最新單元教學(xué)設(shè)計的概念（通用14篇）

總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟示和思路。專注于重要的事情，擯棄瑣碎的事務(wù)，可以提高時間利用效率。以下是我們?yōu)榇蠹宜鸭淼囊恍﹥?yōu)秀范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇一

個數(shù)排成的行列的表稱為行列矩陣(matrix),簡稱矩陣。

2.特殊形式矩陣：

(1)n階方陣：在矩陣中，當(dāng)時，稱為階方陣

(2)行矩陣：只有一行的矩陣叫做行矩陣

列矩陣：只有一列的矩陣叫做列矩陣

(3)零矩陣：元素都是零的矩陣稱作零矩陣

3.相等矩陣：對應(yīng)位置上的元素相等的矩陣稱作零矩陣

4.常用特殊矩陣：(1)對角矩陣：(2)數(shù)量矩陣：講授法板演

時間

分配

教學(xué)過程

教學(xué)方法

教學(xué)手段

（3）單位矩陣：（4）三角矩陣：稱作上三角矩陣（稱作下三角矩陣。四、小結(jié)：本節(jié)主要介紹敵陣概念和矩陣的特殊形式和特殊矩陣，要求掌握這些內(nèi)容。

課后記事

注意矩陣與行列式從形式上的區(qū)別。

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇二

一、新課引入：

分析二元一次方程組的求解過程，探討研究矩陣的有關(guān)知識： 步驟

方程組

矩形數(shù)表

二、新課講授

1、矩陣的概念

(1)矩陣：我們把上述矩形數(shù)表叫做矩陣，矩陣中的每個數(shù)叫做矩陣的元素。

(2)系數(shù)矩陣和增廣矩陣：矩陣叫方程組的系數(shù)矩陣，它是2行2列的矩陣，可記作。矩陣叫方程組的增廣矩陣它是2行3列的矩陣，可記作。

(3)方矩陣：把行數(shù)與列數(shù)相等的矩陣叫方矩陣，簡稱為方陣。上述矩陣是2階方矩陣， 方陣叫單位矩陣。

1、二元一次方程組的增廣矩陣為

，它是

行

列的矩陣，可記作

，這個矩陣的兩個行向量為

2、二元一次方程組的系數(shù)矩陣為

，它是

方陣，這個矩陣有

個元素;

3、三元一次方程組的增廣矩陣為

， 這個矩陣的列向量有

4、若方矩陣是單位矩陣，則=

5、關(guān)于x,y的二元一次方程組的增廣矩陣為，寫出對應(yīng)的方程組

6、關(guān)于x,y,z的三元一次方程組的增廣矩陣為，其對應(yīng)的方程組為

矩陣的變換 討論總結(jié)：類比二元一次方程組求解的變化過程，方程組相應(yīng)的增廣矩陣的行發(fā)生著怎樣的變換呢?變換有規(guī)則嗎?請討論后說出你的看法。

矩陣的變換：(1)互換矩陣的兩行

(2)把某一行同乘(除)以一個非零的數(shù)

(3)某一行乘以一個數(shù)加到另一行

4、例題舉隅

例

1、用矩陣變換的方法解二元一次方程組：

例

總結(jié)：用矩陣變換的方法解線性方程組的一般步驟： (1)寫出方程組的增廣矩陣

(2)對增廣矩陣進行行變換，把系數(shù)矩陣變?yōu)閱挝痪仃?(3)寫出方程組的解(增廣矩陣最后一列)

5、鞏固練習(xí)

課后練習(xí)9.1(1)

三、課堂小結(jié) 1.矩陣的相關(guān)概念 2.相等的矩陣 3.矩陣的變換

4.用矩陣變換的方法解線性方程組的一般步驟

四、作業(yè)布置

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇三

成功設(shè)計一個角色需要你擁有全面的技法和一些基本的知識。一個成功的角色設(shè)計一方面表現(xiàn)在設(shè)計上，另一方面表現(xiàn)在視覺傳達上。設(shè)計方面需要你有好的想法，視覺傳達方面需要你擁有人體解剖學(xué)、構(gòu)圖、顏色等的理論知識和能力。下面我將說明如何在不同的角色設(shè)計中傳達你的想法。

1先畫小的速寫圖

基本上這是所有角色設(shè)計的第一步。這步的目的就是讓自己能產(chǎn)生盡可能多的想法而不用去考慮細(xì)節(jié)。最后你會產(chǎn)生一些很有趣的想法，當(dāng)然更多的是不能用的想法，這都沒關(guān)系，總之，這一步就是盡量往多了畫。

2類型

人類很善于給事物歸類，設(shè)計師應(yīng)該利用這一點，通過類似的外形或顏色來設(shè)計屬于同一“組”的角色，讓觀眾一眼就能看出來角色是屬于精靈還是是獸族。

3外形

我們辨認(rèn)一個角色主要是通過其外形，角色設(shè)計中，外型對我們眼睛的重要性超過了細(xì)節(jié)、紋理甚至是顏色。比如，從遠處看，細(xì)節(jié)和紋理可能是模糊的，燈光會影響到其顏色，但角色的外形很少會因為環(huán)境而改變。

4選擇

一旦我們畫出很多個小的速寫圖之后，我們就得從中作出艱難的選擇。這一步我們得決定出，那些想法可以保留，那些想法應(yīng)該忽略。

5明顯的借用

利用人們已經(jīng)十分熟悉的視覺暗示是很有用的，比如在這個例子里，我就借用了人們十分熟知的“納粹”和“綁縛”，來創(chuàng)造出一種可怕和令人不安的感覺。

6隱諱的借用

上一條里，我借用了非常明顯和特別的視覺暗示，但隱諱的借用也能起到很好的作用。在這幅速寫里，我雖然借用了宗教的長袍，但很顯然，我沒有直接使用任何特定宗教的服裝。

7善于改變比例

這條對設(shè)計人類角色尤為重要，改變?nèi)梭w各部分的比例是角色設(shè)計的一種重要手段。一個頭大身體小的人跟一個頭小身體大的人給我們帶來的感覺是截然不同的。

8通過表情彰顯性格

角色設(shè)計的一個方面就是要變現(xiàn)出角色的性格。一種方法就是通過畫出角色的特定表情來彰顯角色最關(guān)鍵的性格。這在角色設(shè)計中并不是一個關(guān)鍵元素，但無疑對于角色的傳達是很有作用的。

9大小

如果一幅概念設(shè)計圖只單獨畫出角色(除非是人類)是很難有效的表現(xiàn)出其大小的。加一個人上去對于表現(xiàn)角色的大小是很有幫助的。

10通過造型或動作展示性格

最好在基本的角色設(shè)計完成之后就為他們設(shè)計對應(yīng)的造型或動作，特定角色的造型或動作可以讓你的設(shè)計傳達出更多的信息。

11文化

正如上面說到的，我們可以借用文化或宗教這些人們熟悉的視覺暗示，但不要濫用。適當(dāng)?shù)慕栌孟嚓P(guān)的文化，并合理的混合不相關(guān)聯(lián)的文化，會產(chǎn)生很獨特且非常有趣的畫面。

12變形

對常見的角色或想法進行變形會產(chǎn)生一些有趣的結(jié)果，雖然在一些特定的角色設(shè)計中沒有用處，但多多練習(xí)，可以作為你在視覺暗示方面的試驗和探索。

13道具

某些角色的身份是通過其武器和裝備辨別開來的。比如，很多科幻角色就是這樣的。一件設(shè)計的很不尋常或者是很突出的武器會構(gòu)成角色外形的一部分，風(fēng)格化的且超大個的武器或劍，就是最典型的例子。

14統(tǒng)一設(shè)計元素

除了前面提到的外形，圖案、標(biāo)志、服裝的顏色等等的統(tǒng)一也可以顯示出角色之間的關(guān)聯(lián)性。

15其他道具

除了武器，為你的角色旁邊添加一輛汽車或小寵物或神秘的裝備，都可以傳達出一些信息，比如角色是做什么的或他們是如何做的。

16視覺傳達技巧

你的設(shè)計快要完成的時候，你需要用很多視覺傳達方面的技巧來傳達作品中的重要部分。比如，利用光線讓觀眾的注意力集中到關(guān)鍵部分，比如標(biāo)志、臉部的紋身、衣服上的圖案等等，同時，讓不太重要的部分位于陰影當(dāng)中，以強化關(guān)鍵部分的設(shè)計。

17使用關(guān)鍵圖案或顏色增強角色的可辨別性

讓你設(shè)計的角色具備強烈的可辨別性的方法就是將焦點集中到一個關(guān)鍵圖案或顏色上。很多經(jīng)典漫畫超級英雄的設(shè)計都是基于這個道理--就是將一個簡單明了的標(biāo)志畫在胸前。

18合理使用顏色和圖案

除了上面提到的，從另一方面合理的使用顏色和圖案可以達到另外一些效果，比如說，服裝和皮膚使用互補或?qū)Ρ壬梢宰屇愕慕巧庑胃尤菀妆嬲J(rèn)。

19細(xì)節(jié)

太多的細(xì)節(jié)會扼殺你的設(shè)計，細(xì)節(jié)的數(shù)量應(yīng)該有節(jié)制。細(xì)節(jié)越多，每個細(xì)節(jié)在觀眾腦子里的印象就越弱。

20對稱

人們對人體美的標(biāo)準(zhǔn)是臉部和軀體的左右對稱，雖然在真實世界中人體很少完美的左右對稱。因為我們從事的是娛樂產(chǎn)品的設(shè)計，因此要描繪的是理想化和極致的情形。視覺傳達的重要任務(wù)就是強化你想傳達的信息，弱化你不想要的東西。

21不對稱

從另一方面來說，如果你要在設(shè)計中加入不對稱的元素，最好是要很明確的加入。記住，細(xì)微的不對稱會讓人認(rèn)為你畫錯了，如果你確定要加入不對稱，那么就把它畫明顯點。還是前面那句話，你的信息要很明確才有效果。

22加入性感

讓角色性感起來，這是個被證明過無數(shù)遍的真理。但要學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂?，把性感元素加入到傳統(tǒng)觀念中認(rèn)為不性感的人上會使畫面更加有趣，比如說，“性感護士”就是個很好的例子。

23詭異之谷

有種現(xiàn)象叫“詭異之谷”(uncanny valley)，是指角色的樣子除了一兩處小小的不同之外，跟人類都很相似，但恰恰是這一兩處的不同，會給人帶來一種恐怖感。我們可以利用這種現(xiàn)象來創(chuàng)造出讓人隱隱約約感到不安的角色。

(編者注：“詭異之谷”是由日本科學(xué)家森政弘提出來的理論：人和機器人的互動上，人對機器人的喜好程度并不隨著和它與人相像的程度而一直成長；起初，喜好的程度確實會隨著相像的程度而逐漸上升，但是到了一定程度之后，人對它的喜好感會急劇下降，甚至?xí)D(zhuǎn)成負(fù)面的厭惡，因為會覺得他們像僵尸；直到相像程度再進一步的逼進，才會再拉升回來。所以人們要么喜歡更像人類的擬人機器人，要么更喜歡很不像人類的機器人。)

24讓角色轉(zhuǎn)個身

一般來說，設(shè)計角色的時候最好將角色的正面、背面和側(cè)面圖畫出來，因為在紙上畫，你有時候很難預(yù)料到設(shè)計中的問題，這樣能幫你發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的一些問題。

25最后的設(shè)計

翻譯：際昱堂

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇四

成功設(shè)計一個角色需要你擁有全面的技法和一些基本的知識。一個成功的角色設(shè)計一方面表現(xiàn)在設(shè)計上，另一方面表現(xiàn)在視覺傳達上。設(shè)計方面需要你有好的想法，視覺傳達方面需要你擁有人體解剖學(xué)、構(gòu)圖、顏色等的理論知識和能力。下面我將說明如何在不同的角色設(shè)計中傳達你的想法。

1先畫小的速寫圖

基本上這是所有角色設(shè)計的第一步。這步的目的就是讓自己能產(chǎn)生盡可能多的想法而不用去考慮細(xì)節(jié)。最后你會產(chǎn)生一些很有趣的想法，當(dāng)然更多的是不能用的想法，這都沒關(guān)系，總之，這一步就是盡量往多了畫。

2類型

人類很善于給事物歸類，設(shè)計師應(yīng)該利用這一點，通過類似的外形或顏色來設(shè)計屬于同一“組”的角色，讓觀眾一眼就能看出來角色是屬于精靈還是是獸族。

3外形

我們辨認(rèn)一個角色主要是通過其外形，角色設(shè)計中，外型對我們眼睛的重要性超過了細(xì)節(jié)、紋理甚至是顏色。比如，從遠處看，細(xì)節(jié)和紋理可能是模糊的，燈光會影響到其顏色，但角色的外形很少會因為環(huán)境而改變。

4選擇

一旦我們畫出很多個小的速寫圖之后，我們就得從中作出艱難的選擇。這一步我們得決定出，那些想法可以保留，那些想法應(yīng)該忽略。

5明顯的借用

利用人們已經(jīng)十分熟悉的視覺暗示是很有用的，比如在這個例子里，我就借用了人們十分熟知的“納粹”和“綁縛”，來創(chuàng)造出一種可怕和令人不安的感覺。

6隱諱的借用

上一條里，我借用了非常明顯和特別的視覺暗示，但隱諱的借用也能起到很好的作用。在這幅速寫里，我雖然借用了宗教的長袍，但很顯然，我沒有直接使用任何特定宗教的服裝。

7善于改變比例

這條對設(shè)計人類角色尤為重要，改變?nèi)梭w各部分的比例是角色設(shè)計的一種重要手段。一個頭大身體小的人跟一個頭小身體大的人給我們帶來的'感覺是截然不同的。

8通過表情彰顯性格

角色設(shè)計的一個方面就是要變現(xiàn)出角色的性格。一種方法就是通過畫出角色的特定表情來彰顯角色最關(guān)鍵的性格。這在角色設(shè)計中并不是一個關(guān)鍵元素，但無疑對于角色的傳達是很有作用的。

9大小

如果一幅概念設(shè)計圖只單獨畫出角色(除非是人類)是很難有效的表現(xiàn)出其大小的。加一個人上去對于表現(xiàn)角色的大小是很有幫助的。

10通過造型或動作展示性格

最好在基本的角色設(shè)計完成之后就為他們設(shè)計對應(yīng)的造型或動作，特定角色的造型或動作可以讓你的設(shè)計傳達出更多的信息。

11文化

正如上面說到的，我們可以借用文化或宗教這些人們熟悉的視覺暗示，但不要濫用。適當(dāng)?shù)慕栌孟嚓P(guān)的文化，并合理的混合不相關(guān)聯(lián)的文化，會產(chǎn)生很獨特且非常有趣的畫面。

12變形

對常見的角色或想法進行變形會產(chǎn)生一些有趣的結(jié)果，雖然在一些特定的角色設(shè)計中沒有用處，但多多練習(xí)，可以作為你在視覺暗示方面的試驗和探索。

13道具

某些角色的身份是通過其武器和裝備辨別開來的。比如，很多科幻角色就是這樣的。一件設(shè)計的很不尋?；蛘呤呛芡怀龅奈淦鲿?gòu)成角色外形的一部分，風(fēng)格化的且超大個的武器或劍，就是最典型的例子。

14統(tǒng)一設(shè)計元素

除了前面提到的外形，圖案、標(biāo)志、服裝的顏色等等的統(tǒng)一也可以顯示出角色之間的關(guān)聯(lián)性。

15其他道具

除了武器，為你的角色旁邊添加一輛汽車或小寵物或神秘的裝備，都可以傳達出一些信息，比如角色是做什么的或他們是如何做的。

16視覺傳達技巧

你的設(shè)計快要完成的時候，你需要用很多視覺傳達方面的技巧來傳達作品中的重要部分。比如，利用光線讓觀眾的注意力集中到關(guān)鍵部分，比如標(biāo)志、臉部的紋身、衣服上的圖案等等，同時，讓不太重要的部分位于陰影當(dāng)中，以強化關(guān)鍵部分的設(shè)計。

17使用關(guān)鍵圖案或顏色增強角色的可辨別性

讓你設(shè)計的角色具備強烈的可辨別性的方法就是將焦點集中到一個關(guān)鍵圖案或顏色上。很多經(jīng)典漫畫超級英雄的設(shè)計都是基于這個道理--就是將一個簡單明了的標(biāo)志畫在胸前。

18合理使用顏色和圖案

除了上面提到的，從另一方面合理的使用顏色和圖案可以達到另外一些效果，比如說，服裝和皮膚使用互補或?qū)Ρ壬梢宰屇愕慕巧庑胃尤菀妆嬲J(rèn)。

19細(xì)節(jié)

太多的細(xì)節(jié)會扼殺你的設(shè)計，細(xì)節(jié)的數(shù)量應(yīng)該有節(jié)制。細(xì)節(jié)越多，每個細(xì)節(jié)在觀眾腦子里的印象就越弱。

20對稱

人們對人體美的標(biāo)準(zhǔn)是臉部和軀體的左右對稱，雖然在真實世界中人體很少完美的左右對稱。因為我們從事的是娛樂產(chǎn)品的設(shè)計，因此要描繪的是理想化和極致的情形。視覺傳達的重要任務(wù)就是強化你想傳達的信息，弱化你不想要的東西。

21不對稱

從另一方面來說，如果你要在設(shè)計中加入不對稱的元素，最好是要很明確的加入。記住，細(xì)微的不對稱會讓人認(rèn)為你畫錯了，如果你確定要加入不對稱，那么就把它畫明顯點。還是前面那句話，你的信息要很明確才有效果。

22加入性感

讓角色性感起來，這是個被證明過無數(shù)遍的真理。但要學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂?，把性感元素加入到傳統(tǒng)觀念中認(rèn)為不性感的人上會使畫面更加有趣，比如說，“性感護士”就是個很好的例子。

23詭異之谷

有種現(xiàn)象叫“詭異之谷”(uncannyvalley)，是指角色的樣子除了一兩處小小的不同之外，跟人類都很相似，但恰恰是這一兩處的不同，會給人帶來一種恐怖感。我們可以利用這種現(xiàn)象來創(chuàng)造出讓人隱隱約約感到不安的角色。

(編者注：“詭異之谷”是由日本科學(xué)家森政弘提出來的理論：人和機器人的互動上，人對機器人的喜好程度并不隨著和它與人相像的程度而一直成長；起初，喜好的程度確實會隨著相像的程度而逐漸上升，但是到了一定程度之后，人對它的喜好感會急劇下降，甚至?xí)D(zhuǎn)成負(fù)面的厭惡，因為會覺得他們像僵尸；直到相像程度再進一步的逼進，才會再拉升回來。所以人們要么喜歡更像人類的擬人機器人，要么更喜歡很不像人類的機器人。)

24讓角色轉(zhuǎn)個身

一般來說，設(shè)計角色的時候最好將角色的正面、背面和側(cè)面圖畫出來，因為在紙上畫，你有時候很難預(yù)料到設(shè)計中的問題，這樣能幫你發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的一些問題。

25最后的設(shè)計

翻譯：際昱堂

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單元教學(xué)設(shè)計的概念篇五

一、教材分析

二、學(xué)情分析

三、設(shè)計思路

四、教學(xué)目標(biāo)分析

(一)知識與技能

1．了解集合的含義與表示，理解集合間的基本關(guān)系，集合的基本運算．

2．理解函數(shù)的定義，掌握函數(shù)的基本性質(zhì)，會運用函數(shù)的圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)．

(二)過程與方法

(三)情感態(tài)度與價值觀

五、重難點分析

重點：掌握知識之間的聯(lián)系，洞悉問題的考察點，能選擇合適的知識與方法解決問題．

難點：含參問題的討論，函數(shù)性質(zhì)之間的關(guān)系．

六、知識梳理(約10分鐘)

提出問題

問題1：把本章的知識結(jié)構(gòu)用框圖形式表示出來．

問題4：通過本章學(xué)習(xí)，你對函數(shù)概念有什么新的認(rèn)識和體會嗎？

請結(jié)合具體實例分析，表示函數(shù)的三種方法，每一種方法的特點．

問題5：分析研究函數(shù)的方向，它們之間的聯(lián)系．

學(xué)生回答問題要點預(yù)設(shè)如下：

1．集合語言可以簡潔準(zhǔn)確表達數(shù)學(xué)內(nèi)容．

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇六

1.句式(propositions)

兩個概念，透過連結(jié)字連系后是否能產(chǎn)生有意義的關(guān)系?

那個關(guān)系是不是有效?

就每一個有效和有意思的連結(jié)句式，給予一分。

2.層次(hierarchy)

概念圖中有否顯示層次的特性?

就每一個有效的層次，給予五分。

3.橫向連結(jié)(crosslinks)

概念圖中有沒有顯示一些橫向連結(jié)，將屬兩組不同分支的概念相連結(jié)?

橫向連結(jié)的概念是否有效、有意義?

就每一個有效而帶有重要啟發(fā)的橫向連結(jié)，給予十分。

就每一個有效，但沒有特別的綜合意義的橫向連結(jié)右腦開發(fā)訓(xùn)練，給予兩分。(橫向連結(jié)可以顯示創(chuàng)作者的創(chuàng)意和表達能力，獨特或有啟發(fā)性的橫向連結(jié)可給予特別的嘉許，或額外分?jǐn)?shù)。)

4.例子(examples)

就為每一個概念提供一個有效、具體、仔細(xì)的事件或?qū)嵨锢樱o予一分。

(例子不需用圈起來，因為那些不算是概念。)

5.除此以外，導(dǎo)師可以先行建構(gòu)一個被視為「標(biāo)準(zhǔn)」的概念圖，并為概念圖內(nèi)的資料進行評分。，學(xué)生可以用他們的概念圖與這個標(biāo)準(zhǔn)作比較，以百分比計算。若然學(xué)生的內(nèi)容能較標(biāo)準(zhǔn)版本豐富和有創(chuàng)意，其百分比是可以多于100%的。

下面本站小編再為大家介紹一下關(guān)于思維導(dǎo)圖繪制的技巧，希望大家可以繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)下去。

就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨特的技巧要求。

1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。

2.繪畫時，應(yīng)先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導(dǎo)圖的時候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。

3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導(dǎo)圖。

比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導(dǎo)圖?！耙环鶊D畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來!同時，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語言構(gòu)件便是圖像!

在每一個關(guān)鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記住：繪制思維導(dǎo)圖并不是一個繪畫能力測驗過程!

4.用聯(lián)想來擴展這幅思維導(dǎo)圖。對于每一個正常人來講，每一個關(guān)鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素c等等。

根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量——當(dāng)然，這可能有無數(shù)個。

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇七

教學(xué)目的.：

（2）了解構(gòu)成函數(shù)的要素；

（3）會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；

教學(xué)重點：理解函數(shù)的模型化思想，用合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)；

教學(xué)難點：符號“y=f(x)”的含義，函數(shù)定義域和值域的區(qū)間表示；

教學(xué)過程：

一、引入課題

1. 復(fù)習(xí)初中所學(xué)函數(shù)的概念，強調(diào)函數(shù)的模型化思想；

2. 閱讀課本引例，體會函數(shù)是描述客觀事物變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型的思想：

（1）炮彈的射高與時間的變化關(guān)系問題；

（2）南極臭氧空洞面積與時間的變化關(guān)系問題；

（3）“八五”計劃以來我國城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)與時間的變化關(guān)系問題

備用實例：

我國20xx年4月份非典疫情統(tǒng)計：

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇八

本課是五年級下冊《環(huán)境與我們》單元的第1課。本課主要是讓學(xué)生通過閱讀、交流等形式，了解地球為我們提供的生存環(huán)境，感知地球是一個獨特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”問題的討論聚焦話題，讓學(xué)生列舉生命存在的必要條件，通過繪圖梳理地球為我們提供的生存條件，了解地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。學(xué)生通過思考“我們要為宇航員保證哪些生存條件”，進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護地球，保護環(huán)境的情感。

五年級學(xué)生對環(huán)境與人類的關(guān)系有一定的認(rèn)識，這些認(rèn)識來自于平時的生活經(jīng)驗或其他的書籍資料。他們了解地球環(huán)境的某一方面為人類和其他生物提供了生存條件，但是他們還不能整體地認(rèn)識地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。對于海洋也為人類提供了豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源，海洋植物還是最主要的二氧化碳吸收者，知之甚少。

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過《太陽、地球和月球》單元，為學(xué)習(xí)本課打下了一定的知識基礎(chǔ)。

科學(xué)概念目標(biāo)

1.地球是我們唯一的家園。

2.地球為人類的生存提供了基本的條件。

3.海洋為人類的生存提供了多種資源。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.交流、討論地球為人類的生存提供了哪些必要的條件。

2.探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識到人類對環(huán)境的依存關(guān)系。

重點：探索、記錄、交流地球為人類和其他生命提供的生存所必需的條件。

難點：通過繪圖梳理地球為人類和其他生命提供的生存所必需的條件。

為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊。

教師準(zhǔn)備：班級記錄表、地球圈層圖、海洋資源示意圖、《神奇的地球家園》視頻。

一、聚焦

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽說過“外星文明”嗎？說一說你們了解到的“外星文明”的故事。

學(xué)生列舉“外星文明”故事，看過的有關(guān)“外星人”的影視作品。

教師概括：目前，所有的“外星文明”故事都是虛構(gòu)的，因為沒有確鑿的證據(jù)表明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。

播放視頻：《神奇的地球家園》。

教師提問：“地球有什么獨特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”

設(shè)計意圖：有關(guān)“外星人”“外星文明”的影視作品、文學(xué)作品非常多，這也是小學(xué)生十分喜愛的題材。讓學(xué)生充分表述他所了解的“外星文明”故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師明確告知，地球是已知的唯一有生命的星球，也只有地球提供給生命足夠的生存條件，凸顯地球是宇宙的一個奇跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球提供給我們的生存條件。

二、探索

（一）討論生命存在的必要條件

預(yù)設(shè)回答：

1.地球上的生命都離不開水。

2.生命都必須在適宜的溫度下生存。

3.動物都需要食物。

4.植物都需要養(yǎng)分。

學(xué)生列舉人類和其他生命存在的必要條件，相互補充。生命存在的條件十分苛刻，學(xué)生可能會注意到水、空氣、溫度等，但容易忽視能源、大氣層等。

教師補充并匯總，利用班級記錄表，梳理生命存在的必要條件。

（二）畫一畫我們的地球

學(xué)生畫圖：給學(xué)生下發(fā)無地球圈層輪廓圖，請學(xué)生標(biāo)出與生命活動有關(guān)系的部分，填寫以下內(nèi)容。

1.地球上的水圈提供生命所需要的水。

2.地球上的大氣層為動植物呼吸提供空氣。

3.地球上的土壤提供植物養(yǎng)分，利于植物扎根。

4.地球上的巖石、土壤為動物提供棲息地。

5.地球與太陽適宜的距離，使地球表面的溫度適宜生命存在。

6.大氣圈使地球表面的溫度適宜，大氣圈阻隔了很多有害的輻射。

實際上，繪畫的主要內(nèi)容是地球上的生物圈，還可以包括陽光、臭氧層等與生命緊密相關(guān)的事物。把地球的環(huán)境條件和生命活動關(guān)聯(lián)起來，把前面梳理好的生存條件進行形象化表達。

閱讀資料：

閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，主要包括大氣、水、氣候等條件。某一項條件不符，就意味著這顆星球不適合人類生存，進一步理解地球是一顆獨特的星球。

這個活動進一步了解地球是一顆非常獨特的行星。太陽系中，金星和火星的條件與地球比較接近，與太陽的距離也比較相似，即使如此，金星和火星還完全不具備生命生存的條件。

設(shè)計意圖：整個活動層層深入，首先討論、梳理生命存在的必要條件，然后繪畫、標(biāo)注地球上的生物圈提供的生命存在條件，再閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，進一步理解地球是一顆獨特的星球，它為生命提供了全部的生存條件。

三、研討

1.學(xué)生利用自己關(guān)于“地球的環(huán)境條件和生命”的畫稿匯報地球為人類和其他生命提供了哪些生存的基本條件。

2.對探索部分內(nèi)容進行概括和梳理，再說一說為什么要珍惜我們的地球家園。

3.討論：其中某一項條件缺失或改變，會帶來什么后果？感受任何一項條件的缺失和改變，都可能使地球上的生命面臨滅頂之災(zāi)。

（二）學(xué)生討論：如果我們設(shè)計一個宇宙空間站，我們要為宇航員保證哪些生存條件？

1.有關(guān)溫度的`條件。

2.有關(guān)呼吸的條件。

3.有關(guān)飲食的條件。

4.有關(guān)重力的條件。

5.有關(guān)避免過度輻射的條件。

6.其他方面的生存條件。

與前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生會發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜，類似于地球的環(huán)境條件都必不可少，進一步理解地球是宇宙的奇跡。

設(shè)計意圖：對探索部分內(nèi)容進行匯報、交流。通過設(shè)計宇宙空間站，學(xué)生會發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜。反過來思考，地球提供一切生命的必需條件，并且自我調(diào)節(jié)平衡。進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護地球、保護環(huán)境的情感。

四、拓展

閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料，交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件，討論哪些是我們原先沒有想到的。

設(shè)計意圖：學(xué)生對“地球為人類和其他生命提供了生存的基本條件”的認(rèn)識更加完整。學(xué)生通常忽視海洋為人類提供的資源，更容易忽視的是海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者，圖文資料很好地補充了學(xué)生認(rèn)識的不足。

【板書設(shè)計】

地球——宇宙的奇跡

地球

提供的

生存條件

水

空氣

適宜的溫度

食物

能源

棲息地

……

獨特的條件，唯一的星球

【活動手冊使用說明】

這節(jié)課的活動記錄是畫一畫我們的地球，標(biāo)出與生命活動有關(guān)系的部分。因為空白框比較小，可以畫地球的一部分，建議教師先示范畫一部分。要求學(xué)生主要畫出地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈，用文字標(biāo)注出地球為人類的生存提供的條件。

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇九

數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基石，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的前提。為此，本章將從數(shù)學(xué)概念的涵義、小學(xué)生學(xué)習(xí)概念的特點、以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題等方面闡述有關(guān)概念教學(xué)的問題。

第一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的特點

一小學(xué)數(shù)學(xué)概念概述

1．什么是數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)概念是人對客觀事物中有關(guān)數(shù)量關(guān)系和空間形式方面本質(zhì)屬性的抽象。概念反映的所有對象的共同本質(zhì)屬性的總和，叫做這個概念的內(nèi)涵，又稱涵義。適合于概念所指的對象的全體，叫做這個概念的外延，又稱范圍。如平行四邊形的內(nèi)涵就是平行四邊形所代表的所有對象的本質(zhì)屬性：有四條邊，兩組對邊分別平行，對角線互相平分等；平行四邊形的外延包括了一般的平行四邊形、長方形、菱形和正方形。概念的內(nèi)涵和外延是相互依存、相互制約的，它們是構(gòu)成概念的統(tǒng)一而不可分割的兩個方面。

小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多概念，包括：數(shù)的.概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及統(tǒng)計初步知識的有關(guān)概念等。這些概念是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要內(nèi)容，它們是互相聯(lián)系著的。如只有明確牢固地掌握數(shù)的概念，才能理解運算概念，而運算概念的掌握，又能促進數(shù)的整除性概念的形成。

2．?dāng)?shù)學(xué)概念教學(xué)的意義

首先，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分。

小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識包括：概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等，其中數(shù)學(xué)概念不僅是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，而且是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的過程，實際上就是掌握概念并運用概念進行判斷、推理的過程。數(shù)學(xué)中的法則都是建立在一系列概念的基礎(chǔ)上的。事實證明，如果學(xué)生有了正確、清晰、完整的數(shù)學(xué)概念，就有助于掌握基礎(chǔ)知識，提高運算和解題技能。相反，如果一個學(xué)生概念不清，就無法掌握定律、法則和公式。例如，整數(shù)百以內(nèi)的筆算加法法則為：“相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，就向十位進一。”要使學(xué)生理解掌握這個法則，必須事先使他們弄清“數(shù)位”、“個位”、“十位”、“個位滿十”等的意義，如果對這些概念理解不清，就無法學(xué)習(xí)這一法則。又如，圓的面積公式s=，要以“圓”、“半徑”、“平方”、“圓周率”等概念為基礎(chǔ)?？傊W(xué)數(shù)學(xué)中的一些概念對于今后的學(xué)習(xí)而言，都是一些基本的、基礎(chǔ)的知識。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門概念性很強的學(xué)科，也就是說，任何一部分內(nèi)容的教學(xué)，都離不開概念教學(xué)。

其次，數(shù)學(xué)概念是發(fā)展思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。

概念是思維形式之一，也是判斷和推理的起點，所以概念教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的思維

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單元教學(xué)設(shè)計的概念篇十

1、認(rèn)識生字，會寫生字。正確讀寫 “盤旋、城磚、氣魄、雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

重點： 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

難點： 如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。

中國地圖，重點詞句的出示

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)生展示課前兩分鐘

一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印象怎樣？

2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。

板書課題，齊讀課題。

三、初讀課文：

1、學(xué)生朗讀課文，了解各自然段的意思，然后找出相對應(yīng)的插圖。

學(xué)生朗讀課文。

2、師生交流：

第1自然段：遠看長城，蜿蜒盤旋，如同長龍。（第一幅圖）

第2自然段：近看長城高大堅固。（第二幅圖）

第3自然段：由長城聯(lián)想到我國古代偉大的勞動人民。

第4自然段：長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

四、再讀課文，認(rèn)讀字詞。

1、自由朗讀課文，圈畫生字，認(rèn)讀生字。

2、用橫線畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。

3、重點點撥：垛口、瞭望口、射口等詞語。

4、寫字：

學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，進行書寫。

五、練習(xí)朗讀課文。

要求：準(zhǔn)確、通順。

第二課時

一、導(dǎo)入：

學(xué)生交流。（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）

板書： 長城 氣魄雄偉

偉大奇跡

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

指生讀，齊讀。

師：請同學(xué)們讀課文一、二自然段，看看那從文中哪些語句可以看出長城氣魄雄偉？

（1）學(xué)生朗讀課文后交流匯報：

長：像長龍，蜿蜒盤旋，一萬三千多里。

寬：城墻頂上平整得像馬路 ，五六匹馬可以并行。

高大堅固：城墻外沿的垛子有兩米多高，長城用巨大條石和城磚筑成……

作用：瞭望口和射口供瞭望和射擊用，每隔三百多米就有城臺，打仗時……

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，鼓勵學(xué)生從所搜集的資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進行補充。

（2）朗讀課文，讀出氣勢。

學(xué)生自由朗讀第一自然段，指生讀第一自然段。

（3）觀察插圖

學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，以小導(dǎo)游的身份，試著介紹長城的雄偉氣勢。

學(xué)生在全班介紹，學(xué)生互動評價。

2、體會勞動人民的智慧

生交流句子。

師出示：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！?/p>

學(xué)生朗讀句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生交流感受，師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“血汗”，補充資料，結(jié)合《孟姜女尋夫》的故事及當(dāng)時的勞動條件，體會勞動的艱辛。

學(xué)生有感情地朗讀課文，指生讀。

師：讓我們包含著對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。

三、再讀課文，升華情感。

1、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？

學(xué)生交流。（指導(dǎo)學(xué)生整合認(rèn)識，感悟情感。）

2、學(xué)生自由地朗讀課文。

四、課后延伸：

1、抄寫課后生詞。

2、背誦課文一、二自然段。

五、板書：

17.、長城

氣魄雄偉

偉大的奇跡

血汗與智慧

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇十一

流暢地朗讀并背誦全文。

揣摩欣賞文中準(zhǔn)確而生動的詞語、句子；初步掌握比喻、擬人的修辭手法。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點描寫的方法；學(xué)習(xí)運用多種修辭進行生動描述的方法。

1．誦讀；結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。

2．理清文章思路。

寫景注意層次。

1．誦讀教學(xué)法。本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動，有很強的節(jié)奏感，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。

2．點撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主，比如選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點撥。

3．課堂討論、評述課文精彩片斷的基礎(chǔ)上，借鑒語言表達技巧。

多媒體課件

2課時

第一課時

［教學(xué)要點］

本節(jié)課在充分誦讀感知的基礎(chǔ)上，揣摩品析精彩詞句，體味文章樸實雋永的語言美。理清盼春——繪春——頌春的行文思路。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計

（多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面，以《藍色多瑙河》作背景音樂）

同學(xué)們，正如圓舞曲之王施特勞斯的經(jīng)典名曲《藍色多瑙河》所表達的，人們在飽受了寒冷的嚴(yán)冬之后對春天到來的`企盼、歡悅，春天在人們心目中不僅是一個明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)概念，更是有著感知和生命的歌詠對象，許多名句廣為傳誦。孟浩然的“春眠不覺曉”以聲寫春，表達喜愛之情；白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”則以色寫春，朱熹的“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”則描寫了春游踏青的樂趣。今天我們一起欣賞朱自清先生的散文名篇《春》，在盡享詩情畫意中去探訪作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景圖的。（板書文題）

二、根據(jù)背景材料，感知朱自清及其散文創(chuàng)作

這是一個普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報紙，其中一個驚慌地喊道：“老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，不禁無言地流下淚來。

朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇人。我國著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)”。

“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能貯著那一種詩意。文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”

——《中國新文學(xué)大系散文二集導(dǎo)引》（郁達夫）

“朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地抒發(fā)他對自然景色的內(nèi)心感受?！?/p>

——《現(xiàn)代六十家散文札記》（林非）

《春》大致寫于1928年至1937年，此時創(chuàng)作風(fēng)格鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。

三、感知樸實雋永的語言美

1．學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。

（1）正音正字。（查閱字詞典，注意辨識）

（2）釋義。（結(jié)合注解，理解詞義）

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

朗潤：明朗潤澤。

賣弄：炫耀。

醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

舒活：舒展，活動。

趕趟兒：文中是各種果樹爭先恐后地開花。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤柔媚。

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇十二

【內(nèi)容】

函數(shù)的概念.【內(nèi)容解析】

【目標(biāo)】

理解函數(shù)的概念.【目標(biāo)解析】

1.借助生活實例，引領(lǐng)學(xué)生參與函數(shù)概念的形成過程.

2.體會從生活實例抽象出數(shù)學(xué)知識的方法，感知現(xiàn)實世界中變量之間聯(lián)系的復(fù)雜性.

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.初步掌握函數(shù)概念，判斷兩個變量間的關(guān)系是否能看作函數(shù).

2.初步感受函數(shù)表示的三種形式：表格法、圖象法、解析式法.根據(jù)兩個變量間的關(guān)系式，給定其中一個量，會相應(yīng)地求出另一個量的值.

3.經(jīng)歷具體實例的抽象概括過程，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力.

【教學(xué)重點】

1.理解和掌握函數(shù)的概念.

2.判斷兩個變量之間的關(guān)系是否可看作函數(shù).

【教學(xué)難點】

1.準(zhǔn)確理解函數(shù)概念中“唯一確定”的含義.

2.能把實際問題抽象概括為函數(shù)問題.

四、教學(xué)過程設(shè)計

計意圖】

本節(jié)公開課在教師的精心準(zhǔn)備之下，按照djp教學(xué)模式常規(guī)要求，順利完成了教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本節(jié)課中具體作以下幾點反思：

1.函數(shù)對初中生來是第一次接觸，在教學(xué)設(shè)計的時候，充分列舉生活中有關(guān)變量的例子，讓學(xué)生去感受兩個變量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.本節(jié)課屬于概念課，根據(jù)djp教學(xué)模式下概念課的要求，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程和修改學(xué)案，經(jīng)過教研組多次研討，最終形成此教學(xué)設(shè)計.

3.本節(jié)課在原有基礎(chǔ)上作出了一些調(diào)整，在情境引入時，列舉生活中的變量，并演示摩天輪模型轉(zhuǎn)動，同時提出問題：在轉(zhuǎn)動過程中，有幾個變量？你了解它們之間的關(guān)系嗎？從而引出本節(jié)課的主題――函數(shù)的概念，并由此進入情境1的學(xué)習(xí)，此環(huán)節(jié)由教師主講，目的在于為后面學(xué)生講解情境2，3作出示范，特別是在圖像中，判斷兩個變量是否成函數(shù)關(guān)系時，由于學(xué)生還沒學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系，所以通過ppt多次演示，教會學(xué)生判斷方法，為后面的練習(xí)作好鋪墊.

作者簡介：冉龍海，男，1980年4月出生，本科，就職于四川省成都市龍泉驛區(qū)第十中學(xué)校，研究方向：班主任教育工作。

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇十三

關(guān)鍵詞:概念設(shè)計;建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計;應(yīng)用

作為建筑工程項目開展中的一個重要環(huán)節(jié)，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計不但會關(guān)系到建筑工程項目的順利開展，而且還會影響到整個建筑工程質(zhì)量。所以，相關(guān)單位要充分重視建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，并且采取科學(xué)有效的方法有效提高建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計水平。在其中合理地運用概念設(shè)計方法，可以有效地優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計方案，提高建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計水平。因此，設(shè)計人員要在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中要積極、合理地運用概念設(shè)計方法。

1概念設(shè)計概述

所謂的概念設(shè)計即為在尚未經(jīng)過數(shù)值計算，特別是在一些很難通過相關(guān)的規(guī)范制度做出明確規(guī)定或者是很難進行精確理性分析的問題當(dāng)中，根據(jù)整體結(jié)構(gòu)體系以及分體系彼此之間存在的力學(xué)關(guān)系、試驗現(xiàn)象等總結(jié)獲得的設(shè)計思想與設(shè)計原則，以此來從整體上來完成對建筑結(jié)構(gòu)的總體規(guī)劃與布置，有效管理與控制抗震細(xì)部方法等［1］。在建筑設(shè)計方案制定的時期，這一設(shè)計方法可以更加科學(xué)、合理地完成對結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)思、建立以及選擇等，進而能夠獲得更加準(zhǔn)確以及概念清晰的方案，從而為后期的設(shè)計奠定堅實的基礎(chǔ)，進而提升其經(jīng)濟性以及安全、可靠性。

2概念設(shè)計在結(jié)構(gòu)設(shè)計中的重要作用

2．1有效彌補計算機設(shè)計中存在的缺陷

在采用計算機完成建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計方案的時候是會存在許多缺陷的，其無法正常完成方案初步設(shè)計工作。這是由于計算機設(shè)計往往會為設(shè)計師造成一定的錯覺，會使得設(shè)計人員覺得計算機程序的運用簡單易行，因此就會對計算機軟件產(chǎn)生過度依賴的心理，于是就不會去專心地研究與學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)概念的相關(guān)知識，進而影響到其設(shè)計能力的`提升。另外，一些設(shè)計人員會存在一種習(xí)慣，即會在設(shè)計過程中應(yīng)用分析程序。然而其卻沒有充分意識到假如采用正確的軟件會使得設(shè)計效率與設(shè)計水平得到有效提升，而假如選擇的軟件是錯誤的，那么就會造成結(jié)構(gòu)設(shè)計發(fā)生問題，會留下潛在的隱患。因此，為了能夠有效彌補計算機設(shè)計存在的缺陷，那么就應(yīng)該合理運用概念設(shè)計，要鼓勵與引導(dǎo)設(shè)計人員積極地學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)概念的相關(guān)知識，進而充分利用概念設(shè)計的基本原則制定出最為理想化的結(jié)構(gòu)方案。

2．2有效優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計

對于每位建筑設(shè)計人員而言，其都需要充分地了解與掌握結(jié)構(gòu)概念。因為利用結(jié)構(gòu)概念可以幫助其創(chuàng)造出新的靈感以及更加準(zhǔn)確、清晰的思路，可以幫助設(shè)計人員在充分遵循正確設(shè)計基本原則的基礎(chǔ)上，有效地防止概念混亂以及定性不正確等諸多問題的出現(xiàn)［2］。除此以外，工作人員在面對一些技術(shù)問題的時候，假如其可以充分了解概念設(shè)計，那么就能夠準(zhǔn)確地找到問題的原因所在，然后再采取科學(xué)、有效的方法解決問題。在當(dāng)前實行的《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中就涉及到概念理論，而且標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了一個圍繞概念理論而制定的結(jié)構(gòu)極限狀態(tài)設(shè)計準(zhǔn)則，這一種設(shè)計方法會更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，進而可以有效提高結(jié)構(gòu)設(shè)計的完善性與可靠性，有效地實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案的優(yōu)化。

3概念設(shè)計在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中的應(yīng)用策略

3．1在建筑場地選擇中的應(yīng)用

為了可以有效地提升建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的有效性與科學(xué)性，那么就必須要做好建筑場地的選擇工作，因為只有充分保證建筑場地的科學(xué)、合理性，那么才可以也使得后續(xù)建筑設(shè)計工作更加順利地開展，有效地確保其工作價值的實現(xiàn)。因此，在選擇建筑場地的過程中要合理應(yīng)用概念設(shè)計。具體而言，必須充分注意以下要素:(1)地形因素。因為不同的地形也會對建筑結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不盡相同的影響，而且在大多數(shù)的情況下還會對其產(chǎn)生極大的制約，所以在開展建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，必須要充分考慮到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求，考慮到建筑的實際情況，進而綜合考慮選擇出最為合適的地形。(2)地質(zhì)因素。由于地質(zhì)因素也會在很大程度上影響的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計稅票，特別是對基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計具有較大的影響。因此，在選擇建筑場地的過程中，需要積極地開展全面、科學(xué)合理的評估以及分析，進而充分確保施工場地的地質(zhì)能夠有效地滿足建筑施工的要求［3］。(3)抗震性因素。由于抗震性也會在很大程度上影響到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計水平，因為只有在充分確保建筑結(jié)構(gòu)有著良好的抗震能力以后，那么才能夠有效地確保建筑的使用安全。因此，在選擇建筑場地的時候，也要合理地應(yīng)用概念設(shè)計，進而盡量防止在在那些極易發(fā)生震動的地方開展建筑操作。

3．2在基礎(chǔ)設(shè)計中的應(yīng)用

建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計人員根據(jù)建筑物的具體結(jié)構(gòu)形式以及所處的地理位置，然后再充分遵循概念設(shè)計的基本原則，對基礎(chǔ)設(shè)計類型進行選擇。例如筏型基礎(chǔ)以及箱型基礎(chǔ)等等［4］。在具體采用箱型基礎(chǔ)的過程中，需要充分確保建筑物的負(fù)載能力，可以及時、均勻地傳遞給地基，這樣就能夠?qū)Φ鼗痪鶆虺两惮F(xiàn)象產(chǎn)生有效地抵御作用，而且使其可以有效地完成對周圍土體的協(xié)作互助，進而有效地提升建筑物的抗風(fēng)以及抗震能力。在選擇使用筏型基礎(chǔ)的時候，就會使得建筑物上部結(jié)構(gòu)存在著非常大的荷載。對于建筑而言，其具有非常小的承載能力，這一結(jié)構(gòu)類型能夠使得建筑物上部得到有效的分散，而且使得地基獲得更大的承載能力，在此狀況下就會使得極不均勻沉降現(xiàn)象得到了有效的避免。

3．3在高層結(jié)構(gòu)設(shè)計中的應(yīng)用

在受到水平負(fù)荷作用時候，會造成高層建筑結(jié)構(gòu)側(cè)移現(xiàn)象的發(fā)生，這是高層建筑設(shè)計的一個重點與難點問題，每位建筑設(shè)計工作人員都必須要給予充分重視。在具體開展結(jié)構(gòu)設(shè)計工作的過程中，設(shè)計人員要充分遵循概念設(shè)計基本原則，不但要充分考慮相關(guān)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，與此同時還必須要選擇更加科學(xué)、合理的抗側(cè)力體系，不但要對建筑物四周存在的其他建筑物的位置、結(jié)構(gòu)等進行綜合、全面的分析與考量，而且還要對這些建筑物對所要建設(shè)建筑物的風(fēng)壓布局所、造成的影響進行綜合的考量［5］，進而要在具體開展結(jié)構(gòu)設(shè)計的時候，采取有效的措施努力提升建筑物的豎向荷載及其抵抗力，要合理地運用概念設(shè)計基本原則，努力加強建筑結(jié)構(gòu)的抗震力，使其能夠保證平面結(jié)構(gòu)的簡單性以及規(guī)范性?？傊?，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，也使得我國建筑行業(yè)獲得了跨越式的發(fā)展。然而，其在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計方面還存在著諸多問題，那么為了能夠有效地提升建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計水平，就應(yīng)該合理地應(yīng)用概念設(shè)計方法，以此來有效地提升結(jié)構(gòu)設(shè)計的完善性與可靠性，有效彌補在結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的問題，優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計方案，有效促進建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計水平的不斷提升。

作者:楊濤單位:中信建筑設(shè)計研究總院有限公司

參考文獻:

單元教學(xué)設(shè)計的概念篇十四

1、鞏固識字，明白偏旁與字的意思有聯(lián)系，初步感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、有主動識字的'愿望，自覺積累詞語。

3、區(qū)分前、后鼻音和平、翹舌音，說好普通話。

4、熟讀兒童詩，背誦漢語拼音字母表。

生字卡片

一、溫故知新

1、出示帶有三點水的漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察這些漢字，說說有什么特點？（都與水流的意思有關(guān)）

2、出示帶有女字旁的漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察這些漢字，說說有什么特點？（都指女性）

3、出示帶有口字旁的漢字，讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察這些漢字，說說有什么特點？（都與嘴巴有關(guān)）

4、小結(jié)歸納偏旁表示意義，形聲字的形旁都與它的意義相關(guān)。

二、你還認(rèn)識我嗎

1、可采用小組合作的形式，讓學(xué)生人人動口。

2、圈出反義詞，多讀幾遍。

3、多種方式讀，鞏固生字，積累詞語。

三、讀讀想想

1、自由讀這六組字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、同桌互讀，正音。

3、分小組讀，注意區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

四、讀讀玩玩

1、讀題目，猜猜這首詩會圍繞題目鞋鞋什么。

2、自由讀文，驗證猜想。

3、邊讀邊玩（學(xué)蝴蝶飛的動作）。

4、指名4個學(xué)生到講臺上根據(jù)不同內(nèi)容表演，去他學(xué)生朗讀。

五、讀讀背背

1、出示“漢語拼音字母表”，繼續(xù)教讀音。

2、找出大小不一樣的字母（紅色），多讀幾遍，加強記憶。

3、教師教“漢語拼音字母表”，幫助學(xué)生記憶。

六、自主識字園地

1、學(xué)生自讀，同桌讀。

2、交流。

七、安全教育一分鐘

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