心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，更好地挖掘自己的優(yōu)勢(shì)。寫心得體會(huì)可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要有自己的獨(dú)立思考和個(gè)人觀點(diǎn)的體現(xiàn)。讓我們一起來(lái)讀一讀以下的心得體會(huì)范文，或許會(huì)有些許新的收獲。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇一
家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比做大理石，把教師和家長(zhǎng)比作責(zé)任重大的雕朔家。老師走進(jìn)家庭、了解家庭、多個(gè)角度了解學(xué)生，與家長(zhǎng)形成合力教育孩子，對(duì)達(dá)到最佳教育效果顯得尤為重要。
我記得女兒在縣第二幼兒園小（四）班的時(shí)候，有個(gè)晚上，班主任王玲和其他兩位老師對(duì)我們進(jìn)行了家訪，通過(guò)這次家訪，我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說(shuō)真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。我們?nèi)f萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是我自己工作原因，平時(shí)不夠關(guān)心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來(lái)我的孩子也并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料準(zhǔn)備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強(qiáng)烈的責(zé)任心。
“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩
子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，勝過(guò)許多天若口婆心的勸說(shuō)、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然會(huì)激孩子心靈的浪花，達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。
“仙人指路”。通過(guò)與教師溝通，我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng)；其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、自主和獨(dú)立。教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)增強(qiáng)了我們家長(zhǎng)、孩子的信心，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。
通過(guò)家訪，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校、班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二
作為一名園長(zhǎng)，我有幸參與并見證了幼兒園的成長(zhǎng)和發(fā)展。這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我作為一名園長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第二段：了解與關(guān)心每一個(gè)孩子
在我看來(lái)，幼兒園教育的核心是了解和關(guān)心每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的個(gè)性和需求。作為園長(zhǎng)，我努力與每個(gè)孩子建立聯(lián)系，并深入了解他們的家庭背景和興趣愛好。只有這樣，我才能更好地為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。我經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，了解他們對(duì)孩子的期望和需求，以便我們能夠共同努力實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
第三段：師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性
一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。我相信，只有擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，才能提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。因此，在我任職期間，我采取了一系列措施來(lái)激發(fā)教師們的潛力。我鼓勵(lì)教師們進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，定期組織教研活動(dòng)，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們不斷提升自己的教育水平和專業(yè)能力。同時(shí)，我也非常重視與教師之間的溝通和合作，建立了和諧融洽的工作關(guān)系。只有這樣，我們才能形成一個(gè)穩(wěn)定和諧的教育團(tuán)隊(duì)，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
第四段：與社會(huì)的合作與交流
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園不應(yīng)該只是一個(gè)“小社會(huì)”，而應(yīng)該與社會(huì)保持密切的合作和交流。在園長(zhǎng)的工作中，我積極與社區(qū)、家長(zhǎng)和其他教育機(jī)構(gòu)合作，形成合力，共同為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們定期邀請(qǐng)社區(qū)的專家來(lái)園為孩子們進(jìn)行有趣且富有學(xué)習(xí)價(jià)值的講座和活動(dòng)。同時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)介入孩子的教育過(guò)程，定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與他們分享孩子的成長(zhǎng)情況，并聽取他們的意見和建議。這種合作與交流不僅能夠增進(jìn)互相的了解和信任，還能夠促進(jìn)園所與社會(huì)的融合，使幼兒園的教育更加與時(shí)俱進(jìn)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期待
作為園長(zhǎng)，我對(duì)幼兒園的未來(lái)充滿信心與期待。我相信，只要我們堅(jiān)持正確的教育理念，積極探索創(chuàng)新的教育方式，幼兒園的發(fā)展一定會(huì)越來(lái)越好。我期待著，未來(lái)的幼兒園能夠有更多的專業(yè)教師加入，能夠擁有更豐富的教學(xué)資源和教育環(huán)境，能夠?yàn)楦嗟暮⒆犹峁﹥?yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我也期待著，每個(gè)孩子都能夠在幼兒園的培養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，在未來(lái)的社會(huì)中展現(xiàn)出自己的才華與價(jià)值。
總結(jié)：
作為園長(zhǎng)，我深知自己的責(zé)任和使命，我努力扮演好自己的角色，帶領(lǐng)園所發(fā)展，關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，并與社會(huì)保持良好的合作與交流。我期待著在未來(lái)的日子里，幼兒園能夠越來(lái)越好，為更多的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，只要我們共同努力，幼兒園的明天一定會(huì)更加美好。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇三
一、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)（200字）
作為科長(zhǎng)，我深深地感受到了一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的特點(diǎn)。首先，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備卓越的組織與協(xié)調(diào)能力。在日常工作中，我需要協(xié)調(diào)各部門之間的合作，確保任務(wù)的有序進(jìn)行。其次，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有堅(jiān)定的決策能力。在工作面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者需要憑借自己的判斷力和決策能力做出明智的選擇。再次，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備通力合作的精神。領(lǐng)導(dǎo)者需要與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，共同解決問(wèn)題，共同取得成果。最后，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有良好的溝通能力和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。通過(guò)充分的溝通，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地理解團(tuán)隊(duì)成員的需求和問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
二、管理團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素（200字）
管理團(tuán)隊(duì)是科長(zhǎng)工作的關(guān)鍵要素之一。我發(fā)現(xiàn)，有效地管理團(tuán)隊(duì)需要在多個(gè)方面做好準(zhǔn)備。首先，明確目標(biāo)和責(zé)任是管理團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員需要清楚知道自己的目標(biāo)和責(zé)任，并且有明確的工作計(jì)劃。其次，建立良好的溝通渠道至關(guān)重要。作為科長(zhǎng)，我積極與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，了解他們的問(wèn)題和需求，并及時(shí)給予支持和幫助。另外，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)和創(chuàng)新也是管理團(tuán)隊(duì)的重要方面。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我努力為團(tuán)隊(duì)成員提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的想法和方法。最后，有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作也是管理團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互支持和幫助，共同解決問(wèn)題，取得良好的工作成果。
三、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略（200字）
在工作中，遇到問(wèn)題是不可避免的。作為科長(zhǎng)，我積累了一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略。首先，我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員自主解決問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。其次，及時(shí)溝通和協(xié)同解決問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵之一。我經(jīng)常與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，了解他們面臨的問(wèn)題和困難，并共同尋找解決方案。另外，及時(shí)總結(jié)和反思能夠幫助我們更好地解決問(wèn)題。我會(huì)定期組織團(tuán)隊(duì)成員開展工作總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。最后，我始終相信團(tuán)隊(duì)力量的重要性。團(tuán)隊(duì)成員之間相互支持和合作，在解決問(wèn)題時(shí)能夠發(fā)揮出最大的潛力和創(chuàng)造力。
四、成果與收獲（200字）
通過(guò)擔(dān)任科長(zhǎng)一職，我收獲了很多。首先，我收獲了更多的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，我能更好地處理工作中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員取得更好的工作成果。其次，我收獲了更多的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。在與團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作中，我學(xué)會(huì)了更好地理解和尊重他們的意見和想法，提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。另外，我也獲得了更廣泛的認(rèn)可和贊許。通過(guò)取得良好的工作成果，我贏得了上級(jí)的信任和認(rèn)可，提高了自己的職業(yè)聲譽(yù)和地位。最后，我也享受了幫助他人的快樂和滿足感。通過(guò)在工作中幫助團(tuán)隊(duì)成員解決問(wèn)題，我體會(huì)到了幫助他人的重要性，也感受到了為他人帶來(lái)的快樂和成就感。
五、個(gè)人的反思與展望（200字）
擔(dān)任科長(zhǎng)一職，讓我深深地感受到了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性和責(zé)任。通過(guò)工作中的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻反思了自己的不足和需要提升的方面。我意識(shí)到自己需要不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的決策能力和溝通能力。此外，我也希望能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的職務(wù)優(yōu)勢(shì)，更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作，進(jìn)一步提高工作效率和質(zhì)量，更好地完成工作任務(wù)。同時(shí)，我希望能夠不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，深入了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前沿知識(shí)，為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和價(jià)值。
總之，作為科長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)和使命。通過(guò)有效地管理團(tuán)隊(duì)和解決問(wèn)題，我獲得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人成長(zhǎng)。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在領(lǐng)導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地為團(tuán)隊(duì)和組織做出貢獻(xiàn)。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇四
周長(zhǎng)是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，它是指一個(gè)二維圖形邊界的長(zhǎng)度。在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不僅僅掌握了測(cè)量圖形邊界長(zhǎng)度的方法，更深入地理解了數(shù)學(xué)的抽象思維和邏輯推理。通過(guò)對(duì)周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性。在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，我們需要找到圖形所有邊界的長(zhǎng)度并相加。這就要求我們從具體的圖形中抽象出邊界的概念，將邊界長(zhǎng)度用數(shù)值來(lái)表示。同時(shí)，在計(jì)算過(guò)程中還需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的邏輯思維，明確各個(gè)邊界的順序和關(guān)系，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。這種對(duì)抽象思維和邏輯推理的要求，讓我更深刻地理解了數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而美妙的學(xué)科。
其次，通過(guò)對(duì)周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。周長(zhǎng)作為一個(gè)形狀的度量，經(jīng)?？梢詰?yīng)用于日常問(wèn)題中。比如，當(dāng)我們畫一圈圍墻時(shí)，需要計(jì)算周長(zhǎng)來(lái)確定需要多少長(zhǎng)度的圍墻材料。在購(gòu)買家具時(shí)，也需要知道物體的周長(zhǎng)來(lái)確定是否能夠順利搬運(yùn)。周長(zhǎng)的概念不僅僅是數(shù)學(xué)上的一個(gè)概念，更是一個(gè)實(shí)用工具，讓我們?cè)谏钪心軌蚋訙?zhǔn)確地解決問(wèn)題。
此外，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)也鍛煉了我的觀察力和計(jì)算能力。在測(cè)量圖形周長(zhǎng)時(shí)，我們需要觀察圖形的邊界，找出各個(gè)邊界的長(zhǎng)度并進(jìn)行計(jì)算。這需要我們準(zhǔn)確地測(cè)量和統(tǒng)計(jì)，以及熟練地運(yùn)用運(yùn)算符號(hào)和計(jì)算方法。這種觀察力和計(jì)算能力的鍛煉，不僅在數(shù)學(xué)上有好處，而且在其他科目和日常生活中也能夠得到運(yùn)用。學(xué)習(xí)周長(zhǎng)可以培養(yǎng)我們細(xì)致入微的觀察和準(zhǔn)確計(jì)算的能力，使我們成為更加全面發(fā)展的人才。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)，我對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛和興趣更加加深。周長(zhǎng)作為數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念，是一門數(shù)學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用周長(zhǎng)，我感受到了數(shù)學(xué)中的美妙和智慧，也更加加深了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)周長(zhǎng)不僅讓我體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和能力的提升，還讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到思維的快樂和智力的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鍛煉了我的觀察力和計(jì)算能力，同時(shí)也加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。周長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)概念和一個(gè)計(jì)算方法，更是一個(gè)理解數(shù)學(xué)思維和培養(yǎng)綜合能力的重要途徑。我相信通過(guò)對(duì)周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將在數(shù)學(xué)的海洋中不斷探索和突破，取得更大的成就。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇五
第一段：背景介紹和車長(zhǎng)崗位職責(zé)的解讀（200字）
作為交通運(yùn)輸中的重要一環(huán)，車長(zhǎng)在保障乘客安全和順利出行方面發(fā)揮著不可替代的作用。車長(zhǎng)不僅是乘客們乘坐公共交通工具的 “領(lǐng)航員”，更是團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物。作為車長(zhǎng)，我們需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)要具備較強(qiáng)的責(zé)任心和應(yīng)變能力，以應(yīng)對(duì)各種緊急情況。在長(zhǎng)時(shí)間的工作取證中，我積累了不少心得體會(huì)。
第二段：如何平穩(wěn)駕駛和保障乘客安全出行（200字）
對(duì)于車長(zhǎng)而言，平穩(wěn)駕駛是十分重要的。首先，車長(zhǎng)需要熟悉并嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，保證合理的速度和車距，降低交通事故的發(fā)生率。其次，車長(zhǎng)需要注重車輛的日常維護(hù)和保養(yǎng)，如定時(shí)進(jìn)行檢查、保證車輛安全性能，并妥善對(duì)待各類故障。最后，車長(zhǎng)還應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力，面對(duì)緊急情況時(shí)能迅速做出正確決策，保護(hù)乘客的安全。
第三段：細(xì)致周到的服務(wù)取得乘客的認(rèn)可（200字）
作為車長(zhǎng)，為乘客提供良好的服務(wù)體驗(yàn)也是我們的責(zé)任之一。為了順利完成這項(xiàng)任務(wù)，車長(zhǎng)需要始終保持微笑和友好態(tài)度，耐心解答乘客的問(wèn)題和需求。車長(zhǎng)還需注意對(duì)待不同年齡、身體狀況和文化背景的乘客時(shí)的差異，采取針對(duì)性的服務(wù)措施。只有通過(guò)細(xì)致周到的服務(wù)，我們才能贏得乘客的認(rèn)可和尊重。
第四段：如何處理矛盾和糾紛，保持穩(wěn)定的情緒（200字）
在與眾多乘客打交道的工作中，難免會(huì)遇到矛盾和糾紛。車長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)冷靜處理這些問(wèn)題，保持穩(wěn)定的情緒，盡量理解乘客的心情，全力解決問(wèn)題。與乘客進(jìn)行溝通時(shí)，我們要耐心傾聽，不輕易發(fā)火，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。此外，車長(zhǎng)還需注意積極控制自己的情緒，不因個(gè)別乘客的情緒波動(dòng)而受影響，保持專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：提升自身能力，不斷追求進(jìn)步和專業(yè)知識(shí)（200字）
作為車長(zhǎng)，我們需要不斷提升自身能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們可以不斷更新專業(yè)知識(shí)，了解新的技術(shù)和安全標(biāo)準(zhǔn)，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)后，車長(zhǎng)可以總結(jié)和分享自己的心得體會(huì)，與其他車長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高職業(yè)水平。只有不斷追求進(jìn)步，我們才能在車長(zhǎng)這個(gè)崗位上更加出色地發(fā)揮自己的作用。
總結(jié)部分：回顧車長(zhǎng)崗位的重要性和個(gè)人心得（100字）
車長(zhǎng)作為交通運(yùn)輸領(lǐng)域的重要一員，在保障乘客安全和提供良好服務(wù)方面具有不可替代的作用。通過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間工作取證中的心得體會(huì)，我了解到平穩(wěn)駕駛、周到服務(wù)，處理矛盾與糾紛以及不斷追求進(jìn)步都是成為一名優(yōu)秀車長(zhǎng)的關(guān)鍵要素。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)水平，為乘客提供更好的出行體驗(yàn)。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇六
這次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，真的感覺非常有意義，作為一名六年級(jí)的學(xué)生了，我需要對(duì)這最后一年負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)會(huì)讓我正確的看待了自己在學(xué)校的表現(xiàn)，包括我以后需要去怎么調(diào)整自己，同時(shí)我也看到了別的同學(xué)的一些優(yōu)秀的地方，我能夠深深地感受到這一點(diǎn)，這次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了我也有一番感悟。
很多事情只能是自己認(rèn)真的得到了提高，自己的得到了進(jìn)步，這才是一種收獲，這次的家長(zhǎng)會(huì)和之前不同，因?yàn)槭窃趯W(xué)校的最后一年了，這次家長(zhǎng)會(huì)也是在xx小學(xué)這里的最后一次家長(zhǎng)會(huì)，感覺就是時(shí)間真快，讓我感覺猝不及防，過(guò)去幾年的時(shí)間還是有很多讓我印象深刻的，作為一名六年級(jí)的學(xué)生這一點(diǎn)我必須要端正好態(tài)度，這一點(diǎn)是一定的，這次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后我深刻的認(rèn)識(shí)到的了這一點(diǎn)，我知道自己還有哪些不足，在家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程當(dāng)中，我能夠客觀的去評(píng)價(jià)自己，包括老師對(duì)我評(píng)價(jià)，這些我都是能夠接受的，我會(huì)認(rèn)真的聆聽，我知道接下來(lái)我應(yīng)該去做好哪些事情，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還有非常多的事情我要端正好自己的態(tài)度，我也知道了我有哪些需要繼續(xù)保持的，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我也會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中繼續(xù)保持好，優(yōu)點(diǎn)總是需要認(rèn)真保持的，這一點(diǎn)毋庸置疑，我也會(huì)客觀的去看待這些，未來(lái)在學(xué)習(xí)當(dāng)中我也會(huì)繼續(xù)努力。
作為一名六年級(jí)的學(xué)生這也是我對(duì)自己的一點(diǎn)要求，發(fā)揮好自己的能力，做好分內(nèi)事情，這是學(xué)生應(yīng)該去履行本職，通過(guò)這次的家長(zhǎng)會(huì)我能夠深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)在，我也一定會(huì)繼續(xù)努力去完善自己的，有什么不足，有哪些需要糾正改善的地方一定不馬虎，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是非?？斓模@小學(xué)階段最后一次家長(zhǎng)會(huì)讓我有一種錯(cuò)亂的感覺，感覺時(shí)間是非常的快的，我也一定堅(jiān)持好心態(tài)認(rèn)真去做好分內(nèi)的職責(zé)，以后還是會(huì)有很多需要去做好的。
家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間雖然短暫，但是我是有很多的感受，看到了很多同學(xué)在班上的表現(xiàn)，在這樣的環(huán)境下提出來(lái)，每個(gè)人客觀的去看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這是非常特別的，我相信以后我也能夠把這些做的更加的好，端正好自己的心態(tài)，認(rèn)真的完成好這一階段的學(xué)習(xí)，變現(xiàn)的更加優(yōu)秀，未來(lái)還是會(huì)有非常多的事情是我應(yīng)該認(rèn)真去對(duì)待的，我也一定會(huì)更加的努力。
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周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
作為一個(gè)組織的負(fù)責(zé)人，所長(zhǎng)是一個(gè)重要的職位，需要具備領(lǐng)導(dǎo)才能和管理能力。在擔(dān)任所長(zhǎng)多年的經(jīng)驗(yàn)中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，這些體會(huì)可以用來(lái)指導(dǎo)我今后的工作，也可以對(duì)其他有意擔(dān)任所長(zhǎng)的人提供幫助。
第二段：管理的重要性（200字）
首先，作為所長(zhǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到管理的重要性。管理是為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，通過(guò)合理的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)和控制來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在管理過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)明確的目標(biāo)設(shè)定來(lái)激勵(lì)員工，如何合理分配資源和任務(wù)，如何保持組織的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。只有通過(guò)有效的管理，才能使組織發(fā)展壯大，取得更好的成果。
第三段：溝通的重要性（200字）
其次，溝通在管理中的重要性不可忽視。作為所長(zhǎng)，我常常需要與員工、上級(jí)和合作伙伴進(jìn)行溝通，以便順利地開展工作。良好的溝通能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作，促使員工更好地理解和執(zhí)行決策，并能夠及時(shí)了解組織內(nèi)外的信息，做出適應(yīng)性的調(diào)整。因此，我注重培養(yǎng)和改善溝通技巧，包括傾聽和有效表達(dá)能力，以在管理中取得更好的效果。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展（200字）
另外，領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展也是我在擔(dān)任所長(zhǎng)期間的重要心得體會(huì)之一。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)是一種承擔(dān)責(zé)任、制定愿景和激發(fā)他人潛力的特殊能力。我不僅通過(guò)學(xué)習(xí)和反思提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，還注重培養(yǎng)和激勵(lì)員工的領(lǐng)導(dǎo)潛力，以形成一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，整個(gè)組織的競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)得到提升。
第五段：自我反思與展望（300字）
最后，我意識(shí)到對(duì)自我反思和不斷學(xué)習(xí)的重要性。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，作為所長(zhǎng)，我也不例外。但是，關(guān)鍵是能夠從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)并不斷成長(zhǎng)。我定期進(jìn)行自我反思和總結(jié)，尋找不足之處，并努力進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)新的管理理論和技能，不斷調(diào)整和更新管理方式，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。只有保持持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，才能在組織管理的道路上不斷前進(jìn)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)多年管理經(jīng)驗(yàn)的積累，我深刻認(rèn)識(shí)到管理的重要性、溝通的重要性、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展以及對(duì)自我反思和不斷學(xué)習(xí)的重要性。這些心得體會(huì)將指導(dǎo)我今后的工作，并幫助我成為一個(gè)更好的所長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望通過(guò)分享這些心得體會(huì)，對(duì)其他有意擔(dān)任所長(zhǎng)的人提供幫助和啟示。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇八
船長(zhǎng)是船舶上的最高指揮官，他們負(fù)責(zé)整個(gè)船舶的運(yùn)行和安全。在航海生涯中，船長(zhǎng)們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻和挑戰(zhàn)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。下面，我將以船長(zhǎng)的視角，分享他們的心得體會(huì)。
首先，船長(zhǎng)們深知團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在航海過(guò)程中，船舶上的每個(gè)成員都起著不可或缺的作用。船長(zhǎng)明白只有整個(gè)船員團(tuán)結(jié)一心，緊密合作，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的海上環(huán)境。在團(tuán)隊(duì)合作中，船長(zhǎng)要起到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和指引的作用，及時(shí)做出明智決策，協(xié)調(diào)分配資源，并鼓勵(lì)每個(gè)人充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧和力量，船舶才能安全順利地航行。
其次，船長(zhǎng)們注重細(xì)節(jié)和安全。海上環(huán)境惡劣，充滿了不確定因素，一絲疏忽就可能造成巨大的災(zāi)難。因此，船長(zhǎng)們時(shí)刻保持警醒，緊密關(guān)注船舶各個(gè)方面的運(yùn)行狀況，如航向、速度、船員狀態(tài)等，并采取相應(yīng)的措施保證安全。同時(shí)，船長(zhǎng)們儲(chǔ)備豐富的知識(shí)和技能，熟悉海上規(guī)則和救助手續(xù)，確保在緊急情況下能夠做出正確的決策和救援行動(dòng)。船長(zhǎng)們深知，安全是航行的首要原則，只有確保安全，才能順利完成航程。
另外，船長(zhǎng)們懂得自我管理和心態(tài)調(diào)節(jié)的重要性。在長(zhǎng)時(shí)間的航程中，船長(zhǎng)們面臨著巨大的壓力和孤獨(dú)感。他們需要時(shí)刻保持冷靜和理智，不受外界的干擾和困擾，做到可靠的決策。船長(zhǎng)們通過(guò)堅(jiān)持鍛煉、保持健康的體魄，以及培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，來(lái)應(yīng)對(duì)種種艱難和挑戰(zhàn)。他們懂得合理調(diào)配工作和休息的時(shí)間，維持自身的精力和士氣，不斷提高自己的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
最后，船長(zhǎng)們對(duì)于家庭的珍視和對(duì)船舶職業(yè)的熱愛使得他們更有動(dòng)力和責(zé)任感。船長(zhǎng)們往往要長(zhǎng)時(shí)間離開家人，背負(fù)著巨大的責(zé)任和壓力。然而，家庭的支持和理解使得他們能夠更加堅(jiān)定地承擔(dān)起自己的職責(zé)。同時(shí)，對(duì)航海職業(yè)的熱愛也成為他們的動(dòng)力，在艱苦的航程中，他們時(shí)刻懷著對(duì)大海的敬仰和對(duì)崗位的敬畏，從而更加努力地工作，不斷學(xué)習(xí)和提高，為保證船舶安全和順利航行做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，船長(zhǎng)們積累了豐富的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于航海職業(yè)，也可以在生活中發(fā)揮重要作用。從團(tuán)隊(duì)合作、細(xì)節(jié)和安全、自我管理和心態(tài)調(diào)節(jié)，到對(duì)家庭的珍視和對(duì)職業(yè)的熱愛，船長(zhǎng)們以他們的實(shí)際行動(dòng)向我們傳遞著積極向上的價(jià)值觀和精神追求。正是有了這些心得體會(huì)的指引，才能在生活和工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，取得成功。在人生的航程中，我們都可以借鑒船長(zhǎng)們的智慧，航向自己的理想港灣。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)周長(zhǎng)是數(shù)學(xué)中重要的一部分，它不僅可以幫助我們計(jì)算物體的邊界長(zhǎng)度，還能鍛煉我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到一些重要的理念和技巧，下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種思維方式。在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，我們需要觀察物體的形狀，分析其邊界特征，運(yùn)用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算。這一過(guò)程需要我們具備準(zhǔn)確觀察、分析和抽象的能力，這些能力是數(shù)學(xué)思維所必需的。通過(guò)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)，我逐漸明白了數(shù)學(xué)思維的重要性，而這種思維方式也可以應(yīng)用到其他學(xué)科中，幫助我們解決復(fù)雜的問(wèn)題。
其次，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)使我深入理解了幾何學(xué)中的一些重要概念。在計(jì)算周長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要了解物體的邊界特征，例如直線段、曲線段等。通過(guò)觀察形狀的特點(diǎn)，我逐漸理解了例如直線段的性質(zhì)：兩點(diǎn)間的最短距離，它具有直角，也可以當(dāng)作曲線段的一個(gè)特例。這一認(rèn)識(shí)幫助我深入理解了幾何學(xué)中的直線和曲線的關(guān)系，從而能夠更加靈活地應(yīng)用幾何知識(shí)進(jìn)行周長(zhǎng)計(jì)算。
第三，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)提醒我重視精確性和細(xì)致性。在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，精確的測(cè)量是關(guān)鍵。一個(gè)微小的誤差可能會(huì)引起計(jì)算結(jié)果的大幅偏差。因此，我在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，盡可能使用精確的工具進(jìn)行測(cè)量，例如直尺、量角器等。此外，我還需要細(xì)致地觀察和分析物體的邊界特征，確保沒有遺漏任何一條邊。這些經(jīng)驗(yàn)讓我明白，在數(shù)學(xué)中，精確性和細(xì)致性是取得準(zhǔn)確結(jié)果的基礎(chǔ)。
第四，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)教會(huì)了我如何應(yīng)用數(shù)學(xué)公式。在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，我們使用的是具體的數(shù)學(xué)公式，例如矩形的周長(zhǎng)公式：周長(zhǎng)=2(長(zhǎng)+寬)。通過(guò)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)，我掌握了不同形狀的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能夠熟練地將它們應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)公式不僅僅是書本中的知識(shí)，更是解決實(shí)際問(wèn)題的有力工具。
最后，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙之處。計(jì)算周長(zhǎng)不僅僅是單純的應(yīng)用技巧，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。我常常被一些形狀的美感所吸引，例如正多邊形的完美對(duì)稱和曲線的優(yōu)雅流暢。這些形狀的周長(zhǎng)計(jì)算過(guò)程讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和無(wú)窮魅力。這種美感不僅僅存在于周長(zhǎng)計(jì)算中，也貫穿于數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)是一種鍛煉數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，它讓我深入理解了幾何學(xué)中的概念，提醒我重視精確性和細(xì)致性，并教會(huì)我如何應(yīng)用數(shù)學(xué)公式。最重要的是，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙之處。通過(guò)這一過(guò)程，我的數(shù)學(xué)能力得到了提升，我相信，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）
作為一個(gè)部長(zhǎng)，我從這個(gè)職位中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。在擔(dān)任部長(zhǎng)的這段時(shí)間里，我不僅學(xué)會(huì)了如何領(lǐng)導(dǎo)和管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，還學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行合作和溝通。這些經(jīng)歷和體會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，不僅對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有所助益，還為我的未來(lái)職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：領(lǐng)導(dǎo)與管理（字?jǐn)?shù)：250）
作為一個(gè)部長(zhǎng)，我必須領(lǐng)導(dǎo)和管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，確保團(tuán)隊(duì)的工作順利進(jìn)行。我學(xué)會(huì)了如何激勵(lì)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。我還學(xué)會(huì)了制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，確保團(tuán)隊(duì)在給定的時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù)。此外，我也學(xué)會(huì)了如何有效地分配工作和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，以確保團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)和和諧。
第三段：合作與溝通（字?jǐn)?shù)：250）
作為一個(gè)部長(zhǎng)，合作和溝通是至關(guān)重要的。我意識(shí)到，只有通過(guò)與他人合作，才能取得更好的結(jié)果。我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，并在決策過(guò)程中考慮到他們的想法和建議。我也學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通，明確責(zé)任和期望，確保團(tuán)隊(duì)的工作高效進(jìn)行。通過(guò)這些合作和溝通的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)是取得成功的關(guān)鍵。
第四段：處理挑戰(zhàn)與困難（字?jǐn)?shù)：250）
在擔(dān)任部長(zhǎng)的職位上，我也碰到過(guò)許多挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間的意見不合，工作任務(wù)變得復(fù)雜和緊迫。我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)和困難，找到解決問(wèn)題的辦法。我學(xué)會(huì)了保持冷靜和理性的思考，尋找切實(shí)可行的解決方案。我也學(xué)會(huì)了如何與他人一起合作，克服團(tuán)隊(duì)面臨的困難，取得成功。通過(guò)處理這些挑戰(zhàn)和困難，我變得更加堅(jiān)韌和有韌性。
第五段：結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：250）
作為一個(gè)部長(zhǎng)，我從這個(gè)職位中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。我學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)，合作和溝通，處理挑戰(zhàn)和困難。這些經(jīng)歷和體會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，不僅對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有所助益，還為我的未來(lái)職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信這些經(jīng)歷將使我成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)合作者，能夠克服困難，取得成功。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想做出貢獻(xiàn)。部長(zhǎng)的職位不僅是一種榮譽(yù)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我為能夠擔(dān)任部長(zhǎng)一職感到自豪和滿足。
總字?jǐn)?shù)：1,200
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十一
1.使學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長(zhǎng)的意義.
2.通過(guò)抽象方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力.
重點(diǎn)
方法.
難點(diǎn)
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo).
釘子板、繩子、尺子.
過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
拿出準(zhǔn)備好的幾何圖形，平放桌上，把長(zhǎng)方形挑出，放在一邊.（觀察）
提問(wèn)：（1）長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（相對(duì)的兩條邊相等）
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長(zhǎng)，一條邊較短）
二、學(xué)習(xí)新課.
1.談話：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形的知識(shí).通過(guò)學(xué)習(xí)，理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的意義，掌握方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算.（課題：）
2.理解長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬.
請(qǐng)同學(xué)們摸一摸長(zhǎng)方形的一組長(zhǎng)邊，再摸一摸長(zhǎng)方形的一組短邊.
歸納出：長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，較短的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬.
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)方形紙片上標(biāo)出長(zhǎng)和寬.
3.學(xué)生動(dòng)手操作，理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng).
出示圍在釘子板上的長(zhǎng)方形.
提問(wèn)：什么叫做周長(zhǎng)？（圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)）
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指一指這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng).其他同學(xué)互相看著摸一摸，自己的長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng).
再請(qǐng)一位同學(xué)指一指釘子板上的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng).
提問(wèn)：你能知道這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個(gè)長(zhǎng)方形的線取下來(lái)測(cè)量，測(cè)得長(zhǎng)度是60厘米.（回答：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大約是60厘米）
（1）出示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米、寬4厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法在黑板上.
6＋4＋6＋4＝20（厘米）
6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）
（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）
（3）比較.
小組討論：他們算得對(duì)嗎？為什么？哪種算法比較簡(jiǎn)便？
（4）反饋歸納：
提問(wèn)：誰(shuí)能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分？
師歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是兩個(gè)長(zhǎng)與兩個(gè)寬的和.
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分.（6＋4表示一條長(zhǎng)、一條寬的和）
問(wèn)：10×2表示哪部分.（一條長(zhǎng)與一條寬的和的2倍，也就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）
師歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還可以用兩個(gè)長(zhǎng)和寬的和計(jì)算出來(lái).現(xiàn)在，我們用這個(gè)方法求出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng).
5.小結(jié).
通過(guò)觀察、操作求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，同學(xué)們想出了3種方法，都對(duì).一種是四條邊長(zhǎng)連加的和，第二種方法是：用兩個(gè)長(zhǎng)的和加上兩個(gè)寬的和.第三種方法是用兩個(gè)長(zhǎng)加寬的和來(lái)求周長(zhǎng).第三種方法運(yùn)用了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡(jiǎn)便.
三、課堂練習(xí)（投影）
1.算出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng).
2.一個(gè)長(zhǎng)方形枕套，長(zhǎng)50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
3.量出下表中物體表面的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它們的周長(zhǎng).
設(shè)計(jì)
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十二
一、????教學(xué)內(nèi)容：?
課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第41頁(yè)內(nèi)容。?
二、????教學(xué)目標(biāo)：?
1、????通過(guò)指一指、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念。?
3、????培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。?
三、????教學(xué)重、難點(diǎn)：?
學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量策略。?
四、????教學(xué)用具準(zhǔn)備：?
多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等?
五、????教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析：?
教學(xué)過(guò)程?????????????????????????????
一、????猜圖游戲，導(dǎo)入新課?
〈多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉?
師：猜猜，他畫的是什么？?
生：乒乓球拍?
〈分別演示：手機(jī)、國(guó)旗的輪廓〉?
請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象去猜測(cè)。?
二、????實(shí)踐中理解周長(zhǎng)?
1、????理解封閉圖形?
師：誰(shuí)聽說(shuō)過(guò)“周長(zhǎng)”，能給大家介紹一下？?
生：……?
師：我們看看課本41頁(yè)是怎樣介紹的。?
齊讀：封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)。?
師質(zhì)疑：這里好象有個(gè)詞不常見？?
生：封閉。?
師：誰(shuí)能解釋？?
生：四周都不漏縫的?
……?
師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？?
〈多媒體演示：????????????????????????〉?
師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？?
生：……?
小結(jié)：像這樣首尾相接起來(lái)的就是封閉圖形，?
封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)。?
〈多媒體同時(shí)演示封閉圖形首尾相接的過(guò)程〉?
2、????指一指，從實(shí)物中找周長(zhǎng)?
(1)????師生合作?
出示鐘?
師：誰(shuí)能指一指鐘面的周長(zhǎng)？?
生指?
師：你是怎么指的給大家說(shuō)一說(shuō)?
生：我是從這里開始繞一圈再回到這里。?
……?
指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長(zhǎng)。?
引導(dǎo)理解周長(zhǎng)在面上?
(2)????生生合作?
你能指出我們身邊的物體表面的周長(zhǎng)嗎？?
師：下面請(qǐng)和你小組同學(xué)指一指、說(shuō)一說(shuō)自己找到的周長(zhǎng)。?
指的時(shí)候要注意首尾相接，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清是哪個(gè)面上的周長(zhǎng)。?
學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)?
師：我們身邊能指出很多周長(zhǎng)，例如：操場(chǎng)上也有。?
三、????探究中體驗(yàn)測(cè)量方法?
1、????創(chuàng)情境?
師：這段時(shí)間，同學(xué)們都在操場(chǎng)上忙著干什么呢？?
生：做操……?
師：小動(dòng)物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？?
〈多媒體演示：小動(dòng)物們繞圖形一周跑一圈〉?
師：怎么同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，那么他們跑得一樣快吧？?
生：……?
生：可以用線、用尺。?
師：那下面我們就來(lái)測(cè)量一下圖形的周長(zhǎng)評(píng)出冠軍。?
2、????量周長(zhǎng)?
學(xué)生活動(dòng)?
匯報(bào)結(jié)果?
對(duì)照測(cè)量結(jié)果，承認(rèn)誤差。?
師：誰(shuí)的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？?
生：長(zhǎng)方形?
那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！?
四、????全課總結(jié)?
說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課你學(xué)到了什么？?
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十三
1、使學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長(zhǎng)的意義。
2、通過(guò)抽象方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、掌握方法，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)方法。
教學(xué)難點(diǎn)?：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo)。
教學(xué)方法：觀察法、歸納法。
教具準(zhǔn)備：釘子板、繩子、尺子。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形，平放桌上，把長(zhǎng)方形挑出、放在一邊。（觀察）
2.提問(wèn)：（1）長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（相對(duì)的兩條邊相等）
（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長(zhǎng)，一條邊較短）
二、探索新知
2.理解長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。
請(qǐng)同學(xué)們摸一摸長(zhǎng)方形的一組長(zhǎng)邊，再摸一摸長(zhǎng)方形的一組短邊。
歸納出：長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，較短的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)方形紙片上標(biāo)出長(zhǎng)和寬。
3.學(xué)生動(dòng)手操作，理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
教師出示圍在釘子板上的長(zhǎng)方形。
提問(wèn)：什么叫做周長(zhǎng)？(……..)
再請(qǐng)一位同學(xué)指一指釘子板上的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
（1）出示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米、寬4厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上。
6+4+6+4=20（厘米）
6×2＋4×2=12＋8=20（厘米）
（6＋4）×2=10×2=20（厘米）
（3）比較。
（4）反饋歸納：
歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是兩個(gè)長(zhǎng)與兩個(gè)寬的和。
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分。
問(wèn)：10×2表示哪部分。（一條長(zhǎng)與一條寬的和的2倍，也就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）
第三種方法運(yùn)用了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡(jiǎn)便。
三、鞏固提高（投影）
1.算出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
2.出示“做一做”第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
四、課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲？
五、課外練習(xí)
找一件自己喜歡的表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十四
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求數(shù)學(xué)教學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在觀察操作、猜測(cè)、交流合作等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生構(gòu)成、發(fā)展的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，透過(guò)生活化的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生從正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的關(guān)系，猜想圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，再透過(guò)小組合作測(cè)量、計(jì)算，最終發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系?？梢?，讓學(xué)生再熟悉的、感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，讓他們明白數(shù)學(xué)就在自己的生活中。
我國(guó)著名教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)過(guò)“不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生不是好學(xué)生”，“學(xué)問(wèn)就是要學(xué)會(huì)問(wèn)”。但是怎樣才能讓學(xué)生感到有問(wèn)題呢教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)想象，去挖掘去追溯問(wèn)題的源泉，去建立各種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在。教師在本節(jié)課先創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生感悟到：要明白圓的周長(zhǎng)，能夠直接測(cè)量，而直接測(cè)量圓的周長(zhǎng)有時(shí)很麻煩，有時(shí)根本不可能，有沒有更簡(jiǎn)單的辦法促使學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的辦法，大家透過(guò)猜想提出假設(shè)，再透過(guò)小組合作驗(yàn)證假設(shè)，發(fā)現(xiàn)圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
興趣是最好的老師。皮亞杰說(shuō)：“一切成效的工作務(wù)必以興趣為先決條件。”在教學(xué)中，我們可采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的用心性，讓學(xué)習(xí)的資料成為學(xué)生自身的需要。《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生初步了解有關(guān)數(shù)學(xué)背景知識(shí)，幫忙學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)資料，運(yùn)用在網(wǎng)上查閱的超多資料，找到一個(gè)體現(xiàn)新的教學(xué)理念的契機(jī)：透過(guò)介紹“圓周率”的發(fā)展歷史，來(lái)開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解祖沖之在圓周率研究方面所做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。正如新大綱所要求的，不僅僅更好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且還調(diào)動(dòng)起學(xué)生用心的情感，使探生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的陶冶。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）二年級(jí)下冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》
三維目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)摸、畫、算、測(cè)等活動(dòng)來(lái)感知周長(zhǎng)。
2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。
3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解周長(zhǎng)的意義
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實(shí)在是太美了，老師把它拍下來(lái)，想不想欣賞一下。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn)）
看到這么漂亮的花花草草，你想說(shuō)些什么呢？（生可能說(shuō)不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法）如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個(gè)花壇的周圍安上護(hù)欄。根據(jù)這個(gè)方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生可能提出：需要多長(zhǎng)的護(hù)欄？等問(wèn)題）
師：剛才有的同學(xué)提出：每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄，在生活中，我們要想知道每個(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)？必須先知道花壇的什么呢？（生可能說(shuō)邊長(zhǎng)、長(zhǎng)和寬、一周的長(zhǎng)）
那花壇一周的長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個(gè)什么名字好呢？（周長(zhǎng)等）這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位生活中的新朋友——周長(zhǎng)，引出課題：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
二、大量感知周長(zhǎng)
1、體驗(yàn)周長(zhǎng)的意義。
看到這么漂亮的圖片小兔子也來(lái)湊熱鬧，它從一點(diǎn)開始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長(zhǎng)方形花壇的什么嗎？（是這長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)）
依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問(wèn)：剛才小兔走的這一周是什么？
師：剛才小兔走的周長(zhǎng)都一樣嗎？（不一樣）但它走的方法一樣嗎？（一樣）
它都是怎么走的？（可能會(huì)說(shuō)從一點(diǎn)開始沿的邊線走的一周……）
那你覺的什么叫周長(zhǎng)??？
隨機(jī)板書：邊線一周的長(zhǎng)度之和就叫周長(zhǎng)。
2、摸一摸感知周長(zhǎng)。
那我們身邊有周長(zhǎng)嗎？找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說(shuō)你摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)。（教師隨機(jī)指導(dǎo)）
匯報(bào)：誰(shuí)想跟小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)，怎么摸的？
3、畫一畫。
匯報(bào)：都有誰(shuí)得到禮物了，展示給大家看看，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么得到這件禮物的。
4、測(cè)一側(cè)，算一算。
看來(lái)啊，描一個(gè)圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)難不倒大家了，那你會(huì)計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？
怎么算呢？（……）
下面，我們就來(lái)測(cè)一測(cè)，算一算物體一個(gè)面的周長(zhǎng)，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出裝在2號(hào)信封里的禮物，看看都有什么？（手絹、光盤盒、……）
小組長(zhǎng)先分工匯報(bào)：你們小組是怎么分工的？
出示：活動(dòng)要求
1、選定物體的一個(gè)面。
2、先估一估其周長(zhǎng)，在測(cè)一測(cè)，算一算。
3、組長(zhǎng)做好記錄，以便交流。
匯報(bào)：哪個(gè)小組來(lái)交流一下，你們小組剛才的合作情況？
三、生活中的周長(zhǎng)
師：剛才我們一起交流了怎樣來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)，那我們的身上，哪個(gè)地方的周長(zhǎng)經(jīng)常用到呢？下面我們就一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)李老師腰圍的實(shí)際問(wèn)題。
一天，老師在商場(chǎng)里選中的一條褲子，
出示：褲子的半周長(zhǎng)36厘米，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎？
四、小結(jié)
今天的這節(jié)課，你有什么收獲？
課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)知識(shí)，測(cè)一測(cè)，算一算，我們學(xué)?；▔闹荛L(zhǎng)。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十六
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版，三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課，第一課時(shí)的教材。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)及長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。我從學(xué)生熟悉的故事情景境引入，提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在合作、探索、交流中學(xué)習(xí)新知。
根據(jù)本課的具體情況，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：有條理地總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我在認(rèn)識(shí)了本節(jié)課教材在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮學(xué)生認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)和理解算法。
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：從學(xué)生愛聽的故事出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力；主要采用：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動(dòng)探討新知、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點(diǎn)撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方法。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程。通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流的活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題來(lái)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、探索的空間，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生自主探究、小組合作、教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行教學(xué)。
（一）設(shè)疑激趣，引入新課
從學(xué)生熟悉的故事情境引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，提出問(wèn)題。在問(wèn)題的召喚下，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索新知的動(dòng)機(jī)。
揭示課題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)
（二）小組合作，解決問(wèn)題。
充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供嘗試探索的`空間，使學(xué)生樂于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動(dòng)從不同方面，不同角度思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使組員之間形成觀點(diǎn)交鋒，思維共享，達(dá)到學(xué)習(xí)互補(bǔ)的目的。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量讓學(xué)生多做多說(shuō)多看多交流，老師放手使學(xué)生在動(dòng)手中深刻的體會(huì)，并且驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)小組間的討論與合作，得出結(jié)論。使學(xué)生操作，思維，語(yǔ)言相結(jié)合，深刻的體會(huì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
1、長(zhǎng)方形的特征是什么呢？怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？
小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：
寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)=周長(zhǎng)寬+寬+長(zhǎng)+長(zhǎng)=周長(zhǎng)
寬×2+長(zhǎng)×2=周長(zhǎng)（長(zhǎng)+寬）×2=周長(zhǎng)
師：你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？你最喜歡哪種方法呢？今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
匯報(bào)結(jié)果：
邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)邊長(zhǎng)×2+邊長(zhǎng)×2=周長(zhǎng)
邊長(zhǎng)×4=周長(zhǎng)
有了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生會(huì)輕輕松松的總結(jié)出來(lái)正方形的周長(zhǎng)公式。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
（三）鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題
1、老師要給一張長(zhǎng)5分米，寬3分米的照片做一個(gè)相框，需要多長(zhǎng)的木條？
2、媽媽要給一塊邊長(zhǎng)為8分米的正方形臺(tái)布四周縫上花邊，花邊的長(zhǎng)是多少分米？
課堂教學(xué)的好壞，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否，學(xué)生發(fā)展的有無(wú)，一一都要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)。本課中，依據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)了以上幾個(gè)習(xí)題，通過(guò)練習(xí)，既加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、鞏固、記憶，又為第二課時(shí)的教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。）
（四）課堂總結(jié)。學(xué)生交流本節(jié)課都學(xué)到了什么？
今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2
正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
本課的板書，主要圍繞教學(xué)目標(biāo)，顯示了本課的主要內(nèi)容、本課重點(diǎn)，雖很簡(jiǎn)練，但通過(guò)板書能看出本課所講的重點(diǎn)內(nèi)容。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十七
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)41頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)?】
1.使學(xué)生在操作中感受、體驗(yàn)、探索圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。
2.在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國(guó)旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。
【教學(xué)過(guò)程?】
一、巧用“周”字，引導(dǎo)探索“周長(zhǎng)”的含義
（一）談話引入
課始，教師采用機(jī)動(dòng)靈活的方式引入“周”字，并板書：周。
師：大家知道這個(gè)“周”字是什么意思嗎？
學(xué)生的回答有：一星期、一周；周圍、一圈兒；人的姓氏；等等。
（二）揭示課題
師：我們這節(jié)課要研究的知識(shí)就與這個(gè)“周”字密切相關(guān)。
（教師把樹葉、國(guó)旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標(biāo)本及三角形、正方形、菱形、標(biāo)準(zhǔn)五角星形的卡片貼于黑板）
揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長(zhǎng)”。
補(bǔ)充板書：長(zhǎng)（完善課題“周長(zhǎng)”）。
（三）猜測(cè)，探索
師：猜猜看，這些圖形的周長(zhǎng)有可能會(huì)跟“周”字的哪種意思有關(guān)？
生推測(cè)：與“周圍”“一圈兒”這種意思有關(guān)。
師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長(zhǎng)應(yīng)該是指它的……？請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物上指出。
（四）歸納認(rèn)識(shí)
師：這些圖形的大小、形狀各不相同，但它們都有自己的周長(zhǎng)。那么，“周長(zhǎng)”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？試一試！
生1：比如三角形的周長(zhǎng)就是它三條邊的長(zhǎng)度。
生2：周長(zhǎng)是一個(gè)圖形所有邊的長(zhǎng)加起來(lái)。
生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長(zhǎng)就是它一周的長(zhǎng)度。
……
看書對(duì)比課本上對(duì)周長(zhǎng)的描述，在交流中理解“封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)”。
二、操作活動(dòng)，自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)”的意義
（一）談話引入
師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？
生：可以量一量。
師：你有信心測(cè)出上面這些圖形的周長(zhǎng)嗎？
（二）滲透要求
師：老師為每人都準(zhǔn)備了如下一張“智慧小手測(cè)量單”，先看一看。
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)______________________
正方形的周長(zhǎng)______________________
樹葉的周長(zhǎng) ______________________
圓形的周長(zhǎng) ______________________
三角形的周長(zhǎng)______________________
頭圍 ______________________
五角星的周長(zhǎng)______________________
腰圍 ______________________
胸圍 ______________________
師引導(dǎo)：這里有好多活動(dòng)是一個(gè)人很難完成的，你可以找個(gè)搭檔，共同完成這些活動(dòng)。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測(cè)量工具完成這些活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！
三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果
師：你通過(guò)測(cè)量和探索這么多圖形的周長(zhǎng)，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。
生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長(zhǎng)，測(cè)量時(shí)不用測(cè)出它所有邊的長(zhǎng)度，只要測(cè)出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度，讓十個(gè)一樣的數(shù)加起來(lái)就可以了。
生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，不必將四條邊的長(zhǎng)度都量出來(lái)，只要量出一條長(zhǎng)邊、一條短邊就知道其他的邊了，長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。
生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長(zhǎng)很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點(diǎn)力，線就拉直了，很不容易測(cè)量。
生4：有辦法，可以把它對(duì)折，這樣可以只繞出它半圓的長(zhǎng)度，然后乘2就行了。
生5：還可以再對(duì)折，這樣要量的曲線就更短了，測(cè)量這段曲線的長(zhǎng)度再乘4。
生6：測(cè)腰圍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)從外面量就把衣服的厚度也量進(jìn)去了，不準(zhǔn)確，應(yīng)該貼著肚皮量。
生7：我知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，還能測(cè)量出很多圖形的周長(zhǎng)。
……
四、總結(jié)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心
教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，更重要的是，在遇到困難時(shí)，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動(dòng)中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識(shí)。真不簡(jiǎn)單！這與你們每?jī)蓚€(gè)搭檔的團(tuán)結(jié)是分不開的，祝賀你們！希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來(lái)！
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本節(jié)課圍繞學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)和理解，創(chuàng)造讓學(xué)生充分猜想、探索的活動(dòng)空間，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽去設(shè)想、推測(cè)、表達(dá)、交流，逐步探索出“周長(zhǎng)”的含義，進(jìn)而，在大量的操作活動(dòng)中體驗(yàn)、理解周長(zhǎng)的實(shí)際含義，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中得以升華，并對(duì)以后“周長(zhǎng)的計(jì)算”的學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。充分突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【評(píng)析】
本節(jié)課教學(xué)“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，是概念教學(xué)的一次大膽嘗試，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，給人以耳目一新的感覺，概括起來(lái)有如下特點(diǎn)。
1.引入新課“新”。妙用“周”字引入新課，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課上也能用到“漢字知識(shí)”，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合；同時(shí)有效利用了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為理解“周長(zhǎng)”的含義打下基礎(chǔ)。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)“新”。教師在讓學(xué)生自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)意義”的這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的測(cè)量活動(dòng)，其中有規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量，如長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)等；有不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量，如樹葉的周長(zhǎng)等；還有頭圍、腰圍等的測(cè)量活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，教師完全放手，使每個(gè)測(cè)量活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)需要?jiǎng)幽X的全新的探索活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較大的探索空間。
3.學(xué)習(xí)方式“新”。本節(jié)課中，自主學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終：學(xué)生自主理解“周長(zhǎng)”的意義，自主測(cè)量圖形的周長(zhǎng)，在測(cè)量活動(dòng)中自主探索、自主合作，學(xué)在其中、樂在其中。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到了有效培養(yǎng)。
周長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十八
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)41頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生在操作中感受、體驗(yàn)、探索圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。
2.在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國(guó)旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、巧用“周”字，引導(dǎo)探索“周長(zhǎng)”的含義
（一）談話引入
課始，教師采用機(jī)動(dòng)靈活的方式引入“周”字，并板書：周。
師：大家知道這個(gè)“周”字是什么意思嗎？
學(xué)生的回答有：一星期、一周；周圍、一圈兒；人的姓氏；等等。
（二）揭示課題
師：我們這節(jié)課要研究的知識(shí)就與這個(gè)“周”字密切相關(guān)。
（教師把樹葉、國(guó)旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標(biāo)本及三角形、正方形、菱形、標(biāo)準(zhǔn)五角星形的卡片貼于黑板）
揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長(zhǎng)”。
補(bǔ)充板書：長(zhǎng)（完善課題“周長(zhǎng)”）。
（三）猜測(cè)，探索
師：猜猜看，這些圖形的周長(zhǎng)有可能會(huì)跟“周”字的哪種意思有關(guān)？
生推測(cè)：與“周圍”“一圈兒”這種意思有關(guān)。
師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長(zhǎng)應(yīng)該是指它的……？請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物上指出。
（四）歸納認(rèn)識(shí)
師：這些圖形的大小、形狀各不相同，但它們都有自己的周長(zhǎng)。那么，“周長(zhǎng)”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？試一試！
生1：比如三角形的周長(zhǎng)就是它三條邊的長(zhǎng)度。
生2：周長(zhǎng)是一個(gè)圖形所有邊的長(zhǎng)加起來(lái)。
生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長(zhǎng)就是它一周的長(zhǎng)度。
……
看書對(duì)比課本上對(duì)周長(zhǎng)的描述，在交流中理解“封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)”。
二、操作活動(dòng)，自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)”的意義
（一）談話引入
師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？
生：可以量一量。
師：你有信心測(cè)出上面這些圖形的周長(zhǎng)嗎？
（二）滲透要求
師：老師為每人都準(zhǔn)備了如下一張“智慧小手測(cè)量單”，先看一看。
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)______________________
正方形的周長(zhǎng)______________________
樹葉的周長(zhǎng)______________________
圓形的周長(zhǎng)______________________
三角形的周長(zhǎng)______________________
頭圍______________________
五角星的周長(zhǎng)______________________
腰圍______________________
胸圍______________________
師引導(dǎo)：這里有好多活動(dòng)是一個(gè)人很難完成的，你可以找個(gè)搭檔，共同完成這些活動(dòng)。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測(cè)量工具完成這些活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！
三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果
師：你通過(guò)測(cè)量和探索這么多圖形的周長(zhǎng)，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。
生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長(zhǎng)，測(cè)量時(shí)不用測(cè)出它所有邊的長(zhǎng)度，只要測(cè)出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度，讓十個(gè)一樣的數(shù)加起來(lái)就可以了。
生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，不必將四條邊的長(zhǎng)度都量出來(lái)，只要量出一條長(zhǎng)邊、一條短邊就知道其他的邊了，長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。
生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長(zhǎng)很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點(diǎn)力，線就拉直了，很不容易測(cè)量。
生4：有辦法，可以把它對(duì)折，這樣可以只繞出它半圓的長(zhǎng)度，然后乘2就行了。
生5：還可以再對(duì)折，這樣要量的曲線就更短了，測(cè)量這段曲線的長(zhǎng)度再乘4。
生6：測(cè)腰圍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)從外面量就把衣服的厚度也量進(jìn)去了，不準(zhǔn)確，應(yīng)該貼著肚皮量。
生7：我知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，還能測(cè)量出很多圖形的周長(zhǎng)。
……
四、總結(jié)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心
教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，更重要的是，在遇到困難時(shí)，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動(dòng)中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識(shí)。真不簡(jiǎn)單！這與你們每?jī)蓚€(gè)搭檔的團(tuán)結(jié)是分不開的，祝賀你們！希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來(lái)！
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本節(jié)課圍繞學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)和理解，創(chuàng)造讓學(xué)生充分猜想、探索的活動(dòng)空間，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽去設(shè)想、推測(cè)、表達(dá)、交流，逐步探索出“周長(zhǎng)”的含義，進(jìn)而，在大量的操作活動(dòng)中體驗(yàn)、理解周長(zhǎng)的實(shí)際含義，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中得以升華，并對(duì)以后“周長(zhǎng)的計(jì)算”的學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。充分突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【評(píng)析】
本節(jié)課教學(xué)“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，是概念教學(xué)的一次大膽嘗試，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，給人以耳目一新的感覺，概括起來(lái)有如下特點(diǎn)。
1.引入新課“新”。妙用“周”字引入新課，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課上也能用到“漢字知識(shí)”，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合；同時(shí)有效利用了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為理解“周長(zhǎng)”的含義打下基礎(chǔ)。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)“新”。教師在讓學(xué)生自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)意義”的這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的測(cè)量活動(dòng)，其中有規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量，如長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)等；有不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的測(cè)量，如樹葉的周長(zhǎng)等；還有頭圍、腰圍等的測(cè)量活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，教師完全放手，使每個(gè)測(cè)量活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)需要?jiǎng)幽X的全新的探索活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較大的探索空間。
3.學(xué)習(xí)方式“新”。本節(jié)課中，自主學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終：學(xué)生自主理解“周長(zhǎng)”的意義，自主測(cè)量圖形的周長(zhǎng)，在測(cè)量活動(dòng)中自主探索、自主合作，學(xué)在其中、樂在其中。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到了有效培養(yǎng)。
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