在寫心得體會時，可以從自身的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享自己的心路歷程和獲得的啟示。寫心得體會時，要注意語言的簡潔、準確和生動，讓讀者能夠理解和接受。下面是幾篇精心收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和寫作思路。
班級管理講座心得體會篇一
班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護正常教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)育人目標的可靠保障。班主任是班級的組織者，學(xué)生的教育者，班主任工作是一項長期、復(fù)雜、瑣碎的班級管理工作，班主任對于學(xué)生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要掌握班級管理的各種技能與技巧。
班級管理講座心得體會篇二
1、情緒管理只有一條規(guī)則
你一定有過這樣的經(jīng)歷：頭腦一熱，一切條條框框都扔在了腦后，只剩下了沖動，沖動之余，做出了許多出格的事情。等冷靜下來，才感到后悔莫及，但是事情都已經(jīng)發(fā)生了，后悔也晚了。其實，如果當(dāng)時再冷靜一點。就可以很好地解決問題，為什么就不能控制自己呢？所以，與其到事后再后悔，還不如在沖動的情緒上來的時候就努力讓自己平靜下來。
一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大腦在迅速的失去清晰感時，就一定要提醒自己：“冷靜，冷靜，再冷靜！”讓自己把思緒沉下來，只有腦袋清醒，觀念清醒，理智才會發(fā)揮作用，你就會發(fā)現(xiàn)事情遠沒有你想象得那么糟糕，只要從容應(yīng)對，一切都可以解決。
2、我們都是獨一無二的人
我們都是獨一無二的人，都有著自己的喜好與厭惡，有著不同于別人的經(jīng)歷和觀念。我們的個性存在并依賴在全社會里。不要依賴自己的經(jīng)驗來判斷別人的對與錯。只不過是我們面對同一件事情，我們經(jīng)驗不一樣，我們立場不一樣，我們喜好不一樣。個人想法不一樣，是由個人長期累積的經(jīng)驗不同所造成的。個別差異我們必須要加以尊重。我們彼此尊重，彼此包容，彼此諒解，這樣才能求同存異，保證每個人表達自己真實的意愿。
3、怨天尤人并無實際作用
在當(dāng)今社會中，有些人生活在窘迫環(huán)境中的人，他們在少年時代就有一種改變命運的沖動，特別是來自艱苦山區(qū)，貧窮農(nóng)村的人，他們雖然不是名門、富人之后，但他們不怨天尤人。他們通過考學(xué)或打工，憑借著要在大城市出人頭地的愿望，從基層開始艱難地一步一步走出來，漸漸有一席之地。這些人沒有怨天尤人成就了一番事業(yè)。
在社會上也能經(jīng)常見到有人怨天尤人，而不從自我出發(fā)改變現(xiàn)狀，一味的抱怨使自己的狀況越來越被動。到不如常常去檢討自己，常常去調(diào)整自己，當(dāng)然檢討調(diào)整是有限度的，要有所變有所不變，可以變的是權(quán)宜措施，不能變的是基本原則。盲目學(xué)別人就會埋沒自己。切忌怨天尤人只能苦自己，天底下最可靠的就是自己。
4、改變別人不如改變自己
為什么當(dāng)我們與他人的關(guān)系不能如我們所愿的時候，我們就會立刻想到別人有責(zé)任改過來，我們習(xí)慣情緒不好時，便把箭頭朝向別人。把希望放在別人身上，要求別人改變，其實改變別人很困難，沒有人愿意為我們而做出改變。除非有密切的利害關(guān)系，而且大多不能心甘情愿。為什么企圖改變別人總會失敗的原因有：認為他人應(yīng)該遵守我們的行為準則；認為所有人都會樂于改變自己；認為比起別人對我們的行為，我們對他們的行為并不會令人生厭；我們想改變別人的結(jié)果常常是相反的，反而結(jié)果會更糟。為什么我們不從自己出發(fā)呢，從改變自己開始，其實改變別人的有效方法，便是改變自己，更神奇的是我們自己改變之后，別人也會跟著變。
說了這么多，表達核心是，情緒管理只有一條規(guī)則，腦袋要清醒，觀念要清醒。情緒和很多事情是相輔相成的。要管理情緒，需要管理情緒相關(guān)的因素，管理情緒需要追根尋源，管理情緒需要更好的疏導(dǎo)。有句格言說得好：“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦?！比嗽诼猛?，保持心情快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的東西增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的東西減少它。如果你能做到，我保證你天天都是一個快樂的人！
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班級管理講座心得體會篇三
高三階段是一個非常關(guān)鍵的時間段，對于高三班級的管理更加需要認真對待。為此，學(xué)校在近日舉辦了一場高三班級管理講座，我代表全班參加了此次講座，并在聽完課程后，有了深刻的感悟和心得體會，下面將分享給大家。
第一段：課程主題與簡介
本次高三班級管理講座主要介紹了關(guān)于班級管理的幾個方面，包括班級組織管理、學(xué)生考勤管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理等。課程從實際出發(fā)，結(jié)合實際情況，講解了班級管理的實踐意義和重要性，因為班級管理的好壞關(guān)系到整個班級的氛圍和學(xué)業(yè)成績。
第二段：班級組織管理
班級組織管理是班級首要管理，好的組織管理能夠讓整個班集體形成良好的秩序，使得老師的工作更加容易。在班組織管理中，老師要加強對班干部的培訓(xùn)，使得班干部具有更好的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，同時要加強對班級內(nèi)部的協(xié)作，增加班級內(nèi)部的凝聚力。
第三段：學(xué)生考勤管理
學(xué)生考勤管理是維護班級紀律的關(guān)鍵之一，良好的考勤管理能夠讓學(xué)生更加注重自己的學(xué)習(xí)，加強自我管理。在課程中，老師提到了三種考勤管理方式，包括電子考勤、簽到表考勤與班費考勤，根據(jù)不同的班級情況選擇相應(yīng)的考勤管理方式，使得管理更加簡便與高效。
第四段：學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理
學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理是高中教學(xué)的重點之一，這一環(huán)節(jié)更體現(xiàn)出班級管理的水平。在課程中，老師提到了多種評價方式，包括日常表現(xiàn)、體育成績、文藝活動等方面的評價，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在多方面展示自己的閃光點。
第五段：總結(jié)與感悟
在聽完課程后，我深刻意識到優(yōu)秀的班級管理對于學(xué)生的成長與學(xué)業(yè)有著至關(guān)重要的作用，同時也認識到班級管理不僅僅需要班主任和班干部的共同努力，每一位同學(xué)也都是管理班級的重要成員。在日常學(xué)習(xí)中，我們要相互理解，相互尊重，珍愛個人身上的每一個崗位，共同營造一個和諧的班級氛圍。同時，我也認識到高三班級管理的重要性，明白了班主任以及班干部的工作與辛苦，希望我們能夠積極配合，為班級的美好未來努力。
班級管理講座心得體會篇四
良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提，一個班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要。
班級管理講座心得體會篇五
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作：
萬事開頭難，每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學(xué)期開始時，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當(dāng)然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入?；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱?。準備好跟學(xué)生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯衲陮嵭械男抡n程要求把課堂還給學(xué)生，強調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。
首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求?，F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競賽提高到了學(xué)習(xí)的角度，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志，讓同學(xué)們勇于去競爭。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。”如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當(dāng)做體育鍛煉吧，工資少就少一點兒吧，國家太平，國富民強才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
班級管理講座心得體會篇六
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，xxx老師始終認為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗，努力做得更好！
班級管理講座心得體會篇七
作為教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標?，F(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學(xué)生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，才能真正達到教育效果。
班級管理講座心得體會篇八
班級是一個小社會，可以容納無限的'智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)?！焙喲灾?，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：
愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地?zé)釔邸㈥P(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當(dāng)時筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿，認為他會很快追上大家的；其次，筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學(xué)生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的。”的確如此，他真的有了很大的改變。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹?fù)雜性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學(xué)進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結(jié)，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學(xué)就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學(xué)期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳，很會學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學(xué)生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長就認為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負責(zé)，和家里沒有一點關(guān)系了。
還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié)，看看目標達成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學(xué)習(xí)目標繼續(xù)努力。在實施當(dāng)中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕耍@個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信，認為自己同樣可以學(xué)會并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行“課課清”的輔導(dǎo)，每天不留知識死角，這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。一段時期下來，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進步，并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標。
班級管理講座心得體會篇九
很早就意識到了時間管理的重要性，知道必須對自己的時間做一個合理的安排，才能更好的利用有限的時間，提高工作與生活效率。但如何對時間進行最大程度的利用，卻一直沒有一個更好的辦法，這次參加時間管理的講座，終于有所感悟。
我參加了羅利英老師講授的時間管理講座，一起參加的還有學(xué)校各個系各個年級的學(xué)生。授課的是一位很有氣質(zhì)的女老師。她用游戲的方式，將時間管理的知識慢慢地傳遞給我們。
首先，她跟我們分享了時間及時間管理的重要性。人的一天有24小時，每周有168小時。一般來說，人花在睡眠上有56小時，花費在吃飯和休息上有21小時，有些時間基本上是必須的，無法改變的，但還有大部分時間（91小時）是可以自己管理的。如何管理這些時間將是我們要學(xué)習(xí)的，管理時間水平的高低決定個人事業(yè)和生活的成敗，在意識到時間的重要性后，要學(xué)會分析“時間到哪里去了”，平?？傆腥苏f時間過得真快，但這些時間究竟花在什么地方去了，都干了些什么工作，卻沒有多少人能說清楚。這就需要我們認真分析時間是如何花費掉的，從中找到可以更好利用的部分，珍惜時間，提高時間的利用率。
很多人都明白時間管理的重要性，甚至還有人也實施過類似于學(xué)習(xí)計劃等，卻沒有很大收獲，為什么呢？因為有效實施時間管理存在很多需要克服的東西。這些需要克服的東西都存在于人的心中。有人認為，計劃趕不上變化，時間不好控制；也有人認為，時間好象掌握在別人手中，自己沒法控制；還有人認為，時間管理太麻煩，每個人都有自己的習(xí)慣，很難管理等都會導(dǎo)致時間管理失敗。因此，時間管理需要很大的毅力和恒心，同時也要有強的時間管理意識，如果對時間的管理持無所謂的態(tài)度，那么就談不上如何對時間進行管理了。
愛默生曾說過：“一心向著自己的目標前進的人，整個世界都為他讓路！”這句話在我心中引起了很深的思考，人生不過短短數(shù)十年，想要活得有意義，就必須有一個遠大的目標，在目標實施的過程中，要不怕困難，敢于為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。
接著，談到如何管理時間。通常管理時間的辦法有：艾維.利時間管理法、日程表時間管理法、abc象限法、2/8時間管理法、柏金森定律、生理節(jié)奏法等。其中abc象限管理法是我比較贊同的，它根據(jù)事情的價值及緊迫性，將時間分為四種：一是重要而緊迫的，二是重要而不緊迫的，三是緊迫不重要的，四是不緊迫不重要的。如何將時間在這四種事情之間合理安排便是時間管理。顯然，重要又緊迫的事情是需要立刻做的，不緊迫也不重要的事情可以稍微放下，但對重要而不緊迫的事情如何安排，確實是要慎重考慮的。我們應(yīng)該明確什么事情是重要的，什么事情是緊迫的。評價一件事情是否重要和目標的聯(lián)系程度有關(guān)，如果聯(lián)系緊密則重要，如果沒有很大聯(lián)系則不重要。人的發(fā)展是向著自己的目標前行的，如果每天都能把握重點，將重要的事情做好，那么，其事業(yè)必能成功，但只做緊迫事情而忽略了重要事情，將可能出現(xiàn)南轅北轍、事倍功半的情況。
在充分理解時間管理的辦法后，就是實施了，實施是一個重要的環(huán)節(jié)，在好的計劃沒有實施也是空談。在日常時間管理計劃中可以將一件事情分段管理，設(shè)定完成期限，在每完成一段時間時給自己一個獎勵，不斷給自己動力，使自己堅持下來。另外，在實施過程中也要排除他人的干擾，不讓別人浪費自己的時間，并善用省時工具，提高利用時間的效率。
最后，老師進行了總結(jié)。實行有效的時間管理，要確定目標，安排進度，反復(fù)練習(xí)，持之以恒；概括為16個字：珍惜、記錄、診斷、分配、計劃、節(jié)約、抓住、核算。最終達到管理時間把握人生。結(jié)束了一個多小時的講座，我們也深信，今后在時間管理方面，能更好地安排和管理時間，提高自己的工作與生活質(zhì)量！
[聽完管理講座心得體會]
班級管理講座心得體會篇十
近日，我所在的高三班級組織了一次班級管理講座，講座主題是“如何更好地管理班級，提高班級成員的學(xué)習(xí)積極性”。在講座中，我深深地感受到了管理班級的重要性，也從中獲得了許多啟示和心得。
首先，在講座中，講師詳細地介紹了班級管理的基本職能和工作原則。管理班級不僅要注意班級的日常管理，還需要促進班級內(nèi)部的良好互動關(guān)系和密切協(xié)作，以達到統(tǒng)一目標的效果。在管理過程中，需要將班級成員的各項需求和日常學(xué)習(xí)生活的方方面面考慮充分，合理地設(shè)計管理方案。其次，班級管理人員還需要運用有效的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀和行為規(guī)范，使班級規(guī)范化、有序化，提高整個班級的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
其次，在講座中，講師特別強調(diào)了人際關(guān)系在管理方案中的重要性。一個班級的成員往往是來自不同文化、階級和性格背景的，這就導(dǎo)致了班級面臨著不同差異和矛盾沖突的問題。因此，管理班級時需要注意維護班級成員之間的良好關(guān)系，避免發(fā)生沖突，理性解決分歧，讓班級成員都能享受到和諧、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。
然后，在講座中，講師還講到了班級管理者的基本素質(zhì)。管理班級首要的是團隊合作精神，只有班級成員之間能夠形成緊密的團隊合作，才能互相幫助、共同進步。管理班級還需要有耐心、細致的態(tài)度，對每一個班級成員的管理工作都嚴謹科學(xué)，且無微不至；同時，也需要有為人師表的素質(zhì)，做出良好的示范，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
最后，在講座中，講師提到了班級管理者的自我成長和提升。一個優(yōu)秀的管理者需要不斷地自我完善和提高，開展自我修煉和自我學(xué)習(xí)，深入研究班級管理的理論和實踐，以便更好地應(yīng)對班級面臨的各種挑戰(zhàn)，解決各種問題。在這個過程中，管理者還需要與其他管理者和教育工作者多交流和互相學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的視野，更好地服務(wù)于班級成員。
總之，這次班級管理講座讓我深深地意識到了管理班級的重要性，班級管理者需要有多方面的素質(zhì)和能力。通過這次講座，我開闊了眼界，了解了班級管理的基本知識和專業(yè)技能，獲得了提升自我的啟示和幫助，我相信在今后的班級管理中，我將能夠更好地服務(wù)于班級成員，提高班級的整體素質(zhì)水平。
班級管理講座心得體會篇十一
在我讀書的這段時間里，我一直認為好的班級管理至關(guān)重要。班級管理可以為同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)和交流。因此，近期我們班級進行了班級管理講座，以期提升我們的班級管理水平。在講座中，我受益匪淺，我想回顧這次講座并分享我的心得體會。
第二段：印象最深的內(nèi)容
我認為講座中印象最深的內(nèi)容是關(guān)于班級管理的目標和核心。我們應(yīng)該將班級管理的目標定為“營造良好的學(xué)術(shù)性、團結(jié)和諧的人際關(guān)系和積極向上的心態(tài)”。這個目標貫穿了學(xué)習(xí)、生活和態(tài)度三個方面，體現(xiàn)了班級管理的全面性和復(fù)雜性。而班級管理的核心在于班級文化的形成和發(fā)揮作用，班級文化是班級管理的基礎(chǔ)和保障。班級管理要根據(jù)當(dāng)下時代和學(xué)生的發(fā)展需要來更新和優(yōu)化，并通過不斷夯實班級文化來相互支持和促進。
第三段：如何營造良好的班級文化
講座中提到了營造良好的班級文化需要采取何種措施，我認為其中應(yīng)該重點關(guān)注以下方面。第一，需要班級內(nèi)帶頭人的帶動和引領(lǐng)。只有帶頭人充分認識到班級文化的重要性并親身行動，才能讓同學(xué)們意識到并全程參與其中。第二，班級管理要貫徹民主和自治原則，讓每個同學(xué)都有參與和表達的機會，才能形成共同的班級文化。第三，班級管理要秉持誠信和公正的態(tài)度，使整個班級的價值觀念更趨于團結(jié)和諧。
第四段：如何促進同學(xué)們間的交流和互相學(xué)習(xí)
班級管理的另一個重要目標是促進同學(xué)們間的交流和互相學(xué)習(xí)。為此，講座提出了以下三個方面的建議。第一，班級內(nèi)應(yīng)該推出一系列的活動，鼓勵學(xué)生廣泛參與，促進交流。例如，舉行班級聚會、游戲、辯論和競賽等。第二，班級管理要加強溝通，通過互動和交流，了解每個同學(xué)的興趣和所長，在課余時間進行互相幫助和交流。第三，班級管理者要倡導(dǎo)主動的學(xué)習(xí)和分享的文化，鼓勵同學(xué)們互相分享知識和體驗，達到互相學(xué)習(xí)的目的。
第五段：結(jié)論
班級管理講座給我留下了深刻的印象。一個高效的班級管理需要全班人的努力和付出，并且要根據(jù)不同學(xué)期，不同學(xué)生群體的發(fā)展需要做出必要的調(diào)整。營造良好的班級文化和促進同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)都是班級管理的重要目標，需要班級管理者以身作則，積極倡導(dǎo)和推動。班級管理不僅是促進學(xué)術(shù)進步的一種手段，更是培養(yǎng)良好公民和積極人物的一種途徑。我相信，通過我們的共同努力，我們的班級一定能成為一個團結(jié)和諧、學(xué)習(xí)進步的樣板班級。
班級管理講座心得體會篇十二
引言：
在大學(xué)生活中，我們經(jīng)常需要組建班級，班級管理能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了進一步提升我們的班級管理水平，學(xué)校特地舉辦了一次班級管理講座。在這次講座中，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了班級管理的重要性以及一些實用的管理技巧，下面我將就這方面的內(nèi)容進行總結(jié)和分享。
第一段：認識班級管理的重要性
在講座一開始，講師向我們介紹了班級管理的定義和重要性。他強調(diào)了班級管理對于促進班級和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)團隊意識和合作精神以及促進個人成長的重要作用。同時，他還詳細講解了一個良好的班級管理需要包含的幾個要素，如規(guī)劃、組織、引導(dǎo)和監(jiān)督等。這些理論的介紹讓我深刻認識到班級管理不僅是完成組織任務(wù)的手段，更是學(xué)生成長和發(fā)展的重要保障。
第二段：學(xué)習(xí)了解有效的班級管理技巧
在講座的第二部分，講師為我們詳細講解了一些有效的班級管理技巧。他強調(diào)了班級建設(shè)的重要性，通過設(shè)立班委會、開展各類班級活動和關(guān)心每個學(xué)生等方式來增強班級凝聚力和歸屬感。此外，他還講解了班級會議的召開和班級紀律的制定與執(zhí)行等方面的技巧。這些技巧讓我深思，我認識到一個好的班主任不僅要注重教學(xué)管理，更要注重班級的組織和發(fā)展。
第三段：班級管理的案例分析
在講座的第三部分，講師通過一些實際案例來進行分析和講解。這些案例涵蓋了班級內(nèi)部關(guān)系的處理、班級活動的組織、學(xué)生之間的矛盾解決等方面。通過這些案例，我們看到了不同的管理方式對班級氛圍和學(xué)生發(fā)展的影響。講師分析了成功的案例并總結(jié)了他們的管理經(jīng)驗，讓我深刻認識到班級管理不是一蹴而就的，需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。
第四段：班級管理與個人成長的關(guān)系
在講座的最后，講師強調(diào)了班級管理與個人成長之間的密切關(guān)系。他指出，通過參與班級管理，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的責(zé)任感、團隊合作精神、決策能力和人際交往技巧等。這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)將對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生積極的影響。聽完講座后，我決心主動參與到班級管理中，通過實踐來提升自己的能力并促進個人成長。
總結(jié)：
通過這次班級管理講座，我深刻認識到了班級管理的重要性以及一些有效的管理技巧。班級管理不僅僅是一種組織任務(wù)的手段，更是促進班級和諧氛圍、提高學(xué)習(xí)效果和個人成長的重要保障。通過積極參與班級管理，并應(yīng)用所學(xué)到的技巧，我相信我可以成為一個優(yōu)秀的班級管理者，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮作用。
班級管理講座心得體會篇十三
在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了x老師《班級管理的智慧》講座的序幕。
一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認可是她最為看重的。
很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對x老師的。愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非常活躍，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火?！贝蠹乙粫r間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走。”近些年，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實之間的距離永遠比想象中的遙遠更遠，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園。”詩與遠方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的.執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著?！贝_實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好。”作為一名新教師，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進，共同成長，變成兩情相悅的樣子！
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。
其實教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子?！币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！
班級管理講座心得體會篇十四
近期，我參加了一場由一位資深管理專家主講的管理講座。這場講座讓我有了許多深刻的思考和啟示。在我看來，管理講座不僅僅是一次知識的傳遞和技巧的分享，更是一次對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的一種激勵和引導(dǎo)。通過這場講座，我從中學(xué)到了許多關(guān)于管理的重要原則和實踐經(jīng)驗，并對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和思考。
首先，在這次講座中，管理專家強調(diào)了有效溝通的重要性。他表示，作為一名管理者，懂得正確地與員工、同事和上級進行溝通是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代工作環(huán)境中，溝通不僅僅是簡單的傳遞信息，更包括了傾聽和理解他人的需求和意見。通過有效溝通，管理者可以更好地協(xié)調(diào)團隊成員之間的工作，防止信息的失誤和誤解。因此，我認識到提升溝通能力對于我未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，我決定在工作中更加注重與他人的交流，并學(xué)習(xí)一些有效的溝通技巧，如積極傾聽和有效反饋。
其次，在講座中，管理專家強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。他解釋說，領(lǐng)導(dǎo)力并不是與職位或權(quán)力直接相關(guān)的，而是一種影響和激勵他人的能力。他強調(diào)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備激勵員工的能力，并以身作則，展示出正確的道德和價值觀。這引發(fā)了我對于領(lǐng)導(dǎo)力的深入思考。我意識到，作為一個管理者，我需要努力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以成為一個激勵他人的人。為了實現(xiàn)這一目標，我決定提升自己的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展，以更好地了解并應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的原則和實踐。
第三，講座中，管理專家談到了團隊合作的重要性。他表示，成功的管理者需要具備團隊合作的技巧，并能夠有效地協(xié)調(diào)和整合團隊資源。他強調(diào)，建立一個積極的工作氛圍，鼓勵員工之間的合作和相互支持，對于團隊的成功至關(guān)重要。這一觀點讓我對于團隊合作有了新的認識。我認識到，團隊合作不僅可以加強工作效率，還可以增強團隊的凝聚力和創(chuàng)造力。因此，我決定更加積極主動地與團隊合作，并促進團隊成員之間的有效溝通和協(xié)作。
此外，講座中談到了管理者應(yīng)具備的決策能力。管理專家指出，在現(xiàn)實工作中，決策經(jīng)常是復(fù)雜和困難的。他強調(diào)，優(yōu)秀的管理者需要學(xué)會權(quán)衡各種因素，做出明智的決策。在講座中，他分享了許多關(guān)于決策的實踐經(jīng)驗和技巧。這讓我意識到，做出決策是管理者的重要責(zé)任和挑戰(zhàn)。為了提升自己的決策能力，我決定學(xué)習(xí)更多關(guān)于決策的理論知識，并在實踐中不斷鍛煉自己的決策能力。
最后，這次管理講座也讓我認識到，管理并非一蹴而就的過程，而是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的。管理專家強調(diào)，職業(yè)發(fā)展是一條漫長而曲折的道路。他鼓勵我們要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過講座，我明白了要成為一名優(yōu)秀的管理者，需要不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識和技能，并且要保持謙虛和開放的心態(tài)。因此，我決定將終身學(xué)習(xí)作為我的原則，并不斷在管理領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)和實踐。
通過這場管理講座，我對管理的理解和認識發(fā)生了很大的變化。管理不再只是簡單執(zhí)行任務(wù)和指揮下屬，而是一種與人溝通、協(xié)調(diào)和激勵的藝術(shù)。我深刻體會到管理的重要性和挑戰(zhàn)，也明白了自己在職業(yè)發(fā)展中需要不斷提升和改進的地方。因此，我將在今后的工作中注重加強與他人的溝通，提升領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作能力，并不斷學(xué)習(xí)和實踐相關(guān)的管理知識和技能。我相信，通過不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將成為一名優(yōu)秀的管理者，為組織的發(fā)展做出貢獻。
班級管理講座心得體會篇十五
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，鄭老師始終認為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗，努力做得更好！
班級管理講座心得體會篇十六
近日，我有幸參加了一場關(guān)于管理的講座，這是我人生中第一次有機會接觸到專業(yè)的管理知識。在講座中，專家詳細解讀了管理的重要性以及如何有效地進行管理。此次講座對我而言是一次難得的機會，不僅學(xué)到了許多知識，還激發(fā)了我對于管理的熱情。
第二段：管理的重要性與技巧
在講座中，專家強調(diào)了管理在組織的發(fā)展過程中的重要性。作為一個組織的靈魂，管理的有效與否直接決定了組織能否達成既定目標。通過講座，我了解到了一些關(guān)于管理的技巧，例如合理安排工作計劃、明確目標、建立良好的溝通渠道等。這些技巧對于提高組織的效率和員工的工作質(zhì)量非常重要。
第三段：激發(fā)團隊合作的力量
在講座中，專家講述了如何激發(fā)團隊合作的力量。他強調(diào)了團隊合作在現(xiàn)代管理中的重要性，并提供了一些方法來鼓勵團隊成員之間的合作。例如，他提到了組織團隊活動和培訓(xùn)，以增強團隊成員之間的信任和溝通。這些讓我深思：一個團隊的成員只有在相互合作和相互支持的基礎(chǔ)上，才能夠為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升
在講座中，專家還探討了領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升。他指出，良好的領(lǐng)導(dǎo)力對于組織的成功至關(guān)重要。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備諸多素質(zhì)，如責(zé)任感、決策力、團隊合作能力等。通過講座，我明白了建立個人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。我意識到，作為一個管理者，不僅要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，還需要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以引導(dǎo)團隊朝著正確的方向發(fā)展。
第五段：管理的機遇與挑戰(zhàn)
在講座的最后，專家分享了管理的機遇與挑戰(zhàn)。他指出，管理是一個變化不斷、充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。當(dāng)前，隨著全球化的迅速發(fā)展和技術(shù)的快速進步，管理者面臨著許多新的挑戰(zhàn)，例如如何適應(yīng)變化、如何靈活應(yīng)對、如何創(chuàng)新等。然而，隨之而來的是大量的機遇，在這個變化急劇的時代，管理者需要敢于面對挑戰(zhàn)，并積極尋求解決方案。
總結(jié)：
通過這次管理講座，我深刻認識到了管理在組織中的重要性，學(xué)習(xí)到了許多實用的管理技巧。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力，才能夠在日后的工作中取得更大的成就。管理并非一蹴而就的過程，而是需要不斷努力和實踐的積累。我希望將來有機會繼續(xù)參加類似的講座，以不斷完善自己的管理素質(zhì)，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級管理講座心得體會篇十七
最近舉辦的班級管理講座給我留下了深刻的印象。此次講座的主題是班級管理，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級組織與管理以及學(xué)生獎勵與懲罰等方面。通過聆聽講座，我對班級管理的重要性和技巧有了全新的認識，也深受啟發(fā)。
第二段：班級管理的重要性和技巧
班級管理是教育工作者不可忽視的一項重要工作。只有良好的班級管理，才能為學(xué)生提供一個安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在講座中，講師強調(diào)了集體活動的重要性，如班會、班風(fēng)評議等，這些活動可以促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的集體觀念與團隊精神。此外，講座還提到了家長與教師緊密合作的重要性，由于受到不同環(huán)境的影響，學(xué)生的性格和行為差異較大，通過與家長的緊密合作，可以更好地了解學(xué)生，制定更有針對性的管理措施。
第三段：學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要性
講座中，講師強調(diào)了學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要性。學(xué)生在成長過程中會面臨各種各樣的困惑和問題，教師需要耐心傾聽、關(guān)心并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。講座中提到了一些常見的心理問題，如學(xué)校適應(yīng)困難、人際關(guān)系問題以及學(xué)習(xí)壓力等。講師還介紹了一些心理輔導(dǎo)的方法和技巧，如傾聽、表達感受、情感疏導(dǎo)等，這些方法可以幫助教師更好地幫助學(xué)生解決心理問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。
第四段：班級組織與管理的技巧
講座還對班級組織與管理的技巧進行了講解。講座中提到，班級組織與管理涉及到課堂紀律管理、學(xué)生考勤管理、隊伍管理等方面。在講座中，講師分享了自己多年的經(jīng)驗，如如何制定班級規(guī)章制度、如何進行班級管理的組織與計劃等。他指出，班級組織與管理需要堅持公平、公正的原則，同時要注重與學(xué)生的積極溝通和合理互動，以及鼓勵學(xué)生主動參與班級管理。這些技巧和經(jīng)驗對于提高班級的組織和管理效果以及促進學(xué)生積極參與具有重要的指導(dǎo)意義。
第五段：學(xué)生獎勵與懲罰的科學(xué)運用
講座最后一部分是關(guān)于學(xué)生獎勵與懲罰的科學(xué)運用。講座中，講師介紹了一些行之有效的獎勵和懲罰措施。他強調(diào)，獎勵和懲罰應(yīng)該結(jié)合實際情況，具體問題具體對待。獎勵可以激勵學(xué)生的積極進取心，而非恰當(dāng)?shù)膽土P則可能導(dǎo)致學(xué)生逆反心理。講座中，講師還分享了一些學(xué)生個案，說明了正確運用獎勵和懲罰的重要性。這些例子對于提高教師的管理水平和學(xué)生行為規(guī)范具有積極的啟示作用。
總結(jié)：
通過參加這次班級管理講座，我對班級管理的重要性和技巧有了更深入的理解。學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級組織與管理、學(xué)生獎勵與懲罰等都是班級管理中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識和經(jīng)驗，才能更好地應(yīng)對日益復(fù)雜多變的班級管理工作。通過積極運用講座中學(xué)到的技巧和方法，我相信我能更好地管理班級，為學(xué)生成長提供良好的教育環(huán)境。
班級管理講座心得體會篇十八
班級是學(xué)校的基層組織，班級管理的好壞直接影響到整所學(xué)校的發(fā)展。在班級管理中，有以下幾點體會。
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在班級格言的確定時，選擇了這樣一條格言“平庸的人，要我學(xué)；優(yōu)秀的人，我要學(xué)；杰出的人，要學(xué)我”在班級工作的開始，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)作大事來抓，讓學(xué)生盡快過渡到“我要學(xué)”的狀態(tài)，并先在班會上從個人的未來，父母的期望，社會的需要等多角度對學(xué)生進行教育，第二征對學(xué)生的具體情況進行個別教育。在班里有一個女學(xué)生，從10歲起就在私立學(xué)校讀書，先后轉(zhuǎn)過兩個私立學(xué)校，這位學(xué)生的經(jīng)歷復(fù)雜，膽子大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，棄學(xué)情緒濃，短短不到一年的時間，出現(xiàn)了打架，上課搗亂，遲到等多次違規(guī)現(xiàn)象，征對這種情況，耐心地，多次地找該學(xué)生談心，又聯(lián)系家長，多方面施壓，教育，該學(xué)生逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績由倒退，逐漸轉(zhuǎn)為進步，并榮獲班級進步獎。
2、班主任在班級管理中要有韌性。每個學(xué)生就是班級中的一個個體，他們的個性不同，成長經(jīng)歷不同，所以在班級管理中表現(xiàn)出多樣性，同樣的一個要求，有些學(xué)生做得比較好，有些同學(xué)則做得較差，這時候就要求班主任在管中有韌性，有耐心。比如自習(xí)課的紀律，絕大部分同學(xué)做得很好，安安靜靜上自習(xí)，但總有個別同學(xué)搞小動作，說話，班里有一個學(xué)生，從晨光學(xué)校來，自律性差，發(fā)現(xiàn)一次，教育一次，然后好幾天，過幾天老毛病又犯了，這時候一定不要簡單粗暴，耐心說服教育，從整體上看他是否在發(fā)生著積極地變化，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，讓他逐漸趕上紀律好的同學(xué)。
3、班級管理中班主任應(yīng)講究方法，技巧?，F(xiàn)在的學(xué)生個性強，在班級管理中，要避免簡單化，一律化，要征對具體人，具體事采用不同的方法。比如在初一第一學(xué)期里一個女學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，從種種表現(xiàn)來看，陷的比較課。如果馬上找這個女學(xué)生談，效果一定不明顯，所以在處理中，換了一個角度，找那個男學(xué)生談，因為他是被動的，容易產(chǎn)生效果。通過和那個男生談話，讓他明白道理后，在這件事上態(tài)度一定明確，不能給那個女生可乘之機。做通男生的工作后，過段時間，此事也降溫了，再找那個女生談，現(xiàn)在這件事已完全解決。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐上探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新的臺階。
班級管理講座心得體會篇十九
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
1、分項定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，達到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況；通報本周個人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚。
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當(dāng)選的班干部一月民主考評一次?？荚u內(nèi)容：（1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責(zé)。（2）工作任務(wù)完成情況。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u后，對落選的同學(xué)認真作好思想工作，注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次當(dāng)選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學(xué)習(xí)用品；在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
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班級管理講座心得體會篇二十
聽了畢結(jié)禮的講座后，發(fā)現(xiàn)他理念新、視野廣、確實使人耳目一新，受益匪淺。它以提高班主任素質(zhì)為出發(fā)點，從宏觀和微觀的層面上，以更高的起點、更寬廣的視角思考和指導(dǎo)班主任工作。他提出了創(chuàng)新管理有四個要素：即在管理過程中找創(chuàng)新點、在日常小事中找創(chuàng)新點、激勵學(xué)生認可學(xué)生的創(chuàng)新及正確理解應(yīng)用管理中的“理”字。聽了之后，我有了以下一些想法和感受：
1、班主任工與科研工作相結(jié)合，堅持教育創(chuàng)新，走科研之路：在知識經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，教育工作者的重要任務(wù)已是大力加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在眾多教育者眼中，創(chuàng)新是與班級管理無關(guān)的。只是和教學(xué)有點關(guān)系。這種觀念是錯誤的，它一方面漠視了學(xué)生的創(chuàng)造能力，另一方面就會導(dǎo)致根本不會采取有效的手段和方法來激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會需求和對受教育者的認識上存在著差異，固然決定了它們在班級管理理念上是截然不同的。
創(chuàng)新教育是一種嶄新的教育。我們只有在充分地理解其理念、把握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能正確指導(dǎo)我們在班級管理中的教育行為，落實創(chuàng)新教育，全面推進素質(zhì)教育。
2、班主任工作不僅僅包括思想政治教育，還包括心理健康教育：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟初現(xiàn)端倪，作為教育工作者的我們，必須努力培養(yǎng)與現(xiàn)代社會要求相適應(yīng)的數(shù)億萬計的高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才。目前，學(xué)生中出現(xiàn)越來越多的心理健康問題，迫切需要開展和加強心理健康教育。他們中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、乃至自殺、犯罪等心理問題。既有“問題”青少年，也有“學(xué)校處境不利”青少年。（）前者是指品格上存在著問題且經(jīng)常表現(xiàn)出來的青少年。較多表現(xiàn)為紀律松弛、情緒消沉、焦慮緊張、甚至鬧學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)和輟學(xué)等。后者是指智能潛能正常，但在學(xué)校中處于低下地位，實際上被剝奪了學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)可能的學(xué)生，也包括本身能力發(fā)展遲滯、學(xué)習(xí)成績落后、行為不良等不能適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生和從較低水平學(xué)校時不能很快適應(yīng)新條件的學(xué)生。作為教育工作者，我們不僅要清楚的認識到這個問題，還應(yīng)多學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，盡力幫助學(xué)生解決心理問題。
3、班主任要具有最新的教育理念，拓展自己的視野，提高自身的能力，自覺推進德育創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育。
當(dāng)今時代對班主任提出了新的要求，要學(xué)會創(chuàng)新管理，與時俱進。
班級管理講座心得體會篇二十一
隨著社會的發(fā)展和教育理念的演進，班級管理成為教育工作者十分重視的問題。為了提高自身的教育管理水平，我參加了一次精彩而富有啟發(fā)性的班級管理講座。在這次講座中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，并深深地感受到了班級管理的重要性。在接下來的文章中，我將結(jié)合自身的學(xué)校教育實踐，談?wù)勎覍Π嗉壒芾碇v座的一些理解和體會。
首先，班級管理講座教會了我班級規(guī)范的重要性。在講座中，我們強調(diào)了班級活動的規(guī)則和制度的建立。一個好的班級規(guī)范不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還可以為班級創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、溝通的環(huán)境。在我自己的實踐中，我將這些知識運用到了我的課堂管理中。我制定了一套詳細的課堂規(guī)則，明確了學(xué)生在課堂上的行為規(guī)范和要求。經(jīng)過一段時間的實施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀律觀念得到了提高，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。這使得學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。
其次，講座強調(diào)了班級建設(shè)的重要性。在講座中，我們提到了班級文化的塑造和班級資源的整合。一個良好的班級氛圍將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，而班級資源的整合能夠提高教師的教學(xué)效果。在我的班級中，我開始注重班級文化的建設(shè)。每周我們都舉行班會，討論一些與班級發(fā)展相關(guān)的話題。這不僅加強了學(xué)生之間的溝通和互動，還提高了班級凝聚力。同時，我也嘗試整合班級資源，邀請一些行業(yè)人士和家長來班級分享自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗。這不僅拓寬了學(xué)生的視野，還增加了他們對某些專業(yè)領(lǐng)域的興趣。
第三，班級管理講座告訴了我班級危機處理的重要性。在講座中，我們學(xué)習(xí)了如何處理一些突發(fā)事件或矛盾糾紛。這是我在以前所缺乏的知識和能力。在我的實踐中，我碰到過一些學(xué)生之間的矛盾。以前我常常不知所措，不知如何妥善處理。但是在參加講座后，我學(xué)到了一些解決問題的方法和技巧。例如，我嘗試采用多方對話、協(xié)商解決的方式，幫助學(xué)生尋找到互相妥協(xié)的解決方案。這有效地化解了矛盾，也增強了我的班級管理能力。
第四，講座強調(diào)了班級交流的重要性。在講座中，我們學(xué)習(xí)了如何有效地進行班級溝通和交流。良好的班級交流將有助于學(xué)生之間的情感交流和互動，也會增強教師與學(xué)生之間的理解和信任。在我的實踐中，我開始傾聽學(xué)生的聲音，并尊重他們的意見。每月我們會舉行一次班級活動，通過小組討論和團隊游戲等形式，增加學(xué)生之間的交流和合作。這使得學(xué)生感受到了班級的溫暖和歸屬感，也促進了他們的個人發(fā)展。
最后，我認識到班級管理是一項系統(tǒng)性的工程。在講座中，我們學(xué)習(xí)了班級管理的層次和重要組成部分。一個良好的班級管理不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生和家長的積極參與。在我的實踐中，我開始與家長有更多的溝通和互動。我使用手機短信、班級微信群等方式，及時向家長反饋學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。這樣，家長可以更好地了解自己子女的學(xué)習(xí)狀況，并參與到班級管理中來。
綜上所述，班級管理講座給予了我很多有關(guān)班級管理的寶貴經(jīng)驗和知識。通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的班級管理水平。我深刻認識到班級管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響，也明白了班級管理是一個復(fù)雜而又細致的過程。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進自己的班級管理方法，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
班級管理講座心得體會篇二十二
在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。
一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認可是她最為看重的。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非?；钴S，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火。”大家一時間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走?！苯┠?，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實之間的距離永遠比想象中的遙遠更遠，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園?！痹娕c遠方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著?！贝_實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好。”作為一名新教師，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進，共同成長，變成兩情相悅的樣子！
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。
其實教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子?！币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的'能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！
班級管理講座心得體會篇二十三
近期，我們班級舉辦了一系列主題講座，旨在拓寬同學(xué)們的知識面，提升他們的綜合素質(zhì)。我很榮幸參與了其中幾場講座，并且從中受益匪淺。在此，我將分享一下我對這些講座的心得體會。
首先，講座的主題廣泛多樣，包含了科學(xué)、文化、藝術(shù)等各個領(lǐng)域。尤其是有關(guān)科學(xué)的講座，用簡明扼要的語言解釋了復(fù)雜的科學(xué)理論，讓我對科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。比如，我們曾邀請一位科技企業(yè)的高級工程師來給我們講解人工智能的應(yīng)用。通過他的生動教學(xué)，我對人工智能的概念有了更清晰的認識，還了解到了它在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如智能家居、自動駕駛等。這讓我意識到，科學(xué)不再是遙不可及的領(lǐng)域，它已經(jīng)深入到我們的日常生活中。
其次，講座的形式豐富多樣，通過多媒體展示、互動式問答等方式，更好地吸引了學(xué)生的興趣和注意力。例如，在藝術(shù)類的講座上，講師不僅向我們介紹了不同的藝術(shù)形式，還展示了一些經(jīng)典作品，引導(dǎo)我們對藝術(shù)進行欣賞和思考。更令我難忘的是，他還邀請我們參與一個小小的藝術(shù)創(chuàng)作實踐，通過親身體驗，增加了我們對藝術(shù)的理解和熱愛。這種互動式的講座形式讓我更加投入，也更加深入地理解和吸收了講座內(nèi)容。
第三，講座內(nèi)容的實用性強，具有現(xiàn)實意義。比如，我們班舉辦了一次關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的講座。這場講座不僅向我們介紹了不同職業(yè)的特點和就業(yè)前景，還為我們提供了一些建議和方法。講師通過個案分析，讓我們了解了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并提醒我們要根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢選擇職業(yè)，通過長期的努力和學(xué)習(xí)來實現(xiàn)職業(yè)目標。這對于我們這些 即將面臨高考和選擇專業(yè)的學(xué)生來說，是一個非常有幫助的指引。
第四，講座增進了同學(xué)之間的交流和合作。在講座中，我們不僅可以向講師提問，還可以與同學(xué)討論和交流自己的觀點。在這個過程中，每個人都可以分享自己的經(jīng)驗和見解，借鑒他人的智慧和經(jīng)驗。我還記得我們班舉辦的一次講座，講師講解了如何進行有效的團隊合作。在講座結(jié)束后，我們進行了一個小型的合作項目，每個小組都各自發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后匯報成果。這次活動增強了我們的團隊精神和合作能力，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。
最后，講座為我們提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)平臺，拓寬了我們的視野。通過參加各類講座，我了解到了許多以前未曾接觸過的領(lǐng)域，如心理學(xué)、國學(xué)、環(huán)保等。這些講座不僅給我們提供了機會去了解不同的知識，還給我們展示了一個更廣闊的世界。這使我對未來的職業(yè)選擇有了更多的思考，同時也激發(fā)了我不斷追求知識的激情。
總的來說，班級講座為我們提供了一個全方位的學(xué)習(xí)機會，讓我們在課堂之外，學(xué)到了更多的知識和技能。通過豐富多樣的講座主題和形式，我們不僅拓寬了眼界，提高了素質(zhì)，還增進了同學(xué)之間的交流和合作。我相信，今后我們班級將會繼續(xù)辦好這樣的講座活動，為我們的成長和發(fā)展搭建更廣闊的舞臺。
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