最新生物必修二教學(xué)心得體會(huì)（模板14篇）

寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們形成良好的思考和總結(jié)能力，提升自我認(rèn)知。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們需要先對(duì)所要總結(jié)的事物進(jìn)行充分了解和研究。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇一

近三年來(lái)，我一直跟隨生物必修三這門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)科目，我深深感受到了生命的奧秘和科學(xué)的力量。從分子生物學(xué)到生態(tài)學(xué)，從細(xì)胞的構(gòu)造到進(jìn)化的原理，我在這三年的學(xué)習(xí)中得到了無(wú)數(shù)的啟發(fā)與體會(huì)。

學(xué)習(xí)生物必修三，我最大的收獲之一是對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能有了更深刻的理解。我們的身體由數(shù)以?xún)|計(jì)的細(xì)胞組成，每個(gè)細(xì)胞都是獨(dú)立的生命體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)顯微鏡觀察了細(xì)胞的各種器官和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)。細(xì)胞的構(gòu)造及其功能讓我驚嘆不已，細(xì)胞活動(dòng)的復(fù)雜性讓我明白了生命的偉大和神奇。更重要的是，學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，讓我了解了細(xì)胞是如何參與生物活動(dòng)的，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己身體的重要性。

另外，學(xué)習(xí)生物必修三也讓我對(duì)進(jìn)化論有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)化論的基本原理和歷史背景，我對(duì)生物的進(jìn)化過(guò)程有了更深入的認(rèn)識(shí)。進(jìn)化論告訴我，所有的生物都有共同的起源，都經(jīng)歷了幾十億年的演化過(guò)程，才有了現(xiàn)在的多樣性。而我們?nèi)祟?lèi)也是其中的一員。這個(gè)事實(shí)讓我更加珍惜自己的生命，也讓我更加敬畏大自然。

生物必修三還讓我了解了許多關(guān)于生態(tài)的知識(shí)。學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)讓我了解到地球上所有的生物都是相互依賴(lài)的，構(gòu)成了一個(gè)龐大的生態(tài)系統(tǒng)。我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該意識(shí)到自己是地球上的一部分，我們不能破壞生態(tài)平衡，否則我們自己也難以生存下去。學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的過(guò)程中，我還了解到了許多環(huán)保的方法和原則，這使我對(duì)環(huán)保事業(yè)充滿(mǎn)了熱情，并且開(kāi)始積極行動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)生物必修三，我還發(fā)現(xiàn)科學(xué)是一種強(qiáng)大的力量。在這門(mén)課程中，我學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法分析和解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我也學(xué)會(huì)了觀察和記錄生物現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出科學(xué)結(jié)論。這讓我明白了科學(xué)是一種無(wú)處不在的思維方式，它能讓人類(lèi)從迷茫的現(xiàn)象中找到規(guī)律。

通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到生命的偉大和科學(xué)的力量。生物必修三讓我明白了自己身體的重要性、生物進(jìn)化的奧秘、生態(tài)平衡的重要以及科學(xué)方法的應(yīng)用。我相信，這些珍貴的知識(shí)將伴隨我一生，并對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇二

生物學(xué)作為一門(mén)探究生命的科學(xué)，對(duì)于我們理解自然界的奧秘以及人類(lèi)與生物的關(guān)系有著重要的意義。學(xué)習(xí)生物必修三課程，讓我更深入地了解了生物的本質(zhì)和其在自然界中的作用。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多心得體會(huì)。

首先，在學(xué)習(xí)生物必修三過(guò)程中，我深入了解了人體的結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)學(xué)習(xí)心臟、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等人體器官的結(jié)構(gòu)和工作原理，我對(duì)人類(lèi)身體的奇妙之處有了更深的認(rèn)識(shí)。尤其是心臟，作為人體最重要的器官之一，通過(guò)學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式，我明白了心臟是如何將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)傳輸?shù)饺淼拿恳粋€(gè)細(xì)胞，保證人體正常的生命活動(dòng)。這不僅增加了我對(duì)人體自身的敬畏之情，也讓我更加珍惜自己的健康。

其次，生物必修三的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到生物的多樣性和進(jìn)化機(jī)制。通過(guò)了解植物和動(dòng)物，我了解到生物種類(lèi)的繁多和復(fù)雜。植物的分類(lèi)、適應(yīng)性和繁殖方式等知識(shí)，使我知道即便是看似簡(jiǎn)單的植物也有著內(nèi)在的復(fù)雜性。了解動(dòng)物世界，讓我看到了各種各樣的生物形態(tài)和生活習(xí)性。而對(duì)進(jìn)化理論的學(xué)習(xí)，更是開(kāi)闊了我的眼界，讓我明白了生物是如何通過(guò)適應(yīng)環(huán)境和基因變異來(lái)演化的。這也讓我認(rèn)識(shí)到自然界的生物規(guī)律是如此精妙和復(fù)雜，讓我對(duì)生命的奇妙之處充滿(mǎn)了興趣。

另外，生物必修三還讓我更加了解了人類(lèi)與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)，讓我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)環(huán)境的過(guò)度開(kāi)發(fā)和破壞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成的危害。我們作為人類(lèi)，應(yīng)該更加意識(shí)到環(huán)境的重要性，并采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)自然資源和生態(tài)平衡。通過(guò)學(xué)習(xí)生物必修三，我了解到人類(lèi)與環(huán)境的和諧共生關(guān)系，也將這一觀點(diǎn)融入到自己的日常生活中。例如，我會(huì)盡量減少能源的浪費(fèi)，積極參加植樹(shù)造林等環(huán)?；顒?dòng)。

最后，生物必修三教給了我一些實(shí)踐技能，例如觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。在掌握基礎(chǔ)生物知識(shí)的同時(shí)，我也學(xué)到了如何設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的實(shí)踐能力在將來(lái)的學(xué)習(xí)和科研中都是非常重要的。通過(guò)生物必修三的學(xué)習(xí)，我也明白到科學(xué)研究需要持續(xù)的觀察和思考。只有不斷深入了解和探索，才能取得進(jìn)一步的突破和創(chuàng)新。

總之，生物必修三的學(xué)習(xí)讓我對(duì)生命有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)了解人體結(jié)構(gòu)與功能、生物多樣性與進(jìn)化、環(huán)境與生態(tài)關(guān)系等知識(shí)，我不僅對(duì)人類(lèi)自身和生命的多樣性有了更全面的了解，也認(rèn)識(shí)到了人類(lèi)與環(huán)境的相互依存關(guān)系。同時(shí)，學(xué)習(xí)生物必修三也培養(yǎng)了我觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和科研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些知識(shí)和技能會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇三

在過(guò)去的幾周里，我參加了一場(chǎng)關(guān)于必修二生物的培訓(xùn)班。作為一名高中生物老師，我對(duì)這門(mén)學(xué)科有著濃厚的興趣，但也深知自己的不足之處。因此，我選擇參加這場(chǎng)培訓(xùn)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，提升自己的教學(xué)水平。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我既受益匪淺，也有一些獨(dú)到的體會(huì)。

第二段：學(xué)以致用，提升教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們除了學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)知識(shí)外，還進(jìn)行了一系列實(shí)踐性的活動(dòng)和案例分析。這對(duì)我而言是一次極好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)會(huì)了如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，并能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索和應(yīng)用生物知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第三段：與他人的交流與合作

在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我還結(jié)識(shí)了許多和我一樣熱愛(ài)生物教育的同仁。我們一起探討、研究生物教學(xué)中的難題和挑戰(zhàn)，相互交流經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法。這種交流與合作讓我受益匪淺，并且也增強(qiáng)了我的自信心。在今后的工作中，我將積極發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)能力，與他人共同合作，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn)，我明白了生物教育的重要性。生物學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，不僅僅是為了掌握生物的基本知識(shí)，更是通過(guò)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

第五段：對(duì)生物教學(xué)的展望

通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn)，我意識(shí)到生物教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為一名生物教師，我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。雖然這場(chǎng)培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn)，但它為我未來(lái)的教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：通過(guò)參加必修二生物培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是學(xué)到了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，與他人的交流與合作也讓我受益匪淺。通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn)，我對(duì)生物教育有了更加深刻的理解，并對(duì)未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心和期待。我相信，在不久的將來(lái)，我會(huì)成為一名更出色的生物教師，培養(yǎng)更多對(duì)生物科學(xué)感興趣并充滿(mǎn)創(chuàng)新精神的學(xué)生。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇四

懷化市五中 石晶

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。這是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，為了做好本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先報(bào)告老師，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)誤后，清點(diǎn)整理設(shè)備完畢，方可離開(kāi)；

4、課后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范.熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、本學(xué)期學(xué)生要掌握的實(shí)驗(yàn)

1.性狀分離比的模擬

2.觀察蝗蟲(chóng)精目細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片

3.建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究實(shí)驗(yàn) 1.脫氧核甘酸序列與遺傳信息的多樣性

2．自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇五

生物學(xué)作為一門(mén)研究生命起源、結(jié)構(gòu)、功能和演化的科學(xué)，是高中生物學(xué)課程中的必修科目之一。在學(xué)習(xí)生物必修三的過(guò)程中，我深感生命的奧秘和生物學(xué)的重要性。下面我將從四個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。

第二段：加強(qiáng)知識(shí)體系

生物學(xué)是一個(gè)龐大而豐富的學(xué)科，學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅需要記住大量的知識(shí)點(diǎn)，還需要理解其中的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)生物必修三的過(guò)程中，我切實(shí)感受到了加強(qiáng)知識(shí)體系的重要性。通過(guò)認(rèn)真閱讀課本，查閱相關(guān)資料，參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)和課堂互動(dòng)，我逐漸建立起了自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清了課程的主線(xiàn)和核心概念。同時(shí)，我也注重與其他生活領(lǐng)域的知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，使生物學(xué)不再是孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科形成有機(jī)的整體。

第三段：培養(yǎng)動(dòng)手能力

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能真正理解和掌握知識(shí)。在生物必修三的學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了多種實(shí)驗(yàn)，例如顯微鏡下觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、觀察生物的生命周期和繁殖過(guò)程等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了如何使用顯微鏡、驗(yàn)證生物學(xué)的基本原理和通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我更好地理解了生物學(xué)的理論知識(shí)，也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和科學(xué)精神。

第四段：注重科學(xué)思維

生物學(xué)不僅僅是記憶和死記硬背，更重要的是培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等科學(xué)思維方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)生物生活現(xiàn)象的觀察和思考，我們可以從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并加以解釋。例如，觀察動(dòng)植物的繁殖和遺傳，我們可以發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律和基因突變的原因。通過(guò)運(yùn)用科學(xué)思維，我們能夠更好地理解生物學(xué)的規(guī)律和原理，并將其應(yīng)用到日常生活和實(shí)踐中。

第五段：培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)

生物學(xué)不僅關(guān)注個(gè)體生命的起源和發(fā)展，更關(guān)注生物的相互關(guān)系和與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)生物必修三的過(guò)程中，我對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了生物圈的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)系統(tǒng)的相互作用、生物多樣性的保護(hù)等知識(shí)。通過(guò)了解自然和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，我意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)不僅是為了保護(hù)地球家園，也是為了人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)生物必修三，我不僅加深了對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力、科學(xué)思維和生態(tài)意識(shí)。這些都為我今后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要繼續(xù)保持對(duì)生物學(xué)的興趣并不斷努力，我一定能在生物學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，并為人類(lèi)的健康和未來(lái)做出自己的貢獻(xiàn)。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)生物必修二已經(jīng)是我們高中生涯的重要部分，我覺(jué)得，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了新的知識(shí)和技能，而且還學(xué)習(xí)到了很多新的思考方式。

首先，我意識(shí)到生命的復(fù)雜性。生命在很多層面上都非常復(fù)雜，從分子和細(xì)胞到器官和生態(tài)系統(tǒng)的層次。通過(guò)學(xué)習(xí)生物必修二，我了解到了這種復(fù)雜性，并學(xué)會(huì)了如何將自己的思維提升到更高的層面，從分子層面思考生命的特征和過(guò)程。

其次，我理解了科學(xué)研究的重要性。在生物學(xué)中，科學(xué)研究是至關(guān)重要的，特別是在發(fā)展新藥和治療疾病方面。通過(guò)學(xué)習(xí)生物必修二，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)，以驗(yàn)證一個(gè)假說(shuō)，并得出有意義的結(jié)論。這種思考方式使我更好地理解了科學(xué)研究的過(guò)程，我也更加欣賞科學(xué)家對(duì)于他們致力于的研究和探索的熱情。

最后，我感受到了生物學(xué)對(duì)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。生物學(xué)涉及到地球上每一片土地的生命，因此，學(xué)習(xí)生物學(xué)如何維持生物多樣性和不斷推動(dòng)綠色生產(chǎn)是至關(guān)重要的。在生物必修二課程中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的各種知識(shí)，以及如何保護(hù)不同類(lèi)型的生物和其所處的環(huán)境。我們還了解到了如何利用已有的技術(shù)解決一些環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。我認(rèn)為，這種思維模式對(duì)于我所處的世界至關(guān)重要，是我為將來(lái)做出有意義貢獻(xiàn)的關(guān)鍵。

綜上所述，生物必修二不僅提供了有關(guān)生命、科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)的深入知識(shí)，而且教會(huì)了我們?nèi)绾嗡伎己吞幚磉@些問(wèn)題。我認(rèn)為，通過(guò)這門(mén)課程，我已經(jīng)掌握了一些有用的技能和能力，這些將有助于我在未來(lái)發(fā)展自己的職業(yè)生涯，為我生活中的各種挑戰(zhàn)做出更好的應(yīng)對(duì)和應(yīng)答。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇七

必修二生物是高中生物課程中的一門(mén)重要課程，通過(guò)對(duì)生物基本概念和生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地理解生命的奧秘。參加生物培訓(xùn)的這段時(shí)間，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我有了新的收獲和體會(huì)。

首先，生物培訓(xùn)讓我深入了解了生物的基本概念。在課堂上，老師通過(guò)具體的例子和生動(dòng)的解說(shuō)，生動(dòng)形象地向我們介紹了細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化等生物學(xué)的基本概念。我通過(guò)親自動(dòng)手操作，觀察活體顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，更加清晰地了解了細(xì)胞的組成和功能。通過(guò)學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳規(guī)律，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到基因的重要性和遺傳的原理。這些基本概念的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對(duì)生物學(xué)的興趣，也為我后續(xù)學(xué)習(xí)其他生物學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，生物培訓(xùn)幫助我了解了生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)的重要性。在實(shí)踐中，我們實(shí)地考察了附近的生態(tài)系統(tǒng)，在老師的指導(dǎo)下觀察和分析了生物多樣性和生態(tài)平衡的現(xiàn)象。我們還參與了一些環(huán)保志愿者活動(dòng)，進(jìn)行了河流清理和植樹(shù)造林等行動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我親身感受到了環(huán)境保護(hù)的必要性和緊迫性，以及個(gè)體對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的影響。這使我深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己，保護(hù)人類(lèi)的命運(yùn)。

此外，生物培訓(xùn)也讓我培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)課上，老師充分引導(dǎo)我們運(yùn)用科學(xué)方法，提出科學(xué)假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 我們探索了生物現(xiàn)象背后的原理，學(xué)會(huì)了觀察和分析數(shù)據(jù)的方法，并培養(yǎng)了勇于質(zhì)疑和探索的精神。這些科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，賦予了我在其他領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)方法的能力，使我能夠更好地思考和解決問(wèn)題。

尤其值得一提的是，生物培訓(xùn)提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我們經(jīng)常需要與同學(xué)合作完成一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)這樣的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了有效的溝通和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)合作讓我體會(huì)到了群策群力的力量，也讓我意識(shí)到個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性。這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作生活產(chǎn)生積極的影響。

總的來(lái)說(shuō)，必修二生物培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)深入學(xué)習(xí)生物基本概念、了解生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)的重要性、培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能以及提高團(tuán)隊(duì)合作能力，我在課程中獲得了新的知識(shí)和技能，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有幫助。同時(shí)，生物培訓(xùn)的過(guò)程也讓我形成了科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，使我更加關(guān)注自然環(huán)境和生物多樣性的保護(hù)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的生物素養(yǎng)將會(huì)不斷提高，為我將來(lái)的科研和環(huán)保事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇八

在經(jīng)歷了一周的必修二生物培訓(xùn)之后，我深感收獲良多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)生物的知識(shí)有了更加全面的了解，也鍛煉了自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。以下是我的心得體會(huì)。

第一，此次生物培訓(xùn)給我展示了生物的廣闊內(nèi)涵和深厚底蘊(yùn)。在培訓(xùn)中，我了解了生物學(xué)的基本概念和生物的分類(lèi)、生理結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。例如，我們學(xué)習(xí)了DNA的結(jié)構(gòu)與功能，探究了生物的遺傳規(guī)律和進(jìn)化過(guò)程等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅滿(mǎn)足了我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解需求，更為我們打開(kāi)了一個(gè)廣闊的科學(xué)世界大門(mén)。

第二，培訓(xùn)中的實(shí)驗(yàn)課程使我對(duì)實(shí)驗(yàn)操作方法有了更加深入的了解。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，我們學(xué)習(xí)了操作安全的基本要點(diǎn)，了解了實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和配合技巧。在生物實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用技巧和細(xì)胞染色實(shí)驗(yàn)等基本操作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐，我們掌握了一種新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)的觀察能力和數(shù)據(jù)處理能力。

第三，此次培訓(xùn)也加強(qiáng)了我和同學(xué)們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我們進(jìn)行了多次小組合作實(shí)驗(yàn)，每一位同學(xué)都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，增強(qiáng)了溝通能力和合作效率。培訓(xùn)的結(jié)果，不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與提升。

第四，培訓(xùn)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)討論、閱讀和實(shí)踐等方式，不斷地拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道和方法。此外，老師還引導(dǎo)我們思考、總結(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了提高自我素質(zhì)和能力。

第五，生物培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的重要性和對(duì)生物資源的珍惜。我們學(xué)習(xí)了生物物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等概念，認(rèn)識(shí)到生物與自然環(huán)境之間的密切聯(lián)系。在探究自然之美的同時(shí)，我們也明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。我們要珍惜生物資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次必修二生物培訓(xùn)，我不僅增加了自己的生物學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這對(duì)我的學(xué)術(shù)生涯和未來(lái)的發(fā)展都具有重要意義。我將把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為自身的能力，并將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，為探索科學(xué)世界和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇九

魏謀建

新的學(xué)期我們將以飽滿(mǎn)的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)的模式：五三高效課堂教學(xué)模式

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任高二350、353二個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。這兩個(gè)直升班有部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成績(jī)相差較大。給教學(xué)帶來(lái)很大難度。小部分成績(jī)不是很理想，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和考查，但對(duì)于直升班同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展。因此必須依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順利完成學(xué)校下達(dá)目標(biāo)。

三、教材分析

1 最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）知識(shí)教育方面

側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）能力培養(yǎng)方面

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面

充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。

五、主要措施和方法

1、教師深入鉆研大綱，教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，必修學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。選修學(xué)生作業(yè)留少量在課下完成。

2、廣泛收集高考，小高考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。把握高考動(dòng)向，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注重復(fù)習(xí)，特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，小高考前的復(fù)習(xí)作出詳細(xì) 2 的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學(xué)；及時(shí)認(rèn)真完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，耐心指導(dǎo)，積極應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)重在理解，勤于思考；要重視科學(xué)研究的過(guò)程和方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，勤動(dòng)手，多提問(wèn)。

5、成立生物興趣小組，組織好生物奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)。 六．具體的教學(xué)進(jìn)度

章節(jié) 課題 課時(shí)數(shù) 周數(shù) 第一章

單元訓(xùn)練與測(cè)試 2課時(shí)

單元訓(xùn)練與測(cè)試 2課時(shí)

第三章

單元訓(xùn)練與測(cè)試 2課時(shí)

單元訓(xùn)練與測(cè)試 2課時(shí)

單元訓(xùn)練與測(cè)試 2課時(shí)

第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 總計(jì)4課時(shí) 第20—21周 第1節(jié)

人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 1課時(shí) 第2節(jié)

保護(hù)我們共同的家園 1課時(shí) 單元訓(xùn)練與測(cè)試 2課時(shí)

期終復(fù)習(xí)考試 3課時(shí) 第22--23周

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇十

1、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式

充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，活躍課堂教學(xué)氛圍，以人為本，因材施教，分層教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，積極實(shí)踐“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的“雙主”教學(xué)模式，把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。

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3、重視學(xué)生能力培養(yǎng)

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力；設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力；對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活，必須懂得生物科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。

4．加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究

要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求；認(rèn)真分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動(dòng)向，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出會(huì)考命題的方向和規(guī)律。

四、具體的教學(xué)進(jìn)度

章節(jié) 課題 課時(shí)數(shù) 周數(shù) 第一章

第三章

植物的激素調(diào)節(jié) 總計(jì)8課時(shí) 第8—10周 第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 2課時(shí)

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第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 總計(jì)6課時(shí) 第1節(jié)

人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 1課時(shí) 第2節(jié)

第16—19周 第20—21周

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇十一

非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)到北戴河參加河北省生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示和評(píng)比活動(dòng)，觀摩來(lái)自各地精英老師的精彩課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，這一天半的時(shí)間讓我感覺(jué)收獲頗豐，收益匪淺。

在本次活動(dòng)中，我收獲最大、感受最深的是參見(jiàn)評(píng)比的27位老師對(duì)初中生物課堂實(shí)驗(yàn)改革和創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新課程理念，尤其最后傅尊英教授的總結(jié)更使我明確生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣是至關(guān)重要的，因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能。下面我將把我這一天半的聽(tīng)課心得在這里與大家分享。

初中生物階段，我們往往只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握而忽略對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。其實(shí)，生物學(xué)科的形成與發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)，又依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)具有很重要的教學(xué)功能：它是生物科學(xué)認(rèn)識(shí)之源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路。在創(chuàng)建高效課堂的今天，我們應(yīng)充分利用生物實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中獨(dú)特的作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，展示創(chuàng)造能力，在實(shí)驗(yàn)中獲取真知，收獲樂(lè)趣。

生物實(shí)驗(yàn)要想做好，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法的選擇至關(guān)重要。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)在教材上都有明確的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法可供參考，但是這些材料和方法都是最好的嗎？從這27節(jié)課來(lái)看，每一位老師都是查閱了很多資料，對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法做了很深入的改進(jìn)。其中展示光合作用實(shí)驗(yàn)的幾位老師對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)最為深入，對(duì)于光合作用產(chǎn)物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老師們通過(guò)查閱資料得知用天竺葵做實(shí)驗(yàn)脫色時(shí)間長(zhǎng)，不利于完成課堂實(shí)驗(yàn)。所以老師們就利用自己周?chē)Ｒ?jiàn)的植物，同過(guò)對(duì)比選出最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)材料。為了縮短脫色時(shí)間，這幾位老師對(duì)實(shí)驗(yàn)方法又做了較大的改進(jìn)，把將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱改成直接用熱水加熱盛有酒精的小燒杯，大大節(jié)約了課堂時(shí)間。

興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的生物實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，所以創(chuàng)造合理的情景更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在這些老師中，來(lái)自秦皇島二中的楊琳老師創(chuàng)設(shè)的情景使我印象最為深刻。楊老師做的實(shí)驗(yàn)是《探究影響蚯蚓生活的環(huán)境因素》，她給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)是：《給蚯蚓一個(gè)溫馨的家》，這個(gè)創(chuàng)新的題目大大激發(fā)的學(xué)生的興趣和愛(ài)心。都說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，楊老師這個(gè)人性化的實(shí)驗(yàn)課題就使她的實(shí)驗(yàn)成功了一半。

現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，參加評(píng)比的老師們大都在自己的教學(xué)過(guò)程中改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索，得出結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識(shí)，而且也使學(xué)生們學(xué)會(huì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的方法。通過(guò)探究活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，富有參與精神，很樂(lè)于自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而且每次實(shí)驗(yàn)的成功都給他們帶來(lái)無(wú)比的欣喜。在本次課堂實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)中，很多老師都把實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到了課外，因?yàn)橛械膶?shí)驗(yàn)在課堂完成過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，所以老師們就把這些問(wèn)題作為下一個(gè)探究的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生在課外完成。我認(rèn)為我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)，有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學(xué)情況“順勢(shì)”延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

通過(guò)這次活動(dòng)我學(xué)到了很多知識(shí)，我會(huì)不懈的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分利用自己的身邊的實(shí)驗(yàn)資源，提高自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，讓學(xué)生的能力在我的課堂上得到鍛煉和提升。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，大家好！

這次借著機(jī)會(huì)和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗(yàn)談不上，有點(diǎn)只是一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì)和做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對(duì)我科組做得不好的給予批評(píng)指正，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語(yǔ)科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到。

每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，梁校就會(huì)組織我們科組開(kāi)展好每個(gè)學(xué)期初的科組會(huì)議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會(huì)考科，還有初三競(jìng)爭(zhēng)激烈無(wú)比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們?cè)诮處煶煽?jī)和管理上要有所不同的鼓勵(lì)和做法。例如初一、我們開(kāi)學(xué)初就定一個(gè)目標(biāo)：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學(xué)校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。

科組老師，都是來(lái)自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過(guò)磨合期很重要，畢竟每一個(gè)人都有自己的個(gè)性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠(yuǎn)向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)而調(diào)到我們科組的，初來(lái)乍到，他們有他們的個(gè)性和做法，不一定會(huì)立刻適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個(gè)人對(duì)工作有點(diǎn)嚴(yán)格，都希望每一個(gè)老師做好自己的本分，問(wèn)心無(wú)愧，不管成績(jī)好壞，只要我們看出他盡力，我就沒(méi)有意見(jiàn)，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠(chéng)口服的聽(tīng)指揮、統(tǒng)一行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，我以前也做了一點(diǎn)工作和丑人的，在科組會(huì)議上，該開(kāi)口批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，而且就是以身作則，毫無(wú)私念的讓所有人都看到和知道，成績(jī)是團(tuán)體的，個(gè)人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個(gè)人再怎么差，也不是一個(gè)人差，我們是一個(gè)家庭，后來(lái)慢慢的，大家都毫無(wú)私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來(lái)，而且會(huì)覺(jué)得拿出來(lái)越多，受到大家的喜歡，自己越有價(jià)值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績(jī)就容易上去而且工作開(kāi)心。

要出成績(jī)，踏踏實(shí)實(shí)的做好常規(guī)，真的是沒(méi)有辦法可以省略的一個(gè)環(huán)節(jié)。其中，做法有：1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點(diǎn)。2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；3、改好每一次小測(cè)和測(cè)驗(yàn)，做好總結(jié)。4、每一個(gè)班要求每一個(gè)老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對(duì)達(dá)標(biāo)情況。

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇十三

國(guó)家層面的課程標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果的描述相對(duì)來(lái)說(shuō)比較概括、抽象，故需要教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的思考，通過(guò)分解使之成為學(xué)期／模塊的目標(biāo)、單元／課時(shí)的目標(biāo)。分解課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)該充分解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握標(biāo)準(zhǔn)的涵義。

課標(biāo)分解（狹義的課標(biāo)解讀）實(shí)際上就是對(duì)課標(biāo)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和細(xì)化。把籠統(tǒng)的、不易操作和監(jiān)控的課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)情、教材等細(xì)化分解為具體的、便于及時(shí)調(diào)控和測(cè)評(píng)的教學(xué)目標(biāo)。

為什么要進(jìn)行課標(biāo)分解？

1、課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)尺。理解、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，開(kāi)展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作，能夠從專(zhuān)業(yè)角度提高教師的教育教學(xué)能力，對(duì)于探尋有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2、在我國(guó)中學(xué)教科書(shū)開(kāi)始多樣化的背景下，課標(biāo)的分解和細(xì)化顯的尤為重要。現(xiàn)行的中學(xué)各學(xué)科教科書(shū)有很多版本，這些不同版本的教科書(shū)各有特色，在內(nèi)容、選材、觀點(diǎn)等許多方面存在一定的差異，但教材編寫(xiě)的根本依據(jù)是國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在實(shí)施新課程的實(shí)踐中，我們必須能夠準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，必須能夠把課程標(biāo)準(zhǔn)分解細(xì)化為明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是新課程對(duì)老師的基本要求。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)的表述比較概括和籠統(tǒng)，在實(shí)際教學(xué)中缺乏可操作性。

1、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，它是教材編寫(xiě)、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的方面的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們制定教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)。

2、教學(xué)目標(biāo)是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。特別是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)——是教學(xué)目標(biāo)體系中最具體的教學(xué)目標(biāo)。是教師期望學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的行為變化，故也稱(chēng)為學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是我們現(xiàn)階段的.一個(gè)研究重點(diǎn)，也是課標(biāo)細(xì)化分解的關(guān)注點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的是一種特殊和一般的關(guān)系、具體結(jié)果與普通要求的關(guān)系。

課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三類(lèi)：結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)。結(jié)果性目標(biāo)主要是在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”部分，是多少學(xué)習(xí)者在多大程度上可達(dá)到的并且是可測(cè)量（量化評(píng)價(jià)）的結(jié)果；體驗(yàn)性目標(biāo)則主要在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”部分，是學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和心理體驗(yàn)，是難以量化評(píng)價(jià)，但是可以進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)的，也是可以為課堂觀摩者所體驗(yàn)到的；表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動(dòng)后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動(dòng)的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開(kāi)放的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵界定為：學(xué)習(xí)目標(biāo)是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它在方向上對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)成要素包括：學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、行為表征（行為動(dòng)詞）、學(xué)習(xí)環(huán)境（行為條件）、表現(xiàn)程度（行為程度）五大要素。行為表征應(yīng)用外顯的、可以觀察、測(cè)量的行為動(dòng)詞來(lái)表述。

1、目標(biāo)對(duì)課標(biāo)負(fù)責(zé)，要基于課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)對(duì)目標(biāo)負(fù)責(zé)，要基于目標(biāo)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)。

3、評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，要基于教學(xué)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

這三重負(fù)責(zé)里面，有四個(gè)關(guān)鍵詞，課標(biāo)、目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)以及課堂評(píng)價(jià)?？梢赃@么說(shuō)，解讀課標(biāo)的宗旨只有一個(gè)，就是匹配。目標(biāo)與課標(biāo)匹配，教學(xué)與目標(biāo)匹配，評(píng)價(jià)與教學(xué)匹配。如果用兩句話(huà)概括，就是課標(biāo)、目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)估互為一體，是解讀課標(biāo)的奧秘所在。陳述的目標(biāo)（就是寫(xiě)在教案上或?qū)W案上的目標(biāo)）、實(shí)施的目標(biāo)，落實(shí)的目標(biāo)和評(píng)估的目標(biāo)一致是有效教學(xué)的基本法則?？梢杂靡痪湓?huà)概括：解讀新課標(biāo)上明白課，落實(shí)新課標(biāo)上有效課。

第一步，分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞：從一條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類(lèi)；如：“說(shuō)明細(xì)胞的分化”，從句型結(jié)構(gòu)來(lái)看，這是一條“內(nèi)容型目標(biāo)”；行為動(dòng)詞：“說(shuō)明”；核心概念：“細(xì)胞的分化”。

第二步，擴(kuò)展或剖析核心概念：可采用概念認(rèn)知圖式展開(kāi)、詞匯意義展開(kāi)、理論概念展開(kāi)、或教師經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)等方式，教師可自行決定最佳的方式；如“細(xì)胞的分化”：同一細(xì)胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過(guò)程。分析細(xì)胞分化的時(shí)間、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、意義。

第三步，擴(kuò)展或剖析行為動(dòng)詞：此過(guò)程可以根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對(duì)應(yīng)具體的學(xué)生，符合學(xué)校的教學(xué)條件。如分析細(xì)胞分化，“簡(jiǎn)述”細(xì)胞分化時(shí)間，“簡(jiǎn)述”分化原因，“闡明”分化過(guò)程，“解釋”分化特點(diǎn)，“總結(jié)”分化意義。

1、行為主體——學(xué)生

行為主體應(yīng)是學(xué)生，而不是教師。由于教學(xué)目標(biāo)的檢驗(yàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果有沒(méi)有達(dá)到，而不是評(píng)價(jià)教師有沒(méi)有完成某一項(xiàng)工作，因此，教學(xué)目標(biāo)的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā)，行為的主體必須是學(xué)生，而不能以教師為目標(biāo)的行為主體。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容——核心概念

知識(shí)、技能、方法、以及學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的情意、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、行為動(dòng)詞——可觀測(cè)的行為

它是行為目標(biāo)最基本成分，應(yīng)說(shuō)明學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后，能做什么，行為的表述要具有可觀察、測(cè)量的特點(diǎn)，陳述的方式使用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

4、行為條件——學(xué)習(xí)的過(guò)程

是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。對(duì)條件的表述有四種類(lèi)型：一是輔助手段；二是提供信息或提示；三是時(shí)間的限制，如“在10分鐘內(nèi)，能……”；四是完成行為的情景。

5、行為結(jié)果——可觀測(cè)的學(xué)習(xí)結(jié)果或質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所指向的表現(xiàn)程度通常是指學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)或?qū)W習(xí)水平，對(duì)于不同程度的學(xué)生而言，可以根據(jù)自身的水平回答出一種，也可以多種。

課堂評(píng)價(jià)是評(píng)判學(xué)生如何令人滿(mǎn)意地走在達(dá)成目標(biāo)的路上。換一句話(huà)說(shuō)是老師在尋找學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)的證據(jù)，學(xué)生能不能給我這種證據(jù)，如果不能的話(huà)我必須針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)節(jié)。課堂評(píng)價(jià)的方法主要有四點(diǎn)：交流性評(píng)價(jià)，也就是課堂上口頭評(píng)價(jià)，我們最常采用的就是交流性評(píng)價(jià)。選擇性評(píng)價(jià)，出紙質(zhì)測(cè)驗(yàn)題，當(dāng)然也可以是口頭題。論述性評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)答題、開(kāi)放題、論述題、比較題。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能夠評(píng)價(jià)出其他評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)不出的學(xué)生的能力，以及創(chuàng)作成果的興趣。

首先要分解課程標(biāo)準(zhǔn)，界定學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次是開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)習(xí)和證明學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的評(píng)價(jià)方案；第三步才是規(guī)劃學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。具體結(jié)構(gòu)：

（1）課標(biāo)細(xì)化分解的基本依據(jù)（初中課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、學(xué)情等）

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)及樣題

（4）教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)或教學(xué)設(shè)計(jì)

（5）教后反思

1、個(gè)體研讀：是課標(biāo)解讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師根據(jù)個(gè)體的實(shí)際情況和自身需要有針對(duì)性地進(jìn)行研讀，通過(guò)獨(dú)立鉆研課標(biāo)，提升專(zhuān)業(yè)能力。

2、學(xué)科組內(nèi)互助：在學(xué)科年級(jí)備課組內(nèi)相互交流，共同討論，力爭(zhēng)做到備課組內(nèi)教師“帶著問(wèn)題和思考來(lái)，帶著收獲和建議離開(kāi)”。

3、骨干教師引領(lǐng)：幫助教師解決課標(biāo)研讀中遇到的問(wèn)題和困惑，指導(dǎo)教師優(yōu)化課標(biāo)解讀方法，深化對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解，形成研讀成果。

4、實(shí)踐反思：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，反思課標(biāo)解讀的效度，以促進(jìn)教學(xué)策略的優(yōu)化。

分解課程標(biāo)準(zhǔn)是理解并落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，只有參與分解的過(guò)程，教師才能完整理解課程標(biāo)準(zhǔn)；只有實(shí)現(xiàn)合理的分解，教師才能貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。作為教師，理解、細(xì)化并落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是我們應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，也是教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。教師只有從事課程標(biāo)準(zhǔn)分解的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，才能形成學(xué)科的“大觀念”，才能從“基于教材的教學(xué)”走向“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校教師要利用周五大教研的時(shí)間，發(fā)揮好備課組的集體優(yōu)勢(shì)，共同學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)分解，聚焦課堂，深入貫徹和落實(shí)我?！吧净行越虒W(xué)”的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想。

生物教學(xué)年度工作總結(jié)|生物教學(xué)年終工作總結(jié)|生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

生物必修二教學(xué)心得體會(huì)篇十四

郭玉梅

2013/2/21

新學(xué)期伊始，我繼續(xù)擔(dān)任

4、5、6、7四個(gè)班級(jí)生物教學(xué)任務(wù) ，根據(jù)半年來(lái)對(duì)不同班級(jí)不同學(xué)生的情況特點(diǎn)的了解，認(rèn)真

總結(jié)

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

五、本學(xué)期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度做如下安排；

第14、15、16周從雜交育種到基因工程

復(fù)習(xí)檢測(cè)

第17、18、19周現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第20、21周期末復(fù)習(xí)備考

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