心得體會是我們積累知識和經(jīng)驗的過程，也是我們成長的見證和回憶。寫心得體會時，可以采用段落式的結(jié)構，將同一主題的內(nèi)容進行分段展開，便于讀者理解和接受。接下來是一些心得體會的樣例，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鲿r的框架和結(jié)構有所指導。
備課為先心得體會篇一
備課是教師工作的一項重要環(huán)節(jié)，它直接關系到教學的質(zhì)量和效果。作為一名初中語文教師，我深感備課的重要性。經(jīng)過多年的實踐探索，我深有體會地認識到，備課確實應該為先。備課不僅僅是為了做好教學準備，更是為了提升自己的教學水平，培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。下面將從備課的目的、方法、內(nèi)容以及收獲等方面，談談我的心得體會。
備課的目的在于做好教學準備，確保教學內(nèi)容的順利進行。首先，充分了解教學大綱和教材要求，明確所教授的知識點和能力目標。這樣，我們才能清楚教學目標，合理安排教學內(nèi)容。其次，根據(jù)學生的實際情況，設計教學方法和教學手段。通過多種途徑，使學生能夠參與其中，提高學習的主動性和積極性。最后，制定詳細的教學計劃和教學步驟，確保教學的完整性和系統(tǒng)性。只有有條不紊地進行備課工作，我們才能在教學中自信滿滿，胸有成竹。
備課的方法和技巧對于提高備課效率和教學質(zhì)量有著重要的影響。首先，合理安排時間，確保有足夠的時間進行備課工作。有計劃地制定備課計劃，逐步細化，從而提高備課效率。其次，善于利用教育教學資源，及時獲取教學資料。通過查閱教材、參考書籍和互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲取信息，豐富備課內(nèi)容，提高備課質(zhì)量。最后，與同事進行交流和研討，互相借鑒和學習，共同提高教學水平。備課是一項寂靜而獨立的工作，但與同事的交流和借鑒相結(jié)合，必將為備課工作注入新的活力。
備課的內(nèi)容涉及到教學的各個環(huán)節(jié)，需要全面細致地安排。首先，精讀教材，深入理解教材內(nèi)容。只有對教材內(nèi)容有透徹的理解，才能教得深刻，讓學生真正掌握知識。其次，設計教學活動和教具，使教學更生動有趣。通過小組合作、角色扮演等形式，增加學生的參與感，提升教學效果。再次，編寫課前預習和課后練習，引導學生主動學習。通過預習和復習，鞏固教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。最后，評估學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，采取相應的措施。
備課為先的同時，對教師和學生都有著積極的意義。對于教師來說，備課能夠提高教學水平，增強自信心。通過深入備課，教師能夠更好地掌握教學內(nèi)容，較好地安排教學環(huán)節(jié)和教學方法。同時，備課也是對教師教育教學理念的進一步深化，將教學理論轉(zhuǎn)化為教學實踐。備課的過程也是教師不斷修煉自己的過程，在教學的實踐中不斷發(fā)展和成長。對于學生來說，備課能夠提供全面的教學資源，讓學生充分參與其中。在備課的過程中，學生能夠通過多種途徑和方式學習知識，提高學習的興趣和能力。備課為先的教學方式能夠真正激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習能力和合作精神。
綜上所述，備課為先是教師工作中不可或缺的一環(huán)。通過科學合理的備課方法和技巧，教師能夠主動掌握教學內(nèi)容，合理安排教學環(huán)節(jié)，提高教學效果。備課過程中，教師不僅能夠提高自己的教學水平，也能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。備課作為一項艱苦而獨立的工作，需要教師付出更多的時間和精力。只有教師兢兢業(yè)業(yè)、踏實備課，才能讓教學工作更加完善，讓學生的學習更有收獲。備課為先，不僅僅是一種教育教學理念，更是教師工作的一種態(tài)度和追求。
備課為先心得體會篇二
"備課為先"是教師工作中一個重要的原則和方法，意思是在進行教學之前，充分準備課堂教學的各個環(huán)節(jié)，包括授課內(nèi)容、教學手段、教學方法等。備課的好壞直接影響到教學效果的好壞。在我的教學實踐中，我深刻體會到備課的重要性以及有效備課的方法。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，談談備課為先的心得體會。
首先，在備課過程中，我要充分了解學生的需求和實際情況，以便更好地設計教學內(nèi)容和方法。通過與學生的溝通和觀察，我會了解到他們的優(yōu)勢和不足、興趣和需求。在備課前，我會搜集相關教材和教學資源，以便針對不同學生制定不同的教學策略。例如，有些學生是視覺型學生，我會選擇圖示明了的教學材料；而有些學生是聽覺型學生，我會準備充分的聽力訓練材料等等。這些準備都需要在備課時提前考慮和規(guī)劃。
其次，備課過程中，我會充分利用現(xiàn)代技術手段，設計多樣化的教學方法。在當今信息技術高度發(fā)達的時代，我們教師有了更多的資源和工具可以利用。在備課時，我會結(jié)合學生的特點和教學需要，使用多媒體技術、網(wǎng)絡資源、教學軟件等，豐富教學手段，增加課堂的趣味性和互動性。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠更好地激發(fā)他們的學習主動性和創(chuàng)造力。
第三，備課過程中，我會注重課堂教學的實效性和針對性。正如老話所說，“兵馬未動，糧草先行”。在備課時，我會結(jié)合學生的實際情況，設定教學目標，明確教學重點和難點，合理安排學習任務和活動，確保學生能夠達到預期的學習效果。此外，我還會根據(jù)學生的學習進度調(diào)整課堂教學的節(jié)奏和難度，確保每個學生都能夠參與進來，每個環(huán)節(jié)都能夠得到鞏固和提高。
第四，備課過程中，我會注重教學資源的整合和創(chuàng)新。備課并不只是準備教學內(nèi)容和教案，還包括準備各種教學資源。我會從各個渠道搜集相關的教學資料、課件、視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提供多樣化的學習資源。同時，我也會根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和創(chuàng)意，設計一些創(chuàng)新的教學活動和任務，以激發(fā)學生的興趣和發(fā)展他們的創(chuàng)造力。備課不僅僅是死板的照本宣科，更應該是一個創(chuàng)造性的過程。
最后，備課過程中，我會注重教學反思和調(diào)整。備課并不是一次性的工作，而是一個循環(huán)的過程。教學結(jié)束后，我會及時總結(jié)和反思，回顧課堂教學的情況，探討自己的不足和改進的方向，并在下一次備課中進行調(diào)整和改進。通過這樣的反思和調(diào)整，我可以不斷提升自己的教學水平，提高教學效果。備課的最終目的是為了更好地服務于學生，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
備課為先是一種職業(yè)素養(yǎng)，也是一種教學智慧。在我的教學實踐中，備課為先讓我深刻體會到準備充分的重要性和效果。通過不斷地準備和實踐，我不僅提高了自己的教學水平，還能夠更好地滿足學生的需求，達到預期的教學效果。備課為先是一種教師必備的能力和習慣，只有堅持下去，才能為學生成長發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
備課為先心得體會篇三
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?/p>
以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結(jié)合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結(jié)合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課為先心得體會篇四
“孝為先”，這是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要精神內(nèi)涵，也是中國人的核心價值觀之一。作為一個中國人，身為一個家庭成員，我們必須時刻銘記這個理念。孝順父母，是我們中國人的傳統(tǒng)美德。隨著社會的發(fā)展，孝道也逐漸迎來了新的挑戰(zhàn)，今天我要分享的就是對這個主題的我的心得體會。
第二段：孝道傳統(tǒng)文化的重要性
孝道傳統(tǒng)文化是中華3500年文明歷程中創(chuàng)造的一項寶貴資源，它承載了中國傳統(tǒng)美德、倫理道德、家庭美德等意識形態(tài)，彰顯了以孝為先、尊老愛幼、和諧包容的人文精神。人們由家庭、地方到全國，由現(xiàn)代化城市、現(xiàn)代化農(nóng)村到全球都能感受到以孝為先的愛的情感，孝是一種傳統(tǒng)美德深深扎根于中國人內(nèi)心，保持著不可替代的重要性。
第三段：新時代的挑戰(zhàn)和應對
盡管孝道傳統(tǒng)文化深植于中國人民的心中，但是在時代的變遷中，孝道面臨著新的挑戰(zhàn)。例如，雖然中國家庭發(fā)生了巨大的變化，但是我們在面對各種挑戰(zhàn)的時候，不該忘記關心和支持我們的父母，這是我們的責任和義務。此外，面對人口老齡化的問題，我們更應該重視老年人的精神需求和身體健康，提供更多的關愛和幫助，學習新的護理知識等，來解決老年人身體和心理上的問題。
第四段：親身體驗的重要性
對于我們這樣年輕的一代，我們需要親身體驗像父母一樣操勞的工作和父母養(yǎng)育我們的艱辛，才能更好地理解和領會孝道傳統(tǒng)文化的真正意義。當我們自己有了孩子的時候，也需要用我們的行動告訴他們，孝道傳統(tǒng)文化的重要性，讓他們明白自己應該怎樣去孝順父母，體現(xiàn)出我們中國人重視親情的特殊情感。
第五段：結(jié)論
總之，“孝為先”的精神內(nèi)涵承載著中國傳統(tǒng)文化的精華，是我們中國人的核心價值觀之一，倫理道德、家庭美德等社會科學內(nèi)涵都與之緊密相關。新時代下，我們需要不斷學習和塑造我們的行為方式和價值觀，成為全面發(fā)展的擁有獨立心智、創(chuàng)新意識和社會責任的新時代公民，并踐行“孝為先”的中華傳統(tǒng)美德。
備課為先心得體會篇五
孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華文化精髓的重要體現(xiàn)。作為一名年輕人，在不斷地成長與學習中，我感悟到了孝為先的深刻內(nèi)涵，從中也體會到了如何踐行孝道的方法。以下是我對孝為先心得的總結(jié)。
第一段：孝道傳承成為生命質(zhì)量的重要構成
孝道是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，幾千年的中華文明中，孝道是從一代傳到另一代，代代相傳的家族美德。孝敬父母不僅是中華民族傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，而且更是人類倫理道德的重要價值。孝道傳承成為了我家庭生命質(zhì)量的重要構成，這種家風傳承，為人的性格和情感培養(yǎng)氛圍奠定了堅實的基礎。
第二段：孝道的核心就在于身體力行
孝道傳統(tǒng)從古至今，越傳越深，其實還是因為很多人把孝道真切地經(jīng)歷在自己的身上。自孝乃孝之本，具體而微地付出與關心關注，就能夠感染他人，讓親情之樹在不斷地循環(huán)往復中更加堅韌自強，人與人之間也就因此建立了真誠無私的信任與互動。
第三段：孝敬父母，是不斷的解決問題
孝敬父母不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是一種生活方式、行為習慣。父母雖說年事已高，但卻一生承擔了太多的責任與壓力。當父母在生命中遇到問題的時候，我們也就有義務盡力為他們解決問題。我們孝順父母，不只是為了回報他們的養(yǎng)育之恩，還是為了使他們在晚年過上幸福的生活?；蛟S我們不一定總是知道應該怎樣做，但不斷地關注細節(jié)和細節(jié)之間的微妙變化，就能在目前的情況下作出最優(yōu)的選擇。
第四段：懂得感恩，懂得處理彼此間的關系
孝道有時候也可以理解為感恩之心。當我們意識到家人一直默默地付出，才更加容易明白勞苦功高的父母，他們的點點滴滴其實都蘊含著深刻的用心與愛。孝道也需要懂得處理彼此間的關系。懂得理解、懂得體諒，才能夠真正做到孝順。我們需要從心底理解家庭成員的性格與習慣，逐步尋找出合理的相處之道，從而達到“家和萬事興”的目的。
第五段：孝為先，讓人生充滿愛與溫暖
我們孝順家長，是一種違背利己主義的行為，更是一種發(fā)自內(nèi)心的關懷之情。遠離家鄉(xiāng)、獨立生活、看重個性，都不能成為不孝的理由。對于我來說，盡管時間和距離的伸縮讓我不能經(jīng)?；丶铱赐改?，但我依然會及時與他們溝通，或者在過年過節(jié)給他們寄上一份心意。我們要用自己的方式來表達孝敬與感恩，讓親情之倫不斷延續(xù)。
總之，“孝為先”是中華文化中最重要的精神之一，我們每一個人都應該從身邊的點滴開始深刻體悟，將孝道傳承下去。孝敬父母不僅是一種習慣，也是一種情懷、一種奉獻。只有真正地踐行孝道，才能讓親情之路愈加寬廣，并且讓自己的人生充滿愛與溫暖。
備課為先心得體會篇六
備課是教師工作中一個非常重要的環(huán)節(jié)，它直接關系到教學質(zhì)量和教學效果。作為一名中學語文教師，我深切體會到備課為先的重要性。在備課過程中，我不僅能夠熟悉教材內(nèi)容，提高教學水平，更能夠給學生提供一個更好的學習環(huán)境和更高的學習效果。以下是我在備課為先這一理念下的一些心得體會。
首先，備課為先能夠提高教學效果。一個好的備課是教學成功的基礎。通過備課，我能夠?qū)滩膬?nèi)容進行全面系統(tǒng)的研究，深入了解知識的內(nèi)涵和外延，從而更好地傳授給學生。在備課的過程中，我通常會提前預習教材，查找相關的資料，挖掘出更深層次的含義，并將這些內(nèi)容以生動、形象的方式呈現(xiàn)給學生。通過這樣的備課方式，我能夠在課堂上讓學生更加積極主動地參與，提高他們的學習興趣和學習效果。
其次，備課為先能夠提高教師的教學水平。備課是教師提高自身教學水平的一項重要途徑。通過備課，我能夠不斷地更新教學內(nèi)容和教學方法，不斷地學習和探索新的教學理念和教學技巧。在備課的過程中，我會參考各類教學資料，了解其他老師的教學經(jīng)驗，并且結(jié)合自身的實際情況進行改進。我會不斷地反思自己的教學方法和效果，在不斷總結(jié)和積累的過程中，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
再次，備課為先能夠提高課堂教學的效率。充分準備備課可以讓教師在課堂上更加得心應手，提高教學效率。在備課的過程中，我會考慮到學生的學習情況和興趣愛好，有針對性地為他們準備教學內(nèi)容和教學活動。我會設想學生可能遇到的問題，并提前準備好詳細的解釋和示范，以便在課堂上及時解答和演示。這樣一來，即使學生在課堂上遇到了問題，我也能夠及時幫助他們解決，保證課堂的教學進度和效果。
此外，備課為先可以讓學生受益匪淺。備課不僅是教師自身的需求，也是對學生負責的表現(xiàn)。通過備課，我可以更好地了解學生的學習特點和水平，因材施教，制定合理的教學目標和教學計劃。在備課的過程中，我會根據(jù)學生的基礎知識和興趣愛好，選擇適合的教材和教學方法。在課堂上，我會根據(jù)學生的反饋和了解，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生在我的課堂上都能夠得到充分的發(fā)展和提高。
備課為先是教師工作中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過充分準備備課，教師能夠提高教學效果和教學水平，提高課堂教學的效率，讓學生受益匪淺。因此，作為一名教師，我始終堅持備課為先的原則，在備課中不斷學習和成長，更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)教育。
備課為先心得體會篇七
開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會。看到學校領導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。
在學習中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關注學生的年齡特點，關注學生的同時更要抓住學生的心理特點。
通過假期學習縣里〈關于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發(fā)展。
備課為先心得體會篇八
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內(nèi)容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內(nèi)容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質(zhì)量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內(nèi)容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課為先心得體會篇九
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課為先心得體會篇十
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。
回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應該是其本意，也應該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導學案的教學活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導學案設計上，從學生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導學案，只是導學案設計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導學案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設計”的過程，甚至在“二次設計”時，也需要學生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導學案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導學案，如果不進行教師個性化的“二次設計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內(nèi)容和教學枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關鍵的應該是“備學生”?！皞鋵W生”就是“備學情”、“備學法”，其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導學案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預設。
2、備課組“集備”：完成導學案設計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導學案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學過程設計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設計；
（4）說明問題設計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復備”：形成個性化導學案——“個案”。
教師要在集體研討的導學案的基礎上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導、激趣、點拔等教學設計利用導學案上的教師復備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學生學情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導學案預設的差距，及時調(diào)整教學策略，幫助學生修正學習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導學案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學過程中肯定有很多教師預設之外的生成。教師要就導學案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導學案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學管理者要跟蹤課堂，全程關注導學案在實際操作中的實效性，通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關注學生的學，關注課堂的生成和學生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課為先心得體會篇十一
首先，作為一種傳統(tǒng)美德，孝為先一直被中國人民所推崇。而在如今這個物欲橫流、人心不古的時代，孝順父母的行為顯得尤為難得和珍貴。在我看來，孝順父母不僅體現(xiàn)了個人品行的高尚，更在其中蘊含了深刻的人生哲理。
其次，孝為先很難用語言盡述。我認為，孝順父母的行為需要人們從內(nèi)心深處真正理解并付諸行動。只有在實踐中，才能真正感受到孝順的內(nèi)涵。在與母親共同生活的這些年里，我認真地做了“三思而后行”，挑選著最能代表我的行動去孝敬她。并且，我從她身上學到了很多東西，學會了感恩、真誠和耐心。
其三，孝為先不僅培養(yǎng)了我們的家庭美德，還幫助我們自身成長。盡管不同人在不同年齡段表現(xiàn)出來的孝順行為也有所不同，但對于所有人來說，孝為先都是一種前進的推動力。通過孝順父母，我們能夠建立自我意識和成長思想，進而掌握人生的關鍵技能，如領導能力、合作精神等等。這些技能能夠在我們的日后人生成長中起到重要的作用。
其四，孝為先也是一個擴展的道德理念。只有擁有調(diào)和世界、尊重生命、熱愛和平的心態(tài)，才能真正尊敬自己的親人及社會他人。孝順父母要求我們充分了解自己的家庭和文化背景，以及對歷史事件和文化價值觀的理解。這對我們自身的成長和發(fā)展至關重要。
最后，我認為孝為先能夠傳承下去。盡管現(xiàn)代社會節(jié)奏快、壓力大，以及各種社會問題不斷涌現(xiàn)，但我們依舊要堅信孝為先這一信念和理念。我們需要從小事做起，從日常生活中去感知孝親之愛。例如每當我陪伴母親到醫(yī)院看病，我總會花心思為她做好一切，無微不至。雖然每次看病會耗費很長時間，但彼此間的交流和關心成為我們最美好的時間。
綜上所述，孝為先不僅是一種美德，更是一種人生態(tài)度。在我們的成長歷程中，我們需要將孝順父母作為一種信念，堅定不移地去追求孝親之道。最終，我們會得到更多的精神層面上的收獲，并將這種信仰和高貴的行為美德傳承下去。
備課為先心得體會篇十二
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復習，得益于中考復習路線的正確，得益于全體學生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學校領導關愛和高超的指揮藝術。
一、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃
如何在時間短、任務重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學，我們制定了“滴水不漏?；A，見縫插針提能力，求全責備寫作文?！钡膹土曉瓌t，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復習計劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識點，將所有練習題進行精選。
2、按文體復習課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯(lián)的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。
(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內(nèi)強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)?，F(xiàn)代文閱讀應整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習-方法-練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯(lián)詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。
(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
1、對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。
總之，在初三語文復習中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進，最后一周放手復習，讓學生根據(jù)自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運用，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應中考的要求。
二、刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補原則，把脈重點傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
備課心得體會篇4
備課為先心得體會篇十三
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
備課心得體會篇2
備課為先心得體會篇十四
學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學生、場地、教學環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)基礎及學生的心理素質(zhì)水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。
1.備教材：熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學任務面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務，在依據(jù)任務挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養(yǎng)目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2.備學生：依據(jù)教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導和學生主體兩方面的關系
在舊的教學觀念下，教師主要存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那么教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定，應根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養(yǎng)，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲，精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發(fā)展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3.備場地：依據(jù)教材和學情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學場地要求
教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎，但由于身處農(nóng)村中學，場地設施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應根據(jù)教學內(nèi)容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學?，F(xiàn)有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發(fā)生沖突。
4.備教學環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設計好適當?shù)慕虒W環(huán)境
教學環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環(huán)境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環(huán)境的影響，設計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發(fā)學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。
總之，備課也是一門藝術，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學任務，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學生。
1.青年教師野外拓展訓練心得體會
2.青年教師培訓心得體會
3.新教師備課心得體會
4.青年教師培訓心得體會
備課為先心得體會篇十五
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參加的各位老師樂觀發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導，各位老師樂觀溝通互動，氣氛熱鬧、融洽。
下面談談我參與這次集體備課的心得體會。
一.要有科學合理的'方法
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們供應了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，同學的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于同學的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學（反思）的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間安排難，下面農(nóng)村學校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備老師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進方法等進行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實施。
2.解決備課組老師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位老師、各位領導多多指教!
備課為先心得體會篇十六
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？
集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。
備課為先心得體會篇十七
德為先，質(zhì)量至上，這是我們不斷弘揚的價值觀。在工作和生活中，我們時刻都要以“德為先”的心態(tài)面對各種挑戰(zhàn)和困難，不斷提高自己的道德素質(zhì)，做一個有品德、有質(zhì)量的人。
在日常工作中，我們常常會遇到種種棘手的問題與困境，此時我們需要保持一份平常心，嚴格要求自己的品德。德性的本質(zhì)，是一種對自己與他人的責任和無私的奉獻精神。在工作中，如果我們有了好的品德，就會自覺以團隊利益為先，克己奉公，盡職盡責，盡心盡力，為單位創(chuàng)造更大的價值。
另外，道德決定質(zhì)量，質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展不可或缺的核心理念。無論是產(chǎn)品還是服務，都必須保證高品質(zhì)，才能取得市場的認同。如果我們能夠以責任心、自我約束、自我修養(yǎng)作為自己發(fā)展的重點，始終將自己放在“德”與“質(zhì)”兩個本質(zhì)要素之內(nèi)，我們在工作中的表現(xiàn)就會更加出色，也能夠增強我們的職場競爭力。
除此之外，我們還需要具備良好的態(tài)度，這也是“德為先”的表現(xiàn)。在與同事、客戶溝通時，我們需要用真誠、和善的態(tài)度與他們互動，這樣才能建立起良好的工作關系。一個慷慨、不抱怨、有禮貌、隨時準備傾聽他人的人，不論是個人還是從公司的角度，都是得分的。因此我們應該不畏困難，堅定信念，始終以良好的心態(tài)面對工作與生活。
最后要探討的是，德和體系是一個整體。除了以上規(guī)劃的方面外，我們還需要對身體和疾病保護等方面注意。在工作過程中，我們最好養(yǎng)成良好的作息習慣，適量運動，合理飲食，不抽煙、不喝酒。只有身體強健，才能更好的工作與創(chuàng)造價值。
總之，德為先：樹立正確的人生觀，豐富人生意義， it is our fundamental belief。無論是工作還是生活，弘揚“德為先”的價值觀，使自己不斷發(fā)展壯大，提升品質(zhì)與素質(zhì)，助力生活和工作品質(zhì)，為社會的和諧發(fā)展盡一份力，做一個有心有德的人。
備課為先心得體會篇十八
第一段：引言（200字）
敢為先，是一種勇氣和擔當?shù)捏w現(xiàn)。在當今社會，人們的競爭越來越激烈，追求勝利的過程也愈加殘酷。在這樣的環(huán)境下，敢為先的精神顯得尤為重要，它能夠激勵人們勇往直前，開拓進取，創(chuàng)造更高的價值。在我的生活和工作中，也曾有一些敢為先的事例，它們深深地感染了我的心靈，也啟示了我做人做事的一些想法和方法。
第二段：鑄金剛，勤不辰（200字）
在人生的道路上，常常會遇到一些磨難和困境，這時候只有敢于迎難而上，勇往直前，才能夠闖出一片新天地。記得有一次，在某個比賽中，我遇到了非常強勁的對手，我面臨著失敗的可能，但是我并沒有放棄，而是不斷地調(diào)整自己的狀態(tài)，繃緊神經(jīng)，在比賽的最后一刻一舉奪魁。這個時刻，我感覺到自己的內(nèi)心變得堅韌起來，這種堅韌不拔的品質(zhì)正是敢為先的人所具備的。
第三段：敢想大，突破自我（200字）
敢為先的人不僅勇于迎接挑戰(zhàn)，還敢于想象更美好的未來。在我的學習和工作中，我也不斷尋找新的突破點，探索更廣闊的領域。有一次，我參加了一個全國性的技術創(chuàng)新大賽，雖然比賽的難度很高，但是我并沒有被嚇倒，而是主動承擔了更高的技術難度，最終獲得了一等獎。這次經(jīng)歷，讓我更加堅信：只有敢想大，才能夠創(chuàng)造出更多的機會和價值。
第四段：大膽做，不畏失敗（200字）
敢為先的人不僅敢于嘗試新的事物，還能夠適應不可預知的變化。在我們的人生中，往往會發(fā)生一些意外的事故或變故，這時候只有適應變化，快速反應，才能夠迎接挑戰(zhàn)。記得有一次我在一家快遞公司工作，由于連續(xù)幾天的繁忙，公司突然收到了一大批重要文件，需要在短時間內(nèi)交付。面對這種情況，我沒有退縮，而是大膽嘗試，最終通過不懈努力，順利交付了文件。這時候，我深深認識到：敢為先的人不畏失敗，才能夠創(chuàng)造更多的機會和價值。
第五段：結(jié)語（200字）
在敢為先的道路上，我們需要堅持不懈地追求自己的目標，把成功和失敗看做是自己成長的一部分。同時，我們也要善待身邊的人，成為一個有領導力和敬業(yè)精神的人，與他人共同成長?；厥鬃约旱慕?jīng)歷，我深刻認識到：敢為先的精神不僅是一個人的膽識和智慧，更是一個團隊的凝聚力和力量。只有敢為先，才能夠贏得更多的機會和價值，也才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生理想。
備課為先心得體會篇十九
這學期，學校教研活動實行項目化管理，計劃開展三項活動。一是課堂教學案例展示。3月份，全縣高效課堂建設現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學案例研討”。我校語文、數(shù)學、科學三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學展示。4月份，學校語文、數(shù)學、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗做法，進一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學標兵”評選。從5月份開始，學校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學水平進行評估，進教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學評價標準”打分，評選出“優(yōu)秀教學標兵”。
可以看出，學校對教學教研工作十分重視，工作安排扎實有序。表現(xiàn)出了實驗小學全體教師對深化高效課堂建設的決心和信心。
目前，我們正在進行第二項活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎上。何謂有目的觀課呢？我認為應該依據(jù)學校新制訂的“課堂教學評價標準”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學目標把握的怎樣？即三維教學目標的確立是否準確，在課堂教學中是否得到落實。
2、教學過程設計是否科學合理。一是看過程設計符合學生的認知規(guī)律嗎？二是看過程設計是否體現(xiàn)出了學科特點。
3、教師引導作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導了，引導的效果怎樣？應該舉例分析。
4、小組合作學習運用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學習評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設計的？學生能否當堂完成作業(yè)任務？
7、媒體資源運用是否恰當？
這次中心組課堂教學展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學、英語、品德三門學科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構建科學概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學課教學的特點。注重小組合作學習與展示交流，通過精心設計的學案引導學生開展小組合作學習。結(jié)合教學內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運用恰到好處，引導教學步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓練，注重句型教學和聽力訓練。小組合作學習運用合理有效。如在小組內(nèi)訓練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學生課前收集大量的殘疾人資料，在教學中運用，使學生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學案來開展合作學習，體現(xiàn)先學后導。品德學科的特點體現(xiàn)明顯。即先明理，后導行。不足之處是教學過程設計還不夠科學合理。學案設計的問題不準確，欠考慮。對學生評價有些單一。
備課的形式仍然是導學案，它是建設高效課堂的保證。我認為備課時應該注意以下幾點。
1、“三、五、七”在備課中應得到體現(xiàn)?！叭?、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因為，我們的備與教應該達到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預習--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學的五條基本原則。即情境導學--問題導思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學生能力?！叭?、五、七”，在不同學科備課中都應該有顯性反映。
2、“以學定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學生的實際情況來確定教學過程。這里主要考慮學生兩方面情況。一是學生的認知基礎。這是確立教學過程的基點。二是學生的認知發(fā)展規(guī)律。這是設計一節(jié)課教學思路的依據(jù)。
3、備課應該體現(xiàn)學科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導學案活頁，任何一門學科都在使用。這里切忌任何學科都是一個模式，一種風格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學課失去了科學氣息。我們在備“導學過程”時，要做到靈活變通，教學環(huán)節(jié)和學生能力培養(yǎng)要考慮學科性質(zhì)。
4、盡量做到“學案導學”。將學生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學生先在組內(nèi)自學，然后全班展示，教師再視情況進行點撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到先學后導的目的。這樣一來，就需要精心設計學案內(nèi)容，學案應具有開放性，忌束縛學生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全?，F(xiàn)在導學過程分為“學生活動預設”和“備注”兩欄。學生活動預設可分為三個階段，每階段要反映學生學習什么內(nèi)容，怎么學。備注欄可以注明：學生學習活動應怎樣組織，要注意什么問題，預期達到的效果，提醒要強調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學習、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學反思，教育敘事等。
3、在家常課中實踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學行為，大膽嘗試，形成獨特風格。
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