總結(jié)的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。總結(jié)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用概括性的詞語(yǔ)和短語(yǔ),提升表達(dá)效果。小編特地為大家準(zhǔn)備了一些值得借鑒的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
線上教學(xué)的新聞稿篇一
疫情就是命令,防控就是關(guān)鍵,值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省、市應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神,學(xué)校為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),全體教師積極準(zhǔn)備線上教學(xué),根據(jù)教育局要求,按照線上線下銜接教學(xué)工作方案,堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,上司堂小學(xué)經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備,開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作演練。
線上教學(xué)第一天,老師們把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí),全體教師也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記,并且耐心為學(xué)生答疑解感,限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,系統(tǒng)自動(dòng)批改,在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋,并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo),書面作業(yè)則是——點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
通過(guò)演練,發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)演練第一天,家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好,同時(shí)部分家長(zhǎng)使用流量上課反映因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生很高的費(fèi)用。作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,還有部分家庭沒(méi)有電腦,特別留守兒童沒(méi)有智能手機(jī),對(duì)線上教學(xué)存在一點(diǎn)困難。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè),老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。
停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力,縱使病毒猖獗,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式,為上司堂小學(xué)的'娃們創(chuàng)造更好的明天!“沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去,沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。”有了全體教師眾志成城的力量,我們一定能打贏這場(chǎng)仗。我們堅(jiān)信等花開(kāi)的時(shí)候,整個(gè)中華大地會(huì)更新繽紛絢爛!
線上教學(xué)的新聞稿篇二
2020年3月18日——27日,會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中學(xué)校全體教師參與了助力中小學(xué)教師線上教學(xué)公益活動(dòng)。黑龍江教師發(fā)展學(xué)院二級(jí)研究員,基礎(chǔ)教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心主任田麗老師做了重要的講座。本次講座的主旨是助力教師,用心戰(zhàn)“疫”,為教師線上教學(xué)緩解壓力。
講座主要圍繞線上教學(xué)壓力為切入點(diǎn),從教師線上教學(xué)現(xiàn)狀分析,線上問(wèn)題引發(fā)教師壓力和助教師緩解壓力之道三方面給我校教師帶來(lái)了線上教學(xué)的新思想,新理念,新感悟。田老師的講座生動(dòng)有趣,引人入勝,發(fā)人深省,讓我校教師感同身受。
為了幫助教師緩解壓力,田老師在講座中從八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。系統(tǒng)專業(yè)并全方位的為教師線上教學(xué)把脈支招,排憂解難。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們更有信心和勇氣面對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn),盡最大努力教育好學(xué)生,完成我們的實(shí)名。
疫情無(wú)情,教育有愛(ài)。相信通過(guò)我們?nèi)w教師的努力,我們的線上教學(xué)一定會(huì)大放異彩。
線上教學(xué)的新聞稿篇三
為促進(jìn)新教師自身快速成長(zhǎng),8.13-8.14一實(shí)小新入職教師參加了由教育局組織的“新教育·新教師·新學(xué)期”的線上專題培訓(xùn),本次培訓(xùn)從生命敘事、學(xué)校文化、理想課堂、家校共育四個(gè)方面入手,讓青年教師盡快熟悉并融入學(xué)校的工作環(huán)境,開(kāi)啟新的職業(yè)篇章。
8月13日上午,南通市海門區(qū)新教育培訓(xùn)中心研究科科長(zhǎng)許衛(wèi)國(guó)先生為新教師帶來(lái)《書寫教師的生命傳奇——新教育生命敘事的認(rèn)識(shí)和撰寫》講座培訓(xùn),在培訓(xùn)中講解了許多生命敘事的方法,對(duì)剛接觸生命敘事的新教師給予有效地指導(dǎo)。
之后,焦作市解放區(qū)豐澤園小學(xué)的齊加全老師為我們帶來(lái)生命敘事的范例《只為心中向日傾》,講述了他的生命敘事故事。
8月13日下午,江蘇省xx市xx區(qū)教育局原副局長(zhǎng)、xx人民政府教育督學(xué)林忠玲先生為我們帶來(lái)了《尋找屬于自己的句子》,與我們聊及校園文化建設(shè),打造特色校園等十分有趣。
接著,洛陽(yáng)高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的武艷艷校長(zhǎng)給我們講述了她的學(xué)校文化《桂花樹下的芬芳》,從一所村小轉(zhuǎn)型,逐步形成的學(xué)校文化將這所學(xué)校打造得像畫一樣。
8月14日上午,成都大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師、四川西部教育研究院院長(zhǎng)陳大偉先生為我們帶來(lái)《理想課堂的三重境界、如何觀課議課》,為新教師的實(shí)操提供了指導(dǎo)。
8月14日下午,蘇州大學(xué)蘇南地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心、專職咨詢師、督導(dǎo)、碩士生導(dǎo)師陶新華教授為我們帶來(lái)《青春期孩子的家校合育》講座,從青春期的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)、家校合作的必要性、家校合作共育的理想關(guān)系三個(gè)層面進(jìn)行講解。
參訓(xùn)的過(guò)程中老師們認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄,收獲頗多。
線上教學(xué)的新聞稿篇四
自“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),線上教學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。根據(jù)近期疫情原因,學(xué)校停課,影響了教學(xué)進(jìn)度,按照“停課不停學(xué)”的原則,我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑與和學(xué)生保持聯(lián)系,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
(一)線下精心備課,線上確保質(zhì)量
每次線上上課前,都制定線上教學(xué)計(jì)劃,備寫詳實(shí)的教案,充分利用東區(qū)教研室給我們準(zhǔn)備的微課資源,保證了教學(xué)質(zhì)量。
(二)輔導(dǎo)方式多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活
線上教學(xué)中,我一般會(huì)上通過(guò)連麥、對(duì)話框等形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),通過(guò)家校本批改學(xué)生作業(yè)。
(三)及時(shí)批改作業(yè),以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與掌握的程度,它是教師對(duì)所教知識(shí)、學(xué)生所學(xué)知識(shí)的信息反饋。
1、部分學(xué)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上輔導(dǎo)活動(dòng),線上學(xué)習(xí)效果不好。
2、因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)直播卡頓等情況,影響了輔導(dǎo)效果。
3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié),無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生,難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。
1、制定計(jì)劃、因材施教
自律性強(qiáng)的孩子,能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而學(xué)困生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上輔導(dǎo)活動(dòng),線上學(xué)習(xí)效果不好,差距越大,后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況,尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計(jì)劃,因材施教。
2、鞏固知識(shí)、溫故而知新
線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),有的孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有思考,所以我會(huì)從第一課開(kāi)始,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理,溫故而知新。
突如其來(lái)的“線上教學(xué)”給我和學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,它更是一塊“試金石”,讓平時(shí)在教學(xué)中隱藏的問(wèn)題明晃晃的暴露出來(lái),我必須重新審視自己,努力學(xué)習(xí)、反思,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善自己,適應(yīng)線上教學(xué),切實(shí)提高線上教學(xué)實(shí)效性。
線上教學(xué)的新聞稿篇五
疫情卻來(lái)勢(shì)洶洶,開(kāi)學(xué)一再延遲。然而,在平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校帶領(lǐng)下,全區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師學(xué)員們開(kāi)啟了特殊階段的特殊研修模式——“線上直播培訓(xùn)”。
為保證線上課程順利開(kāi)播,進(jìn)行了一系列課前工作,組建骨干教師群,指導(dǎo)老師登錄網(wǎng)站掃碼報(bào)名,4月22日下午進(jìn)行了課前直播測(cè)試,魏濤老師耐心的解答各種問(wèn)題,為第二天的順利直播做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備。
4月23日上午,全體成員在線觀看了“泉州市豐澤區(qū)第八中心小學(xué),特級(jí)教師,福建省第二屆教學(xué)名師培養(yǎng)人選,福建省小學(xué)美術(shù)鄭勛煌名師工作室領(lǐng)銜人,福建省小學(xué)美術(shù)學(xué)科帶頭人”——鄭勛煌老師的專家講座《美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)》,講座吸收了鄭勛煌老師有關(guān)情境的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn),讓我們深刻認(rèn)識(shí):美術(shù)學(xué)科五大核心素養(yǎng)和即將迎來(lái)的美術(shù)教學(xué)新常態(tài),給我們提出了學(xué)科發(fā)展的新方向。下午,由泉州市豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),福建省小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)人選,泉州市小學(xué)美術(shù)骨干教師鄭素靜開(kāi)展的《地方元素融入兒童繪本創(chuàng)作的策略研究》講座豐富有趣,地方元素結(jié)合繪本給人天馬行空的靈感啟發(fā)。
4月24日上午,由平潭實(shí)驗(yàn)小學(xué),福建省小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)帶頭人,平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)小學(xué)美術(shù)翁峰杰名師工作室領(lǐng)銜人翁峰杰老師主持的《基于核心素養(yǎng)下的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)》講座,和老師們共同教研和討論美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。下午,廈門市海滄區(qū)新江中心小學(xué),福建省小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)帶頭人,福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝委會(huì)委員,廈門市海滄區(qū)林仁杰名師工作室領(lǐng)銜人林仁杰的講座《智趣美術(shù)教學(xué)策略研究》,林老師圍繞著“智”和“趣”的教學(xué)顛覆以往傳統(tǒng)的教學(xué),帶領(lǐng)老師們進(jìn)入孩子們的智趣世界。
疫情隔離了專家導(dǎo)師和各位骨干教師學(xué)員們,卻隔離不了大家沉潛而學(xué)的飽滿研修精神。聆聽(tīng)講座的同時(shí),全體學(xué)員認(rèn)真細(xì)致地做好筆記,并及時(shí)發(fā)到研修群分享。各位專家老師們講課精華流出筆端,印入紙中,更藏于心間。居家方寸地,研修不停步!
受疫情影響,新教師的崗位培訓(xùn)由線下改為線上直播培訓(xùn),也看到了各位老師的認(rèn)真刻苦與兢兢業(yè)業(yè)。
“不積跬步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江?!薄7浅r(shí)期,線上直播培訓(xùn),助力中小學(xué)美術(shù)骨干教師和新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。愿老師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)的路上,不忘初衷、不停反思、不畏前行!
線上教學(xué)的新聞稿篇六
一開(kāi)始,沒(méi)有電腦,沒(méi)有教材,沒(méi)有練習(xí)冊(cè),只有一部手機(jī),心慌、焦慮,怎么辦?沒(méi)有退路,調(diào)整心態(tài),先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用,再在網(wǎng)上找電子課本,最后在家人的幫助下,電腦也到位了,基本具備了上課的條件。
接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生,不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè),有一部分學(xué)生不交了,無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交,家長(zhǎng)也不監(jiān)管,沒(méi)有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰,60分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才記錄了不到半小時(shí),其它時(shí)間基本一直處于癱瘓狀態(tài),學(xué)生聽(tīng)不到我說(shuō)話、黑屏,我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,又一次束手無(wú)策。
最后,無(wú)論困難多大,我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的'有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。
線上教學(xué)的新聞稿篇七
為貫徹落實(shí)文件精神,確保“停課不停學(xué)”期間線上教學(xué)順利開(kāi)展,提升教師利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源開(kāi)展教學(xué)的能力。金水區(qū)文化綠城小學(xué)聞?dòng)嵍鴦?dòng),于8月25日上午9時(shí),依托“釘釘平臺(tái)”面向全體教師開(kāi)展了“線上教學(xué)”業(yè)務(wù)培訓(xùn),南北校300余名教師通過(guò)電腦、手機(jī)等媒體,積極參加此次培訓(xùn),共同探索線上教學(xué)新模式,實(shí)現(xiàn)“離校不離教,防控不停學(xué)”。
在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期,教導(dǎo)處結(jié)合實(shí)際情況,明確責(zé)任分工,詳細(xì)制定“停課不停學(xué)”時(shí)間推進(jìn)表,制定《金水區(qū)文化綠城小學(xué)20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期線上教學(xué)工作實(shí)施方案》,統(tǒng)籌各學(xué)科教研組開(kāi)展線上教學(xué)工作,精心準(zhǔn)備,穩(wěn)妥推進(jìn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),充分挖掘整合線上教學(xué)資源和公共平臺(tái)服務(wù),幫助教師們提前熟悉網(wǎng)絡(luò)在線教育技術(shù),為“停課不停學(xué)”做好充分準(zhǔn)備,確保我校教育教學(xué)工作平穩(wěn)有序開(kāi)展。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!睘榇_保培訓(xùn)扎實(shí)有效,本次培訓(xùn)前,學(xué)校人工智能中心、新媒體中心、信息中心的所有成員,通過(guò)“云”溝通,深入各學(xué)科教研組開(kāi)展“線上教學(xué)”技術(shù)調(diào)研。一方面,針對(duì)曾經(jīng)嘗試過(guò)“線上教學(xué)”的老師們進(jìn)行訪問(wèn)式調(diào)研,了解他們的困難和亟待解決的問(wèn)題;另一方面,針對(duì)首次接觸“線上教學(xué)”的老師們進(jìn)行摸底式調(diào)研,掌握他們的困惑和需要幫助的地方。另外,信息組的老師們還專門針對(duì)班主任進(jìn)行了調(diào)研,通過(guò)一系列深入的了解和研討,確定本次教師培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容。
“學(xué)然后知不足?!鄙衔?時(shí),在信息技術(shù)教師張高舉的講授中,“云”培訓(xùn)正式開(kāi)始。張老師高屋建瓴,從理論層面解讀了網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下,教育者應(yīng)該具備的價(jià)值觀、知識(shí)觀、技能觀,引導(dǎo)老師們要首先認(rèn)識(shí)線上教學(xué)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵,及時(shí)轉(zhuǎn)變思想,積極行動(dòng)起來(lái),順應(yīng)疫情時(shí)期的教學(xué)變化,為適應(yīng)現(xiàn)代化信息時(shí)代教育教學(xué)的新要求做好充分的思想準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備。
結(jié)合前期調(diào)研內(nèi)容,張老師從“釘釘班級(jí)群的建立”“釘釘班級(jí)群的管理”“線上直播操作流程”“線上直播音視頻播放”“線上授課小技巧”“線上學(xué)習(xí)問(wèn)題指南”等8個(gè)方面向老師們進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的講解。培訓(xùn)過(guò)程中,老師們認(rèn)真聽(tīng)講,積極提問(wèn),及時(shí)記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn),不斷提升信息化教學(xué)能力,精心為線上教學(xué)工作做足準(zhǔn)備。
疫情當(dāng)前,教育求新。金水區(qū)文化綠城小學(xué)及時(shí)開(kāi)展“線上教學(xué)”教師培訓(xùn)工作,猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,有效解決了老師們線上教學(xué)急需解決的困惑和困難,幫助老師們加深了對(duì)線上教學(xué)的理解,提高了老師們利用信息化資源組織實(shí)施課程教學(xué)的能力,為一周后的“停課不停學(xué)”提供了有力技術(shù)保障。老師們紛紛表示,面對(duì)當(dāng)前形勢(shì),將堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央、省、市、區(qū)政府關(guān)于疫情防控的相關(guān)規(guī)定,服從大局、履職盡責(zé),認(rèn)真研究線上教學(xué)規(guī)律,充分發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì),推進(jìn)教學(xué)方式變革,完成教學(xué)任務(wù),保證教學(xué)質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué),師生共成長(zhǎng)”的理想目標(biāo)。
線上教學(xué)的新聞稿篇八
1、網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動(dòng),學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時(shí)可進(jìn)行比較,集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、深入理解和消化所學(xué)的知識(shí),益于對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。
2、網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力,不迷信教師,能批判性地學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈多樣性,學(xué)習(xí)壓力因素各異。在網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的學(xué)習(xí)方法。
4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是時(shí)空的解放,寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智,他們可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互啟發(fā)、協(xié)作交流,學(xué)會(huì)交流與合作。
5、有益于實(shí)現(xiàn)教育的民主化。
1、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí),由于自主性加大,在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往容易下意識(shí)地只注意自己的心理順序,而忽略了學(xué)科本身的邏輯順序。
2、網(wǎng)上資源紛繁復(fù)雜,尤其是還有許多不健康網(wǎng)站,很難保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受不利資源的影響,有些學(xué)生甚至可能沉湎其中不能自拔。
3、一些網(wǎng)上課程往往沒(méi)有教師指導(dǎo),百分之百依賴學(xué)生自學(xué)。而如果沒(méi)有教師的適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生失敗或無(wú)效學(xué)習(xí)的可能會(huì)加大。
4、青少年由于在認(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟,面對(duì)網(wǎng)上的多元價(jià)值觀時(shí)往往難以做出正確的選擇。
5、學(xué)生的思維容易中斷。
線上教學(xué)的新聞稿篇九
1、線上教學(xué)突破了地域限制。老師和學(xué)生只要通過(guò)一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問(wèn)題,師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。
2、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富,可供選擇的平臺(tái)也很多,很多平臺(tái)都是直播加錄制的方式,都有課程回放功能,如果在直播時(shí)間無(wú)法參與學(xué)習(xí),學(xué)生可以通過(guò)回放上課視頻,自主學(xué)習(xí),使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑更廣泛,尤其是對(duì)一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)線上自主學(xué)習(xí),效果會(huì)更好。
3、豐富了教師的教學(xué)方式,促進(jìn)了教師的“再學(xué)習(xí)”。21世紀(jì),信息技術(shù)是每位教師的必修課,教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),一個(gè)優(yōu)秀的教師除了具備很好的學(xué)科知識(shí)和授課技能以外,信息技術(shù)手段成為必須。這次開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗(yàn)和提高,促使教師勇于上陣、主動(dòng)取經(jīng),共同學(xué)習(xí),釘釘直播要求老師們能熟練掌握。同時(shí),老師在探索的過(guò)程中,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源,例如微課、短視頻、教學(xué)課件等,豐富了教學(xué)資源,對(duì)教學(xué)水平的提升有很好的推動(dòng)作用。
4、方便溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,必定用到較平時(shí)更先進(jìn)的輔助手段,也自然避免了座位原因?qū)е碌目床磺搴诎宓葐?wèn)題,沒(méi)有了教室座位的限制,相當(dāng)于人人都等距離直接“面對(duì)”老師,再加上學(xué)生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記,效率無(wú)疑是提高了??陀^題采用答題板等形式,收集統(tǒng)計(jì)更快捷。在網(wǎng)絡(luò)課堂中回答問(wèn)題,沒(méi)有眾多目光聚焦,相對(duì)自然一些,也不容易受到其他干擾,平時(shí)的課堂提問(wèn),旁邊你一言我一語(yǔ),會(huì)導(dǎo)致原來(lái)就不甚堅(jiān)定的立場(chǎng)發(fā)生動(dòng)搖,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),可達(dá)到學(xué)生與老師直接溝通的效果。
5、沒(méi)有干擾。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“穿越”了空間距離,無(wú)論身處何方,網(wǎng)絡(luò)教室有多少人,只要是一個(gè)人靜靜地上網(wǎng)學(xué)習(xí),就可以排除許多干擾,對(duì)于自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講,反而比在教室效率要高,在家學(xué)習(xí),沒(méi)有了課堂紀(jì)律的約束,活動(dòng)更加自由,選擇自己最舒適的方式聽(tīng)課,解放了身體。
6、可以回放。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確照顧到了那些因各種緣故漏掉了線上教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生,只要是想學(xué)習(xí),總會(huì)有辦法找到?jīng)]聽(tīng)到的部分或沒(méi)理解透的內(nèi)容進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)、鞏固,同時(shí)也對(duì)教師提出更高要求,說(shuō)不得半點(diǎn)廢話,更不能說(shuō)錯(cuò)話,一字一詞,全都記錄在案了。對(duì)教學(xué)有利的是,我下次再說(shuō)“這道題我上次講過(guò)”絕對(duì)有圖有真相。
1、教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡(luò)主播"。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課,對(duì)于平臺(tái)的使用處于摸索階段,教師的角色變成了單純的"主播",很多時(shí)候都是老師一人在講,學(xué)生在聽(tīng),缺少現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的師生互動(dòng),即便老師講得繪聲繪色,但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦心理,教學(xué)效果大打折扣。
2、缺乏對(duì)學(xué)生的有效管控。因?yàn)闆](méi)有了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),老師無(wú)法約束學(xué)生,如果學(xué)生的自我約束能力較差,聽(tīng)課的時(shí)候注意力不集中,出現(xiàn)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、發(fā)信息,甚至出現(xiàn)中途離開(kāi)課堂的現(xiàn)象,也無(wú)法及時(shí)制止,這樣的教學(xué)效果注定很差。
3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無(wú)法在課堂上進(jìn)行巡視,無(wú)法直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),更無(wú)法開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答或者小組討論,師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果好,這樣的課堂顯得冷冰冰,沒(méi)有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。
4、教學(xué)效果得不到有效保證。線上教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),老師也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的存在的問(wèn)題并及時(shí)做出指導(dǎo),學(xué)生容易走彎路。同時(shí),課后反饋效果差,授課教師布置了線上作業(yè),要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提交,但學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù),這樣的課后反饋是無(wú)效的,教師也不能通過(guò)學(xué)生作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出調(diào)整。
5、對(duì)學(xué)生視力影響大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課,對(duì)學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。會(huì)對(duì)視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。
6、網(wǎng)絡(luò)卡頓。短時(shí)間內(nèi)集中大批用戶上線,同時(shí)各教育app占據(jù)了手機(jī)內(nèi)存,許多性能不足的智能手機(jī)就會(huì)出現(xiàn)切換不及時(shí),掉線等現(xiàn)象。尤其是教師端,如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,出現(xiàn)掉線,或教師操作不當(dāng),導(dǎo)致沒(méi)有聲音,整個(gè)課堂都會(huì)受影響。
7、課堂氣氛淡。沒(méi)有集體學(xué)習(xí)的環(huán)境,許多相互促進(jìn)的法子便不太靈,沒(méi)有眼見(jiàn)鄰桌認(rèn)真學(xué)習(xí),便也沒(méi)了榜樣,不能相互討論,許多方法只能靠自己去悟。
8、互動(dòng)不便。由于云課堂本身的技術(shù)限制,暫時(shí)沒(méi)有開(kāi)發(fā)出提交圖片、音頻和視頻的入口,只能通過(guò)第三方軟件實(shí)現(xiàn),增加了學(xué)生操作次數(shù),降低了課堂效率。答疑不及時(shí),聽(tīng)課有疑惑,只能通過(guò)線上交流的方式,信息一來(lái)一往,遠(yuǎn)不如面對(duì)面講解。
9、不便監(jiān)管。任何人的注意力持續(xù)時(shí)長(zhǎng)是一定的,網(wǎng)絡(luò)上更是如此,如果課堂本身沒(méi)有足夠吸引力,那么分散是一種趨勢(shì),同時(shí)能阻止這種趨勢(shì)的只有自覺(jué)性。一些學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的孩子,換到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,更有理由或手段逃避學(xué)習(xí)。老師管不到,家長(zhǎng)管不了。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從爭(zhēng)論中開(kāi)始,目前爭(zhēng)論漸漸平復(fù),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些問(wèn)題,相信隨著時(shí)代的發(fā)展,技術(shù)的進(jìn)步,一些缺點(diǎn)會(huì)不斷被克服,與線下教學(xué)相得益彰,一定能大大提高教與學(xué)的效率。
線上教學(xué)的新聞稿篇十
xx年的開(kāi)學(xué)季,由于新冠肺炎疫情,我們不能像往常一樣在教室里和學(xué)生們一起上課、一起學(xué)習(xí)。我也一樣,開(kāi)始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學(xué)的通知、到備課、再到上課,期初是那么的緊張,同時(shí)也非常擔(dān)心。因?yàn)槲医倘昙?jí),孩子們剛剛學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ),知識(shí)儲(chǔ)備不多、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái),而且這兩個(gè)班的學(xué)生在聽(tīng)力、單詞的音形認(rèn)識(shí)和跟讀方面都比較薄弱,最重要的是兩個(gè)班的學(xué)生注意力的集中時(shí)間比較短,容易溜號(hào)。所以根據(jù)學(xué)生的情況,我決定整合教材知識(shí),將容易歸類、規(guī)律性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),教材中摘出來(lái),將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成ppt;在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡(jiǎn)單的能夠集中注意力的小游戲,比如,看圖片找不同、聽(tīng)音寫單詞等。
從2月25號(hào)到現(xiàn)在,線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了有兩周多的時(shí)間了,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好、家長(zhǎng)關(guān)注度高的學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有太大的問(wèn)題,但是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)起來(lái)就比較吃力。為了解決以上問(wèn)題,在課堂上我會(huì)在新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥,讓他們給同學(xué)起到一個(gè)好的榜樣作用,然后再找基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)連麥,檢測(cè)他們,對(duì)于知識(shí)的掌握程度,并且可以一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)我將,新授知識(shí)和易錯(cuò)知識(shí)錄制成小視頻片段,通過(guò)釘釘軟件發(fā)送到班級(jí)作業(yè)里,學(xué)生能夠反復(fù)的跟讀、鞏固;時(shí)通過(guò)釘釘,將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語(yǔ)音反饋給學(xué)生和家長(zhǎng),就相當(dāng)于給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了面批。對(duì)于學(xué)生連麥耽誤時(shí)間的情況,我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n程一開(kāi)始就申請(qǐng)連麥,然后在同學(xué)想回答問(wèn)題的時(shí)候舉手,這時(shí)我可以直接接通他的.連麥,就可以省掉老師點(diǎn)名、同學(xué)再申請(qǐng)的時(shí)間。
上教學(xué)的這段時(shí)間也得到了很多家長(zhǎng)的支持,他們?cè)诩依锬軌虮O(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),比學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)與老師的配合還要好。
縱使線上教學(xué)有諸多的不便,但是學(xué)生家長(zhǎng)和老師都在盡自己最大的努力做好這件事,我相信停課不停學(xué),不會(huì)讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);我也會(huì)在今后的線上教學(xué)中,繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己的教學(xué)工作,提高線上教學(xué)的效率。
線上教學(xué)的新聞稿篇十一
今天,教育局領(lǐng)導(dǎo)安排我來(lái)介紹一下信息報(bào)道的寫作經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上什么好的經(jīng)驗(yàn)。
我想就簡(jiǎn)略地把自己在信息寫作方面的心得體會(huì),分三個(gè)方面,跟大家交流一下。
第一,領(lǐng)導(dǎo)的重視和同事的支持是寫好信息報(bào)道的前提。
在我們學(xué)校,朱歡樂(lè)校長(zhǎng)及幾位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視信息宣傳工作,把信息宣傳作為宣傳學(xué)校、宣傳教育的主要載體來(lái)看待,在信息的寫作過(guò)程中他們也給予了不少指導(dǎo)和幫助。
這充分激發(fā)了我對(duì)信息寫作的熱情,并為我能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)提供了難得的機(jī)會(huì)。
同時(shí),各位同事的鼎立支持,為我收集可靠的信息提供了有效的渠道。
一個(gè)人的觸覺(jué)總是有限的,倘若學(xué)校周圍的同事都能為你提供好點(diǎn)子、好信息,那做起信息報(bào)道就如魚得水,好的宣傳題材就會(huì)源源不斷,猶如泉涌。
倘若當(dāng)初這篇報(bào)道的寫作只停留于表面熱鬧景象的描述,文章就顯得粗淺。
于是,我通過(guò)各個(gè)渠道,從領(lǐng)導(dǎo)和同事手中挖掘出背后深層次的原因。
當(dāng)我需要各種信息和材料時(shí),他們不厭其煩的反復(fù)查找核實(shí),讓我深為感動(dòng)。
第二,富有熱情、善于鉆研、提升自我是寫好信息報(bào)道的關(guān)鍵。
信息的寫作是一項(xiàng)枯燥而乏味的工作,沒(méi)有一定的熱情是很難做好的。
多年來(lái),我始終對(duì)寫作充滿了興趣,無(wú)論工作、生活怎樣緊張,我沒(méi)有放棄過(guò)自己的愛(ài)好。
除了干好本職工作外,我堅(jiān)持多寫搞、多投稿,寫作的熱情漸漸濃厚。
線上教學(xué)的新聞稿篇十二
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情的決策部署,根據(jù)《關(guān)于做好疫情防控期間高等學(xué)校教學(xué)工作的通知》(陜教疫控組發(fā)〔20xx〕15號(hào))及《xx大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》(西郵校發(fā)〔20xx〕17號(hào))等文件要求,學(xué)校高度重視疫情防控期間的教學(xué)組織工作,按照“延期不延教、停課不停學(xué)”的原則,研究生院、教務(wù)處和繼續(xù)教育學(xué)院等單位制定教學(xué)工作實(shí)施方案并全力組織實(shí)施,確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水、教學(xué)質(zhì)量不降低,圓滿完成學(xué)期教學(xué)任務(wù),最大限度減少疫情對(duì)教學(xué)工作的影響。學(xué)校決定在2019-20xx學(xué)年第二學(xué)期延期開(kāi)學(xué)期間,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)工作,待疫情穩(wěn)定學(xué)生返校后,根據(jù)實(shí)際情況恢復(fù)線下教學(xué)?,F(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下:
1.堅(jiān)決落實(shí)教育部和省教育廳關(guān)于延期開(kāi)學(xué)的通知要求,進(jìn)一步嚴(yán)格學(xué)生返校管理,明確全體學(xué)生務(wù)必按照學(xué)校規(guī)定時(shí)間返校,任何人未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得提前返校,對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)自行返校的學(xué)生,可參照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
2.開(kāi)學(xué)前各學(xué)院嚴(yán)禁舉行任何形式的線下教學(xué)活動(dòng)或者與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)、會(huì)議等集體活動(dòng)。
3.本學(xué)期開(kāi)學(xué)前請(qǐng)相關(guān)各部門、所有學(xué)院根據(jù)各自工作職責(zé)和分工,單獨(dú)進(jìn)行各項(xiàng)開(kāi)學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備工作以及檢查工作。
正常情況下,根據(jù)校歷我校2019-20xx學(xué)年第二學(xué)期研究生開(kāi)學(xué)正式上課的時(shí)間是20xx年2月29日(周六),本科生和預(yù)科生正式上課的時(shí)間是20xx年2月24日(周一)。根據(jù)全省教育系統(tǒng)疫情防控工作視頻會(huì)議要求,具體開(kāi)學(xué)時(shí)間另行通知。請(qǐng)相關(guān)部門、各學(xué)院、全體任課教師,根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)間調(diào)整的情況,認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
延期開(kāi)學(xué)期間,充分利用國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)在線開(kāi)放課程及線上平臺(tái)開(kāi)展在線教學(xué),組織學(xué)生根據(jù)課程學(xué)習(xí)任務(wù)和自身興趣選擇課程,組織教師對(duì)在線學(xué)習(xí)情況及時(shí)跟進(jìn),并做好線上教學(xué)互動(dòng)答疑。正式開(kāi)學(xué)后,在組織校內(nèi)面授課程教學(xué)的同時(shí),要充分考慮部分學(xué)生因疫情影響無(wú)法到校上課的實(shí)際,利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展課程遠(yuǎn)程直播、點(diǎn)播及其他線上教學(xué)活動(dòng),確保校內(nèi)外學(xué)生同步學(xué)習(xí)。
(一)理論類課程
研究生可借助xx大學(xué)研究生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),結(jié)合雨課堂等工具進(jìn)行線上學(xué)習(xí),各理論類課程均實(shí)施線上教學(xué)模式。要求所有課程的`日常教學(xué)過(guò)程管理均需在xx大學(xué)研究生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(網(wǎng)站網(wǎng)址)或者雨課堂上實(shí)施,登錄操作方式按照學(xué)校通知的手冊(cè)進(jìn)行,涉及賬號(hào)及密碼在研究生院培養(yǎng)科查詢。
本科生和預(yù)科生可借助xx大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、超星爾雅、中國(guó)大學(xué)mooc、學(xué)堂在線、智慧樹、學(xué)銀在線等國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí),各專業(yè)理論類課程均實(shí)施線上教學(xué)模式。要求所有課程的日常教學(xué)過(guò)程管理均需在xx大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施,課程視頻及其他資源可以借助其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或自建資源。
教學(xué)時(shí)間原則上按照原課表執(zhí)行,任課教師開(kāi)學(xué)前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,教學(xué)過(guò)程中做好在線直播、考核、輔導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)過(guò)程的管理。
(二)實(shí)踐類課程
疫情防控期間,要高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理,將當(dāng)前正在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生納入疫情防控范圍、列為重點(diǎn),防止出現(xiàn)盲區(qū)。接到開(kāi)學(xué)通知前,外出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一律暫停,不得安排任何新的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
1.集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程因受實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地條件所限,推后執(zhí)行。不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備限制的實(shí)驗(yàn)課程,可利用國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),進(jìn)行線上授課關(guān)鍵要點(diǎn)講授。各學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及具體情況,提前組織制訂疫情期間各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施調(diào)整計(jì)劃。
2.在疫情沒(méi)有解除前,不得集中組織20xx屆畢業(yè)生到校外進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
3.碩士學(xué)位論文及本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作可以借助各自的信息平臺(tái)進(jìn)行組織,鼓勵(lì)指導(dǎo)老師通過(guò)線上與學(xué)生溝通,指導(dǎo)學(xué)生選題、開(kāi)展研究和撰寫論文。疫情控制穩(wěn)定前,階段檢查及答辯等工作均可借助信息化手段靈活組織。
4.學(xué)生居家期間,可以自主開(kāi)展因地制宜的以提高身體素質(zhì)為主的體育課。
研究生選課按照各學(xué)科的培養(yǎng)方案和研究生的培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行。
本科生和預(yù)科生的公共基礎(chǔ)課程在超星爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行選課學(xué)習(xí);專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課在超星泛雅、中國(guó)大學(xué)慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行選課學(xué)習(xí);由各學(xué)院教務(wù)辦和主講教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
按照任課教師要求,學(xué)生有效完成在指定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)過(guò)程,如觀看視頻、完成作業(yè)、討論、測(cè)驗(yàn)、期末考試等教學(xué)環(huán)節(jié),所獲得的學(xué)分和學(xué)時(shí)均予以認(rèn)定。
1.請(qǐng)各教學(xué)單位分管本科教學(xué)副院長(zhǎng)及時(shí)組織教務(wù)辦負(fù)責(zé)人、系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、任課教師,仔細(xì)排查2019-20xx學(xué)年第二學(xué)期承擔(dān)的開(kāi)課任務(wù),制定實(shí)施方案,組織教師提前準(zhǔn)備線上教學(xué)內(nèi)容,熟悉相應(yīng)授課平臺(tái)功能模塊,保證網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)的正常開(kāi)展。
2.授課教師要以高度的責(zé)任感和使命感,充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的重要意義,最大限度保證學(xué)生“應(yīng)學(xué)盡學(xué)、應(yīng)教盡教”,確保教學(xué)質(zhì)量。
3.開(kāi)學(xué)補(bǔ)考、重修報(bào)名、注冊(cè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等工作均順延,具體安排將另行通知。
4.任課教師(如從疫區(qū)返回,須嚴(yán)格執(zhí)行自我隔離14天)應(yīng)于開(kāi)課前返校,按時(shí)上課。如因疫情影響,教師無(wú)法在正常開(kāi)課時(shí)間上課,教師所在學(xué)院應(yīng)提前重新安排相關(guān)課程任課教師,或作出調(diào)課安排,并集中上報(bào)教務(wù)處或研究生院備案。
5.強(qiáng)化教學(xué)服務(wù)與管理。各學(xué)院要建立學(xué)生、輔導(dǎo)員、班主任(導(dǎo)師)、授課教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制,在疫情防控期間及時(shí)開(kāi)展必要的監(jiān)督檢查,及時(shí)跟蹤離校學(xué)生每日學(xué)習(xí)情況,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。要加強(qiáng)輔導(dǎo)答疑,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù),幫助學(xué)生以平穩(wěn)的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情所帶來(lái)的負(fù)面影響。
6.教學(xué)設(shè)施防疫工作:相關(guān)部門要按照學(xué)校要求提前準(zhǔn)備好上課教室、實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心、體育場(chǎng)等教學(xué)場(chǎng)所的防疫工作,確保正常開(kāi)學(xué)上課。
線上教學(xué)的新聞稿篇十三
在這個(gè)特殊的時(shí)期,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期的生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備線上教學(xué)。
第一次上直播課,既好奇又緊張,盡管課前結(jié)合教師用書認(rèn)真?zhèn)湔n,做好了一切準(zhǔn)備,可是直播時(shí)難免出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵。比如:學(xué)生互動(dòng)交流不夠,連麥聽(tīng)不清,網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等一系列問(wèn)題不斷,針對(duì)這些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試后,我在備課時(shí)做好兩手準(zhǔn)備,如果出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)有備選解決。另外,我會(huì)提前把每天要講的內(nèi)容寫下來(lái),聽(tīng)名師課的時(shí)候記錄好時(shí)間,什么時(shí)間停下來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),做好標(biāo)記,每個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)流程全部寫下來(lái),這樣就不會(huì)忘記了,也不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。每節(jié)課下來(lái),都會(huì)反思今天還有哪些沒(méi)有做好,或者哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講。
作業(yè)評(píng)價(jià):采用釘釘家校本,對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng),每節(jié)課最后會(huì)留出五分鐘時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的總體概括性評(píng)價(jià),分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。對(duì)于不交作業(yè)的孩子,課后會(huì)以語(yǔ)音、視頻的方式單獨(dú)溝通。孩子們的作業(yè)、上課聽(tīng)講以及與老師的互動(dòng)情況,會(huì)以積分的形式評(píng)價(jià),一周一次反饋。背誦作業(yè)我會(huì)利用課余時(shí)間每天抽查8個(gè)孩子,用語(yǔ)音進(jìn)行背誦,及時(shí)評(píng)價(jià),糾正問(wèn)題。每篇課文的批注、課后題都會(huì)在書上做好記錄,及時(shí)上傳圖片。預(yù)習(xí)任務(wù)會(huì)結(jié)合每課的預(yù)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)并搜集資料。
從早上的起床提醒,到課前的早讀提示,再到課后的追蹤輔導(dǎo),我們老師付出的不僅是時(shí)間,更多的是身為人師的愛(ài)。看到同學(xué)們求知若渴的眼神,再看到家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸?,這就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力。除了老師在奮力前行,可愛(ài)的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。
線上教學(xué),在學(xué)習(xí),在反思......
雖然病毒阻隔了我們相見(jiàn)的步伐,但是我們都在用行動(dòng)與之較量。相信不久之后,待疫情退去,山河無(wú)恙,我們?cè)贇g聚一堂。
線上教學(xué)的新聞稿篇十四
在知道要進(jìn)行線上教學(xué)時(shí),一開(kāi)始我內(nèi)心非常忐忑,主要是源于未知的技術(shù)的運(yùn)用。課程如何設(shè)置,學(xué)習(xí)資源從哪里來(lái)?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是錄播,直播?線上作業(yè)布置,批改等等,都是擺在我面前的問(wèn)題,要重新接受一種新的教學(xué)方式,唯有不斷的學(xué)習(xí),我很快擺正自己的心態(tài),要努力學(xué)習(xí),不斷嘗試。有些事情并沒(méi)有我們想的那么難,記得曾經(jīng)給我培訓(xùn)的一位導(dǎo)師曾說(shuō),凡是技術(shù)的問(wèn)題都不是問(wèn)題,都可以學(xué)習(xí),最重要的是我們的觀念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后,我把很多的技術(shù)的運(yùn)用都去學(xué)了個(gè)遍,不斷的運(yùn)用在線上教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然有些是不需要技術(shù)的介入的,只要我們做一個(gè)有心人。
作為一名初三的數(shù)學(xué)教師,在這個(gè)特殊的時(shí)段,如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作,一直是我在線上教學(xué)開(kāi)展的這段時(shí)間思考和研究的方向,兩個(gè)星期的教學(xué)實(shí)施,作為一線教師,主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的線上教學(xué)工作。
二、錄制微課。在準(zhǔn)備微課的過(guò)程中,是比較花時(shí)間的,在備課階段我會(huì)做很大的努力,絲毫不低于準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課所花的時(shí)間,最讓我印象深刻的是準(zhǔn)備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課,我反復(fù)錄制了8遍,錄到凌晨2:00,仍不滿意,第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻,對(duì)我們數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō),掌握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要。錄課軟件很多,推薦大家用天天錄課軟件,簡(jiǎn)單易學(xué),容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過(guò)自己的公眾微信號(hào)推送給自己的學(xué)生。
三、線上直播課。相比較前兩種方式,我覺(jué)得線上直播課我可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng),可以運(yùn)用連麥的方式,線下教學(xué)以前我說(shuō)的最多的是某某同學(xué),這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你來(lái)回答下,而線上教學(xué)我說(shuō)的最多的是“某某同學(xué),請(qǐng)你連麥進(jìn)來(lái)”。這里我遇到最多的問(wèn)題是學(xué)生由于大多在農(nóng)村,家里的網(wǎng)速都不是很好,會(huì)影響效果。如果是直播課,我建議我們的女教師可以化個(gè)淡妝,呈現(xiàn)我們老師的畫面,直播課的優(yōu)點(diǎn)在于能和學(xué)生有一定的互動(dòng),通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間的情況。
四、教學(xué)疑難問(wèn)題處理。學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)上的疑難問(wèn)題,如果是共性的問(wèn)題,我會(huì)抽個(gè)時(shí)間集中進(jìn)行講評(píng)一下,個(gè)性的問(wèn)題,我都會(huì)通過(guò)微信,釘釘給與學(xué)生一對(duì)一的文字,語(yǔ)音指導(dǎo),甚至把自己的解題過(guò)程拍成照片發(fā)給他們,為了更清楚的還原一些學(xué)生問(wèn)我的題目的過(guò)程,現(xiàn)在我開(kāi)始用手機(jī)錄制視頻,一對(duì)一的發(fā)給他們,還原真實(shí)的上課情境,實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問(wèn)題的學(xué)生,有些學(xué)生會(huì)與我進(jìn)行討論,有些學(xué)生會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出很多不同的解法,我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學(xué)生感動(dòng)著。
五、團(tuán)隊(duì)互助。我們初三備課組是一個(gè)非常優(yōu)秀,非常團(tuán)結(jié)的備課組。準(zhǔn)備線上教學(xué)時(shí)間,我們備課組一早就開(kāi)會(huì)討論,分工合作。針對(duì)初三學(xué)生,提出我們備課組自己的行動(dòng)計(jì)劃。在線上教學(xué)期間,我們也開(kāi)展了分層教學(xué)的嘗試,在直播教學(xué)中,我們也分工合作,采用多群聯(lián)播。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
通過(guò)兩個(gè)星期的線上教學(xué)實(shí)踐,讓我學(xué)會(huì)了很多的技能,每遇到一個(gè)問(wèn)題,我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)教專業(yè)的老師,或者百度自學(xué),讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感,除了線上教學(xué)期間,同學(xué)生進(jìn)行答疑外,我也努力的學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己,看書,解題,寫隨筆等等,都是不斷提升自我的一種方式。這段時(shí)間我也真實(shí)的感受到了學(xué)生的進(jìn)步,他們就想像和在學(xué)校一樣,繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱情和激情。
線上教學(xué)的新聞稿篇十五
由于新冠肺炎疫情,我們不能像往常一樣在教室里和學(xué)生們一起上課、一起學(xué)習(xí)。我也一樣,開(kāi)始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學(xué)的通知、到備課、再到上課,期初是那么的緊張,同時(shí)也非常擔(dān)心。因?yàn)槲医倘昙?jí),孩子們剛剛學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ),知識(shí)儲(chǔ)備不多、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái),而且這兩個(gè)班的學(xué)生在聽(tīng)力、單詞的音形認(rèn)識(shí)和跟讀方面都比較薄弱,最重要的是兩個(gè)班的學(xué)生注意力的集中時(shí)間比較短,容易溜號(hào)。所以根據(jù)學(xué)生的情況,我決定整合教材知識(shí),將容易歸類、規(guī)律性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),教材中摘出來(lái),將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成ppt;在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡(jiǎn)單的能夠集中注意力的小游戲,比如,看圖片找不同、聽(tīng)音寫單詞等。
從2月25號(hào)到現(xiàn)在,線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了有兩周多的時(shí)間了,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好、家長(zhǎng)關(guān)注度高的學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有太大的問(wèn)題,但是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)起來(lái)就比較吃力。為了解決以上問(wèn)題,在課堂上我會(huì)在新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥,讓他們給同學(xué)起到一個(gè)好的榜樣作用,然后再找基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)連麥,檢測(cè)他們,對(duì)于知識(shí)的掌握程度,并且可以一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)我將,新授知識(shí)和易錯(cuò)知識(shí)錄制成小視頻片段,通過(guò)釘釘軟件發(fā)送到班級(jí)作業(yè)里,學(xué)生能夠反復(fù)的.跟讀、鞏固;時(shí)通過(guò)釘釘,將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語(yǔ)音反饋給學(xué)生和家長(zhǎng),就相當(dāng)于給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了面批。對(duì)于學(xué)生連麥耽誤時(shí)間的情況,我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n程一開(kāi)始就申請(qǐng)連麥,然后在同學(xué)想回答問(wèn)題的時(shí)候舉手,這時(shí)我可以直接接通他的連麥,就可以省掉老師點(diǎn)名、同學(xué)再申請(qǐng)的時(shí)間。
上教學(xué)的這段時(shí)間也得到了很多家長(zhǎng)的支持,他們?cè)诩依锬軌虮O(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),比學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)與老師的配合還要好。
縱使線上教學(xué)有諸多的不便,但是學(xué)生家長(zhǎng)和老師都在盡自己最大的努力做好這件事,我相信停課不停學(xué),不會(huì)讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);我也會(huì)在今后的線上教學(xué)中,繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己的教學(xué)工作,提高線上教學(xué)的效率。
線上教學(xué)的新聞稿篇十六
為實(shí)現(xiàn)延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”,最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響,根據(jù)我校“停課不停學(xué)”工作實(shí)施方案要求,我們九年級(jí)歷史學(xué)科,扎實(shí)開(kāi)展了停課不停學(xué)的線上網(wǎng)課教學(xué)工作,以下是我們?cè)诰€上網(wǎng)課教學(xué)過(guò)程中的一些做法和心得體會(huì)。
首先,我們充分利用利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、qq等方式,積極開(kāi)展知名網(wǎng)上直播視頻、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng),保持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),最大限度減少疫情對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、升學(xué)考試的影響。
其次,在線上網(wǎng)課教學(xué)的前期,我們反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學(xué)生防護(hù)須知,叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人?,課間注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心、家長(zhǎng)放心、教師舒心。
再有,就是我們根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的實(shí)際,線上網(wǎng)課教學(xué)都以學(xué)習(xí)新課為主。具體在學(xué)習(xí)新課的教學(xué)中,我們采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源、教師輔導(dǎo)答疑為主的教學(xué)模式。第一步:由任課教師認(rèn)真查閱、篩選網(wǎng)上教學(xué)資源,給學(xué)生提出本課的重難點(diǎn)、需要掌握的知識(shí)、重點(diǎn)解決的.問(wèn)題等,并為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源地址;第二步:由學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)視頻資源,完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),教師進(jìn)行監(jiān)管,隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo),但不在線直播講授課程;第三步:由任課教師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)并布置課后作業(yè);第四步:對(duì)布置課后作業(yè)做到有布置有批閱有反饋,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀看視頻免費(fèi)直播或者教師在線課堂必須做好筆記拍照上傳給班級(jí)微信群。
此外,在線上網(wǎng)課教學(xué)期間,我們還多次協(xié)助班主任做好教師家訪事宜,通過(guò)家訪、電話、微信語(yǔ)音視頻等方式對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通或聯(lián)系,了解線上網(wǎng)課教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和存在問(wèn)題。
雖然九年經(jīng)從4月27日就已經(jīng)復(fù)學(xué)了,但回過(guò)頭來(lái)綜觀整個(gè)線上網(wǎng)課教學(xué)的實(shí)際效果,其實(shí)并未達(dá)到預(yù)期,有的甚至還很不理想。究其原因,雖是多方面的,但學(xué)生的自律是最主要的。
線上教學(xué)的新聞稿篇十七
關(guān)于線上教學(xué),我們xx中心校進(jìn)行了深入的思考,一如既往地遵循我們的工作原則,追求實(shí)效,走內(nèi)涵發(fā)展之路!
我們不認(rèn)為線上教學(xué)只是臨時(shí)的'應(yīng)對(duì)措施,我們要抓實(shí)線上教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高;我們要充分利用線上教學(xué)資源,助力教師的成長(zhǎng)!因此,我們的定位不是線上教學(xué)資源的流暢播放,而是既要用好課程資源,又要有自己的教學(xué)特色。我們要的是高質(zhì)量的線上教學(xué),我們抓校本教研,我們做實(shí)集體備課。我們的具體做法是:
關(guān)于線上教學(xué),校長(zhǎng)趙xx多次組織召開(kāi)全體教師會(huì)議、教師培訓(xùn)會(huì)議、學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)議。組織全體師生做好釘釘平臺(tái)建構(gòu)操作培訓(xùn),研究制定《線上教學(xué)嚴(yán)十條》、下發(fā)《校長(zhǎng)寫給教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的一封信》,對(duì)線上教學(xué)工作提出建議,做出工作部署。由線上教學(xué)管理員建構(gòu)釘釘群,同學(xué)年、同學(xué)科聯(lián)動(dòng)機(jī)制,保障線上教學(xué)的上線率。
我們xx鎮(zhèn)中心校823名學(xué)生全部聯(lián)網(wǎng),全部登錄,全員參加線上學(xué)習(xí)。
為了教師的教學(xué)技能都有所提升,也為了保證教學(xué)質(zhì)量,我們沒(méi)有挑選精干力量去完成線上教學(xué)任務(wù),所有的班主任和任課教師,包括遠(yuǎn)在省外的教師,也都愿意自己直播上課,其中50歲以上教師21人,最大年齡57歲,我們克服了很多困難,反復(fù)培訓(xùn),單獨(dú)培訓(xùn),所有教師都能主動(dòng)迎接挑戰(zhàn),熟練掌握播放技術(shù),享受線上教學(xué)的過(guò)程。
實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)年制度。校領(lǐng)導(dǎo)成立微信群,每個(gè)學(xué)年又成立線上教學(xué)學(xué)年教師群和學(xué)科教研群,每個(gè)學(xué)年都有一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)跟進(jìn)線上教學(xué)。學(xué)校制定線上教學(xué)觀課表,及時(shí)記錄教師線上教學(xué)情況。
每天的線上教學(xué)時(shí)間,學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)微信群里分幾個(gè)節(jié)點(diǎn)上報(bào)釘釘群線上教學(xué)情況(上課、下課、兩操準(zhǔn)不準(zhǔn)時(shí),卡不卡頓,是不是全員參加?是否有突發(fā)情況等等)。
還要求六個(gè)包保領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課,課后和教師交流。
為有效解決當(dāng)天問(wèn)題,趙xx校長(zhǎng)組織每天召開(kāi)兩個(gè)會(huì)議——每晚7:00全體教師微信會(huì),每晚8:00包保學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議。
全體教師微信會(huì),分別由領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)所包保學(xué)年一天的線上教學(xué)工作,包括教師授課的情況、學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況,并提出工作要求和建議,然后由趙xx校長(zhǎng)進(jìn)行全面的總結(jié)。每晚微信總結(jié)會(huì)都達(dá)一小時(shí)之久。
包保學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,校長(zhǎng)總結(jié)幾位主任一天的工作,并提出新的要求,大家群策群力研究下一步工作思路。
每個(gè)學(xué)年組,每個(gè)學(xué)科組每一天都在各自的群里,研究思路,探討方法,分享資源,交流體會(huì),達(dá)成共識(shí)。
包保領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng),在每天的微信會(huì)里,都有對(duì)教師課堂教學(xué)的點(diǎn)評(píng)。優(yōu)秀的課程資源和領(lǐng)導(dǎo)們的即時(shí)點(diǎn)評(píng),同志們感覺(jué)收獲很多,進(jìn)步很大。
每一節(jié)課,任課教師都要上報(bào)后臺(tái)數(shù)據(jù),學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真統(tǒng)計(jì),記錄在案(缺課時(shí)長(zhǎng)和具體原因),及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并第一時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課。
特殊的日子,別樣的課堂,情懷依舊,癡心不改,學(xué)生快樂(lè)求知,教師自主發(fā)展,追求實(shí)效,追求品質(zhì),追求卓越就是我們的初心。
線上教學(xué)的新聞稿篇十八
“期待各位展示一流高中,一流教師的水平!”
“收到!一定認(rèn)真教學(xué),切實(shí)履行工作職責(zé)?!?/p>
“今天所有人圓滿完成教學(xué)任務(wù)!”
連日來(lái),在山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的內(nèi)部工作群,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各部門負(fù)責(zé)人再到普通教職工,大家被一股空前的力量所激發(fā)、鼓舞和鞭策著。
醫(yī)者有仁心,教者有大愛(ài)。在山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組呼吁各備課組“停課不停教、不停學(xué)”的大背景下,高二英語(yǔ)備課組第一時(shí)間響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,從親切叮囑、設(shè)計(jì)課程、到反復(fù)實(shí)操、精心打磨,八位英語(yǔ)教師秉承“追求卓越,敢為人先”的精神,守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé),迅速開(kāi)展面向全體高二學(xué)生開(kāi)展線上教學(xué)工作。
四周來(lái),高二英語(yǔ)組體現(xiàn)了強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì),提供了豐富的課程資源,展現(xiàn)了實(shí)中教育的高度;四周來(lái),學(xué)生們?cè)诩抑胁煌鼘W(xué)生職責(zé),珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí);四周來(lái),高二英語(yǔ)組各項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)推進(jìn),經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的檢閱,受到了廣大學(xué)生的一致好評(píng),得到了廣泛的鼓勵(lì)與贊譽(yù)!這是高二英語(yǔ)組線上課程教學(xué)的第一步,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教育發(fā)展的一大步!這是每一位高二英語(yǔ)教師踐行職業(yè)使命、履行社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng),更是秉持山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)“令德令才,實(shí)驗(yàn)實(shí)知”精神的體現(xiàn)!
最是擔(dān)當(dāng)見(jiàn)初心,敢為砥柱銘使命。本學(xué)期高二英語(yǔ)組,以山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)安排與指示為依據(jù),以提高備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為核心,增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)、科研意識(shí),圍繞高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)與高二承上啟下的教學(xué)特點(diǎn)深化常規(guī)教學(xué),不斷促進(jìn)高二年級(jí)英語(yǔ)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的提高。高二年級(jí)英語(yǔ)組從緊張準(zhǔn)備到正式教學(xué),從小試牛刀到輕車熟路,不斷以全新理念、昂揚(yáng)斗志、嶄新面貌展現(xiàn)一流高中實(shí)中的溫度與高度。
1.扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范教學(xué)常規(guī),全面推進(jìn)線上有效教學(xué)。
高二備課組長(zhǎng)陸志清老師牽頭,組內(nèi)關(guān)濤老師,賈智仁老師,王春花老師,焦艷珍老師,張文潔老師,趙軼琳老師,鄧松旺老師,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),全力以赴、群策群力、攻堅(jiān)克難,同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件、備好課、講好課,結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)新授課方式,針對(duì)性開(kāi)展解疑釋惑,打造不間斷、有質(zhì)量的“空中學(xué)習(xí)課堂”,確保教學(xué)質(zhì)量??涨盁狒[的微信群,“釘釘”群各種交流信息,一切只為掌握學(xué)情,一切只為學(xué)生學(xué)得知識(shí)!在這場(chǎng)與疫情的搏擊中,高二英語(yǔ)組見(jiàn)證了責(zé)任,見(jiàn)證了使命,見(jiàn)證了一種超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。
2.扎實(shí)推進(jìn)線上備課工作,充分發(fā)揮備課組的作用。
高二英語(yǔ)組積極組織線上集體備課,做到計(jì)劃合理、目標(biāo)明確、效果明顯。在認(rèn)真研究高二年級(jí)的學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上,群策群力設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,反復(fù)實(shí)操熟悉直播平臺(tái),精益求精提升授課內(nèi)容品質(zhì),以精品課的要求全力以赴打磨每堂課,做到有計(jì)劃,有進(jìn)度,有難度,有深度的線上教學(xué),嚴(yán)格向課堂40分鐘要質(zhì)量,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落到實(shí)處,以實(shí)中英語(yǔ)組的情懷和責(zé)任為共克時(shí)艱貢獻(xiàn)綿薄之力,讓學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)有了充分的指導(dǎo)性。
3.嚴(yán)格督促學(xué)生課堂,全方位落實(shí)課下作業(yè)。
高關(guān)注、高質(zhì)量網(wǎng)課的背后,是充分的準(zhǔn)備、極致的細(xì)節(jié)。高二英語(yǔ)組嚴(yán)保線上教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)控課下作業(yè)完成。在備課組長(zhǎng)陸志清老師的帶領(lǐng)下,高二英語(yǔ)組積極在微信群,釘釘群內(nèi)討論計(jì)劃,落實(shí)作業(yè)。在備課組和教研組會(huì)議期間認(rèn)真商討,在平時(shí)教學(xué)中頻繁交流,及時(shí)反饋,落實(shí)教學(xué)任務(wù)。有的教師采用小組積分法督促學(xué)生作業(yè)檢查,有的教師采用每日視頻法與學(xué)生一對(duì)一解決課堂疑惑并聽(tīng)寫背誦單詞,有的教師采用“閉眼錄制視頻法”定期檢查學(xué)生語(yǔ)法和課文吸收情況...一切從容不迫,高二英語(yǔ)組在線上教育教學(xué)上交出了一份高水平答卷!
醫(yī)生和教師,一曰救人,一曰育人。在舉國(guó)遭難的當(dāng)下,這兩個(gè)職業(yè)都不會(huì)缺位。所幸的是,冬漸暖,春已來(lái);愿山河無(wú)恙,人間皆安。高二英語(yǔ)組寄語(yǔ)全體學(xué)生:我們?cè)嗉s,春暖花開(kāi)時(shí),重聚在我們心心念念的校園。雖仍未如愿,但未來(lái)可期。疫災(zāi)猖狂終有日,晉陽(yáng)湖畔待君歸!少年,堅(jiān)持,再堅(jiān)持!高二英語(yǔ)組寄語(yǔ)全體教師:三尺講臺(tái)化為一塊屏幕,一條網(wǎng)線連著萬(wàn)千學(xué)子。同呼吸,共命運(yùn)。疫情讓人們?cè)诳臻g上保持距離,卻讓我們?cè)谛撵`上貼得更近!在全國(guó)人民上下齊心協(xié)力共抗疫情的同時(shí),面對(duì)全體學(xué)生與家長(zhǎng)的直播課程,是實(shí)中自信與實(shí)力的體現(xiàn),也是實(shí)中使命與擔(dān)當(dāng)?shù)膶懻铡=虒W(xué)不是職業(yè),而是事業(yè);作為一份事業(yè),無(wú)論何時(shí)何地,我們當(dāng)奉獻(xiàn)一生!
教者大愛(ài),不辱使命。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)疫中,高二英語(yǔ)組愿同全體學(xué)生、全體教師繼續(xù)秉承“令德令才,實(shí)驗(yàn)實(shí)知”的實(shí)中精神,不畏艱難,勇往直前!曙光已近,勝利在望,相信我們一定可以“獵得平原兔,橫捎意氣歸”!
線上教學(xué)的新聞稿篇十九
為期15天的小學(xué)生線上親子營(yíng)圓滿結(jié)束了,這對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)都是一種新的體驗(yàn),也充滿了挑戰(zhàn)。因?yàn)橐咔榈脑?,我們從原先?jì)劃的線下?tīng)I(yíng)臨時(shí)改為線上營(yíng),其實(shí)從時(shí)間,人員,經(jīng)驗(yàn)上都不具備開(kāi)展線上營(yíng)的條件,但我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,在老師們的合作努力下,就是把不可能變成了可能,并且得到了學(xué)員家長(zhǎng)們的認(rèn)可?;乜催@15天,一切的努力都是值得的。
從這次的線上營(yíng)中我作為班主任最大的收獲之一就是越擔(dān)當(dāng)越收獲,越努力越成長(zhǎng)。從開(kāi)營(yíng)前的一窮二白,腦子里空空如也,什么思路也沒(méi)有,每天都在苦思冥想流程設(shè)計(jì),在最后的期限里倒逼自己完成,這個(gè)過(guò)程真是煉心的過(guò)程,每天在煎熬中度過(guò),非常磨煉心力。
其二就是團(tuán)隊(duì)的合作。雖然這次的學(xué)員不是很多,一共24位學(xué)員。除去主講老師外,助教老師只有兩位,但他們對(duì)學(xué)員的那份盡職盡責(zé)感動(dòng)著每一位學(xué)員,這也是我們明德教育與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的不同。我們的每一位老師都是實(shí)實(shí)在在,全身心投入到每一位學(xué)員的身上,而且哪里需要就及時(shí)補(bǔ)漏。在這次合作中,我也親身體會(huì)到每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,要善于吸收眾人的智慧,汲取眾人之所長(zhǎng)。我們這次線上課之所以這么受學(xué)員的歡迎,大家反饋的滿意度很高,這離不開(kāi)每一位老師的智慧付出。不僅有線上視頻課程,還有學(xué)員的活動(dòng)參與,很生活化,很落地,解決學(xué)員的實(shí)際問(wèn)題。
凡事都有兩面性,雖然這次營(yíng)取得了一些好評(píng),但我們還是要再說(shuō)一說(shuō)有待提高和改進(jìn)的事項(xiàng)吧。
1.明確做營(yíng)的使命與發(fā)心,整個(gè)團(tuán)隊(duì)的使命與發(fā)心達(dá)成共識(shí)。
2.凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。前善工作至關(guān)重要,每個(gè)項(xiàng)目按照正規(guī)流程設(shè)置合適的時(shí)間段提前做好課程規(guī)劃。
3.人員的統(tǒng)籌安排。專項(xiàng)專人做,更專業(yè)化,更高效,資源統(tǒng)籌。
總之,本期線上營(yíng)需要提升的地方還有很多,這是一次的新的嘗試,未來(lái)還要不斷的去優(yōu)化,改進(jìn),多向有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),抱著一顆積極進(jìn)取的心不斷的去迎接新的挑戰(zhàn)。
線上教學(xué)的新聞稿篇二十
一、針對(duì)實(shí)訓(xùn)課開(kāi)設(shè)不了的現(xiàn)狀,建議各實(shí)訓(xùn)課程授課教師通過(guò)國(guó)家智慧教育平臺(tái)、智慧職教中各級(jí)教學(xué)資源庫(kù)等渠道,積極尋找有關(guān)實(shí)訓(xùn)操作視頻,分享給學(xué)生,供學(xué)生課下開(kāi)展學(xué)習(xí)。
同時(shí),非畢業(yè)年級(jí)的操作課,建議解封后或下學(xué)期利用課余時(shí)間安排補(bǔ)課。
二、針對(duì)線上授課的教學(xué)效果不佳的問(wèn)題,建議任課教師多采用直播的方式進(jìn)行授課,不要采用提前錄制好視頻,課上播放的形式,講課中需要的視頻可以提前發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí),課上應(yīng)以講授為主;可以適時(shí)讓學(xué)生開(kāi)啟攝像頭,檢查督促學(xué)生保持良好的'學(xué)習(xí)狀態(tài);直播中建議錄屏,課后連同講課的課件(講義)一同發(fā)給學(xué)生,便于學(xué)生復(fù)習(xí)。
課上的提問(wèn)不要設(shè)置的太簡(jiǎn)單,建議設(shè)計(jì)成開(kāi)放性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多思考。
課后作業(yè)可以因地制宜,例如安排學(xué)生通過(guò)視頻的方式完成作業(yè)更能被學(xué)生喜歡。
三、解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難方面,建議多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),例如文化藝術(shù)學(xué)院游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就希望老師能把一些常用的軟件安裝包一并發(fā)給學(xué)生。
另外學(xué)生們普遍感到對(duì)疫情的焦慮,建議利用課堂思政的方式,多加疏導(dǎo)。
四、針對(duì)學(xué)生在寢室學(xué)習(xí)狀態(tài)差的問(wèn)題,建議每個(gè)寢室都設(shè)置一位學(xué)習(xí)督導(dǎo)員(可由寢室長(zhǎng)或班干部兼任),負(fù)責(zé)提醒每個(gè)人按時(shí)上課,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
另外在座談會(huì)上還有學(xué)生反應(yīng),個(gè)別教師在課中安排學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間做練習(xí)(教師無(wú)動(dòng)靜),這是極為不妥的,建議合理調(diào)整授課安排,把練習(xí)放在課后進(jìn)行更為妥當(dāng)。
有老師讓學(xué)生在課堂的最后讓學(xué)生把自己的本節(jié)課的課堂筆記曬出來(lái),督促學(xué)生學(xué)習(xí),這中做法就值得推廣。
各任課教師可以有意識(shí)樹立幾個(gè)榜樣,多在課堂上加以表?yè)P(yáng),樹立良好的學(xué)風(fēng)。
各教學(xué)單位也要多發(fā)掘教師、學(xué)生中的優(yōu)秀代表,樹立榜樣。
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