經(jīng)過一段時間的反思，我對自己有了更深刻的認識。在寫心得體會時，可以引用一些名人名言或相關(guān)的理論知識，展示你的思考深度。小編為大家準備了一些有關(guān)心得體會的精彩文章，希望能給大家提供一些參考。
課程思政培訓心得體會篇一
作為一名學生，課程思政講座對于我們的思想意識和價值觀培養(yǎng)具有重要意義。近期，我參加了一次關(guān)于課程思政講座培訓，通過這次培訓，我受益匪淺，并深刻認識到課程思政講座的重要性。在接下來的文章中，我將分享我在參加講座中獲得的心得和體會。
二、培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀
在課程思政講座中，我了解到教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。教師不僅需要在知識上指導學生，還需要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在講座中，講師通過生動的案例分析和深入淺出的授課方式，讓我們深刻認識到正確的人生觀和價值觀對我們未來的影響深遠。
三、推動學科思想與教學內(nèi)容的融合
課程思政講座還強調(diào)了學科思想與教學內(nèi)容的融合，讓學生在學習知識的同時，能夠思考和認識到學科思想的重要性。人類的發(fā)展是在各個學科的基礎上逐步實現(xiàn)的，學科思想與教學內(nèi)容的融合，能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高思維能力和創(chuàng)新能力。
四、培養(yǎng)正確的學術(shù)道德與職業(yè)道德
課程思政講座還著重培養(yǎng)學生正確的學術(shù)道德和職業(yè)道德。作為學生，我們不僅要學習專業(yè)知識，更要具備良好的學術(shù)道德，為自己的研究做出合理的學術(shù)論證，并尊重他人的學術(shù)成果。此外，職業(yè)道德也是我們作為未來從事各行各業(yè)的人所應具備的基本素質(zhì)，課程思政講座通過講解相關(guān)案例，讓我們深刻認識到職業(yè)道德的重要性。
五、引導學生樹立正確的人生目標與追求
最后，在課程思政講座中，我們得到了引導學生樹立正確的人生目標和追求的指導。通過講座，我們意識到，在追求個人幸福和成功的過程中，應該注重社會責任和個人價值的統(tǒng)一。從我個人的角度出發(fā)，我將重新審視自己的人生目標，并從長遠的發(fā)展角度出發(fā)，培養(yǎng)正確的人生追求，為社會貢獻自己的力量。
總結(jié)
通過參加課程思政講座培訓，我認識到培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀的重要性，推動學科思想與教學內(nèi)容的融合以及培養(yǎng)正確的學術(shù)道德和職業(yè)道德等方面的重要性。課程思政講座引導學生樹立正確的人生目標和追求，并讓我們深刻認識到自己的社會責任和個人價值的統(tǒng)一。通過這次培訓，我受益匪淺，將會以更加積極的態(tài)度面對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)，并努力成為一個有社會責任感和價值觀的人。
課程思政培訓心得體會篇二
近年來，我國高校普遍推行課程思政工作，旨在通過課程的設置和教學方法的改進，培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)和人文精神。作為一名大學生，我有幸參加了一次課程思政培訓，并積極參與其中，深感受益匪淺。在此，我愿意與大家分享我在課程思政培訓中的心得體會。
第二段：課程思政培訓的意義
課程思政培訓對于學員來說具有重要的意義。首先，它有助于增強學員的思想道德素質(zhì)。通過深入研討人文精神、價值觀念等內(nèi)容，學員會對自己的思想作出更加明確的定位，有助于提升自身的人文素養(yǎng)和道德意識。其次，課程思政培訓可以促進學員的知識結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展。不僅僅是傳授學生知識，更是通過啟發(fā)思考、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識等方法，幫助學生形成自己的學科知識結(jié)構(gòu)。最后，課程思政培訓還可以提高學員的思辨能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學員批判性思維的能力，使學員將所學知識運用于實踐中，更好地解決實際問題。
第三段：課程思政培訓的特點
課程思政培訓與傳統(tǒng)教學有著較大的差別。一方面，課程思政培訓更加注重學習者的主體性和參與性，突出學生的主動性和能動性，通過探究學習、合作學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。另一方面，課程思政培訓更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判思維。在課程思政培訓中，學員將從課程中所學到的知識運用于實際問題的解決中，鍛煉自己的分析問題和解決問題的能力。
第四段：我在課程思政培訓中的收獲
參加課程思政培訓，我深感受益匪淺。首先，我學到了很多人文知識，包括哲學、倫理學、文化傳統(tǒng)等等。這些知識不僅增長了我的見識，還讓我對人文精神和社會價值有了更深入的理解。其次，通過課程思政培訓，我提高了自己的創(chuàng)新能力和批判思維。培訓中的研討與討論激發(fā)了我的思考和分析能力，讓我更加懂得怎樣解決問題。此外，課程思政培訓還讓我明白了價值觀念的重要性，幫助我更好地認識自己并塑造正確的人生觀和價值觀。
第五段：對于未來的思考
參加過課程思政培訓后，我對未來有了更深刻的思考。我意識到只有不斷學習，提升自己的素養(yǎng)，才能更好地適應社會的變化。我也明白了作為一名高校學生，除了專業(yè)知識外，還要注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和價值觀念。只有這樣，才能在未來的發(fā)展中更好地為社會作貢獻。
總結(jié)：
通過課程思政培訓，我意識到了其對學員的意義和特點，也感受到了其中所帶來的收獲。未來，我將繼續(xù)努力學習，在實踐中運用所學知識，為社會發(fā)展貢獻自己的力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的智慧。
課程思政培訓心得體會篇三
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，汽車在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。為了適應這一現(xiàn)實，學校普遍開設汽修課程，并且通過思政培訓，提高學生的思想道德修養(yǎng)。我有幸參加了這次汽修課程思政培訓，并且在其中得到了許多啟發(fā)和感悟。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在這次思政培訓中，我深刻認識到作為一名汽修學生，不僅要在技術(shù)上精益求精，更要注重自身的思想品質(zhì)。汽修行業(yè)是一個涉及到人身安全和財產(chǎn)安全的行業(yè)，作為從業(yè)人員，我們應該具備高尚的職業(yè)道德和責任感。通過這次培訓，我明白了作為一名汽修學生，要時刻保持謙虛和勤奮的態(tài)度，不斷學習，不斷提升自己。只有這樣，我們才能夠為社會作出更大貢獻。
其次，在思政培訓中，我了解到優(yōu)秀的技術(shù)不僅需要實踐經(jīng)驗，更需要高尚的思想境界來支撐。一個人只有擁有積極向上的人生態(tài)度和樂觀的人生觀，才能在工作中更好地應對各種困難和挑戰(zhàn)。汽修行業(yè)本身就是一個技術(shù)活，需要我們不斷調(diào)整自己的心態(tài)，保持飽滿的精力和興趣。只有這樣，我們才能夠給予客戶最好的服務，順利完成工作任務。
此外，在思政培訓中，我還學到了不忘初心，牢記使命的重要性。每一位從業(yè)人員都要時刻保持對汽車行業(yè)的熱愛和敬畏之心，要牢記我們的職責是為了解決人們的出行問題，為了社會的發(fā)展做出貢獻。我們必須時刻保持對汽車行業(yè)的敬畏之心，保持對新技術(shù)的學習和追求，以期不斷提升自己的技術(shù)水平和綜合能力。
最后，在思政培訓中，我認識到要養(yǎng)成良好的學習風氣和團隊意識。在汽修課程中，要想獲得更多的知識和技能，我們必須要有強烈的求知欲和學習能力。只有通過不斷學習和積累，我們才能在工作中更好地應對各種情況。同時，在思政培訓中，我們還要注重團隊意識的培養(yǎng)。汽修行業(yè)是一個團隊合作的行業(yè)，我們必須要與同學和同事相互溝通、互相合作，共同進步。
綜上所述，通過這次汽修課程思政培訓，我對自己的專業(yè)要求有了更深入的了解。我明白作為一名汽修學生，不僅要注重技術(shù)，更要注重思想道德修養(yǎng)。只有秉持高尚的職業(yè)道德、保持良好的心態(tài)，我們才能為汽車行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只要我們肩負使命、時刻保持學習的態(tài)度，將來一定會在汽修行業(yè)中取得令人矚目的成績。
課程思政培訓心得體會篇四
近年來，我國教育系統(tǒng)將思想政治教育納入了各級各類教育中，以培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀。為推進課程思政教育，我校組織了一次集中的課程思政培訓，培訓內(nèi)容除了傳授思政課教學技巧外，更注重培養(yǎng)學員的思政素養(yǎng)。在這次培訓中，我深感收獲良多，下面我將結(jié)合自己的體驗，談談對課程思政培訓的一些心得體會。
首先，這次培訓讓我對思政課有了更深入的認識。以前，我對思政課的認識僅停留在傳授一些政治理論知識，接觸了這次培訓后，我意識到思政課的核心在于“思”，即通過對各種思想觀念的剖析、解讀，引導學生形成正確的思維方式。在培訓中，老師通過精心設計的互動活動和案例分析，讓我們體驗到了思政課的獨特魅力。我們不僅能夠?qū)W習到大量的知識，還能夠感受到思政課的育人功能，培養(yǎng)學生們的思辨能力和問題解決能力。
其次，培訓中注重發(fā)展學員的思政素養(yǎng)，幫助我們提高教育實踐能力。在培訓過程中，老師通過講解理論知識、分享經(jīng)驗和引導討論等形式，加強了我們的學習熱情，提高了我們教育實踐的能力。尤其是在與老師的互動中，我們不斷思考如何將理論與實踐相結(jié)合，如何將思政課的內(nèi)容融入到教學過程中，如何創(chuàng)造更多的教育資源和條件。通過與老師的交流，我們深刻體會到了思政素養(yǎng)的重要性，以及如何用自己的思政素養(yǎng)影響和感染學生。
此外，在這次培訓中，我還學會了如何運用多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣。在培訓過程中，老師通過舉例分析、小組討論、課堂互動等多種教學手段，使我們積極參與課堂，加深了對思政課的理解和體驗。尤其是在案例分析和角色扮演的環(huán)節(jié)中，我們充分感受到了教學方法的獨特魅力。這些多樣化的教學手段不僅豐富了課堂的教學內(nèi)容，更激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。
最后，這次培訓不僅在理論知識上讓我獲益匪淺，更在思想上給予了我深深的觸動。在培訓中，通過學習不同的教育案例和人物事跡，我感受到了優(yōu)秀思政教師的崇高職責和使命。他們以堅定的信念和高尚的情操投入到教育教學中，引領(lǐng)學生成長成才，為社會主義建設作出了杰出貢獻。這些感人的事例和故事深深打動了我，讓我深刻意識到，作為一名思政教師，我們應該用自己的言行和榜樣來感染和引導學生，讓他們正確的把握人生方向，為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，本次課程思政培訓為我和其他學員提供了一個很好的學習、交流的機會，讓我們更深入地了解思政課的核心思想和育人功能。同時，培訓也啟發(fā)了我們對教育教學的思考和反思，提高了我們的教育實踐能力。在今后的工作中，我將運用所學知識和技巧，努力將思政課教學落到實處，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
課程思政培訓心得體會篇五
近年來，中國汽車行業(yè)迅猛發(fā)展，汽修技術(shù)的需求也日益增長。為了提升汽修技術(shù)培訓質(zhì)量，我的學校特地組織了一次汽修課程思政培訓，從中我不僅學到了專業(yè)知識和修車技巧，更重要的是，培訓讓我懂得了如何做人做事，給我?guī)砹松羁痰乃枷雴⑹?。以下是我對整個培訓過程的心得體會。
第一段：感受思政教育的力量
在思政課程中，我被選修了《國情國力與汽車行業(yè)發(fā)展》這門課程。通過課程學習，我了解到了中國汽車行業(yè)發(fā)展所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，深刻認識到汽車與國家經(jīng)濟密切關(guān)聯(lián)，汽車行業(yè)對于國家的戰(zhàn)略性重要性。同時，課程還引導我們反思自身所處的社會環(huán)境，明確自身的責任與使命。思政教育使我意識到自己不僅僅是一個技術(shù)人員，更是一個有著社會責任感和家國情懷的公民。
第二段：增強專業(yè)技能，提升修車水平
在培訓課程中，我們利用實驗室和講解教室進行了理論與實踐相結(jié)合的學習。我們學習了汽車發(fā)動機的工作原理、車輛電氣系統(tǒng)的基本知識以及常見故障的排查與維修方法等內(nèi)容。通過實踐操作，我掌握了診斷汽車故障的基本步驟和方法，提高了修車的技術(shù)水平。同時，培訓還注重培養(yǎng)我們的動手能力和問題解決能力，通過實踐操作來提高我們的實際操作能力。培訓讓我深刻地認識到，只有不斷學習與實踐才能提高自己的修車水平。
第三段：團隊合作與發(fā)展意識
在培訓過程中，我們通過小組討論與團隊合作的方式進行課程學習。在小組討論中，我們相互交流、相互學習，共同解決問題。這種團隊合作的方式不僅提高了我們的學習效率，也培養(yǎng)了我們的合作能力和團隊意識。我通過與同學們的互動，認識到團隊的重要性及合作的力量。團隊合作能夠?qū)€人的優(yōu)勢最大化，并實現(xiàn)協(xié)同效應，這對于我們未來的工作生活十分關(guān)鍵。
第四段：培養(yǎng)正確的人生價值觀與職業(yè)道德
在思政教育中，我們學習了職業(yè)操守和道德規(guī)范。我們被告知作為汽修技術(shù)人員，應該具備優(yōu)秀的職業(yè)道德、家庭核心價值觀和社會責任感。我們被教育要誠實守信，勤奮學習，尊重他人，負責任，嚴守職業(yè)操守。培訓中的案例分析和道德教育讓我們深刻認識到，一個修車技術(shù)高超而缺乏職業(yè)道德的人，不僅不能為社會做出貢獻，還可能給社會帶來不好的影響。
第五段：立足于思政教育，為社會發(fā)展貢獻自己的力量
思政教育提供了智慧和力量，為我們提供了明確的方向和堅定的信念。培訓課程結(jié)束后，我深刻認識到作為一名汽修技術(shù)人員，我要不斷學習、提高修車技術(shù)，時刻保持專業(yè)激情。更重要的是，我要始終堅守職業(yè)道德，用自己的專業(yè)技能為社會做出貢獻。只有以正確的思想引導，才能真正實現(xiàn)自身與社會的雙贏。
綜上所述，汽修課程思政培訓不僅幫助我們提高了技術(shù)水平，更重要的是引導我們樹立正確的人生價值觀與職業(yè)道德。在未來的工作與生活中，我們將緊密結(jié)合思政教育，堅守職業(yè)操守，為汽車行業(yè)的發(fā)展和社會進步做出自己的貢獻。
課程思政培訓心得體會篇六
近年來，我國高教領(lǐng)域推行以“課程思政”為核心的綜合素質(zhì)教育改革。為了提升教師的思政素養(yǎng)和教育教學能力，學校安排了一次課程思政培訓，我有幸參與其中。通過此次培訓，我深刻認識到了課程思政的重要性，并對如何將思政元素融入教學有了更深刻的體會。
首先，課程思政培訓使我認識到了思政教育的重要性。思政教育是培養(yǎng)學生黨性、國情、人文素質(zhì)的基礎教育，是高校創(chuàng)造人才培養(yǎng)環(huán)境的基礎。培訓中，講師詳細講解了思政教育的定義、內(nèi)涵和目標，并運用實例生動地闡釋了思政教育在學生成長中的重要作用。我深刻體會到，只有通過思政教育，才能培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，引導他們樹立正確的世界觀，提升他們的社會責任感，實現(xiàn)自我價值的最大化。
其次，課程思政培訓讓我了解到了如何將思政元素融入教學。培訓中，講師圍繞如何將課程思政理念與教學內(nèi)容有機結(jié)合展開了深入的講解。他強調(diào)了教師要恰當運用多種教學手段，如課堂講授、案例分析、小組討論等，引導學生更好地理解課程思政的核心思想。通過培訓，我明白了將“課程思政”融入教學的方法和技巧，我將運用這些新知識，設計更富有思政教育意義的課堂。
此外，課程思政培訓激發(fā)了我的教育熱情。在教育教學過程中，思政教育要求教師要具備高尚的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。培訓中，講師以身作則，給我們樹立了榜樣。他強調(diào)了作為思政教育工作者要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)，不斷學習和研究課程思政的相關(guān)理論，加強自我修煉，做到“知行合一”。激發(fā)了我作為一名教師的責任感和使命感，我深刻意識到作為一名教師，我要不斷學習、成長，才能更好地履行好自己的思政教育工作。
最后，課程思政培訓為我們提供了交流學習的平臺。培訓中，我們有機會與其他學校的教師一起探討如何將思政元素融入教學。大家紛紛分享自己的經(jīng)驗與心得，我從中受益匪淺。讓我印象深刻的是一位來自北京的教師，她通過設計生動有趣的教學案例讓學生深入理解人文精神的重要性，充分調(diào)動了學生的學習熱情。通過與其他教師的交流，我收獲到了更多的教學思路和靈感，相信在今后的教育教學過程中，我能夠更好地運用這些方法。
通過此次課程思政培訓，我深刻認識到了思政教育的重要性，并對如何將思政元素融入教學有了更深刻的理解。我將汲取培訓中的經(jīng)驗和教訓，不斷提升自己的思政素養(yǎng)和教育教學能力，為學生提供更好的思政教育服務，共同為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人貢獻力量。
課程思政培訓心得體會篇七
近年來，我國大學教育發(fā)展迅猛，但也面臨著一些尖銳的問題，例如學生思想覺悟不高、社會責任感不強等。為了解決這些問題，課程思政培訓逐漸被大學采用并廣泛推廣。課程思政培訓旨在通過開設思政課程，培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀、家國情懷以及公民責任等重要思想教育內(nèi)容。參與課程思政培訓的學員們紛紛表示，在這個過程中收獲了很多，下面我將就自己的親身體驗談一談。
第二段：參與思政課培訓的感受
在思政培訓的過程中，我和其他學員們一起進行了多次深入的討論和學習。通過與同學們分享自己的思考和理解，我不僅深入了解了社會主義核心價值觀，也加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。此外，我們還共同開展了社會實踐活動，親身感受了社會的各種問題與挑戰(zhàn)。通過這些實踐，我的眼界得到了極大的開闊，思考問題的角度和方法也得到了提升。
第三段：思政課培訓帶給我的變化和啟示
參與思政課培訓，不僅讓我學到了更多的知識和理論，更重要的是，它給我?guī)砹松羁痰乃伎己托袆訂⑹?。在思政課的教導下，我開始更加重視社會事務，關(guān)注國家發(fā)展和民生問題。我認識到，作為一名大學生，應該以身作則，投身于社會建設的大局中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。于是，我積極參與各種志愿者服務活動，關(guān)心身邊的人和事，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。
第四段：思政課培訓對我未來的影響
思政課培訓不僅僅是一門學科的學習，更是一種思維和行為方式的培養(yǎng)。通過這種培訓，我學會了以事實為依據(jù)，以科學的態(tài)度看待問題，同時也學會了堅守信念和追求真理的勇氣。這些能力和品質(zhì)不僅對我未來的學習和工作有很大的幫助，更重要的是對我個人的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。我相信，無論將來面臨怎樣的挑戰(zhàn)，我都能以積極的心態(tài)和頑強的意志去應對，并且不斷取得勝利。
第五段：總結(jié)思政課培訓的重要性及個人感悟
通過參與思政課培訓，我深切體會到它對于大學生的思想教育和人格培養(yǎng)的重要性。培訓不僅開拓了我的視野，提高了我的思維水平，還培養(yǎng)了我的社會責任感和家國情懷。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對思政課培訓的關(guān)注，努力將其所學應用于實踐。我相信，在我和其他大學生共同努力下，中國的未來一定會更加美好！
課程思政培訓心得體會篇八
前一段時間我有幸參加了高校課程思政教學方案設計專題研修班，在這個研修班上，我認真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學習其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實質(zhì)不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、潤物無聲，實現(xiàn)立德樹人根本任務。下面我將從四個方面闡述我的心得體會。
“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學生價值觀教育的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對專業(yè)知識思政教育有深刻的理解和堅定的認同，才能在課堂教學過程中有效地傳遞給學生。為此，應著力提升教師的思政意識與結(jié)合專業(yè)的價值教育執(zhí)教能力，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務處、宣傳部、學工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設計，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導員共同參與的課程思政教學線下沙龍活動，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點，了解現(xiàn)在學生所思所想，論證其合理的切入點，有效的拓展思政理論課的教學邊界，將學科資源、學術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動效應。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導員的保駕護航，互通有無，三者強強聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點的同時，還能夠更好的了解學生的思想動態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，是為學生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進行設計，特別是專業(yè)課程傳授的教學內(nèi)容會直接體現(xiàn)知識的價值導向，因此在編寫教材、選擇教材的時候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強勢，讓學生在不知不覺中認同我們所要引領(lǐng)的價值理念。
同時，要扎實做好專業(yè)課程育人
教學設計
，明確思政教育的的具體要點、基本內(nèi)容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學指南。也就是說，一個專業(yè)的價值引領(lǐng)體系應當是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果，需要進行教研室研討、確定并實施，對于精品課程、一流課程，更應該組織相關(guān)專家進行指導，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程，可以給其他課程提供借鑒。最后，改進“思政課程”和“課程思政”的教學整體設計，提高協(xié)同育人效果。從實踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中，這兩種缺一不可。教學內(nèi)容的設計，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎上，結(jié)合學生專業(yè)性特點，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學生對課程的認同感；而“課程思政”在教學內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實現(xiàn)專業(yè)知識技能與思想政治教育兩者的相互融合，進行共同教育。
在我們的教學過程中，選擇適當?shù)姆椒ǎ拍芗訌妼W生的自覺性和學習效率，以學生為主體是我們所有教學方式方法的首要前提。
因此，第一個方法，任課教師一定要了解學情，分析自己所帶學生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復旦大學馬克思主義學院陳金華教授說，只有從學生關(guān)心的現(xiàn)實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應學生的期待，更要幫助學生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習慣。
我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》，針對的是大四本科學生，他們對于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應學生的這種期待，對于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實學識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。
第二個方法就是以社會熱點為切入點，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學生關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象，學生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業(yè)教師的身份和課下輔導員的身份和學生討論了這個問題，學生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個專業(yè)、這個行業(yè)進行“帶鹽”？我積極鼓勵學生進行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵，我們又當如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者？這比我們說一百遍你要好好學習呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個方法是善于利用案例教學，案例教學是思政融入專業(yè)課教學的重要方式，在課程設計和實際教學中，教師往往透過案例教學和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學生習得批判性思維、悟得正確價值觀。
在制度這個問題上，評價與監(jiān)督機制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點小，需要高校建立協(xié)同育人評價與監(jiān)督機制體制的一體化，而評價與監(jiān)督機制是衡量育人模式成效的重要指標，既要具有相對的獨立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設置專門的思政效果評價體制與標準，還要針對課程設置專業(yè)技能的評價體制與標準。同時可能需要協(xié)同科研、教務、人事等相關(guān)部門共同交流設置綜合性的評價體制與標準，最終實現(xiàn)評價與監(jiān)督機制體制的一體化。有了評價標準和監(jiān)督機制，課程思政在推廣的時候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對的可量化的方式，就可以在思政課程建設初期，減少一些阻力。
課程思政培訓總結(jié)
課程思政學習心得
課程思政培訓心得體會篇九
近年來，我國高等教育重視課程思政建設，將思想政治教育納入各個學科的教學過程中。為了進一步提高大學生的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新能力，學校組織了一次課程思政講座培訓，我有幸參加了此次培訓，深感收獲頗豐。在這次培訓中，我明白了課程思政的重要性，了解了如何將思政教育與學科教育相融合，同時也意識到了自己作為一名大學生，應盡自己的責任去推動課程思政建設。以下是我的心得體會。
首先，這次培訓使我明白了課程思政的重要性。傳統(tǒng)的思政教育往往只是單純地灌輸理論知識，而忽視了與學科知識的結(jié)合。而課程思政的核心是將思政教育與專業(yè)課程相融合，通過學科教學將思政教育滲透到學生的學習過程中。在講座中，專家們詳細解釋了課程思政的理論基礎和實施方法，他們指出，課程思政可以提高學生的綜合素質(zhì)和思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和終身學習能力。培訓中的豐富案例和經(jīng)驗分享更加深刻地說明了課程思政對學生成長的重要作用，讓我深感課程思政不僅僅是一種教育理念，更是對學生全面發(fā)展的關(guān)懷和引導。
其次，在課程思政的實施中，將思政教育與專業(yè)課程相融合是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。傳統(tǒng)的思政教育主要集中在思想品德教育和理論性內(nèi)容上，而忽視了與專業(yè)學科的結(jié)合。在培訓中，專家們介紹了許多成功的實施案例，強調(diào)了專業(yè)課程與思政教育的關(guān)系。通過專業(yè)課程，可以引導學生審視社會現(xiàn)象、解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時，課程思政也需要專業(yè)教師有很好的思政素養(yǎng)，即使是一門專注于學科教學的課程，也可以通過教師的言傳身教，傳遞正能量和正確的價值觀。這對于專業(yè)教師的綜合素質(zhì)提出了較高要求，也給我作為一名學生思考了如何將專業(yè)學科與思政教育相結(jié)合。
同時，我意識到作為一名大學生，自己應盡自己的責任去推動課程思政建設。在培訓中，專家們強調(diào)了學生的主體地位，認為課程思政的效果關(guān)鍵在于學生的積極參與和實踐。在學習過程中，我們應該主動與專業(yè)教師交流，探討如何將思政教育融入學科知識中。同時，我們還應主動參與學校組織的相關(guān)活動，如學科團隊、研討會等，與同學們一起深入學習和探討，共同推動課程思政建設的發(fā)展。在這個過程中，我們作為學生可以主動培育自己的思政素養(yǎng)，提升自己的創(chuàng)新能力和終身學習能力，從而更好地適應社會的發(fā)展和個人的成長。
最后，課程思政建設是一個長期而復雜的過程，需要全校各方的共同努力。在培訓中，專家們提到了課程思政的組織管理和評估方法，強調(diào)了學校領(lǐng)導的重要作用，同時也強調(diào)了教師團隊、學生和家庭的積極參與。這讓我深感課程思政建設需要全校各方形成合力，共同為學生的全面發(fā)展提供支持。在這個過程中，學?？梢越⑾鄳恼吆蜋C制，為課程思政提供保障；教師可以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)，為學生提供更好的課程內(nèi)容和引導；學生和家庭可以積極配合學校的工作，培育學生的思政意識，共同推動課程思政建設的發(fā)展。
總之，這次課程思政講座培訓使我受益匪淺。明白了課程思政的重要性，了解了如何將思政教育與學科教育相融合，并意識到自己作為一名大學生，有著重要的責任和使命去推動課程思政建設。最后，我希望通過自己的不斷努力和學習，為課程思政建設做出自己的貢獻，為培養(yǎng)高素質(zhì)、有社會責任感的新時代學生而努力。
課程思政培訓心得體會篇十
近年來，高校思政課程的教學工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學水平，各高校相繼進行了思政教師的培訓。在這次課程培訓中，我深感收獲頗多，不僅提高了自身的教學能力，也對思政教育有了更深刻的理解。下面，我將以五段式的形式，提煉其中的心得體會。
第一段：認識到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者，不僅肩負著教學的任務，更是與學生共同成長的引路人。在課程培訓中，我意識到自己是思政教育的“定海神針”，我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學生一生的價值觀和行為習慣。因此，我要時刻保持課堂上的責任感和使命感，不僅要傳授知識，更重要的是引導學生找到真正的自我和未來的方向。
第二段：注重培養(yǎng)學生的思辨能力和批判精神
在思政教育中，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過課程培訓，我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓練技巧。于是我在教學中注重培養(yǎng)學生的理性思考和分析問題的能力，鼓勵他們對信息進行自主篩選和獨立判斷，培養(yǎng)他們具備獨立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們在面對復雜的社會問題時更加深思熟慮，不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段：加強國情教育，樹立愛國情操
作為一名思政教師，我們要把愛國情操作為一項重要內(nèi)容進行教育。課程培訓中，我們學習到了國情教育的重要性和方法。我明白，只有讓學生真正了解國家的輝煌歷史和偉大成就，才能從心底產(chǎn)生對祖國的深厚感情。在教學中，我通過講述先輩們的奮斗歷程，解讀國家政策，組織學生參觀國家級紀念館等方式，加強學生對國家的了解和認同，樹立起他們的愛國主義情懷。只有具備了這種情操，學生才能更好地承擔起國家建設和發(fā)展的責任。
第四段：關(guān)注學生的心靈成長，進行情感教育
現(xiàn)代社會中，青少年心理健康問題愈發(fā)突出。作為思政教師，我們不僅要關(guān)注學生思想的發(fā)展，還要關(guān)注他們的心靈成長。在課程培訓中，我們學習到了豐富多樣的情感教育方法。于是，我在教學中注重與學生的溝通，關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài)，引導他們正確對待自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學生的心理健康，才能讓他們更好地成長為有擔當?shù)臅r代新人。
第五段：走出課堂，培養(yǎng)社會責任感
思政教育不僅僅局限于課堂，更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓中，我們學習到了開展社會實踐活動的重要性和方法。于是，我積極組織學生參與社會公益活動，如志愿者服務、環(huán)保行動等。通過與社會的互動，學生們感受到了社會的溫暖和責任，培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的種子。這樣的教育方式使學生更加感受到思政教育的實際意義，激勵他們積極參與社會建設，為實現(xiàn)共同的美好夢想而努力。
通過這次思政教師課程培訓，我不僅提高了自身的教學水平，也對思政教育有了更深刻的認識和理解。我將會在今后的教學工作中，持之以恒地傳導人文關(guān)懷，培養(yǎng)學生的批判精神，注重國情教育、情感教育和社會責任感的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔當?shù)臅r代新人，為建設美好社會貢獻自己的力量。
課程思政培訓心得體會篇十一
近年來，隨著我國高校思政教育的重要性日益凸顯，思政教師的培養(yǎng)和培訓工作也進入了一個高潮期。作為一名思政教師，我最近參加了一次課程培訓，通過培訓，我不僅拓寬了知識面，增強了教學方法，還對思政教育的核心理念有了更深入的認識。在本文中，我將對課程培訓的收獲和體會進行分享。
首先，課程培訓讓我認識到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的靈魂，是中國特色社會主義事業(yè)的保障和后繼力量。在培訓中，我了解到，思政教育不僅僅是傳授理論知識，更是培養(yǎng)學生的思辨能力、情感素質(zhì)和社會責任感。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這一點讓我深受觸動，認識到自己肩上肩負著一份光榮使命，為國家和社會培養(yǎng)人才。
其次，課程培訓加強了我的知識儲備。思政教育涉及到多個學科和領(lǐng)域，如馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、思想道德修養(yǎng)等等。在培訓中，我系統(tǒng)地學習了這些學科的理論知識，進一步豐富了我的知識儲備。我深刻認識到，只有掌握扎實的理論知識，才能對思政課展開更加全面深入的教學。
另外，課程培訓提高了我的教學方法和手段。思政教育是一門獨特的教學科目，傳統(tǒng)的教學方法往往難以激發(fā)學生的興趣和主動性。通過培訓，我掌握了一些新的教學手段和方法，如案例分析、討論式教學、小組合作學習等。這些方法更加貼合學生的特點，能夠調(diào)動學生的積極性和主動性。我相信，將這些方法應用到自己的教學實踐中，一定能夠取得更好的教學效果。
此外，課程培訓還加強了我與同行的交流和合作。在課程培訓中，我與來自各個學校的同行進行了廣泛的交流和討論。通過與他們的交流，我深刻認識到思政教育的特點和難點，也從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。與同行的交流，不僅擴大了我的視野，也提高了我自身的專業(yè)水平。我相信，通過與同行的合作與交流，我們將能夠共同推動思政教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者做出更大的貢獻。
最后，課程培訓讓我深感思政教育的使命重大、責任重大。思政教育是國家和民族的未來和希望，它關(guān)系到社會的穩(wěn)定和進步。作為思政教師，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命和責任。培訓中，我時刻銘記著自己的職責所在，時刻思考著如何更好地履行這一職責。我發(fā)誓將以飽滿的熱情和責任感投入到思政教育中去，努力培養(yǎng)更多志存高遠、品德高尚的青年學子。
通過這次課程培訓，我深刻認識到思政教師的重要性和使命，拓寬了知識面，提高了教學水平。我相信，只要我們思想教育工作者共同努力，不斷提高自身素質(zhì)和能力，就能夠更好地履行起思政教育的使命，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者做出積極貢獻。
課程思政培訓心得體會篇十二
近年來，隨著高校課程思政的深入推進，培訓班和講座已成為反映和引領(lǐng)高校思政工作的重要載體。本次參加的“課程思政講座培訓”讓我受益匪淺。通過與各界專家的交流和思想碰撞，在這個過程中，我加深了對思政工作的理解，更新了教育教學觀念，并提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，這次培訓給我提供了一個與各界專家進行深入交流的機會。作為一名教師，我時常面臨到教育教學過程中的各種問題，而這些問題不同專業(yè)背景的專家們曾經(jīng)或現(xiàn)在都面臨過，他們的寶貴經(jīng)驗對解決我在職業(yè)生涯中遇到的難題起到了積極的啟示作用。培訓期間，我們可以自由提問，與專家進行一對一交流，這種互動式的學習方法讓我受益匪淺，既可以解決自己的困惑，還能學習到不同專業(yè)的思維方式和解決問題的角度。
其次，培訓中的講座內(nèi)容讓我更新了教育教學觀念。教育教學是一門復雜而龐大的體系，新的時代背景要求教育教學模式與時俱進。專家們在講座中深入淺出地介紹了目前國內(nèi)外熱點話題和前沿理論，如人工智能教育、在線教育等。這讓我明白到課程思政不能局限于書本知識的傳授，更要注重學生的學習主體性和實踐能力的培養(yǎng)，以及引導學生正確看待和解決現(xiàn)實問題的能力。這種更新的教育教學觀念將對我今后的教學實踐具有積極的指導意義。
第三，這次培訓讓我提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。高校教師作為大學生思想政治教育的承擔者和引領(lǐng)者，必須要具備寬廣的學科知識、過硬的教學技能和優(yōu)秀的思政素養(yǎng)。而本次培訓正是針對這一點進行的。從與專家學者的互動中，我了解到了思政課的核心要義和研究方向，還學習到了許多豐富的輔導教材和案例資料。這種全方位的素養(yǎng)提升，不僅讓我理論知識更加豐富和系統(tǒng)，更讓我在教學實踐中更加得心應手。
此外，通過參與培訓，還進一步加強了我對思政工作的理解。思政課是國家精神文明和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它不僅承擔著傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強學生國家認同感和社會責任感的使命，更關(guān)系到未來國家發(fā)展的持續(xù)穩(wěn)定。在培訓過程中，專家們強調(diào)了思政課的重要性，讓我認識到了思政工作的廣度和深度，在今后的教育實踐中，我將更加注重培養(yǎng)學生的品德、道德和價值觀，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
總的來說，課程思政講座培訓為我提供了一個與專家交流、學習和成長的平臺。通過不斷地學習和思考，我加深了對教育教學的理解和實踐，豐富了自己的教學方法和技巧，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。今后的工作中，我將更加注重思政工作的實際效果，努力落實精心設計的課程思政概念，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人做出自己的貢獻。
課程思政培訓心得體會篇十三
黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期堅持的指導思想并寫入黨章，實現(xiàn)了黨的指導思想又一次與時俱進。習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，把黨的指導思想轉(zhuǎn)化為國家指導思想，充分反映了全黨全國各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是我國憲法完善發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。作為一名共產(chǎn)黨員，我堅持學以致知、學以致思、學以致用，深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，努力做到內(nèi)化于心、外化于行，立足崗位貢獻力量。
一、堅持學以致知，深刻領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和豐富
堅持和發(fā)展中國特色社會主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實踐的鮮明主題，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。具體體現(xiàn)在它從理論和實踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題。習近平新時代中國特色社會主義思想十分豐富，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各個領(lǐng)域和方面，構(gòu)成了一個系統(tǒng)完整、邏輯嚴密、相互貫通的思想理論體系。黨的十九大報告用“八個明確”概括了這一重大思想的主要創(chuàng)新觀點。在習近平新時代中國特色社會主義思想的行動綱領(lǐng)層面，黨的十九大報告提出新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的14條基本方略，亦是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。
二、堅持學以致思，深刻感受習近平新時代中國特色社會主義思想的真理魅力和實踐品質(zhì)
習近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的又一次飛躍，是產(chǎn)生于偉大實踐又指導偉大實踐的科學理論。具體體現(xiàn)在：一是它在形成和發(fā)展過程中繼承發(fā)揚了馬克思主義理論品質(zhì)，繼承和吸收了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及積極借鑒別國治國理政經(jīng)驗，處處閃耀著馬克思主義真理光輝，又展現(xiàn)出寬廣視野和博大胸懷。二是它能洞察時代風云，把握時代大勢，站在人類發(fā)展前沿引領(lǐng)時代潮流，積極探索關(guān)系人類前途命運的重大問題，為應對當今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)、解決人類面臨的共性問題貢獻了中國智慧和中國方案。三是它堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，體現(xiàn)了人民至上的價值追求。四是它積極探索規(guī)律，按規(guī)律辦事，使我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識達到了新的高度。
三、堅持學以致用，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦指導實踐推動工作
作為一名高校思想政治教育工作者，我堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，把黨的十九大精神和習近平總書記參加廣東代表團審議時的重要講話精神落實在本職工作中，扎實落實立德樹人根本任務，努力做好如下五個方面的工作，著力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一流人才。第一，牢牢把握大學生意識形態(tài)工作，增強大學生對“四個自信”的價值認同。第二，創(chuàng)新教育載體，運用新媒體技術(shù)，搶占網(wǎng)絡主陣地，搭建“智慧思政”教育模式。第三，豐富教育素材，利用新思想和十八大以來所取得的巨大成就等作為教育青年學生的新資源，推動思政育人“鮮活”起來。第四，培育實踐平臺，打通實踐育人“最后一公里”，讓青年學生在實踐中堅定理想信念，增長知識才干。第五，實施泛在教育，將大學生思想政治工作貫穿于教育教學全過程，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人的長效機制。
今后，我們要堅持把深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想當做首要政治任務，切實在“學懂、弄通、做實”上下功夫，用科學的理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，奮力書寫新時代人民滿意的教育答卷。
中職課程思政培訓心得體會5
20xx年9月4日、9月5日晚，**老師按照部門要求，一起在線上學習了有關(guān)課程思政的講座。通過兩個晚上的學習，讓我對自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對師德ide理解有了新的感悟。培訓中，**副主任**和北京師范大學**教授以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
其中**教授于**年3月18日參加過習近平總書記主持召開的學校思政課教師座談會，現(xiàn)場聆聽了習近平總書記的重要講話，她主要從責任重大、使命光榮，政治認同、價值引領(lǐng)，同向同行、共育英才三個方面來闡述了自己對思政課程的思考。強調(diào)教育首要回答的根本問題主要就是圍繞“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”，結(jié)合豐富生動又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當什么樣的老師、是用什么樣的方法”的問題。她講到，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯講好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強大的精神動力，也指明了進一步努力的方向，并使思政課教師感受到了責任重大，使命光榮。
培訓中，熊教授還講到總書記對教師的綜合素質(zhì)提出了六項要求，對如何上好思政課提出了八個統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項要求和八個統(tǒng)一，并把它有效落實呢?她認為：
一是要講政治，要把講好思政課當做一項事業(yè)來做。思政課的根本目的是價值引領(lǐng)，要有信仰，有擔當，有情懷，全情投入，把講好思政課當做畢生的一項追求。
二是要重視科研，尤其要重視教學研究。良師必定是學者，要想講好思政課，必須有深厚的學術(shù)涵養(yǎng)，教師對馬克思主義理論，尤其是21世紀中國馬克思主義理論要做到真學、真懂、真信，并且踐行。學者未必良師，教學是一門藝術(shù)，教師必須重視教學研究，要認真學習教學規(guī)律、教學方法，掌握教學藝術(shù)，并根據(jù)學生的特點，來精心設計和組織教學，做到“配方”要更科學、“工藝”要更精湛，“包裝”要更時尚，真正增強學生的獲得感，切實提升思想政治理論課的教學實效性。具體談到教學方法，她指出，思政課要有理論深度，從學理上把理論講透，展現(xiàn)理論的魅力，做到以理服人，同時拿事實說話，增強理論的現(xiàn)實說服力。同時要有“講故事”的本領(lǐng)，得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，學生愛聽，讓馬克思說中國話，讓高深的理論說家常話。
經(jīng)過這兩個晚上的線上培訓學習，讓我明白：講好課，是老師的工作和本職；
育好人，是國家賦予老師的使命。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。教師要堅持終身學習，學習新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質(zhì)，爭做新時代的好老師，要做學生思想的傳播者和實踐者，用中國特色社會主義新思想教書育人。
作為教師的我們首先應該將“四個自信”“四個意識”等新思想，新動態(tài)，融入到日常教育教學工作中，切實自覺地做到，以學校大局為重，正確處理好學校利益與個人利益的關(guān)系；切實做到學校交給的各項工作認真完成、學校的號召積極響應。其次要做學生學習、生活、思想上的引路人。作為教師，不僅要傳授知識，更要幫助孩子們在成長過程中樹立高尚品德，明白做人的道理。
青年是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、把每個學生教育好，是教育的神圣使命。認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好，我們就定能培養(yǎng)好擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。今后我將更加嚴格要求自己，堅持不斷學習和反思，虛心向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師學習，在物理、數(shù)學教學實踐中，更加精心備課，深入挖掘課程思政素材，如鹽入水，在課程教學中巧妙滲透思政元素，充分體現(xiàn)課程思政的價值引領(lǐng)作用。
課程思政培訓心得體會篇十四
課程思政的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標。20xx年x月x日和5日晚，在聽完xx副主任xx和北京師范大學xx教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對于教育的一些想法：
第一，學無止境，終生學習。聽完鄧老師的講座，最讓我動容的是鄧老師對于知識的渴求和追求學高為師的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機。要給學生一杯水，自己必須先有一桶水，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學生的學習興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地填鴨，才能真正實現(xiàn)一個靈魂喚醒另一個靈魂。要想游刃有余地將思政融入學科教學，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學習是關(guān)鍵!
第二，將情感的溫度傳遞給學生。疫情期間，留學生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為精致利己主義者的大學生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得美國空氣都是甜的楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W生到底怎么了?曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的`小學生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學歷，也造就了大量白眼狼，這可能也是目前唯分數(shù)至上的教育所付出的代價。傳道擺在授業(yè)解惑之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
第三，點到為止、畫龍點睛。我認為課程思政應成為課堂教學的點睛之筆，而不能成為學科教學，被思政所累。學科教師在教學設計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內(nèi)容，變身成政治課。應當巧妙設計，穿插學科教學其中，渾然天成，達到于無聲處聽驚雷的效果，自然學生的思政教育也就水到渠成了!
同向同行，共育英才!集體的智慧是無窮的，各學科老師群策群力，各顯神通，研習課程思政教學，中國的教育來日可期!
課程思政培訓心得體會篇十五
近日，本人參加了一場關(guān)于歷史課程思政培訓的學習，不僅使我對于歷史的認識更深刻，也加深了我對于思政工作的理解。在課程中，我深深地體會到了思政工作的重要性，心得頗多。接下來，我將結(jié)合培訓內(nèi)容，簡述我的學習體會。
第一段：歷史課程思政是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的有效途徑
歷史學科是思政工作的重要內(nèi)容之一，歷史課程思政就是在正常的歷史教育教學活動中，通過課程內(nèi)容和歷史現(xiàn)象來培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的有效途徑。在現(xiàn)代社會，人們忙于日常的生活和工作，卻忽略了思想道德素質(zhì)的重要性。而歷史課程思政就是喚醒學生的思想意識，啟迪學生的心靈，讓他們懂得歷史的重要性，從而提高自己的思想道德素質(zhì)。
第二段：歷史課程思政應注重立德樹人的導向理念
在歷史課程思政中，應注重立德樹人的導向理念。立德樹人是馬克思主義教育學的重要思想，它強調(diào)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才需要注重品德修養(yǎng)，通過教育引導學生積極的人生態(tài)度、良好的文明禮儀和行為習慣，并把這些道德價值觀念融入到教育教學中。在歷史課程思政中，立德樹人的導向理念更是顯得格外重要，通過培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和人才培養(yǎng)規(guī)劃，激發(fā)學生實現(xiàn)個人價值和社會價值的熱情，提高整體素質(zhì)，切實落實立德樹人的根本任務。
第三段：歷史課程思政應貫徹黨的教育方針
貫徹黨的教育方針是歷史課程思政不可或缺的重要組成部分。在教學中，要求學生學習黨的理論、路線、方針、政策和典型經(jīng)驗，使其成為堅定的中國特色社會主義事業(yè)的建設者。通過課程內(nèi)容、教學方法、教學過程，使學生深入了解黨的領(lǐng)導、中國特色社會主義理論和實踐，增強民族自信，深入了解中華民族的發(fā)展歷程，從而養(yǎng)成愛國主義、履行社會責任的良好習慣。
第四段：歷史課程思政應注意啟迪學生的歷史真相意識
啟迪學生的歷史真相意識同樣是歷史課程思政不能忽略的內(nèi)容。歷史是人類社會發(fā)展的鏡子，每一個歷史事件都是值得我們思考和學習的。而在歷史的洪流中，真相往往被掩蓋或掩蓋，知道真相是自由、平等和公正的前提。學生應當始終保持批判性思維和判斷能力，正如陳寅恪先生所說的：歷史，必要真相，不必完美。在歷史課程思政中，一定要注意啟迪學生的歷史真相意識，讓他們了解更多的歷史事件和背后的真相，從而在成長過程中避免盲從和誤解。
第五段：歷史課程思政的目標應該是培育全面發(fā)展的人才
歷史課程思政的目標應該是培育全面發(fā)展的人才，包括學生的思想、品德、情感、態(tài)度、能力和知識等多方面的發(fā)展。通過深入淺出的教育教學活動，讓學生在學習歷史知識的同時，發(fā)現(xiàn)各種思想問題，激發(fā)他們對歷史、對文化、對社會的興趣，提高他們對事物的綜合分析和評價能力。同時，歷史課程思政還應該培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，包括西方文化習慣、藝術(shù)才能、技能和品質(zhì)。歷史不是為了反思過去，更應該通過歷史探索未來，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供基礎，為社會發(fā)展和民族復興做出積極貢獻。
總之，歷史課程思政在現(xiàn)代社會的重要性不可忽視。通過背景資料收集、以大師榜樣為標桿、常識、新思想的碰撞等形式，讓學生在歷史探究的過程中得到有啟發(fā)性的思考，使學生在歷史探究中真正的掌握思維方法和思維能力。歷史課程的深度和思政的質(zhì)量可以互相促進和協(xié)同工作，通過強大的教育和歷史導向，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，推動社會發(fā)展和民族復興。
課程思政培訓心得體會篇十六
前一段時間我有幸參加了高校課程思政教學方案設計專題研修班，在這個研修班上，我認真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學習其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實質(zhì)不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、潤物無聲，實現(xiàn)立德樹人根本任務。下面我將從四個方面闡述我的心得體會。
“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學生價值觀教育的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對專業(yè)知識思政教育有深刻的理解和堅定的認同，才能在課堂教學過程中有效地傳遞給學生。為此，應著力提升教師的思政意識與結(jié)合專業(yè)的價值教育執(zhí)教能力，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過程“大思政”教學體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務處、宣傳部、學工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設計，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導員共同參與的課程思政教學線下沙龍活動，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點，了解現(xiàn)在學生所思所想，論證其合理的切入點，有效的拓展思政理論課的教學邊界，將學科資源、學術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動效應。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導員的保駕護航，互通有無，三者強強聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點的同時，還能夠更好的了解學生的思想動態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，是為學生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專業(yè)進行設計，特別是專業(yè)課程傳授的教學內(nèi)容會直接體現(xiàn)知識的價值導向，因此在編寫教材、選擇教材的時候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強勢，讓學生在不知不覺中認同我們所要引領(lǐng)的價值理念。
同時，要扎實做好專業(yè)課程育人教學設計，明確思政教育的的具體要點、基本內(nèi)容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學指南。也就是說，一個專業(yè)的價值引領(lǐng)體系應當是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果，需要進行教研室研討、確定并實施，對于精品課程、一流課程，更應該組織相關(guān)專家進行指導，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程，可以給其他課程提供借鑒。
最后，改進“思政課程”和“課程思政”的教學整體設計，提高協(xié)同育人效果。從實踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中，這兩種缺一不可。教學內(nèi)容的設計，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎上，結(jié)合學生專業(yè)性特點，融入相關(guān)專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學生對課程的認同感；而“課程思政”在教學內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實現(xiàn)專業(yè)知識技能與思想政治教育兩者的相互融合，進行共同教育。
在我們的教學過程中，選擇適當?shù)姆椒?，才能加強學生的自覺性和學習效率，以學生為主體是我們所有教學方式方法的首要前提。
因此，第一個方法，任課教師一定要了解學情，分析自己所帶學生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復旦大學馬克思主義學院陳金華教授說，只有從學生關(guān)心的現(xiàn)實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應學生的期待，更要幫助學生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習慣。
我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》，針對的是大四本科學生，他們對于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關(guān)注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應學生的這種期待，對于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實學識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。
第二個方法就是以社會熱點為切入點，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學生關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象，學生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業(yè)教師的身份和課下輔導員的身份和學生討論了這個問題，學生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個專業(yè)、這個行業(yè)進行“帶鹽”？我積極鼓勵學生進行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵，我們又當如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者？這比我們說一百遍你要好好學習呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個方法是善于利用案例教學，案例教學是思政融入專業(yè)課教學的重要方式，在課程設計和實際教學中，教師往往透過案例教學和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學生習得批判性思維、悟得正確價值觀。
在制度這個問題上，評價與監(jiān)督機制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點小，需要高校建立協(xié)同育人評價與監(jiān)督機制體制的一體化，而評價與監(jiān)督機制是衡量育人模式成效的重要指標，既要具有相對的獨立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設置專門的思政效果評價體制與標準，還要針對課程設置專業(yè)技能的評價體制與標準。同時可能需要協(xié)同科研、教務、人事等相關(guān)部門共同交流設置綜合性的評價體制與標準，最終實現(xiàn)評價與監(jiān)督機制體制的一體化。有了評價標準和監(jiān)督機制，課程思政在推廣的時候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對的可量化的方式，就可以在思政課程建設初期，減少一些阻力。
【篇二】課程思政培訓心得體會
金秋時節(jié)，我非常榮幸地參加了院培計劃全國職業(yè)院校系統(tǒng)構(gòu)建高質(zhì)量思政體系暨頂層設計與融入實操案例分享課程的線上培訓學習。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學習機會，給我留下了深刻的印象。這次培訓課程主要圍繞職業(yè)院校的構(gòu)建高質(zhì)量思政體系進行了系統(tǒng)性指導。此次課程分為七講，專家們利用廣博詳盡的案例，對如何將課程思政有效融入課程體系進行指導，具有完整的邏輯結(jié)構(gòu)。通過此次培訓學習，我深刻感受到受益匪淺，下面我將簡單對我的體會進行總結(jié)：
第一，談如何進行“課程思政”。無錫科技職業(yè)學院的曹建林教師運用非常合適的標題“隨堂潛入心，潤魂細無聲”。在開講前利用三個案例，針對學生的行為、學習習慣的問題進行了通俗易懂的講解，指出學生的實踐技能也很要，但是為人處事也是非常關(guān)鍵的。根據(jù)習總書記講到的“為誰培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?”的目標。從三個層次進行詳細講解，重點講解上極怎樣講，學校怎樣做?教師怎樣干?提出學校按照上極的指示，進行教學改革，提出課程思政的重要性，推進課程思政育人理念的革命，揚顯以學生為主的理念，推動學校由“課程教學”向“課程思政”轉(zhuǎn)化，“專業(yè)教育”向“專業(yè)育人”轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。教師的教育目標，立德樹人，培養(yǎng)社會主義接班人與合格建設者，使學生學會做人，學會做事，做人是第一位的，做人比做事更重要。因此，教師在傳授知識與技能的同時，必須加強對學生的思想教育，加強對學生的嚴格管理，教會學生懂得如何做人的道理。教師也要為人師表，以身作則，要求學生做到的，老師首先要做到。曹書記講得非常深刻，我深感受益匪淺，學校是教書育人的地方，作為教師就要盡力教好每一位學生，教懂做人的道理，明白為人處事的重要性。
第二，梁長根教授講授的“匠心筑夢”傳遞有溫度技術(shù)，課程思政提升質(zhì)量，主要講述了四個部分，分別是對思政課程與課程四針的比較，通過對比講解，我也深入了解，思政課程內(nèi)容簡單，而課程思政可以融入學生所有的課程中，這樣更有助于提升學生的思政水平，培養(yǎng)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的工匠精神。對專業(yè)課程的思政建設進行詳細的分析與講解，提出了如何將課程思政有效地與專業(yè)課程融合在一起，通過職業(yè)崗位的調(diào)研分析，人才培養(yǎng)方案的制定，建設一門課程課程資源的建設等等，最后利用實踐課程案例詳細講解了課程思政的重要性，從專業(yè)課程中發(fā)掘課程思政元素，要做到像鹽溶于水中一樣得自然，做到潤物細無聲的效果，讓學生接受起來非常容易，不排斥。真正培養(yǎng)具有愛國情懷、精益求精工匠精神的專業(yè)技能人才。
第三，盛宏宇教授針對課程四政講解的“同向同行，潤物無聲”。精彩的講解給我留下了深刻的印象，在講到課程門門有思政，教師人人教育人，把立德樹人作為主要的講授目標，將課程思政融入教學的講解是教學的關(guān)鍵。盛教授講述了有關(guān)人工智能的機器人發(fā)展，人們在擔心主題人員會不會受到影響，以及機器人人工智能人臉識別，會不會不安全等等倫理問題，我國政策規(guī)定了有關(guān)人工智能發(fā)展的倫理政策，來保護主體人的權(quán)益。后面盛教授講述了有關(guān)全國的課程思政比賽，講解了課程思政比賽的評分標準，這樣為我門更好地詮釋了課程思政應當做到什么程度，為老師們指明道路。
通過此次線上直播培訓的學習，我受益匪淺，收獲很大。線上培訓選的專家都是非常優(yōu)秀的教師，他們利用生動的案例，對每一個觀點進行詳盡的分析講解，講得非常通俗易懂，讓我們聽課者能非常投入地聽課，非常有興趣地聽課，能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到自己所教所學的專業(yè)中去。由于是線上平臺的學習，還具備回放的功能，這樣給我們一個反復學習的機會，真的是太好了。這也是我們今后教法改革的一個方向，同時每位專家的講授方法，也是我們教育工作者的學習點。最后再次感謝學院為我們提供一次這么優(yōu)秀的學習機會。
【篇三】課程思政培訓心得體會
“課程思政”的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標。2020年9月4日和5日晚，在聽完**副主任**和北京師范大學**教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對于教育的一些想法：
首先，學無止境，終生學習。聽完鄧老師的講座，最讓我動容的是鄧老師對于知識的渴求和追求“學高為師”的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機?！耙o學生一杯水，自己必須先有一桶水”，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學生的學習興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地“填鴨”，才能真正實現(xiàn)“一個靈魂喚醒另一個靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學科教學，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學習是關(guān)鍵！
其次，將情感的溫度傳遞給學生。疫情期間，留學生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為“精致利己主義者”的大學生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得“美國空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W生到底怎么了？曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的小學生，是什么讓他們變得如此冷冰冰？十年寒窗培養(yǎng)出了高學歷，也造就了大量“白眼狼”，這可能也是目前唯分數(shù)至上的教育所付出的代價?！皞鞯馈睌[在“授業(yè)解惑”之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
最后，點到為止、畫龍點睛。我認為課程思政應成為課堂教學的“點睛之筆”，而不能成為學科教學，被思政所累。學科教師在教學設計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內(nèi)容，變身成“政治課”。應當巧妙設計，穿插學科教學其中，渾然天成，達到“于無聲處聽驚雷”的效果，自然學生的思政教育也就水到渠成了！
“同向同行，共育英才”！集體的智慧是無窮的，各學科老師群策群力，各顯神通，研習課程思政教學，中國的教育來日可期！
【篇四】課程思政培訓心得體會
中共中央近日發(fā)出關(guān)于印發(fā)《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》的通知指出，要在系統(tǒng)全面、融會貫通上下功夫，深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場觀點方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平。
毛澤東同志曾指出，“掌握思想教育，是團結(jié)全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的?！边~入新時代，擺在我們面前的使命將會更加光榮、任務將會更加艱巨、挑戰(zhàn)將會更加嚴峻，尤其需要黨的創(chuàng)新理論的指導，引領(lǐng)全黨全國各族人民開創(chuàng)新的美好幸福生活。這就要求我們始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，努力在多思多想、學深悟透、真學實踐上求突破，不斷強化思想理論武裝，著力點亮思想理論“燈塔”，照亮實現(xiàn)中華民族偉大復興的前行之路。
深入系統(tǒng)“學”。學習習近平新時代中國特色社會主義思想不能淺嘗輒止、蜻蜓點水、盲人摸象，需要深下去、實到底、系統(tǒng)學。要在讀原著、學原文上下功夫，準確把握其核心要義和思想精髓，系統(tǒng)揭示思想中蘊含著的豐富內(nèi)涵和方法論，深刻把握其中閃耀著的馬克思主義真理光輝;堅持學思想與學思路相結(jié)合、學觀點與學理念相輝映，不斷強化解決矛盾、化解風險、攻堅克難的能力;要注重多形式、分層次、全視角開展學習，著力強化學習的主動性、針對性、系統(tǒng)性，切實把理論學精、把思想學透、把道理學深，推動學習往深里走、往心里走。
融會貫通“悟”。撥動燈芯，油路通暢，燈塔才會更明亮，深挖思想，融會貫通，才能悟到真理。要將習近平新時代中國特色社會主義思想，與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等貫通起來領(lǐng)會，準確把握其理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，從理論和實踐、歷史和現(xiàn)實、當前和未來等多個層面貫通起來思考;要舉一反三、聞一知十地悟原理，把每一個思想觀點、理論命題都思考深、領(lǐng)悟透、把握準，既知其言更曉其義，切實把思想的來龍去脈、理論的主旨主線搞清摸透，確保更加入腦入心。
知行合一“踐”?！靶兄t知愈進，知之深則行愈達。”思想理論只有與實踐有機融合，才能碰撞出耀眼的火花。要突出理論指導，大力弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風，把學與思融入到解決改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題、人民群眾反映強烈的突出問題、黨的建設面臨的緊迫問題等生動實踐中去，激發(fā)起思想理論的磅礴偉力;要突出實踐提升，對黨的最新理論成果不能只是照本宣科、按部就班地學，而是須要在實踐中不斷升華提升，在實踐這個大熔爐中拓展思想認識的高度、深度和廣度，切實在深化認識中讓思想“燈塔”更亮。
【篇五】課程思政培訓心得體會
黨課教育是黨員管理的重要載體和有效途徑，是增強廣大黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，凝聚黨員力量的重要抓手。尤其是抓好農(nóng)村黨員教育，對脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等工作的推進大有裨益。近日，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)白海子鎮(zhèn)黨委著力推動“流動課堂”黨員培訓模式，組織黨員干部流動講、培訓地點流動定、學習內(nèi)容流動選，創(chuàng)新農(nóng)村黨員教育培訓方式方法，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為鄉(xiāng)村振興結(jié)實架起精神之橋。4月21日，白海子鎮(zhèn)黨委“流動課堂”走進富貴村，開始在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動開展。
黨員培訓課堂要用好本土“接地氣”的隊伍，鎮(zhèn)黨委堅持用好“本土講師”，由領(lǐng)導干部講、支部書記講、優(yōu)秀黨員講、黨務“特長生”講，讓黨員干部“流動”上黨課，在講理論、學黨務、明思想的同時，通過身邊人講身邊事，拉近干群距離，在農(nóng)村黨員中擴大受眾群體，推動各項工作有序開展。在富貴村，3位經(jīng)歷豐富、有基層經(jīng)驗的老黨員就各自工作中的“拿手活”向村民和20余名在村黨員進行了分享，受到黨員和群眾的一致歡迎。接下來，鎮(zhèn)黨委將組織更多政治素質(zhì)高、善用農(nóng)民語言的老黨員，推動全鎮(zhèn)黨員回顧黨的歷史，不忘初心，讓教育氛圍活起來。
“流動培訓”最重要的是要流動好“陣地課堂”，鎮(zhèn)黨委組織人員深入各村，首先要用好支部的會議室、黨員活動室等，采取集中培訓、典型宣講等方式常態(tài)化開展;其次用好北疆先鋒黨建直通車，充分發(fā)揮遠程教育的組織優(yōu)勢;此外，結(jié)合黨日活動、新時代文明實踐所等教育活動，將黨員教育與志愿服務、精神文明建設有機結(jié)合，提高黨課吸引力，保障培訓零距離、聽課不跑腿，打通“最后一公里”。
春忙將近，為繼續(xù)方便農(nóng)村黨員學習教育，鎮(zhèn)黨委將進一步擴大流動模式，以“流動”為特點在田間、地頭、村中小廣場，搬板凳“拉家?！?，讓黨員在茶余飯間就能聽黨課，讓教育方式活起來。
“流動課堂”以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神以及自治區(qū)、市、區(qū)最新全會精神為重點，把好大方向;以農(nóng)村黨員關(guān)心的熱點事、身邊事組編“培訓教材”，努力做到一村一套教材，民眾有關(guān)心、黨課有解答，切好小角度。在幫助黨員更好地理解黨政方針、精神內(nèi)涵外，大家關(guān)心的村務鎮(zhèn)務也走進培訓課堂，解決好培訓枯燥、講課刻板的老問題。在富貴村，針對村民關(guān)心的村集體經(jīng)濟購買大型農(nóng)機具增收的問題，“流動課堂”為黨員們深入簡出地介紹了“四議兩公開”的作用，針對支部黨組織薄弱的問題，為大家解讀領(lǐng)學內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委貫徹《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村基層組織工作條例》的實施辦法，有效促進了基層黨支部的建設。
為有效地開展教育培訓，鎮(zhèn)黨委還將針對不同村落、不同層次黨員差異化需求，鎖定學習教育主體，差異化采取視頻短片、黨員宣講、案例解說多種內(nèi)容，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、環(huán)境治理等多種題材，讓教育內(nèi)容活起來。
課程思政培訓心得體會篇十七
歷史課程思政培訓是蘇州大學為全校歷史教師舉辦的一個思想政治理論課程培訓項目。在參加了這個培訓后，我深深地認識到，教師肩負著傳道授業(yè)的責任，教育更不僅僅只是知識的傳授，更重要的是思想、人格和文化的傳承和培養(yǎng)。
第二段：研討感悟
在歷史課程思政培訓中，我們分享了許多教育教學方面的經(jīng)驗和思考。我們一起研究了如何才能將歷史教育的價值轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的學習成果，并在教學實踐中分享了許多成功的案例。我們也深入討論了思想政治教育的重要性，如何體現(xiàn)在歷史教育中，以及如何用生動活潑的形式讓學生更好地理解這些抽象的概念。
第三段：重視教育的人文化
歷史課程思政培訓還強調(diào)了教師在成為更好的人方面的重要性。教師不僅要承擔知識傳授和學生教育的任務，還要擁有更廣闊的眼界，對社會、文化和人類文明有更全面的了解。我們還探討了如何在課堂中融入人文關(guān)懷，以培養(yǎng)學生的包容心和社會責任感。只有成為更好的人，才能夠成為更優(yōu)秀、更成功的教育者。
第四段：注重教育的創(chuàng)新和實踐
歷史課程思政培訓鼓勵教師進行教育創(chuàng)新和實踐，尋找同時適合自己和學生的最佳教學方式。我們討論了如何使用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)來增強學生的學習興趣和自主性，以及如何設計有深度和挑戰(zhàn)性的課堂活動來激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思考能力。
第五段：結(jié)論
歷史課程思政培訓不僅教育了我如何更好地教授歷史和思想政治課程，更重要的是增強了我的自身價值和意識。作為一名教師，在教學過程中，我感覺到自己的責任和使命。我將一如既往地致力于成為更好的教學者，以更好地啟發(fā)、鼓勵和拓展我所有的學生。
課程思政培訓心得體會篇十八
醫(yī)學是一門既有科學性、又有人文性的學科，醫(yī)學教育的發(fā)展也必須注重對思想政治教育的深入挖掘。近期，我參加了醫(yī)學課程思政培訓，這是一次讓我收獲頗豐的學習體驗。在這次培訓過程中，我有了許多思考與感悟，下面就講述一下我的體會。
第一段：對思政教育的新認識
醫(yī)學課程思政培訓讓我有了全新的認識，它并不是一種單純的思想教育，而是一種在醫(yī)學教育中貫穿始終的教育理念。課程教學并不只是單純地傳授知識，它蘊含著倫理、道德、精神、文化等方面的內(nèi)容。通過思政教育的引導下，我認識到了醫(yī)療行業(yè)的社會責任，在對患者的診療過程中，要堅持獨立、公正、客觀的原則，不斷強化醫(yī)生的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
第二段：學習熱情的提升
醫(yī)學課程思政培訓的現(xiàn)實情況和發(fā)展趨勢讓我感覺學習的重要性。隨著社區(qū)醫(yī)學概念的深入人心，基層醫(yī)療隊伍的需求日益增長。本次培訓給我提供了機會，探討醫(yī)學課程的教育內(nèi)容和未來的趨勢，從而更好的為患者服務。本次的培訓讓我更加關(guān)注未來醫(yī)療的潮流和市場，不斷提高自身的學習能力和素養(yǎng)，以應對未來的挑戰(zhàn)。
第三段：思考醫(yī)療體系當前的不足
醫(yī)學課程思政培訓中，讓我深刻反思醫(yī)療體系當前的不足。醫(yī)療體系存在多種問題，如醫(yī)療資源不均衡、缺乏規(guī)范、服務主體權(quán)力偏大、醫(yī)療服務滯后，從而導致了諸多種種的負面影響，這些問題在培訓中都得到了探討和解決方案。我們要不斷反思與修正，推動醫(yī)療健康體系不斷完善，實現(xiàn)更為公平、便捷的醫(yī)療服務。
第四段：加強與醫(yī)學國際化融合
不僅如此，醫(yī)學課程思政培訓還與醫(yī)學國際化緊密關(guān)系，用一種全球視野來快速應對醫(yī)學領(lǐng)域的變化。今天，醫(yī)學界越來越注重國際化發(fā)展，醫(yī)護人員需要具備國際化的視角，在全球競爭中更具優(yōu)勢。因此，在思政培訓的過程中，我們更多地了解了外國醫(yī)學教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對國外先進的醫(yī)學教學模式和課程設置有了進一步的認識。
第五段：對話醫(yī)學同行，共同提升思想境界
通過本次醫(yī)學課程思政培訓，我不僅拓展了自身的思維視野，更與同行討論交流，增長了思想境界。在醫(yī)學教育的研究和探索中，尤其需要醫(yī)學專業(yè)人士的合作與互動。我們需要跨越各種領(lǐng)域的壁壘，通過思想交流，尋求最佳的解決方案，一起推進醫(yī)學路上的進程。
醫(yī)學課程思政培訓給我留下了深刻印象，我更加深入地認識到醫(yī)學課程思政的重要性，對于患者的服務和醫(yī)療技能的提升都有著非常積極的意義。每一位醫(yī)學從業(yè)者都應該把握這樣的機會，不斷完善醫(yī)學教育，推動醫(yī)學行業(yè)的進步和發(fā)展。
課程思政培訓心得體會篇十九
第一段：引言（100字）
大學課程思政培訓是我這個學年的一項必修課程，平時的學習壓力讓我沒有太多的精力去面對這門課程，但是在經(jīng)過這段時間的學習后，我深刻地認識到思政課對于我們學生來說是非常重要的，它不僅僅是一門普通的課程，更是我們成長和發(fā)展的必修課程。在這篇文章中，我將分享我的思政培訓心得體會，讓大家對于思政課有更加深入的認識和理解。
第二段：認識思政課程（200字）
在思政培訓課程中，我們學習了很多新知識和理論，比如馬克思主義基本原理、社會主義核心價值觀和中國特色社會主義等。通過課堂認真聽講和課后的復習，我逐漸認識到思政課程的重要性， 在學習這一切新知識的過程中，我深刻的意識到，長遠來看，思政課對我的影響遠遠不止是學習上的成果，還能夠影響我今后的人生發(fā)展，從一個更加深刻的角度去思考問題和處理事情。
第三段：思政課程對于我的影響（300字）
在思政課程中，我學到的不僅僅是理論知識，還有實際生活中的指導意義。思政課程中老師講授的思想，能夠幫助我深入剖析現(xiàn)實社會中的矛盾和沖突，加深我的對于社會現(xiàn)象的洞察和認識，讓我更好的認知我自己。同時，在思政課的教學中，我們也學到了一些重要的品德和道德：誠實、競爭、友善等，這些都是學習和成長中必須要掌握的品質(zhì)。這些品質(zhì)對于我個人的成長十分重要，讓我在對待人際關(guān)系、勇于面對問題和經(jīng)歷困難時，能夠嚴于律己、寬于待人。
第四段：思政課程實踐教學（300字）
認真學習思政課程不僅僅只是在課堂中聽講，更要將所學理論應用到生活實踐中，在日常生活中，認真踐行社會主義核心價值觀，并能夠轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)心的信仰和行為準則?，嵥榈募毠?jié)決定了一次次小的習慣養(yǎng)成，這些習慣會影響我的性格和人生發(fā)展。思政課程的實踐教學，讓我理解到了，無論何時，換位思考、謙虛謹慎、與人為善都是自己成長和發(fā)展的重要方式。
第五段：結(jié)束（200字）
總而言之，思政課程是必修的一門課程。我們需要認真對待這門課程，從中學到更多的知識和理論，拓寬自己的視野和認知。更為重要的是，思政課程對于我們的個人成長發(fā)展有極大的影響，幫助我們養(yǎng)成正確的價值觀和人生理念，自覺踐行社會主義核心價值觀，并將之轉(zhuǎn)化為自己的思想和行為準則，最終成為真正的新時代人才。
課程思政培訓心得體會篇二十
第一段：引言和背景介紹（約200字）
“歷史課程思政培訓”是以培養(yǎng)和塑造學生正確的歷史和政治觀為目標，幫助學生更好地了解和理解社會歷史的過程和政治現(xiàn)象。這樣的一個培訓課程在當下的時代背景下非常重要。我也有幸參加了一次這樣的培訓課程，深有感悟。
第二段：課程內(nèi)容的介紹（約300字）
課程的內(nèi)容非常豐富和實用。首先，講授了正確的歷史觀，讓我們更好地認識和理解歷史，從而避免過度簡化和誤解歷史，避免被不懈的主張歪曲事實的政治力量所利用。其次，培養(yǎng)了我們的思考能力和批判思維，讓我們在接受和評價新聞和信息的時候具有了更好的能力和方法論。最后，還強化了我們的社會責任感和歷史擔當，讓我們認識到歷史對于現(xiàn)在的影響以及我們應該如何回應和承擔。
第三段：課程方法的介紹（約300字）
“歷史課程思政培訓”采取了一些非常新穎和有效的教學方法。例如，授課老師采取了互動式的教學方式，提問和回答的環(huán)節(jié)緊密貼合課程和學生的實際成長需要。還有一些拓展項目，例如社會實踐、讀書筆記和反思，幫助我們將課程內(nèi)容應用于實際。同時，配合了多媒體技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡平臺，讓我們更好地享受到了學習的樂趣和收獲。
第四段：學習的感受和收獲（約300字）
通過參加“歷史課程思政培訓”，我個人獲得了很多的感受和收獲。首先，很多關(guān)于歷史和政治的疑惑和誤解得到了解決。其次，我的批判思維和學術(shù)素養(yǎng)也得到了很大的提高。再次，我深深認識到歷史和政治對于一個人和社會的影響和重要性。最后，我也被啟發(fā)和激勵，認識到自己應該怎樣在社會中扮演一個有益、有責任和有信仰的角色。
第五段：總結(jié)和建議（約200字）
總之，“歷史課程思政培訓”是一項非常有益的教育活動，為我們提供了一個更加全面和深入了解歷史和政治的機會，并幫助我們認識到自己在社會中的角色和責任。因此，希望教育機構(gòu)能夠更加重視這樣的課程和培訓。同時，我們個人也要更加注重和關(guān)注歷史和政治，增強自己的學習興趣和成就感，并努力成為一個具有責任和擔當?shù)娜恕?/p>
課程思政培訓心得體會篇二十一
大學課程中的思政教育備受社會關(guān)注，而對于大學生而言，參與思政培訓更是一個重要的學習機會。在本次大學課程思政培訓中，我通過多位講師的授課，深入學習了思想政治理論知識，也深刻領(lǐng)悟到與當前社會形勢相匹配的關(guān)鍵詞匯的內(nèi)涵與精神。
二段：對思政教育的述評
思政教育在大學課程中貫穿始終，其重要性不僅是為了培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和社會責任感，更是為了幫助學生樹立正確的價值觀。比如，本次培訓中，講師對“信仰”這一現(xiàn)代社會中流行的觀念進行了深入地探討，強調(diào)了信仰對于個人成長和社會穩(wěn)定的重要作用，這不僅有助于我們樹立正確的價值觀，更讓我們更深刻地認識到信仰的力量。
三段：對思政課程的探究
思政課程有別于其他學科的教學，其講課形式更具針對性和針對性，不僅展現(xiàn)了思政課程的獨特之處，更讓學生深入理解思想政治理論。比如，本次培訓中，授課老師利用PPT等多媒體形式進行了教學，通過知識結(jié)合圖像、色彩等實踐細節(jié)來加強學生的感官體驗和學習記憶，使我們更容易理解復雜的思政知識。
四段：對思政培訓的評價
思政教育不僅關(guān)注于育人教育的本質(zhì)，更著重于為學生提供全方面的學習體驗和探索空間。在本次思政培訓中，講師們不僅讓我們對思想政治理論的體系有了更為深入的認識，還讓我們了解了社會最新變化和相關(guān)政治法律制度的變化，激發(fā)了我們參與社會活動的興趣和意愿，拓寬了我們的知識視野，使我們能夠把思想理論與社會生活相結(jié)合，從而成為更有責任、更有思想的公民。
五段：對思政教育的啟示
思政教育不僅是一門課程，它更是一門涵蓋政治、法律、領(lǐng)導能力、心理素質(zhì)等方面的課程。從培訓的過程中，我們應該可以看到，思政教育貫穿了生活、教育、工作、科研等方面的應用。對于我們大學生而言，我們要把思政課程與我們的生活、實踐、工作等相結(jié)合，讓思政課程成為我們生命的信仰、信念、感悟、態(tài)度，真正地發(fā)揮其育人、感化、引導、啟迪的作用。
總之，在本次大學課程思政培訓中，我深刻認識到思想政治教育的深刻內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟到珍惜時代發(fā)展機遇的必要性，以及為國家和民族的繁榮與發(fā)展做出的責任和義務。此外，思政教育不僅僅是關(guān)于理論知識的學習，更應該是一種長期自我教育、終身學習和實踐的過程，只有在這個過程中全面提高自己的素質(zhì)，才能更好地投身于實踐生活，為社會發(fā)展做貢獻。
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