范多倫的觀點(diǎn),我就覺得是正確的,也是接受的,但在具體自己實(shí)踐的過程中,還是碰到了障礙。這正是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心尚未真正完全接受“為了提升自己的理解力去閱讀”這個(gè)觀點(diǎn),而只是停留在如何更快更多的獲得書里的資訊,我內(nèi)心還是限制在急于追求閱讀數(shù)量。我開始探索自己的閱讀目的。我為什么要追求閱讀速度和閱讀數(shù)量呢?我發(fā)現(xiàn)自己會因?yàn)殚喿x完很多本書而沾沾自喜,我開始反省自己。閱讀過多少本書對我而言不過只是一個(gè)數(shù)量,充其量只是我對這些數(shù)量的書中的內(nèi)容有所了解而已。只有當(dāng)書里的內(nèi)容幫助自己有所提升,這才是閱讀真正的意義,這才是我真正需要的閱讀能力。當(dāng)我自己的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)能真正達(dá)到統(tǒng)一的時(shí)候,作者指引的方法才會有效。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)這本書的觀點(diǎn)非常明確:指導(dǎo)閱讀者如何進(jìn)行主動閱讀。主動閱讀就是提高理解的閱讀,與一般閱讀的根本區(qū)別在于不只是獲取信息而是主動思考,增進(jìn)理解力。這時(shí)我就愿意放慢閱讀速度,去以提升理解力為目的進(jìn)行閱讀。
作者提出閱讀的四個(gè)層次的概念幫我們更好的逐步進(jìn)行閱讀訓(xùn)練:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。閱讀的層次是遞進(jìn)的,在高層次的閱讀中一定會包含低層次的閱讀,每個(gè)層次的閱讀都是不容或缺的?;A(chǔ)閱讀不是本書討論的重點(diǎn),能順利閱讀本書的基本都達(dá)到了基礎(chǔ)閱讀這一層次。
檢視閱讀作為分析閱讀的基礎(chǔ),其中包括兩個(gè)步驟:略讀和粗淺的閱讀。略讀可以使我們了解書的架構(gòu)。通過閱讀書名頁、序、目錄頁、索引、出版者的介紹、摘要說明、最后的兩三頁以及選幾個(gè)與主題相關(guān)的篇章來閱讀,這些控制在一小時(shí)以內(nèi)。略讀后判段是否需要進(jìn)入粗淺的閱讀。粗淺的閱讀,即快速通讀,即便有不理解暫時(shí)跳過,通讀完畢對整本書的內(nèi)容有個(gè)大概整體的了解,這可以幫助我們進(jìn)入到分析閱讀。
主題閱讀作為閱讀的最高層次,這里需要指出的是進(jìn)行主題閱讀的書籍不一定需要先進(jìn)行分析閱讀。可以通過檢視閱讀后挑選出書單,進(jìn)入到主題閱讀。這個(gè)層次的閱讀不只是在讀一本書,而是讀一組書,可以是不同書里的某些相同主題的部分??傊菚鵀樽x者所用,而非單純地從一本書中獲得什么,這也是閱讀追求的最高境界。
總之,《如何閱讀一本書》是一本非常實(shí)用的指導(dǎo)我們閱讀的書籍,值得一遍又一遍閱讀,或許第一遍第二遍會覺得晦澀難懂,當(dāng)充分理解并且愿意實(shí)踐以后一定會讓人受益匪淺,前提是你是一個(gè)想要提升理解力的閱讀者!
閱讀一本書的心得篇十五
首先,我想推薦的是一本叫做《穆斯林的葬禮》的小說。這本小說作者是英國作家露絲·斯威弗特,講述了一個(gè)英國穆斯林家庭的故事。主人公Shahid是一個(gè)英國出生的穆斯林,他的父親是英國人,母親是印度裔,他的妻子是一個(gè)巴基斯坦女孩。小說從他的爺爺?shù)脑岫Y開始,講述了一系列關(guān)于種族、文化、宗教等復(fù)雜問題的故事,非常吸引人。
其次,這本小說通過穆斯林家庭的生活,帶給讀者許多感悟。小說中,Shahid和他的家人經(jīng)常面臨著來自外界的質(zhì)疑和排斥,他們也同時(shí)一直在重新審視自己的文化和信仰。這些問題既是當(dāng)代社會面臨的問題,也是人類普遍關(guān)心的問題。在讀這本小說的過程中,我有很多時(shí)候產(chǎn)生共鳴,對我的生活和信仰也有一定的啟示和影響。
其三,露絲·斯威弗特的寫作風(fēng)格非常出色,令人難以忘懷。她的語言簡練明了,卻又充滿韻味。她的描寫細(xì)致入微,讓人仿佛身臨其境。她的故事流暢自然,引人入勝。讀完這本小說,我深深地被她的寫作所吸引,也深深地感受到了她對文學(xué)的熱愛與追求。
其四,這本小說也是一本陪伴我成長的重要讀物。我從高中開始就開始閱讀這本小說,當(dāng)時(shí)年少無知,對世界和生活充滿好奇和困惑。而在這本小說的陪伴下,我逐漸認(rèn)識到了自己身處的社會和文化,懂得了多元與包容。十年后,我再次讀起這本小說,又體驗(yàn)到了許多不一樣的感受。這也讓我更加相信,好的書籍是可以陪伴我們一生的。
最后,推薦這本書不僅是因?yàn)樗且槐竞脮且驗(yàn)樗ㄟ^深入淺出的故事展示了許多社會和文化的重要問題。同時(shí),它也讓我們看到了不同國家、不同宗教、不同文化之間的聯(lián)系和影響。這些問題不僅是當(dāng)代社會需要探討的,也是我們每個(gè)人需要認(rèn)真思考的。通過閱讀這本小說,我們可以更好地了解自己和他人,對世界有更深刻的認(rèn)識和理解。
閱讀一本書的心得篇十六
自古以來,書籍一直是人類知識的重要來源,它們承載著無數(shù)智慧和思想。然而,在如今信息時(shí)代,很多人對于紙質(zhì)書的熱愛卻逐漸減少。為了重新激發(fā)大家的讀書興趣,我想向大家推薦一本我非常喜歡的書:《活著》。下面讓我來談?wù)勎覍τ谶@本書的閱讀心得和體會。
第二段:簡要介紹《活著》
《活著》是中國作家余華創(chuàng)作的小說,出版于1993年。它以悲慘而又溫暖的故事情節(jié)為背景,描述了一個(gè)叫做“福貴”的普通農(nóng)民在中國農(nóng)村的生活經(jīng)歷。小說中,福貴歷經(jīng)了戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、家庭變故等重重磨難,但即使經(jīng)歷過如此多的苦難,福貴依然堅(jiān)定自己對生活的信念,用自己的方式活著。
第三段:閱讀心得
在我讀完這本書之后,最深刻的體會是對于生活的珍視和感激。小說中的福貴,身處洶涌的歷史洪流中,經(jīng)歷了種種的打擊與磨難,但依然堅(jiān)持活著,并以自己的方式傳遞了對生命的敬畏與感恩。這讓我意識到,生活中本來就有種種挑戰(zhàn)和不如意,但是我們要像福貴一樣,要勇于面對,學(xué)會堅(jiān)持和珍惜。
同時(shí),《活著》也讓我深刻地認(rèn)識到了家庭的重要性。在小說中,福貴的家庭是他倚靠的一片港灣,每當(dāng)他身處危難之時(shí),家人們總是會祝福他、鼓勵(lì)他并給予他最大的關(guān)愛。這讓我明白,家人的愛、親情是我們?nèi)松凶钫滟F的財(cái)富,它們賦予我們無限的力量和勇氣,讓我們能夠克服一切困難。
第四段:對于閱讀的啟發(fā)
《活著》不僅僅是一本小說,更是一部讓人深刻反思人生和探究人生意義的著作。在我閱讀過程中,不斷思考著其中的哲理與意義,反思著自己的人生,最后明白了自己堅(jiān)持生命、感謝生命的堅(jiān)定信念與態(tài)度。
這本書也讓我重新認(rèn)識到了閱讀的重要性和價(jià)值。在現(xiàn)代社會中,人們受到高速信息流的沖擊,短時(shí)間內(nèi)閱讀太多,閱讀時(shí)間和腦容量變得越來越短。而閱讀正是拓展人類智慧和知識的重要方式,人們需要重新對待閱讀,讓它成為日常生活中不可或缺的一部分。
第五段:總結(jié)
總的來說,閱讀是讓我們能夠不斷提升自己的重要方法。而推薦大家閱讀《活著》的目的在于讓我們認(rèn)真關(guān)注并感受小說中的故事,領(lǐng)悟人生的真諦。我們需要像福貴一樣,堅(jiān)信信念、學(xué)會感恩,對于人生的每一個(gè)經(jīng)歷都要有積極的態(tài)度和行動。最后,我希望大家能夠在閱讀這本書的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)自己生命的意義和價(jià)值,并珍惜它。
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