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觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇一
通過繼續(xù)培訓(xùn)使我認識到繼續(xù)教育的重要性，教育不僅需要大量資金支持，更需要高素質(zhì)的名教師。要想打造名教師就必須善于充分利用資源，吸收、創(chuàng)造和實現(xiàn)教育新觀點新觀念、新理念沖擊。努力實現(xiàn)教壇百花齊放。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
三、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，更應(yīng)以飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度審視不斷在教育領(lǐng)域探索求知的我，積極探索未知欲更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
多年來，在教學(xué)工作的同時，通過網(wǎng)路培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研討積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，結(jié)交了不少先進教育同仁，獲得了不少先進經(jīng)驗、教育觀念教育觀點得以沉淀，為打造優(yōu)質(zhì)教育，開啟優(yōu)質(zhì)課堂創(chuàng)造了條件。課題研討，觀點交流、新教育觀念的形成沉淀。使我更感覺到如魚得水，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，領(lǐng)會到其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思，不斷創(chuàng)新。我覺得繼續(xù)教育的終身性，持續(xù)性的重要。學(xué)習(xí)不能是暫時的，教育觀念也不能是部病變的，應(yīng)與時俱進，只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能挖掘到給予教育教學(xué)的新思路才能提高我們的認知水平授課水平。
總之繼續(xù)教育是教師教育觀念、方法的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，教育經(jīng)驗交流的大舞臺，同時也是不同教育領(lǐng)域開啟實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇二
在2019年，中國共產(chǎn)黨開始實施主題教育，這標(biāo)志著中國的發(fā)展又邁向了一個新的里程碑。為了加強學(xué)習(xí)，不少人開始觀看主題教育視頻。我也不例外。觀看這些視頻，讓我深深地感受到了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大時代，同時也讓我更加深入理解了黨的思想。
第二段：觀看主題教育視頻的重要性
通過接觸主題教育的視頻，我對中國的發(fā)展有了更深刻的了解。這些視頻既包含了中國歷史上發(fā)生的重大事件，也反映了中國當(dāng)下的價值觀和社會狀況。這使我更能夠鑒別歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，進而更好地反思社會現(xiàn)象。同時，觀看主題教育視頻也有助于我更好地領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨的理念，明確自己的信仰方向和價值觀，更好地構(gòu)建自己的世界觀。
第三段：收獲與體悟
在觀看主題教育的過程中，我獲得了很多寶貴的體驗和收獲。首先，我愈發(fā)感受到，中國共產(chǎn)黨是偉大的、正確的，其領(lǐng)導(dǎo)的中國發(fā)展建設(shè)也是正確的。同時，我也體悟到，我們每個人都有義務(wù)和責(zé)任為中國的繁榮發(fā)展出一份自己的力量。只有這樣，我們才能夠在自我成長的過程中更好地實現(xiàn)自己的價值，從而為未來的三農(nóng)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
第四段：抉擇與行動
在觀看主題教育視頻之后，我對中國的未來充滿了信心。更為重要的是，我更加意識到了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名青年，我覺得，我們要以實際行動來響應(yīng)國家和黨的號召，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。另外，我也下決心，要長年不停地關(guān)注主題教育視頻，不厭其煩地了解中國共產(chǎn)黨的思想和理念，逐步提高自己的認識和思考水平，以此為自己成為有價值的社會人做出貢獻。
第五段：總結(jié)
通過這些主題教育視頻的觀看，我更為深入地了解了中國共產(chǎn)黨，對國家的未來和自己的發(fā)展都更加充滿信心。當(dāng)然，這僅僅是我堅定信心和邁向?qū)崿F(xiàn)自我價值的重要一步。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將時刻保持敬畏之心，不斷提高自己的素質(zhì)，為祖國的建設(shè)和人民的幸福奮斗終身。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇三
隨著新時代中國特色社會主義事業(yè)的不斷推進，黨的十九屆四中全會提出了開展主題教育的重要要求，號召全體黨員深入思考如何在工作、學(xué)習(xí)、生活中貫徹落實黨的方針政策。近期，我單位也組織了主題教育學(xué)習(xí)活動，讓我深有感觸，愿意分享我的心得體會。
第二段：正文1
在主題教育學(xué)習(xí)活動中，我讀了胡錦濤總書記的重要講話、習(xí)近平總書記的系列重要講話、《習(xí)近平談治國理政》第三卷等有關(guān)中國特色社會主義新時代的重要著作，尤其被習(xí)近平總書記在講話中提到的“鐵軍、日常、責(zé)任、人情”四個關(guān)鍵詞深深地抓住了我的心。
第三段：正文2
鐵軍、日常、責(zé)任、人情，這四個關(guān)鍵詞蘊含著深刻的思想內(nèi)涵。其中，“鐵軍”強調(diào)黨員干部要具有堅定的共產(chǎn)主義信仰，緊緊團結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗；“日?！眲t要求我們把日常工作看成“鍛煉自己”的重要手段，以平常心對待平凡的工作，把每一時刻都視為學(xué)習(xí)和進步的機會；“責(zé)任”強調(diào)我們要始終扛起人民利益的責(zé)任，暗示著黨員干部要具有更高的標(biāo)準，更嚴的要求，將責(zé)任承擔(dān)到底；“人情”則是一種懷柔的力量，讓我們在工作中合理運用，做到以人為本、以情感人，用溫馨的服務(wù)換取用戶的信賴和滿意。
第四段：正文3
我堅信，通過學(xué)習(xí)鐵軍、日常、責(zé)任、人情相關(guān)的講話和著作，我們黨員干部可以更加堅定理想信念，充分認識到自己肩負著什么樣的歷史任務(wù)。同時，我也要提醒自己，要時刻將“鐵軍、日常、責(zé)任、人情”四個關(guān)鍵詞融入到自己的工作中，時刻提醒自己做人要講道義、做事要有情懷、對待同事要有奉獻精神。
第五段：結(jié)尾
總之，通過觀看主題教育學(xué)習(xí)，我深深感受到作為一名黨員干部的責(zé)任和使命感，也深受激勵于學(xué)習(xí)先進典型和優(yōu)秀黨員的熾熱情感。我希望自己在今后的工作和生活中，能夠真正踐行“鐵軍、日常、責(zé)任、人情”四個關(guān)鍵詞，為國家的發(fā)展和人民的幸福而努力奮斗。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇四
20xx年，按照省委組織部關(guān)于開展干部在線教育學(xué)習(xí)活動的要求，結(jié)合工作需要，我選擇了相關(guān)課程進行了在線學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)面對面式學(xué)習(xí)，“干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”依托互聯(lián)網(wǎng)，采取不受時間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給干部教育注入了新的生命力。我作為一名黨員，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。
在半年多的時間里，我通過在網(wǎng)上對黨章、黨的建設(shè)、反腐倡廉、政策解讀、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、人文修養(yǎng)等相關(guān)知識和理論的學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，感受至深。通過修完規(guī)定學(xué)分的學(xué)習(xí)活動，有以下幾點體會：
一是在線學(xué)習(xí)具有科學(xué)性。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)多是指定學(xué)習(xí)課題，學(xué)員的自主選擇少，而在線學(xué)習(xí)的課程多，可選擇面廣，學(xué)員可根據(jù)個人工作需要、興趣愛好進行課程選擇和學(xué)習(xí)，有效地使學(xué)員從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而及時彌補自己急需掌握的知識，提高自己的工作能力、理論素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，使學(xué)習(xí)更有效果。
二是在線學(xué)習(xí)具有靈活性。在線學(xué)習(xí)沒有指定學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點，為學(xué)員提供了很大的自主性，讓學(xué)員自行選擇，隨時隨地進行學(xué)習(xí)，減少了工學(xué)矛盾的產(chǎn)生。
三是在線學(xué)習(xí)具有優(yōu)質(zhì)性。在線學(xué)習(xí)課件資源好，多是全國知名的專家學(xué)者授課，理論水平高，專業(yè)知識強，為學(xué)員提供了優(yōu)秀的教師隊伍和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
四是在線學(xué)習(xí)具有實效性。在線學(xué)習(xí)的課程系統(tǒng)性和針對性強，便于學(xué)員對某一課題全面學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握所需知識。同時課件可以反復(fù)收聽，并在一些課程設(shè)置習(xí)題和試卷，利于對學(xué)習(xí)的鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)，是提高個人素養(yǎng)和工作能力的唯一途徑。無論哪一種方式的學(xué)習(xí)，如果缺少學(xué)習(xí)意識，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方式，都難以取得既定的效果。在學(xué)習(xí)認識上，我努力做到三點：
一是擺正學(xué)習(xí)目的，減少學(xué)習(xí)的功利心。學(xué)習(xí)是為了提高自己，滿足工作和生活需要，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，而不單純是為了完成上級要求，應(yīng)付檢查。
二是勤于學(xué)習(xí)。將組織上的要求和個人成長的需求變?yōu)橐环N壓力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強學(xué)習(xí)的主動性，克服思想上的惰性，將學(xué)習(xí)作為一種自發(fā)活動，不斷為自己提供精神食糧。
三是在學(xué)習(xí)中找到快樂。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對于成年人來說，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，很容易讓人感到乏味，難以堅持。而找到學(xué)習(xí)的樂趣是堅持學(xué)習(xí)的一個好方法，我在日常學(xué)習(xí)中做到多思多想、舉一反三，將理論與實踐相結(jié)合，找到學(xué)習(xí)的成就感，從而感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇五
說起隔代教育，我有很深的體會。自從結(jié)婚有了孩子之后，孩子就由父母照看，這也沒辦法的事情。我和孩子的媽媽工作都很忙，沒法照顧。我相信，大多家長也是這種情況。
孩子在送幼兒園之前，由他爺爺、奶奶照看。我們也是利用周六、周日回去一趟，看看孩子。在送他到幼兒園之后，我們就接他到身邊。慢慢的就發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多壞毛病。
一 愛哭 動不動就哭。我覺的這不是因為他只是個小孩。他的眼淚就是現(xiàn)成的，不滿意就哭。我還就是見不得他哭。你說一個男孩子那么愛哭，真受不了。他一哭，我就沒好氣，沖他發(fā)過脾氣，也揍過他，但沒什么用。我覺得孩子愛哭，都是給老人慣壞的。小時，只有他一哭，就趕緊抱啊、哄啊的。大一點什么都依著他、順著他。如果說他不對，他就哭著、鬧著要奶奶，要回爺爺家。
二 吃飯 孩子小時吃飯，都是他奶奶喂他。他從沒老老實實的在飯桌前吃過飯，總是一邊玩，他奶奶一邊喂。有時在外邊玩，他奶奶跟著他，從這條街攆到那條街的喂。一頓飯是熱了涼，涼了熱，要吃上半天。有時還不按時吃，別人都吃飯了，他不吃。什么時候他想吃了，他奶奶趕緊下廚房給做?，F(xiàn)在他都五歲了，在家吃飯還是那樣。“在學(xué)校自己吃，在家喂著吃”這就是他說的話。
三 管教 他爺爺、奶奶待他多好，可他一不滿意就叫“臭爺爺，臭奶奶”。我說不能這樣，他不聽。有次我急了，要揍他。這起碼是尊重老人的問題，他都大了，該讓他改一改了。他爺爺攔著我，護著孫子，替孩子說話：這么小的孩子，他知道什么。他知道的多著呢！他知道在爺爺家，我不能把他怎么樣。往往一回去，他就嬌氣的不得了。反正，教訓(xùn)孩子就不能當(dāng)著老人的面。
這次學(xué)習(xí)《隔代教育》，也使我反思了很多，讓我認真對待隔代教育。其實，孩子還有很多毛病，是我們做父母的給慣壞的，是我們自己沒教育好。自己父輩們在很多方面都做的很好，比如：他們有帶孩子的經(jīng)驗，細心，周到等等。就像我們帶孩子，三天兩頭的病，一會拉肚子，一會感冒了，弄的我們焦頭爛額?？衫先藥Ш⒆?，孩子就很少生病。所以，我們不能全盤否定爺爺、奶奶帶孩子有什么不好，不能否定了隔代教育。當(dāng)然在教育孩子方面，需要我們?nèi)ズ透改笢贤?。畢竟這份親情是割不斷的，孩子也需要這份親情。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇六
20xx年，中國經(jīng)濟從高速增長步入中高速增長的“新常態(tài)”。面對中國經(jīng)濟進入換擋降速、提質(zhì)增效的“新常態(tài)”，中國社會各領(lǐng)域正在適應(yīng)，世界也在適應(yīng)“中國節(jié)奏”。
作為社會民生之首的教育事業(yè)將如何適應(yīng)“新常態(tài)”，成為20xx年全國教育工作會議的重要議題。
“現(xiàn)代化的教育是公平的教育?！痹F仁說，“我們的目光要關(guān)注千千萬萬身處不同環(huán)境中的孩子，我們的政策要惠及千千萬萬身處不同環(huán)境中的學(xué)生。要把抓好教育作為扶貧開發(fā)的根本大計，讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育?！?/p>
這是中國教育改革與發(fā)展適應(yīng)經(jīng)濟“新常態(tài)”的一次“換擋”。這意味著教育綜合改革從20xx年聚力攻堅克難“啃硬骨頭”，轉(zhuǎn)入向教育民生“最低處”精準發(fā)力，讓所有受教育群體都能享受到政策陽光，享受發(fā)展成果，以墊高教育公平的起點。
為每一個孩子提供公平、優(yōu)質(zhì)、適合的教育，是中國教育現(xiàn)代化之夢。對此，袁貴仁強調(diào)：“要集中力量解決教育公平中的緊迫問題，努力讓全體人民享有更好更公平的教育，奠定社會公平的基礎(chǔ)。關(guān)于擇校問題，說句實在話，北京能解決，沒有地方不能解決!別的省不要再來說有困難，沒有理由解決不好!”
保障隨遷子女、特殊教育、連片特困地區(qū)農(nóng)村困難家庭兒童等困難群體的孩子享有平等受教育機會，一直是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、社會弱勢群體最大的心愿。老百姓的這些期盼都已被列入今年教育部的重點工作。袁貴仁要求，要堅持雪中送炭、精準發(fā)力、綜合施策!
“今年的教育工作會報告針對性非常強，對地方的指導(dǎo)作用很大?！弊跁龅谝慌诺暮邶埥〗逃龔d廳長徐梅說，“我們用兩年時間，將義務(wù)教育階段的小火爐全部改造成水暖、電暖，解決了不安全、不衛(wèi)生等問題。但從今年的教育工作會中，找到了我們下一步改革的發(fā)力點。”
向結(jié)構(gòu)調(diào)整要發(fā)展的活力
與“新常態(tài)”下的經(jīng)濟發(fā)展相似，“換擋期”的中國教育發(fā)展也需要新思路、新方法。“現(xiàn)代化的教育，應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)。適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，必須加大教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度!”袁貴仁說，發(fā)達地區(qū)也有發(fā)達地區(qū)的難處，薄弱地區(qū)也有薄弱地區(qū)的優(yōu)勢。有的省提出的問題，其他省份早就解決了，答案就在兄弟省份!
以20xx年高教界普遍關(guān)心的地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展為例，袁貴仁說，一些學(xué)校特別是地方新建本科院校，雖然名稱和地位“升格”了，但辦學(xué)能力、培養(yǎng)水平并未真正“升格”，有的甚至出現(xiàn)了招生難、就業(yè)難并存現(xiàn)象，發(fā)展難以持續(xù)。
“轉(zhuǎn)型是適應(yīng)國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的要求，也是這些學(xué)校生存發(fā)展的現(xiàn)實需要。轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是明確辦學(xué)定位，把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來?！痹F仁進一步解釋說，轉(zhuǎn)型是對已有普通本科院校辦學(xué)思路、模式的調(diào)整，不是職業(yè)院校的升格，不是“掛牌”，不是更名。轉(zhuǎn)型要從各地各校實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥推進，不搞一刀切，不搞一陣風(fēng)。
對此，教育部20xx年將抓緊研究制訂職業(yè)教育校企合作促進辦法、加快發(fā)展繼續(xù)教育、加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，并印發(fā)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點的指導(dǎo)意見，加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評估制度，為轉(zhuǎn)型發(fā)展提供制度保障。
談及一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，袁貴仁指出，今后，要以一流為目標(biāo)，持續(xù)支持，統(tǒng)籌推進;以學(xué)科為基礎(chǔ)，淡化身份，強化特色;以績效為杠桿，突出競爭，強化開放。國家支持一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)的方向不僅沒有變，而且還要加快速度、加大力度!但是，今后的管理方式要改革，要引入公平競爭，加大績效考核，建立激勵與退出機制，促進高校辦出特色、爭創(chuàng)一流，全面提高我國高等教育的綜合實力、社會貢獻力和國際競爭力。要深入實施“20xx計劃”，不斷促進科教融合、協(xié)同創(chuàng)新、合作育人，使國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略在高校落地生根、開花結(jié)果。
調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量的背后，是觀念的改變。徐梅說，教育已進入“新常態(tài)”，但我們的教師、校長、學(xué)生、家長、社會，還沒適應(yīng)“新常態(tài)”的要求，思想觀念還未轉(zhuǎn)過來，這也給教育帶來很多困惑。比如以分數(shù)論英雄的傳統(tǒng)觀念的任性和慣性很強，地方政府順應(yīng)形勢變化的反應(yīng)較慢，持續(xù)過去的慣性較強，對今天“新常態(tài)”下對教育的新要求、新變化，也還沒有適應(yīng)。
從依法治教中找尋改革的動力
實干為先，落實為要。新一年的改革依靠什么來保障落實，這是新時期教育改革發(fā)展始終繞不開的命題。
“法治是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的可靠保障?！痹F仁說，要按照“法無授權(quán)不可為”的原則，依法系統(tǒng)梳理職責(zé)權(quán)限，劃定行為邊界，減少審批及各種變相審批，把本該屬于學(xué)校、社會的權(quán)力還回去，使行政行為都于法有據(jù)。同時，按照“法定職責(zé)必須為”的原則，把該管的管住管好，該服務(wù)的服務(wù)好，該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)好。
袁貴仁要求，各級教育部門要按照這兩個原則，盡早列出“權(quán)力清單”和“責(zé)任清單”，既要從“越位點”退出，又要把“缺位點”補上，并面向社會公開，接受社會監(jiān)督。
教育行政執(zhí)法如何有效行使執(zhí)法權(quán)力，是與會廳長們普遍關(guān)心的問題。分組討論會上，湖南省教育廳廳長王柯敏建議，教育行政執(zhí)法的對象不應(yīng)僅局限于學(xué)校，重點是要把所有違反教育法律法規(guī)的相關(guān)主體納入執(zhí)法對象，比如說社會教育培訓(xùn)機構(gòu)。
教育投入是教育現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)。關(guān)于代表們關(guān)心的“新常態(tài)”下教育經(jīng)費籌措問題，袁貴仁提出，教育經(jīng)費“三個增長、兩個提高”是法律規(guī)定，也是落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的法律保障。同時，“我們還要用有限的財政支出，調(diào)動更多的社會資源、市場資源和國際資源，放低社會資本和外資進入教育的門檻。特別是我們要牢固樹立勤儉辦教育的理念，不該花的錢堅決不花，能少花的錢盡量少花，把有限的資金用在刀刃上。
教育優(yōu)先發(fā)展永遠不過時
在今年的年度工作會上，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略格外受到關(guān)注。
“當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入‘新常態(tài)’，我們要‘更加注重加強教育和提升人力資本素質(zhì)’，強化質(zhì)量意識，提高服務(wù)能力，通過高質(zhì)量服務(wù)和更大的貢獻贏得更多的支持。”袁貴仁說，黨的以來，中央反復(fù)強調(diào)要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。大家也都會記得，20xx年鄧小平同志就說過，忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)!
堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，永遠沒有“過去時”。徐梅說，與多年前不同，現(xiàn)在的地方政府也重視教育，但一些地方的科學(xué)發(fā)展觀還未完全樹立起來，覺得重視教育就是把學(xué)校建得漂亮點，甚至有的貧困縣舉全縣之力建一所高標(biāo)準學(xué)校，而將偏遠的教學(xué)點、村小全部撤并，這是不符合科學(xué)發(fā)展觀的，今后在方向、規(guī)律上還需適應(yīng)新的要求。江蘇省教育廳廳長沈健說，經(jīng)濟“新常態(tài)”后，教育如何爭取更多教育投入是個新問題。因此，要發(fā)揮好教育特別是高等教育自身的造血功能，在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻中獲得更多支持。
袁貴仁要求，教育系統(tǒng)的干部要奮發(fā)有為、主動作為，在中國教育基本實現(xiàn)現(xiàn)代化進入全面攻堅階段之際，我們決不能驕傲自滿、懶政怠政，要盡心盡力，廉以服眾、勤以治事，崇尚實干、狠抓落實，為全面建成小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化作出實實在在的貢獻!
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇七
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，關(guān)于生命與尊嚴、生命與價值、生命與發(fā)展等深層的問題迫切地擺在了中小學(xué)教育面前，必須盡快給孩子補上“生命教育”這一課，引導(dǎo)孩子們認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。從孩子七歲進入學(xué)校的那一刻起，就意味著家長把生命中最珍貴、最有意義的另外一個生命交給學(xué)校，交給教師。因此，小學(xué)階段作為孩子成長的基礎(chǔ)階段，進行生命教育，更是責(zé)無旁貸義不容辭。
一、心明眼亮察現(xiàn)狀
2、拿生命當(dāng)游戲
近年來，小學(xué)生死亡率明顯上升，意外死亡的事件常見之報端，讓人為如花生命的逝去而深感痛惜和震驚。其中因游泳溺水身亡的例子屢見不鮮。《青年報》曾報道過這樣一個悲劇：四川成都某小學(xué)的四名六年級學(xué)生，相邀到一個“不花錢就可以游泳”的河里去游泳，因河水冰冷，有三名孩子先后上了岸，卻遲遲不見李某的影子。找了幾遍一無所獲后，絕望的孩子們因為害怕父母和老師的挨打，不約而同地想到了要“保密”。于是，就在吞沒小伙伴的河岸邊，他們鄭重地訂下了永不泄密的“盟約”。在隱藏了李某的衣物、自行車后，三位小孩神色自若地回到了家。因為父母沒有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常，導(dǎo)致李某搶救無效。
3、用生命求解脫
二、刨根究底探原因
1、社會不良風(fēng)氣的影響小學(xué)生由于年紀小，缺乏分辨是非的能力，社會的思想道德勢必會影響他們的世界觀、人生觀和價值觀，影響他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度。當(dāng)今的小學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，交際面越來越窄，對寬容、互助、憐憫、關(guān)愛、自省等越來越漠視。影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的畸形鴉片，又像沙塵暴一樣，侵蝕著學(xué)生的純潔心靈，而使學(xué)生對生命產(chǎn)生了令人費解的行為。
2、學(xué)校教育體制的弊端
由于教育體制的弊端，應(yīng)試教育依然暢通無阻。小學(xué)生的生活空間越來越小，學(xué)習(xí)壓力越來越大。有些學(xué)校很少開展活動，缺乏對學(xué)生進行責(zé)任心、愛、生命等的教育；有些教師的教學(xué)方法不科學(xué)或嚴重失當(dāng)，以罰代教、侮辱人格、變相體罰等導(dǎo)致學(xué)生對生命產(chǎn)生悲觀情緒；有些學(xué)生因?qū)W習(xí)成績達不到老師和家長的要求而遭到譴責(zé)打罵，于是憤而自殺。
3、家庭管理方法的不當(dāng)
隨著社會的發(fā)展，家庭的規(guī)模越來越小，家族之間的聯(lián)系越來越冷漠，家人間的交往越來越來疏遠，兒童的情感世界缺少愛的滋養(yǎng)，缺乏對生活的熱情。再加上多數(shù)家長不自覺地重智輕德，不注意培養(yǎng)孩子的意志力、同情心、責(zé)任感等美德，導(dǎo)致孩子逐漸形成以自己為中心的意識，只懂索取，不懂付出。此外，父母關(guān)系不好、家長的暴力行為等，也是孩子走上生命極端的一個因素。
三、多管齊下找對策
（一）深挖教材，滲透生命意識生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升，伴隨著課改，小學(xué)教材里蘊含了豐富的思想內(nèi)容，這些思想內(nèi)容正是生命教育的基本要素。加強尊重生命的教育，世間萬物都有生命，但生命的歷程都很短暫。要讓學(xué)生知道個體生命充滿特色，而正是這些鮮明的特色，才造就了世界的紛繁復(fù)雜、多姿多彩。如，自然學(xué)科中的《花的構(gòu)造》、《螞蟻》、《蝸?！返龋瑖@生命的產(chǎn)生、成長、消亡的過程，給學(xué)生介紹了動植物的生活習(xí)性。教師在講授這些科學(xué)知識的同時，可以趁熱打鐵地對學(xué)生進行尊重生命的教育，讓學(xué)生懂得動植物也是生命個體，我們應(yīng)該尊重、保護它們。品德與社會學(xué)科中的《讀懂爸爸媽媽的心》、《來自社會的愛》，讓學(xué)生在感受幸福的同時，學(xué)會對生命的欣賞、熱愛，從而感激生命、感激父母，感激社會。這樣，孩子們才能進一步感受生命的美好和魅力。只有讓這些深刻的文本內(nèi)涵流進學(xué)生的心田，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的人生理想，認識到人生的價值在于奉獻社會與自我實現(xiàn)，進一步懂得尊重生命、珍愛生命、張揚生命。
（二）培養(yǎng)正確的挫折觀
喜怒哀樂本為人之常情，酸甜苦辣原是生命本色。但是，小學(xué)生由于年紀小，情感脆弱，在遭遇挫折、壓力、矛盾時常常不能獨立面對，或是逃避，或因生理失衡而尋求不當(dāng)?shù)氖侄蝸斫鉀Q。因而，教師應(yīng)該利用教材中的典型范例，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，鍛煉自己的心理素質(zhì)，正視壓力，正視挫折，知難而進。如語文教材里的《向命運挑戰(zhàn)》一課，作者講述了21歲就患上絕癥的霍金，在生活中、學(xué)習(xí)中，勇敢地與病魔做斗爭，成為偉大的天體物理學(xué)家的故事，告訴我們?nèi)耸强梢韵蛎\挑戰(zhàn)的，贊頌了霍金敢于向命運挑戰(zhàn)、不怕失敗、不怕困難的精神。培養(yǎng)笑傲困難笑傲人生的樂觀態(tài)度和迎難而上百折不撓的意志力。這樣，就會減少學(xué)生動輒輕生的可能了。
（三）啟發(fā)智慧，營造生命課堂
教育的真義是培養(yǎng)人，促進人的發(fā)展，領(lǐng)悟生命的真諦，追求生命的意義。打造生命課堂，激發(fā)生命活力是學(xué)校教育的根本要求。偉大的教育家陶行知先生說過：“你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特，你的譏諷里有愛因斯坦?！笨梢姡處熃巧患唇處熓菍W(xué)生個性的塑造者，教師的一言一行直接影響學(xué)生的身心發(fā)展及人格的完善。因此，我認為實施生命教育，首先必須對教師進行生命教育，讓其在教學(xué)實踐中實施生命化的教育方式。從已經(jīng)產(chǎn)生的小學(xué)生的生命問題來看，不少是由教師反生命的教育方式所導(dǎo)致，如教師的體罰和變相體罰；從罰站到罰蹲；從打手板到扇耳光，教師的病理性語言的諷刺挖苦，如老師一句“你真笨，怎么教都不會”、“這個同學(xué)的智商有問題”等，都會給孩子帶來無盡的精神壓力和精神虐待；而這些虐待僅僅是因為學(xué)生學(xué)習(xí)不好而造成的，這種不尊重生命、不尊重人權(quán)的反生命的教育，輕則造成學(xué)生沉重的心理問題，重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。所以，進行生命教育，首先應(yīng)從尊重生命開始。因為學(xué)生是生命，所以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、賞識學(xué)生，創(chuàng)造一個師生之間民主平等、溫磬和諧和充滿生命活力的成長環(huán)境就是生命教育，如果教師能做到這一切，那么就是不教而教了。
（四）生命教育是一個持續(xù)不斷的認知過程，不是靠一時的感情沖動和言語說教能完成的。兒童的情感容易被激發(fā)起來，但也容易回落。因此，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該全力配合，形成一個尊重生命、熱愛生命的氛圍，共同擔(dān)負起對學(xué)生生命教育的責(zé)任。生命教育同社會現(xiàn)象相結(jié)合。隨著物質(zhì)發(fā)展，社會中的許多現(xiàn)象都在迫使我們對生命進行思考，如讓我們看到異端分子對生命的無情蔑視和踐踏；非典、礦難、海嘯讓我們看到生命的脆弱和活著的幸福。諸如此類的社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)學(xué)生生命意識的最生動、最真實的材料。家長和教師可以通過對這些活生生的社會現(xiàn)象的講述和分析，增強孩子對生命的珍惜和熱愛之情。生命教育同實踐活動相結(jié)合。生命教育是一種身教重于言傳的特殊教育，以具體的行為或舉動教育人，才能真正影響人，感化人，給人以心靈的震撼和人格的陶冶。因此，生命教育必須注重實踐活動的作用。
此外，實踐活動還是引導(dǎo)學(xué)生探索生命意義，提升生命價值的一方沃土。如運動會，可以激發(fā)學(xué)生拼搏奮進的精神；文藝晚會可以讓學(xué)生發(fā)揮才能展現(xiàn)生命的活力；春游可以讓學(xué)生感受萬物欣欣向榮、生機勃勃的氣息，感受世界的朝氣和希望??在活動中，學(xué)生磨煉了意志、增強了信心、發(fā)現(xiàn)了自我、開發(fā)了自我，生命之花更加絢麗多彩。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇八
我們要努力在新常態(tài)下，做好新的教育，如果認為就業(yè)壓力大，實際上是思想認識還沒到位，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度來看，創(chuàng)新是可以驅(qū)動發(fā)展、帶動就業(yè)的，必須要提高職業(yè)教育的自信，這點很重要。近年來，我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長足的進步，全社會也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職?！暗腿艘坏取钡腻e誤觀念。這既為廣大“藍領(lǐng)”贏得更多尊嚴，同時也驗證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律，那就是：職業(yè)教育要推動勞動者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為建設(shè)制造業(yè)強國奠定堅實的人才基座。
也要看到，職業(yè)教育依然是我國教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對職業(yè)教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個案，但也反映出社會觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見。職業(yè)教育要想找到自己的藍海，需要通過改革，與經(jīng)濟社會發(fā)展接軌，與市場需求結(jié)合?！霸诤诎迳细铩薄霸谡n本上開機器”，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會有春天;只有站在田埂上、守在機床旁、蹲在車間里，緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展，精準對接社會發(fā)展用工需求，才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。
在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準。春節(jié)過后，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問津;與此同時，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問職業(yè)教育的精準性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準扶貧與精準脫貧的大背景下，職業(yè)教育不能缺位。通過創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制模式，促進下崗工人走進職業(yè)教育課堂等方式，有助于培厚人力資本的土壤，真正實現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實踐的精準結(jié)合。
打造“職教升級版”，越來越成為社會共識，也是面對激烈的國際人才競爭、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。這同樣是其他國家正在采取的做法。比如，去年，日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)實用型人才，就是這一趨勢的反映。20xx年，我國提出《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20xx—20xx年)》，正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢。為了對接“中國制造20xx”的國家戰(zhàn)略、適應(yīng)“機器換人”催生的人才需求，各地已開始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，沈陽中德新松職業(yè)教育集團并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，等等。頂層設(shè)計、校企合作、產(chǎn)教融合，當(dāng)職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會更加暢通。
高質(zhì)量的職業(yè)教育，關(guān)乎國計民生。曾指出，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。相信隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進，職業(yè)教育這朵“野百合”，一定會開遍原野，讓更多的“大國工匠”，為更高更強的“中國制造”筑基。
面對經(jīng)濟新常態(tài)，要達到教育新常態(tài)，職業(yè)教育需要作出如下努力：
第一是改革教學(xué)管理的制度。互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)，開放了平臺，但在具體的落實中，還需要更多地投身實踐能力。首先，全體學(xué)生要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，并分別配備相應(yīng)的學(xué)分和課時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。就像中學(xué)時教音樂課是一樣的狀態(tài)。不是每一個人都要成為音樂家，但是音樂學(xué)習(xí)是讓大部分人都終身受用的教育。
第二是給學(xué)生減負要落到實處。要不然發(fā)揮創(chuàng)新能力也是空話。
第三是教師隊伍的建設(shè)。教師培養(yǎng)起來了，也會一定程度提高關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，教師會有很實際的東西去講。
第四是要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化，這樣比較能夠成功。這對教育適應(yīng)新的經(jīng)濟形態(tài)可能會起到好的作用。對此，深化教育體制改革在1996年的時候已經(jīng)提出。最近開了職業(yè)教育工作會議，加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃，許多新的理念和舉措都在不斷出臺。思路決定出路，改革確定發(fā)展。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展，根據(jù)新常態(tài)發(fā)展的規(guī)律和方向來確定職業(yè)教育的重點方向，確保教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇九
教育學(xué)習(xí)心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教育學(xué)習(xí)心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育學(xué)習(xí)心得體會精品3篇】，供你選擇借鑒。
自開展紀律作風(fēng)整頓活動以來，我能夠按縣局要求和煤礦的安排，積極參與到這次活動中，并在認真學(xué)習(xí)的同時，圍繞整頓的具體內(nèi)容，對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，認真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問題，并對其成因以及危害進行更深層次的剖析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善目的。
一、主要問題
平時，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，雖然做了一些工作，較為認真地完成本職范圍內(nèi)的工作，但是還存在不少問題，如果思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論水平、工作能力等方面難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，主要有以下幾個方面。
(一)是理論學(xué)習(xí)不主動，自覺性不高。往往安全檢查比較多為理由，不能自覺主動抽時間靜下心來學(xué)習(xí)，利用工作空閑和業(yè)余時間學(xué)習(xí)也比較少。特別是《安全專篇》學(xué)習(xí)重視程度不夠。
(二)是工作被動落實多，主動超前少。大多是承認領(lǐng)導(dǎo)交辦事項，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實任務(wù)，不能做到想領(lǐng)導(dǎo)之未想，超前思考、提前預(yù)測、及時準備;謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀，深入調(diào)研，提供資料、當(dāng)好參謀，工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠，與領(lǐng)導(dǎo)要求有相當(dāng)差距。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有是會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
(三)工作方法簡單，只安于表面，把自己分內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，有時把工作作為負擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己工作帶來動力。
(四)思想松懈，自我要求不嚴，放松了對自身紀律性的要求和工作要求。
二、整改措施和努力方法
針對自己在工作中存在問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展自我批評，嚴格要求自己，堅持不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動;行動上要增強奉獻意識，不計得失，盡力盡心干好每一項工作，做到不抱怨、不計較、不拈輕怕重，待人寬，對己嚴，勇于奉獻，正確對待領(lǐng)導(dǎo)交付任務(wù)，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，對工作要在“精、細、嚴、實”上下功夫，細心認真，有條不絮地處理每一項工作，提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點：
(一)是要在進一步加強學(xué)習(xí)上下功夫。進一步增強學(xué)習(xí)的自覺性、緊迫性，要真正把安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的方針放在首要位置，始終堅持不懈。通過學(xué)習(xí)，牢固樹立安全理念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責(zé)任意識、憂患意識。不僅學(xué)理論，同時還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識、安全管理知識和文化知識。
(二)是在強化服務(wù)意識上下功夫。作為煤礦一名安監(jiān)站工作人員，我將進一步樹立大局意識、服務(wù)意識。通過與基層溝通，了解基層工作的狀況，熱心為安全工作提供幫助和指導(dǎo)。加強與各部門聯(lián)系，了解存在的困難和問題，并及時向領(lǐng)導(dǎo)提出有價值的信息和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)。加強與職工間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。
(三)是改進工作作風(fēng)。把個人的追求融入到煤礦事業(yè)發(fā)展的需要中，正確對待權(quán)利、金錢、名利，時刻遵守各項規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責(zé)任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。
總之，今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和職工的幫助支持下，在思想作風(fēng)整頓活動中，繼續(xù)查擺自己個方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風(fēng)得到進一步改進、行為得到進一步規(guī)范，努力把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的各項工作做好，取得成效。
一直以來，走在教育科研的“邊緣”，偶爾會有幾篇文章在縣、市及以上獲獎，為了應(yīng)付職稱評定，不得已想方設(shè)法發(fā)了幾篇文章，于是被領(lǐng)導(dǎo)誤認為是個教科研的人才來看待，真是讓我“囧”透了。
聯(lián)系這次會議上聽到的領(lǐng)導(dǎo)講話和看到的同仁們的科研“白皮書”，想到了自己自參加工作以來的所謂“科研”之路，感慨頗豐。
自20__年參加工作以來，一直沒有搞“科研”的概念，偶爾上級有征文的任務(wù)，我總會東拼西湊的，東借西抄的整出那么一篇來完事，每學(xué)期也會有幾篇文章獲獎。就這樣渾渾噩噩的過了幾年教書匠的日子，直到拿到了小學(xué)一級教師資格證書，我知道，接下來的目標(biāo)是小學(xué)高級教師，評定時是需要文章發(fā)表的，我該努力研究研究了。
在參加冒主任組織的青年教師研究小組活動之后，在與其他同行的零距離接觸中，我深刻認識到自己理論知識的匱乏，深深感受到了自己與他們的差距，差距在理念，差距在學(xué)習(xí)，差距在實踐，同時又欣喜的發(fā)現(xiàn)成功就在身邊，機遇就在身邊，只要我們真正靜下心來學(xué)習(xí)，深入自己的課堂，多寫教育隨筆，成功就會不經(jīng)意地降臨在你身上。
09年1月，借助南通教育博客舉辦南通市首屆“成長杯”教師個人博客大賽的時機，我第二次開博了，我更多是沖著“大賽”去的，在完成了大賽要求的分門別類的文章篇數(shù)后，我再一次懈怠了，但老天爺卻再一次眷顧了我，在獲獎名單中，我看到了自己的名字，二等獎，雖不是很好，但是我滿足了，因為我相對于那些一等獎的人來說，我真的沒有全心全意的去經(jīng)營，心中有愧啊!
20__年的新學(xué)期開學(xué)了，受南通教育博客上一些勤奮的朋友們的影響，受新教育模式探索的浪潮沖擊，我開始積極反思我的每一節(jié)課。在堅持了一個星期之后，我參加了這次全縣教育科研工作會議，會上科研能手的發(fā)言讓我明白了科研之路的苦與樂的必然，三位局長的講話也點燃了我內(nèi)心“成為一個真正的科研人”的熱情，“知新、做真、吃苦”唐局長的講話更堅定了我堅持寫博的決心，我將苦心經(jīng)營，爭取早日“苦盡甘來”!
《幼兒園教育活動指導(dǎo)策略》
《幼兒園教育活動指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時機的及教育機智的概念;“幼兒園教育活動運行條件分析與優(yōu)化，強調(diào)了教育活動的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個主要的因素;“幼兒園教育活動指導(dǎo)的基本策略”，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動情境和幼兒的需要及時調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動的指導(dǎo)策略”，針對五種不同領(lǐng)域的教育活動進行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動的平價策略”，教育活動評價是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項專業(yè)能力。
教師必須對理論與實際進行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力，建構(gòu)理論與實踐對話，理論工作者與具體實踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會。家庭、兒童的變化，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù)，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評價方式要改革，服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動性，在自己的教育實踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實踐，從而達到理論與實踐的結(jié)合統(tǒng)一。
在教育實踐中，教師面對的每個幼兒都是富有個性的，每位家長是獨特的，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過程中是不會出現(xiàn)矛盾教沖突的，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準確判斷出于生成和變動的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢及新問題，能把握教育時機，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突，根據(jù)實際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為。
從這本書中我學(xué)到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童，讀懂兒童。在教育活動中，教師關(guān)注幼兒的生活世界，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實生活來實現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對兒童不只是傳授知識，更重要的是激勵思維;能正確對待與處理價值沖突。在教學(xué)方法上，既注重傳授，更要注重 教學(xué);不是簡單地向兒童“奉送真理”，而是教會兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。
還知道了在教育評價上，不僅僅看到兒童對于知識的掌握的程度，同時更要看重兒童利用所學(xué)的知識來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力，關(guān)注兒童個體的發(fā)展與內(nèi)部變化。
對于幼兒不能“偏愛”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn)，對于孩子的評價要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo)，以致不能客觀公正。要注意保護幼兒的自尊，利用好每一個情境。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十
通過在重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院兩年來的學(xué)習(xí),使我深深的體會到利用internet遠程教學(xué)，我感到學(xué)習(xí)壓力減輕了很多，使我能夠輕松學(xué)習(xí)，娛樂學(xué)習(xí)。我想這是因為internet遠程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有視頻教學(xué)，娛樂教學(xué)以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習(xí)上。
通過兩年來網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)使我體會到網(wǎng)絡(luò)教育還有以下幾個特點：
(1).突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學(xué)習(xí)時間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制。
(2). 取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統(tǒng)，而是以學(xué)生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。
(3). internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監(jiān)控力度公平化。"班級里"沒有"前排"，"后排"之分，老師對待每個同學(xué)都是平等的，視聽效果也是平等的。
(4). 不僅打破時間和空間限制而且還打破了學(xué)生的年齡限制。在當(dāng)今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應(yīng)該是我們每一個人，只要有條件，人人都應(yīng)該"活到老，學(xué)到老"。"終身學(xué)習(xí)"是現(xiàn)代社會的需要，也是21世紀教育的理念。
(5). 教師控制手段和方法更加科學(xué)化。教師起到學(xué)習(xí)者的幫助和促進作用?？刂剖侄螠p弱，旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師可以應(yīng)用更多的手段方法來控制教學(xué)。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。
(6). 交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺，學(xué)生可以隨時在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十一
為進一步強化黨員學(xué)習(xí)教育，增強黨員黨性修養(yǎng)，提高黨員隊伍素質(zhì)，制定本制度。
一、學(xué)習(xí)教育內(nèi)容
(一)思想政治基礎(chǔ)教育
1、馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“”重要思想教育;
2、黨的基本路線、方針、政策教育;
3、社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念教育;
4、愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)和基本國情教育;
5、民主與法制教育;
6、社會主義某地場經(jīng)濟理論教育;
7、公務(wù)員管理、科技文化等方面知識的教育;
8、**黨員“*”先進性具體要求和“*”紀律教育。
(二)日常思想政治教育
1、時事、政策和任務(wù)教育;
2、先進模范人物的事跡教育;
3、勤政廉政及職業(yè)道德、紀律行為規(guī)范教育;
4、愛崗敬業(yè)教育;
5、配合工作的有針對性的宣傳教育。
以上教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同時期、不同任務(wù)、不同層次的人員，并按照上級要求確定。
二、學(xué)習(xí)教育形式
1、采取報告、講座、演講、研討的口頭學(xué)習(xí)形式;
2、采取文件、簡報、板報、知識競賽、征文等文字學(xué)習(xí)形式;
3、采取外出參觀革命教育基地、觀摩學(xué)習(xí)外單位先進經(jīng)驗等直觀學(xué)習(xí)形式;
4、采取借助廣播、電視、錄音、錄相、計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體學(xué)習(xí)形式;
5、采取個人讀原著、集體組織討論、黨員交流會、舉辦學(xué)習(xí)班等專題學(xué)習(xí)形式。
三、時間安排
1、按照上級的部署安排，并結(jié)合形勢和任務(wù)，每年年初統(tǒng)一制定全年學(xué)習(xí)教育計劃，并根據(jù)需要制定分階段的學(xué)習(xí)計劃。
2、保證學(xué)習(xí)時間，支部每月定期開展一次政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證黨員定期受到教育。
四、學(xué)習(xí)教育要求
1、各支部負責(zé)同志要高度重視，合理安排時間，采取多種形式，定期組織學(xué)習(xí)，開展心得交流，調(diào)動黨員的學(xué)習(xí)積極性，抓好學(xué)習(xí)教育的組織落實工作。
2、建立考勤登記制度，嚴格學(xué)習(xí)紀律，黨員不得無故缺席。因故未能參加學(xué)習(xí)的，事先要請假，事后要及時補課。
3、健全黨員自學(xué)制度，黨支部要督導(dǎo)黨員個人擬好自學(xué)計劃，定期檢查計劃落實情況，使黨員個人自學(xué)制度化、經(jīng)?；?。
4、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加學(xué)習(xí)教育，爭當(dāng)表率，以自己的模范作用影響和帶動大家。
5、發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在全面準確理解“”重要思想的基礎(chǔ)上，認真研究發(fā)展中遇到的新情況、新問題，努力提高黨員干部運用理論知識改造客觀世界和改造主觀世界的能力。
6、不斷拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，緊密結(jié)合重大時事政治，經(jīng)常安排“”思想、“三創(chuàng)”精神等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)習(xí)的視野，把學(xué)習(xí)的理論性和知識性結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十二
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自覺性不夠、生活習(xí)性差，是我校生源的現(xiàn)實狀況，它導(dǎo)致上課課堂紀律差、學(xué)生普遍易產(chǎn)生厭學(xué)情緒等不良現(xiàn)象，所以，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高教學(xué)效果就成為每位教師必須首要解決的問題。
根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為教學(xué)過程中，我們既要對學(xué)生個性特點予以充分了解、剖析，進而區(qū)別對待地引導(dǎo)、教育，更要充分運用賞識教育，鼓勵學(xué)生、幫助學(xué)生樹立自信心、自豪感，以逐步規(guī)范學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī)、促進學(xué)生不斷進步，達到應(yīng)有的教學(xué)效果。
首先，幫助學(xué)生消除陋習(xí)，循循善導(dǎo)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
冰凍三尺非一日之寒。學(xué)生上課不認真聽講、坐不住、愛講話、做小動作等不良習(xí)慣是長期累積下來的頑疾，每位學(xué)生的問題又各有不同，個性也有較大差異，處理問題的方式方法應(yīng)有所區(qū)別，不可千篇一律。這就要求老師對學(xué)生的個性特點、家庭背景等要有較充分的了解，然后制定不同方案，予以逐個突破、“消滅”他們的不良習(xí)慣。比如，我所教初二(4)班的學(xué)生a，聰明、伶俐、自尊心強，但上課不認真，好動、愛講話，成績波動大，是位需要老師采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”才會安靜的孩子。在教學(xué)中，面對這樣的孩子，我的處理方式是：當(dāng)他做小動作時，我盡量不去強化他“動”的感覺，而是輕輕地摸摸他的頭，或者拍拍肩，微笑地注視著他，而且每次進入教室，我都先溫和地注視著他，投以欣賞的眼光，這種暗示讓他心存感激，漸漸地我的提醒目的達到了，它比以往語言呵斥的效果要好得多——現(xiàn)在a生已成為該班物理學(xué)科的杰出代表了。
眾所周知，興趣是人們最好的老師。我們要掌握每一個時機培養(yǎng)孩子們對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。我們一旦把學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來后，其他問題就可事半功倍、迎刃而解了。教學(xué)中我采用以下幾種方法，感覺挺不錯：
其一、利用課前3分鐘組織學(xué)生進行物理學(xué)知識的演講。這種方法特別有利于那些擅長演講的學(xué)生，這類學(xué)生能說會道，性格開朗，充滿自信，但他們往往又是老師的死對頭——上課老愛講話，愛逗別人，更有甚者會瞎起哄，比如我所教的05級初三(6)班學(xué)生b，就是一位曾經(jīng)讓我頭疼的家伙。我以“懷柔”政策和“拼刺刀”等方式均未見效。終于，在得知他語文方面有一定的天賦之后，就以賞識的口吻請他在課前表演一番。剛開始，這家伙還不賣帳。我心里想，小子，你是不是“拼刺刀”拼上癮了?敢不干?口里卻說：“怎么?沒信心?怕出丑?還是根本就不知道從何說起呢?”嘿，這回，激將法還奏效了，他昂起頭，拍起胸脯大聲應(yīng)道：“有啥難的?來就來唄!”上鉤了!可我不會輕易“放過”你的。于是，我連續(xù)安排五節(jié)的課前3分鐘由他演講。這家伙還真是演說家的料，一些物理故事，在他有聲有色的描繪下，變得生動有趣多了，這一來，他不僅自個兒成了“物理專家”，也帶動了一批他的哥們加入了查找資料的行列，進入了我階段性頒布的“進步獎”一列?！按填^”安靜了，教學(xué)得以流暢進行，效果自然在不斷提升。
其二、采用分組討論學(xué)習(xí)形式，合理搭配好生差生，以好帶差。這是分組討論學(xué)習(xí)之必須。但是，分組時，除依學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣搭配外，還需綜合考慮以下幾種因素、情況，以使各組教學(xué)討論的良好效應(yīng)最合理、最大化：一是注意男女生搭配。所謂男女搭配，干活不累，小組中在異性的關(guān)注下學(xué)習(xí)討論，其表現(xiàn)欲會更強些，為了不甘在異性同學(xué)面前出丑，為了博取異性同學(xué)的贊賞、羨慕，大部分學(xué)生會暗地里自我加班，鞏固、提煉知識以圖好好表現(xiàn)，贏得喝彩;二是要考慮學(xué)生的情趣、性格等特點。俗話說“話不投機半句多”，興趣愛好不同，性格迥異者分在同一組，很難引起共鳴，易冷場，各自為陣，大家難以啟口不便溝通，更別說熱烈討論了。所以，分組前老師還得細細了解學(xué)生的個性特點，不要怕浪費時間，更不要以為這是多此一舉，其實，這一步若能周全考慮，當(dāng)有“磨刀不誤砍柴功”之功效。初期可將討論、學(xué)習(xí)的要點、主題告知各組組長，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展，怎樣激發(fā)組員參與到合作學(xué)習(xí)中來，并鼓勵他們大膽組織、安排小組活動內(nèi)容，以使分組討論學(xué)習(xí)的形式落到實處，取得應(yīng)有效果。這是授之以漁的招式。久而久之，學(xué)生干部、學(xué)習(xí)骨干的能力得到鍛煉提高，威信也得到樹立并不斷鞏固，逐漸地部分同學(xué)就可能成為老師的好幫手。
綜合上述幾種因素進行的分組學(xué)習(xí)方式其學(xué)習(xí)效果絕對比隨意、隨機、臨場搭配的方式來得高，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境、群體下，部分學(xué)生原有的懶散、搞鬧等陋習(xí)就可能逐步地沒有了市場。于是，老師的教學(xué)自然也就輕松許多，心情也會更加舒暢喜悅，那么賞識、鼓勵、表揚學(xué)生的言行也就會成為習(xí)慣之舉了——良性循環(huán)，多好啊!
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十三
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳播渠道的日益增多，新時期部隊保密的工作的內(nèi)涵不斷豐富，外延不斷擴大，面臨著前所未有的新情況、新挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)紛繁復(fù)雜的新形勢，更好地為部隊中心工作服務(wù)，抓好部隊保密安全工作，是我們每位官兵需要潛心思考和認真探討的新課題。信息安全保密的工作是一項長期的、歷史性的政治任務(wù)。在科學(xué)技術(shù)日益進步的今天，安全保密的工作已經(jīng)成為各項工作的重中之重。因此，我們一定要積極制定有效措施，切實做好信息安全保密的工作，維護國家的安全穩(wěn)定。
一、強化教育，提高認識，筑牢思想“防火墻”，做到“三要”
針對在實際工作中，存在的一些官兵思想麻痹，違反規(guī)定私自上互聯(lián)網(wǎng)和使用移動存儲介質(zhì)，在書信中涉及部隊活動的信息等保密觀念淡薄，違反保密規(guī)定的現(xiàn)象時有發(fā)生，因此，我們要以人為本，從思想上加強教育引導(dǎo)，搞好信息安全保密，不斷增強官兵信息安全保密意識，有針對性地做好對信息失泄密的防范工作，從源頭上堵住失泄密的渠道。
一要強化教育內(nèi)容的針對性。在保密教育中，要加強保密法規(guī)的教育，有針對性地進行信息安全保密、技術(shù)安全保密和網(wǎng)絡(luò)安全保密知識的學(xué)習(xí)，使官兵了解失泄密的危害和防范措施。要結(jié)合業(yè)務(wù)工作，對重要崗位、重點人員定期進行業(yè)務(wù)知識保密的教育。抓好“一點一線”：一點，就是要抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的保密教育。把保密教育納入本單位宣傳教育工作內(nèi)容，通過集中教育、案例警示教育等方式，不斷強化領(lǐng)導(dǎo)干部保密意識，提高他們的保密技能;一線，就是要抓好要害崗位、部位工作人員和涉密人員的保密教育。采取舉辦培訓(xùn)班、講座、警示片巡演等形式，加強理想信念、保密形勢、保密法制教育，幫助涉密人員增強敵情觀念和保密意識，從思想上牢固嚴守國家秘密防線。
二要堅持教育形式的多樣性。把保密教育納入政治教育計劃，統(tǒng)籌安排，結(jié)合本單位的實際情況、任務(wù)性質(zhì)、保密設(shè)施、涉密程度和人員狀況，采取領(lǐng)導(dǎo)上課、專題討論、安全分析和觀看錄像等形式進行保密教育。針對自身情況成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)的保密教育學(xué)習(xí)小組，定期開展討論。力求使教育課程生動活潑，易學(xué)好懂，便于掌握，做到重點突出，兼顧一般，把集中教育與分散教育相結(jié)合，定期教育與隨機教育相結(jié)合、面上教育與單個教育相結(jié)合，業(yè)務(wù)教育與思想教育相結(jié)合，保證每一名官兵都受到教育、受好教育。
三要突出教育效果的實效性。要注重把保密教育滲透結(jié)合到各項工作和任務(wù)的全過程，在重大節(jié)日、重要軍事活動期間要進行專項保密教育;在干部轉(zhuǎn)業(yè)、人員調(diào)動、戰(zhàn)士退伍時專門安排保密教育;對保密員、機要員、網(wǎng)絡(luò)指揮系統(tǒng)工作人員等接觸機密人員進行經(jīng)常性教育。改變只注重教育上有多少次課、參加了多少人，學(xué)過了多少文件等形式主義的做法，把教育的實效定位在廣大官兵高技術(shù)條件保密知識多與少、保密意識強與弱、泄密事件有與無的標(biāo)尺上，通過激發(fā)和增強官兵勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的自覺性和主動性，切實提高官兵安全保密的責(zé)任感。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十四
今天，是本學(xué)期的最后一天，學(xué)校開展了一次安全教育講座，我聽了以后受益匪淺，感觸良多。下面是我聽完這次講座的感想：
生命對每個人來說都只有一次，都是值得我們?nèi)フ湎c愛護。生命不是畫在紙上的圖畫，錯了，可以重新畫過；生命不是一顆長青樹，不可以永遠立在風(fēng)雨中，不可以橫沖直撞。正因生命，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無法用金錢來買賣的。這就是我聽完安全教育的最大感想。
這次的講座，第一個案例是一個13人組合的犯罪團伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們準備搶劫，不聽受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會游泳，自己游上了岸。有些受害者不敢報案，所以他們作案的實際數(shù)字還沒有統(tǒng)計上來。據(jù)了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個家庭，爸爸死了，媽媽出走，只剩他與他爺爺，爺爺身體不好，沒有經(jīng)濟來源。所以，他養(yǎng)成了懶懶散散的習(xí)慣，想上學(xué)就上，慢慢地就與不良少年混在一起。
第二個案例是團伙殺人案。某區(qū)的保安撥打了110，警察接到了電話，得知有人被刺傷。110馬上趕到現(xiàn)場，把受害人立即送往醫(yī)院。經(jīng)調(diào)查，是一幫不良少年，錯傷到了他人。有一個王xx在網(wǎng)上發(fā)布消息，要報復(fù)xx。帶了十多個人，乘上了中巴車，到了兇案地，當(dāng)場殺傷三名中學(xué)生，一人重傷，兩人輕傷。案發(fā)后罪犯坐火車逃到重慶。過了一段時間，他們認為沒事了，就陸續(xù)地回到貴陽，結(jié)果全被公安機關(guān)抓獲。經(jīng)調(diào)查，他們的家庭也都是單親家庭。
家庭，父母，教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過早地嘗到苦澀，或把孩子當(dāng)成包袱。家長把昔日的憐愛變成厭惡，把細心呵護變成不聞不問。這樣一來對于未成年孩子來說是無法承受的，所以他們就走向犯罪。人生，本來就是友善的，最重要的就是父母親的教育。不要因為大人間的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。
這些案例在我們生活中常常發(fā)生，這使我想到了發(fā)生在我身邊的事情，我以前有一個同學(xué)，他家是單親家庭，他從小都跟媽媽生活，因為他特別調(diào)皮，所以他媽媽管不住他，所以，他的作業(yè)經(jīng)常不完成，老師多次請家長，可是沒有一點效果。漸漸的他開始逃學(xué)，跟那些小混混在一起，時間長了，他開始向低年級的小朋友，索要錢財。這件事既影響到了學(xué)習(xí)。而且，還觸犯到了法律，這都是單親家庭，帶給孩子的陰影，使孩子一步一步走上犯罪的道路。
聽了這次講座，我覺得我們應(yīng)該加強自我保護意識，學(xué)會抵御不法侵害，學(xué)會保護自己，因為我們的生命只有一次，不可以重新來過。所以，安全對于我們來說非常重要，當(dāng)然，在生活中其他安全問題也不容忽視。讓我們珍愛生命，注意安全，共創(chuàng)一個美好的明天！
可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識呢?一支未熄滅的煙頭便讓無數(shù)的生命結(jié)束了。其實人人都知道吸煙是有害健康的，可為什么我國的“煙民”還是在不斷的增多呢?有多少人知道，“煙民”的增多將意味著什么?意味著發(fā)生火災(zāi)的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點點的時間，便不遵守交通規(guī)則，就那么一點點的時間又讓多少年輕的生命死于車禍;就那么一點點的時間讓不計其數(shù)的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠的離開了這個美麗的世界。在電視上看見這樣一則消息：在一所幼稚園里，因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被，讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的離開了這個世界。那么多的小生命都還沒來得及過屬于他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母告別一下，便離開了人間，多么讓人遺憾啊！他們可是祖國未來的棟梁??！
最近我們都在學(xué)習(xí)安全知識，通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多的安全知識，比如：在家用電時，應(yīng)注意安全，家里沒人時應(yīng)關(guān)閉所有電源;炒菜時，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延;在過馬路的時候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則;在撥打報警電話時，應(yīng)按電話里的提示把問題說清楚，說具體，等等。
其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內(nèi)多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時地批評、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧！
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十五
最近，在學(xué)校的組織下我進行了一系列師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)“十條禁令”，學(xué)習(xí)《教師法》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。印象尤為深刻的是“十條禁令”，其內(nèi)容如下：
1.嚴禁發(fā)表和傳播違背國家法律法規(guī)、教育方針和對學(xué)生有不良影響的言論。
2.嚴禁組織、參與校內(nèi)外有償補課、有償辦班、有償托管、有償招生。
3.嚴禁向?qū)W生亂收費、亂發(fā)資料和推銷商品。
4.嚴禁收受、索要或者變相索要家長或?qū)W生的錢物。
5.嚴禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生。
6.嚴禁隨意調(diào)課、停課、缺課(崗)及無計劃、無教案上課。
7.嚴禁工作時間炒股、經(jīng)商、玩游戲、聊天及在課堂上接打電話、收發(fā)信息、接待客人。
8.嚴禁在招生、考試、考核評價、評先評優(yōu)、職稱評審、教育科研及學(xué)生資助、后勤管理等工作中弄虛作假、營私舞弊。
9.嚴禁組織、參與封建迷信、邪教及“黃賭毒”活動。
10.嚴禁在工作日中午及有教育教學(xué)任務(wù)時飲酒，不得在校園內(nèi)抽煙。
“十條禁令”列出了一名人民教師絕對不能做的十大類事情，有些關(guān)乎政治，有些關(guān)乎教育教學(xué)，有些關(guān)乎工作紀律，有些關(guān)乎個人道德。
作為一名教師，“十條禁令”中的每一條內(nèi)容我都舉雙手贊同，特別是其中的第5條“嚴禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生”，這不僅有違師德，也是違法的行為，更重要的是，這是對學(xué)生人格與尊嚴的極大冒犯，要不得。老師是人，學(xué)生也是人，大家是平等的，老師有什么資格與權(quán)利去罵學(xué)生、打?qū)W生、侮辱學(xué)生。
要是有這樣一本《教師操作指南》該多好啊!
可惜的是，無論是“十條禁令”還是《教師法》都沒有言及，都只是原則性地說什么可以做、什么不可以做，至于具體該怎么操作全憑教師個人的臨場發(fā)揮。
“原則”再好，其落實也要靠一條一款一步的操作細則;否則，也只是流于形式。
學(xué)生是體罰的受害者，但沒有一本《教師操作指南》，從某種程度上講，實施體罰的教師也是受害者。只能采取暴力手段才能管住學(xué)生，這樣的老師很無助，很無能，也很可憐。
非常期待這樣的操作指南能夠出世。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十六
20xx年11月9日下午，在實驗小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識。感謝實驗小學(xué)組織的這次活動，讓我受益非淺。
教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應(yīng)和思考。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念，要辨證的看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識，總結(jié)得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。
聽了教授的一堂課，讓我首先對自己有了一個評價：1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí)，多向老師請教方法，從各方面提高自己，和孩子共同進步；2、所有的方法必須務(wù)實，一定不能單純的僅僅是口號或大的條款，一定要有可操作性；3、教育孩子是一個長期而艱苦的過程，百年樹人，我自己應(yīng)該克服急躁的情緒，耐心的付出和堅持；4、及時總結(jié)自己和孩子的問題，和老師多多溝通，力爭和女兒一起一步一個腳印，踏踏實實的過好每一天，學(xué)習(xí)每一天，進步每一天！
對于女兒，我覺得：
3、學(xué)習(xí)上，她很毛躁，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學(xué)習(xí)能力上有著很大的問題：不夠?qū)Ｐ?、注意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬于基礎(chǔ)知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應(yīng)該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時對基礎(chǔ)運算的練習(xí)，作為家長嚴格監(jiān)督，每次做完練習(xí)要求她檢查，在培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力的同時不放縱、不放松。
本人學(xué)識有限，認識水平有待提高，本次心得體會不盡完整，有些想法可能不夠準確，懇望老師在百忙中給予批評指正??！讓我和女兒共同進步?。〔粍俑屑ぃ。?/p>
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十七
教學(xué)中除留意學(xué)問的精確性、全面性外，重點從培育學(xué)生的學(xué)生愛好入手，培育學(xué)生的自學(xué)實力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：
由老師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由老師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由老師的學(xué)問傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“老師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統(tǒng)一。
通過老師的細心設(shè)計，學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好和高漲的熱忱，通過有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素養(yǎng)教育。而且，解決了學(xué)困生的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現(xiàn)了面對全體學(xué)生、面對學(xué)生的`各個方面的目的，實現(xiàn)了素養(yǎng)教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。
我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐性和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作留意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出奇妙的力氣。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十八
教育和保護好下一代，具有十分重要的意義。中學(xué)階段是一個人成長的重要時期，中學(xué)教育尤其是中學(xué)生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個人將來是否成為人才，理想抱負能否實現(xiàn)的問題?，F(xiàn)在正值人口高峰期，各地中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給中學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題，中學(xué)生安全事故時有發(fā)生。抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，促進中學(xué)生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個突出課題。
一、對中學(xué)生進行安全教育的必要性
1、復(fù)雜的社會治安形勢的需要
隨著社會改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展，在校中學(xué)生數(shù)量不斷上升，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)和校外周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生被攔路搶劫或被他人傷害，學(xué)生宿舍內(nèi)錢物丟失、女生宿舍內(nèi)遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事 件等屢屢發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后走向社會要遇到的問題。中學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當(dāng)權(quán)益。
2、提高中學(xué)生安全意識的需要
當(dāng)前中學(xué)生安全意識普遍比較淡薄，自身安全意識不強，主要表現(xiàn)為：學(xué)校一再三令五申宣讀《學(xué)生校內(nèi)外安全公約》及處罰辦法，給學(xué)生發(fā)放并學(xué)習(xí)《安全事故手冊》，但在學(xué)?？傆袑W(xué)生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有翻越校門、圍墻的，有體育課上不聽從老師要求的，實驗課上未經(jīng)老師允許，擅自觸摸藥品進行違章操作的，在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的，有私自闖入施工現(xiàn)場的，有結(jié)伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開宿舍不關(guān)門窗，給犯罪分子以可乘之機。另外缺乏自我保護意識，對社會了解不夠，一些社會上的犯罪分子、“小混混”利用中學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會少，辨別是非能力差等，騙取中學(xué)生財物。還有的中學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意飲食安全，購買廉價過期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，看到違法違紀事件，沒有關(guān)系到自身利益，裝作視而不見。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、學(xué)校會帶來什么樣的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切實加強中學(xué)生的安全教育，提高中學(xué)生安全的防范意識。
二、對中學(xué)生進行安全教育的主要內(nèi)容
安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個重要組成部分。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與學(xué)校的一切教育活動相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規(guī)教育、心理健康教育相結(jié)合。
1、進行遵紀守法的教育
法規(guī)校紀是為了規(guī)范人們的行為，保護廣大人民群眾利益，打擊壞人而制定的。作為一名在校中學(xué)生，通過對法規(guī)校紀的學(xué)習(xí)，應(yīng)知道那些事能做，那些事不能做。學(xué)校可通過文本材料學(xué)習(xí)與視頻材料學(xué)習(xí)相結(jié)合，法制課堂與法制知識競賽活動相結(jié)合的方式，聘請法律工作者或公安人員，結(jié)合工作實際，通過典型案例進行教學(xué)，給學(xué)生上專題法制課。通過多種形式的法制教育，使學(xué)生深切感受到法就在身邊。這不僅對中學(xué)生健康、安全成長有益，而且對其走向社會乃至一生都有益。
2、網(wǎng)絡(luò)安全教育
隨著信息時代的到來，形形色色的網(wǎng)吧如雨后春筍般在各個城鎮(zhèn)應(yīng)運而生。它們中有一些是正規(guī)掛牌網(wǎng)吧，但多數(shù)是一些無牌的地下黑色網(wǎng)吧，這些黑色網(wǎng)吧瞄準的市場就是青少年學(xué)生。一些學(xué)生迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，便欺騙家長和老師，設(shè)法籌資，利用一切可利用的時間上網(wǎng)。有許許多多原先是優(yōu)秀的學(xué)生，因誤入黑色網(wǎng)吧，整日沉迷于虛幻世界之中，學(xué)習(xí)之類則拋之腦后，并且身體健康狀況日下。黑色網(wǎng)吧不僅有學(xué)生幾天幾夜也打不“出關(guān)”的游戲，更有不健康、不宜中學(xué)生觀看的黃色網(wǎng)頁。針對這種情況，一是要與學(xué)生家長配合管好自己的學(xué)生，二是向有關(guān)執(zhí)法部門反映，端掉這些黑色網(wǎng)吧，三是加強網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育，提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，在思想上形成一道能抵御外來反動、邪惡侵蝕的“防火墻”。
3、消防安全教育
當(dāng)前中學(xué)生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學(xué)生遇到火災(zāi)發(fā)生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災(zāi);也有的學(xué)生在大火發(fā)生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述問題，一是組織中學(xué)生學(xué)好、用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)?？刹捎孟乐R講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，常見火災(zāi)的撲救方法和不同情況下逃生自救方法，讓學(xué)生熟悉防火、滅火全過程，從而使他們熟練地掌握“三知”(知防火知識，知滅火知識，知防火制度)、“四會”(會報警，會使用滅火器材，會撲滅初起火災(zāi)，會疏散自救)。
4、進行安全防范和自我保護教育
安全是做好工作、搞好學(xué)習(xí)的基本條件，沒有安全一切都無從談起。因此，人人都應(yīng)樹立安全第一的思想，并懂得一些安全知識，學(xué)會一些安全防范和自我保護的技能。例如：社會交往中要防止上當(dāng)受騙;遇到險情、看到犯罪行為要及時采取適當(dāng)方式報警;正確處理同學(xué)、宿友之間的糾紛;夜間一人不外出;不吃霉變食物和過期食品;注意保護好自己的錢物;不能酗酒、參與賭博;不攜帶易燃易爆、有毒的物品;不拉幫結(jié)派，不打群架，不惹是生非，不染社會不良習(xí)氣，不參與社會惡勢力等非法組織;不進卡廳、歌舞廳、游戲室等娛樂場所;遵守交通規(guī)范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道、不強行爬車、超車;既要防止性騷擾、性攻擊，也要自尊、自重、自愛。當(dāng)有困惑時應(yīng)向老師、同學(xué)傾訴，聽取別人勸說;當(dāng)受到傷害時，要防身自衛(wèi)和尋求法律保護等等。只有有了安全意識，自覺遵紀守法，處處注意安全防范，并學(xué)會自我保護，才能按照正常的秩序工作和學(xué)習(xí)。
5、心理安全教育
學(xué)校對學(xué)生的教育培養(yǎng)全面引入競爭機制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等。中學(xué)生的心理正在發(fā)育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙伴有強烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發(fā)生在學(xué)生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習(xí)氣等行為，相當(dāng)一部分是由心理問題引起的。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，應(yīng)采取普遍教育與個別教育相結(jié)合的辦法、有針對性地進行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折教育以及心理疾病預(yù)防教育，優(yōu)化心理素質(zhì)，促成健康人格的發(fā)展和完善，從而避免各類安全問題的發(fā)生。
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇十九
9月29日到30日，黌舍放置我加入了深圳市第4期教育論壇。論壇的主題是“有用教育的理念、策略和體例”。此次論壇邀請了安徽師范年夜學(xué)周興國教授、中心教科所華國棟研究員、浙江海洋學(xué)院教科所所長宋秋前教授做專題講座。同時供給了六年級語文課堂和八年級數(shù)學(xué)課堂各一節(jié)。深圳市教育局副局長唐海海親自到會并做了講話。經(jīng)由過程此次進修，我的收成良多，所以回來就把進修的筆記做了清算，并加上自己的一些思慮實時記實下來。
周興國教授《有用教學(xué)的理念和步履》
必需進行有用教學(xué)研究的三年夜原因：學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重;課程更始和實施的需要;教學(xué)方針的多元化。
反思：其中把學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重擺在了首位，可見形勢很嚴重。想象自己的學(xué)生不竭地叫嚷功課多了，我又感受這些功課不做不行，否則常識得不到鞏固，能力得不到操練前進。想來我們是不是該在有用教學(xué)上下點功夫，課堂削減無謂的華侈，把操練鞏固在課內(nèi)獲得落實，課后多安插開放性的功課，如課外閱讀、博客寫作等。
1、實施有用教學(xué)的行動：課程與教學(xué)體例的更始;小班化教學(xué);調(diào)整教材內(nèi)容;降低科學(xué)設(shè)計課程的難度。
反思：讀這幾點行動，感受都是對國家教育主管部門提出的，是屬于面上的行動，那么我們一線教師的行動沒有進行指導(dǎo)。不外周教授說過了，每個教師是分歧的，每個班級是分歧的，每個學(xué)科也是分歧的，每個學(xué)生是分歧的，所以無法用固定的體例來要求教員開展有用教學(xué)，需要巨匠矯捷性針對性開展。事理很對，就是難度太高了。
2、對有用教學(xué)的理解?！坝杏媒虒W(xué)就是研究最優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)。是在不確定的狀況下，為了取得最年夜化的預(yù)期下場，或者是為了把預(yù)期的損失蹤或者反下場降低到某一基準的最小限度而采納的行為和抉擇。(日本：年夜河內(nèi)一男)”“凡是有用地促進學(xué)生成長，有用地實現(xiàn)語氣教學(xué)功效的教學(xué)勾當(dāng)都可以成為‘有用教學(xué)’”。一般“有用”指的是有用率、有用益、有下場。周教授覺得這三者之間應(yīng)以有下場為首要尺度。有用益是屬于教育治理者需要考慮的規(guī)模，有用率有悖于教育公允的原則。因為盲目追求有用率會丟失蹤多量的后進生，造成急躁急進的進修風(fēng)氣?！凹偃缃o每個學(xué)生充實的進修時刻和輔佐，他們都是能學(xué)好的。”所以不能看時刻的投進來確定是否有用。應(yīng)該是先看教學(xué)下場若何，再看教學(xué)效率，最后再看教學(xué)效益。
反思：這是我聽到的對有用最合理的詮釋，我們以前理解的有用更多是在有用率上下功夫，看課堂容量，看課堂效率，原本我們良多時辰輕忽了一批幾乎被遺忘的學(xué)生。
3、教學(xué)首要分為常識傳遞型和常識建構(gòu)型。常識分為“明示的可教授的常識和默然不成明言教授的常識。”“進修既是接管的過程也是自我建構(gòu)的過程。”
反思：常識的傳遞是必不成少的，對于分歧的教學(xué)內(nèi)容，分歧的教學(xué)方針，我們應(yīng)該采用分歧的教學(xué)體例。
4、有用教學(xué)的理念。終縱方針就是促進學(xué)生的成長。促進學(xué)生周全成長，促進學(xué)生個性成長，促進全體學(xué)生成長，促進學(xué)生終身成長。我們應(yīng)實時看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，不要當(dāng)“轉(zhuǎn)變盲”。
“有用教學(xué)首先就應(yīng)該為每個學(xué)生供給最適合他的教學(xué)?！?/p>
反思：應(yīng)該說促進學(xué)生成長的不美觀念早就深進每個教員的心中，可是在實施的過程中總會感受力有未逮。教學(xué)使命過重、教學(xué)外的使命過多、全體教育與個體教育難以平衡等都是我們面臨的堅苦。說起來等閑，做起來難啊。
5、有用教育實施的障礙：單一化的評價機制、功利化的辦學(xué)取向、規(guī)整化的治理模式、異質(zhì)話的班級群體、片面化的理論研究。其中規(guī)整化的治理模式是制約教員立異教學(xué)的最年夜障礙。
反思：其實周教授更多的考慮了治理層面的障礙，對教師現(xiàn)實獨霸過程中的障礙沒有進行剖析。一線教師并不是不想面向全體，不是不想減輕承擔(dān)，可是我們面臨的考試壓力，面臨的買辦化教學(xué)，面臨的自身工作能力和家庭的壓力也是教學(xué)立異的障礙啊。我想通俗教師在工作上的精神也是有限的，再加上良多教師自身進修能力和締造能力有限，不成能把這些教學(xué)更始的壓力都扔給教師。教育治理者，從教育部到黌舍，都應(yīng)該在這方面多給教員供給切實可行的便利和指導(dǎo)。首先就是教育評價機制、人事治理軌制、教材的編排等方面做出更始，讓教師更有自立權(quán)力，讓教材更有可獨霸性、目的性。出格是語文教材，讓良多教員不知道這課該講什么?哪些是常識點，哪些是堆集點，哪些是能力操練點，哪些是思惟教育點，是不是應(yīng)指示更明晰一點。
華國棟教授：實施差異教學(xué)前進教學(xué)有用性。
華教授在差異教學(xué)上研究很深，所以就首要從差異教學(xué)作為切進點作陳述。
1、差異教學(xué)和有用教學(xué)。公允而差異是基本教育的必然選擇。差異教學(xué)指的是在班集體教學(xué)中安身于學(xué)生個性的差異，知足學(xué)生分歧的進修需要，以促進每個學(xué)生在其原有的基本上獲得充實的成長的教學(xué)。差異教學(xué)必需寄望個體間的差異和個體內(nèi)的差異。個體間的差異就是每個學(xué)生是紛歧樣的，出格在進修性向上是有差異的，我們應(yīng)做到共性和個性的辯證統(tǒng)一。而個體內(nèi)的差異是指學(xué)生進修分歧的常識默示出來的進修效率是分歧的，我們應(yīng)該揚優(yōu)補缺，開發(fā)學(xué)生潛能。
2、因材施教、分層教學(xué)、個體化教學(xué)與差異教學(xué)有聯(lián)系又有區(qū)別。前者一般是面向個體或者部門，差異教學(xué)必需是整體前進。
3、差異教學(xué)下的教學(xué)改良。
合作性進修：要措置好合作進修和自力進修;合作進修的多種形式;合作進修的介入度;同質(zhì)分層和異質(zhì)合作;學(xué)生合作能力和教師的有用指導(dǎo)。推崇“小組功課合作式”。要做到動態(tài)分層和隱性分層。呵護學(xué)生的積極性和自尊心。
師生互動：自立與知道、提問與對話、組織與治理、兼顧全體學(xué)生、學(xué)生差異資本的操作。
反思：差異教學(xué)是我們教學(xué)中的一個難點，若何讓優(yōu)者更優(yōu)，讓后進者前進，我們是在試探，可是全力還不夠。主若是對學(xué)生的體味不夠。良多時辰學(xué)生不僅需要我們在進修上給以輔佐，更多時辰還需要我們走進學(xué)生的心里世界，知道他們在想些什么，否則我們更多的是面臨學(xué)生的抵觸或者逃避或者一再。此刻我不擔(dān)任班主任了往后感受與學(xué)生接觸少了良多，所以學(xué)生有時就會對我的進修要求有所抵觸，或者拖欠，對后進生，我也是攻訐得多，關(guān)心得少。不外比來經(jīng)由過程博客我找到了此外一種溝通的體例，挺好的。
宋秋前教授《有用教學(xué)的實施策略和體例》
1、認知過程和認知功效的統(tǒng)一?！皶耐罢埮e手”造成了部門學(xué)生認知功效與認知過程斷裂。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)的縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu)。居然攻訐于永正教員畫翠鳥，三人畫，其他人看，遲誤了學(xué)生時刻。構(gòu)建協(xié)調(diào)平衡的教學(xué)生態(tài);軌制化進修與自立進修的平衡;叫醒自我前進學(xué)生的自我進修效能;讓85分成為泛泛分。
3、構(gòu)建實時反饋和矯正的教學(xué)軌制。反饋要實時;反饋后要矯正;反饋矯正要面向全體學(xué)生;寄望培育學(xué)生的自我反饋矯正能力;正視成立課堂與課間的反饋機制。
反思：我對宋教授講到的前進學(xué)生自我進修效能很是擁護。這就是我們泛泛說的學(xué)生進修的自動性。我們?nèi)允且苷嬲哌M學(xué)生心里，才能找到叫醒學(xué)生自我效能的金鑰匙。宋教授講了良多故事挺有意思。出格是講自己的孩子“第三名和第三十名”的故事。就是告訴了我們前進學(xué)生自我效能的主要性。
此次還聽了兩節(jié)課，數(shù)學(xué)課就不說了。荔園小學(xué)的薛瑩教員執(zhí)教了《伯牙盡弦》。我覺得有兩個亮點，算是薛教員的立異。一是抓住“特技、盡看、盡唱”三個關(guān)頭詞。設(shè)法很好，可是措置得不是很好。出格是最后的盡唱與整節(jié)課沒能形成一個整體，有點畫蛇添足了，應(yīng)該融合在對課文的(被和諧)把握中。第二個亮點就是對總分總這種寫法的指導(dǎo)。這是在教學(xué)《伯牙盡弦》中沒看到過，不外措置得很好。她先是往失蹤“高山”“流水”那句，問學(xué)生好欠好，為什么。接著往失蹤頭尾問學(xué)生好欠好。最后在教員的總――分――總的提醒下讀這幾句。既讓學(xué)生體味到了總分總的結(jié)構(gòu)還讓學(xué)生體味到總分總的浸染。很巧妙。
總之，此次不枉此行，可恨自己愚蠢，未能全數(shù)貫通消化。呵呵
觀看教育學(xué)習(xí)心得體會篇二十
師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準，通過社會、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評價的。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。
作為一名年青教師，學(xué)生本來就比較與我親近，但仍有學(xué)生不會主動與我交流，大多是敬而遠之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好。比如，有時候?qū)W生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理咨詢而不愿意和我交往;還有在上課時，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學(xué)生回答問題，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了，而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機會……這以后我一改以往的作風(fēng)，加強與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西。學(xué)生們現(xiàn)在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室，我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光!
我認為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理咨詢、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時候，我要求每個學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來，可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見了。面對這樣的情況，我是該停下進度來追查那個“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學(xué)肯定會群起而攻之，對他的自尊心應(yīng)該是一次傷害。我讓學(xué)生們安靜下來，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的?！蔽也粩嗟陌参恳驗樽鳂I(yè)本不見而著急的學(xué)生，并努力說這是一個玩笑。果然，在下課的時候，我發(fā)覺不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來了。原來是一個成績較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來!
也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應(yīng)該多著眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風(fēng)，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生，絕不是去傷害他們的自尊心。
其實我們的教育就是奉獻，無私的奉獻!我，一位平凡的小學(xué)教師，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!
在將來的教育工作中，立足于我的本職工作——語文教育，我將更努力的樹立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!
我要力爭做一名無愧于人民的教師。
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