優(yōu)質生活中的綠色化學論文（通用20篇）

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生活中的綠色化學論文篇一

化學教學中的綠色化學教育論文【1】

隨著時代的發(fā)展，我國綠色化學教育正在興起。

“綠色化學教育”定義為“綠色化學的教育”與“綠色的化學教育”的“共同體”。

前者，是要解決教育“教什么”的問題;后者，是要解決教育“怎么教”的問題。

把綠色化學基礎知識融入到化學教育中，使其成為素質教育結構的一個重要因素，充實我們的教學內容，這對于培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識有著現實而深遠的意義。

有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面地提高學生的科學素養(yǎng)。

綠色化學又稱為環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。

其理想在于不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物。

從化學科學觀點來看，綠色化學是化學科學基礎內容的更新;從環(huán)境觀點來看，它強調從源頭上消除污染;從經濟觀點來看，它提倡合理利用資源和能源，降低生產成本。

綠色化學不同于環(huán)境保護，綠色化學不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動的防止化學污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學是更高層次的環(huán)境友好化學。

把綠色化學基礎知識融入到化學教育中，使其成為素質教育結構的一個重要因素，充實我們的教學內容，這對于培養(yǎng)學生的綠色意識、環(huán)保意識有著現實而深遠的意義。

有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面地提高學生的科學素養(yǎng)。

怎樣對學生進行綠色化學教育呢？

一、化學教學中如何對學生進行綠色化學的教育

（一）在教學中樹立學生的環(huán)境憂患意識

對學生進行環(huán)境教育，首先要使學生對環(huán)境保護的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認識。

環(huán)境危機意識是環(huán)境教育最適宜的切入點。

利用化學學科優(yōu)勢，教師可以通過介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學生的環(huán)境憂患意識，從而培養(yǎng)學生的綠色化學思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

例如：在講氮族元素這一章時，特別講了氮在自然界的循環(huán)，穿插了汽車尾氣的排放，氮的氧化物造成光化學煙霧;水中氮、磷過多，會造成水體富營養(yǎng)化，形成赤潮造成污染。

由學生相互討論工業(yè)生產對環(huán)境造成的污染的嚴重性，講述了世界環(huán)境污染最著名的環(huán)境污染事件，讓學生認識到保護環(huán)境、防止污染的重要性和緊迫性。

（二）在化學教學中滲透綠色化學內容

化學不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護方面同樣大有用武之地。

現行的化學教材已經融入了綠色化學知識，教學中要時刻體現出綠色化學的原則，滲透綠色化學教育。

例如：在講“硫和氮的氧化物”中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等;“烴與烴的衍生物”中講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護、室內化學物質的污染與健康、農藥與化學、有毒的物品與化學、白色污染與綜合治理等知識。

使學生意識到應如何合理應用化學，用綠色化學觀點防治污染、保護環(huán)境，為人類能生存在一個綠色的地球上做出自己的貢獻。

（三）在實驗教學中滲透綠色化學思想

用綠色化學觀點改進化學實驗，是培養(yǎng)學生綠色化學思想又一重要的教育方法。

用綠色化學的.新理念對化學實驗進行微型化，發(fā)展微型化學實驗，利用微型儀器、盡可能少的試劑進行實驗，能減少中間生成物的轉移過程和試劑在器皿中的附著量，從而減少實驗中的“三廢”。

它具有現象明顯、效果良好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點，受到廣大師生的歡迎。

化學實驗中，師生都要接觸到有害物質和無害物質，會聞到有害和無害的氣體。

因此，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，有條不紊地進行各種實驗。

嚴格教育學生規(guī)范各種操作，正確取藥品、聞氣體、取有毒原料。

實驗結束后，處理化學廢物和實驗中產生的廢氣。

把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗桌面，這些都要認真細致指導，使實驗活動從始至終成為對學生進行環(huán)保教育的課堂。

二、在化學教學中貫穿綠色的化學教育

綠色化學教育不但要讓學生獲得知識，還注重培養(yǎng)學生的科學精神和價值觀。

要求教師能幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識技能和方法，提高學生的科學探究能力和實踐能力。

教師應在素質教育過程中，樹立教育的“綠色化”的觀念。

在這里教育綠色化，不僅僅是冠之“綠色”之名，它更應體現在綠色的教育理念上。

有道是：在寬容中成長的學生學會忍讓;在鼓勵中成長的學生學會自信;在支持中成長的學生學會信任。

學生犯點錯誤不足為奇，關鍵是我們如何對待犯錯的學生。

我們必須掌握批評的科學方法和藝術，做到既嚴肅又耐心，使學生心服口服地接受批評，改正錯誤。

在課堂教學中，教師要把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂。

在課堂上學生敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，創(chuàng)設更多機會讓學生思考、討論的時間和空間，并且通過與學習小組其他成員的討論合作，尋找問題的答案或結論，使學生從中也獲得了成功的喜悅感。

三、在化學教學中進行綠色化學教育的意義

現代教育提倡的是素質教育，綠色化學思想的教育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會責任感，是實施素質教育的重要途徑。

綠色化學不是一門獨立的學科，它是一種戰(zhàn)略、一種方針、一種指導思想、一種研究策略。

這種預防化學污染的新理念和新實踐正日益被人們認識、接受和重視。

綠色化學不能取代系統教學，但必須融合其中，如此便對教師提出了更高的要求：一是更新觀念;二是教師本身要進行終身教育，這樣才能不斷充實自己的知識結構和能力結構。

“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己能力，完成他的人格，在人類文化上盡一分子的責任;不是把被教育的人，造成一種機器?！痹诮逃幸喂檀_立“綠色”觀念，讓灰色在學生的心靈里褪色，使綠色在學生的心靈里增長。

只有在這樣的環(huán)境里，學生才能心情舒暢、精神振奮、情緒愉快，思想才能積極向上，學生的能力才能得到充分的發(fā)揮，個性才能得到盡情張揚，素質才能得到全面發(fā)展。

參考文獻：

生活中的綠色化學論文篇二

根據我國印刷工業(yè)的現狀及可持續(xù)發(fā)展需要，結合印刷專業(yè)特點，文章指出在印刷專業(yè)進行綠色化學教育的必要性，并提出了在理論教學、實踐教學中實施綠色化學教育的措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保理念和素養(yǎng)，進而為社會輸送高素質的印刷人才。

一、引言

綠色化學又稱環(huán)境無害化學或環(huán)境友好化學，是指用化學的技術、原理和方法來降低或消除對人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學品的使用和生產[1]。綠色化學是以開發(fā)原子經濟反應為核心理念，在獲取新物質的化學反應中充分利用參與反應的每個原料原子，在反應過程中和化工生產中，盡量減少或徹底消除有害物質的生成，實現了從根源上就采用實現污染預防的科學手段，實現每個環(huán)節(jié)均為零排放和零污染。綠色化學文件倡導主動地根本上切斷化學污染，而不是被動地治理環(huán)境污染，它合理利用資源和能源、降低生產成本，符合經濟可持續(xù)發(fā)展的要求，符合世界的環(huán)保要求。隨著綠色化學的發(fā)展，人們逐漸認識到綠色化學的科研成果對解決環(huán)境問題所具有的重大意義，同時也認識到對社會大眾，尤其是在校學生進行綠色化學教育，教學中溶入綠色化學理念，對綠色化學的發(fā)展至關重要。

二、印刷工程專業(yè)進行綠色化學教育的必要性和緊迫性

當今社會，工業(yè)生產高度發(fā)展的同時也帶來了一系列的環(huán)境問題，它制約了經濟的可持續(xù)發(fā)展，危害了人類的長遠利益。印刷行業(yè)也毫無例外地面臨著環(huán)境、資源等問題。印刷與人類的生活密不可分，同時印刷行業(yè)也是我國的支柱產業(yè)，印刷業(yè)日新月異地不斷發(fā)展，絢麗多彩的印刷品在給人類帶來文明的同時，也造成了環(huán)境污染，印刷行業(yè)的污染來源眾多，從印前、印刷到印后加工，每個環(huán)節(jié)都存在污染源，如圖1所示。長期以來，印刷業(yè)為了在微利中求取高利潤，忽視了環(huán)保綠色的因素，傳統印刷過程對自然資源和能耗的過度消耗，印刷過程中產生的廢氣、廢水、噪音、粉塵、固體廢棄物等，對環(huán)境產生了嚴重污染，對人類健康產生了極大的危害，致使長期以來印刷行業(yè)都頂著“高污染”的帽子，已嚴重阻礙行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。隨著全球對綠色環(huán)保的重視，人類的環(huán)保意識也在不斷提高，各行各業(yè)都在積極采取綠色環(huán)保行動。印刷行業(yè)為了適應可持續(xù)性發(fā)展的需要，就必須積極利用綠色化學的知識和技術把印刷工業(yè)的“先污染，后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上節(jié)約能源、根除污染”，如更新原材料，進行綠色印前設計，改進工藝標準和新的管理理念，引進高新設備，淘汰落后工藝、技術和產能，減少生產環(huán)節(jié)對環(huán)境的污染等，使印刷變?yōu)榫G色環(huán)保印刷，已成為印刷業(yè)面臨的歷史責任，也是全世界印刷業(yè)發(fā)展的趨勢，是消費者未來的必然需求，這也將成為今后一代甚至幾代印刷人的歷史使命?；瘜W家提出的綠色化學正是從化學角度對環(huán)境治理提出的新概念，其根本就是從節(jié)約資源和防治污染的角度重新審視和改革傳統化學，從而使人類對環(huán)境的治理由治標轉向治本[2]。印刷專業(yè)的學生是未來印刷科技革命的主力軍，印刷科學技術的掌握者、創(chuàng)造者、應用者及傳播者，對印刷專業(yè)學生的教學中滲透“綠色化學”理念，進行綠色化學教育，使其樹立綠色化學觀，增強環(huán)境責任感，具有極其重要的意義。

三、印刷工程專業(yè)實施綠色化學教育的措施

1.在印刷化學課程教學中引入綠色化學。綠色化學教育早在已經開始引起高校的注意，目前，已有越來越多的高校開展了形式多樣的綠色化學教育，但是也有一些高校并沒有意識到將此重要的新信息、新知識傳授給學生的重要性，這一遲緩行動必將阻滯教育的快速發(fā)展。在高等院校與化學相關的專業(yè)和課程中，進行綠色化學教育，存在著緊迫性和必要性。印刷工程專業(yè)雖然與化學關系密切，但由于教學總課時緊張，不可能對綠色化學課程獨立設課，可以采取在學生的基礎化學課——《印刷化學》的教學中進行綠色化學教育的滲透。教師在教學中，不僅要傳授學生學習印刷所必要掌握的基本化學知識和技能，且要在平時的教學中深入研究教材，及時挖掘、適時滲透綠色化學思想。比如，在無機化學的鹵化銀內容的教學中，除了介紹鹵化銀制備生成、特點及常規(guī)應用，還可以特別講解鹵化銀在印刷膠片(菲林)中的應用，鹵化銀顆粒作為菲林的感光材料，膠片經曝光會產生潛影——一種看不見的影像。當菲林顯影的同時，鹵化銀晶體(結構已發(fā)生變化)便轉化為黑色金屬銀顆粒的聚結，不可避免地大量的銀離子和一些化學物質被留在了廢顯影液和定影液中。這些物質若不經處理直接排入環(huán)境中，重金屬銀離子能污染水資源和土壤而造成對環(huán)境的危害。讓學生明白在印刷工藝流程中，出菲林環(huán)節(jié)的去除，不僅節(jié)省人力、財力和時間，更是從源頭上減輕了環(huán)境污染治理的負擔。在有機化學中，可以專門介紹作為溶劑型油墨分散介質的溶劑，說明為避免環(huán)境污染和按照綠色化學的要求應加以回收利用。油墨中的有機揮發(fā)物，可以形成比二氧化碳更嚴重的溫室效應，而且在陽光的照射下會形成氧化物和光化學煙霧，嚴重污染大氣環(huán)境[3]。對于酒精潤濕，潤版溶液中所含有的異丙醇，遇高溫揮發(fā)后的蒸汽具有難聞的氣味，且有毒，遇明火會引起火災，被光線照射易生成臭氧，刺激眼睛及上呼吸道，危害人體健康，不利于環(huán)境保護，影響植物生長。因此，減少或替換異丙醇在膠印潤版液中的用量是一種必然的.趨勢。再如講解油墨中的溶劑、有機顏料、染料在包裝上的遷移對食品、藥品的污染，印刷紙張中過度添加的熒光增白劑對人體的傷害。配合觸目驚心的圖片、驚心動魄的數據、紀實的新聞報道等對學生進行綠色教育。在教授高分子酶時，可以介紹高分子酶在生物油墨制備及廢紙脫墨中的應用，如酶法脫墨不僅脫墨效果顯著，且能降低化學藥品用量，減輕廢水處理負荷。

通過這些教學，不僅可以使教學過程更加生動有趣，更能使學生視野開闊，在潛移默化中受到綠色化學教育，增強綠色化學觀念和意識，加深對印刷專業(yè)的了解，提起學習興趣和積極性，啟發(fā)他們自己去思考人類生活中的綠色化學的重要性。

2.印刷專業(yè)理論課教學中綠色化學的滲透。在印刷專業(yè)理論課教學中綠色化學的滲透，具體地說，就是針對印刷工業(yè)的發(fā)展前沿和學生未來的職業(yè)需要，整合印刷工程專業(yè)知識結構，每節(jié)課花費幾分鐘的教學時間，將涉及有關綠色化學方面的知識及時地、適當地穿插在教學中，這樣在課堂教學中占時不多，而學生又能收獲頗多。印刷工程專業(yè)課程涉及了印前設計、印刷工藝、印后加工等印刷各個環(huán)節(jié)及印刷材料、印刷設備的內容，在這些課程教學中，可以充分利用教材中的綠色化學相關知識，結合具體的教學大綱及任務，將綠色化學知識“適時、適度、適量”地滲透于課堂教學中。

在印前設計環(huán)節(jié)，教授學生合理拼版技巧，滿足印刷機的最大印刷面積和合理紙開的同時，還能提高工效，減少時間、機械損耗以及紙張開切損耗的浪費。合理選擇印刷用紙、油墨等印刷耗材，如選用環(huán)保、印刷質量好、可反復清洗、經久耐用的可清洗紙質，常用的有合成紙和石頭紙。也可使用本色紙，本色紙以秸稈為原料抄造而成，不消耗林木資源，更可避免由于秸稈焚燒、堆放造成的環(huán)境污染，不經漂白，安全健康，且所印刷刊物長時間閱讀不易造成視覺疲勞[4]。

在印刷環(huán)節(jié)，教學中滲透能源節(jié)約、環(huán)境保護的思想，如講授計算機直接制版系統(ctp)、數字化工作流程軟件、中央集中供墨系統、油墨預置技術等對節(jié)能的貢獻以及采取單張紙印刷機的噴粉收集裝置、印刷設備廢氣收集裝置對環(huán)保的影響[5]。普及正確的印刷設備操作及維修方法，把環(huán)保理念細化到每一個印刷操作細節(jié)上。

印后加工環(huán)節(jié)，教學生分析不同的材料特性，正確選擇后加工材料，如膠裝、覆合使用的膠水需不含有苯、酮、醛等對人體有害物質，在使用過程中不產生氧化、分解沉淀物及揮發(fā)性煙霧，且能在短時間內快速熔解具備膠粘特性，節(jié)省電能。新型材料水性上光油和uv上光油不含溶劑，不會危害人體，目前已在標簽、食品、藥品包裝袋等產品的包裝上得到廣泛應用。另外，合理選擇低碳、節(jié)能、減排的印后加工方式，如印后上光和覆膜一樣，也可以保護印刷品表面，提高印品表面光澤度，但是選擇上光，從工藝上來講比覆膜要簡單，從成本上來講也更合算。

3.用綠色化學思想設計、改進印刷實踐教學。印刷工程專業(yè)作為我校的國家級特色專業(yè)，加強課堂基礎理論教學的同時，非常重視實踐教學環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的實踐訓練，開設的課程中《印刷化學》、《印刷材料與適性》、《印刷信息記錄材料》及《印刷原理與工藝》等都有涉及到了實驗課的教學。實驗教學和綠色化學的聯系最緊密、最直接，可以直觀地體現節(jié)約資源和防止污染這一綠色化學的根本目的，是培養(yǎng)學生綠色化學觀的一條非常重要的途徑。為了更好地對學生進行綠色化學教育，有必要對相關實踐課程教學進行創(chuàng)新性的改革。

首先，在保證教學效果的前提下，教師要強化綠色化學教育意識，大力推廣微型實驗。微型化學實驗是以盡可能少的試劑來獲取所需化學信息的實驗原理和技術，使用無毒或毒性小的試劑替代毒性大的試劑，節(jié)約水、能源、紙張、油墨及其他實驗耗材。微型實驗既可節(jié)約原料的消耗又可減少實驗時間，減少污染，是推廣綠色化學的重要實踐，且體現了綠色化學的理念[7]。如在油墨的適性和油墨配色等實驗中，采用幅面小的微型印刷適性儀，實驗紙張、油墨、洗版溶劑的取用量都可以減小，同時又可減少實驗廢水的產生，減少對實驗環(huán)境的污染。

其次，要結合印刷專業(yè)特點，增設與專業(yè)內容及環(huán)境保護密切相關的實驗內容，在實驗原理、實驗過程設計中滲入綠色化學的基本觀念，達到激發(fā)學生創(chuàng)新思維、引導學生樹立綠色化學思想觀念、增強學生對環(huán)保的感性認識，如在印刷材料與適性實驗中產生的油墨廢液和廢紙等可以積攢下來，用于帶領學生做一些課題實驗研究，如“印刷油墨廢水的處理”、“印刷廢紙脫墨”以及“再生紙的制備”等。在本科畢業(yè)設計中，帶領學生做一些課題，如“環(huán)保大豆油墨的制備及適性研究”、“天然色素可食性油墨的制備”等。

再次，可通過采用多媒體技術仿真實驗，對印刷實驗原理、印刷設備結構、故障產生及解決進行仿真。印刷工程專業(yè)大多是上機操作實驗，隨著印刷機的飛速運轉，不可避免地存在著大量紙張、油墨、潤版液、印版等實驗材料的消耗，廢液、廢氣的排放，噪聲的污染及人身安全問題，不僅給師生身體健康帶來極大的危害，且對環(huán)境造成較大的破壞。同時難聞的氣味、轟鳴的噪音可能會導致學生反感，失去實驗興趣，不能達到有效的實驗教學目的。利用印刷模擬系統進行印刷實驗課教學將是一個不錯的多媒體仿真實驗的選擇，它是一種印刷故障學習系統，它不僅呈現在學習者面前一臺虛擬的印刷機，印刷機的細部及操作面板與印刷機幾乎一致，學習者可以了解印刷機的各部位結構。同時印刷故障的影響因素繁多，也造就了印刷故障具有多樣性和復雜性的特點，學生難以在短時間內掌握對眾多印刷故障的識別、診斷和解決能力，而印刷模擬系統能夠模擬不同機型和印刷材料(包括薄膜、箔、紙張、印版以及水性或溶劑油墨)存在的數百種多樣而復雜的印刷問題，印刷模擬系統的應用使得學生在脫離真實印刷機的情況下，可以根據虛擬印刷品學習快速判斷印刷故障的類型、產生的原因和有效的解決方法。在模擬系統操作過程中，學生可以身臨其境，猶如操作真正的印刷機，且不存在印刷材料的損耗、廢氣廢液的產生及噪聲的污染[8]。模擬實驗雖然在操作上不能代替實際的上機操作而存在缺點，但其成功率高，無污染、安全可靠，趣味性強，不失為常規(guī)上機實驗的有益的補充，不僅能夠彌補理論教學中的疏漏，還可以增強學生對非常見問題的認識，從而提高教學質量，增進學習興趣，同時又使那些耗材昂貴、污染環(huán)境、危害人身安全的實驗變成了綠色化實驗，從而實現了“零污染”和“零排放”。

環(huán)保論文

相關信息

，并進行比賽評優(yōu)。還可利用節(jié)假日組織學生參觀一些造紙、油墨、印刷廠等印刷相關企業(yè)，讓學生發(fā)現問題、分析問題，在潛移默化中增強環(huán)保的意識和責任感，形成低碳生活的理念，提高自身的基本素質。

四、結語

為了實現印刷行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，教師要在印刷專業(yè)的課堂教學、實踐教學、課外活動等多方面，向學生滲透綠色化學的思想，傳授綠色化學知識，讓印刷專業(yè)的學生了解綠色化學，接受綠色化學，利用綠色化學知識為印刷生產服務，這樣，不但能向社會輸送更多高素質、高能力人才，也可為印刷行業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。

生活中的綠色化學論文篇三

1重慶科技學院

《綠色化學與生活》

小 論 文

題目：綠色生活從我做起

學院

專業(yè)班級學生姓名 學號

成績

綠色生活從我做起

作者：

專業(yè)：

摘要：隨著人們生活水平的提高，對生活質量的追求也顯著提高。人們現在不擔心吃不飽穿不暖，而是關注他們生活是否綠色與健康。于是綠色生活開始被人們廣泛的提及。本文重點介紹幾個比較重要的與綠色生活相關聯的話題以及我們日常生活能夠做到的一些細節(jié)，綠色化學有待在理論、實踐領域中進行更深入的研究發(fā)展，其發(fā)展必然會推動人類社會的進步，相信隨著科學的進步和人們綠色意識的提高，人類賴以生存的地球環(huán)境會變得更加美好。

關鍵詞：綠色生活節(jié)能節(jié)排低碳生活綠色科技措施

正文：20世紀80年代，隨著中國改革開放，我國的經濟發(fā)展迅速，人們的生活也得到顯著的改善，但伴隨著而來的是全球環(huán)境污染的加劇能源的匱乏和社會公眾對環(huán)境保護及人類可持續(xù)發(fā)展的日益關注。如何環(huán)保并且健康的生活方式是人們所追求的。綠色生活備受人們關注。倡導綠色生活已經是全民的共同心愿。這就要求我們對當前的生活狀態(tài)有所了解，從而著手加以改善。

一、綠色科技

科技的在發(fā)展過程中，會有很多的資源沒有利用到，為了實現資源的充分利用，我們需要進行綠色科技。這樣可以減少我國所浪費的資源，提高能源的利用效率。這對我國的經濟有很大的影響，利用創(chuàng)建綠色科技，這樣經濟就能快速穩(wěn)定發(fā)展。一個國家的經濟穩(wěn)定，才能有人們的和諧生活。北京林業(yè)大學10月21日舉行了“創(chuàng)建和諧，秀美，綠色家園”為主題的全國博士生學術論壇中，突出和諧主題，以建設社會主義新農村，促進城鄉(xiāng)和諧發(fā)展，弘揚生態(tài)文化，展示綠色科技，共筑和諧社會為主要內容。教育部副部長吳啟迪在論壇中強調，加強生態(tài)建設，維護生態(tài)安全，是２１世紀人類面臨的共同主題，也是我國經濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化，必須走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現經濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的協調，實現人與自然的和諧相處。而人口，資源，環(huán)境的協調又和綠色科技息息相關。因此要創(chuàng)建和諧生活，實行綠色科技是首要條件。

1．汽車是一大主體，汽車在運行的時候會耗費大量的汽油。而這些汽油是從石油，煤炭等提煉出來的，這些能源都是不可再生的資源，對于我們來說是相當的寶貴的。如何才能及讓汽車繼續(xù)作為我們的交通工具，又不消耗我們的不可再生的資源呢？這是我們值得探究的問題。針對這一任務，技術人員們經過仔細的研究與探索。終于找到了解決的方案?？梢詫崿F綠色城市的目標，從而實現和諧生活的目標。

2．我國是一個人口大國，住房是不可少的。我國面積的大部分土地用來建造房屋，然而在建設這些房屋的時候，會消耗大量的建筑材料。同時也會產生大量的廢渣，在以前這些廢渣是沒有用的，而現在推行的綠色科技就是利用這些廢渣來制造原料的。眾所周知，我們在修建建筑的時候，一個必備的材料就是磚。而這些磚幾乎都是用土給燒制成的，其工序麻煩不說，而且成本還很高，而這種新型的磚不但制作簡單，而且一點也不重，最主要的是它的抗壓力比一般的紅磚強。

為發(fā)展綠色科技，黃石市鴻森新型輕質磚有限公司推出了水泥發(fā)泡混泥土輕質氣塊，這種新型轉比一般的紅磚輕三分之一，而且有隔音的功效，特別適合高層建筑。利用這種技術，我國的建筑更加的結實，也更加的環(huán)保，讓人們有一個舒適的家居環(huán)境，這也是綠色科技為和諧生活所創(chuàng)建的。

3．隨著科技的發(fā)展，互聯網已成為人們不可或缺的工具。以往電腦都很笨重，用起來也一點也不方便。現在市場上你會看到許多繽紛絢爛的筆記本電腦，粉色的，綠色的，用奢華的皮質做機身材料的，甚至還有鑲鉆的等等。但這些材料都極其的浪費，買的價格也是相當的昂貴。在生產這些電腦的時候也會產生很多的化學污染，有些零件里面還含有有毒物質，對人體是相當的不利。

二、節(jié)能減排

在目前，多數人認為環(huán)境污染問題離自己很遙遠，不是自己的事情，也不是浪費自己的錢財，甚至有一些人認為自己有錢，無所謂浪費。但是，他們沒有認識到在這些電白白消耗掉的同時，電腦所排放的二氧化碳等有害氣體，發(fā)電廠發(fā)電所需要的煤炭等資源以及所排放廢氣和污水所給環(huán)境帶來的危害；發(fā)電廠的機器設備、電腦豪材等生產資料在生產過程中所給環(huán)境帶來的巨大危害??殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現在的浪費，就給子孫后代帶來無窮隱患。因此，節(jié)能減排人人有責，需要人人參與，社會的主體是人，節(jié)能減排的主體也必須是人，節(jié)能減排必須從每一個來抓起。要解決問題就要從環(huán)境危害的根源做起，減少生活垃圾排放，研發(fā)可以循環(huán)利用的生活用品，提高人民的節(jié)能環(huán)保意識。

1．加強組織領導，健全考核機制。要成立發(fā)展循環(huán)經濟建設節(jié)約型社會工作機構，研究制定發(fā)展循環(huán)經濟建設節(jié)約型社會的各項政策措施。要設立發(fā)展循環(huán)經濟建設節(jié)約型社會專項資金，重點扶持循環(huán)經濟發(fā)展項目、節(jié)能降耗活動、減量減排技術創(chuàng)新補助等。要把萬元生產總值、化學需氧量和二氧化硫排放總量納入國民經濟和社會發(fā)展計劃；要建立健全能源節(jié)約和環(huán)境保護的保障機制，將降耗減排指標納入政府目標責任和干部考核體系。

2．要加快產業(yè)結構調整。要大力發(fā)展第三產業(yè)，以專業(yè)化分工和提高社會效率為重點，積極發(fā)展生產性服務業(yè)；以滿足人們需求和方便群眾生活為中心，提升發(fā)展生活性服務業(yè)；要大力發(fā)展高技術產業(yè)，堅持走新型工業(yè)化道路，促進傳統產業(yè)升級，提高高技術產業(yè)在工業(yè)中的比重。要積極實施“騰籠換鳥”戰(zhàn)略，加快淘汰落后生產能力、工藝、技術和設備；對不按期淘汰的企業(yè)，要依法責令其停產或予以關閉。

3．要大力發(fā)展循環(huán)經濟。要按照循環(huán)經濟理念，加快園區(qū)生態(tài)化改造，推進生態(tài)農業(yè)園區(qū)建設，構建跨產業(yè)生態(tài)鏈，推進行業(yè)間廢物循環(huán)。要推進企業(yè)清潔生產，從源頭減少廢物的產生，實現由末端治理向污染預防和生產全過程控制轉變，促進企業(yè)能源消費、工業(yè)固體廢棄物、包裝廢棄物的減量化與資源化利用，控制和減少污染物排放，提高資源利用效率。

1．低碳生活含義

氣候作為人類賴以生存的自然環(huán)境的一個重要組成部分，它的任何變化都會對自然生態(tài)系統以及社會經濟系統產生影響。目前面對日益惡化的氣候現象，它的負面影響更受關注，因為不利影響可能會危及人類社會未來的生存與發(fā)展。現今低碳經濟成為熱點問題，應該說是意料之中的事情。內外因的綜合作用力，正推動著我國走向低碳經濟的時代。

低碳生活是能源緊張的必然要求，石油、天然氣、煤炭等這些不可再生資源越來越少。而且加上能源的不充分利用，資源更加枯竭！另外，環(huán)境被污染的越來越嚴重，空氣質量下降。就憑人們對生活質量的追求，也必然要低碳生活。

2．環(huán)保責任

低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)水，從點滴做起。有人說，在二氧化碳減排過程中，“普通民眾擁有改變未來的力量”，如今這種力量正在潛移默化地改變著我們的生活。其實低碳生活并不困難，只要注意一些很小的細節(jié)就行。低碳生活既是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。生活要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協調經濟社會發(fā)展和保護環(huán)境的重要途徑。在低碳經濟模式下，人們的生活可以逐漸遠離因能源的不合理利用而帶來的負面效應，享受以經濟能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。顧名思義，低碳生活就是在生活中盡量采用低能耗、低排放的生活方式。低碳生活既是一種生活方式，同時也是一種生活理念，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。低碳生活是健康綠色的生活習慣，是更加時尚的消費觀，是全新的生活質量觀。

低碳生活雖然主要集中于生活領域，主要靠人們自覺轉變觀念加以踐行，但也需要政府營造一個助推的制度環(huán)境，包括制訂長遠戰(zhàn)略，出臺鼓勵科技創(chuàng)新等政策，實施財政補貼、綠色信貸等措施，也需要企業(yè)積極跟進，加入發(fā)展低碳經濟的“集體行動”。實現低碳生活是一項系統工程，需要政府、企事業(yè)單位、社區(qū)、學校、家庭和個人的共同努力。

四、綠色生活的措施

在平時生活中只要我們注意，綠色生活就在我們身邊。

1． 拒絕使用一次性木筷，盡量少用一次性物品

2． 不追求過度的時尚

3． 拒絕使用珍貴動植物制品

4． 使用節(jié)約型水具

5． 拒絕過分包裝

6． 支持可循環(huán)使用的產品

7． 盡量購買本地產品

8． 一水多用

9． 隨手關閉水龍頭

10． 消費肉類要適度

11． 節(jié)約糧食

12． 雙面使用紙張

13． 垃圾盡量分類入箱

14． 隨手關燈，節(jié)約用電

15． 提倡步行，騎單車，盡量乘坐公共汽車

16． 提倡使用布袋與紙袋，建議循環(huán)使用

創(chuàng)造綠色生活不僅是我們自身對健康的追求，也是社會發(fā)展進步的需要，是可持續(xù)發(fā)展的需要。在保護環(huán)境的前提下創(chuàng)造美好的生活是對自己及其他人乃至子孫后代的負責。只要我們人人動手，多留心一些生活中的小竅門，健康美好的生活就不會很遠。只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以成為低碳一族、環(huán)保達人，過上“綠色生活”。我們要從自我做起，從身邊的人做起，從小事做起，時刻注意細節(jié)，為我們的未來以及地球做出一份貢獻。

參考文獻

[1]坦尼婭·哈.綠色生活[m]北京新華出版社，2008（1）：56—57

[2] 湖北省林業(yè)廳.綠色科技[m].花木盆景雜志社，2010（3）：12—13

（1）：11—12

生活中的綠色化學論文篇四

環(huán)境污染是目前全世界都在關心的大事，我們在地球上生存，我們只有一個地球，如果地球被污染了，我們人類將無法生存。

環(huán)境污染與物理現象、化學現象、生物現象都有關系。

其中，化學污染是環(huán)境污染非常重要的一個方面。

在中學化學教育中引進綠色化學的概念，是要讓學生了解到保護環(huán)境的重要意義、化學教育與我們周圍環(huán)境的關系、怎樣通過學到的化學知識改變我們周圍的環(huán)境等知識。

通過向學生樹立綠色化學的思想，不僅可以對學生展開情感教育，而且能讓學生將學習的知識轉化為實踐。

二、綠色化學教育的內容

1.課本中的綠色化學知識

在化學課本中，有很多與綠色化學相關的知識，只是化學課本中常常會將它當成一種科學來教育，沒有把它當作一個專題來教育，有些知識僅僅只是給出一個概念。

而隨著綠色化學教育的提出，教師就有必要在教學時，將其中化學教育的內容專門提出來讓學生思考。

比如初中化學中提到化學肥料，教師可以對學生專門講述氮素是化學肥料中最重要營養(yǎng)元素之一，它的使用能決定水稻的產量與品質。

然而，氮素使用過多，則會使土地的性質改變，下一年，甚至好幾年水稻的產量不會增產反而下降。

這種改變土質性質的化學轉換，就是一種化學污染。

課本中提到的綠色污染可能篇幅不多，但是教師可以提出其中綠色化學的知識給學生思考。

2.實驗中的綠色化學知識

要讓學生理解到綠色化學，就要讓學生從一點一滴做起。

教師要讓學生理解到，之所以現在環(huán)境污染現象很嚴重這是由于很多人都覺得污染一點點環(huán)境不要緊，然而積少成多，我們的地球就負擔不起這樣的污染。

要減少化學污染，就要從自己做起，從小事做起，看能不能在日常生活中盡可能的減少污染，如果每個人都這樣想，才會有一個適合人生存的環(huán)境。

在化學實驗中，常常要做到化學實驗，教師可以從實驗中引導學生去思索綠色化學的知識，讓學生在化學中了解怎樣減少污染，并用實際行動自覺減少化學污染。

3.實踐中的綠色化學知識

化學的教學是來源于生活，人們研究化學也是為了更好的滿足生活的需要，教師在引導學生學習化學中，常常常要用到實踐的方式讓學生學習化學，那么，可以將綠色化學的知識融入到實踐中。

教師可以將綠色化學做為一個項目課題，引導學生通過實踐去學習，通過完成項目式的化學學習，可以自主的思考、自主的實現，通過這樣的學習學生能完成從理論知識到動手實踐的轉化，這樣能對化學知識和綠色化學知識的概念理解得更深刻。

三、綠色化學教育的實踐方法

1.讓學生對課本中的綠色化學知識產生思考

課本中談到的一些知識僅僅只是概念，學生要能把概念轉化為自己的思考才算是真正完成自己對知識的理解，學生在思考中得到自己的結論才算真正學懂了知識。

比如教師在教學化學肥料講述氮素使用過多會引起環(huán)境污染的問題時，教師可以引導學生去對比國外氮肥用量的吸收率、我國氮肥用量的吸收率。

學生可以通過自己比較資料能了解到我國在氮肥化學的應用中和國外先進國家的差距。

然后教師可以引導學生去思索使用怎樣的方法才能優(yōu)化氮肥的使用效果?部份的學生通過思索得到減少氮肥揮發(fā)、通過減少氮肥的使用加大鉀肥的使用到達增產的效果等等方法來優(yōu)化氮肥的使用。

雖然學生的設想僅僅是設想，他們的思考還不夠成熟甚至沒有條件證明自己的思索答案，但是當他們展開思考時，就是未來愿意走上綠色化學實踐的第一步。

2.讓學生在實驗中理解減少環(huán)境污染的真諦

在中學化學實驗中，經濟要用到化學物質，教師在引導學生進行化學時，可以讓學生在化學實驗中思考綠色化學的知識。

比如學生要學習到物質的轉化的實驗時常常要用到硫類的物質，教師可以引導學生了解到，大量的硫類物質通過轉換在空氣中就會形成二氧化硫，它能讓空氣受到污染。

那么教師可以引導學生進行思考，在完成化學實驗時，用怎樣的方法可以既完成實驗又減少硫的用量?有沒有辦法盡量讓實驗減少二氧化硫的生成?怎樣讓生成的二氧化硫不排放在空氣中?教師通過學生在實驗中思考，并通過動手實驗了解到可以通過綠色化學的方法抑制環(huán)境污染。

3.讓學生在實踐中完成化學從理論走向生活

化學的研究，實際上是人們從生活上發(fā)現物質轉化的現象，然后對此展開專門的研究，以后這類現象的科學就成為化學。

人們學習化學，可以控制物質轉換的過程，并可以通過化學轉換讓物質更能滿足自己的需求。

目前由于環(huán)境的污染，大量有益的物質被轉化為影響人們生活的有害物質，那么通過化學轉換，則可以將一步份有害物質轉化為有益的物質。

教師可以通過讓學生實踐這種過程讓學生學會用知識改變周圍的生活。

比如在學習有機化合物塑料、化學反應和能量時，教師可以引導學生去思考，使用難以二次利用的塑料會給環(huán)境帶來怎樣的影響、如果將廢舊的電池隨意丟棄會有怎樣的影響。

通過教師的引導，學生就會自發(fā)的思索在日常生活中，從此在日常生活中開始有環(huán)保的意識。

在了解這些知識以后，學生不僅自己去超市會使用布制購物袋，而且會將垃圾分類丟棄。

同時他們也會自發(fā)的讓身邊的人也這樣做。

學生從自己身邊的事做起，大家通過一點一滴的改變，就會減緩我們地球的污染。

總結：

生活中的綠色化學論文篇五

摘要：化學教師有責任在教學中培養(yǎng)學生的綠色化學意識,在課堂教學中綜合滲透綠色化學教育知識和理念;在實驗及課外活動中培養(yǎng)學生的情感體驗和相關能力;將綠色化學滲透到高中化學教學中。

關鍵詞：綠色化學；化學教育；思想教育

隨著化學領域的不斷發(fā)展，人們的生活變得多姿多彩，出現了很多和人類生活息息相關的產業(yè)和物品，但是相應的存在很多弊端，地球的資源有限，化學生產中各種不可再生資源的消耗，產生的廢棄物造成的環(huán)境污染等問題也同樣對人們的生活和健康造成威脅。那么，在新課改的要求下，同時為了響應可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，在高中化學教學中，對學生進行綠色化學教育，目的是強化學生的環(huán)保意識，實現化學教育和環(huán)保意識的有機結合，既要體現化學對生活的重要性，又要保證資源的可持續(xù)。我們就滲透綠色化學教育的重要性和方法做出敘述。

一、綠色化學的重要性

化學與人們的衣食住行息息相關，滲透在生活中的各個領域。傳統的化工產業(yè)對人類的生活環(huán)境造成嚴重污染，為了我們的子孫后代依舊可以在地球上存活下去，于是提出綠色化學的理念。綠色化學是一種環(huán)境友好型化學，其核心是從源頭上減少化工生產對環(huán)境的污染，高中化學教育是學生接觸化學學科的初始階段，將這一理念滲透到教學中就很有必要，讓學生從根本上就形成這種思想，也符合新課改要求，這種在綠色化學教育中培養(yǎng)出來的學生，將會更具有社會意識和科學精神，在獲取新的化學產品途徑中，可持續(xù)的發(fā)展模式不能丟棄，要從高中大量滲透綠色化學的理念，讓學生不僅要領悟綠色化學，而且在實際生活中加以應用。

二、實現綠色化學教育的方法

由于是一種新型的理念，同學們在認知上存在困惑，再加上傳統的教育模式，對這種教育的引入存在排斥，但是我們不能因為這些困難的存在，而放棄正確的教育方式，主要從思想教育、實例講解、實際應用、擴大宣傳范圍、舉辦比賽方面來談一談如何滲透綠色化學教育。

1.思想教育

由于在過去同學們并未形成綠色化學的思想，對于什么是綠色化學，為什么要進行綠色化學教學以及綠色化學與我們傳統的化學相比較有哪些不同，這些都是將要解釋的問題。首先，應該讓同學們意識到綠色化學離我們并不遙遠，比如生活中常見的汽車尾氣污染和全球溫室效應等現象，讓學生自發(fā)接受這種理念在生活中的不可或缺性，其次相比較傳統的化工生產，污水排入河流造成水體污染，經由食物鏈傳遞后在人體內富集，最終傷害的依舊是我們自身的利益，這也體現出傳統的工業(yè)生產不可延續(xù)，否則威脅人類生命安全。

2.實例講解

在授課時，可以列舉出傳統化工的污染實例，讓同學們自己分析談論，找出其缺點和造成的嚴重后果，怎樣才能找出合理的解決辦法，同時也是綠色化學思維形成的過程，這種方式不但讓同學們更加明確綠色化學的重要性，而且也可以加深印象。例如，在實驗室經常會遇到有毒氣體的釋放，為了試驗人員的安全，這種操作經常要在通風櫥內完成，消耗電力和物力資源，如果能夠采用綠色化學的理念，在收集裝置處用一個氣球來收集氣體，這樣在減少環(huán)境污染的前提下，節(jié)約資源。

3.實際應用

知識永遠在大腦中，不拿來運用，那就失去了本身的價值。不只是在教學中滲透這樣的理念，更重要的是做到將其在實際生活中體現出來。例如，現在市面上很火的一種環(huán)保型裝修材料，甲醛含量較低，這樣的優(yōu)勢使其在裝修領域占很大的市場份額，這也說明這種理念是可以創(chuàng)造財富的，雖然打擊了傳統工業(yè)的一些做法，但實質上是對其的深度改造。此外，教學中在做實驗的'時候，對于實驗廢液的處理及使用試劑的量等問題都與綠色化學有關，在學校實驗中心開設綠色化學實驗模擬基地，制定符合綠色化學的實驗設計原則，在生活中，做到電池的回收利用等，在實際操練中形成綠色化學理念，這才是綠色化學教育成功的體現。

4.擴大宣傳范圍

綠色化學以高中化學教育作為載體，讓學生們感受到綠色化學和我們生活的密切程度，但這僅僅是開始，應該讓更多人群了解這一理念才是要達到的效果，學生可以作為傳播者，這種使命使學生在一定程度上產生榮譽感，比如在學校組織綠色化學小組，進行明確分工，宣傳組負責宣傳綠色化學理念，技術組負責宣傳材料的制作，策劃小組負責定期舉辦活動，人事組負責招收新成員，這樣的組織可以督促學生在實際生活中實施綠色化學，普及這種理念。

5.舉辦相關比賽

化學是一門實用性學科，為了能夠創(chuàng)造出更多綠色化學產品，需要激發(fā)想象力，學校舉辦一些比賽，可以集聚多人智慧，讓這一理念的新產品造福人類。例如，綠色化學的研發(fā)領域，雖然高中的學生并不具備相關知識儲備，僅僅作為一個項目的參與者，但是對于他們遲早要面臨進入高校的問題，這樣的獨特經歷，從早期開始培養(yǎng)這種獨立思考的意識，對他們未來的發(fā)展來講，拓寬了道路。綜上所述，綠色化學是具有感染力和創(chuàng)造力的，在高中化學教學中，學生不僅要學習純粹的化學知識，還要了解化學對我們生活造成的改變，不論是促進了人類社會的發(fā)展，還是對環(huán)境造成污染，這些都是應該讓學生了解的范圍，從而獲得有價值的信息，做一名高素質的人才，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

［1］歐陽學浩，劉杰.化學史在中學化學教學中應用的回顧與反思［j］.山東化工，20xx（15）.

［2］鮑東陽，黃泰華，姜大雨.中學化學教學課堂問答的有效策略研究［j］.中國現代教育裝備，20xx（16）.

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生活中的綠色化學論文篇六

一、改變使用裝置，優(yōu)化實驗效果

在進行教學活動中，適當的重新設計安排部分的化學實驗，以期望達到節(jié)儉藥品、減少污染、縮短實驗時間、優(yōu)化實驗結果的目的。盡量在維持實驗效果的前提下，實驗無毒的安全性高的藥品與實驗裝置。

例如二氧化硫與硫化氫氣體的反應的實驗裝置的改進。這兩種氣體都是有毒害的氣體，反應中盡量不泄露氣體，它們的制取方法都是用固體與液體反應，且不需要加熱，需用到鹽酸。按照傳統方法分別制取這兩種氣體，然后混合，勢必會造成氣體的泄漏。

若用一個空塑料瓶，其中放入小試管，在塑料瓶和小試管中分別裝入fes和na2so3，迅速加入鹽酸，擠壓塑料瓶，排出里面的部分空氣，使瓶子癟掉，然后再塞進橡皮塞。觀察實驗現象會看到，開始產生的h2s和so2，使得塑料瓶鼓起來，隨著反應的進行又癟了下去。加入氫氧化鈉，吸收過量氣體同時中和未反應的鹽酸。這樣觀察到了實驗現象，避免了氣體的`泄漏。在實驗中不要拘泥于書本中安排的現成的實驗方案，多動腦子，尋找規(guī)律，大膽探索，不斷創(chuàng)新，多采納利用別人的好經驗，這樣很多會產生毒害物質的化學實驗都能變成綠色實驗。

二、進行微型化實驗，減少排放

微型化實驗，是指在不改變實驗方法、實驗操作技術的前提下，實驗中盡量的使用小容量的儀器。減少藥品的用量，反應產物減少了，同樣造成的污染也能減少。一方面較少了藥品使用量，節(jié)約了經費，減少污染，縮短了反應時間，另一方面提高了實驗的安全性。

在實驗時，可以借助點滴板、小試管等微型化的儀器，鼓勵學生積極思考，對實驗進行重新的設計與探索，在保證實驗現象的前提下禁令減低反應濃度，組合實驗，減少有害物質的產生。

三、通過多媒體進行實驗教學

實驗室的化學實驗有時會產生有害的物質，污染環(huán)境，危害師生的健康。應該用生動的多媒體演示的方法來替代那些操作性差、產生有毒有害物質、容易爆炸以及操作難度極大的課堂演示實驗。另外一些課堂實驗，不是性質實驗，不需要記住實驗現象以及過程的化學反應完全可以用視頻錄像來代替。

現在，綠色化學研究在我國還處在初級階段，而綠色化學的教育更是處于萌芽階段。綠色化學實驗的全面普及更是需要相當長的一個過程，一方面需要學者對綠色化學理論的深入研究，另一方面需要從事實驗教學人員的共同努力。作為化學教育，除了要在課堂上講解、宣傳綠色化學知識，很多的工作要做。

比如相關的課程教材，綠色化學實驗所需的實驗裝置等。當然，這需要更多的化學教育工作者長期的努力，積極推進教育教學的改革，從而真正實施好綠色化學教育。以達到人類與環(huán)境和諧相處的新階段。

生活中的綠色化學論文篇七

摘要：綠色化學是指在反應過程和化工生產中，盡量減少或徹底消除使用和產生有害物質。教師應將綠色化學知識自然、生動地滲透到化學教學中，使學生牢固樹立起綠色化學和環(huán)境保護的意識，推動綠色化學事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：中學化學教學綠色化學教育環(huán)保意識

目前，環(huán)境問題已成為當今人類面臨的嚴峻而緊迫的問題。20世紀90年代初，美國化學會針對日益嚴重的環(huán)境污染問題，提出了綠色化學口號。綠色化學是指在反應過程和化工生產中，盡量減少或徹底消除使用和產生有害物質。綠色化學的核心就是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產對環(huán)境的污染。作為化學教育工作者，我們有必要在中學化學教學中對學生進行綠色化學教育，使綠色化學的觀點與新課標的教學融合在一起，進一步培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。

一、聯系地方環(huán)境狀況，樹立學生的環(huán)境憂患意識

利用化學學科優(yōu)勢，教師可以密切聯系當地實際，給學生介紹本地區(qū)的資源特點、工業(yè)狀況、環(huán)境現狀，以及本地區(qū)突出的環(huán)境問題。隨著改革開放的深入，我縣工業(yè)和經濟得到前所未有的飛速發(fā)展，但隨之而來的城市污水、工業(yè)三廢的無節(jié)制排放，不僅阻礙了農業(yè)、水產養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，而且給生態(tài)系統造成了重大危害，嚴重危及了人體的健康。我們應組織學生成立化學興趣小組，利用閑暇時間對空氣和附近工廠的廢水進行采樣分析化驗，指導學生寫出有關環(huán)保方面的調查報告。讓學生親身體驗到污染給人們帶來的危害，培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的責任感，讓學生意識到實施綠色化學的重要性;明確發(fā)展經濟不能走先污染再治理的老路，要提倡綠色化學，從源頭上減少和消除工業(yè)生產對環(huán)境的污染，從而樹立學生的綠色化學思想。

二、在化學教學中滲透綠色化學內容

現行的.中學化學教材已經融入了綠色化學知識，教師要時刻滲透綠色化學教育。例如：實驗室制氯氣的實驗中，多余的氯氣應用氫氧化鈉溶液吸收，防止尾氣對環(huán)境造成污染，教師可同時講解氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對臭氧層的破壞與保護等;在硫和氮的氧化物的教學中，教師可講解酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治;在氮氧化物的產生及轉化的教學中，教師可介紹硝酸型酸雨和光化學煙霧的危害，以及汽車尾氣的處理;在原電池的教學中，教師應指出化學電源產生的負面影響，并倡導回收舊電池，減少污染;在講化學反應及其能量變化時說說能量的開發(fā)與利用、能源的合理開發(fā)與利用，等等，使學生意識到應合理應用化學，用綠色化學觀點防治污染、保護環(huán)境，并為人類在綠色的地球上生存作出自己的貢獻。

三、在實驗教學中滲透綠色化學思想

在新課標化學教材中實驗所占的比重很大，實驗過程中往往會產生、排放大量的有毒有害物質，這些物質的產生排放給環(huán)境造成了危害。在中學化學實驗中實施綠色化學，有利于充分發(fā)揮現有藥品的利用率，減少原料的消耗，降低實驗成本，減少學校的開支，同時可減少污染的排放，提高環(huán)境質量。在實驗教學中滲透綠色化學思想，教師可以從下幾個方面著手。

1。開展微型化學實驗

用綠色化學的新理念對化學實驗進行微型化，發(fā)展微型化學實驗，利用微型儀器、盡可能少的試劑進行實驗，能減少中間生成物的轉移過程和試劑在器皿中的附著量，從而減少實驗中的三廢。它具有現象明顯、效果良好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點，受到廣大師生的歡迎。

2。改進化學實驗，減少環(huán)境污染

化學實驗總伴隨著氣體、液體或固體物質的生成，這些產物中許多是有毒或有害物質，會造成環(huán)境污染。做實驗時教師要引導學生認真考慮這些實驗有沒有污染環(huán)境，是否可循環(huán)利用、可回收再用、可再生利用，如何防止污染。在不影響實驗結果、觀察效果的前提下，改進實驗內容與儀器裝置，或變化實驗程序，從而盡量減少實驗試劑和實驗產物對環(huán)境的污染。

如：鈉與氯氣反應的裝置可作如下改進（圖1）：將一根玻璃管與氯氣發(fā)生器相連，玻璃管內放一塊黃豆粒大的金屬鈉（已吸凈煤油），玻璃管尾部塞一團浸有naoh的棉花球。先給鈉預熱，到鈉熔融成圓球時，撤火，通入氯氣，即可見鈉著火燃燒，生成大量白煙。

在實驗中，用綠色化學的思想來指導，能有效地防止污染。

3。實驗操作規(guī)范化，妥善處理實驗廢棄物，減少對環(huán)境的污染。

在化學演示和學生分組實驗中，都存在著廢氣、廢液、廢渣的問題，這些問題的處理過程，是培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣和體現綠色化學理念的難得的機會。在實驗操作過程中，教師在演示實驗時要言行一致，做到實驗操作正確規(guī)范，尤其是涉及綠色化學教育的內容，比如在藥品的取用和稱量、液體的量取和轉移、過濾等基本操作過程中，準確熟練的動作可避免藥品灑落、揮發(fā)而造成污染。每次實驗完畢后的廢液，一定要按指定程序傾倒或回收，這樣才會牢固樹立學生的環(huán)保意識。

4。創(chuàng)意利用廢物

利用生活中的一些廢物作為化學實驗中的容器或反應裝置，既可節(jié)省開支，又可使廢物得到充分的利用。如將一些沐浴露的塑料瓶改制成小型水槽，以飲料吸管作氣體導管，用廢棄的玻璃膠水瓶和墨水瓶、易拉罐鋁片和棉繩等制作酒精燈，以冰激凌的塑料小勺作固體藥品的角匙，青霉素藥瓶可做試劑瓶、集氣瓶，一次性輸液器可做導氣管、多用滴管，塑料吸引管可做取藥管，等等。

結語

綠色化學不是一門獨立的學科，它是一種方針、一種指導思想、一種研究策略。教師將綠色化學知識自然、生動地滲透到化學教學中，可使得學生在學習化學知識時受到綠色化學思想的熏陶，在學習化學課程的同時掌握綠色化學知識，從而樹立牢固的綠色化學理念和環(huán)保意識，使他們成為未來的綠色化學家，為綠色化學事業(yè)作出應有的貢獻。

生活中的綠色化學論文篇八

綠色化學是近來發(fā)展起來的一門新興學科，又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學、原子經濟學等。

綠色化學的目的在于不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物，不再處理廢物，最終實現零排放和零污染。

綠色化學是一門從源頭上阻止污染的化學。

用化學的技術、原理和方法去消除對人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學品，它更加關注人類的生存質量，強調人和自然的和諧發(fā)展。

目前，世界各國都在進行綠色化學的研究。

生活中的綠色化學論文篇九

一、樹立改進教學的教育理念

我國在現階段的幼兒師范生教育中，大家普遍認為化學知識是附屬的。這從心理上導致相當部分學生對化學學習不夠重視，甚至，產生了厭學情緒，也影響了教師教學的信心和學生的化學成績的提高。因此，學校和教師必須充分認識到化學教學對幼兒師范生健全人格及做人的基本素質的提升是十分重要的，這樣，才能理解化學教學對幼兒師范生教育的內在價值，理解要培養(yǎng)高素質的幼兒師范生，也必須做好化學教學的理念，良好教育理念的樹立是教學改進成敗的關鍵。

二、化學教學改進，要堅持以人為本

幼兒教育專業(yè)教學改進在于教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新必須要以人為本，為幼兒教育專業(yè)中的化學教學初探了每個學生的發(fā)展，全面推行素質教育，大面積地提高課堂教學質量。在教學方法上，應從過去以知識傳授為中心的“灌輸式”教學向以學生發(fā)展及提高學生全面素質為中心的自主學習、探究式學習、合作學習轉變；在教學目標宗旨上，應改變過去的“掌握雙基”、“培養(yǎng)能力”為核心的“應試教學”模式，注重培養(yǎng)社會化、素質化、個性化的幼師人才；在教學評價方式上，向評價學生發(fā)展性的功能轉變；還要根據幼兒師范生的特點，將科學教育作為幼兒師范生教育的重要目標和內容，突出化學教育，能促使幼師生產生強烈掌握“激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣、情感和探究科學的方法”欲望，讓幼師生學會培養(yǎng)幼兒“簡單科學方法及形成最基本的科學品質”。

三、教學改進及教學探究

教學改進和教學探究應有一定教學模式，教學模式涉及兩個方面的因素：一種是從教學經驗中歸納總結出來的；一種是在理論的指導下，再經過實驗而形成的。教學模式的設計不僅要體現教師如何教？更重要的是要體現學生如何學？正如蘇霍姆林斯基曾指出的：“在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不能把現成的結論，對某一定理的正確性的證明告訴學生。而是讓學生提出好幾種假設，然后在實際學習中對所提出的每種假設進行肯定或否定”。因此，教師要精心設計教學內容，要根據幼師生的.特點重視對化學“生活化和趣味化”的實用教學，重視多做開放性的、多樣化的簡單的家庭小實驗并進行分析討論。讓學生一看就會，一學就懂；也可引導學生自己設計一些簡單可行的實驗或問題進行驗證或討論，使之有成就感。如：分析“帶小朋友玩耍時，被蚊蟲叮咬后，應該如何處理？”；“炒完菜不刷鍋為什么不好？”；還可進行“人呼出的氣體為什么能使‘清水’變渾濁？”實驗驗證等包含化學知識的貼近生活的常識。

四、小結

任何教學都是有一定法則的，但教無定法，要因材施教，且重在實效。但無論采取什么方法教學，都必須要切實提高學生的全面素質，必須充分發(fā)揮學生的主體地位，積極營造學生探索的機會。使之在實踐中主動發(fā)現問題、解決問題，逐步形成終生的學習能力。

生活中的綠色化學論文篇十

自1991年美國環(huán)保局提出綠色化學這一新術語以來，綠色化學已逐漸成為世界各國普遍接受和大力實施可持續(xù)發(fā)展方針的重要組成部分，引起了化學界和工業(yè)界的新變革。

隨著社會發(fā)展的不斷進步，人們對環(huán)境問題日益關注，使得傳統化學舉步維艱，難以進一步發(fā)展。

同時人類更加清楚地認識到不能再急功近利，片面追求物質享受，一定要在發(fā)展的同時顧及生態(tài)環(huán)境的協調性，否則人類將無法生存下去。

因此，綠色化學應運而生，成為整個化學界一顆耀眼的明珠，它是進入成熟期的使人類和環(huán)境協調發(fā)展更高層次的化學，是粗放型化學向集約型化學的轉軌。

近年來，綠色化學受到了世界各國高度的重視，綠色化學與技術已成為各國政府關注的重要問題和任務之一。

定期在美國、歐洲和亞洲舉行的有關綠色化學主題的會議不斷增多，反映了科學界以及公眾對綠色化學日益增進的關注，綠色化學組織和綠色化學網絡在美國、意大利及英國等國的創(chuàng)立也表明綠色化學已是世界科技發(fā)展的熱點。

為了使化學呈現一片新的生機，為了人類的生存和未來，大力推廣綠色化學，很多國家設立了綠色化學獎：世界上第一本“綠色化學”(greenchemistry)雜志問世;美國出版了第一本“綠色化學”教科書。

目前我國也已加入這綠色化學的研究行列，綠色化學及綠色化學教育在我國也得到相當程度的重視。

我國在1995年中科院化學部確定了“綠色化學與技術”的院士咨詢課。

召開了“工業(yè)生產中綠色化學與技術”的研討會;由國家科委主辦的第72屆香山科學會議就是以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學的挑戰(zhàn)――綠色化學”為主題，這個會議宣告了我國的綠色化學研究和開發(fā)工作已正式開始起步了，這對我們化學教育工作者的教育指導思想也提出了新的課題。

1、綠色化學的內涵及綠色化學的必要性。

綠色化學亦稱環(huán)境無公害化學或環(huán)境友好化學，是用化學的技術和方法消除那些對人類健康或環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑、試劑的使用和副(廢)產物等的產生，力求使化學反應“具有原子經濟性”，實現廢物的零排放。

其目標是把傳統化學和化工生產的技術路線從“先污染、后治理”變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。

是當今國際化學科學研究的前沿之一，是具有社會需求和科學目標的新型交叉學科。

它不但具有重大的社會、環(huán)境、經濟效益、也表明化學的副作用是可以避免的。

中科院院士，在中國科學技術大學校長朱時清的積極倡導下開設了一門獨立的綠色化學新課程。

199月26～28日在清華大學召開了有國內外多所大學參加的“大學綠色教育國際學術研討會”，共同對“綠色大學化學課程體系”、“大學綠色教育問題”等進行了交流與研討。

化學實驗課是在高等院校進行綠色化學教育最合適的課程之一，這是化學實驗課本身的特點決定的。

因為化學是以實驗為基礎的，因此在化學實驗教學中進行綠色化學教育是非常合適和必要的。

2、化學實驗教學與綠色化學教育。

2.1結合綠色化學教育加強化學實驗教材建設。

在高?；瘜W實驗教學中滲透綠色化學教育，首先應加強教材建設。

由于綠色化學這一領域剛剛形成不久，“具有原子經濟性”這一重要的基本概念在1991年才由美國著名有機化學家trost在《science》上提出，19以前出版的教材都未能反映綠色化學的內容，所以化學實驗用教材也需要做一定調整。

目前我國有機化學實驗有些內容已改為少量或半微量實驗，文獻闡述了無機化學實驗中的綠色化學教育問題，但仍需要進一步調整。

應先從綠色化學的基本原則出發(fā)選擇更新一些具有時代性與綠色化學有關的內容，如汽油無鉛化、洗滌劑無磷化、原子經濟性減少廢物的排放等。

分析化學實驗應增加分析化學內容：擴展一些新開發(fā)的環(huán)境友好工藝中采用的新試劑和新技術。

如：有機化學教材中介紹friedel-crafts烷基化反應。

一般是使用反應是用液體酸催化劑，如：h2so4，hf;或用lewis酸，如：alcl3、zncl2等催化。

由于使用h2so4，hf類酸催化劑后，酸廢液的后處理工藝復雜，產生的廢液會污染環(huán)境，催化劑再生困難;alcl3、zncl2類酸催化劑選擇性不高，分離產物時催化劑被水解放熱，并產生大量的hcl氣體。

近年來國內外報道的負載型固體酸催化劑和其它固體催化劑。

如用蒙脫土為載體的固體酸催化劑(k10)，金屬鹵化物，硅膠型催化劑，在friedel-crafts烷基化反應中表現出了優(yōu)良的環(huán)境友好催化性能。

這樣于點點滴滴中滲透綠色化學教育的內容，在介紹基本原理的同時讓學生了解到新的應用和發(fā)展。

也可在教材中以專題形式增加綠色化學的內容。

設置開放實驗。

從傳統化學取其精華，棄其糟粕，完善教材內容，實現從傳統化學到綠色化學的轉變。

2.2結合實驗教學實際加強綠色化學教育。

文獻闡述了如何處理對實驗室環(huán)境構成嚴重危害的在實驗中使用的各種各樣的試劑，闡述了農藥對環(huán)境所造成的危害及與綠色農產品相適應的未來的化學農藥也應該是直接應用于綠色農產品的綠色農藥。

可開展與實驗教學有關的一些課外活動及社會實踐活動，進行廢物利用研究，如：從電鍍液中回收鉻化合物。

回收干電池、鎘鎳電池等實踐活動是很有意義的。

不僅使學生所學知識得到了鞏固和提高，更重要的是進行了綠色化學教育。

2.3實驗教學與計算機輔助的綠色化學設計。

化學實驗的實施，既要考慮實驗成功、尤其合成實驗還要考慮具有高的原子利用率，能用簡單、安全、對環(huán)境友好的操作快速、定量地把價廉易得的起始原料轉化為天然或設計的目標分子，還要考慮最少的廢物和副產品，而且要求對環(huán)境無害，可見其難度之大。

因而有必要使用現代化教學手段以適應高層次的綠色化學教育。

采用多媒體、internet等信息教育手段進行實驗教學。

用多媒體演示對環(huán)境有毒有害的生產和已對環(huán)境造成的危害，同時介紹減少有毒有害工藝。

在綠色合成設計實驗中計算機輔助設計(cad)，可以在單位時間內向學生傳遞更多的信息，同時利用三維動畫效果形象地展現實驗操作，取得更好的教學效果。

綜上所述，將上述綠色化學教育貫穿于化學實驗教學是可行的。

綠色化學的研究因體現了人類可持續(xù)發(fā)展的要求，從而方興未哀，為化學及相關學科領域開展環(huán)境教育提供了契機。

如果在化學實驗教學中積極運用綠色化學的研究成果，將綠色化學教育的思想貫穿其中，其產生的影響也將會是積極而深遠的。

綠色化學是當今國際化學科學研究的前沿，是使人類和環(huán)境協調發(fā)展更高層次的化學，是學生進行環(huán)境教育的重要內容。

在化學實驗教學中可從實驗教材、實驗手段、實驗方法方面進行綠色化學教育。

生活中的綠色化學論文篇十一

摘要:目前，很多高校都開設了化學課程，化學課程在眾多課程中很普遍。目前的社會更加提倡綠色化學，在進行化學實驗時無污染無浪費，這對環(huán)境的改造有著很重大的意義。這也符合現在這個時代的標志。

關鍵詞:綠色化學;大學化學;教學策略

一、了解綠色化學，與時代發(fā)展相隨

綠色化學有著很廣的范圍，它涉及到了有機合成、催化反應、生物化學等多種化學領域的實驗。綠色化學保證了從一開始的無污染到最后反應完成后對環(huán)境也不會造成不良影響。目前，世界很多國家都在提倡“綠色化學”的理念。綠色化學在這個時代很有發(fā)展前景，這就更需要學生在學習過程中充分學習綠色化學。

二、提出綠色化學理念，明白綠色化學重要性

當今社會面臨著重大的問題就是環(huán)境污染問題，隨著科學技術的提高自己化學水平的飛速發(fā)展，許多企業(yè)以及工廠利用大量化學品生產各種產品，各種毒氣尾氣沒有經過任何處理隨意排放，這給環(huán)境帶來了很大的負擔，環(huán)境污染問題越來越嚴重。國家也在努力進行環(huán)境問題的治理。老師要在日常的教學中給學生們滲透嚴峻的環(huán)境形勢，讓學生們知道環(huán)境污染問題迫在眉睫。所以，要讓學生們認識到綠色化學在實際生活中的重要性。學生們要在日常的學習中充分認識綠色化學，盡量做到不浪費，無污染，不對環(huán)境有害。只有日常的學習中做好了，以后才會更加的注重綠色化學。

三、了解相關知識，應對環(huán)境問題

在教學的過程中老師要適當的滲透一些環(huán)境知識，明白了一些污染成因之后就能對環(huán)境污染有一定的認識，綠色化學就能在日常學習中進行滲透，從而解決一些環(huán)境問題。例如，光化學煙霧的形成:光化學煙霧是由于大量的汽車排出的尾氣和工廠排放出污染物的碳氫化合物(hc)和氮氧化物(nox)等污染環(huán)境的氣體在陽光(紫外光)照射下所發(fā)生的化學反應從而生成二次污染物，污染環(huán)境的氣體和在化學反應下生成的二次污染物進行混合(其中包括空氣中的膠質和大量懸浮物)所形成的煙霧污染現象，它是一種由碳氫化合物在紫外線作用下生成的有害淺藍色煙霧。光化學煙霧的流動性很強，它能隨著空氣流動好幾百公里，正因為光化學煙霧的這種特點，光化學煙霧也能深深的影響到遠離城市的鄉(xiāng)村，使各種莊稼也收到不良影響。光化學煙霧一般在陽光強烈溫度較高的夏季特別常見，夏天陽光比較強烈，光化學反應進行的較快，在高溫的催化下化學反應不斷進行，生成的光化學煙霧越來越多，約在3－4h后達到最大值。光化學煙霧對于環(huán)境來說有著十分惡劣的影響，光化學煙霧不僅僅影響到了人和動物以及各種植物，還對建筑物有著很大的不良影響，光化學煙霧影響了建筑物，人們的能見度大大降低，給人們出行造成了一定的影響。多講解一些污染知識讓學生們認識到環(huán)境污染問題就在我們身邊，我們在學習過程中要充分利用綠色化學理念來減輕對環(huán)境的污染。學生會對各種污染問題有一定的了解，學生們對環(huán)境問題有了更深刻的.理解之后，就能更加理解綠色化學的重要意義。

四、進行實際講解，舉出具體實際

綠色化學在各種實驗中的應用有很多，如微波實驗。微波實驗是在1970年的英國harwell實驗室首次應用的，此實驗中首次應用微波爐處理了實驗過程中產生的核廢料，從此微波技術被廣泛應用。有人發(fā)現在微波中進行的4－氰基酚鹽與苯甲基氯的反應很快，它是普通的加熱回流反應的240倍，這樣更加的節(jié)約資源。這一發(fā)現引起了人們對微波技術在化學合成應用方面的興趣。經過人們大量對于微波實驗的研究發(fā)現，把微波技術應用到化學化合反應中去會比一般的加熱反應進行的更快，在整個實驗過程中微波技術節(jié)約了大量的能源，并且沒有造成任何環(huán)境的污染。在實際的生活生產中也有好多應用到了綠色化學的理念，如孟山都公司的乙二醇胺催化項目，這項技術就是在生產中充分地應用到了綠色化學的理念。該公司生產的諾恩朵普是一種廣泛使用的廣譜無選擇性除草劑，對環(huán)境沒有特別大的不良影響。在其中起關鍵作用的中間體由亞胺乙二酸鈉須用氨、甲醛、氫氰酸為原料合成。但是，這個合成路線有三個很嚴重缺點:氫氰酸劇毒;反應過程中會釋放大量的熱量，在實驗過程中可能會產生實驗失控從而造成危險污染環(huán)境等。但是在技術人員的長期研究以及實驗后，孟山都公司研究出了可以將乙二醇胺用瑞尼銅催化脫氫來生成上面所說的中間反應物，這樣一來減少了上述實驗中的一大部分缺點，二來回收率得到了大大提高，回收率能達到95%。讓同學們多了解一些有關綠色化學在生活中的應用，同學們就能在一定程度上理解綠色化學的意義，讓學生們能在日常學習中應用綠色化學，讓綠色化學深入人心。

五、總結

綠色化學在整個化學領域中是十分重要的，學校應該以正確的方式將綠色化學的觀念傳授給學生。當今世界都在關注環(huán)境治理問題，綠色化學理念正好符合世界的發(fā)展。學校應該培養(yǎng)學生的綠色化學意識，從而培養(yǎng)出適合學生順應時代的發(fā)展。

參考文獻:

［1］梁文平．唐晉當代化學的一個重要前沿———綠色化學［j］．化學進展，.

生活中的綠色化學論文篇十二

綠色化工技術是應用化學原理最大限度地控制化學生產中污染物的排放量，為滿足當前社會化學工業(yè)生產的可持續(xù)性發(fā)展的需求，將綠色化工技術廣泛的應用到化學生產企業(yè)中，可以有效地降低化學生產過程中污染物的排放，減少對環(huán)境和人體健康的影響，對保護環(huán)境，保護人類生命安全具有重要的現實意義。本文對綠色化工技術在化學生產中的應用進行分析探討，闡述了綠色環(huán)保將是未來化學生產行業(yè)的重要發(fā)展方向。

綠色化工技術；化學生產；應用分析

隨著社會經濟的快速發(fā)展，化工行業(yè)也日益蓬勃壯大，生產規(guī)模和產量逐步擴大，污染物的排放對環(huán)境造成的污染越來越嚴重，同時極大的影響了人類的身體健康和生命安全，不利于化工產業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。綠色化工技術成為當前化工行業(yè)急需的新技術，應用化學原理，采取相應的措施最大限度地控制化工生產過程中污染物的排放，降低排放物中的有毒有害物質，有效的解決化學工業(yè)對空氣、土壤、水源等環(huán)境造成的污染問題。

1、科學利用化工原料

在綠色化工技術中科學利用化工原料是首要的優(yōu)勢，也是研發(fā)綠色化工技術的關鍵步驟。在化學生產過程中選用無毒無害的原材料，可以有效地降低化學生產過程中有毒有害物質的生成，極大的減少污染物的排放量，對解決環(huán)境污染問題具有重要的作用。隨著科學技術的不斷進步與發(fā)展，許多新型的無毒無害的原材料和添加劑、催化劑、溶劑等被研制和生產出來，例如天然的植物、生物等原材料代替有毒有害的化學原料，既保證了原材料的綠色環(huán)保無毒無害，還能夠降低生產成本。

2、合理的使用催化劑

在傳統的化學生產過程中大量的使用催化劑用來加快化學反應速度，提高生產效率，但過量的使用催化劑也會增加廢棄物的排放，加大對環(huán)境的污染。在綠色化工技術開發(fā)過程中重點研究了無毒無害催化劑的使用，比如對烷基化固相催化劑的研發(fā)，這項技術能夠使催化劑達到無毒無害綠色環(huán)保，用此代替?zhèn)鹘y的催化劑，可以降低化學反應中污染物的生成，同時還可以將排放的廢棄物進行收集處理后再次利用，提高利用效率，促進化學生產的可持續(xù)發(fā)展。

3、強化化學反應的選擇

在石油化學生產過程中通常使用的烴類選擇性氧化，這個化學反應產生的物質非常容易產生氧化現象，嚴重破壞了化學反應生成物。為了避免這種現象的發(fā)生，使化學生產更加環(huán)保健康，產品質量能夠得到有效的保證，就要采用綠色化工技術，強化化學反應的選擇性，使化學反應的生成物能夠得到有效的提取和凈化，降低生產成本和能源消耗，減少廢棄物的排放，實現化學生產的綠色環(huán)保。

1、清潔生產技術的應用

在綠色化工技術中采用綠色催化技術、輻射熱加工技術等新型科學技術進行化學工業(yè)生產，實現無毒無害、無污染的現代化清潔生產技術。在垃圾處理過程中采用這項清潔化工技術可以有效的降低垃圾中有毒有害物質的生成和擴散，同時將垃圾再處理加工成可以利用的沼氣，實現廢棄物的循環(huán)再利用，既減少了垃圾對環(huán)境的污染，還可提高資源的利用率。同樣在清潔煤氣化的化工生產過程中清潔生產技術可以有效的.降低污染物的生成，減少對大氣的污染。在海水淡化生產過程中利用清潔生產技術生成的氫氧化鎂，不僅生產成本低，而且不會產生污染環(huán)境的物質，有效的避免了二次污染，解決了我國淡水資源短缺的問題。目前清潔生產技術已經被廣泛的應用到冶金工業(yè)、印染企業(yè)、風能和太陽能發(fā)電、煤氣化和垃圾處理等化學生產領域中，取得了良好的效果。

2、生物化學技術的應用

隨著化工產業(yè)的發(fā)展，化學原料的大量使用加劇了不可再生資源的消耗，同時嚴重的污染了環(huán)境，影響了人類身體健康。綠色化工技術中的生物化學技術涉及了基因、細胞和酶等先進的科學技術，利用植物、生物等體內的生物酶和生物催化劑，降低化學生產過程中污染物的生成和排放，這些原材料來源于動植物，來源廣泛成本低。比如利用自然界中的生物酶代替丙烯腈制成丙烯酰胺不僅可以減少環(huán)境污染還可以降低能源消耗。在石油化工生產過程中就是采用了氯離子、葡萄糖、丙烯和過氧化氫等作為原料利用生物發(fā)酵法制成環(huán)氧丙烷和環(huán)氧乙烷，?；瘜W反應的生成物是左旋果糖，不會產生氯化鈣等廢棄物，化學反應的生成物成本低，使用性能好有很高的生產和利用價值。

3、光催化技術的應用

化學物在光和催化劑的共同作用下進行的光化學反應與催化反應的有機結合，使化學反應速度得到極大的提高。在氧氣、氧化鋅、硫化鋅、二氧化鈦等常見的光催化劑中尤其是二氧化鈦的效果是最顯著的，被廣泛的應用到化學生產過程中。將二氧化鈦作為功能材料復合到塑料、皮革、纖維、涂料等材料中研制成無毒無害、無污染的二氧化鈦光催化綠色復合材料，能夠充分發(fā)揮降解有機污染物的抗菌作用達到除臭和凈化的功效，在建筑材料、室內裝飾材料、家俱以及家用產品的生產過程中被廣泛的采用，為人們生活環(huán)境的凈化和環(huán)保開辟了新的天地。

綜上所述，隨著綠色化工技術的不斷進步與發(fā)展，在化學生產過程中被廣泛的應用，極大的減少有毒有害污染物的生成和排放，降低對大氣、土壤、水源等環(huán)境的污染，減少不可再生資源的消耗，有效的推動化工產業(yè)的可持續(xù)化、綠色化健康發(fā)展，實現最大的經濟效益、社會效益和環(huán)保效益，對社會進步和經濟發(fā)展具在積極的促進作用。

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[3]賀順麗.綠色技術在化工企業(yè)中的應用[j].中國高新技術企業(yè)，20xx年第21期（總第372期）.

生活中的綠色化學論文篇十三

為了提升高中化學教學效率及質量，增強學生的化學素質，本文探討了新課程理念下高中化學的綠色教育措施，旨在為高中化學教學提供新思路。

新課程理念；高中化學；綠色教育

近年來，在我國經濟穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，高中化學教學已初步取得了發(fā)展與進步。與此同時，為了培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，高中化學教學的重心逐步向新課程理念轉變。作為編寫教材、日常教學、課堂評估及考試命題的依據，《新課程標準》是國家教育部門管理及評估課程的前提，客觀地展現了國家對不同階段學生知識技能、情感體驗、學習方法及價值觀念的要求。下面，筆者探討了新課程理念下的高中化學綠色教育。

學校應堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，轉變傳統教育理念，重視化學綠色教育，進一步擴大資金投入，從根本上認識新課程理念的重要性。同時，學校還要強化本校化學教師的整體素質水平，組織相應的學習培訓，切實提高教師的薪資待遇，逐步構建具有本校特色的教師團隊，保證教學質量。值得注意的是，化學是一門以實驗為主的學科，教材內含有大量的實驗教學內容，教師無法通過講解知識使學生感受到化學試驗的魅力。因此，在實際教學過程中，教師要將實驗教學與理論教學相結合，最大限度地激發(fā)學生學習的積極性，促使學生在大腦中形成完整的知識結構鏈條，增強學生自主學習的能力。在實際教學中，學校要統一采購化學教學設備，確保教學設備符合國家標準，設立微型化學實驗室，逐步構建具有本校特色的化學學習平臺，為全體師生創(chuàng)造學習條件。同時，學校還要以各年級為單位組建興趣小組，如年級化學興趣小組，并邀請國內外知名化學專家入校演講，營造嚴謹的教學氛圍。

從現階段來看，我國高中化學教學水平仍停留在粗放型教學階段，一部分學校教學手段落后，教學方法單一，教學效率低下；一部分學校的教學基礎薄弱，現有的教學設施無法滿足教學的需求。因此，在實際教學過程中，教師應逐步轉變教學工作的重心，改變原有教學以教師為中心的原則，堅持以學生為中心，以探究實驗為主要內容，以驗證實驗為輔助內容，豐富現有的教學方法，進一步彌補原有教學模式的不足，創(chuàng)造輕松的學習氛圍。這樣，有利于教學雙方的'共同成長，便于學生得出準確的實驗報告，鞏固教學成果。在實際教學過程中，教師還要鼓勵學生善于思考，幫助學生擬定實驗步驟，監(jiān)督學生操作實驗儀器，完成實驗目標，得出準確的實驗報告。同時，教師應重視實驗反饋，以實驗所得數據為基礎，提出具體的實驗感悟。

受高中生心理發(fā)展的影響，教師成為學生學習行為的模仿對象，其教學質量直接影響到學生的學習質量。然而，部分化學教師的教學水平不足，在不同程度上存在教學操作不規(guī)范的現象。如桌面凌亂、實驗效果差及操作錯誤等。因此，在實際教學過程中，教師應規(guī)范自身教學操作，加大對實驗安全性的重視程度，降低實驗風險，樹立安全隱患意識，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如在實際教學過程中，教師應做到保持實驗桌面整齊，試劑取量準確，實驗現象顯著，從而進一步鞏固教學成果，加深學生的印象。如在教學“硫不僅能在空氣中燃燒，還能在氧氣中燃燒”時，教師可以設置不同的實驗背景，區(qū)分硫燃燒的顏色。

總而言之，隨著我國經濟的不斷發(fā)展，城市規(guī)模的不斷擴大，學校數量的不斷增多，高中化學教學水平逐步趨于成熟，為了提升高中化學教學質量及效率，加快高中化學教學方法的變革，實施高中化學綠色教育，能有效提高高中化學的教學效率。

[1]劉煥成,付金堂.基于新課程理念下高中化學實驗綠色化設計與實施[j].中國教育技術裝備,20xx,(26).

生活中的綠色化學論文篇十四

綠色化學理念就是在教學過程中，教師在化學教學過程中，引導和傳播可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的理念，在學生掌握知識的同時，接受先進的化學學習理念，學習更科學、無污染或少危害的實驗方法，力求在實踐中貫徹綠色化學理念，引導學生建構起科學有效的綠色化學分析方法。這是現代化學發(fā)展的需要，也是未來社會發(fā)展的需要。本文就綠色化學理念在高中化學教學中表現和影響展開探討。

1、綠色化學理念是未來發(fā)展的方向。經濟快速發(fā)展的同時，人們忽略了環(huán)境的保護，資源的珍惜，資源浪費、環(huán)境污染、疾病傳播等等問題的出現逐漸引起人們的重視。以破壞和污染環(huán)境為代價的粗放型經濟發(fā)展方式已經不符合當期時代發(fā)展的要求，綠色化學理念正是一種環(huán)保、科學、可持續(xù)發(fā)展的理念，是當前經濟、社會、生態(tài)環(huán)境發(fā)展的需要。這符合當前實際的需求，是未來發(fā)展的方向。

綠色化學的發(fā)展有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)保理念，推廣環(huán)保行為的進行，自覺將理論運用于實踐中，在全社會形成保護環(huán)境，減少污染，可持續(xù)發(fā)展的風尚。

2、利于化學的推廣和進步。新課程教學中大量融入新化學理念，綠色化學是高中教學課程的重要目標。在新課程教學標準中，已經將綠色化學放在了教學的重要地位，化學課程的教學更加強調環(huán)境與發(fā)展的可持續(xù)性。通過綠色化學理念的傳播，培要學生的良好方法和操作，從實踐中規(guī)范日常行為，通過化學教學提高學生的實踐能力的同時，減少實驗的危害性，增強了安全性，在改良傳統實驗課程的同時，探索了更先進、科學的實驗方法，有助于化學課程的研究和發(fā)展，有利于化學的推廣和進步。

綠色額化學理念的推廣在客觀上刺激了現代化學的發(fā)展。有利于改良傳統實驗方法，改良制作工藝，提高資源利用率和推廣無污染、環(huán)保材料的使用。在客觀上刺激了化學實驗的改良升級，提倡更加科學、規(guī)范、環(huán)保的實驗。綠色化學理念的傳播，推動了現代化學的發(fā)展和變革[1]。

學校條件有限，化學實驗設施簡陋，規(guī)范性差。部分學校的規(guī)范性建設上較差，為了開設實驗課而開設，沒有規(guī)范的實驗設施條件，缺乏合格的化學老師，實驗步驟不夠規(guī)范等等，都容易導致實驗過程發(fā)生意外。實驗的不規(guī)范性、不科學性，不僅影響實驗效果的呈現，也會造成實驗材料的`浪費和環(huán)境的污染。

傳統化學教學中對綠色化學認識不足。傳統化學教學中，教師更重視理論知識的傳授，沒有對學生的意識、素質的培養(yǎng)方面進行引導。有的學生甚至不知道綠色化學的概念?？梢妭鹘y化學教學對綠色化學的認識和重視程度不夠，沒有將這一理念貫穿于講學中，更沒有將綠色化學融入教學環(huán)節(jié)，學生對此沒有概念，綠色化學傳播范圍狹小。

化學實驗中過程中，會接觸到有毒有害物質。傳統化學實驗，缺乏綠色化學觀念，在實驗中，對實驗涉及的化學材料不夠重視，對有毒有害物質的防范不夠規(guī)范，缺乏科學、嚴謹、規(guī)范的制度約束。在實驗中很容易造成受傷或危害環(huán)境的事情發(fā)生[2]。

1、重視綠色化學理念，提高學生綠色化學意識。在高中化學教學中，將綠色化學理念滲透到高中化學教學中的各個層面，教師尤其要明確綠色化學理念的重要性對當前經濟社會轉型，減少污染、減少能耗，經濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義。教師在傳輸知識的同時，要以身作則，引導學生理論與實踐相結合，引導學生在實際生活中要減少有害物質的使用，使用無害環(huán)保的物質，例如減少一次性方面袋，使用可降解包裝袋等行為，倡導學生保護環(huán)境，保護資源。

2、在實驗過程中對實驗生產物質和實驗廢棄物進行分類處理，嚴防環(huán)境污染。在實驗過程中，難免有廢棄物的產生，這些物質的處理必須科學、嚴謹的分類處理，可以分類回收的進行回收，不能回收的要科學、合理、規(guī)范的處理，嚴防環(huán)境的污染。

3、改良傳統化學實驗，降低實驗的危險性。嚴格按照實驗的步驟和規(guī)范進行實驗操作，對傳統實驗中不合理和不科學的地方進行改良。對實驗步驟進行嚴格要求，規(guī)范化學生操作，對實驗的場地空間、實驗設施、教師配備進行嚴格要求和考量。對于危害性大和毒性較大的實驗材料進行禁用和限用，能替換進行替換。尤其危險性大的實驗必須在教師的監(jiān)控下進行實驗。

4、理論與實際相結合，引導學生在日常生活中堅持綠色理念。引導學生將綠色化學理念待入生活，在生活中也使用環(huán)保、無危害的產品。例如使用不含氟的牙膏，使用無磷的洗滌產品、不使用一次方面袋、垃圾分類回收等等。在學生意識中培養(yǎng)環(huán)保的理念，形成綠色化學的行為習慣，順應時代的發(fā)展，增強社會責任感。

5、引導學生合理利用資源，減少資源浪費。無論在教學中還是實際生活中，盡量減少化學材料的使用，多次循環(huán)利用，減少資源的浪費。尤其在教學實驗中，規(guī)范操作，控制好化學材料的用量和比例，根據實驗需求領取材料，將化學實驗材料分種類合理放置，將剩余材料進行回收，減少不必要的浪費[3]。

目前我國正出處于經濟轉型的戰(zhàn)略時期，同時我國倡導和建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，主張可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，綠色化學理念正是順應這一時代要求。在高中化學教學中傳播綠色化學理念是時代發(fā)展的需要，也是現代化學發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)未來新人的需要。在高中化學教學中傳播綠色化學理念，提高學生環(huán)保意識，有利于在全社會形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，產生良好的經濟效益、生態(tài)效益。

[3]于湛英.淺談高中化學教學中滲透綠色化學思想[j].生物技術世界，20xx，（09）：209.

生活中的綠色化學論文篇十五

綠色化學又被稱之為環(huán)境無害化學、清潔化學以及環(huán)境友好化學，即利用化學中的技術和方法去減少或清除對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成影響的有害原料、副產品、催化劑、產物、溶劑與試劑等，其最主要的目標還是在以后的生產、生活中不再使用那些有毒、有害物質，不再產生廢物和處理廢物。綠色化學是一門從源頭上阻止污染的學科，同時也是更深次意義上的科學化學。從“綠色化學”的含義中不難發(fā)現，它的誕生秉承了人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思量的重大責任。

2.1綠色化學追求的是高校的目標

高校的核心就是盡可能的采用最少原料，制造出更多的產成品；在最大程度上減少廢物排放量，不斷提高轉換率。我國在對污染物制定排放標準時，主要是通過假設的形式，假設是每個工業(yè)行業(yè)都以生產高效操作為前提。

2.2開放“原子經濟性”的反應

“原子經濟性”反應是一種近似理想的反應，是利用原子經濟性反應將原子分子中的原子完全轉換為產物，從而達到污染物“零排放”的目標。從現在各個大型化工工業(yè)來看，尤其是在制造生產有機原料的過程中，有很大一部分已經開始使用原子經濟性反應，比如丙烯、乙烯的聚合等。還有一部分有機原料的生產制造所使用的是一步原子經濟性反應，比如生產制造環(huán)氧乙烷。

2.3積極使用無害、五毒溶劑

所有在化學生產制造過程中產生的污染問題，其污染源不但是通過原材料和產品所引起的，并且還源于在生產制造過程中所使用的物質，在反應制造過程中所使用的溶劑和介質是最常見的。當前在工業(yè)生產制造過程中使用最為廣泛的就是溶劑，可是很多的溶劑都是具有揮發(fā)性的有機化合物，在使用過程中會形成地面臭氧、污染水源。因此，要積極使用無害、無毒的溶劑替代有毒、有害的溶劑，這些都是實現綠色化學所要研究的重點內容。目前在化學中重點要研究開發(fā)的主題就是超臨界流體，其中特別值得關注的是超臨界流體內的co2，其優(yōu)點是成本低、無毒、無害，還沒有可燃性。

2.4加強回收和重復使用材料

回收所遵循的理念基礎是節(jié)約降低資源，而重復利用材料則是體現降低成本。這兩者都是以實現資源節(jié)約型為目的的，進而能夠在最大程度上降低工業(yè)企業(yè)的實際經營成本。針對自然環(huán)境在短時間內難以回收或無法回收的各種材料，應采取重復利用材料的方式；而對于高度污染的化學制品，比如眾所周知的電池材料，應盡可能的加以利用回收。提倡回收和重復利用材料的意識也是實現綠色化學的關鍵途徑。

3.1使用綠色化學改革教材

我國應在目前的化學教材中增添多個國家在綠色化學領域的應用和探究成果，以及關于綠色化學的理論知識。從學生的角度出發(fā)，教師應和學生之間關于綠色化學知識進行討論和交流，加強這類學科知識的理解是非常有必要的；從教師的角度出發(fā)，應積極引導學生關注與綠色化學有關的理論知識。

3.2在課堂中融入“綠色化學”教育

在實際的教學過程中，教師要幫助學生樹立綠色環(huán)保節(jié)能意識，在教學過程中教師要起到帶頭作用，以自身為楷模，樹立綠色環(huán)保和節(jié)能的意識。應盡可能的翻閱關于綠色環(huán)保類的文章和書籍等，將“綠色化學”融入到課堂教學中，改革傳統的教學方式和教學思維，重點強調部分化學物質排放所造成的危害，而不只是單純的教導學生認識其功能和具體效用。與此同時，在平時教師還應當多多關注關于“綠色化學”方面的研究和發(fā)展，盡可能的在教學課堂中將“綠色化學”的發(fā)展過程及動向傳遞給學生。

3.3靈活補充教材知識

教學教材在一段時期內是固定不變的，可是科學技術的發(fā)展確實日新月異的，在科學技術的發(fā)展過程中，面對日益變動的“綠色化學”知識，相對那些固定不變的教材，在教學過程中教師應靈活的補充教材知識，促使學生對“綠色化學”知識有個完整的形成過程。而不是簡單的掌握過時和滯后的信息。特別值得注意的是在有機化學知識方面，很多有機物質在一定程度上都對環(huán)境造成了污染和破壞，這些都需要在教學過程中做重點強調，對這些有機物質能夠利用生物科學技術，利用微生物做成催化劑將其合成需要的化學制劑，從而降低廢物排放等。

[1]谷春秀，王子君，李穎，張童，柳成，馬艾琦。微型實驗與綠色化學教育——在化學類實驗教學中實施環(huán)境教育的途徑和方法[j].中國現代教育裝備，20xx（03）：27-29.

[2]實驗技術與管理（月刊）20xx年（第31卷，總第208—219期）總目次[j].實驗技術與管理，20xx（12）：1-18.

[3]孫國峰，熊俊如。地方本科院校化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案現狀與改革探索——以樂山師范學院為例[j].樂山師范學院學報，20xx（12）：14-19.

[4]盧永仲，張振，黃名正，吳琴，王濤，鄒樹良。基于cdio工程教育理念的制藥工程專業(yè)《有機化學》翻轉課堂教學實踐研究[j].廣東化工，20xx（10）：221-222.

[5]帥琪，李紅娟，李曉舟，黃森。綠色實驗—科研兩點式教學新模式在“無機及分析化學”中的構建及實踐[j].廣東化工，20xx（15）：240+249.

生活中的綠色化學論文篇十六

隨著時代的進步，科技也在隨之發(fā)展，社會的發(fā)展必然會帶來各種各樣的環(huán)境問題，污染也是越來越嚴重。化學工業(yè)的發(fā)展也在不斷突破，經濟發(fā)展中離不開大量的化學工業(yè)，在強調綠色發(fā)展的潮流中，人們對化學工業(yè)的使用要求也是在提升。化學工程研究是一個復雜的體系，在化學研究中，化學劑的使用所引起的反應是難以控制的，結果充滿了未知性，想要完全掌控的話就需要更好的研究了。

：綠色化學；化學工程與工藝；化學工業(yè)節(jié)能

人口持續(xù)增加，能源緊缺，環(huán)境污染、資源的大量浪費等問題是人們面臨的嚴重挑戰(zhàn)，自然環(huán)境也在人類社會的發(fā)展中受到威脅，水資源減少、浪費，廢氣排放的增加，自然生態(tài)環(huán)境破壞。人們想要更好的生活，必須學會與自然和諧相處，如果在人類建設活動當中，忽視對環(huán)境的影響，那么自然必定會對人類做出反擊。人與自然的矛盾問題一直困擾著地球上的每一個居民。然而綠色化學工程被提出，綠色發(fā)展理念深入人心，運用有效的手段降低污染，可以提高化學工業(yè)節(jié)能的發(fā)展。

研究綠色化學本身就是化學工業(yè)節(jié)能的一大進步。綠色化學發(fā)展能夠有效降低化學原料在加工過程中的損耗，利用率大大提升。提升化學工程與工藝的技術有效解決能源資源研究過程中的疑問?；瘜W工業(yè)在生產過程當中會產出許多有毒體，這些有毒物體就是需要解決的部分，因為一旦這些有毒物質排放到了自然環(huán)境中，對水資源，土壤資源等等都會不利。發(fā)展綠色化學就是要實現零污染排放。相關部門既要減少能源浪費，又要減少為了處理化學廢物所需要的花費。高度重視化學工業(yè)與工藝的發(fā)展，投入一定的資源以更好的促進其發(fā)展。綠色化學生產出來的產品有很大的優(yōu)點，對人體的傷害更小，并且可以很好的促進技術的.前進。綠色化學不僅能夠促進化工產業(yè)的發(fā)展，科學技術的發(fā)展，甚至還能促進社會的發(fā)展，是全面發(fā)展的紐帶，為人類探索未來化學工業(yè)奠定了良好的基礎。

綠色工業(yè)生產是無污染的生產，提供人們日常的所需，對現有資源的合理的最大化的使用，實現綠色清潔下的生產，遵循環(huán)境保護生產的要求，對生態(tài)環(huán)境平衡的維護具有很大的作用。通過綠色工業(yè)，達到使用原料廢物減少，節(jié)能生產。我國的相關工業(yè)部門認真執(zhí)行國家提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，國家嚴格要求工業(yè)生產者實現綠色化發(fā)展，想要達到這一要求相關部門要對化學產業(yè)的整體結構做出合理化調整，科學化優(yōu)化發(fā)展，借助電子信息現代化手段技術的支持，實現化學產業(yè)的綠色可持續(xù)發(fā)展。

(1)對綠色化學工程與工藝的開發(fā)與分析綠色化學發(fā)展是化工企業(yè)的目標，要求化學生產企業(yè)在運用化學原料進行生產的時候不會使用有害物質，避免三廢的產生，以此達到綠色化學生產目的。綠色化學工程與工藝和傳統的化學工程與工藝相比，在處理化學排放物體的時候所需消耗量大，導致處理成本較高。綠色化學工程與工藝更容易達到節(jié)能標準，從根本上解決空氣污染與社會環(huán)境問題。綠色化學工程與工藝的開發(fā)是化學產業(yè)升級發(fā)展的必經之路，注重產業(yè)優(yōu)化，相關部門應該重視開發(fā)技術，組織專業(yè)人員進行開發(fā)研究，給予經濟的支持，推廣綠色化學工程理念，兼顧經濟效益與社會效益，推動經濟持續(xù)發(fā)展。

(2)化學原料無毒性原料問題是化學生產污染的主要來源，只有在一開始處理好化學原料問題，才能徹底解決化學生產污染問題，在原料來源上進行嚴格把控。排放的污染物體都是原料加工之后的廢棄物，基本上都是來源于原料本身。實現綠色化學工程和工藝的第一步就是要拒絕有毒原料的使用，選擇可再生的綠色的原料。

(1)綠色化學和現代生物的有效結合現代化的生物技術和化學技術在催化劑的使用中也有體現，體現了科技與技術的融合應用，綠色化學生產與生物技術的相互促進。胚胎工程、細胞工程、基因工程都屬于生物技術，可以將生物化學技術與化學工業(yè)相結合，實現綠色化學工業(yè)生產。

(2)清潔技術的應用在化學工業(yè)生產中應用清潔技術是現代綠色化學工業(yè)的最佳選擇。清潔技術是一種極其特殊、復雜的技術，具有節(jié)能環(huán)保，綠色安全的特點。應用到現代化學工業(yè)中，可以有效清理化學物質，實現化學原料和廢棄物的最終處理，有效體現清潔技術的使用效益。在實現綠色化學生產中使用最多的是綠色消毒劑，這種消毒劑可以消除任何有害殘留物，是一種極其環(huán)保的環(huán)保型消毒劑。運用最廣泛的清潔技術是脫硝和脫硫?；U水按規(guī)定需要經過處理達標之后才能被允許外排，所以現在的許多大型企業(yè)為了減少取水成本，建立中水系統，深度清理廢水，使廢水清理之后還能反復使用，更好的節(jié)約取水，在取得經濟效益的同時又滿足了社會效益。例如在輪胎行業(yè)，國內的企業(yè)都裝了節(jié)能監(jiān)控系統，檢測用氣情況與分配，壓縮空氣系統節(jié)能量很大。還可以回收蒸汽，在一部分上減少取水。在化學工業(yè)產業(yè)中，要以清潔生產過程中所產生的污染為主，選擇無毒無害的化學原料，無廢工藝也可以被采用，對現有自然資源合理有效利用，實現綠色工業(yè)生產。

經濟的發(fā)展會促進社會的發(fā)展，經濟的發(fā)展還需要與環(huán)境保護相結合，只有兼顧了環(huán)境的發(fā)展才是有益的、良性的發(fā)展，才是成功的發(fā)展，綠色環(huán)保是人們健康生活的基礎，重視環(huán)境保護問題才能從根本上使人類的文明得到升華，使生活質量得到提高。有效實施綠色化學工程與工藝，徹底解決化學生產污染問題，綠色生產，環(huán)保生產，努力實現現代化產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。綠色化學工藝的環(huán)境保護效果比傳統的化學工藝效果更加好，綠色化學工藝使用的原料是無毒無污染的，使用的是具有環(huán)保效果的化學催化劑。具有綠色環(huán)保、無污染、耗能量低的特點，在現代化工業(yè)生產上十分受追捧，得到了社會上的廣泛認可。結合以上所說的，現代化化學生產的發(fā)展趨勢就是綠色化學工程，這是十分符合環(huán)境友好型建設的要求的，對化學工藝的提高具有里程碑式的意義。解決化學生產對環(huán)境產生的污染，實現穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展目標。我國的相關部門應該有重視綠色化學工藝研究的意識，加強具體實施力度，重視環(huán)境保護工作，提高化學工藝對化學節(jié)能作用。

[1]周祥順,盧玉明.綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能的促進作用探析[j].建筑工程技術與設計,20xx(15):25.

[2]李麗,王超.論綠色化學工程與工藝對化學工業(yè)節(jié)能的促進作用[j].化工管理,20xx(02):232.

生活中的綠色化學論文篇十七

“綠色化學”是順應“美麗中國”主題的學科發(fā)展方向，也是促進化學學科得以可持續(xù)發(fā)展的重要抓手.當下化學界對“綠色化學理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學一線的髙中化學教師，也在思索著如何將綠色理念融人到高中化學實驗教學中來,培養(yǎng)學生的健康、綠色的化學意識和實驗能力，引領著化學教學朝著更為綠色、環(huán)保、節(jié)能的方向發(fā)展，本文就該話題談幾點筆者的看法,望能有助于課堂教學實踐。

一、嚴格規(guī)范實驗操作

化學實驗通常都具有一定的危險性，因此，實驗的過程中操作應該非常嚴謹、科學,操作務必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實踐經驗表明，任何一個實驗過程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實驗污染程度的加大，重則會導致安全事故.所以,嚴格規(guī)范實驗操作是有序開展綠色化學實驗的前提。

嚴格規(guī)范實驗操作如何落到實處呢？

筆者認為我們教師應該注重學生最基礎的實驗操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強調與疏導,必須落實到實驗每一個環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴格規(guī)范實驗操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時還能節(jié)約不必要的實驗耗費。

例如，我們在學生開始實驗之前，應該要求學生認真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進行實驗,如此做法可以有效避免在實驗操作的過程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實驗的安全性，有效避免化學實驗對學生人體的危害;在實驗的過程中，有時需要聞氣體,這個時候，應該提醒學生正確的操作方式，同時要求學生切忌太用力去吸氣;實驗選擇容器的時候，引導學生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學生樹立綠色實驗的意識。

二、基于綠色理念優(yōu)選反應物

高中化學實驗,幾乎所有的化學反應發(fā)生的過程中都會有一些污染環(huán)境的物質生成,為了有效突破教學重點、難點,有時不可避免造成污染時怎么辦？筆者認為，這個時候，我們教師應該對化學反應進行分析，思考有沒有對環(huán)境污染更小的反應替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當然如果能夠找到綠色無污染的反應物更好。

例如，高中階段，“氣氣的制取實驗”，如果按照傳統的實驗方式,會有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進行收集起來,但這些收集起來的氣氣最終還是會排放到空氣之中，造成污染的根本性問題沒有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當下有很多教師在實驗試劑上進行改進，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說的pp片）作為反應物與濃鹽酸發(fā)生反應制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點是什么呢？由于pp片有很高的密度，即使將其浸泡幾個小時，也無法做到完全溶解,如此一來，pp片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠了，大大減弱了化學反應的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個實驗過程變得相對而言環(huán)保一些。

由此可見，選擇恰當的反應物,是實現綠色實驗的有效手段。

三、積極推廣微型實驗

與傳統實驗相比微型實驗”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實驗理念而開發(fā)和設計出來的實驗方式。

對于微型實驗由于我們國內,尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實驗片面地理解為“簡單的減少試劑、藥品的用量”，其實不然，微型實驗不僅僅包括微量藥品，還包括實驗儀器等其他實驗條件的的微型化，蕞終達到大幅降低實驗成本和污染排放的綠色實驗目的。

微型實驗有個問題，那就是實驗條件的微型化帶來反應現象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認為為了提高實驗的可視化，應該借助于投影儀等工具對微型實驗的實驗現象進行放大處理。

四、努力在實驗中做到廢物利用

在當前建設節(jié)約型經濟社會的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學實驗教學中，我們的綠色實驗在想辦法減少污染物排放的同時，有沒有其他途徑呢？筆者在實踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實驗思考的一個方面，并以此來實現綠色課堂的有效實現。

例如，在“銀鏡反應”中生成的銀，我們可以將其與稀hn03進行加熱反應生成agn03，如此一來生成物又可以用于下一次實驗，實現物品的循環(huán)利用。

除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見,這些物品有沒有價值了呢？是否可以用于化學實驗探究呢？筆者認為有一些還是有價值的,經過簡單的加工改造,也可以變成不錯的化學實驗器具。

例如，“一次性針筒”經過消毒處理后，我們化學實驗中可以用來替代量筒，塑料吸管更是隨處可見，我們化學實驗中可以將其用來代替移液管等,在化學實驗教學中,借助于這些廢舊物品來自制實驗儀器能夠給學生帶來耳目一新的感覺,不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時，將這些隨處可見、隨處可用廢舊物品拿來自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學生的實驗機會和提髙實驗的便利性和可重復性,如果引導學生自制儀器,學生參與到制作過程之中，能有效培養(yǎng)學生的動手實踐能力,學生的在選材和設計的過程中,是知識創(chuàng)新和應用的過程，這是一個一舉多得的有效之舉。

五、妥善處理實驗廢棄物

從當前高中階段的化學實驗本身來看，有一些實驗本身就是一定有污染的，這與實驗手段和方法無關的,這時候怎么辦？筆者認為“妥善地處理這些實驗廢棄物”也是充分體現綠色實驗理念的一個重要的方面，因此我們在實驗教學的過程中，一定要正確地疏導學生，確保其能夠養(yǎng)成科學處理實驗廢棄物的習慣與能力。

例如，在處理“實驗廢液”時，要求學生按照要求將實驗倒入專門的、對應的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實驗生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導學生從其化學性質出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時間,還是再添加其他化學藥品通過化學反應生成污染小的生成物然后再進行排放等等。

總之,筆者認為作為教師，我們要努力把綠色化學理念自始至終地貫徹于化學實驗教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在化學課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。

生活中的綠色化學論文篇十八

綠色化學理念是以科學發(fā)展觀為基礎，在初中教學過程中重點強調化學與人類社會以及與自然、社會的關系，強調科學、健康、可持續(xù)地發(fā)展。綠色化學理念也主要是在化學教學中培養(yǎng)學生的化學環(huán)保意識，讓學生在以后的化學實驗和化學學習中形成環(huán)保習慣，學會綠色化學的真正理念及內涵。接下來就來研究綠色化學理念在初中化學教學中的滲透。

一、在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性

我們能夠在課本中常見到關于綠色的詞語，比如“可循環(huán)利用”“可持續(xù)利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學的關鍵所在。在新的化學課本中，這類詞語更是能夠顯而易見。在初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性有二：（1）為了增強學生的綠色化學理念，通過在教學中滲透這一理念來促使學生能夠在平時的學習和實驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實際中能夠貫徹好這一理念。（2）現在的初中化學教學中，關于綠色化學理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒有真正地顯露出來，因此需要進一步加強對這一理念的貫徹。

二、加強綠色化學理念滲透的措施

1.教師要更新教育觀念，培養(yǎng)好自身綠色意識

教師是教育的主體，教師必須及時更新觀念，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識，這樣才能夠在實際教學中起到積極的作用。在現實教學中，一部分教育工作者還保持傳統的教學理念，不能真正在教學中為學生樹立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統與綠色理念之間的轉化，培養(yǎng)好自身的綠色化學意識。

2.結合實際貫徹綠色化學理念

在實際教學中，教師可以根據本地的相關具體案例進行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過對案例進行分析，引申到化學與實際生活，最后用案例來培養(yǎng)學生的綠色化學理念，增強學生的環(huán)境保護意識。綠色化學理念是現代化學教學中的新課題，在初中化學教學中可以更好地培養(yǎng)學生這一理念。本文研究了在初中化學教學中滲透綠色化學理念，旨在促使更好地進行化學教學。

生活中的綠色化學論文篇十九

隨著我國社會經濟的發(fā)展，化學化工產業(yè)也得到了一定程度的發(fā)展。而作為環(huán)境污染的一個重要來源，化學化工產業(yè)逐漸開始意識到環(huán)境問題的嚴重性，開始逐步發(fā)展綠色化學化工生產。本文就綠色化學化工的一些基本問題展開分析，就其特點與原則及其發(fā)展展開研究。

環(huán)境問題日益嚴重，隨著人們環(huán)境保護意識逐漸提高，作為環(huán)境污染的來源，化學化工企業(yè)開始意識到問題的嚴重性，逐步開始開展綠色化學化工生產。包括產品的生產過程、綠色化學化工產品的包裝設計、開發(fā)及其其他內容，下文就綠色化學化工的特點和原則展開分析，就其發(fā)展研究進行探討。

1綠色化學化工的特點分析

1.1最大限度的利用無污染能源

就傳統的化學化工生產來說，主要采取的方式是粗放型，而綠色的化學化工生產突破了自己的生產方式，在進行化學化工生產時，能夠盡可能的選擇利用無污染的能源，并進行最大限度的使用。只有這樣，才符合綠色化學化工生產，使得生產所需的材料價值得到充分的發(fā)揮，更實現了綠色化學化工，從而實現了保護環(huán)境與提高效益的目標。

1.2明確保證化學產品的環(huán)保性

綠色化學化工生產已經淘汰了以往粗放型的生產方式，不斷的對自己的生產材料結構進行重組改造。一方面，化學化工行業(yè)對一些含有毒性、有害物質的材料進行修復，充分利用無害、綠色的清潔能源來生產產品，以保證產品的環(huán)保型。另一方面，對自身的生產技術進行改善，減少生產過程中對于資源的浪費，也實現了材料的有效利用，并保障綠色化學化工產品的無毒無害。

1.3減輕對外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放

前面說到，傳統的化學化工生產之所以不環(huán)保是因為生產過程中會排放大量的有害物質到外界環(huán)境中，給周圍生態(tài)和生存環(huán)境帶來了極壞的影響。而綠色化學化工的提出，首先就是要實現對材料結構的重組改造，修復其中的有害成分，使其再重新組合后能夠減少有害物質甚至消除有害物質的排放，從而達到減輕對外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放。

2綠色化學化工生產的發(fā)展原則

隨著人們環(huán)境意識不斷提升，綠色化學化工生產逐漸成為人們推崇和應用的技術。綠色化學化工發(fā)展的主要有五點。第一，對于化學化工產品的設計應盡量、充分的使用生產資源，以提高產品的生產率，保證資源的利用率。第二，綠色化學化工生產要盡量避免使用溶劑或者析出劑等輔助性的試劑，如果一定要使用要盡量選擇無毒無害的產品。第三，要對化學化工生產廢棄物和排放物進行進一步的分解，保證排放物無毒無害，減輕對環(huán)境的污染。

3發(fā)展綠色化學化工的有效措施

3.1不斷創(chuàng)新綠色化學化工產品生產技術

盡管我國一些化學化工產品的生產量較高，但就生產的深加工來說還不成熟，產品的附加值較低，這也是造成我國化學化工產品效益不高的直接因素。相較于國外成熟的化學化工生產技術來說差距較大，所以要進一步實現綠色化學化工的發(fā)展，還應不斷進行產品生產的技術創(chuàng)新。一方面，在實踐生產中不斷創(chuàng)新以積累實踐經驗，并不斷進行

總結

3.2建立完善的綠色化學化工生產制度

要實現綠色化學化工生產創(chuàng)新的進一步發(fā)展，關鍵就是要有一個完善的綠色化學化工生產制度。首先，要建立完善的綠色化學化工生產制度體系，為其創(chuàng)新發(fā)展提供理論依據。其次，通過制定綠色化學化工知識產權機制，刺激相關領域內人才的積極性，營造出創(chuàng)新發(fā)展的氛圍，并提供公平的競爭環(huán)境，為進一步提高我國整體水平打下基礎。最后，我們還必須不斷完善綠色化學化工生產的監(jiān)督機制，以確保綠色化學化工制度的落實和執(zhí)行。

3.3加強人才培養(yǎng)、交流及合作

人才因素是發(fā)展綠色化學化工技術創(chuàng)新的關鍵，因此，我們要逐步建立起完善的人才機制，加強對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、交流以及合作。在實際的綠色化學化工創(chuàng)新發(fā)展中，不斷整合資源，加強對外的交流與合作，并結合自身的情況進行引進技術。同時，要加強對人才的培養(yǎng)，提高團隊的整體素質，推動綠色化學化工的發(fā)展。

4結束語

總的來說，綠色化學化工創(chuàng)新發(fā)展是一個周期長的過程，我們應不斷創(chuàng)新綠色化學化工產品生產技術，建立完善的綠色化學化工生產制度，加強人才培養(yǎng)、交流及合作，全面促進綠色化學化工的創(chuàng)新發(fā)展。

生活中的綠色化學論文篇二十

我國是人口超級大國，同時也是資源豐富的國家。社會經濟的高速發(fā)展，必然帶來資源的高消耗，人口數量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來換取經濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據了舉足輕重的作用，關系到整個國民經濟的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷的提供更多的科學服務和產品支持。但是，我們不得不面對在追求經濟高速發(fā)展的同時，整個大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經濟的發(fā)展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會各個領域的矛盾，出現更多的問題。

面對這種現狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產模式，將“綠色化學”的理念融入到化學工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學無疑是“無害”為基礎的環(huán)境化學，通過化學的先進技術和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產物、副產品、催化劑、溶劑等生產和使用。綠色化學的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質，更加不能產生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強防范和控制污染的化學，或者說這是一個更有層次的化學理念。從綠色化學的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標而產生的理念。綠色化學理念引導人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統綠色化學挑戰(zhàn)獎”作為美國綠色化學挑戰(zhàn)計劃中的主要內容，通過這個獎項的設立，其目的是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學，積極使用和推行綠色化學的科研成果。在上個世紀90年代我國的主要力量還放在經濟發(fā)展上，也在1996年舉行過以“工業(yè)生產中綠色化學與技術”為主題的研討會，通過這個小小的研討會也體現了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年，在香山會議上宣布了我國以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學的挑戰(zhàn)——綠色化學”為主題的研討工作機構。從這些資料來看我們在進行高校化學教育的過程中，需要將這些思想體現出來，做到更好的借鑒。

二、綠色化學理念在高中化學教育中作用的研究

綠色化學理念在化學教育中有助于培養(yǎng)辯證統一的良好思想綠色化學以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門以源頭為基礎進行治理的無害化學。而且要特別強調了，對綠色化學全新理念的推出并不是要全部否定傳統的化學，而是以客觀為基礎，堅持唯物主義的觀點，將傳統化學的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學的核心理念。

高中化學教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的先進觀念，將綠色化學的理念滲透到整個化學教育過程中去。在進行課堂教學的時候要重視對綠色化學原則進行體現，將綠色化學的相關知識做到更好的滲透。讓學生知道在發(fā)展的同時不能以犧牲環(huán)境作為代價，地球上的能源和物質都是有限的，要善于應用和珍惜。例如：學習“烯烴與溴的親電加成”相關知識時，以往基的烯烴與溴的加成反應逐漸連結吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發(fā)下與溴進行自由基的加成反應。而這里的能源綠色化就體現在對太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學的實際例子進行教育，讓學生明白和關心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強學生的社會責任感。綠色化學理念有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識綠色化學理念是對傳統化學一次全新的改革?？梢酝ㄟ^以化學理論課為基礎，融入綠色化學理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并得到實踐和強化。例如：在高中有機化學教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時候，只介紹了酯化反應。但是濃硫酸作為催化劑的時候存在諸多問題：對設備進行腐蝕、產生大量的無機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學生進行引導從多個角度來提升產物收率的方法。學生進行資料手機和查閱提出了一些方案：

一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等；

二是建議使用綠色溶劑：

三是用微型實驗進行替代。從實際情況出發(fā)，鼓勵學生敢于親自動手操作進行驗證，這樣開拓了學生的研究，培養(yǎng)了學生的綠色化學意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

綠色化學理念有利于培養(yǎng)適應經濟發(fā)展的新型人才綠色化學的主要特點是通過對原子經濟性反應的研究、選用凈化原料、采用無害無毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會呈現“雙贏”的居民啊。在高中有機化學中，有很多的這類的教學重點，例如對氧化進行選擇性反映，教材中通常會介紹使用大劑量的強氧化劑，如k2cr2o7，但是在工業(yè)生產實際情況中采用的是催化氧化，如h2o2，o3也是氧化劑，用來進行催化反映是非常合適的，可以更好的進行清潔，而且產率極高，沒有出現“三廢”的現狀。通過這些實際綠色教育實例，學生能明白，先進的科學技術具有市場競爭力?；瘜W是一門長盛不衰的科學，它始終走在各個學科的前沿。

綠色化學理念在高?；瘜W教育中具有非常重要的意義。在化學以及相關專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學理念的教育，才能加強學生愛護環(huán)境的意識，激發(fā)學生熱愛化學的興趣，提升創(chuàng)新能力。而且在一定程度上培養(yǎng)了高校學生的適應社會的能力。

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