通過總結自己的心得體會，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足。寫心得體會時，要注重積極向上的態(tài)度，傳遞正能量給讀者。在從事心得體會寫作之前，不妨先看看以下小編整理的一些經(jīng)典案例，或許會有所啟發(fā)。
自然拼讀法心得體會篇一
自然拼音法，在英語教學中是很重要的。作為學習英語發(fā)音的基礎，自然拼音是基礎中的基礎。
英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。而自然拼讀法的最大特點是：它會把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。據(jù)研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。
作為教授的啟蒙階段，教師可以通過簡單的字母歌曲，來提高學生學習的積極性，帶領學生找出字母中，比較重要的5個元音字母，從而通過元音字母的發(fā)音練習鞏固字母的發(fā)音，加上比較常用的字母組合，一起練習，通過小游戲，互動等教學手段，提高學生的學習興趣，鞏固記憶。
在教授內(nèi)容的同時，教師可以適當?shù)囊胍恍┯腥さ男」适拢ㄟ^故事教學法教授字母發(fā)音，讓學生很快的進入角色，身臨其境的學習知識。教師可以自行
總結
一下相關的知識點，讓其串聯(lián)起來以便學生學習和記憶。比如可以通過5個元音字母的發(fā)音，引出a-e開音節(jié)等特殊結構的發(fā)音規(guī)則，通過練習，鞏固知識點，再將同住一家的家庭成員歸納成同音詞，每個家庭都有各自的成員，每個家庭成員都有各自的名字，當各個家族分類的精彩圖片展現(xiàn)在學生面前時，就會強烈的吸引著他們。使他們在家庭環(huán)境的氛圍下開始學習字母和音標。這樣學生就會記住其發(fā)音，從而歸納了相關發(fā)信的字母及字母組合，不用再費力的逐一背誦，學生記起來也很方便，學起來也很有趣。在教授每個字母發(fā)音時，教師可以通過肢體語言及語音語調(diào)，與學生互動，方便記憶，也活躍了課堂氣氛。要想讓學生完全掌握和記住拼讀規(guī)律不是一件容易的事，為了達到這一目的，就要使拼讀方法系統(tǒng)化，規(guī)律化，便于學習和掌握。學生能夠集中精力一部分，一部分地攻破拼讀規(guī)律的難關，所以在每一段教授過程中，教師都可以把相關知識點改編成童謠及小口訣，方便學生記憶及理解，在某些易混的知識點上，教師也可以把其改編成一個小故事，以講故事的形式，趣味性的教授，使學生更加有興趣的學習。比如：教授一些字母組合的發(fā)音時，可以串起來，改編一個老虎看牙醫(yī)的故事，老虎牙齒看好了之后，又坐上了小火車，火車上的成員有的餓了，有的吃的很飽，通過不用角色的扮演，及性格特點，歸納出其發(fā)音，把學生帶入故事中去，不會很枯燥的學習，而是通過講故事的方式，一步一步的進行講授，這樣子，不僅學生很愛聽，很愛學習，教師也會教授的很得心應手，在做練習時，也會更加順暢。在日后的復習中，教師可以通過場景故事的提示，讓學生聯(lián)想出相關的知識點，方便記憶方便學習。
對于比較難發(fā)的音及易混的音，教師可以通過tpr教學法，帶領學生更加生動形象的理解及練習。在教學中配合適當?shù)木毩暎箤W生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握自然拼讀規(guī)律。學生一旦掌握了這樣的方法，教師在課堂上出示任何一個單詞，學生們不借助音標，就能夠讀出來，在聽寫單詞時，按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~。最終達到見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法，在英語學習方面將會達到事半功倍的效果，在今后的學習中講終身受益。
自然拼音也叫做簡單拼音，通過教師的逐步教授使學生輕松掌握字母及字母組合的發(fā)音時學好英語的基礎。教師應該與時俱進，通過不斷的努力來增進自己的專業(yè)知識，采用一些生動活潑有趣的教學方法來帶領學生更好的學習自然拼音，從而更好的教授知識。
自然拼讀法心得體會篇二
自然拼讀是一種基礎英語拼讀方法，它強調(diào)使用26個字母中的字母發(fā)音，鼓勵學生自學自教，通過閱讀來掌握正確的發(fā)音方法。在學習過程中，我深刻認識到了這種方法的優(yōu)點，下面我將分享一下我對自然拼讀心得體會。
一、拼讀規(guī)則清晰明了
自然拼讀是一種基礎的拼讀方法，所采取的拼讀規(guī)則相對簡單，易于理解，并且規(guī)則明確。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)只需要掌握一些基本的規(guī)則，就能學會拼讀，例如每個字母發(fā)音是什么，哪些字母可以組合成音節(jié)等。相對于其他拼讀方法，自然拼讀的規(guī)則更加清晰明了，這使得學生在學習拼讀的過程中更得心應手。
二、拼讀表達自如
通過自然拼讀的學習，我不僅掌握了基本的拼讀規(guī)則，而且可以用相對快速的速度讀出文章中的單詞，并且不用在讀音不準確上浪費太多的時間。另外，在自然拼讀中，有一些比較常用的規(guī)則，例如發(fā)音規(guī)則和音節(jié)規(guī)則，如果我們在掌握這些規(guī)則后把它們應用到語言中，就有望實現(xiàn)讀寫流暢的目標。
三、培養(yǎng)自學能力
自然拼讀強調(diào)學生自學自教。在這一學習方法中，不再需要依靠老師的講授來記憶和學習單詞，而是讓學生通過獨立學習和反復實踐來掌握單詞的拼讀和發(fā)音。對我而言，這種方法有效地提高了自己的自學能力，讓我不再害怕學習不熟練的新單詞和發(fā)音方式，自信地在閱讀中前行。
四、增加學習效率
自然拼讀不僅能夠增強學習興趣，而且可以在一定程度上提高學習效率。學習過程中，我發(fā)現(xiàn)自然拼讀有很多有趣的輔助工具，例如單詞拼音圖和互動游戲等，這些工具可以讓學生通過游戲的形式，輕松地掌握單詞發(fā)音和拼讀方法。另外，自學自教的學習方法，還可以幫助我們更加高效地掌握單詞發(fā)音的技巧，為我們?nèi)蘸蟮膶W習打下堅實的基礎。
五、提高閱讀水平
最后，自然拼讀的學習方法可以幫助我們提高閱讀水平，讓我們在閱讀過程中更加流暢地理解文章的意思。通過自然拼讀的學習，我們可以更好地掌握各種單詞的拼寫和發(fā)音方式，并且能夠準確地理解文章釋義。相對于其他的拼讀方法，自然拼讀更強調(diào)發(fā)音，這在閱讀時能夠更加清晰地理解文章中單詞的含義，準確傳遞作者的思想。
總而言之，通過自然拼讀的方法，不僅能夠輕松掌握各種單詞的發(fā)音方式，而且能夠提高自己的自學能力，拓展自己的閱讀能力，為我們?nèi)蘸蟮膶W習打下堅實的基礎，因此，我會堅持自然拼讀的學習方法，讓自己能夠不斷提高自己的學習效率和水平。
自然拼讀法心得體會篇三
作為一種全新的英語學習方法，深圳自然拼讀在國內(nèi)外英語教育界引起了較大的關注和爭議。而我在實踐操作過程中深入體會到，自然拼讀在提高學習效果、加強口語表達方面的優(yōu)勢是不可忽視的。以下是我對深圳自然拼讀的心得體會。
首先，深圳自然拼讀以音符為基礎，注重英語語音的學習，從根本上糾正了學生常見的英語發(fā)音錯誤。在傳統(tǒng)的英語教學中，學生往往對于不同單詞的發(fā)音存在混淆的情況，而深圳自然拼讀通過標注音符的方式，讓學生明確知道每個音節(jié)的發(fā)音方式。這種直觀的方式讓學生更容易掌握正確的發(fā)音，并有效幫助學生建立了正確的口音模型。我曾經(jīng)在教學中親身體驗到學生們因為掌握了音符，而在發(fā)音方面取得了顯著的進步。
其次，深圳自然拼讀在詞匯記憶方面有著獨特的方法。傳統(tǒng)的英語教學中，學生通常是通過記憶單詞的拼寫來掌握詞匯。然而，在實際交流中，我們更需要的是一種快速而準確地辨認詞匯的能力。深圳自然拼讀通過音標來輔助詞匯記憶，讓學生能夠更加直觀地理解單詞的發(fā)音，從而提高記憶效果。通過我在教學中觀察，學生在學習過程中運用了深圳自然拼讀的方法，他們的詞匯量擴充速度明顯加快，并且在閱讀理解和寫作方面也取得了不錯的成績。
再次，深圳自然拼讀還注重對句子語法結構的學習。在實際交流中，語法結構的正確運用是非常重要的，它直接影響到我們表達意思的準確性和流利度。深圳自然拼讀通過標注不同部分的音符，讓學生能夠很清楚地看到句子的結構。通過反復的練習，學生更容易記住句子的構造，從而實現(xiàn)準確運用。在我的教學實踐中，學生們在學習了深圳自然拼讀后，表達能力明顯增強，語法錯誤的出現(xiàn)也明顯減少。
最后，深圳自然拼讀注重運用單詞和句子的語境來進行語言學習。語境對于學會一門語言非常重要，它能夠幫助學生更好地理解和應用單詞和句子。深圳自然拼讀通過課文的方式，將單詞和句子放入特定的語境中。通過學習和討論課文，學生們既能夠加深對單詞和句子的理解，又能夠在實際交流中更好地應用所學知識。我親自見證了學生們在語境中學到的知識能夠更加深入地掌握。
總之，深圳自然拼讀作為一種新的英語學習方法，在提高學習效果、加強口語表達方面有著顯著的優(yōu)勢。通過對音符的學習，學生們能夠糾正發(fā)音錯誤，建立正確的發(fā)音模型；通過音標的輔助，加強詞匯的記憶和認知；通過標注不同部分音符，提高語法結構的準確運用；通過課文的學習，讓學生能夠更好地應用英語知識。綜上所述，深圳自然拼讀在英語教學中扮演著重要的角色，對于學生們的英語學習能力的提升有著積極的促進作用。
自然拼讀法心得體會篇四
自然拼讀，又叫特殊拼讀法，是一種以字母本身讀音為基礎，運用音標、母音、輔音、規(guī)則、思維記憶等方式教授孩子閱讀的方法。相比于傳統(tǒng)的猜字、識字、記詞的方法，自然拼讀注重輔音和元音結合的發(fā)音規(guī)律，更符合語言學規(guī)律，更能讓孩子從音到字匯，從字匯到語句，從而加強孩子語言綜合能力。通過學習自然拼讀的過程，我獲得了以下幾點心得體會。
首先，自然拼讀需要較長時間的學習和實踐，需要家長和孩子的耐心。自然拼讀中的音標和發(fā)音規(guī)律比較多，孩子需要反復練習才能熟練掌握。作為家長，要有耐心指導孩子，同時要保持積極的心態(tài)，不焦慮不急躁，否則會影響孩子的學習效果。在實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們思維活躍，喜歡模仿，他們能夠很好地將所學到的知識運用到實踐中。
其次，自然拼讀強調(diào)“聽，說，讀，寫”的全面培養(yǎng)，讓孩子不斷地進行聽、模仿，從而達到音、字、句的互相轉(zhuǎn)換。在學習中，我發(fā)現(xiàn)自然拼讀通過讓孩子不斷聽、模仿、練習，讓孩子更具體的感受到音與字之間的關系，聽得懂、說得了，也讀得了、寫得了，讓孩子在語言學習方面實現(xiàn)全面提高。
再次，自然拼讀注重訓練孩子的發(fā)音和聽力，讓孩子學會正確發(fā)音和理解語言。在學習自然拼讀的過程中，很多孩子會依賴于猜字、識字、記憶等傳統(tǒng)的方法，在讀單詞時不能正確的判斷發(fā)音，導致拼讀錯誤。而自然拼讀注重孩子的發(fā)音和聽力訓練，幫助孩子從根本上培養(yǎng)良好的語音和語感，發(fā)展孩子的聽力和語言表達能力。
最后，自然拼讀注重創(chuàng)造性思維，幫助孩子在學習過程中發(fā)揚創(chuàng)造力，創(chuàng)造更多的學習機會。在學習自然拼讀的過程中，孩子們在紙上畫畫，做動手實驗，還有各種有趣的活動，通過這些有趣的活動，孩子們可以更好地將所學知識運用起來，同時也能創(chuàng)造更多的學習機會，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性思維，促進語言發(fā)展。
綜上所述，學習自然拼讀可以幫助孩子們更有效的提高語言能力，但同時也需要家長和孩子一同保持耐性和積極的心態(tài)，不斷地進行磨煉和實踐。在學習過程中，通過培養(yǎng)孩子們的聽、說、讀、寫等全面能力，讓孩子更好的掌握語言，并在創(chuàng)造性思維的引導下，創(chuàng)造更多的學習機會。
自然拼讀法心得體會篇五
自然拼讀是近年來我國流行的一種全新的讀寫教學方法。與傳統(tǒng)的拼音教學不同，自然拼讀注重組合音節(jié)對單詞的拼讀、注重語音的表達和內(nèi)容的理解。在自然拼讀的教學過程中，我深刻認識到了自然拼讀的優(yōu)點和心得體會。本文將分別從以下五個方面進行介紹。
一、自然拼讀注重組合音節(jié)對單詞的拼讀
自然拼讀重視組合音節(jié)對單詞的拼讀。它將各個音素組合成有意義的單詞單位，鼓勵學生將這些音素結合起來，進行整體記憶，有效降低了學習難度，提高了學習效率。比如，“ight”就可以表示大量的單詞，如“l(fā)ight”、“night”、“right”等。學生只需掌握“ight”的讀音和意義后，就可以順利讀出上述所有單詞，而不需要一個一個地去背誦。
二、自然拼讀注重語音的表達
自然拼讀在讀音教學中注重語音的表達。相比傳統(tǒng)的語音教學方法，自然拼讀不僅能夠讓學生聽到標準的英語發(fā)音，還能使學生將發(fā)音技巧更好地應用到實際情境中。比如，學生辨認“a”的時候，可以通過劃分一字音、復合音和控制讀音長度等方法，輔助學生正確掌握“a”在單詞中不同音位不同發(fā)音的規(guī)律，使學生能夠掌握更為準確合理的發(fā)音技巧。
三、自然拼讀注重內(nèi)容的理解
自然拼讀強調(diào)閱讀理解，更注重單詞在語境中的應用。自然拼讀讓學生在讀課文素材時，關注其內(nèi)在關系，特別是涉及到生活、科學、歷史等話題，通過課堂訓練和近似于母語貼近的教學方法，幫助學生更好地理解文章的內(nèi)涵和意義，提高學生閱讀理解能力。
四、自然拼讀注重聽說能力
自然拼讀在課堂中更注重聽說能力。自然拼讀的方法不僅涵蓋了單詞的拼讀、語音的表達和內(nèi)容的理解，同時也注重學生的口語發(fā)音和聽力方面的能力，使學生在使用英語的過程中得到全面的提高，并且激勵學生勇于嘗試進行口語表達和聽力理解的訓練，不斷提高自己的英語聽說水平。
五、自然拼讀注重學習方法
自然拼讀的目標不僅僅是讓學生獲得語言技能，更是要讓學生掌握有效的學習方法，培養(yǎng)他們一生受用的學習能力。自然拼讀提供了一種全新的讀寫教學方法，通過拼讀練習、課文閱讀、聽力口語等多種方式，幫助學生掌握英語的基本技能，并且讓學生能夠在自己的學習生活中不斷進行學習方法探索與實踐，使他們更自主、更高效地進行自我學習。
總之，在自然拼讀之中，我學到了許多，不僅僅是英語語言方面的知識，更是一種思考方式和學習方法。這種方法不僅能夠幫助學生獲取語言技能，還能夠提高學習效率、升華思維素質(zhì)，對于學生未來的學習生活，是非常有益的。我的學習心得體會不僅是對自然拼讀的感悟和理解，更是一種學習態(tài)度，一種樂觀積極自信的態(tài)度，希望這種態(tài)度能夠感染更多的人，讓更多人受益。
自然拼讀法心得體會篇六
第一段：引言（150字）
自然拼讀課是我最近參加的一項培訓課程，通過這門課程，我對自然拼讀的教學方法有了更深入的了解，并且也在實踐中取得了一些收獲。自然拼讀是一種以音為基礎的拼讀方法，通過音標和規(guī)則，幫助學生快速而準確地掌握拼讀和發(fā)音。接下來，我將分享我的學習心得和體會。
第二段：自然拼讀課的特點（250字）
自然拼讀課采用了一系列的教學方法和工具，幫助學生提高拼讀能力。首先，自然拼讀課強調(diào)音標和發(fā)音的學習，通過音標表和音標符號的教學，學生可以更好地理解發(fā)音規(guī)則，準確地讀出單詞。其次，自然拼讀課注重聽力訓練，通過聽音辨音的練習，學生可以提高對不同音素的敏感度，從而更好地理解和掌握單詞的發(fā)音。此外，自然拼讀課還注重語音訓練和朗讀練習，通過模仿和跟讀，學生可以提高口語表達能力?？傮w而言，自然拼讀課以系統(tǒng)性和科學性為特點，通過循序漸進的教學，幫助學生逐步提高拼讀能力。
第三段：自然拼讀課的優(yōu)勢（250字）
自然拼讀課相較于傳統(tǒng)的拼讀教學方法有許多優(yōu)勢。首先，自然拼讀課強調(diào)音標的學習，讓學生在學習英文時可以更好地理解和運用音標，從而減少發(fā)音錯誤。其次，自然拼讀課通過拆音法幫助學生分析和拼讀單詞，不再依賴于純記憶，提高了學習效率。此外，自然拼讀課的課程內(nèi)容和教學方法靈活多樣，可根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，更加符合個性化的學習需求。綜上所述，自然拼讀課在提高學生拼讀能力方面具有較大的優(yōu)勢。
第四段：自然拼讀課的實踐體會（300字）
在參加自然拼讀課的過程中，我切身體會到了自然拼讀的優(yōu)勢和效果。首先，通過學習音標和發(fā)音規(guī)則，我能夠更準確地發(fā)音，提高了口語表達的流利度。其次，通過拆音法的應用，我可以更快速地掌握單詞的拼讀，不再需要依賴于純記憶，大大提高了學習效率。此外，在自然拼讀課的聽力訓練中，我對不同音素的辨別能力有了明顯的提高，對于理解和掌握單詞的發(fā)音更加敏感。總的來說，自然拼讀課的實踐讓我深刻體會到了它的效果和價值。
第五段：總結（250字）
通過參加自然拼讀課，我對自然拼讀的教學方法有了更深入地了解，并在實踐中取得了明顯的進步。自然拼讀課注重音標和發(fā)音的學習，通過拆音法和聽力訓練提高學生的拼讀能力。與傳統(tǒng)的拼讀教學方法相比，自然拼讀課有著明顯的優(yōu)勢和效果。通過自然拼讀課的實踐，我不僅提高了拼讀能力，還提高了口語表達和聽力辨別能力。我相信，自然拼讀課將繼續(xù)在英語教學領域發(fā)揮重要的作用，幫助更多的學生提高英語拼讀能力，取得更好的學習成績。
自然拼讀法心得體會篇七
自然拼讀作為一種新的英語學習方法，近年來在深圳備受關注和推崇。我有幸參加了深圳自然拼讀培訓班，并且親身體驗了這種學習方法的優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我對深圳自然拼讀的心得體會。
首先，深圳自然拼讀以字母的發(fā)音為基礎，通過音節(jié)和音素的組合方式來拼讀單詞。這種學習方法在深圳的大多數(shù)語言學習機構中都普遍采用，因為它能夠幫助學生快速準確地掌握英語的發(fā)音規(guī)律。我曾經(jīng)在傳統(tǒng)的英語學習方法中困擾很久，因為那些繁瑣的音標和規(guī)則讓我望而卻步。而自然拼讀則以一種簡單易懂的方式教授英語發(fā)音，讓學生能夠輕松地掌握每一個字母和音節(jié)的發(fā)音特點。這個啟蒙階段的學習過程讓我重新找回了學習英語的信心，我發(fā)現(xiàn)原來英語并不難學，只需要找到正確的方法。
其次，深圳自然拼讀注重幫助學生建立正確的單詞拼寫和語法意識。在之前的英語學習中，我總是因為單詞拼寫錯誤而感到苦惱，經(jīng)常把相似的字母或音節(jié)搞混。而自然拼讀通過音標和音節(jié)的拼讀規(guī)則，讓我能夠準確地拼寫單詞，避免了犯下低級錯誤。同時，自然拼讀也注重培養(yǎng)學生的語法意識，通過分析單詞的結構和語法規(guī)則，讓我能夠更好地理解句子的意思。通過深入研究單詞和句子的結構，我逐漸從對語法的畏懼中解脫出來，學會了更好地運用英語。
第三，深圳自然拼讀注重培養(yǎng)學生的聽說能力。這是我學習英語過程中最困難的一部分，因為傳統(tǒng)的英語學習方法往往忽視了聽說能力的培養(yǎng)。在自然拼讀的課堂上，我不僅學到了正確的發(fā)音規(guī)則，還通過大量的聽力練習，提高了自己的聽力理解能力。老師通過播放各種英語電影、故事和音樂，讓我逐漸熟悉英語的語音特點，從而能夠更好地理解和模仿。同時，自然拼讀還注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過不斷的口語練習，讓我能夠流利地表達自己的想法和觀點。學習英語不再是枯燥乏味的背單詞和語法，而是能夠用來交流和溝通的一種工具。
第四，深圳自然拼讀提供了豐富多樣的學習資源和活動。在傳統(tǒng)的英語學習中，我往往只能通過教科書和習題來學習，缺乏實際應用的機會。而在深圳自然拼讀的課程中，我參加了許多實踐活動，如角色扮演、小組討論和實地考察等。通過這些活動，我能夠更好地應用所學知識，提高自己的語言能力。同時，學校還提供了豐富多樣的學習資源，如英語電影、音樂、雜志等，讓我能夠在不同的情境中學習和實踐英語。這種全方位的學習方式讓我對英語的興趣大大提高，也更加愿意去主動學習。
最后，深圳自然拼讀讓我找到了學習英語的樂趣和動力。在過去的英語學習中，我感到厭倦和困惑，總覺得學不到實際應用的東西。而通過自然拼讀，我發(fā)現(xiàn)學習英語可以是一件有趣的事情。我喜歡和同學們一起探討和解決問題，喜歡用英語和老師和同學們交流。在學習中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的進步，這種成就感讓我更加有動力去學習和探索。通過深圳自然拼讀，我不僅掌握了英語的基本知識和技能，還找到了一種學習的方法和態(tài)度。
總之，深圳自然拼讀不僅提供了一種高效的英語學習方法，還注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫各方面能力。通過自然拼讀，我重新找回了學習英語的樂趣和動力。我相信，在深圳自然拼讀的引領下，我會在英語學習的道路上持續(xù)進步。
自然拼讀法心得體會篇八
深圳自然拼讀是一種獨特的英語學習方法，注重讓學生通過關注單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則來提高英語能力。它不同于傳統(tǒng)的英語教學方法，不僅幫助學生更快地掌握英語發(fā)音和拼寫，同時也培養(yǎng)了學生的閱讀和寫作能力。深圳自然拼讀的特點是以音樂為基礎，通過教授音節(jié)的發(fā)音和拼寫規(guī)則來提高學生的英語水平。
第二段：深圳自然拼讀的優(yōu)點
深圳自然拼讀的一大優(yōu)點是能夠幫助學生準確地發(fā)音和拼寫單詞。通過學習音節(jié)的發(fā)音規(guī)則，學生能夠更加準確地發(fā)出正確的音，避免發(fā)音錯誤。同時，學生通過學習單詞的拼寫規(guī)則，能夠更加自信地拼寫單詞，不再依賴于記憶一個個單詞的拼寫。
第三段：深圳自然拼讀對英語能力提高的幫助
深圳自然拼讀方法的另一個優(yōu)點是能夠幫助學生提高英語的閱讀和寫作能力。通過學習音節(jié)的發(fā)音和拼寫規(guī)則，學生能夠準確地讀出單詞，并能夠通過這些規(guī)則推測出未知單詞的發(fā)音和拼寫。這樣，學生在閱讀時能夠更流暢地讀出文章，提高閱讀理解能力。同時，學生也能夠更加自信地寫出正確的單詞和句子，提高寫作表達能力。
第四段：深圳自然拼讀的學習體會
在學習深圳自然拼讀的過程中，我逐漸感受到了它的魅力。傳統(tǒng)的英語學習方法往往只注重單詞的記憶和語法的學習，而忽略了發(fā)音和拼寫的重要性。然而，通過深圳自然拼讀，我發(fā)現(xiàn)只有掌握了正確的發(fā)音和拼寫規(guī)則，才能夠真正提高英語能力。在學習過程中，我不僅能夠更加自信地讀出單詞，還能夠準確地拼寫單詞，這給了我很大的成就感。
第五段：總結觀點
總之，深圳自然拼讀是一種有效的英語學習方法，能夠幫助學生準確地發(fā)音和拼寫單詞，提高英語水平。通過學習深圳自然拼讀，學生能夠培養(yǎng)閱讀和寫作能力，更加自信地表達自己。我相信，通過深圳自然拼讀的學習，我將能夠在英語學習中取得更大的進步。
自然拼讀法心得體會篇九
背景：長期以來，小學生學習英語單詞大部分停留在死記硬背的苦海中，在家預習無法把握準確的發(fā)音，在校接收老師灌輸式的單詞教學，死記硬背的單詞枯燥乏味，學得快忘得也快，不敢與他人交流，擔心發(fā)音錯誤被同學笑話，久而久之導致學習興趣不高，啞巴英語越來越多。
目的：自然拼讀法跨越音標，無需死記硬背，讓學生在玩中學，在學中玩。通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，當看到該字母或字母組合時，就能夠自然地反應出如何發(fā)音，聽到發(fā)音也能夠直覺地反應出如何拼寫，從而達到“見詞能讀，聽詞能寫”的效果。
小學低年級的學生已掌握漢語拼音，用拼音閱讀的能力基本形成，由于漢語拼音中有許多音與英語的發(fā)音相似，就可以利用漢語拼音對音素教學產(chǎn)生的正遷移作用有效地幫助學生掌握發(fā)音規(guī)則，三年級起點的英語學習，完全可以巧妙的采用自然拼讀法進行語音教學，從而減輕學生的課業(yè)負擔，減輕老師的教學負擔，老師教得愉快，學生學得開心。
內(nèi)容：總體體系有單音節(jié)單詞、多音節(jié)單詞、句子結構、語法現(xiàn)象、閱讀等。音節(jié)具體包含44個基本音、代表44個基本音的字母及字母組合、粘連音等；句子結構包含帶有單音節(jié)和多音節(jié)單詞組成的韻句等；語法現(xiàn)象是句子結構的魔方變形；閱讀涵蓋前三項內(nèi)容并與實際生活相關聯(lián)的話題探討等。
終極目標：讓單詞讀寫成為一種習慣；讓英語背誦成為一種習慣；讓英語閱讀成為一種習慣；讓英語交際成為一種習慣。
自然拼讀法心得體會篇十
地道的****、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教學的基本功。你知道如何寫一篇英語教學隨筆？它能夠幫助英語老師提升教學質(zhì)量。你是否在找正準備撰寫“英語自然拼讀教學心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質(zhì)量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享
備好課是提高教學質(zhì)量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。心得體會一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經(jīng)學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學效果。現(xiàn)在翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。
二：鼓勵學生自主學習，提倡合作學習
自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，入黨志愿書這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內(nèi)同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
三：恰當?shù)膶W案反饋，會改變學生的學習態(tài)度
每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范，入黨申請書上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向****
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現(xiàn)的非常突出。
五：創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣
高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，top100范文排行我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。
總之，如果高效課堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式****享教與學的樂趣。
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。
一、教師，珍惜兒童對你的信任
教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，范文大全使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。
學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.
三、教師的教育素養(yǎng)
關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，范文寫作才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名****。
本學期我接手高一(7)班的英語教學工作，為了幫助這班基礎薄弱的學生學好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
一、要做好高一學年與初中英語學習的銜接過渡。
高一新學期開始，我通過摸底了解學生的大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進行系統(tǒng)復習，使學生盡快適應高中英語教學。具體做法是：(1)培養(yǎng)學生課前預習，課后復習的良好學習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，思想?yún)R報范文盡快與學生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學生的名字。
二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。
“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。
1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
2.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
3.多鼓勵，少批評.為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心.
三、培養(yǎng)學生的自學能力。
只有通過****學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤。
四、激發(fā)學生學習英語的興趣。
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關****、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業(yè)的看法。
1.鞏固教學效果，發(fā)展學生智能
教學的根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視****的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及****的開放性和多樣性。
2.及時反饋信息，調(diào)整教學環(huán)節(jié)。
每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
3.交流師生感情，促進學生求知。
人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，正面引導。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結低落的學生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。全面的范文寫作網(wǎng)站通過****的師生書面交流，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學得心應手，達到教與學的高度配合。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設法激勵學生努力配合，那么教學會越來越順利、越來越成功，教師和學生在教學中都會各有所得?？傊?，我會盡全力成為學生的好朋友和好老師。
高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生(承認差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學生，手機版讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內(nèi)向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結合學生的實際情況，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
心得體會范文錦集一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
二)備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內(nèi)容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂，本站個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和能力。三)對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。四)課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)學生會覺得這一科目無事可做;量太大，學生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學情緒。二)作業(yè)布置具體化，心得體會范文使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求(認真書寫，獨立完成等)，我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通;學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決;對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。
最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提高，我現(xiàn)在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，****考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，本站錦因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經(jīng)驗;張老師，******等在教學方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
小學英語教學要透過聽說讀寫訓練幫忙學生學會正確的英語發(fā)音，具有必須的口頭表達潛力，然后它猶如一根主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽說訓練極為重要，訓練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探索與實踐總結出以下幾個途徑：
一、用英語組織教學，創(chuàng)設使用英語的環(huán)境。
1、在英語教學過程中盡可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學。用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會，創(chuàng)設英語氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。例如：采用“l(fā)et"sbeginnow。goodmorning(afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“classisover。goodbye，class!”作為結束語。在講課過程中，提醒學生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“l(fā)ookattheblackboard?！弊寣W生打開書時，便會說出“openyourbook，please?！保瑫r將雙手攤開。要求學生合上書，本站站我便說“closeyourbook，please?！辈㈦p手由攤開到合并。
2、要求學生在學校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂，就要求學生盡可能用英語進行交流，如學生來晚了要進教室，就務必用英語說出：“mayiein，please?”然后老師就用英語回話：“comein，please!”剛開始，由于句型學得少，不少學生都是采用“單詞+手勢”的方式進行交流，隨著學習的深入，很多學生都能主動地運用所學過的英語進行簡單地問候和談話。
二、五分鐘日常會話練習。
會話的資料要與學生生活實際緊密聯(lián)系，形式多樣化，要保證大部分學生參加語言訓練。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：englishsong，dailytalk，dialogue。對于englishsong，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學生學習的興趣，俗話說“良好的開端是成功的一半”，然后小小英文歌用處真不小。例如：goodmorning、ifyouarehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào)，然后學生雖是唱歌卻也到達了聽說訓練的目的。對于dailytalk和dialogue則更有用處，what"syourname?howoldareyou?whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當廣，為提高學生的聽說潛力打下了扎實的基礎。
三、創(chuàng)設情境，主角扮演。
英語作為一種語言，務必融于必須的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，然后給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。工作總結范文在教學中，經(jīng)常請幾人一組運用所學的知識表演，成效較大。
例如在教句型“mayihavealook?sure，hereyouare?！睍r，讓學生互相邀請：xxx，please，然后進行對話練習，講的流利、標準、響亮的，全班同學以掌聲給予表揚，這樣學生的表演結果顯示學生不但會說，而且能配上自我的動作，表現(xiàn)得相當自然。于是在歡樂愉快的情境中學會了句型。
在教句型areyou__?yes，iam。(no，i"mnot，iam__。)時能夠設計一個猜人游戲，請一位學生拿針管扮演nurse，一位學生頭上扎頭巾扮演peasant。還有分別扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位學生的眼睛讓他用areyou__?的句型提問，扮演者可根據(jù)問題進行yes，iam或no，i"mnot。iam__。的回答。
透過實踐，就會發(fā)現(xiàn)學生的興趣相當高，而且爭著練，練的面很廣。
在介紹“打電話”這一課時，能夠?qū)㈦娫挋C帶入課堂，然后在學生進行模擬打電話的過程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結束打電話等。學生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個充滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時，也訓練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種游戲方式，全面的范文參考寫作網(wǎng)站到達了人人能說的目的，使學生在不知不覺中提高了聽、說潛力。
四、反饋信息、即時鞏固。
英語的聽說訓練反饋必須要及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，然后印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，務必及時。例如，在學完人體器官時運用趣味性游戲的方法，讓全體學生起立，教師說：“touchyoureyes?！薄皌ouchyourmouth?！薄皌ouchyournose。”等，學生做動作。當學生動作做錯時，可自我坐下。留下最后一個，當然是“常勝”將軍了。
實踐告訴我，英語聽說訓練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓練中，充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學生之間相互提問和對話，這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學生掌握所學的語言材料，從而保證了聽說訓練的質(zhì)量。
這是篇好范文參考內(nèi)容，主要描述學生、教學、學習、課堂、英語、自己、他們、教師，希望大家能有所收獲。
自然拼讀法心得體會篇十一
劉寶胤自然拼讀方法，是一種基于英文單詞拼寫規(guī)律的學習方法。相比傳統(tǒng)的英語學習方法，劉寶胤自然拼讀方法注重培養(yǎng)學生自主思考和分析問題的能力。這種方法不僅有效提高了學生的英語閱讀和拼寫能力，還培養(yǎng)了他們的學習興趣和探究精神。在我使用劉寶胤自然拼讀方法一年多的時間中，積累了一些心得體會，我想在這里與大家分享一下。
第二段：認識劉寶胤自然拼讀方法
劉寶胤自然拼讀方法是一種通過拼寫規(guī)律和音標來教授英語單詞的方法。其主要特點是基于英語單詞拼寫的規(guī)律性，讓學生能夠自主掌握單詞的拼寫和意義。同時，在教學中引導學生運用已經(jīng)掌握的規(guī)律分析新單詞的拼寫和意義，從而提升學生的自主學習和思考的能力。通過這種方法，學生不僅能夠快速掌握單詞的拼寫和意義，還能夠建立起對英語單詞拼寫規(guī)律的深刻理解。
第三段：使用劉寶胤自然拼讀方法的感悟
使用劉寶胤自然拼讀方法，讓我深刻認識到學習的重要性和方法。學習的過程，就像是一種探究和發(fā)現(xiàn)的過程，每當遇到難題時，我們應該更多的自主借助已經(jīng)獲得的知識，通過分析規(guī)律，自己去思考，而不是等待老師的指導。這種方法，恰好符合了劉寶胤自然拼讀方法的教學理念。孩子們在這樣的環(huán)境中探究學習之后，不僅能學會知識，還能夠培養(yǎng)自主學習、獨立思考的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)興趣，并且減少了教師的輔導時間，獲得的學習成果也能夠更立竿見影。
第四段：優(yōu)點與不足
使用劉寶胤自然拼讀方法的優(yōu)點是顯而易見的，可以讓孩子們建立對英語單詞拼寫規(guī)律的深刻理解，提高英語學習的效率。同時，這種方法注重培養(yǎng)學生獨立思考和探究問題的能力，激發(fā)了孩子們的學習熱情。然而，這種方法仍然存在一些不足，比如需要教師用心引導，不能完全依賴孩子們自主學習；同時，該方法需要孩子們積累一定的英語基礎才能更好地掌握。
第五段：總結
劉寶胤自然拼讀方法是一種非常有效的英語學習方法，它鼓勵孩子們自主思考和探究問題，促進學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。然而，任何方法都有其缺陷，適用該方法需要教師和學生共同努力，才能取得成功。我相信，在不斷地實踐和總結中，劉寶胤自然拼讀方法會越來越好，為廣大學生的英語學習帶來更大的幫助和啟示。
自然拼讀法心得體會篇十二
外研社自然拼讀是一種新式的英語學習方法，它摒棄了傳統(tǒng)的單詞拼寫方式，采用了自然發(fā)音的方式來教授英語。我在學校里參加了一次自然拼讀的學習課程后，對這種學習方法產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且深深體會到了它的效果，今天，我想分享一下我的學習心得和體會。
第二段：學習過程
在學習過程中，我對每個單詞的發(fā)音和拼寫格外重視，認真地落實到了每一個字母和音標，因為每一個單詞的讀音和拼寫都很細致，一個小小的錯誤就會導致全盤皆輸，這也是自然拼讀的難度所在。但正是這點難度讓我提高了自己的英語技能，同時也將我對英語學習的興趣和熱情提升到了一個新的高度。
第三段：感悟收獲
通過自然拼讀課程的學習，我得到了許多好處。首先，我發(fā)現(xiàn)自然拼讀對我的發(fā)音精準度有很大的幫助。傳統(tǒng)的拼寫方式可能導致我發(fā)音的不準確，而自然拼讀方法可以幫助我將單詞的發(fā)音練習到極致。其次，我發(fā)現(xiàn)自然拼讀對于英語閱讀理解的提升也有較大幫助，通過自然拼讀學習，我能夠更加輕松自如地閱讀英文文章。最后，自然拼讀也有利于提高自己的英文寫作水平，因為拼寫和語法的準確性是英文寫作成功的基礎。
第四段：優(yōu)缺點評價
雖然自然拼讀有非常多的優(yōu)點，但也有其缺點。其中最明顯的缺點就是對英語基礎要求相對較高，需要學生具備一定的英語詞匯積累和語法基礎。此外，自然拼讀方法在單詞拼寫和發(fā)音的學習上比較耗時，對于那些時間緊張的學生而言，效率并不高。然而，如果花費足夠的時間和精力，自然拼讀仍然是一種非常有效的英語學習方法。
第五段：結論
總的來說，自然拼讀是一種非常值得嘗試和實踐的英語學習方法。通過自然拼讀的學習，我不僅提高了自己的發(fā)音水平和拼寫能力，更讓我對英語學習的興趣和熱情得到了進一步培養(yǎng)和加強。盡管自然拼讀也有其缺點，但我們可以通過足夠的時間和精力調(diào)整自己的學習策略，取得更加明顯的進步。非常感謝外研社自然拼讀課程給我?guī)淼膸椭蛦l(fā)，我將會堅持不懈地學習下去。
自然拼讀法心得體會篇十三
作為一名小學生，閱讀和寫作是學習生活中必不可少的內(nèi)容。而自然拼讀則是我日常閱讀和寫作中的好幫手，不僅使我快速地閱讀文章，更讓我擁有了更高的寫作能力。經(jīng)過多次的實踐，我對自然拼讀有了深入的理解和體會，下面將從理解自然拼讀的重要性、學習自然拼讀的方法、自然拼讀的實際應用、自然拼讀與寫作能力的提高和我的自然拼讀心得體會等方面進行闡述。
首先，了解自然拼讀的重要性。自然拼讀是一種快速準確地閱讀文章的技能，是人類學習語言能力的基礎。自然拼讀的核心就是通過字母的發(fā)音和字母組合的規(guī)則快速正確地閱讀單詞，減少閱讀上的困難。自然拼讀與單詞發(fā)音、語言理解和語言表達的發(fā)展緊密相關，由此可見自然拼讀在語言學習中的重要性。
其次，學習自然拼讀的方法。學習過程中，舉一反三是最好的方法。通過學習規(guī)則、熟記常用詞語、朗讀、練習聽寫等方式，來達到運用自然拼讀技能的目的。在學習過程中，需要注意的不僅是技能的熟練程度，還包括理解規(guī)則的基礎和運用規(guī)則的能力，這樣才能滿足自然拼讀在日常生活和學習中的需要。
再者，自然拼讀在實際應用中的效果。在我看來，自然拼讀不僅能夠快速準確地閱讀文章，還能提高語言學習的效率。自然拼讀讓我能快速準確地理解生活、學習中的信息，讓我能夠輕松跟上課堂的進度，更準確地把握老師的教學內(nèi)容。同時，在寫作方面，自然拼讀也給了我很大的幫助，讓我能夠在語言表達上更加流暢自然。
最后，自然拼讀與寫作能力的提高。在學習自然拼讀的過程中，我們不僅學會了閱讀單詞，也掌握了更深層次的語音學和語法知識。這些知識都可以幫助我們提升寫作能力。如掌握升降調(diào)、重音和音節(jié)的知識，可以幫助我們寫出更動聽的語言；熟記單詞的拼寫規(guī)則，可以幫助我們更準確地表達自己的意思。因此，自然拼讀不僅是閱讀技能，更是提升寫作能力的一種重要方法。
從我個人的自然拼讀學習經(jīng)歷來看，自然拼讀雖然是一項基本的技能，但對我而言，卻已逐漸滲透到生活和學習的方方面面。當我快速準確地理解老師的教學內(nèi)容，復述《三字經(jīng)》，讀懂長篇小說時，我會給自己一個小小的滿足，因為自然拼讀幫助我輕松、流暢地完成這些任務。同時，自然拼讀讓我的中文寫作更加自然，更生動，也讓我在英文學習上獲得了不少好成績。
總而言之，掌握自然拼讀技能不僅是學習認字的基礎，也是提高語文素養(yǎng)的重要途徑。在學習自然拼讀的過程中，我們既能學會基本的拼音、知識、規(guī)律，又能運用這些知識來提升學習效率、閱讀水平、寫作能力等方面。在今后的學習和生活中，自然拼讀技能無疑將成為我們的必備技能之一。
自然拼讀法心得體會篇十四
phonics，即字母拼讀法又稱為自然拼音法，是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要教授英文字母（letter）與語音（sound）間的對應關系，是美國、加拿大本土孩子的必修課程。在初級英語中70%的單詞在拼讀時都是有規(guī)律可循的。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則學生就能夠順利地拼讀單詞，記憶單詞，使英語學習變得簡單、快樂、有趣。
那么我們又應該如何在教學中實施“phonics”教學呢？關于這個問題我也是十分迷茫，我在自己的教學中是通過單詞的教授逐漸滲透26個英文字母的發(fā)音，始終也沒行成體系。通我們平時的教學中存在下面幾個問題：
1、教師注重單詞的教讀、模仿，而忽視了對單詞的拼讀指導。大多數(shù)課堂上，教師習慣于領讀新單詞而不是先讓學生獨立試拼，簡單的模仿不僅使他們?nèi)狈φZ音的感知、體驗和理解，而且發(fā)音存在錯音或漏音和拖音的現(xiàn)象。長期下去，學生不會運用發(fā)音方法和規(guī)律拼讀單詞，一旦離開老師，就無法自主學習英語。
2、教師對語音教學的認識有偏差，語音教學的`各個環(huán)節(jié)相互脫節(jié)，缺乏整體性和連貫性?！读x務教育英語課程標準》規(guī)定小學生畢業(yè)時英語要達到二級水平，其中語音的目標是：知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。有的教師教字母時沒能將字母、單詞及發(fā)音聯(lián)系起來，尤其在詞匯和句型的學習中沒有做到音、形、義的結合，孤立地進行語音朗讀訓練，忽視了語音的交際功能，沒有對知識進行適當?shù)穆?lián)系與擴展，各個環(huán)節(jié)相互脫節(jié)，缺乏整體聯(lián)系。
3、教師過于依賴教材，使語音教學缺乏針對性和靈活性。我們的教材中針對語音的訓練內(nèi)容有限，指向性不夠明確。教師可以根據(jù)教材需要適當給學生擴充一下內(nèi)容。
英語自然拼讀法教學是在長期的教學中滲透的，不是幾節(jié)課就能學會的，只要我們堅持，學生就會慢慢掌握這項技能?；A從低年級抓起，我們作為老師要為學生終身的英語學習負責。英語教學的有效方法還需慢慢摸索，身為一名英語教師，我一定會不斷求職探索，教好我的學生。
自然拼讀法心得體會篇十五
英語是世界上使用最廣泛的語言，但是英語對我國來說是一種地地道道的外來語，更可以說在我國一點文化基礎都沒有，但隨著改革開放后，我國逐漸打開了全方位外交的大門，學好這門語言就成為重要的事。
在現(xiàn)在各門課程面臨新課改的大前提下，小學英語自然也不會自甘落后，所以，小學英語的教材也是變得越發(fā)的厚了，面對這一情況，學生和老師無一不感到頭大，學生是因為需要背誦的知識點和單詞更多了；老師則是因為督促學生的任務更加艱巨了。對于這個問題，本文就推薦自然拼讀法，這個方法雖不是萬能的，也不是對每個人都有效，卻是不失為學好英語巧妙的、有效的方法，以下就對這種“神奇”的方法具體展開論述。
一、自然拼讀法的概念及其具體詳述
英語這種語言雖說是和我們所熟知的漢語有很大的出入，但是都是一種語言，所謂萬變不離其宗，只要了解了它的中心思想，學好這種語言也只是時間的問題。英語大體上主要有幾種需要學習的方面：單詞、詞組、語法結構、情景對話、英語口語、寫作、聽力等，而這些對于英語的學習則是建立在最基本的對于單詞的學習之上的。在英語中，單詞就好像是建筑的地基，是一切工程的重心所在，()所以，要想學好英語就必須做好單詞的這一層工作，所以，自然拼讀法就派上了作用。
自然拼讀法，從字面意思就可以得知重點在于“拼”“讀”這兩個方面，這也就是單詞的讀音和記憶的關鍵。英語單詞主要是靠26個字母的不同的排列和組合而成，如education,predition,pollution,commotion這幾個詞雖然各自表示的含義都不相同，但是在詞尾都有一個“tion”式的詞綴，這就是它們在拼寫和讀音上的共同之處，而在英語的學習中會遇到很多前綴、后綴這些帶有規(guī)律的組合方式，為單詞的記憶減低了難度。這些表示的字母一般都是固定的.，有它自身的規(guī)律，也存在著特殊的情況，但只要在單詞的背誦中多加留心注意這些細小的變化就不難發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和奧妙之處，這樣遇見新的單詞也能會讀，若是掌握這種方法到了熟練的地步，甚至可以聽到單詞的讀音就可以將單詞拼寫出來，這無論是對單詞的記憶、口語的練習，還是英語的學習都有莫大的好處。
二、自然拼讀法的具體應用探究
自然拼讀法的學習并不是目的，這是一種從讀音到字形的轉(zhuǎn)變的捷徑，也可以說是過渡的一種方式。小學英語的詞匯雖說是比較簡單的，但是在新課改之后增添的那些新詞無疑成為學生苦惱的對象，最擔心的就是單詞記不住、單詞不會讀、意思沒記牢，這些方面的不擅長很有可能會打擊學生對于英語學習的信心，從而失去英語學習的興趣，這些不是我們所希望的。有效地利用自然拼讀法可以很順利地解決這些問題，具體措施如下：
1.熟悉單詞的固定組合。把英語中常用到的組合方式，比如“tion,sion,”這種形式常會是名字的后綴，“ing,ed”這種后綴常會是形容詞的后綴，這種有規(guī)律的表達方式有利于記憶更多的單詞。
2.注重讀音。分清老師讀的單詞的口型的不同，并找出字母所在的位置，這樣會更容易掌握拼讀法的妙用。
3.加強練習。教師一般在教英語單詞讀音的時候一般不會太多遍數(shù)，這就需要學生根據(jù)所學單詞進行反復推敲，進行實踐練習，這樣可以更加熟練地運用這種根據(jù)讀音記憶單詞的方法，掌握訣竅。
三、英語單詞與漢語拼音的相似而又不同之處
學過英語的人都會發(fā)現(xiàn)，英語的符號不僅和漢語的拼音在字形方面有很多相似的地方，甚至有的字母讀音也是驚人的相似，這無疑成為我們學習英語的一大益處，有了漢語拼音的借鑒，理解起來英語的單詞組合也不會太難。漢語的拼音是區(qū)分漢字讀音的重要依據(jù)，這些字母的抑揚頓挫也會讓聽的人得出不同的漢字來，所以，漢語無論從哪個角度來說都是一門深奧的語言系統(tǒng)。
然而，英語的構詞方式也有很多的章法和規(guī)律，在這26個英語字母中，單詞的長短、重音、拼讀都存在著深深的民族感。就像我們常常遇到的組合詞和組合短語，例如“outgrow”,這個單詞由“out”“grow”這兩個部分構成，原意為“出去”“成長”,連起來卻可以表達出“長大后使得某物不再適應，成長的不再需要”的含義，前者這些都是我們熟悉的單詞含義，組合在一起卻能產(chǎn)生新的不一樣的表達效果，而且讀音還可以按照以前的來發(fā)音，只是把兩個聯(lián)合在一起，這種單詞更容易掌握。最后，英語單詞的后綴和詞性的變化也會影響單詞的發(fā)音，但是這種發(fā)音都會有規(guī)律，只要稍加注意即可。
四、自然拼讀法在英語學習中的作用分析
實際上，英語的學習很大一部分都是單詞的學習，雖然其中還穿插著各種的詞組、語法結構、口語練習、聽力訓練、語感等方面的知識，但是只要打好了單詞這一關的基礎，其他方面的問題也會迎刃而解。自然拼讀法可以說是一種學習單詞的絕妙辦法，這種方法從單詞的讀音方面入手，先是學會了怎么讀單詞，接著便可以把單詞寫出來，這不僅使學生的負擔減輕，更是英語教師教學的好辦法。
總之，自然拼讀法作為英語學習的一種高效手段，更有享譽國際的名聲，值得我們?nèi)L試。
參考文獻：
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自然拼讀法心得體會篇十六
自然拼讀是一種新型的英語教學方法，深受外語學習者的歡迎。而在自然拼讀中，外研社自然拼讀成為了眾多學生的首選。在我學習外研社自然拼讀的過程中，我深刻理解到了它的獨特魅力，現(xiàn)在分享一下我的心得體會。
第二段：初識自然拼讀
剛開始學習自然拼讀，我的第一反應是它與傳統(tǒng)的拼讀方式是不同的。在傳統(tǒng)的拼讀方式中，我們往往是把單詞的每個字母讀出來，接著再進行組合，最終讀出整個單詞。但是，在自然拼讀中，我們卻會先去感受單詞的發(fā)音和音調(diào)，然后再去解析單詞中的每個音節(jié)，逐步構建單詞的發(fā)音。這種方式會讓我們更直接地接觸到單詞的真實讀音，也更容易理解單詞之間的聯(lián)系。
第三段：自然拼讀的優(yōu)勢
自然拼讀的優(yōu)勢在于，它可以讓學生更快速地學會發(fā)音準確的單詞。傳統(tǒng)的拼讀方式往往會讓學生忽視了單詞中的重音，而自然拼讀中卻非常重視這一點。它讓我們更能夠找到單詞中的重心，意味著我們更容易發(fā)好音。在自然拼讀中，我們還學會了一些發(fā)音規(guī)則和規(guī)律，這些規(guī)則可以被廣泛應用，同時也可以幫助我們更好地理解英語單詞之間的聯(lián)系。
第四段：自然拼讀與英語口語的關系
自然拼讀不僅僅可以幫助我們更好地去學習英語單詞，同時也能幫助我們更好地了解和掌握英語口語。在自然拼讀的學習中，我們不僅僅是在學習單個單詞，還在學習單詞與單詞之間的發(fā)音聯(lián)系。這使得我們更有可能在實際交流時，發(fā)出準確的語音和語調(diào)，從而使我們的口語流利自然。
第五段：總結
自然拼讀的學習路徑是一條非常高效的英語學習之路，可以讓學生更快速更準確地掌握英語口語和單詞發(fā)音。在學習的過程中，鼓勵大家多動口、多聽、多模仿，這樣才能更好地掌握自然拼讀的精髓。我相信，借助外研社自然拼讀的方法，我們都能夠更好地掌握英語的發(fā)音和口語。
自然拼讀法心得體會篇十七
劉寶胤自然拼讀是一種基于語音規(guī)律的拼讀方法，它旨在通過有意識地教授拼讀規(guī)則來幫助學生更快、更有效地學習英語。在劉寶胤自然拼讀中，單詞被分解為音節(jié)，然后逐個音節(jié)地學習。這種方法需要學生花費一定的時間和精力，但是，一旦掌握了技巧，學習英語的門檻將大大降低。
第二段：如何學習劉寶胤自然拼讀？
學習劉寶胤自然拼讀的關鍵在于掌握一些基本的拼讀規(guī)則。首先，學生需要了解英語語音系統(tǒng)的基礎知識，包括元音、輔音、連讀和重讀等。然后，學生需要學會識別單詞的形狀和結構，并將單詞拆分成各種音節(jié)。接下來，學生需要逐個音節(jié)地學習單詞的讀音，重點關注每個音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。
第三段：劉寶胤自然拼讀的優(yōu)點
劉寶胤自然拼讀的優(yōu)點之一是它強調(diào)了語音規(guī)律的重要性。這種方法不僅幫助學生更好地學習英語發(fā)音，而且還有助于提高學生的聽說能力。此外，劉寶胤自然拼讀還可以幫助學生快速記憶和理解單詞，使學習更加高效。
第四段：劉寶胤自然拼讀的挑戰(zhàn)
盡管劉寶胤自然拼讀有許多優(yōu)點，但是它也存在一些挑戰(zhàn)。首先，此方法需要學生投入大量的時間和精力來學習基本的拼讀規(guī)則。其次，學生需要具備一定的英語基礎，才能更容易地掌握這種方法。最后，劉寶胤自然拼讀可能不適用于所有學生，因為每個人的學習方式和認知能力都不同。
第五段：結論
綜上所述，劉寶胤自然拼讀是一種有價值的學習英語的方法，但它并非適用于所有學生。學生在使用此方法之前應該評估自己的英語水平和學習風格，并決定是否適合他們。如果學生正在尋找一種快速提高英語技能的方法，劉寶胤自然拼讀是一個值得一試的選擇。
自然拼讀法心得體會篇十八
學習英語拼讀一直是我多年來一直以來的痛點，拼讀不準確不僅會讓不論是口語還是閱讀理解都在一定程度上受到影響，更是會影響對英語語言的興趣和學習熱情。隨著年齡的增長，我越發(fā)深刻地意識到了英語拼讀的重要性，也嘗試了各種不同的拼寫方法，其中最終讓我實現(xiàn)了質(zhì)變的就是外研社自然拼讀。在此，我想分享一下我的學習體會和心得。
第二段：外研社自然拼讀的來源和方法
外研社自然拼讀源于日本語言學家大前研一的一場痛定思痛的研究，他針對英語中的規(guī)律和不規(guī)則拼讀進行了長期的分析研究和編寫，并且最終總結出了拼讀規(guī)律和技巧。這套方法通過大量的實際案例分析和詞匯演示達到了“學死不會”的效果。它主張讓孩子們通俗易懂、自然流暢地掌握英文發(fā)音法則，快速準確地識別英文單詞的拼寫并掌握讀音。
第三段： 外研社自然拼讀的特點和優(yōu)勢
外研社自然拼讀與其他的學拼寫方法相比具有以下的優(yōu)勢：
1、簡明全面：方法中包含字母和音素的體系圖、后綴表和音素拼寫表的全套工具，涵蓋了英語語言學生涯中所有基礎技能。
2、延續(xù)性強：方法延伸了拼讀規(guī)則并結合案例分析，讓學生們掌握了所有必要的方法并且當下及日后不止于掌握英語單詞的讀音和拼寫的方法，更深入的為學生提供了更深入的語言學習的路徑。
3、易于重復：方法以高度我們?nèi)粘Ｓ⒄Z聽說中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞為例，并且通過反復的練習體會算法而形成有效的記憶。
第四段：我的學習體驗
和其他的學生一樣，我的學習經(jīng)歷充滿了曲折。自從我使用外研社自然拼讀課程進行學習后，我的閱讀和聽力能力得到了前所未有的提升?，F(xiàn)在，我可以更流暢、自信并且明確的掌握單詞讀音，并且每次使用新單詞如果我不知道它的拼法，我會先使用自然拼讀的算法嘗試拼寫，而通常這樣我都能在較短的時刻內(nèi)掌握。
此外，學習自然拼讀的好處不僅限于此，我還可以迅速地通過認讀習慣，學習到不相干的新單詞，并且準確掌握其含義。這對于我在溝通方面的能力也起到了很大的幫助。
第五段：總結
在外研社自然拼讀的幫助下，我收獲了太多太多的知識與經(jīng)驗。自然拼讀思想雖簡單但相當強大，并且方便許多掌握英語母語的母語人士掌握我們的語言。希望大家也能夠從中受益，更流暢、自信并且清晰地掌握英語。
自然拼讀法心得體會篇十九
2016年3月28日，我由教育局組織的“自然拼讀法”的培訓交流，使我對phonics
教學
有了一個更清晰、系統(tǒng)的認識，對我的教學實施起著指導作用。這次培訓通過以鮮活的課例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對自然拼讀法得到進一步得到理解。通過這個課程的學習，給我最大的啟示是在小學英語教學中通過自然拼讀法來培養(yǎng)學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是非常有效而且必不可少的。自然拼讀法又稱phonics，是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學習方法。它主要是建立一種單詞與發(fā)音之間的直覺關系，讓孩子做到不借助音標就能見字拼音，聽音拼字。自然拼讀法的基本原理是要求學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合以及一些英語拼寫和讀音關系的基本規(guī)律，讓學生看到一個英語單詞，就能讀出來；或者，想到一個單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來，按發(fā)音記單詞，從而大大提高了認單詞和記單詞的速度，幫助更好地朗讀。一旦掌握了這種方法，在英語單詞學習方面將會達到事半功倍的效果。進而，對學生的閱讀、書寫和學習信心和策略產(chǎn)生積極的影響和作用。因此，通過自然拼讀法來培養(yǎng)學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的。在自然拼讀中，我們教師在課堂上重點要教的是：
1、滲透26個字母的常規(guī)發(fā)音。
2、學會元音字母a、e 、i、o、u 在開閉音節(jié)中的發(fā)音。
3、教學生常見的元音及輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律以及一些常見的詞綴。
4、指導學生掌握正確的音標發(fā)音部位和發(fā)音方法，教字母發(fā)音“先輔后元”，使學生感到phonics并不難學。
5、從詞匯中尋找字母及其組合的發(fā)音規(guī)律，自主認讀。
教師引導學生自主感悟并發(fā)現(xiàn)英語字母的發(fā)音規(guī)律后，可以進一步引導學生去發(fā)現(xiàn)單詞內(nèi)部字母組合發(fā)音的一般規(guī)律和單詞拼讀規(guī)律。
6、在教學中將音素與單詞相結合，并配以圖、身體語言、表情動作、歌謠、游戲及小故事，激發(fā)學生的拼讀興趣，拼讀效果好。 除此之外我們的教師在課堂教學中要采用各種有效的教學方法，如聽讀音選單詞，找出字母之間關系密切的朋友，標出清濁輔音字母，按規(guī)律劃分音節(jié)，標出弱讀音節(jié)的讀音，按讀音歸類單詞等等。通過系統(tǒng)有趣的拼讀練習便于學生熟悉和掌握復雜的規(guī)律。英語自然拼讀法是一種完整的英語學習法，從語音入手，直接學習字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的教育方法培養(yǎng)學生舉一反三的思考能力。孩子們掌握了英語自然拼讀技巧，就可以很快學會拼讀不認識的單詞，提前進入閱讀領域，使英語學習變得簡單、快樂、有趣。
自然拼讀法心得體會篇二十
張郊
（重慶市萬州區(qū)沙河小學）
摘要：英語對于小學生來說是“舶來品”,都會對它很陌生，所以，要想學好英語不是一件簡單的事。介紹一種在英語學習中很流行的方法――自然拼讀法，通過解釋它的概念、解析對它的具體應用、分析它與漢語拼音的相似而又不同之處，以及探究一下它在小學英語學習中的奇思妙用，對這種特殊的方法做出全方位的研究，希望可以對小學生的英語學習有些許的幫助。
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