人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
讀送東陽馬生序有感篇一
他是我國元末明初的一位文學(xué)大家,他被明太祖朱元璋稱為“開國文臣之首”。不僅如此,他還與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”,在當(dāng)時(shí)很受歡迎。他是誰呢?他是—宋濂。
孟子曰“天將降大任與斯人,必先勞其筋骨,磨其心志”。而宋濂恰好驗(yàn)證了這一句話。宋濂自幼便好學(xué),但因?yàn)榧揖池毢瑳]有書看;便常常從別人家里借書看,遇到好的文章便抄下來。無論嚴(yán)寒酷暑,他都能準(zhǔn)時(shí)的把書歸還。因此,很多人愿意把書借給他看。所以,宋濂看了很多的書。
從中我明白了,做人做事要講誠信。
現(xiàn)在的我們面對(duì)老師的責(zé)罵,有的大打出手,有的和老師頂嘴,還有的辱罵老師。唉!古代雖然沒有現(xiàn)代先進(jìn),但是古時(shí)的人們、學(xué)生尊重老師?,F(xiàn)在的學(xué)生比父母;比吃穿;比誰家有錢。尊重老師是我國的傳統(tǒng)美德,我們要像宋濂一樣,刻苦努力學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們要想立足,就必須養(yǎng)成‘講誠信,尊重老師’的好習(xí)慣?!慌时龋驼{(diào)做人,高調(diào)做事’也是一種好品質(zhì)。
宋濂用自己的經(jīng)歷去勉勵(lì)后一倍的人,也勉勵(lì)了我們大家。他希望我們能像他一樣優(yōu)秀。我也希望大家能像宋濂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那優(yōu)秀的品質(zhì)和他那高尚的人格。
讀送東陽馬生序有感篇二
教育應(yīng)該是為學(xué)生的成長奠基,為學(xué)生有質(zhì)量的生命奠基。讀書能夠帶來很多功利性的東西,但這并不是讀書的目的和結(jié)果。
在教《送東陽馬生序》中,宋濂的讀書經(jīng)歷應(yīng)該給我們很好的啟示。在封建社會(huì),學(xué)而優(yōu)則仕,在宋濂看來并沒有把讀書當(dāng)作解決自己生存的手段,他說“以中有足樂而不知口體之奉不若人也”,這“樂”是一種讀書之樂,是一種精神之樂,是一種收獲之樂。
宋濂開篇即說“余幼時(shí)即嗜學(xué),家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,即日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約,以是人多以書假余,余因得遍觀群書?!彼五ナ窃趺醋x書的?借別人的書,無論天多寒冷,都要在規(guī)定的期限內(nèi)完成。宋濂從一開始就顯示出了一些成大事者必有的素質(zhì):好學(xué)上進(jìn),講信用,積極主動(dòng),能吃苦,能堅(jiān)持。
作為教育工作者,如果我們不能明白這個(gè)道理,如果我們還是停留用讀書對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)利誘上,那么我們的觀念已經(jīng)嚴(yán)重停滯在以后?;A(chǔ)教育課程改革綱要和中長期發(fā)展綱要都要求我們要德育為先,育人為本。對(duì)學(xué)生說實(shí)在的話,對(duì)學(xué)生的精神引導(dǎo),讓學(xué)生處在正確的價(jià)值觀中去學(xué)習(xí),不僅對(duì)現(xiàn)在,對(duì)將來也是很有必要的。
讀送東陽馬生序有感篇三
這天學(xué)校老師給我們講了送東陽馬生序的古文,課文里寫的是一個(gè)叫宋濂的人年輕時(shí)求學(xué)之苦、生活之艱,這給我了一個(gè)深刻的啟迪。
從文中,我看見宋濂小時(shí)候讀書的環(huán)境是那么的惡劣,天氣十分寒冷,硯臺(tái)里的墨都凍成了堅(jiān)冰,手指凍得不能彎曲伸直,我也不放松抄寫,抄完后,就跑著去還,不敢超過約定的期限由此我們看來,一個(gè)人是否學(xué)業(yè)有成,關(guān)鍵在于自我專心與否,課文給了我深深的印象這是我明確了前進(jìn)方向。
比較我,我感覺我微不足道,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不于宋濂,我必須要學(xué)習(xí)宋濂的精神,這種精神是此刻人們所沒有的。
磨難是一筆財(cái)富,他能錘煉一個(gè)人的一個(gè)人的意志,激發(fā)一個(gè)人的潛能,最終提高一個(gè)人的潛力,促成一個(gè)人的成功。
讀送東陽馬生序有感篇四
讀完宋濂的《送東陽馬生序》,我的思想像潮水在涌動(dòng),我的心情像波濤在澎湃,我深感,作為跨世紀(jì)的一代,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的道德品行,將來才能把祖國建設(shè)得更加美麗、富強(qiáng)。
作者的求學(xué)經(jīng)歷使我難以忘懷。從文中,我看見宋濂的讀書環(huán)境是如此惡劣。天氣十分寒冷,硯臺(tái)里的.墨都凍成了堅(jiān)冰,手指都凍得不能彎曲了,他也不放松抄寫,四處求學(xué)。
《送東陽馬生序》中,作者有的只是艱難與困苦。這樣的條件下,作者可以成功,而同為學(xué)子的我們?cè)谏顥l件、讀書環(huán)境、教學(xué)條件、讀書條件都如此優(yōu)厚的條件下,為什么不能成功?或許如宋濂所言,我的學(xué)習(xí)沒有大的進(jìn)步,如果不是因?yàn)槲姨熨Y不夠聰敏的話,只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。
文章開篇“余幼時(shí)即嗜學(xué)”,不錯(cuò),學(xué)習(xí)要從小時(shí)候開始。“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”。就是此意,要珍惜時(shí)間,才能如宋濂學(xué)有所成。
我們讀書不再是因“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,也不是為“光耀門楣”,更不是為了“敲開官府的大門”,只是為了震響那一聲“為中華之崛起!”
現(xiàn)在,社會(huì)飛速發(fā)展,人才的需求也逐步在向知識(shí)與能力相結(jié)合的方向發(fā)展。要成為新世紀(jì)的人才,必須豐富我們的科學(xué)文化知識(shí)。而學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)并非是一朝一夕的事,它是經(jīng)過長時(shí)間努力追求的結(jié)果。在這個(gè)過程中,我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的聰明才智。
在我們生活中,一些青少年在掌握一些知識(shí)后,便自命不凡,“欣欣然”起來。殊不知,學(xué)無止境,知識(shí)永無窮盡之日。對(duì)知識(shí),我們必須抱有謙虛的態(tài)度,宋濂寫到“故余雖愚,卒獲有所聞”,這不就正體現(xiàn)了他謙虛的品質(zhì)嗎?身為八九點(diǎn)鐘的“太陽”,我們理所當(dāng)然地要以謙虛求實(shí)之心,勇于攀登科學(xué)文化的高峰。
有人認(rèn)為只要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),便不用去追求那些繁瑣的東西了。我不以為然。
中華文化源遠(yuǎn)流長,博大精深。作為炎黃子孫,華夏兒女,我們的責(zé)任與角色同在,我們背負(fù)的不僅是振興中華的使命,還要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)道德。
不要再說讀書苦,讀書累了?!吧賶巡慌?,老大徒傷悲”的古訓(xùn)應(yīng)牢記!趁著青春年少的大好時(shí)光,努力讀書吧!則民族的振興,祖國的騰飛,指日可待。
讀《送東陽馬生序》
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讀送東陽馬生序有感篇五
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還”?!端蜄|陽馬生序》是明代開國文臣宋濂晚年所作,宋濂,字景濂,號(hào)潛溪,浙江義烏人。
作家以質(zhì)樸的語言,通過自己年輕時(shí)求學(xué)的勤奮經(jīng)歷,勸勉同鄉(xiāng)晚輩馬生要刻苦學(xué)習(xí),業(yè)精于勤。讀了這篇文章我受益匪淺。
宋濂幼時(shí)特別喜歡讀書。家里貧窮,沒有錢買書來讀,所以常常向有藏書的人家去借,因?yàn)榭偰馨雌跉w還,所以大家都愿意把書借給他。宋濂每次借了書來就抄寫,就連寒冬臘月也不中斷。有一次,天氣冷得連硯臺(tái)里的墨汁都凍成堅(jiān)硬的冷塊,手指僵得不能伸直,但他仍持之以恒,鍥而不舍。
對(duì)照宋濂,想想自己,感到臉上一陣發(fā)熱。想想宋濂幼時(shí)沒有錢買書,視書如珍寶,書讀百遍而不厭?;叵胱约?,有優(yōu)越的讀書條件,卻不珍惜,有能力買書,買了之后讀幾遍就膩了,甚至還將書當(dāng)玩具,更沒有把讀書看作做人的最大樂趣。
讀了《送東陽馬生序》,我不由得想起了天津書法家田蘊(yùn)章。在他五歲的時(shí)候,曾在自家的大門口,聽到其父田蔭亭跟一位衣著破舊的老者的對(duì)話,田蔭亭問老者為何快樂,老者答道:“我雖然很窮,衣服上打滿了補(bǔ)丁,但我愛讀書,我就很快樂?!边@句話深深地印在了幼年田蘊(yùn)章的心中,激勵(lì)著他不斷努力、上進(jìn),“天道酬勤,持之以恒”,終于成為了一位著名的書法家、思想家和教育家。
所以,我認(rèn)為我們應(yīng)該珍惜優(yōu)越的.讀書條件,把宋濂寫給馬生的一封信當(dāng)作是寫給自己的,刻苦自勵(lì),把讀書看作人生最大的樂趣。
讀送東陽馬生序有感篇六
重讀宋濂的《送東陽馬生序》,一時(shí)想起以前看過的許多名人學(xué)士求學(xué)成識(shí)的歷程,其中所講道理對(duì)我們這天也很有啟發(fā)好處。
《送東陽馬生序》不是板著面孔說教,也非輕施諛詞以恭維對(duì)方,而是現(xiàn)身說法,針對(duì)時(shí)弊以加針砭,強(qiáng)調(diào)勤學(xué)苦讀的重要性。敘自我“為學(xué)之難”,求師之艱,先以環(huán)境的惡劣突顯其堅(jiān)苦不移,后以“燁然若神人”的紈绔子弟為比較反襯其獨(dú)得其樂,正由于如此,不計(jì)客觀條件的艱苦,執(zhí)著追求,虛心求教,他才能“遍觀群書”,而列于君子之列,居天子之側(cè),四海稱其姓氏。再從食、住、書、師四個(gè)方應(yīng)對(duì)當(dāng)今太學(xué)生的學(xué)習(xí)生活予以比較:太學(xué)生無衣食之患,鮮服美食;高堂大廈,群書畢集,師隨左右,不像自我當(dāng)年有“凍餒之患”、“奔走之勞”、“求而不得”之苦,但是條件好了,卻有“業(yè)有不精,德有不成”者。作者在充分比照的基礎(chǔ)上其理穎然而出:“非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉!”
從童蒙時(shí)期起,故事、寓言、童話、課本,甚至電視節(jié)目,我們接觸到的一切文化載體,都不倦的告訴我們學(xué)習(xí)的重要性以及如何治學(xué)。大家都明白諸葛亮《誡子書》中的名句:“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。”其后的一句卻是這“澹泊”“寧靜”的根本來源:“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)?!币徽Z中的。
有從小就好學(xué),不怕艱苦的。范仲淹“二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發(fā)憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀?!睔W陽修“四歲而孤,家貧無資。太夫人以荻畫地,教以書字。多誦古人篇章。及其稍長,而家無書讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?,惟讀書是務(wù)?!蓖趺崞甙藲q時(shí),“依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖,冕小兒,恬若不知?!边€有諸如鑿壁借光、囊螢映雪,以及頭懸梁、錐刺股等等故事,都是少而勤學(xué)的典范。
還有年長而勤學(xué),孜孜不倦的。張九成被貶官到橫浦,“其寢室有短窗,每日昧爽執(zhí)書立窗下,就明而讀,如是者十四年。”以至于“窗下石上,雙趺之跡隱然,至今猶存。”能夠與馬克思同志相媲美的了。楊時(shí)到洛陽求見程頤,“時(shí)蓋年四十矣”,猶肯“程門立雪”,不僅僅于自我求學(xué)治學(xué)助益十分,也造就了一段千古佳話。呂蒙“士別三日,即便刮目相待”,連孫權(quán)都贊他“今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”了。
師曠說:少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí),就象初升的太陽一樣;中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí),就象正午的太陽一樣;晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí),就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮。董遇讀書利用“三余”的時(shí)間,“冬者歲之余,夜者日之余,陰雨者時(shí)之余?!鼻宄靼椎奶岢觥白x書百遍,其義自見?!彼麄兌紡睦碚撋细爬藢W(xué)習(xí)的真諦——勤奮。只要肯勤學(xué),不論客觀條件如何,都會(huì)學(xué)有所成的。
讀送東陽馬生序有感篇七
一天我翻開《歷代散文選注》,恰巧打到宋濂的《送東陽馬生序》一文,我立刻被那簡(jiǎn)潔清新的詞句所吸引?!坝嘤讜r(shí)即嗜學(xué),家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還?!蔽疑顬樽髡呖炭鄬W(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我又想到:古人家境貧寒買不起書,尚能借書,“手自筆錄,”而我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境比他們好,既無凍餒之患,又無奔走之勞,更應(yīng)嗜學(xué)。
我們有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏毅力,不能吃苦。他們學(xué)習(xí)不好,往往不在自身找原因,卻強(qiáng)調(diào)其他客觀原因,如家里無人輔導(dǎo)、手頭少書、時(shí)間太緊等。而宋濂青少年時(shí)是如何學(xué)習(xí)的呢?“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之?。俊薄皣L百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問?!彼五ゲ活櫶旌畠鍪?,堅(jiān)持抄書。遇到問題,跑到百余里之外,請(qǐng)教別人。我們今天如果遇到疑難問題,可以在學(xué)校問老師,可以查參考書,也可以同學(xué)之間討論,即使到老師家中去,總也不至于跑上百里吧!由此可見,學(xué)習(xí)要靠自己的勤奮。
還有些同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)條件比別人差,因此就失去了學(xué)習(xí)的信心,這是不對(duì)的。我們今天的學(xué)習(xí)條件再差也無法與宋濂相比呀!像宋濂那樣刻苦學(xué)習(xí)的例子在古代是不勝枚舉的,如車囊螢、孫康映雪、匡衡鑿壁偷光……他們都是家境貧寒,學(xué)習(xí)條件極差,但都靠自己的.努力成功了。我們今天的條件和他們相比,不知要好多少倍。我們學(xué)習(xí)成績?cè)俨缓?,誰之過?正如宋濂所說“其業(yè)有不精,德有不成者,非天資之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉!”
看來,搞好學(xué)習(xí)比要靠自己的努力,必要靠勤奮。高爾基說得好:“天才就是勞動(dòng),人的天賦就像火花,它可以熄滅,也可以燃燒起來,而逼它燃燒起來的就是勞動(dòng)再勞動(dòng)?!敝灰覀兦趭^努力,吸取前人的好經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn),學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),就一定能夠取得好成績。
讀送東陽馬生序有感篇八
《送東陽馬生序》是語文課本中的一篇古文。學(xué)習(xí)了這篇文言文之后,我深深地為文中的宋濂這種刻苦學(xué)習(xí)的'精神所感動(dòng)。
《送東陽馬生序》這篇古文講述了作者早年求學(xué)和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。宋濂小的時(shí)候,因?yàn)榧彝ヘ毨宰x書都是向別人借書來讀并且抄寫。即使是在寒冷的冬天,宋濂都不會(huì)因天寒地凍就放棄抄寫。因此,他總能夠及時(shí)把書還給別人,別人也就愿意借書給他。宋濂就是通過這種方法讀了許多書。后來,他去離家較遠(yuǎn)的地方向前輩請(qǐng)教求學(xué)。在求學(xué)的過程中,即使腳凍壞了也不放棄,依舊勤勉學(xué)習(xí)。
宋濂這種刻苦求學(xué)的精神值得我們學(xué)習(xí)。他的心中有獲得知識(shí)的渴望,所以即使是在如此艱苦的條件下,宋濂都會(huì)抓住一切機(jī)會(huì),努力讀書學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)宋濂來說,知識(shí)就是他的精神糧食,所以他能夠克服生活中的種種困難,不因惡劣的生活條件就放棄讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)是否能夠取得好成績并不是在于我們的天賦有多高,而是要看我們自己是否有刻苦努力。宋濂這種刻苦、勤奮學(xué)習(xí)的精神令人肅然起敬。今天的我們都需要像他一樣樹立起刻苦學(xué)習(xí)的精神。
讀送東陽馬生序有感篇九
學(xué)乃樂事:學(xué)者樂,懂者樂,識(shí)者樂,用者樂。
“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也?!彼五ト缡钦f。
宋濂的一生,是學(xué)習(xí)的一生,是不斷追求著真理與智慧的一生。
宋濂小的時(shí)候,家里窮,沒有多余的錢專門去買書來看,只好四處奔波。借書,看書,抄書,還書……長之以往,所得甚多。
到了宋濂成年的時(shí)候,他更是為了拜師請(qǐng)教遠(yuǎn)赴千里,俯身傾耳而請(qǐng),一請(qǐng)不得,還要二請(qǐng)、三請(qǐng),直到老師解答,自己把問題弄懂為止。
這種韌性,這種堅(jiān)持,比較之下令我慚愧不止,同時(shí)也暗自敬佩。
“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。”也許正是這種對(duì)學(xué)習(xí)的癡迷和熱愛支持著他,成就了他“開國文臣之首”的美名吧。
也許因?yàn)闀r(shí)代不同,我們和宋濂各自要學(xué)習(xí)的東西和學(xué)習(xí)的方式相差許多,可他這種精神卻絕對(duì)值得我們世世代代流傳、借鑒。
對(duì)我而言,學(xué)習(xí)的過程有樂,學(xué)會(huì)了有樂,理解了有樂,懂得了有樂。當(dāng)你可以自如地運(yùn)用時(shí),那更是一件樂事。
在讀完全文的一瞬間,我的心中泛起了一絲奇異的明悟,我突然理解了學(xué)習(xí)這件樂事,理解了宋濂口中的:以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。我的心中也泛起了由衷的敬佩。
讀送東陽馬生序有感篇十
“亂世出英雄。
”而我認(rèn)為:亂世確實(shí)出人才。
在亂世之中,沒有按部就班,沒有井井有條,如果你不想學(xué)習(xí)讀書,絕沒有人強(qiáng)迫你,只是即使你渴望讀書,許多硬件設(shè)施與條件的不完美,又造就了許多喜好讀書學(xué)習(xí)的人最后放棄了。
最終只有那些視讀書學(xué)習(xí)為生命的人才實(shí)現(xiàn)了自己的讀書夢(mèng)。
同時(shí),能夠如此為一件事去拼命的人,對(duì)于整個(gè)世界,又何嘗不是一個(gè)“福利”呢?
《送東陽馬生序》的作者宋濂所處的時(shí)代雖然安定,但由于“家貧”,他的讀書路上盡是坎坷。
但他最終還是因?yàn)樽约簩?duì)于讀書學(xué)習(xí)的熱愛與堅(jiān)持,他戰(zhàn)勝了命運(yùn),超越了自己。
在古代窮人家,他也許會(huì)有許多空閑時(shí)間。
那么,如何用好每天的空閑時(shí)間就成了一個(gè)很重要的問題。
他會(huì)孜孜不倦的抄書、賞文、作詩,而我呢?盡管我沒有像他那么多的空閑時(shí)間,可每一分鐘,我是否真正的不荒廢時(shí)間呢?我讀的書,是否又都是名著、史書呢?我對(duì)文章是否有自己的見解呢?這一個(gè)個(gè)問題,我想我不能肯定的全部說“是!”難道我們要將這一切推給社會(huì)嗎?我想不是。
學(xué)習(xí)是自己的事。
“碩師”就在幾十米外,“群書”就在眼前,人人都是平等的,沒有“戴朱纓帽”的人,也沒有“腰白玉環(huán)”的人,沒有一天只吃兩餐的生活,也沒有每時(shí)在抄書的辛勞。
我們還要如何苛刻的要求社會(huì)?要我說,我們現(xiàn)在應(yīng)該首要做的便是反省。
反省我們?yōu)槭裁床磺笊踅猓瑸槭裁磻B(tài)度不端,為什么“無事可干”,為什么“出言以復(fù)”。
我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的最大的問題不在于不聽“碩師”的教導(dǎo),而在于課后的獨(dú)立思考。
老師講的固然重要,可自己的課后“賞析”同樣不可或缺。
我應(yīng)該每節(jié)課后多問自己幾個(gè)“為什么”,然后再遇到不會(huì)的時(shí)候,先自己找答案,最后與老師交流。
我認(rèn)為:如此便可成大器!
今天,我重溫了《送東陽馬生序》。
這篇文章讓我有很深的感觸。
文中的“我”——宋濂,自幼喜好學(xué)習(xí),但因?yàn)楦F苦,借書來看,來抄,即使在大雪天四肢麻木時(shí),也不間斷。
為了拜師學(xué)習(xí),還“嘗趨百里外”。
可以說,是磨難造就了宋濂,使他成為了一代文豪。
從這篇不到三百字的`文章中,我們可以學(xué)到很多東西。
首先就是勤奮。
“勤”是中華民族的美德。
宋濂一生都很勤奮,每天不停地抄書,一旦有不懂就向老師請(qǐng)教,甚至在大山深谷中冒雪趕路,無處不體現(xiàn)他的一個(gè)“勤”字。
其次,則是“儉”。
和宋濂在同一個(gè)地方學(xué)習(xí)的學(xué)生都穿著華貴,光彩照人,而宋濂卻衣著樸素,并不羨慕那些服飾華麗的學(xué)生,一心向?qū)W,從來不去和那些學(xué)生攀比。
即使一日只有兩頓飯食,而且還是沒什么油水的素齋,宋濂仍然可以專心于學(xué)習(xí)之中。
第三就是“?!?。
宋濂一直專心于學(xué)習(xí),堅(jiān)定目標(biāo),鍥而不舍,最終取得了一個(gè)好的成果。
有句話是這樣說的:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
”宋濂正是有了這種鍥而不舍的品質(zhì),才終于成為一方人才,得到世人的稱頌。
在如今,也許我們可以吃飽穿暖,也有足夠的書看,不必像宋濂一樣去吃苦。
但我們?nèi)匀灰兄袼五ヒ粯印扒凇薄ⅰ皟€”且“?!钡钠焚|(zhì),也應(yīng)該學(xué)習(xí)宋濂從師的態(tài)度,不能不懂不問,同時(shí),還要像宋濂一樣恭敬從師,做到“一日為師,終生為父”這種從師態(tài)度。
宋濂,在我國古代文學(xué)史上與劉基、高啟并列為明初三大家。
俗語說的好,“窮人的孩子早成家”,宋濂家小時(shí)候就很清貧,沒有錢買書讀,于是宋濂就手自筆錄,“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸。
”但是他依舊堅(jiān)持抄書,并且決不超過約定日期歸還,因?yàn)樗恼\信,所以人家大多愿意把書借給他,就這樣他克服了沒錢買書這個(gè)困難。
接下來,他又遇到了從師求學(xué)的艱難,寒冬時(shí)四肢僵勁不能動(dòng),穿行在深山巨谷中,“足膚皸裂而不知”,生活上艱苦異常,粗茶淡飯一日也只有兩頓,同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍,然而這樣都未能動(dòng)搖他的求學(xué)信念,反而他沉醉于自己心中“樂”,對(duì)同舍生的豪華并不羨慕。
最終宋濂成功了。
現(xiàn)在回頭想想我們,我們的生活條件好過宋濂,血刺條件更勝過宋濂,而我們的成就卻不勝宋濂。
為什么呢?
原因在我們自身。
宋濂,刻苦好學(xué);我們,懶散厭學(xué);宋濂,虛心請(qǐng)教;我們懶得請(qǐng)教;宋濂博覽群書;我們孤陋寡聞。
艱難困苦,玉汝于成。
磨難是一筆財(cái)富,它能錘煉一個(gè)人的意志,激發(fā)一個(gè)人的潛能,會(huì)讓一個(gè)人走向成功。
一個(gè)人是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于他專心與否。
提高一個(gè)人的能力,促成一個(gè)人的成功靠的是好的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力,所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué),不怕吃苦的精神,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,珍惜現(xiàn)在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源,努力學(xué)習(xí),早日成才!
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