最熱教授講座的心得（匯總12篇）

總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的努力和付出的一種肯定和回顧?？偨Y(jié)要簡潔明了，并突出重點(diǎn)，以便讀者能夠快速了解主要觀點(diǎn)。希望通過范文的閱讀，可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。

教授講座的心得篇一

作為一名大學(xué)生，我們時(shí)常接觸到各種各樣的講座和課堂，其中不乏一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。最近，我有幸參加了一場(chǎng)由一位資深教授給我們學(xué)生講授的創(chuàng)業(yè)講座。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，并且得到了很多啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。

首先，講座中教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要具備積極進(jìn)取的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱難而復(fù)雜的事業(yè)，需要時(shí)刻保持積極的心態(tài)和追求進(jìn)步的態(tài)度。教授分享了他自己的創(chuàng)業(yè)故事，他說他當(dāng)時(shí)臨時(shí)接手家族企業(yè)時(shí)遇到了許多困難，但他一直堅(jiān)持下去，最終取得了成功。他告訴我們，創(chuàng)業(yè)者要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，要相信自己的能力，堅(jiān)定地邁出每一步，才能最終實(shí)現(xiàn)成功。

其次，教授提到了創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該擁有的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。教授強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)業(yè)者需要具備創(chuàng)新的眼光和能力，要看到市場(chǎng)上的機(jī)會(huì)，不斷地尋找和開發(fā)新的商機(jī)。他給我們舉了一個(gè)例子，他說一個(gè)朋友最近開辦了一家線上美食外賣店，通過創(chuàng)新的點(diǎn)子和服務(wù)模式，他成功地吸引了很多顧客的關(guān)注和支持。這個(gè)例子告訴我們，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵之一，我們要不斷地思考和探索，尋找新的商機(jī)和發(fā)展方向。

第三，教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人的事情，而是需要多個(gè)人合作共同努力才能取得成功。教授告訴我們，團(tuán)隊(duì)的力量是無限的，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的才能和潛力，才能共同為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他給我們講了一個(gè)他親身經(jīng)歷的例子，他說當(dāng)初在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他的團(tuán)隊(duì)一直團(tuán)結(jié)在一起，相互支持和幫助，最終成功地戰(zhàn)勝了困難。這個(gè)例子告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作是創(chuàng)業(yè)成功的重要保障，我們要學(xué)會(huì)與他人合作，共同推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。

最后，教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要具備堅(jiān)持不懈的精神。創(chuàng)業(yè)是一條漫長的道路，會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。教授告訴我們，只有持之以恒地不斷努力，才能最終取得成功。他舉了一個(gè)他學(xué)生的例子，他說他的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)創(chuàng)辦了一個(gè)創(chuàng)新科技公司，一開始遇到了很多困難和挫折，但他從不放棄，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，最后實(shí)現(xiàn)了事業(yè)的成功。這個(gè)例子告訴我們，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

總之，在這次創(chuàng)業(yè)講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教授的講座讓我認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)需要具備積極進(jìn)取心態(tài)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和堅(jiān)持不懈精神的事業(yè)。我相信，只要我不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積極運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我一定能夠成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者。

教授講座的心得篇二

提前安排好了課，早早地等在電腦前，就怕錯(cuò)過了周四上午溫儒敏教授《談?wù)勚行W(xué)語文的備課》的講座?？梢允章牭浆F(xiàn)場(chǎng)直播的講座，實(shí)數(shù)機(jī)會(huì)難得。一個(gè)半小時(shí)的精彩講座讓我耳目一新，聽到了好多新鮮的聲音，我一邊做著記錄，一邊也思考了很多，回來將自己的思緒整理了一番。在今后的教學(xué)中如何去落實(shí)新課標(biāo)的每個(gè)環(huán)節(jié)，到底該怎樣去備課等等，很多地方都引起我們年輕教師思考的。

首先：溫教授在講座中指出了當(dāng)代很多教師的一大通病，就是在備課前對(duì)新課標(biāo)缺乏整體的認(rèn)識(shí)，只見樹木不見森林，僅僅是把自己的視野限制在自己要講授的一課上，對(duì)于每個(gè)年級(jí)段的目標(biāo)自己也只是簡單的了解。那么究竟如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？怎樣能對(duì)課程目標(biāo)有個(gè)通盤的認(rèn)識(shí)？怎么把課程目標(biāo)真真切切地落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中去呢？溫教授指出現(xiàn)代的小學(xué)語文教師應(yīng)對(duì)整過的小學(xué)，初中的教學(xué)目標(biāo)都要有整體的把握，甚至要有量化的標(biāo)準(zhǔn)。要盡可能了解每個(gè)單元在整過教學(xué)目標(biāo)中的位置，努力做到一課一得，教學(xué)目標(biāo)遍地開花，面面俱到，就會(huì)導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，目標(biāo)達(dá)成度不高。我想，如果教學(xué)目標(biāo)都錯(cuò)了，再好的教學(xué)方法都沒什么意義。所以對(duì)于課標(biāo)我們要反復(fù)讀，仔細(xì)讀，作為語文老師我們應(yīng)把課標(biāo)牢記在心。曾看到一位名師的做法，就是把每一個(gè)學(xué)段的課標(biāo)貼到自己的教案上，這樣就能隨時(shí)溫習(xí)課標(biāo)，時(shí)刻把課標(biāo)銘記于心。

溫教授還提到了一個(gè)特別重要的問題，就是教學(xué)要有梯度，有年段的針對(duì)性，并舉例說明，要求我們廣大的老師一起摸索或者嘗試確立教學(xué)的梯度，能真正做到根據(jù)每個(gè)年段孩子的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

其次：溫教授指出很多教師對(duì)課本不能深入探究，過分依賴教參和名師教案是一線教師的一大通病。很多教師都是在臨上課前，簡單地看一看要上課的教案，殊不知有些教案在自己的課堂上根本就沒辦法實(shí)施，究其根本原因還是每個(gè)地區(qū)的學(xué)情有所不同。教師在備課時(shí)不但要循序落實(shí)課程目標(biāo)，還要備學(xué)生。不同年段，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同就決定了在備課中如何從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。信息化時(shí)代是對(duì)教師敬業(yè)精神的考驗(yàn)，如果過分依賴現(xiàn)成的教案設(shè)計(jì)，從某種意義上說是對(duì)教師工作的褻瀆。語文教師首要的是要提高個(gè)人的語文素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的課堂教學(xué)管理能力都是很多老師要不斷追求的。所以即使是自己再熟悉不過的課文，教師也不能輕車熟路，也要重新閱讀，針對(duì)每一篇課文要有自己的思考和理解，要學(xué)會(huì)知識(shí)的變通，絕不能把自己變成一味的教書匠。

第三：針對(duì)溫教授提出的另一個(gè)通病，我也很贊成，就是很多老師在自己的課堂教學(xué)中有很多的花架子，課堂程序太多。眼花繚亂的教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂非?；钴S，孩子積極性很高，但實(shí)際上孩子的收獲很少，知識(shí)點(diǎn)被分離的支離破碎，潛心閱讀的文字太少，孩子只停留在表面的字詞句上，不能真正地走進(jìn)文本。

溫教授的講座實(shí)實(shí)在在提出了老師在備課中的很多問題，讓我有了更多的思考，真是受益匪淺！更多的問題還需要在今后的教學(xué)中慢慢去探究和改變。

教授講座的心得篇三

20xx年10月16日，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個(gè)人素質(zhì)，個(gè)人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學(xué)習(xí)，錢老師的報(bào)告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，從遺傳學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問題不少都是老師們、家長們非常關(guān)心的實(shí)際問題;他用幽默、睿智、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導(dǎo)出——愛生，導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛!由愛生而產(chǎn)生的責(zé)任。他的語言詼諧幽默，生動(dòng)、活潑，幷善于運(yùn)用各種方式與聽者溝通，錢老師的語言表達(dá)方式大家聽起來很舒服、很有感染力，他的論述生動(dòng)有趣，深入淺出，參與互動(dòng)，把較深?yuàn)W的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達(dá)出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點(diǎn)，吸引在場(chǎng)的每個(gè)人，時(shí)刻打動(dòng)我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，但我們又有誰能真正做到了呢?有時(shí)我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時(shí)對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語，聽了報(bào)告后，我會(huì)改變這種態(tài)度，我會(huì)正視學(xué)生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。同時(shí)我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護(hù)比我們?nèi)跣〉纳驗(yàn)槲覀兡軌蛞驗(yàn)榻逃Y(jié)緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識(shí)去武裝他們、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛學(xué)生，讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動(dòng)!傾心相助，激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本，當(dāng)做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫上完美的句號(hào)。

下面是我對(duì)建構(gòu)有效課堂的幾點(diǎn)思考。

第一，充分做好上課前的準(zhǔn)備。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。這方面錢教授講了生動(dòng)實(shí)際的例子，在某個(gè)班級(jí)，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較高，喜歡語文老師的學(xué)生語文成績相對(duì)較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學(xué)生看起來賞心悅目，同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。

第二，抓住學(xué)生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個(gè)方面，深入細(xì)致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問題，比如學(xué)生對(duì)色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對(duì)光線的不同需求。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個(gè)體差異，都有可能影響學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接收。

第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，對(duì)有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時(shí)候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo)，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學(xué)生的參與程度等等。這樣就使我們?cè)诜治鲎约赫n堂效率的時(shí)候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。

此外，有效課堂的評(píng)價(jià)以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標(biāo)的指引下，我們要潛下心來鉆研方法，分析課堂中存在的問題，了解學(xué)生的個(gè)性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學(xué)能力，打造自身獨(dú)特的教學(xué)魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。

教授講座的心得篇四

近年來，教授講座已成為高校傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑。在參加講座的過程中，我深深地感受到了教授的專業(yè)知識(shí)、敬業(yè)精神和溫暖人格，也從中獲得了很多啟示。因此，我想通過本文的方式，與大家分享我在教授講座中的心得體會(huì)。

第二段：教授的專業(yè)知識(shí)

在講座中，教授往往會(huì)全面而深入地闡述一門學(xué)科的基本理論和最新研究成果。他們的講解不僅具有嚴(yán)密的邏輯思維和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能讓學(xué)生眼界大開，認(rèn)清學(xué)科的重要性和發(fā)展方向。同時(shí)，他們還會(huì)分享一些有趣的案例和實(shí)例，使學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探索。

第三段：教授的敬業(yè)精神

教授們的講座不是單純的知識(shí)傳授，而是一種深入學(xué)生內(nèi)心的引導(dǎo)和激勵(lì)。教授們不僅熱情洋溢地分享自己的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)結(jié)合各種個(gè)人的實(shí)例和生動(dòng)的比喻，讓學(xué)生在 " 從理論到實(shí)踐 " 的過程中，更好地領(lǐng)悟和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種深入的引導(dǎo)和激勵(lì)，無論是對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都具有非常重要的意義。

第四段：教授的溫暖人格

教授的講座中還有一個(gè)非常重要的方面，那就是他們的溫暖人格。在講座中，教授們不僅注重傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。面對(duì)學(xué)生的問題和困難，他們總是充滿耐心和關(guān)懷，傾聽學(xué)生的心聲，給予鼓勵(lì)和指引。這種溫暖與關(guān)懷，不僅讓學(xué)生看到了教授的人性化層面，也讓他們感受到了高校大家庭中親切和諧的氛圍。

第五段：總結(jié)

在教授的講座中，學(xué)生不僅能夠得到專業(yè)知識(shí)的豐厚供給，更能獲得對(duì)學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)未來的積極展望。同時(shí)，教授們的敬業(yè)精神和溫暖人格也給學(xué)生留下了極為深刻的印象，成為他們個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的重要催化劑。因此，我相信，在未來的日子里，我們一定要繼續(xù)關(guān)注教授講座，熱情參與到其中，為我們的學(xué)業(yè)和人生注入更多有益的動(dòng)力。

教授講座的心得篇五

最近，我有幸參加了一場(chǎng)由知名心理學(xué)家董教授主講的心理學(xué)講座。講座內(nèi)容豐富，深入淺出，使我對(duì)心理學(xué)有了更深入的理解。在此，我想分享一下我的聽課心得。

第二段：講座內(nèi)容概述

董教授的講座主題是“心理學(xué)與人生”。講座從人生的不同階段入手，依次分析了童年、青春期、成年期以及老年期所面臨的心理問題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

在講座中，董教授用大量的案例、圖片和視頻引導(dǎo)聽眾走進(jìn)不同階段人生的情境中，使聽課人能夠親身體驗(yàn)不同階段心理狀態(tài)的變化和挑戰(zhàn)，并從中領(lǐng)悟心理學(xué)的智慧。

第三段：我的感受與體會(huì)

聽完董教授的講座，我不僅受益匪淺，而且感受頗深。首先，我意識(shí)到心理問題是人生中不可避免的挑戰(zhàn)，而解決之道在于不斷地認(rèn)識(shí)自己、尋求幫助和改變不良習(xí)慣。其次，我深刻體會(huì)到“心理行為互動(dòng)”的真諦，即人的行為和情緒是相互影響、相互作用的，要想改變一個(gè)人的情緒狀態(tài)，必須從其行為著手，而要想改變一個(gè)人的行為模式，則必須從其情緒和認(rèn)知入手。最后，我相信通過不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們可以更好地解決來自內(nèi)心的疑惑、困境和不安，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我、成長和拓展人生的可能性。

第四段：我的啟示和收獲

董教授的講座讓我深刻地感受到了心理學(xué)的魅力和實(shí)用價(jià)值，它不僅能夠幫助我們更好地解決內(nèi)心的疑惑和困擾，而且能夠幫助我們更好地理解他人、關(guān)心他人，并建立更為健康、和諧的人際關(guān)系。

在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將倍加珍惜心理學(xué)知識(shí)，不斷提升個(gè)人自我意識(shí)和情商，關(guān)注身邊的人、事、物，提升與人溝通的能力和破解他人情緒的能力，使自己更適應(yīng)社會(huì)的需要。

第五段：總結(jié)

通過這次講座，我深刻體會(huì)到了“心理學(xué)與人生”之間的緊密聯(lián)系，心理學(xué)的理論和實(shí)踐不僅幫助了每一個(gè)人更好地理解自己，探索自我，而且也使個(gè)人在人際交往和企業(yè)管理等方面具備了更高的能力和競爭力。希望我和更多的人能夠在心理學(xué)的幫助下，成為更優(yōu)秀的人，創(chuàng)造更美好的人生!

教授講座的心得篇六

近日，我校邀請(qǐng)了著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家曹教授為我們帶來一場(chǎng)精彩的講座。在講座中，曹教授針對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了深入的探討，并分享了他多年來的研究心得和經(jīng)驗(yàn)。在他的講座中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)與思考。

第二段：主體觀點(diǎn)一

曹教授在講座中談到了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技的密切關(guān)系。他指出，當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)離不開科技的助力，創(chuàng)新和科技驅(qū)動(dòng)的發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵。他舉例闡述了一些國家和地區(qū)通過加強(qiáng)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的成功案例。這讓我意識(shí)到了科技對(duì)于國家與地區(qū)發(fā)展的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自身在這個(gè)時(shí)代中的責(zé)任和使命。

第三段：主體觀點(diǎn)二

曹教授提到了當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。他指出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終伴隨著波動(dòng)與風(fēng)險(xiǎn)，我們不能回避這些問題，而是應(yīng)該積極尋求解決之道。他強(qiáng)調(diào)了開放合作和多邊主義的重要性，在全球一體化的時(shí)代，國家和地區(qū)逐漸成為一個(gè)整體，需要共同面對(duì)共同問題。這使我明白了團(tuán)結(jié)合作與開放包容對(duì)于解決全球經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)鍵作用。

第四段：主體觀點(diǎn)三

曹教授還在講座中談到了綠色發(fā)展的重要性。他認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價(jià)，在可持續(xù)發(fā)展的道路上，綠色發(fā)展成為了當(dāng)務(wù)之急。他呼吁大家關(guān)注環(huán)境問題，推動(dòng)綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏。這讓我意識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的緊密聯(lián)系，使我對(duì)綠色發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第五段：總結(jié)觀點(diǎn)

通過這次講座，我對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解得到了進(jìn)一步的提升。曹教授的講座不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)我們思考和探索。他以獨(dú)特的角度和深入的見解，讓我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問題，激發(fā)了我們對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣和研究的動(dòng)力。我將牢記曹教授的教誨，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。相信通過我們的共同努力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景將更加光明。

教授講座的心得篇七

近日，我參加了一場(chǎng)由一位知名教授主講的講座，深受啟發(fā)和感悟。這場(chǎng)講座不僅傳授了專業(yè)知識(shí)，更是使我看到了教授作為一名高校教師的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。本文將結(jié)合此次經(jīng)歷，探討教授講座心得體會(huì)。

第二段：教授作為知識(shí)的源泉

在講座中，教授從多方面詳細(xì)解析了學(xué)科知識(shí)，讓我們對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐有了更深的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究起到了極大的推動(dòng)作用。在課堂講授上，教授的教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對(duì)學(xué)生的不同思維特點(diǎn)進(jìn)行多方位的引導(dǎo)，更能讓學(xué)生從他的課堂中獲得豐富的思想啟迪和學(xué)術(shù)收獲。

第三段：教授作為共享的資源

在講座中，教授不僅傳授了專業(yè)知識(shí)，還給我們帶來了豐富的心理學(xué)、教育學(xué)和行為科學(xué)等多方面的信息，讓我們更全面、更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教授的學(xué)識(shí)淵博，對(duì)多個(gè)領(lǐng)域都有熟練掌握，讓我們感受到：教授不僅是某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威，更是多領(lǐng)域的專家。教授這種共享資源的心態(tài)是一種推動(dòng)共享和合作的寶貴品質(zhì)。

第四段：教授作為學(xué)生的指導(dǎo)者

在講座中，教授對(duì)于學(xué)生的學(xué)科建議和個(gè)人發(fā)展方向非常耐心，并針對(duì)學(xué)生的疑問和問題進(jìn)行詳盡的解答，獲得了學(xué)生的普遍認(rèn)可。教授以自己在專業(yè)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，并通過后續(xù)的溝通與助教的協(xié)助等方式，讓學(xué)生有序更深入地了解學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃有進(jìn)一步的思考和總結(jié)。

第五段：教授的教師風(fēng)范

作為高校教師，教授的品德和行為規(guī)范同樣讓人欽佩和敬重。在講座中，教授不僅注重學(xué)科知識(shí)傳播，更是在思考認(rèn)識(shí)和議程的根本問題。教授以身作則，讓我們從他身上看到了一種高雅的學(xué)者風(fēng)范，感受到了傳承與創(chuàng)新、行動(dòng)與思考之間的平衡、和諧與動(dòng)態(tài)的雙向鏈接。

結(jié)論：

經(jīng)歷了這場(chǎng)講座，我深感教授作為高校教師在學(xué)科建設(shè)、學(xué)生指導(dǎo)及思想引導(dǎo)等方面的重要地位，更深刻地感受到了他們作為指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的影響力與價(jià)值，教授是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)和人類未來發(fā)展的不可或缺的參與者和成功推手。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，并為我的成長和未來的貢獻(xiàn)做出更大的努力。

教授講座的心得篇八

這次回國呆的時(shí)間長達(dá)三個(gè)月，我們決定把女兒愛米粒送入中國的幼兒園當(dāng)個(gè)臨時(shí)插班生，借此也了解一下中西早教的異同。

經(jīng)觀察，我總結(jié)出中西幼兒園的幾點(diǎn)區(qū)別：

第一、中國幼兒園硬件設(shè)施略勝一籌。中國的幼兒園偏新偏高級(jí)，一般幼兒園都是為建園專門設(shè)計(jì)的建筑。

相比之下，澳洲的幼兒園則多屈居在普通民居內(nèi)，一般都只是在民居平房原來的格局上做進(jìn)一步的修改，裝上相應(yīng)的兒童保護(hù)措施，把民居的后院布置為室外游樂場(chǎng)所，就是一個(gè)幼兒園了。只有少數(shù)私校的附帶幼兒園才有專門為建園而設(shè)計(jì)修建的建筑。

第二、師生比例差異大。在澳大利亞，政府規(guī)定的幼教師生比例是1:4，也就是每四個(gè)小孩就要有一個(gè)老師負(fù)責(zé)看管。

愛米粒在中國上的這個(gè)小二班估計(jì)有二三十人，老師不超過三個(gè)。比例大概為1:10。當(dāng)然，這樣的比例是根據(jù)國情制定的，中國人口多，幼教的地位和收入或許還做不到吸引大量的人才加入，人手短缺，師生比例自然不可能提高。

園內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容有很大的區(qū)別，其中在體育運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)上的區(qū)別尤為突出。在體育運(yùn)動(dòng)方面，中國幼兒園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)施不差，可是卻沒被充分利用。不知是我沒看到還是了解不夠，除了每天早上一入園的集體體操，平時(shí)孩子們好像很少有機(jī)會(huì)到戶外活動(dòng)。就說這個(gè)早操吧，一開始我還覺得蠻有趣的，因?yàn)楹⒆幽軓闹袑W(xué)到一些兒歌和音樂?？墒菚r(shí)間長了發(fā)現(xiàn)每天都是同樣的動(dòng)作和歌曲，孩子們不免厭煩，懶洋洋地隨便抬抬腿伸伸腳，動(dòng)作根本不到位，難以起到鍛煉身體的目的。

國外的幼兒園也許設(shè)施不夠先進(jìn)，可是只要沒下雨，無論春夏秋冬孩子們都會(huì)被允許出去室外玩耍，老師們也很強(qiáng)調(diào)室外運(yùn)動(dòng)與呼吸新鮮空氣的重要性。還記得一個(gè)老師曾經(jīng)跟我說過：在外面玩永遠(yuǎn)是自己喜歡的!

第三、游戲活動(dòng)方式不同。一般來說，一切有可能讓小孩子把自己衣服弄臟的游戲，如玩沙子，玩水，畫油畫等，往往都是孩子們最喜愛的活動(dòng)。在國外，每個(gè)幼兒園必備一個(gè)室外沙池，里面裝著衛(wèi)生的細(xì)沙，還配有很多能盛沙的鍋碗瓢盆鏟子杯子，供孩子們盡情地玩耍;夏天孩子們能享受到玩水玩冰塊的快樂;在室內(nèi)，則一定有一個(gè)藝術(shù)角，供喜歡畫畫的小畫家們自由發(fā)揮。

在澳洲，每天從幼兒園回來，米粒的鞋子襪子和頭發(fā)里，一定裝了很多的沙粒。她的鞋子如果不在門外抖一抖是不敢拿進(jìn)家里的。倒出來的沙子往往能在門前堆個(gè)小山堆。衣服上和手上有時(shí)候有沒洗干凈的顏料，一看就知道今天又當(dāng)了一回小畫家。

可是在中國，同一個(gè)小朋友，從幼兒園回來卻是干干凈凈，鞋子和衣褲都一絲不茍，仿佛從未在身上穿過一樣，令我著實(shí)費(fèi)解。后來一問才知道，這個(gè)幼兒園竟沒有沙池，而且這種情況是普遍現(xiàn)象。

第四、對(duì)孩子個(gè)體差異的尊重程度不一樣。在中國，園里面的活動(dòng)大都以老師指定的團(tuán)體活動(dòng)為主，就我能看到的幾段時(shí)間來說，基本沒見過真正意義上的自由地活動(dòng)。例如，每天一早入園第一件事，就是集體早操。從小小班到大班的小朋友全部都排列整齊地站在自己的位子上跟著老師做一模一樣的動(dòng)作。這在澳洲是從沒有見過的。

再說玩滑梯這件簡單的事：愛米粒平時(shí)在外自由玩滑梯的時(shí)候，一會(huì)從樓梯上，一會(huì)從管子爬，一會(huì)又會(huì)從滑梯上倒著往上走，滑下來的時(shí)候更是花樣多多，什么坐著滑，躺著滑，還有頭朝下趴著滑，玩得非常自由開心?？墒菄鴥?nèi)的幼兒園，居然連玩滑梯的時(shí)間都是有組織的：小朋友們必須排成隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)從樓梯走上去，再從簡單的直滑梯上滑下來，顯得簡單呆板，沒有任何創(chuàng)新。

我想，小孩子天生都是有極強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力的，玩這么一件簡單的事，如果都要規(guī)定他們?cè)趺醋觯冶仨毴巳艘粯?，那么將來還期待他們能做出什么創(chuàng)新呢?據(jù)了解，一天里其他的活動(dòng)也大多如此，都是在固定的時(shí)間里老師拿出指定的玩具或設(shè)備，讓所有的孩子玩一樣的東西。

在澳洲，只有兩個(gè)時(shí)間段會(huì)出現(xiàn)所有孩子做相同事情的情況。一個(gè)是進(jìn)餐時(shí)間，另外一個(gè)就是每天的“集體時(shí)間”里，老師在地上鋪一個(gè)毯子，所有小朋友自由擇位席地而坐，聽老師講故事或是唱兒歌。就算如此，如果有的孩子真的很不想?yún)⒓樱材鼙辉试S在一個(gè)角落進(jìn)行自己感興趣的活動(dòng)。

其他時(shí)間段里，孩子們都能自由選擇那天那刻自己正好感興趣的活動(dòng)來參加：畫畫、手工、看書、積木、在廚房角玩過家家或者是到院子里自由活動(dòng)。院子里有著各種有趣的東西：植物角、多組合滑梯、大大的沙池、平衡木、三輪車等。這樣的一種教育方式，更能培養(yǎng)孩子的主見和個(gè)性。

教授講座的心得篇九

2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，聽起來毫無累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。通過這次

學(xué)習(xí)

一，我從教授口中得知的“牛人”

學(xué)無止境，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。

二，一生只做一件事

當(dāng)教授講到臺(tái)灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時(shí)，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜

愛

“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生?！边@是石門第一任校長李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。每個(gè)孩子都需要?dú)w屬感，記得教授講到學(xué)期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動(dòng)了，感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上。一個(gè)教師是否是成功的，在于它的學(xué)生是否有所成就。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。

教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗，總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜。因?yàn)槟愕男脑谀睦铮愕母星榫驮谀睦?；你的心在哪里，你的機(jī)會(huì)就在哪里。

錢志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師。86級(jí)畢業(yè)留校，1994年留學(xué)歸國，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實(shí)驗(yàn)

小學(xué)

“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進(jìn)……這就是我對(duì)你的講座的描述”。

做為一個(gè)老師，做為一個(gè)學(xué)者，做為一個(gè)專家，錢志亮同志都是合格的超級(jí)人才。于是，錢教授的講座像一劑強(qiáng)心藥，急促我立足本職、只爭朝夕、急起直追之心，做一個(gè)同樣出色的人而自強(qiáng)不息！ 所以，靜心，

尋找

有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來。 在后來的三個(gè)多小時(shí)的授課中，粗略統(tǒng)計(jì)一下，鼓掌達(dá)13次之多。 充滿熱情，所以，才意氣風(fēng)發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個(gè)演講家；充滿熱情，所以，好好準(zhǔn)備講座，走下講壇，能與千人互動(dòng)，構(gòu)筑成一個(gè)超級(jí)大課堂；充滿熱情，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的.氛圍，讓大家知道

什么

二、做一個(gè)會(huì)溝通的幽默的人。

課過程中，語調(diào)也是抑揚(yáng)頓挫而恰當(dāng)?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下，我們學(xué)校令老師和學(xué)生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴(yán)自來；娓娓道來，學(xué)生接受得很好；一旦有點(diǎn)兒幽默，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，其樂融融。 所以，我們不用討好學(xué)生，但我們千萬不要讓學(xué)生討厭。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子，不求把每個(gè)孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂，學(xué)會(huì)為人處事，足矣。如果你不能做到錢教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學(xué)生討厭。

2、要學(xué)會(huì)適當(dāng)幽默。 幽默是項(xiàng)能力，用好了如虎添翼。當(dāng)然，虎想添翼也不是容易的事。

節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動(dòng)起來，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個(gè)整體。 說的很玄，但聽了錢教授的課，我們就理解了。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場(chǎng)，很神奇。鄒越老師的學(xué)演講也能這樣。不同的是，他用情感動(dòng)了孩子們和部分家長。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點(diǎn)兒就絕倫或者造極了。

聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了，但當(dāng)時(shí)情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達(dá)到：只要充滿熱情，心無旁騖，智慧為人，為國為人，就一定會(huì)超越自我，取得成功。

2015年11月30日，我參加了“教師成長系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，并聽了劉教授的精彩報(bào)告，可謂是受益匪淺。

劉教授讓我看到了一個(gè)讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。 劉良華教授說，做人要做一個(gè)有思想的人，做老師更要做一個(gè)有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個(gè)有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個(gè)有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實(shí)，自己平時(shí)讀的書太少了，以后得多多努力才是。

劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話。因?yàn)殚喿x，教師可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持；因?yàn)殚喿x，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者；因?yàn)殚喿x，教師的形象在學(xué)生的眼里就會(huì)飽滿、高大，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師；因?yàn)殚喿x，才干使教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進(jìn)取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時(shí)，提出學(xué)習(xí)就是玩游戲，就是認(rèn)地圖，就是學(xué)習(xí)走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識(shí)要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個(gè)材料：在我國，小孩放學(xué)回家，父母總會(huì)問：“今天上學(xué)校學(xué)什么啦？”而在西方一些發(fā)達(dá)國家，小孩放學(xué)回家，父母總愛問：“今天上學(xué)校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，長此以往是一件非?？膳碌氖虑椤６鈬改傅淖龇ㄇ∏男∨嘤撕⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣，讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情啊！

此外，劉教授還教給我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要先做“減法”再做“加法”；要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去嘗試知識(shí)的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。

教授講座的心得篇十

段落一：導(dǎo)言

自古以來，教育是人類社會(huì)不可或缺的一部分。培訓(xùn)教授講座作為一種知識(shí)傳授的形式，不僅豐富了學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備，還在心靈上給予了他們啟迪與激勵(lì)。近日，筆者有幸參加一場(chǎng)培訓(xùn)教授講座，講座重點(diǎn)關(guān)注了領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧，從中獲益匪淺，感受頗深。

段落二：內(nèi)省人生，觸動(dòng)心弦

段落三：開拓眼界，學(xué)無止境

在講座的第二部分，教授強(qiáng)調(diào)了不斷學(xué)習(xí)的重要性以及如何形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他引用了一句名言：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！彼膭?lì)我們要善于學(xué)習(xí)，要善于將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能不斷提高自己的價(jià)值。這段講話讓我意識(shí)到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。

段落四：塑造領(lǐng)袖形象，卓爾不群

在領(lǐng)導(dǎo)力方面，教授對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與能力提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的溝通技巧、影響力以及解決問題的能力。通過分析成功領(lǐng)導(dǎo)者的案例，我們了解到領(lǐng)導(dǎo)力并不局限于職位，每個(gè)人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者。通過提高個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，我們可以在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)自身與團(tuán)隊(duì)的共同成長。

段落五：廣交朋友，開拓合作空間

講座的最后一部分，教授向我們描述了如何建立與他人的良好關(guān)系，以及如何在合作中取得突破。他提到了溝通的重要性，溝通是解除誤解、建立信任的橋梁。他還鼓勵(lì)我們要勇于展示自己，多與他人交流合作，通過互相支持與鼓勵(lì)，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的成就。這段講座的收尾讓我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也明白了在與他人合作時(shí)要保持開放的心態(tài)。

結(jié)語：

通過這場(chǎng)培訓(xùn)教授講座，我意識(shí)到學(xué)習(xí)并不只是讀書筆記，更是一種洞察與思考。講座中涉及的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧，使我受益匪淺。通過反思和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到要活出真實(shí)的自己，要不斷學(xué)習(xí)提升自身，并在與團(tuán)隊(duì)合作時(shí)發(fā)揮積極的作用。這場(chǎng)講座讓我明白了培訓(xùn)的重要性、持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性，更激發(fā)了我為自己的人生設(shè)定更遠(yuǎn)大的目標(biāo)的勇氣。我期待更多這樣精彩的培訓(xùn)教授講座，讓我不斷進(jìn)步，成為更優(yōu)秀的自己。

教授講座的心得篇十一

小學(xué)教育各課程平行設(shè)置。迪肯大學(xué)的小學(xué)教育專業(yè)分成4個(gè)學(xué)年，分別設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程、小學(xué)教育課程、教師專業(yè)發(fā)展課程三大類課程，其中小學(xué)教育類課程平行設(shè)置小學(xué)教育階段的所有課程，根據(jù)國家課程設(shè)置確定不同學(xué)科的模塊比重，比如小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)置3學(xué)分，小學(xué)科學(xué)2學(xué)分，技術(shù)與設(shè)計(jì)1學(xué)分。

學(xué)科教學(xué)課程螺旋上升。4年學(xué)習(xí)期間，分別包含了學(xué)科基礎(chǔ)、小學(xué)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)三個(gè)大的課程模塊，從一年級(jí)至四年級(jí)螺旋上升。

學(xué)科教學(xué)課程有效針對(duì)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。以“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”課程為例。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)課程包括數(shù)學(xué)基本概念、兒童與數(shù)學(xué)、教師與數(shù)學(xué)、專業(yè)實(shí)踐與數(shù)學(xué)。具體內(nèi)容如下：

【1】數(shù)學(xué)基本概念：自然數(shù)、倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、整除、整數(shù)分解……mc愛舍爾作品分析;在平面上創(chuàng)造愛舍爾類型分布;柏拉圖立方體與雙倍柏拉圖立方體;從網(wǎng)建構(gòu)立方體。

【2】兒童與數(shù)學(xué)——形成數(shù)學(xué)概念：職前教師與兒童互動(dòng)并分析兒童在數(shù)學(xué)任務(wù)中的反應(yīng)，被用來作為一種刺激來檢測(cè)他們自己關(guān)于某些關(guān)鍵數(shù)學(xué)概念、數(shù)序、表達(dá)和程序在涉及數(shù)字和測(cè)量時(shí)的理解……檢查國家和州的數(shù)學(xué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

【3】教師與數(shù)學(xué)——?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂：為兒童形成策略來提供挑戰(zhàn)、清晰、包含兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷……設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效活動(dòng);應(yīng)用合適的學(xué)習(xí)技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的提高。

【4】專業(yè)實(shí)踐與數(shù)學(xué)——設(shè)計(jì)包容性項(xiàng)目：數(shù)學(xué)課程執(zhí)行中的有關(guān)問題……計(jì)劃、執(zhí)行包容性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的社會(huì)文化因素和公平因素。整合的數(shù)學(xué)課程與持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)習(xí)方式靈活多樣。主要學(xué)習(xí)方式包括集中面授、在線學(xué)習(xí)、教育實(shí)踐。根據(jù)不同的課程特點(diǎn)采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

集中面授主要包括講座、研討、工作坊、田野考察等形式。講座是所有課程的首選學(xué)習(xí)方式，所占的比重大約為三分之一，研討成為集中面授的主要學(xué)習(xí)方式，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)類課程中，“兒童與數(shù)學(xué)”形成兒童的數(shù)學(xué)概念，每周3小時(shí)的集中面授，1小時(shí)講座，2小時(shí)研討。工作坊也是集中面授的學(xué)習(xí)形式之一，比如在藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)中，在工作室和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的技能訓(xùn)練類學(xué)習(xí)，工作坊是有效的方式。

“迪肯云平臺(tái)”是小學(xué)教育學(xué)士課程重要的學(xué)習(xí)方式，可以作為一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行某一課程的學(xué)習(xí)。比如“專業(yè)實(shí)踐與數(shù)學(xué)：設(shè)計(jì)包容性項(xiàng)目”完全采用在線學(xué)習(xí)。此外，“迪肯云平臺(tái)”是集中面授的重要組成部分，也是在線討論的重要工具，比如在“教師與數(shù)學(xué)：設(shè)計(jì)高效課堂”的評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，進(jìn)行反思性討論任務(wù)，就是依托這一平臺(tái)。

教育實(shí)踐是專業(yè)學(xué)習(xí)模塊的重要組成部分，在不同的課程中有著不同的實(shí)踐任務(wù)，通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)技能，比如“教育的社會(huì)環(huán)境”課程的實(shí)踐任務(wù)是：職前教師能夠?qū)W(xué)校的環(huán)境進(jìn)行定位;觀察并記錄班級(jí)、教師、學(xué)校常規(guī)的情況;觀察并分析實(shí)習(xí)學(xué)校的社會(huì)、文化、宗教、性取向觀點(diǎn)的性質(zhì)與影響;參加會(huì)議、場(chǎng)地職責(zé)、學(xué)?；顒?dòng)等;指導(dǎo)學(xué)生小組與個(gè)人作業(yè);收集與分析有關(guān)包容性的政策文件;保存記錄他們作為計(jì)劃、觀察、收集文件、參與學(xué)?；顒?dòng)、反思的證據(jù)的日記(電子文本或紙質(zhì)文本)。職前教師同他們的指導(dǎo)教師與大學(xué)教師分享他們的日志。連續(xù)的集中教育實(shí)踐，系統(tǒng)鞏固所學(xué)習(xí)知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向小學(xué)教師的過渡。比如“從大學(xué)向工作的過渡”課程中，要求職前教師能夠：作為與指導(dǎo)教師討論計(jì)劃的拓展，用適當(dāng)?shù)男问接?jì)劃一個(gè)單元的工作/班級(jí)計(jì)劃;完全掌握整個(gè)班級(jí)一天至少兩節(jié)課的教學(xué)工作至少10天;作為一名新手教師完全融入到學(xué)校的生活與運(yùn)行中;參與分享家長/教師/學(xué)生的訪談。

評(píng)價(jià)——了解學(xué)習(xí)者的方式。評(píng)價(jià)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的組成部分之一，是了解學(xué)習(xí)者情況，為教師提供反饋的重要方式。迪肯大學(xué)的課程評(píng)價(jià)注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形式靈活多樣，注重實(shí)效。

學(xué)科基礎(chǔ)課評(píng)價(jià)方式靈活多樣，有作業(yè)、小組展示、報(bào)告、書面測(cè)驗(yàn)、短文、在線測(cè)試、田野報(bào)告、解釋練習(xí)，比如數(shù)學(xué)基本概念的評(píng)價(jià)包括：書面測(cè)驗(yàn)50%(為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，卷面分?jǐn)?shù)必須在50分以上)，3次作業(yè)(比重20%，15%，15%)50%。

小學(xué)教育課的評(píng)價(jià)方式包括個(gè)人作業(yè)、小組作業(yè)、書面測(cè)驗(yàn)、研究報(bào)告、研究作業(yè)、在線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)反映、反思日志、社區(qū)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)等。比如“教師與數(shù)學(xué)”課程：三個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，都必須提交。報(bào)告：探索兒童文學(xué)促進(jìn)兒童參與和理解數(shù)學(xué)，占50%;在線反思性討論任務(wù)，占10%;書面報(bào)告或口頭陳述：操作和閱讀發(fā)展對(duì)某一數(shù)學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域的概念的理解;評(píng)價(jià)總量相當(dāng)于1600個(gè)字，占40%。

課程評(píng)價(jià)形式包括作業(yè)、教育反思、研究任務(wù)、短文、口頭展示、日志等，教育實(shí)踐情況由課程管理者指定的指導(dǎo)導(dǎo)師評(píng)價(jià)。如“從大學(xué)向工作的過渡”課程評(píng)價(jià)，評(píng)論過去的學(xué)習(xí)，口頭展示，15分鐘，占25%;基于證據(jù)的報(bào)告，600字，占25%;提交日志：1400字，占50%。

迪肯大學(xué)小學(xué)教育學(xué)士課程的課程架構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式，符合能夠進(jìn)行小學(xué)全科教學(xué)的實(shí)際，與我國農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)吻合，平行設(shè)置螺旋上升的課程設(shè)置、有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容、靈活的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)方式，值得我國農(nóng)村教師培訓(xùn)者在課程設(shè)計(jì)過程中參考。

教授講座的心得篇十二

近日，本人有幸聽取了一場(chǎng)由知名古文教授主講的講座。下面，我就此進(jìn)行一些心得體會(huì)的總結(jié)。

首先，古文是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它豐富了我們的語言文化，并且對(duì)我們的思維方式和溝通能力也起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)古文的過程中，我們可以探索中國文化的根源，了解我國古代社會(huì)的歷史背景，領(lǐng)略其文化底蘊(yùn)的博大精深之處。

其次，學(xué)習(xí)古文需要注重方法。比如說，我們要精讀古代經(jīng)典著作，把握其中的語言特點(diǎn)、文字用法、文學(xué)形態(tài)等方面的特征。同時(shí)，我們還要積極運(yùn)用一些有效的輔助方法，如背誦經(jīng)典的好詞好句、模仿經(jīng)典的文體、參與筆會(huì)、寫作比賽等。只有全面、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，才能取得更好的效果。

最后，古文學(xué)習(xí)需要長期堅(jiān)持。很多時(shí)候，我們會(huì)遇到看不懂、理解不到位、消極情緒等問題。但我們不能退縮，更不能浮躁。而是要用心品讀、反復(fù)琢磨、積極思考，并且堅(jiān)持不懈地投入到學(xué)習(xí)中去。畢竟，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。只有持之以恒，才能不斷提高自己。

總之，這次聽取古文教授的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了古文學(xué)習(xí)的重要性，也提供了一些實(shí)用的方法和建議。希望廣大師生能夠從中受益，加強(qiáng)古文學(xué)習(xí)，更好地傳承和弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4298352.html】