通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己的成長和進(jìn)步，并找到提升自己的方法和策略?？偨Y(jié)要注重實(shí)際效果，思考自己的成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。以下是一些關(guān)于心得體會的范文，供大家參考、借鑒和學(xué)習(xí)。
家訪個人的心得體會篇一
家庭是孩子成長的重要環(huán)境，了解學(xué)生的家庭背景對于教師與學(xué)生的溝通和教育至關(guān)重要。為了加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定每個學(xué)期都要開展家訪活動。最近，我也參與了一次家訪活動，并從中有所收獲。這次家訪讓我深入了解了學(xué)生與家庭之間的聯(lián)系，對我教育工作產(chǎn)生了積極的影響。
二、了解家庭背景
在家訪過程中，我首先了解了學(xué)生的家庭背景。我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生為家庭獨(dú)生子女，父母對他的期望較高，并且已經(jīng)為他報(bào)了很多培訓(xùn)班。這個了解讓我明白了該學(xué)生存在一定的壓力，對他的教育方式需要有所調(diào)整。另外，我還發(fā)現(xiàn)另一位學(xué)生家庭情況相對困難，父母在外打工，大部分時間由奶奶照顧。這個了解讓我更加理解學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)樗麄兯媾R的環(huán)境有所不同。通過了解家庭背景，我能更好地支持學(xué)生的成長。
三、促進(jìn)教學(xué)互動
家訪不僅僅是了解學(xué)生，也是促進(jìn)教學(xué)互動的重要機(jī)會。在家長那里，我向他們詳細(xì)介紹了學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)方案，并征求了他們的意見和建議。同時，我也向家長傳達(dá)了對學(xué)生的期望和要求，希望他們能夠與我保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過與家長的溝通，我能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時采取正確的教育方法，提高教學(xué)效果。
四、建立信任關(guān)系
家庭是孩子最親密的人群，與家長建立誠信和互信的關(guān)系對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和心態(tài)至關(guān)重要。通過家訪，我與家長建立了更親近、更熟悉的關(guān)系。在家長眼中，我不再只是學(xué)生面前的教師，而成為了孩子教育中的重要伙伴。這種親密關(guān)系讓學(xué)生在學(xué)校中更加信任我，在教學(xué)生活中更加開放和主動。與此同時，我也經(jīng)常與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，共同為孩子做好教育工作。
五、提升教育質(zhì)量
通過家訪活動，我收獲了很多關(guān)于家庭背景和學(xué)生成長的寶貴信息。這些信息使我能夠更加有針對性地制定教育方案來滿足學(xué)生的需求。在課堂上，我更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行個性化的教學(xué)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)〉昧烁玫某煽?，并且更享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。家訪活動不僅提升了我對學(xué)生的理解和關(guān)注，也讓我掌握了更好的教學(xué)方法。我會繼續(xù)保持與家長的聯(lián)系，并通過家訪來促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。
結(jié)尾
總的來說，家訪是教師與學(xué)生家庭之間互動的寶貴機(jī)會。通過家訪，我更加全面地了解了學(xué)生的情況，與家長形成了良好的互信關(guān)系，因而更能參與學(xué)生教育的過程，提升教育質(zhì)量。家訪不僅僅是了解學(xué)生的家庭背景，更重要的是建立師生之間的信任關(guān)系，讓教育工作更好地展開。我相信通過持續(xù)的家訪活動，學(xué)校的教育質(zhì)量將會進(jìn)一步提升，學(xué)生們的成長也會更為順利。
家訪個人的心得體會篇二
楊雪童活潑好動，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午，我在通知家長的狀況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。
1.了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時間，認(rèn)真完成暑假作業(yè)，適當(dāng)閱讀課外書，注意保護(hù)視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備，保證一開學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來。
2.加強(qiáng)與家長的溝通，向家長匯報(bào)上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長的積極支持，請家長對學(xué)校工作提出建議和意見，就班級工作和教學(xué)工作的一些想法與家長溝通，爭取家長下個學(xué)期的積極配合。
1.做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，安排好新學(xué)期的開學(xué)工作。
2.爭取家長的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3.對平時不做作業(yè)的學(xué)生，讓家長起到監(jiān)管作用。
4.做好學(xué)校的宣傳、疏通，使家長、學(xué)生及其他人認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。、
開學(xué)前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況，還向家長反映了平時在學(xué)校的表現(xiàn)。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺性，不能離開家長的監(jiān)管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重，放學(xué)后還不能按時回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺，喜歡跟小小孩一起玩，學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo)，還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長時間在外逗留。
通過家訪，通過老師和父母間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。我建議家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。
家訪個人的心得體會篇三
每種色彩都應(yīng)該盛開，每個孩子都應(yīng)該有未來。
題記
迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。
轉(zhuǎn)眼之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經(jīng)過前一段時間的觀察，我們已經(jīng)對每個孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作—家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
7月26日，我們?nèi)チ藥讉€學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實(shí)讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥好像對妹妹并沒有怎么照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很幸福，這會是她一輩子的財(cái)富。
家訪個人的心得體會篇四
z同學(xué)，17歲的陽光男孩。
該生的家長沒有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，z同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，z爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。
“z同學(xué)此刻的學(xué)習(xí)狀況，你們明白嗎?”
“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了?！?/p>
“孩子平時跟誰多一點(diǎn)?”
“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀]有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學(xué)習(xí)基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞狀況?！?/p>
“z同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模瑹o精打采;這段時間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎?”
“這個毛病從初中開始就有，初中班主任以前還因此停過他一個星期的課，但因?yàn)榘a太大，難得改掉?！?/p>
“網(wǎng)吧里不安全，……”
談話還在繼續(xù)，我的情緒卻越來越沉重?？吹剿麄兟燥@滄桑和無奈的眼神，我明白，要轉(zhuǎn)化好這個學(xué)生，主要努力還得_我，但也要他們用心配合呀。
z同學(xué)的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現(xiàn)的問題，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之，而且應(yīng)對孩子的現(xiàn)狀，z爸z媽的態(tài)度不夠用心，抱怨和無奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而z同學(xué)的奶奶對于孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無形的坎。
z同學(xué)的校園教育同樣存在問題。初中時代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡單。而我，作為z同學(xué)的現(xiàn)任班主任，批評比較多，幫忙比較少。z同學(xué)出現(xiàn)的種種問題，究其根源，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)提不起興趣，從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應(yīng)多理解他，多幫忙他，幫忙他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我就應(yīng)對他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應(yīng)立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
家訪個人的心得體會篇五
家訪是一種特殊的教育方式，通過與學(xué)生家長的溝通交流，旨在深入了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭教育方式以及學(xué)生自身的特點(diǎn)和問題，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。我有幸參與了學(xué)校組織的家訪活動，與家長面對面交流，收獲頗多。以下是我個人的心得體會。
首先，家訪擴(kuò)展了我對學(xué)生的了解。在日常教學(xué)中，我雖然能觀察到學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步，但對于學(xué)生的家庭背景和家庭環(huán)境卻知之甚少。而通過家訪，我有機(jī)會走進(jìn)學(xué)生的家庭，與他們的父母面對面交流，了解他們的生活方式、教育觀念以及對孩子的期望。這讓我對學(xué)生有了更全面的認(rèn)識，能夠根據(jù)他們的家庭背景合理地安排教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
其次，家訪加深了我與學(xué)生父母的溝通。在正式的學(xué)生家訪中，我和學(xué)生的父母進(jìn)行了面對面的交流，互相了解彼此的想法和關(guān)注點(diǎn)。通過這些交流，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不了解，他們對我的教學(xué)方式和要求也存在疑問。因此，我在家訪中不僅向他們介紹了我的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，還與他們商討了一些學(xué)生問題的解決方法。通過這些溝通，學(xué)生的家長對我的教學(xué)工作更加信任和支持，我們的關(guān)系得到進(jìn)一步的加深。
再次，家訪提醒了我要注重個性發(fā)展。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭環(huán)境中表現(xiàn)出的個性特點(diǎn)與在學(xué)校中的表現(xiàn)并不完全一致。有的學(xué)生在家庭中很頑皮，但在學(xué)校里卻很聽話；有的學(xué)生在家庭中比較內(nèi)向，但在學(xué)校里卻充滿活力。這讓我認(rèn)識到學(xué)生在不同環(huán)境中表現(xiàn)出不同的個性特點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重和關(guān)注每一個學(xué)生的個性發(fā)展。在教學(xué)過程中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，為他們提供更多展示個性的機(jī)會。
此外，家訪給我?guī)砹艘恍┙逃^念的啟發(fā)。在與家長的交流中，我了解到一些家庭教育的觀念和方法，有些甚至和我的教育觀念存在差異。通過家訪，我開始反思自己的教育方式和要求，考慮是否適應(yīng)學(xué)生的個性和特點(diǎn)。我認(rèn)識到，作為一個教育者，不能一昧地固守自己的教育觀念，而應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方式，根據(jù)不同的學(xué)生需求和家庭背景，為學(xué)生提供更加個性化的教育。
綜上所述，家訪是一種非常有益的教育方式，不僅擴(kuò)展了我對學(xué)生的了解，加深我與學(xué)生父母的溝通，還提醒了我要注重個性發(fā)展和反思我的教育觀念。在今后的教育工作中，我將更加注重與學(xué)生的家長的交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭背景和個性特點(diǎn)，為他們提供更加個性化的教育服務(wù)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
家訪個人的心得體會篇六
鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站是林業(yè)工作的最基層單位，起到了管理、組織、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。林業(yè)站是基層農(nóng)村林業(yè)方針政策的宣傳站，保護(hù)森林、發(fā)展林業(yè)的工作站，普及和推廣應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的推廣站，幫助農(nóng)民致富的服務(wù)站。無論是從歷史看，還是從林業(yè)自身發(fā)展的需要看，林業(yè)工作站在林業(yè)發(fā)展中都是一支不可替代的主力軍和生力軍。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作多年，深知基層林業(yè)工作站工作的煩瑣和辛苦，林業(yè)工作站的工作既是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，又是一項(xiàng)野外作業(yè)多、勞動強(qiáng)度大的重體力工作。因此，林業(yè)工作站人員既要懂政策、懂技術(shù)，又要有吃苦耐勞的身體和精神。
下面，結(jié)合本人長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的一些經(jīng)歷，就如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作談三點(diǎn)體會。
只有把林農(nóng)的利益放在心上，放在突出的位置，才能真正把林業(yè)工作站的工作做好。在林業(yè)站工作，面對的是千家萬戶林農(nóng)，林農(nóng)的文化素質(zhì)、政策水平千差萬別，因此形成了一些林業(yè)管理和服務(wù)上的障礙。這不僅表現(xiàn)在林業(yè)行政管理上，還表現(xiàn)在林業(yè)技術(shù)服務(wù)和林業(yè)技術(shù)推廣上。按照林業(yè)工作站人員的說法就是"做‘壞事’難，做好事也難"。這就需要林業(yè)工作站人員樹立全心全意為林農(nóng)服務(wù)的思想，樹立林農(nóng)的根本利益和長遠(yuǎn)利益是林業(yè)工作站一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)的觀念。
在林業(yè)行政管理上，從表面看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站所做的工作，都是在制約林農(nóng)的經(jīng)營行為，這就是所謂的"壞事"。比如，林農(nóng)手中雖然有林權(quán)證，但采伐林木要計(jì)劃，要申請辦理采伐許可證，還要進(jìn)行伐中監(jiān)督、伐后驗(yàn)收;征占用林地要審批，要辦證，要交植被恢復(fù)費(fèi);木材出口要辦出運(yùn)證;野外用火要審批，森林防火期內(nèi)還要禁止野外用火;亂砍濫伐、盜伐林木和違章用火等，要立案調(diào)查，要罰款，要造林還山，情節(jié)嚴(yán)重的還要移交司法部門追究刑事責(zé)任，等等，好象鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作都是與林農(nóng)對著干的。在林業(yè)技術(shù)服務(wù)上，也存在著這種現(xiàn)象。比如，許多林業(yè)新技術(shù)的推廣，其起始階段總是很艱難的，許多林農(nóng)總是持懷疑的態(tài)度，有的甚至詰問是不是林業(yè)站人員為了爭成績才讓我們這樣干的?林業(yè)站人員常常是吃力不討好。然而，正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員，任勞任怨、扎扎實(shí)實(shí)地開展林業(yè)行政管理工作，保護(hù)了大多數(shù)林農(nóng)的合法利益，保護(hù)了林區(qū)的生態(tài)安全，保護(hù)了寶貴的森林資源。也正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員鍥而不舍地開展林業(yè)技術(shù)的推廣工作，才使許許多多的林業(yè)新技術(shù)得到廣泛應(yīng)用并取得重大成效。
林業(yè)工作站處在林業(yè)工作的最前沿，工作錯綜復(fù)雜，千頭萬緒，所謂"上面千條線，下面一根針"，這話用來形容鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作十分貼切。因?yàn)?，縣級林業(yè)部門有管營林生產(chǎn)、資源林政、林業(yè)產(chǎn)業(yè)、林權(quán)管理、森林植物檢疫等科室，而到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站，這些條條線線的每一項(xiàng)工作，最終都統(tǒng)統(tǒng)落在了工作站人員身上，都要通過林業(yè)工作站人員的組織、管理、實(shí)施落實(shí)到具體的林農(nóng)和具體的山場地塊。然而，因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站相對于縣級以上林業(yè)單位普遍存在著工作任務(wù)重、工作環(huán)境差、工資福利低等現(xiàn)實(shí)，專業(yè)院校畢業(yè)的大中專畢業(yè)生大多在基層站呆不住，總是想方設(shè)法往縣級以上林業(yè)部門鉆。因此，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站都存在著人員年齡偏大、專業(yè)水平不高的現(xiàn)象，專業(yè)人才上面多下面少，形成了林業(yè)人才綜合利用的"倒三角"，最需要人才的地方最缺乏人才。這有點(diǎn)象公共衛(wèi)生領(lǐng)域的農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生院，都是赤腳醫(yī)生唱主角，好醫(yī)生都集中在大醫(yī)院里。因此，非常需要既懂政策、懂技術(shù)又能吃苦耐用勞的林業(yè)專業(yè)院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作，為林業(yè)的一線前沿注入新的活力，為林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
一是指林業(yè)工作站為林農(nóng)提供政策、技術(shù)、行政許可等方面的服務(wù)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站作為面向林農(nóng)的服務(wù)窗口，開展這些服務(wù)是工作的主要內(nèi)容。因此，在開展這些服務(wù)的過程中，提高服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量是核心，改善服務(wù)態(tài)度是關(guān)鍵。服務(wù)水平高才能服務(wù)質(zhì)量好，有水平、有質(zhì)量還不夠，還必須有好的態(tài)度。服務(wù)水平高、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)、服務(wù)態(tài)度好才是服務(wù)真正的完美過程。
二是指上級林業(yè)主管部門為基層林業(yè)工作站所提供的服務(wù)。
如果把林業(yè)工作比喻成一場戰(zhàn)役，那么，林業(yè)工作站就是沖鋒在前沿陣地上浴血奮戰(zhàn)的隊(duì)伍。因此，上級林業(yè)主管部門，要把服務(wù)基層作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，在制定各種政策的時候，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的各種待遇予以重點(diǎn)考慮，讓這支奮戰(zhàn)在一線的隊(duì)伍能安心"打仗"。
家訪個人的心得體會篇七
家訪作為一種教育方式，不僅可以讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與成長，也可以促進(jìn)師生家長之間的溝通與合作。正是通過家訪這一形式，我有幸走進(jìn)了許多學(xué)生家庭，感受到了家庭對學(xué)生成長的重要影響。在這次家訪中，我對家庭的重要作用以及教育與家庭之間的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識。
首先，通過家訪我深刻體會到了家庭在學(xué)生成長中的重要作用。在這次家訪中，我見到了許多關(guān)愛孩子的家長。他們對孩子的生活學(xué)習(xí)都十分關(guān)心，經(jīng)常抽空幫助孩子復(fù)習(xí)功課，給予他們必要的指導(dǎo)。在與家長交流中，我對每個學(xué)生的情況都有了更加全面的了解。他們在家庭中得到的關(guān)愛和支持，為他們的成長提供了有力的保障。而那些缺乏關(guān)愛和支持的孩子則往往面臨著學(xué)習(xí)困難和行為問題。由此可見，家庭作為第一所學(xué)校，對學(xué)生的社會化、性格形成和知識學(xué)習(xí)都起著重要的作用。
其次，家庭教育與學(xué)校教育是相互依存的。這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)許多家長對孩子的學(xué)習(xí)狀況并不了解，他們希望通過學(xué)校的家訪了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。而作為老師，我們也可以通過家訪更好地了解到學(xué)生在家庭中的情況，從而更好地引導(dǎo)他們。因此，學(xué)校和家庭的教育是相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的。學(xué)校應(yīng)該與家長密切配合，共同關(guān)注孩子的成長，相互交流與配合，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
再次，家訪對于學(xué)生的發(fā)展也有著重要的作用。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)校與家庭之間存在的問題。比如，有些家庭缺乏與學(xué)校的溝通，對孩子的學(xué)習(xí)情況并不了解；還有一些家庭對孩子期望過高，導(dǎo)致孩子承受過重的壓力。這些問題都會對學(xué)生的發(fā)展造成一定的負(fù)面影響。因此，通過家訪，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題，與家長一起探討并制定合理的解決方案，幫助學(xué)生更好地發(fā)展與成長。
最后，家訪也對我個人教育理念的形成產(chǎn)生了重要的影響。通過走訪了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家長的期望，我意識到每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們的成長需求也各不相同。因此，作為老師，我不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)他們的個性與興趣，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時，我也認(rèn)識到與家長形成良好的合作關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，只有與家長密切配合，達(dá)成共識，才能更好地推動學(xué)生的成長。
綜上所述，家訪是一種教育方式，通過家訪可以使家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與成長，并促進(jìn)師生家長之間的溝通與合作。從這次家訪中，我深刻認(rèn)識到家庭在學(xué)生成長中的重要作用，家庭與學(xué)校教育的相互依存關(guān)系，以及家訪對學(xué)生發(fā)展和個人教育理念的影響。在今后的教育實(shí)踐中，我將更加注重與家長的合作，更加關(guān)注學(xué)生的個性與興趣，為每個學(xué)生的成長提供更好的幫助與指導(dǎo)。
家訪個人的心得體會篇八
向來希望能經(jīng)過這種“當(dāng)面、零距離〞的家訪活動，讓我們家長能更詳盡地認(rèn)識孩子在學(xué)校的各樣表現(xiàn)，讓老師們能認(rèn)識到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，抵達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采納有效手段和方法因材施教，促使孩子的健康發(fā)展。
20xx年4月29日，班主任甘老師和英語田老師專門到我家進(jìn)行了家訪，我們談了好久，我收獲好多，甘老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面咨詢了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長，我對學(xué)校的活動表示熱情的歡送，對老師們的勤勞付出表示衷心的感謝!
那一天差不多到了夜晚七點(diǎn)鐘，甘老師和田老師才到達(dá)我們家，邊進(jìn)門邊解說：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€大額班級，有五十多個人，學(xué)生的的.居住地也不集中，家訪起來難度仍是有點(diǎn)大。時間也比較緊，這不下課后就連忙先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！〞看到都這么晚，老師還在外奔走，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡膬?nèi)心感覺特別感人，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師平和的笑臉，拉家常式的談話，使屋內(nèi)的氛圍一下輕松了很多，張老師一邊聆聽、交流、一邊仔細(xì)地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況向來談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同剖析了她的優(yōu)弊端，從和老師的交流中，我們家長也學(xué)到了很多家庭教育方面的知識，特別是怎樣培育孩子自立、自信方面。
家訪個人的心得體會篇九
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹，對孩子個性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
家訪教師個人心得體會2
家訪個人的心得體會篇十
一是透過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好。還有的學(xué)生本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上但是是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見，往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；三是請監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤學(xué)生；五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，多交流談心，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊，趨利避害。
總之，家訪作為社會滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！
家訪個人的心得體會篇十一
在進(jìn)行家訪之前,我首先查詢了檔案資料，了解到家庭成員的基本信息和一些重要背景。然后，我安排了時間與家長約定訪問時間。在準(zhǔn)備工作中，我還搜集了一些教育資料和學(xué)生的作業(yè)情況，為家訪內(nèi)容提供了一些參考。我深知，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能更好地完成家訪任務(wù)。
二、家訪中的問題出現(xiàn)
在家訪中，我遇到了一些問題。首先是時間安排上的壓力，由于學(xué)生的安排沖突，我不得不在忙碌的工作之余擠出時間進(jìn)行家訪。其次是所面臨的家庭狀況各異，家長之間的觀念和態(tài)度也存在差異，這給家訪帶來一定的困擾。面對問題，我決定沉著冷靜地解決，多與老師和同事交流，征求他們的意見。我相信堅(jiān)持專業(yè)原則，傾聽家長的訴求，能夠化解問題。
三、家訪中的收獲與啟示
家訪過程中，我深感與家長的溝通是十分重要的。在與家長交流中，我發(fā)現(xiàn)家長更愿意接受積極正面的建議，對孩子的成長和學(xué)習(xí)問題更加關(guān)注。這對我來說是一個很好的機(jī)會，可以與家長一起探討孩子的教育問題，互相交換意見和建議。通過家訪，我還深刻地認(rèn)識到每個家庭都有其特殊性，不論是貧富還是文化背景，都可以通過教育改變孩子的未來。
四、家訪中的感受與思考
在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)一些問題是孩子在學(xué)校不太愿意透露的，但家長對孩子的了解更加深入。這使我意識到在學(xué)校教育中，家長的角色不可或缺。另外，家訪過程中，我也深感到家長對教師的期望和關(guān)心，這給予了我更大的責(zé)任感。我反思自己在平時的工作中是否盡心盡職，是否真正地關(guān)心和幫助學(xué)生。這使我認(rèn)識到，作為教育工作者，我們應(yīng)該不僅要關(guān)注學(xué)生，也要與家長保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
五、家訪后的思考與總結(jié)
通過家訪，我對學(xué)生的了解更加全面，對家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題。于是，我決定積極改進(jìn)自己的工作方式，以更加負(fù)責(zé)任的態(tài)度面對每一位學(xué)生和家長。同時，我還將加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教育能力和水平。
總之，廉潔家訪不僅是教師履行職責(zé)的一部分，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名教育工作者，我會始終把廉潔家訪作為自己的工作理念，做好每一次家訪工作。只有通過真實(shí)、有效的家訪，我們才能更好地了解學(xué)生，與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，更好地教育學(xué)生。
家訪個人的心得體會篇十二
家訪是加強(qiáng)教師與學(xué)生家長溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育合力，感受學(xué)生業(yè)余生活，走進(jìn)學(xué)生心靈的一個十分有效的途徑。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。
連續(xù)兩個星期做了五次家訪，這次家訪的對象都是六年級的學(xué)生，雖然每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我的到來都非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從學(xué)生的家長回答中我發(fā)現(xiàn)大部分家長在孩子身上都是很用心的，但是孩子正處于叛逆期，也有孩子把家長的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無奈。
此外我也了解到些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
教育，本應(yīng)帶給人希望，所以何不多一些鼓勵，多一些贊賞，多一些積極的視野，多對學(xué)生說一句“你真棒！”多對家長說一聲“您的孩子最近進(jìn)步真大！”或許這樣，我們能更看到更多生機(jī)勃勃的美景！
家訪個人的心得體會篇十三
隨著我?！叭f名教師訪萬家”活動的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義;而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
古人云“一日為師，終生為父”。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的'一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個男生經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個需要老師更多關(guān)愛的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信，他將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
身在鄉(xiāng)村，有些家長的文化知識并不是很多，思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關(guān)教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學(xué)的日子里，有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個你，對老師的某種行為(罰抄作業(yè)，罰搞勞動，罰寫一份檢討書)氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識到自己的錯誤。
在此次家訪活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：
1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生基本禮儀的教育。
2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。
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