實用臨床基礎檢驗學技術心得體會（模板20篇）

寫心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法和方案。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確寫作的目的和對象，確定思考和總結的范圍和重點。其次，我們要真實客觀地回顧和梳理自己的經歷和感受，盡量用具體的事例和真實的情感來表達自己的思考和反思。同時，要注意結構和邏輯的組織，合理劃分段落，確保文章的連貫性和可讀性。最后，要用簡潔明了的語言表達自己的觀點和感受，做到言簡意賅、深入淺出。只有這樣，才能寫出一篇較為完美的心得體會。推薦一些值得一讀的心得體會，希望能給你啟發(fā)和幫助。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇一

醫(yī)院方面為了避免由于設備問題而產生的檢驗技術誤差，需要改善檢驗技術的環(huán)境。

醫(yī)院方面不僅需要針對醫(yī)院患者的實際情況選擇合適的設備，還應該定期關注國外比較先進的檢驗設備，在經濟條件允許的情況下，及時更換檢驗設備。

檢驗人員也應該受到嚴格的管理，按照設備的操作標準操作設備。

在患者檢驗結果建檔的過程中，醫(yī)院人員認真做好自己所負責的工作，確保工作的質量，各個員工之間都相互配合，檢驗設備的管理將產生效果，檢驗結果的準確度也將大幅度提高。

3.2建立醫(yī)療人員共同平臺

醫(yī)院要想改善醫(yī)療人員之間的溝通關系，可以建立起醫(yī)療人員的共同交流平臺。

盡管醫(yī)療人員都有其自身的工作任務，部分人員由于工作限制無法離開自己的科室，溝通平臺也可以為其提供交流的機會。

檢驗人員應該意識到自身與臨床科室之間的關聯(lián)以及溝通的重要性，自主自發(fā)的與醫(yī)師進行溝通，研究討論檢驗結果，不僅增加了自己的檢驗經驗，還能夠使檢驗報告的判斷更加準確。

3.3定期考核檢驗技術

醫(yī)院方面應該建立完善的檢驗技術考核制度，在該種制度下，檢驗人員的檢驗技術質量將與其獎金以及升職機會掛鉤，有效地改善了檢驗人員的工作態(tài)度，還能夠提升檢驗技術的水平。

檢驗制度考核能夠對檢驗人員進行束縛，督促其在完成檢驗工作時認真調試檢驗設備，并認真完成檢驗報告。

無論是檢驗過程中的哪個環(huán)節(jié)，檢驗人員都將自主做出調整，確保檢驗結果的準確無誤。

4結論

總而言之，我國正在改革醫(yī)療體制，醫(yī)院需要迎合國家的改革政策，嚴格的遵守醫(yī)療系統(tǒng)中的管理規(guī)定，對臨床醫(yī)學中的檢驗技術嚴格管理。

醫(yī)院方面不僅需要注意制定檢查制度，還需要提升醫(yī)療人員的整體素質。

相信只要醫(yī)院能夠定期的對檢驗質量工作進行分析和討論，并在出現(xiàn)問題時及時給出解決方案，就能夠有效地減少檢驗中出現(xiàn)的誤差，避免由于檢驗失誤而為患者帶來的麻煩。

參考文獻

[2]孫常莉，劉國剛，滕惠杰，等.檢驗醫(yī)學專業(yè)臨床實習管理存在的問題及對策[j].現(xiàn)代生物醫(yī)學進展，，08(28)：5582-5583-5497.

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇二

作為一名臨床技術人員，無論是醫(yī)護專業(yè)還是藥劑專業(yè)，都需要掌握豐富的實際操作和臨床技能。近年來，隨著醫(yī)療技術的發(fā)展和改進，醫(yī)療職業(yè)的角色也得到了提升。本文旨在分享我在臨床技術實踐中所學到的心得和體會。希望能對同行們的工作有所幫助，更加精細化，更加安全的為患者服務。

二段：技術操作

技術操作是臨床技術的核心內容，更好地掌握技術操作，是保證工作高效率、減少患者誤處理的關鍵。在技術操作方面，我有著幾點體會：首先是細心觀察。臨床有許多復雜疑難的病情，技術操作人員需要時刻保持細心觀察和真實感知，記錄患者的體征、病情以及操作的細節(jié)問題，從中尋找解決辦法。其次，是熟練掌握技術動作。對于技術球員而言，關鍵在于學習規(guī)范和熟悉手法，具體來說，就是養(yǎng)成良好的習慣，操縱技術儀器時保證操作不失誤，從而確?；颊叩睦?。

三段：職責義務

臨床技術操作不僅僅是技術手法的運用，同時也是醫(yī)療科互相協(xié)作的一部分。因此，職責和義務就至關重要。我感覺到，作為一名臨床技術人員，需要遵守的行業(yè)準則和職業(yè)道德十分重要。必須要為患者負責，尊重患者的權益、隱私和人格尊嚴，同時也應該積極與其他醫(yī)療人員討論病人的康復情況、評估工作和操作過程中的錯誤和問題。這樣，我們才可以更加專業(yè)地提供卓越的醫(yī)療服務，維護醫(yī)療機構的形象和公信力。

四段：安全防范

臨床操作是一項高風險的工作，專業(yè)的安全防護顯得尤為重要。這是保障患者安全、質量和效率的關鍵所在。首先，一定要有科學合理的標準操作規(guī)程，保證細致嚴謹?shù)牟僮鞑襟E；其次，必須要保證操作標準化，從而降低犯錯率，有效控制醫(yī)療風險；同時，還要經常參與專業(yè)的培訓和學習，增強對醫(yī)療技術的更深層了解，不斷提高自己的操作技能和安全意識。

五段：結語

綜上所述，作為一名臨床技術人員，不斷學習、不斷實踐，不斷積蓄技能和經驗是至關重要的。我堅信，應對這個行業(yè)充滿挑戰(zhàn)的未來，只有通過不斷的學習和探索，貫徹實踐與理論相結合的思想，才能為醫(yī)療事業(yè)做出自己的貢獻，并且取得更加驕人的成績，把臨床技術的實踐精確落實到每一個治療過程，善待每一位患者的身心健康，共同推進組織的長足發(fā)展和創(chuàng)新。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇三

在臨床實踐中，對于醫(yī)生而言，臨床概要基礎是一項非常重要的技能。通過對患者病情的綜合分析和總結，醫(yī)生可以更好地制定治療方案和提供醫(yī)療建議。在我接觸臨床概要基礎的過程中，我深深地體會到它的重要性和實用性。以下是我對臨床概要基礎的體會和心得的總結。

首先，臨床概要基礎可以幫助醫(yī)生快速梳理患者的病情。在臨床實踐中，患者的病情經常是復雜且多變的，醫(yī)生需要在最短的時間內獲取盡可能多的關鍵信息。而臨床概要基礎可以幫助醫(yī)生將這些繁雜的信息進行分類整理，從而讓醫(yī)生更好地了解患者的情況。通過臨床概要基礎，醫(yī)生可以快速發(fā)現(xiàn)并聚焦于患者的主要問題，為下一步的治療提供參考。

其次，臨床概要基礎可以幫助醫(yī)生建立與患者的有效溝通。一個良好的醫(yī)患溝通是醫(yī)療過程中的關鍵環(huán)節(jié)之一。通過臨床概要基礎，醫(yī)生可以更好地向患者介紹他們的病情和治療計劃。臨床概要基礎中的簡明扼要的描述可以幫助患者更好地理解自己的病情，并參與到治療決策中。同時，臨床概要基礎還可以幫助醫(yī)生避免遺漏重要信息，保證溝通的全面性和準確性。

此外，臨床概要基礎對于醫(yī)生進行疾病診斷和治療方案的制定也起著至關重要的作用。通過臨床概要基礎，醫(yī)生可以對患者的病情進行綜合分析和總結，從而幫助醫(yī)生確定最佳的治療方案。臨床概要基礎中的關鍵信息可以幫助醫(yī)生識別出患者可能存在的潛在問題，從而進行進一步的檢查和輔助檢查，最終確定診斷。同時，臨床概要基礎也可以幫助醫(yī)生在治療方案中考慮到患者的個體差異和特殊需求，提供一個更加個性化的治療方案。

最后，臨床概要基礎可以幫助醫(yī)生進行病情監(jiān)測和預后評估。在治療的過程中，醫(yī)生需要根據(jù)患者的病情變化進行時時調整和判斷。通過臨床概要基礎，醫(yī)生可以將重要的觀察指標和監(jiān)測結果進行整理和記錄，幫助醫(yī)生了解患者的病情發(fā)展趨勢和預后情況。這樣，醫(yī)生可以及時調整治療方案，提供有針對性的醫(yī)療服務，提高治療效果和患者的生活質量。

綜上所述，臨床概要基礎是醫(yī)生在臨床實踐中必備的技能之一。通過對患者信息的整理和總結，醫(yī)生可以更好地了解患者的病情，與患者進行有效的溝通，制定個性化的治療方案，并進行病情的監(jiān)測和預后評估。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會不斷提高在臨床概要基礎上的技能和水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇四

今年的（師級）考試已經完事了，不知道戰(zhàn)友們考的`如何？當然，還是希望大家順利地一次性通過！

第一，個人推薦，人衛(wèi)指導書+軍醫(yī)習題。

（無商業(yè)性質，原因大家在今年的真題中可以發(fā)現(xiàn)的）

第二，今年考點比較細，尤其是臨檢，血液，微生物。

（有些都不是常見病―陰溝，常規(guī)檢查―糖醛酸半定量）

第三，要充分利用好網絡上歷年的真題回憶，今年有太多的原題了。

（生化的tat，臨檢的24小時尿量精確度，歷年考過好幾次，在書上的位置較偏。）

第四，陷阱題不少，需要推敲。

（抗體向陰極移動―電滲作用）

另外，微生物而言，現(xiàn)在的熱點：抗生素，耐藥這塊考了不少題，還有厭氧菌。

最后，俺還是預祝戰(zhàn)友們可以一次性通過，希望今年的戰(zhàn)友也跟進提點建議，為今后的戰(zhàn)友提供寶貴的實戰(zhàn)經驗，謝謝！

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇五

作為醫(yī)學生，我們在臨床學習中必不可少地接觸到各種臨床概要，這是我們學習與實踐疾病診斷和治療的重要途徑。在這段時間的學習中，我積累了一些基礎的心得體會，希望與大家分享。

首先，臨床概要是我們理論知識與實踐結合的重要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學教育中，我們學到了大量的理論知識，但僅掌握這些理論知識是不夠的。通過臨床概要的學習，我們可以將所學知識與實際病例相結合，從而更好地理解與掌握知識。臨床概要對于加深對疾病的認識、提高診斷能力具有重要意義。

其次，臨床概要培養(yǎng)了我們的病理思維。在學習臨床概要的過程中，我們需要對疾病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查等方面進行全面的分析和綜合，然后進一步進行疾病診斷和治療的決策。這種思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和判斷能力，使我們能夠更好地應對實際工作中的各種問題。

同時，臨床概要促使我們注重病史與體征的觀察與記錄。在診斷疾病時，病史和體征是非常重要的線索。通過學習臨床概要，我們學會了如何詳細、全面地詢問病史，如何注意觀察體征，并將這些信息與疾病的發(fā)病機制相聯(lián)系，從而更準確地進行診斷和治療。

此外，臨床概要還培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。在臨床工作中，醫(yī)生與其他醫(yī)務人員往往需要密切合作，共同完成病例分析、疾病診斷和治療計劃等工作。通過參與臨床概要的學習，我們能夠更好地與同學們合作，相互交流、相互提醒，共同解決問題，提高工作效率。

最后，臨床概要使我們在實踐中更加注重患者的整體護理。通過臨床概要的學習，我們了解到疾病的發(fā)生不僅與生物學因素有關，還與心理、社會等因素有密切關系。因此，在診斷和治療患者的過程中，我們要注重患者的心理護理，關心患者的家庭情況，從而達到更好地效果。

總之，學習臨床概要是醫(yī)學生必不可少的一部分，它既是理論知識與實踐結合的途徑，又培養(yǎng)了我們的病理思維和團隊合作能力。通過臨床概要的學習，我們學會了如何觀察與記錄病史和體征，更加注重患者的整體護理。在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)加強對臨床概要的學習，提高自己的臨床能力，并將所學知識用于實際工作中，為患者提供更好的醫(yī)療服務。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇六

近年來，醫(yī)療技術的飛速發(fā)展使得臨床概要這一醫(yī)療流程的重要性日益凸顯。作為醫(yī)生的“搖錢樹”，臨床概要在疾病確診、治療方案制定和病情監(jiān)測等方面扮演著非常重要的角色。通過對臨床概要基礎的學習和實踐，我深刻體會到了其重要性和影響力。本文將從臨床概要的定義、臨床概要編寫的要素、臨床概要的影響力、提高臨床概要質量的方法以及臨床概要的局限性等方面進行闡述。

一、臨床概要的定義

臨床概要是指醫(yī)生在醫(yī)患溝通中，以簡明扼要的方式，將病情和治療計劃呈現(xiàn)給患者或其他醫(yī)生的一種方法。它是摘要、簡潔、權威性的文字描述，能夠準確傳達患者的基本信息和重要醫(yī)學信息，對于醫(yī)患雙方的溝通交流和病情監(jiān)測都具有重要作用。

二、臨床概要編寫的要素

編寫一份高質量的臨床概要需要注意以下要素：患者基本信息、主訴、現(xiàn)病史、既往史、體格檢查、輔助檢查、初步診斷、治療方案和預后評估等。這些要素能夠全面概括患者的病情和醫(yī)療信息，讓醫(yī)生在疾病診治的過程中，能夠更好地了解患者的情況和需求。

三、臨床概要的影響力

臨床概要對于疾病的確診和治療方案的制定起著至關重要的作用。一份清晰的臨床概要能夠幫助醫(yī)生準確判斷患者的病情，找到病因所在，并采取合理的治療策略。此外，臨床概要還對醫(yī)患溝通起到了極大的推動作用，能夠讓患者更好地了解自己的病情和治療計劃，提高醫(yī)患間的信任和互動。

四、提高臨床概要質量的方法

為了編寫出高質量的臨床概要，醫(yī)生應當從以下幾個方面進行努力：增強臨床知識儲備，提高自己的診治水平；鍛煉整理信息的能力，善于從病史和體格檢查中捕捉關鍵信息；注重語言表達的準確性和簡潔性，避免使用過于專業(yè)的術語，讓患者能夠輕松理解；不斷反思和總結，從患者和其他醫(yī)生的反饋中改進自己的臨床概要。

五、臨床概要的局限性

盡管臨床概要在醫(yī)療實踐中具有重要作用，但也存在一定的局限性。臨床概要可能無法全面概括患者的病情，特別是對于復雜病例或多重合并癥的患者。此外，臨床概要往往只是一個簡短的文字描述，無法傳達出患者的真實感受和需求。因此，在編寫和使用臨床概要的過程中，醫(yī)生需要注意這些局限性，并盡量予以克服。

綜上所述，臨床概要作為醫(yī)療流程中的重要環(huán)節(jié)，對于醫(yī)生的診斷治療和醫(yī)患溝通交流起到了至關重要的作用。通過對臨床概要基礎的學習和實踐，我深刻體會到了其重要性和影響力。只有不斷提高臨床概要質量，克服其局限性，才能更好地服務于患者，提升醫(yī)療質量。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇七

臨床檢驗是醫(yī)學領域中不可或缺的一環(huán)，它為醫(yī)生提供了重要的診斷依據(jù)和指導，從而幫助醫(yī)生為患者提供更加精準有效的治療方案。在我參與臨床檢驗的過程中，我深刻認識到臨床檢驗的重要性和實踐的挑戰(zhàn)。在此收獲良多的同時，我也積累了一些心得體會，現(xiàn)將分享給大家。

第二段：重視樣本采集

臨床檢驗的結果往往直接基于樣本的質量和準確度，因此樣本采集環(huán)節(jié)的重要性不可忽視。首先，細致的準備工作十分關鍵，包括了解檢驗項目的要求、檢查所需的設備和器材，并采取適當?shù)拇胧┐_保樣本收集的規(guī)范。其次，注重采集技術的學習和訓練是提高效率和準確性的關鍵。良好的樣本采集技術有助于減少患者的疼痛和不適感，提高患者的滿意度。最后，及時妥善地處理樣本也是不可忽視的環(huán)節(jié)，以避免樣本受到污染或損壞而影響檢驗結果的準確性。

第三段：嚴謹?shù)膶嶒灢僮?/p>

在臨床檢驗過程中，嚴謹?shù)膶嶒灢僮魇谴_保檢驗結果有效性的關鍵。一方面，準確操作試劑和設備，按照檢驗方案和操作規(guī)程進行實驗，以確保數(shù)據(jù)的真實可靠。另一方面，正確記錄和處理實驗數(shù)據(jù)，保證質量控制的合理性和有效性。此外，在操作過程中注意個人衛(wèi)生和實驗室安全也是必不可少的，以防止交叉感染和事故的發(fā)生。

第四段：合理的結果判讀和解釋

臨床檢驗僅僅提供了一份簡單而直接的數(shù)值結果，而這些結果的綜合和解讀需要醫(yī)生對患者的具體情況和病史進行深入分析和判斷。因此，臨床檢驗人員需要對檢驗項目及其臨床意義有著深入的理解和掌握。合理地選擇合適的參考值，結合患者的臨床病史和體征，對檢驗結果進行綜合判斷和解釋。此外，及時交流和溝通與醫(yī)生是不可或缺的，以提供準確、及時的檢驗結果和醫(yī)療建議。

第五段：追求專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展

臨床檢驗是一個不斷發(fā)展和進步的領域，要想在這一領域中有所發(fā)展，就需要我們不斷追求專業(yè)素養(yǎng)的提升。通過參加相關的學術研討會和培訓課程，了解最新的檢驗技術和方法，與同行交流和分享經驗，以不斷提高自身的專業(yè)能力和業(yè)務水平。此外，注重科研工作和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是非常重要的，可以通過開展科研項目和參與學術論文的編寫等方式，為臨床檢驗領域的發(fā)展做出貢獻。

總結：通過參與臨床檢驗工作，我深刻認識到了臨床檢驗在醫(yī)學領域中的重要性和挑戰(zhàn)性。通過重視樣本采集、嚴謹?shù)膶嶒灢僮骱秃侠淼慕Y果判讀和解釋，我們可以提高臨床檢驗結果的質量和可靠性。同時，追求專業(yè)素養(yǎng)和繼續(xù)學習也是我們在臨床檢驗領域中不斷發(fā)展的必經之路。希望通過我的努力，能夠為患者的診療提供更加準確和可靠的結果，為醫(yī)學科學的進步貢獻一份力量。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇八

1、教材一定要看，一定要看細。單選題考得很細,一不留神就選錯.映象較深的有一道說免疫放射分析的英文:irma(不是ria!)再例如pox染色最強的是:eo,其實人衛(wèi)版的書寫得很清楚,但沒細看!

2、不會做的題目、模棱兩可的題目回去一定要查書,徹底弄懂該點及相關知識!下一門可能還會再考!!這真是血的教訓!!如alp:alp與年齡密切相關考了兩次,alp2來自肝臟;不動桿菌屬的三陰(氧化酶,硝酸鹽還原試驗及動力都陰性)也反復考了兩次;ggt則考了如下幾點:腎臟含量最高,但血清中的ggt主要來自肝臟,ifcc推薦用szasz法測,波長405nm,其緩沖液……一門考一點,如果以為考完這一個知識點就不會再考,那肯定丟很多分!

3、書本后面的模擬題還是蠻有用的,有部分題目都是原題照搬下來的,或者變一下形式,所以,熟練掌握模擬試卷上的考題及相關考點很有必要,例如:葡萄球菌經革蘭染色后呈紫色,原紅細胞的形態(tài)特點,尿hcg出現(xiàn)第一高峰的時間60-70天,plt無力癥的`分子缺陷是gp2b/3a,ccr的參考值80-120ml/min,前帶是抗體過量等等,掌握了你就賺到了!!

4、寄生蟲部分考題較往年多,還是要細看,象考到隱孢子蟲的改良抗酸染色法,弓形蟲引起死產流產早產,鉤蟲蟲卵內4個卵細胞,血吸蟲防治的消滅釘螺等等,看了一般都大部分分能拿到.

5、功夫在平時,臨考要磨槍!很多諸如波長ph緩沖液之類的數(shù)據(jù)考前記記考試時映象肯定會有!

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇九

“臨床技術心得體會”主題的文章，就是通過自己對臨床技術的學習和實踐，對自己的體會和經驗進行總結，以此來說明臨床技術的重要性，也是對自己所學知識的一次反思。下面將通過五段式的寫作方式來展開主題，希望能夠 在整個文章中把主題表達得更加明確。

一、引入

臨床技術是醫(yī)學專業(yè)的重要學科，它是醫(yī)學臨床實踐中的一項基礎性工作。在臨床實踐中，醫(yī)生會遇到一些疑難病例，需要通過臨床技術的手段來協(xié)助醫(yī)生解決問題，讓患者獲得更好的治療效果。在這個過程中，臨床技術起著至關重要的作用。

二、臨床技術的重要性

臨床技術是醫(yī)生判斷疾病和治療的重要依據(jù)之一。臨床技術所采集的數(shù)據(jù)可以直接觀察病情的變化，讓醫(yī)生更好地了解患者的健康狀態(tài)，從而做出更準確的診斷和治療方案。臨床技術還包括必要的操作，比如采集血液、掌握病人體溫等多項工作，是醫(yī)生治療病患的重要環(huán)節(jié)。臨床技術的重要性在于，它的結果對治療疾病有直接的幫助。

三、臨床技術的實踐練習

在臨床技術的實踐練習中，我們遇到的最常見的情況就是與患者的溝通與交流。我們需要通過和患者的交流，來更好地了解他們的身體狀況和治療需求，并且在日常的操作中，需要注意衛(wèi)生防護，做好各種消毒處理以保證患者的健康。此外，醫(yī)生還需要不斷地提高自己的綜合技能和操作水平，保證自身的專業(yè)素養(yǎng)。

四、建議

針對 臨床技術實踐的過程中遇到的一些問題，我認為醫(yī)生可以采用多種方式來提高自己的實踐能力。其中，最重要的就是不斷地學習和提高自己的基礎技能。為充分理解和掌握臨床技術，我們應該不斷擴展自己的知識面，在日常實踐中，多進行反思和總結，提高自己的操作技能，保證臨床技術的精準度和準確性。

五、總結

在本文中，我們介紹了臨床技術的重要性，并提到臨床技術在醫(yī)學實踐中所起的重要作用。同時，我們詳細討論了臨床技術實踐的經驗和建議，通過加強學習，堅持認真負責的態(tài)度，提高操作技能，醫(yī)生可以更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為疾病的治療作出貢獻。在本文中，我們不僅強調了臨床技術的重要性，同時也為醫(yī)學技能的不斷提高提供了有益的啟示。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十

導引：中醫(yī)作為我國傳統(tǒng)醫(yī)學的重要組成部分，具有獨特的理論體系和臨床治療方法，深受人們的青睞。在我學習和實踐中醫(yī)臨床基礎過程中，我深刻感受到了中醫(yī)獨特的魅力和應用的實用性。下面我將從中醫(yī)臨床的理論基礎、診療方法、調養(yǎng)方法、預防疾病以及廣泛傳承的優(yōu)勢等方面談談我的體會和心得。

論述一：中醫(yī)臨床的理論基礎

中醫(yī)的理論基礎主要是以陰陽五行學說為核心。中醫(yī)認為人體是一個有機的整體，與自然界的陰陽五行規(guī)律相通應，只有保持人體陰陽平衡，才能保持身體的健康。我個人深深地感受到中醫(yī)理論的博大精深。在中醫(yī)臨床實踐中，針對患者的病情，通過辨證論治、辨別犯與不犯的五行以及擬定方劑等方法，幫助患者恢復陰陽平衡，從而治療疾病。

論述二：中醫(yī)臨床的診療方法

中醫(yī)臨床的診療方法主要包括望診、聞診、問診、切診等。中醫(yī)通過望病色，聞病氣，問病史，切病脈等方法，全面地了解患者的病情，分析疾病的原因，并進行相應的治療。在我實踐中醫(yī)的過程中，我深刻感受到這些診療方法的高效和精確性。例如，通過望診和聞診，我能夠判斷出患者是否有疲乏的癥狀，通過問診，我能夠了解患者飲食習慣是否健康，通過切診，我能夠判斷出患者的體質是否偏寒或偏熱等。這些綜合分析的方法使我能夠更為準確地判斷患者的病情，并采取相應的治療措施。

論述三：中醫(yī)臨床的調養(yǎng)方法

中醫(yī)強調人與自然的和諧相處，通過養(yǎng)生保健，調節(jié)氣血陰陽，來達到預防疾病的目的。中醫(yī)臨床基礎中的調養(yǎng)方法有很多，如針灸、推拿、中藥飲食療法等。這些方法通過調理人體的氣血，滋養(yǎng)臟腑，增強免疫力，從而提高生命質量，延緩衰老。通過中醫(yī)臨床調養(yǎng)方法，我深刻體會到了中醫(yī)養(yǎng)生的獨特魅力，這些方法不僅能夠提升身體的免疫力，還能夠增強心理的穩(wěn)定性。

論述四：預防疾病的重要性

中醫(yī)強調“上醫(yī)治未病，中醫(yī)治欲病，下醫(yī)治已病”。這就是說，中醫(yī)將預防疾病置于治療疾病之前。中醫(yī)認為，人體的健康與生活習慣、環(huán)境等有關，只有通過預防疾病，才能保持身體的健康。我深有體會，在我學習中醫(yī)臨床基礎的過程中，我通過學習中醫(yī)預防疾病的方法，將之應用到日常生活中，從而鍛煉身體，提升抵抗力，降低患病風險。

論述五：中醫(yī)傳承的優(yōu)勢

中醫(yī)臨床基礎作為中醫(yī)學的重要組成部分，其傳承有著廣泛且深入的基礎。中醫(yī)文化源遠流長，已經經歷了數(shù)千年的歷史，經驗得到了長時間的驗證和整理。中醫(yī)作為我國傳統(tǒng)醫(yī)學的重要組成部分，其理論與實踐已經被廣泛應用于臨床和養(yǎng)生。這是我國獨有的寶貴的醫(yī)學遺產，傳承這一優(yōu)勢將有助于深入研究中醫(yī)，并使其更好地為人類服務。

總結：通過學習和實踐中醫(yī)臨床基礎，我深刻感受到了中醫(yī)的獨特魅力和應用的實用性。中醫(yī)作為我國傳統(tǒng)醫(yī)學的重要組成部分，其理論基礎、診療方法、調養(yǎng)方法和預防疾病的重要性等方面，都給予了我深刻的啟示。同時，中醫(yī)傳承的廣泛性和深入性，使我對中醫(yī)的研究和發(fā)展充滿了信心。通過不斷探索和學習，我將繼續(xù)發(fā)掘中醫(yī)的獨特魅力，為人類健康事業(yè)做出更大的貢獻。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十一

臨床檢驗儀器是現(xiàn)代醫(yī)學中不可或缺的重要工具，它們通過對樣本的分析和測試，幫助醫(yī)生們進行疾病診斷和治療方案的制定。在我所就職的醫(yī)院，臨床檢驗儀器起著至關重要的作用。我有幸參與了多個儀器試用，從中獲得了諸多啟示和經驗。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：儀器的準確性和穩(wěn)定性

在臨床檢驗過程中，準確性和穩(wěn)定性是儀器的核心要求。通過使用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)每臺儀器都有其獨特的特點和性能。然而，無論儀器的規(guī)模大小，關鍵是能夠提供準確和穩(wěn)定的結果。通過與同類儀器的對比試驗，我們可以評估儀器的準確性。在日常使用中，我們還要注意儀器的穩(wěn)定性，特別是長時間運行后的結果是否保持一致。在與同事的合作中，我們注意到了一些儀器在長時間使用后性能下降的問題，這需要及時采取維修和保養(yǎng)措施。

第三段：儀器的操作簡便性和效率

在繁忙的臨床工作環(huán)境中，一個操作簡便和高效的儀器尤為重要。通過參與試用不同的儀器，我發(fā)現(xiàn)一些儀器的界面設計簡潔明了，操作過程也相對簡單。這大大提高了我們的工作效率，減少了出錯的可能性。與此同時，一些儀器還能提供自動化操作功能，比如自動化管標識和樣本處理，進一步增強了我們的工作效率。然而，操作簡便和高效所帶來的問題是我們可能會過分依賴儀器，而忽視樣本本身的質量控制，這是我們需要警惕和加強的。

第四段：儀器的質量管控和標準化

為了保證儀器的準確和穩(wěn)定性，以及操作的簡便和高效，質量管控和標準化是必不可少的。在我所參與的試用中，我們遵循了相關的質量管控和標準化流程，包括樣本采集、樣本處理、數(shù)據(jù)分析等。我們還建立了一套完善的質控系統(tǒng)，定期進行儀器校準和質控樣本的檢測，以確保儀器的準確性和穩(wěn)定性。并且，我們也積極參與相關標準化培訓，并與其他醫(yī)院進行交流和合作，以共同提升儀器使用的標準化水平。

第五段：儀器的發(fā)展趨勢與前景展望

隨著醫(yī)學科學的不斷發(fā)展和進步，臨床檢驗儀器也在不斷更新和完善。在試用過程中，我們也了解到了一些儀器的新功能和新技術。比如，一些新一代的儀器可以通過微型化設計實現(xiàn)更高靈敏度和精確度，以及更快的分析速度。此外，一些儀器還可以結合人工智能和大數(shù)據(jù)分析，幫助醫(yī)生們進行更精確的疾病診斷和治療方案的制定。隨著技術的進一步突破，臨床檢驗儀器的發(fā)展前景必將更加廣闊。

總結：通過參與臨床檢驗儀器的試用，我深刻體會到了儀器的準確性和穩(wěn)定性、操作簡便性和效率，以及質量管控和標準化的重要性。同時，我也看到了儀器的發(fā)展趨勢和前景。作為臨床工作的一部分，我們應當根據(jù)實際需求選擇合適的儀器，并在日常使用中注意質量管控和標準化流程。相信隨著技術的進一步發(fā)展，臨床檢驗儀器將會在為患者服務的道路上發(fā)揮更大的作用。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十二

根據(jù)本科生實習計劃要求在本院實習期間完成撰寫畢業(yè)論文，本科室采取實習生根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)組，每名實習生配備1～2名中級職稱以上人員和1名碩士研究生。

為保證畢業(yè)論文按時按質完成，實習生應先安排在擬開展畢業(yè)論文的專業(yè)組實習，利用整個實習期間的業(yè)余時間開展課題研究，并建立實習生的課題匯報制度，每3個月舉行1次，科室所有中級以上職稱以及研究生參加匯報會。

實習的最后4周專門安排為課題補充完成和撰寫畢業(yè)論文時間。

為調動學生的積極性，由實習生根據(jù)畢業(yè)論文撰寫論著，向國內統(tǒng)計源或核心期刊投稿，第1作者為學生，主要指導教師為通訊作者。

2生物安全防護能力培訓

本科生進入實習期間所在的檢驗科和學校的課堂有很大的區(qū)別，學校的課程重點主要是檢驗方法的基礎理論和操作技能，而實際工作中面對的生物安全知識則介紹相對較少。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十三

摘要：目的：進一步探究醫(yī)學檢驗技術專業(yè)臨床檢驗基礎實驗教學改革的思考與實踐。

方法：通過實驗教學方法、內容以及評價體系的改革，對醫(yī)學檢驗技術專業(yè)臨床檢驗基礎實驗教學進行全面改革。

結果：實驗教學改革能全面提高學生的臨床崗位技能與實踐技能，全面提升教學水平。

結論：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)臨床檢驗基礎實驗教學改革的思考與實踐，對于培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識強的專業(yè)醫(yī)學人才具有重要意義。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十四

摘要：現(xiàn)階段相關醫(yī)療機構對醫(yī)學檢驗技術人員的實踐操作能力提出較高的要求，而我國高校實踐教學的內容還不夠明確，對學生實踐考核不夠成系統(tǒng)化。因此，應逐漸改善醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的實踐教學模式，提高實踐教學的質量以及學生的實踐動手能力。

關鍵詞：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)；實踐教學；技能訓練

醫(yī)學檢驗技術是注重實踐性的臨床學科[1]，醫(yī)學高等院校要以實踐教學為導向，在重視理論教學的同時還要重視對學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實踐教學是學生接觸臨床之前的重要學習途徑，在國內各檢驗院校實踐教學的方式都不相同[2-3]。在以前的實踐技能教學過程中，多依賴于教師的主導作用，忽視了學生的主體能動作用，導致學生在教學中往往處于被動地位。因此，影響了實踐教學效果，進一步影響了學生整體學習能力的提升[4]。隨著醫(yī)學檢驗技術的不斷進步與發(fā)展，實踐教學已經越來越重要。

1實踐教學主體內容

實踐教學的主要目的在于培養(yǎng)學生的動手操作能力和分析解決問題的能力，相關教學機構應構建以實踐教學模式為主體、理論基礎課程與實踐技能課程并重的專業(yè)培養(yǎng)模式。在實踐教學中通過對檢驗技術專業(yè)的就業(yè)方向加以評估，并對今后的崗位工作情況和所需的專業(yè)知識和技能加以了解，從而構建該專業(yè)課程體系，著重培養(yǎng)學生的臨床基本檢驗技能。

2實踐教學中有待解決的問題

2.1實踐教學形式與臨床脫節(jié)

當前醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生的實踐教學主要都還是在校內，但當前教學單位的實踐教學環(huán)境與臨床崗位的條件差距很大，學生進入臨床工作后，需要很長時間來適應新的環(huán)境。

2.2考核制度不完善

當前國內的一些醫(yī)學檢驗院校中，主要是基礎理論課教學，其次是實踐課教學，且實踐課占總成績的比例偏低，因此在校期間學生也不重視對實驗課的`學習及考核。

2.3校內教學方式過于老套

當前國內醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的實踐教學課程中，主要都是教師對學生講解實驗的操作過程和相關理論知識，然后將實驗過程步驟逐一列出，學生再以實驗流程進行操作，實驗結束后教師要求學生寫出實驗報告，所有實驗課程結束后，統(tǒng)一對學生所學知識進行理論考核。這種老套的教學方式無任何實際意義，學生的參與度和積極性非常低，實驗報告實用性不強，學生的整體素質未得到提高。

2.4教學內容枯燥

我國醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的實驗教學內容目前主要以驗證性實驗為主，內容較為枯燥，缺少創(chuàng)新性，遠不能滿足學生畢業(yè)后進入臨床檢驗工作崗位的需求，致使學生分析問題、解決問題的能力不強。

2.5對臨床實踐不夠重視

目前我國醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學模式導致學生產生重理論學習、輕實踐學習的思想態(tài)度，對臨床實踐不夠積極主動，最終導致其臨床實踐能力不強，理論與實際脫節(jié)。

2.6臨床實踐中學生操作較少

當前在我國大部分臨床實驗室配備了大量現(xiàn)代化先進的檢驗醫(yī)療設備，日常檢驗工作已經實現(xiàn)了操作自動化、技術現(xiàn)代化和方法標準化，導致學生的動手機會不多。2.7技能訓練不嚴格主要存在于醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學方法、手段、定位、教師能力水平以及考核制度等方面，導致臨床檢驗技能訓練未達到標準。

3完善實踐教學方案

當前我國對實踐課程考核的要求是以實驗報告的書寫規(guī)范程度來評定，這種方式是不合理的，不能完全體現(xiàn)一名學生的綜合素質。因此，我們要逐漸完善這種實踐考核制度，改進實驗考核方式，將實踐考核的成績納入當年教學的總成績中，重視學生平時的實踐考核，將所有學生的實踐積極性、考勤、操作情況等都融入綜合成績中，這樣的實踐考核方法可明顯提高學生的積極性，提高學生的綜合實踐技能[5]。另外，構建一支專業(yè)教學團隊，進行崗位實踐，熟悉和了解本專業(yè)崗位工作流程、要求和標準以及行業(yè)發(fā)展趨勢，對原有課程安排、教材體系、授課內容、授課方法及手段加以改進。同時，大學醫(yī)學檢驗教師應該具備“雙師資格”，把當前最前沿的臨床實用操作技能帶到實驗室來，使理論知識巧妙地與實踐相結合，并在以后的教學中邀請醫(yī)學檢驗專業(yè)的專家，或者是醫(yī)院檢驗部門的專業(yè)人士來學校舉辦實踐操作方面的講座，或者是組織本專業(yè)青年骨干教師進行與實踐教學相關的教學培訓，以提高教師的實踐教學能力。

4結語

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是一門對學生綜合實踐能力要求很高的專業(yè)，實踐教學中應加強臨床檢驗操作技能培訓、完善實踐教學考核標準。同時，除了必要的理論知識之外，該專業(yè)的教師應當針對人才就業(yè)市場發(fā)展的需求，在提高學生綜合實踐能力的同時增強他們自身的市場競爭力。

參考文獻：

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臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十五

摘要：目的探討“醫(yī)學檢驗”向“檢驗醫(yī)學”的轉變。

方法通過檢驗方法的提高和理念的更新發(fā)展來分析。

結果伴隨著臨床化學、臨床血液學、臨床微生物學、臨床免疫學、臨床分子診斷學等學科的發(fā)展，醫(yī)學檢驗向檢驗醫(yī)學的轉變進一步走向深化與細化。

結論只有創(chuàng)建現(xiàn)代化的檢驗醫(yī)學專業(yè)，醫(yī)學檢驗才能獲得新生。

關鍵詞：醫(yī)學檢驗檢驗醫(yī)學轉變分析

進入二十一世紀，世界科學以前所未有的速度迅猛發(fā)展，高技術的滲透必將不斷引申生物醫(yī)學領域深刻的革命。

醫(yī)學檢驗從形式上而言，由原始手工操作發(fā)展成計算機控制的自動化操作。

從內容上而言，以分子生物學技術、免疫標記技術的出現(xiàn)為代表，為醫(yī)學檢驗賦予了新內容和新的發(fā)展空間。

循環(huán)醫(yī)學的提倡，又為檢驗醫(yī)學提出更新、更高的要求。

隨著實驗醫(yī)學、臨床醫(yī)學飛速發(fā)展以及二者不斷結合，使醫(yī)學檢驗這個以實驗技術為主的學科逐步走向前臺。

以下從三方面闡述由醫(yī)學檢驗向檢驗醫(yī)學的轉變。

一、檢驗技術水平的轉變

1、儀器方面的轉變

目前大型醫(yī)院的儀器從單機自動化到成組儀器組合例如將血液分析儀、自動血涂片染色機、網織紅細胞計數(shù)儀及血凝儀構成一個血液學分析儀模塊式組合以至整個實驗室通過傳送帶連接各種儀器，構成全實驗室自動化(totallaboratoryautoma-tion簡稱tla)。

2、檢驗方法實現(xiàn)標準化

過去測定一種化學成分有不同方法，即使用同一種方法，具體步驟也有微細差別，所得結果和參考值也不一致，給臨床醫(yī)師、病人以及檢驗人員帶來困擾。

現(xiàn)在國內外不少學術組織都在研究和推行一個國家或地區(qū)以至全球的方法標準化。

方法標準化的好處是不言而喻的。

它不僅使全球方法和結果表達得到統(tǒng)一，有利于統(tǒng)一診斷標準，而且更便于試劑生產，質量控制和保證檢驗準確性和可比性。

尤其是在這個人性化的時代，除了準確快速地檢驗出各項生理指標外，病人在各個醫(yī)院甚至不同地區(qū)醫(yī)院的化驗結果能夠通用也是十分必要的。

醫(yī)學檢驗的標準化就是為實現(xiàn)“一單通”提供保證。

二、科研力量和工作理念的發(fā)展促使轉變

1、隨著大量有關人類組織細胞結構、功能、代謝及分子間相互作用的信息被發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學研究的目標均是通過一組數(shù)據(jù)全面反映人體特定組織器官的功能、代謝等。

過去檢驗醫(yī)學多是對特定單一項目的定性、定量分析，難以反映疾病發(fā)生發(fā)展的全貌，如今眾多的生命科學研究成果為我們提供了新的希望和挑戰(zhàn)，科研力量的強大使得檢驗項目向整體化方向發(fā)展。

2、工作理念的轉變，檢驗管理更加科學化和人性化

醫(yī)學檢驗是聯(lián)系基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的紐帶，是多學科的組合體。

現(xiàn)代的醫(yī)學檢驗是一個龐大的部門其業(yè)務范圍不斷擴大，能夠進行上千種試驗，每天發(fā)出成千上萬的報告。

如何管理好這一龐大部門，保證其正常地科學地運行，特別是保證其發(fā)出報告的可靠性是一個十分復雜的系統(tǒng)工程。

在50-60年代，依靠幾臺顯微鏡、離心機就可以完成三大常規(guī)工作，有一臺目測比色計就可完成大多數(shù)生化測定項目，依靠醫(yī)師的知識和經驗就能管理或控制檢驗科的檢查質量。

三、檢驗醫(yī)學發(fā)展中的問題

從“醫(yī)學檢驗”轉變成“檢驗醫(yī)學”，不僅是文字順序的顛倒，但確蘊藏著深刻的內涵。

檢驗學科發(fā)展的理念與定位也隨之發(fā)生了明顯的變化。

檢驗科工作的重點已不再是方法學的研究，而是在及時、準確提供報告的同時，協(xié)同臨床進行診斷和治療。

此外，是為提高醫(yī)療質量、加強醫(yī)院管理，或是循證醫(yī)學的發(fā)展，都要求加強檢驗與臨床溝通。

檢驗通過與臨床有效溝通，可促進f臨床標本的正確采集和檢驗結果的正確解釋及應用;同時又可從臨床獲得許多反饋信息，借此進一步綜合評判實驗方法學及其臨床價值，以便不斷完善操作規(guī)程并推進新項目的開展和普及。

四、結論

1、實際上，檢驗學科的發(fā)展更多體現(xiàn)在檢驗醫(yī)學理念的變化上。

目前檢驗技術正在逐步向“小型化、簡單化、床邊化”發(fā)展，各類床旁試驗(pointofcaretest,poct)使檢驗人員可在患者身邊進行各項試驗并即刻得出結果，大大方便了病人和臨床，充分體現(xiàn)了人性化。

上世紀九十年代前，醫(yī)院檢驗科從事檢驗工作，醫(yī)生或病人把標本送到實驗室，再將檢驗結果報回臨床被稱為“醫(yī)學檢驗”。

上世紀九十年代后，實驗室工作不再是機械的標本檢查，要綜合病人變化、臨床診斷，結合數(shù)據(jù)做判斷，還要對臨床醫(yī)生得出的試驗診斷提供咨詢，稱為“檢驗醫(yī)學”。

從“醫(yī)學檢驗”到“檢驗醫(yī)學”不僅是一個詞匯順序的變更，對學科發(fā)展理念、服務模式、工作范圍、知識結構都有深遠影響。

過去檢驗科“以標本為中心，以實驗數(shù)據(jù)為目的”，而現(xiàn)在檢驗醫(yī)學“以病人為中心，以疾病的診斷和治療為目的”。

2、“檢驗醫(yī)學”與“醫(yī)學檢驗”屬于不同的學科概念，前者包括科學、技術和臨床三方面知識，而后者主要是應用技術知識。

面對新的形勢，社會需求的不僅僅是技師型檢驗人才，更需要復合型檢驗醫(yī)學人才。

盡管國家教委規(guī)定醫(yī)學檢驗系本科定位于“檢驗醫(yī)師”，但高校的專業(yè)設置取決于市場需求。

我國檢驗科大多沒有醫(yī)師崗位所以本科畢業(yè)生是在從事技師工作，從而導致高校培養(yǎng)模式仍是培養(yǎng)技師型檢驗人才，尚不能就臨床問題與醫(yī)生進行良好的溝通。

檢驗人員將報告單送臨床醫(yī)師參考，但并不負責解釋其臨床意義。

而臨床醫(yī)師又不甚了解檢驗項目的原理及過程或對檢驗結果存有疑慮，久而久之造成檢驗與臨床之間隔閡愈演愈烈的'現(xiàn)狀，正如楊運昌教授所言：“現(xiàn)行獨立建制的檢驗科不具有什么特色，是沒有跟上現(xiàn)代醫(yī)**流的落后體制。只有創(chuàng)建現(xiàn)代化的檢驗醫(yī)學專業(yè)，醫(yī)學檢驗才能獲得新生?！?/p>

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十六

摘要：臨床的微生物檢驗不僅是對醫(yī)師動手操作技術的檢驗，同時要求醫(yī)師能夠根據(jù)實際的檢驗對象和具體的條件研究設計出恰當?shù)臋z驗方案，運用最佳的技術方法，且分析出正確的檢驗結果。

因此，在微生物實驗教學中，除了對學生進行規(guī)范的技術操作的嚴格要求，最重要的是對學生獨立工作能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：醫(yī)學檢驗;微生物實驗;實驗教學

醫(yī)學檢驗專業(yè)的微生物實驗教學課程分為兩部分：一是課程實驗，是對學生的實驗技能和實驗方法的訓練;二是綜合實驗，主要是訓練學生綜合應用學過的微生物知識的能力，同時培養(yǎng)學生基本的科研能力。

1重視課程實驗

微生物學檢驗的課程實驗的主要目的是：一方面是訓練學生對基本實驗操作技術的掌握;另一方面是觀察并且分析實驗的具體現(xiàn)象，深化學生對理論課中講述的基礎知識的理解。

通常為了確保學生能夠掌握基本的實驗操作技術，在實驗課前學生需要對實驗課的內容進行預習，明確實驗的要求和目標。

為了確保學生的預習效果，學生在實驗前先對實驗的過程和結果做出書面的預測，同時對不明確的地方作出標記;在實驗的進行過程中認真觀察，和自己之前作出的預測進行對比，思考實驗現(xiàn)象從而加深對課本中基本理論知識的理解。

由此可見，教師必須對實驗原理以及實驗流程有非常熟練的掌握，預測出實驗過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并且對結果做出相關的分析。

教師要在備課的過程中準確的把握和預測實驗課的難點和重點。

如細菌的接種劃平板，取菌劃線只用在接種環(huán)冷卻后才可以進行，否則會出現(xiàn)無菌落生長，此過程是操作重點。

學生自行操作過程中不恰當?shù)慕臃N環(huán)和平板角度會出現(xiàn)挑破瓊脂的現(xiàn)象，從而使實驗結果受到影響，這個過程可以當做是實驗操作的難點。

實驗課不僅是培養(yǎng)學生的各種能力，同時是對學生的理論知識的鞏固，教師在備課過程中應當有機的結合理論知識。

微生物的檢驗過程應當要充分預習準備實驗工作，能夠熟悉全部的操作程序，對實驗預結果做出可靠、準確的分析，控制好微生物實驗的質量。

2設立綜合性實驗

微生物實驗的內容通常是比較獨立的。

以往經常是教師課前準備實驗用品，參照實驗講義進行實驗的操作步驟。

這樣的教學模式容易造成學生機械模仿、很少進行主動的動腦。

這樣的實驗模式培養(yǎng)出的學生比較缺乏自主獨立的工作能力，很難適應工作崗位的需求，尤其是在實驗結果出現(xiàn)錯誤或者誤差時，缺乏獨立分析原因的能力和解決問題的能力。

因此，在實驗課上要調動學生的積極性，使學生在動手操作之前以及操作之后都有一個全面的思考過程。

因此，為了讓學生能夠在有限的學時內得到更多的收獲。

可以對臨床上較少見的實驗項目進行刪除，選擇具有代表性的實驗。

在實驗過程中使學生能夠針對實際問題作出具體的分析，同時能夠利用共性的規(guī)律和方法解決相差較大的問題，可以舉一反三，觸類旁通。

學生根據(jù)實驗內容自主設計專題，在教師的指導下根據(jù)相關資料進行方案的設計，可以通過分組的模式討論方案的優(yōu)缺點和可行性。

實驗課的教師準備相關的實驗材料，學生自己記錄實驗現(xiàn)象和實驗結果，綜合分析實驗結果，按要求提交一份論文。

3設立模擬的臨床工作實驗

在實驗課上提供模擬的臨床工作情景，提供病歷資料，按照標本的種類，指導學生對相似、可能的病原菌種進行分析;采集標本以及采用什么樣的方式對標本進行處理;制定嚴密的檢驗程序與檢驗方法;最后對可能出現(xiàn)的結果及臨床意義進行討論分析，設想如何檢查不同微生物的感染。

這樣的臨床模擬實驗的建立，使學生明確了怎樣利用設計檢驗方法、改進檢驗步驟縮短檢驗時間和提高檢出率，培養(yǎng)了學生的科研的基本能力。

通過學生參與實驗的準備過程以及善后工作，使其明確實驗室工作能力和無菌觀念是非常重要的，模擬的臨床工作實驗培養(yǎng)了學生初步的實驗管理能力和基本的實際工作能力。

4培養(yǎng)學生求實嚴謹?shù)目茖W作風

學生通常只是重視實驗的過程，經常忽視實驗結果的分析。

部分教師在實驗結束后僅僅示教幾個典型的結果，讓學生知道正確的實驗結果，或者是對照自己的實驗結果是否正確。

微生物實驗和其他的驗證性實驗不同，它研究對象看不見的許多微觀未知世界的生命，可以說每一次的實驗結果都不能用正確與否來概括。

任何一種實驗結果的出現(xiàn)都是客觀的，具有可能的合理性，最重要的是結合一切實驗條件研究分析其科學價值。

需要注意的是，微生物的繁殖生長對外界環(huán)境比較敏感，外界環(huán)境極易影響實驗的檢驗結果。

因此，要引導學生利用掌握的知識預測可能出現(xiàn)的所有結果，并對其進行原因分析，以嚴謹?shù)倪壿嬎季S作出全面、正確的判斷，培養(yǎng)學生求實嚴謹?shù)目茖W作風。

5結束語

微生物實驗教學對醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的理論知識和實踐操作完善的有機結合，提高了學生分析問題、解決問題的能力，有利于學生以后工作的良好發(fā)展。

參考文獻

[1]乜國雯，馬紅茹.高職醫(yī)學檢驗專業(yè)微生物學檢驗實驗教學的優(yōu)化[j].衛(wèi)生職業(yè)教育.(20)

[2]張宗建，何麗珍.模擬實際工作開展微生物檢驗實驗教學的探索[j].中國醫(yī)學創(chuàng)新.(15)

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十七

希望通過三個階段的培訓，實習生在獲得熟練的檢驗操作技能的同時，具備良好的溝通意識和基本溝通技巧。

(一)崗前培訓階段：熟悉各項流程，明確實習目標和學習任務崗前教育可采取講座、實驗室參觀講解相結合的方式進行。

崗前教育的內容包括：(1)熟悉醫(yī)院環(huán)境和部門設置，熟悉病人就醫(yī)流程。

(2)基本專業(yè)知識準備：扎實的專業(yè)知識是有效溝通的前提，為此，實習生在實習期間必須認真閱讀檢驗科各檢測項目的標準操作程序文件(sop)、檢驗科《標本采集手冊》、專業(yè)課本和行業(yè)權威參考書等書籍。

(3)熟悉檢驗流程：包括檢驗刷卡、標本采集，標本清退、危急值報告等;讓實習生了解科室各醫(yī)療小組各成員的作用;讓實習生知道遇到復雜局面的求助方式。

(4)服務態(tài)度：讓實習生理解病人的痛苦和心理需要，尊重病人的各種權利;在面對困難的溝通情境時，應保持良好的心態(tài)、耐心和謙虛的態(tài)度，遵循處理流程。

(5)基本溝通技巧：提醒實習生在實際工作中注意溝通的技巧，總結和交流有效的溝通方式，并注意整理和收集有用的溝通案例資料。

實習生也可以閱讀諸如《檢驗與臨床溝通-案例分析200例》、《檢驗醫(yī)師啟示錄》等書籍，從中揣摩和學習溝通技巧。

(二)帶教實施階段：由淺入深，主動實踐，掌握溝通的方式和方法

1.熟悉檢驗流程，了解臨床需求。

實習前期兩個月，由于不熟悉檢驗流程，學生在回答病人和臨床咨詢時，不能提供有用的信息，或者回答含混不清，不能令病人和臨床滿意。

因此，熟悉檢驗科工作流程是給臨床和病人提供優(yōu)質服務和必需檢驗信息的保證。

這些工作流程包括檢驗科崗位設置、檢驗科檢測項目設置、門診抽血流程、標本采集全過程、標本全過程信息管理流程、危急值報告流程、不合格標本清退流程等。

帶教老師結合實際工作詳細地講解流程操作的每一步和關鍵點，實習生通過仔細觀察、詢問和查看相關程序文件等主動學習。

如：標本如何正確采集、標本的送檢時間和報告時間等內容是臨床醫(yī)生和采集標本的臨床護士詢問的重點。

這就要求實習生應該了解臨床基本需求，具備基本的標本采集知識、熟悉各項目的送檢時間和報告時間等。

除此之外，實習生還應知道分析前階段監(jiān)管的重點科室，如兒科、急診科、重癥監(jiān)護病房等，對這些科室的送檢標本和檢驗報告應重點關注。

2.熟悉溝通渠道，學習溝通技巧。

為滿足臨床需求，提供優(yōu)質服務，檢驗科以各種形式和途徑主動與臨床溝通，如醫(yī)院質量督導員會議、護士長會議、臨床科室早會、合同評審會議等，主動介紹檢驗流程、宣傳新項目新技術、培訓標本采集、送檢相關知識;為了解臨床對檢驗質量的反饋，檢驗科定期向臨床醫(yī)生、護士、患者發(fā)放滿意度調查表。

檢驗科的這些醫(yī)療活動不僅體現(xiàn)了科室主動走進臨床的服務品質，也是科室逐漸形成與臨床保持良性溝通的工作狀態(tài)的有力保證。

在實習中期三個月，帶教老師可以選取積極性主動性強的學生參與其中。

實習生通過觀察、聆聽、記錄的方式，學到多種有效的溝通方式和表達溝通技巧，感受到檢驗給臨床提供的輔助診斷價值，體會到與臨床溝通給檢驗科自身的發(fā)展帶來的益處，并且深入認識到與臨床溝通必須做到主動解釋、主動宣傳、主動反饋，并當好告知人、咨詢人、聯(lián)系人等角色。

實習生的這些經歷將為他們今后走上工作崗位主動地開展工作奠定良好的基礎。

3.實踐與揣摩溝通技巧，提高應對能力。

經過約半年的實習，實習生已經具備基本溝通能力，需要在各種實踐中不斷揣摩和總結有效的溝通技巧和表達技巧。

如與患者交流時，注意講話的方式與語氣。

當患者提出問題時，予以耐心解釋，盡量使患者和家屬滿意。

當患者對檢驗結果產生疑問時，應客觀、辯證地看待問題，不能說“絕對沒有問題”、“不可能錯”等話語。

與臨床醫(yī)護電話溝通的時候，語言的表達要簡潔明了，突出重點，注重高效。

比如，在教導學生向臨床報告危急值時，要求學生在簡單的禮貌問候之后，直接說明檢驗科在報告危急值，提醒對方注意記錄，并清楚的說明是哪個病人何種檢測項目出現(xiàn)何種危急值，請對方重復后，主動報上姓名。

整個過程應表達清晰，語言精練，避免拖沓。

面對臨床提出的疑問學生無法及時解答，或者臨床反映的問題比較尖銳，學生不了解或是超出自身專業(yè)能力無法做出解釋時，應要求實習生保持鎮(zhèn)定，認真記錄對方反映的重點內容，委婉地提醒對方等候，并及時尋求幫助，得到解答后迅速做出應答。

如一時無法處理、需要繼續(xù)調查的，則需要明確告訴對方，并記下對方的聯(lián)系方式，待問題調查清楚后主動聯(lián)系對方，如實地做出解釋。

事實證明，這種應對方式不僅可以回答臨床的疑問，達到溝通的目的，還能有效減少相互的矛盾和摩擦，為雙方保持通暢的溝通搭路鋪橋。

另外，實習生還應知曉，合適的著裝和文明的舉止可拉近人與人的距離，容易產生信任感，獲得良好的溝通效果，甚至有效避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。

信息系統(tǒng)提醒功能的正確使用也是與臨床溝通的有效手段。

(三)教學效果評價階段，進行問卷式調查和評估，探索建立考評體系為了評價溝通能力教學實踐效果，檢驗科自行設計了問卷式“溝通能力測評量表”對實習生溝通能力進行考評。

該表格從專業(yè)知識與技能、傳遞有效信息、溝通技巧和方式、溝通障礙與應對、患者心理狀態(tài)與應對、實際體驗等六個方面設計25個條目。

每個條目采用三級評分制，包括“不熟練”、“一般”和“熟練”，分別計為1～3分，滿分75分。

調查方法：在實習開始時和結束時發(fā)放給實習生，要求學生無記名填寫，當場回收。

以屆實習生為例，實習開始時，發(fā)放36份問卷，回收有效問卷36份，有效回收率100%;實習結束時，發(fā)放36份問卷，回收有效問卷36份，有效回收率100%，問卷結果如表1所示。

以屆實習生實習結束時發(fā)放和回收的30份有效問卷作為比較，以驗證教學實踐不斷推進和持續(xù)改進的有效性。

從表1中可見，經過實習期間的溝通能力訓練，2012屆實習生在實習結束時在各方面均得到明顯提升，與2011屆比較，在實習結束時具有更強的溝通能力和溝通意識。

但是，該考評方法初步建立，尚不完善。

吳曦等指出，實習生臨床溝通能的考評體系的建立需要靈活運用不同的考評方法，考評體系既可以作為評價工具，又可以引導考生完善不足、提高溝通能力，并成為鞭策的動力。

在今后的實習帶教工作中，檢驗科將著力于建立一套較為全面、適用的考評體系

二、加強實習生溝通能力培養(yǎng)的建議

檢驗專業(yè)實習生溝通能力的培養(yǎng)與鍛煉對學生自身成長和科室的工作都大有裨益。

檢驗科在帶教過程中根據(jù)帶教老師的反饋和對教學實踐效果的評估，提出加強實習生溝通能力培養(yǎng)應注意的問題和改善的建議。

(一)溝通能力的培養(yǎng)應注意把握學生心理和行為特點，因材施教，循序漸進。

1.發(fā)揮“導師制”的引導作用。

由于每個學生對溝通能力和方式的接受能力不同、性格不同及心理承受能力不同，因此，對實習生的溝通能力的培養(yǎng)應“因材施教”。

作為一對一“導師制”教學的導師要多與學生交流，認真了解其實際能力和心理狀況，對他的得體的表現(xiàn)予以鼓勵和表揚，對于不成熟或不恰當?shù)男袨橐赋霾⒁龑В霈F(xiàn)差錯要及時糾正，使他們逐漸樹立自信心，敢于與臨床和患者交流。

2.帶教老師要以身作則，引導規(guī)范行為。

帶教老師既要教書又要育人，在言傳身教時，要注意樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，嚴格按照規(guī)則和程序應對各種情況。

帶教時，要多鼓勵和提倡規(guī)范的行為，及時制止不良行為。

帶教老師必須避免不規(guī)范的醫(yī)療活動，因為那樣容易影響并誤導學生的.行為，并為學生的不良行為提供“借口”，甚至讓學生產生不信任和逆反的心理作用。

3.要循序漸進，避免操之過急。

實習生溝通能力的培養(yǎng)貫穿整個實習過程，溝通技巧的獲得源自于實際工作中的一點一滴，需要扎實的專業(yè)知識、一定的臨床知識，需要熟悉各種流程和結合科室工作實際，這些都需要學生在實習中慢慢學習和運用，絕不可急于求成、操之過急。

對于學生在實習過程中還未掌握的部分，帶教老師可以指出并提醒，以便其在今后的工作中逐漸改進。

(二)溝通能力的培養(yǎng)應結合工作實際，有的放矢，多措并舉在與臨床溝通的時候，應根據(jù)實際情況，既要靈活也講原則，嚴格遵守各項規(guī)定。

在制定教學計劃時，應讓學生充分了解本科室溝通的渠道和方式。

教學方式可以并不拘泥于單純的講解和實際工作的示范，可以采取其他生動、有效的授課方式，如重點專題討論、經典案例分析、角色模擬等，讓學生積極參與，分享成功的溝通案例，總結教訓，不斷揣摩實踐溝通技巧。

(三)溝通能力的教學應定期總結，持續(xù)改進。

1.定期評估溝通能力教學效果。

對教學效果的定期評估可以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

可以在實習中期召開教學會議，匯總在帶教中出現(xiàn)的問題或傾向，討論解決方案，以便對后面的帶教做出調整。

實習結束時，采用問卷調查等方式，對當屆的溝通能力實踐效果做出全面評估，為后屆的教學計劃的制定、教學效果的持續(xù)改進提供依據(jù)和方向。

2.注重典型案例的收集與利用。

實習生在與臨床和患者溝通時，應注意收集實際工作中多發(fā)的案例、經典的案例，甚至是棘手的案例，共同討論和分析，從案例中獲取經驗和教訓。

由于這些案例的處理過程反應了醫(yī)院和科室工作實際，體現(xiàn)了各種流程和規(guī)范的要求，極具代表性和實用性，教學中可以從中選取部分典型案例作為素材，編寫入與臨床溝通的培訓教材，使教學更具有針對性。

總之，檢驗科對實習生進行溝通能力的培養(yǎng)和教學，不僅讓學生具備了良好的溝通意識和基本溝通技巧和方式，提高了學生的綜合能力，使其收獲了責任感和自信心，而且這種教學實踐也獲得了臨床認可，如臨床主動的交流、咨詢增多，各類投訴和抱怨減少，臨床獲取檢驗信息的渠道更通暢，病人、醫(yī)護滿意率提高。

可以預期，通過不斷地建設和鞏固溝通這座“橋梁”，檢驗科自身的標準化、規(guī)范化建設的成果能使臨床受益更多。

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十八

醫(yī)學檢驗專業(yè)簡歷模板

個人基本簡歷

姓名：李滿華先生國籍：中國

目前所在地：廣州民族：漢族

戶口所在地：廣州身材：168cm?kg

婚姻狀況：已婚年齡：30歲

求職意向人才類型：普通求職?

工作年限：8職稱：中級

求職類型：均可可到職日期：兩個星期

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州

公司性質：中外合資所屬行業(yè)：化學化工，生物制品

擔任職務：售后服務工程師

公司性質：中外合資所屬行業(yè)：化學化工，生物制品

擔任職務：技術員

2．負責公司產品在國內的銷售，與客戶溝通及向客戶介紹公司產品；

3．對客戶反饋的信息進行整理，對產品進行技術支持；

教育背景

畢業(yè)院校：廣州醫(yī)學院

所學專業(yè)一：醫(yī)學檢驗所學專業(yè)二：

受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專業(yè)獲得證書證書編號

語言能力外語：英語優(yōu)秀

國語水平：精通粵語水平：精通

2*具有一起安裝調試及維修經驗

3*有一定的客戶資源，與客戶溝通良好。有很好的銷售和市場觸覺

詳細個人自傳

6年生物實驗室工作經驗，熟悉醫(yī)院檢驗科和血液中心各種常規(guī)儀器及常用檢驗和診斷試劑，熟悉生物實驗室常用儀器和試劑,能熟練獨立進行各種常規(guī)生物實驗操作。2年以上生物產品銷售及技術支持經驗，并具有一定的儀器維修經驗。有一定的客戶資源，熟悉生物產品的銷售和市場，和客戶溝通良好。

個人聯(lián)系方式通訊地址：

聯(lián)系電話：家庭電話：

手機：qq號碼：

電子郵件：個人主頁：

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臨床基礎檢驗學技術心得體會篇十九

尊敬的領導：

臨床基礎檢驗學技術心得體會篇二十

其內容涵蓋范圍大，內容多而繁雜，如何將這門課程教學做好，成了教師們必須研究探討的內容。

職業(yè)醫(yī)學檢驗專業(yè)的培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)應用型技術人才為目標，以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為引領，定位于培養(yǎng)具有較強的基礎理論知識、熟練的操作技能、有一定自學能力、工作崗位在第一線的檢驗技術人員。

其內容涵蓋范圍大，包括了血液一般檢查，體液檢查，血型輸血，脫落細胞學檢驗等內容，在現(xiàn)在的大小醫(yī)院都幾乎全部開展，由此可以凸顯該門課程的基礎性，重要性。

一、教學方法現(xiàn)狀

(一)理論教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在的職業(yè)高等學校在講授理論課時，一般均會選擇與臨床結合最多的，日常工作將會使用最多的內容，而一些一般的醫(yī)院用不上的，或者是很多醫(yī)院都將其分出了檢驗科的內容，教師會選擇性的略講，少講，有時候不講。

比如，現(xiàn)在很多醫(yī)院的尿常規(guī)分析干化學法均用到了11a，在課堂上，則會將這11個項目重點講述，也會提及到如果一些等級相對低的醫(yī)院用的是10a。

再比如，很多醫(yī)院將脫落細胞學檢驗劃出檢驗科，并入病理科，或者是臨床科室內開設的實驗室，教師在講授脫落細胞學檢驗這部分內容時，會相應的減少時間或者有可能將一些內容略過不提。

(二)實訓教學現(xiàn)狀

實訓教學是理論知識的.驗證，按理論的內容模塊的將實訓分為相應的模塊。

每一模塊集中安排實驗，反復訓練一種技術，培養(yǎng)一種技能是實訓課的要求之一。

但是在教學中影響因素相對較多，其中一個就是標本來源問題。

在做血液學方面實訓時，使用學生相互采集末梢血或者是靜脈血就可以進行實驗，尿液糞便的正常標本收集也不成難題。

但是一些非常規(guī)標本，比如漿膜腔液，白帶，腦脊液等來源就成了問題。

有些實驗因為標本的來源問題不得不擱淺，或者只是由老師演示，學生沒有機會操作。

二、目前的教學方法現(xiàn)狀探討

臨床基礎檢驗學這門課程的現(xiàn)狀教學，存在著內容多，時間短，教學與其他學科斷聯(lián)的問題。

因此在講授時，很少能將理論內容聯(lián)合到臨床實際，有些老師甚至有認為“聯(lián)系臨床等正式到了臨床工作之后經過工作時間沉淀就能慢慢積累，不需要多說。

”還有一個，在講授中，很容易將這門課程和其他學科斷聯(lián)，諸如學生會不明白“既然尿蛋白定量測定有生化的隨機尿微量白蛋白、二十四小時尿蛋白定量等方法測定，為什么要在尿液常規(guī)檢查中還要有尿蛋白這一項?這只是定性，有什么意義?”等等。

時間少內容多，如何講授的高職教育就醫(yī)學專業(yè)比起本科院校少了兩年，相對于本科的課本，高職?？频呐R床基礎檢驗學課本一開篇就少了臨床基礎檢驗學的概述內容，這個內容只能由教師自述，有時候有教師為了趕內容，略過不提。

所以有些學生一個學期下來，問：什么是臨床基礎檢驗學，這門課程學的是什么?有什么用?不少學生答不出來，部分則只是回答“驗血驗尿驗大便”。

一些必講內容，也會因為時間問題而只是側重了內容的講述，忽略了聯(lián)系實際聯(lián)系臨床，和病例的舉例分析。

是否還需要讓學生手工配制試劑。

檢驗技術發(fā)展迅速，日新月異，為了配合臨床工作，節(jié)省時間，很多試劑都已經開發(fā)研制做成商品，而不像以前，自己動手配置。

既可節(jié)省時間，很大程度上避免了手工配制的失敗的可能。

會用到的試劑：瑞氏染液，姬氏染液，煌焦油藍染液，新亞甲藍染液，大便隱血試紙，尿蛋白尿糖試紙等，幾乎應有盡有。

高職教學中如果配制試劑，花費時間過久，又不能完全避免配制失敗，往往是老師將試劑配好如染液，或者是購買回來如大便隱血試紙尿hcg膠體金試紙等。

三、改革方向探討

(一)理論課改革

課本的每一個章節(jié)都講述完整的知識已經很全面。

為了讓學生有更大的興趣和學習渴望，使用臨床病例實際是很有必要的。

這樣也可以讓學生對檢驗知識有更全面的認識，即使日后并不從事相關工作，也能收益今日所學。

(二)實訓課改革

實訓課可以制造相應標本：根據(jù)標本的基本特點去配制相符標本。

比如腦脊液標本，可以考慮用生理鹽水，葡萄糖，血細胞等“配制”腦脊液，而不是讓實訓放空。

另外，盡量讓學生配制試劑，甚至可以開設一兩次試劑配制的實訓課。

試劑配制的過程可以讓學生熟悉理解各種試劑的用途，分別有什么利弊，可選擇的替代有什么。

這樣日后學生在工作實際中，比如試劑缺貨，試劑失效的時候能夠自行解決問題。

在儀器配置方面，在實訓課使用這些儀器時，教師應將當下市場上運用較多的儀器做介紹，說明自己學校儀器與外面的區(qū)別，落后在哪里，要跟上先進儀器，在當下的實際情況該怎么做。

安排適當?shù)囊娏曊n，讓學生親見臨床實際中學科內容的運用，讓學生對學科有深刻的印象和更進一步的認識。

四、結語

臨床基礎檢驗學這門課程的知識面很廣，似簡實繁。

教學改革是一個與時俱進的長征過程，要用時代的陽光，嚴謹?shù)膽B(tài)度去尋找突破，需要大量時間去實踐和驗證。

參考文獻

[1]李燕，羅萍，宋真.高職醫(yī)學檢驗專業(yè)教學中的問題及其對策[j].檢驗醫(yī)學教育，2004，11(01)：7.

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