教案的編寫(xiě)需要遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時(shí)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境。教案的編寫(xiě)應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于第一次編寫(xiě)教案的教師來(lái)說(shuō)，這些范文會(huì)是一個(gè)重要的參考資料。
航天思政課教案篇一
1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
1、通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
1、師生共同板書(shū)課題
2、問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機(jī)xxxxxxxxx。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百?lài)?。像我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的———（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。
指導(dǎo)齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評(píng)議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀
從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。相機(jī)扳書(shū)。
小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛：幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）
（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能，能。能。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……
飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。
智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小朋友通過(guò)合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機(jī)。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）
第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……）
“開(kāi)導(dǎo)”是什么意思？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣
誰(shuí)替代不了誰(shuí)（相機(jī)板書(shū)）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽(yáng)……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]
課文板書(shū)：
各不
有可航天飛機(jī)7分鐘幾十萬(wàn)米本領(lǐng)大
長(zhǎng)替
處代飛機(jī)4個(gè)多小時(shí)兩萬(wàn)米
航天思政課教案篇二
出示第一節(jié)：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。
1、指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2、讀了這一節(jié)你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會(huì)飛機(jī)在天空飛得很自由、快樂(lè)、得意。想象：飛機(jī)一邊飛，一邊會(huì)怎么想。
3、有感情地朗讀這一節(jié)。
4、仿說(shuō)：什么在哪兒自由自在地干什么？
1、出示第2節(jié)。指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、航天飛機(jī)飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機(jī)確實(shí)飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”。
4、讀了這一節(jié)，除了知道航天飛機(jī)飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機(jī)的樣子）圖文對(duì)照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機(jī)的機(jī)翼，“腦袋”是指航天飛機(jī)的頭部。
5、仿說(shuō)：依照書(shū)上的描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)焰火升天的情景。
這兩段教學(xué)，我先是讓學(xué)生讀懂文本語(yǔ)言，知道這兩節(jié)寫(xiě)了什么，是怎樣來(lái)寫(xiě)的。然后讓學(xué)生依照著書(shū)上的表達(dá)方式來(lái)描述人或動(dòng)物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
翻開(kāi)教材，每一篇課文或是語(yǔ)言精美，或是結(jié)構(gòu)典型，或是寓意雋永。這些課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的載體，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語(yǔ)言，并作遷移。所以在教學(xué)中，我作了如上的語(yǔ)言遷移。從課堂訓(xùn)練情況來(lái)看，學(xué)生理解了文本語(yǔ)言，領(lǐng)悟了文本的表達(dá)方式，能模仿加創(chuàng)造地組織語(yǔ)言。比如第一自然的仿說(shuō)。學(xué)生說(shuō)：“小魚(yú)在水中自由自在地游著，一會(huì)兒往東游，一會(huì)兒往西游，一會(huì)兒浮上水面吹泡泡，一會(huì)兒鉆到水草中捉迷藏，覺(jué)得多快樂(lè)呀！”有的說(shuō)：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會(huì)兒跑來(lái)跑去，一會(huì)兒在草地上打滾，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒趴在草地上曬太陽(yáng)，多么可愛(ài)呀！”
2、讀好智慧老人的話。
3、改編文本，加進(jìn)飛機(jī)的話，讓飛機(jī)與智慧老人對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。拿航天飛機(jī)與普通飛機(jī)作比較突出航天飛機(jī)飛得更高更快的特點(diǎn)。
（飛機(jī)的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。它飛得很快，轉(zhuǎn)眼間就飛得無(wú)影無(wú)蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機(jī)真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領(lǐng)呀？”
這段教學(xué)，我主要也是引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語(yǔ)言，通過(guò)想象智慧老人的形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解“智慧”這個(gè)新詞。加飛機(jī)問(wèn)的話，讓學(xué)生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并領(lǐng)悟介紹的方法，學(xué)習(xí)介紹一種事物的方法，為學(xué)生完成課后第4題的練習(xí)打下基礎(chǔ)。而且用問(wèn)答的形式讀，學(xué)生的興趣高，樂(lè)于讀。
航天思政課教案篇三
我一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是長(zhǎng)大后能當(dāng)一名航天員，駕駛著宇宙飛船，飛上太空，在太空中探索神秘的星球。
因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想，我平時(shí)喜歡看航天類(lèi)的書(shū)籍。家里的書(shū)架上有很多關(guān)于航天的書(shū)籍，一有空我就會(huì)翻閱這些書(shū)。從書(shū)中，我了解到許多有關(guān)航天的知識(shí)。
勇敢的航天員不畏艱辛，能經(jīng)受住惡劣環(huán)境的嚴(yán)峻考驗(yàn)，他們是祖國(guó)人民的驕傲!我最敬佩的航天員就是楊利偉叔叔，他是中國(guó)第一代航天員。我真想當(dāng)一名航天員，像楊利偉叔叔那樣，駕駛著宇宙飛船探索太空。在飛船中，我們可以俯瞰美麗的地球，還可以去探測(cè)月球、火星，發(fā)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)有益的資源。
一名優(yōu)秀的航天員，要有健康的身體。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我就要堅(jiān)持鍛煉身體，只有身體素質(zhì)好了，才有可能成為航天員。另外，我還要勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的航天夢(mèng)，為祖國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)!
假如我是航天員，我會(huì)去太空遨游，為人類(lèi)的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)!我堅(jiān)信，堅(jiān)持不懈地鍛煉，勤奮地學(xué)習(xí)，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
航天思政課教案篇四
出示第一節(jié)：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。
1、指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2、讀了這一節(jié)你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會(huì)飛機(jī)在天空飛得很自由、快樂(lè)、得意。想象：飛機(jī)一邊飛，一邊會(huì)怎么想。
3、有感情地朗讀這一節(jié)。
4、仿說(shuō)：什么在哪兒自由自在地干什么？
1、出示第2節(jié)。指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、航天飛機(jī)飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機(jī)確實(shí)飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”。
4、讀了這一節(jié)，除了知道航天飛機(jī)飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機(jī)的樣子）圖文對(duì)照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機(jī)的機(jī)翼，“腦袋”是指航天飛機(jī)的頭部。
5、仿說(shuō)：依照書(shū)上的描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)焰火升天的情景。
這兩段教學(xué)，我先是讓學(xué)生讀懂文本語(yǔ)言，知道這兩節(jié)寫(xiě)了什么，是怎樣來(lái)寫(xiě)的。然后讓學(xué)生依照著書(shū)上的表達(dá)方式來(lái)描述人或動(dòng)物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
翻開(kāi)教材，每一篇課文或是語(yǔ)言精美，或是結(jié)構(gòu)典型，或是寓意雋永。這些課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的載體，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語(yǔ)言，并作遷移。所以在教學(xué)中，我作了如上的語(yǔ)言遷移。從課堂訓(xùn)練情況來(lái)看，學(xué)生理解了文本語(yǔ)言，領(lǐng)悟了文本的表達(dá)方式，能模仿加創(chuàng)造地組織語(yǔ)言。比如第一自然的仿說(shuō)。學(xué)生說(shuō)：“小魚(yú)在水中自由自在地游著，一會(huì)兒往東游，一會(huì)兒往西游，一會(huì)兒浮上水面吹泡泡，一會(huì)兒鉆到水草中捉迷藏，覺(jué)得多快樂(lè)呀！”有的說(shuō)：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會(huì)兒跑來(lái)跑去，一會(huì)兒在草地上打滾，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒趴在草地上曬太陽(yáng)，多么可愛(ài)呀！”
2、讀好智慧老人的話。
3、改編文本，加進(jìn)飛機(jī)的話，讓飛機(jī)與智慧老人對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。拿航天飛機(jī)與普通飛機(jī)作比較突出航天飛機(jī)飛得更高更快的特點(diǎn)。
（飛機(jī)的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。它飛得很快，轉(zhuǎn)眼間就飛得無(wú)影無(wú)蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機(jī)真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領(lǐng)呀？”
這段教學(xué)，我主要也是引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語(yǔ)言，通過(guò)想象智慧老人的形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解“智慧”這個(gè)新詞。加飛機(jī)問(wèn)的話，讓學(xué)生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并領(lǐng)悟介紹的方法，學(xué)習(xí)介紹一種事物的方法，為學(xué)生完成課后第4題的練習(xí)打下基礎(chǔ)。而且用問(wèn)答的形式讀，學(xué)生的興趣高，樂(lè)于讀。
航天思政課教案篇五
1、進(jìn)一步鞏固同音字“竟、競(jìng)”，利用課文語(yǔ)境理解“龐然大物”、“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。
2、通過(guò)“讀―一議――讀”的方式，了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語(yǔ)言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
1、了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。
2、為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
前置性作業(yè)：搜集航天飛機(jī)的資料。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、選字填空，再選擇合適的詞填入句子中。
竟 競(jìng)
究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）相開(kāi)放
1、菊花在金燦燦的陽(yáng)光下________，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
2、他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)________。
3、我沒(méi)想到，這張壞的椅子________是小明修好的。
2、看圖填空。
普通飛機(jī)一會(huì)兒_________，一會(huì)兒_________，一會(huì)兒_____________,覺(jué)得________。他心想：__________。
3、過(guò)渡：正當(dāng)他得意時(shí)，一個(gè)龐然大物騰空而起，他是――
（二）話題討論，理解課文。
學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、了解航天飛機(jī)的外形。
出示航天飛機(jī)的圖片，指名描述他的樣子。
出示句子，齊讀。
師出示資料介紹航天飛機(jī)，從而理解“龐然大物”。
2、話題討論；
揭示話題：航天飛機(jī)這么笨重。那他的行動(dòng)是不是笨笨拙拙的呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)小組活動(dòng)：
先輕聲朗讀課文的第三自然段，再討論交流完成表格。
普通飛機(jī) 航天飛機(jī) 比一比
飛行高度
飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）
本領(lǐng)
學(xué)生小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
指名分三部分匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：課文用具體的數(shù)字和比較的方法寫(xiě)出了航天飛機(jī)飛得更高更快，本領(lǐng)更大。
4、利用課文內(nèi)容贊一贊航天飛機(jī)。
小組活動(dòng)。
匯報(bào)交流。（結(jié)合學(xué)生回答指點(diǎn)用總分的方法會(huì)介紹得更好。）
5、資料展示。
航天飛機(jī)還有哪些本領(lǐng)請(qǐng)你說(shuō)給普通飛機(jī)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、如果你是這架普通飛機(jī)，那么，這時(shí)你會(huì)怎么想呢？
2、出示智慧老人的話，齊讀。
3、讀了智慧老人的話，你明白了什么？
（三）課堂作業(yè)。
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
（小提示：用上作比較、列數(shù)字、打比方……會(huì)介紹得更好。）
航天思政課教案篇六
重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟“航天飛機(jī)在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。
1．初識(shí)航天飛機(jī)，體會(huì)外形奇特。
抓住“龐然大物”理解并補(bǔ)充資料，航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高約二十多米，重達(dá)近百?lài)?，讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學(xué)生以第一人稱(chēng)的形式介紹航天飛機(jī)：“我就是航天飛機(jī)，你們看，我有，我真是一個(gè)?。 蓖ㄟ^(guò)自我介紹，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2．抓住“兩萬(wàn)米”和“幾十萬(wàn)米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)“幾萬(wàn)米”與“幾十萬(wàn)米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的,再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
3．抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。
從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。這時(shí)課件出示中國(guó)地圖，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)感的紅色箭頭，讓它真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清晰的概念，普通飛機(jī)需四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。
4．抓住“釋放”、“回收”，體會(huì)航天飛機(jī)本領(lǐng)大。
“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，借助多媒體課件，讓孩子進(jìn)行視頻欣賞，親眼領(lǐng)略航天飛機(jī)的高超本領(lǐng)，直觀形象的視覺(jué)沖擊，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點(diǎn)。
5．拓展閱讀，進(jìn)一步體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。
航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。
1．為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。
這既是一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書(shū)本知識(shí)與課外知識(shí)要融合的過(guò)程。
2．根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。
這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識(shí)面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
航天思政課教案篇七
2022年4月24日，“同上一堂航天思政大課”正式開(kāi)講?！疤战處煛钡灾緞偂⑼鮼喥?、葉光富在中國(guó)空間站為廣大青少年帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的太空科普課。
此次，中國(guó)航天員們?cè)?00公里的太空傳遞科學(xué)知識(shí)，并用各種太空實(shí)驗(yàn)向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識(shí)，這也只能是人類(lèi)現(xiàn)代史上才能完成的壯舉?？鬃赢?dāng)年杏林游學(xué)時(shí)又怎會(huì)想到有一天，他的后輩會(huì)像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢？都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，而摩根和王亞平卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說(shuō)浩瀚的宇宙是一本書(shū)籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國(guó)力、扎實(shí)的航天技術(shù)無(wú)疑是打開(kāi)這本書(shū)的智慧鑰匙。
中國(guó)航天員們的，已經(jīng)為我們開(kāi)啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國(guó)好聲音”也正在感染和感動(dòng)著我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國(guó)的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。這次，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)心喜愛(ài)，這樣就可以轉(zhuǎn)化為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)的樸素情感，讓我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸采僖恍┱f(shuō)教，多一些用心，激勵(lì)培養(yǎng)我們未來(lái)的接班人。
航天思政課教案篇八
與此同時(shí)，中國(guó)航天空間運(yùn)輸?shù)姆绞揭矊?shí)現(xiàn)由一次性使用向重復(fù)使用由單一航天運(yùn)輸向航天運(yùn)輸與空間操作相結(jié)合等重大突破。不難想見(jiàn)，隨著中國(guó)航天綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭必將承載著中國(guó)的航天夢(mèng)，凝聚著中國(guó)航天人的奮斗精神，一次次飛向太空，開(kāi)啟中國(guó)航天事業(yè)的“新長(zhǎng)征”。仰望星空，征途漫漫。300次發(fā)射，僅僅是中國(guó)航天事業(yè)“萬(wàn)里長(zhǎng)征”的第一步，還有500次1000次，甚至更多次的突破，等待著我們?nèi)ゲ恍笂^斗。
相信在未來(lái)，我們必將能創(chuàng)造更多的`航天奇跡，實(shí)現(xiàn)新的更大的“航天夢(mèng)”，在浩瀚宇宙中留下更為精彩的中國(guó)印記。
航天思政課教案篇九
_日，長(zhǎng)征二號(hào)f遙十三運(yùn)載火箭在酒泉運(yùn)載著神舟十三號(hào)飛船點(diǎn)火升空，搭載著3名航天員如利箭般刺破蒼穹，飛向太空。這是我國(guó)載人航天工程的又一次重大成功，是我國(guó)空間站建設(shè)的“關(guān)鍵之戰(zhàn)”，青島科技一如既往地提供了護(hù)航技術(shù)支撐。
早在此次任務(wù)發(fā)射前期，中國(guó)電科22所的信息保障團(tuán)隊(duì)就已全面進(jìn)入工作狀態(tài)。一方面，這支團(tuán)隊(duì)全力為此次任務(wù)提供了空間電波環(huán)境態(tài)勢(shì)和異常事件預(yù)報(bào)預(yù)警信息，為發(fā)射窗口的確定提供了技術(shù)支持;另一方面，團(tuán)隊(duì)還為任務(wù)系統(tǒng)提供了高精度電波環(huán)境效應(yīng)數(shù)據(jù)，保障航天測(cè)控、衛(wèi)星通信和空間目標(biāo)監(jiān)視雷達(dá)等系統(tǒng)的可靠運(yùn)行。由中國(guó)電科22所研發(fā)的便攜式定向儀、陸用型信標(biāo)機(jī)、海用型信標(biāo)機(jī)、航天員通話電臺(tái)等設(shè)備齊“上陣”，組成了一張近、中、遠(yuǎn)程搭配，海、陸、空協(xié)同的立體化搜索救生網(wǎng)絡(luò)。這套多次為我國(guó)航天任務(wù)發(fā)射提供保障的“明星裝備”再次為神舟十三號(hào)的順利出征提供了堅(jiān)強(qiáng)護(hù)航。
“復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)與可視化研究所航天可視化團(tuán)隊(duì)研制的深空探測(cè)實(shí)時(shí)三維可視化技術(shù)，在本次飛行任務(wù)中再次接受了實(shí)戰(zhàn)任務(wù)考驗(yàn)?！眻F(tuán)隊(duì)博士郭陽(yáng)告訴記者，飛船在空間飛行狀態(tài)是難以被直接觀測(cè)到的，該技術(shù)可將飛船飛行過(guò)程中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)在0.1秒內(nèi)進(jìn)行“實(shí)時(shí)翻譯”，驅(qū)動(dòng)控制中心屏幕上的飛船模型調(diào)整位置與姿態(tài)，讓地面控制人員可以在第一時(shí)間看到飛船“實(shí)況”?！斑@項(xiàng)技術(shù)就像飛船的‘眼睛’，讓它保持更好的姿態(tài)運(yùn)行。”郭陽(yáng)表示，航天可視化團(tuán)隊(duì)為神舟十三號(hào)載人飛船在此次“太空出差”提供軌道修正、姿態(tài)調(diào)整以及飛行控制與指揮提供關(guān)鍵技術(shù)支持和工程保障，團(tuán)隊(duì)研制的深空探測(cè)實(shí)時(shí)三維可視化技術(shù)在神舟十三號(hào)飛船和天和核心艙進(jìn)行自主交會(huì)對(duì)接任務(wù)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，并為神舟十三號(hào)飛船在軌飛行保駕護(hù)航。
“團(tuán)隊(duì)研制的深空探測(cè)實(shí)時(shí)三維可視化技術(shù)在執(zhí)行交會(huì)對(duì)接任務(wù)中，已經(jīng)助力中國(guó)航天事業(yè)10余年，已成為北京航天飛行控制中心常態(tài)化任務(wù)執(zhí)行系統(tǒng)。”據(jù)郭陽(yáng)介紹，該團(tuán)隊(duì)早在2011年螢火一號(hào)火星探測(cè)器發(fā)射任務(wù)中就已經(jīng)作為任務(wù)全過(guò)程的推演平臺(tái)，曾先后參與并圓滿完成多項(xiàng)國(guó)家重大載人航天、探月工程以及深空探測(cè)等工程實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，主要包括天問(wèn)一號(hào)火星探測(cè)，探月工程嫦娥二號(hào)、嫦娥三號(hào)、嫦娥五號(hào)t1飛行試驗(yàn)器、嫦娥四號(hào)以及嫦娥五號(hào)任務(wù)的可視化飛行控制指揮與遙操作操控任務(wù)，載人航天工程天宮一號(hào)與神舟八號(hào)、神舟九號(hào)、神舟十號(hào)，天宮二號(hào)與神舟十一號(hào)、天舟一號(hào)，空間站天和核心艙與神舟十二號(hào)、天舟二號(hào)交會(huì)對(duì)接任務(wù)的實(shí)時(shí)三維可視化飛行控制與指揮任務(wù)。
航天思政課教案篇十
載人航天是人類(lèi)航天活動(dòng)中系統(tǒng)最為復(fù)雜難度要求最嚴(yán)的系統(tǒng)工程。按照空間站建造任務(wù)規(guī)劃，今明兩年將實(shí)施11次飛行任務(wù)，包括3次空間站艙段發(fā)射，4次貨運(yùn)飛船以及4次載人飛船發(fā)射，于20xx年完成空間站在軌建造，建成國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。之后，空間站將進(jìn)入到應(yīng)用與發(fā)展階段。
每次飛行任務(wù)都是一項(xiàng)“大工程”，背后凝聚著成千上萬(wàn)人的心血智慧。為確保任務(wù)順利實(shí)施，各系統(tǒng)各單位全力備戰(zhàn)，以優(yōu)異成績(jī)迎接未來(lái)。
巴丹吉林沙漠深處，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心垂直總裝測(cè)試廠房?jī)?nèi)燈火通明，人影綽綽，工作人員穿行在飛船箭體與測(cè)試儀器之間，日夜奔走忙碌。
航天事業(yè)被形容為“千人一發(fā)箭”，任何環(huán)節(jié)都事關(guān)成敗，誰(shuí)都不能掉以輕心。作為中國(guó)航天員進(jìn)出太空的航天母港，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用一絲不茍的態(tài)度搭建安全的`“登天梯”。
“數(shù)十人的吊裝團(tuán)隊(duì)協(xié)同執(zhí)行任務(wù)，每一步操作都不能出錯(cuò)，吊裝對(duì)接誤差更是小而又小。每個(gè)產(chǎn)品只允許一次吊裝落位成功，沒(méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì)，不能有絲毫閃失。吊裝對(duì)接火箭，一圈數(shù)十個(gè)螺栓要一次性全部對(duì)準(zhǔn)連接?！被毓ぷ魅藛T石創(chuàng)峰承擔(dān)吊裝工作，為了做到既快又穩(wěn)，他自創(chuàng)訓(xùn)練方法，在吊鉤上系著焊條，操作吊車(chē)從高空將其插入啤酒瓶口里。練到最后，他和同事?lián)]動(dòng)笨重的吊車(chē)鐵臂，就像揮動(dòng)自己的手臂一樣靈活自如。
飛行千萬(wàn)條，安全第一條。中國(guó)空間技術(shù)研究院神舟十三號(hào)載人飛船團(tuán)隊(duì)把保護(hù)航天員生命安全作為底線，在神舟十三號(hào)發(fā)射飛行對(duì)接?？糠祷氐热蝿?wù)各階段，都準(zhǔn)備了確保航天員安全的預(yù)案和舉措，還將首次啟用載人飛船應(yīng)急救援任務(wù)模式，全力保證航天員安全往返天地間。
只有真正了解載人航天工程的起點(diǎn)在哪里道路在哪里，才能從歷史中汲取力量，更好地前行。
航天思政課教案篇十一
在星稀月明的夜晚，抬頭仰望天空，有一顆最閃亮的星，那便是中國(guó)空間站。
20xx年4月16日，神十三太空“出差”三人組圓滿完成在軌六個(gè)月任務(wù)，返回地球。經(jīng)過(guò)承重8個(gè)g的負(fù)重“離心機(jī)”訓(xùn)練，也讓我們看到的藏在里面的偉大故事。據(jù)航天員王亞平回憶：她們左手上有一個(gè)緊急迫停的按紐，但自隊(duì)伍成立以來(lái)沒(méi)有一個(gè)人按下過(guò)。語(yǔ)調(diào)如此平淡的一句話里頭，卻藏著無(wú)數(shù)的堅(jiān)持不懈精神，奮勇拼搏的身影。但在這第一次使用快速返回的系統(tǒng)時(shí)，仍然需要承受11個(gè)g的重量同時(shí)還要面對(duì)高溫可能缺氧的情況，他們以超乎常人的意志力堅(jiān)持了下來(lái)。這是我們應(yīng)該追的`最亮的星。
我們的征途是星辰大海。這句話看似鑄在航天大隊(duì)的總站墻上，但實(shí)則鑄刻在了每一位航天工作人的心中，神舟十三號(hào)的成功飛天，也為中國(guó)空間站第二階段的建設(shè)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。中國(guó)航天技術(shù)上的發(fā)展堪稱(chēng)“彪炳史冊(cè)”的奇跡，上有天官問(wèn)天，下有五洋捉鱉，從0到1的突破，從神舟飛天到嫦娥探月，再到天問(wèn)探火，中國(guó)一代又一代的航天人成就了航天夢(mèng)，他們都在用自己一點(diǎn)一滴的努力奮斗，詮釋著一個(gè)個(gè)奇跡。他們照亮了我們的前程，讓我們走最亮的路。
作為新時(shí)代的少年，自當(dāng)應(yīng)該學(xué)習(xí)航天事業(yè)工作者的航天精神，那一絲不茍，精益求精的求真態(tài)度；那字字落實(shí)，永鑄心間的真誠(chéng)誓言；那堅(jiān)持不懈，奮勇拼搏的航天信仰精神……學(xué)習(xí)在那一次次火箭成功發(fā)射背后，默默付出的“現(xiàn)代”活雷鋒。我們應(yīng)當(dāng)為生在華夏而感到驕傲，摘下那顆最亮的星去學(xué)習(xí)。
在星稀月明的夜晚，抬頭仰望星空，有一顆最閃亮的星，那便是中國(guó)空間站。那顆星照亮了航天員的夢(mèng)，照亮了中國(guó)人民的心，成為了浩瀚宇宙中我們追夢(mèng)的星！
航天思政課教案篇十二
載人航天是人類(lèi)航天活動(dòng)中系統(tǒng)最為復(fù)雜、難度、要求最嚴(yán)的系統(tǒng)工程。按照空間站建造任務(wù)規(guī)劃，今明兩年將實(shí)施11次飛行任務(wù)，包括3次空間站艙段發(fā)射，4次貨運(yùn)飛船以及4次載人飛船發(fā)射，于2022年完成空間站在軌建造，建成國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室。之后，空間站將進(jìn)入到應(yīng)用與發(fā)展階段。
每次飛行任務(wù)都是項(xiàng)“大工程”，背后凝聚著成千上萬(wàn)人的心血智慧。為確保任務(wù)順利實(shí)施，各系統(tǒng)各單位全力備戰(zhàn)，以優(yōu)異成績(jī)迎接未來(lái)。
巴丹吉林沙漠深處，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心垂直總裝測(cè)試廠房?jī)?nèi)燈火通明，人影綽綽，工作人員穿行在飛船箭體與測(cè)試儀器之間，日夜奔走忙碌。
航天事業(yè)被形容為“千人發(fā)一箭”，任何環(huán)節(jié)都事關(guān)成敗，誰(shuí)都不能掉以輕心。作為中國(guó)航天員進(jìn)出太空的航天母港，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用一絲不茍的態(tài)度搭建安全的“登天梯”。
我喜歡掛在“天宮”空間站的美麗奪目的中國(guó)結(jié)，它正對(duì)著鮮艷的五星紅旗。這樣的空間站是太空中最靚麗的風(fēng)景線，也使我們倍感親切。
在我看來(lái)它肩負(fù)為黨育人、為國(guó)育才的歷史重任，需要加強(qiáng)青年思想引領(lǐng)，旗幟鮮明講政治。航天事業(yè)是國(guó)家安全的基石、科技強(qiáng)國(guó)的支撐、民族復(fù)興的脊梁。青年是航天事業(yè)的未來(lái)，必須立志于中華族千秋偉業(yè)，擔(dān)當(dāng)族復(fù)興大任，自覺(jué)以黨的政治綱領(lǐng)為奮斗目標(biāo)，以黨的指導(dǎo)思想為行動(dòng)指南，以黨的中心任務(wù)為光榮使命，練就過(guò)硬本領(lǐng)、失志艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，用一生踐行聽(tīng)黨話、跟黨走的理想追求。所以我們要加倍努力爭(zhēng)取為祖國(guó)航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)！
航天思政課教案篇十三
奮斗是圓夢(mèng)的翅膀。一代代航天人在航天“試驗(yàn)田”中勤懇耕耘，心有天地經(jīng)緯腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎(chǔ)上艱苦奮斗，在反復(fù)試驗(yàn)求索中砥礪前行，在精益求精攻關(guān)下追求卓越，敢闖難關(guān)勇開(kāi)新路。一個(gè)個(gè)航天員在嚴(yán)格系統(tǒng)全面的訓(xùn)練中學(xué)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)本領(lǐng)，飛天遨游出艙行走需要扎實(shí)的功底，需要他們具備過(guò)硬的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，寒來(lái)暑往的刻苦訓(xùn)練讓他們擁有超強(qiáng)的意志力與自信心。為了偉大的航天事業(yè)，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業(yè)發(fā)展的“階梯”，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續(xù)奮斗中實(shí)現(xiàn)航天事業(yè)更高水平的創(chuàng)新與突破。
從“神一”的發(fā)射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國(guó)的載人航天事業(yè)成果豐碩。在“追夢(mèng)”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，前所未有的挑戰(zhàn)難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說(shuō)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來(lái)的，是一步一個(gè)腳印開(kāi)拓出來(lái)的。從1956年中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展至今，自力更生自主創(chuàng)新是發(fā)展中一以貫之的堅(jiān)持，是推動(dòng)航天事業(yè)發(fā)展壯大的核心競(jìng)爭(zhēng)力。走前人沒(méi)走過(guò)的路自然少不了彎路，闖前人沒(méi)闖過(guò)的關(guān)也必然少不了挫折，成為先驅(qū)，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占“新高地”。
偉大事業(yè)孕育著偉大精神?；赝教焓聵I(yè)發(fā)展史，無(wú)論是“東方紅一號(hào)”的成功發(fā)射，還是神舟系列載人航天工程的'重大成就；無(wú)論是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問(wèn)”探火，從大膽設(shè)想到成功實(shí)踐，無(wú)不彰顯著中國(guó)與時(shí)俱進(jìn)的航天實(shí)力。中國(guó)的航天事業(yè)從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業(yè)績(jī)，在浩瀚太空中留下的是中國(guó)身影中國(guó)足跡，在航天事業(yè)的發(fā)展道路上留下的是中國(guó)精神中國(guó)力量。這種精神與力量必將引領(lǐng)著14億中華兒女萬(wàn)眾一心齊奮斗，激蕩起磅礴偉力，奮進(jìn)新征程，逐夢(mèng)新時(shí)代。
航天思政課教案篇十四
我國(guó)載人航天飛船開(kāi)始發(fā)射，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起觀看了此次直播活動(dòng)。
畫(huà)面出現(xiàn)了三名宇航員在返回艙里，他們還在鏡頭前做手勢(shì)，有趣極了！隨著倒數(shù)開(kāi)始“5、4、3、2、1，開(kāi)始發(fā)射！”，我的心情十分激動(dòng)！
我看著火箭升空，心里暗暗念叨：加油！我希望自己長(zhǎng)大以后也可以像他們一樣，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
航天思政課教案篇十五
4月24日是神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平和葉光富在軌駐留的第159天。返程在即，3名航天員在中國(guó)空間站為青少年們講授了“同上一堂航天思政大課”。此次的地面主課堂設(shè)在中國(guó)科技館，分課堂設(shè)在西藏拉薩和新疆烏魯木齊。當(dāng)天下午，記者走進(jìn)中國(guó)科技館，在地面主課堂同青少年們一起聆聽(tīng)了這堂精彩的太空科普課。
“太空探索永無(wú)止境，大家好，我是‘太空教師’王亞平，很開(kāi)心我們又見(jiàn)面了，今天是我們的‘同上一堂航天思政大課’……”“我是指令長(zhǎng)翟志剛，繼續(xù)擔(dān)任拍攝工作?！薄拔沂呛教靻T葉光富，很高興能夠再次給大家分享太空中的科學(xué)知識(shí)?！?/p>
熟悉的聲音響起，“太空教師團(tuán)隊(duì)”的身影再次出現(xiàn)在“同上一堂航天思政大課”，立刻就將同學(xué)們“帶入”奇妙的太空。
前不久，北京2022年冬奧會(huì)與冬殘奧會(huì)讓人們領(lǐng)略了冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力?！疤战處煛蓖鮼喥绞紫日故镜谋闶翘铡氨睂?shí)驗(yàn)。只見(jiàn)她拿出一個(gè)裝有過(guò)飽和乙酸鈉溶液的透明袋子，袋口連接著一根吸管。接著，她小心翼翼地從袋子里擠出溶液，經(jīng)過(guò)幾次嘗試后，在吸管口漸漸地形成一個(gè)透明液體球?！榜R上就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了?！蓖鮼喥接锰崆罢戳它c(diǎn)結(jié)晶核的毛根輕輕碰觸球體，仿佛被施了魔法一般，透明球迅速變成了結(jié)晶球，看起來(lái)像一顆“冰球”。
“乙酸鈉溶液在溫度較高的水中溶解度非常大，很容易形成過(guò)飽和溶液，在這種溶液里，只要有一丁點(diǎn)的結(jié)晶核顆粒，就能打破它的穩(wěn)定狀態(tài)，析出大量的晶體?！蓖鮼喥浇沂玖似渲械膴W秘，而在析出晶體時(shí)，還會(huì)釋放熱量，因此這顆“冰球”摸起來(lái)有發(fā)熱的感覺(jué)。
在空間站內(nèi)，微重力環(huán)境下液體的表面張力作用使得擠出的液體形成了飽滿均勻的液體球。為了向同學(xué)們更直觀地展示表面張力，王亞平緊接著做了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)她手里拿著兩塊塑料板，葉光富拿著裝有飲用水的袋子向兩塊塑料板的表面分別擠上一個(gè)水球。與此同時(shí)，地面主課堂的學(xué)生們也在做著一樣的實(shí)驗(yàn)。王亞平將兩個(gè)水球靠在一起直至相融后，又將它們緩緩拉開(kāi)，一座奇特的液橋搭建而成。
在地面主課堂現(xiàn)場(chǎng)，記者觀察到，同學(xué)們手中并沒(méi)有出現(xiàn)相同的現(xiàn)象?！巴弦惶煤教焖颊笳n”授課專(zhuān)家組成員、北京交通大學(xué)副教授陳征告訴記者，液橋是水在表面張力的作用下將兩個(gè)塑料板聯(lián)結(jié)起來(lái)所形成的。在空間站的微重力環(huán)境下，水有一點(diǎn)點(diǎn)的表面張力就可以形成液橋。而在地面有重力的因素，需要運(yùn)用高壓等條件才能實(shí)現(xiàn)，兩者的實(shí)驗(yàn)原理也不相同。
在隨后太空中的浮力實(shí)驗(yàn)中，王亞平遇到了“難題”。在屏幕中可以看到，她拿著一個(gè)小瓶子，里面裝有兩種液體，分別是透明的水和黃色的食用油。王亞平和同學(xué)們一起將各自手中的瓶子進(jìn)行搖晃并靜置后，天地課堂出現(xiàn)了截然不同的現(xiàn)象：同學(xué)們手中瓶子里的液體漸漸形成分層，而王亞平的瓶子里水油還是混合在一起。
怎么辦？王亞平向地面課堂的同學(xué)們求助。一位同學(xué)提議，使用旋轉(zhuǎn)的方式，借助離心作用將水和油分開(kāi)?！叭斯るx心機(jī)”葉光富隨即進(jìn)行了演示，只見(jiàn)他將繩子系在瓶口，快速旋轉(zhuǎn)瓶子，不一會(huì)兒，瓶子里的水油混合液就分層了。
展示完太空奇妙的液體現(xiàn)象后，王亞平開(kāi)始進(jìn)行最后一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)——太空拋物。此時(shí)，一個(gè)小巧可愛(ài)的北京2022年冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”在“同上一堂航天思政大課”閃亮登場(chǎng)。據(jù)了解，這位頂流“助教”去年就隨著神舟十三號(hào)乘組一起進(jìn)駐中國(guó)空間站。
只見(jiàn)王亞平用手指輕輕一推，“冰墩墩”徑直慢慢飄向不遠(yuǎn)處的葉光富。葉光富接住后，又將其推向王亞平，“冰墩墩”在兩人之間來(lái)回做著近似勻速直線運(yùn)動(dòng)。
“平拋運(yùn)動(dòng)指的是在不計(jì)空氣阻力的情況下，將一個(gè)物體以水平初速度拋出并受重力作用的運(yùn)動(dòng)。”“同上一堂航天思政大課”地面主課堂授課老師、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)物理教師張健告訴記者，“‘冰墩墩’能在空間站里做近似勻速直線運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樵诳臻g站微重力的環(huán)境下，物體是幾乎不受重力影響的?！?/p>
有趣的實(shí)驗(yàn)演示完畢，中國(guó)空間站上兩個(gè)炫酷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜——高微重力實(shí)驗(yàn)柜和無(wú)容器材料實(shí)驗(yàn)柜首次登場(chǎng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)介紹和實(shí)驗(yàn)視頻回放，“太空教師”們利用“太空教具”實(shí)驗(yàn)柜形象地展示了本次任務(wù)中的空間科學(xué)實(shí)(試)驗(yàn)進(jìn)展。
“科學(xué)實(shí)驗(yàn)是助力科學(xué)研究的重要手段，科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜是我們?cè)诳臻g站開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要設(shè)施，等到問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射入軌之后，還將會(huì)增加更多的實(shí)驗(yàn)柜，開(kāi)展更多領(lǐng)域的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?！敝锌圃嚎臻g應(yīng)用工程與技術(shù)中心應(yīng)用發(fā)展中心主任張偉表示，中國(guó)空間站內(nèi)還有生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜、微重力流體物理實(shí)驗(yàn)柜等十幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜，未來(lái)將支撐開(kāi)展大規(guī)模科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
“到那時(shí)候，中外科學(xué)家都可以依托實(shí)驗(yàn)柜來(lái)開(kāi)展研究，我們中國(guó)的空間站將成為一個(gè)造福全人類(lèi)的太空科學(xué)平臺(tái)?！比~光富說(shuō)，“同學(xué)們，我們也熱切地期待你們能提出自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)想，說(shuō)不定下一次我們?cè)谔罩姓故镜木褪悄愕膶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目了?！?/p>
太空實(shí)驗(yàn)讓人意猶未盡，天地之間的精彩互動(dòng)還在延續(xù)。
“在空間站流眼淚，是像果凍一樣在眼角拉得很長(zhǎng)還是會(huì)蹦出來(lái)，一顆顆地飄起來(lái)？”
“空間站里看到的月亮和地球上看到的一樣嗎？”
“太空中的水能燒開(kāi)嗎？”
“如何成為一名到空間站里做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家？”
在天地互動(dòng)環(huán)節(jié)中，網(wǎng)友們和地面課堂的同學(xué)們拋出了許多有趣的問(wèn)題，3位航天員耐心詳細(xì)作答。
王亞平與同學(xué)們分享了在空間站流淚的感受：“在空間站里飛行這么久，我們也經(jīng)歷過(guò)許多心情激動(dòng)乃至熱淚盈眶的時(shí)刻。但眼淚無(wú)法像在地面時(shí)那樣自然地流下來(lái)，而是在眼眶中打轉(zhuǎn)，或者是在眼角。所以在地面上強(qiáng)忍眼淚故作堅(jiān)強(qiáng)也許很難，但是在太空中我們就很容易做到?！?/p>
葉光富更是鼓勵(lì)同學(xué)們未來(lái)到空間站上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也可以把自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提交到空間站，然后在地面上遠(yuǎn)程操作。他說(shuō)：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在要做的就是好好學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，要勇敢追夢(mèng)，相信未來(lái)一切皆有可能?！?/p>
很快，就到了告別的時(shí)刻，3名航天員分別向同學(xué)們送出祝福和期望——
翟志剛說(shuō)：“同學(xué)們，未來(lái)屬于你們！”
“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)是我們不懈追求的航天夢(mèng)。希望同學(xué)們只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，在追夢(mèng)的道路上堅(jiān)定前行！”葉光富說(shuō)。
王亞平說(shuō)：“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限。期待同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，探索科學(xué)奧妙，未來(lái)的空間站將由你們來(lái)建設(shè)！”
課后，北京中學(xué)學(xué)生徐一航告訴記者，很高興自己能運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)幫助“太空教師”解決水油分離的問(wèn)題。“這次與航天員的交流令我非常難忘，也點(diǎn)燃了我的科學(xué)夢(mèng)想。我為中國(guó)航天的發(fā)展無(wú)比驕傲和自豪！”徐一航動(dòng)情地說(shuō)。
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