專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 21:03:02
專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(19篇)
時(shí)間:2023-10-28 21:03:02     小編:雅蕊

寫心得體會(huì)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種重要方式,也是不斷成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在寫心得體會(huì)時(shí),要先明確總結(jié)的目的和主題。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家有所幫助。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

音樂(lè)是人類文化歷史中不可或缺的重要組成部分,被認(rèn)為是全人類語(yǔ)言中最具共性和表現(xiàn)力的一種。同時(shí),音樂(lè)也有著深刻的心理學(xué)意義。作為一名學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生,我深深地被音樂(lè)心理學(xué)所吸引。在學(xué)習(xí)中,我漸漸地明白了音樂(lè)所具有的獨(dú)特魅力,也領(lǐng)悟到了它如何影響我們的身心健康以及人際交往等方面。下面,我將談一談我的個(gè)人心得和感悟。

第二段:音樂(lè)如何影響情緒和情感

音樂(lè)可以直接影響人的情感和情緒狀態(tài)。在聽音樂(lè)的過(guò)程中,我們經(jīng)歷著一種情感的加工過(guò)程。根據(jù)音樂(lè)特征的組合和情感啟示的不同,我們會(huì)從中感受到特定的情感,如悲傷、興奮、愉悅等。通過(guò)聽音樂(lè),我們可以調(diào)整自己的心情,緩解負(fù)面情緒,同時(shí)增強(qiáng)正向情緒的體驗(yàn)。對(duì)于一些情感難以表達(dá)的人來(lái)說(shuō),音樂(lè)可以幫助他們展現(xiàn)內(nèi)心情感,解放情感的束縛,達(dá)到情感自我解脫的效果。

第三段:音樂(lè)如何影響自我認(rèn)同感和表現(xiàn)能力

音樂(lè)還可以幫助我們塑造自我認(rèn)同感和提高表現(xiàn)能力。在音樂(lè)活動(dòng)中,我們經(jīng)歷著一種自我重塑的過(guò)程。當(dāng)我們?nèi)谌胍魳?lè)群體,分享音樂(lè)的時(shí)候,我們會(huì)感到自我認(rèn)同感的提高。同時(shí),表演音樂(lè)的時(shí)候,我們也會(huì)從中體驗(yàn)到自我的提升和成長(zhǎng)。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演,我們可以提高自己的技能和自信心,達(dá)到全面的個(gè)人成長(zhǎng)。

第四段:音樂(lè)如何促進(jìn)人際交往

音樂(lè)可以促進(jìn)人們之間的交流和接觸。在音樂(lè)活動(dòng)中,我們會(huì)與他人建立起密切的情感聯(lián)系,分享音樂(lè)的感受,共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí),音樂(lè)還可以撫慰心靈,調(diào)節(jié)情緒,降低焦慮水平,使人們的彼此交往更加和諧融洽。對(duì)于一些孤獨(dú)寂寞或有社交障礙的人來(lái)說(shuō),音樂(lè)活動(dòng)可以提供一個(gè)安全的交際場(chǎng)所,促進(jìn)心靈的溝通和交流。

第五段:結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究音樂(lè)心理學(xué),我深刻地領(lǐng)悟到音樂(lè)的獨(dú)特魅力和重要性。無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是社會(huì),音樂(lè)都可以發(fā)揮重要的作用。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中,音樂(lè)將會(huì)成為我不可或缺的伴侶和重要的工具。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將會(huì)不斷地探索音樂(lè)的神奇之處,為自己和他人帶來(lái)更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

音樂(lè)是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物之一,伴隨著人類的成長(zhǎng)和發(fā)展,音樂(lè)被越來(lái)越多的人所接受和欣賞。然而,音樂(lè)并不只是單純地聽和享受,它還與心理學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。作為一個(gè)音樂(lè)愛好者,我在學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)心理學(xué)的過(guò)程中,收獲了很多的啟示和體會(huì)。

第一段:什么是音樂(lè)心理學(xué)

在開始探討音樂(lè)心理學(xué)之前,我們首先需要了解什么是音樂(lè)心理學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),音樂(lè)心理學(xué)是一門研究音樂(lè)與心理健康、人類認(rèn)知和行為、心理發(fā)展等方面關(guān)系的跨學(xué)科學(xué)科。學(xué)習(xí)音樂(lè)心理學(xué)可以讓我們了解音樂(lè)對(duì)人類生理和心理的影響,從而更好地欣賞和運(yùn)用音樂(lè)。

第二段:音樂(lè)對(duì)人類心理的影響

眾所周知,音樂(lè)可以使人身心愉悅,放松身心,因?yàn)橐魳?lè)可以刺激人類的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)的不同,它可以產(chǎn)生或改變?nèi)祟惽楦小⒄J(rèn)知、行為、注意力等各種心理現(xiàn)象。例如,節(jié)奏明快的音樂(lè)可以促進(jìn)身體運(yùn)動(dòng),而柔和舒緩的音樂(lè)則可以放松身心,緩解緊張和壓力。

第三段:音樂(lè)與情緒的關(guān)系

音樂(lè)與情緒的關(guān)系是音樂(lè)心理學(xué)研究的一個(gè)重要方面。音樂(lè)可以傳遞情感和情緒,例如,悲傷、歡樂(lè)、浪漫、憤怒等等,也可以通過(guò)喚起情感和情緒來(lái)影響聽者的生活和行為。在實(shí)踐中,一些音樂(lè)治療師和心理健康專家利用音樂(lè)來(lái)管理和治療情感和心理障礙,例如,心理創(chuàng)傷、抑郁癥等等。

第四段:音樂(lè)對(duì)記憶力的影響

除了對(duì)情感和情緒的影響外,音樂(lè)還可以影響人類記憶力,特別是長(zhǎng)期和熟悉的音樂(lè)。一些研究表明,與其他類型的記憶相比,音樂(lè)記憶更加卓越和長(zhǎng)久。音樂(lè)與記憶的聯(lián)系在日常生活中也有很多應(yīng)用場(chǎng)景,例如,用特別的音樂(lè)和旋律來(lái)幫助人類記憶單詞、公式和圖案等信息。

第五段:音樂(lè)對(duì)人類行為的影響

最后,音樂(lè)還可以影響人類行為。依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和曲調(diào),它可以激發(fā)聽者的運(yùn)動(dòng)和行為,例如,舞蹈、跑步、散步等等。此外,音樂(lè)也可以影響人類社會(huì)行為,例如,追求流行音樂(lè)和樂(lè)隊(duì),聽認(rèn)證音樂(lè)專家推薦的歌曲等等。

(結(jié)尾)

在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到音樂(lè)心理學(xué)能夠更好地幫助我理解音樂(lè)的本質(zhì)和作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)心理學(xué),我可以更加聚焦于音樂(lè)傳遞的信息和意義,從而更好地欣賞和創(chuàng)作音樂(lè)。相信,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)心理學(xué),我的音樂(lè)之路將會(huì)更加廣闊和充滿創(chuàng)造力。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊,這種以模塊形式出現(xiàn)的課程,在高中尚屬首次,為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)選修內(nèi)容,上好每一節(jié)音樂(lè)課,以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

一、嚴(yán)謹(jǐn)性

1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

備課是教學(xué)過(guò)程的第一步,也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。

比如教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的,一種是實(shí)際型的,兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求,比如:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等,比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性;實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性,比如:學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等,比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量,但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,正確應(yīng)用到備課中,真的需要我們下一番功夫。

備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上,它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn);是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等。

我們可以問(wèn)一下自己,設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開,并很難被別人挑出毛病來(lái)呢?

2、規(guī)范的教態(tài)

教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”,在45分鐘的“演出”時(shí)間里,出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人,雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議,但課堂不是演“獨(dú)角戲”,整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒,來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。

規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯,它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段,來(lái)傳達(dá)感情,是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具,自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛,同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。

有時(shí)候不用多講什么,你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。

3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言

“講課”不是“說(shuō)課”,“講”和“說(shuō)”的意義不同?!罢f(shuō)”是很隨意的,“講”就不能?!爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意,要精煉。一堂課下來(lái),和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō),或者是盡量杜絕,以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。

精煉的教學(xué)語(yǔ)言,能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去,以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中,一位好的教師,講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理要清晰,自身思維要敏捷;同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息,并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。

4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默

一堂課的時(shí)間是45分鐘,單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明,一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期,超過(guò)這個(gè)限度,疲勞感馬上襲來(lái),學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺(jué),又重新吸引住了學(xué)生的注意力,并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。

然而,難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上,如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范,很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳,枯燥的講解是不可避免的了,更不要談什么幽默詼諧,自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái),有的時(shí)候,自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí),這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題,而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮,要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧,只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累,沒(méi)有什么捷徑可走。

二、科學(xué)性

音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的,看不見、摸不著,只能通過(guò)欣賞者的聽覺(jué)器官接收,通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受,從而使他得到美感的一門藝術(shù)。

高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面,如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,雖自我感覺(jué)成熟,其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,不愿意聽(學(xué)生語(yǔ):小兒科了);深了也不行,聽不懂(學(xué)生語(yǔ):又講些老古董)。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律,同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象(高中生)的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。

1、教學(xué)中,應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論,通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。

2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色,音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),必須通過(guò)直覺(jué)的方式去獲得。教學(xué)中,教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺(jué)——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程,挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。

三、創(chuàng)新性

同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”,現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如:長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中,加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié),收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中,嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉,這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是:創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬(wàn)變不離其宗”,無(wú)論怎樣創(chuàng)新,還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。

最后,我想說(shuō)的是:所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累,規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。在這幾年的時(shí)間里我對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。

有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1、注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

課堂上他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開,甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話,就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),并且去思考你所提出的問(wèn)題,但是提問(wèn)時(shí),不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,提問(wèn)要有均勻性,不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

1、利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

總之,教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

1、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

備課是教學(xué)過(guò)程的第一步,也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。

比如教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)行主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的,一種是實(shí)際型的,兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求等等,比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性;實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性,比如:學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等,比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量,但與新課標(biāo)的要求似乎又有一些距離。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,正確應(yīng)用到備課中,還需要我們多下功夫。

備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅體現(xiàn)在文字上,還應(yīng)考慮到是否切合實(shí)際的可操作性,是否適于所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn);是否能適于自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等。

2、 規(guī)范的教態(tài)

教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”,整臺(tái)戲的成功取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒,共同完成這場(chǎng)“演出”。

規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯,它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段,來(lái)傳達(dá)感情,是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具,可能在不經(jīng)意中,你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。

3、 精煉的教學(xué)語(yǔ)言

“講課”不是“說(shuō)課”,“講”和“說(shuō)”的意義不同?!罢f(shuō)”是很隨意的,“講”就不能?!爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意,要精煉。一堂課下來(lái),和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō),或者是盡量杜絕,以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。

精煉的教學(xué)語(yǔ)言,能使學(xué)生的思維更加清晰,便于更好地按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去,以達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。

4、 嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默

一堂課的時(shí)間是45分鐘,單憑一味認(rèn)真地講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明,一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期,超過(guò)這個(gè)限度,疲勞感馬上襲來(lái)。幽默詼諧的語(yǔ)言、無(wú)傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺(jué),又重新吸引住了學(xué)生的注意力,并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。

然而,難就難在一邊能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),一邊還能不失水準(zhǔn)地幽默調(diào)侃。要想做到既不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧,只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累,沒(méi)有什么捷徑可走。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,一位好的教師,講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的,同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息,并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。

音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的,看不見、摸不著,是只能通過(guò)欣賞者的聽覺(jué)器官接收,通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受,從而使他得到美感的一門藝術(shù)。

高中學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面,如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,雖自我感覺(jué)成熟,其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,不愿意聽(學(xué)生語(yǔ):小兒科了);深了也不行,聽不懂(學(xué)生語(yǔ):又講些老古董)。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律,同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象(高中生)的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。

1、 教學(xué)中,應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論,通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。

2、 音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色,音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),必須通過(guò)直覺(jué)的方式去獲得。教學(xué)中,教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺(jué)——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、 圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程,挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。

同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”,現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),切合學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如:長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中,加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié),收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中,嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉。要強(qiáng)調(diào)的是,創(chuàng)新是提倡個(gè)性化教學(xué)的重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬(wàn)變不離其宗”,無(wú)論怎樣創(chuàng)新,還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切合教學(xué)的實(shí)際。

最后,我想說(shuō)的是:所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累,規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某B(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

音樂(lè)心理學(xué)是近年來(lái)興起的一個(gè)新的領(lǐng)域,它關(guān)注著音樂(lè)對(duì)人類心理的影響。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了音樂(lè)心理學(xué)的重要性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)于音樂(lè)心理學(xué)的個(gè)人心得體會(huì)。

第一段:首先,音樂(lè)是一種很強(qiáng)大的情感表達(dá)方式,能夠深刻地打動(dòng)人們的內(nèi)心。在聽音樂(lè)的過(guò)程中,我們會(huì)產(chǎn)生種種情感體驗(yàn),如愉悅、悲傷、興奮等等。而這些情感體驗(yàn)都是與大腦的神經(jīng)功能密切相關(guān)的。例如,當(dāng)我們聽到某首美妙的樂(lè)曲時(shí),大腦中的海馬體就會(huì)釋放多巴胺,從而讓我們感到快樂(lè)和愉悅。因此,音樂(lè)對(duì)于人類心理的影響是非常直接和深刻的。

第二段:除了能夠影響人類的情感,音樂(lè)也能對(duì)人們的行為、思考和認(rèn)知產(chǎn)生積極影響。例如,在一項(xiàng)研究中,參與者在聽完某些音樂(lè)后進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)的測(cè)試,發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)要比沒(méi)有聽音樂(lè)的參與者要更優(yōu)秀。而在另一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn),學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中聽到背景音樂(lè)后,他們閱讀的速度和準(zhǔn)確率會(huì)顯著提高。因此,音樂(lè)不僅是一種情感表達(dá)方式,同時(shí)也是一種促進(jìn)認(rèn)知和行為的重要工具。

第三段:此外,防治心理問(wèn)題的過(guò)程中,音樂(lè)也能發(fā)揮重要的積極作用。很多人會(huì)利用音樂(lè)來(lái)放松心情、減輕壓力或治療焦慮癥等心理問(wèn)題。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,許多研究表明,音樂(lè)療法可以幫助治療許多心理疾病,如抑郁癥、焦慮癥等等。這些證據(jù)顯示了音樂(lè)在治療心理問(wèn)題中的巨大潛能。

第四段:最后,作為一名音樂(lè)愛好者和從業(yè)者,我也深刻體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)情感和認(rèn)知的影響。通過(guò)音樂(lè),我不僅能夠感受到美妙的情感體驗(yàn),同時(shí)也能夠更好地去理解和表達(dá)自己的情感。在我的音樂(lè)學(xué)習(xí)和演出過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)更好的與觀眾產(chǎn)生溝通和共鳴的方式,是通過(guò)各種音樂(lè)元素,如節(jié)奏、和弦和旋律等去引起他們的情感共鳴,這能夠在某種程度上促進(jìn)音樂(lè)演出的藝術(shù)性和情感性。

第五段:總之,音樂(lè)心理學(xué)是一門非常重要的領(lǐng)域,因?yàn)樗芯康牟粌H是音樂(lè)本身,更是人與音樂(lè)之間的聯(lián)系和互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)心理學(xué),我們可以更好地了解音樂(lè)是如何影響人類心理的,同時(shí)也可以更好地去理解和表達(dá)自己的情感,促進(jìn)自身和他人的心理健康。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,五年級(jí)一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學(xué)習(xí),領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì),努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合本班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。

本學(xué)期,我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向,我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!钡木?。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過(guò)教師的指導(dǎo),展開討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生,并運(yùn)用各種激勵(lì)手段:語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。

還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝:這些孩子好像都不會(huì)寫作文,怎么辦?對(duì),首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性,于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選,有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ),這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感,從而更加的喜歡習(xí)作,習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

20____年3月17日,由省教育廳實(shí)施的《山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》全面開展,平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一,在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式!

平邑縣培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)由省教育廳選派的音樂(lè)學(xué)科專家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門、連續(xù)培養(yǎng)的方式,對(duì)我縣一百多名義務(wù)教育學(xué)段音樂(lè)教師進(jìn)行為期1年的持續(xù)跟蹤式培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能、學(xué)科教育教學(xué)組織與實(shí)施技能,采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、技能學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合、專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與自主訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。

我作為一名小學(xué)音樂(lè)教師很榮幸的參加了這次的音樂(lè)教師技能培訓(xùn),走向了提升自我的音樂(lè)之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了,培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)8次送教,每次我都積極參加,認(rèn)真學(xué)習(xí),每次都讓我收獲滿滿,受益匪淺。

第一次送教,唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè)之美》,接著又給全體音樂(lè)教師進(jìn)行講座:《對(duì)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議》。

唐偉老師告訴我們,真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參與,更是思想的參與,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)(分散注意力)去問(wèn)題化(解決問(wèn)題)、生問(wèn)題化(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)“觀念一變天地寬”教學(xué)要提升,理念需轉(zhuǎn)變,講述了音樂(lè)之美,帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。

下午一點(diǎn),省派專家陳常臺(tái)老師給大家上了一臺(tái)別開生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué),陳老師鼓勵(lì)學(xué)員老師上臺(tái)和他一起"玩音樂(lè)"。

第二次送教是分模塊學(xué)習(xí),從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第三次送教邀請(qǐng)來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師,胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識(shí),帶我們體驗(yàn)和弦的魅力和創(chuàng)作之美。胡艷芝老師專題講座《因?qū)W生而行走的路》。

第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習(xí),從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第五次送教邀請(qǐng)來(lái)了曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院合唱指揮專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師張建平教授親臨授課。聆聽了張教授三個(gè)小時(shí)的課,讓對(duì)于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃,真誠(chéng)有朋友!”“張氏教學(xué)法”非常有意思而且實(shí)用。

第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè)教師的楷模唐偉老師的鼎力支持,邀請(qǐng)到了中國(guó)中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)碩士韓鈞宇!

第七次送教又是分模塊學(xué)習(xí),從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第八次送教暨暑期集訓(xùn)在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開了帷幕。四天的集訓(xùn)中,印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗(yàn)合唱》,讓我對(duì)合唱課教學(xué)有了更加直觀深刻的理解,課后山東省教育科學(xué)研究院李東老師的講座為我們的音樂(lè)教學(xué)指引出正確的方向。還有曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的資深舞蹈專家杜心樂(lè)老師的舞蹈課讓我累并快樂(lè)著,覺(jué)得累的值。

總之,通過(guò)這半年的培訓(xùn),讓我的專業(yè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)都有了很大的提高,我要把這半年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲內(nèi)化為自己的東西,不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)水平,為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師而努力奮斗。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

作為一個(gè)將要畢業(yè)的大學(xué)生,即將走出校園,真正的`踏上工作崗位,心中有無(wú)限的不舍,也有無(wú)限的渴望。

經(jīng)過(guò)為期數(shù)月的實(shí)習(xí)訓(xùn)練,我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的快樂(lè),也體會(huì)到了工作的難與累。然而,一個(gè)畢業(yè)生,終究要走向社會(huì),面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中,作為一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師,有太多的體會(huì)和感悟,下面就和大家分享一下我的教學(xué)心得。

首先,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是相當(dāng)重要的。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂(lè)意學(xué)。

五年級(jí)的孩子天真活潑,合群,愛交朋友,最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去。比如,學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時(shí),可以讓同學(xué)們分角色的閱讀,甚至表演,這樣,學(xué)生們的興趣大增,如身臨其境,能更深切的理解課文,而且也能增進(jìn)同學(xué)之間的友情,促進(jìn)團(tuán)結(jié)。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)無(wú)疑變成了一種快樂(lè),達(dá)到的效果是有目共睹的。

其次,變換形式,是另一種有效的方法。心理學(xué)研究表明:小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征,要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,就不能只以單一形式進(jìn)行,不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,不斷滿足學(xué)生的好奇心,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中,教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué),是吸引學(xué)生注意的一個(gè)極佳的方法,也是五年級(jí)小學(xué)生樂(lè)于接受的,效果是意想不到的。

第三,教師是學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)者,教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。記得在教《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí),由于開始時(shí)用鐘表等道具的正確引導(dǎo),學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時(shí)間的寶貴,時(shí)間一去不復(fù)返,對(duì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度達(dá)到了一定的效果。然而,也有不足之處,就是忽視了學(xué)生的感情深度問(wèn)題,一開始就讓學(xué)生有感情的朗讀課文,由于我的引導(dǎo)有些偏頗,結(jié)果不甚佳。

還有,就是我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師,終身為父"。老師說(shuō)一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。要營(yíng)造一種民主的氛圍,創(chuàng)設(shè)平等的氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。而且,還要融入學(xué)生中去,與學(xué)生打成一片,放下長(zhǎng)者的威嚴(yán),去掉嚴(yán)肅的表情,和學(xué)生們成為朋友,很多時(shí)候,以朋友的身份教學(xué),效果也是很好的。

此外,教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,達(dá)到的教學(xué)效果也是可觀的。

然而,畢竟我只是一個(gè)實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師,教學(xué)經(jīng)歷有限,心得也有許多不足或偏差之處,不足以與大家公論,總結(jié)的這么些,或許也不能表現(xiàn)些什么,但是希望與大家分享,共同體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)這一門藝術(shù)。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

蘇霍姆林斯基說(shuō):“音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”

音樂(lè)是我們生活不可缺少的一部分,幼兒園更是離不開音樂(lè),幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性,在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美,產(chǎn)生愉快的心情。一直以來(lái),幼兒園音樂(lè)活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn),如何上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)呢?在8月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽音樂(lè)教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)思想,又結(jié)合了國(guó)外三大教學(xué)法:瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國(guó)的奧爾夫,進(jìn)行編排的一套教材,戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,由于幼兒年齡小,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系,因此,用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣,尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

在選擇教材時(shí),盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工以后才有趣味,孩子們感到十分有趣,這樣既是唱歌,又有游戲,同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、設(shè)計(jì)趣味化

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,往往決定著這次活動(dòng)的成敗,對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng),都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使之情節(jié)化、承上啟下、自然過(guò)渡,這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂(lè)意境走向另一個(gè)意境。

孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境,在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受了音樂(lè),而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排,使幼兒感到有趣味。

3、教法趣味化

“好奇”是幼兒的心理特征,“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過(guò)程中,努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái),教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,充滿情趣。

達(dá)爾克洛有句名言:“對(duì)音樂(lè)的理解,與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,不如說(shuō)是情感過(guò)程”。將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字,因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中,注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)??粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如:當(dāng)孩子們很興奮時(shí),就說(shuō):“天黑了,小動(dòng)物要睡覺(jué)了?!辈ь^假裝睡覺(jué)。)同時(shí),還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂(lè)活動(dòng)中,可以是老師,也可以是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等,通過(guò)扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

在每一次音樂(lè)活動(dòng)前,對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析,領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對(duì)教材的感情做了詳盡的分析,并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,如果沒(méi)有這些情感的投入,只是老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響,通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求強(qiáng)化下來(lái),那效果肯定是可想而知的。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

我是一名新任的五年級(jí)數(shù)學(xué)老師,在這短短的一年教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此,在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件,使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象,并能解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力,沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,且運(yùn)用于生活實(shí)際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問(wèn)題情境生活化,就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力,還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的,并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

富有探索性的教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,且運(yùn)用于生活實(shí)際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

轉(zhuǎn)眼間,緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的缺憾。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

一、基本情況概述

本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

3、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。

4、在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

5、本學(xué)期除了正常的上課外,音樂(lè)特長(zhǎng)班繼續(xù)開展,為孩子們?nèi)娴爻砷L(zhǎng)搭建了完美的訓(xùn)練平臺(tái)。通過(guò)大家的共同努力,也取得了較好的成績(jī)。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩(shī)誦讀暨新年文藝匯演”,演出中隊(duì)員們優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾,不時(shí)響起熱烈的掌聲。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色,在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩(shī)》《七色光之歌》榮獲縣二等獎(jiǎng),取得的成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng),也為孩子們?cè)鎏砹俗呦騽倮男判模瑢W(xué)習(xí)的熱情更高了。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

2、通過(guò)演唱,欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如,在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合,個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng),自編舞蹈動(dòng)作等。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期,我擔(dān)任三、四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動(dòng)還有教師發(fā)展中心對(duì)新教師的同課異構(gòu)活動(dòng)。音樂(lè)聽課評(píng)課教研活動(dòng),積極找問(wèn)題,謙虛請(qǐng)教他人,尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二、在音樂(lè)課抓教學(xué)新常規(guī)的要求

1、分別針對(duì)三、四年級(jí)不同的歌唱要求,要求三年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲,并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級(jí)的孩子必須熟練演唱全冊(cè)歌曲,并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。

2、由于三、四年級(jí)孩子對(duì)音樂(lè)和律動(dòng)都很喜歡,在拓展方面,積極做好音樂(lè)和律動(dòng)結(jié)合,在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽,小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣。

三、通過(guò)多媒體來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)

這一學(xué)期,我較多的運(yùn)用了ppt和視頻結(jié)合的模式,給學(xué)生更加直觀地欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、走近音樂(lè)。在教學(xué)多媒體光盤的配合下,要求學(xué)生脫離原唱,用耳朵去傾聽伴奏,獨(dú)立跟隨伴奏演唱。有助于提高學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)敏銳力。同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的音準(zhǔn)和聽力。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

第一段:前言(引入主題)

流行音樂(lè)是當(dāng)今年輕人喜愛的音樂(lè)類型,它融合了各種音樂(lè)元素,給人以活力和激情。作為一名音樂(lè)教師,我有幸能夠教授流行音樂(lè),與學(xué)生們一起分享音樂(lè)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)出一些心得體會(huì),希望與大家分享。

第二段:創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍

流行音樂(lè)的教學(xué)要求教師與學(xué)生們充分互動(dòng),共同參與到音樂(lè)的創(chuàng)作和表演中。因此,我注重在課堂上營(yíng)造一個(gè)活躍的氛圍。通過(guò)設(shè)置各種音樂(lè)游戲和小組活動(dòng),學(xué)生們可以自由地表達(dá)自己的音樂(lè)想法,而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更加主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

流行音樂(lè)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生們熟悉各種流行曲目,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)中,我注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解,如音樂(lè)的節(jié)奏、和聲、調(diào)性等。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們多聽、多欣賞各類流行音樂(lè),培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力。通過(guò)這種綜合性的教學(xué)方式,學(xué)生們不僅可以學(xué)會(huì)演奏流行曲目,更能夠理解音樂(lè)背后的規(guī)律,提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

第四段:注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

流行音樂(lè)的精髓在于其獨(dú)特的創(chuàng)作和表演方式。教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們嘗試改編現(xiàn)有的流行歌曲,以及創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。通過(guò)創(chuàng)作演唱,學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)自己的音樂(lè)才華,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和藝術(shù)表達(dá)能力。這不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更能夠激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛,培養(yǎng)出音樂(lè)領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。

第五段:結(jié)語(yǔ)(總結(jié)觀點(diǎn))

通過(guò)流行音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),引導(dǎo)他們主動(dòng)參與,培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。流行音樂(lè)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生們了解音樂(lè)文化,更可以培養(yǎng)他們的審美情趣和情感表達(dá)能力。相信在不久的將來(lái),能夠有更多的教師將流行音樂(lè)教學(xué)融入課堂,讓更多的學(xué)生在音樂(lè)的海洋中感受快樂(lè)和靈感的共鳴。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

今年我第四次教一年級(jí)一年級(jí)理科,每一次都有不一樣的心情。新的學(xué)校,新的學(xué)生,剛開始還真不太適應(yīng)。不過(guò)后來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)適應(yīng)了?;叵肫疬@段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)工作,有過(guò)歡樂(lè),也有過(guò)苦惱、煩悶??偟膩?lái)說(shuō)還是很充實(shí)的。

同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生,這對(duì)于我們的工作很利于。便于我們能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。一年級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué),在讀書和習(xí)慣方面還不太適應(yīng),需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)工作中所,除了進(jìn)行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外,還開展了多種活動(dòng),提高同學(xué)們的自學(xué)積極性,鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。

拼音教學(xué)時(shí),張老師雖然同學(xué)們?cè)诠W(xué)校時(shí)學(xué)過(guò)了,但是有的同學(xué)們?nèi)匀恢皇琼樋诒诚聛?lái),單獨(dú)抽出來(lái)不認(rèn)識(shí),針對(duì)這種情況,上課時(shí)引入多媒體課件,生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)了拼法,還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的`兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的針灸療法,抽讀拼音,小組內(nèi)搶答,適時(shí)的加以獎(jiǎng)勵(lì),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

識(shí)字寫字仍然是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,會(huì)寫100個(gè)生字。識(shí)字量大,在教學(xué)時(shí)注意警惕引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,大部分同學(xué)是通過(guò)看拼音,或者家長(zhǎng)教。要鼓勵(lì)學(xué)生用加一加,減一減,熟字換偏旁,反義詞等多種方法識(shí)記生字。而且在游戲中會(huì)識(shí)字效果也很好。同學(xué)們的書寫也很關(guān)鍵性,班里有幾個(gè)學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確,可能是因?yàn)樵诔踔袝r(shí)形成的習(xí)慣,家長(zhǎng)也不在意,沒(méi)有及時(shí)處理予以糾正。在學(xué)期剛開始,幫這幾個(gè)糾正同學(xué)們糾正握筆姿勢(shì),與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在家由家長(zhǎng)監(jiān)督,而且通過(guò)大屏幕展示正確的寫字姿勢(shì),對(duì)穩(wěn)步其他同學(xué)也進(jìn)一步做了要求。片面現(xiàn)在同學(xué)們的書寫姿勢(shì)正確。但是,寫字的筆順還是不正確,有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的拼讀,但是在書寫投資過(guò)程中,仍然不能求得正確書寫,在教學(xué)時(shí),板書正確筆順,同學(xué)之間互相監(jiān)督,現(xiàn)在,同學(xué)們的書寫筆順問(wèn)題也已經(jīng)改正。

我們一個(gè)班每周舉行一次評(píng)比展示,有同學(xué)們的課外賈曉燕,也有同學(xué)們的寫字展示,還有收集的一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。通過(guò)展示,評(píng)出我們班的寫字大王、書法家、成語(yǔ)大王、故事大王等等。讓一種同學(xué)們形成一種相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),自覺(jué)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時(shí)間自修研讀《晨讀暮吟》,而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)展示,同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩(shī)文改編的歌曲《長(zhǎng)歌行》,進(jìn)行了詩(shī)配畫展示,古詩(shī)接背我能行等環(huán)節(jié),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)古詩(shī)文的博大精深。

另外,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生角度看,行為習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。我們班的同學(xué)規(guī)章制度不太好,特別是剛開始,我真的是很苦惱,以前的時(shí)候,只要是老師同學(xué)們說(shuō)我們要遵守紀(jì)律,做個(gè)遵守紀(jì)律的好女同學(xué),看看誰(shuí)的整體表現(xiàn)好之類的話,孩子們沒(méi)過(guò)多久就會(huì)做好,但是他們卻不這樣,在上課時(shí),表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生,師生一起做一二三快快快的游戲,但目前仍然效果不太好。見面就是圍著老師說(shuō)哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣,編排作業(yè)時(shí)仍然還沒(méi)等老師說(shuō)完,學(xué)姐就開始學(xué)長(zhǎng)是這樣嗎是那樣嗎的亂猜,更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課,他們竟然主動(dòng)與高層領(lǐng)導(dǎo)攀談偏偏起來(lái),忘了老師布置的讀任務(wù),還和家長(zhǎng)說(shuō)那個(gè)是學(xué)長(zhǎng),他來(lái)了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的鹿都大了,可是一想想他們還是小孩子,不能發(fā)火,要找出解決問(wèn)題的辦法。后來(lái)通過(guò)各系與其他任課教師的交流,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,我們班的紀(jì)律有了明顯改善。通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì),建立家長(zhǎng)聯(lián)系簿,發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,這也這么利于我們的教學(xué)。

針對(duì)家庭教育這學(xué)期的教育教學(xué)工作,我所想到的就這些。自己確實(shí)存在一些不足,還需要有向其他老師學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)夸贊,找出它們的閃光點(diǎn)。他們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大,成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,我們要學(xué)會(huì)理解。不能以一個(gè)成人的眼光試著要求不用他們。我們要像關(guān)心自己的一樣關(guān)心他們,要像對(duì)待自己的爸爸媽媽那樣對(duì)待他們。作為教師知識(shí)不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給他們?nèi)松钠鋵?shí)。捧著良心做一個(gè)好老師,只求無(wú)愧于心。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改和批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo),廣泛涉獵各種知識(shí),形成了相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué),讓學(xué)生學(xué)到東西,從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,順利完成教育教學(xué)。

任務(wù),教師工作總結(jié)模式。

以下是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):

1、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了好好上課,我做了以下工作:

(1)課前準(zhǔn)備:備課。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,明確教材的基本思路、基本概念、字字句句,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能夠自如運(yùn)用,知道要加什么材料,才能教好。

了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的.預(yù)防措施。工作總結(jié)《教師工作總結(jié)范文》。

(3)考慮教學(xué)方法,要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)課堂上的情況。

組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,引起學(xué)生注意保持相對(duì)穩(wěn)定,激發(fā)學(xué)生情緒,讓學(xué)生心情愉快,營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的問(wèn)題。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,布置好作業(yè),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還應(yīng)做好課后輔導(dǎo)工作。

3、積極參加講座和評(píng)估,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,向他人學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好,在圖書館廣泛閱讀,拓寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

進(jìn)入21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),銳意進(jìn)取,為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

擴(kuò)展資料:最新教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)

最新教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

最新老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

一、酷愛老師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

老師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,我們不就應(yīng)只把老師作為一種職業(yè),更就應(yīng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是宏大的。

二、在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。

要結(jié)合教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣揚(yáng)學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告知學(xué)生任何學(xué)問(wèn)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告知學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問(wèn),專心參與體育活動(dòng),專心參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能具有為人民服務(wù)的本事,我們提高全民的素養(yǎng)的宏大志向才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,只有駕馭足夠的學(xué)問(wèn),才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的須要,才不會(huì)被時(shí)代淘汰,才能有所作為,才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。

三、關(guān)切學(xué)生、酷愛學(xué)生、同等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教化工作者務(wù)必具備的學(xué)生觀。

現(xiàn)代教化提倡教化工作者與學(xué)生是同等的師生關(guān)系,這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教化教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,作為老師不能一味指責(zé)指責(zé)他們,而要從關(guān)切愛惜的角度指出他們存在的問(wèn)題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心相識(shí)到自我的錯(cuò)誤,只有酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)切學(xué)生,了解學(xué)生,公正對(duì)待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答,老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失,學(xué)生對(duì)老師也沒(méi)有信念可言,對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好,當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程,提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。

老師是教化活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教化活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教化活動(dòng),就務(wù)必具備必需的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

老師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,透過(guò)教化勞動(dòng)過(guò)程逐步構(gòu)成并務(wù)必遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

透過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教化事業(yè)。忠于人民的教化事業(yè)不僅僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求老師自覺(jué)聽從黨和人民的支配,到祖國(guó)最須要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教化事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教化,并用自我才智的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問(wèn)的大門。用自我崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生完備的心靈。

最新老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

透過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教化的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我進(jìn)一步相識(shí)到作為老師在新時(shí)期的素養(yǎng)要求。下方簡(jiǎn)潔談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

一、敬崗愛業(yè),要酷愛教化事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心

既然我們選取了教化事業(yè),就要對(duì)自我的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,專心進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自我的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自我,超越自我。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)

自我就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教化法》、《老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件,根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,奉公遵守法律,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教化事業(yè),為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成果區(qū)分對(duì)待,要做到三心俱到,即愛心、耐性、細(xì)心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要特性的愛給特性的你,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐性,對(duì)學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué),并且多加激勵(lì),培育學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念,注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

四、孜孜不倦,專心進(jìn)取

有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素養(yǎng),不斷完善自我,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們必需要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),專心進(jìn)取,開拓新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻打算著用一眼泉的水來(lái)供應(yīng)學(xué)生一碗水。

五、以身作則、領(lǐng)先垂范

老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,老師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜愛仿照,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,老師必需要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣,凡是老師要求學(xué)生要做到的,自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,作為一名人民老師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自我,在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng),才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

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音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

最近幾天,我有幸參加了教師教學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,聽取了多位教授、優(yōu)秀教師的講座,讓我受益匪淺,感想頗深。以下是我參加這次活動(dòng)后的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

首先,通過(guò)聆聽羅湖教育界領(lǐng)軍人物的講座,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,教師專業(yè)化是教育發(fā)展的趨勢(shì)。作為教師,我們需要從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā),不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提高自己的教學(xué)水平,才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí),教師職業(yè)成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的專業(yè)水平,適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

其次,通過(guò)聆聽多位教授的講座,讓我更加深入地了解了教育的本質(zhì)和教學(xué)方法。教授們通過(guò)生動(dòng)的案例,深入淺出地講解了教育的本質(zhì),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,教育是為了學(xué)生的成長(zhǎng),教育應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。同時(shí),教授們還提出了多種教學(xué)方法,如情景教學(xué)、游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等,這些方法都是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三,通過(guò)參加羅湖區(qū)新教師培訓(xùn)活動(dòng),讓我更加深入地了解了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何在教學(xué)實(shí)施中運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,如何在教學(xué)評(píng)價(jià)中運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法,從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

最后,通過(guò)參加教師教學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)的重要性和責(zé)任。教師是學(xué)生的引路人,應(yīng)該從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā),不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí),教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提高自己的專業(yè)水平,適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

總之,參加教師教學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),讓我受益匪淺,感想頗深。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思,我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平,更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

第一段:引言(約200字)

流行音樂(lè)作為一種時(shí)尚的文化表達(dá)形式,近年來(lái)備受青年學(xué)生的喜愛。作為一名音樂(lè)教師,我有幸接觸到了很多對(duì)流行音樂(lè)懷有濃厚興趣的學(xué)生,并開始思考如何將流行音樂(lè)融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。多年的實(shí)踐和探索讓我積累了一些關(guān)于流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì),下面將就此進(jìn)行闡述。

第二段:流行音樂(lè)教學(xué)的意義(約200字)

流行音樂(lè)教學(xué)不僅有助于活躍課堂氛圍,還能增加學(xué)生的參與度。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中選用一些熱門的流行音樂(lè)作為教材,能夠吸引學(xué)生的注意力,讓他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。此外,流行音樂(lè)教學(xué)也可以豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美觀。流行音樂(lè)是一種大眾化的音樂(lè)形式,能夠讓學(xué)生更好地了解大眾音樂(lè)文化,從而拓寬他們的音樂(lè)眼界。

第三段:流行音樂(lè)教學(xué)的途徑(約300字)

要成功地教授流行音樂(lè),我認(rèn)為我們可以通過(guò)幾個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先,我們可以讓學(xué)生選取自己喜歡的流行音樂(lè)作為學(xué)習(xí)材料,讓他們參與到音樂(lè)的選擇和制作過(guò)程中。這種個(gè)性化的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),也能夠增加他們對(duì)課程的興趣。其次,我們可以引入一些流行音樂(lè)家和流行音樂(lè)的歷史背景,讓學(xué)生了解到流行音樂(lè)的發(fā)展歷程和影響,增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的文化認(rèn)知。最后,我們還可以通過(guò)演唱、合唱和樂(lè)器演奏等形式來(lái)進(jìn)行流行音樂(lè)的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試,提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

第四段:流行音樂(lè)教學(xué)的挑戰(zhàn)(約300字)

盡管流行音樂(lè)教學(xué)有著許多的優(yōu)點(diǎn),但也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中最主要的挑戰(zhàn)來(lái)自于教學(xué)資源的匱乏。相比傳統(tǒng)音樂(lè)教育,流行音樂(lè)教學(xué)所需的原版教材和樂(lè)器配套資源相對(duì)較少,這給了我們教師帶來(lái)了一定的困擾。此外,流行音樂(lè)作為時(shí)尚文化的一部分,時(shí)常受到流行潮流的影響,教師需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容,以保持對(duì)流行音樂(lè)的敏感度。

第五段:結(jié)論(約200字)

流行音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)接地氣、富有創(chuàng)造性的音樂(lè)教育形式,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度,也能夠豐富他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美觀。雖然面臨一些挑戰(zhàn),但我們可以通過(guò)引入個(gè)性化教學(xué)、了解音樂(lè)文化背景以及動(dòng)手實(shí)踐等方式來(lái)成功地教授流行音樂(lè)。我相信在不久的將來(lái),流行音樂(lè)教學(xué)將會(huì)在音樂(lè)教育中扮演更為重要的角色,為更多學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的快樂(lè)與觸動(dòng)。

音樂(lè)教學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

初次聽到“微格教學(xué)”,感到十分陌生,于是答了一下度娘,得到的解釋為:微格教學(xué),也可直譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等,目前國(guó)內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一,美國(guó)教育學(xué)博士德瓦埃.特.愛倫認(rèn)為微格課堂教學(xué):“是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境,它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握新技能某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境,以使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn),并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。

近三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí),讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量,也讓我第一次體會(huì)到數(shù)名了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級(jí)學(xué)員被分為a、b兩組,各自組成微型課堂,操作中嚴(yán)格遵守準(zhǔn)許微格教學(xué)的理論及過(guò)程要求。在微格課堂上,以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為小組活動(dòng)聽課對(duì)象,檢查體檢實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力課外是否達(dá)至要求、是否掌握了教學(xué)技能,是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題,找出教學(xué)設(shè)計(jì)上有上為的缺陷和不足,以明確改進(jìn)方向,使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的促使問(wèn)題,避免了無(wú)效、低效教學(xué),從而大幅提高教學(xué)能力。

在兩位微格導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,首先練習(xí)概念設(shè)計(jì)教案,這是講課前必須做的,也是最關(guān)鍵的第一步?!皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”既然傳授要給學(xué)生傳授知識(shí)解決難題,作為一個(gè)老師課外就必須做足功課,傳授給學(xué)生正確的知識(shí),這就需要設(shè)計(jì)教案的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確,既便是查資料或者請(qǐng)教別人。所謂“臺(tái)下十年功,臺(tái)上十分鐘”就是這個(gè)道理,這點(diǎn)我感覺(jué)自己做的不是很充足,內(nèi)容上不是很充實(shí),不是很嚴(yán)謹(jǐn)。設(shè)計(jì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)需要有耐心,從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教研導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法、設(shè)置結(jié)構(gòu)性問(wèn)題及討論方式,兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正,使教案初稿得到了第三卷細(xì)節(jié)性的修改。其中印象最深有著的是微格導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力,教學(xué)推向市場(chǎng)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的下功夫,必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程,其次是講課,這一環(huán)節(jié)要注意很多問(wèn)題,具體包括:

(一)教態(tài),教態(tài)自然不自然,直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象。一旦教師站在講臺(tái)上,雖說(shuō)講臺(tái)三尺而已,但是教師已成為學(xué)生已經(jīng)興奮點(diǎn)中的焦點(diǎn),一舉一動(dòng)、一顰一笑,全在學(xué)生的霧氣之內(nèi)。所以教師的每時(shí)每刻,目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子,對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生氣,我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。(二)講話,首先要求會(huì)說(shuō)普通話,再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過(guò)老師的深入淺出獲得知識(shí),如果作為老師口齒不清,那如何向高中學(xué)生傳達(dá)知識(shí)。當(dāng)然在講課時(shí)也要需注意口語(yǔ)化,講解通俗易懂,不要太書面化。

(三)板書,板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無(wú)章的文字,學(xué)生怎么寫作文呢?這就要求老師的板書要認(rèn)真,排版條理整齊。以上是對(duì)老師講課的常規(guī)基本要求。除了這些還有講課的方法,比導(dǎo)入新課要自然,就可以通過(guò)回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過(guò)的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫,有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛,有互動(dòng)交流環(huán)節(jié),活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生,給學(xué)生足夠的思考室內(nèi)空間,給家長(zhǎng)以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的主體,教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考,巧北站站在學(xué)生的角度去思考、去講課。

通過(guò)第一次15分鐘的講課,我不足也捕捉到了自己的很多不足,講課內(nèi)容不如充實(shí),銜接不自然缺乏一定的很大邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分,講課方法不當(dāng)。我其后想在之后的練習(xí)中我會(huì)注意,多加揣摩。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計(jì)上的問(wèn)題:部分參考資料文字過(guò)多、字體過(guò)小,讓我深刻體會(huì)到了講課和以往科研匯報(bào)的區(qū)別,課件制作上要盡量做到圖文并茂,內(nèi)容求精不求多,可以優(yōu)先留給留給學(xué)生拓展的空間。

這次微格教學(xué)實(shí)習(xí),也讓我體會(huì)到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng),微格教學(xué)時(shí)間一般控制在15分鐘,在這15分鐘內(nèi)要求教師學(xué)生將選用知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠系統(tǒng)化呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂,理解。起初我認(rèn)為這是不可能的,然而那次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對(duì)象的小型上才課堂上,我們做到了。微格因?yàn)榻虒W(xué)確實(shí)是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

通過(guò)這次微格教學(xué)實(shí)踐,也使我認(rèn)識(shí)到,的不能因?yàn)橥A粼谥R(shí)教學(xué)講解上而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。它就像一面非常大鏡子,能讓自己更直觀地看到了自己設(shè)計(jì)上的不足,并找到了補(bǔ)救的辦法。經(jīng)過(guò)第一次錄制微格視頻、組內(nèi)討論、修改教案、修改ppt到第二次錄制微格視頻,在導(dǎo)入、語(yǔ)言、提問(wèn)、交互式講解及課件等多項(xiàng)技能有了明顯提高。

真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助,三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫,但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí),為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。

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